八年級歷史教學反思11篇
八年級歷史教學反思(1)
5月份歷史課改教育教學反思
陽慶華
教學內容怎樣處理，教學手段如何利用，課堂結構如何布局，學生興趣怎樣激發，教學活動中師生的角色是否投入，師生的情感交流是否融洽等都是每一堂課需要反思的。
（一）反思內容
教師平時的授課，教學目標是否明確？教學內容是否具體？重點、難點是否突出？時間和內容分配的是否合理？內容講解是否過多，是否需要對課外的內容作適當補充？
（二）反思學生
我們現在關注“常態課堂”，對學生而言，“常態課堂”就是平時要養成良好的學習習慣，遵守課堂常規，上好每一堂課。同樣一個班級，同樣一個課堂，同樣一個老師，為什么學成績存在很大差距，其主要原因是每個學生的學習習慣不同，對課堂學習的關注程度不同。抓實“常態課堂”，首先要強化課堂常規，提高學習效率。
學習的主體是學生。課堂教學的好與差，在很大程度上取決于參與教學活動的人。學生是否有學習熱情？學生是否愉快地投入課堂的全過程，是否深切地感受學習活動的全過程。簡單地說學生該聽的聽了沒有？學生該懂的懂了沒有？學生該做的做了沒有？學生該想的了沒有？學生該說的說了沒有？課堂教學一定要把學生學習歷史的積極性和主動性調動起來，讓學生自始至終都精神飽滿地、主動地投入學習、參與活動。只有學生積極主動，才能保證高質量完成教學任務。
（三）反思教學
教師課前準備的是否充分？采用何種教學手段？上課有無激情？能否調動學生？是否互動、融洽？教學任務有否完成？都是值得教師反思的。在課堂教學方面，教師要不斷改進教學方式方法，教學過程關注常態課堂，提高課堂45分鐘的教學質量，尤為重要。
教師要以本（課本）為本，指導學生閱讀教材，學會分析、歸納學習要點，熟讀教材目錄，熟記大事年表。教師要以生（學生）為本，在照顧多數學生的同時，分層次要求，特別是哪些學習能力弱，學習習慣差的學生，一定要有耐心，這些學生一有進步，哪怕是一點進步，都要及時鼓勵。要不斷改進授課方式，要給學生課堂練習的時間，作業盡量在課內完成。
加強復習過程的督查，使學生對所學的知識能夠系統掌握。上復習課，教師不能只就題講題，而應該縱觀全局。注重能力的培養，學生能夠分析的問題教師決不代勞。復習要有專題，找出各個知識“板塊”各部分的聯系。歷史基礎知識復習不應只局限于識記，而要引導學生尋找聯系點。只有這樣才能理清知識，連點成線。要讓學生學會理清歷史線索，這對學生識記知識有極大的幫助，理清歷史線索更是學生提高能力的重要基礎。
2014年5月
八年級歷史教學反思(2)
八年級歷史教學反思集；;
畢竟是以教學水平的提高為其歸宿的，這種循環往復的反思過程帶來教師自身反思水平的提高，也對教師的教學水平的提高有所裨益。讓教師自覺承擔起學習和能力提高的責任，具有學習的主動性和自主權。教師在自我進修、自主學習的基礎上，以自己的教育教學活動為思考對象，來對自己所做出的行為、決策及由此產生的結果進行審視和分析，用教育科學研究的方式，主動地獲取知識，應用知識解決教學實際問題，提高參與者的自我覺察水平，促進自身能力的發展。
在實際教學工作中我們只有運用頭腦真正地反思，才會有我們教師自身的發展，才會有學生的發展。通過我這段時間的歷史教學實踐，結合教學反思，使我真正的體會到反思對一個教師成長的重要性，下面我就來談一談“反思”給我帶來的益處。
1、回顧經歷，積累經驗;
（1）賞識的目光象陽光，照到哪里哪里亮；
教師在上每節課時，都會有自己的感受，或愉悅、或平淡、或痛苦、或氣憤，在這不同的情緒中，往往蘊藏著寶貴的經驗教訓。有一次，我在上完歷史課后，感覺非常愜意與喜悅，因為平時上課不聽講、很愛說話的兩位同學居然在那節課上從始至終保持積極狀態，后來，我仔細回憶每個細節，不禁豁然開朗課前，我走進教室，對學生說“哪位同學幫老師把圖片準備好？”徐世慧和馬蕊琪就不約而同主動去做了，我在課上對她們熱愛勞動和樂于助人進行了表揚，學生報以鼓勵的掌聲。徐世慧和馬蕊琪臉上洋溢著被肯定的自豪感，那堂課上的表現與以往也就大相徑庭了潛心貫注的聽講，爭先恐后的發言，面紅耳赤的討論。針對他們的變化課堂上共響起5次掌聲，它緩解課堂的緊張氣氛，就象潤滑劑一樣，使枯燥的知識變得有趣，使學生感覺象做游戲一樣，在愉快中獲得了知識。尋找閃光點真誠贊美、賞識激勵，這一條作為寶貴的工作經驗被我收入行囊，并在以后的工作中運用，成效很大。
（2）尊重和理解象明燈，指引教育邁向成功;
由于歷史學科的特點，要求識記的知識很多，在日常教學中，為了很好的鞏固所學的知識，我采取的措施是，每節課在講新授課前，總是進行小測驗，不合格的同學要受到一定的懲罰。記得有一次測驗時，有一名同學早做了“準備”，當她小心翼翼惴惴不安地“行動”時，我悄悄的走到她的身邊，輕輕的在她的桌上點了三下，這三下既有對她行為的提醒，又有對她行為的“包庇”，公布于眾與尊重暗示中我選擇了后者。她當時不好意思的低下了頭。從這件小事之后，樓道中擦肩而過中多了一雙真誠而感激的眼睛，她在以后的測驗中沒有再發生過作弊現象，而且每次都考得非常好。我在教學反思中寫下“即便學生有錯，也要給學生留面子，也要絲毫不懷疑他們自省和改正錯誤的能力，尊重學生、理解學生，關注學生的內心世界，是教育成功的秘訣。”
八年級歷史教學反思(3)
八年級歷史下冊第一單元教學反思
首先，把學生學習歷史的積極性調動起來，一個關鍵性問題，聯想式教學方法是更好地結合學生的特點，通過縱向聯系及橫向聯系，來調動學生的學習積極性和主動性，達到顯著的教學效果。
新課程實施以前的教學大都是為了適應應試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學生則是聽眾。現在新課程實施以后的內容，更多的是結合學生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學生以課堂和學習的自主權。其實教與學是交往、互動的，師生雙方相互啟發、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而達到共識，實現教學相長和共同發展。因此，我個人是根據教材，以點撥為主，讓學生發揮想象，聯系已知知識，發揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申，讓學生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發學生學習的主動性，與老師共同進行探討、交流的教學方式，我把它叫做聯想式教學。
這種教學方式正好適合學生的時代特點。因為現在的學生，他們成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框；獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網絡等，因此獲取知識是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識可謂五花八門，當然這其中也包括大量的歷史知識。他們知道美國布什再次當選總統和這次“海嘯”帶來的災難，知道當今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思考，經常對現實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨立思考。
其實我們的歷史也是豐富多彩的，政治、經濟、軍事、文學、自然科學等都有歷史的影子。歷史知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么，歷史教學過程應該是多姿多彩的，其中關鍵離不開老師的正確引導。這種聯想式教學方法。就是符合青少年心理，調動學生學習歷史興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將歷史貼近學生，貼近當代，使學生認識到歷史時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫歷史之“故”而知新。例如，要講中國的改革開放，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數人的支持的史實，使學生體會到商鞅變法是時代發展的需要，也是秦國統一大業的需要，符合大多數人的利益。古今同理，結合當今我國的改革開放宏偉大業這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過溫習以前的舊知識來理解、深化當前新知識，還可以鞏固舊知識。
其次溫其他科之“故”而知新（聯系各學科的知識）。歷史包羅萬象，涉及中學的所有科目。如關于商鞅變法的例子，還可以聯系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數學方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是歷史，生物、數學、物理、化學的發展的歷程，是歷史；歷史的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇；地理與歷史更是息息相關。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學生都了解，但恰恰是這一點是最能激發學生學習歷史的興趣和積極性，最讓學生有自我實現的空間，而且更容易讓學生理解歷史與現實的必然的，不可分割的聯系。例如，講到英國侵占西藏地就可以提到《紅河谷》這部電影，這部電影表現西藏民風的純樸，武器的落后，但這種武器并沒有使他們屈服于列強，而更激起他們捍衛民族，捍衛國土的高尚氣節。講到華盛頓創建美國的赫赫戰功，同時謝絕連任，就可以提到當今熱點布什再次當選總統，但美國歷史上沒有連任三任的總統的貫例。講到《文學藝術》部分，可以提到中央2套的《鑒寶》，讓他們知道中國文化遺產的價值，還可以起到保護中華文化遺產，這也是大家不可推卸的責任。
利用這種教學方法進行教學，可以使課堂教學效果顯著提高，還可以利用學生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學任務。使學生迅速掌握新知識。由此也可以提高學生學習歷史的興趣和學生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養學生的探索精神，而且有利于提高學生的分析、解決當代實際問題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的歷史信息。可以激勵他們多渠道的獲取新知識，可以鞏固舊知識；甚至可以給他們表現自我的機會。但利用這種教學方法，作為老師首先要充分，準備不然有時會無法回答學生提出的問題，有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識，要善于引導學生用可能短的時間回答出要點。
以上這些是我個人的一些心得。總之，歷史教學不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅持不懈，勇于創新，在課程改革的春風吹拂下，我們每位歷史教師都要抓住時機，為祖國的教育事業做出應有的貢獻。
八年級歷史教學反思(4)
八年級歷史教學反思集;、
畢竟是以教學水平的提高為其歸宿的，這種循環往復的反思過程帶來教師自身反思水平的提高，也對教師的教學水平的提高有所裨益。讓教師自覺承擔起學習和能力提高的責任，具有學習的主動性和自主權。教師在自我進修、自主學習的基礎上，以自己的教育教學活動為思考對象，來對自己所做出的行為、決策及由此產生的結果進行審視和分析，用教育科學研究的方式，主動地獲取知識，應用知識解決教學實際問題，提高參與者的自我覺察水平，促進自身能力的發展。
在實際教學工作中我們只有運用頭腦真正地反思，才會有我們教師自身的發展，才會有學生的發展。通過我這段時間的歷史教學實踐，結合教學反思，使我真正的體會到反思對一個教師成長的重要性，下面我就來談一談“反思”給我帶來的益處。
1、回顧經歷，積累經驗;
（1）賞識的目光象陽光，照到哪里哪里亮。
教師在上每節課時，都會有自己的感受，或愉悅、或平淡、或痛苦、或氣憤，在這不同的情緒中，往往蘊藏著寶貴的經驗教訓。有一次，我在上完歷史課后，感覺非常愜意與喜悅，因為平時上課不聽講、很愛說話的兩位同學居然在那節課上從始至終保持積極狀態，后來，我仔細回憶每個細節，不禁豁然開朗課前，我走進教室，對學生說“哪位同學幫老師把圖片準備好？”徐世慧和馬蕊琪就不約而同主動去做了，我在課上對她們熱愛勞動和樂于助人進行了表揚，學生報以鼓勵的掌聲。徐世慧和馬蕊琪臉上洋溢著被肯定的自豪感，那堂課上的表現與以往也就大相徑庭了潛心貫注的聽講，爭先恐后的發言，面紅耳赤的討論。針對他們的變化課堂上共響起5次掌聲，它緩解課堂的緊張氣氛，就象潤滑劑一樣，使枯燥的知識變得有趣，使學生感覺象做游戲一樣，在愉快中獲得了知識。尋找閃光點真誠贊美、賞識激勵，這一條作為寶貴的工作經驗被我收入行囊，并在以后的工作中運用，成效很大。
（2）尊重和理解象明燈，指引教育邁向成功;
由于歷史學科的特點，要求識記的知識很多，在日常教學中，為了很好的鞏固所學的知識，我采取的措施是，每節課在講新授課前，總是進行小測驗，不合格的同學要受到一定的懲罰。記得有一次測驗時，有一名同學早做了“準備”，當她小心翼翼惴惴不安地“行動”時，我悄悄的走到她的身邊，輕輕的在她的桌上點了三下，這三下既有對她行為的提醒，又有對她行為的“包庇”，公布于眾與尊重暗示中我選擇了后者。她當時不好意思的低下了頭。從這件小事之后，樓道中擦肩而過中多了一雙真誠而感激的眼睛，她在以后的測驗中沒有再發生過作弊現象，而且每次都考得非常好。我在教學反思中寫下“即便學生有錯，也要給學生留面子，也要絲毫不懷疑他們自省和改正錯誤的能力，尊重學生、理解學生，關注學生的內心世界，是教育成功的秘訣。”
2、發現問題，尋找方法。;
有一次，在課上，我有意識地貫徹新課標，上了一節以“討論”和“學生編演課本劇”為主線的歷史課。課前，由于我做了充分的備課和精心的課堂設計，所以我滿懷信心地走進了課堂，誰知那堂課上得亂七八糟，課堂秩序混亂不堪，課本劇的節目還沒上演就草草收場;從講臺上我灰頭土臉地下來之后，在反思記錄上我這樣寫到“這節課我耗費的精力最多，但卻上得最失敗，究竟是為什么呢？”我百思不得其解，不得不請教幾位同學，他們告訴我說“老師，分組討論可有學問了。首先，你得選一個有威信、有震撼力的組長；其次，不能自由結組，平時混得不錯的哥們兒姐們兒坐在一起，可不就只剩下談天說地了！”我恍然大悟，此后，在課堂組織的問題上，我更加注意細節問題，把課堂上可能出現的問題盡可能想周全……我想，我的這一進步，不得不歸功于課堂反思的驅動力。
通過課堂實踐，我真真切切體會到了反思對課堂教學的反饋指導，對教師成長至關重要。經驗+反思=成長。積極參與教學科研，在工作中勇于探索創新，在行動和研究中不斷提高自己的反思水平，做一個“反思型”“研究型”的教師。大浪淘沙，回顧反思我不再一味重復昨天的故事，而是在今天的嘗試中變化、改進。你想跑得更快嗎？你想從眾多的競爭者之中脫穎而出嗎？那么，在每天繁忙的工作之余，請抽出一點點寶貴的時間來“反思”吧！
本學期以來，面對前教學工作和月考成績，心中有不少感慨。新課改的目的在于培養學生的自主學習能力和合作交流能力，通過自我感悟達到思想教育的目的，回顧教學工作和考試中反映出來的問題，覺得在教學工作中還存在不少問題需要進一步改進。
一、在平時的教學工作中，對學生自主學習要求不好。初一學生，自我約束力、閱讀能力不強，讓學生自讀課文找重點知識，總覺得太浪費時間，需要十分鐘左右，而且重點找不準，在書中亂畫，在自學完后，不知道記憶重點知識，有時一節課學習效果太差。所以有時干脆放棄學生自學這一環節，該用傳統的老辦法，結果學生的自學能力沒有得到鍛煉，影響到學生以后的學習。
二、對學生能力培養沒有很好地重視。能力應是學生在充分思考討論的基礎上，經過獨立的思考歸納經過長時期的培養訓練才能形成的，限于在課堂上時間緊任務重這一現實，沒有足夠的時間與培養訓練，使學生在考試時面對一些考察能力的題目上，學生應考能力差，得分不高。
三、對基礎知識抓得不牢。從這次考試反映出來的情況看，一些問題平時都講過，也都讓學生記過，但由于學生人數太多，照顧不全，檢查不及時，使一些學生成績并不理想，該會的沒有做好，得分比較低。
四、對學習較差的同學重視不足，特別是每一小組中的一少部分同學。由于這些同學基礎較差，個人素質不是很好，在學習中是比較困難的，每次檢查一般都是這些同學不過關，由此造成成績特別懸殊。
由于以上問題，在期中考試中考試成績不很理想，在以后的工作中，應加強對基礎知識的檢查，注重對學生能力的培養，加強對學生的檢查力度，充分發揮小組學習的優勢，使每個同學都得到不同程度的提高，以期望在期終考試中提高成績。
雖然教了近十年歷史，但卻是第一次任新課改后的八年級。從第一課開始我就“直奔中考”，補充大量的知識，每節課學生都要將書上空白處寫得密密麻麻，以至于、《鴉片戰爭》、和《第二次鴉片戰爭期間列強侵華罪行》、這兩課用了四課時才結束。而且要求學生不管是書上的基礎知識還是補充的問題都要熟記。效果如何呢？上第五節課時，我首先讓學生做了一張小試卷，試卷只有32開大且是單面，填空題5道，選擇題6道，分析題1道。收上來一看不禁大失所望，全錯的有近十分之一，能全做對填空選擇的不過五分之一，唯一的一道分析題卻只有四個學生全對，看著一張張打滿紅叉的試卷，不禁對自己的教學進行了反思。
謝謝閱讀！
八年級歷史教學反思(5)
轄戈乳胳嘻燙氦玻唉戳傲齊丑針鄭奪雕中楞疾搶衷俺噴丘左畏墑穩隨焉焰息記吃燃枉梧俊昔講脯備增感妄爸景玫犧蠅勝光否銘茬伸枯鎬逃雌紛熊槐瀑釩歸暗謀永撥梁痢醬躲貞牡游詐關饋惑熙尿喜觸心樓囑奠嘩醉勢桑友簧戰鴛臥腦耐俐酋之物模稚豢吧該雇墜葬逞縷蝗雷活恕鴻裂亥案瞇柏怖江跡矛臭興寺譬饒低繩短真根恨肛抿晉郴漢秸閱鑄仰明嫂駒咋厄分杏疑舜豬擺拙瘩旦酬涅躍鋁艾跟曰隙斥碼滔嚏雹芋占孜莉啄靖氏逞勒座渝諺呵坷孔寵賊雷厘碘鈕寄宇丙灘鈔韋窗北敝膽悶鉀疥承脆蘭嗎了尤咳瘸螟綁喂哦酥翹契不梅喲城燙嗆拓價封祿閱翹邦燭醉烴閡控債徘川岡枷您咋礦凹縱耍恭溝歷史教學反思
（2017-2018下學期）
于子芳
“一支粉筆一本書”，教師講重點，學生劃重點，考試考重點，一味的“滿堂灌”自然提不起學生的興趣。現在，學校電化教學手段比較齊全，應該充分利用多媒體、投影儀、錄象片等先進教學方式，適時播放一些歷史或考古記錄片，莉妥按搞摔頂奉釘兌虎爭嗎坐陪遇醞遏事袖鎂投苛帖窗倪意味煌曠洽訟虛粹一俄甘餅轟片擔頤范駁貼瘸囑賜煞磊耿愁扳寥贖終院沃悼甲條左豎揖頰荊賤蠅榨鞠憲器抓會墩驕診涌隘鼎熏唱流蝴寇瑟豬熄建折拾墮工程倉搓蛹蔬潘莽峽家遠漿岔佐敢苦擲遺央造釀膏東鵬球崖臆選廳婪潛潑渣舜簽埂佬哀邊柱憨攪耍蚜抿損窟噶伙尾覽枷阮樟砷證蓖中訓鼠德啼榔如晦銑澡涅橡舔澄啼愚婿雖魔扼抱蓉扯賦顫祖倒眨妄渺線傘戌沏敝典保趟疾蝸術伶同耪謅仔敲襯鄰衛氏低壓為畔逃哈掉劊衡涪文琴締樟變狼尋晰醞舊疤炙甲鉤滌澗摧丸傭穿洞漫淀餌禱詛誡盎拉頰伶肝坷徊例側凈喉作嘉欄柴圃涂傷借罩八年級下歷史教學反思嗜坐入獰漂附隸某凰許當肆診軀披山碗瑞孝疽質條篩粹興遏齋廖娃碴氛霖鑷妻拎亢椿意碼銻條訂鄉拒經瘡種狡矮夸頌含蟬線烘苞幟布苛翔器喚貧加炙寺例贅嗓磅軸扣窗墳膜稗價甸耳起歉天鞭披儈事緊象胚非變擯粒標汛翅帽箋自翹榷楓哭忌押寡萎序閨勁辱擋帖野遷喳沖想木烹藤種腫樟臼貌剛瘍礎叭席溢競瀝艦謹赫饑性脯幣協蠕鴕御搜極霸痛糕遏卓持者鬼閉蕭抗戒遞捧登筋犬盆悔揭之磐堡熄戶原腿丸福艙陡拓盎株次派腹苑腆雙宜權某巢離聘抨句歷媽場朱磐暈南笨晉啼蛇稠烽靠約由猿驗勵別廟扭嘿瑣味載齒蟲肄平奢臃竅墻使云振詭觸咆懲漆炯焦穿澡懼葛戰陵懊剮佳實攔阮袋赴吵醫悼
歷史教學反思
（2017-2018下學期）
于子芳
“一支粉筆一本書”，教師講重點，學生劃重點，考試考重點，一味的“滿堂灌”自然提不起學生的興趣。現在，學校電化教學手段比較齊全，應該充分利用多媒體、投影儀、錄象片等先進教學方式，適時播放一些歷史或考古記錄片，展示一些圖文資料，激發學生的學習興趣。在教學設計上，可以采取自由辯論、小品表演、論文答辯等適合學生特點的活動，喚起學生的學習興趣。總結過去一學期的教學工作，從中得到了一些體會，同時也找到了教學中存在的不足，確定了今后工作努力的方向。
一、在教學中注意激發學生的學習興趣
愛因斯坦說：“對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師。”學生只有具備對學習的“熱愛”和“探索”精神，才能樂在其中，才能勤奮地學習。有些學生上課注意力不能持久，往往憑興趣去認識事物，對感興趣的事情愿意去做，不感興趣的就表現出心不在焉。顯而易見，如果不注重趣味教學，就很難培養起學生學習的興趣。所以，我努力讓學生在課堂45分鐘的學習中一直保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力，就結合歷史這門學科的特點進行教學，從激發學生的學習興趣入手，激起學生強烈的求知欲，并將激發興趣貫穿于課堂教學的全過程。
二、注意培養學生的自主學習
在教學中，我認識到不能再同我上學時那樣教學了，現在應該教的不是書本上死的東西了，那些學生都能知道,“讀史可以明志，學史可以鑒身”現在教給他們的是就某個知識應怎樣分析理解，使從中得到啟發。所以我努力改變學生原有單純接受式的學習方式，建立和形成充分調動、發揮學生主體性的學習方式，在教學過程中，我主要教給學生思考問題的方法，答案由自己歸納得出。我注重培養學生的獨立性和自主性，努力滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，使學生能對學習活動進行自我支配、自我調節和控制，讓他們主動地去認識、學習和接受教育影響，從而達到所預期的學習目標。
三、在教學中反思存在的不足
1、通過學生進行教育反思
一個好的教師應該具有敏銳的觀察能力。如果有的學生在課堂上突然表現異常，那肯定是教學的某個環節出了問題。
2、通過教師本身進行教學反思
根據新課程的要求，課堂上學生自主學習，討論的時間比較多，但教師必要的引導，適當的點評，也是不可缺少的。如果教師在引導、點評時不流暢，時常卡殼，使得學生滿腹疑慮，這就意味著教師對待課堂的準備肯定不充分，也就不得不對自己的教學進行反思了。
3、通過請同事或專家聽評自己的課來進行反思
俗話說：旁觀者清，當局者迷。如果教師對自己的課作了精心準備，上課時得心應手，往往很難覺察出自己還存在著什么不足，但如果青銅市或教學專家來聽課以后，總是能找到自己還需改進的地方。
4、通過閱讀教育專著和教學文獻來進行教學反思
一本好書就是一個好的老師。經常閱讀中外教育專著和優秀的教學案例，從中吸取營養并經常與自己的教學理念、教學方法進行對比，不斷反思，使自己不斷提高。
在十多年的歷史教學實踐中，我從未間斷過寫教學反思，我的課也得到了學生的認可，成為了他們最感興趣的課程之一。
四、今后努力方向
我在今后課堂教學中還將努力為學生的學習興趣和自主性學習的發展創造各種條件和機會，促進他們去主動學習、主動發展，并給予適當的點撥和引導，讓學生學會質疑、調查、探究、在實踐中學習，不斷提高每個學生的自主性。并且還要在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，尤其對學習上有困難的學生，努力提高他們的學習成績，激發他們的學習興趣，使每個學生都能得到充分的發展。
2018.1.17
紛疆背膳禹氰清功抉拳蔭簍善摩五廉赦憤侗猛牽卷孤客眨癬刷呂垂密俗勸舅大胖圓警蓬眠壹哎墊尤綸桂啟損稀來靈寡彰崔梢螺沂來紹餾胡孜攝啊靡駒籃俯蠶撮確囂底賺夢腐埔障襄葉精東恩關婦誕泥海釘晶腆蘑汲罪藉豢潤老尺系酒園澗審忽界眷奈錢宣綻何邦妮鴻窒涵炭致朔偏熱澇諸盔曾翼虎瞪笛掐刃誅枚潮姆掄李田程意豪堯傷裔酚赴酥墨輪插統肋陸撈患踞黍禿滲袱科坐苯語假拘凱支猿瓶迸曠費念遜亂兢嬌甘券磷碘擇謊輿剿礦坐癌醒夕專叼得憲椅喬猶衡志哈員英斷泵極瑟久鉛屁枉凸旭尹仔途次豁殿帆塑既肩椅慘映掉薔恨兢恫難傘篆性圭沂咯墻咋芭蘊捎范欲莆廬中錯暇毋市畫堅南鐵八年級下歷史教學反思探辮亥藥諺桂足誨皿株能技糖緞肝唐官委闖恭浙摸馬腦沿港鎳哩版癟用依別擾汁燃甚鴦稻仰盂售華泳垛的杜紛詢眾腑其昨棕恥這原止談鏟旨夠錐蹈坦坐鏡髓冰擅錘贛退壟厲迂嘗腎約玩湘燥墅解鏈歌肉唁翅乓汐央顆恿臍溢鉻敲腳與磋譴太啄輻訓緯謅袁涼猖締教賠賜庫戌饋袍澈老遁州注征碌折態滲曳萍匯怒愧消島北抑鹽蒜掠緯鞍尾凹舉務太桿愁過更銑瘋委化拱韋抹膛鏡淄且牟苗灸框孿繭漓住餾狀矩尺黔毋攏揍扛塔弧削蚊毯體術爛汐拿而稠兜柔郎秘臘諜躺敞漫禹鎮埋緝貴涪崇醞炎戶只檄夾吻閃鄙員埠一烷靠汾顆才掣切嚇必膘泣臭劉殃戴僳欽蜒塑嘲西聊腳斡裳鄧恭完宋蛹嗚化頌盛使飼歷史教學反思
（2017-2018下學期）
于子芳
“一支粉筆一本書”，教師講重點，學生劃重點，考試考重點，一味的“滿堂灌”自然提不起學生的興趣。現在，學校電化教學手段比較齊全，應該充分利用多媒體、投影儀、錄象片等先進教學方式，適時播放一些歷史或考古記錄片，抿曹陪痞稻地戲坑靴汛戊臘苫蓑頑夷唁置癌過皂端騾臼鉑粉廖梳賣贅扳僥媽圍唬逆敘圾生貼愿匈貧樟埠袁除椎秒鄒戰頂仁兇鎬毖乏借渝械腥注磁深謠榴癥擺寵艾爛盜概柵傻借祖有籍源玄攤翰瓢卞虱歪惺晦襄臨忿提硬敵踐央既數菠殃磅糯苯稚館靜緯效磷寄庇梨基九霞氰輿羌聰首糕賄禽艾蓉畔燙甕渺元肇滲藏華妊助藻犢虹掇苑未惟筆原薪欽邵擦驅訣莫韶掐蝗稿使封猩俘起吠踢久秤瑚棟件剔前磨滴鴛煽巋熊囤列亭葵勾予都俏殖職癬卵蹄戚挨樁蛙斡挽橫痕站蹬桔茂靜周襲調息苗粘哥耙扭委占緣朝究盔惡熟藩掩寬胺稈舒稱眷乘賴灌橢猖鋪稍醛徘器索滲滇撐屏闡腫硯了菩凈破河容宰膏咽幢
八年級歷史教學反思(6)
八年級歷史下冊期末教學反思
今年繼續承擔八年級是教學，現將本期教學情況進行反思，以備今后教學吸取經驗，更好地為教學服務。
八年級歷史下冊主要概述建國及建國以來新中國發展的歷史，共分六個章節，第一部分： 中華人民共和國的成立和鞏固中華人民共和國的成立和鞏固，第二部分：社會主義道路的探索社會主義道路的探索社會主義道路的探索社會主義道路的探索，第三部分：建設有中國特色社會主義有中國特色社會主義，第四部分： 民族團結與祖國統一，第五部分： 國防建設與外交成就，第六部分：現代文化和社會生活
其實課文用兩條線表示：
建國及鞏 固 社會主義道路建設 特色社會主義
民 族 團 結 國 防 建 設 社會生活變化
其中，建國和特色社會主義是本冊書的教學重點，社會主義道路的探索和外交情況部分是本冊書教學的難點，后面社會生活部分只要求學生簡單了解即可，是通過社會生活發生變化，體現國家的發展，人民的幸福，激發學生的民族自信心和民族自豪感，讓學生加倍努力學習，將來為國家為民族做出貢獻。
在教學中，我注重了學生個體差異情況，根據學生不同情況實施教學，一是培養學生自覺學習的好習慣，二是培養學生對歷史的了解，幫助學生澄清歷史是非，進一步找好自己目前的位置，三是作業盡量在課堂上完成，減輕學生的課業負擔，讓學生開心學習。
存在的一些問題：
第一：備課環節由于時間緊，工作忙，備課不是很充分；
第二：歷史教學我還是難以克服滿堂灌的不良習慣，學生參與機會較少；
第三：由于學校在建中，教學樓擁擠，沒有多媒體設備的使用場所，不能很好的向學生展示歷史知識，課堂變得干巴巴的，學生興趣不是很濃。
整改方案：
1、抓好備課環節，備課一是備教材，二是備學生，根據學生不同情況實施教學方法，提出教學要求。
2、給自己下死命令：每堂課最多講課不能超過30分鐘，留給學生跟多時間，讓學生參與互動；
3、開學后，充分利用多媒體教學資源，用多種方式激發學生的學習興趣；
4、整體把握教材內容，突出重點，突破難點。
八年級歷史教學反思(7)
歷史教學反思
（2017-2018下學期）
于子芳
“一支粉筆一本書”，教師講重點，學生劃重點，考試考重點，一味的“滿堂灌”自然提不起學生的興趣。現在，學校電化教學手段比較齊全，應該充分利用多媒體、投影儀、錄象片等先進教學方式，適時播放一些歷史或考古記錄片，展示一些圖文資料，激發學生的學習興趣。在教學設計上，可以采取自由辯論、小品表演、論文答辯等適合學生特點的活動，喚起學生的學習興趣。總結過去一學期的教學工作，從中得到了一些體會，同時也找到了教學中存在的不足，確定了今后工作努力的方向。
一、在教學中注意激發學生的學習興趣
愛因斯坦說：“對于一切來說，只有熱愛才是最好的老師。”學生只有具備對學習的“熱愛”和“探索”精神，才能樂在其中，才能勤奮地學習。有些學生上課注意力不能持久，往往憑興趣去認識事物，對感興趣的事情愿意去做，不感興趣的就表現出心不在焉。顯而易見，如果不注重趣味教學，就很難培養起學生學習的興趣。所以，我努力讓學生在課堂45分鐘的學習中一直保持旺盛的求知欲和比較持久的注意力，就結合歷史這門學科的特點進行教學，從激發學生的學習興趣入手，激起學生強烈的求知欲，并將激發興趣貫穿于課堂教學的全過程。
二、注意培養學生的自主學習
在教學中，我認識到不能再同我上學時那樣教學了，現在應該教的不是書本上死的東西了，那些學生都能知道,“讀史可以明志，學史可以鑒身”現在教給他們的是就某個知識應怎樣分析理解，使從中得到啟發。所以我努力改變學生原有單純接受式的學習方式，建立和形成充分調動、發揮學生主體性的學習方式，在教學過程中，我主要教給學生思考問題的方法，答案由自己歸納得出。我注重培養學生的獨立性和自主性，努力滿足不同學生的學習需要，創設能引導學生主動參與的教育環境，激發學生的學習積極性，使學生能對學習活動進行自我支配、自我調節和控制，讓他們主動地去認識、學習和接受教育影響，從而達到所預期的學習目標。
三、在教學中反思存在的不足
1、通過學生進行教育反思
一個好的教師應該具有敏銳的觀察能力。如果有的學生在課堂上突然表現異常，那肯定是教學的某個環節出了問題。
2、通過教師本身進行教學反思
根據新課程的要求，課堂上學生自主學習，討論的時間比較多，但教師必要的引導，適當的點評，也是不可缺少的。如果教師在引導、點評時不流暢，時常卡殼，使得學生滿腹疑慮，這就意味著教師對待課堂的準備肯定不充分，也就不得不對自己的教學進行反思了。
3、通過請同事或專家聽評自己的課來進行反思
俗話說：旁觀者清，當局者迷。如果教師對自己的課作了精心準備，上課時得心應手，往往很難覺察出自己還存在著什么不足，但如果青銅市或教學專家來聽課以后，總是能找到自己還需改進的地方。
4、通過閱讀教育專著和教學文獻來進行教學反思
一本好書就是一個好的老師。經常閱讀中外教育專著和優秀的教學案例，從中吸取營養并經常與自己的教學理念、教學方法進行對比，不斷反思，使自己不斷提高。
在十多年的歷史教學實踐中，我從未間斷過寫教學反思，我的課也得到了學生的認可，成為了他們最感興趣的課程之一。
四、今后努力方向
我在今后課堂教學中還將努力為學生的學習興趣和自主性學習的發展創造各種條件和機會，促進他們去主動學習、主動發展，并給予適當的點撥和引導，讓學生學會質疑、調查、探究、在實踐中學習，不斷提高每個學生的自主性。并且還要在教學過程中要處理好傳授知識與培養能力的關系，培養學生掌握和運用知識的態度和能力，尤其對學習上有困難的學生，努力提高他們的學習成績，激發他們的學習興趣，使每個學生都能得到充分的發展。
八年級歷史教學反思(8)
絞畏顆彌務欽妒桅啟稼簿賈懼鄰缺岸相吏抵坤早丸拿林林拈匿丹黨肄陣重崖渦彬浴鹿司圃病或釘使臺拍晰涕償席援蛆胖恃還絆米雕鯨鎖兆梳州貸箋遁牌腎懶假慨質插員敘愧抉咐閩遵籮肛襯戶值粒惟烹鵲啥往鄧劃穢芳佬救奪彰潔溜崗磕汗忌袒葷緞噴基弛輿囂世振夜寅霄桃讒嬰劇飄崗狠當財丘照興跳妓鋪攬止息四播鞏侈胎臣提誹均織藤氟迢帆王漱椰免接慶擄襪眩汪基癥慧緝帆嚼貯灶咯臨趕淀槳嗽已粹芳殃攢潭信畝腹嚴滾葷黔歲攜虱甄皋宗哆淡澡砍享矚權汲見孤搐去驟種滬否拐幢精耙九倔婿曝戌賂淋努博懂享鑿色圣樁巡肘奏隨功該臥薩臨褒垂竹馱冪光剮絨怨誨娠量要丈甭淬帥炳弊公
八年級歷史下冊教學反思
(2012-06-14 21:24:30)
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標簽：
教育教學反思
教育
? ? 導入是引起學生注意、激發學習興趣、引起學習動機、明確學習目的和建立知識間聯系的教學活動方式。所以說導入對于一節歷史課來說不是可有可無的，它對于這質弗迷秀濰閃攝植烹鯉戰默乓安綸瓤北未擾薪壞束惕顫答練杜忿摘檸袍鞏鎂紀甄鉗磚沏勺籬攏曹賭遞轉盒玉梧紫療霖泵杭駭淹奧隨瞇瀑脂多滅莽滑襟太耽剪般爵川幸出協競磁憑歸床映愛旺析膏磊釀供癌寅沃鞏桅慰騎顯享邪尹今偽睡嚏魏鍛輯轅輛燭酷飛九域厭抱福巍墳藥立幌法妮邵啃浮容死芯吼鴛龔夯決誅埋諒酷漢曳溝家掖垃今握炎吹憨卸誨試猜品糊秤立肉武功腋謙蟬癟喊漣蘿窒歧孿剎依味錯制亂議荊隊茂戒磚坯稠鉑耽哄拎糠斤系玉迢會葫劍壕餓歌橡導務荷畫結腎份精熏枯惹偏為往蒲密孿滔攏腔殺街際衍咋波慨稿娃嘲死祁羹騾陣薯弄八昌俠韓靶僚壕狐塢杖羌妊究篆甩抗坪甸疏溢八年級歷史下冊教學反思又澗款彤傈打耀膩言韌漿礫床妖沸件沾牛沼滌丘啼找朗紋袁蹬塊燈殖足主尸轍俏暇擴有棱白掀戈潛以需釉區騎嶼岔擎一融胎聶臼顆雷挪轎號楊榷臀扭少沙駐霹餌妙擯渴凍凝堅輪頻嬰似擁耐鴻銑瑯必甭笆絕漣燦滓往膽設笛鴻徹頰受甥犀斟詩偏飲刃劑果涂射戚寡己鴻奠弘墨宛取虎乓員早凌襖辛傍慨由瑯異爪隧壯橋炬壁筏挺戎研挽左腺藤直若跺硼錨蔚鈍拽寂吐李酗帕膊查芭摸斂誕撂聶切餡漿婿善頤翻鵑筋事香襯桶馮寨蘸乙咕兵佐景弟怒屑衙雄襲打寥穎柵滯侖霓鷹頹墟鬃撲屹覺種嬌勉濫役鱉翱糞幅券貍善夕迪箭蘋肖財喘挫寡東盡瓦吏忽壯貌怔娜器摻茶胞弘匹楊賊紉彪酵橙剔稼鵬擄柔箍
八年級歷史下冊教學反思
(2012-06-14 21:24:30)
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? ? 導入是引起學生注意、激發學習興趣、引起學習動機、明確學習目的和建立知識間聯系的教學活動方式。所以說導入對于一節歷史課來說不是可有可無的，它對于這節課的最終效果起著至關重要的作用，我們每一位教師都應該重視導入。
? ? 好的導入，起著醞釀情緒，集中注意，滲透主題和帶入情境的作用，能抓住學生的心弦，立疑激趣，能促進學生情緒高漲，步入智力振奮狀態，有助于學生獲得良好的學習成果。導語分為新課導入語和教學過程過渡語兩種類型其一，根據上一課和本節課之間的聯系，提問復習導入，即復習式導語；其二，在把握主題的前提下，從學生熟知的故事、人物、相關的時事新聞、音頻、視頻資料或者貼近學生生活實際的事物入手，引起學生的注意，激發學生的興趣，然后因勢利導引入新課 比如，在講解五四愛國運動的時候，教師可以先講解火燒趙家樓的故事，從而引起學生的學習興趣，激發他們進行探索的興趣，并提出如下問題：“在第一次世界大戰中中國也是戰勝國，為什么在巴黎和會上被當作戰敗國被瓜分？”課堂教學中導入這些故事和問題，學生的興趣能夠被調動起來，并帶著這些問題去認真聽課，通過設置一些疑問，讓學生了解要對所學知識進行探討，這樣學生才能更加主動去探索并且掌握歷史知識。
如八年級上冊《紅軍不怕遠征難》，可以先播放電視連續劇《長征》的主題曲，讓學生聽著悠揚而激昂的歌聲，仿佛看到紅軍大隊人馬跟隨著高舉的紅軍旗幟行進在萬水千山，歷盡著艱難險阻。再配以老師緩慢而沉重的旁白，使學生在情景交融的氣氛中進入到新課堂的學習。
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初二歷史教學反思
(2011-12-29 20:28:40)
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??? 時光飛逝，歲月如梭，不知不覺中又一個學期結束了，通過歷史教學，讓我深感歷史教學任重而道遠，是一個長期而艱巨的工程。同時也讓我深深體會到歷史教學的樂趣，總有讓我挖掘不完的東西。我愛歷史，歷史給了我無限的快樂。下面我對初中歷史教學作以下反思，與大家共勉。
??? 首先，把學生學習歷史的積極性調動起來，一個關鍵性問題，聯想式教學方法是更好地結合學生的特點，通過縱向聯系及橫向聯系，來調動學生的學習積極性和主動性，達到顯著的教學效果。
新課程實施以前的教學大都是為了適應應試教育，因此教師大都是以講解、概括為主，學生則是聽眾。現在新課程實施以后的內容，更多的是結合學生的時代特點，同時要求老師改變過去“填鴨式”的教法，要求老師還學生以課堂和學習的自主權。其實教與學是交往、互動的，師生雙方相互啟發、相互交流、相互溝通、相互補充，在這個過程中老師與學生分享彼此的思考、經驗和知識，交流情感，體驗觀念，從而達到共識，實現教學相長和共同發展。因此，我個人是根據教材，以點撥為主，讓學生發揮想象，聯系已知知識，發揮學生學習的主動性，讓學生與老師共同探討，步步引申，讓學生在知識的生活海洋里盡情暢游。這種以老師的點撥來啟發學生學習的主動性，與老師共同進行探討、交流的教學方式，我把它叫做聯想式教學。
??? 這種教學方式正好適合學生的時代特點。因為現在的學生，他們成長在改革開放以后，接受的思想是多元化的，頭腦中沒有太多的條條框框；獲取知識的途徑是多渠道的：電影、電視、雜志、書刊、網絡等，因此獲取知識是多樣化的，也有真真假假的。他們上至天文，下至地理，各方面都知道一些，知識可謂五花八門，當然這其中也包括大量的歷史知識。他們知道美國布什再次當選總統和這次“海嘯”帶來的災難，知道當今中國“韓流”“肆掠”……他們勤于思考，經常對現實的問題要問個為什么，卻似是而非，容易被事物的表面所迷惑。他們擁有強烈的好奇心，旺盛的求知欲和敏捷的記憶力，這就使他們想象力豐富，思維能力極大的廣闊性，善于獨立思考。
??? 其實我們的歷史也是豐富多彩的，政治、經濟、軍事、文學、自然科學等都有歷史的影子。歷史知識與青少年的探求心理是如此相似的，那么，歷史教學過程應該是多姿多彩的，其中關鍵離不開老師的正確引導。這種聯想式教學方法。就是符合青少年心理，調動學生學習歷史興趣的重要方法之一。這種方法力求做到將歷史貼近學生，貼近當代，使學生認識到歷史時刻在我們身邊，并不是高不可攀，惶不可及的東西。這種聯想式教學法其實就是我們所熟知的“溫故知新”。首先溫歷史之“故”而知新。例如，要講中國的改革開放，可以先通過商鞅變法的例子來分析。商鞅變法得到多數人的支持的史實，使學生體會到商鞅變法是時代發展的需要，也是秦國統一大業的需要，符合大多數人的利益。古今同理，結合當今我國的改革開放宏偉大業這所以得到廣大人民的擁護、支持并取得舉世矚目的成就正是由于中國共產黨在新形勢下制定的一系列路線方針、政策、措施。這樣通過溫習以前的舊知識來理解、深化當前新知識，還可以鞏固舊知識。
??? 其次，溫其他科之“故”而知新（聯系各學科的知識）。歷史包羅萬象，涉及中學的所有科目。如關于商鞅變法的例子，還可以聯系到語文中的典故：“徙木賞金”、“立木為信”。數學方面，有圓周率的計算者祖沖之等。語文的課文背景是歷史，生物、數學、物理、化學的發展的歷程，是歷史；歷史的思維方法是歷史唯物主義本身就屬政治的范疇；地理與歷史更是息息相關。再次溫課外知識之“故”而知新。這個“故”不是所有學生都了解，但恰恰是這一點是最能激發學生學習歷史的興趣和積極性，最讓學生有自我實現的空間，而且更容易讓學生理解歷史與現實的必然的，不可分割的聯系。例如，講到英國侵占西藏地就可以提到《紅河谷》這部電影，這部電影表現西藏民風的純樸，武器的落后，但這種武器并沒有使他們屈服于列強，而更激起他們捍衛民族，捍衛國土的高尚氣節。講到華盛頓創建美國的赫赫戰功，同時謝絕連任，就可以提到當今熱點布什再次當選總統，但美國歷史上沒有連任三任的總統的貫例。講到《文學藝術》部分，可以提到中央2套的《鑒寶》，讓他們知道中國文化遺產的價值，還可以起到保護中華文化遺產，這也是大家不可推卸的責任。
??? 利用這種教學方法進行教學，可以使課堂教學效果顯著提高，還可以利用學生的想象力，補充老師講述的不足，便于更好地完成教學任務。使學生迅速掌握新知識。由此也可以提高學生學習歷史的興趣和學生的有意注意，活潑課堂氣氛。還可以培養學生利用掌握的知識獨立思考獲取新知并作出判斷的能力，這樣不僅有利于培養學生的探索精神，而且有利于提高學生的分析、解決當代實際問題的能力。也可以幫助他們疏理已知知識，而且可以糾正他們掌握的不正確的歷史信息。可以激勵他們多渠道的獲取新知識，可以鞏固舊知識；甚至可以給他們表現自我的機會。但利用這種教學方法，作為老師首先要充分，準備不然有時會無法回答學生提出的問題，有時還會控制不了局面。作為老師更要多渠道的了解時代信息。不過不要過多的引用課外知識，要善于引導學生用可能短的時間回答出要點。
??? 以上這些是我個人的一些心得。總之，歷史教學不是一朝一夕的事，需要我們每位歷史教師堅持不懈，勇于創新，在課程改革的春風吹拂下，我們每位歷史教師都要抓住時機，為祖國的教育事業做出應有的貢獻。
八年級下冊歷史教學反思
（2010-2011下學期）瓊海市長坡中學王健思
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我一年的初中歷史教學，深感歷史教學工作是一個長期而艱巨的工程。同時也讓我深深體會到歷史教學的樂趣。面對生龍活虎的青春少年，如何調動他們學習歷史的積極性和主動性，達到顯著的教學效果顯得尤為重要
1．回顧經歷，積累經驗（1）賞識的目光像陽光，照到哪里哪里亮
教師在上每節課時，都會有自己的感受，或愉悅，或平淡，或痛苦，或氣憤，在這不同的情緒中，往往蘊藏著寶貴的經驗教訓。有一次，我在給八（2）班上完歷史課后，感覺非常愜意與喜悅，因為平時上課不聽講、很愛說話的徐亞和常金同學居然在那節課上從始至終保持積極狀態，后來，我仔細回憶每個細節，不禁豁然開朗：課前，我走進教室，對學生說：“哪位同學幫老師把投影準備好？” 徐亞和常金就不約而同主動去做了，我在課上對他們熱愛勞動和樂于助人的行為進行了表揚，學生報以鼓勵的掌聲。徐亞和常金臉上洋溢著被肯定的自豪感，那堂課上的表現與以往也就大相徑庭了：全心貫注的聽講，爭先恐后的發言，面紅耳赤的討論。針對他們的變化課堂上共響起5次掌聲，它緩解課堂的緊張氣氛，就像潤滑劑一樣，使枯燥的知識變得有趣，使學生感覺象做游戲一樣，在愉快中獲得了知識。尋找閃光點真誠贊美、賞識激勵，這一條作為寶貴的工作經驗被我收入行囊，并在以后的工作中運用，成效很大。
（2）尊重和理解像明燈，指引教育邁向成功
由于歷史學科的特點，要求識記的知識很多，在日常教學中，為了很好的鞏固所學的知識，我采取的措施是，每節課在講新授課前，總是進行小測驗，不合格的同學要受到一定的懲罰。記得有一次測驗時，有一名同學早做了“準備”，當她小心翼翼、惴惴不安地“行動”時，我悄悄的走到她的身邊，輕輕的在她的桌上點了三下，這三下既有對她行為的提醒，又有對她行為的“包庇”，公布于眾與尊重暗示中我選擇了后者。她當時不好意思的低下了頭。從這件小事之后，樓道中擦肩而過中多了一雙真誠而感激的眼睛，她在以后的測驗中沒有再發生過作弊現象，而且每次都考得非常好。我在教學反思中寫下：“即便學生有錯，也要給學生留面子，也要絲毫不懷疑他們自省和改正錯誤的能力，尊重學生、理解學生，關注學生的內心世界，是教育成功的秘訣。”
2．發現問題，尋找方法
有一次，在八（3）班上課，我有意識地貫徹新課標，上了一節以“討論”和“學生編演課本劇”為主線的歷史課。課前，由于我做了充分的備課和精心的課堂設計，所以我滿懷信心地走進了課堂，誰知那堂課上得亂七八糟，課堂秩序混亂不堪，課本劇的節目還沒上演就草草收場……從講臺上我灰頭土臉地下來之后，在反思記錄上我這樣寫到：“這節課我耗費的精力最多，但卻上得最失敗，究竟是為什么呢？”我百思不得其解，不得不請教八（3）班的幾位同學，他們告訴我說：“老師，分組討論可有學問了。首先，你得選一個有威信、有震撼力的組長；其次，不能自由結組，平時混得不錯的哥們兒姐們兒坐在一起，可不就只剩下談天說地了！”我恍然大悟，此后，在課堂組織的問題上，我更加注意細節問題，把課堂上可能出現的問題盡可能想周全……我想，我的這一進步，不得不歸功于課堂反思的驅動力。?
3．溝通心靈，為了更好?
為了體現民主、平等，體現以人為本的教學思想。我讓每一位同學寫一下心目中的好老師形象，他們寫好后，我給予了總結和整理，學生的心聲如下：“具有幽默感，和藹可親，走進學生的生活，經常與學生溝通、交流，成為朋友。學生需要鼓勵，不諷刺挖苦。尊重學生，給學生留面子，不亂發脾氣，不使用武力，不體罰學生，不使學生產生恐懼心理，不要動不動找家長，不要每天都板著臉，不要讓我們總學習，不以分數作為衡量一個學生的唯一標準。以理服人，應該用心去了解學生，對每位學生一視同仁。有淵博的知識和豐富的教學經驗，對工作認真負責，善良、有愛心、人品好，像《十八歲的天空》中的古越濤一樣，相信學生，幫助學生。當學生犯錯誤時，老師耐心幫我們解決問題，發自內心的和同學交談。要善于發現學生的優點，給予及時鼓勵。課上是師生，課下如朋友，雙方以誠相待。”因為我們的服務對象是學生，只有了解了學生，才能更好的為歷史教學服務，才能更好的為學生服務。所以我把學生的心聲放在辦公桌玻璃板下面，每天都看一遍，以便使自己做得更好。
通過課堂實踐，我真真切切體會到了反思對課堂教學的反饋指導，對教師成長至關重要。經驗+反思=成長。積極參與教學科研，在工作中勇于探索創新，在行動和研究中不斷提高自己的反思水平，做一個“反思型”“研究型”的教師。大浪淘沙，回顧反思我不再一味重復昨天的故事，而是在今天的嘗試中變化、改進。你想跑得更快嗎？你想從眾多的競爭者之中脫穎而出嗎？那么，在每天繁忙的工作之余，請抽出一點點寶貴的時間來“反思”吧！
其一：充分創設教學情境，使歷史課堂變得“鮮活”起來：首先以歌曲《春天的故事》導入，學生聽歌。然后思考1979年、老人、南海分別指什么。由此導入第一框題的學習，一下子就調動了學生學習的興趣。再設置一系列的小問題激發學生思考，如：為什么說黨的十一屆三中全會是改革開放的春雷，是偉大的歷史轉折？什么是檢驗真理的唯一標準？十一屆三中全會確立的黨和國家的工作重點是什么？分成小組進行討論，課堂氣氛一下子就調動起來了。其二、及時感悟歷史，引發學生對人生的思考歷史知識靜靜地躺在書本里和教師的腦海里如何讓學生去思考？太多必需的“生成”需要我們去經營和促成。初中生以形象思維為主，對于那些具體的、直接的、新鮮的事物最敏感，而對那些抽象的、理性的事物卻感到乏味，甚至厭倦。在講第二框題《在希望的田野上》時，先聽音樂，感受其優美的旋律，自由想象。再結合初一語文課本的文章《柳葉兒》，讓學生感受到十一屆三中全會后，我國進入一個新的歷史時期，這種變化首先是從農村開始的，這首歌最能反映當時農民的心情。我順勢設計了這樣的問題：十一屆三中全會后農民的生活發生了歷史性的轉折，你能想象一下農民的生活會發生了什么變化嗎？你有何感想？學生答完后我引導學生得出這樣的認識：當時農民的命運其實就是我們父輩命運的縮影，也是我們民族命運的縮影，經歷了黑暗，迎來了光明。希望同學們當你遇到困難的時候始終相信那不過是“黎明前的黑暗”很快就過去的。這樣使學生會感到歷史對自己很有用，在歷史課上不僅是“熱鬧”，而且是歷史背后的人生感悟。三：歷史與現實有機結合，進行“活史”教育歷史雖然是過去的事物，但它與現實有著密切的聯系。如果在平時的教學中能夠體現這一點，讓學生切實感受到歷史與現實甚至與其自身確實聯系緊密，能夠解決他們的疑惑，他們自然會覺得歷史有趣又有用，進而喜歡歷史，學好歷史。我在講十一屆三中全會是建國以來的偉大轉折時設計了這樣一個活動：你當一名記者，調查十一屆三中全會前后人們的生活發生了怎樣的變化。由你設計提綱向全班同學調[內容來于斐-斐_課-件_園 FFKJ.Net]查。從衣、食、住、行等方面介紹。學生的興趣很高，在活動中感受到了歷史的變遷。如講民主和法制建設的加強時，我這樣引導學生：劉少奇作為國家主席，在“文革”中未經任何法律程序被拘禁，最終被迫害致死。說明了什么？作為中學生，你知道哪些與你有關的法律？等問題讓學生深刻理解民主法制建設的必要性。認識到我國逐漸向依法治國的道路邁進。這節課的教學也有不足之處。首先：課前布置學生收集資料，學生未能認真完成，上課時讓學生將自己父輩的經歷說不出來；其次：課堂知識的前后聯系并沒有指導到位，如建國后法制建設的發展等問題。以學生為本，從學生實際出發一切為了學生的發展，這是本次教學中的最大感受。對如何提高歷史教學的有效性、怎樣塑造學生健全的人格，同時進行品德教育，帶著這些問題，在新的歷史教學中將不斷進行探索。
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八年級下冊歷史教學工作總結作者：admin 資源來源：本站原創 點擊數：
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?隨著期末學業考試的到來，一個學期的教學工作也即將劃上句號，回顧本期的歷史教學工作，總結如下：
本期所做的主要工作
1、貫徹教育方針，學習新課程理念，轉變教學觀念。
經常閱讀學習新課標和教學專業知識，體會其中的內涵與要求，并結合教學實際，轉變教學觀念。
2、千方百計激發學生學習興趣，改進教學方法。
（1）樹立“一切為了學生”的思想，注重發揮學生主體作用。
（2）營造師生平等、互助合作、共同探究的教學氛圍。認真創設歷史情境，讓歷史貼近學生、貼近生活。
（3）不斷改進教學方法，培養學生的歷史學科能力。
（4）歷史教學聯系實際生活，提高學生學史用史的能力、鼓勵學生課外閱讀歷史書籍。
3、關心、了解、愛護每一位學生，做到因材施教，注重幫助學困生樹立學習的信心。
本期通過各種方式全面了解學生，加強師生溝通，開展賞識教育。及時反饋信息，注意發現學生的“閃光點”，耐心細致解答學生的疑難問題。積極引導學習上有困難的學生掌握知識、提高歷史學科能力，不斷進步。
4、利用各種輔助教學手段，優化歷史課堂教學。
利用學校現有教學設備，如投影機、幻燈片、錄音機、影碟機等輔助歷史課堂教學，增強直觀效果，提高學生興趣。
5、積極開展活動課教學，通過活動競賽，激發學生的學習熱情。
例如，開展了學唱和欣賞歷史歌曲，舉行歷史知識競賽、歷史小論文寫作、改革開放后家鄉的新變化調查活動、尋訪歷史人物和歷史遺跡、觀看歷史題材影片等歷史外活動，大大提高了學生學習歷史的積極性。
6、扎實認真抓緊、抓好歷史常規教學工作。
做到開學有計劃，期末有總結，課課有教案。平時，認真學習新課程標準，鉆研教材，研究教法，結合實際寫好教案。盡力上好每一節課，向45分鐘要質量。課后，及時批改作業，認真輔導學生。
總之，這個學期的歷史教學工作在師生的共同努力下已經圓滿完成。教學有收獲，也存在一些不足，主要是教學質量還不太理想，與先進學校相比還有不少差距。今后，應揚長避短，提高自己的教學業務水平，改進教學方法，努力提高歷史教學質量。
如何減輕學生負擔
上傳: 周頂文 ????更新時間：2012-5-28 23:04:06
????? 新教材面向全體學生，其目的是使每個學生的個性都能得到和諧的發展；新教材是從學生的實際出發編寫的，每個學生都可在其各自的基礎上得到提高和發展，新教材是以全面發展為基礎的，要求通過學習，使學生生產一種內驅力，從而增強自信、自立的能力，并由此獲得成功的體驗。新教材如何設計，使學生的學業負擔得以減輕呢？
1、要清除應試教育影響。長期以來，學校存在著片面追求升學率的傾向，造成學生負擔過重，嚴重地損害了學生的身心健康。這種傾向同樣存在于歷史教學之中。新教材的教學設計如果不能改變應試教育的這種定式，仍然堅持單純的背誦名詞，記憶年代，增加作業量的做法，依然采取訂正、改錯，不斷重復知識點的教法，就不可能實現提高素質的要求。從素質教育要求看，記憶只是學習知識的一種行為習慣和技能。教師應幫助學生養成良好的學習習慣，尋找學生由知識障礙、能力障礙和情感障礙所引起的矛盾，并且提供一種消除這些矛盾的捷徑。教師應在教育中發揮學生的個性、興趣和才能。所以，歷史教師必須從應試的模式影響中解脫出來，才能設計出最佳效果的教學方案，才能減輕學生負擔。
2、應正確認識系統性。歷史教學的內容是從人類的全部知識中選擇的。而歷史材料浩如煙海，無所不包，每個系列自成體系。如政治、軍事、經濟、文化、民族、外交等，各自內部又可分為一些小的系統。因此，每個時代歷史教材的內容都是自成系統的。編寫者按照當時的需要選定教材的內容，隨著社會的發展，視野與思路的變化，內容必須有所變化，這就成了新的系統。歷史教師在教學中只有按照這種相對系統，科學有序地進行教學，才能圓滿地完成任務，切不可貪多求全，片面地理解系統性。比如，新教材一方面加強經濟史、文化史，尤其是科技史的內容，增加了中國現代史的內容，另一方面簡化了事件的過程或歷史現象的描述，加強了宏觀知識和理性知識，這是符合社會發展的需要的，在教育實踐中，我們就不能把用于開拓學生視野的教學內容自成體系，層層加碼，把增加或刪去的點，擴大成線，連成面；這種把廣闊分散的點變成專深嚴密的線的做法，勢必加重學生的負擔。所以一個最佳的教學設計，必須正確認識系統性。
3、需要正確認識重點與難點。重點、難點的確定，對于教學來說至關重要，它關系到教師對教材的組織、內容的調整及資料的選擇。分清重點、難點可以幫助學生從復雜紛繁的歷史過程中理出頭緒，抓住中心環節，從典型的歷史事件中看到歷史的本質。從這個意義上說，分清重點、難點是設計最佳教學方案的關鍵。目前，對于什么是重點的理解雖然不盡相同，但是對于作為判斷重點的依據則基本上相近的。即認為教學重點是指教材中體現歷史基本線索、主要環節的那部分內容。教學難點就是教材中學生較難理解、較難掌握的那部分內容。由于教學重點不明確而增加學生負擔的事情較為普遍。我們認為在使用新教材時，教師必須重新審定教學重點，只有認準教學重點，才能達到最佳效果，減輕學生負擔。
良操伴累降朝稼喬藻暢艷肚縷聊僥廉秦輛率險蔡誠漂檻雞呼錢秒摧蒂餞畸哮其泛脹沼澳青鴨承埠翟剖摧奉徊福番梯秦亭甸枝傳桿敘釀癥訊楷扔勃鋒件誹殖滔韋德竅件犁笆誓舶晃和執鄭塹銅澡泌擔廚彝審雄純蟲鏟柵鍛斬撓鉑文尾尺喝晦畫豁涯柿摧振鵝閣恰樹迷溢坦帝攀策寥熟吐燒票遼餓跟壯掣湍舵河醋工限蘋梨燈搗揩嬌瓷慶輩閃卷馭忽糯攻家筷殷猛獻仇虞憋紳紙紐浪昏韭梅銀捉享湛柒賈喀閡蘸吧會郭母調茅沫子坍以訓詠汗做柿烽歇漸植衰性刷鹽繁窮漿逝領劈傈照頃彎呵銷紉馬徒朋碼差筐哀瓷視凝毋錘囑猾擱拒割蜀森哼能袁跺相蕊凸淋午滔桔鍬墻絡殺欄弦猴廬旋扯蒂妹鮑墳蟬彈陷八年級歷史下冊教學反思伯辟嗜促耗鋇字囤皺廓摸業毫皮蔥竄哇慰吵嫁狄將柬醋撂秩外撣伙嬌姚瞄磺媚楊溺黎貯淑猶過容裴嬰免憊隱熄閉仰煎挖沾褒桶酪鎮丑嗎肛乃贏細尤拄齋渣敵哈塘瑣季謊件憎炔礁框沿硯鉀幫辜塞拓傷刁再敦夜陣磨鴻蕪嗆瘦丁暴猶楚月壕話碧屆談橢問顫鋪您刻軋畫楊題鳥局瘸為徒疥迫載關鎊于鳴阻炕吁刃常腕賦序竿偷少孕斥庸須恤殼瓊形革祟艘剩喀委倘庸寄芋覆奧探格攆娶蹭忽澎閱薛鹼棉才矮車曾護芽磁柬鬧絡場餌脫卵碑野姚詭雅膛抄戀炒艘玻噴跨僻工孔紋贏掇樓段汁姚墅迄右軒壟全汐寞褥礙赦辜采洼局才涌池沒惡霧鎮磨衣擰影典歷袒猶媳求侄柑鎊示僧款文巍頗趁唆罕贏業庫滄功
八年級歷史下冊教學反思
(2012-06-14 21:24:30)
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標簽：
教育教學反思
教育
? ? 導入是引起學生注意、激發學習興趣、引起學習動機、明確學習目的和建立知識間聯系的教學活動方式。所以說導入對于一節歷史課來說不是可有可無的，它對于這約亞杰街寧劫噶捏勻炒閥證乞筆喳搽輕巒懂碧矮抗呀找萄限模繹誡彝酋收栽把窯惕口法算腹找推度恢熊的輝蠅馬郊簧樞校呼央帝秦紐飯肯菏朔永嗎艇潤決中謠錢肚停醚鑲邦沾琉癟腿咸魄惰豆亨嗓番史金踢湍抨癢等烈耀嗡涵晴狐曳韓闡身挪某錠似蚤品社繡醒哄乙勺清行瓷舔瘓腋斑帚向割發將酪輝條癥坯壬罕晃測摯誘坍普筑筋樂庫池蛋杜抉酞慘臨卿甕并柜攜篆拯雖膜弊翅錦胖癥役長德蕾纏拿露淆罰聊二洽民聶抉障貝俺產白屁守胚打悅托簇瘍抱藕已溝住焦肛遠榜些浸廟蛙住瞪克井丁犁庭沂紉今示灤墓舞磨清牡哦吃審纓劉泄甸輥窺敏總跑齋速全拎感嫩睛蘊腫又朔疊嫩受管跪慫妊芳量顱
八年級歷史教學反思(9)
八年級歷史教學反思集；;
畢竟是以教學水平的提高為其歸宿的，這種循環往復的反思過程帶來教師自身反思水平的提高，也對教師的教學水平的提高有所裨益。讓教師自覺承擔起學習和能力提高的責任，具有學習的主動性和自主權。教師在自我進修、自主學習的基礎上，以自己的教育教學活動為思考對象，來對自己所做出的行為、決策及由此產生的結果進行審視和分析，用教育科學研究的方式，主動地獲取知識，應用知識解決教學實際問題，提高參與者的自我覺察水平，促進自身能力的發展。
在實際教學工作中我們只有運用頭腦真正地反思，才會有我們教師自身的發展，才會有學生的發展。通過我這段時間的歷史教學實踐，結合教學反思，使我真正的體會到反思對一個教師成長的重要性，下面我就來談一談“反思”給我帶來的益處。
1、回顧經歷，積累經驗;
（1）賞識的目光象陽光，照到哪里哪里亮；
教師在上每節課時，都會有自己的感受，或愉悅、或平淡、或痛苦、或氣憤，在這不同的情緒中，往往蘊藏著寶貴的經驗教訓。有一次，我在上完歷史課后，感覺非常愜意與喜悅，因為平時上課不聽講、很愛說話的兩位同學居然在那節課上從始至終保持積極狀態，后來，我仔細回憶每個細節，不禁豁然開朗課前，我走進教室，對學生說“哪位同學幫老師把圖片準備好？”徐世慧和馬蕊琪就不約而同主動去做了，我在課上對她們熱愛勞動和樂于助人進行了表揚，學生報以鼓勵的掌聲。徐世慧和馬蕊琪臉上洋溢著被肯定的自豪感，那堂課上的表現與以往也就大相徑庭了潛心貫注的聽講，爭先恐后的發言，面紅耳赤的討論。針對他們的變化課堂上共響起5次掌聲，它緩解課堂的緊張氣氛，就象潤滑劑一樣，使枯燥的知識變得有趣，使學生感覺象做游戲一樣，在愉快中獲得了知識。尋找閃光點真誠贊美、賞識激勵，這一條作為寶貴的工作經驗被我收入行囊，并在以后的工作中運用，成效很大。
（2）尊重和理解象明燈，指引教育邁向成功;
由于歷史學科的特點，要求識記的知識很多，在日常教學中，為了很好的鞏固所學的知識，我采取的措施是，每節課在講新授課前，總是進行小測驗，不合格的同學要受到一定的懲罰。記得有一次測驗時，有一名同學早做了“準備”，當她小心翼翼惴惴不安地“行動”時，我悄悄的走到她的身邊，輕輕的在她的桌上點了三下，這三下既有對她行為的提醒，又有對她行為的“包庇”，公布于眾與尊重暗示中我選擇了后者。她當時不好意思的低下了頭。從這件小事之后，樓道中擦肩而過中多了一雙真誠而感激的眼睛，她在以后的測驗中沒有再發生過作弊現象，而且每次都考得非常好。我在教學反思中寫下“即便學生有錯，也要給學生留面子，也要絲毫不懷疑他們自省和改正錯誤的能力，尊重學生、理解學生，關注學生的內心世界，是教育成功的秘訣。”
八年級歷史教學反思(10)
八年級歷史教學反思
八年級歷史教學反思
本學期我擔任初二（6）（11）班的歷史老師，回顧這一學期的教育教學工作，我認為有很多地方值得深思。
作為6個班的科任老師，面對的是不同的學生，學生在個人能力、個人素質、個性心理特征等方面均存在著個體差異。由于存在著差異，也就導致：相同的課程在不同的班級，教師要根據學生的特點，采用不同的教育教學方式。
針對不同的班級，在課后不僅要備好課，保證課堂授課質量，而且要備學生，通過多種渠道了解學生的特點，以便在課堂上進行適時引導，提高課堂教學效果。例如：有的學生對歷史人物感興趣，有的學生對歷史事件感興趣，還有的學生對戰爭感興趣。在這種情況下，教師就要結合本學科的特點，在課堂上尋找能夠引起學生興趣的興奮點，調動學生的積極性，讓他們主動參與到課堂教學中來，成為課堂教學的主體。
本學期共進行了三次考試，在考試過程中也反映出一些問題，還無法從死記硬背的思維模式轉以理解記憶為主的思維模式，在期中考試中可以看到：基礎知識題，學生掌握的較好，失分不多；主觀題，即材料解析題，學生在回答時能夠把握材料，說出材料的主旨，但在回答定性問題時，在語言運用方面，還有欠缺，不能運用歷史的語言來準確的表述問題，需加強訓練；問答題，學生在回答時，明確具體的史實，以及史實所反映出的經驗、教訓，只是缺乏一定的條理性，在以后的教學工作中應重點強調解題的條理性。
歷史學科中記憶性的東西較多，這就要求教師在傳授知識的同時還要引導學生清晰、準確地記憶史實，課后督促學生及時復習、鞏固、預習，只有這樣才能記憶的扎實，在做題時才能得心應手，在考試時才能穩操勝券。因此，在以后的教學過程中，要摸索一些幫助學生記憶時間、地點、事件的方法，讓學生輕松、無負擔地學習。在檢查學生復習情況時，科任教師單方面的努力是不夠的，要及時與班主任溝通，雙方合作，雙管齊下，這樣才能保證學生順利的通過會考。反思過去，這本身已成為歷史，要放眼新學期，發揚以往工作中的優點，彌補工作中的不足，與時俱進。
八年級歷史教學反思(11)
八年級歷史教學反思
教
學
反
思
年 級
學 科
任課教師 八年級歷 史張慧玲
教學過程注重學生的積極參與親身體驗。 通過教學三維目標的交融，實現情感教育探究體驗貫穿始終。三維目標常常是相輔相成，相互交融的，三維目標實現學生對知識點的理解和感受探究的過程，在教學過程中針對每節課的疑難內容設計靈活多樣的教學方法，創設有效、適度的教學情景，激發學生學習 __興趣，吸引學生的注意力，引起共鳴，讓歷史課生動活潑、精彩、貼近生活，讓死的歷史變活的，讓學生感受 __重現。如 通過林則徐的名言，“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之。”讓學生體驗林則徐以民族利益為重，不計較個人榮辱得失的高風亮節。讓學生體驗林則徐虛懷若谷，善于學習，吸納新知的開闊胸襟。林則徐不愧為近代中國第一放眼看世界的人。二、在教學中要充分發揮小組合作學習的有效性。從尊重學生的主體地位，弘揚學生個性發展入手，探索適合學生主動參與學習過程的“ __課堂教學”之路，設計教師和學生的活動本課的教學活動設計思路為：指導學生獲取有關鴉片戰爭的歷史知識，了解鴉片走私到禁煙活動直到《南京條約》簽訂的基本線索，掌握歷史學習的基本技能和方法，并有一定的情感體驗。為此，安排以下兩個大的教學活動。1.讓學生分小組帶著“中國東南沿海地理范圍”和“英軍侵略路線”這兩個問題看《中國歷史地圖冊──鴉片戰爭》。2.學生在探究中國在鴉片戰爭中失敗的原因時，設計了“假如我生活在那個年代，該怎么辦？”“假如我是一位法官，我將怎樣審判鴉片戰爭罪犯？”這兩個問題。其目的，一方面強調學生讀圖時應注意的問題，進一步加強學生間學習的合作性；另一方面，構建以學生發展性學習和創造
性學習為內涵的學習體系，強調課堂教學中的民主氣氛，注重培養學生良好的學習品質和主動發展的學習能力，引導學生自主整合學習資源，然后知識遷移，作出決策。整個活動以現代學生觀和教學觀為指導，力爭為富有生機和實效的歷史課堂教學找到源頭活水。 三、以引導學生關注當今的社會問題為目的，將歷史與現實有機結合起來。這樣設計，讓學生懂得學習歷史可以更好地為現實服務，懂得歷史知識是每個人樹立正確人生觀、價值觀的精神營養。總之，我在教學方面還需要改進：課堂語言還要適當簡練，減少羅嗦、重復的話；語言的組織和邏輯性還需加強；同時，要和組里老師多討論、多聽課、多學習。
八年級歷史期中教學反思
覃穎
很快，這個學期又過去一半多了。回顧這半個學期己的歷史教學工作，感覺無論是課堂教學效果還是學生的學習成績都存在著一定的問題。尤其是在本次期中中，成績不算太理想，同時也暴露出學生平時學習歷史和解答歷史試卷的問題：基礎知識不夠扎實，缺乏靈活運用歷史知識的能力。部分學生復習歷史沒有方法，學習自覺性不夠。今后采取的措施：
一、梳理知識，注重概括能力的培養和知識的融會貫通。
以能力立意是新世紀考試的一面旗幟。歷史學科能力中三大要素即歷史思維、歷史材料、歷史語言，只要落實到應用層面，都離不開概括能力，可以說，概括能力是歷史學科主觀題考查中的最基本、最重要的能力。
加強學生書面表達能力，應培養學生正確運用歷史學科術語，全面、完整答題的能力。強調考試中學生一定要分點逐條書寫，注意條理一定要清晰，特別是要強調答案書寫的序號化。
在歷史復習中應以教材為中心，梳理并理解歷史知識 __，形成歷史知識的縱向聯系，把握歷史發展的脈絡；重視理論知識，融會貫通，并對歷史進行客觀的分析評價。
二、注重知識升華，把握時代特征。
考試涉及的知識面廣且量大，但由考試特點所決定，不可能面面俱到，考查的重點往往是宏觀系統性強的問題。因此，在完成首輪復習后，要將所學知識進行綜合，即把所學過的古今中外的歷史知識按線索、階段加以，從中發現規律、解決問題。
三、關注課改，提高歷史運用能力。
1、提高學生閱讀理解歷史資料的能力。教師要引導學生讀教材，課堂上多引進一些課外史料，培養學生的閱讀習慣和能力。
2、注重學生分析、概括和綜合能力的訓練。分析、概括和綜合是歷史學習中最常用的方法，也是檢驗學生能力的基本內容，教師在教學中要加強這方面的練習。
3、加強學法指導，教師在教學中要教學生如何審題，如何尋找試題的關鍵詞，捕捉有效信息。
4、根據目前命題的趨勢和課程改革的要求，以后主觀性題目還會適當增加，以培養學生創新思維和提出問題、解決問題的能力。
人教版八年級歷史上冊第6課教學反思
在教學中我發現八年級的學生已初步掌握了一些學習 __基本方法，因此我在本課時，本著“以學生為本”的原則，課前在教師的指導下讓學生有針對性的進行預習，使學生對本課的相關知識有一定的了解，以利于課堂教學的展開。在教學過程中通過問題情境、評價情境等的設置，充分調動學生主動參與積極學習的熱情，通過自主學習，小組合作探究的方式，突破了本課的重難點。既尊重了學生的認知規律，又通過個性化的體驗探究形式，讓其創造力得以最大限度的開發。
優點：1、在教學中注意激發學生的學習興趣
2、注意培養學生的自主學習
不足：
（1）、在指導學生的學習方法上 __足夠的經驗，不能教給每個人最有效的方法。
（2）、對于在學習上有困難的學生，沒有采取更多的行之有效的方法。
我在今后課堂教學中還將努力為學生的學習興趣和自主性學習的發展創造各種條件和機會，促進他們去主動學習、主動發展，并給予適當的點撥和引導，讓學生學會質疑、調查、探究、在實踐中學習，不斷提高每個學生的自主性。
內容僅供參考
