如何進行自我評價和自我總結？要對自己進行評價和總結，就要盡量做到客觀，避免成為家常便飯，全面、立體地剖析自己。看到優勢，找問題，抓住總結的機會，想上去。 以下是為大家整理的關于學校教育教學工作總結的文章3篇 ,歡迎品鑒！
【篇一】學校教育教學工作總結
本年度的教學工作接近尾聲，欣然回首，往事在目。在過去的一年里，我校緊緊圍繞教研室的工作要點堅持以教學工作為中心，以“重實際，抓實事，求實效”為教學工作的基本原則，推進學校文化建設，深化課程改革，細化教學管理，努力提高教學質量，較好地完成了本學期的教學工作任務。下面，將我校本年度教學工作總結如下：
一、加強學校文化建設，促進學校內涵發展
1、明晰學校文化核心理念
我校是教研室學校文化建設重點指導校之一，以此為契機我校組建了校園文化重建小組，梳理、提煉學校文化，挖掘自己的發展軌跡，從而繼承并發揚光大，做有根的教育。經過小組成員的反復探討、梳理，終于將學校文化核心定位為“和·創”形成了學校的核心理念：“和而有別創而有形”。找到了南馬路小學的靈魂所在，也確立了學校的育人目標：培養悅納自我，文明向上，尚真求實，創而有形的現代中國人。形成“文明、求實、協作、創新”的校風。核心文化的確立，標志著學校管理不僅僅是形式上的改變，而是內在的變化，是思維方式的變化，我們更加關注人的內心，關注人的發展，關注人的生命價值。在全校師生的共同努力下學校的文化內涵將得以豐富，師生的精神氣質將得以滋養，學校教育將呈現出不斷上升的良好態勢。
2、完美教室拔節生長
學校的小螞蟻班級、七色光班級，在20xx年里又經歷了一個拔節的過程，班級的文化不斷深化，在教室里，教師讓自己和孩子們書寫出獨一無二的故事。他們把傳統文化中那歷久彌新的原創精神作為最重要的財富，貫注到教室之中，使其彌散著芬芳、馨香和溫度。他們以主題活動為統領，以培養孩子們良好的習慣為目標，把小小的教室演繹成大寫意的立體課堂，讓教室真正成為師生朝向完美的起點，最大限度的感受著生命的幸福和崇高。
3、校本課程不斷完善
校本課程“字理識字教學”實驗開展了五個年頭，已初步形成了學校識字教學的特色，今年我們繼續在全校深入推廣這一有效的教學模式，提升師生的語文素養，促進了教師專業發展，優化了課堂效果。我校編寫的校本課程《小學字理教學》獲河北省首屆中小學校本課程評選一等獎。教研室也對這一有效的教學方法極為肯定，在下半年開始向全區推廣，得到全區低段教師的好評。
二、強化教師培訓，提高教學水平
本著“讓全體師生實現價值的最大化、最優化，不僅有使命感、責任感，還要有成就感、幸福感”的管理目標，學校選好、用好、培養好每一位教師，激發全體教師成為最好的自己，積極鼓勵教師參加各級各類的教學觀摩、培訓活動。讓老師們開拓視野，提高業務水平。
1、教師培訓：本學期學校創造機會搭建各種平臺幫助教師成長。
2、教師梯隊培養：為了更好的關注不同層面教師的專業化發展，學校制定了教師梯隊建設目標。
3、優秀團隊：根據老師的特長和愛好，結合崗位工作我校組建了若干個團隊，充分發揮他們的熱情與聰明才智，他們做事執著、不講報酬、默默追求、奉獻著。本學期在全區進行了低段識字的培訓，得到全區低段教師的好評。
三、求真務實，細化教學常規工作
1、制定計劃，有的放矢。
開學初制定出本學期切實可行的教學與教研工作計劃組織全體教師學習、討論，使全體教師在具體的教學與教研工作中做到心中有數，有的放矢，明明白白地進行教學研究。
2、明確要求，規范行為。
在備、講、輔、批、改、評、考幾個教學環節上對教師的要求及監督檢查，都作了明確而且具體的規定，規范了教師的教學行為，使每個教師認真做到教學紀律嚴明，教學行為嚴謹，教學秩序嚴格。促使學校教師認真備課、認真上課、認真輔導、認真批改、認真組織評價。杜絕了教師在教學上的盲目性和隨意性。
3、隨堂聽課，加強指導。
本學期，加強了隨堂聽課的力度，加強課堂教學指導。采用推門聽課的形式。聽教師的常態課，與教師進行交流，促進教學質量的提高。并且組織各教研組進行聽課、評課，相互取長補短，為提高教學效率奠定了基礎。
四、深入教學研究，提高教研質量
通過開展教研活動，不斷提高教師專業水平，實現教育觀念和教學行為的轉變，解決教師在教學中遇到的問題和困惑，使教師提升駕馭課堂能力和實施新課程的本領，力爭校本教研工作有特色、有實效，教學工作上格次、有位置。
1、開展集體備課和校本教研活動。
我校按照集體備課——課例展示——評課說課——圍繞主題結合課例研討——圍繞主題講座的教研流程進行教育教學思想的交流及碰撞，不但強化了教師的反思意識與能力，而且使教師不斷汲取他人長處，讓教師不斷在做中提高、做中完善，實現師資隊伍素質的整體提升。
2、課題研究。
學校參加了全國快樂作文的課題研究，我校的《如何捕捉生活中的習作素材》子課題在本學期順利開題。全體課題組成員在本學期一直在按照課題實施方案，踐行著實驗過程，引領兒童觀察世界，以多種形式分享生活、留住感動。
五、開展各類活動，重視學生素質培養。
學生的成長不僅在課堂，還需要通過各種活動來實踐、鍛煉自己，本年度，設計了多種活動來豐富學生的生活，、舉辦了讀書節活動，進行了詩歌誦讀比賽、講故事比賽、計算技能大比拼、英語單詞闖關賽等活動，這些活動有效的促進了學生的成長。
路漫漫其修遠兮，我們還需不斷求索!在新的學年中，我們將繼續搶抓機遇，穩抓教學質量，全面發展學生素質，推進教師隊伍建設，爭取使我校的教學工作邁上新的臺階。
【篇二】學校教育教學工作總結
一學期來，我校在教育辦正確領導和市教育局教研室的精心指導下，堅持“特色求生存，質量求發展”的辦學理念，堅持以構建和諧教育為宗旨，以全面提高教育教學質量為中心，以教研為基礎，以課題研究為主線，以建設高素質師資隊伍為根本，緊緊圍繞學期初提出的辦學思路及具體教學目標，大膽創新，扎實工作，充分發揮了教務處和教研組指導監督、整合推進的功能，出色地完成了各項任務，取得了優異的成績。為了使今后的工作再上一個臺階，現就本學期具體工作情景作以下總結：
一、加強師資培訓，加強教學研究，促進教師專業發展。
(1)組織教師繼續學習新課程理論及專業知識。
理念是先導，學習是保證。為進一步轉變廣大教師的教育觀念，把廣大教師的教育理念提升到一個新的層面，本學期，我們繼續加強教師的理論和業務學習，采用理論聯系實際、團體與自學相結合的辦法，經過“請進來、走出去”的方式，多方面創造條件為教師供給進修和培訓的機會，使教師獲取先進的教改信息，學習先進的教育理論和實踐經驗，不斷提高教師的業務水平。實驗中學來我校交流的焦玉蘭、梁國秀教師對全體教師進行新課程理論及專業知識的精心指導。
(2)充分發揮教研組、備課組教學研究的職能作用，繼續開展“藍青工程”，讓拜師帶徒，互幫互學，齊頭并進之風繼續傳揚，使教師無論是教學理論還是實踐本事都得到很大的提高。
(3)以課題研究和網絡教研為載體，擴大教師學習視野，不斷提高教師科研本事。
本學期我校繼續研究以下課題：、《深化課堂教學改革，提高課堂教學效率研究》、在課題研究中，要求人人參與，全體合作，不斷提高教師教學教研水平。
(4)認真組織教師參加上級有關部門組織的各類活動，如賽課、撰寫論文等。
經過各種活動的參與，許多青年教師在各類競賽中取得了優異成績，他們的專業本事得以提高。
二、狠抓教學常規管理，全面提高教學質量。
俗語說“沒有規矩不成方圓”，一個學校如果沒有行之有效的規章制度，其運行將是混亂無序的。所以，加強常規管理是提高教育教學質量的重要途徑。本學期，教務處在不斷完善管理措施的基礎上，繼續做好教學常規管理。
1、實行分層管理。為使常規管理落到實處，我們繼續采取教務處和年級組兩個層次對教學工作實行有序管理。教務處負責全校教學活動的監控調度，各年級主任攜手教研組負責日常管理，落實具體的教學目標及各項任務的完成，在充分發揮年級主任工作的進取性和創造性的同時，經過他們了解教師中的一些思想意見和提議，使他們在教學管理中起到教務處與教師之間的橋梁作用。
2、繼續從“備、上、批、輔、考、評”諸環節著手，加強教學常規檢查。本學期由教務處牽頭，教研組配合，每月組織一次教學常規檢查，每周由教務處抽查。檢查資料為教師的學科計劃、教案、聽課記錄、教學反思、學生的作業等。如發現問題，則要求教師及時整改。
3、規范考試制度，以考促教。教務處認真組織考試，每次月考，實行交叉編排座位，嚴格要求教師監考，狠抓考紀考風，對違紀學生進行了嚴肅處理;并對評卷、成績統計、質量分析和試卷講評等環節作嚴格要求，以考風促進了我校教風和學風。
4、面向全體，繼續組織教師做好“學差生”的轉化工作。首先，要求教師關心和愛護學差生。這是做好學差生思想工作的一個重要的前提條件，愛護學差生是打開學差生心扉的金鑰匙。因為他們更需要溫暖、信任和熱愛。第二、培養和激發學差生對學習的興趣。學差生都有一個共性，就是不僅僅思想品德上后進，并且普遍對學習沒有興趣，學業成績比較差，這就是所謂的雙差生。我們要求教師從每個學生的實際出發，因材施教，加強輔導，幫忙他們解決學習上的具體的問題，增強他們的自信心，進而培養學習興趣。第三、抓反復，反復抓。學差生的思想轉化過程是新舊矛盾的過程，也是一個個長期過程，要改變也非一日可成，一般都會出現重復。在這方面，我們注意研究他們思想反復的規律，耐心對待，反復教育引導，使他們看到期望，看到提高，從而增強自信心。
5、認真開展實驗和課外興趣活動。由教務處專人負責督促，要求科任教師組織興趣小組、科普活動小組，引導組織學生參加課外活動，開展科普、美術、書法等技能競賽，開闊學生眼界，開發學生智力，培養學生的實踐本事、創造本事。
6、加強音、體、美學科的教學管理，探索特殊群體成才的策略。我們進取開展豐富多彩的興趣活動，推進學生課外活動的正常進行，從時間、場地、器材等多方面給予保證，確保教學的正常進行，使音、體、美教學體現出新的特色。在本學期舉行的迎新春文藝晚會上，我校音、體、美的教學水準得到充分展現，迎新春文藝晚會取得了圓滿的成功。
三、突出重點，加強畢業班工作。
畢業班工作是學校的中心工作，為了集中精力抓好初三和高三的畢業班教育教學工作，切實提高教育教學質量，使每一個畢業班學生在我校能順利地完成學業，同時繼續提升我校辦學效益和聲譽，我們采取了一系列的措施。
1、加強畢業班工作的領導。我們成立了初三畢業班工作領導小組，校長親自擔任組長，并組織行政人員協助年級長開展工作。各行政人員進取深入年級、深入課堂、了解真實情景，定期、不定期地研究解決初三的教學過程中的實際問題，協調各班各學科的平衡，使各項工作開展得更細、更實、更好。
2、認真學習和研究中考指導性文件，加強畢業班教學和應考的分析研究。本學期我們充分發揮了初三年級組的作用及各學科備課組職能，在講授新課的同時，組織各學科備課組開展了近兩年來的“兩考”試題分析研究和學科考點研究工作。目前已較好地把握中考復習方向，為下一步科學合理地安排好復習做好了準備。
3、加強備課組建設。強化團體備課，以強帶弱，互為資源、互相幫忙，加強教法、教材的處理和考試動態的研究。各備課組活動以提高課堂效率為重點，重視學生基本知識的掌握和基本本事的構成，及時解決教學中存在的問題。
4、加強學科之間的平衡和學科分析，為每一位學生尋求發展的空間。畢業班各學科教師加強了對學生的學科平衡研究，各科教師之間互通信息，認真作好學情的分析，尋找每一個學生發展的空間，幫忙每一個學生確立好奮斗目標。
四、今后的工作方向。
成績屬于過去，輝煌還待明朝!我們還需不斷努力——
1、繼續組織教師加強業務學習，更新教育觀念，認真貫徹執行新課程標準，用新的理念指導教學，不斷提高教師的教學本事。
2、進一步加強教學過程管理，加大教學過程管理的監督力度，鼓勵教師在教學過程中求真務實，不弄虛作假。異常是實施課堂教學改革，深入學習洋思中學的“先學后教，當堂訓練”的教學模式。
3、關注薄弱教師、薄弱學科、薄弱班級、薄弱學生，力爭實現學校整體辦學質量的提升。
4、深入細致開展教研、教改活動，異常是加強課題研究，要求教師及時進行教學總結，撰寫教學反思和論文。
【篇三】學校教育教學工作總結
一、活動開展情況
為了保證教研活動的正常開展，首先我們抓了學校和系部兩級教研活動計劃的制定，
在開學初，教科室根據省電大有關文件要求的精神，制定了學校教研計劃，要求各系部按照學校的安排，再結合本系部的特點，制定出自己的計劃。有了計劃安排，教研活動的開展就有了依據。當然，本學期由于臨時性任務比較多，學校和系部在實施過程中對計劃都做了比較大的調整，但是計劃畢竟起到了規定任務、指引方向的作用。
其次我們認真抓好每次教研活動的考勤。按照各系部開課情況，編排好教研活動分組表，發到系部。考勤工作由教科室和教務處聯合進行，每一個周二的下午四點，都到各系部查看，對照分組表清點人數，做好記錄。由于考勤工作抓得扎實，各系部基本上杜絕了無故缺席的現象。
再次，各系部能夠按照狠抓質量、注重提高的原則妥善安排教研活動內容。教研活動研討的內容有下列幾項：學習教育教學理論、備課上課的研究、聽評課活動、研討課程改革、教科研課題的研討。這些內容的安排，兼顧了日常工作實踐和提高理論水平的兩方面要求。
二、一些好的做法
在本學期里，各系部根據自己的專業特點和任課教師的實際需要，踏踏實實地開展教研活動，形成了一些好的做法。
1. 認真學習有關資料，提高理論水平。通過教研活動，學習新知識、新理論是一個很重要的任務，這是因為時代變化了，國家對人才培養的標準、規格有新要求，如果我們搞教育工作的人不學習，就很可能把力氣使錯地方，造成該做的事不做，不該做的事拼命做的糟糕局面。在抓學習方面，文經系經法組、計算機系、工美系做得比較好。他們能夠在教研活動時間里專門安排理論知識學習，如江澤民同志在第三次全教會上的講話、省電大開放教育項目有關文件、教學改革有關理論、教科研知識等等，這對于轉變教育觀念，提高思想認識很有幫助，
2. 加強教學工作研究，著力提高教學質量。對教學工作的研究包括下列方面：聽課、評課活動，開設公開課，進行考試方法改革的嘗試等。
3. 把教科研工作納入教研活動之中。文經系經法組在教研活動時間里研討了本學期課題研究問題，組織申報集體課題，明確了個人課題;工美系布置有關人員閱讀資料，再互相交流，集中集體智慧確立自己的課題。這種做法對推進我校研究風氣的形成大有好處。
4. 根據素質教育的思想，進行課程建設的探討。《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》指出：實施素質教育要以培養學生的創新精神和實踐能力為重點。要實施創新教育，培養創造性的人才，關鍵的問題是要設計好培養創新人才的課程教材體系，并改革課程管理制度。本學期，學校布置每個系部都要確立一門課程進行課程改革的探討，目的是變學科中心課程為學生中心課程，變篩選教育課程為普及教育課程，變“應試教育”課程為素質教育課程。計算機系對《計算機常用工具軟件》、《多媒體軟件使用》的課程改革問題進行了探討;工美系確定《餐飲》為改革課程，加大了實踐教學的力度。
三、值得注意的一些傾向
1. 教研工作缺少方向和計劃性。對于我們學校的教研工作應該以什么為重點，通過教研體現什么思想和價值觀念，短期目標和長期目標是什么，通過什么樣的步驟來實現目標等等問題，我們還沒有理出一個頭緒來，所以在計劃安排上不是變得太多，就是繁雜瑣碎，缺少章法。
2. 學習教育教學理論自覺性和學習的深度還不夠。我們從各系部教研工作總結中可以看到，安排了學習活動的只有三個系，學習的內容范圍也不大，特別是沒能利用已經上網的有利條件開展經常性的學習。黨中央、國務院發出了開展素質教育的號召，在我們這樣的學校里，從學生的狀況看既有素質教育的迫切需要，從管理體制看又有進行教育教學改革的很大空間，現在我們缺少的就是素質教育的理念、思想和欲望，所以更需要學習。但是我們還沒能把學習提高到應有的高度來認識，只是當成教研活動的點綴，這是很不夠的。
3. 跟學習不夠相關聯的是教學研究工作還停留在傳統模式的推廣和完善上，抓教案的規范化，抓課堂教學的環節設計，搞公開課展示等等，對學生的研究還沒有提到議事日程，還談不到改變“以教師為中心、課堂為中心、課本為中心”，談不到發揮學生的主體作用。從總體看還缺少教育教學改革的跡象。這與我們所處的改革開放的時代氣氛是很不相稱的。
4. 個別系對教研活動應該如何搞思路不清，表現為活動安排缺少層次和條理，總結也很凌亂。把很大精力放在教案的規范化上，可以說是撿了芝麻丟了西瓜。
以上這些問題，我們將在下學期努力加以避免，把我校教研工作提升一個層次。
