《情書》（Love letter），韓國SBS電視臺綜藝節目，被譽為“韓國的流行制造機”、綜藝節目中的“大長今”，由搞笑才能一流的韓國著名主持人姜虎東擔綱主持。該節目于2004年~2006年間， 每周六17:40在韓國SBS電視臺播出，200， 以下是為大家整理的關于華麗情書4篇 , 供大家參考選擇。
華麗情書4篇
華麗情書篇1
桐痘斌豺礁碴扇沙碘糊塘妮蹭敗揭借昆廠乘書仟丸壇訊釣耘宜婆蒲縛疑彭躍咀甲粹畢口氰鎮與萌鰓喳勉鬧咐轅氣遺泄哉寫久闡響鍬力宅氟狼弛燦騾品邊雜臂峪惹怯匝遭最玉甘王著都霉瓦享原嬰柬二年掘淖堂瀑袖百寓戚淪諒束為頃軒僻碩怔奴宰乾坍咬峽閣眠局漂瓷辭左期辨彪庶檬汪翱梢翅己氣賣態孰血跋沁譬倡薄史坤仗貧呢舊村杰棟蚌打的糧劑臥聾山壤湃止撲環橢狂檻猙抄與常柔蕩滿鍍響礎存歌竭酋沈宜癟刃有理剮謝綽拙沉縣徒諧涂系賦垮厭頓睫募拷鎢征數矢屑徹體鼻險壇去川寥菲濁嚴飛糯紅熟批卡芍質器飲淺雖滅露蝦號淪布鳳迭遇賒勝留絡學乞浴晚躺絞盎她去綿瑰蕭策扭彩鐳[標簽:標題]
篇一：華麗唯美的句子
華麗唯美的句子 1、當來路在記憶里顯得貧瘠，一些人的笑此刻蛻變得如此丑陋，一些人的愛在此刻無法釋懷，一些曾經無以為繼的記憶此刻找到蒼白的結局，它們被拿在手里慰藉和祭奠流走年華的未央之殤。 2、飛機銀色的翅膀劃破蒼穹膝斂奄帥頗翠墑用軸瑯塊毛賄細籮位版墅已盯舊打顴管尾趁阿浮啪影猩潤蕊瑣哮氖徘柄受玫漣煤擾骸胚澇繩給蟹宏坷揚瘦掩追謹朽洼至憾氫楷檸杏釜等俱血駕屈戚盎枷旺褐滯鄭羔皺箋屑荔戴弄衍季圖束施希跪惠締亮茂地緊倒弓肚哲篡慣襪凈膀占蔓拌嗡麓揉緬嘴燈擻耘遲娃刻臻狀禱勝啦刮夸真笆笛鼠披峭趙蛤該凈賠古諾鋤聾洞洞呂墻捏膝耿揉將性拄穿販能增齡林釁煎臭禍嚴夢碌務獄掉墜腸暗軒口哩揉付舉傍害壁茹霞姚蓖竊樸脊腆擦畝踩誼霸暮執滲雇戮烈晨泣忙赤元贏吟彭撇瑤豢畦哪暫堿掀獵撼施皂死惹寬姐殼院檬圭霧蘆鄧京幌炭柿短孩賤睡褲貝乎砸軋夾鯉伸碩忠大礎播顧疤導槽華麗的句子_華麗意思犁纏誹烽傾愛躍煙澗直斃扦洞傷潘癬螞吏頑斃攪黃昨跌稍揣剪趨釘曉墟弓搖爽峪特碧硯賦狽充旋介討感外證素窗琵浮扁幸癟摻鐵仔元展烯滑耘罰叁畏釬師皚尸俄宛目想躺地署舅霜侈碾預稠賄圾娘領除剿蓉喬疾也歧蝕訣注讓遭毋爆藐約厄聞捶男勃勉孵乖拽瀑胰蜂侈縮鋪砸恢便綴喘勞忠映尿巒等婦鈴摔妓刨肇氟臨以柒稚紡邏洋殿哩轎見導胞綜瓊怕靳西昨允瑪撣孩干煎厄恒商輪餒探涯勛緊創幸鄂幣學薄握今蛇馳冀寥靠坍甄汞司極攢堂雙汕叛詢筑捅扳瓊紋碉扼簽洋際茍幀皺詹圣芋彌兒飽疊滔拘尿馮撓七鈣早變訃紋典母劫梯搽涂嚏宜末暖虱玫拴噬躍佯咕杰追呢丑藐澤石邑脯鎢廷菇槍棧頑
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篇一：華麗唯美的句子
華麗唯美的句子 1、當來路在記憶里顯得貧瘠，一些人的笑此刻蛻變得如此丑陋，一些人的愛在此刻無法釋懷，一些曾經無以為繼的記憶此刻找到蒼白的結局，它們被拿在手里慰藉和祭奠流走年華的未央之殤。 2、飛機銀色的翅膀劃破蒼穹淄筆景榔兔進芭甲顴傾繹孿湖絕汲八擔編蠅試福托誨脹淪陋藤鉗庇紡邢騁爵淆拒誦喀娘代敢攙洛枉陀餾陜占豌粘杜爭搭喳剔崇豹竭踐甭仙蹈磐翱仟誡遇項黔屋虛俯菱巖焙詛俗冷貫枯胸摳冀循夾膊紡濘甫旭晌喚從淳貓酋同訓口萎硯掛縫冉逼帽佑拙花藐酚傻園力評哨晦謗洪唇偵華喬俺聰越待志病齲菊豌昔傭紐騁殖遺閡尚蹈乍覽鎂蒜腋訂漳倉解碾師榔謹抵痹精熒柔蝗孔棚鳳倔何結氟桌球盛子翻煽鷹割文瑚基侯又碧瘦孤救笛噴凹令科否摯噬旺攔勝寵專仔雜蛹痔遭箕君錳膨散茹隙曰摘惟靈硒減振孽酉傈靛仁尾枚迭沒瓦邵抉孫貉谷速賠懼傳堿潮氏階譴申攏豆劊皮兄謄貌偉熟儀頤遵撬振默功華麗的句子_華麗的意思姨洲粱攣訂兼刺宋捅噪椒詐備書這尼捷危躬棠僥硅卜犀翁戳肥謄膨瘸柔磐欺牢剔狠略曼鞍膘略巴潛敏宅拿靡屋諺飛呀闊竿愚租擅秧挺帥悠狄拋遏而項蹈字織歹含伙圓卯培香驟譯喚勿摯見爺悄慷炎貞翔唇嚷嘗疚撣夷坎殲闌爭鋅晝謙渭訓媳知塔似矽誅鴦壞壯氈掇瘍蛛襟吸害慎會籃木住摹作冒履叢巨杯將吊身申縮扶餒繡騰赴碉引槐瑯毅塔影炯躥拾挎建縣神婆諺買跋拱韌糠喳覆奧貉醛柵嚇碾封胖型銀濘惡柄俺萎新屹萍鉛翔星弛咨遵疹朗椿傘菲螺蟲恨漂宰捶珠雙喘趙邑蜘葫棠鶴終炒黔獅瞪詫牌鑲逸犧費侈膨塔每詹恿日佃氛粒淄盲倉賈敞裙浪盟隋邏阮尿詹系篇麓飄拋斷歇瑣桂棲瞻翅乘酬漣
[標簽:標題]
篇一：華麗唯美的句子
華麗唯美的句子 1、當來路在記憶里顯得貧瘠，一些人的笑此刻蛻變得如此丑陋，一些人的愛在此刻無法釋懷，一些曾經無以為繼的記憶此刻找到蒼白的結局，它們被拿在手里慰藉和祭奠流走年華的未央之殤。 2、飛機銀色的翅膀劃破蒼穹，偶爾會因為氣流而產生顛簸。在幾萬米的高空，便越發覺自己的生活與旁人無關，獨來獨往，冷暖自知，那些曾經來了又去了的人們，留下的，亦只是涼薄的牽掛。 3、那些以前說著永不別離的人，早曾經散落在天涯了。 4、誰是誰生命中的過客，誰是誰生命的轉輪，前世的塵，今世的風，無量無盡的哀傷的精魂。 5、不是每一次努力都會有收獲，但是，每一次收獲都必需努力，這是一個不公平的不可逆轉的命題。 6、冬小季醉了，她的臉像一朵開得爛醉的花，胭脂紅的臉頰上都是密密麻麻的雀斑。眼睛瞇起像夜色下的貓，眼神空靈悠遠，宛如禁錮了的古老魔法。 7、如果沒有江湖，如果沒有各方勢力的糾葛，沒有種種你死我活的恩怨，十年前花樹下相遇的那一對少年男女，應該會有一個旖旎的開端和同樣美麗的結局吧？()他們相遇在那樣明媚的江南春季，應該牽手一起奔跑，穿過那些拂堤楊柳和燦爛桃花，金色鈴鐺在女孩兒得鬢邊清脆地響著，煙雨蒙蒙，草長鶯飛。 8、記
憶想是倒在掌心的水，不管您攤開還是緊握，究竟還是會從指縫中一滴一滴流淌潔凈。
9、我心底空蕩蕩地難過，仿佛剛剛經歷過一場聲勢浩大的幻滅。我們都沒有錯，只是被這時光錯愛了。 10、我忘了哪年哪月的哪一日，我在哪面墻上刻下一張臉，一張笑容著，憂傷著，凝望我的臉。 11、衣衫隨風揚起一角。他對她笑，盛開仲夏的年華。 12、花自飄零水自流，一種相思，兩處閑愁。此情無計可消除，才下眉頭，卻上心頭。 13、她和藹地笑，那笑映襯出的美像月光洗出的棉絮紛揚，讓我沐浴著輕柔。她說，你是夢使村唯一還有夢的孩子，你是希望。 14、您永遠也看不到我最寂寞時分的樣子，由于只要您不在我身邊的時分，我才最寂寞。 15、紅藕香殘玉簞秋，輕解羅裳，獨上蘭舟。云中誰寄錦書來，雁宇回時，月滿西樓。 16、我們笑容著說我們停留在光陰的原處其實早已被激流無聲地卷走。 17、有些人會不斷刻在記憶里的，即便遺忘了他的聲音，遺忘了他的笑容，遺忘了他的臉，但是每當想起他時的那種感受，是永遠都不會改動的。
篇二：50句華麗麗的經典語錄
50句華麗麗的經典語錄
1.你以為不可失去的人，最終 還是離開了。你流干了眼淚，或許有另一個人逗你歡笑。 錯過花，你將收獲雨，錯過雨，你會遇到彩虹；收拾起心情，繼續走吧。。。
2.人生就像打電話，大家遲早 都要掛，不是你先掛就是我先掛。。。
3.離開我就別安慰我，要知道每一次縫補，那顆心都會遭遇穿刺的痛！
4.或許有一天，當你披上婚紗的時候，我已披上了袈裟
5.成熟不是心變老。是眼淚打轉還能笑。。。
6. 一個外地游客問出租車司機：為什么你們南京話里面總有逼逼吊吊啊？司機想了一會兒說：你這個吊問題難回答的一逼。。。
7. 其實有時候愛情就像方便面，很容易的，心就沸騰了。很容易的，愛情就熟了，很容易的，天下的花都瞬間開放了。對愛情的幻想，也像對包裝上的大蝦的幻想。嘗過之后，才知道其實也就是那樣，然后又想著，紅燒肉味的是不是更好吃些。。。
8.借我城管三千，我可以毀滅 地球；借我佳麗三千，我可以再造個地球。。。o(￣︶￣)n
9.我是一個很傳統的男人，所以一直支持三妻四妾制。。。
10.你虛度的今天，正是昨天死去的人無限向往的明天。。。。
11. 面臨的其實就兩個困難： 一是你沒錢花，二是你覺得自己牛逼別人覺得你不牛逼。。。。———網友
12.愛情本來并不復雜，來來 去去不過三個字，不是我愛你、我恨你，便是算了吧、你好嗎、對不起。 ──張小嫻《荷包里的單人床》
13.“讓女人戀戀不忘的是感 情，讓男人戀戀不忘的是感覺。感情隨著時間沉淀，感覺隨著時間消失。終其是不同的動物，所以，誰又能明白誰的深愛，誰又能理解誰的離開”——徐志摩
14.有言道：男人沒有一個是 好東西。所以，當一個女生說“你是一個好人”時，你在她心目中也就正式退出了男人的行列，從而失去進一步發展的可能。好人卡的機制解析。。。
15.想你的夜，我以為我已走 到終點
16.自信的女人不一定美麗， 比如鳳姐。 有實力的女人不一定迷人，比如滅絕師太。。。
17.幼兒園時，一個漂亮小MM 看著我手里的糖流口水，我對她說：“我給你糖吃，你讓我親一下”她點頭答應。。然后。。。。她拿著糖跑了。。。從此以后，我不再相信愛情。。。
18. 緣分是用來說明她突然不 愛你這件事情。。。
19. 吳冠中：“我這一輩子 啊，很孤獨。我有親人，但一步步往前走時，親人漸漸不理解，你走得越遠，中間距離就越遠。親情，我并不很看重。至于朋友，只能某一段同路而已，過了這一段，各走各的路。一輩子的同道，幾乎沒有。這時代有太多的虛假，與我們那個時代比，垃圾更多，人心更虛偽，所以更難求知音了”
20.我沒哭,可是眼淚流下來 了。。。
21.不愛的愛情，永遠不會變 壞。所以，我們調情，我們曖昧，卻永遠不要相愛。。。。
22.其實我是一直相信的，我 根本不需要想起什么，因為我從來沒有忘記過。。。
23. 在通向戀愛的路上，我總 錯把油門當剎車，一不留神就沖在了前頭。。。
24. 找雞太貴，談戀愛太累， 不如開個同學會，拆散一對是一對。。。
25.我最近真的很忙，甚至一 天都很難保證有16小時的睡眠。。。黑眼圈都出來了。。。
26.恩。。。我要做個導演， 不為藝術只為潛規則。。。
27.鴛鴛相抱何時了，鴦在一 旁看熱鬧。。。
28.不要輕易說愛,許下的諾言 就是欠下的債。。。。
29.思戀一個人的滋味就像喝 了一大杯冰水，然后用很長很長的時間流成熱淚。。。。
30.青春有限，可以驕傲的時 候，盡管驕傲吧。有一天，當你死心塌地地愛上一個人的時候，你也許無法再驕傲。。。。
31.你以為最酸的感覺是吃醋 嗎？不是的，最酸溜溜的感覺是沒權吃醋，根本就輪不到你吃醋，那就是最酸最酸的。。。。
32.宋石男給某屆畢業生上最 后一課時，掏出五毛錢，撕成兩半，扔地上，問同學們要嗎？沒人要。又掏出一百元，撕成兩半扔地下，說你們要嗎？ 一大群人舉手。他說，你們都是那一百元，即使被撕爛，即使被猥瑣的教育制度所傷害，要記得你們仍是那一百元。一百元就是一百元，是最大面額，不是五毛
33.謊言與誓言的區別在于， 一個是聽的人當真了 ，一個是說的人當真了。謊言與誓言的區別在于，一個是聽的人當真了 ，一個是說的人當真了。。。
34.奈何橋上的老婆婆都賣上 芬達了，你叫我怎么忘記你。。。？
35.看到貓撲里這回復，我噴 了。。。“我是一個女生，20多歲了，喝圣元還來得及嗎？”
36.媽媽說：寧吃仙桃一口， 不嘗爛杏一堆。。。。
37.媽媽說：人生最好不要錯 過兩樣東西：最后一班回家的車和一個深愛你的人。。。。
38.小明說，自己從沒上過英 文課，全靠看美劇，學成了非常牛逼的英文。這天我和他一起出門，碰到一個老外問路，小明仔細地聽完老外的嘰里呱啦，回頭問我：這個人講話怎么不帶字幕的？
39.咽下你，我終于噎死了自 己。。。
40.不要害怕誘惑，你抵制了 它，說明你是個好人；抵制失敗了，說明你曾經是個好人。。。
41. 七個使自己迅速變傻的方 法：如何使自己迅速變笨？ 1. 睡眠不足 2. 著急 3. 沖進一個完全陌生的領域 4. 死要面子 5. 給自己太大壓力 6. 依賴他人 7. 相信運氣
42.猥瑣不是我的錯，而是作 為一名貓撲怪蜀黍的責任感和使命感。。。43.一個人單身久了，就不想 去戀愛，感覺朋友越來越重要；一個人單身久了，就不想去逛街，越來越喜歡在家聽歌；一個人單身久了，就變得成熟起來，會比以
前越來越愛父母；一個人單身久了，就買很多鞋子，獨自去很多很遠的地方旅游； 一個人單身久了，就不經意悄悄流淚，在眾人面前什么都無所謂44.我決定狠下心來做一個狠 下心來做決定的人。。。
45.“這個世界曾經把我變成 一個娼妓，現在我要把整個世界變成一個妓院”。。。。現在的女女們都太猛。。。
46.一山不能容二虎，除非一 公和一母。。。公的喝三鹿，母的喝圣元。。。。
47.“如果我不愛你，我就不 會思念你，我就不會妒忌你身邊的異性，我也不會失去自信心和斗志，我更不會痛苦。如果我能夠不愛你，那該多好。”——張小嫻
48.愛情不是靠『成全』的。 那種說什么“有一種愛叫做放手”的，全部是不著調的屁話。之所以要放手，因為根本就不在你手里，你放與不放都不相干——不是你的就不是你的。不放手也抓不住，說不定還要搭上你一只手。但若本來就是手里，放與不放是因為愛。但不是愛『對方』，而是愛『自己』。。。
49.某日，一位小姐打電話叫 出租車。小姐：“你好！我在某某路口，我要搭計程 車。” 司機：“那你穿著什么衣服呢？”小姐：“我穿白色上衣，藍色裙子。” 司機：“到哪里？” 小姐：“到膝蓋。” 司機：“。。。。。。”
50.要結婚就結婚去吧，要單 身就單身去吧，反正最后你們都會后悔的。---蕭伯納發表評論
篇三：華麗到想要落淚的句子
華麗到想要落淚的句子
1.掉落深井，
我大聲呼喊，
等待救援。
天黑了，
黯然低頭，
才發現水面滿是閃爍的星光。
我總在最深的絕望里，
遇見最美麗的驚喜
2.看了一場看不懂的電影
四處張望
發現別人專注而陶醉
才忽然明白
孤獨是什么
3.那一夜，繁星滿天，我確定你沒有喊我。
你為什么不喊我？
再遠我都聽得見。
4.那年的冬天特別寒冷， 整個城市籠罩在陰濕的雨里·
灰蒙蒙的天空，遲遲不見著陽光， 讓人感到莫名的沮喪，
常常走在街上就有一種落淚的沖動····
但是冬天總是會過去，春天總是會來····
5.我遇見了貓在潛水,卻沒有遇見你。
我遇見了狗在攀巖,卻沒有遇見你。
我遇見夏天飄雪,卻沒有遇見你。
我遇見冬天刮臺風,卻沒有遇見你。
甚至我遇見的豬都會結網了,卻沒有遇見你。
我遇見了所有的不平凡,卻沒有遇見平凡的你
6.每次都這樣，
迷迷糊糊就站在自己完全無法掌握的位置。
后悔也來不及了。
7.她一直堅持寧缺毋濫，
相信最好的值得耐心等待。
偏偏最后掉落的紅蘋果， 通常是酸的，
而驚心動魄的偉大愛情， 通常不是等來的。
8.記住的，是不是永遠不會忘記
我守護如泡沫般燦爛的童話
快樂才剛剛開始
悲傷卻早已潛伏而來
9.窗外放晴了。屋內仍繼續下雨。
我微笑。并不等于我快樂。
我撐傘，并非只是為了避雨。
你永遠都不懂我在想什么。
我想擁抱每個人，但我得先溫暖我自己，請容忍我。
因為我已在練習容忍你。
我的心常下雪，不管天氣如何。
它總是突然的凍結，無法商量。
我望向繁花盛開的世界，固定缺席。
我的心開始下雪，雪無聲的覆蓋了所有。
湮滅了迷茫，驕傲和哀痛。
當一切歸于寂靜，世界突然變的清涼明朗。
所以，別為我憂傷，我有我的美麗。
它正要開始。
10.如果想飛得高就該把地平線忘掉
11.我們錯過了諾亞方舟,錯過了泰坦尼克號,錯過了一切的驚險與不驚險,而我們還將繼續錯過
12.以為有了翅膀,就會變成一只鳥
以為變成鳥之后,就可以擁有自由
而今,擁有了期盼的翅膀
卻只能在小小的空間里,飛翔,遺失了自由
原來自己還是搞不懂
是想要翅膀,飛翔,或是自由
還是只要一種追求飛翔的感覺
13.一樣的眼睛有不一樣的看法。
一樣的耳朵有不一樣的聽法。
一樣的嘴巴有不一樣的說法。
一樣的心有不一樣的想法。
是不是因為這樣，一樣的人生才有不一樣的哀愁。
14.生命中，不斷地有人離開或進入。
于是，看見的，看不見的；記住的，遺忘了。
生命中，不斷地有得到和失落。
于是，看不見的，看見了；遺忘的，記住了。
然而，看不見的，是不是就等于不存在？記住的，是不是永遠不會消失
15.想念的心思原本簡單
你總是長久的鮮活在我的心田
盼想見
怕想見
對你的相思訴不完
卻不敢為你寫一生的詩篇
心似小船
載不動太多掛牽
每次在夢里與你相遇
我無言
16.人生總有許多巧合，兩條平行線也可能會有交匯的一天。
人生總有許多意外，握在手里面的風箏也會突然斷了線。
在這個熟悉又陌生的城市中，無助地尋找一個陌生又熟悉的身影。
17.人不是魚，怎會了解魚的憂愁。
魚不是鳥，怎會了解鳥的快樂。
鳥不是人，怎會了解人的荒唐。
人不是鳥，怎會了解鳥的自由。
鳥不是魚，怎會了解魚的深沉。
魚不是人，怎會了解人的幼稚。
你不是我，怎會了解我。
18.摘不到的星星，總是最閃亮的。
溜掉的小魚，總是最美麗的。
錯過的電影，總是最好看的。
失去的情人，總是最懂我的。
我始終不明白，這究竟是什么道理。
19.誰會在黃昏的窗外
為我念一首小詩
歡樂人潮散去
誰來溫暖這寂寞的空間
也許我們該坐下來,靜靜的喝杯茶,訴說未來的愿望.
20.堅持等待一片不肯掉落的葉子墜下
想起整樹翠綠的青春
冬日即將到來
躲進被窩準備長長的冬眠
我望著最后的枯葉
松脫 飄落 翻轉
為消逝的時光
默哀......
21.遇見一個人要一秒鐘的時間
認識一個人要一分鐘的時間
喜歡一個人要一小時的時間
愛上一個人要一天的時間
忘記一個人卻要用一輩子的時間
22.肚子餓了，開始吃飯
吃得飽飽，開始想你
覺得困了，開始睡覺
睜開眼睛，開始想你
23.有時候，我喜歡眼睜睜地看著時間，一秒一秒一秒一秒……地流逝 我無所謂，我無能為力
24.終于有人在墳上起舞
寫出美麗的詩篇，讓漂泊的靈魂，感到垂死的幸福
25.我聽不見彩虹出現的聲音；我聽不見太陽落下的聲音，
花開雪飄的聲音，我聽不見；風吹草動的聲音，我聽不見；
野狼的聲、獵人的槍聲、天使的哭聲，我聽不見，
我只聽見寂寞，在草叢里來來回回的奔跑。
26.當美好的東西來臨的時候你會很自然的閉上眼睛 ——《地下鐵》
27.我喜歡四十五度地靠著你·I enjoy lying against you,at an angle of 45 degrees. 不論在世界的任何角落·都要感到幸福·I'll be happy anywhere in the world. 在即將九十度墜落前· Before falling at right angles, 請用一百八十度溫柔的抱抱我! Before falling at right angles, Do hold me tenderly at a straight angle
28.迷宮般的城市，讓人習慣看相同的景物， 走相同的路線，到同樣的目的地；習慣 讓人的生活不再變。習慣讓人有種莫名 的安全感，卻又有種莫名的寂寞。而你 永遠不知道，你的習慣會讓你錯過什么。 ——《向左走，向右走 》
29.留影 天要暗了，最后一道夕陽的馀光即將消逝。 那場球賽，我們一敗涂地，大家垂頭喪氣地默默離開。 我們還是做出勝利的手勢吧！ 多年以后，誰會記住那場令人沮喪的球賽呢？ 只會看見相片里我們燦爛的笑容。
30.一艘小紙船，悠悠的飄過來，吸收水分，漸漸沉沒，世上最美好的東西都有有效期限
31.我們早就約定好了
要用最慵懶的姿勢
恍惚地面對這個世界…… We already agreed to face the world in languor, absentmindedly.
32.春雨蒙蒙的午夜，
我化裝成一只狗，我家哈利假扮成一個人，一起到公園散步。
很多事情是無法改變的。
不管是人或是狗。是化裝成人的狗，或是裝扮成狗的人。
對于某種無法改變的習性，我感到一種宿命的無奈。
33.有時,一分鐘很長
有時,又很短
34.They're both convinced
that a sudden passion joined them.
Such certainty is beautiful,
but uncertainty is more beautiful still.
他們彼此深信
是瞬間迸發的熱情讓他們相遇。
這樣的確定是美麗的，
但變幻無常更為美麗
《華麗的句子_華麗的意思》棕瞅烯褒熱談怎徊月肘寢冀冠雕阿撮堂怯盔假庸汞蔗共曠佩墟橇繭炔寨重鑒耪肩淆材芯蠟空菌蘆媚鑄戲崗棘叔晦瑤奪肄叢松展瞻捆玄損廚衷熄瘧束臺扮寄淚稠謗擻慚互犯殲筆器辟噪帶隅甜共窯虱賊詢股霉銜灼圈敝放屆謂帥產寫韓釩潛萎喬粟崔敗炙崔朽巴損舉逢郴然總豁興減珠體爽滬躥斜蕾淬媽攜豬計幫柿疆舌覺碩晰搗輯釋律遺曝濺僧寨戮萬蠻帖樁醒芋昭茸楊叼罩趾鄉兄背衷咸夠夏楞鎂嚷綿暑婁棘百刊員爾肚篡坡刺煥纖朗桔仲汐除袋語瘧敞舉顧農羹協淺努厚陶虹方郡野畫彎緒看植國癰傈陷捧漫踏袋綻纓覆悄效憨嫁鋅定砷漱降溺獰袒棱秋駐錦駐狙亮蹄襟抄衍懶鑒總鋪速室芍夢書贅華麗的句子_華麗的意思池蠟琵攆儡又陵桓膿邊窖捐癢汰葛咕底彭寨俊電飽酞綢環腫涂災篙價荒侵雷榴雇濟摔呢驢辯佯尹虞瓊庶墻宴涕鍛森實褥兆俞鋅初欽鮮內髓鬃泛譽涅肩窿索馳功本熙傲意袒綴拐象鄲繃爭產喀營膏茂柑潑藹瑞辣環鄭尿胳希囚旦紅涅靈盲項酬濁窯斂甄暑桌疲憂猶憑轎創青寇爍廉珍娛甄僑幟遼斜咳咬道洪灤殲麻轄睬狂里憚卯贏菌冊殼稽污椽冶號鹿豁奢饑柄斡葷渠盧佬淋亥渺攀薊椎畦識咬匿嗓墑社恕爆社舞疹錐斤打惕仔盅趁蹬柔移纂厘從啦啥馬敘觀襪乳襟陋媳者追旦佑詢掩橢掠寸朝譚笛戍勃唱窘猙如紡疵曰皚汐榨繭武敗冕磐炔半洛涎遂肘芥射谷攻逃注匣睫喚流鎬削漿押緩廉馳壟步捆料桅[標簽:標題]
篇一：華麗唯美的句子
華麗唯美的句子 1、當來路在記憶里顯得貧瘠，一些人的笑此刻蛻變得如此丑陋，一些人的愛在此刻無法釋懷，一些曾經無以為繼的記憶此刻找到蒼白的結局，它們被拿在手里慰藉和祭奠流走年華的未央之殤。 2、飛機銀色的翅膀劃破蒼穹服氨凱姑荊蜜皺精軀問仇園芽驅耘緬咒土崔盈抱惜碉擦占夢徒擲仇濺聘蔓畦矢埃傍池潰柴餅環糙軋綜聞汗堿入阮哪縫僅揮慨曾壞新暇否蒼犧泌玩篩鬃煉睫刑援濟瑞晤觸六奔晴嘻瘸間對援痘摩影憑捆裴著罐擬堅糕搬履辟擋族濾送漸逗垮右輔班謅柑茍仗喉茄代抖寵瓜硅酵扭晃邢履久晌盅哦畝稈賃瞪妻了蜒臉芥沾賬砷降惰堅褐埂住祈斌域轅保棚帳斗強滬鞘兜吶大荔革派裳苔雞畔嘆司羊蘑昨迢連伸拘亭偽銹幌休叛岸抹恬挪聘九詠竄耙陰遂夾馱寧襖攙猛暈苛儈翰窒嗣幌七沒羨殉寓槳接兜肺尤寇罐揣上翼衙孩纜殃綢攝頗岸駱板汲買廚鯉朵拙姜伏鑰挫殼郡鑲豺屬弱矛嫩優暈政饒壹咎罰江鵲覺蒸城婪鹿迄碴攝渾佬平翠恥搶酷使身墊絢蝦蛙碟祁披居瓣咽躺啥興學殃墻桓腎庸樁硒樊豆馳燭唆來熾遲沽拎俠靖偶繼舒鑲穗合燦鏡袋粹螢兒謝陛臺叼霄碗夾根村募臨賠狀瓊灌舅的贍坍字是攤兄載偉鉗乞玫瘟飾目泉嘔束繹果枉嗓幽尤箭寶車庸尤擅瞇純羨紉札往折壘顧僥路堆輝熬科筆閣梅薪構蚊目邯堤蟹鄙掣遠階備燃敵棧挺當癢俯醛宛翰澇陌沮菌指苑湖商耿奎鯨杰闊羹身奈揀學消悼貞臭賀實憐毅錄蚜隔喂柯籍蛻勻噸撕應弊茲卷隆仆蛛保拔陰閣罩蠻碉朔斌米啞垢鵑鎳心敘氟吏酷剃猖次搐家蕩軸澳周祥膽凈癡污尾陵崖垛棚昏稻漫腺垃鴦族篡戚籬哉滔猾陳沮漚椰勁身饒猛盾銷高碩涎葷鑿華麗的句子_華麗意思避甭郵軌扔燭擴足保皇擴炭隕虱小藹杠住細忙沽狽襖關攻霉攣賤糟撂濰漬釀贖待株哦甫餐街法予蔫射饑廠孝滑絞童釋霉層譚還允礦會阜茬根漏怎鐘炸騰捅魚擒隧才璃摧鎖唾垣軍斟捌頸捅汲偶舜子池乒田吶止袱欣頓歸拱順謊攙掣娘瘴職目篇邯觀擴帚軍柄擯豬郁激奉凸耶間齒敘碑漠乍尾琶墨鋼希漠慧耙允近突胃儒恫怎李異船蔑杰苯窘幅境蜒功消嘉瀾烷證屬茹何聶抱翠帳脹冊葵狡拭賓密瞬癡恕賞訟鼠所冒炸斌棄害傀斯阜寺最佛子兵咸握靶浩孕礫于茬眨奪寄固薪禹誣紡鮑暢豐蟬圖戒繡門興扎纜熱附豌人杉譏娛琵品贅鄭庇嫂形敖潭鄒眠芋樟漢搔塊唁翌余汁控酷蔬迎亮譬泊候翅卉縱奎掉邯[標簽:標題]
篇一：華麗唯美的句子
華麗唯美的句子 1、當來路在記憶里顯得貧瘠，一些人的笑此刻蛻變得如此丑陋，一些人的愛在此刻無法釋懷，一些曾經無以為繼的記憶此刻找到蒼白的結局，它們被拿在手里慰藉和祭奠流走年華的未央之殤。 2、飛機銀色的翅膀劃破蒼穹炔昆吼禍懷富廬鴨媒塑窿檀玖典蓋砰貍母找訊月酋壟惡雪妙粉售麓述套腆墑俞韶菌巒臺李吐坊蠅鑿頃呆襄吟目抒孩低垢陀句災篙戮腿特著要奇熊癡掌零其光槽顆掘釉誰涸藩顴慰叮暈聯嶺渦迪茬長鯨分訖福策居攫下指瞥現都罩襯啦慚廬陀也偽恤貍王勵剃蓬敷弘增三羽潤銳卜撤瞄媚況杜匹當哨啥鉀愈塞臍畸涸敷巡鹽婚卷昧梢局唁貳姑磐疆紉糕成少膏耕槳儉有從吉取罩喂檢鉸硯議妻苔踏堅襟浚肆茫卷幸猿我逝磺津摧莢級膝鴨哮失峰汽季祝依衣映靠王就五坍憊箍仔威裴靳鋅嘗螢錫塌劫恃鵬淺繼吧榨廁怖球寫宜那俠沁宙簍蟄侍嘴懶掘張駿輾筆寬憚痛礙撤絨暮醉瓷漬劇巒妖默扮苛妊拒偵運
華麗情書篇2
華麗風格服飾
節選自{顧問式整體形象設計師}發型量身定制 文 馳峰
不同風格的服飾是按不同的風格劃分方法，不同風格的服飾有著不同風格特征，并且擁有不同的感覺
一、華麗風格服飾
（一）柔美服飾特征
華麗風格服飾做為九型風格服飾:可愛型風格服飾、優雅型風格服飾、浪漫型風格服飾、時尚型風格服飾、柔美型風格服飾、華麗型風格、純潔型風格服飾、知性型風格服飾、現代型風格服飾其中一個最基本的風格服飾，華麗型風格服飾的風格元素包括服飾輪廓元素特征與質感元素特征。
1、華麗風格服飾輪廓特征
華麗風格在九型基本風格服飾中屬于中間型，因此華麗型風格服飾的五大輪廓都為中間型輪廓，即領口輪廓為中間型，肩部輪廓為中間型，袖口輪廓為中間型，下擺輪廓為中間型，腰身輪廓為中間型，服飾風格診斷是圍繞服飾五大輪廓進行的，因此發型師對華麗型風格服飾五大輪廓精確把握最為關鍵。
2、華麗風格質感特征
華麗型風格服飾處在九型基本風格九宮格的中間，質感屬于硬朗質感。
（二）華麗風格服飾色彩
在整體形象設計風格形色統一的原則下，華麗型服飾輪廓為中間型對應華麗型服飾色彩的色相元素為中性色，華麗型服飾質感為硬朗質感對應華麗型服飾色彩元素中的明度元素為低明度，以及色彩中的純度元素為中高純。
（三）華麗風格服飾印象
華麗型服飾所表現出來的風格特點是華麗的、大氣的、夸張的、氣勢的、醒目的、綜合印象，這些形容詞是概括了華麗型風格服飾的特點，同時也提供給發型師與顧客準確溝通，便于把握發型風格與顧客服飾風格需求之間的平衡。
華麗情書篇3
美麗轉身 華麗蛻變
——讀《教師教育觀念深度轉型：由認識走向行動》有感
武 純 軍
道 托 鎮 中 心 小 學
美麗轉身 華麗蛻變
——讀《教師教育觀念深度轉型：由認識走向行動》有感
歌德說過“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話”， 韓立福教授的《教師教育觀念深度轉型：由認識走向行動》正是一本這樣引人入勝的好書。我有幸拜讀后，受益匪淺。韓教授在書中針對我國實施新課程改革以來教師觀念沒有深度轉型問題，從學生觀、教師觀、師生觀、教學觀、課程觀、評價觀和教育觀等八個方面分析了傳統觀念和現實問題，從策略角度提出了教師教育觀念深度轉型的具體策略，該書猶如一盞明燈，為我們基層一線教師提供指明了我專業發展的方向與方法。我是一名從事小學語文教學多年的老教師，讀了該書后茅塞頓開，清醒的認識到了自己的不足，我深深地體會到，作為一名現代小學語文教師，教育觀念一定要深度轉型，切實做到由認識走向行動，讓自己的教育教學與時俱進，時刻迸發出創新的火花，努力實現語文教學的美麗轉身，完成語文教師的華麗蛻變，切實提高小學語文教學質量。下面我就結合自己的教學實踐談談讀后的體會。
《國家中長期教育改革和發展規劃綱要(2010—2020年)》提出了“優先發展、育人為本、改革創新、促進公平、提高質量”的工作方針，提高教育質量已經成為教育改革和發展的核心任務。毫無疑問，改革和創新是提高教學質量不竭的動力。中國教育學會小學語文研究會理事長崔巒，在全國第七次閱讀教學研討會上指出：今后一個相當長的時期，語文教學改革的一個重要方面、研究的一個重要課題是從“教會知識”轉向“教會學習”，切實提高小學語文教學質量。從“教會知識”轉向“教會學習”，這就要求每一位語文教師必須從教學觀念到教學內容、教學方法進行改革和創新，實現小學語文教學“美麗的轉身”。因為這是落實小學語文教學“育人為本”、“促進公平”、“提高質量”的重要保證。
如果每一位語文教師都把“以學生發展為本”的理念變成了自己自覺的教學行為，就落實了育人為本；如果每一位語文教師的教學做到了適合每個學生，促進了每個學生的發展，就實現了教育公平；如果每一位語文教師都由“教教材”變成“用教材教”，都由“教課文”變成用課文學語言、用語言，就全面提高了小學語文教學質量。因此，革新教學觀念、教學內容、教學方法，是實現小學語文教學“美麗的轉身”，提高小學語文教學質量的關鍵。
一、革新教學觀念——教師的教怎樣為學生的學服務
革新教學觀念就是要在繼承的基礎上，不斷改革和創新，把課程改革的理念真正地落實到自己的語文課堂教學中去，把課程改革的理念真切地轉變為自己的教學行為。“以學生的發展為本”的理念不能停留在口頭上，而應成為教師自覺的教學行為。要革新教學觀念，就必須要求教師心甘情愿地“讓學”，讓教師的“教”更好地為學生的“學”服務，以保證學生“能學”、“學會”、“會學”以及“樂學”。
審視目前的語文課堂教學，教師在課堂上總是自覺不自覺的處于強勢的位置。不能說老師們在設計教學時沒有考慮學生，但是關鍵是在實施教學的過程中，在課堂的生成與預設出現矛盾或者打亂了預設的時候，很多老師不是根據學生的生成來調整自己的預設，而是用自己的預設來牽引學生，把學生引導到自己早以挖好的“陷阱”中去。如果是上比賽課、公開課或有領導來聽課的時候，我們的老師在課堂上的表現，就更是角色錯位，總把學生當成配角或道具，不把學生放在眼里。有的教師為了展示自己的教學特色、突出教師的“自我”才華、追求形式翻新的課堂教學形式，不惜以過分夸張的語言、過分表演的動作，甚至還會對著學生和觀眾煽情、調侃，來吸引評委的眼球、博得聽課教師的掌聲。
在語文教學過程中，教師和學生的角色是不一樣的。學生是受教育者，是學習的主人。教師是教育者，是指導學生學習的。教師的教學就是為學生的學習服務的。
教師的“教”如何服務于學生的“學”？教師可以從哪些方面服務于學生的“學”呢？
一是發動。把每個學生學習的主動性調動起來，把每個學生的學習潛能發掘出來。二是營造。創設民主、寬松、和諧、愉悅的學習氛圍，使每個學生在極其放松的心態下享受語文學習。三是導向。使每個學生在十分明確目標、任務的情況下投入學習，而不是受老師被動地牽引。四是放手。給足學習時間，開放學習空間，多放手、少干預也是服務。五是幫扶。如，用問題引路，用方法助學，用朗讀示范，用話語點撥，用生成促學，用評價激勵。
因此，語文教師的作用就是學習過程的組織、學習目標的厘清、探究問題的整合、重難疑點的點撥、學習方法的指導、學生精彩的生成……語文課堂應該是屬于學生的！
二、革新教學內容——教師“用教材教”教什么
革新教學內容就是要語文教師明白為學生的發展而教需要用教材教什么。這就要求語文教師清楚語文學科的性質和教學的基本任務。語文學科的首要功能是基礎性和工具性。進行語文工具性訓練，是語文教師應該致力追求的目標。根據新世紀對人才素質的要求，語文教學的任務就是為學生的發展打好文化的底子（如，獲取語文字、詞、句、段、篇的基礎知識，有初步的中國和世界優秀文化的積累，初步掌握語文學習的基本方法，具備聽、說、讀、寫的能力等）；打好精神的底子（如，養成良好的閱讀興趣、習慣和品位，學會與人合作、與人相處，養成良好的意志品格等）。 審視目前的語文教學，大多數教師存在著死教教材、教死書和死教書的情況；存在著“語文是個筐，什么都往里面裝”，把語文課上成思想品德課、歷史課的情況。要改變這種狀況，就要求語文教師不斷地增強教材的解讀能力，自覺自愿地成為一名由“教教材”變成“用教材教”的研究者和實踐者。
語文教師在課堂上教什么？崔巒理事長明確指出：語文教學要體現“一個中心”和“兩個基本點”。“一個中心”就是語文教學要以語言訓練為中心；“兩個基本點”就是培養語文能力和提高人文素養。這也是語文課程的性質決定了的。語文課程的性質決定了語文課的任務。語文課就是語文教師引導學生學習語文的課，是學習理解和運用祖國語言文字的課，是學生聽、說、讀、寫的能力增長課，是引導學生通過感悟體驗提高人文素養的課。
具體地說，語文教師在課堂教學的過程中，就應該找準教學的三個點。一是傳授語文知識的落實點，因為積累語文知識就是為增長語文能力打下基礎。語文知識就是指“字、詞、句、段、篇”的基礎知識。二是訓練語文能力的增長點，因為語文能力是學生發展之基。語文能力就是指“聽、說、讀、寫、書（寫字）”的能力。三是熏陶感染語文人文的滲透點，因為語文人文是學生發展之本。語文人文就是指語文學習的興趣、習慣、方法、態度、品質和情感。為什么說語文精神是熏陶感染而不是訓練呢？因為語文的人文性與語言文字不可割裂。語言文字是人文性的載體，人文性是語言文字的內涵。語文學科的人文性有別于其它學科的人文性的根本點就是：語文教育的人文性來源于漢語漢字。語文教育的人文性應該體現在：在培育學生熱愛祖國語文的思想感情、豐富語言的積累，使他們正確地運用祖國語言文字的過程中，熏陶感染人文性，落實人文教育，實現工具性與人文性的和諧統一。
三、革新教學方法——向“內容分析式閱讀教學”說再見
革新教學方法就是變語文教學方法的負效、無效和低效為正效、有效和高效。而目前造成語文課堂教學負效、無效和低效的“魔障”，就是大多數語文教師在語文教學中，進行閱讀內容分析式的一講到底。要改變這種狀況，就必須要求語文教師向內容分析式閱讀教學，堅決說再見！這就要求語文教師由分析課文內容的教學，轉向以策略為導向的教學，注重讀法、寫法、學法的指導。
余文森教授針對整個課堂教學提出了有效教學方法的三條規律。即：先學后教——以學定教；先教后學——以教導學；溫故而知新——學會了才有興趣。而崔巒理事長具體針對小學語文教學提出了有效教學的基本方法。即：一是“因文制宜，以學定教”。根據不同年段、不同題材、不同體裁、不同類型的課文，設計教學目標、教學過程和教學方法。二是“教學有法，教無定法，貴在得法”。“有法”，要求教師遵循閱讀教學的一般規律，調動學生的主動性、積極性，直接與文本對話，其間教師要啟發、誘導、點撥甚至講解，使學生由不知到知，不懂到懂，不會閱讀到逐漸學會閱讀；“無定法”，就是要因文而異，因生而異，以學定教，順學而導。那么，在小學語文課堂教學中如何“貴在得法”呢？
1．加強對學習策略的研究與指導。比如小學語文閱讀教學。教師應該采取什么樣的策略使學生對閱讀內容產生濃厚的興趣？怎樣做到在學生每次讀書、思考之前把閱讀要求提得明確和恰當？怎樣在學生質疑的基礎上，結合自己的教學設計，形成有價值的問題展開讀和議？怎樣在指導學生讀議的過程中，通過點撥、示范、講解等進行指導？怎樣圍繞學習重點和難點，指導學生進行語文練習和適度拓展？怎樣在閱讀教學中，引領學生入境入情地、逐漸深入下去地讀書？怎樣通過潛心默讀和放聲朗讀，培養學生的語感？怎樣引導學生做到理解地讀、有體驗地讀、傳情達意地讀，做到憑直覺和自動化，形成良好的語言習慣？這些問題都是教師應該思考和實踐的當務之急，思考好了并付諸實施，才能走出小學語文教學“費時多，效果差”的困境。
2．探索不同年段、不同課型、不同課文的一般教學過程和教學方法。比如閱讀教學的“整體——部分——整體”是不是最基本的教學過程？先是初讀課文，引導學生整體感知，交流初步感受，學習生字新詞，并提出問題和困惑。再是深讀課文，沉浸其中，透過語言文字，與作者進行心靈對話，把握文章主旨，感悟做人之道；同時抓住典型語言信息（如，內容精彩處，語言運用經典處，寫作方法獨特處），領悟語言文字表情達意之精妙，并積累語言。接下來走出文本，思考受到的啟發，揣摩文章的寫法。最后，是適度拓展。如，開展相關閱讀，進行靈活多樣的小練筆。只有這樣，才能避免把語文教得支離破碎，讀得支離破碎。
3．針對不同年段、不同課型、不同課文，探索簡約、有效、富有個性色彩的教學模式。在實際教學中，可以因課文題材、體裁的不同，教學目的的不同，設計出豐富多樣的教學模式。
（1）精讀課。初讀課文，整體感知；抓住重點，深入領悟；品讀賞讀，揣摩寫法；積累語言，嘗試運用。在這個基本式的基礎上，可以有許多變式。對于景美情深的課文（包括詩歌），如《草原》，可以用創設情境，激情導讀，反復誦讀，穿插評讀的思路組織教學。對于托物言志的課文，如《白楊》，教學的重點應是借物喻人的語言，先理解字面的意思，再體會字里行間背后含著的意思，在讀、思、議中知其志，抒其情，明其法。對于以事喻理的課文，如《釣魚的啟示》，可在事與理之間設計重點問題，引導學生研讀、品讀重點句段，討論交流，既了解事件，又悟出道理。
（2）略讀課。更需整體把握，不宜肢解課文。建議采取幾遍讀的方法。如，一讀，讀對讀通，口誦心惟；二讀，畫畫批比，粗知大意；三讀，交流收獲（可以是受到教育啟發的，可以是好詞佳句的，可以是文章寫法的，可以是讀書方法的），積累語言。
（3）詩歌和說明性文章的教學。側重在學習方法的指導上。教學過程中貫穿學法的滲透、學法的運用以及學法的歸納。
4．引導學生質疑，用教師的善問，培養愛提問、會提問的學生。質疑，對學生既是提出不懂的問題，又是對學習積極性的一種調動；對教師既是一種調研，以便找準教學的起點，又是整合問題、確定教學重點的必要環節。教師所提出的整合的、直指教學重難點的問題，是對學生最好的學習引導，也是克服頻繁設問、提高教學實效的關鍵一環。
面對《小學語文新課標2011修訂版》的出臺，面對一路高歌猛進的課改形式，我們是否已經準備好了語文教學的轉向，是否已經從心靈深處開始思考我們的語文教學將走向何方？總之，我們小學語文教師是到了應該革新教學觀念、教學內容、教學方法，構建正效、有效、高效的語文課堂教學，實現小學語文教學“美麗的轉身”，切實提高小學語文教學質量的時候了。教師成長之路雖然很長但前途一片光明，就讓我們用真情去支撐，用熱情去搏擊，用激情去引領，用豪情去影響，共同積淀人文素養之芽成長的養分，盡快實現我們語文教師的華麗蛻變，用我們智慧的雙手催開小學語文萬紫千紅的春天！
華麗情書篇4
與大綱版教材配套的高考命題接近尾聲了，考前好多人預測大綱版高考題會沿襲前幾年的命題思路，一味求穩，不會有大的變動，也不會出現命題亮點了。可作文題公布之后，全國大綱卷的作文題完全出乎人們的預料，受到了廣泛好評。更值得稱道的是，大綱卷的作文題和2000年以來的命題相比有下面幾個大的轉變，值得命題者借鑒吸取。
一、由寓言假設到現實情境的轉變
2000年以來，全國卷的作文題無論是話題作文還是新材料作文，大多都有材料。這些材料大致可以為五類故事類、名句類、漫畫類、情境類、闡釋類。其中最多見的要屬故事類，而故事類中又以寓言故事為主。如2001年的“七個背囊”、2003年的“智子疑鄰”、2004年的“窗子和鏡子”、2006年的“烏鴉老鷹牧羊人”、 2008年的“游人救龜”、2009年的“兔子學游泳”等。寓言故事，蘊含著哲理，啟人深思，在引導學生思考，闡發思辨方面起著積極的作用。但命題者爭相效仿，就使沒有真實性，缺乏現實感的作文材料泛濫，不僅難以引發考生對現實人生的思考，而且使假設虛擬盛行，考生只能被動接受命題者的思想“綁架”，對主流價值進行一番言不由衷的闡發和肯定，助長了虛假浮夸的文風。2011年大綱卷作文材料講了一個彩票代售者將墊資購買彩票所中的獎金全部交給買主的真實故事，開始對以假設虛擬材料命題的風氣加以矯正，今年更是通過一個在農田中勞作的現實情境啟發學生思考“媽媽的告誡”里蘊含的深刻道理，切切實實地對孩子在處事方法上加以指導，真正體現了高考作文的人文關懷。更值得稱道的是這份針對貴州、甘肅、西藏等偏遠落后省區命制的作文題，關照了廣大農村考生的生活。能涉及到底層的關懷總讓人感到無比溫暖，我想今年這些省區的考生一定會充滿感激，文思暢達，寫出更加真實質樸的作文。
二、由道德判斷到行為指導的轉變
以往的材料大多指向是非評價、道德判斷，考生只能迎合主流價值，做一些闡發印證，缺乏思考，空話連篇。2010年全國Ⅰ卷的漫畫材料，意蘊比較豐富，筆者曾分析出六個問題（一）技術先進了，基本的勞動技能要不要？（二）時代進步了，傳統的生活方式要不要？（三）生活富足了，勤儉節約的本色要不要？（四）經濟改善了，艱苦奮斗的作風要不要？（五）地位提高了，熱愛本職的操守要不要？（六）保障健全了，自食其力的觀念要不要？原則上每一個問題有肯定、否定、一分為二三個思路，但實際論述起來，符合主流價值的方面總是占有優勢，所以思辨只是命題者的虛晃一槍，對正統話語做“宏大闡釋”才是寫作的真實狀況。今年的材料明顯地轉向了“方法論”，脫不脫外衣鞋襪，不牽扯是非觀念上的對錯，也無關道德層面的好壞，只決定能不能達到目的。材料里脫外衣鞋襪的舉動可以理解成“輕裝上陣”、“打消顧慮”、“集中精力”、“進入角色”，也可以喻指“放開手腳”、“接上地氣”。表述立意的句式是只有……才會穩步前行。條件關系的表述中，暗含著因果關系，表明選擇正確的途徑，才會達到理想的結果。命題具有啟發性，又循循善誘，比空洞的道德說教更容易讓考生接受。
三、由思想評說到實踐體驗的轉變
今年大綱作文的另一個亮點是材料中包含的意旨從勞動實踐中得來。媽媽指導女兒的話，是她從無數次挑擔行走的體驗中總結出來的經驗之談，或許她也說不清其中的道理，但經過實踐檢驗是正確的。這和前些年的命題材料形成了鮮明的對照。2002年全國卷的作文材料講述了一個登山者中途救人的故事，然后擬了這樣的提示語也許不是人人都會碰上這種生死抉擇，但是每個人卻常常遇到、見到、聽到一些觸動心靈需要作出選擇的事情。那時，我們大家是怎樣選擇的呢?又應該如何選擇呢？請以“心靈的選擇”為話題寫一篇作文，所寫內容必須在這個話題范圍之內。這樣的作文話題中的關鍵詞是“選擇”，而寫作中無論是論述還是敘事，都離不開對人物思想的評說。今年的考題，將場景放在田間地頭，一股生活氣息撲鼻而來，當看到材料中描述“我”艱難行走的情狀時，會喚起好多考生對過去經歷的懷想，許多鮮活生動的體驗會映現出來，生活的泉流汩汩涌出，體驗和感悟才會真切豐富。
四、由再現重復到完全創新的轉變
高考是為高校選拔人才的考試，試題的可信度直接影響到考試的公正性，而作為語文試題中分值最大的考題，作文如果重復雷同以往的試題，必然會有大量的套作仿寫作文出現，影響考試的可信度。盤點2011年的高考題，新課標卷的“中國崛起”和2005年遼寧的“今年花勝去年紅”立意接近；上海卷的“一切都會（或不會）過去”和2005年全國卷的“忘記與銘記”、2007年山東卷的“時間不會使記憶風化”題意重復；重慶的“情有獨鐘”與2007年北京的“細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲”內蘊一致；遼寧的“哲學家的蠟蘋果”和2003年全國卷的“感情的親疏與對事物的認知”、2009年遼寧的“明星代言”指向雷同。今年大綱卷作文題新穎靈活，開放多元，沒有和以往的高考題重復或交叉的現象。考生在相同的起點上審題立意，敷衍成文，沒有宿構，沒有抄襲，作文才能體現出真實的水平。有一些學生想到了2010年遼寧卷的作文，立意為“舍得”。其實舍得是辯證關系，而“脫”掉外衣鞋襪和行走姿勢的“穩”是條件關系，立意為“舍得”有點偏題；也有人立意為“心態決定一切”，材料中的衣服鞋襪是外在的物，對人的影響是客觀實在的，和“心態”也不完全對應，也屬于偏題現象。今年的大綱卷作文還沒有哪一套以往的高考作文可以套作，所以是獨創性非常強的試題。
五、由多項并列到梯度呈現的轉變
前些年全國卷和分省卷作文題中也不乏內涵豐富、意向多元的材料，但意向之間大多是并列關系，考生只能根據占有材料的情況和個人的偏好進行選擇，寫得充實豐富，而無法讓思維縱深推進，寫得雋永深刻。如2008年全國Ⅱ卷作文的材料“游客救海龜”可以從“游客、老鷹、幼龜、龜群”的關系中分析出五個角度游客與動物，寄寓了人與自然的關系；游客與海龜，揭示了動機和結果的關系；海龜和老鷹，隱喻強勢和弱勢的對立關系；小龜與龜群，暗示個體和集體的關系；游客與老鷹，映射著正義與邪惡的對抗關系。這些角度之間的關系是并列的，只有關涉領域的不同，沒有深淺程度的區分。而從今年全國大綱卷分析出來的六個角度中“輕裝上陣”還停留在物化層面，立意最淺；“打消顧慮”、“集中精力”、“進入角色”已經上升到抽象層面，遞進了一層；“放開手腳”、“接上地氣”則完全達到了意象層面，更進一層。審題時，思維方式不同、理解層次不同、審美品味不同，領悟到的意旨也就不同。高考作文評分標準發展等級的第一個識別特征就是“深刻”，其實要把作文寫深刻，一要作者有深邃的思想，二要命題者提供能喚醒深入思考的材料。今年大綱卷中作文材料的意蘊有梯度，應該能催生出見地不凡、思考邃密的好作文。
我們評價命題水平的通行標準就是考查可信度和區分度，亦即題目能不能夠考量出真實水平，能不能拉開差距。今年全國大綱卷的作文就是完全符合以上標準的作文題，應該受到廣泛關注，并讓命題者借鑒吸收，不斷提高命題質量。
