報告使用范圍很廣。按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等，以取得上級領導部門的指導。報告，在已發布的黨、人大、政府、司法、軍隊機關的公文處理規范中， 以下是為大家整理的關于教育實踐報告5篇 , 供大家參考選擇。
教育實踐報告5篇
第一篇: 教育實踐報告
感恩教育實踐報告
感恩教育實踐報告范文 一、問題的提出 “我打死你”一個孩子暴躁地向自己眼前的一位老人怒喊著，仿佛與老人有著深仇大恨，可誰能想到這位眼前的老人，其實就是這個孩子的爺爺，而孩子憤怒的原因，只是因為爺爺不答應給他買校門口小店里的肉串。這耐人尋味一幕就曾經發生在我校校門口，當時正是放學的時間，有許多家長和老師都目睹了這一刻，看著憤怒的孩子，爺爺沉默了在他蒼老的面容上有的只是驚訝和無奈。圍觀的家長們在議論“這孩子怎么這么霸道”、“這爺爺也真是的，不就是幾串肉串嘛，就買給他好了”、“原來不止是我們家的孩子會吵著鬧著要買這個買那個”、“學校老師是怎么教的”這時，作為教育者的我們心中一陣翻騰，臉上也不禁傳來陣陣燥熱。我們開始思考：中華民族自古以來“百善孝為先” 、“尊老愛老”、“滴水之恩，當涌泉相報”、“知恩不報非君子”，唾棄“忘恩負義之人”痛恨“恩將仇報之徒”這些傳統美德怎么在我們的孩子身上看不到一絲蹤影？是我們教育者的疏忽，還是家長的縱容；是孩子本性始然，還是環境的影響感恩，是我們民族的優良傳統，也是一個正直的人的起碼品德，如果一個人不知道如何孝敬和尊重父母，不知道如何正確地看待父母、爺爺奶奶的養育之恩，很難想像這個人怎么還會去熱愛祖國、熱愛家鄉、熱愛人民，我們的孩子迫切需要經受感恩教育，孩子們心靈深處那顆感恩之心急需喚醒。因此，我們學校認為有必要將感恩教育列入未成年人思想道德建設的內容框架，并希望通過中國傳統節日中的感恩教育讓孩子們懂得——知恩·報恩。 二、研究設計 課題界定 感恩教育： 感恩“即對別人所給予的幫助表示感謝”。感恩教育最先起源于西方一些國家的感恩節。西方國家的感恩節只是一種形式，但它告訴人們感恩是社會上每個人都應該有的基本道德準則，是做人的起碼的修養，也是人之常情。不會感恩或者不愿意感恩，既是缺乏修養的表現，又是缺乏人文關懷、情感冷漠、缺少人情味的表現。 國內很多機構和學校在感恩教育研究上作了很多探索，如全國教育科學“九五”規劃國家級重點研究課題《整體構建德育體系》的研究。北京市教育科學“九五”規劃重點研究課題是《尊重 基礎道德教育研究與實踐》，通過“尊重”作為傳統道德和現代道 德的結合點。尊重自己；尊重他人(提出：學會感謝，感謝生活，感謝幫助自己的人)；尊重社會；尊重自然；尊重知識。如常州市局前街小學的“感激教育”、孝豐鎮中心小學的“孝文化教育”、江蘇淮陰師范附小的“生活教育”、丹陽師范附小的“情育課程”等，都在感恩教育研究中作探索。 本課題中提出的“感恩教育”，是通過建立學校“感恩教育”管理網絡——系統性；創設良好的校園感恩教育工作環境——體驗性；成立一支強大的校外“感恩教育”輔導隊伍——參與性；成立課堂主渠道實施小組，在各門學科中滲透感恩教育——學科性；開設傳統節日感恩教育實踐體驗活動——活動性等措施來培養學生形成知恩、感恩、報恩的道德素質。 研究的目標及預期成果 1、本課題預期通過一年半的時間達到以下目標： 師生、學校在感恩教育中得到提升 ①學生初步具備知恩、報恩素質。 ②學校形成感恩氛圍。 ③老師具備感恩素養。 探索出一條適合小學生的以傳統節日為特質的感恩教育的途徑和方法 2、預期成果： 撰寫第一二階段小學生感恩教育研究報告。 積累感恩教育的相關案例，作出相應的解讀。 研究的理論基礎 二十世紀六七十年代之前，西方國家的道德教育主要以宗教為基礎。重視拯救靈魂和培養良好行為目的。道德教育從初始就與宗教密切聯系，與宗教一起滲透到人們的日常生活中。西方孩子從幼年起就接受了“要感謝上帝的賜予，感謝他人的幫助”等感恩思想，并通過感恩節等活動在社會生活中處處受到感染。美國人非常重視每年的感恩節，在這一天，他們會采用各種形式表達對上帝的感謝，表達對親友的感謝美國在90年代初提出的10點建議中，要求學校注重培養學生尊重他人等美德，并在行為上有所體現。美國中小學對學生實施道德教育和美國精神教育的課程，一般有社會課來承擔。同時也注重在專業教學中滲透德育。學習任何一門專業課都要回答三個問題：這個領域的歷史和傳統是什么？他說涉及的社會和經濟的問題是什么？要面對哪些倫理和道德問題？日本的一些學校十分重視對學生進行“感恩教育”。他們的感恩教育主要是講父母養育了我們，我們應該感謝父母；老師給予了我們知識，提高了我們的能力，我 們應該感謝老師；他人關心幫助了我們，我們應該感謝他人。這些看似樸素的感恩教育中卻蘊藏著深刻的人情味和人文關懷。而中國的感恩教育更是源遠流長，有著十分悠久的歷史。 研究的基本思路 1、研究策略 我校主張由點到面，先研究后推廣的方式。 2、研究的操作思路 知恩教育、報恩體驗：問卷調查，摸清現狀 聯合教師、家長、德育專家對現狀會診 系統總結問題原因 尋找相關的有用點 整合傳統節日和學科教學、校園環境、教師教學策略、大隊部工作、家庭教育策略 制定知恩教育和報恩體驗具體實施體系 具體操作 達到研究目標。 三、操作實踐 以學科滲透為方法的知恩教育 1、設定教育目標 通過研究、開發傳統節日文化中的適合對當代小學生進行感恩教育的資源，使不同年齡的孩子都能夠不同程度地懂得感恩。為此，我們對不同年齡的孩子設定了不同的教育目標，例如：低段學生要懂得感謝父母、感謝師長、感謝同學、感謝環境；中段學生要懂得體諒父母、感謝生活、懂得心中有他人；高段學生要懂得為父母分憂、感謝祖國、回報社會。 2、各門學科的整合 學校開設的各門學科都蘊涵著豐富的感恩因素。其中，語文、思品教材中就有許多感人至深、充溢著濃濃親情的課文，如品德課中的《父母的疼愛》、《我從哪里來》、《祝你生日快樂》等等，這些都是對學生進行感恩教育的重要資源。為此，我們對各學科中的感恩教育資源進行了篩選和整合。 3、以思品課為教學主渠道 思想品德課是實施感恩教育的主渠道，但感恩教育不是獨立于其他諸課程之外的單獨存在的一育，也不是只在特定的思想品德課以及“感恩實踐體驗活動活動”中存在。現在的思品課教學中有許多課程內容中就包含著感恩教育，例如：一年級的《我的爸爸和媽媽》中就要求學生敘述爸爸媽媽為自己所付出的辛苦，讓孩子們從心里愛自己的父母，以父母為榮，感謝父母,讓孩子們體會父母的辛苦，感謝父母的養育之恩，及長輩對自己無私的關懷，從而分擔家里一些力所能及的家務活，并不亂花零用錢我們力圖 讓孩子們在課堂中體會到父母的養育之恩、老師的教導之恩、長輩的關愛之恩、祖國的培養之恩、環境的給予之恩 以活動體驗為途徑的報恩教育 1.利用每月節日特點對學生進行感恩教育。如三八婦女節、清明節、五一勞動節、六一兒童節、七一建黨節、教師節、國慶節、春節等節日對學生進行尊老敬老、親情友情、勤勞節儉等教育。 2.探索實踐體驗活動 我們力圖開展各種豐富多采的實踐體驗活動，使學生在活動中，生動活潑、潛移默化地接受感恩教育。我校結合實際，在寒假和暑假開展社會實踐活動。如：“學會孝敬、學會感恩”、“孝敬實踐五個一活動”、 “走向社會、學會關愛”等。 實踐體驗活動主題的產生是先由教師發現或引導學生發現他們生活中的一些問題，并從中捕捉或提練感恩教育活動主題，然后利用綜合實踐體驗活動提供機會讓學生去見識、接觸這一方面的所有問題，引導學生抓住問題的本質，尋求解決問題的辦法。這些親身體驗的活動，讓孩子們從真實的感知，深深體會到父母、長輩的偉大與艱辛，從而將“感恩”內化為心靈深處的情感，并且從內心深處迸發出感恩的情懷！
第二篇: 教育實踐報告
美術教育專業實踐報告實踐的目的：對已學部分理論知識進行綜合運用，加強自我對社會的了解。培養和訓練自我認識和觀察社會，以及解決問題的分析能力，提高專業技能。
實踐的意義：課外社會實踐是一扇認識和觀察社會的窗口。它可以使大學生學到書本外的知識和能力，培養合作溝通能力，有助于發現自身專業以及能力方面的不足，明確以后改進的方向。
實踐的時間：XX年x月x日——XX年x月x日
實踐的單位：____(省、市、區、縣)____(省、市、區、縣)大壩中學
實踐的對象：初中特長學生
實踐的過程：一、了解學生的興趣愛好
由于2月5號才開始實習，學生們都剛剛經歷了期末考試，心情都很激動和興奮。所以在實習的第一天，我主要了解他們各自的興趣愛好。通過了解，我發現男生大都喜歡游戲上的人物和場景，女生則都比較關注漫畫和動畫。根據這一點，我在課后找到許多相關資料，希望從中對針對他們興趣的教學有幫助。
● 二、美術知識拓展講解已經知道他們都對動漫比較感興趣后，第二天的知識拓展講解也是主要圍繞國內外動畫的。
首先，將中國動畫幾個階段的典型代表中的片段通過投影播放出來。如：小蝌蚪找媽媽、 鷸蚌相爭 、大鬧天宮、黑貓警長、海爾兄弟、舒克與貝塔、老夫子、寶蓮燈、麥兜等。
接著，告訴同學們，這些動畫有什么重要地位。? 如：? 《小蝌蚪找媽媽》中國動畫片的張叁豐，中國卡通界的達摩，開山鼻祖。五六十年代的中國水墨動畫是世界動畫界的珍寶，《小蝌蚪找媽媽》就是代表作之一，取材于齊白石的魚蝦形象，奠定了影片的美術水準。開頭的設計就很“中國”，打開一本素雅的國畫畫冊后，一幅幽靜的荷塘小景淡淡推入，古琴和琵琶樂聲悠揚，共同勾畫出優美抒情的水墨世界。這部片子打破了動畫片“單線平涂”的模式，沒有邊緣線，意境優美，氣韻生動，曾獲得多項國際殊榮。同樣令人印象深刻的是它的旁白，那個年代典型的播音腔女聲聽來就像老師，但今日重溫卻是一番格外地親切與溫馨。尤其是開頭的那句“青蛙媽媽愛他們，就像媽媽愛我們”，讓人心頭一暖，仿佛回到了童年的單純年代。
然后，將國內外各種游戲制作過程的簡單步驟講解給同學們，并播放出其制作過程，以及介紹工作室人員的個人簡歷。
最后，發放一些動漫人物圖片，讓他們臨摹。評比出最優秀兩幅（男女各一幅）掛在教室展覽，可以促進同學們學習的積極性。
● 三、專業基礎課教學實習的第三至五天斗主要進行的是專業基礎課教學。，它們依次是色彩、素速寫。色彩主要是靜物臨摹和寫生，素描主要是靜物寫生和幾何石膏寫生，速寫主要是景物和人物臨摹。在正式開始繪畫之前，我都會要求同學們認真閱讀書上的范畫，找出其中的優點和適合自己的畫法。同樣，每天也會有優秀的作品被掛在教室內展覽。
● 四、發散思維? 創意繪畫實習的第六天，主要是培養同學們發散思維，學會聯想。我會先給同學們發放一些創意素描或是創意海報，可以促進他們進行聯想。接著，請每位同學把各自的創意描述出來，大家進行討論。最后，就指導他們進行各種方式的創意繪畫。
● 五、課外寫生最后一天的實習是課外寫生，也是同學們最期盼的。為了安全起見，我特意選定沿江公園作為我們的寫生地點，并邀請一些家長和其他代課老師一同去。在寫生時，主要分為風景寫生和人物寫生，都是以速寫的手法。
實踐的總結：
● 一、教書育人，提高自身素質。● 二、求實創新，認真開展教學、教研工作實習期間，我力求讓我的美術教學更具特色，形成獨具風格的教學模式，更好地體現素質教育的要求，提高美術教學質量。 課前認真作好充分準備，精心設計教案，并結合各班的實際，靈活上好每一堂課，盡可能做到堂內容當堂完成，課后仔細批改學生作業，積極開展一些美術方面的競賽，使學生對美術更有興趣，同時提高學生的美術水平
● 三、加強反思，及時總結教學得失反思實習以來的工作，在喜看成績的同時，也在思量著自己在工作中的不足。美術教學中有特色、有創意的東西還不夠多。本來想在美術選修課開設“兒童水粉畫”興趣小組，但由于種種原因也沒能實現。今后還要努力找出一些美術教學的特色點，為開創西城公學美術教學的新天地作出貢獻。其他的有些工作也有待于精益求精，以后工作應更加兢兢業業
實踐的心得：作為一名實習美術教師，平時發現美術教學很輕松，但自己真的實踐后就覺得并非想象中的那么容易。美術這門科學是一門激勵人興奮的學科。它沒有語文學科的詩詞海洋，沒有數理化學科的試題海洋，也沒有英語學科的語法海洋，更沒有政治學科的理論海洋。美術是具有趣味性的學科。它要通過實踐來掌握知識，它通過想象力和創造力完美的結合。而對于初到美術海洋的學生們，對于美術方面的知識似懂非懂。如果把太多的理論注入到他們的腦袋里，他們會對美術產生厭惡和憎恨，如果把美術知識化為游戲和故事，并且還能讓他們親自接觸實物，他們會對美術變得非常感興趣。所以
美術教師要處理這些細節，要認真上好每一節課，應該準備好教學用具
初中階段是人生極為重要的一個關鍵年齡期，學生的邏輯思維任然需要很多的感性材料來支持，想象力發展的有意性迅速增強且多為有意識，有目的，想象力中的創造成分增多，想象中的現實性不斷發展，情緒情感的發展也處于轉折期，情感易受外界環境的影響，常隨情境的變化而變化，具有很大的易動性，沖動性。情感內容日益豐富，深刻；因而初中美術教學的目的越切合初中生的身心特征就越容易實現。
美術教學屬于美育的范疇，但它與智育的聯系。如何增長學生知識，何發展學生的智力，也成了美術教學的目的之一。使學生具備初步的繪畫與藝如術設計的基本技能知識，提高學生的美術鑒賞能力，增強學生的民族自豪感，通過開展豐富多彩的課外文化藝術活動，豐富學生的精神生活，培養美術人才！
第三篇: 教育實踐報告
小學教育實踐報告
小學教育實踐報告范文 黨的“xx大”報告中提出“教育是民族振興的基石，教育公平是社會公平的重要基礎。優化教育結構，促進義務教育均衡發展。更新教育觀念，深化教學內容方式、減輕中小學生課業負擔，提高學生綜合素質。加強教師隊伍建設，重點提高農村教師素質。” 由此可見，教育在我國現代化建設中有著不可動搖的重要地位，我們黨和政府也十分重視，而小學階段是培養良好的習慣和思維能力、創新能力的黃金時期，因此打好小學教育的基礎，對今后中學、大學的學習將起到極大的作用。而農村的教育條件、教學水平等在總體上都低于城鎮小學，因此，農村的義務教育尤其是小學教育顯得很重要。而從幾年來的情況看，政府對義務教育較為重視，投入也是越來越多，農村小學的整體面貌也發生了巨大的變化。首先是在教學的硬件設施上，一改過去破舊的拼湊起來的桌椅板凳，取而代之的是配套的全新桌椅，圖書、文體器材、各種教學儀器也有相應的配備。其次是學校的師資隊伍有所壯大。但是，我認為目前農村的小學教育仍存在許多弊端，主要表現在一下幾個方面： 一、學校規模小，硬件設施落后 盡管目前農村小學在校舍及硬件設施配備上雖然已有了很大的改善，但是，與城市小學相比差距仍然很大。我曾到過一些沿海地區，跟人家比，我們真是差距太大啦，我們做農村小學的領導者每天在考慮的是到哪兒能弄到辦學經費，而人家的領導者每天在考慮的是到哪兒能花掉手里的辦學經費;真乃是天壤之別呀!由于農村教育經費有限，很多需求無法得到滿足，大部分農村小學微機室、多媒體教室缺乏或不完備，圖書館的書籍數量少且陳舊，體育器材也很貧乏，很多設備僅僅是擺設，壞了也因經常缺乏資金無法買新的。 二、教師的業務水平不高，工作負擔重 1、教師負擔重。在我們農村小學中，年紀偏大的教師較多，這些教師教學經驗豐富，但教育方式落后，教學質量存在很大問題。由于農村信息相對閉塞，與外界的交往不多，造成小學教師的教育觀念滯后，教育教學能力不強。多數教師依然是用“一支粉筆+一張嘴+一本書”的傳統方法來完成教學，而學生的“學法”仍是“聽、寫、讀、背、考”的五階段式。這種原始落后的教學方式，不但不能適應當代教學的需要，而且加重了師生負擔，消耗了他們大量時間和精力，取得的卻是事倍功半的教學效果。同時，農村家長為生活所迫紛紛外出打工，使農村家庭教育的缺位現象嚴重。把本應由家庭、家長承擔的教育責任全推給教師和學校，要求教師在學習上、生活上給予這些學生更多關心和照顧，這無疑加重了教師的負擔。 2、教師思想觀念落后。部分老教師受固有傳統教學思想影響嚴重，習慣于運用傳統教學模式，存在思想守舊、觀念落后、改革創新意識不強、有畏難情緒的現象，缺乏實課程創新的主動性和積極性。教學中很自然地還走傳統教學的老路，影響著教育質量的提高。 3、教師培訓落后。做好教師培訓，提高教師的素質勢在必行。教師觀念的更新，教材和課程標準的把握，更多要依賴于教師培訓工作。可是，目前農村學校普遍存在選送培訓和校本培訓不到位的現象。 很多學校的教師外出就會影響校內教學。其次在于學校辦學經費緊張，缺少培訓經費。校本培訓不到位，主要原因在于學校學科教師數量不足，缺少校本培訓的師資和條件，開展專業培訓和教學研究很難形成氛圍并保證質量。 4、教師自學自研落后。新課程強調學科教學內容要具有開放性、交叉性、整合性、綜合性，教師傳統的專業知識儲備已經不能滿足實施新課程教學的需要，教師必須加強自學自研，不斷“充電”，不斷豐富和完善自己的知識結構，把加強自學自研作為職業發展的需要來對待。可是，農村學校由于受地域、經濟、硬件等條件限制，可供教師獲取知識和信息的資源極為有限。許多學校沒有網絡，缺少圖書。有限的圖書得不到及時更新，多數已經過時。教師自學苦于沒有資料可學，自研苦于沒有資料可查，搜集資料，完善知識結構，改進教學策略受到影響，解決教學中遇到的新情況、新問題缺少輔助資料。另外，由于學校學習資源的限制，教師外出培訓成果在校內得不到鞏固練習和及時消化理解，不能內化和深化，久而久之，出現培訓成果的流失。教師自學自研的落后嚴重影響了教師專業的發展和素質的提高。 小學教育實踐報告范文 一、問題的提出 人類社會即將進入21世紀，未來的世紀將是以智取勝的世紀。面對日趨激烈的科技、綜合國力的競爭，世界各國都把成功的希望之光聚集在造就適應新世紀需要的合格人才上，世人稱之為“通向新世紀的戰略制高點”。而合格人才培養的根本出路在于進行教育改革。現在我國政府明確提出，要實施科教興國戰略，希望通過教師為社會發展培養大批各級各類人才。這里的“人才”不是迄今學校教育的“標準化人才”，而是具有競爭意識、獨立意識、開拓創新意識和能力的新型人才。為此，要求一千三百多年科舉制 影響下的傳統應試教育向素質教育轉變。舉國上下轟轟烈烈地宣傳素質教育，然而聲勢如雷電交加，成效卻細雨綿綿。何以如此？師范教育和小學教師培訓該如何改革？帶著這些問題，我們設計了一份調查問卷，對小學教師的教改思想觀念、教育科研能力、教育改革實踐情況進行了調查研究。 二、調查概況及結果分析 1．調查概況 (1)調查目的及問卷編制依據。由應試教育體制轉向素質教育體制，是我國教育改革、發展的必然趨勢。而觀念的變革是最高層次的革新。對此，國家教育部陳至立部長說，推進素質教育的關鍵是轉變教師的教育思想、教育觀念。為了解小學教師現有的教育思想觀念，從事教育改革實踐的情況，同時也為師范教育的改革以及小學教師培養、培訓工作的順利開展尋找科學依據。按照教育學的基本理論和中小學教師評價指標體系，在征詢小學教育專家意見的基礎上，我們編制成這份調查問卷。 (2）調查的主要內容。這份包括30個項目的問卷從6個方面對小學教師教改思想狀況及教改實踐狀況進行了調查。這6個方面分別是： ①教師對素質教育的理解即素質教育內容體系的認識； ②教師對新的學科教學模式的了解情況及運用情況； ③小學開展教研活動情況； ④教師補充新知識情況及從事教育科研情況； ⑤教師對現代化教學媒體的理解及使用情況； ④教師補充新知識情況及從事教育科研情況； ⑤教師對現代化教學媒體的理解及使用情況； ⑥阻礙素質教育向前推進的因素。 (3）被調查對象的基本情況。被調查的教師共XX人，分另選自XX市12所市重點小學，1所區重點小學，兩所普通小學云一所廠礦小學。被調查教師的年齡在20^"50歲之間，學歷層次拍中專或中專以上，職稱從小教初級到高級。 2．結果處理 本問卷發出XX份，回收1861份，回收率為93％。用統訓學的方法、技術對調查結果進行了處理，分以下幾個部分用表格郎形式呈現如下： 3.結果分析 從調查結果來看，目前小學教師的教育思想、教育觀念有以下幾個特點： (1)從表4中可以看出，有83％的教師對當前小學教育教學模式不滿意；有85％的教師認為應當探索適合素質教育要求的教育教學模式。這說明隨著教育改革的深入，眾多的小學教師己經認識到開展素質教育的必要性。 (2)當問及什么是素質教育，未來社會所需要的人才應當具備哪些方面的素質，應當怎樣進行培養時，教師們的回答狀況有以下三個類型： ①不明確或不知怎么答； ②回答不系統，支離破碎； ③回答籠統，缺乏深入細致的思考。 這說明教師雖知素質教育一詞，但不明確其主要包括哪些方面，應怎樣進行。 (3)雖有進行教育改革，推進素質教育的愿望，但缺少實際行動。這一特點從以下幾方面可以反映出來： ①教研活動。按理說教研活動是提高教師業務素質，進行教學思想交流，推進教學改革的一條重要途徑。但從表2中可知，只有33％的教師認為推進了教育改革。 ②對教學模式的探索及使用。從表4中可以看出，教師中對新教學模式積極關注并了解的占6. 4％，嘗試運用的占25％。 ③對學生的評價標準。有88％的教師認為絕大多數教師在對學生評價時仍以考試成績論優劣。 ④現代化教學設備的運用。認為絕大多數教師都使用現代化教學手段的占16％。 (4）頭腦中缺少不斷補充新知識的愿望和教育科研意識。如表1中，經常讀教育書刊的教師占37％，訂閱與專業有關的報紙、雜志兩份以上的占21％，讀懂并吸取別人研究成果的教師只占17％，在報刊上發表過文章的教師只占14％。 (5)教師的改革意識受學校對教師的評價標準以及來自社會、家長壓力的制約，以致不敢進行教育改革。從表5中可以看出，82％的教師認為在教育改革中受到來自這兩方面的壓力。 三、建議與討論 從對調查結果的分析中，我們可以得出如下的結論：從我們國家提出素質教育以來，素質教育作為一種教育思想觀念確實在逐步地深入教師們的教學意識中，正轉變著陳舊的教育觀念。但是由于各方面的原因，比如說，長期以來應試教育在人們頭腦中根深蒂固；我國限于物力財力，還不能創辦足夠的大學滿足每個學生的需要，考試仍是選拔人才的主要手段。教師雖意識到教育改革的必要，但畢竟不容易。盡管如此，素質教育的腳步，并不會停下，因為它是歷史發展的必然趨勢和民族的希望。 轉變教師的觀念需要時間，需要全社會共同的努力。應當對教育體制進行深入思考，創立推進素質教育的社會大氣候。以筆者陋見，提出幾點所謂建議請教于同仁。 教育管理者應切實為教師進行教改創造條件。如建立獎勵制度，獎勵具有開拓精神、勇于改革者；科學全面地評價教師工作效果，建立完善、合理、科學的評價體系。 通過培養和培訓兩條途徑提高教師對素質教育的認識，根據學科特點和社會實際構建層次清晰的素質教育體系，使素質教育更具效率性、針對性。 學校應當建立教研活動的檢查、監督機制，隨時掌握教研活動情況，保證教研活動真正起到促進交流、推進教育改革的作用。 建立和完善業務進修、培訓制度。21世紀需要的是有競爭意識、有開拓能力、科研能力和高超教學技能的教師。通過培訓增強這些意識和能力。 總之，由應試教育向素質教育轉變，關鍵問題是轉變教師的教育思想、教育觀念。然而教師的教育思想和教育觀念畢竟是復雜的。當務之急應當是通過調查等方法了解目前小學教師教育思想、觀念的現狀。在此基礎上，研究探索轉變教師教育思想、觀念的規律、方法。依照規律創設條件，破除陳舊觀念，樹立素質教育的思想、觀念。
第四篇: 教育實踐報告
學前教育實踐報告
一、實習的組織情況
本次理解實習參加的班級有學前021班、022班、023班，共計126人，采用半日實習的方法，集中在沈陽軍區司令部幼兒園12個教學班。這次實習的特點是人員集中、地點集中、行動集中，便于指導，便于管理。 在實行理解實習之前，帶隊教師實行了實習動員，講清了理解實習的目的、意義，到幼兒園之后應該看什么、記什么、實習結束應該完成的作業是什么，以及一些注意事項和紀律要求。 安排了帶隊教師吳桂芹和李影兩位老師。
二、實習的內容
1、觀察幼兒園各年齡段教學班的半日教學活動內容，初步了解幼兒園的工作性質與過程。 2、觀察幼兒園的環境布置與建設，了解幼兒園環境布置的特點及環境對幼兒園教學的作用。 3、觀摩幼兒教師是如何組織教學活動的，初步了解自己未來的角色與工作狀況。 4、觀察保育員是如何實行保教工作的，初步了解保教工作的重要性。 5、了解當今幼兒園對幼兒教師素質與水平的要求，明確自己的專業特點與努力的方向。 6、寫出觀察日記、見習報告、自己的感想和實習專題總結。
三、實習的收獲
1、本次實習達到了實習目的，圓滿、順利地完成了實習的各項任務，使學生初步了解了幼兒園的工作性質、特點與過程，也了解了自己未來的去向與專業定位。
2、學生能夠遵守實習時間和實習紀律，在實習的過程中能夠協助幼兒園做一些力所能及的事情，如拖地、打掃衛生和環境布置等。
3、觀摩了幼兒園的、有超前意識的活動課程教學，使學生對幼兒園的教學模式有了一定的感性理解。
4、每個實習學生都寫出了見習報告和實習專題總結，都有不同的體會與感想。
本次理解實習達到了預先的實習目的，完成了實習任務，使學生對幼兒園和幼兒有了一個感性理解，對專業教育的展開和使學生形成穩定的專業思想起到了應有的作用。理解實習是學前教育專業一個不可缺少的實踐教學環節，認真組織和高度重視實踐教學是高職教育教學的辦學特色和需要。只有抓好各教學階段的實習，才能提升高職學前教育專業學生的職業水平，才能為高職教育的進一步發展起到應有的促動作用。
第五篇: 教育實踐報告
國情教育實踐報告
（文章一）：暑期國情調研報告 xx 關于xx“兩翼農戶萬元增收”調查報告 xx 2xxx年7月21日 關于xx“兩翼農戶萬元增收”調研報告 【摘要】：為貫徹科學發展觀，統籌城鄉發展，xx市實施“兩翼”農戶萬元增收工程。本次對xx市大學城周邊展開了調研活動，以進一步了解xx市“兩翼農戶萬元增收”工程實施情況，通過調研發現：在“兩翼”農戶萬元增收工程的實施一年半之后，xx市農民的增收創收事業得到了一定的發展，兩翼農戶萬元增收情況良好，但也存在一些問題。為推進“兩翼”農戶萬元增收工程的更好實施，針對這些問題我們分別從政府和農民自身兩方面提出相關建議。“兩翼”是政策的洼地，既有西部大開發等普惠政策，又有扶貧開發、移民后期扶持、支持民族地區發展等特殊政策。為推進“兩翼”農戶萬元增收工程，市委、市政府出臺了《關于實施“兩翼”農戶萬元增收工程的意見》，市農委、財政局、林業局、商委、扶貧辦、供銷合作總社制發了具體實施意見，即“1+6”配套文件，各區縣制定了具體扶持補助政策，投資“兩翼”商機無限。 關鍵詞： 兩翼 萬元增收
（一）、導言 盡管近幾年中國的經濟得到了高速的發展，城市規模迅速擴大，但伴隨著城市化進程的推進，城鄉差距也日益拉大，導致了各種社會矛盾。這種矛盾在直轄十年的xx尤為突出，也制約著xx的發展。 xx市市長黃奇帆也曾指出：xx發展的困難在于農民致富，把這個問題解決好了，xx才能在整體上得到發展。尤其在xx“兩翼”地區，地廣人多條件差，貧困連片程度低，發展滯后收入低，是全市經濟社會最薄弱的環節。針對xx的特殊現狀，xx市于去年2月21日，對“兩翼”農戶萬元增收工程進行了全面的動員和部署。“兩翼農戶萬元增收”工程，是貫徹科學發展觀的具體體現，是實施“314”部署的關鍵舉措，統籌城鄉發展的重要抓手。振興“兩翼”的實際行動，是一個重大農生工程和扶貧工程。“兩翼”農戶萬元增收工程的實施有利于促進xx經濟社會的發展，有利于xx城鄉統籌的實現。石柱縣作為“兩翼”地區中的東南翼，當地政府為響應“兩翼農戶萬元增收”政策，因地制宜，實施了“100萬畝特色產業基地”，如龍沙鎮的海椒基地、黃水鎮的黃連種植基地、三河鎮的玉米種植……這一重大戰略舉措的實施。 關于xx”兩翼農戶萬元增收”政府出臺許多政策。 市級主要政策，一是財政項目政策，二是稅費優惠政策，三是種場補助政策，四是信貸支持政策。區縣主要政策一是產業補貼政策，二是龍頭扶持政策，三是市場開拓政策，四是科技支撐政策。 為了解“兩翼”農戶萬元增收工程的具體實施情況，推動周邊經濟的發展，加速xx城鄉統籌的建設，xx師范大學“三下鄉”社會實踐服務團策劃此次調研并提出了相關建議。
（二）、調研方法
1.調研對象：xx虎溪鎮建新村、高石坎、過河寺以及曾家的農 戶以及村委會，采取隨機抽樣的方法抽取樣本。
2.調研方法：此次問卷調研采取自行設計問題實地走訪的調研的方法。這次調研問題中共有9道題，其內容涉及農戶基本情況（第
（1）、
（2）、3題）、農戶增收情況（第
（4）、
（5）、
（6）、7題）、農戶以及村干部對于政策的看法（第（8）、9題），問題樣稿在附件中。本次訪問先后共走進31個家庭，有效訪問家庭為27個家庭，訪問人員共116人，有效訪問人員為103人。有效訪問率為8
8.7％。
（三）、結果分析 （一）農戶基本情況 1．您家的人員年齡情況（ ） A 老年人最多 B 中年人最多 C 小孩最多 C三者比例適中 實施萬元增收工程，勞動力也是關鍵。從訪問的家庭看，多數家庭主要勞動力沒有留在家里。農村里多為一些老年人和一些留守兒童。有的家庭孩子還不止一個，雖然從走訪的多數地方看經濟條件發生里巨大變化，但從勞動力分配可看出，村民對實施萬元增收政策的響應度還不夠，政府的大力扶持還未得到農民的利用。例如像建新村， 里面的老人比例很大，據訪問了解，年齡超過70歲的老人都有上十人，他們的兒女大多在城里打工。“兩翼”是力爭95%有勞動力的農戶收入由
1.5萬元增加到
2.5萬元以上。但是很多農戶留在農村勞動力缺乏。少部分家庭中年人多或中老年，小孩比例適中的原因在于這些地方的農戶的中年人就在附近工作，多數是在做生意，而且十分重視自己孩子的教育，只有在自己的精心照料下才比較放心。
2.您家現在有幾畝土地() A 不足一畝 B 1至4畝 C 5至8畝 D 9至12畝E 12畝以上 調查結果顯示，63%的農戶擁有1至2畝的土地，24%農戶家擁 有3至5畝土地。而有12畝以上土地的農戶只占2%。據訪問得知，很多家庭認為地少的原因是因為城鄉規劃，例如建新村由于據大學城比較近，處于城鎮規劃地帶，大多土地以用于城鎮建設發展。又如曾家，很多土地由于已用于培育樹苗發展經濟，用于實行農民創收等，導致農民自己的土地較少。擁有土地的多少影響著農戶的收入，現在農村主要根據家中人口的數量來分配土地，有些農戶由于外出打工而把土地讓給他人耕種，所以，在數據中有一部分有較多土地的農戶是借用了他人荒廢的土地。在調查中我們還發現，受到“兩翼”農戶萬 （文章二）：社會實踐報告 ××學院 寒 假 社 會 實 踐 報 告 姓名：性別： 院系： 專業： 社會實踐報告 摘要：人生如船，夢想是帆，每個人都有一個屬于自己的夢，而我們共同生活在一個國家。每個人的夢想都是與國家的夢想緊密聯系在一起，“天下興亡，匹夫有責”，這是先賢的吶喊，也是無數中國人的義務，因為國家好，大家才能好。今年的大學生寒假“三下鄉”社會實踐活動以“求索改革路 共筑中國夢”為主題，組織廣大青年學生深入開展我為社會主義核心價值觀代言、環保知識宣傳、醫療衛生服務、科技支農推廣等活動，引導廣大青年學生在社會實踐中了解國情、社情、民情，培育和弘揚社會主義核心價值觀。
（一）、中國夢，我的夢 沒有夢想的民族是可悲的，對美好夢想沒有矢志不渝的信念同樣沒有前途。這是xx總書記多次強調的話語，也是我們應該牢牢銘記于心的。我們當代大學生更要胸懷夢想，擁護共產主義的崇高理想，做共產主義遠xx想和中國特色社會主義共同理想的堅定信仰者和忠實踐行者。 中國夢的目標是實現偉大民族的復興，這個夢想很偉大也很崇高，同時也關乎著我們每一個人，我們的夢想必須要先建立在實現中國夢的基礎之上，因為一個國家首先都沒強大起來的話，又如何能實現我們的自我夢想呢？中華民族有著源遠流長的偉大歷史，而我們的中國夢難道就僅僅只是實現輝煌歷史的重現嗎？我想答案絕對不是這個，歷史上的中國疆域遼闊，而現在我們的國家版圖顯然不能和歷史相提并論，但是處在新世紀的我們國家是和諧友善的，實現偉大民族的復興絕不是恢復過去的疆域版圖。真正的民族復興是要使中華民族躋身于先進民族行列，為人類作出貢獻的比例增加。所以實現中華民族偉大復興，就不僅 僅是復興歷史盛世，更重要的，或者更準確的說是超越歷史盛世。 今年的大學生寒假“三下鄉”社會實踐活動以“求索改革路 共筑中國夢”為主題，組織廣大青年學生深入開展我為社會主義核心價值觀代言、環保知識宣傳、醫療衛生服務、科技支農推廣等活動，引導廣大青年學生在社會實踐中了解國情、社情、民情，培育和弘揚社會主義核心價值觀。 據了解，我省組建了理論政策宣講團、深化改革觀察團等39支國家重點團隊和“城鎮調研計劃”、以“為家鄉發展建設做貢獻”為主題開展社會實踐，讓我們明白做事首先要學做人，要明白做人的道理，如何與人相處是現代社會的做人的一個最基本的問題。對于自己這樣一個即將步入社會的人來說，需要學習的東西很多，親身實踐，而不是閉門造車。實現了從理論到實踐再到理論的飛躍。增強了認識問題，分析問題，解決問題的能力。為認識社會，了解社會，步入社會打下了良好的基礎。
（二）、關于服務老人的社會實踐 尊老愛幼是中華民族的傳統美德，為弘揚優秀傳統，努力營造社會和諧的良好氛圍的同時加強自己的道德修養，鍛煉自己的社會實踐能力。作為當代的青年，我們應該有為人民服務的理想，我決定，在大學的第二個寒假中參加社會實踐——參加服務老人的社會實踐，去給予老人呵護和關懷。讓自己的寒假假期過得更加豐富和有意義。 這個寒假雖然短暫，但我過得很充實。經村委的介紹，我有幸和村上的獨孤老人接觸，并向他們了解了一些生活情況，還帶給他們一些生活用品，最重要的是豐富了他們的精神家園。這次假期社會實踐我以“善用知識，增加社會經驗，提 高實踐年能力，豐富假期生活”為宗旨，利用假期參加有意義的社會調查，接觸社會，了解社會，從社會實踐中檢驗自我。在這次實踐過程中，我獲益匪淺。我學到了在書本上學不到的知識。讓我深入生活的每個角落里，真正體會到老人們的生活的艱辛。同時也認識到農村存在的問題。 由于老人們身體都不是很好，行動也不怎么方便，為他們打掃，整理房間成為了我第一個工作。過程中雖然挺煩挺累的，但看到老人們可愛又可親的臉龐，我又有動力了，而且想想做這些也挺有意思的。在整理房間的時候我發現以普遍的問題，那就是他們的家都缺少生氣，本來房子就挺舊了，所以就更應該裝飾一些東西來使房間里充滿活力和朝氣。這樣老人的生活條件改善了，那么身體狀況也會有所好轉的。可是我碰到了一個很棘手的問題，者買東西的錢從哪來啊？于是我思考了一番之后，我準備去向村委干部商量，向他們要錢。在我娓娓道來之后我順利的拿到了錢并置辦了一些好彩頭的物品以及一些盆栽。老人東夸我們呢！最后我們在村委的幫助下為老人辦了一場精彩的“交談會”，大家都圍著一圈邊吃瓜果點心邊暢所欲言，“會”間還有同學自愛唱歌表演，真正讓老人感受到我們的愛。 雖然這次實踐我沒有用到我所學的專業知識，但增強了我的辦事能力與交往能力，同時也讓我懂得了前來之不易，而且作為子女的人們應該多多想想在家的父母親們，要常回家看看。 在實踐的這段時間里我穿街走巷，接觸了各種各樣的人和事，做著自己計劃好的事。在學校里也許有老師分配說今天要做什么明天做什么，但這次的實踐中不會有人告訴我這些，我必須要知道什么時候要做什么，而且要自己做，并盡自己最大的努力做到最好。同時也培養了我獨立思考的能力，也鍛煉了我的思維，讓
（文章三）：大學生國情教育途經研究 大學生國情教育途經研究 ——以xx理工大學xx分校大學生調查為例研究 摘要：大學生是高等教育中不可或缺的部分，在對大學生實施全方面素質文化教育的過程中，國情教育是相當重要的一個環節。國情教育是大學生愛國主義教育中一項重要的內容，也是社會主義核心價值體系中的重要內容。選擇怎樣的國情教育途徑和如何選擇切實有效的國情教育途徑是直接關系到大學生愛國主義教育學習結果的。目前，大學生國情教育大致有五種常用途徑，它們具有各自的功能和特點。如何找到最好的途徑，收到最好的效果，除考慮主觀因素之外，還需要考慮眾多客觀因素。 關鍵詞：大學生；國情教育；途徑選擇 中圖分類號：G1文獻標識碼：A 國情教育是思想政治教育的重要內容和重要形式。它是教育主體向教育客體傳授國情基本知識和分析認識國情的基本方法，使之樹立正確的國情觀的教育實踐過程。正確的國情觀是深刻理解和自覺貫徹黨的路線、方針、政策，做好各項本職工作的重要基礎。大學生是未來國家建設的重要力量，他們中的許多人將要逐步走上各項建設事業的領導崗位，所以，對他們進行系統、完整和有效的國情教育，使之形成正確的國情觀，具有深遠的意義。 實踐證明，要使國情教育收到良好的效果，除了要求教育者具有較高的綜合素質、教育內容豐富多彩、教育方法新穎生動外，還必須選擇適合教育對象特點的教育途徑或其有機結合。從理論上講，國情教育途徑是將教育者和教育對象聯系起來的個體，是國情知識和信息的傳遞渠道；在實踐中，它表現為主體實施國情教育過程的具體社會組織形式。從知識和信息傳播角度看，許多社會組織形式都具有傳遞國情信息和知識的功能，可以作為實施國情教育的途徑。但是，主體在選擇利用這些途徑時，必須研究其各自的功能、特點以及作為教育對象的大學生群體的個性特征等相關制約因素，以期達到最佳的教育效果。 由于國情教育內容的多樣性、原則和規律的特殊性以及大學生群體的復雜性，大學生國情教育途徑也具有多樣性的特點。對此進行分類概括，有多種方法和標準，如以其是否被客體感覺到，可以分為顯性途徑和隱性途徑；以其產生的歷史序列，可以分為傳統途徑和現代途徑，等等。按照其特點和功能的不同，大致可把實踐中運用的大學生國情教育途徑概括為以下五大類，并分別探討其具有的不同國情教育特點。
（一）、 課堂教學活動的途徑 課堂教學活動是指在相對封閉的空間中組織的教育形式，它也是目前學校教育中德育和智育的主要形式。單從作為大學生國情教育的途徑而言，它可以通過以下三種具體形式達到國情教育的效果。
1. 利用思想政治教育課進行國情教育 國情教育屬于思想政治教育的范疇，同時又是思想政治教育的基礎性工程。因此，思想政治教育課程的教學內容中必然包含豐富的國情教育的知識和信息，例如《xx思想和中國特色社會主義理論體系概論》這門課程就包含了大量的關于中國近現代史的國情知識，而《思想道德修養與法律基礎》課程也包含了xx對現實國情的一些認識和分析判斷等。 利用思想政治課教學活動的現有渠道進行國情教育，優點眾多：第一，能發揮我國思想政治教育工作的傳統優勢；第二，可以促進xx主義的基本原 理和xx更緊密地結合起來；第三，能保證將受教育者對國情的認識統一到黨的路線、方針和政策上來，更好地貫徹國情教育的目的。 任何事情都具有雙面性，有利就有弊，這種途徑也存在著一定的缺點。首先，因為思想政治教育課程的教學活動政治性較強，自由探討的空間相對來說較小；其次，活躍教學氣氛的方法鳳毛菱角，內容也略顯枯燥。
2. 通過各種專業課程的教學活動進行國情教育 每個專業課程都有自己特定的內容體系，其教學活動也有特定的目的和任務，不能僅僅圍繞國情教育為中心進行組織，但由于許多專業課程的教學活動與國情教育密切相關，這對于開展國情教育還是有一定幫助的。例如歷史學科、社會學科、地理學科和經濟學科等等對國情教育都有明顯的教育效果。 通過這種途徑進行大學生國情教育是比較深入系統的，同時其又屬于隱性、滲透式教育，長久發展會收獲不錯的教育效果。但是，由于專業課程本身研究對象具有局限性，如果過分依賴這種途徑，受教育者所獲得的國情知識和信息會存在片面、孤立的現象。
3.通過各類有關國情的座談會、討論會和報告會等學術活動進行國情教育 這些學術活動一般包含針對某一領域或專題的系統知識，具有較高的學術水平，同時參加這些學術活動的人大多是這一領域研究的專家和學者，通過這一途徑，受教育者不僅能學到關于國情的某一方面的系統而深刻的知識，還可以學到如何認識和分析國情的方法。但是，這種途徑一般不容易組織，而且大多偏重于學術交流討論，在統一大學生對國情的認識和分析方法上存在明顯的不足。 從總體的角度來看，首先，由于課堂教學活動是在相對封閉的空間中進行，受外界干擾較小，能保持良好的教學秩序，學習效率較高；同時，穩定的師生關系使得教學內容、信息傳遞的誤差較小。其次，教學內容豐富、信息量大、具有強大的邏輯性、完整性、科學性和理論性，對大學生群體的國情知識和國情認識分析能力的提高具有很大的幫助。最后，課堂教學充分利用現有的學校教學條件，社會成本較小，組織方便可行。但是，在一定角度上看，這種途徑 具有時效性較差、反映國情變化及其趨勢比較緩慢受、教育對象數量受限等缺點。
（二）、 學校各級黨政組織的政治理論學習活動的途徑 思想政治教育工作是我們黨和國家的一大優勢，是社會主義大學的重要特征。政治理論學習活動是對大學生進行思想政治教育的重要形式，它的重要內容和任務是統一參與者的思想和政治意識，使黨和國家的路線、方針和政策被大學生群體所理解、擁護和貫徹。黨的路線、方針和政策是在充分調查中國當下現實國情的基礎上制定的，所以，政治學習的過程實際上就是進行國情教育的過程。 政治理論學習雖然也可能采用類似于課堂教學的形式，但由于其學習對象的特殊性、內容的政治性和程序的嚴肅性，使其與課堂教學活動具有本質上的區別。通過這種途徑，參與者可以學到并掌握對現實國情的最權威、最全面、最準確的知識信息和分析方法；同時，組織嚴密，要求嚴格，參與者態度認真嚴謹也是這種途徑主要的優點。但是，這種途徑也具有信息高度抽象化、理論化的特點，如果組織次數過于頻繁，容易引起大學生的抵觸情緒。
（三）、 組織大學生參加各類社會實踐活動的途徑 社會實踐是社會生活最重要的組織形式。根據xx主義基本原理，社會實踐不僅是人類物質生活的根本基礎，也是認識世界的根本手段，是一切關于客觀世界知識的最終來源。組織和引導大學生群體積極參加各種社會實踐，在社會實踐中不斷提高自己對國情的認識水平和分析能力，即在改造客觀世界的同時，也在改造自己的主觀世界。社會實踐的具體形式是多種多樣的，并且，隨著社會的發展，人們實踐的內容更豐富了，范圍更寬廣了，形式更多樣化了。因此，通過這種途徑進行國情教育的具體形式也豐富多彩，具體表現為：
1. 實踐鍛煉的途徑 安排大學生在較短時的時間內從事課堂學習以外的社會實踐工作，使其拓展對國情認識的知識面，增加對國情的感性認識，以了解現實國情的本質特征。 采用這種途徑，主要是為了克服單純依靠學校學習的途徑進行國情教育所帶來的缺點和問題。這種途徑的缺點是時間較短，認識國情活動不易深入，而且如果管理監督不嚴，容易流于形式，最終不能達到理想的國情教育目的。
2. 社會考察的途徑 社會考察是通過組織大學生開展社會調查、訪問和研究的方式，是一種認識社會現實的組織形式。社會考察的過程，是考察者動腦、動手和動口的過程。通過調查獲得豐富的第一手資料，然后經過整理和分析，從感性上升到理性，得出既有事實根據，又有理論思考的準確結論。把社會考察形式應用于大學生國情教育的實踐，使我們黨的優良作風和光榮傳統在國情教育中的具體運用。
3. 社會服務活動的途徑 社會服務活動就是利用大學生們的智力、知識、技能和體力等方式，為人們群眾提供幫助、解決困難的活動。它的特點在于參與者的自愿性和服務的無報酬性。在活動中，參與者自覺運用自己的知識技能和體力為社會為群眾做實事、做好事，盡自己所能做貢獻，這種服務與被服務的關系，能夠使大學生與被服務者加深感情，增強溝通和交流，使大學生得到更多的國情知識和信息，同時也能夠增長社會能力，得到全面的鍛煉和提高。
（四）、 有組織的讓大學生利用大眾傳媒的傳播途徑 大眾傳媒包括廣播、電視、網絡、報紙和雜志等。在大眾傳媒傳播的新聞和社會信息中，有許多是與國情和國情教育有關的。通過這種途徑進行國情教育具有對國情變化反映迅速、國情信息形象生動的優點。但同時也存在傳播信息龐雜，國情信息被忽略，信息來源混雜，真假難辨，角度多樣化，公眾思想文化認知水平存在差異等缺點。
（五）、 公益宣傳的途徑 隨著各種社會問題越來越突出和人們社會責任感的增強，社會各界都投入了大量的時間和精力進行公益性的宣傳活動，這也成為國情教育的重要途徑之一。
