考察是一個漢語詞語，讀音為kǎochá，一指對官吏政績的考核，二指觀察研究;審察，三指現常指實地觀察調查，四指考試。出自漢·荀悅《漢紀·宣帝紀一》：“及拜刺史、郡守、輔相，輒親見問，觀其所由，退而考察其行。”大家創業網以下是小編整理的外出考察報告范文(精選五篇)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
外出考察報告1
今年4月有幸參加了XX市百千萬名師工程赴京考察的活動，為期三天的學習給我帶來不少的沖擊。
這一行，我們36位學員一起走進了一所學院——北京教育學院;認識了三位大師——xx院長、xx教授和xx教授;三所小學——方家胡同小學、首師大附小、XX區民族小學。通過參觀學校，我們感受到各校不同的特色、風格和孩子們不同的氣質表現。北京，的確有它獨特的一面。
在教育學院的一天半時間里，我們認真聆聽了xx院長和xx教授的講座，又與人文學院的xx教授進行了坦誠地交流。
第一位——xx院長
李院長的講座題為“教育創新與創新人才培養”，他主要從時代對教師的要求以及關于教育創新的思考，談自己對教育的出發點和歸宿的思考，重點就“多元智能——從心理學到教育科學的實踐和應用”談了自己在國外收集的一些案例，從而提出要在學情分析中確定智能因素，在教學設計中的體現智能軌跡，更倡導教師要為理解而教，談到多元智能的切入、啟發與深度思考以及對個性化學習與多樣化教學達到教與學的契合的方式。
xx院長的講座中談到時代對教師的要求，認為，當今的教師個體要成為終身學習者，能夠進行復雜的思維，做有思想的人。讓我想到最近讀到的吳非老師的《不跪著教書》這本書，書中也要求我們教師要有獨立思考能力和懷疑精神。的確，只有教師的思想獨立了，才能教會學生用智慧去懷疑，去判斷，去立論，去創新!“只有用思想才能滋養豐富的心靈和厚重的人格。只有教師的思想光明才能燭照出學生的精神燦爛，只有教師的情感高尚才能熏陶出學生的高尚情感，只有教師的心理健康才能培育出學生的健康心理，只有教師的人格偉岸與厚重，才不會導致學生的人格猥瑣與淺薄。”
就教學而言，我們的目標就是發展學生的智能，那么究竟智能包含哪些內容經常沒有正面的給以回答.所以對智能的界定成為我們從事教學的起點。李院長的講座講述了多元智能理論，同時通過大量的國內外案例，分析了基于多元智能培養的教學策略。給我的啟發很大，對我們提高教學設計的針對性有很大幫助。通過學習，使我自己對提高學生的多元智能的培從下意識變為了有意識.今后可以用這一理論審視自己的教學設計.檢查自己設置的問題，設置的環節是否有利于提高學生的多元智能的開發。
第二位——xx教授
李教授的講座題為“中小學教師教學能力要點”，她的講座結合一個個具體生動的生活實例和教學實例，詳細解讀了教學設計方面四條標準和教學實施方面七條標準。重點對正確理解教材和實證分析學生情況進行了剖析，并給出了具體可行的策略，使教師們對一些綜合、模糊的概念有了清晰的認識。李教授豐富的知識內涵、精湛的理論闡述給了老師們強烈的感染與深深的感悟，引發了教師對課程改革的深入思考。
在聽完xx老師的講座后，我收獲良多。整個講座結構嚴謹，邏輯清晰。對我感觸比較深的是在講有詳細案例的那幾條結果指標的時候，尤其是在講要實證的分析學生的情況下的兩個結果指標的時候。一條是：分析學生學習新知遇原有知識和生活經驗的關系。另一條是：分析學生的認知特點。其中說到皮亞杰的“同化”“順因”理論時講了一個故事，就是魚，青蛙和牛的故事。其實很多時候，我們都像是青蛙老師，雖然對知識的講解和表達非常的清晰和正確，但學生依然會形成錯誤的偏離事實的認知或技能，這就是我們對具體學生的認知水平和認知特點缺乏足夠的了解。還有我們經常在自己講的很清楚學生卻不能正確掌握時總容易把原因歸結為學生的原因，常說，我都講的這么清楚了，你們還是不會，真是笨死了。其實是自己對學生的認識沒有具體化。說到底還是教學設計的問題。
關于教學目標的表述，李教授也為我們做了詳盡的標準解讀。一邊聽著講座，我一邊在思考，我們學校的各科的課時目標的制定，有時候的表述的確是很不清晰的，李教授指出的例子：“學生(主體)能夠運用地圖和資料(條件)，準確(標準)說出(行為)世界人口增長和分布的特點。”這個例子具體說明的表述的方法，很有實際指導意義。老師們如果可以長期這樣制定教學目標，不僅可以對教學評價有指向，也對自己的教學有了更具體的要求。
另外，李教授對課堂教學中的“強化”的科學解讀也使我有豁然開朗的感覺。要在不同時段、場合將相同的內容進行四次以上的重復，才是強化。這就回答了我們教學中常常提出的一個問題：為什么我們講過的知識，孩子們卻很容易淡忘?
“2+2”的評課形式也很值得我們借鑒，找到兩個美麗的瞬間，進行分析和深入的聯想;找到兩個遺憾的地方進行分析、思考，提高自己的觀察水平……李教授的講座帶給我不少新的收獲，我會力求提升自己的教學能力，更科學地設計教學的流程，采用更加有效地教學方式，從而完善自己的課堂教學。
第三位——xx教授
在與北京教育學院教師教育人文學院副院長xx教授的交流中，我們發現陳教授是一位真誠、熱情、謙遜、樸實又開朗的老師，她與我們的交流沒有特別的準備，而是與我們就語文的教學展開平等的對話與交流，她不是只顧自己的言論演說，而是更多地傾聽我們這些一線教師的心聲，為我們答疑解惑。
在與陳教授長達兩個半小時的交流中，大家面對面對語文教學展開對話交流，你一言我一語，讓我們不得不對語文教學的實質進行深層的剖析與反思。語文教學到底該如何教?每一節語文課到底要交給孩子們什么?情感重要還是知識點更有用?什么才能給孩子們留下終身受益的知識?平時的教學、比賽的課例應該是一致的嗎?你是有個性的語文教師嗎?
讓我深深感受到語文教學任重而道遠，吾輩一定要上下而求索，找到一條帶領孩子們走向更加廣闊的天地的道路……
從三位教授的講座與談話中，我看到了他們對教育的熱愛與責任。他們的執著深深令我感動，也更加堅定了自己的教學信念與信心。
考察期間，參觀的三所小學各具特色，匆匆的一天半，每所學校半天時間的停留，回到廣州才有時間細細品味——
第一所——方家胡同小學
這是一所擁有120xx年悠久歷史的老校，它坐落在北京的XX區方家胡同里，老舍先生曾是該校的第三任校長。占地不大，現用的校牌是老舍的夫人胡潔青女士題的。這里原來是偱郡王府。學校的格局還是古香古色的王府建筑，學生就在大殿里面上課，大殿前有兩棵茂盛的海棠花，體育課時，孩子們就在海棠花下圍坐、排球、活動，很有特色。我們在方家小學觀課兩節，兩節課是各有特色。一年級的古詩教學，以讀為主要教學手段，帶領孩子一次次走入詩境，感受詩情。教師流暢的語言，耐心、扎實的朗讀指導、寫訓練，教師對語文學習習慣的細致培養，都讓我深深感動。六年級沈淮老師執教的《跨越百年的美麗》也很有教師獨特的設計風格，沈老師精煉的語言，包括小結語、過渡語的精心設計，讓我不得不佩服教師的語言功底。教師的評價語言更是精到，對每一位學生的回答都有點睛的評價，這些評價起到了指導、點撥、提拔的作用，幫助學生養成自覺、自我學習的意識。兩節課的教學，教師都及其關注學生語文能力的提升，從情感入手，培養學生關注語言現象，課堂上看到孩子們一次比一次有進步，的確是充滿生命力的真實課堂。還有一點讓我印象特別深刻的是，沈淮老師組織學生進行自主學習時，孩子們靜靜閱讀了將近8分鐘，從這兒我看到了教師的教學的踏實、扎實，在這8分鐘里，沈老師是投入到孩子們的自學討論中的，他在小組中，適時進行與學生的個別交流，看到他耐心的點撥和引導，這樣的自主、合作、探究的學習我覺得才是真正有效、真正到位、真正有意義的。
第二所——首都師范大學附屬小學
這所學校與方家胡同小學，就好似大家閨秀與小家碧玉。在學校門口墻壁上，我們看到一行親切的問候“孩子們，你們好!”走進校園，剛才問候語的墻壁背后原來是“孩子們，祝你們一路平安!”好溫暖的話語。這所學校在1957年建校，現有教學班42個，學生1600人。學校占地24000平方米，建筑面積14000平方米，擁有五棟教學樓，(設施齊全，設備先進，為學生全面發展提供物質保障)，建有300米環形運動場一個，三個籃球場，500平方米餐廳。學校以“童心教育”為辦學理念，追求“人的發展”，關注“學生的成長”，觀照“孩子的心靈”，以童心管理、童心德育、童心教學為策略，讓學生在童心課程中自由成長，在童心活動中自主成長，在童心評價中自發成長。
首師附小的兩節課都是以分組教學的形式進行的，一開始看六年級的送別詩教學時，我心中一直有個疑問：“小組的匯報時一早排練好的嗎?怎么還有做好的ppt?這些匯報的孩子都像老師一樣，完全不用教了啊!”在觀完第二節一年級的小詩教學后，我才不得不承認，我剛才的推測是多么狹隘的認識!看看這些一年級的孩子吧!他們才入學大半年，就已經完全具有小組合作學習以及匯報的能力了，他們與其他小組成員的交流技巧已經如此嫻熟，更何況剛才那些六年級的大哥哥大姐姐呢!
后來，在聽了王校長對學校生本教學、真美課堂的介紹后，了解了學生的前置性學習的內容，我真的感覺很震撼，這樣的課堂長此以往對學生的訓練，孩子們的能力還怕不會提升嗎?
第三所——XX區民族小學
這是一所公辦的有民族特色的學校。校園面積廣闊又保留著老北京建筑的特色，顯得格外清靜優雅。由于我們提早了半個小時到校，接待的老師指引我們在禮堂聽課，那是一節數學課，雖然是外行，還是漸漸被老師設計的實驗所吸引，原來模糊的數學概念漸漸清晰起來，是一節開拓學生思維的好課。
接下來，我們又觀課兩節，一節是四年級的《跳水》，另一節是六年級的《大自然的秘密》(北師大版本，實際就是人教版四年級的《自然之道》，但不少文句還是有所不同，北師大版的更接近原文，詞句理解的難度比較大)。兩節課的教學，我們都可以看到教師扎實的基本功和對學生學習方式的探索，小組合作學習比較落實，對文本的把握也很到位。
兩節課中間的大課間活動更是讓我們打開眼界，這個大課間活動從9：30—10：20足足有50分鐘!孩子們先是自由地活動——打球、跳格、跳繩、散步……接著跟著“江南style”的音樂，孩子們陸續來到各班的集合地點準備進行課間操鍛煉，音樂聲中孩子們歡快地跳著騎馬舞，我們的情緒也跟著輕快起來。早操的動作，孩子們完成地認真到位，接下來的自由活動還是那么井然有序，孩子們得到了充分的休息與鍛煉。我們也趁著這個時間參觀了具有民族特色的校園。
觀課兩節后，我們再會議室進行了評課交流，老師們樸實的設計，真實的課堂給我們留下深刻的印象，大家也就教學中的一些細節進行了探討，交流和諧而引人思考。從談話中，我們也了解到，這所小學從20xx年就開展了小班化教學實驗，每個班人數控制在30人以下，為每一個學生提供了優質的教育服務。我們再觀課中葉的確感受到小班教學的明顯優勢，寬闊的課室，獨特的板報，作品的展示，門口便柜的使用，很有家的溫馨啊!
感謝廣州第二師范學院，組織了這次北京考察培訓活動，本次活動既有講座學習又有課堂觀摩，為我們建立了同行與同行交流的平臺，對我們是一次新教學理念的學習與舊教學理念碰撞、融合的機會。身為老師，我們理應把握新課改的動態、了解新理念的內涵、掌握學生的認知發展規律，在教學實踐中不斷學習，不斷反思，不斷研究，厚實自己的底蘊，以適應社會發展的需要，適應教育改革的步伐我突然感到自己身上的壓力變大了，要想最終成為一名名教師，就要不斷更新自己，努力提高自身的業務素質、理論水平、教育科研能力、課堂教學能力。培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，我們將帶著收獲、帶著感悟、在自己的教學崗位上銳意創新，創造出屬于自己的一片天地。
外出考察報告2
（一）：實習地點：鳳凰古城
（二）：實習時間：
（三）：實習的目：
1.學習并掌握野外實習的一般方法和基本技能，增強學生的實踐能力
2.擴大地理視野，提高地理思維能力。
3不僅開闊了視野，使課堂上所學餓知識和理論得到印證，而且自然界和人類社會中出現的許多地理學問題會引發我們去思索、去探索，從而加深對問題的研究、理解和記憶，提高我們的地理思維能力。
4沿途中的地理景觀，能使我們產生濃厚的興趣。通過實習加強我們對區域地理的理解，了解鳳凰的旅游發展能力，以及鳳凰的人文資源，了解苗族風俗。
（四）：實習內容：
全面了解鳳凰的地質地貌、氣候氣象、河川水文、植被狀況、人文景觀、歷史文化、經濟生活等自然人文現象，并依此研究分析鳳凰旅游開發的具備的歷史和自然優勢，思考鳳凰旅游資源發展的前景與存在的問題。
（五）實習方法：
采取教師指導和個人獨立鉆研相結合，小組活動和集體討論想結合的方式，遵循事實求是的原則，貫徹百家爭鳴的方針。
（六）：實習路線
一鳳凰古城概況
（萬壽宮）:位于沙灣，舊為江西會館，建于清乾隆二十年間。前臨沱江水，背靠青龍山。院內的遐昌閣高聳，河邊的萬名塔拱衛。閣樓飛檐斗拱，建筑古雅典樸，風韻別致。
（天王廟又名三候祠）:在東門外觀景山麓，嘉慶三年修建。從東門井登山進廟，有石階100級，右側有三個臺階，原各有一馬一夫，大小與真人真馬一般，工藝精巧。
廟內有大戲臺，昔日常有戲班來縣演出，是城內一個娛樂場所。正殿有一尊高大的塑像，長年香火不絕。1911年11月鳳凰響應辛亥革命，田應會等曾在天王廟聚義。建國后戲臺、神像、夫、馬均被拆毀。1962年被列為重點文物保護單位。1984年縣人民政府撥款修復廟宇。
(文廟):位于登瀛街，系古代祀孔之地。清道光十九年（1839）重建。保存的大成殿飛檐翹角，蟠龍矯繞。朱漆金紋，浮雕飛動。
（朝陽宮）:位于西門坳，舊為陳家祠堂，建于民國4年（1915）前有高大的門墻，粉紅色的墻壁上有12副浮塑。宮內是四合大院，頭門有一古式戲臺，兩側有包廂，整個院落的門窗雕刻精湛，朱漆色繪，典雅富麗，宛如宮殿。
（奇峰寺）:位于城外大街南側。“一峰突出平地，石蹬紆回；松蔭夾道，山頂有寺，江水縈同，四山環抱，秀氣所鐘”。為鳳凰八景之一，名曰“奇峰挺秀”。（南華山）:是縣城南邊屏障。“環城皆山，此峰獨竣；草深林茂，翠色千層，朝則薄霧籠青，暮則斜陽凝紫”。山頂過去有小庵，如今建有國營林場，設有招待所接待賓客。這是鳳凰八景的“南華疊翠”。
虹橋橫跨沱水，長50余丈。“川平風靜，皓月當空，清光蕩漾，近則兩岸煙村，遠則千山云樹，皆入琉璃世界中。橋上徘徊，恍似置身蓬島：。這是鳳凰八景的“溪橋夜月”。昔日橋上有亭，店鋪林立，1956年拆除建為公路橋。回龍閣位于縣城東門外，閣下有一深潭，鳳凰八景的“梵閣回濤”就是指的此處。漲水時“兩溪合流，匯于江心寺下，紅黃異色，急流飛濺，觸石漩渦，隨風鼓浪，正如兩龍過峽”。
二、鳳凰地質地貌
鳳凰縣地形復雜，東部及東南角的河谷丘陵地帶為第一級臺階，以低山、高丘為主、兼有崗地及部分河谷平地、地表切割破碎，谷狹坡陡。一般海拔在500米以下，包括竿子坪、吉信、橋溪口、木江坪、官莊、南華山，新場、廖家橋、七良橋、水打田、林峰、沱江鎮等地，最低的水打田鄉竹子坳海拔170米。地表物質以紅巖為主，夾有部分石灰巖、面巖。氣候較溫暖。從東北到西南的中間地帶為第二級臺階，海拔500－800米，包括茨巖、茶田、黃合、阿拉營、落潮井、麻沖、都里、板畔、千工坪、山江、木里、兩頭羊、火爐坪及三拱撟、大田的一部分，以中低山和中低山原為主，地勢較平緩開闊，谷少坡緩、垅田較多，石灰巖廣布，天坑溶洞甚多，氣候適中。西北部中山地帶為第三級臺階。海拔在800米以上，包括米良、柳薄、禾庫、兩林、臘爾山及太田、三拱撟的一部分。這些地方，地表組成物質石灰巖占95%，地表起伏和緩，坡度在5－20度之間。邊緣地帶，峰巒連綿，谷深坡陡，為中山類型。氣候較寒冷。
外出考察報告3
為進一步解放思想、開拓視野、學習先進經驗，6月16日-19日，按照市水利局的統一安排，全市水利系統辦公室負責人赴揚州、南通、南京三市，圍繞三市水資源綜合開發建設情況進行了學習和考察。通過考察，開闊了眼界，拓寬了視野，堅定了做好工作的信心。
一、三市的主要做法
水是經濟社會可持續發展的關鍵，水維持著經濟生產能力、人類生活和全球生態系統的平衡與完整。
古運河是揚州的母親河，環抱半個揚州城，千百年來對XX市區及周邊地區的經濟發展起到了巨大作用。在1998年以來開展的綜合整治工作的基礎上，xx年12月，XX市啟動實施了運河文化公園一期工程，全面提升古運河兩岸景觀。行駛于古運河上，兩岸的歷史壁畫、經典建筑一一閃過，在現代燈光的照射下，河水變幻迷離，遠古氣息、深厚的歷史文化底蘊氤氳其中。濠河是國內保留最為完整、有著千年歷史且位居城市中心的古護城河。它構成了南通中心城區水抱城、城擁水、城中有園、園中有城的水城風貌。濠河綜合整治與歷史風貌保護工程獲“中國人居環境范例獎”。古都南京，沿明城墻蜿蜒流淌的秦淮河，經過3年綜合整治，這里又重現碧水清波、兩岸垂柳的秀美風光，贏得百姓一片贊許。根據南京發展規劃，秦淮河西岸正在迅速崛起一座現代化新城，原先環繞古城的外秦淮河已成為縱貫全城的城中之河。
二、考察的主要感受
此次學習考察，我們感覺到揚州、南通、南京等地思想解放程度之深、管理理念之新、發展速度之快為考察團所有成員始料不及，所考察的各地有著強烈的創新意識、發展意識、機遇意識，這些都是各地思想解放的具體體現，思想解放已真正成為各地經濟發展的助推器。與這先進地區相比，我們存在一定的差距，深入分析，主要表現在：一是思想意識的差距。江浙地區是全國經濟最發達的地區之一，但當地的干部絕沒有盲目樂觀，沒有自吹自夸，更沒有躺在已有的成就上睡大覺，相反，“危機”、“緊迫”、“嚴峻”、“憂患”這樣的詞匯倒是經常聽到。在他們經濟快速發展的背后，都有一種干事創業、敢做敢為的強大的精神力量作支撐。二是發展理念上的差距。體現在加快發展方面，江浙人真正吃透了“發展是硬道理”的內涵，不管科學發展、和諧發展，還是統籌發展、全面發展，他們始終把核心定位在加快發展方面，圍繞“加快”二字做文章。三是服務環境上的差距。今年以來，我市召開了干部作風建設大會，出臺了優化經濟發展環境的文件，經濟發展環境得到了相當程度的優化。但與發達地區相比，我們有相當一部分政府部門在為企業服務上做得很不夠，優化環境，安商、親商、富商、護商做得還遠遠不夠，與“五禁止”、“十不準”的要求有一定的差距。
三、今后工作目標
我市作為水利大市、農業大市，面對水利發展的重大機遇，加快我市水利發展的一個重要問題是堅持不懈地搶抓機遇，實施水利重點工程項目帶動戰略，爭取投資，加快建設，實現水利跨越式可持續發展。作為信陽水利系統的一員，我認為應當結合實際，將此次學習考察的成果落到實處：
一是加大爭跑項目力度，使專網建設再上新臺階。在爭取項目工作上重點是在市防汛調度中心至大型水管單位及縣(區)間實現數據、視頻、話務功能一體化上下功夫，逐步立項，分期實施，力爭“xx”期間重點單位達到通信網絡化(數據、視頻、話務同時傳輸)，辦公無紙化(全部網絡辦公)、會議和監控視頻化(異地會議和監控)。
二是加強業務技術培訓工作。在加強平時自學的基礎上，采取走出去、請進來的方式進行實際操作方面的技術培訓，培養通信網絡化系統的運行、維護、管理專業技術人才，增強干部職工業務水平，提高工作效率。
三是深入實際，開展調查研究。多到基層臺站廣泛了解他們所關心的熱點、難點問題，認清全市通信事業發展的規律與特點。認真聽取基層臺站和廣大干部職工的意見和建議，增強決策的科學性，盡力為他們排憂解難，解決實際問題，做到說了就辦，定了就干，使全市的防汛通信工作長效穩步地向前發展，為水利事業添磚加瓦。經常與上級業務主管部門聯系和溝通，掌握他們的意圖、想法和動向，跟蹤了解項目從何入手，做好前期工作，以利于項目的爭取。
外出考察報告4
一、長白山概況
長白山，位于吉林省延邊州安圖縣和白山市撫松縣境內，是中朝兩國的界山、中華十大名山之一、國家5A級風景區、關東第一山。因其主峰多白色浮石與積雪而得名，素有“千年積雪為年松，直上人間第一峰”的美譽。中國境內的白云峰海拔高度2691米，是東北第一高峰，而長白山最高峰是位于朝鮮境內的將軍峰。
1、地理位置：
2、地質概況：
3、氣候概況：
二、長白山考察部分
20xx年6月19日晚7點，我們一行40人由黃老師帶領乘坐沈陽開往松江河的火車，開始了三天的長白山野外考察。本次野外考察有兩個景點：望天鵝和長白山。
6月21日早7點半，我們一行隨著帶隊老師，乘坐約一小時的大巴車到了長白山腳下。此次登長白山是我第二次登長白山，第一次登的是北坡，這次是西坡，西坡與北坡不同的是需要自己爬1400個階梯。開始爬坡的時候天氣陰涼，山上充滿霧氣能見度很低，心想這回肯定看不上天池了。當艱難的爬到天池頂部時，我很驚喜的看到了天池，夢幻的、壯觀的天池映入了我的眼簾。我們欣賞完美麗的天池之后，下山的路上也領略到了氣派的錦江大峽谷、玉蘭瀑布等景觀。
結束了三天的野外考察，給我留下了深刻又美好的回憶，我要把一路上的所聽所聞所見，講給學生們聽，讓更多的人能了解長白山。
外出考察報告5
6月14日—22日，隨同鄧縣長一行赴皓月集團、大慶市杜爾伯特縣實地考察了合作社、村企業互動的運行模式。大家邊聽邊問、邊看邊議、邊學邊思，拓展了肉牛養殖發展的視野，深受觸動和啟發。
一、考察情況
1、皓月集團投產以來，公司圍繞主業，充分發揮國家政策優勢，吉林地域優勢和清真特色，深化循環經濟理念，形成了覆蓋6大產業，12個相關聯的生態農牧產業集群。經過全體皓月人多年不懈努力，皓月集團已取得了行業內產業規模第一、品牌影響第一、出口創匯第一、發展潛力第一、社會效益第一的業績。皓月視產品質量為企業生命，堅持“安全、綠色、營養、健康”和清真品牌定位，產品供不應求。皓月品牌是中國最具市場競爭力的品牌，皓月食品被國家評定為“中國名牌”產品，皓月商標是國家工商總局商標局認定的“中國馳名商標”。皓月公司實行“公司加基地帶農戶”、“利用合作社集中為農戶貸款”等管理模式，建立了一支專業化的服務隊伍，真正實現了農民養牛“零風險、穩收入”的承諾。皓月牛羊交易市場是全國最大的牛羊交易市場，已匯成了巨大的人流、車流、信息流和資金流，推動了全國養牛業的發展。
2、大慶市杜爾伯特縣
該縣以落實科學發展觀為基點，建設龍江“牧業強縣、旅游大縣、生態名縣”戰略目標。以奶牛為主的多元牧業快速發展，躋身全國牧業強縣。2008年，全縣奶牛存欄15萬頭，鮮奶產量達到60萬噸，年大鵝飼養量260萬只，年產優質狐貉皮張60萬張，并緊緊圍繞“安全、優質、高效”牧業發展思路和建設“中國優質奶源、東北商品鵝和優質狐貉皮張”三大基地的戰略目標，加快多元牧業發展。在奶牛業發展上，杜爾伯特縣積極推進奶牛養殖規模化，轉變農戶飼養“小、散、低”局面，逐步變一家一戶散養方式為“縣建廣場、鄉辟小區和專業村屯、村育大戶”的規模飼養方式，還積極推進奶牛良種化、飼養標準化，先后引進伊利乳業有限公司、伊利飼料有限公司等企業，促進奶戶增收。
二、幾點啟示
一是要解放思想。通過這次考察學習，大家開闊了眼界，也看到了我們的差距與不足。他們的養殖產業起步早、規模大，已形成了特色鮮明肉牛養殖專業合作社發展思路和發展模式，我們與其相比還有很大差距。我們必須要進一步解放思想，深刻分析我們的優勢與不足，深刻反思我們的思想精神狀態，堅決克服“小成即安”的麻痹思想，把思想從不適應、不利于科學發展的認識中解放出來，開闊視野，放開手腳，推進肉牛養殖專業合作社向著科學化、標準化方向邁進。
二是要發揮優勢。南梁臺子屬純回族移民吊莊地區，廣大穆斯林群眾有擅長搞養殖的特點，只要有一定的啟動資金和必要的
技術指導，育肥肉牛提供肉源不存在問題。加之，南梁臺子“草豐、干燥、水足”，極適合發展養殖，每年種植的飼草玉米和苜蓿在10000畝以上可提供充足的草源，因地勢干燥可減少動物疾病發生機率，是天然的肉牛育肥基地。同時我們還有國家、區、市縣給予的扶持政策支持，我們要充分發揮好這些優勢。
三、下一步打算
(一)明確發展思路，確立養殖專業合作社引領作用
我們將積極發揮養殖專業合作社示范引領作用，用好用活區市縣對移民吊莊地區的扶持政策，建立政府引導、企業示范、合作社管理、農戶養殖、科技服務體系支撐等多方參與的肉牛產業穩步發展機制，走“合作社+基地+社員”運行模式，不斷擴大肉牛養殖專業合作社入社規模，按照“四個一”(即：一群牛、一座標準圈舍、一套鍘草設備、一口沼氣池)，入社標準完成農戶入社100戶，按照“五個一”(統一融資、統一采購銷售、統一飼草配送、統一技術培訓、統一疫病防治、統一市場)進行管理。
1、統一融資。按照《賀蘭縣南梁臺子肉牛養殖風險保證金使用管理辦法》有關要求，由南梁臺子振林養殖專業合作社提供擔保，對入社養殖戶肉牛養殖規模(存欄)10頭以上20頭以下，可申請貸款5萬元;存欄肉牛200頭以上可申請貸款100萬元;存欄肉牛500頭以上，可申請貸款200萬元標準，向養殖戶開展放貸，解決養殖資金不足的問題，推進補欄進程。
2、統一采購銷售。由振林肉牛養殖專業合作社和瑞豐福佳養
殖專業合作社開展架子牛購進，解決牛源問題。尋求與伊順等肉牛加工企業開展合作，合作社給肉牛加工企業提供達到標準優質牛源，收購價格應略高于市場價格，毛重控制在每斤20元以上(以1頭500公斤的活牛核算收益情況，屠宰后能獲得凈牛肉450斤，按現市場價20元計算，可得到9000元收益，牛皮、牛油、牛頭、牛雜碎、牛骨頭至少可獲得1000元收益，按此推算活牛收購價每公斤至少在20元)，所提供的肉牛數量以加工企業與合作社商定的數量為主，加工企業給合作社提供貸款貼息，貼息額度與合作社提供的肉源數量掛鉤，達到互惠共贏目的。
3、統一技術培訓。由合作社牽頭，建立健全南梁臺子肉牛養殖科技技術服務支撐體系，定期舉行肉牛養殖，獸醫衛生知識培訓，培養一批合格的農民技術員，開展入戶服務，將快速育肥等專業技術送到戶，以科技支撐產業發展。
4、統一疾病防治。由合作社定期對各養殖戶圈舍進行消毒，對肉牛進行疫病防治，落實以防為主，防治結合的方針，切實加強肉牛疫病防治，有效降低傳染病、多發病發病率，健全以“場、村、社為主的三級疫病監測網絡，加強五號病等重點疫病的綜合防治，嚴格場活畜交易市場的檢疫制度，防治疫病傳入，保障肉牛產業安全、健康發展。
5、統一飼草配送。我場計劃在振林肉牛養殖專業合作社、瑞豐福佳養殖專業合作社養殖場內建設各一個青貯池，以此建設青貯配送中心，提升飼草利用率，推進養殖業向高科技、高效益、高環保、一體化的路子邁進，該配送中心一經建成不僅解決群眾
種植飼草玉米的銷路問題，而且為周邊養殖場及養殖戶提供源源不斷的飼草供應。實現糧食過腹轉化，使農民不離開土地，不走出農村，就能增收致富奔小康，對破解“三農”，縮小城鄉差距，起到重大促進作用。
(二)創新發展思路，促進牲畜市場帶動作用
利用南梁臺子集貿市場，建立村、企、合作社三級合作的市場，從強化牲畜市場入手，走以農興市、以市促農的發展路子，加快以發展經濟、繁榮市場為核心的農村牲畜交流市場，并充分發揮牲畜市場的窗口作用，帶動農村產業發展，調動農民肉牛養殖的積極性，推動南梁臺子肉牛養殖產業發展。
