二十一世紀，幼兒教師肩負著人才的基礎任務。每一位幼兒教師都對幼兒生活的發展有著深遠的影響。 以下是為大家整理的關于黨建工作責任制落實包括哪些內容的文章17篇 ,歡迎品鑒！
黨建工作責任制落實包括哪些內容篇1
社會調查研究準備階段包括三方面工作，即確定課題，設計調查方案與具體準備。社會調查研究是人們有計劃、有目的地運用一定的手段和方法，對有關社會事實進行資料收集和分析研究，進而做出描述、解釋和提出對策的社會實踐活動的認識活動。社會調查研究是從事實出發、以實際調查為主，能夠直接從被調查者那里得到第一手資料，即使文獻資料也要求真實可靠，由此而得出的結論也就更為客觀、科學。擴展資料：注意事項：在做社會調查時常常會遇到被調查者懷疑身份、不配合調查的現象。這個時候就需要發揮專業優勢，取得調查對象的信任。在調查過程中，運用好這些專業技術，一方面有利于我們更好的手機數據，另一方面也能夠發揮社工以生命影響生命的理念，對調查對象的生活起到積極向上的引導作用。
黨建工作責任制落實包括哪些內容篇2
一、黨建工作責任制的內容
建立健全黨建工作責任制，形成黨總支統一領導，一把手負總責，分管領導具體負責，黨的各級組織抓落實的工作格局。
實行集體領導與個人分工負責相結合，各級領導干部“一崗雙責”，誰主管誰負責，一級抓一級，層層抓落實，做到黨建工作與教育、教研、管理等工作一起部署、落實、檢查、考核、總結。
二、黨建工作責任制的考核
1、中心黨總支負責對黨建工作責任制的執行情況進行考核，年終進行工作總結。
2、黨建工作責任制的考核要與目標責任書考核等結合進行，必要時也可組織專門考核。考核結果做為對領導干部的業績評定、獎勵處分、選拔任用的重要依據。
3、中心黨總支成員、各支部書記和委員執行黨建工作責任制的情況，要做為民主生活會和述職述廉報告的一項重要內容，接受黨員的監督和評議。
4、中心黨辦負責對責任制執行情況進行監督、檢查，做好組織協調工作。
擴展資料
黨的十六大以來，特別是中央印發《關于建立健全地方黨委、部門黨組（黨委）抓基層黨建工作責任制的意見》以來，全黨以黨建工作責任制為抓手，全面落實各級黨組織管黨責任。完善黨建工作責任制的措施有：
1、圍繞增強黨建工作責任制的導向性，不斷健全黨委著力管、書記帶頭抓的黨建工作責任體系。
2、圍繞增強黨建工作責任制的指導性，不斷完善貫徹中央要求、結合本地實際的黨建工作目標體系。突出科學發展主題，注重強基固本主業。
3、圍繞增強黨建工作責任制的系統性，不斷完善運轉有序、推進有力、落實有效的黨建工作運行機制。健全黨建例會制度，健全調查研究制度和督促檢查機制。“徒法不足以自行。”再好的制度，如果沒有監督檢查，也會形同虛設。各級黨委。
4、圍繞增強黨建工作責任制的實效性，不斷健全有人管事、有錢辦事、有場所議事的黨建工作保障機制。要突出將配強干事的人、籌好辦事的錢、解決議事活動的場所，作為落實黨建工作責任制的重要內容，抓緊、抓實、抓到位。
黨建工作責任制落實包括哪些內容篇3
確定研究的目標是問卷調查的前期的準備工作最重要的一項，調查者在編制問卷之前，就應該明確通過這樣的調查要達到什么樣的目的？同時，應該不斷地收集資料，像是電話訪談，或者是銷售市場，日志分析等等，通過各種不同的方式來明確調查的核心目標，以此不斷的積累。然后，要確定調查的對象，被訪問的調查群體，針對于要研究的項目，找適合年齡的群體，最好是能夠對這些群體進行區分，比如說，客戶，消費者，以及流失客戶等等。
然后，可以擬定問卷的初稿，這也是問卷調查的前期的準備工作，通過一些目的，對于內容結構進行擬定，判斷用戶是否認真答題，可以設定不同結構的問答題，或者是單項選擇題。對于項目的形式，也可以是多選。在編制整個問題的過程當中，要避免回答一些問題，比如說，對于自己的語言，應該進行糾正，避免調查者與被調查者對某一問題概念理解的方向不一致，也要避免使用一些專用術語，要出現帶有一些傾向性的暗示性的問題，不能使用不肯定的回答，對于問題的設計，盡量選擇大眾化。
在問卷調查的前期的準備工作當中，之后要進行的就是內部審核，不管是專家審核，還是評定內容，以及其他的審核方式，或者是外部測試，都可以對問卷調查進行簡單的評測，這種情況主要是反映測量的內容，達到滿意的效果，最后就可以正式投放。
問卷調查的前期的準備工作，雖然非常重要，但是，在準備工作當中，所選擇的問卷調查，樣本不能少于300份，這樣的分析才非常有意義，與此同時，企業可以根據自己的相關問答，來制定有針對性的問卷調查的前期的準備工作。
黨建工作責任制落實包括哪些內容篇4
社會調查研究準備階段包括三方面工作，即確定課題，設計調查方案與具體準備。社會調查研究是人們有計劃、有目的地運用一定的手段和方法，對有關社會事實進行資料收集和分析研究，進而做出描述、解釋和提出對策的社會實踐活動的認識活動。社會調查研究是從事實出發、以實際調查為主，能夠直接從被調查者那里得到第一手資料，即使文獻資料也要求真實可靠，由此而得出的結論也就更為客觀、科學。擴展資料：注意事項：在做社會調查時常常會遇到被調查者懷疑身份、不配合調查的現象。這個時候就需要發揮專業優勢，取得調查對象的信任。
在調查過程中，運用好這些專業技術，一方面有利于我們更好的手機數據，另一方面也能夠發揮社工以生命影響生命的理念，對調查對象的生活起到積極向上的引導作用。
黨建工作責任制落實包括哪些內容篇5
寒假社會調查報告
題目：關于重慶市渝北區龍塔街道居民就業
與再就業情況的調查
學校：西南政法大學
學院：法學院
專業：法學
年級：2008級
班級：11班
姓名：于洋
學號：2008031537
2011年2月19日
關于重慶市渝北區龍塔街道居民就業與
再就業情況的調查
一．調查背景及目的：
近年來，由于經濟危機的影響，我國的就業形勢較為嚴峻，城鎮失業率也明顯上升，由于各大學擴招，很多大學生畢業后找不到工作，全國的就業形勢不容樂觀。面對越來越嚴峻的就業形勢，我國社會各界都表現出了極大的關心，政府更是加大投入力度，在各方面幫助解決就業問題。
2011年的寒假，我與同學參加了學校組織的寒假實習，被分到了重慶市渝北區龍塔街道辦事處，在社保所做助理，社保所的工作之一便是解決就業與再就業問題，辦理失業這個工作是與各社區合作的，主要是失業或無業居民在社區登記，有適合的工作會聯系登記居民去應試，還有就是舉辦招聘會，為社區人員提供更加廣闊的就業平臺，當然也少不了社保方面的救助，為失業人員辦理各種社會保障。為此，我們幾個實習生共同設計了一份有關龍塔街道居民就業與再就業狀況的調查問卷，向前來辦理手續的居民進行問卷調查，以了解龍塔街道的就業與再就業情況。
二．調查時間：2011年1月25日—2011年2月18日
三．調查對象：到重慶市渝北區龍塔街道辦事處社會保障局辦理手續或咨詢的居民
四．調查方法：本次調查采取的是問卷調查。發放問卷是在重慶市渝北區龍塔街道辦事處社保局隨機選擇前來辦理手續或咨詢的居民當場發卷填寫，并當場收回的形式。共發出調查問卷100份，收回100份，回收率100%
五．問卷統計：
1.您的年齡：A.20—30歲B.30—40歲C.40—50歲D.50歲以上
2.您的性別：A.男B.女
3.您的學歷：
A.中專或高中以下B.高中C.大專或本科D.碩士以上
A
B
C
D
4.您對目前的就業環境和就業狀況是否關心和了解？
A.非常了解B.比較了解C不太了解D一點都不了解
A
B
C
D
5.您的就業狀況：
A.在職（請回答6—9題）B.無業或失業（請回答10—14題）
在職
無業或失業
6.您的職業：
A.銷售營銷B.經理主管C.技術工人D.政府工作人員E.專業技術人員F.個體G.其它：
AB
C
D
E
F
G
7.您對現在的工作滿意么？
A.非常滿意B.較滿意C.一般D.不滿意
A
B
C
D
8.您平均月收入是多少？
A.800元以下B.800—1200元C.1200—2000元D.2000—3000元E.3000—4000元F.4000元以上
黨建工作責任制落實包括哪些內容篇6
社會調查研究按照目的來劃分，可分為描述型研究和解釋型研究。
描述型研究的主要目的是描述情況及事件，即對社會事實的狀況、外部特征、發展過程進行客觀描述。在這類研究中，研究者一般沒有或較少議論。
解釋型研究以探討社會現狀之間的邏輯關系和規律為目的，一般是從理論假設出發，對原因與現象之間的邏輯關系做一假設，再通過觀察、調查來檢驗假設；同時努力通過表象發現其本質及規律。
社會調查研究依時序可分為橫剖研究與縱貫研究兩種類型。
橫剖研究也稱橫向研究、截面研究，是指收集某一時點的有關資料，描述研究對象在這一橫截面上的狀況，或者分析在這一時點上不同變量間的關系的調查研究。橫剖研究方式的優點是調查面廣、數據格式較統一，便于反映在某一橫截面上的總體情況，分析某一社會事實中不同部分的特點。但僅僅基于某個時點的社會調查難以反映深層次問題。
縱貫研究也稱縱向研究、歷時研究，是指對不同時點或某一段較長時間內的社會事實歷史演化的研究，用以描述現象的變化和前后間的邏輯關系，以期了解其發展變化及規律性。縱貫研究的主要形式：一是趨勢研究，即對某一社會事實隨時間推移而變化的研究；二是同期群研究，又稱為人口特征組研究，即對某一社會特殊群體在不同時點的情況進行調查、分析，揭示其規律的研究；三是追蹤研究，又叫同組研究，即對同一批研究對象隨時間變化而變化的研究。縱貫研究的優點是可以了解事物的發展變化過程，找出蘊于過程中的因果關系及其規律，研究的內容和結論比較深入。但縱貫研究較橫向研究在時間與物資的花費要多一些，因此調查范圍一般不宜過大。
依據調查的性質，社會調查研究可分為定性研究和定量研究。
依調查對象的范圍可分為全面調查和非全面調查兩大類。全面調查即普查。非全面調查則分為抽樣調查和個案調查兩類。
黨建工作責任制落實包括哪些內容篇7
一、教育工作計劃
所謂計劃就是為本校師生員工確定長期和短期的奮斗目標，提出實現這一目標的任務、措施和大體工作進程等。長期計劃是指一個周期的計劃，如三至五年的規劃。短期計劃是指一個學年或一個學期及周計劃。運用計劃來協調教育、教學、后勤等各個環節的和諧動作與相互配合，使學校工作正常、健康、有序地開展，做到條理分明。
二、組織
組織的職能包括機構的建立，各類人員的配備，規章制度的制定，各項活動的組織，教師繼續教育的培訓及教育，教學過程的組織等。機構體制，一般指管理對象構成系統的手段。
有了機構和人員的配備，接著就要根據計劃把學校教育的各個要素、各個環節、各個方面合理地組織起來，即把人、財、物、教、導、學、服務等都組織好，指揮它們和諧地運行，充分發揮其作用和效率，使教育工作能夠協調而有秩序地進行，取得最好的教育效果。
三、指揮
為了達到教育的目的，在下級為實現計劃和完成任務的過程中，領導給以具體的指導，幫助下級出主意、想辦法，使他們明確干什么，怎么干，并注意調動下級和教職員工的積極性，充分發揮下級的主觀能動性。在此期間，領導要深入調查研究，充分掌握第一手材料，要防止憑“長官意志”瞎指揮、強迫命令、高高在上、官僚主義、不聞不問、聽不進下級合理合法正確的意見和建議。要充分發揮下級各類人員的主觀能動作用，防止包辦代替。總而言之，要做到敢于指揮，善于指揮，校長要對整個學校行政管理做到“胸有成竹、指揮若定”，不受或少受外來各種因素的干擾。
四、監督
所謂監督，指的是及時發現和糾正計劃執行進程中的偏差和錯誤。一個學校要制定必要的規章制度，明確各個崗位人員的職責，建立健全崗位責任制，并定期或不定期進行檢查，從中發現各種矛盾，找出原因，及時采取措施予以糾正。監督也包括對教育、教學過程的監督，這個監督，不一定就是監督人和考核人，還包括對計劃、制度本身正確與錯誤的檢驗和調整。為了及時發現問題，解決問題，少受損失，必須建立靈敏的、準確的、有力的反饋信息系統。
監督的主要手段就是檢查、評比、總結、考核和教育、鼓勵。總結交流經驗，表彰先進，是一個重要手段。
學校行政管理的各個具體職能是一個統一的整體，不可分割。它們圍繞著教學這個中心，象鏈條傳動一樣，一環扣一環，既相互依存，又發揮其各自的獨立作用，只有把它們都正確合理地運用起來，才能促進素質教育教學質量的不斷提高。
黨建工作責任制落實包括哪些內容篇8
大學生課外體育鍛煉情況調查報告
【指導老師】張天舒
【團隊成員】姜斌魯振環馬思思張賽
張繼文程夢玉虎薇孫文程田永虎
【摘要】本次調查針對山東大學在校本科生課外體育活動情況進行調查，根據調查結果進行數據分析、處理、研究，以了解大學生課外體育活動的現狀，找出學生不經常參加體育鍛煉的原因和解決問題的方法。調查表明：（1）山東大學大學生體育鍛煉態度比較積極，但是鍛煉情況不容樂觀，鍛煉時間、頻率達不到國家要求；（2）增強體質、減肥、豐富課余生活、緩解壓力、興趣娛樂是我校大學生參加體育鍛煉的主要動機；（3）慢跑散步、乒羽網、籃足排、自行車是我校大學生參加體育鍛煉的主要選擇；（4）自發結伴和單獨行動是我校大學生參加體育鍛煉的主要活動形式；（5）自身惰性、場地設施限制、天氣條件、學業太重是制約大學生參加課外體育鍛煉的主要因素。（6）學校在體育課程設置、教學及考核方面存在不少問題，學校沒有發揮出在推動大學生課外體育鍛煉方面應有的作用。
【關鍵詞】大學生；課外體育鍛煉；調查研究
【正文】
隨著“山東大學陽光體育運動文化節”的啟動，山東大學開展了各式各樣的體育活動，旨在吸引廣大青少年學生走向操場、走進大自然、走到陽光下，積極參加體育鍛煉[1]。這再一次提醒了我們課外體育鍛煉是促進學生身心健康的重要途徑，也是我們意識到大學生課外體育鍛煉成為重要的問題。一直以來，國家和高校都非常重視大學生的身體健康情況，但是近年來大學生的體質情況著實堪憂，心血管系統能力，呼吸系統功能、力量、協調性、耐力均僅僅出于及格水平，大學生體質狀況總體不良[2]。這種情況與大部分學校教育的“重課內、輕課外；重知識，輕體育”有著直接的關系。盡管大部分學校在近年來都開始重視體育，對體育的教育、考核方式進行了積極的改革，舉辦大量的體育賽事和活動，但是在發動學生參加課外體育鍛煉的方面卻明顯滯后。學校往往只重視體育賽事、活動的外在宣傳效果，但是對于學生參加體育鍛煉的整體狀況關注度極為有限。課外體育鍛煉對于大學生的全面發展有著極為重要的意義，而學校對學生終身體育習慣的養成起著不可忽視的作用。鑒于此，本次調查針對山東大學大學生課外體育鍛煉的情況進行調查研究，旨在發現問題、解決問題，為學校體育教育改革提供參考，也有利于引導大學生的體育興趣，形成良好的體育習慣，培養越來越多的終身體育者，促進“陽光體育運動文化節”的深入貫徹實施。
1研究對象與方法
1.1研究對象
以山東大學在校本科生為研究對象。
1.2研究方法
（1）文獻資料法。根據研究內容和目的的需要，查閱了大量相關的文獻資料、期刊和論文，了解與本課題有關的知識，為本次調查研究提供了理論和方法的支撐
（2）問卷調查法。根據選題的目的，設計了《大學生課外體育鍛煉情況調查問卷》，以山東大學濟南市的4個校區（洪家樓校區、興隆山校區、中心校區、趵突泉校區）的學生為調查對象發放問卷，回收有效問卷320份。
（3）訪談法。在發放問卷的同時在各校區隨機抽取了一部分大學生作為訪談對象，并且與本校體育學院的校區主任、任課老師進行座談，就大學生參加課外體育鍛煉與體育課程教育考核的相關問題進行了咨詢和調查。
（4）數據分析法。采用SPSS和Excel軟件對調查數據進行了數據處理、分析。
2結果與分析
2.1調查數據基本分布情況
（注：下文將人文、社科學生并稱為“文科學生”，理科、工科、醫科學生并稱為“理工科學生”）
2.2大學課外身體育鍛煉的時間、頻次
參加體育鍛煉的程度越高，態度就越積極穩定，而積極穩定的體育態度又能夠產生良好的鍛煉行為。所以，學生參加課外體育鍛煉的頻度、持續時間和強度是衡量體育態度的重要指標[3]。
2.2.1大學生課外體育鍛煉的頻次
表4的調查數據表明，山東大學大學生參加課外體育鍛煉的頻次并不高，只
有少數學生經常參加體育鍛煉。其中基本每天都參加課外體育鍛煉的學生只占總體比例的9%，每周鍛煉3~5日的學生占總體比例的13%，而每周只參加1~2次和基本不參加體育鍛煉的學生占總體比例高達78%。按照國家體育總局實行的體育人口標準，每周參加體育鍛煉3次以上，每次身體活動持續時間30分鐘以上，
[4]才能算是體育人口。那么，我校大學生僅僅有22%的大學生符合國家體育人口
標準，情況非常糟糕。
圖1：不同性別學生課外體育鍛煉的周次數
圖1的調查數據表明，我校男生參加課外體育鍛煉的頻次整體上要比女生多。男生中基本每天、每周3~5日和每周1~2日參加課外體育鍛煉的人數占男生總數的百分比均比女生同項目的百分比要高，而女生基本不參加課外體育鍛煉的人數占女生總數的百分比為49%，比男生同項目的百分比16%高出很多。在訪談中，男生經常參加體育鍛煉的原因大多是個人興趣愛好。而女生則正好相反，大多數女生對課外體育鍛煉并不感興趣，根本就不想參加體育鍛煉。其重要動力來自于保健和減肥，因而難以堅持課外體育鍛煉。
圖2：不同專業學生課外體育鍛煉的周次數
圖2的調查數據表明，我校文科專業的學生參加課外體育鍛煉的頻次整體上要比理工科專業的學生多。理工科專業的學生基本不參加課外體育鍛煉的人數占其總數的43%，遠高于文科專業學生的27%。而在其他項目上，文科專業的學生百分比均高于理工科專業的學生。在訪談中我們了解到，這種情況和各專業之間的課程設置、學業壓力有著較大的影響，其中理工科學生普遍課程較多，課后作業繁重。尤其是工科、醫科學生，課后時間被各種實驗、實驗報告、設計圖所擠滿，很難擠出時間放松自己，參加體育鍛煉。
圖3：不同年級學生課外體育鍛煉的周次數
圖3的調查數據表明，我校大一大二的學生參加課外體育鍛煉的頻次整體上比大三大四的學生要高。其中大一大二學生每天參加體育鍛煉、的學生所占其總數的百分比為16%，遙遙領先于大三大四學生的3%。其余項目大三大四學生的百分比均不比大一大二學生低。在訪談中我們得知，這和高年級未開始體育課、學習壓力、就業壓力等因素有關。
2.2.2大學生參加課外體育鍛煉的持續時間
圖4：不同性別學生課外體育鍛煉的持續時間
由表5可知，我校學生每次參加課外體育鍛煉的時間相對比較分散，其中鍛煉時間在1小時以上的人數相對較少。除了基本不參課外體育鍛煉的學生以外，參加課外體育鍛煉的同學大部分鍛煉時間都在1小時以內。
結合圖4，得知鍛煉時間在30分鐘以下的學生女生占多數，女生在這個時間段的人數占女生總數的百分比比男生同項目的百分比高出13%。結合訪談，這與女生的體質有比較大的關系，女生體質相對男生較差，耐力、身體素質等方面均不如男生，因而鍛煉時間往往比男生要短。鍛煉持續時間在1小時以上的時間段里，男生占其總數的38%，在這個時間段里的學生占了絕對多數。除了體質原因，這和男生參加的體育活動項目有很大原因，男生參加籃球、足球、羽毛球的人數較多，而這些項目往往會耗費比較長的時間。
根據上文提到的國家體育總局的體育人口標準（每次身體活動持續時間30分鐘以上為達標），男生達標率（64%）明顯要比女生（33%）高。對于這件事應該辯證的來分析，女生如果鍛煉30分鐘以上，可能會對大多數女生產生比較大的刺激，鍛煉效果并不一定會好。如果不是為了提高專項技能或參加比賽，女生鍛煉時間在15~30分鐘比較合理，能夠達到增強體質和健身的目的，若鍛煉時間較長，易產生疲勞和損傷。但是女生中基本不參加課外體育鍛煉的人數高達39%，這一情況比較嚴重，需要得到重視，女生是需要被動員參加運動的主要人群。
綜合2.2大學課外身體育鍛煉的時間、頻次，我校學生參加課外體育鍛煉的情況很不樂觀，其中女生情況相對更為糟糕，另外理科生、高年級學生參加課外體育鍛煉的情況也并不理想。
2.3大學生參加課外體育鍛煉的組織形式
黨建工作責任制落實包括哪些內容篇9
“基層黨建工作責任制是加強黨的建設的管理機制。主要內容包括:指導思想,組織成員、各組織成員的責任分工,黨建工作的各項制度、目標任務、工作責任、工作如何如何落實,保障機制等。
黨建工作責任制落實包括哪些內容篇10
尊重禮儀
(1)對父母長輩不能直呼姓名，更不能以不禮貌言詞代稱，要用準確的稱呼，如爸爸、奶奶、老師、叔叔等。
(2)不給他人取綽號、說花名。
問候禮儀
向父母、長輩問候致意，要按時間、場合、節慶不同，采用不同的問候。
(1)早起后問爸爸、媽媽早上好。
(2)睡覺前祝爸爸、媽媽晚安。
(3)父母下班回家：爸爸、媽媽回來啦。
(4)過生日：祝長輩生日快樂、身體健康。
(5)過新年：祝爸爸、媽媽新年愉快。
(6)當爸爸、媽媽外出時說：祝爸爸、媽媽一路平安、辦事順利。
(7)當爸爸、媽媽外出歸來時說：爸爸、媽媽回來啦，辛苦了。
(8)自己告別家人時：您放心吧，我會照顧好自己。
離家時間較長，寫信或打電話問候家人。
餐桌禮儀
A、在家時：
(1)請長輩先入座。
(2)等長輩先拿碗筷后，自己再拿碗筷。
(3)吃東西或喝湯時要小口吞咽，閉嘴咀嚼，盡量不發出響聲。
(4)別人給自己添飯菜，要說“謝謝”。
(5)主動給長輩添飯加菜。
(6)先吃完飯要說“大家慢慢吃”。
B、在學校：
(1)在老師的指導下有秩序地進入餐廳。
(2)坐在指定的座位上，兩腳自然并攏，雙腿自然平放，坐姿自然，背直立。
(3)要安靜、文明進餐。
(4)飯、菜、湯要吃凈;不偏食、不挑食。
(5)碗、碟輕拿輕放，擺放整齊。
待客禮儀
(1)客人來訪，要事先有準備，把房間收拾整潔。
要熱情接待，幫助父母排座、遞茶后可告辭離開，待父母送客時應與客人說“再見”。
如父母不在家，要以主人身份接待客人。
(2)自己的同學、朋友來訪，應熱情迎接。
初次來訪，應給父母逐個介紹，然后把最佳座位讓給客人，可用茶水、糖果、玩具、圖書等招待。
(3)父母的朋友帶小孩子來訪，應同小孩一同玩，或給他講故事，和他們一起聽音樂、看電視。
(4)吃飯時，同學、朋友來訪，應主動邀其一起用餐，如果客人申明吃過，先安排朋友就坐，找些書報或雜志給他看后再接著吃飯。
(5)接待老師應象接待長輩一樣熱情莊重。
(6)送客要送到門外，并歡迎客人下次再來。
做客禮儀
(1)去親友家做客要儀表整，盡可能帶些小禮品，以表示對主人的尊重。
(2)在親友家，不能大聲大氣說話，要談吐文明。
(3)不經主人允許，不可隨意動用主人家里的東西，即便是至親好友也應先打招呼，征得主人同意后才能動用。
(4)如果在主人家用餐，要注意用餐禮儀，不能搶先入座，不能先動食物;
(5)告別時，要說感謝的話，如“今天真高興”、“歡迎到我家去”。
穿著禮儀
(1)按要求穿規定的校服，不穿奇裝異服。
(2)著裝整齊，樸素大方，不把上衣捆在腰間，不披衣散扣。
(3)不穿背心、拖鞋、褲衩在校園行走和進入教室。
(4)課堂上不敞衣、脫鞋。
(5)不穿名牌鞋，不穿中高跟鞋，不穿厚底時裝鞋，以球鞋或平底鞋為好。
(6)不佩戴項鏈、耳環(針)、戒指、手鏈、手鐲等飾物。
(7)不涂脂抹粉，不畫眉，不紋眉，不紋身，不留長指甲，不涂指甲油。
(8)按要求修剪頭發，不染發，不燙發，不留長發。
行走禮儀
(1)走路要抬頭挺胸，目視前方，肩臂自然擺動，步速適中，忌諱八字腳、搖搖晃晃，或者扭捏碎步。
(2)上下樓、過樓道靠右行，出入教室、辦公室，會場等按指定線路走，不擁擠，出入各功能室輕聲慢步，不影響他人。
(3)遇到熟人要打招呼，互致問候，不能視而不見;需要交談，應靠路邊或到角落談話，不能站在道路當中或人多擁擠的地方。
(4)行人互相禮讓，主動給長者讓路，主動給殘疾人和有需要的人士讓路。
(5)向別人打聽道路，先用禮貌語言打招呼，如“對不起，打擾您一下”、“請問”等，年輕人問路應選適當稱呼，
如“老爺爺”、“阿姨”、“叔叔”等，然后再問路;聽完回答之后，一定要說：“謝謝您!”如果被陌生人問路，則應認真、仔細回答，
自己不清楚，應說：“很抱歉，我不知道，請再問問別人。”
尊師禮儀
(1)見老師主動問好，分別時說“再見”。
(2)進出校及上下樓梯給老師讓行。
(3)進辦公室要喊“報告”，聽到“請進”后方可進入;問老師要用“請問”，老師答后要道謝，說“再見”后再離開;不隨便翻閱老師辦公室的東西;不私自打開教師電腦。
(4)指出老師的錯處要有禮貌.
(5)虛心聽取老師的教誨，接受師長的教育。
(6)對老師說實話、真話，不欺騙老師。
(7)珍惜老師的勞動成果，按時完成老師布置的各項任務。
(8)服從老師管理，不頂撞老師。
(9)在校道上遇見老師主動停下，微微鞠躬問好。
遇見兩個以上的老師，問“老師們好”;排隊在行進中遇見老師，由領隊帶領全體同學問“老師好”。
(10)與老師交談時，要起立并主動給老師讓坐。
(11)老師在辦事或與別人在交談時，不可隨意打擾老師，躬身站立一側，等老師辦完事或談完話后再找老師。
(12)老師進入學生宿舍，學生主動站起問好讓坐;老師離開時起身送出。
同學禮儀
(1)同學間要互相問候“你早”、“你好”可點頭、招手。
(2)與同學說話態度誠懇、謙虛，語調要平和，聽同學說話要專心，不輕易打斷別人的話。
(3)同學間的交往應使用禮貌用語。問同學問題，問前要用謙語“請問”、“對不起”、“打擾你一下”、“向你請教個問題”等，問后要道謝;
同學回答不上來，說“不要緊，這個問題比較難回答，耽擱了你的時間，謝謝”等。
(4)尊重同學，不給同學取綽號，或叫同學的綽號，不說使別人感到傷心羞愧的話。
(5)同學之間互助互愛，主動幫助有困難的同學。
(6)尊重和照顧女同學，不欺侮女同學。
(7)向同學借東西，要先征得同學的同意。對同學的東西要特別愛護，且按時歸還。
(8)不在同學面前說長論短、搬弄是非。
(9)不斤斤計較，對同學的過失或冒犯要寬宏大量。
(10)講究信用，答應別人的事要盡力辦到。
黨建工作責任制落實包括哪些內容篇11
社會調查部創始時，陶孟和是否訂出過工作規劃，我不清楚。我是1926年7月參加工作的，陶先生安排給我的工作是作為李景漢先生的助手，參加北京家庭手工業戶（五百家）的生活調查。另外進行著的項目，記得還有北京人力車工人生活調查，河北省棉花生產運銷的調查。好像《勞動年鑒》的收料工作也已開始了。當時人員不多，屈指可數，但不久就有了增加，研究項目也多起來了，中心課題以各階層人民的生活費調查分析為主。繼家庭手工業和人力車工人生活調查之后，進行了北京郊區海淀附近農村家庭調查，塘沽工人調查。與此相聯系，進行了定期零售物價調查，編制了北平生活費指數。當時，社會調查和編制物價指數等工作在國內是創舉，一些方法都是從國外出版的書本中得來的。為此，陶孟和指導研究人員在進行專題調查分析的同時還要把調查研究的方法編寫成書，公之于眾。以后陸續出版的有《社會調查方法》（樊弘撰寫，發行過三版）、《生活指數編制法》、《指數公式總論》（以上兩書均為楊西孟撰寫）等書。隨后，社會調查部與上海特別市社會局（那時蔣介石已攫得政權）合作，進行了一項紡織女工家庭作為對象，采用按天記家用帳目的方法，積累長達幾個月（可能是半年）的資料作為分析的數據，由楊西孟主其事，編寫成《上海工人生活程度的一個研究》一書。上海社會局則利用此項數據作為編制上海生活費指數分類加權的依據。與此同時，陶孟和接受南開大學何廉教授的建議，雙方合作進行天津工人生活調查和物價調查。何廉為此在南開大學設立一個社會經濟研究委員會（后來發展成為經濟學院），社會調查部為進行這一項目酌予經費補助，調查結果為編制天津物價指數準備了必要條件。
那時陶孟和對工人運動、勞資爭議、工資問題等也列為研究重點之一。《第一次中國勞動年鑒》經過四個人兩年多時間的努力于1928年編成出版，這是我國出版的第一本關于勞動問題的綜合性參考資料工具書。關于工資問題的研究，陶孟和選擇了鐵路工人和紗廠工人為對象，安排研究人員到北寧鐵路局和膠濟鐵路局以及天津唐山五家紗廠收集第一手資料，從連續幾年全局或全廠工資帳冊中抄錄各類工種工人的每期實際收入，然后加以整理分析。
商品市場的研究也是當時系統性的一項工作，繼河北省棉花產銷調查之后，又進行過小麥產銷調查，后來又做了一次河北省安國縣全國性每年一度的藥材集市調查。
以上是我回憶所及的社會調查部成立三年中陶孟和親自安排指導、由研究人員分別承擔進行的一些項目，當然是不完整的，而且難免記憶有誤。
進入社會調查所階段后，工作有了很大的變化：人員增加很多，項目不斷添設，而一個明顯的變化則是研究項目不象以往那樣集中在幾個問題上，而是把范圍擴大到了國民經濟領域的各個部門。于是研究人員分別在農業經濟、工業經濟、金融、財政、對外貿易、人口問題等方面選題進行，自然地形成幾個小組，但并無組織形式。另外，理論研究和勞工問題的研究仍繼續進行。隨后，社會調查所與保管清朝內閣檔案的機關聯系協商，取得整理內閣奏折的機會，為此設立了經濟史組。
我擔任的是工業經濟方面的項目，同組工作的最初是吳半農，以后又有王鎮中、嚴中平先后參加進來。工作從收集文獻資料入手，對工業資源和交通運輸做了綜合考察，由吳半農擔任編寫成書的有《鐵煤及石油》、《交通工業》二種。與此同時，選擇重要行業從事第一手資料的實地調查。當時發生了“九一八”事變，我國主要工業棉紡織業因受日本壟斷資本的壓迫和經濟蕭條的雙重影響，面臨深重危機。我在孟和先生支持下，先對日本棉紡織工業作了概略的文獻調研，匆匆寫了一本《日本之棉紡織工業》。這樣做，對我自己來說是為了探索這一行業面臨的關鍵問題所在，為下一步進行實地調查作準備。接著就與王鎮中一起出發到全國紗廠所在地，調查了四十幾家紗廠，寫成《七省華商紗廠調查報告》一書。
《我國各通商口岸對各國進出口貿易統計》書影
關于其他方面經濟的情況，我了解得不全面，姑就記得的談一點。農業經濟方面，我記得韓德章曾經做過河北定縣農村經濟調查，還有同中央研究院社會科學研究所合作的河北省保定農村經濟調查（時在1929年或1930年，那時社會調查所還沒有并進中央研究院）。金融財政方面，吳承禧對中國銀行業做了歷史研究，寫成《中國的銀行》一書；千家駒從事財政問題的研究，成書的有《中國的內債》。陶孟和對地方財政的研究很注意，早年曾選北平為解剖對象，由雷輯輝寫了《北平稅捐考略》一書，后來嚴仁賡到所后，也曾以地方財政為研究課題。對外貿易的研究工作由蔡謙和鄭友揆擔任，他們利用海關未經發表的原始統計，化費了多年時間，編篡成內容豐富的《我國各通商口岸對各國進出口貿易統計：1919，1927--1931》（蔡謙、鄭友揆合編）。此外，他們兩人還撰寫了關于關稅及其他與外貿有關的書本和論文。勞動問題研究的成果有《第二次勞動年鑒》、《國際勞工組織》（曾炳鈞撰）、《河北省及平津兩市勞資爭議底分析》（吳半農撰）等書。理論研究工作給我留下深刻印象的是樊弘孜孜不倦地埋頭于馬克思學說的鉆研，這是得到陶孟和的鼓勵和支持的。還有經濟史組整理研究清朝內閣檔案資料的工作，那是長期性的工作，始終由湯象龍主持其事。
各人研究的成果不一定都寫成書本，有些是寫成論文的，為此，社會調查所出版了兩種期刊，即《社會科學》雜志和《中國近代經濟史研究集刊》。前者是季刊，最初由陶孟和自任主編，以后曾炳鈞、朱炳南、千家駒等都先后擔任過主編。后者是半年刊，先是陶孟和、湯象龍主編，以后梁方仲、張蔭麟、吳晗等人也擔任過主編。
社會調查所并進中央研究院社會科學研究所后，研究方向大致如舊，沒有明顯變更。抗戰時期，在陽朔不到一年中沒有什么新的發展項目，大抵各人都繼續進行手頭未了的工作。遷移到昆明以后不久，我去上海呆了一年，對所里的情況十分隔膜。之后我就離所了。但后來我多少知道一點，即使在昆明和其后在四川李莊時工作條件很差的情形下，陶孟和領導下的研究工作仍然積極地進行著，也還有頗為人們贊許稱道的研究成果，如嚴中平的《中國棉業之發展》（1942年重慶出版），巫寶三的《中國國民所得》（1947年出版）。
黨建工作責任制落實包括哪些內容篇12
基層黨建工作責任制是加強黨的建設的管理機制。主要內容包括：指導思想，組織成員、各組織成員的責任分工，黨建工作的各項制度、目標任務、工作責任、工作如何如何落實，保障機制等。
一、責任內容
建立健全黨建工作責任制，形成黨委統一領導，一把手負總責，分管領導具體負責，黨的各級組織抓落實的工作格局。實行集體領導與個人分工負責相結合，各級領導干部“一崗雙責”，誰主管誰負責，一級抓一級，層層抓落實，做到黨建工作與教育、教研、管理等工作一起部署、落實、檢查、考核、總結。
二、責任分工
黨委集體
1.黨委要切實把黨建工作列入重要議事日程，定期研究，適時提出指導性意見；充分發揮黨委在黨建工作中的領導作用，堅決執行黨的決議。
2.建立黨委成員抓基層黨組織工作聯系點制度。每個黨委成員按工作分管范圍，負責指導分管單位（部門）黨組織的黨建工作和“三個”文明建設工作。
3.堅持黨委中心組學習與自學相結合制度和黨委成員講黨課制度，每人每年至少上1次黨課或作1次學習輔導。
4.黨委成員積極參加所在支部的民主生活會和領導班子民主生活會，認真開展批評與自我批評，自覺接受黨組織的監督，模范執行黨風廉政建設的各項制度。
5.堅持精干、高效的原則，配齊配強黨務干部，努力為全局黨建工作創造良好的工作環境。
6.按照上級規定，保證黨建活動經費。
黨委書記
1.帶頭貫徹執行黨的路線、方針、政策，認真抓好黨委班子自身建設。認真執行上級組織的決議和指示，自覺維護黨的權威，保證政令暢通。
2.帶頭學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論，踐行“三個代表”重要思想，落實科學發展觀，做到帶頭深入實際調查研究，帶頭思考分析，帶頭寫心得體會。
3.帶頭貫徹執行民主集中制，加強班子團結，發揮班子整體功能。
4.帶頭密切聯系群眾，全心全意為人民服務，堅決執行上級黨組織關于領導干部廉潔從政的有關規定，落實黨風廉政建設責任制。
5.切實履行黨建工作第一責任人職責。每年召開1至2次黨委會議研究黨建工作，每月聽取1次黨建工作匯報，并根據上級有關部署，適時提出工作要求，對提交的重大問題和重要情況及時解決。
6.加強與教育行政、基層黨組織的聯系，博采眾長，為我所用，不斷提高黨建工作水平。
黨委副書記
1.協助黨委書記抓好黨建工作，認真履行工作職責。
2.及時向基層黨組織傳達上級黨委決定、決議和重要工作部署，具體指導黨委各部門及基層黨組織圍繞黨委中心任務和重要部署開展工作。
3.組織落實黨委聽取基層黨組織匯報工作制度。每年要有1至2個黨建調研專題。
其他黨委成員
1.認真落實黨建工作責任制，對分管單位（部門）的黨建工作負直接領導責任。認真執行“一崗雙責”，做到業務工作和黨建工作同布置、同檢查、同落實。
2.認真執行黨建工作聯系點制度，負責了解、檢查、督促上級黨組織的指示、決定和工作部署在聯系單位（部門）的落實情況。每季至少深入聯系點1至2次，具體指導黨建工作。
基層黨支部
——黨支部集體
積極開展黨支部創先活動，努力建設好的領導班子，培養好的黨員隊伍，健全好的黨建制度，形成好的思想作風，創造好的工作業績，發揮好政治核心和保證監督作用。要密切聯系群眾，加強和改進思想政治工作，做好黨員發展工作，切實負起對黨員特別是黨員領導干部的監督職能。認真抓好工青婦等群眾組織工作，凝心聚力，務求實效。
——黨支部書記
黨支部書記主持黨支部日常工作，履行本單位黨建工作第一責任人職責。圍繞中心工作，團結帶領支部班子成員，充分發揮黨的政治優勢和組織優勢，動員、組織廣大黨員干部求真務實、優質高效地完成本單位的各項工作。
認真抓好黨支部工作制度的落實。加強黨員教育管理，實行黨建目標管理，促進黨支部工作規范化、科學化、制度化，不斷增強黨組織凝聚力、戰斗力。
——黨支部委員
黨支部委員在支部委員會集體領導下，按照分工認真履行職責。切實加強自我修養，嚴守紀律，發揮表率作用。
——行政領導
行政領導要積極支持黨支部工作，帶頭參加支部活動，完成支部交給的工作任務，為開展黨建工作提供必要的人力、物力、財力保障。
三、責任考核
1.局黨委負責對黨建工作責任制的執行情況進行考核，年終進行工作總結。
2.黨建工作責任制的考核要與目標責任書考核等結合進行，必要時也可組織專門考核。考核結果做為對領導干部的業績評定、獎勵處分、選拔任用的重要依據。
3.局黨委成員、局直黨委、支部書記和委員執行黨建工作責任制的情況，要做為民主生活會和述職述廉報告的一項重要內容，接受黨員的監督和評議。
4.局黨辦負責對責任制執行情況進行監督、檢查，做好組織協調工作。
四、責任追究
有下列情形之一的，視情節給予黨紀處分或組織處理：
1.黨員領導干部履行責任制不負責任，致使本單位黨員
隊伍建設中發生重大問題的，給予直接責任人以黨紀處分；
2.黨員領導干部對本單位黨員發生嚴重違法違紀問題知情不報或隱瞞、敷衍，視情節給予負有直接領導責任人以黨紀處分；
3.職能部門人員在監督、檢查責任制落實情況中，有重大失誤和錯誤導向的，給予批評教育和組織處理；
4.在年度黨建工作中，單位黨組織業績不突出且有黨員發生違法違紀事件受到黨紀處分的，取消評先資格。
黨建工作責任制落實包括哪些內容篇13
社會調查研究按照目的來劃分，可分為描述型研究和解釋型研究。
描述型研究的主要目的是描述情況及事件，即對社會事實的狀況、外部特征、發展過程進行客觀描述。在這類研究中，研究者一般沒有或較少議論。
解釋型研究以探討社會現狀之間的邏輯關系和規律為目的，一般是從理論假設出發，對原因與現象之間的邏輯關系做一假設，再通過觀察、調查來檢驗假設；同時努力通過表象發現其本質及規律。
社會調查研究依時序可分為橫剖研究與縱貫研究兩種類型。
橫剖研究也稱橫向研究、截面研究，是指收集某一時點的有關資料，描述研究對象在這一橫截面上的狀況，或者分析在這一時點上不同變量間的關系的調查研究。橫剖研究方式的優點是調查面廣、數據格式較統一，便于反映在某一橫截面上的總體情況，分析某一社會事實中不同部分的特點。但僅僅基于某個時點的社會調查難以反映深層次問題。
縱貫研究也稱縱向研究、歷時研究，是指對不同時點或某一段較長時間內的社會事實歷史演化的研究，用以描述現象的變化和前后間的邏輯關系，以期了解其發展變化及規律性。縱貫研究的主要形式：一是趨勢研究，即對某一社會事實隨時間推移而變化的研究；二是同期群研究，又稱為人口特征組研究，即對某一社會特殊群體在不同時點的情況進行調查、分析，揭示其規律的研究；三是追蹤研究，又叫同組研究，即對同一批研究對象隨時間變化而變化的研究。縱貫研究的優點是可以了解事物的發展變化過程，找出蘊于過程中的因果關系及其規律，研究的內容和結論比較深入。但縱貫研究較橫向研究在時間與物資的花費要多一些，因此調查范圍一般不宜過大。
依據調查的性質，社會調查研究可分為定性研究和定量研究。
依調查對象的范圍可分為全面調查和非全面調查兩大類。全面調查即普查。非全面調查則分為抽樣調查和個案調查兩類。
黨建工作責任制落實包括哪些內容篇14
由陶孟和籌建主持的研究園地從屬于中華教育文化基金董事會，這是一個管理和運用美國退還庚子賠款的機構。1926年，基金董事會決定成立一個社會調查部，陶孟和應聘擔任籌建工作。基金會的工作班子不大，由幾位秘書分擔日常工作，而以執行秘書總其事（當時的執行秘書是任鴻雋），陶孟和即以秘書名義負責調查部工作。（1926年時基金會的辦公所在是在北京宣武門內石駙馬大街一座大宅院內，次年遷至南長街織女橋附近，社會調查部附設在內）。為什么處理庚子賠款的基金會要設這樣一個社會科學研究部門，我始終不清楚。曾經有過一個說法，說是接受了美國一個什么團體的委托而舉辦的。我記得社會調查部每年度都印發一份工作報告，我們工作人員也拿到的，當時不注意它的經費來源等事，所以沒有留下印象。不過有一點我倒是有深刻印象的，當時社會調查部發表研究成果時，往往同時以英文撰寫，用簡報或者小冊子形式編號付印出版，如陶孟和著《北平生活費之分析》一書就有英文本。這樣的做法可以理解為作為與國外學術交流的需要，也可能是作為接受委托的成品。
不管怎樣，這個社會調查部到1929年夏間在組織形式上宣告結束，而由一個新的組織接替了它，改名為社會調查所，仍由陶孟和主持。社會調查所的經費仍來源于庚款基金會，但組織上完全獨立自主，各項研究工作繼續進行，并在原有基礎上有了進一步的發展。在改組前的一年，還有一段插曲：當前一年蔣介石攫得政權，蔡元培就任國立中央研究院院長時，陶孟和曾應蔡元培之邀到南京逗留了一個時期。我記得，1928年6月間我從天津工作完畢回所時，陶盂和不在所內，同事告訴我，他到南京去了，為了參與討論組織中央研究院社會科學研究所的事。同事并說，也許就留在那里不回來了。可是在濟南慘案暫時告一段落以后，陶孟和終于回到了北平。
然而后來的事實終于把陶孟和與中央研究院聯系到了一起。中央研究院于1934年將社會科學研究所進行了一次徹底性的改組，把原有的部分研究室歸并到了其他性質相關的研究所，有些則干脆裁撤了(如法制研究室)。實際上是把它改組成為經濟學科的單一性體制。社會調查所整個實體合并進去，充實了改組后的社會科學研究所，陶孟和仍任所長。這次合并改組歷時一年多，但研究工作照常進行，未受多大影響。1934年6月先有一部分人員遷去南京，陶孟和及大部分人員仍暫時留在北平；到1985年春，先去南京的人員又陸續返回北平，然后于同年冬又全體搬遷到南京。我是1934年首批調往南京的人員之一，而1935年全體南遷時，適因請假在天津任教，未能隨往。等到1936年暑假我去南京銷假繼續工作時，研究所的面貌煥然一新，人員有了增加，研究工作有了新的進展，出現了一片興旺的景象。
1937年抗日戰爭開始后，社會科學研究所也和中央研究院所屬其他研究所一樣，開始了向內陸逐漸疏散的艱難歷程。陶孟和始終領導了這一機構，對工作始終抱有信心，積極負責。1937年10月，工作人員在長沙集中，同時圖書也運到了，立即在衡山半山上賃屋工作。只過了二個月，因戰局影響又向廣西遷移，于1938年初在陽朔恢復工作。未及一年，再度從陽朔搬遷到昆明，于1939年初才又恢復工作。針對戰時形勢，陶孟和安排了一些新的工作，其中包括派人到上海調查淪陷區和“孤島”經濟動態這一項目。我就是接受這一任務于1939年5月到上海去調查工商經濟動態的，接踵而往的還有調查金融動態的余捷瓊。1940年6月，陶孟和召我返回昆明，見了面，我才知道出于翁文灝的要求，陶先生已同意介紹我到經濟部工作。就這樣，我悵然辭別了追隨十五年之久的陶先生。下面我要記述的也就只能到這一時期為止。
黨建工作責任制落實包括哪些內容篇15
賀州學院學生消費問題的調查報告
一．調查的背景
消費觀是價值觀的體現，大學生作為社會的特殊消費群體其消費觀將直接影響其今后的生活觀念。現在網上的各種評論主要都是對當今大學生的消費進行批評的，這引起了我對大學生消費現狀的興趣，于是我于2012年4月15日到20日在賀州學院A棟教學樓及賀州學院學生寢室對一百余名同學做了調查。此次調查共發出調查問卷104份回收有效調查問卷100份。
二．數據分析（在附錄中已附上調查問卷及調查原始數據）
在此次調查中被調查的一百名同學中有42名男生58名女生。總體上接受調查者中有79%的同學每月的消費在500到1000元之間。
這些被調查者有82%的同學經濟完全來源與父母，有11%的同學的的主要經濟來源是父母給予幾獎學金，還有少數同學的經濟來源是自己勤工助學或學校等機構的補助，其中女生拿獎學金幾自己勤工助學的比例比男生要高。在電話費的消費上女生普遍要比男生高，但在網費的花費上男女生的比例相當，但男生上網時間普遍比女生長，消費相當主要是因為男女生帶電腦的比例相近（我校拉網線后網費每月39元或42元不計時間）。在被調查者中有58%的同學表示其每月的戀愛經費為0元，在有戀愛經費支出的同學中也只有個別同學的消費在300元以上。在服飾消費上女生要大余男生，但大體同學的消費都在100到200元之間，而且百分之90以上的同學表示服飾只要適合自己就行沒必要在乎是否為名牌。在娛樂方面消費主要在100元之內。在自己生活費開支的主要方面有一半以上的同學的一年消費在5000到10000之間。有7%的同學消費在3000之內。被調查者中有73%的同學認為自己的消費是合理的，還有27%的人認為自己的消費不合理。在認為自己消費不合理的同學中中有30%的同學表示非常希望對自己不合理的消費進行改變，48%的同學表示希望，另外有19%的同學對此表示無所謂。在“是什么影響自己的消費觀”上有36%的同學認為是家庭教育有45%的同學在家庭和同學之外選擇了其它，他們中的多數認為原因是多方面的或者是認為他們的消費主要是由具體情況而定的。
三．對大學生消費觀原因分析及建議
大學生是一個特殊的消費群體，大學生消費觀的形成原因是多方面的。1．家庭的影響，隨著社會經濟的發展我國的國民生活水平不斷提高，且現在的在校大學生都為90后，除來自農村的同學中的一部分同學外其他同學基本都為獨生子女，多數家長都是在盡力滿足孩子的所有要求，所以大學生在消費支出上不必擔心透支于是就很少有同學會去計劃自己的消費，不計劃也就導致了一些不必要的支出。
2．大學生價值觀，現在大學生主要集中年齡在18到22歲之間還沒有形成真正意義上的價值觀，一些年輕人容易趕新潮容易受外界的影響，且會產生與同學攀比的心理。而且大學生剛步入社會易受社會上一些不良風氣的影響。但大學生作為有自己獨立思想的社會群體，部分大學生也會自我調節自我約束，這部分大學生能自己尋找自己的平衡點，自己分析自己的價值觀問題，也就會在自己的現實生活中體現，這些學生就能體會父母的不容易于是就不會在平時生活中大把胡亂話錢。
3．在此次調查中發現大學生在學習方面的消費明顯偏少，導致此現象的原因一方面是因為現在大學生對大學期間的課外積累的不重視，這部分學生中有一部分認為大學的學習僅僅是以最后的大學畢業證書為目的，有部分同學認為當今中國現行的大學教育制度不適合自己，現在的社會需要的是各方面的人才，他們錯誤的認為不學習去做別的就會有出路。另一方面也是因為現在各方面技術的發達，如電腦的普及使的大多數大學生都在依賴于課本及老師，更多的是自己去尋找自己去學習，這也就減少了同學們在購書上輔導課等的開支。
4．學校的影響也是巨大的，學校積極提倡節約這對在校學生的消費觀形成將起積極的作用。學校尤其是大學的教育對學生的一生都有影響，學校不僅要教書，更要以育人為目標。
對于這些問題的解決也就需要多方面的配合與協調。首先作為父母現在大學生已經步入成人的行列，作為家長應當讓自己的孩子盡早的懂得生活的不易以及工作的辛苦讓自己的孩子對生活有一個全面的認識，不要在將自己的孩子像公主王子似的寵著，那樣會使得大學生生活在溫室里無法了解真正意義上的生活。對此學校應加強對在校生的消費心理和行為的調查，以便及時了解在校學生的心理動態，并進行及時的引導。作為大學生自己也不應該在一味的依賴父母與學校應當自己學會自立，對一些不良的行為及習慣提出抗議并積極的調整自己，多計劃自己的生活，多體驗生活。
四．經驗及總結
當代大學生作為新時代的接幫人，當代大學生的消費情況反映了新一代青年的消費觀關系到國家的未來，同時也和青年自身的利益息息相關。此次調查由于時間以及其他方面的原因只在我校小范圍內進行因此我也只是對我校在校大學生的消費情況進行了粗略的了解，看法難免有些片面，但在此次調查中我自己個人的收獲確實很大。
此次調查也讓我對我們的消費觀進行了思考，我們大學生在父母老師的庇護下長大，現在的大學生基本都是出生在90年代，用一個現在流行的詞——90后。現在對80后的消費評價基本是批評性的，有人說80后是揮霍的一代，出生的時代對90后的影響使得90后存在虛榮，享樂主義，自理能力差等缺點，但90后也有著自己特有的優點如做事憑感覺，不喜歡復雜的人情是非，90后的不成熟主要是因為社會閱歷的不足相信在經過磨礪之后現代的大學生將會以自己嶄新的一面來面對社會的考驗。
五．附錄
1．調查問卷大學生消費情況調查
同學：首先謝謝您填寫我的調查問卷，此次調查不會公開僅僅是為了了解當今的大學生的消費情況，請您放心填寫。
1．（1）您的性別()男()女
（2）您的年級()大一()大二()大三()大四（3）您的專業()理工類()藝術類()文科類2．您平均每月生活費()
A．500以下B.500-1000C.1000以上3．您的生活費主要來源（限選兩項）()
A．父母給予B.勤工助學C.獎學金D.學校等補助4．（1）您每月話費()
A．50元以下B．50-100C．100（2）您每月的網費()
A．20元以下B.20—40C.40以上5．您平均每月的戀愛經費()
A.0B．100以下C．100-300D．300以上6．（1）您每月在服飾上的消費()
A．100以下B．100-200C．200-400D。400元以上（2）您對衣服的態度()
A．只穿名牌，因為質量好，耐穿B．只穿名牌，有面子C．不一定要名牌，適合自己就行D．不穿名牌，太貴7．您每月在娛樂旅游的消費()
A．50以下B．50-100C．100-300D．300以上8．您每月在學習（如買書）上的消費()
A．20以下B．20-50C．50-100D.100以上9．您對每月的生活費有沒有計劃怎么使用過()
A．有B．沒有C．偶爾有
10．(1)綜合以上各題您認為自己一年您生活費主要消費在哪方面()
A．個人生活消費（如自己的伙食，衣著等）B.學習（如買書，上補習班等）C．其他________________________
(2)請您大致計算一下您在這個消費的重頭一年的消費大概是多少（）A.3000以下B．3000-5000C．5000-10000D．10000以上（3）通過以上兩題您認為自己的消費是否合理()A．合理B。不合理
（如您的回答是不合理請回答下一題）()（4）如您認為自己的消費不合理您是否希望進行改變
A．非常希望B．有想過C．無所謂D．不希望11．您認為影響自己的消費的原因是什么？()
A．家庭教育B．同學的影響C．其他_________
最后再次感謝您的合作。
2．原始數據
黨建工作責任制落實包括哪些內容篇16
一、社會調查報告的前提——調查研究
要想寫出具有科學性、指導性的社會調查報告，必須進行深人細致的社會調查。而正確的指導思想、實事求是的態度以及科學的調查方法是必不可少的。首先要認真學習，不斷提高政策理論水平。其次要努力深入到基層，扎扎實實地把社會調查工作做好。再次就是要講究科學的方法，提高調查研究的水平。
科學的調查研究包括兩個方面的內容:一是調查研究的具體操作方法要科學。僅靠過去傳統手工方式進行調查已顯然不夠了，系統論、信息論、控制論等一系列的自然科學研究方法逐漸滲透到社會科學研究領域中來，形成了社會調查研究方法現代化的三大特征:數學方法在社會研究中的應用；自然科學研究方法對于社會科學研究的滲透；定量研究和定性研究的綜合運用。這就為調查研究的方法提供了科學的依據。我們除了要了解并掌握有關普遍調查、典型調查、個案調查、抽樣調查以及文獻調查法、問卷調查法、訪問調查法、觀察調查法等各種具體的調查方法以外，還必須注重對調查對象加強正確引導，確保其講真話、講實話。在實地考察時，要防止被假象所蒙蔽，要透過現象看本質，確保調查的科學性。二是調查研究的思想方法要科學。（注釋:參見1983年1月5日《人民日報》有關專文，提出了政策調查的“十個要點”。）
二、社會調查報告的材料整理
對社會調查報告材料的整理，一般分成三個步驟:
l.檢查鑒別。首先檢查社會調查報告材料是否切合研究的需要，其次要鑒別事實材料的真實性，數據的準確性，保證材料的真實可靠，確實反映客觀實際。
2.制作圖表、數表。以其直觀形象信息量大，幫助讀者理解社會調查報告內容。
3.分類分組。社會調查報告材料分類的標準，依研究目的而言，可按材料性質分為記錄資料、文獻資料、問卷資料、統計調查資料等。可根據研究的目的按年齡、性別分類，或按職業分類等。也可分為背景材料，統計材料，典型(人或事例)材料等。
對社會調查報告材料的分析，應該說是調查研究中的一個十分關鍵的步驟，是能否將社會調查報告材料化為研究成果的關鍵所在。所謂社會調查報告材料分析，就是用科學的方法審查、剖析調查材料中包含的被研究對象的狀況、特點、社會背景、基本結構、本質屬性與成因、組成因素與相互關系，以及運動機制和結論的過程。對社會調查報告的調查材料進行分析研究，最基本的類型是定性分析和定量分析，應該用辯證的觀點對待事物，對質和量兩個方面進行綜合考察。
（一）社會調查報告材料的定性分析
社會調查報告材料的定性分析是據事論理，用思辯的方式，依靠個人經驗判斷能力和直觀材料，確定社會現象或事物發展變化的性質和趨向.以劃清事物性質界限的方法。定性分析的根本的方法是哲學方法，即揭示事物發展的一般規律的方法。除此之外，還可采用系統方法、邏輯方法，常用的方法有:
1.社會調查報告材料分析——矛盾分析法
即運用唯物辯證法對立統一的原理，具體分析事物內部矛盾及其運動狀況，從而認識客觀事物的方法。其具體作法分三個步驟:
①從調查所得的大量材料中找到事物的矛盾，即找到問題。因為問題即是應該消除或縮小的差距，差距就是矛盾。
②對事物存在的矛盾進行分類，看它們是屬于:歷史遺留——現實產生；客觀存在——主觀思想；自然條件——人為造成；局部——全局;根本——枝節;眼前——長遠的矛盾。
③分析矛盾的對立面，考察矛盾的主要方面與矛盾其它方面互相依存、斗爭、轉化的條件，從而把握矛盾的特性。
2.社會調查報告材料分析——比較分析法
做社會調查報告常用的比較方法有橫向比較和縱向比較;常用的分類方法為:先進行比較，弄清事物的異同，根據共同點將事物歸集為一大類，然后再根據差異將大類劃分為幾個小類，依此類推，事物就被區分為具有一定從屬關系的，不同層次的大小類別，明確地反映出客觀事物之間的區別和聯系。
3.社會調查報告材料分析——因素分析法
即指從社會調查報告材料中尋找出對事物產生、發展、運動起作用的要素，通過系統分析和科學的歸納，探尋到對事物變化起著關鍵作用的要素系列，掌握決定事物變化的原因，從而了解事物的本質及其運動規律的方法。運用因素分析法，首先應進行總體分析。
第一步是把蘊藏在現象之中的各個方面的基本因素清理出來，并在初步分析的基礎上，將它們按一定的標準組成一個有機的多層面的網絡結構。影響事物變化有種種因素，歸納起來可以劃分為外因(客觀因素)和內因(主觀因素)兩大因素系列，在這一層面下，又可以從不同角度將因素分為:主要因素、次要因素；積極因素、消極因素；一般因素、特殊因素；直接因素、間接因素；必然因素、偶然因素;歷史因素、現實因素;起始因素、終極因素;潛在因素、誘發因素;階級因素、經濟因素、社會因素、學校因素(或工作單位因素)、家庭因素、個人因素等。各個系列因素有可能相互交織，錯綜復雜，顯現出一種網絡狀態。
第二步就是通過對這一網絡的分析，從總體上考察研究對象，分析出現某一社會現象的綜合原因。這就要求實事求是地把握諸因素的內部聯系，把握其特征和轉化規律，對事物的總體進行多維的、系統的，內因與外因，客觀與微觀相結合的辯證的分析。其次是進行關系分析。即對因素與因素之間的各種關系進行分析。要著重分析因素之間的因果關系、功能關系、轉化關系、共因關系。共因往往是事物存在或變化的最根本的原因，如諸多腐敗現象的產生，其共因是私欲惡性膨脹，再進一步深究，就可找出其根本原因是權力作祟.從而找到問題的關鍵，抓住了事物的本質。再次是進行因素樹分析。即以某一種關鍵性的因素系列為主要分析目標，予以系統的多層次的剖析，按因素之間的聯系繪出因素樹圖，
這樣逐層深人，直至找出最基礎的原始性要點，即具體行為表現。
定性分析除了以上方法外，還有分析綜合法、歸納演繹法、科學抽象法、社區研究法(是以分析社區人口集體與特定生活環境、社會條件之間的相互關系，探討社區的社會構成、社會功能、價值觀念、日常生活及發展變化的方法)、歷史研究法等多種方法。
（二）社會調查報告材料的定量分析
社會調查報告的定量分析是對社會現象或事物的規模、范圍、程度、速度等方面數量關系的情況和變化，進行變量計算和考察分析，弄清其數量特征的方法。簡言之，就是從事物數量方面入手進行分析研究。目前，在調查研究中進行定量分析已越來越普遍，使用定性、定量相結合的方法已成為大勢所趨，也是調查研究走向完善的標志。定量分析的基本方法有:
1.社會調查報告材料分析——統計分析法
即運用統計學的原理，對社會調查報告所得的數據資料進行綜合處理，分析現象在一定時間、地點、條件下的數量關系，以揭示事物的性質、特點及其變化規律的過程和方法。統計分析法包括描述分析和統計推論兩個部分。
①描述分析，是把收集到的數據整理加工，找出其中的規律以及現象之間的關系.并用統計量對這些資料進行描述。它主要包括:編制次數分布表.繪制次數分布曲線，測繪現象的集中趨勢的離散趨勢以及現象之間的相關關系等。例如:我們研究城市居民近五年來生活水平提高的情況，根據調查所得的材料，把每戶居民年收人劃分為六個等級:2萬元以上，17000～20000元，14000～17000元，11000～14000元，8000～11000元，8000元以下。然后計算每一個等級中有多少戶居民，這就是事件次數分布統計。計算各等級居民在全體居民中所占的比重。就是比例分布統計。計算全體居民的平均收人，就是對這個數列的集中趨勢的統計。計算全體居民平均相差多少錢，就是離散趨勢的統計。
②統計推論，則是指在隨機抽樣調查的基礎上，根據樣本資料對全體進行推論。它常用的方法有兩種:區間估計，統計假設檢驗。
2.社會調查報告材料分析——社會測量法
社會調查報告的社會測量法即通過測量和評定某一社會群體或團體中社會關系或社會意向的一種方法。社會測量法分社會關系測量和社會意向測量兩種具體方法。社會關系測量法較為常用，是指將所研究的某一社會團體內部成員相互吸引或排斥的關系狀態數量化，從而分析其人際關系的一種方法。運用此法可分五個步驟。
其一，確定選擇標準，有六種類型:①工作標準，以測量工作團體內部的關系;②娛樂標準，以測量娛樂群體內部的關系;③社交標準，以測量社交群體內部的關系;④生活標準，以測量生活團體內部的關系;⑤學習標準.以測量學習團體內部的關系;⑥服從標準，以測量被領導與領導之間的關系。
其二，選擇指示項。一個標準，可以擬出多個指示項。如服從標準可擬出:你認為本單位誰當領導最合適?誰威信最高?你最不服誰的領導?等等。
其三，制作測試答卷。給出選擇標準;限定選擇數目;交代測試目的、選擇范圍(團體之內)，說明對測量結果保密等。
其四，填答試卷。當面填寫，當場收回。
其五，對試卷進行整理分析。
對社會調查報告材料的選擇，要注意:
1.運用典型材料說明觀點。典型材料是最具代表性的材料，它顯示著事物和現象的某些本質特征，有著以一當十的力量。
2.運用綜合材料說明觀點。將一組有可比性的材料進行對比(今昔、成敗、好壞、新舊、內外、先進與落后、正確與錯誤等)，能使觀點更加鮮明突出，增加說服力。
3.用精確的統計數據說明觀點。統計數據具有很強的概括力和表現力，恰當地加以運用，可以增強社會調查報告的科學性、準確性和說服力。
三、社會調查報告格式
社會調查報告結構一般有四個部分:題目、前言、正文、結語，有的還有附錄。
（一）社會調查報告——題目
社會調查報告題目可分為兩類:
1.單行標題。只有一個正題，直接寫明調查的事項、對象、范圍。如《關于成都市國有企業科技人員作用發揮情況的調查與思考》。
2.雙行標題。正題下加一個副題，正題概括文章的主要內容，主題思想，副題補充說明調查對象和調查內容。如《感情越拉越近——對江蘇省“三下鄉”活動的調查》。
（二）社會調查報告——前言
社會調查報告的前言一般包括三點內容:調查研究的緣由和目的——調查什么.解決什么問題;調查對象、范圍，調查的經過——時間、地點、過程及調查方法。
（三）社會調查報告——正文
正文是社會調查報告分析問題、解決問題的部分。包括兩部分內容:一是對調查對象進行敘述。真實準確地列舉調查所得的確鑿事實、典型事例和具體數據。二是進行分析論證。對資料進行客觀的定性與定量分析，把它上升到理論，提出自己的新觀點，或證實一種觀點，或推翻一種觀點。這部分的寫作既要防止單純羅列材料，也要防止過多的議論和說理。
社會調查報告的正文部分常見的結構方式有三種:
1，縱式結構。即根據事物發展的始末順序或脈絡，材料的內部邏輯關系敘述事實，由事人理，分析研究，最后推導出結論。這種結構各部分之間前后順序不能顛倒，否則將會眉目不清，條理紊亂。
2.橫式結構。即根據材料的性質，將其概括為若干平列的幾個部分，分別加以說明和闡述，從不同方面集中揭示其主題。
3.對比式結構。這是一種特殊的橫向結構。適合于先進與后進，正確與錯誤的兩件事物相互比較，明確肯定什么，否定什么。
4.縱橫交叉式結構。就是將縱橫兩種結構結合起來使用。以縱為主或以橫為主，縱橫交錯，以便靈活透徹地說明問題。
（四）社會調查報告——結語
社會調查報告的結語，這部分可長可短可無，其內容有時是總括全文，深化主題；有時是交代社會調查報告中未能解決而又須引起注意的問題；有時提出繼續調查的希望和建議。總之，應視其具體情況而定。
（五）社會調查報告——附錄
有的社會調查報告還有附錄部分。內容包括:部分原始資料、少數典型個案資料、調查統計圖表的詮釋和說明，正文中有關材料的出處，參考文獻，旁證材料，以及其他必須說明的問題或情況。
黨建工作責任制落實包括哪些內容篇17
一--基本禮儀
個人禮儀是其他一切禮儀的基礎，是一個人儀容光煥發、儀表、言談、行為舉止的綜合體現，是個人性格、品質、情趣、素養、精神世界和生活習慣的外在表現。
總的規范為：整潔清爽、端莊大方。
一、儀表儀態禮儀
保持頭發清潔，修飾得體，發型與本人自身條件、身份和工作性質相適宜。
男士應每天修面剃須。
女士化妝要簡約、清麗、素雅，避免過量使用芳香型化妝品，避免當眾化妝或補妝。
表情自然從容，目光專注、穩重、柔和。
手部保持清潔，在正式的場合忌有長指甲。
站姿
挺直、舒展，手臂自然下垂。
正式場合不應將手插在褲袋里或交叉在胸前，不要有下意識的小動作。
女性站立時雙腿要基本并攏，腳位應與服裝相適應。
穿緊身短裙時，腳跟靠近，腳尖分開呈“V”狀或“Y”狀;穿禮服或者旗袍時，可雙腳微分。
坐姿
入座時動作應輕而緩，輕松自然。
不可隨意拖拉椅凳，從椅子的左側入座，沉著安靜地坐下。
女士著裙裝入座時，應將裙子后片攏一下，并膝或雙腿交叉向后，保持上身端正，肩部放松，雙手放在膝蓋或椅子扶手上。
男士可以微分雙腿(一般不要超過肩寬)，雙手自然放在膝蓋或椅子扶手上。
離座時，應請身份高者先離開。
離座時動作輕級，不發出聲響，從座位的左側離開，站好再走，保持體態輕盈、穩重。
走姿
行走時應抬頭，身份重心稍前傾，挺胸收腹，上體正直，雙肩放松，兩臂自然前后擺動，腳步輕而穩，目光自然，不東張西望。
遵守行路規則，行人之間互相禮讓。
三人并行，老人、婦幼走在中間。
男女一起走時，男士一般走在外側。
走路時避免吃東西或抽煙。
遇到熟人應主動打招呼或問候，若需交談，應靠路邊站立，不要防礙交通。
二、交談禮儀
態度誠懇，表情自然、大方，語言和氣親切，表達得體。
談話時不可用手指指人，做手勢動作幅度要小。
談話者應保持一定距離。
在公共場合男女之間不要耳鬢廝磨，與非親屬關系的異性避免長時間攀談、耳語。
對長輩、師長、上級說話要尊重，對下級、晚輩、學生說話則注意平易近人。
同時與幾個人談話，不要把注意力集中在一兩個人身上，要照顧到在場的每一個人，注意聽取對方的話。
不可出言不遜、強詞奪理。
不可談人隱私，揭人短處。
不可背后議論他人，撥弄是非。
不說荒誕離奇、聳人聽聞的事，不搞小廣播。
談話中意見不一致時，要保持冷靜，以豁達的態度包容異已或回避話題。
忌在公眾場合為非原則性問題大聲喧嘩、爭執打鬧。
遇有攻擊、侮辱性言辭，一定要表態，但要掌握尺度。
三、服飾禮儀
服飾是一種文化，反映一個民族的文化素養、精神面貌和物質文明發展的程度;著裝是一門藝術，正確得體的著裝，能體現個人良好的精神面貌、文化修養和審美情趣。
公務場合著裝要端莊大方;參加宴會、舞會等應酬交際著應突出時尚個性;休閑場合穿著舒適自然。
全身衣著顏色一般不超地三種。
男士著裝
男士穿著西裝時務必整潔、筆挺。
正式場合應穿著統一面料、統一顏色的套裝，內穿單色襯衫，打領帶，穿深色皮鞋。
三件套的西裝，在正式場合下不能脫外套。
按照國家慣例，西裝里不穿毛背心和毛衣，在我國最多只加一件“V”字領毛衣，以保持西裝線條美。
襯衫的領子要挺括，不可有污垢、汕漬。
襯衫下擺要塞進褲子里，系好領口和袖扣，襯衫領口和袖口要長于西服上裝領口和袖口1—2厘米，以顯有層次感，襯衫里面的內衣領口和袖口不能外露。
領帶結要飽滿，與襯衫領口要吻合。
領帶的長度以系好后大箭頭垂到皮帶扣為宜。
西裝穿著系鈕扣時，領帶夾夾在襯衫的第三粒和第四粒鈕扣之間。
穿西裝一定要穿皮鞋，鞋的顏色不應淺于褲子。
黑皮鞋可以配黑色、灰色、藏青色西服，深棕色鞋子配黃褐色或米色西服，鞋要上油擦亮。
襪子一般應選擇黑色、棕色或藏青色，與長褲顏色相配任何時候，忌黑皮鞋配白襪子。
女士著裝
辦公室服飾的色彩不宜過于奪目，應盡量考慮與辦公室色調、氣氛相和諧，并與具體的職業分類相吻合。
服飾應舒適方便，以適應整日的工作強度。
坦露、花哨、反光的服飾是辦公室所忌用的。
較為正式的場合，應選擇女性正式的職業套裝;較為寬松的職業環境，可選擇造型感穩定、線條感明快、富有質感和挺感的服飾。
服裝的質地應盡可能考究，不易皺褶。
穿裙子時，襪子的顏色應與裙子的顏色相協調，襪子口避免露在裙子外面。
年輕女性的短裙至膝蓋上3—6厘米，中老年女性的裙子要及膝下3厘米左右。
鞋子要舒適、方便、協調而不失文雅。
飾物
佩戴飾物要考慮人、環境、心情、服飾風格等諸多因素間的關系，力求整體搭配協調。
遵守以少為佳、同質同色、符合身份的原則。
男士只能佩戴戒指、領飾、項鏈等，注重少而精，以顯陽剛之氣。
女性飾物種類繁多，選擇范圍比較廣，飾物的佩帶要與體形、發型、臉型、膚色、服裝和工作性質相協調。
吊唁時只能戴結婚戒指、珍珠項鏈和素色飾物。
