報告使用范圍很廣。按照上級部署或工作計劃，每完成一項任務，一般都要向上級寫報告，反映工作中的基本情況、工作中取得的經驗教訓、存在的問題以及今后工作設想等，以取得上級領導部門的指導。報告，在已發布的黨、人大、政府、司法、軍隊機關的公文處理規范中， 以下是為大家整理的關于開題報告模板范文5篇 , 供大家參考選擇。
開題報告模板范文5篇
第一篇: 開題報告模板范文
論文開題報告范文格式
開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。那論文的標準格式是怎樣的呢?快來看一看風林網絡小編為大家精心整理的“論文開題報告范文格式”，歡迎大家閱讀，供大家參考。更多內容還請關注風林網絡哦!
論文開題報告范文格式(1)
由于開題報告是用文字體現的論文總構想，因而篇幅不必過大，但要把計劃研究的課題、如何研究、理論適用等主要問題說清楚，應包含兩個部分：總述、提綱。
1 總述
開題報告的總述部分應首先提出選題，并簡明扼要地說明該選題的目的、目前相關課題研究情況、理論適用、研究方法、必要的數據等等。
2 提綱
開題報告包含的論文提綱可以是粗線條的，是一個研究構想的基本框架。可采用整句式或整段式提綱形式。在開題階段，提綱的目的是讓人清楚論文的基本框架，沒有必要像論文目錄那樣詳細。
3 參考文獻
開題報告中應包括相關參考文獻的目錄
4 要求
開題報告應有封面頁，總頁數應不少于4頁。版面格式應符合以下規定。
開 題 報 告 學 生：
一、 選題意義
1、 理論意義
2、 現實意義
二、 論文綜述
1、 理論的淵源及演進過程
2、 國外有關研究的綜述
3、 國內研究的綜述
4、 本人對以上綜述的評價
三、 論文提綱 前言、
四、論文寫作進度安排
畢業論文開題報告提綱
一、開題報告封面：論文題目、系別、專業、年級、姓名、導師
二、目的意義和國內外研究概況
三、論文的理論依據、研究方法、研究內容
四、研究條件和可能存在的問題
五、預期的結果
六、進度安排
論文開題報告范文格式(2)
論文題目：要求準確、簡練、醒目、新穎。
2、目錄：目錄是論文中主要段落的簡表。(短篇論文不必列目錄)
3、提要：是文章主要內容的摘錄，要求短、精、完整。字數少可幾十字，多不超過三百字為宜。
4、關鍵詞或主題詞：關鍵詞是從論文的題名、提要和正文中選取出來的，是對表述論文的中心內容有實質意義的詞匯。關鍵詞是用作機系統標引論文內容特征的詞語，便于信息系統匯集，以供讀者檢索。 每篇論文一般選取3-8個詞匯作為關鍵詞，另起一行，排在“提要”的左下方。
第二篇: 開題報告模板范文
小學課題開題報告范文模板（最新）
一、 課題的提出 現實意義： 在一次次考試后我們經常會聽學生發出這樣的感慨：唉呀!這道題目怎么沒看清楚。我審題不夠仔細!我沒理解題意。這樣的解釋從表面上看似乎合情合理，但我們更應該追根溯源，更進一步剖析是什么導致學生分析問題、解決問題能力的不足，又是什么原因讓學生題目都沒有看懂。我認為其根本原因是學生對數學閱讀能力的不足。蘇霍姆林斯基曾指出：沒有那種占據學生全部理智和心靈的真正的閱讀，學生就沒有了學習的愿望，他們的精神世界就會變得狹窄和貧乏。然而，談到閱讀，我們常常誤認為那是語文老師的事，數學教學只要讓學生會思考、會解題就足夠了，課外閱讀可有可無。然而有多少語文閱讀能力很強的學生遇到數學題就犯糊涂，這樣的例子我們并不鮮見。 另一方面由于是在小學階段，老師總感覺學生年齡小，理解能力弱，自主學習能力差，不敢放手讓學生通過閱讀來獲得新知，該閱讀的時候不是被教師代替就是電腦課件代替，學生讀的機會少，甚至一節課，學生沒有機會讀書，課堂上往往是學生聽的多，而讀的少。這種包辦的形式，完全限制住了學生自身能力的發展，不利于培養學生的自主學習能力。 同時社會數學化正在成為現代社會發展的方向，一些產品說明書、股市分析都需要數學閱讀。因此，數學教學中須重視數學閱讀，培養學生以閱讀能力為核心的獨立獲取數學知識的能力，成為學生獲得終身學習的本領導航。 理論意義： 1、新課程對教師的要求。數學課標指出，數學為其他科學提供了語言、思想和方法，而數學閱讀則是讀者通過數學語言符號獲得意義的一種心理過程，因而專家強調：數學教學就是數學語言的教學，所以，若要切實加強數學自主學習的思維訓練，最為重要的一個基點就是強化數學閱讀。 2、學生終身學習的需要。著名的教育家葉圣陶有一句名言：教是為了不教。要想使素質教育目標得到落實，使學生最終能獨立自主地學習，就必須重視數學閱讀教學。學生只要掌握住了以閱讀能力為核心的獨立獲取數學知識的能力，這樣他們就獲得終身學習的本領，從而為以后的學習、工作奠定了一定的基礎。 3、教師教學觀念、教學行為轉變的需要。隨著新課改實施的不斷深入，強烈要求教師的教學觀念、教學行為也隨之改變。作為教師應充分吃透新課標理念，充分挖掘教科書的閱讀資源，充分發揮教科書的教育功能。將課堂的主體地位還給學生，當學生遇見不會的時候，教師可適當點撥讓學生帶著問題繼續閱讀、思考、討論。教師是學生閱讀能力的培養者，是學生學會閱讀的促進者。 創新意義： 雖對數學閱讀能力的探討有很多，也對其重要性達到了共識。但大多數的研究都是概念化的描述和理性化的概括，缺乏可操作性的方法和案例。本課題重在通過對小學高年級學生閱讀能力的研究，做到從學生的角度出發，以學生為主，充分利用教科書的資源，交給學生數學閱讀的方法，讓不同層次的學生掌握住以閱讀能力為核心的獨立獲取數學知識的能力，從而獲得終身學習的本領。 二、課題的定義 新課程標準強調：要注重學生多種能力的培養,其中包括數學閱讀能力、數學應用能力和數學探究能力。在數學教學中對學生進行數學閱讀能力的培養，是提高學生自主學習能力的一項重要課題，也是新課程賦予我們的歷史使命。 數學閱讀過程同一般閱讀過程一樣，是一個完整的心理活動過程，包含語言符號(文字、數學符號、術語、公式、圖表等)的感知和認讀、新概念的同化和順應、閱讀材料的理解和記憶等各種心理活動因素。 數學閱讀理解能力常常是解決數學問題，特別是數學文本問題的必要前提。如應用題、文字題、圖表題等，這些數學文本由數字、抽象符號以及語言詞匯等構成。 數學閱讀不是機械地認知數學語言，按照數學教育心理學的說法，數學中的閱讀是指選擇那些對于產生有效的猜測或指向問題解決來說是最必要、而且是最少的、最有效的線索的技能，只有這樣的閱讀才是有效的。 數學閱讀能力的培養即培養學生以閱讀能力為核心的獨立獲取數學知識的能力，從而使他們獲得終身學習的本領，符合現代化的先進教育思想。 三、國內外研究現狀述評 通過瀏覽網上相關資料，看國外研究現狀與水平，發現雖已對數學閱讀在數學課堂教學中的重要性達成了共識，但是概念化的描述和理性化的概括占了絕大多數，缺乏深入教學一線進行實質性操作和研究的案例。比如：《數學閱讀現代數學教育中不容忽視的課題》中，對其重要性闡述得較多，但具體的可操作的實施方法、策略卻沒有。因此，我們將在具體培養學生數學閱讀能力的可行性操作方法方面進行深入探討，希望有所突破。 四、研究的目標和內容： 1、研究目標 (1)讓學生正確認識數學閱讀的作用，有效地發揮數學閱讀的教學功能，培養和提高學生的自學能力，增強學生獨立獲取知識的能力。 (2)通過課題研究，讓老師體會到閱讀數學課本內容的重要性，從而更有效地利用教材;同時，在閱讀中培養學生自主學習的意識和能力，突出學生的主體地位。 (3)教師的專業水平得到提升。 2、研究內容 (1)學生數學閱讀現狀的調查。了解目前小學數學課堂上教師在閱讀時機、閱讀時間、閱讀方法指導等方面的現狀，學生在閱讀興趣、閱讀習慣、閱讀效果等方面的現狀，收集第一手資料，有針對性地制定研究計劃。 (2)探索出適合高年級學生數學閱讀能力的方法。 讓學生進行數學閱讀，不是放手讓學生自己隨意讀，教師要深刻鉆研教材，要根據教材內容，確定哪些內容需要讀，在什么時間讀，讀什么，怎樣讀才能使學生愛讀、會讀、讀出效果，培養學生的數學語言，提高學生的解題能力。 ①對教材中概念、公式閱讀方法指導的策略研究。 教材中的概念、公式一直是課堂教學的重點及難點，這些內容語言精煉、準確、抽象，學生很難理解，教學中通過哪些策略讓學生能深入理解內容，是本課題需研究的問題。 ②對計算題閱讀方法指導的策略研究。 計算題教學不僅僅是純計算，有的學生答案做對了但題目卻讀錯了，有的學生沒有理解四則運算的含義導致算錯。主要是平時很少讀題，加強計算題閱讀指導，對正確理解文字題、應用題有一定的促進作用。 ③對圖形題閱讀方法指導的策略研究。看圖題在小學各冊教材中占有不小的比重，對于課本上的圖片、線段圖、幾何圖、統計圖等，有一部分學生看不懂圖或說不清圖意。這部分內容教師如何組織學生看圖，如何理解圖中一些關系，如何讓學生用數學語言完整的進行表述，才能讓學生掌握看圖的方法，并學會從多角度、用不同的敘述表達圖意。 ④對應用題閱讀方法指導的策略研究。 應用題教學一直是小學數學教學的重點，也是難點，學生最頭疼的是做應用題，考試時不少學生應用題失分最多，許多學生不會讀題，看不懂題，理不清題中的數量關系，因此，應重視應用題閱讀方法指導，使學生掌握閱讀應用題的技巧，培養學生嚴密、有序的思維，養成良好的閱讀習慣 (3)在高年級學生中開展課內外數學閱讀習慣的行動研究。 五、本課題的研究思路、研究方法、技術路線和實施步驟 1、研究思路 (1)組織本課題成員進行相關的理論學習，提高自身的數學閱讀能力。 (2)分別設立實驗班和對照班，在教學實踐的過程中，有目標、有對照的逐步完成培養學生在課堂教學中數學閱讀能力的策略。 (3)進行實驗班與對照班的對比，通過進一步分析、探討，再次完善其能力。 2、研究方法 (1)文獻研究法：通過查閱、收集有關小學生數學閱讀能力培養方面的科研文獻，獲取相關信息，并進行分析、綜述，從中提煉出與本課題研究有價值的資料。 (2)調查研究法：運用問卷的方式，有目的、有計劃、系統的收集有關課堂教學中閱讀能力培養存在的問題或研究的資料，獲得關于課題研究的相關事實，給課題研究提供第一手資料，使之形成對課題研究的科學認識。 (3)行動研究法：以課題研究計劃為目標，對各個階段的研究不斷進行計劃、研究、總結、修正，使實驗研究科學、規范、合理。 (4)個案研究法：對典型的教學案例進行解剖，采用多種方法，進行全面、細致、深入的分析，從中揭示教學規律。 3、研究路線與實施步驟 本課題根據新課改的要求，通過調查、探索、研究等環節，積極探索學生在數學閱讀方面存在的問題以及解決此問題的策略，所需時間一年。本課題研究分三個階段： (一)準備階段(xx.6-xx.8) 1、課題選題、制定課題研究方案;搜集相關課題學習資料;申報課題。 2、成立課題研究小組，明確分工，組織專題培訓。 3、召開課題開題論證會和實驗老師培訓會議; 4、確立研究對象(本校四、五、六年級學生)，對實驗班(五四班)進行前期調查。 5、設計課題的研究目標與具體實施方案，并進行自我論證。 (二)實施階段(xx.9-xx.5) 1、第一階段 (1)通過問卷調查《小學高年級學生數學閱讀活動調查表》和抽樣分析，了解學生現有的數學閱讀水平，對常見問題進行歸類整理，從而分析出其不會閱讀的原因。同時撰寫小學高年級學生數學閱讀能力的現狀分析調查報告，為下一步研究做好準備。此項任務由翟素娟老師負責。 (2)搜集各種適合高年級學生數學閱讀的方法，探究相關經驗，結合本校學生的實際初步梳理出可行性措施及方法。此項任務由和志娟老師負責。(3)聘請專家(中心校李書平校長、市教科研苗東軍)擔任課題顧問指導。 2、第二階段 (1)開展課題研究，上好課題研究實踐課。一月一次。課題組成員共同針對某一小節進行研討，設計教學程序，一次次地進行聽評課，從而總結并形成理論以及一定的教學模式。要求每一位課題組成員撰寫出教學設計、聽評課記錄以及最終形成教學案例。其資料由趙濤老師收集并歸類整理。 (2)定期組織課題成員開展實驗班與對照班的聽評課，兼周一次，同時要求上課的教師要及時地撰寫出教學隨筆、聽評課記錄以及相應的教學設計。其資料由崔麗君老師負責收集并歸類整理。 (3)進行實驗班與對照班相結合、相對比的研究形式，對每一階段學生的課堂表現、作業情況、學習成績等進行調查，不斷地調整方法。同時兼周召開一次專題研討會，逐步完善教學中的閱讀能力。由王麗萍老師負責。 (4)完成階段性研究總結。由蔡雅雅老師負責。 3、總結階段(xx.5-xx.6) (1)做好課題資料的收集、整理工作; (2)課題成果的匯集、寫出課題研究報告與結題報告，申請課題結題評估。由課題組長薛麗霞負責。 六、完成課題的保障條件 學校領導對課題研究工作非常重視，不僅有1萬余冊圖書收藏，可供研究教師隨時借閱，而且學校的現代化教育設施也很齊備，每個辦公室都有一臺電腦，每位研究教師所在班級也有一臺電腦，非常方便教師上網學習，查找有關資料。 1、相關管理制度和經費保證，學校領導十分重視教育科研，嚴格科研制度和考核標準，建立激勵機制，提供專門的科研經費支持。 2、研究能力的保證。整個數學組成員，都有很強的責任心和事業心，年輕有活力，好學愛專研。同時學校不僅優先考慮讓課題組的成員外出學習，還會定期聘請課題研究方面的專家進行講座，對研究的課題進行指導。 3、時間的保證。每周四固定的教研活動，為課題組的成員提供了較好的條件，確保了研討的次數和時間。 4、考核評價的保證。在本學校的教科研考核這一塊，學校對每一位參與課題研究的老師都給予了高達十分的獎勵。 今天，我作為課題主持人能在這兒宣讀開題報告，感到十分的光榮和高興!希望各位老師和專家能對此課題提出寶貴的意見和建議。謝謝大家! 七、主要參考文獻： 1、教育部，全日制義務教育數學課程標準(實驗稿).北京:北京師范大學出版社，xx。 2、卲光華 《數學閱讀現代數學教育不容忽視的話題》 1999第十期。 3、李星云，一.合肥:安徽人民出版社,xx.9196.。 4、顧安國，讓數學閱讀走進課堂.教育實踐與研究,xx,(7)5960。 5、馬云鵬，小學數學教學論.北京:人民教育出版社,xx.3233。 6、李佐峰,周淑芬.小學數學教師知識擴展.長春:東北師范大學出版社,xx.207209。
第三篇: 開題報告模板范文
開題報告是指開題者對科研課題的一種文字說明材料。這是一種新的應用寫作文體，這種文字體裁是隨著現代科學研究活動計劃性的增強和科研選題程序化管理的需要應運而生的。開題報告一般為表格式，它把要報告的每一項內容轉換成相應的欄目，既便于開題報告按目填寫，避免遺漏；又便于評審者一目了然，把握要點。
1. 開題報告的基本內容及其順序：
一、 開題報告封面：
課題題目、系別、專業、年級、姓名、導師
二、 課題的背景、目的和意義
（目的要明確，充分闡明該課題的重要性）：
1.課題的背景；
2.理論意義；
3.現實意義
三、國內外研究概況
（應結合畢業設計題目，與參考文獻相聯系，是參考文獻的概括）：
1.理論的淵源及演進過程；
2.國內有關研究的綜述；
3.國外有關研究的綜述
四、課題的理論依據、研究方法、研究內容
（思想明確、清晰，方法正確、到位，應結合所要研究內容，有針對性）
五、研究條件和可能存在的問題
六、預期的結果
七、課題擬撰寫的主要內容
（課題提綱） 八、課題工作進度安排
（內容要豐富，不要寫得太簡單，要充實，按每周填寫，可2-3周，但至少很5個時間段，任務要具體，能充分反映研究內容）
九、參考文獻
下面是開題報告模板：
*****大學
畢業設計（課題）開題報告
課 題 名 稱：
學 生 姓 名： 學號：
指 導 教 師： 職稱：
所 在 學 院：
專 業 名 稱：
****大學
年 月 日
祝福大家！
謝謝大家！！
結 束！！！
第四篇: 開題報告模板范文
本科畢業論文(設計) 開題報告
學 院 名 稱：
教育科學學院
專 業 名 稱：
教育學
屆 別：
2009屆
學 號：
01
姓 名：
X X X
指導教師姓名（職稱）：
X X X
教 務 處 制
二〇〇九年一月
廣西師范學院
本科畢業論文（設計）開題報告
題 目
新課程背景下高師院校教育實習改革研究
題目類型
囗理論研究 應用研究 囗 設計開發 囗 其他
命題來源
囗 教師命題 囗 學生自主命題 教師科研課題
擬完成時間
2009年5月4日
一、選題依據及意義（不少于300字）
教育實習是高師院校教師教育專業人才培養的重要環節，是促進學生教師職業意識形成、角色轉換和職業定位的重要過程。為基礎教育培養高質量師資,是高師院校生存和發展的立足點和生長點。（先總說教育實習的重要性，這是選題依據之一。）基礎教育新課程改革給高師院校提出了前所未有的挑戰，也對教育實習的理念和模式提出了新的要求。而目前，高師院校教師教育課程幾十年來變化不大，教育實習的時間偏短，教學內容與基礎教育脫節，教學理念落后，教學方法陳舊，高師院校培養的準教師不能完全適應基礎教育新課改的需要。（分析目前教育實習存在的突出問題，說明改革的必要性，這是選題依據之二。）為此，在新課程背景下，加大教育實習的改革力度，更新教育觀念，優化教師教育課程結構，改革教師教育培養模式，加強高師院校與基礎教育的合作與聯系，建立以實習生為主體的自主、立體、開放的“過程性”教育實習模式，是提高從師任教能力，彰顯高師院校教師教育特色的迫切需要。（提出選題的方向及意義）
二、研究目標與主要內容（含論文(設計)提綱，不少于500字）
1.研究目標：
由于高師院校培養的是面向基礎教育的未來教師，而教育實習又是培養學生從師任教基本能力，陶冶學生高尚師德情操的重要途徑。隨著新世紀國內外教育形勢的發展，素質教育的全面推進和新課程改革的蓬勃開展，基礎教育對高師院校教師教育提出了新的要求。本文研究的目的，就是要通過對基礎教育新課程改革的基本現狀、改革的目標、結構、內容、教學方式、評價體系等的深入研究，更新舊的教育實習觀念，改革舊的教育實習管理運行模式，在借鑒當前區內外實習研究與實踐成果的基礎上，建立起適應基礎教育新課程改革的需要和新型教師培養需要的實習新模式，切實提高師范生從師任教的能力，為我區教師教育改革與發展以及教師專業化發展提供一種有益的借鑒。（研究目標就是要說明通過對什么內容的研究，運用什么樣的手段，解決什么樣的問題，達到什么樣的目的。這段寫的目的，要與下面的“主要內容”有關聯，但不是照抄。）
2.主要內容（提綱）：
①當前素質教育和新課程實施的基本情況；②新課程對高師院校的教育實習提出的新挑戰；③區內外高師院校教育實習模式比較研究；④高師院校教育實習改革的必要性和可行性；⑤高師院校教育實習改革的對策研究；⑥新課改背景下高師院校教育實習質量評價體系研究。（這部分是對目標的具體化，可提綱挈領地寫，但要呼應目標提到的研究內容）
三、研究方法和手段
（一）研究方法
1.文獻研究法：搜集整理相關研究資料，為研究做準備；
2.調查研究法：通過訪談、問卷、統計分析等，把握新課改和高師院校教育實習的現狀、存在問題和解決辦法。
3.比較分析法：比較國內外、區內外不同地區之間教育實習的差別，從中找出改進的對策。在課題研究過程還將廣泛征集其它高師院校的做法，努力使課題更加完善，更有現實意義。
（二）研究手段
以傳統文獻檢索手段為主，輔以網絡、數據庫等手段，開展資料收集、問卷調查、數據整理等工作。
四、參考文獻目錄（作者、書名或論文（設計）題目、出版社或刊號、出版年月或出版期號）
1.朱玉票 劉賓.新課程視野里的教育實習:理念與模式的嬗新[J].巢湖學院學報，2006，（6）
2.《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》（國發[2001]21號）
3.新課程實施過程中培訓問題研究課題組.新課程與學生發展[M].北京:北京師范大學出版社，2001.
4.靳玉樂.新課程改革的理念與創新[M].北京:人民教育出版社，2003:27-36
5.李丹妍.高等師范院校實踐教學體系的構想[J].黑龍江高教研究，2006，（6）
6.喬暉.新課程下師范生技能培訓模式的建構[J].內蒙古師范大學學報（教育科學版），2006，（1）
7.江家發.新課程背景下的高師院校教師教育改革[J].高等教育研究，2006，（6）
8.任忠英 肖自明.高等師范院校如何引領基礎教育課程改革[J].教師教育，2005，（19）
9. 陳靜安.五國教育實習模式比較研究[J] .課程·教材·教法,2004(5)
10.張玉平. 淺談研究型大學的本科實踐教學體系[J]. 實驗室研究與探索，2005，（3）
（參考文獻要有權威性，要與后面的文獻綜述形成照應。所列文獻必須認真閱讀過，開題時指導教師有可能會專門針對參考文獻提出相關問題。）
五、文獻綜述（在對選題涉及的研究領域的文獻進行廣泛閱讀或調查的基礎上，對該領域的研究現狀、發展動態等內容進行綜述，并提出自己的見解和研究思路。不少于700字）
新世紀以來，學生實踐能力的重要性被日益重視，教育部2001年下發的《關于加強高等學校本科教學工作提高教學質量的若干意見》指出：“實踐教學對于提高學生的綜合素質,培養學生的創造精神與實踐能力具有特殊作用。” 周濟部長在2005年高校畢業生就業工作會議上的講話也指出：“高等學校要強化實踐育人的意識，切實加強實踐教學環節，合理制定實踐教學方案，完善實踐教學體系。以培養學生的就業能力、創新能力、創業能力為重點，突出實踐教學，切實轉變人才培養模式和機制。”可見，實踐教學改革已經成為關乎學校發展前途的重大問題，如何能夠在有限時間內建立完善又切實可行的適應高師教育特點的實踐教學體系，也成為當今高師院校必須解決的基本問題之一。為此，廣大理論工作者，教育管理者以及廣大教師，對教育實習模式進行了理論與實踐層面的探索，形成了一批成果：
陳大超、陳瑤提出的“主體性教育實習模式”認為，主體性教育實習模式，就是以主體性教育理論為指導，將實習生主體性的生成作為目標指向，把教育實踐課程統合起來，構建出循序漸進的教育實習運行程序：由學生角色向教師角色的調適過渡階段――教育見習；初步形成教師職業能力的階段――模擬教育實習；全方位地獨立承擔起教師工作的集中實習階段――頂崗集中實習。
黃兆信的“全程教育實習模式”則指出，全程教育實習是在大教育實習觀指導下有目的、有計劃、有組織地對師范院校學生進行的全方位、全過程教育實習。他認為，教育實習不只是傳統意義的一個教學環節，更是一個教學過程，而且，與其它理論課的一門一門結業不同，它是師范生整個在校期間(包括寒暑假)都要不間斷地進行的最為完善的教學過程，是包括教學技能訓練、教育見習、教材教法研究、模擬教學和教學實踐等內容在內，并由此形成的大教育實習觀指導下建立起來的全程教育實習模式，其最大特征就是全程。
羅平的“三段式教育實習模式”對傳統集中在大學四年級的教育實習進行改革，構建“體驗——調研——實踐”的三段式教育實習新模式。羅平也認為，高師教育實習不是一個孤立的教學環節，而是整個高師教育系統的有機組成部分，應貫穿與高師生整個學習課程的始終。新的實習模式改變原有實習模式實習時間短、教育理論學習與教育實踐相脫節的缺陷，將實習工作從時間和空間上進行延拓，從大學二年級到大學四年級三年不斷線，力求達到“細水長流、從量變到質變飛躍”的效果。第一階段在大學二年級第一學期安排一周的體驗性見習。第二階段在大學三年級第二學期安排一周的研究性見習。內容包括觀摩課堂教學、試講、評課、教學方法調研和交流、教育理論調研和交流等。第三階段在大學四年級第一學期進行，安排一個月的教育實習。
此外，劉子榮、李靖云提出了“一體化實習模式”，王玉蘭、左繼亮提出了“全程基地式教育實習模式”等等。（對目前研究領域已經取得的研究成果進行介紹，目的是使閱讀者對這一問題的研究現狀有一個了解，也說明作者對這一問題是有研究的，更重要的是，這樣可以避免重復前人已經取得的成果。）
以上各種提法，在一定程度上代表了高師院校實踐能力培養的發展趨勢，充分認識到學生作為教育實習的實踐者的主體作用，強調了教育實習的主體性；認識到了教育實習不只是傳統意義上的一個教學環節, 更是一個教學過程階段性，強調了教育實習的階段性；認識到了師范生從師技能的培養是一個統一體，是長期訓練的結果，強調了教育實習的全程性。 這些都有其合理的成份，從一個角度或層面來說，是符合當前我國高師院校教育實習改革發展的要求的。但以上研究也忽略了教師在實習過程中的重要指導作用，忽略了時代內容對實習形式的影響。（對當前研究進行評價，肯定其合理的部分，指出其不足，為作者提出自己的觀點提供依據）如何在凸顯學生主體地位的同時，立足于基礎教育新課改的時代背景，探索建立立體、開放的，師范院校、實習生、基地導師三方參與，以師范院校、實習生、實習基地為三維主體，以實習基地建設為基礎，導師制為支撐，全程分階段為主要特征的實習模式，就顯得尤其重要。（在對文獻進行綜述的基礎上，適時提出自己的觀點。）
（文獻綜述的內容應當與上面的“參考文獻”相對應，離開參考文獻所做的綜述就顯得沒有依據，也容易導致抄襲現象的發生。本開題報告中的“文獻綜述”部分寫得還比較規范，但有些段落所寫內容不是出自“參考文獻”，這是不合要求的，其他同學在參考時應該注意這個問題。文獻綜述必須是對參考文獻所做的綜述。本文如果能把綜述中提到的幾個代表性模式的文獻出處列到“參考文獻”中就很好了。）
六、工作進度安排（時間、內容、步驟）
（一）準備階段
年12月10日至2010年1月8日，查閱收集文獻資料，確定論題，準備開題報告。
年1月9日至2月20日，進一步修正研究研究目標、內容和方法，完成開題報告。
年1月14日至2008年3月1日，進一步查閱文獻，在實習基地和網上開展問卷調查，收集資料，為論文寫作做準備。
（二）寫作階段
年3月2日至3月9日，整理文獻資料和數據。
年3月10日至3月31日，撰寫論文初稿。
年4月1日至4月25日，提交論文初稿，并根據指導教師意見修改論文初稿和二、三稿。
年4月26日至5月8日，論文定稿、打印、送審，準備論文答辯。
（三）答辯階段
論文答辯的具體時間由學院確定。
七、預期成果
完成論文《新課程背景下高師院校教育實習改革研究》
（以上內容在教師指導下由學生填寫） 學生簽名： 20 年 月 日
八、指導教師審核意見：
指導教師簽名：
20 年 月 日
九、教研室審核意見：
教研室主任簽名：
20 年 月 日
第五篇: 開題報告模板范文
彡彡九致力于打造高品質畢業設計開題報告范文模板
畢業設計開題報告范文模板（一）計算機信息管理專業畢業設計開題報告
學院軟件學院專業計算機信息管理班級計信1232班學生姓名唐XX學號122508XXXX指導教師王XX
畢業設計題目中小型制造企業ERP系統建設與管理方案設計畢業設計類型方案設計1.課題研究
ERP代表了當代的先進企業管理模式與技術，并能夠解決企業提高整體管理效率和市場競爭力問題，近年來ERP系統在國內外得到了廣泛推廣應用。ERP是由美國GartnerGroupInc.公司于20世紀90年代初提出的，是信息時代的現代企業向國際化發展的更高層管理模式。2、課題研究意義
ERP系統實際應用中更重要的是應該體現其”管理工具”的本質。ERP系統主要宗旨是對企業所擁有的人、財、物、信息、時間和空間等綜合資源進行綜合平衡和優化管理，ERP軟件協調企業各管理部門，ERP系統圍繞市場導向開展業務活動，提高企業的核心競爭力，ERP軟件從而取得最好的經濟效益。所以，ERP系統首先是一個軟件，同時是一個管理工具。ERP軟件是IT技術與管理思想的融合體，ERP系統也就是先進的管理思想借助電腦，來達成企業的管理目標。2.課題研究目標：
制造業的進銷存一直是其應用ERP系統的核心目的，不過隨著制造業信息化的進展，傳統的ERP系統已不能滿足其需求，新型的可定制的、支持二次開發的，并可對接企業內部其它信息系統的ERP解決方案才是現代制造業所需要的。越來越多的企業傾向于選擇navision作為其ERP解決方案，尤其是跨國的全球型企業，navision的本地財務化功能極大的方便了全球數據的整合。通過將產品研發與制造、核算、采購和供應商集成在一起，縮短了開發周期，極大地降低了制造業的營運成本，通過從”按單設計”向”按單配置”的轉型，能夠快速響應不斷變化的客戶設計要求，同時將服務、質保、維護和備件控制等交付后，能夠與您的財務和制造系統集成在一起。3.課題研究方法：調查法：
（1）通過網絡進行調查，收集出中小型制造企業對ERP系統的使用程度（2）通過對相關知識的學習，研究出一套管理方案
（3）收集相關的信息資料，進行整理、總結，并完善該構思4.課題研究的難題及如何實現：
本課題的難題主要在于如何收集國內中小型企業對于ERP系統的使用程度以及企業對于ERP系統的偏好程度，只有收集了足夠的信息資料，我們才能對此分析、總結并完善出一套ERP系統的管理方案。為此我將主要通過采取網絡調查和實地訪問的方式來收集信息。畢業設計開題報告范文模板（二）營銷與策劃專業畢業設計開題報告
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學生姓名黃XX學號20XX1007XXXX專業及班級12級營銷與策劃班
指導教師常XX職稱副教授工作單位XX太平洋財險股份有限公司（XX支公司）
畢業設計題目XX太平洋車險的續保策劃方案選題背景和
意義一、選題背景：針對XX太平洋車險續保客戶的的提升，和需求，對比太平洋，人保，平安，三大家的強烈競爭。加上在XX限車限購的現狀，提出的以下方案。
二、選題意義：一切為了促進公司的發展業務，留住續保客戶，還要加強客戶的培訓做到業務優質。做出我們公司的品牌，提高太平洋的服務，讓客戶的對太平洋認可度是提高公司最好的方式，才能推動公司的發展，促進保險公司的平衡。設計主要
內容一、營銷策劃背景：：在銷售領域下，針對提高續保客戶做出以下分析。二、營銷現狀分析：保險公司的競爭越來越激烈，每個公司的政策都有所不同，但客戶對價格的要求越來越重視，意味這業務員續保越來越難。
三、SWOT分析：車險續保業務質量較好，承保費用較低，屬于保險公司的重要客戶資源和優質業務來源，是保險公司不斷擴大業務規模、持續穩定經營發展的關鍵。另外，續保率提高對利潤貢獻也非常大，特別有助于穩定長期利潤。四、營銷策劃目標：提升公司的續保率，和質量，給公司帶來經濟價值和經濟利益。讓續保的客戶都能在公司續保。給公司樹立良好的品牌。五、營銷戰略與策略：通過客戶公司的品牌的認可度，以及公司給的相應的政策，給客戶做培訓，讓客戶更好的認識太平洋車險的優勢，公司的話每個季度都會搞活動送禮品等方式。
六、具體營銷活動計劃：活動主題為了更好的提高續保率，讓經濟價值實際價值更好的體現。20XX年1月1號到20XX年3月31號只要在我們公司買商業險滿一千元以上的客戶注冊微信關注太平洋官網就能拿到價值XXX元的行車記錄儀一臺。各種各樣的活動等你來拿歡迎來太平洋投保。七、營銷費用預算：預計總共費用為XXX萬。主要設計
方法1、調查分析法：在網上發放調查問卷，進行實地調研，同時對來續保的客戶，進行咨詢和了解。2、咨詢分析法：廣泛征詢公司業務人員、管理者及客戶的意見，進行咨詢分析。3、資料收集法：收集閱讀公司已有營銷方案及網絡、圖書中的營銷方案，進行學習，研究。
4、意見征集法：征詢客戶的意見是策劃的最關鍵的一步
