學生一般指正在學校、學堂或其他學習地方受教育的人，而在研究機構或工作單位（如醫院、研究所）學習的人也稱學生，根據學習的不同階段，我們可以把學生分為：幼兒園學生、小學生、中學生、高等院校學生（大學生、碩士研究生、博士研究生）等等。學生是一種身份， 以下是為大家整理的關于小學生六年級作文范文3篇 , 供大家參考選擇。
小學生六年級作文范文3篇
第1篇: 小學生六年級作文范文
心愿我總是不懂，人是怎樣的，脾氣是怎樣的，性格是怎樣的，對于這些，我一無所措。甚至，是那小小心愿。
有人對我說：“心愿是美好的，是永遠永遠最美好的。”我卻，對別人說：“心愿是殘酷的，既然有了心愿卻不實現它，那有什么用！即使能實現也只不過是那小小的百萬分之一，而已。”為什么我會這么說呢，因為有很多人只是把心愿掛在嘴邊說說而已，沒有人會去實現它沒有人會去追求它！與其這樣還不如沒有心愿，這樣，不如爽快些。可是我的朋友，就對我說：“沒有心愿的人，只是一具行尸走肉而已。”其實她跟我說這句話時我并不明白其中的含義，是責怪我沒有心愿，還是責怪其他人呢？
現在我明白了，心愿的確是最美好的東西，雖然沒有人會去實現心愿，可是它依舊在人的心中生根發芽，從一顆小小的種子發芽成為一顆心愿樹，這或許就是它最獨特的魅力吧~現在的我，也有一個小小的心愿無論他是否能實現，可是我，依舊是夢想著，未來我將帶著這個心愿，去飛翔天空，去追逐，去開拓出一片屬于我自己的新天地。或許就是當年我那個朋友為什么對我說這些話的意思，因為那個時候我并不理解心愿的真正含義。
閉上雙眼，我回想起小時候的事情，其實，心愿就是人心中的理想，是夢想，是未來翱翔的目標！心愿我將繼續守護著你，直到生命無盡的那一刻。
六年級:陳詩瑤
第2篇: 小學生六年級作文范文
xx六年級作文評語1.這篇文章選擇了一個全新的角度，讓你的思想能夠在這里自由的馳騁，這是你的成功之處。老師要提醒你的是透過紛紜的世事，總有一些準則可供我們處世時把握，讓你的思想更深刻些，你將會時時收到“滴水看世界”的效果。
2.如許娟秀的字跡，清晰嚴整的結構，不由給人以耳目一新的感覺，這個點老師真的應該向你學習。就讓我們在今后的語文學習中互相促動好嗎?
文如其人，你的文章和你的為人一樣樸實、豁達。你的作文功3.底很好，這也是你長期磨練的結晶。希望你在未來的學習過程中，用心感受和體味生活，寫出更加感人的好文章。
文能言聲，我想文章正是你心靈的反映。人生的路途確實很曲4.折，也很漫長，但只要你努力執著地往前走，成功的桂冠必將屬于你。
5.文能怡情。不能把寫作文當成自己的一項負擔，而應該以積極的心態、細膩的筆觸記錄下自己的心路歷程。
6.能夠說你的文章充滿了真情實感。人嘛，失敗在所難免，有勇氣能面對失敗就更加難能可貴。我相信是金子，總會有閃光之時。
希望你盡快調整心態，你將會發現天空更加湛藍。
真是“下筆如有神”啊。看來你一定閱讀了大量的文學作品。7.
內容如此豐富，更顯示了你的文學功底。僅僅如果把材料再按一定的邏輯順序調整一下，此文會更精彩。
看了你的文章，仿佛眼前流過一條小溪，清純，可愛。希望你8.能保持住這樣的文風，用純凈的語言表達出豐富的內涵。
作文如做人，從你的生活感受中能夠看出你是個積極上進的好9.
青年，你看事物有自己的獨到見解，理解深刻，真是難能可貴。．
10.這篇文章以具體的事例,生動優美的語言,新穎別致的寫法,表現了對美好心靈的由衷贊.
11、文章開頭簡而得當,通過環境描寫來襯托人物心情,十分藝術
化。
12、開頭簡明扼要
13、文章開頭新穎,具有先聲奪人之效。使讀者一見面就能對人物產生?的印象。
14、文章開頭引人入勝,吸引讀者。?點面結合,使文章生動,具體,
詳略得當。
15、文章語言生動豐富,可讀性強。16、開頭出手不凡,吸引讀者
17、開頭打動人心,具有真情實感。
18、文章開頭交待得十分清楚,起到總領全文的作用。
19、文章選材新穎,激起讀者讀下去的欲望
20.文章以?為結尾,言簡意賅,其味無窮.
21.全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人.
22.通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質.文章想象合情合理,敘述自然生動,結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出.
23.語言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚.
24.能把人物內心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象.文章頭尾照應,中心明確,結構完整.
25.文章有理有據,說服力強,突出人物個性,上下文過渡自然,條.
突出中心思想,結尾點題,首尾照應,理清晰．
26.作者對?觀察仔細,描寫細膩,語言生動活潑,表現手法富有新
意.全文語言樸實,結構自然.?文章結構嚴謹,首尾呼應.
27.語言詼諧有趣,情節安排曲折生動,開頭與結尾的呼應巧妙.本文篇幅雖短,但內容生動具體,段落明確,語言樸實,通俗易懂.
28.文中一系列表現人物動作的動詞使用得準確,襯托手法使用得
好.
29.本文采用了第一人稱的寫法,使得?具有很大的優勢,對于塑
造人物,表現中心起到了良好的作用,讀起來親切自然可信.思路清晰,
節奏明快.
30.本文事情過程寫得具體,明晰,條理清楚.作者在敘事的同時加入了恰當的心理描寫,充分表達了?
31、以飽滿的激情,描寫了??
32、重點突出,詳略得當,內容具體。
33、比喻貼切,用詞生動。
34、文章語言通俗易懂,貼近生活實際,
讀來令人倍感親切。
35、?以輕松愉快的語氣,向我們娓娓道來,令人回味無窮。
36、敘述自然生動、結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出。
37、對于景色的描寫,語言簡練而準確,聯想則為觸景生情,情景自然融合。
38、通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質。
39、文章邊敘事邊抒情。
40、充分使用動靜結合的寫法,并輔以比喻、擬人等手法
41、小作者觀察仔細,敘述時井然有序42、一些精妙詞語的使用,無形中為文章增添了很多情趣。
43、文章清逸婉麗、流暢連貫,尤其人物語言幽默風趣
44、文章想象合情合理,
45、通過生動、形象的語言的描繪,使讀者仿佛置身于夢境一般。
46、文章線索明朗,主題突出,緊緊圍繞?實行。
47、細節描寫頗具匠心。極富功底。
48、對人物的語言、神態、動作等,實行精
心細膩的描繪,這是本文的一大特色。
49、描寫細膩,生活氣息濃厚,遣詞造句準確傳神。
50、,語言準確,鮮明、生動,內容極其豐富具體,
51、事例敘述得生動具體,人物的言行符合各自身份特點。
52、文章來源于生活,所以語言雖然不怎樣優美,但卻真實有趣,寫得入情入理
53、文章將?寫得細致入微
54、語言活潑明快,富有情趣。
55、大量采用生活中的口語,使文章更顯自
然親切。
56.在你的筆下，秋天是多么美啊!老師從你的作文中看到了那高遠而深藍的天空，看到了金黃的稻田、南飛的北雁和那飄零的黃葉，這個切，無不讓我感受到秋天的美麗與神奇。我多么想對秋天說：秋天啊!
化腐朽為神奇的秋天，你使學生的作文多么優美啊!
57.當老師打開你的作文本時，總能聽到一陣哭泣，原來是標點符號，因為你太不重視他們了。你想想，當老師也像你輕視標點符號?
那樣而輕視你的作文時，你不是也會哭嗎．
58.你的作文能對秋天的田野實行細致的描寫，說明你是一個善于觀察的孩子。不過秋天是多么美的季節啊，秋天是收獲的季節，秋天是多彩的季節，老師真希望在你的文章中能感受到那一個美麗而充滿詩情的秋天!
59.作者使用心理描寫和動作描寫手法，把自己當時緊張、害怕的心理真切而又細致地表現了出來。
60.剪裁得體。筆墨集中，詳略有致。語言簡潔，概括性強。主
題積極、開頭簡潔、結尾有力之外，善用懸念，使情節曲折引人。材料典型。
61、結尾恰到好處地點明中心,語言樸實而含義深刻,耐人尋味。
62、以感受開關,以感受結尾。這樣便使文章前后照應,首尾連貫,
同時又使文章主題回環復沓,感染力極強。
63、結尾處對人物的贊美,情真意切,感人至深。64、文章含蓄的結尾,既點題,又耐人尋味。
65、結尾處集中表達情感,既照應開頭又總結全文。首尾連貫,一氣呵成。
66、對細節傳神的刻畫,恰恰相反到好處地揭示人物的內心世界,
這是本文的成功之處。
67、文章以?為結尾,言簡意賅,其味無窮。
68、文章最后揭示中心之句,實屬點晴之筆,概括之語,短促而有力。
69、結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了。
70、文章開頭與結尾時的詩化語言,充滿想象與韻律之美,令人愿讀、愛讀,不忍釋
手。
71、雖為一件小事,但作者卻描述得有聲有色,結尾處不可或缺的點晴之筆,較好地凸現了文章主題。
72、故事雖平凡,感情卻真摯、充沛、感人。
73、文章結尾不落俗套,給人以欲還休的感覺。
74、結尾以?點明中盡,含蓄雋永,意味深長。
75.對人物的語言,神態,動作等,實行精心細膩的描繪,這是本文的一大特色.結尾令人飽含期待與熱情,言已盡,意猶未了.
76.文章將寫得細致入微,字里行間透露出陽光般的溫暖,使文章的主題自不過然
升華到了較高的境界.
77.音樂是美的,而本文的語言同樣優美.詩一般的語言夢一般的想象,多美啊!
78.文章的讀與感聯系緊密,事例敘述行動,開頭打動人心,具有真情實感.
79.文章的結構簡潔合理,作者對原文的理解也十分深刻透徹.全文語言鏗鏘有力擲地有聲,讀來令人熱血沸騰,心潮澎湃.
80.本文語言雖然并不華麗,但卻極為準確生動,情感豐富而真實,
讀來津津有味.大量采用生活中的口語,使文章更顯自然親氏.結尾以點明中盡,含蓄雋永,意味深長.
81.這篇作文取材新穎,構思奇妙,語言生動活潑.字里行間透露出清新的生活氣息和兒童情趣.,82.文章按事情發展的順序,記敘了的事,語言比較流暢,層次較清
xx,自始自終顯得其樂融融.
83.文章自始自終充滿著對的尊敬與感激,情深,感人肺腑,這正是.
本文的震撼力之所在．
84.通篇文章語調輕松幽默,顯得妙趣橫生,讀來令人愛不釋手.
85.作者構思巧,善于選點展開,行文跌宕起伏,耐人尋味.語言活潑明快,富有情趣.故事雖平凡,感情卻真摯,充沛,感人.文章結尾不落俗套,給人以欲還休的感覺.
可見你是,人物的言行符合各自身份特點.
86.事例敘述得生動具體但卻真實,所以語言雖然不怎樣優美,個生活的有心人.文章來源于生活,寫得入情入理有趣行文舒展自如,自然灑脫,稱得上是一
篇較成功87.全文語言流暢,.的之作
開頭全文酣暢淋漓,一氣呵成,蘊藏著歡樂與期盼,真摯感人. 88.出手不凡以敏銳的社會趣味性強,可讀性強,. 89.文章真實感強,立體感強描繪出一幅幅貪婪眾以童話反映現實陰暗面,并以生動的語言,洞察力,
稱得上入木三分生相,
通過前本文以為線索90.,使用權文章連貫,流暢,銜接自然,同時,
.
,,文章語言生動豐富可讀性強.后具體事例的對比抨擊了
充,反映出意味深長的哲理行文流暢,簡潔,91.能過合理的想象,
尤其人,流暢連貫,分發揮了自己的想像力是一篇不錯的文章清逸婉麗,
無形中為文章增添了很多物語言幽默風趣,再加上一些精妙詞語的使用,
.
情趣全文可圈可點的佳句很多,給文章增添了些文學情趣92.
但仍不失為一篇93.本文在故事情節上或許并無特別之吸引人之處,
生活氣較好地刻畫了角色的形象,成功之作其一,其二語言生動豐富, ,
息濃起到了良好的表情達意之效果,
.
其味無窮,言簡意賅,文章以為結尾94.
95.全文敘事集中,不枝不蔓,語言樸實流暢,感情真摯感人.
96.通過豐富人物的語言和動作,襯托出人物的思想品質.文章想象合情合理,敘述自然生動,結構緊湊,銜接自然連貫,中心突出.
97.語言樸素,中心明確,構思合理,行文層次清楚.
98.能把人物內心活動寫得十分生動,的確難能可貴,給人留下了深刻的印象.
99.文章頭尾照應,中心明確,結構完整.
100.文章有理有據,說服力強,突出人物個性,上下文過渡自然,條.
突出中心思想,結尾點題,首尾照應,理清晰．
第3篇: 小學生六年級作文范文
六年級小學生作文：下棋
本文是由我們編輯為您準備的《六年級小學生作文：下棋 小學 小學生寫景 小學生寫人 小學生寫事 小學生寫物 小學生讀后感
日記
周記
我的課佘生活內容豐富多彩，而我最喜歡的是下棋。什么跳棋，象棋等等。我的棋藝馬馬虎虎，每次放學回家，不知和爸爸下了多少盤棋，最難忘的是一次和哥哥下的一盤象棋。
星期五的晚上爸爸把我送到哥哥家，哥哥馬上放好棋。就這樣，一場象棋大戰就開始了。第一局我就占優勢，啪、啪、啪，三下五去二，就端了他的老巢我便洋洋得意起來。看著哥哥氣呼呼的樣子，我心里別提多高興了。心想：“就你，還敢跟我來比高低，不是小瞧你，你還不是我的對手呢！”
第二局哥哥穩穩神定定心，擦擦汗，集中精力，把棋子擺好后，想好了策略，便按步驟，有目標地開始向對方進攻了。這局是棋開得勝，連續吃掉了我的雙炮。我看到這種情況慌神了，忙“調兵遣將”可是己經來不及了。我只好乖乖舉手投降了。
我意識到：我的棋藝并不比哥哥高多少，稍一疏忽，就會被他戰勝的。同時我也領會到一個道理：要勝不驕、敗不餒，更要以人之長，補己之短。下棋是這樣，學習上也應該是這樣的。
