太空生活趣事多9篇
太空生活趣事多(1)
一、談話導入
師:小朋友們,你們將來想從事什么職業呀?有一種職業叫宇航員,他們會乘宇宙飛船在太空中工作,你們想知道他們在太空中的生活情況嗎?今天我們來學習課文《太空生活趣事多》。
師(板書課題后):看到這個題目會引起你哪些思考?你想提什么問題?
二、初讀課文整體感知
1、整體感知
師:太空中有趣的事有哪些呢,我們一起去文中找找答案吧。齊讀課文后,用鉛筆標出自然段。
2、認讀識字
找生讀課文,其他同學畫出不認識的字。集體認讀。
設計意圖:通過朗讀讓學生對課文有進一步的整體感知。認識生字和自然段,理解課文。
三、分段學習理解課文
太空中的哪些現象很有趣呢?指名交流自己喜歡的段落.學生說時教師相機板書。
1、學習第一自然段,分析有幾句話,解釋“有趣”,“挺”。
2、學習第二自然段——睡覺
(1)(生齊讀后)師:在宇宙飛船里,宇航員怎樣睡覺?(在宇宙飛船里,站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服。)
(2)宇航員怎樣才能睡上一個安穩覺?(不過,要想睡上一個安穩覺,宇航員必須把自己綁在睡袋里。)
(3)宇航員在宇宙飛船里睡覺不把自己綁在睡袋里,會怎樣呢?(不然,翻一個身,就會飄到別處去了。)
指導朗讀。解釋“必須”,讓學生用“必須”造句。
(4)交流:你覺得宇航員在宇宙飛船里睡覺有趣嗎?有趣在哪兒呀?
師:在太空中睡覺多有趣啊!在地球上就不能這樣了。出示課件引導學生觀看。
你能把句子讀好嗎?指名感情朗讀,教師隨機評價。
設計意圖:通過朗讀及問答的方式,讓學生在理解重點詞語的同時,指導學生了解宇航員在太空中睡覺的情況并體會有趣。
3、學習第三自然段——喝水
(1)讀。師:你還對哪件事感興趣的?學習第三自然段找生讀這一段。
(2)交流:誰來說說看?(我對喝水感興趣)
(3)分析。師:杯子倒過來,水也不會往下流啊,這是怎么回事呀?(因為在宇宙飛船里,水去了重量。)
師:是啊,宇宙飛船到了太空,離我們地球太遠了,沒有了地球的引力,因此,水失去了重量。所以,宇航員要想喝到水,得使用一種帶吸管的塑料杯。讓我們一起來讀好這一段。
4、學習第四自然段——走路
師:你們知道嗎?在宇宙飛船里走路更有趣。你們同桌兩個小朋友一起讀,然后把有趣的地方互相說說。
班級交流:來告訴大家吧!
隨機出示圖片:在圖上找找“帶網格的地板”,“鞋底帶鉤的鞋子”
齊讀第四自然段。
5、學習第五自然段——洗澡
教學預設:宇航員在太空中洗澡為什么不容易?科學家怎樣解決這一問題的?
學生自讀課文后討論。
師:在宇宙飛船里睡覺、喝水、走路說起來還真的挺有趣。那你知道,在宇宙飛船里是怎樣洗澡的嗎?(科學家設計了一種特殊的淋浴器。)為什么要設計特殊的淋浴器呢?(因為從噴頭噴出來的水總是飄浮在空中)特殊的淋浴器有什么作用呢?(它可以把噴頭噴出來的水朝一個方向吸)科學家真的很聰明,幫助宇航員解決了洗澡難的問題。那你知道水怎么會總是飄浮在空中呢?在太空中生活為什么會發生這么多有趣的事呢?文中有一句話說出了這個奧秘,誰能幫老師找到嗎? (因為在宇宙飛船里,水失去了重量。)教師板書“失重”。
設計意圖:通過自讀討論和問答的方式,理解洗澡難的原因和解決辦法
四、課堂小結 練習鞏固
1、師小結:原來在太空中,由于物體擺脫了地球引力,從而幾乎沒有重量,顯得輕飄飄的,這種現象叫失重。所以才會發生這些有趣的事。由于失重,給宇航員的(睡覺)、(喝水)、(走路)、(洗澡)帶來了許多的不便。為了宇航員生活得稍微舒服些,科學家們特意為他們設計了幾種特殊的生活用品。到底有哪些特殊的生活用品呢?請小朋友從課文中找找吧,用——把它劃出來。用“因為……所以……”說一說。
2、完成以下填空:
在宇宙飛船里睡覺,宇航員必須————————。
在宇宙飛船里喝水,宇航員必須————————。
在宇宙飛船里走路,宇航員必須————————。
在宇宙飛船里洗澡,宇航員必須————————。
3、擴展。師:其實在太空生活中還有很多趣事。你們還知道太空生活中別的趣事嗎?眼見為實,讓我們一起看看吧。(看錄象,用多媒體課件演示宇航員在太空中睡覺、喝水、走路、洗澡圖片,引導學生迅速融入角色,按課文表述的先后順序先自己進行體驗,進一步感受太空生活的有趣。)
看完錄象,你能做小導游把剛才有趣的事給大家介紹一下嗎?用句式說話:在太空生活中——是一件有趣的事。
4、選擇讀文,讀出有趣來。師:太空生活真的很有趣,你認為哪部分最有趣,就讀出來。
5、德育教育。接下來,我們就來看一段中國航天第一人——楊利偉叔叔在宇宙飛船上的生活片段。以及宇航員在地面訓練圖畫。
同學們,浩瀚的太空,是人類最感神秘的地方,讓我們從現在起就努力學習科學文化知識,加強體育鍛煉,使自己身體更強壯,知識更豐富,頭腦更靈活,為將來人類的太空探索增添一份自己的力量,為祖國的發展和繁榮做貢獻,為實現自己的理想努力吧!
設計意圖:抓住課文中隱藏的另一條線索:“失重”,深化認識,了解太空生活如此有趣,都是失重引起的,激發學生學科學、愛科學的熱情。使他們在了解一些航天知識的同時,接受語言文字的訓練。
太空生活趣事多(2)
太空生活趣事多》教案
教學目標：
1、認識14個生字，會寫8個生字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。
教學重點：
有感情地朗讀課文，了解太空常識。
教學難點：
初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。
信息資料
1、 生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。
2、學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。
教學時數
兩課時
第一課時
教學目標：
1、 認識14個生字，會寫8個生字。
2、 正確流利地朗讀課文。
教學過程：
一、談話激趣，引入課文
1、同學們，在2003年10月，中國航天事業發生了一件振奮人心的大事。（圖）回想一下是件什么事？（神舟五號載人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。）
2、用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。教師講述：這位就是楊利偉叔叔，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他給我們講講太空的趣事吧！（板題）
二、初讀課文
（一）自讀
1、先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。
2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。
3、重點練讀2至4自然節，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）
（二）識字
1、 請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。
2、教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。
3、教師也可根據學生實際，進行如下訓練：
（1）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽
（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑 、鉤、件、 設、杯、噴、嗽
（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。
（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。
（5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。
（三）寫字
1、整體指導，發現規律。 左右結構的字有哪些？（杯、件、住、須、能、飄）后兩個字左右大致相等。教師范寫。
2、學生先描紅，再臨寫。師生評議。
（四）朗讀
自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。
第二課時
教學目標：
1、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
2、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。
教學過程：
一、復習導入
拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。
二、圍繞重點，精讀感悟課文
默讀全文，思考——楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空：
在宇宙飛船里睡覺，宇航員（楊利偉）必須------------------------
在宇宙飛船里喝水，宇航員（楊利偉）必須------------------------
在宇宙飛船里走路，宇航員（楊利偉）必須------------------------
在宇宙飛船里洗澡，宇航員（楊利偉）必須------------------------
1、在文中找出有關依據，做上記號。
2、交流，在生不斷的補充中完成以上練習。
3、課件輔助相關情境的教學。
4、你覺得太空中的生活如何？
學生可能圍繞以下兩方面展開：
A：有趣
1、那么，師就說——的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關語段讀出趣味。
2、思考：太空為什么會發生這么有趣的事呢？
在生的交流中，教師講解——物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發生這些有趣的事。
B、很不容易。
1、那么，師就拓展文字（為了能適應太空生活，宇航員在地球上刻苦訓練的例子）
2、圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓練：
要想能適應太空生活，宇航員必須-----------------------。
要想能適應太空生活，宇航員得-------------------------。
為了適應太空生活，宇航員都---------------------------。習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？
3、匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。
4、誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導學生了解“失重”現象。
三、擴展
1、 你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？
2、以“我要向楊利偉叔叔學習”為題，想象在太空中會發生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？
3、自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。
小學二年級語文太空生活趣事多教案
時間： 2009年05月26日 作者：匿名 來源：本站原創 2634人正在討論相關問題
教學目標
1、認識14個生字，會寫8個生字。
2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。
3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解新科技的興趣。
教學重點
有感情地朗讀課文，了解太空常識。
信息資料
1、 生字、詞語卡片，反映太空活的課件或圖片。
2、學生查閱的太空生活資料，彩筆和畫紙。
教學時數
兩課時
第一課時
切入舉偶：
1、談話引入：同學們，在2003年10月，中國航天事業發生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五號載人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。）楊利偉在太空中生活了二十多個小時，那么在太空中生活是怎樣的呢？這節課我們就來學習第32課《太空生活趣事多》（板題）
（聯系生活實際，調動學生認知，激發學習興趣。）
2、課件激趣：用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面。教師講述：這位就是楊利偉叔叔，你們認識他嗎？（學生談話）他從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事，你們想了解這些事情嗎？那就讓他給我們講講太空的趣事吧！（板題）
（充分利用課程資源，發揮多媒體優勢，激發學生好奇心，實現向學文的自然過渡。）
對話平臺
自讀
1、先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。
2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。
3、重點練讀2至4自然節，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）
（通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養自主閱讀的能力。）
識字
1、 請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。
2、教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。
3、教師也可根據學生實際，進行如下訓練：
（1）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽
（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑 、鉤、件、 設、杯、噴、嗽
（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。
（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。
（5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。
（本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復朗讀，復現生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。）
寫字
1、整體指導，發現規律。 左右結構的字有哪些？（杯、件、住、須、能、飄）后兩個字左右大致相等。教師范寫。
2、學生先描紅，再臨寫。師生評議。
朗讀：
自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。
（尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對“趣事”的感知。）
第二課時
對話平臺
導入
拿出字卡小組抽查認讀情況，給生字組詞。
精讀
1、小組內朗讀：每人讀一段。看誰讀的好，選拔一名同學參加全班的比賽，比賽要求是：一是要讓人聽了覺得新鮮有趣，二是讓人覺得驚奇。
2、全班比賽。
感悟
1、小組學習討論，太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？
2、匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋，走網格地板）引導學生把自己喜歡的段落讀一讀，爭取能用自己的話講給別人聽。
3、 誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？引導學生了解“失重”現象。
（引導學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并進一步弄清發生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發學生進行科學探索的愿望。） 擴展
1、 你們還知道太空生活中別的趣事嗎？是怎么知道的，誰來向大家介紹？
（把課外搜集與課內學習結合起來，培養學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野，培養學生的成就感和自信心。激發了學生學科學，愛科學的熱情。）
2、以“我要向楊利偉叔叔學習”為題，想象在太空中會發生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？
3、自由想象太空的奧秘，用彩筆畫出自己心目中的太空。
（樹立大語文觀念和一切為了學生的思想，體現語文學習綜合性的特點，充分發展學生的想象力，培養學生的創造精神，激發學生對祖國，對科學事業的熱愛。）
連山區站前小學 辛 玲 [教材分析]
風娃娃是小學語文二年級上冊的一篇課文，課文以小學生喜愛的故事形式出現，通過風娃娃既乖得可愛，又“傻”得可愛，生動形象地向學生介紹了“風為人們帶來的好處和壞處，讓學生懂得光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
[學生分析]
我班學生大多數活潑大膽且獨立，他們對童話故事特別感興趣，愛讀《十萬個為什么》《格林童話》《一夜一個好故事》……他們的知識面寬，對自然現象很感興趣。經過一年的培養和訓練，他們已掌握了一些識字方法絕大多數的學生識字速度較快，又喜歡朗讀，但他們有意注意的時間還比較短。
[設計理念]
1、學生是學習和發展的主體，教師是學習活動積極的組織者和引導者，語文教學應以學生自讀自悟、自學探究為基礎，大力提倡自主、合作探究的學習方式，充分發揮師生雙方在教學中的主動性和創造性，而要二年級小學生達到這個理想目標還不太可能，因此教師的有效引導顯得更為重要。
2、架設生活與教材聯系的橋梁，引導和調動學生的情感體驗，關注學生的內心感受，注意培養學生對事物有正確的情感態度。
3、使朗讀成為學生學習和探究的重要手段，讓學生在自主、民主的氛圍中學習自主地讀、說；在自讀自悟、自動探究中認識生字，讀懂故事，對“風”這種自然現象給人類造成的影響有一定的了解。
[教學目標]
1、認識12個生字、會寫8個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會風娃娃的好心和傻氣。
3、懂得“做事情光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的道理。
[教學過程]
一、激趣導入
1、今天，老師先給大家出一個謎語：云兒見它讓路，小樹見它招手，禾苗見它彎腰，花兒見它點頭。你們猜出是什么了嗎？（風）
2、板書：風娃娃。我們平時說到的娃娃有洋娃娃、布娃娃、泥娃娃 那風娃娃是怎么樣的呢？我們一起看課文。
[興趣是最好的老師，孩子們年紀小，愛猜謎語，因而我用猜謎為切入點，板書后又提到了孩子們喜聞樂見的娃娃，讓生活走進語文學習，走進學生的認知世界和情感世界，激發他們的求知欲]
二、閱讀、識字、探究、感悟
1、提出自讀要求：讀準字音，讀通句子，標出自然段。不認識的字求助于帶拼音的小樹葉。[明確讀的要求，對低年級的學生來說十分必要，使他們有事可做。這樣可認提高讀書的效
率，有利于養成良好的讀書習慣]
2、認讀沒有拼音的字：抽、續、吸、極、夫、汗、駛、示、箏、蹤、傷、責，先自學在小組內交流，再以小組比賽的形式讀，讀得全對的小組能得5顆星
[比賽是學生特別喜歡的方式，而小組比賽更有助于培養團結合作意識和競爭意識]
3、小組合作：想想風娃娃做了哪幾件事情？這幾件事中，哪些是他做的好事，哪此是他做的壞事呢？
4、匯報小組討論結果。
5、通過這個故事，你明白了什么？
[用小組合作的辦法探究問題，從小培養學生的合作學習意識和習慣]
三、寫字指導
1、讀左邊的四個字
2、重點指導“吸”
3、配練習書寫
4、同桌欣賞、評價
四、搜集資料，說說風有什么好處和壞處？
第二課時
（一）復習
1、放音樂：朗讀課文
2、誰能把這個故事講給大家聽？
（二）游戲識字
1、課前把要寫的生字貼在蘋果線上，并藏在學生的桌子里面。
2、告訴學生，在你們的桌子里有幾個可愛的“紅蘋果”，請找一找。
3、找到“紅蘋果”的同學上臺告訴大家，這個“蘋果”的名字叫什么。
4、仔細觀察，說說這些字有什么特點。
[通過游戲，鼓勵學生以主人翁的態度對待學習，為他們創造一種寬松、民主的氛圍]
（三）寫字指導
1、選擇自己認為能寫好的字描紅
2、同桌欣賞評價
3、在小組內向同學請教難寫的字
4、范寫“表”字
5、練習書寫
[展示自己的字，讓學生從?
（四）有感情地朗讀課文
總結：學完這篇課文，你想對風娃娃說些什么？
板書設計： 16《風娃娃》
吹大風車 吹風箏
吹帆船 吹衣服、小樹
要看是否對人們有用
太空生活趣事多(3)
32 太空生活趣事多
——著眼課題，以趣激趣
旁白：《太空生活趣事多》是一篇科普說明文，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，加之文章語言清新活潑、生動、有趣，讓我們興趣盎然。學習課文，我們可以圍繞課題展開。
我們來讀課題：太空生活趣事多。
【課件呈現】
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太空生活趣事多
“趣事”指的是使人感到愉快、高興的事情。
旁白：“趣事”指的是使人感到愉快、高興的事情。從課題中知道作者寫的趣事發生在太空，一個我們沒有去過、了解很少的地方。看到這個課題，你是否迫不及待地要往下讀呢？
旁白：讀課文，我們知道了宇航員在太空中的生活很有趣，課文從四個方面介紹：
【課件呈現】
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太空趣事：睡覺、喝水、走路、洗澡
不然，翻一個身，就會飄到別處去了。
人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步。
旁白：首先是睡覺有趣。為了說明宇航員必須把自己綁在睡袋里才能睡覺，作者告訴我們不這樣做的后果：“不然，翻一個身，就會飄到別處去了。”
然后是喝水有趣。我們從中知道：在太空中，水不會往下流。
“走路更有趣”，一個“更”字，更大地激發了我們的興趣。作者舉了一個有趣的例子：“人稍一使勁就會飄到半空中，咳嗽一聲就有可能后退好幾步。”
洗澡也很有趣。洗澡時要用一種特殊的淋浴器，把噴出來的水朝一個方向吸，只有這樣才能洗澡，要不然從噴頭噴出的水會總是飄浮在空中。這和我們的生活相比，真是太有趣了。
綜上所述：課文從睡覺、喝水、走路、洗澡四個方面介紹了太空生活的趣事。
旁白：再讀課題：太空生活趣事多。
【課件呈現】
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太空生活趣事多
“多”說明太空中的趣事不止四件。在太空中生活還有哪些有趣之處呢？同學們，借助網絡，查閱資料，讓我們自己去尋找其中的“趣”吧！
太空生活趣事多(4)
32、太空生活趣事多
課前談話：觀看視頻，了解失重。
看后交流：
小結：是呀，在太空上，所有的東西都像被施了魔法一樣，能在半空中隨意地飄來飛去，這是為什么？（學生自由答）大家小腦瓜里裝的知識還真多！我們在一年級的時候學過課文《地球爺爺的手》，知道地球上有地心引力，那么遠離了地球，在太空中，沒有地心引力的幫忙，一切都失去了重量，所以才變得輕飄飄的，科學家們把這種有趣的現象叫做“”。（板貼，讀詞）
一、看圖學詞，談話揭題。
1、今天，我們要學的課文就和太空生活有關，出示課件。讀詞。
師：因為失重，宇航員在太空生活時發生了許多有趣的事兒呢！這節課我們就來學習課文——《太空生活趣事多》（點擊課件）
二、歸類學詞，整體感知
1、學生自由讀文
2、檢查生字詞
第一組： ? ??????
第二組：“的”字詞組
：課文里講什么東西很普通？小朋友自己讀讀這個句子，再指名讀，隨機正音。問：什么東西很普通？杯子很普通。像這種玻璃杯，卡通杯，紙杯啊，在生活中很常見的，沒什么特別的地方，就可以說是“普通的杯子”，
師：不過，我們的課文里還藏著許多不普通的東西，點擊出示三個詞組，
師小結：這些杯子呀鞋子啊地板啊，和我們平時在用的可不一樣，生活中很少見到，他們都非常“特殊”，出示卡片，和是一對反義詞。
3、分節讀課文，整體感知。
師：小朋友詞語讀得不錯，那么課文哪幾段話是在介紹太空生活中有趣的事呢？（課文的二到五自然段）
師：老師請一個小朋友來讀讀第二段話，其他同學邊聽邊想：這段話在講什么事很有趣？ 板書：睡覺
師：誰愿意來讀讀第三段，指名讀。這段話在講什么事很有趣呢？能不能像老師一樣也用兩個字來說？板書：喝水
師：第四、第五兩段話又在講什么事情很有趣呢，請你自己讀一讀，然后在書本上圈一圈。（根據學生回答，板書：走路??洗澡）
師小結：孩子們，真能干，自己讀一段，想一段，就讀懂了課文在講什么。
現在你能看著大屏幕，來連起來說一說嗎？
出示：在太空生活中，（ ）、（ ）、（ ）和（ ）都很有趣。
三、感受有趣，理解運用
（一）感受“睡覺”的有趣
師：接下來，我們就一起走進這奇妙的太空世界，先去看看宇航員叔叔到底是怎樣睡覺的，請小朋友先讀讀課文第二自然段，讀完后，用“?????”劃出寫宇航員叔叔怎樣睡覺的句子。
1、?自由讀語段。
2、交流：你找到的是哪個句子，讀給小朋友聽聽。：不過，要想睡上一個安穩覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里。
師：宇航員叔叔是怎樣睡覺的？一定要這樣睡嗎？哪個詞告訴你的？點擊“必須”變紅。哦，原來，必須就是一定要的意思呀。那么肯定，誰來把這句話讀好？
指名讀，齊讀。
：看，這就是宇航員叔叔用的睡袋，這種睡袋也很特殊，它可是有綁帶的，我們說這是一個：有綁帶的睡袋（點擊課件 板貼）???指名讀，男女分開讀。
3、理解“不然”。用這種睡袋睡覺多麻煩呀，不這樣做行嗎？（學生回答：不行，師追問：那會出現哪些有趣的現象？
師：根據學生回答點擊語句：不然，翻一個身，就會飄到別處去了。
真有意思，睡覺時，宇航員必須把自己綁在睡袋里，不然，——學生接著往下說
睡覺時，宇航員必須使用一種有綁帶的睡袋，不然——學生接讀
師小結：小朋友看，這兒用上“不然”，把為什么要這樣做的理由也介紹得清清楚楚。誰能連起來讀讀這兩句話。我們也來讀一讀。
4、運用“必須……不然……”說話。
師：有一個宇航員叔叔，睡覺時沒把自己綁在睡袋里，結果怎樣了呢？播放視頻。說說你看到了什么？
師：你看，如果不把自己綁在睡袋里，睡覺的時候就會飄來飄去，他就甭想睡一個——安穩覺啦！你能用上“必須……不然……，”這兩個詞去勸勸這位宇航員叔叔嗎？（指名學生說）
5、在太空睡覺還真是有趣呢，我們捧起書本來好好地感受感受，注意一邊讀可以一邊在腦海里放放這些有趣的畫面。（齊讀）
（二）感受“喝水”有趣
師：宇航員叔叔喝水也很好玩的。現在我們像剛才學習第二自然段那樣，先輕聲讀讀第三自然段，然后找到寫宇航員怎樣喝水的句子，用橫線劃下來。
1、自由讀這段話。交流：宇航員是怎樣喝水的？指名說，點擊變紅。
師：這個多音字在這里念第三聲“děi”。
2、這個“得”是什么意思？能不能給它換一個我們剛剛學過的詞—必須，點擊課件：我們把這個“得”字換成“必須”讀一讀。這里為什么這里不用必須？
你們看，同一個意思，可以用不同的詞語來表示，這樣，讀起來就有變化啦！
插入圖片：老師給大家帶來了神六宇航員聶海勝叔叔在太空上喝水時的照片，看，這就是——帶吸管的塑料杯，指名讀詞組（板貼）。我們家里用這種杯子喝水嗎？
3、練習用“不然”說話：宇航員如果就用普通的杯子喝水，行不行？為什么？
指名學生說，然后點擊變紅：即使把杯子倒過來，水也不會往下流。（做做動作）多有意思呀。老師和大家合作著來讀讀這句話。
點擊課件：不然，????????????????????。看，現在誰還能用上“不然”，接著往下說說喝水時的有趣現象嗎？
因為在宇宙飛船里，水失去了重量。宇航員要想喝到水，得使用一種帶吸管的塑料杯。不然，喝水的時候， 。
4、師小結：你們看，宇航員喝水多有趣呀！我們也一起來讀讀課文的第三自然段。
（三）口語交際
小朋友，通過課文的學習，我們知道在宇宙飛船里睡覺、喝水是件有趣的事兒，可是媽媽不知道，現在我來當媽媽，你能給媽媽介紹介紹嗎？
5、師總結：小朋友們，通過這節課的學習，我們知道在太空生活中，會給宇航員的、帶來許多的不便，于是，科學家特意為他們設計了專門的生活用品：、，這些生活用品和我們平常用的可不一樣，很，一點兒也不正是因為有了這些特殊的生活用品，宇航員才能在太空正常生活。在太空生活中還有很多有趣的事，我們下節課再來學。
四、指導書寫。
太空生活趣事多(5)
《太空生活趣事多》教學設計
一、教材簡析：
“太空”是一個充滿神秘色彩的詞匯，千百年來，人們一直有著上天的夢想；宇航員，是人們心目中的英雄。太空中的生活究竟是什么樣的？課文題目一下就抓住了讀者的心。《太空生活趣事多》是義務教育課程標準實驗教科書語文（人教版）二年級上冊152頁第32課。本課用淺顯生動的語言，介紹了一些新奇有趣的太空生活知識，并且把造成“奇特”的原因巧妙地安插在第三段：“因為在宇宙飛船里，水失去了重量。”這就是失重。全文共分六個自然段，從“睡覺、走路、喝水、洗澡”四個方面向人們介紹了鮮為人知的太空趣事，條理清楚。
二、設計理念：
本課以《小學語文跨越式發展創新實驗的理論為基礎》為指導思想，憑借跨越式實驗班學生比較強的閱讀能力，充分利用電教媒體，提高課堂教學效率，不僅讓學生充分認識一分鐘的重要性，學會珍惜時間，而且在課外拓展環節，使學生積累更多的有關時間的名言警句，增加積累量。
三、教學目標：
1、能自主認識“挺、舒、必、須、綁、塑、稍”等17個生字，會寫“杯、須、能、飄、必、事”8個字。
2、圖文結合讀懂課文，理解課文內容，懂得要介紹的好，就得把課文讀好。
3.能正確、流利有感情地朗讀課文。
4.初步感知課文從不同方面介紹太空知識的寫法。
四、教學重難點：
教學重點：學習生字，有感情地朗讀課文，初步了解一些太空生活的常識。
教學難點：培養學生探索太空的興趣；初步感知課文從不同方面介紹太空知識的寫法。
五、學習者特征分析：
1、學生在第一課時，已經利用多種方法學習記憶了生字詞、學寫生字。能正確流利地朗讀課文。拓展閱讀了“跨越式”閱讀資源中“讀一讀”的內容。為第二課時精讀感悟課文內容，實現情感目標的跨越做好了準備。[
2、學生已經是二年級了。他們進行“跨越式”的實驗研究已有一年多，每位同學都有良好的識字基礎，朗讀基礎，樂于進行手寫表達。
3、學生思維活躍，好奇心強，肯動腦筋，喜歡提問，對航天知識很感興趣。
六、策略選擇：
1、讀，理解內容。
第一步：初讀，整體感知。首先讓學生借助拼音嘗試大聲自由朗讀課文，要求學生朗讀時讀音要正確。不錯讀，不添字，不漏字，不唱讀，重點讀準生字字音。教師要指導學生讀好停頓，訓練領悟自然停頓的一般規律，為理解詞句意思打下良好的基礎。
第二步：細讀，理解意思。教師進一步指導學生結合插圖，進行細致的有重點的朗讀訓練，以更好地理解體會有關詞句的意思，達到順利通暢地朗讀課文，理解詞句的目的。課文的插圖，是幫助學生理解課文的重點，體會重要詞句的有效工具。教學時，可先指導看圖，思考圖意，然后朗讀課文，邊讀邊劃出不理解詞語，提出來討論解決。
第三步：品讀，體驗情感，可分段進行朗讀，要求讀出驚奇、有趣味的情感。
2、說，完整具體。
在學生能理解課文的基礎上，讓學生扮演“太空小導游”角色，即讓學生進行藝術再創造，在表述中發展語言，培養說話完整、具體的能力。
3、信息技術與語文學科整合的方法。
本節課信息技術成為創設情境的工具，利用視頻、圖片激發學生的學習興趣，為學生提供豐富資源，對學生理解課文內容起到了輔助作用。
七、資源準備：
多媒體及課件
八、教學過程：
第一課時
一、談話引入：
同學們，在2003年10月，中國航天事業發生了一件振奮人心的大事。回想一下是件什么事？（神舟五號載人飛船升上太空，楊利偉是第一個登上太空的中國人。）楊利偉在太空中生活了二十多個小時，那么在太空中生活是怎樣的呢？這節課我們就來學習第32課《太空生活趣事多》（板題） 【設計意圖：】聯系生活實際，調動學生認知，激發學習興趣。二、自讀識字1、先自己讀文，遇到不認識的字畫下來，再向別人請教。2、采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式，引導學生把課文讀得正確、流利。3、重點練讀2至4自然節，用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？（睡覺、喝水、走路、洗澡）【設計意圖：】通過不同形式的讀書活動，整體感知課文內容，掃除了字詞障礙，培養自主閱讀的能力。 1、 請小朋友拿出字卡，學生的字卡預先做成各種形狀，如飛船等（根據學生的想象自己完成。）自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。 2、教師相機引導學生交流識字方法，用字擴詞。強調重點字的讀音，如：“塑”是平舌音；“嗽”在“咳嗽”一詞中讀輕聲等。3、教師也可根據學生實際，進行如下訓練：（1）正確讀出下列帶有生字的詞語：舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽（2）去掉詞語中熟字開火車讀生字：舒、必須、綁、通、塑 、鉤、件、 設、杯、噴、嗽（3）找出課文中帶有生字的句子讀一讀，小組討論如何記住這些字。（4）教師念讀字詞，學生亮出卡片。用“必、通、鉤、噴”等字擴詞。（5）用“要想……必須……、要想……得……、為了……都……”各說一句話。【設計意圖：】本課要求學生認讀的生字較多，只有通過多種形式反復朗讀，復現生字，才能保證識字效果得以鞏固，完成識字任務。三、寫字指導 1、整體指導，發現規律。 左右結構的字有哪些？（杯、件、住、須、能、飄）后兩個字左右大致相等。教師范寫。
2、學生先描紅，再臨寫。師生評議。四、拓展閱讀
太空的生活有太多的樂趣了，現在就讓我們打開拓展閱讀材料一起來看看還有什么樂趣吧！
P136——138頁
5、寫話練習
用“舒服 必須 咳嗽 杯子”寫一段話
第二課時
一、創設情境，引入課文：
資源準備：（課件）圖片創設情境。
師：“同學們，今天有幾位客人到我們這來做客,看看他們是誰?”
師作相關的補充介紹。
二、激發興趣，鞏固識字
過渡：你們想和宇航員叔叔一起到太空旅行嗎？“讓我們一起把火箭發射出去吧”，出示課件，只要讀準字音，火箭就能發射出去。全班開火車讀。（結合課后的讀讀說說內容）
三、突出破點，揭題導入
1、還記得一年級時學過的課文《地球爺爺的手》，這雙手會讓成熟的蘋果落到地上，會讓我們穩穩地站在地球的每一個角落，假如人類坐上宇宙飛船，離開了地球爺爺的手，將會發生什么情況？
2、播放失重的畫面。
教師講解：物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發生這些有趣的事。這就是“失重” 。
3、揭題、激趣：楊利偉等幾位叔叔在失重的太空中生活一定非常有趣？今天的課文就向我們介紹（齊讀）：太空生活趣事多（預先板題）
【設計意圖：】聯系生活實際，調動學生認知，在激起學生學習興趣之后，充分利用課程資源，發揮多媒體優勢，激發學生好奇心，實現向學文的自然過渡。
四、圍繞重點，品讀感悟：
（一）從問題入手，體現學生自主學習。
師：由于失重，在太空中會出現哪些有趣的現象？下面就請同學們用喜歡的方式讀讀課文，然后思考：（大屏幕出示要求）
1、課文講了宇航員叔叔在太空中生活的哪四件事情？請在文中找出有關依據，做上記號。然后小組交流。
2、請小組推選代表匯報，注意把句子說清楚。（課件輔助相關情境的教學。）
學生可能圍繞以下兩方面展開：
A：有趣（相機板書：睡覺 喝水 走路 洗澡）
a、那么，師就說——睡覺 ，喝水，走路，洗澡在我們的平時的生活中是一件非常平凡的事情，但在太空中做這些事情就特別有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。
b、思考：太空為什么會發生這么有趣的事呢？
誰能從課文中找到一句話來說明睡覺，喝水，走路，洗澡都這么奇特的原因？進一步引導學生了解“失重”現象。
B、很不容易。（相機板書：綁 吸 鉤 難）
a、太空生活怎么不容易？與我們地面上生活有什么不同？
b、匯報交流，教師板書，加深學生對太空生活的認識。（相機課件演示）
▲句子一：在宇宙飛船里，站著睡覺和躺著睡覺一樣舒服，不過，要想睡一個安穩覺，宇航員必須把自己綁在睡袋里，不然，翻一個身，就會飄到別處去了。
要想適應在太空睡覺，宇航員（楊利偉）必須-----------------------。
還有別的有趣的事嗎？
▲句子二：喝水的時候，如果用普通的杯子，即使把杯子倒過來，水也不會往下流。
要想適應在太空喝水，宇航員（楊利偉）必須-------------------------。
▲句子三：在宇宙飛船里走路更有趣。人稍一使勁就會飄到空中去，咳嗽一聲就有可能后退好幾步，為了能平穩地走路，宇航員必須穿鞋底帶鉤的鞋子，好牢牢地鉤住帶網格的地板。
是的，咳嗽一聲——會后退好幾步；打個噴嚏——會后退好幾步；
用手打一下墻——會后退好幾步；用腳蹬一下地呢——也會后退好幾步。[
為了適應太空走路，宇航員（楊利偉）必須---------------------------。
▲句子四：在宇宙飛船里洗澡可不是件容易事，從噴頭噴出的水總是飄浮在空中。
為了適應太空洗澡，宇航員（楊利偉）必須---------------------------。
這是因為——相機出示：在宇宙飛船里，水失去了重量。
【設計意圖：】引導學生通過閱讀課文，了解太空中的趣事，并針對疑難問題進行交互解答，進一步弄清發生這些趣事的原因，豐富學生認知，激發學生進行科學探索的愿望。
出示前面四句話，師小結：
同學們，由于失重，宇航員睡覺必須綁在睡袋里；由于失重，宇航員喝水時，水不會往下流；由于失重，宇航員走路時必須穿鞋底帶鉤的鞋子；由于失重，宇航員洗澡噴出的水總是飄浮在空中。這些失重現象我們看來非常有趣，但卻給宇航員叔叔帶來了許多不便。
（二）理解課文內容，培養語言表達能力。（2分鐘）
思考：假如你是“太空小導游”，太空之行要注意什么呢？讓我們給大家提個醒。
大家好，我是太空小導游 （姓名），歡迎大家來太空旅游。由于太空處于失重狀態，游客們 （做什么事）必須 （怎么樣），不然 （會發生什么情況）。祝大家在太空度過美好的一天！
【設計意圖：】尊重學生主體地位，進一步熟悉課文內容，豐富對“趣事”的感知。培養學生的語言表達能力。
教師小結過渡：聽了“太空小導游”的提示，同學們是不是覺得在太空中生活很不容易呢？是啊！為了實現中國人飛天的理想，許多人付出艱辛的努力。今天，我們通過學習知道了在太空中生活的許多有趣的事；明天我們也要進入太空，為了了解更多的在太空生活的事，就讓我們就走進資料城看看吧！
五、拓展閱讀：
資源準備：課件中“資料城”模塊，學生的《拓展閱讀材料》。
1、請你讀資料城131頁《4.航天員怎樣進餐呢》、132頁《5.太空行走》、136頁《未來的太空生活》和老師提供的“楊利偉的太空日記。”讀完的同學可以閱讀本課資料城中你感興趣的其他資料。一邊讀一邊想，哪篇小短文給你留下的印象最深，為什么？（1分鐘）
【設計意圖：】這一環節的設計能夠發散學生思維，激活想象，開闊視野。在閱讀中，我為孩子們選擇了3篇科普故事，一篇日記，讓孩子們去閱讀，并且用“必讀”和“選讀”兩種方式對閱讀內容加以引導，讓孩子們從不同角度，不同層次，不同題材來了解一些太空生活的常識，積累文字材料，將語言文字內化成自己的內心情感體驗。為后面的寫話練習做鋪墊。
6、寫話練習
師：是呀，太空生活確實有趣，令人向往。下面，請同學們根據手上的資料，展開合理的想象，想象自己在太空中會發生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？以“我在太空”為題目寫一段話。
太空生活趣事多(6)
《太空生活趣事多》教學設計(引導探究)
教學目標:
1.認識14個生字,會寫10個生字。
2.有感情地朗讀課文,讀出新奇、有趣的語氣。
3.初步了解一些太空生活的常識,激發了解新科技的興趣。
教學重點:
有感情地朗讀課文,了解太空常識。
教學準備:
1.生字、詞語卡片,反映太空活的課件或圖片。
2.學生查閱的太空生活資料,彩筆與畫紙。
教學時數:2課時
教學過程:
第一課時
切入舉偶:
1.談話引入:同學們,在2003年10月,中國航天事業發生了一件振奮人心的大事。回想一下就是件什么事？(神舟五號載人飛船升上太空,楊利偉就是第一個登上太空的中國人。)楊利偉在太空中生活了二十多個小時,那么在太空中生活就是怎樣的呢？這節課我們就來學習第9課《太空生活趣事多》(板題)。
(聯系生活實際,調動學生認知,激發學習興趣。)
2.課件激趣(用多媒體課件演示宇航員在太空中生活的畫面)。教師講述:這位就就是楊利偉叔叔,您們認識她不？(學生談話)她從太空中返回給我們帶來了許多太空中的趣事,您們想了解這些事情不？那就讓她給我們講講太空的趣事吧！
(充分利用課程資源,發揮多媒體優勢,激發學生好奇心,實現向學文的自然過渡。)
對話平臺:
一、自讀。
1.先自己讀文,遇到不認識的字畫下來,再向別人請教。
2.采取同桌互讀、小組分段輪讀、指名讀等形式,引導學生把課文讀得正確、流利。
3.重點練讀2至4自然節,用自己的話說說太空中究竟有什么趣事？(睡覺、喝水、走路、洗澡)
(通過不同形式的讀書活動,整體感知課文內容,掃除了字詞障礙,培養自主閱讀的能力。)
二、識字。
1.請小朋友拿出字卡,學生的字卡預先做成各種形狀,如飛船等(根據學生的想象自己完成。)自由讀字卡、同桌互相指認、小組內識字比賽、全班開火車讀。
2.教師相機引導學生交流識字方法,用字擴詞。強調重點字的讀音,如:"塑"就是平舌音;"嗽"在"咳嗽"一詞中讀輕聲等。
3.教師也可根據學生實際,進行如下訓練:
(1)正確讀出下列帶有生字的詞語:舒服、挺好、必須、綁住、普通、塑料杯、咳嗽。
(2)去掉詞語中熟字開火車讀生字:宇、員、舒、服、必、須、袋、失、半、平、網、板、容、易。
(3)找出課文中帶有生字的句子讀一讀,小組討論如何記住這些字。
(4)教師念讀字詞,學生亮出卡片。用"必、失、半、平、洗"等字擴詞。
(5)用"要想……必須……、要想……得……、為了……都……"各說一句話。
(本課要求學生認讀的生字較多,只有通過多種形式反復朗讀,復現生字,才能保證識字效果得以鞏固,完成識字任務。)
三、寫字。
1.整體指導,發現規律。左右結構的字有哪些？(舒、服、須、洗)后兩個字左右大致相等。教師范寫。
2.學生先描紅,再臨寫。師生評議。
四、朗讀。
自己喜歡哪段就讀哪段。并向同桌同學說說自己喜歡這一段內容的原因。
(尊重學生主體地位,進一步熟悉課文內容,豐富對"趣事"的感知。)
第二課時
對話平臺:
一、導入。
拿出字卡小組抽查認讀情況,給生字組詞。
二、精讀。
1.小組內朗讀:每人讀一段。瞧誰讀的好,選拔一名同學參加全班的比賽,比賽要求就是:一就是要讓人聽了覺得新鮮有趣,二就是讓人覺得驚奇。
2.全班比賽。
三、感悟。
1.小組學習討論,太空生活怎么有趣？與我們地面上生活有什么不同？
2.匯報交流,教師板書,加深學生對太空生活的認識。(綁在睡袋里、只能用吸管吸、穿帶鉤的鞋,走網格地板)引導學生把自己喜歡的段落讀一讀,爭取能用自己的話講給別人聽。
3.誰能從課文中找到一句話來說明睡覺,喝水,走路,洗澡都這么奇特的原因？引導學生了解"失重"現象。
(引導學生通過閱讀課文,了解太空中的趣事,并進一步弄清發生這些趣事的原因,豐富學生認知,激發學生進行科學探索的愿望。)
四、擴展。
1.您們還知道太空生活中別的趣事不？就是怎么知道的,誰來向大家介紹？
(把課外搜集與課內學習結合起來,培養學生搜集處理信息的能力。通過交流開闊學生的視野,培養學生的成就感與自信心。激發了學生學科學,愛科學的熱情。)
2.以"我要向楊利偉叔叔學習"為題,想象在太空中會發生什么事？并說說自己將來想在太空中做點什么？
3.自由想象太空的奧秘,用彩筆畫出自己心目中的太空。
(樹立大語文觀念與一切為了學生的思想,體現語文學習綜合性的特點,充分發展學生的想象力,培養學生的創造精神,激發學生對祖國、對科學事業的熱愛。)
《聽診器的由來》教學設計(質疑解答)
一、教學目標:
1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。瞧圖復述雷奈克醫生發明“世界上第一個聽診器”的經過。
2.理解課文內容,激發學生從小善于觀察,勤于思考,愛科學,學科學,樹立長大為人類做貢獻的理想。
3.認識14個生字,會寫11個生字。聯系上下文與生活實際理解詞語的意思。
二、教具準備:課件
三、教學課時:1課時
四、教學過程:
(一)導入:
1.(出示一幅圖)同學們,請您們一起告訴老師,圖上畫的就是什么不？對。這就就是醫生給病人瞧病時經常用到的聽診器。(板書:聽診器)
2.(簡介聽診器)聽診器也叫聽筒,用它可以聽到人體內的各種聲音,比如:呼吸聲、心跳聲。
3.今天這節課我們就一起來學習第10課《聽診器的由來》。(板書10 聽診器的由來)請同學們把課題齊讀一遍。
4.讀了課題后,您想知道些什么？
(二)初讀課文,了解課文主要內容。
1.同學們想知道的問題可真不少,老師把這些問題歸納了一下,有這樣三個問題:(1)第一個發明聽診器的人就是誰？(2)她為什么想到要發明聽診器？(3)聽診器就是怎樣發明出來的？
2.老師決定把這些問題交給同學們自己讀書解決,大家有信心不？請同學們瞧自學提示:
(1)自由地、大聲地朗讀課文,思考:第一個發明聽診器的人就是誰？
(2)她為什么要發明聽診器？
(3)聽診器就是怎樣發明出來的？
(4)完成課后練習“想”,在小組內可進行交流討論。
(三)檢查交流上述三個問題。
1.誰來匯報第一題？大家同意她的瞧法不？請告訴大家您就是從課文哪個自然段知道的？您能讀讀不？請同學們一起讀最后一個自然段。(板書:創造了第一個聽診器)
2.雷奈克為什么想要發明聽診器呢？您又就是從哪個自然段的哪句話得到答案的呢？老師導讀,然后男生讀瞧到的那句話,女生讀想到的那句話。(板書:難過)
課文第一自然段向我們介紹了雷奈克就是法國的一位醫生。老師通過上網了解到:1816年,雷奈克發明了聽診器,由于聽診器的發明,使雷奈克能診斷出許多不同的胸腔疾病,她也被后人稱為胸腔醫學之父。
3.(演示書上插圖)大家瞧圖,課文哪個自然段描寫了圖上的內容？我們以小組為單位來讀讀這幾個自然段。您能用自己的話說說插圖的意思？好,同學們先自己說,然后同座的同學互相講講。指名說。說的時候,聲音要響亮,吐詞要清晰。(板書:吸引試了試)
4.一塊木板真的能傳遞聲音不？我們來試一試,好不？
請把耳朵貼在桌子上,用腳輕輕地敲一敲桌腳,聽到什么了不？太有意思了。
(四)指導朗讀。
接下來,請同學們輕聲的讀課文,邊讀邊畫出課文中您喜歡或就是您認為寫得好的詞、句子讀一讀,并且與周圍的同學說一說您為什么喜歡它？
老師在讀了課文后,也把自己喜歡的句子找了出來,瞧一瞧:
(電腦演示)
1.只見她們一個站在這頭,彎著腰,把耳朵緊貼著蹺蹺板;一個蹲在那頭,用一枚鐵釘在蹺蹺板上輕輕地劃著。原來,通過木板能清楚地聽到另一頭劃木板的聲音！
老師讀,您們仔細瞧瞧老師劃了橫線的這幾個詞,都就是表示什么的詞？試讀。
2.她高興極了,馬上跑回醫院,找了一跟小木棍,一頭靠著病人的胸腔,另一頭湊近自己的耳朵。啊！呼吸聲,心跳聲,都聽到了。
這里為什么要用“！”號呢？
(五)總結全文。
正就是由于一心為病人著想的雷奈克善于觀察,勤于思考,所以才有了發明聽診器的創舉。雷奈克身上所有的這種品質,十分值得我們學習。齊讀課文。
(六)指導課外閱讀。
課前老師布置大家收集那些科學家發明了什么。大家找到了不？好！我們來交流交流吧。
如果大家還想多了解一些有關科學家發明的故事,老師推薦大家瞧《科學家的故事》、《發明的故事》之類的書,下星期五的閱讀課上,我們交流評比,比比誰收集的科學家的哪些發明最多,可以不。
最后,我衷心地祝愿同學們在日常生活中勤觀察,多思考,爭做小小發明家。
《奇妙的“眼睛”》教學設計(研讀感悟)
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,會認“眼、鏡”等11個生字。
2、知道奇妙的“眼睛”就是什么,它們有什么作用。
教學重、難點:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、知道奇妙的“眼睛”就是什么,它們有什么用處。
教學準備:
1、學生搜集、了解有關天文望遠鏡、顯微鏡、潛望鏡的知識。
2、教師制作多媒體課件。
教學時間:1課時
教學過程:
一、啟發談話,引入課題。
我們都有一雙明亮的眼睛(板書“眼睛”),用它可以瞧書、瞧報、學習新的知識。今天我們學習的課文就是“奇妙的眼睛”(板書完整課題),課文里的眼睛并不就是人的眼睛,但也就是用來瞧東西的,所以課文里的“眼睛”這個詞加上了引號。它利用科學儀器能夠瞧到人的眼睛不能瞧到的東西,所以叫“奇妙的眼睛”。“眼睛”到底怎么奇妙？讓我們快點走進快樂讀書屋,閱讀這篇課文吧！
二、自主讀文,研讀感悟。
1、閱讀文前提示,用自己喜歡的方式讀課文。
要求:讀準字音,遇到讀不通順的地方多讀幾遍。把生字寶寶用筆圈出來,畫出不理解的字詞等。
2、檢查學生自主讀書的情況。
(1)同桌合作,互助互評讀文,并互相檢查“眼、鏡、以、顯、微、極、海、軍、戰、士、敵”11個字的讀音。
(2)展示自我:您覺得哪句話讀得最棒,讀給大家聽。其余的同學認為她讀得好,也可以模仿讀,大家共同提高。
(3)指名分節讀文,師生共評。
3、交流討論,理解文意。
(1)小組交流:通過閱讀您讀懂了什么,有什么不懂的地方么？
(2)全班交流:奇妙的“眼睛”就是什么,它們有什么用處？
學生在匯報時,教師抓住關鍵詞語進行深入指導。
①“遙遠”:用“遙遠”說一句話。從“遙遠”這個詞體會望遠鏡的特點。
②“極小”:把原句中的“極小”換成“小”讓學生比較,體會顯微鏡的特點。
③“監視”:讓學生結合已有的認識,用自己的話說說“監視”的意思。
(3)朗讀指導:指導學生在朗讀中,突出每小節詩中的重點詞語。
(4)練習背誦。(允許學生之間有差異)
三、交流見聞,深化主題。
1、學生介紹自己課前搜集的資料。
2、您還知道哪些科學儀器能起到“眼睛”的作用？(可以讓學生借助自己搜集的資料,了解的知識仿照課文中的語言格式說一說。)
3、用課件出示文中的插圖,師配樂讀課文。學生邊瞧邊聽,感受一下科學的神奇。
四、反饋知識,總結全文。
學生自由談在“快樂讀書屋”中學到了什么知識。課文中的3種“眼睛”,在天文學、醫學、軍事上都發揮了巨大的作用,所以說它們就是奇妙的眼睛,就是科學的眼睛,就是現代化的眼睛。將來,我們還要制造出更多更先進的“眼睛”,為祖國的各項事業服務。
五、鞏固識字。
以各種方式熟練地認讀生字。
六、拓展、延伸。《如果沒有電》教學設計
教學目標:
1.讓學生懂得“電”給我們帶來的便利激發愛科學的興趣。
2.讓學生學會用普通話進行交流,做到說話完整。
3.學習與同學合作,對別人進行正確評價。
4.大膽想象,積極交流。培養收集資料的能力。
教學重點:
1.能將自己的想法用完整的語言表達出來,說普通話,做到態度自然,語言流利。
2.能與人合作交流,認真聽、評。
教學難點:表達流利、完整。
教具準備:布置學生收集有關“電”的資料,教師準備有關資料與圖片。
教學過程:
一、導入。
每當夜幕降臨的時候,我們都離不開一樣東西,您們猜猜就是什么？(學生交流)對了,就是“電”。有了電,我們就可以做很多事情,今天,我們就來討論一下有關電的問題,好不好？(板書課題)
二、讀提示,明確要求。
1.讀話題,說說從話題中讀懂了什么。鼓勵讓大家說說“電”為人類做了什么。
2.讀提示,明確提示中每句話都告訴我們什么。
讀一讀兩個帶問號的句子,讓學生明白要說什么,怎樣說。
三、交流課前收集的資料,豐富說的內容。
1.比一比,瞧哪組收集的資料多？
2.說一說:在小組中交流自己收集的資料。
每組推薦代表進行全班交流。
3.評一評,您對哪組的資料感興趣？為什么？
四、口語交際。
1.瞧了這么多的資料,您知道“電”的好處了不？能不能用“因為有了電……”的句式來說一說？
同桌互相說一說,再指名交流。
2.那么如果沒有了電,會怎么樣呢？
小組進行討論,記錄下來,然后派代表匯報。
3.您能把剛才的兩個問題合起來說一說不？
自主練習,主動到前面講述。
提出要求。
說的要求:態度自然大方,語言流利,語句完整。
聽的要求:認真。
評的要求:從內容、態度、語言、聲音幾方面來評,做到公平。
五、拓展延伸。
課后,有興趣的同學可以繼續收集有關的資料,還可以把剛才說的內容練習寫下來。
收集有關科學儀器的圖片,籌備辦一次圖片展。
《春雨的顏色》教學設計(情境創設)
教學目標:
1.知識目標:認識"顏、群"等9個生字;會寫"雨、地"等11個字。
2.能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文。
3.情感目標:感受春雨給大地帶來的變化,激發學生喜歡春雨的思想感情。
教學重點:理解課文主要內容及思想感情,豐富語言積累。
教學難點:能夠創造性地處理使用搜集的材料,并能主動地與同學進行合作學習。
教具準備:多媒體課件。
教學時間:2課時
教學過程:
(一)激情導入,創設情境
1.在課前口語交際時,相互交流自己搜集到的描寫春天的成語,把學生帶入充滿詩情畫意的大好春光的意境之中。
2.滿懷激情地導入:春姑娘己經悄悄地來到了我們的身邊,而且還帶來了一位可愛的小伙伴,您們知道她的小伙伴就是誰不?
3.春雨多美啊,它到底就是什么顏色?今天我們就來學習《春雨的顏色》(板書課題)。
(二)自主讀書,識記生字
1.請同學們先聽課文錄音,邊聽邊手指課文,瞧誰聽得最認真,指得最準確。
2.請同學們自由讀課文,會認的生字打上五角星,圈出不會認的生字,問同桌請教后多讀幾遍。
3.學生按四人分組合作讀書,會讀的給不會讀的同學當"小老師",瞧哪個小組合作得最棒!
4.誰能把課文讀給大家聽?抽學生試讀課文。
讓我們一起來聽聽這位同學讀課文(激勵評價)。
太空生活趣事多(7)
32《太空生活趣事多》
導讀： 設計理念： 充分利用學生的好奇心,引導他們把課文讀好,使他們在了解一些航天知識的同時,接受語言文字的訓練。 教學目標： 1、認識14個生字，會寫8個字。 2、有感情地朗讀課文，讀出新奇、有趣的語氣。 3、初步了解一些太空生活的常識，激發了解科技的興趣。 教學環節設計： 一、激趣導入 出示楊利偉乘坐神州5號遨游太空的課件，讓孩子說說心里話之后，師導入 新課——今天我們沒有神州5號可坐，只能在文中遨游太空了。那么宇航員在太空中究竟是怎樣生活的呢？我們到文中找答案。 二、引導學生自由讀文 提出讀書要求：把課文讀正確，不認識的字請教身邊的同學。 三、交流“識字學習” 1、生自由讀生字，對你認為難記的生字做上記號。 2、做小老師提醒同學。 四、檢查讀書——此環節要指導學生抓住讀書的機會 指名讀（其余學生抓住讀書的機會，可以挑戰讀） 五、圍繞重點，展開閱讀教學 默讀全文，思考——楊利偉此次太空之行，你能給他做做參謀長，提醒他該帶哪些生活用品嗎？完成以下填空： 在宇宙飛船里睡覺，宇航員（楊利偉）必須------------------------ 在宇宙飛船里喝水，宇航員（楊利偉）必須------------------------ 在宇宙飛船里走路，宇航員（楊利偉）必須------------------------ 在宇宙飛船里洗澡，宇航員（楊利偉）必須------------------------ 1、在文中找出有關依據，做上記號。 2、交流，在生不斷的補充中完成以上練習。 3、課件輔助相關情境的教學。 4、你覺得太空中的生活如何？ 學生可能圍繞以下兩方面展開： A：有趣 1、那么，師就說——的確，在太空生活中（睡覺、喝水、走路、洗澡）都很有趣，所以我們可以說太空生活趣事多。師板書課題。之后，讓生把相關語段讀出趣味。 2、思考：太空為什么會發生這么有趣的事呢？ 在生的交流中，教師講解——物體在太空中幾乎沒有地球的引力，幾乎沒有重量，顯得輕飄飄，所以會發生這些有趣的事。 B、很不容易。 1、那么，師就拓展文字（為了能適應太空生活，宇航員在地球上刻苦訓練的例子） 2、圍繞刻苦鍛煉的主題，展開多種句式的說話訓練： 要想能適應太空生活，宇航員必須-----------------------。 要想能適應太空生活，宇航員得-------------------------。 為了適應太空生活，宇航員都---------------------------。 六、寫字教學 師——的確，為了實現自己的理想，必須付出艱辛的努力。接下來，讓我們也從身邊的小事做起，把字寫端正！ 生寫字。
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太空生活趣事多(8)
有趣的太空生活資料
太空餐桌是特別的，它具有磁性，能吸住刀、叉、勺、盤等餐具，桌上裝有水冷卻器和加熱器。吃飯時，宇航員必須先把腳固定在地板上，把身體固定在座椅上，以免飄動。面對擺在餐桌上的飯菜，千萬不能著急，一定要注意端碗、夾飯、張嘴、咀嚼一連串動作的協調。端碗要輕柔，動作太猛，飯會從碗里飄出去。夾飯、夾菜要果斷，要夾準、夾住，使用叉子效果最好。飯菜夾住后，張嘴要快，閉嘴也要快，因為即使是放到嘴里的食物，不閉嘴它也會“飛”走。咀嚼時節奏要放慢，細嚼慢咽利于消化，還可以減少體內廢氣的產生和排泄，避免宇航生活環境的污染。在太空吃飯最忌諱的就是邊吃邊說，這樣會使嘴里嚼碎的食物碎末飛出嘴外，飄在餐廳或生活艙里，宇航員稍不注意吸進鼻腔就容易嗆到肺里發生危險。
有人睡覺習慣把手或腿放在被子外面。這在地面上看來是很正常的現象，可是在太空環境里，卻是很危險的。太空失重，睡眠中人的四肢會不受軀干支配而四處飄動。一名前蘇聯宇航員有一次把手臂放在睡袋外睡覺，醒來后突然發現有兩只大手向他臉上飄來，嚇了他一大跳。原來這飄動的兩只大手正是他自己的手。嚇一跳還是小事，如果宇航員睡著后，失控的“自由”之手、“自由”之腳萬一無意中碰到了什么開關、什么儀器，那太空艙的安全、宇航員的生命豈不成了大問題？所以，在太空中睡覺，千萬注意把手、腳放進睡袋里。
由于太空的失重環境，在地球上看似簡單的洗臉、刷牙、刮胡子，到了太空都變成了很復雜和麻煩的事。宇航員洗臉刷牙比較奇特，為了防止水到處亂飄，一般用濕毛巾擦一擦臉就算是洗臉了；刷牙時，用手指蘸上牙膏來回蹭幾下，然后再用濕毛巾把牙齒擦干凈刷牙就算完成。如果像在地面上那樣刷牙，牙膏泡會飛得滿座艙都是。宇航員刮胡子一般使用電動剃須刀，使用時還必須十分小心胡子渣從剃須刀邊漏出來。太空艙本來就十分狹小，環保問題就顯得極為重要。如果細小的胡渣飄在座艙里，清理起來會十分困難。
太空生活趣事多(9)
太空生活趣事多 ?第一課時
·一、教學目標：
?知識與能力：會讀“舒、必”等14個生字，會寫“杯、件”等8個生字。
?過程與方法：有感情的讀課文，讀出新奇有趣的語氣。
?情感態度與價值觀：了解太空生活與我們地球生活的區別。培養學生對科學的濃厚興趣。
?二、重難點：學習生字，增進太空常識的了解，培養探索太空的興趣。
?三、教學方法：教師引導，切實感受體會
?四、學習方法：
?學生自主學習。
?五、課前準備：
?教師學生準備：預習課文，準備生字卡
六、課型：新授課
?七、課時：2課時
?八、教學過程：?
一、引入新課。
?齊讀課題，讀了課題，你知道了什么？太空生活有哪些趣事呢？
?二、范讀課文，初步了解課文內容。
?1、師范讀課文。
?2、課文講了哪些趣事？
?3、自讀課文。要求讀準字音，讀通順。
?三、學習我會認的字。
?1、同桌自學生字。
?2、檢測生字的認讀情況。
?3、用生字組詞。?
4、交流生字的偏旁和字型結構。?
5、用學過的方法記生字。
四、讀讀說說。
?必必定
________?
鉤
?衣鉤
______
通通道
______?
噴
?噴射
?五、作業：
?1、朗讀課文。
?2、去圖書館看看，再去了解一些有關太空的生活，以及
介紹宇航員生活的書。
??板書設計:
課后反思：
?
太空生活趣事多 第二課時
?一、復習。
?出示生字卡，指名讀我會認的字。
?二、講讀課文。
?1、自讀課文，看看哪些自然段講了趣事。
?2、四人小組，選擇自己喜歡的趣事，再選擇自己喜歡的
方式學習（朗讀、表演、講評書……）。
?3、每小組檢測學習效果。
?4、全班自讀課文。讀自己最喜歡的趣事。
?三、太空中的生活真有趣，你們還知道哪些有趣的太空生活。宇航員生活呢？
?四、學習我會寫的字。
?1、自讀生字。
?2、說說生字的結構和偏旁。并記住這些生字。
?3、師示范寫字，書空練習。
?4、用生字組詞。
?五、描紅練習。
?六、作業：
?1、聽寫生字。
2、預習33課。
?板書設計：
?? 太空生活趣事多
?睡覺 走 失重 喝水
?? 洗澡
?課后反思：
