《中華人民共和國國民經濟和社會發展第十三個五年規劃綱要》“十三五”規劃規劃主要明確國家戰略意圖，明確政府工作重點，引導市場主體行為。 以下是為大家整理的關于實驗小學十三五規劃:學校十三五規劃的文章3篇 ,歡迎品鑒！
第一篇: 實驗小學十三五規劃:學校十三五規劃
為貫徹實施潁上縣義務教育平衡發展計劃，完成我校標準化學校建設，順利通過2018年國家評價檢查，實現學生學校、好學校的目標。確保我校義務教育均衡協調發展，特制定潁上實驗小學十三五教育發展規劃。
一、指導思想。
以科學發展觀重要思想為導向，以全面提升師資團隊整體素質為核心，以專業梯隊建設為重點，以提升人才培養品質為目標，以高層次創新型高技能人才團隊建設為突破口，努力建設適應教育改革和發展需求，數量充足，梯隊合理，素質優良，結構合理的師資團隊，全面推進素質教育，全面提升教育品質，整合各類教育資源，努力實現上縣義務教育均衡協調發展目標，促進教育公平和社會和諧。
二、教師配置均衡化。
(一)基本情況。
潁上縣實驗小學現有84個教室，5020名在籍學生，240名教職員，234名專業教師，其學歷構成:本科146人，專業84人，中師10人。職務狀況:中高教師1人，小學高級教師110人，小學一級教師129人。教師通過率100%，縣級學科領導20人，市級中堅教師4人。
(二)工作目標。
1.素質能力目標。
引導教師樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，忠實人民的教育事業，守護教師職業道德，愛崗敬業，為人師表，教育人員，具有集體觀念和團隊意識，具有健康體魄、積極向上的良好心態和合作精神，與社會聯系，了解社會，服務社會。具有本科扎實的專業基礎知識和廣泛的相關學科知識，具有獨立開展教育研究的能力，掌握現代化教育手段和教育信息技術。不斷促進教師專業化成長，打造新時代的教師團隊。
2.教師梯隊結構目標。
根據學校的整體發展計劃，我校到2020年，學生下降到4000人，教職員需要210人，專任教師數量需要190人以上，專任教師專業以上學歷比例必須達到100%，同時青年教師本科學歷及以上比例達到50%以上，高素質教師比例達到60%以上。需要培養各級學科領導人15人以上，各級中青年骨干教師15人以上。
3.改進措施。
百年大計，教育為基礎的教育大計，教師為基礎的教師大計，師德先行。為了加強教師隊伍的建設，國家和地方政府必須制定一些優惠政策的學校必須采取更多措施，調動教師的積極性的教師本人必須熱愛教育事業，加強理論學習。建立高素質的教師隊伍，實施名人培養工程，形成由教育名人、學科領導、中堅教師構成的多層次教師隊伍，進一步提高教師隊伍各方面的能力。
(一)有計劃的培養學科領導和中堅教師。
以校本培訓為主，多層次開展新課程、新理念、新知識、新技術、新方法和新修訂的《中小學教師職業道德規范》和教育法規等重點內容的教師全體人員培訓和繼續教育，逐步提高專業教師的教育水平和個人素質，不同層次的學科領導人、中堅教師隊伍
(2)提高現有教師的素質和業務水平。
通過教師職業綜合素質和學科專業素質的考試和評價，不斷促進教師隊伍的專業成長。
通過外出學習、參加教育研討會、優質課程競賽等方式擴大年輕教師的視野，了解外部科研、教育改革信息，及時獲得教育改革經驗和最新研究成果，不斷充實自己，提高科研工作能力和教育質量。鼓勵教師獲得學習機會，開展各級學歷培訓。
(3)認真執行教師激勵機制，鼓勵教師安貧樂教。
認真實行教師激勵機制，縣政府建議我校自主招聘優秀師范類學生進入我校，解決我校教師年齡老化和學科輔助等問題。鼓勵優秀教師終身從教，讓教師以從教為榮，確保教師團隊相對穩定。積極開展教育教育研究，組織教師申報課題，進行課題研究，提高教師全體的學術水平和教育業務能力。致力于打造名師名校工程堅實基礎。
三、基礎設施標準化。
以科學發展觀為統領，以潁上縣義務教育均衡發展方案為指導，全面實施素質教育，進一步提高學校水平，以縣學校調整布局為契機，盡快實現學校基礎設施建設學校建設標準化。
(一)學校現狀和工作目標。
學校位于縣中心，共有82個教室，教職員240人校園面積23310平方米，校園面積16500平方米。計劃到2020年學生人數將下降到4000人左右。
目前學校條件存在的困難:
1.大班級的金額。目前在校學生5521人，教學班82人，平均班額69人。與標準班相差22人。
2.建筑面積不足。現有建筑面積16500平方米，生均3平方米，與實際標準相差2平方米。缺乏功能室。
3.運動場所不足。現有運動場5328平方米，生均1平方米。與實際標準相差3平方米。運動場所不足。
4.教育設備不足:現有的微型機房只有250臺微型機房，圖書室藏書只有2萬3千冊以上，音樂、美術、體育等教育設備不足，數學、自然(科學)實驗設備不能滿足教育需求。沒有電子課堂，不能滿足現代教育技術的基本需求，不能滿足現代遠程教育的應用要求。
(二)三點建議:
1.希望縣政府重新開始北校區拆遷，解決了我校生平均運動面積不足和建筑面積不足的問題
2.希望縣政府南校區在城市小屋區改造中，場所向西擴展。
3、潁上二中搬遷后，原校址改為小學，建議解決潁城小學大班課額度問題。
四、教育管理規范化。
全面貫徹教學方針，全力推進素質教學，全面提升教學質量，穩步落實課程改革為主攻方向，以科學化、規范化的教學教學管理為核心，以流程性、終結性、審計分析、科學評價為方法，以培養學校管理人員的領導水平和教學人員的教學素養為重點，全力打造學校可持續發展的教學教學質量鞏固提升機制，為促進經濟發展和社會進步做出更大貢獻。
(一)工作目標。
創建省級示范學校，進行人民更滿意的教育，努力實現給學生最好的童年，給人生最堅實的開始的學校目標。
(二)應對策略。
1.構建科學規范的學校教育教育管理機制。
根據科學發展和可持續發展，打造優質品牌學校的原則，制定適合我校實際的工作方案，以規范學校、特色學校、育人為先、立德樹人、建設高品位文化校園、提高校本研修實效性、加強常規管理、實現教育方式的根本變化為工作主要內容。
2.構建科學規范的教師考核機制。
(一)組織教師認真學習《潁上縣中小學教育管理細則》和《學校教育工作常規管理辦法》。規范師資行為，促進專業發展，提高師資整體素質和水平。結合校本教研、校本培訓研究解決新課程教什么、教什么、教什么問題，積極研究實踐潁上高校課堂教學模式，研究學員高效自主學習的途徑和方式。認真組織教師參加上級開展的教師業務評價活動、優秀教師選拔活動。
(2)根據教育局制定的相關文件進行教師評價，確立教師自我評價、同科教師相互評價、學校評價組檢查指導、學生、家長積極參與的教師評價機制，將評價結果作為學校綜合評價的重要依據。執行教育局優秀教育教育管理者、學術學科領導者和優秀教師的培養、申報、認定制度，明確各干部和教師的斗爭目標和努力方向。建立具有高遠教育境界、理念先進、繁榮的教師隊伍。為提高教育教育質量，打造教育教育品牌，奠定堅實的教師基礎。
3.構建科學、規范、高效、實用的教師培訓和提升機制。
(1)積極開展校本教研、校本教育工作，制定本校校本教育計劃和計劃，積極組織教師參加縣級以上教師繼續教育訓練，除此之外，教科室還要有計劃地定期組織教師進行分散和集中結合的教育活動，不斷提高教師的業務水平和教育能力采取有效措施確保研修質量的學校要把教育科學研究氛圍納入學校文化建設中，不要求每個人都有教育科學研究課題，但要求每個人都有研究問題，并將其納入教育常規管理中，通過教育科學研究真正解決教育教育中的實際問題。建立校本研修的監督、檢查、選拔制度，全面提高教師的整體素質和水平，進一步促進教師的專業成長。
(2)充分發揮教育信息技術優勢，建立天網、地網、人網有機結合的研修機制。充分發揮現代教育信息技術的功能，將遠程教育技術、在線教育服務技術和教育研究人員的教育指導有機結合起來，積極開展在線教育活動，充分利用現有的遠程教育資源，提高課堂教育效率。
4.嚴格執行國家課程標準，規范課程管理。
(1)開設完整的課程，開設體育、音樂、美術、科學、品德和社會、綜合實踐課程
(2)平衡班級，不進行重點班級、速度班級
(3)制定制度，嚴格管理，切實減輕學生負擔
(4)加強學校音、體、美、綜合實踐課堂教學和課外活動管理。
建立學校音樂、體育、美術、綜合實踐課教育工作和課外活動審計、評價制度，加強音體美綜合教育教育領導力，加強音體美綜合學科課堂教學和課外活動管理，規范音體美綜合教師教育行為，加強音體美綜合教師課堂教學監視和指導，規范學生進行音體美綜合學科基礎知識、基本技能和綜合實踐能力檢測，加強學校音體美綜合教育教育質量管理和評價，規范教師業務素質、業務技能評價，積極開展學校傳統項目特色課外文體活動，全面提高學校音體美綜合教育質，全面提高學生教育素質。
5.加強德育工作:
(一)加強德育隊伍建設，提高學校德育管理水平。通過業務學習、德育干部和班主任培訓、德育專題研討、班主任工作經驗交流等多種形式，建立政治堅定、思想堅定、團結合作、教育人員具有先進教育理念和創新精神的德育干部隊伍。開展德育課程化實踐研究，形成德育校本課程的基本框架，使德育課程規范化、系列化。
(2)加強行為規范教育，提高學生行為規范水平。
以小學生規范、小學生日常行為規范的落實為重點，持續優化日常行為規范的評價工作，重視培養學生內驅力，積極開展主體德育實踐活動，使文明行為習慣成為學生的共同追求。繼續加強學生文明行為檢測力度，完善學生文明行為評估體系，定時評估表彰三好學生、文明學生、優秀學生干部等。樹立榜樣，激勵和引導所有學生養成文明紀律的好習慣。
(3)構建家庭、學校一體化的模式。
建立家長學校章程和家長委員會章程，充分利用家長學校的資源，形成對家長的分層指導，不同年級的重點，形成序列。使用多種聯系方式向家長講解學校情況和學員在校表現情況；家長積極參與學校組織的各類展示活動、開放日活動；家長積極參與學校舉辦的研討會和家長會，與學校和教師建立良好的合作伙伴關系，全力推進和加強學員的教育和管理。
(4)積極開展主題教育。
始終堅持發展以人為本，育人以德為先的管理理念，工作中始終以愛國主義教育為主線，以行為培養教育為基礎，以德育基地為載體，以重大節日為契機，以體驗教育為基本渠道開展形式多樣、豐富多彩的主題教育活動，讓學生在生動活潑的活動中潛移默化地接受教育，培養良好的道德品質和行為習慣。
6.加強師德師風建設。
首先，抓住組織的執行。建立師德師風建設團隊，從規劃安排、組織協調、宣傳教育到檢查監督等工作，形成統一領導、統一配置、分工負責、協調一致的師德師風建設工作結構。
其次，抓住制度建設。建立起師德師風建設的長期工作機制，使教職員思想、道德、作風建設目標明確，有章可循。逐步完善適合我校實際師德量化指標的評價機制，使我校師德師風建設走上常規化、制度化、規范化的軌道。
再次健全完善師德師風訓練制度。定期開展多形式的師德訓練活動。系統學習中小學教師職業道德規范，學習先進人物事跡，教師承諾師德，寫師德認識等方式進行師德教育。建立師德師風促進制度。疏通師德師風建設監管渠道、專題網頁、舉報柜、監管電話。明確訪問訂購教育輔助資料、有償家庭教師等重點問題，接受全體教職工的監督、學生的監督、社會的監督、輿論的監督。
最后學校完善師德師風建設的考核機制。通過家長評、學生評、教師互評、領導評議等，綜合對教師每年的師德表現進行考核，評定等次。建立師德個人檔案與教師年度考核、評先彰優、職稱評定、崗位設置掛鉤。
7.加強安全管理
(1)加強安全工作隊伍建設，落實安全責任
學校成立安全治理工作領導小組，層層簽訂安全工作目標責任書，按照“誰主管，誰負責”的原則，建立校園安全文明建設工作責任追究制。凡因失職、瀆職造成師生傷亡或學校財產損失的，追究領導和相關人員的責任，堅決杜絕重大安全事故的發生。
(2)做好學校安全保衛常規性系統工作
實施安全管理“1234567”工程。即一個核心，創建平安和諧校園;二個建設，學校安全保衛硬件建設和軟件建設。硬件即安全、消防設施等，軟件即各項制度、措施、機構等;三個體系，建立健全安全管理體系，安全防范體系，安全工作檢查體系;四個層級，即班主任為安全管理第一層級，年級組、各科室、中層部門為安全管理第二層級，分管領導為安全管理第三層級，校長為安全管理第四層級，層層把關層層落實;五個結合，自查與他查相結合，普查與抽查相結合，經常性檢查與階段性檢查相結合，各層級檢查相結合，學校各層級檢查與學生團體檢查相結合;六個落實，要落實管理制度、值班人員、工作檢查、宣傳工作、安全教育、活動安全。七個重點，指重點抓好七個場所安全工作：①體育活動場所;②階梯教室;③財務室;④庫房;⑤微機、電教室;⑥實驗、圖書室;⑦樓梯、樓道、大門口。
(3)加強學習與宣傳，強化安全教育，提高全員安全防范意識
認真組織教師學習有關安全教育的精神以及《預防未成年人犯罪法》等相關法律法規知識。在學生中加強法制教育和安全教育，把對學生的法制教育和安全教育列入學校德育工作的重要內容，充分發揮法制學校、家長學校的作用。認真開展“安全教育日”和“安全教育周”活動，經常性地對學生進行防火、防溺水、防樓梯踩踏、防交通事故、防傳染病、防食物中毒、及預防其他意外傷害等安全知識教育和自我防范教育，增強學生的自我保護意識和能力，從而實現校園安全和師生安全。
(4)嚴格落實治安巡查制度和安全應急預案制度
實行24小時治安巡邏和巡查制度，完善各種安全應急預案制度。完善應急預案，健全預警機制。做到分工明確、責任具體，確保一旦險情發生或活動開始，立即啟動預案，各責任人第一時間到位，迅速、及時、有效地開展工作，最大限度地降低險情帶來的損失或保障活動安全有序，確保師生安全和學校財產安全，維護學校的安全穩定。
(5)加大校園及周邊地區環境整治力度
加強校園周邊環境治理，配合政教處通過管理學生清理整頓學校大門前飲食攤點等，加強學校周邊環境的管理工作，組織培訓教師做好校門口學生上學、放學時的治安維持。
(6)實施封閉管理
加強門衛管理。學生憑胸卡入校，上課期間憑班主任簽發的證明方可離校;對外來人員要進行詢問，對辦理公務或探親訪友者履行登記手續并核實接待人同意方可放行進入，嚴禁閑雜人員進入校園。做好校園內和校門口周邊治安工作，預防傷害和滋擾學生的現象發生，確保校園內外治安穩定。
8.實施關愛工程
對“留守學生”、“德困生”“學困生”“殘疾學生”等四類學生實施關愛工程
(1)健全機制，發揮學校主陣地的作用：
制訂具體工作計劃，實施“四類學生”教育工作方案，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動“四類學生”教育管理工作制度化、規范化和經常化。
(2)建立“四類學生”檔案和聯系卡制度。
認真調查研究，摸清“四類學生”的底數，建立每個學生的專門檔案和聯系卡。通過聯系卡制度的建立，加強學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成以學生為中心的關愛網絡。(3)真情關愛，“三個優先”。即學習上優先輔、生活上優先照顧、活動上優先安排。
(4)實施教職工結對幫扶“四類學生”制度。
在“四類學生”中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師。幫扶教師經常與留守學生談心，掌握學生的思想動態，引導他們健康成長。
(5)建立健全檢查考核機制。
加強對“四類學生”的教育和管理，作為學校教育管理的重要組成部分，納入到工作目標體系之中。建立和完善工作考評制度，定期對班級、部門和教師進行考評，作為獎優罰劣的重要依據。
五、潁上實驗小學義務教育均衡發展進度時間表
為順利完成我校標準化建設任務，在今后五年內，我校要加大宣傳力度，統一教職工思想。在師資培訓、校本教研、數字化學校建設和教育教學管理規范化等方面，完善制度，健全機制。學校各部門、各年級組、各學科組要按照規劃，有步驟地逐年推進創建達標工作，努力在2018年實現義務教育均衡化。
第二篇: 實驗小學十三五規劃:學校十三五規劃
“十三五”時期，學校要不斷深化課程改革，大膽創新管理，規范辦學行為，依法治校，依法執教，以綠色質量建設為主線，以生本課堂為抓手，為努力創建“生本教育”為核心特色的實驗小學，特制定“十三五”(2016年——2020年)學校發展規劃。
第一部分：學校概況
遠安縣實驗小學位于鳴鳳鎮沮陽路36號，始建于1906年，學校占地面積16900平方米，校舍建筑面積6724平方米。現有30個教學班，學生1416名，教職工在編在崗62人，交流在校10人，其中本科以上學歷教師35人，其他全部為專科學歷。市級骨干教師3人，縣級學科帶頭人4人(語文2人，數學1人，英語1人)，縣級骨干教師14人。學校建有功能室10間，有7間配備了多媒體，其中微機室2間、音樂教室2間，儀器室1間，實驗室2間，圖書室1間，美術室和書法教室各1間，30間教室實現了“班班通”(2間教室更換為一體機，其余28間教室為電子白板)。
師生狀況：根據目前教師年齡結構，今后五年,將自然減員(退休)7人(2016年減1人，2017年減3人，2019年減1人，2020年減2人)，今后五年，每年需要各補員2人。學生規模控制在1350人以內，班級30個，平均班額45人。
第二部分：辦學目標及基本思路
一、辦學理念。以學生的全面發展為本，為學生的一生幸福奠基。
二、總體目標。我校在未來的五年內，要繼續全面實施素質教育，用生本理念推進新課程改革進程，倡導自主、合作、探究的學習方式，探索出學校特色的生本課堂教學模式，提高學生的各項綜合素質，用綠色發展理念評價師生的教與學的質量。
三、校園文化主題。兩自：“自信、自主”。校園文化價值取向：快樂、幸福。每個人是學校的主人，倡導學生自主管理，教師高度自律，遵循教育規律、人的成長規律，踐行生本理念，讓每位教師、學生有自信，把學校當做自己的家一樣來謀劃、來管理，營造溫馨的氛圍，讓每個學生快樂成長，讓每位教師幸福工作。
四、發展思路。突出一個主題——綠色質量。確立“四種意識”——(1)生本意識。即以人為本，以學生發展為本。(2)師本意識。教育大計，教師為本。學校要牢固樹立教師是學校發展的第一資本的理念，讓不同層次的教師獲得不同程度的成長和發展。(3)校本意識。國家課程校本化、校本課程開發、學生社團建設、校本研究、校本培訓、校本管理是深入推進課程改革的抓手。(4)社會意識。學校教育的最終目的是為國家、為社會培養人才。
第三部分：主要任務和措施
一、常規模塊。
1.學校管理工作方面。學校各項工作要以上級教育行政部門精神為指導，內聚合力，外塑形象，堅持依法治校，建立黨風廉政制度，重視各項規章制度的建設，注重在干群之間、教師之間、師生之間建立和諧良好的關系，打造特色名校風范。在未來五年，學校的日常管理制度要以教育局的要求和學校的實際情況進行進一步完善，并在落實上下功夫。嚴格考核評價制度，嚴肅考勤制度，規范請假、銷假制度，建立穩定教學秩序和規范教學評價活動，保證教育教學工作的高效運行。
2.校園文化建設方面。師生自信、自主，建設“第二個溫馨的家”，實現校園文化價值取向：幸福、快樂。倡導學生自主管理，教師高度自律，營造溫馨的氛圍，讓每個學生快樂成長，讓每位教師幸福工作。注重學生良好習慣的養成，進一步加強普及和培養學生自主學習、自我管理的規范化工作，力爭在德育示范校的基礎上，用五年的時間，爭創市級德育示范校和市級文明單位。
3.校園安全管理方面。進一步加強安全教育，把各種安全隱患扼殺在萌芽狀態，狠抓落實，加強管理，為師生日常工作、學習和生活創造一個安定環境。強化學校門衛的值班制度，完善保安人員的考核制度。落實生命安全教育進課堂，經常性開展防交通事故、防擁擠踩踏事故、防溺水防中毒、防火災等安全演練，增強師生安全防范意識。
4.信息化管理方面。學校將在本規劃時間內，實現從部門到個人的計劃、總結及各種必報資料數字化上傳，逐步構建由內到外的校園網站。德育工作檔案、學校日常管理檔案、學生學籍管理等也要走向信息化管理之路，實現學校教育教學信息化管理，同時要注重網絡信息安全的建設與管理工作。建立2A檔案室，收集整理紙質檔案和電子檔案。
5.評價制度建設方面。未來五年，學校的中心工作將放在全面實施素質教育、推進生本課堂和綠色質量建設上來，因此，學校要與時俱進，并結合教育局的要求和學校的具體情況，對原有的規章制度如獎勵辦法、評優評先、職稱評定、教師評價條例等進行進一步的完善、充實，建立有利于教師發展的多元化評價體制，建立并完善評價管理考核制度，來調動廣大教師的工作積極性。
6.家長學校建設方面。加強家校互動，發揮學校、家庭和社會的聯動作用。要進一步完善并充實班級、學校家長委員會，充分發揮家長委員會的作用。家長學校要爭取每學年至少舉行一次家庭教育方面的知識講座，召開兩次以上的家長學校會議，密切家長與學校之間的聯系，并通過廣大家長，進一步建立我校良好的口碑，在社會上產生更大的效應，提高我校的知名度。
7、辦學條件改善方面。2016年主要改造教學樓衛生間4間，190平方米;2017年規劃新建教室8間 ，將學生全部集中到主教學樓，南面教室全部改為功能用房;2018年改造階梯教室，更換桌椅;2019年校舍整體維修。每年增加圖書1000冊，5年投資15萬元。
二、課程模塊。
1.課程建設方面。開齊開足三級課程，考查學科逐步實行專人任教，功能室授課。實現國家課程校本化，與當地實際緊密結合，每門學科有自己的特色領域;大力開發利用校本資源，進一步拓展校本課程領域，開展校本課程教學研究，實現學生自主選課;加強學生社團建設，人人是社員，個個有特長。運用好學校現有資源，寧可用壞，絕不放壞，并把資源放在離學生最近的地方，讓其發揮應有作用，全天開放功能室，嘗試交由學生管理的模式。
2.課堂教學方面。繼續探索“以生為本”的生本課堂教學法，融入“前置性自主學習、小組合作交流、全班展示質疑、激勵評價超越”幾大元素，創設有生命力的課堂，提倡學生全員參與，注重師生之間融洽交流，課堂教學做到六個度，即：參與度、親和度、自由度、整合度、練習度、延展度，教學效果實現四個到位，即參與程度到位、個性化學習到位、知識掌握到位、能力培養到位。扎實開展集體備課、集體備班活動，課堂精講多練，課外作業轉型，閱讀為必修，努力探索新課標下“輕負擔、高質量”的高效課堂教學途徑，使學生主體地位得以落實，提高課堂教學的高效性。學校各級骨干教師要真正教學教研帶頭作用，帶頭研究生本課堂，帶頭踐行生本課堂，成為生本教育的領頭雁。
3.教學研究方面。以生本課堂教學為重點，各年級齊頭并進，建立學校、各處室和教師個人三級教研體制，深入開展教科研。注重教研形式和內容的創新。學校逐步加大教研經費的投入，在學校已完成的實驗課題的基礎上，繼續開展研究實驗工作。鼓勵教師成立校本課題攻關組，課題來源于教學實踐，研究成果服務于教學實踐，解決學校教育教學實際問題，提升教師教育能力。逐步完善一套具有我校特色的、校本化的教育科研體系和管理方法，促使教師隊伍向科研型、專家型轉化。
4.教學資源庫建設方面。學校將每個學期教師各級公開課資料、教師制作的教學課件、大型公開課的課堂實錄，都要保存到硬盤或刻錄成光盤保存。建立我校自己的教學資源庫。教師教學講座的演示文稿、教師在期刊雜志發表的論文等，要及時合訂成冊或發布在校園網站上，實現資源共享。
5.教學論文(經驗總結)方面。提倡教師多寫論文、教學反思之類的教學心得。學校將不定期對教師的經驗總結匯編成冊結集出版，鼓勵教師參加縣級、地市級以上優秀論文評選，爭取實現我校教師論文在國家級專業雜志刊登的突破。
三、教師模塊。
1.領導班子建設方面。學校要進一步健全組織機構，按照崗位設置要求，繼續培養、充實和完善領導班子隊伍，建立決策系統(校委會)、操作系統(課程開發部、學生成長部)、監督系統(黨支部、工會、教代會)、反饋措施(校務公開欄、意見箱、公告欄、校園網)三大系統及措施，逐步取消現有的一些辦公分支機構，合并并形成協調統一、有機結合的現代化學校管理制度，打造一支思想上進、工作務實、善于管理、勇于創新、清正廉潔的管理隊伍。
2.教師專業成長方面。加強對教師基本功的訓練和考核力度，提高教師的教學業務水平。建立相應機制培養各級骨干教師和學科帶頭人，通過師徒結對子等形式發揮骨干教師、學科帶頭人作用，促進中青年教師的專業成長。中青年教師，每學年每人至少上一節公開課，每學期至少有一節課被大家聽、評。鼓勵教師樹立開放的學習意識，要在教育教學過程中，養成不斷學習、終身學習的良好習慣。建立教師閱讀獎勵制度，通過論壇分享教師讀書成果。
3.師德師風建設方面。強化教師的政治學習，通過專題報告會、專家引領、共同學習和反思等方式，加強師德教育，進一步提高教師職業素養，幫助教師樹立正確的人才觀、世界觀、價值觀。積極引導教師向模范人物學習，向身邊的優秀教師學習，在教師隊伍中廣泛開展以“愛崗、敬業、誠信、友善”為主題的師德建設工程。
4.繼續教育方面。積極創造條件，鼓勵和推薦教師參加省、市縣級的學科帶頭人和骨干教師的培訓與評選活動，進一步提高教師隊伍的業務素質，五年里市級以上學科帶頭人達到10人次，縣級學科帶頭人達到20人次。加強班主任隊伍建設，配合上級部門開展班主任工作全員培訓活動。加強教師校本培訓工作，要求和鼓勵教師積極參加繼續教育，更好的適應現代教育教學的需求，使教師在不斷育人同時更新自我。
四、學生模塊。
1.品行養成。牢固樹立“以學生的全面發展為本，為學生的一生幸福奠基”的辦學理念。用活動、用細節、用學習、用生活中的點滴事件，教育學生養成良好的行為習慣;落實起始年級、起始學科行為養成重點，倡導學生自主管理，加強班級自治，人人是管理者，人人是班級、學校的主人。
2.學習方式。要轉變學生學習方式，大力開展研究性學習，上好綜合實踐活動課程，逐步完善校本課程內容，組建學生社團，進一步激發學生學習的興趣。
3.健康成長。關注學生的身心健康，落實陽光體育運動和生命安全教育進課堂工作，提高學生的安全、衛生、心理健康等方面的防范意識，全面建立學生成長記錄袋。通過開展全校性體育藝術活動，鼓勵學生參加各級各類比賽，并為學生創造和提供多方位的展示平臺，促進學生綜合素質的全面提高。
我校計劃通過五年的努力，全面提高學校的辦學品味，提升學校教師的凝聚力、課堂教學的生命力和對學生的吸引力，以先進的辦學理念吸引人，以現代化的教學方法啟迪人，以優越的辦學條件打動人，創建綠色發展、持續發展的實驗小學。
第三篇: 實驗小學十三五規劃:學校十三五規劃
一、指導思想
以市區十三教育發展規劃為主線，全面貫徹教育方針，堅持依法治校、以德立校，大力推進素質教育，本著讓學生快樂成長，讓教師幸福育人，讓學校和諧發展的辦學理念，遵循教育發展規律，內強素質，外樹形象，提升質量，努力爭創市級一流的教育現代化學校。
二、現狀分析
1、學校概況
學校校址為為原xx廠子弟學校。xx年8月，根據國家有關政策，毗鄰的xx與五一五兩所子弟學校分別移交政府辦學。2005年2月，根據發展需要，宜昌開發區將兩校合并，命名為宜昌開發區實驗小學。學校現占地面積12854平方米，校舍建筑面積7643平方米，學校生運動面積為6633平方米。有教職工63人，教職工平均年齡為38.7歲。教師學歷全部達標，其中研究生1名，本科51人。副高職教師3人，中職教師25人。學校現有24個教學班，學生1285人。
2、優越的地理環境
學校位于宜昌新興城區城東大道與港窯路交匯處，是宜昌市重要的東大門。西臨運河公園，北靠省級名校―夷陵中學。本處經濟發達，交通暢達，樓盤密集，人氣頗旺，社會對教育特別是基礎教育的需求很大，因此，給學校發展帶來一定機遇。
3、校舍新建逢機遇
學校掛牌前五年來，一直徘徊于再建期望聲中，學校的發展受到一定的制約。2010年，開發區工委斥資千萬用于我校重建，從此拉開了學校重建的大幕。五年來，學校共投入兩千余萬元，先后新建了教學樓、綜合樓、辦公樓、運動場。今年再投入600萬元，將新建學校主通道。之后，學校基本建設全部完工，學校環境及硬件設施將將大為改善，學校將重點轉入內涵發展之路。學校又將站在一個新的起點，是機遇更是挑戰，抓住機遇，趁勢而上，應對挑戰，是學校發展必由之路。
4、學校管理漸趨規范。
學校加強校長負責制，依法治校，民主治校。有一支完備干部隊伍，年齡及業務結構比較理想，富有朝氣，整體水平較高，有一定的理論素養及管理能力。管理團隊站在科學發展觀的高度，牢固樹立“依法治校，以德立校”的觀念，目標明確，權責相應，以身作則，廉潔奉公，各項工作能夠想在前面，中層干部各負其責，部門工作協調統一，年級組同心，教研組合力，主動熱情地為全體教師服務。學校有一套較完整的管理制度，堅持校委會集體領導，執行民主公開，集體民主決策氛圍濃厚，民主和諧、求真務實、凝聚力強的團隊氛圍已經形成。
5、師資隊伍有一定的基礎
教師隊伍在崗教師63人，具有大學本科學歷51人，小學中級職稱的有25人，副高級職稱的3人，市級學科帶頭人1名，市級名師1名，區級骨干教師1名，校級骨干教師5名。學校加強教師政治理論業務學習，狠抓師德師風建設。目前，教職工思想上高度統一，政治上要求進步，業務上在不斷提升，作風上有明顯改變，成效上有明顯的進步。教師隊伍結構合理，人員穩定，全員團結，工作氛圍尚好，初步形成了一支較強的教師團隊。
6、學校德育工作成效明顯。
我們始終堅持把德育工作擺在一切工作的首位。遵循少年兒童思想品德、心理素質形成的規律，以養成好習慣和感恩教育為主抓手，抓好德育的常規管理工作。堅持“依法執教，立德樹人，緊緊圍繞“文明伴我成長”的德育主題，積極打造德育工作特色。學校德育教育有層次推進，不斷拓展德育活動空間，管理育人，加強校內外德育工作網絡建設，通過陣地育人，完善家長學校授課制度，通過德育網絡育人，加強體衛藝工作，通過活動育人。成功開展了具有學校特色的德育系列活動，學生養成教育有一定基礎，良好校風逐漸形成。
7、校園文化正在孕育提煉形成。
按照學校文化創建方案，經過全員多年的孕育討論，校園文化初具雛形。形成了以中華傳統文化為核心，以感恩教育為落腳點，以膳食文化、班級文化、辦公文化、走廊文化、活動文化、運動文化、品牌文化、環境文化為支撐，重點突出全體師生感恩自然、感恩父母、感恩教師、感恩社會的豐富人文情懷，彰顯學校辦學理念與辦學特色，走學校文化管理內涵發展之路。
8、存在問題與不足。
教師先進的教育理論的學習不夠，學校辦學理念還未全面深入人心;學校管理多陷于頻繁具體的迎檢事務，對科學內涵發展思考認識還不足;面對50%左右外來的學生，教師的服務意識有待進一步增強，服務的能力要不斷提高;教師參加校本培訓熱情和動力內驅力不強;學校缺乏呈梯隊式具有影響力的教學名師團隊;科學有效的教師評價新機制尚未真正形成，部分教師缺乏競爭意識;教學質量有待進一步提高，德育工作任重道遠;學校現代化教育教學設施裝備還需進一步改善。
三、目標定位
學校成立以來，在領導和社會的關心、關注下有了迅速的發展，硬件建設，學校管理，教育教學工作都取得了明顯的成績，贏得了上級和社會的肯定。我們要以此為基礎，立足本區，面向全市，力爭經過五年的努力，力爭將學校建設成隊伍師資力量雄厚、質量一流、管理規范、特色明顯、設施完善、校園優美的市級文明單位、市級現代化學校、市級綠色學校、宜昌高新區小學教育教學排頭兵，真正成為名符其實的實驗小學。
1、辦學理念：學生快樂成長，教師幸福育人，學校和諧發展
2、辦學目標：綠色校園中追求特色辦學，書香學園中鍛打特長育人，幸福家園中崇尚特點教學
3、辦學思路：打造“文化校園”，優化學校育人環境; 注重“規范管理”，提高干部管理水平;追求 “德藝雙馨”，提升教師專業能力;立足“健康成長”，培養學生綜合素質;謀求“優質教育”，推動學校和諧發展。
4、校訓：求知中積淀內涵，明理中奠基人生
5、校風：文明勤勉 和諧創新
6、教風：博學求真 敬業愛生
7、學風：明理守紀 樂學善思
四、發展策略
(一)優化教育環境
1、創設良好的校園文化環境。(1)辦好學校圖書室、閱覽室、宣傳櫥窗;完善學校校徽、校旗、校歌、校刊、校報等系列物化載體，形成完善校園文化宣傳網絡。(2)利用學校師生創作的字畫作品或其他作品，體現學生的實踐能力，強化校園環境的隱性教育功能。(3)辦好學校少先隊廣播，建立學校網站，完善校園網絡。(4)加強師生心理健康教育，幫助和指導師生建立良好的人際關系。(5)建立新課程環境下的互相平等、互相理解、互相合作的新型的師生關系。(6)加強班級文化等系列建設。
2、做好校園、班級美化、凈化、綠化工作。
3、構建學校、家庭、社區一體化的學習環境。辦好家長學校，指導家長對孩子的教育工作;加強與社區、家長的聯系與合作，實現學校與社區教育資源共享。
4、優化人文環境，堅持“以德治校”、“依法治校”、“民主管理”，堅持不斷規范完善內部管理，堅持人本思想，拓寬渠道，集思廣益，積極采納教職工正確的建議，凝心合力，形成全校上下同舟共濟創名校的氛圍。
(二)提升干部管理水平
(1) 在管理制度上，完善校長負責制，實行民主管理的議事、決策、執行制度。
(2) 學校工作管理，實行校長負責制下的縱向(條)到底，橫向(塊)到邊的層級管理，各司其職，有分有合，講究實效。
(3)在人員管理上，探索人性化的管理和制度化管理的結合點。通過各種方式和渠道不斷提高隊伍的整體素質，努力培養出一批名師，始終保持有一支素質過硬的干部、教師隊伍。
(4)通過五年時間建立完善一套科學的校園“文化工程”“名師工程”“質量工程”、“藍青工程”、“特色工程”體系。
(三)促進教師專業發展
1、加強自主學習，完善學習制度，更新教師觀念，用文化引領學校發展。打造學習型校園，堅持用科學發展觀統領各項工作，提高教師人文素養，提高教師文化品位、理論水平和運用理論尋找解決問題策略的能力。
2、加大骨干教師培養力度，形成一支政治思想和師德表現良好、具有一定文化和業務水平的在省、市、區有影響力“名師”成長的梯隊。五年內爭取培養出省市級學科帶頭人、骨干教師5--10名，形成一個在我區乃至市里有一定影響力的骨干教師群體。
3、以學校發展目標為導向，建立教師系列教師專業發展計劃，并以此指導教師制訂個體培訓計劃和設計教師培訓活動，提高教師的實踐能力和研究能力。
4、建立有序的管理體系，形成有效的質量保障機制，建立教師評價目標管理體系，完善崗位責任制度和考核評價制度，充分調動教師的積極性，在良性的流動中穩定隊伍，倡導競爭、合作、互助的團隊氛圍。
5、加強師德教育，形成崇高的師德風尚，使教師敬業愛崗、關心學生，形成能促進學生人格健康發展的師生關系。
6、改進教研活動，強化教研組、年級組、備課組在教師專業發展中的功能，通過教研活動增強教師對教學實踐的反思。
7、堅持實施科研帶動策略，以科學帶教學，以教研促教育教學，實現教育教學成績的大幅提高。
8、圍繞鮮明辦學特色積極開發校本教材，構建和整合校本課程體系。
(四)形成適應學生個性發展的德育工作體系
1、以完善基本的保障體系為基礎，形成比較科學的班級及學生評價體系，促進學生多方面的發展。
2、建立學校章程，完善家長委員會制度，辦好家長學校，加強與家長的合作，為家長提供必要的指導，引導家長對子女作出正確、客觀的評價。
3、豐富各類學生綜合實踐活動，活動中加強養成教育，體驗人生，培養學生良好習慣，感悟做人的道理，學會做真人的本領。
五、實施步驟
第一步(2016-2017)：抓住機遇，統一思想，苦練內功。
通過多方工作促成學校基本建設全面完工，并以新校建設為契機，以科學發展觀為指導，加強學習，統一思想，分析現狀，找到癥結，把實抓手，苦練內功，鞏固成果，夯實基礎。
第二步(2017-2019)：規范管理，提升質量，形成特色。
在擴大辦學規模基礎上不斷規范學校內部管理，形成完善師生評價及管理制度體系，加強團隊建設，學生形成“自我教育、自主發展”的良好意識和行為習慣，教師形成“主動學習、自主發展”的進取精神和工作習慣，走專業化發展之路，班子形成“科學規范、高效和諧”的團隊意識和服務意識。讓每一個學生都可以通過教育充分實現其潛能，快樂成長;讓每個教師專業在幅提升，收獲育人幸福;讓充滿希望與活力的校園形成特色，形成和諧發展的良好局面。
第三步(2019-2020)：提升文化，打造品牌，爭創名校。
教師有特點、學生有特長、學校有特色，打造學校文化，初具綠色校園、書香學園、幸福家園特色，成為區級一流學校，并逐漸向市級名校靠攏。
六、保障措施
1、思想保障。以樹立科學發展觀為指導，讓老師認識到發展是學校辦學的第一要務，有發展學校才有生命，不斷加強宣傳教育，力爭用最短的時間內統一思想，達成共識。
2、組織保障。在不斷取得上級行政及業務部門對學校工作大力支持下，建立結構合理、職責分明的學校規劃領導小組。以規劃目標和任務為導向，明確分工，落實到人。校長側重把握戰略規劃、人才建設工程和學校管理體制改革;副書記側重黨建創新工作、學習型團隊建設;副校長側重課程改革、教學質量提升、校本課程開發、骨干專長教師的培養選拔。
3、師資保障。對外，依托區教育、人事部門不斷補送專業對口、素質優良青年教師。對內，建立完備的績效考核激勵機制，充分調動教師工作的主動性與積極性。選聘人品好、業務優、能力強、有責任心的教師到關鍵工作崗位上任職，通過他們的帶頭示范作用影響帶動全體教職工專業爭先氛圍。
4、環境保障。通過面向社會的廣泛宣傳，不斷提升學校的社會聲譽和辦學特色的知名度，營造良好的社會環境，取得各界的支持及參與。
5、物質保障。通過多方努力，力爭得到上級財力的大力支持，不斷地改善辦學條件，增添設施設備，保證學校規劃的順利執行。
6、安全保障。通過強化責任，制定突發事件處置預案，對影響安全和穩定的因素進行全面排查、防范控制、主動化解，確保萬無一失。
7、全員保障。通過廣泛的學習宣傳，深入的交流討論，在全體教職工對學校五年規劃充分認識的基礎上，由部門制定出職能工作計劃，由個人制定出自我職業發展規劃，并認真落實規劃。
新的機遇賦予了我們新使命，我們要勇敢迎接挑戰，務本求實，團結進取、銳意創新，以滿足開發區人民群眾對優質教育的需要為己任，利用彎道超車戰略，為實現學校的跨越式發展做貢獻。
