各級黨史學習教育階段性總結匯報典型經驗做法8篇

各級黨史學習教育階段性總結匯報典型經驗做法8篇

各級黨史學習教育階段性總結匯報典型經驗做法(1)

教育局X防控階段性總結匯報

x年x役清來勢洶洶，在舉國抗擊X的大背景下，有著漫長寒假的x市教育系統黨員干部、教職員工注定要經歷一個不尋常的假期。

役清就是命令。教育局主要領導在參加完x市x傳染的X防控指揮部第一次全體會議后，于第一時間成立x市教育系統X防控工作領導小組并立即開展相關工作，先后召開x次領導小組專題會議，建立了教育局X防控工作小組微信群、x市學校防控X工作微信群，出臺了x市教育系統防控工作方案、工作預案，全市各級各類學校均制定了應急預案，做好封校的各項工作，正積極儲備應急物資；開展拉網式排查，摸底統計了x市學校學生及學生家長經x（x）回x情況，共排查出x人均無異常，排查x所高中近四年考入x學生信息共x人；開展了x項日報告工作，正式轉發各類文件x份，在工作群里上傳文件x余份。

職責賦予使命。根據領導小組安排，教育局由x位副職領導帶隊，組成x個督導檢查組，用三天時間對全市x所學校、x所幼兒園、x個民辦教育培訓機構開展全面督導檢查，及時糾正、完善發現的問題及漏洞。堅決貫徹執行X市教育局“五個一律”及其他工作安排部署，督促學校全面封校，民辦幼兒園、教育培訓機構全面停課，開展線上學習，并向全社會公開違規舉報電話，接受社會監督。妥善安排職教中心旅游服務與管理專業在崗實習生x人，要求學校和實習單位加強在崗實習生的管理，做好防護。對x名面臨復工頂崗實習生，向市政府請示后，由學校與單位溝通，在接收等環節上落實以后可以安排出行。

堅守踐行黨性。為響應黨政機關黨員干部深入社區開展X防控工作的號召，x月x日起，x市教育局組織在職機關干部x人分成x個小組駐守吉祥小區防役卡點開展X防控工作，x個X防控小組分別由局領導班子成員帶隊，x小時堅守崗位。為了給值班站崗人員提供方便條件，局領導聯系了帳篷、電燈、電暖氣、熱水、口罩，周邊店鋪、居民也積極為教育局黨員干部送上溫暖，x月x日，天氣轉陰，陰冷陰冷的，下起了蒙蒙細雨，X小學校長X從家里燒了熱水，用暖壺送到卡點。X小學學生X的家長也為教育局的兩個卡點送去了遮陽傘，避免工作人員淋濕。確保了機關干部在社區X防控一線能工作得更方便、更順利。

各級黨史學習教育階段性總結匯報典型經驗做法(2)

主題教育階段性總結報告

在XXX新時代中國特色社會主義思想確立為全黨全國指導思想之時，在全面從嚴治黨向縱深發展之時，在中國共產黨執政70年之際，在兩個百年奮斗目標的歷史交匯期，黨中央在全黨部署開展“主題教育、XX”主題教育，可謂正當其實。XXX黨委立足新的歷史方位、立足事業新起點，以主題教育為抓手，堅持問題導向、責任導向、發展導向，切實通過學習教育，筑牢忠誠根基；通過調查研究，補齊發展短板；通過檢視問題，改進工作作風；通過整改落實，推動跨越發展，始終與黨中央和上級黨委同向同行、同頻共振，做到了謀實事、出實招、做實功、求實效，取得了階段性成效。下面我從三個方面匯報：

一、主要工作開展情況

（一）以強化組織領導為關鍵，突出頂層設計，切實做好主題教育的思想發動

起步影響結果、狀態決定成效。黨委從活動一開始，就注重強化組織領導，優化頂層設計，強力推動落實。一是以更高站位把牢方向。XXX主題教育部署會后，黨委迅速傳達學習會議精神，深刻領會精神，吃透了上情。組建了主題教育領導小組，成立了工作專班，進一步強化了組織領導。黨委理論中心組召開了專題學習會，黨委常委逐一進行了交流發言，做到了先學一步，深學一層。二是以更高起點謀劃布局。在認真學習領會基礎上，研究制定了主題教育方案和任務分解表，黨委常委主動認領任務，帶頭參與活動。結合工作實際，進一步完善了學習教育、調查研究、檢視問題、整改落實四個活動計劃安排，進一步細化了任務，明確了方向。三是以更高效率推動落實。召開了動員部署會，制定下發了學習教育工作安排，匯總編印了理論學習資料匯編，做好了學習準備。舉辦了第二期處級以上干部理論培訓班，邀請駐地黨校和高校教授進行了系統輔導，并對XXXXXX重要講話精神進行了專題輔導。召開了專題研討交流會，精心組織了“黨委書記主題宣講”活動，進一步統一了思想，凝聚起共識，迅速掀起了活動熱潮。

（二）以精準定位為先導，突出自身特色，切實找準主題教育的發力點

作為X發展的前沿陣地，我們始終把忠誠擺在首位，把忠于核心、擁戴核心作為隊伍建設的重中之重，持續抓緊抓好。尤其是主題教育部署開展以來，黨委在深刻領會上級有關指示要求基礎上，精確把握自身定位，找準主題教育的發力點，切實做到了定位準、步子實、開局穩。一是依托主題教育，全面筑牢對黨忠誠的思想根基。我們的政治區位決定著這支隊伍務必要把對黨絕對忠誠始終擺在突出位置。主題教育開展以來，黨委第一時間傳達學習、第一時間研討交流，第一時間研究部署，第一時間落地落實。常委同志們帶頭談體會、談認識，帶頭搞調研、抓整改；各基層單位及直屬單位根據統一部署安排，迅速掀起活動熱潮，用實際行動彰顯聽黨話、跟黨走的忠誠本色。二是依托主題教育，不斷夯實衛士精神、斗爭精神。今年，是建國70周年，今年的任務政治要求高于往年、時間跨度大于往年、標準質量嚴于往年。黨委主動把主題教育作為提升政治站位、激勵隊伍士氣、催生戰斗能力的重要抓手，對“踐行新使命、忠誠保大慶”主題實踐活動進行部署，連續召開X次調度會，做好了思想發動和前期準備。接續對實戰階段任務、思想教育工作進行了部署，XX名黨員以對黨絕對忠誠、精力高度集中、時刻準備戰斗的工作狀態，奮戰在工作一線，彰顯出主題教育的成效。三是依托主題教育，全力推動ＸＸ事業高質量發展。黨委把學用新思想、指導新實踐作為檢驗教育效果的重要標準，主動更新思維、創新思路，把“初心”和“使命”融入到工作全過程，貫穿到隊伍建設的各環節。部署開展了“維護安全、服務發展”課題攻關活動，加快推進 “三道防線”項目，全面啟動黨健共建活動，創新開展“大學習大培訓”活動，一系列舉措抓住了事業發展的牛鼻子，彰顯了主題教育的活力。

（三）以落實決策部署為重心，突出質量標準，切實彰顯主題教育的實效

主題教育活動中，黨委主動對照目標要求，做到以“四心”抓落實，強力推動主題教育落地見效。一是學習教育煉忠心。堅持學思用貫通、知信行統一，始終把學習貫徹XXX新時代中國特色社會主義思想作為錘煉忠誠靈魂的重要理論武器。積極創新學習形式，“七一”前，召開了“兩優一先”表彰大會，在XXX紀念館開展主題黨日活動，組織各級領導干部瞻仰先烈事跡、感悟初心力量，重溫入黨誓詞、踐行初心使命。主動拓寬教育渠道，與省委黨校建立共建協作關系，組織黨員代表旁聽優秀黨課，與共建單位開展了主題教育知識競賽，在共建交流中深化了學習教育效果。應該說，經過主題教育的洗禮，各級對新思想的把握和認識更加深入透徹，運用理論指導實踐、推動工作的能力明顯提升。二是調查研究見真心。黨委始終把調查研究作為謀事之基、成事之道，作為弘揚黨的優良傳統的重要體現，更作為開展主題教育的方法論，一以貫之抓出成效。緊扣X個方面課題，制定了調查研究工作方案和任務推進表，明確了責任分工，黨委常委主動認領調研任務，主動開展專題調研。制定并下發了主題教育調查問卷，形成了量化分析報告，對開展好主題教育，破解重點課題，提供了基礎依據。黨委常委帶頭深入基層就機構改革、黨員思想狀況、基層黨健、后勤保障等工作進行專題調研，發放調查問卷X份，走訪基層單位X個，召開意見征求會X次，分類別形成調研報告X件，著力推動各項決策部署落地落實。三是檢視問題守初心。黨委始終秉承“與人不求備、檢身若不及”的理念，將檢視自身存在的問題，作為主題教育的“動員令”和“風向標”，按照“五個對照”的要求，深刻檢視剖析。下發了對黨委及班子成員征求意見建議的通知，以走訪調研、座談交流等形式，廣泛聽取基層黨員、轄區群眾的意見建議。廣泛開展“三級談心”活動，聚焦“四個對照”和“五個差距”，細化了談心提綱。將問卷調查收集到的問題、談心談話中匯總的問題、上次民主生活會剖析出的問題、基層黨員反映強烈的問題，一并匯總整理，并召開專題會議嚴肅檢視剖析問題原因，從黨的政治建設、思想建設、作風建設上找根源，切實以“刀口向內”的勇氣，抓好了自我革命。四是整改落實有恒心。黨委堅持把現實問題的整改率、推動發展的貢獻率作為主題教育落地見效的重要指標，堅決做到邊學邊改、邊查邊改、邊議邊改、即知即改。認真落實黨委為基層辦實事項目，為基層提供文化建設經費X萬元，新建改建數字影院X個，著力解決了基層黨員警文化生活單調問題。為基層配備XXX辦公裝備X件，下發了XXX作風建設意見，整合會議X個，精簡文件X份，進一步減輕了基層負擔。

二、存在的問題

主題教育開展以來，雖然做了一些工作，但是經過回頭審視，我們認為還存在以下三個方面的不足：

（一）主題教育存在著用力不均的問題。一段時間以來，我們狠抓了學習教育，黨員的理論水平得到了明顯提升，但是調查研究、檢視問題、落實整改等方面，還存在著工作力度不夠、開展跟進不緊、推動方法不靈活等問題，工作環節間存在的“梗阻”問題還沒有真正打破，需要進一步提升整體把握水平，做到平均用力、見實見效。

（二）工作成效與目標要求還有一定差距。客觀分析當前工作，我們認為，學習教育只是停留在“讀”的層面，學思踐悟的程度、成果轉化的程度還不夠，距離提高政治站位、指導具體工作、服務經濟社會發展還有一定差距。調研成果的運用還不夠精準有效，比如長時間、高強度、超負荷任務條件下的黨員工作生活機制還不夠健全，解決方法還不夠靈活有效。再比如，黨委出臺的暖心工程具體舉措與基層黨員的實際需求還不能完全契合，基層黨員合理需求的傳遞渠道還不是很順暢，工作機制層面的一些短板和瓶頸還不能有效解決，需要黨委持續下足整改整治的功夫。

（三）改革創新與形勢需要還有一定差距。雖然我們的地緣位置重要，但是中心工作的任務量相對較小，如何做好做精中心主業，對于我們來說是一篇大文章。從現實來看，我們的措施方法還不夠有效，改革創新的力度還不夠大，引用大數據、新科技解決突出矛盾的意識還不強。我們在落實XXX提出的工作要求方面，雖然做了一些工作，但是自主開拓創新的勁頭還不足，沒有真正靜下心來深入思考研究。尤其是，各項工作正處于百業待舉的開局起步階段，如何夯實工作基礎、鍛造過硬隊伍、積蓄發展力量等關鍵課題，解題思路和措施還不夠明確精準。

三、下步工作打算

“主題教育、XX”主題教育是一個完整的工作“閉環”，需要四項重點工作協調推動、同頻共振，才能確保主題教育取得實效。因此，下一步工作中，我們將堅持從三個方面入手，具體做到“三個同步”

（一）堅決做到學習與應用同步。在堅持系統學習、集體學習的同時，狠抓黨員自學，因人施策、因材施教，結合黨委部署的“七個專題”學習內容，制定個性化學習教育計劃，有針對性的提升學習效果。籌備召開先進典型工作座談會，部署開展先進典型主題宣講活動，用身邊典型的力量增強學習教育的吸引力和說服力。緊跟任務推進和工作需要，做到精準學，在讀原著基礎上，深悟原理、指導實踐，著力解決學習工作兩張皮的問題。

（二）堅決做到調研與實踐同步。狠抓基礎工作調研，針對六大調研課題，組建工作專班，選準切入點，深入基層廣泛開展基礎調研工作，著力解決一批瓶頸性問題。狠抓重點工作調研，針對改革期間隊伍教育管理、隊伍素質提升等重點內容，廣泛開展重點課題攻關，著力形成一批實用管用的調研成果。狠抓調研成果轉化，深入分析調研成果，并將調研成果制度化、規范化。

（三）堅決做到檢視與整改同步。針對八項整治重點和五項整改內容，認真梳理調研發現的問題、督導指出的問題、基層黨員反映強烈的問題、中心工作亟待解決的問題，從思想深處檢視問題原因，召開高質量民主生活會，制定整改落實方案，倒排工期、掛賬銷號。在主題教育活動期間，力爭整改解決一批現實問題，對于制度性、基礎性問題，要建立跟蹤問效機制，確保各類問題最終得到解決。

各級黨史學習教育階段性總結匯報典型經驗做法(3)

XX年生本教育階段性總結

一學期來，在校領導的高度重視下，生本教育已在我校扎下了堅實的根基,取得了一定的成果。現將近期生本實踐情況總結如下：
　　（一）加強理論學習，為實踐提供保障。加強理論學習，是開展好課題實驗的前提。一學期來，我為了更好的領悟“生本”的內涵，積極參加外出學習歸來教師的校本培訓，認真研讀郭教授的《教育走向生本》。向其他教師學習。充分利用好每一次外出學習的的機會。使我對“生本”的理念有了一個更新的認識。
　　（二）堅守課堂陣地，開展生本實驗。以課堂為主陣地，充分利用小組合作的學習模式，盡可能的把課堂變成學生激揚生命的的舞臺。在教會學生學習，教會學生合作，教會學生探究，教會學生展示的方法上和任課老師達成一致。
　　積極參與學校組織的生本實驗展示課活動，認真研討，認真總結，取長補短。使我加深了對“生本教育”的理解。
　　（三）學生的學習積極性得到了普遍提高。
　　通過生本實驗，學生的課堂參與欲望、表現欲望大幅度提升，小組合作學習已成常規，這是我們的最大收獲。同時，我們還高興地發現：在課堂上，同學們各抒己見，以前那些不愛表現自己的同學也主動舉手發言了。學生們變得積極參與，熱烈討論，互相交流了，也變得愛向同學提問題，愛向老師提問題，甚至因為一個學習上的問題與同學、與老師展開激烈的爭論。生本課堂上學生的變化是可喜的，也是我們實驗前行的動力。
　　存在問題
　　（一）教學過程與教學效果有待于協調。由于小組合作、小組展示等形式更多地運用于課堂教學，師生互動、生生互動增多，如果沒有組織好、引導好，在熱鬧之后，必然會影響完成教學任務，進而影響教學效果。
　　（二）學生的知識儲備急需增大。
　　（三）生本教育主張先學后教，學生先學的能力需要學生有一定的知識儲備，才能更好的先學好，為上課做好準備。如果學生不具備一定的儲備，怎能把先學學好呢？
　　努力方向
　　（一）繼續加快生本步伐。
　　“生本教育”是打破原來的教學模式，因此，要敢于在教學理念、教學方式、手段、方法等方面創新，加大自己實驗的步伐，逐步摸索出適合于教材和本班學生的教學模式。
　　（二）加強交流和學習。由于“生本教育”是新鮮事物，沒有固定的教學模式，也沒有實驗教材。因此，我將繼續加強與其他老師之間的經驗交流，取長補短，學習成功經驗。使自己教育教學水平不斷提高。

各級黨史學習教育階段性總結匯報典型經驗做法(4)

工作總結：_________

專項整治階段性總結匯報

姓名：______________________

單位：______________________

日期：______年_____月_____日

專項整治階段性總結匯報

監察、公安部門把專項整治工作作為當前工作的一項重要任務，著力搞好協調配合，加強監督檢查，嚴格責任追究，跟蹤督查，為專項整治工作的順利開展提供了堅強保障。

從加強組織領導、完善工作措施、靠實工作責任入手，結合“兩節”期間食品安全整治工作部署，不斷加強食品生產、流通、消費各環節及食品添加劑銷售、使用情況監督檢查工作，目前自查自糾階段工作任務已經基本完成，工作成效顯著。按照工作職責，各監管部門對照全國專項整治工作領導小組下發的食品中可能違法添加非食用物質和易濫用的食品添加劑品種名單（第一批》食品生產、流通、消費及農產品初加工各環節，發布公告，督促各單位深入開展自查自糾，初步掌握了市各行業食品添加劑使用類別及品種。檢查中，沒有發現添加非食用物質及濫用食品添加劑的違法違規行為，對存在添加劑索證索票制度不落實、使用或銷售過期添加劑及添加劑外包裝不符合有關規定的行為督促經營單位進行了整改。

實行食品添加劑使用登記備案制度，衛生部門以大中型酒店、牛肉面加工等單位為重點。將餐飲經營單位使用的食品添加物詳細登記造冊，一戶一表，建立了添加劑使用檔案15多份。督促各成員單位簽訂了拒絕添加非食用物質和濫用食品添加劑承諾書22多份，提高了餐飲業經營業主自律意識。進一步規范索證索票工作，監督員逐戶上門指導，協助餐飲單位索取衛生許可證、產品合格證、檢測報告等相關證件。監督檢查中對25家添加劑使用單位索證索票制度落實不好、添加劑包裝不符合要求的行為依法督促其整改。

共檢查小麥粉生產企業39家，質監部門以小麥粉加工企業和食品加工小作坊為突破口。其他食品加工小作坊79家，抽取樣品15批次，填寫巡查回訪筆錄39份，從生產企業的原材料入廠、生產環節、產品出廠檢驗等各個環節進行認真檢查，對食品添加劑使用、管理不按食品添加劑“五專”即：專人管理、專人添加、專柜存放、專薄登記、使用專用添加設備）管理的15戶生產企業下達了責令整改通知。

以面包、蛋糕、饅頭、花卷、大餅等蒸烤類面點、各類面食、豆腐、豆皮、素雞、制作釀皮的蓬灰，工商部門以集貿市場、商場、超市、調味品經營門店為重點整治區域和重點整治對象。制作面食的食用堿、發酵粉、明礬、食用色素等為主要品種，對食品流通領域添加劑銷售行為進行了整治，依法查扣涼州區某化工商行銷售的過期食品添加劑150多克，并立案調查。

結合“兩節”期間食品安全保障工作，農牧部門將奶牛養殖場、奶站和飼料生產企業全部納入監管范圍。對飼料生產企業、奶站、農藥、獸藥經營門店逐個進行檢查，對鮮奶收購站及部分奶牛養殖戶的生鮮奶開展了三聚氰胺含量監測，抽檢產品均未檢出三聚氰胺。對銷售使用禁用農藥、獸藥的行為依法進行了查處。

專題安全日活動總結

為落實xx關于加強當前安全生產工作的通知相關要求,深刻吸取“xx”人員xx事件教訓,促進本質安全建設“一標雙控”落地實踐,加強xx安全生產工作，提升員工安全能力和意識，9月21日，xx按照公司要求組織管理人員深入班組，開展主題安全日活動。?

活動中，xx人員積極參與，熱烈討論。根據所學文件的內容，對照本單位實際情況，結合自身崗位工作，舉一反三，全面梳理現場作業風險點辨識、現場作業行為、安全工器具使用等方面存在的安全隱患；共同討論本單位和外來單位人員安全意識、安全知識、安全技能、安全素質等方面存在的不足，研究制定整改提升措施，提出問題3項，已制定整改完善計劃并落實到人、xx內班組人員15人、專工及以上人員3人參加了本次專題安全日活動。

二、當前在安全生產管理工作中存在的主要問題和問題根源剖析

1.部分外來施工單位人員對許可、終結、驗收工作流程工作完成的不順暢，執行標準化不到位，給xx作業進度和質量帶來影響。

2.歷年檢修期間安措圍欄內有很多作業面需要共用一個進伊敏換流站各作業面的通道，有多個作業面作業人員互相誤入彼此作業面的隱患。　

3.xx現場部分二次標示出現運行時間長導致的脫落問題。

三、針對存在問題的整改措施（要有明確的舉措辦法）

1.xx里對外來單位人員許可、終結、驗收工作所需要提前準備的資料以及辦理流程的培訓工作要加強。同時建議在施工單位簽訂的合同中列出相應考核條款，考核不按流程辦理，資料準備不齊的外來施工單位。

2.xx年xx檢修已制作和在作業面的入口安裝現場作業區域警示牌，并設置區域圍欄。后續研究更加有效的管控措施，管控多作業面共用通道的人員流動問題，例如設置門禁，人臉識別等等，從根本上解決此類問題。

3.開展一期二次專業標識牌特巡，發現脫落的進行恢復，發現的破損的進行更換，并采取例如綁扎的固定措施。

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各級黨史學習教育階段性總結匯報典型經驗做法(5)

總結范本：_________

專項整治階段性總結匯報

姓名：______________________

單位：______________________

日期：______年_____月_____日

專項整治階段性總結匯報

監察、公安部門把專項整治工作作為當前工作的一項重要任務，著力搞好協調配合，加強監督檢查，嚴格責任追究，跟蹤督查，為專項整治工作的順利開展提供了堅強保障。

從加強組織領導、完善工作措施、靠實工作責任入手，結合“兩節”期間食品安全整治工作部署，不斷加強食品生產、流通、消費各環節及食品添加劑銷售、使用情況監督檢查工作，目前自查自糾階段工作任務已經基本完成，工作成效顯著。按照工作職責，各監管部門對照全國專項整治工作領導小組下發的食品中可能違法添加非食用物質和易濫用的食品添加劑品種名單（第一批》食品生產、流通、消費及農產品初加工各環節，發布公告，督促各單位深入開展自查自糾，初步掌握了市各行業食品添加劑使用類別及品種。檢查中，沒有發現添加非食用物質及濫用食品添加劑的違法違規行為，對存在添加劑索證索票制度不落實、使用或銷售過期添加劑及添加劑外包裝不符合有關規定的行為督促經營單位進行了整改。

實行食品添加劑使用登記備案制度，衛生部門以大中型酒店、牛肉面加工等單位為重點。將餐飲經營單位使用的食品添加物詳細登記造冊，一戶一表，建立了添加劑使用檔案15多份。督促各成員單位簽訂了拒絕添加非食用物質和濫用食品添加劑承諾書22多份，提高了餐飲業經營業主自律意識。進一步規范索證索票工作，監督員逐戶上門指導，協助餐飲單位索取衛生許可證、產品合格證、檢測報告等相關證件。監督檢查中對25家添加劑使用單位索證索票制度落實不好、添加劑包裝不符合要求的行為依法督促其整改。

共檢查小麥粉生產企業39家，質監部門以小麥粉加工企業和食品加工小作坊為突破口。其他食品加工小作坊79家，抽取樣品15批次，填寫巡查回訪筆錄39份，從生產企業的原材料入廠、生產環節、產品出廠檢驗等各個環節進行認真檢查，對食品添加劑使用、管理不按食品添加劑“五專”即：專人管理、專人添加、專柜存放、專薄登記、使用專用添加設備）管理的15戶生產企業下達了責令整改通知。

以面包、蛋糕、饅頭、花卷、大餅等蒸烤類面點、各類面食、豆腐、豆皮、素雞、制作釀皮的蓬灰，工商部門以集貿市場、商場、超市、調味品經營門店為重點整治區域和重點整治對象。制作面食的食用堿、發酵粉、明礬、食用色素等為主要品種，對食品流通領域添加劑銷售行為進行了整治，依法查扣涼州區某化工商行銷售的過期食品添加劑150多克，并立案調查。

結合“兩節”期間食品安全保障工作，農牧部門將奶牛養殖場、奶站和飼料生產企業全部納入監管范圍。對飼料生產企業、奶站、農藥、獸藥經營門店逐個進行檢查，對鮮奶收購站及部分奶牛養殖戶的生鮮奶開展了三聚氰胺含量監測，抽檢產品均未檢出三聚氰胺。對銷售使用禁用農藥、獸藥的行為依法進行了查處。

專項治理整頓工作總結

為貫徹落實省工商局等六部門聯合下發的《陜西省汽車市場專項整治工作實施方案》的文件精神，切實開展好專項整治工作，市局以規范市場經營主體和經營行為為主線，以取締無照經營、嚴厲打擊各種非法經營活動為重點，以強化行政執法，加強日常監管，建立長效監管機制，促進汽車市場健康有序發展為目標，采取五項切實可行措施，使專項整治工作取得階段性成果

一是認真學習領會上級文件精神，結合實際，制定具體實施方案。省工商局等七部門文件下發后，市局迅速向下作了傳達，組織執法人員認真學習了上級文件精神，從大力整頓和規范市場經濟秩序，貫徹“三個代表”重要思想，實現經濟快速發展的高度認識整治工作的重要意義，增強了整治工作的緊迫感和自覺性。同時，市局向市政府主管副市長做了專題匯報，經市領導同意，主持召開了六部門聯席會議，并聯合印發了《陜西省汽車市場專項整治工作實施方案》。市局還根據系統工作實際，制定了《陜西省工商局汽車市場專項整治工作實施方案》，召開了全系統汽車市場專項整治工作會議，進行了全面動員和部署，為全面開展汽車市場專項整治工作奠定了基礎。

二是加強組織領導，建立健全汽車市場專項整治機構。為確保此項工作順利實施，取得實效，根據市汽車市場專項整治工作領導小組的分工，市局也專門成立了領導小組，由局長親自掛帥，副局長統籌協調，雙生分局具體負責組織。同時，各分局也分別成立了相應的組織機構，使整治工作形成了政府領導、工商牽頭、部門配合、上下聯動、綜合治理的良好局面。

三是強化宣傳，營造整治氛圍。市局充分運用報紙、電臺、電視臺、因特網等載體將汽車市場專項整治工作的重要意義、整治工作的內容、范圍、重點進行了廣泛宣傳，先后出動宣傳車150臺次，在主要街道懸掛宣傳橫幅20余條，散發宣傳單35份，圖片展示板24塊，使整治工作深入人心。

四是搞好調查，摸清底數，使整治工作有的放矢。市局組織各縣（市）、區局對汽車市場經銷企業進行了全面調查摸底，準確掌握了各類經營主體的數據檔案，為集中開展整治工作打下良好基礎。據統計，全市共有新機動車市場經營主體22家、汽車配件市場經營主體486家、汽車維修市場經營主體276家。

五是開展實地檢查，做好規范工作。市局在汽車市場專項整治工作中，組織執法人員對各類汽車市場經營主體資格和經營行為進行了“拉網式”檢查，重新審查了經營主體資格，檢查了企業經營行為，對無照經營的經銷企業予以堅決取締，對超范圍經營的業戶予以警示，對各類汽車市場違章違法案件及時予以查處。

截至9月15日，全系統共出動執法人員837人次，車輛335臺次，檢查各類市場經營主體667家，其中汽車經營企業23家，汽車維修企業241家，汽車配件經銷企業328家，報廢車回收拆解企業1家，舊機動車市場2處。共取締無照經營業戶9家，對25家業戶予以警示，共立案28件，罰沒入庫近3.8萬元，有力地維護了我市汽車市場的經營秩序。??

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各級黨史學習教育階段性總結匯報典型經驗做法(6)

主題教育階段性情況匯報

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“不忘初心、牢記使命”主題教育啟動以來，XX堅持第一時間安排部署，突出上下統籌推進，注重督促指導，將學習教育、調查研究、檢視問題、整改落實貫穿全過程，真正將主題教育效果轉化為推動XX發展的強大動力，XX主題教育總體開局平穩、推進有序。

一、提高認識，緊扣主題，及時啟動主題教育

9月X日，全市“不忘初心、牢記使命”主題教育工作會議結束后，我中心立即召開中心黨組會議和中心全體黨員干部大會，傳達中共中央《關于在全黨開展“不忘初心、牢記使命”主題教育的意見》《關于開展第二批“不忘初心、牢記使命”主題教育的指導意見》精神和省、市委《關于開展“不忘初心、牢記使命”主題教育的實施方案》的部署要求，成立由中心黨組書記、主任任組長，班子成員任副組長，抽調X名政治強、素質高、業務精干黨員為成員的中心“不忘初心、牢記使命”主題教育領導小組，結合實際制定中心《關于開展“不忘初心、牢記使命”主題教育的實施方案》，全面準確把握主題教育的重大意義、根本任務、總要求和總目標，緊扣“一個主題”、圍繞“一條主線”、貫徹“十二字”總要求、堅持“四個到位”、統籌推進“四項重點措施”，以上率下，分類推進全系統主題教育，確保主題教育始終沿著正確政治方向推進。

二、突出標準，明確目標，統籌推進各項工作

1.聚焦主題主線，抓好學習教育。制定了《X“不忘初心、牢記使命”主題教育集中學習研討活動方案》，班子個人制定了“自學安排計劃表”。自9月X日上午開始，共舉辦X次集體學習，原原本本、逐篇逐部通讀《習近平關于“不忘初心、牢記使命”重要論述選編》《習近平新時代中國特色社會主義思想學習綱要》等X篇必學書目，班子成員自學X篇書目，通報了“XX案件”和“XX案件”，進行警示教育，開展了X個專題研討,觀看了《楷模》《豐碑》專題片，組織X名黨員干部到X市博物館進行了紅色教育，緬懷革命先烈，傳承紅色基因，牢記初心使命，堅定理想信念，筑牢思想基礎。

各級黨史學習教育階段性總結匯報典型經驗做法(7)

科學組織 積極實踐 穩妥推進 確保實效

大興安嶺高級中學“十二五”國家子課題《生態課堂教學模式研究》階段性總結

大興安嶺地區教育局《基于生態觀下的區域教育發展的實踐研究》于2011年9月經全國教育科學規劃領導小組辦公室組織專家組評審、公示，獲準全國教育科學研究“十二五”規劃2011年度立項課題（課題批準號為FHB110017），這是我區教育首次以地區為單位申報獲批的國家級科研課題，大興安嶺高級中學結合學校生源基本固定，質量相對不高的實際情況，經過認真、系統的調研、學習，大膽提出在地區國家級課題的大背景下，著力打造我校的《生態課堂教學模式研究》子課題，努力構建一個適合我校學生終身發展的，具有人文化、和諧型、多元發展的生態、高效課堂模式。《生態課堂教學模式研究》子課題的提出就是要把學校建成一個能實現師生和諧相處，實現學校和教師、學生、家庭共同發展的理想、穩定、和諧、共贏的“生態圈”。現把這一階段的工作做以下匯報。

一、課題的管理情況

（一）建立健全領導機構，明確任務分工，為課題的有效實施提供領導保障。在課題研究的組織管理上，我校成立了“十二五”國家級子課題研究領導小組。課題領導小組組長由課題負責人擔任，學校骨干教師分工負責，全體教師參與實踐研究。具體分工為：校長是課題研究與實施的第一責任人，負責行政管理與理論指導，營造促進學校、教師、學生發展的生態文化教育環境，進行生態教育管理，構建生態學校文化。副校長和教研室負責構建生態課堂教學模式研究的評價體系、考核制度、檢查標準的制定和驗證；教務處負責生態課堂教學研究校本課程落實，即三清教學、學案導學教學法的校內實施相關制度的全面推行；政教處負責學校教育生態環境管理，對教師、家長進行生態化課堂的宣傳；班主任負責營造班級生態化環境建設，構建班級、學生生態化文化環境；任課教師進行學科滲透，營造生態課堂氛圍，認真編制學案并有效組織實施。

（二）建章建制，規范過程，為課題有效實施提供制度保障。為了保證《生態課堂教學模式研究》國家級子課題的有效實施及開展，我們綜合以往課題研究的經驗，進一步制定了與課題相關的實施制度。如：《課題管理制度》《課題研究制度》《課題組學習制度》《學案導學課堂教學模式既生態課堂建設相關考核標準匯編》等。從制度上規范了課題的開展和課題研究。

（三）檔案管理，專人負責，為課題的有效管理提供部門和人員保障。我校十分注重對課題研究檔案的管理，學校課題領導小組專門在教研室設立了“十二五”科研課題領導辦公室，教研室設立專人負責課題研究過程中的相關影音、文字資料的收集、匯總、裝卷和教研信息的上報等工作。按照研究準備、具體實施、總結提高三個階段順序歸檔整理。做到分類具體、材料詳實，主題突出。

二、課題的進展情況

我校于2011年12月申報該課題，被地區教育局國家級課題領導辦公室批準立項。2012年3月我們課題研究準備階段工作完成并于2012年4月正式啟動。

（一）注重基礎夯實，穩中求進

按照計劃，2011年12月至2012年3月我校對課題進行了充分的論證，進一步完善了課題的實施方案，撰寫了開題報告，并于2012年4月 15日召開了開題報告會。課題領導小組全體人員及業務組和部分骨干教師共計60余人參加會議。會上課題負責人代表課題組做了開題報告和動員，并對課題研究工作做了周密的布置和安排。明確了子課題及有關規章制度，理清了課題各階段目標：第一階段加強學校師生對“生態課堂教學模式研究”即三清教學、學案導學教學模式研究理念新內涵的認識；第二階段，實踐探究階段，營造促進學生、教師、學校共同發展的教育生態圈。第三階段，理論提升階段，形成人文、和諧、多元的校園文化生態圈，逐步讓高級中學成長為能夠滿足林區家長對學生升學訴求，滿足地區經濟發展需要的人民滿意學校、生態化園林式學校、并最終成為興安名校。學校于2012年3月14日召開課題研究開題工作推進會。并于4月14日、5月23日、6月1日召開課題組成員會議，總結部署課題研究情況，對前期工作做了全面總結和對后期工作進行了認真的部署。

（二）加強領導，突出重點，有效推進課題研究

學校課題領導小組十分重視課題研究進展情況，多次對課題開展情況進行了細致的檢查。對學校“生態課堂”理念的思想性、教育性、有效性、可行性、操作性等一系列問題進行了認真的研究和科學的界定，對課題研究的行動策略等方面提出了指導性的意見。課題組重新調整生態課堂教育理念，把過去的三清教學、學案導學教學模式的研究進一步融入到生態觀下的生態課堂教學研究中，最終確定課堂教學模式改革的指導思想：為了學生美好的前程，把每件事做到最好，實現為每個學生終身發展奠基。課堂教學模式改革的目標：在合作學習中學會解決問題的本領，在人文、和諧、多元的氛圍中學會生存的技能。課堂教學模式改革的基本思路：在尊重學生成長規律的前提下，調整教與學內在關系，建立人文生態多元高效課堂。課堂教學模式改革的路徑：通過設計導學案引導學生自主合作探究學習；讓學生在自主合作探究學習的過程中構建人文和諧多元的思維結構，在合作探究學習中豐富、拓展自我，在課堂展示中重新定位自我價值，在精講點撥中將知識深化、完善、吸收，在三清檢測中得到驗證，實現課堂教學效果最大化。

（三）積極組織培訓，提升理念認識

學校為課題組成員創造一切可能的機會，在人力、物力、財力方面給予傾斜，課題組成員更是積極參加各級各類的實踐培訓。學校積極組織人員參加《基于生態觀下的區域教育發展的實踐研究》國家“十二五”課題開題會，聆聽教育專家、黑龍江省教育廳牧童副廳長關于課題研究的可行性、必要性的分析；在校內課題組還召開了多次座談會、交流討論會，學習國家《基礎教育課程改革綱要（試行）》《建構主義理論》《多元智力理論》《教育心理學理論》《生態價值理論》等理論成果，開展專門培訓會2次，校長（課題組組長）專題講座2次，課題組成員全體會議4次，這些都有效的提升了全體人員關于生態教育的理念水平。

（四）扎實實踐，促進研究工作順利發展

目前，我校的《生態課堂教學模式研究》課題已由理論性的認識階段發展到實踐研究階段。課題的研究，我們主要采用實踐研究法從學生、教師、學校三個角度切入。并以“人文、和諧、多元的高效生態課堂模式構建”為核心，緊緊圍繞學生發展規律、教育發展規律、教學實踐規律開展研究工作，把關注學生、教師、學校的共同發展作為研究的突破口。繼續全面實施三清教學和學案導學教學模式，并探索三清教學、學案導學與生態課堂建設的有機結合，并先后組織了多次校級賽課活動，包括自薦課36節、示范課9節、匯報課9節以及全校常規調課研究活動，有效的促進了課題的順利發展。

三、人文和諧多元的高效生態課堂的實施

《學案導學三清教學即生態課堂教學研究》教學流程圖

（一）精心設計導學案，引導學生自主合作探究

學案導學和三清教學即生態課堂教學的研究關鍵點就是改變過去傳統意義上的教師一言堂的現象，讓學生在聽課的過程中解放出來，變成課堂的主角，這就要求教師在每節課前都要精心的設計好學案，引導學生自主合作探究完成本課的內容，從而在課堂上有的放矢的加以講解和展示。

導學案的設計：

1、編制要求

依據課程內容按課時編制學案，要求每一課時都有對應的學案，學案編寫突出問題化、人性化、方法化、過程化。

2、格式要求

（1）格式：分一下六個部分，可以適當調整，但不得少于要求所列項目。

學習目標（突出三維目標）；學習重點、難點；使用說明、學法指導（學習的方法、圖標提示等）；學習過程；達標檢測（三清教學的日清，體現測試的層次性ABC級）；課后反思。

（2）要求:

學案的設計要符合學生的認知規律，體現生態化認知能力，使學生學會學習，改變知識的呈現方式，培養學生閱讀、理解、概括、表達的能力，做到知識問題化、問題層次化、能力過程化。問題的編寫，必須使之既源于課本又不落俗套，既注意扎扎實實打好基礎又注意加強知識的拓展與聯系，具有較強的思辨性。并兼顧不同層次學生的需要，將學習內容和達標檢測分成A：基礎類 B:提高類 C：拓展類區別要求，拓展類習題為選作題，可在教師指導后完成。根據我校學生的基礎現狀，盡量減少拓展類內容的比例，基礎題比例應該保持在60%以上。

3、批閱要求

（1）課前全批

學生利用自習時間解決學案中的問題，研究教材，查找資料，完成的學案由各小組交給課代表，小組間互相批閱，任課教師隨機抽閱。

（2）課后二批

課后學生將修正后的學案收齊，按小組交給任課教師，進行第二次批閱，對經常不認真完成學案的學生進行嚴格監督。

（二）合理編排課時科學恰當分組，創建自主合作探究的環境

培養學生的自主合作探究學習能力，是改革的重點，同時自主學習的質量也決定著課堂教學的效果。在嚴格按照省教育廳規范各高中的辦學行為的整體要求下，我校編制了新的課表，保障學生有大量的自主學習時間。通過科學恰當的分組使學生組成知識結構、興趣特長基本均衡的學習小組，為自主合作探究學習奠定人員合作的基礎，

（三）構建生態課堂教學模式，讓學生有發展的空間

我們的課堂教學按以下幾個步驟進行。

（高級中學課堂教學流程圖）

1、學案預習情況評價

教師在上課前及時對本節課使用學案的完成情況進行總結評價，對學案完成中出現的問題及時的給予點評，對完成好的小組給予加分鼓勵，達到教師督查學案完成的效果。

2、小組討論再次明確知識點

教師點評學案后，各組給2-5分鐘的討論時間，對學案中錯誤的部分進一步明確，加以改正，準備下一階段的小組展示。

3、展示學習成果對抗質疑

人文和諧多元的課堂教學模式，就是要在學生自主合作探究學習的基礎上，充分的展示出小組探究的成果，真正實現把課堂還給學生，讓學生成為課堂的主角。探究問題的提出，可以由教師或科代表將本節課導學案的知識在課前分解到各個學習小組，并由小組長將任務分解到小組成員的每個人來完成展示，學生自主設計其展示問題的形式與方式。在展示的過程中，其它同學要認真傾聽，積極思考，對存在的問題提出質疑和不同的見解，未解決的問題則由其它同學解決。展示質疑的目的是為了每一位學生都能積極地參與到課堂教學活動中來，激發學生的學習興趣，滿足他們表達的欲望，賦予他們持久的內在驅動力，最終教會學生發現問題、解決問題的能力。

4、教師矯正點撥

我們要從解放學生的思維入手，將課堂的話語權真正地賦予每一個學生，讓他們敢于說，善于說，在說的過程中發現他們存在的問題，有針對性地解決。教師要參與學生的質疑，在學生迷惑時適時引領，在學生疑難時釋疑、啟發。要精講要點撥要矯正要評價。要在開放和溫暖的話語環境中實現師生之間、生生之間的溝通與交流、讓思維激烈碰撞、讓觀點充分表達，讓個性完全釋放，讓每一個學生都感受成功，獲得自信。

5、日清測試

在每節課的導學案中都設置了日清檢測題，檢驗學生掌握情況。檢測題也分為A、B、C三個級別，分別適應不同層次的學生，學生可根據自己的能力選擇解答，讓不同層次的學生都有所得，教師可通過日清檢測題完成情況及時調整教學進度。

6、課堂小結

7、及時的課堂評價

8、點火預熱

課堂的最后一個環節是“點火預熱”，設置在一節課的后5分鐘左右。此時教師下發下一節課的導學案并明確下一節課的學習目標，學生進入下一節課導學案的學習過程中，也就是說下一節課就是從本節課的后5分鐘開始的，讓學生有一個充分的自主學習時間。

四、實施人文和諧多元生態課堂模式的效果

人文和諧多元生態課堂模式實施以來，學校的教育教學質量和學生的自主學習能力得到了有效的提高。我校是一所普通高中，生源質量相對不高，學生自主學習能力不強，基礎知識薄弱，這是制約我校發展的最大瓶頸問題。學校領導班子站在學校發展、學生成才的角度，科學思考、認真調研，提出了德育為首、優勢引領、發展特長、全面育人的培訓方針，按照學生自身發展需要，為其構建生態化的發展空間。經過一個階段的實踐，學生的自主學習能力顯著提高，學生特色發展取得顯著成效。

（一） 學生自主學習能力顯著提高

通過實施課堂教學改革，學生的綜合能力得到了有效地提升。

（1）生態課堂學案導學策略的實施，使得學生在自主、合作、探究的條件下完成學案安排的學習內容，有效的提高了學生自主學習、合作學習、探究學習的能力。從課上課下學生學習的主動性來看，學生在課堂上主動回答問題的多了，對抗質疑的同學多了，課堂討論、辯論的氣氛明顯比以前好了。學生課下與老師討論問題的人多了，主動上網搜集資料的人多了，同學之間互相爭論問題的多了。教師講的少了，而學生自主、合作、探究、動手的機會增多了。這些都是實施“生態課堂教學模式”培養自學能力的結果。

（2）“生態課堂教學模式的研究”有利于進一步培養學生間的合作精神。師生之間、生生之間形成了師教兵、兵帶兵、兵教兵的學習氛圍，在探求掌握知識的過程中，在自主、合作、探究、體驗、發現知識形成的過程中，相互啟發、借鑒、交流，密切配合，在合作探討，課堂對抗質疑的過程中，不但增強了學生學習的積極性，而且有效的提升了他們的團隊精神、溝通交流能力、收集整理信息的能力、語言表達能力、文字書寫能力等方面的能力，提高了其自身的綜合素質。

（3）生態課堂教學模式有效地影響學生的學習熱情。通過課堂與老師、同學的溝通拓寬了視野，提升了學習的興趣，為今后文化課成績的提升創造了良好的條件。

（二）教師的專業素養穩步提升

（1）實施課堂教學改革以來，我校教師的最大變化是思想觀念的改變。從“單一”轉向“多元”。從“單一”的評價認知多少，轉向課堂教學的全過程中全體學生的全面素質提高了多少，通過評價這一手段，按照“先學后教，自主合作，探究訓練”的教學結構，對學生進行訓練，促進學生多元化發展，提升了教師專業素養的穩步提升。

（2）實施生態課堂改革以來，真正實現了從“學會”到“會學”的轉變，實現了“填鴨”到“渴求”的轉變，教師教給學生的不僅是知識，還在生態課堂的實施過程中教會了學生學習的方法，教會了學生對知識的接受與知識的遷移運用的方法。在學生的主動學習中也有效的提升了教師的專業技能，實現了教育改革背景下“教學互長”的良好發展勢頭。

（3）生態課堂改革模式建立起了一種生態觀下的寬松、愉悅、互動式、探究的課堂教學氛圍，學生在生態課堂教學中形成樂學、易學、會學、會用的學習氛圍。通過生態課堂的建設，進一步加深了師生情誼，消除了師生間的心理隔閡，課堂改革實施以來，教師把主動權交還給學生，學生成為了課堂的主體，課堂學習氛圍更加活躍，師生關系更加和諧，有效的提上了我校的總體教學質量。

（三）生態課堂教學模式的研究有效推進我校教科研工作的開展和師生評價方式的轉變

（1）“生態課堂教學模式”的研究和實踐，在有效改變學生學習方式和教師教學方式的同時，也有效的推動和深化了我校教科研工作的全面展開。生態課堂教學模式的研究，提高了我校的教學質量，同時也使得更多的教師參與到課題的研究中來，提高了我校的教科研能力。一大批中青年教師脫穎而出，為我校跨越式發展奠定了雄厚的人才基礎。

（2）師生評價方式嘗試性改變。實踐是檢驗真理的唯一標準。矛盾具有特殊性，要求我們要具體問題具體分析，矛盾又有普遍性，要求我們要認真的對待矛盾、面對矛盾、勇敢的解決矛盾。評價任何一種教學方法、模式的成敗優劣，都要拿客觀的事實作為標準，這就要求我們要改變過去單一的評價模式，形成多元的評價理念，將教師教學能力和學生學習能力評價指標靈活化，一切有利于學生終身發展需要，一切有利于學生學習興趣的提高，一切有利于學生全面成長的教育方式都可以而且應該被認可和推廣，一切有利于以上教育方式推廣的評價方式都可以而且應該給予承認。

五、模式的反思

實施人文、和諧、多元的生態型課堂模式，我們是在摸索中前行，實踐的過程中難免會出現一些問題，因此及時反思非常重要。我們主要通過校本教研的形式開展各種反思活動并在反思過程中不斷升華完善這一模式的各個環節。在課題的研究過程中我們發現人文和諧多元生態課堂模式還存在著一些需要我們格外關注的問題。

（一）教師評價的及時性和即時性應當加強。

（二）學案編寫過程應進一步體現多元化、人文化、生態化特點，使不同層次的學生都能學有所得。

（三）教師應積極參與課堂學生質疑，引領學生發現、再生問題，并合作探究解決問題。

（四）學校應進一步明確學案編制、應用、反饋的督導制度，強化管理，力求課堂改革取得實效。

六、改進措施

（一）加強管理，以制度為保障，監督、檢查、督促課題的有效研究和實施。進一步明確考核要求，并加大考核力度，確保制度的落實。

（二）繼續為教師創造學習機會，通過各種形式的學習來進一步提升理論上的認識，加強教師評價的及時性和即時性的能力。

（三）進一步加強對學案編制的檢查和要求，學案編寫過程要進一步體現多元化、人文化、生態化特點，使不同層次的學生都能學有所得。轉變寬、廣、泛的教學方式，將知識進一步深化，研究內容放在學生的實踐領域和為其終身發展奠基的角度。構建人文和諧多元生態的學校，營造人文和諧多元生態的文化。

（四）進一步探索學生課堂對抗環節的實施策略，有效的對抗展示的提高是生態課堂改革成敗的關鍵。

下一步我們將繼續堅持 “為了學生美好的前程，把每件事做到最好，實現為每個學生終身發展奠基”的指導思想。實施以“教育的生態化，主要指教師、學生、環境各要素之間和諧共生、動態平衡的樣態。也就是從受教育者的生理和心理過程出發，根據其基本規律進行教育活動”這一生態觀下的區域教學發展理念，不斷的提升我校的辦學效能，為林區的發展做出自己的貢獻，為學生的終身發展奠基。

各級黨史學習教育階段性總結匯報典型經驗做法(8)