在現代哲學、數學、邏輯學、語言學中，命題（判斷）是指一個判斷句的語義（實際表達的概念），這個概念是可以被定義并觀察的現象。命題不是指判斷句本身，而是指所表達的語義。當相異的判斷句具有相同的語義的時候，他們表達相同的命題。在數學中，一般把判斷某， 以下是為大家整理的關于中考命題作文3篇 , 供大家參考選擇。
中考命題作文3篇
第1篇: 中考命題作文
中考命題作文：2018年攀枝花中考命題作文范文閱讀
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2018年攀枝花中考命題作文范文一：新發現 在日常生活中，我們常常會有一些奇怪的發現. 去年冬天，有一次我來到爺爺家，想看看花迷爺爺最近又新添了什么.現在已經入冬，爺爺家的院子又和往年一樣搭起了暖棚.我走進了暖棚一看，那花兒竟然還在開放，有菊花，牡丹花......最漂亮的還是月季花.月季花樸素大方，花瓣層層疊疊，微微下卷，花瓣的中間有金黃色的花蕊，花蕊頂端沾著花粉，散發出陣陣醉人的芳香.墨綠色的莖上還長著暗紅色的軟刺. 這時，我腦子突然出現一個想法：這月季花多么漂亮呀!我不如向爺爺要這個月季花的種子，自己種吧!我來到了爺爺身旁，對爺爺說“：爺爺，給我幾粒月季花種子吧!”爺爺爽朗地笑了，說“：傻孩子，種月季花是不要種子的!”我瞪大了眼睛，驚奇地問“：那不是種不了了“爺爺又說”：那怎么可能那!栽種月季花是插枝的.“我更奇怪了，又問”：插枝我怎么沒聽說過什么意思“爺爺說”：就是把一株月季花的一條枝剪下來.插在土里，就會慢慢長大了.“我哈哈大笑起來，說”：爺爺，你別逗我了.一條枝不可能!“爺爺耐心地對我說”;那我們就打個睹，今天我剪下一條枝，栽在暖棚里，以后看看它活不活!“我得意地說”：打賭就打賭，我才不怕那!“ 漸漸地，已到中秋，我又來到了爺爺家.爺爺對我說”：凱熙，你還記不記得去年冬天你跟我打的賭“我說”：我知道了，那月季花一定死了吧!“爺爺又說”：哪里死了，長的可好了，不信你就去看!“我暗暗想：爺爺又在唬我了，一條枝怎么會長成月季花我就去看個究竟，反正爺爺也拿不出來.我和爺爺來到了院子里，爺爺拿出了一盆開得十分漂亮的月季花，跟我說”：這就是上次栽的月季花.“我如吃了一頭牛地驚奇，說”：不會吧還真能種月季花.我以前還以為種植物只能用種子，原來有兩種，還可以插枝.那我去剪奶奶種的青菜，再多種點.“爺爺語重心長地對我說”：青菜不能插枝，是用種子種的，要看是什么植物，像月季花這類植物才能插枝.而且種植物還有起他方法哪!像......“ 哦，原來植物有那么多傳播方式!發現能讓我懂得許多以前我不懂的事，而且還讓我明白了：生活中有許多事情是稀奇的，這些事我們并不會全部知道，而是需要自己的認真觀察，因為人不是十全十美的.不是嗎? 今天早晨，我制作了一個小電燈，用的是兩節電池和一根鋼絲和一個小電燈泡制做的。先準備了兩個電燈泡，生怕晚上玩的時候會閃了。到了晚上，我拿著小電燈出去轉悠一圈，發現有時照出一個面，有時照出的是一條線，這是為什么呢?經過仔細觀察，原來是接觸不良造成的。它不但給我帶來了快樂，又提高了我動手動腦的能力。日后，我要多練習，做一個勤于發現、善于觀察、善于思考的好學生。 2018年攀枝花中考命題作文范文二：新發現 我曾經在一本書上看過一個故事，這個故事主要講：一個將軍率領的小分隊俘虜了許多敵人。他命令手下把敵人捆了后扔進海里。可第二天，士兵跑來報告，說俘虜們全跑上岸來了。將軍感到很奇怪，但也沒追究，只是又命令手下把俘虜們捆了后扔進海里。不用說，結果和上一次一樣。直到第三次的時候，將軍終于害怕了，以為有神靈在庇佑他們，自己又怕神靈降罪，只好把俘虜們放了，還用車子把他們送回去。當時我看完這個故事，萌生了兩個想法：要么就這個故事是假的，要么就真有神靈在庇佑那些俘虜。 這兩個幼稚的想法一直陪伴我到了六年級。直到前些天，我又在一本書上看到一件有趣的事，說人躺在死海上看書，不但不沉下去，還很舒服。當時我就猛地想起一年前讀過的《浮上來的俘虜》，腦海里隨即起了個大問號：會不會是一樣的道理呢?為了證實我的想法，我準備做一次試驗。 我用鹽水代替死海，用雞蛋代替人。一切工作準備就緒，試驗便開始了。我先把雞蛋放進清水里，雞蛋就像個貪睡的胖娃娃，在杯底做著美夢。我把第一勺食鹽放進清水里，用筷子攪勻。一會兒，清水里出現了許多密密麻麻的小泡泡，像泡沫似的。雞蛋也變得不那么老實了。我又把第二勺食鹽放進清水里。過了大約一二分鐘，雞蛋像被驚醒了似的，在杯中一起一伏。當我把第三勺食鹽放進清水里時，雞蛋就像充足了氣的皮球，一下子浮了上來。我把雞蛋按在杯底，把手放開，雞蛋又浮上來了。 “啊，我發現了，我發現了!”我不由地喊出聲，因為我太高興了，真想讓所有人一起分享我的快樂。 同學，你知道我發現什么了嗎?告訴你吧，我發現了為什么俘虜能夠自己浮上來。那是因為俘虜們是被投在死海中，又因為死海含鹽量高，浮力也就比一般海水大。是死海的浮力把他們托上來的。不過我最大的發現還是，這個世界上根本沒有神靈，科學才是最可信的。也只有科學，才能解開大自然的奧秘，解開所有的難題，給我們一個正確圓滿的答案。 2018年攀枝花中考命題作文范文三：新發現 那是去年暑假里的一個星期天，天氣悶熱，空氣里流動著一股股的熱浪，外面樹上知了的恬燥聲響個不停。我正在家里寫暑假作業，也被這悶熱的天氣、惱人的叫聲，嘈擾得煩躁不安、心神不寧，就和爸爸說，能不能到附近超市買些冰棒回來解渴，爸爸大概也正悶熱難擋呢，就爽快地答應了。 來到超市冷飲區，冰棒的種類可真多啊，五花八門，有草莓味、巧克力味、香草味、葡萄味的，有正方體、長方體、圓柱體、圓錐體的，顏色也各式各樣，看得我口水直流，恨不得一口氣把它們都吃了才解讒呢。還是趕快挑一些自己喜歡的吧，這里挑一挑，那里選一選，還是覺得不夠，爸爸見我拿了那么多，就說：“天氣太熱，買這么多冰棒不等到家全都化成水了，你還能吃上真正的冰棒嗎?”我正猶豫，旁邊的售貨阿姨走過來稅：“沒關系的，只要購買一大盒以上，我們就可以送你一個冰袋，有了它，冰棒就不會化了。”我聽了有些疑地問爸爸：“這是真的嗎?”爸爸笑笑稅：“那我們就試試吧”。 真是好消息啊!我高興的挑了一大盒冰棒，小心地放進贈送的冰袋里。冰袋看起來和一般的拎袋沒有多大區別，只是顯得更厚實一些，拎著冰袋，我們迎著火球一樣的太陽，滿頭大汗地往家趕，我還把冰袋頂在頭上，擋住直射的陽光，我要好好檢驗一下冰袋的效果究竟怎樣。到家打開冰袋，每個冰棒還是象剛從冰柜拿出來一樣，絲毫沒有受陽光爆曬的影響。這究竟是什么原因?又有什么原理呢? 我認真查看了冰袋的說明，還查了詞典，原來在冰袋的夾層充滿了很多的臭氧，這個臭氧層可以隔絕熱量的傳遞，使冰棒保持原來的溫度，自然就不會化了。明白了這樣的原理，也就不覺得很神秘了! 世界上的事物千奇百怪，各式各樣，但一定都會有它們的科學原理，我要好好學習，去探索世界的科學真理!
第2篇: 中考命題作文
半命題作文
1、題型特點 半命題作文，如同在藍天里放風箏，限制性與開放性兼具。因為這種題型指定了某些詞語，有較大的限制性；同時又留有一半空間讓考生自由發揮，具有一定的開放性。一半已經給定，一半尚需補充，給定的預示著限制，待定的意味著開放。作為一種常見的作文命題形式，半命題作文既有材料作文、話題作文的開放性和靈活性，又有命題作文的嚴肅性和限制性，因而越來越受到命題者的青睞。綜觀2008年中考，單獨選用半命題題型的考區約占10％；另外，筆者收集的82道選題作文中，采用半命題題型作為備選考題的考區有29個。這些數據，充分反映了半命題作文的重要地位。
1 題型解碼 半命題作文在試卷上出現的情形有兩種：一種是單獨出現，約占三分之二；另一種是在選題作文中出現，約占三分之一。從命題形式上看又可分為兩種：有提示語的半命題作文，與材料作文、話題作文相像；無提示語的半命題作文，距全命題作文較近。2007年以來半命題作文最顯著的變化是有些考區在待補充的部分，題目給出選擇提示，且作了限制：必須選填提示中的一個詞。還有少數考區出現了給材料半命題作文和要求寫讀后感的半命題作文。這就加大了限制的力度，這些新情況可能會成為未來半命題題型的走向，應該引起我們的高度重視。
根據要求補全題目的位置，半命題作文可分為四種：一是前空式，即要填的文字在題目的前半部分；二是中空式，即要填的文字在題目的中間部分；三是后空式，即要填的文字在題目的后半部分；四是前后空式，即要填的文字出現在題目的兩端。有專家分析，2008年半命題作文呈現出三大特點：一是提示語更加明確，命題者巧妙借鑒材料作文、話題作文的長處，把“材料+題目”和“題目+要求”的合理形式引入半命題作文，出現了題型不同、思路卻一脈相承的命題新特點，預計這種趨勢在2009年將繼續保持；二是內容有所擴展，考題由過去的以自我為主的寫作內容，逐漸向社會、文化、人生等延伸；三是限制逐漸增強，不少考區改變在橫線上自主補題的做法，要求考生在提供的幾個詞語中任選一個作文，命題形式更趨公平合理。
2 命題揭秘 2008年全國中考作文試題的內容和能力考查主要表現在加強了對“人”自身的思考與認識，內容上大體可以分為四大能力考查：“關注社會與生活”、“關注自我與成長”、“關注人生與思考”、“關注審美與情感”。
①關注社會與生活。 收集的82道作文題，以關注社會與生活為主流，順應了新課標的要求，不斷引導廣大青少年關心自我成長的環境和生活中的變化，并且積極投身到火熱的現實生活中去。命題者力求結合考生的生活實際，讓每位考生都有事可寫，有話可說，有情可抒。比如：四川瀘州的“當_____來臨”、河北唐山“那一刻，我們_____”。顯然與本年度重大事情有聯系。
②關注自我與成長。 注重以考生生活經歷、成長歷程為出發點，引導學生關注自我、感悟自我、思考自我，是中考作文命題的又一走向。比如：山東威海的“______的肩膀”、湖南郴州的“______使我 們 ______”、安徽省的“我在_____得到快樂”等，都把考查的目光投向了考生自我及成長的體驗。
③關注人生與思考。 關注人生，突出人生思考和人文關懷，關注學生的發展，注意培養學生良好的道德品質和健全的人格，正確引導學生健康成長，這一點在2008年中考作文命題中體現得非常突出。比如：四川成都的“震撼心靈的______”、江西的“有時，我也想______”等。
④關注審美與情感 寫作最能體現一個人的綜合素質。在全國各地的中考作文試題中，不乏關注文化積累與文化素養、審美情趣與情感體驗的題目。這些作文題表明，命題者試圖借以引導考生提升自身文化素質和審美情趣。比如：北京密云的“傳遞______”、天津的“______，你好!”等。
2．審題時應注意的問題
1 擬題支招 文題，乃一篇文章之眼目。好文章，不僅要有慧心，還要有一雙明眸。在半命題作文的擬題中，如何打造一雙詩意盎然的明眸，達到一笑驚宮闈的效果呢?
①審清題旨，找詩意觸點。
審題，就是要辨別題目在哪里限制、在哪里開放。開放之處就是詩意的觸發之點，只有找到了這個點，才能有的放矢，擬出靚題。有些題的限制性極強，如“______，想說愛你容易”，第一空只能填“想說”的對象，第二空也只能填“很”、“不”等副詞，像這樣限制性極強的半命題，只能在內容或體裁上去下工夫。有些半命題看似限制性強，其實是很開放的，如“如果感到______，你就______”，乍一看，可填的無非是“快樂”、“拍拍手”、“痛苦”、“哭出來”之類，仔細審視一下，你就會發現第二空是可以挖掘的出彩點，如“如果感到快樂，你就擷一路落英”。而有些題，只是在句式上給出了限制，選材、立意的自由度很高，如“最愛______”、“______我______”如果遇到這樣的題，就可以盡情發揮。
②匠心獨運，采詩意文眼。
以下面這道作文題為例吧：“洗手的時候，日子從水盆里過去；吃飯的時候，日子從飯碗里過去；默默時，便從凝然的雙眼前過去。”過去的日子去得那么匆匆，現在的日子如指間滑落的輕紗，在這如煙似霧的日子里，你體驗著成長的快樂與煩憂，釋放著青春的朝氣與才情，思索著人生的夢想與遭際……請你選擇一段刻骨銘心的日子．以“在______的日子里”為題，寫一篇不少于600字的作文，除詩歌外，文體不限。
可借鑒古詩詞。我們平時在課文中所學的古詩詞都堪稱經典，借鑒古詩詞既能使文題文采斐然，又能顯示出良好的語文素養。如“在淺草弄春的日子里” 《錢塘湖春行》 、“在情滿秋池的日子里” 《夜雨寄北》 、“在暗香盈袖的日子里” 《醉花陰》 、“在舉杯邀月的日子里” 《月下獨酌》 等等。
可借鑒精妙的歌詞。有些歌詞是詞作名家的杰作，借鑒他們的作品，不僅事半功倍，而且能拉近與讀者的距離。如從《明天會更好》中我們可以“借”得這樣一些題目：“在記憶風干的日子里”、“在心靈被敲醒的日子里”。從《菊花臺》中可以得到這樣一些題目：“在夜凝成霜的日子里”、“在笑容泛黃的日子里”等等。其實還可以借鑒公益廣告、書名、影視劇名、經典臺詞等等。
可虛實相生。如“重重的贊美把嫩嫩的花蕾壓得在春寒中瑟瑟發抖，柔柔的和風把深深的期待幻化成神話中的玫瑰迷霧”，本是虛化的“贊美”、“期待”，卻因“重重”、“玫瑰迷霧”而變得形象可感，這樣化虛為實，使語言美不勝收。擬題若能變虛為實，題目一定詩意盎然。如“在夢想拔節的日子里”、“在心靈久旱的日子里”、“在乘夢飛翔的日子里”等。
可擬人。“而海呢……欣然地濺躍起來……開了燦然萬朵的銀花” 《說幾句愛海的孩子氣的話》 ，運用擬人的手法寫出了海的生動活潑。擬題時，也可用擬人的手法將題目擬得意趣動人。如“在陽光偷懶的日子里”、“在風歌云舞的日子里”等等。
可提出一個象征體。“蠶食桑，而所吐者絲也，非桑也。”擬題也像蠶吐絲那樣，要善于思考，從內容中提煉出一個傳神的象征體，并把它擬到題目中去。如同樣以汶川大地震為素材，頌揚堅韌不拔的民族精神，有的同學將題目擬為“在地震的日子里”或“在地動山搖的日子里”。這樣的題目比較直白，而有的同學卻能找到一個象征體來擬題。如“在紅旗飄揚的日子里”，這紅旗既是北川中學傲然不倒的國旗，也是團結、堅韌的民族魂的象征。
③用心推敲，煉精妙文題。
半命題作文的擬題，要特別重視檢查。一是檢查通順不通順，主要看語言是否連貫，文理是否通達。有的同學為了題目的標新立異，不惜題文不對，這就本末倒置了。二是檢查精彩不精彩，但要特別注意：不能以詞害意，題與文要圓融和諧。如果題目通順又精彩，那么這個半命題擬題就成功了。
2 立意點撥
考場應試作文立意的好壞決定著作文的成敗，考生在審題立意時應建構自己認識事物、判斷是非的思維能力，形成自己的而不是別人的思維方法，從而掌握審題立意的技巧。
①立意應有鮮明的時代感，緊扣時代特征，反映當今社會以及人物的精神面貌，突出當今社會的重大變革與發展，體現當今社會人們的精神追求和思想傾向。無論寫什么文體，其立意都必須抒發、倡導積極向上的人生態度和勇于進取的創造精神，立意不健康甚至錯誤，其他一切便均無從談起。
這里的鮮明，是指一篇文章中作者的情感、態度、觀點應清楚、明確，絕不含糊。要做到鮮明，可從兩方面人手，一是“理”，一是“情”。所謂“理”就是表現一定的思想；所謂“情”就是表現某種感情。立意時可根據不同的題目，確定應表現“理”還是表現“情”。請看2008年的一篇佳作《人生三境》選段：
人生必然是這樣，漸行漸遠。有言曰：少年看山是山，看水是水；中年看山不是山，看水亦非水：老年看山還是山，看水仍是水。此言得之。人生就是從單純到復雜，又歸于平靜簡單的周而復始。而我們要做的，是享受每一種滋味，感受每一種境界．并且在這個過程中，提純生活之意義。
這位考生在文中引用寓理頗深的名言來深化主題，破解三種“境界”所蘊含的深刻的人生哲理，可謂妙不可言。再看2007年的《回歸母語的本源》選段：
遠離浮躁，回歸母語，我們的靈魂將更加充實和美麗，先秦的詩經楚辭，魏晉的樂府雙壁，盛唐兩宋的詩詞雅韻，明清的小說散文，都源源不斷地為精神注入營養。“青青子矜，悠悠我心”的求賢若渴：“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年”的繾綣情思：“塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑”的壯志難酬：“蒼山負雪，明燭天南”的瑰麗風光都深深地印在我們靈魂深處。
作者從國人的語言浮躁這一現象切人，喊出了“遠離浮躁，回歸母語”的強音，充滿民族自豪感和對母語的憂慮與呼喚，情感充沛，時代感強。
不過，文章立意的“理”和“情”不是截然分開的，有時表現“理”的文章有很濃厚的“情”，有時表現“情”的文章也有很濃的“理”趣，只是各有側重罷了。
②立意應有厚重的歷史感，要善于用小事件、小題材來反映大主題、大思想，要使作文折射出深刻的思想光芒。做到這一點很不容易，考場作文篇幅一般都不長，要在幾百字的文章中反映出大主題和深刻的思想，絕非易事。不過，只要加強練習，掌握一定的審題立意的技巧，做到這一點也并非難事。我們常用的立意方法是大題小做或小題大做，也就是以小見大的方法。
大題小做、小題大做的“題”，指忌諱的是考場作文中的話題或主題。所謂大題小做，就是指在構思立意時，采用化大為小的方法，把內容寬泛的話題化為自己要寫作的具體而微的事情，或者某一方面、某一領域的具體內容，為大而空、寬而虛的話題找一個具體而又小巧的突破口，便于從小處著手，以小事件、小題材反映大主題、大思想，從具體而微的內容或事件中折射出深刻的思想光芒。與之相反，小題大做則是把具體窄小的題目從大處著手，來反映大主題、大思想。
大題小做、小中見大是使文章立意深刻、具有厚重歷史感的重要方法。因此，我們要及時掌握這種化大為小、化整體為局部的方法，通過生活中的小事情、事件中的小角度，來反映廣闊的現實生活，揭示深刻的社會主題。請看2007年的一篇佳作《當記憶流經奧斯維辛》的開篇：
當歷史的車輪壓過奧斯維辛，聽到的是男人的怒吼與女人的尖叫，看到的是母親的哭泣與孩子的驚恐。而今，奧斯維辛的天空湛藍而且透明，一排排高聳的建筑直插云霄，似要打破這里的寧靜。
難道時間已將歷史風化．堅韌的猶太民族已似“一笑泯恩仇”?沒有!不但猶太人沒有忘記那曾經的苦難，德國人民也沒有忘記。當猶大紀念日那天，德國總理跪在營前．默默悔過。男兒跪地驚天動地，何況總理!而這又是為什么呢?因為他們沒有忘記。
作者采用大題小做、小中見大的方法，站在全人類的立場，對歷史問題進行總結和反思，主題可謂大矣，然而這位考生卻獨辟蹊徑，大膽地將關注的目光射向了二次大戰中的奧斯維辛集中營和德國總理的一跪，一個小小的窗口，卻收到了“一粒沙里看出一個世界”的效果。
③立意應有崇高的使命感。這是就立意的深刻特點來說的。學生正處在世界觀、人生觀、價值觀逐步形成的關鍵時期，隨著年齡的增長，對世界、社會、人物、事物的接觸越來越多，思考的問題也越來越多，對其復雜性越來越困惑，對人生和前途有時比較迷茫，因此，在寫作中常常表現出疑惑、困惑、消極、悲觀，甚至仇視社會和他人，導致文章的立意片面或消極，缺乏一種昂揚向上、積極奮進的使命感，造成考場作文的失誤或失敗。
立意的使命感要求學生在審題立意時，要善于領會命題者的意圖和思想傾向，要善于聯想社會生活中的亮點，善于選取一些具有崇高使命感的古今人物和事件，從中提煉出高遠的立意來。當然要學會辯證地思考生活現象和社會現象，在認識問題時不可一概而論，因為世界是復雜多變的，問題是層出不窮的，對自然、對社會、對人生的認
識，我們唯有作辯證思考，才能得出正確的結論。
3 點題藝術
考場作文不喜歡含蓄，要多一點“二鍋頭”，少一點“碧螺春”!何謂“二鍋頭”?它是我國北方的一種烈性酒，一口下去，兩眼冒火，渾身發熱；何謂“碧螺春”?此茶需慢慢地品味，快喝猛喝是喝不出滋味來的。也就是說，考場作文必須要有很強的“視覺沖擊力”，讓閱卷教師在瞬間被它吸引，被它打動，而點題是最有效的方法。點題的藝術可謂異彩紛呈，常見的有以下幾種：
①先聲奪人，題記點。
題記如鳳冠上的明珠，用它點題，能先聲奪人，讓讀者對文章承載的思想與情感有明確的體味。如中考滿分作文《相信自己，也要相信別人》一文的題記為：“庸者，相信別人，懷疑自己；愚者，相信自己，排斥別人；智者，相信自己，也相信別人。”題記用三個排比句奪人目光，整飭一致，指出了三種人對待自己與別人的不同態度，于鮮明的對比中點出文題，為下文闡明自己的觀點作鋪墊。
②開宗明義，篇首點。
落筆緊扣標題，為全文定下基調，使讀者一下就抓住意脈。如中考滿分作文《充滿活力的歲月》開頭：“青春，在我的眼里，仿佛就是那一個個充滿活力的字母，每一個字母都能激起我無窮的想象。青春是A，像一座金字塔……”開篇點題并領起下文，在作者眼里，每一個字母都是一種事物，一種能給人啟示或力量的源泉，一個能展示
青春激情與風采的舞臺。
③卒章顯志，結尾點。
結尾點題，卒章顯志，水到渠成，既能讓讀者充分、準確地把握主旨，又能在結構上收束全文。如中考滿分作文《詩――中國文化的亮點》結尾：“詩，是在這塵埃中綻放的絕世之花。詩，是中國華夏千年的不老傳說。詩，是中國古文化幻化萬千的綺麗亮點。在歷史中，在傳說里，詩是值得我們驕傲的亮點。”用形象精當的排比收束全篇，回扣了文題，升華了文意。
④蘊涵深沉，含蓄點。
行文從字面上看與標題沒有直接聯系，但在意義上含蓄地點出了題意，讓讀者進行深思回味。如中考滿分作文《最是動人數母愛》文段中：“我說要考試了，最近很忙。第二天，就發現換在墻角的襪子和衣服全都被母親洗好晾在了陽臺上。我說明天不上課，想多睡會兒。第二天早上，母親就會輕輕地起床，輕輕地去做早飯，輕輕地吃飯，輕輕地離家，給我留下香噴噴的飯菜。”作者借助細節描寫，傾注一腔真情，把對母愛的感悟渲染得令人動容。
⑤貌似重復，強調點。
如中考滿分作文《長大的路上，她牽著我的手》，全文以排比的形式，每一段的開頭都圍繞“母親啊，長大的路上，您溫柔的雙手讓我懂得了……”來寫作，貌似重復，實則強調點題，唱響了一曲母愛的贊歌。
⑥前后呼應，首尾點。
有些文章，文題出現于開篇與結尾，既突出中心，又使結構嚴謹，題貫始終。如中考滿分作文《這就是責任》開頭：“小草被暴風雨襲倒，是對生存的責任使它重新昂首，面向朝陽。河魚被遠逐到海洋，是對后代的責任使它重新啟程，游回故鄉。云霧被狂風吹散，是對萬物的責任使它重新聚集，灑下甘霖。”結尾：“朝陽下的小草說：‘這就是責任。’故鄉里的河魚說：‘這就是責任。’下著雨的云霧說：‘這就是責任。’緊抱著她的他說：‘這就是責任。”’開篇用排比句式，闡述了“責任”的主旨，末尾用排比反復的手法來收束全篇，均照應文題，使首尾圓合，無懈可擊。
二 試題例舉
[例1 以“那一雙_____的眼睛”為題作文，請把題目補充完整，空格處可填：“渴望”、“關注”、“失望”、“憤怒”、“美麗”……
要求：①有真情實感，內容具體。②不少于600字。③不得出現真實的人名、地名和校名。 2007年湖南省益陽市中考作文題
審題要求與難點分析
該題為中空式文題，限制部分是寫作的對象，“那一雙______眼睛”，開放部分要求填出眼睛前的修飾詞語，提示詞語較多，開放范圍大，選擇面很寬，但必須明白，填人的詞語，就是我們應該潑墨的地方。一旦選擇了就要加緊搜尋記憶庫，進行發散思維、想象、聯想、散點構思，精選自己得心應手的材料，圍繞題目的要求，抓住材料追蹤思考，想深想透，精心立意，迅速落筆。（轉自菁菁校園行）
優秀考場作文
那一雙憂郁的眼睛
初冬的一天，我與好友相約去參觀動物園。雖是萬分期待，但寒冷的空氣里卻帶著幾分陰郁。就是那一刻，我帶著惆悵的心情看見了柵欄中的你。
細看柵欄上的說明牌，我得知你就是黑熊，一頭來自喜馬拉雅山系的黑熊。同學們不時地向你揮手，爭著給你投放食物，可你卻紋絲不動，絲毫不搭理我們。我惆悵的心里不由多了幾分怨氣：“你這算是對人類的一種藐視嗎?”我對著你大吼起來。
旁邊的朋友忙解釋說：“他視力差．是看不見你的，要不怎么會叫它‘熊瞎子’呢?”雖然感覺好了些，可我還是無法原諒你的無動于衷。細細一看，你的眼睛是透明的，仿佛就是那雪域的清泉。不過，我卻分明讀到了你眼角流露出的憂傷，有幾許怒意，也有幾分陌生，看起來讓人心里酸酸的。
你也許有著無盡的孤獨，可從來沒有伙伴來傾聽你的心聲。我們生氣時，還可以盡情地發泄，而你卻永遠無法越過堅固的鋼鐵柵欄，只能悄悄地臥在墻角里舔著流血的傷口，只能靜靜地呆在狹小的空間里等待時光的流逝。面對你飽經滄桑的雙眼，我心中不由泛起了酸楚的漣漪。哎，來自喜馬拉雅山系的黑熊，我怎么能往你的傷口上撒鹽呢?
我想，夜深人靜的時候，你一定在想念曾經生活過的家鄉，想念與父母兄弟同行的溫馨，想念和伙伴們相互嬉戲玩耍時的快樂，想念高山白雪帶給你的寧靜，想念青草溪流給你唱出的歡歌。可是，這美好的一切，因為我們人類的無知而化作了泡影。不知道我剛才的怒斥是否刺痛了你的內心，但我分明感覺到，你那雙清澈的眼睛讓我隱隱作痛。
這件事已經過去很久了，我依然無法忘記你憂郁的眼神。真希望有一天，能夠在野外――在喜馬拉雅山系與你相逢，目睹你清澈如水的眼神。
簡評 誰會想到，對動物的簡單一瞥，竟然留下如此豐富的想象與感慨。從黑熊“憂郁”的眼睛里，看到了黑熊“想念曾經生活過的家鄉，想念與父母兄弟同行的溫馨，想念和伙伴們相互嬉戲玩耍時的快樂，想念高山白雪帶給你的寧靜，想念青草溪流給你唱出的歡歌”。這是一首對動物的理解之歌，情感細膩，真摯感人，讀這樣的文章，只能用“感動”來形容我們的心情。
文章以內心獨白的形式展開，作者心靈的激動足以震撼人心。從初見時的埋怨與生氣，到朋友告知真相后的歉意與傷感，到如今關愛黑熊的那份美好期盼，形象地反映了作者的心路歷程與成長足跡。構思獨特，視角新穎。
用第二人稱的形式引出黑熊，便于與黑熊面對面“交流”，讓故事顯得真實感人。文章形象地告訴人們：人應該尊重動物的生活習性，與動物和諧相處。主旨深刻，發人深省。 任燕
?那一雙溫暖而詩意的眼睛
隨著時間的流逝，往事漸漸消失在記憶的星空。唯有一雙溫暖而詩意的眼睛依然是那么清晰，日子過得雖久，記憶卻越來越真實，越來越閃亮。
記得嗎?老師，那是開學后的第一節作文講評課。念完那篇《小雨編織的夢》后，您神色激動，那雙和善的眼睛掃視著臺下數十雙清亮的眼睛。在一個不起眼的角落里．您的柔波觸到了一雙憂郁的眸子。您那溫和的光芒，讓我蒼白的臉上頓時泛起了紅暈，我惆悵的心窗也緩緩打開。您捕捉住了這一微妙的變化，您明白，我就是《小雨編織的夢》的作者。您無言的微笑，如陽光般溫馨燦爛．如習習和風拂過心房。
自那以后，有個梳長辮子的女孩不再踽踽獨行于蒙蒙的煙雨中，不再雙眼凄迷地獨自吟唱“斜風細雨乍秋寒”、“無奈把夢共雨天”的詩句。在我漆黑的瞳孔里，常映出一個充滿激情的身影和那雙永遠使人感到溫暖的眼睛。您的眼睛仿佛在對我說，我欣賞《小雨編織的夢》中那凄婉清麗的文字。您的目光還告訴我，生活不僅有夢，還有很多現實的精彩和浪漫。
于是，在每個露滴階前的清晨，一個滿頭白發的老人陪著一個飄逸著烏黑長發的女生．一起拾起水洼里那片尚有綠意而過早凋零的落葉；在每一個倦鳥歸巢的黃昏，一張蠟黃消瘦的臉和一張泛著淡淡紅暈的臉一起仰著挽留太陽的余暉……于是，在您詩意的鼓勵下，我的床頭擺滿了《紅樓夢》、《青春之歌》、《居里夫人傳》、《紅與黑》……我的眉頭不再緊皺，眸里不再有無助，淺淺的酒窩中常常裝著一抹淡淡的笑容。
還記得嗎?老師，那個初冬的黃昏，在校園的古樹下，您柔柔地對我說起了“一把辛酸淚”的曹雪芹，說起了“扼住命運咽喉”的貝多芬，說起了身殘志堅的海倫……說著說著，您也不由地陷入了苦痛的沉思。接觸到您那堅定而苦痛的目光，我的眼睛不禁也進入了雨季。
楓葉還沒有紅，我心中的思念已紅透。今天，我仿佛又看見您了，您那飽經風霜的臉上掛著一片慈和的笑容。您的眼睛．成了點亮我心燈的大陽。
簡評 文章以眼睛為線索，串起生活中的粒粒珍珠。初見時的溫和，再見時的鼓勵，收束時的詩意，無不飽含著真摯的情感，線索清楚，情感濃郁。
通過仔細觀察，感受到語文老師的眼睛里充滿了“詩意”，給自己帶來了溫暖，體驗到老師“無言的微笑，如陽光般溫馨燦爛，如習習和風拂過心房”；多處細膩的描寫，如“在一個不起眼的角落里，您的柔波觸到了一雙憂郁的眸子。您那溫和的光芒，讓我蒼白的臉上頓時泛起了紅暈，我惆悵的心窗也緩緩打開”，人物形象，躍然紙上。
流暢的語言與詩意的表達，讓文字光彩四溢，詩意盎然。老師“那一雙溫暖而詩意的眼睛”，點亮了考生的“心燈”，有了生活的激情與詩意的文字。字里行間透露出對老師的無比感激之情。 周曉容
?那一雙堅定的眼睛
歷史帶走了一切，留下了你那雙堅毅的眼睛。
――題記
金鑾寶殿上，天子一聲怒吼，讓你在頃刻間失去了曾經擁有的輝煌。你狼狽地成為了被貶的罪臣，留下的僅僅是一條年邁的性命與一雙堅毅的眼睛。被貶潮州，你失去的不僅僅是權力與榮華富貴，還有你的親人。在曲折的南下驛道上，12歲的女兒在貧病交加的日子里和你永別了。哎，你讓一個至親的女兒承受了你無邊的痛苦。“一封朝奏九重天，夕貶潮陽路八千。欲為圣明除弊事，肯將衰朽惜殘年。云橫秦嶺家何在?雪擁藍關馬不前。知汝遠來應有意，好收吾骨漳江邊。”讀著你那和著血淚寫下的“遺言”，我讀到了你的悲傷，讀到了你的絕望。
可你畢竟不是凡人．你怎么會輕易地倒下呢?對你來說，涅文檔加載中...廣告還剩秒
第3篇: 中考命題作文
中考命題作文審題指導
命題作文是我國傳統的語文教學與考試方法也是中考作文試題長期延用的題型。在話題作文熱極一時之后縱觀近兩年我省及全國多個省市的中考作文試題命題作文又有升溫趨勢。
一、命題作文的類型
中考命題作文的類型大致有兩種：
（一）“獨題式”。即只給出題目及要求簡潔明了。如中考作文題以“帶著微笑出發”為題目寫一篇文章。
要求：①要有自己的親身經歷或體驗不得抄襲②除詩歌外文體不限③不少于600字④文中不得出現真實的地名、校名和人名⑤書寫要正確、規范、美觀。
（二） “提示式”。即除了題目和要求外還有提示語或引語。如中考作文試題 ：
春雨蒙蒙萬物蘇醒大地寫滿詩意夏雨初歇池蛙歡唱紙船處處飄蕩秋雨點點敲打殘荷聲聲落進心里冬雨無聲蒼白大地渴望張開眼睛。
春夏秋冬四季輪回多少故事在雨天生動演繹多少歡樂在嬉戲中盡情綻放多少溫情在傘下默默傳遞多少幢憬在靜寂中悄然孕育?6?7?6?7
雨天適合回憶與聯想可以漫溯過去也可以遙想未來。雨天仿佛有很多藍色的精靈賦予這個世界以新的生命。
請以“下雨天真好”為題寫一篇文章。
要求：①文體自選②不少于600字寫成詩歌不少于20行③文中不得出現真實的地名、校名、人名。
二、命題作文的審題
審題是指細心揣摩題意把握題旨明確要求即對作文題目所顯示的中心、范圍、立意方向和所暗示的體裁特點等做全面審視。審清題意是寫好考場命題作文的關鍵因此我們要加強命題作文的審題訓練。那么怎樣才能做到正確審題呢？
一般來說我們在審題時要認真細致地通讀全題首先記準題目內容以免在寫作時添字、丟字、改字甚至另起題目。接著要分析題目中的每個字、每個詞的意義和作用還要把握它們相互間的聯系。對有提示語的還要字斟句酌地研究提示語用心領悟。最后還要看清寫作要求共有幾點分別從哪些方面提出了限制。這樣才能為寫出符合題意的文章奠定基礎。
如：中考作文《長大的路上他（她）牽著我的手》
要求：①請先寫出題目。②除詩歌外文體不限600字左右。③文中不得出現真實的人名、校名、地名。
這一命題題目較長審題時須對題中各部分的含義及其相互間的關系仔細推敲、揣摩、辨析然后綜合起來。“長大的路上”限定了寫作的素材即應當寫與“我”成長有關的內容“他她”限定了寫作的中心人物從“牽著我的手”又可以看出“他她”應當是“我”成長的領路人是一直關心呵護“我”并不斷指導激勵“我”成長的長輩或老師。
具體來說審題時要注意以下幾個方面
（一）抓住題眼
題目中的關鍵詞就是命題作文的“題眼”。找到了題眼就抓住了重點抓住了中心。命題作文題目只有一個詞的題目本身就是題眼如《心聲》、《惜》。詞組型的題目一般來說起修飾作用的詞或動詞常是題眼，如《充滿活力的歲月》一題中題眼是“充滿活力”；《這件事我做對了》一題中“做對”是題眼。我們在寫作時就要抓住題眼來做文章，如圍繞“心聲”可以寫“是誰的心聲、是怎樣的心聲、為什么會有這樣的心聲”等。
（二）注意限制
命題作文題目本身就從不同方面對寫作進行了限制。如《記住這一天》中“這一天”限制了時間我們可以寫“這一天”從清晨到日暮的活動，也可以寫“這一天”的某個時刻如果所寫內容超出“這一天”就不切題了。還有的題目限制了人稱如《下雨天真好》中的“下雨天”限制了環境，《大自然，我們的朋友》中“大自然”限制了朋友的范圍等等。
另外寫作要求中對文章的字數、體裁、表達方式、文章內容、書寫等方面也有規定限制應當看清記牢在寫作時注意遵循。
（三）重視提示
現在的命題作文往往帶有引語或提示語我們一定要重視這些內容仔細推敲充分利用。如題目責任。
提示：做一個有責任心的人是時代的需要。有人把“天下興亡匹夫有責”改為“天下興亡我的責任”。意思是說“我”應當義不容辭地擔負起對國家、對社會的責任。的確我們每一個人都應當做一個有責任心的人都應當承擔起自己的責任。國家遇到了困難學校出現了問題家庭發生了矛盾同學違反了紀律自己成績不理想……都應當問一問“我應當承擔什么責任” ？
這個命題作文中的提示循循善誘既給人以思想上的教育又啟示寫作者如何把“責任”這一抽象概念具體化應當圍繞怎樣的中心來寫可以選取哪方面的材料等。因此你可以敘述自己在面對“國家遇到困難、學校出現問題、家庭發生矛盾、同學違反紀律、自己成績不理想……”時是如何承擔起自己的責任的體現“做一個有責任心的人”這一中心。你也可以議論說理用事實或道理來論證“應當勇于承擔責任”等論點。
（四）領會深意
有些命題題目帶有比喻或象征意味我們要注意分析既要研究文題字面的具體意義又要領會其中的深刻含義。
如《帶著微笑出發》這一命題中微笑不僅指外在的一種面部表情更是指內在的一種心態、一種信念、一種涵養、一種品性因此在寫作時就應由內見外由表及里把其中蘊含的諸如樂觀、信念、友善、從容等精神特質表現出來。
總之對于這類題目抓住象征義、比喻義來寫更合乎命題者的意圖寫出的文章也更有深度。
