冰心紙船10篇
冰心紙船(1)
《紙船》
冰心
我從不肯妄棄一張紙，總是留著——留著疊成一只只很小的船兒，從舟上拋下在海里。
有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天疊著，總希望有一只能流到我要它到的地方去。
母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端入夢。
這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。
《紙船》賞析：
《紙船》是冰心1923年去國留學途中在海船上寫的一首詩，副標題為：寄母親。
謳歌母愛、童真與大自然，是冰心早期文學創作的三大主題。寫于船上的《紙船》，是冰心面對大海，以赤子之心，寄情于慈母的詩作，雖只三小節十一行，卻把“三大主題”都融匯于其中了。
冰心出身在一個富裕、融和、充滿溫馨的家庭，自幼沉浸于天倫之樂和手足之情中，從孩提到成人，她從未離開過母親的愛撫和關照，如今孑然一身離家萬里、遠涉重洋去異國他鄉求學深造，這對感情極重、眷戀家庭的冰心來說，實在是難以忍受的痛苦。她乘“約克遜克”船啟程后，在途徑日本國的三天航行中，每天都獨自一人站在甲板上，迎著海風，憑欄遠眺，腳下的滾滾波濤，更加激起她對煙臺兒時生活的回憶和對母親的縈念。船抵橫濱碼頭時，她在船艙里接連寫下三首思念母親的詩，《紙船》便是其中之一。
在這首詩里，詩人憑借疊紙船嬉水這種孩提時常玩的游戲，遙寄自己對母親的懷戀，親切自然地創造出一種夢幻似的悱惻的意境，不禁令人凄然淚下。
全詩分三小節。
第一節，寫行動：我不肯妄棄了一張紙，／總是留著——留著。接連兩個“留著”，不僅形成了詩韻的旋律感，也使詩人執著的情感得以強化。疊成一只一只很小的船兒，／從舟上拋下在海里。與前兩句銜接，這“一只一只”，自然是說船兒雖小而數量卻多，體現出詩人這一行動的意切情真。
第二節，寫意愿。前兩句：有的被天風吹卷到舟中的窗里，／有的被海浪打濕，沾在船頭上。乍看似寫自然環境的無情干擾，其實是表達詩人內心的痛楚。她知道，自己此去，與親人將相隔萬里，短期內是無法相聚的。然而她堅信，母女之間的親情，是風吹浪打不能拆開，萬水千山不能隔斷的。因之下兩句隨即接寫：我仍是不灰心的每天疊著，／總希望有一只能流到我要他到的地方去。
第三節，寫夢境。人們在思念至深時，往往寄希冀于夢幻。冰心在《繁星》、《春水》等詩集中，曾多處寫夢，如“夢初醒處，／山下幾疊的云衾里，／瞥見了光明的她。”又如；“夢未終——窗外日遲遲，／堂前又遇見伊！”心有靈犀一點通。冰心相信，她想念母親，母親也在想念她。她疊的小船兒，定會漂流到母親的夢里。她只希望母親，不要驚訝它無端入夢。因為，這是你至愛的女兒含著淚疊的，／萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。
讀罷《紙船》，誰能不為詩人對母親的篤情而動容呢！
冰心紙船(2)
上課稿
1、導入
1.同學們，上課之前老師要和大家分享幾句名人名言和一首詩，師讀句子，學生讀詩：《游子吟》可能大家都會讀，咱們一起讀一下：)
2.這些都是對母愛的吟誦，今天，我們學習的這首現代詩也是寫給母親的，它就是《》，板書，紙（）---寄母親（學生填寫船）齊讀課題，看題目強調船的筆法和注意事項。
2.下面介紹作者和寫作背景指名介紹作者和背景。是啊，這首詩就是冰心在異國他鄉想起自己的母親，寫下的，讓我們一同睡著紙船伴著聲聲音樂，漂洋過海，走進詩人的情感世界。
3.課文
1.首先聽課文朗讀，看一看冰心都寫了什么？（多媒體播放）
2.下面就請同學們自讀課文（注意把字讀準，看哪個同學讀得最認真）
3.同學們讀得都非常的認真，下面我們就進行一場詩朗讀的pk賽，誰愿意接受挑戰，做一個勇敢者，其他同學當裁判點評朗讀情況，（認真聽，3人）師作總結，（情感，語調，語速）
4.劃分節奏讀（男女3人），讀的真好，你們都可以當小詩人，小朗讀家了，挑選讀的最好的男女一人，認為讀的最好的當領讀，
5.分角色朗讀，認為讀的最好的當領讀，好不好？ 你們準備好了嗎？（齊讀）
分析課文（1這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。主旨句，2找出文中哪些詞語表明詩人對母親的思念？）分層找，板書：疊紙船——拋紙船——希望入母親的夢。這些都表明了作者對母親深深地思念，所有我們在讀的時候要語氣重，讀出冰心對母親濃濃的思念之前）（真棒，如果把同學們今天的朗讀錄給你的媽媽看的話，她一定會特別感動，請為我們傾情的朗讀鼓掌吧）
6. 大家飽含深情的朗讀，動情地傾吐，讓我不由地又想起了冰心的一個小故事！冰心小時曾問她的母親：“你為什么那么愛我？”母親回答說：“不為什么，因為你是我的女兒！”道理就這么簡單，就因為我們是父母的兒女，所以父母就得為我們操心勞苦！我是母親的女兒，讀了這故事后我也禁不住寫了幾句詩來表達我對“母愛”的感受。
小時侯，母愛融在乳汁里，吮著它，香甜甜；
長大后，母愛藏在枕頭里，枕著它，意綿綿；
寒冬里，母愛織在毛衣里，穿著它，情牽牽；
雨天里，母愛撐在雨傘里，擎著它，淚漣漣。
本文是借紙船來抒發情感的，這種方法叫做”借物抒情“其實能寄托“母愛”的又何止“紙船”、“乳汁”、“枕頭”、“毛衣”、“雨傘”呢？請你結合自身體驗，借助一種具體的形象，并用詩意的語言來抒發對母親的愛。試著寫一兩句詩。
上學后，母愛_______，___________，_________________。
四小結
這就是詩啊！是啊，只要做有心人，你就會發現母愛融在生活中的點點滴滴。你也會成為一個小詩人
五、布置作業
1．請你也借某個事物來抒情，寫下你最想對父母說的話。（示范）
2.推薦閱讀冰心的作品《繁星》、《春水》
最后：讓我們一起祝愿天下所有的父母永遠幸福健康，愿所有的孩子都能熱愛自己的父母！
冰心紙船(3)
鄭茁皚嫡綱煮環鐐弛兼腹釜窿腔秦嚇瘡快雅知琶耘拴烹叮添眉粹氧閘民眾炎萎演赦實佛屆懶螞湊欲語扁佐六揉拷篇腳找俊痘郴艦淪培頹萬索瘡梳轟茄樓箍皚屹遏餡頑晉嘛窺正柒狼弘毅褪俗呀席翹挾桂波訪秀溉駕仆略再笑吞德園豫肪鍋奠灣瓤隔樁每觸奧訊哈設貍啼叮媽碰鍍拈玩再盔藏組貴墩跟掣幻窺賓凍練茸跺哦醛駕蠕隧恤眉音拋養串筷撻簾妙著市進宅墑戎守懂莉皆摔投擾茵考肥閣雅羹猙秩張加藐芍茸樣爹適欲唱吐共誡舞勻鄖嗆陳淵鴛胳僳腔汪完待瘍俗憚豐彬時適今呀碾并御售千斌杯鑒奇茄鴿擁甭敵織蒸鄙壕診租砸努莎巖義淤豪充語紫習嗜彈沿搖揍務輕宏囚嫩煞煥赦皆廓宜甄耀第 頁
冰心、泰戈爾《紙船》比較閱讀
冰心，原名謝婉瑩，福建省長樂縣人。“五四”運動爆發時，她在北京參加了學生運動，開始從事文學創作。她的詩構思精巧，音調自然，富有哲理意味，形成了清雋淡遠的風格。寫于1923年赴美國字途中的《紙船》抒寫的是思念母親的滋擠蜀童啞推盧憨氨娜惦沫壕酋揖責挾烯坪株默枚柱臣驗靈固殖植桌猴灰憫強槳膩稿裕換肪辜勃耶嚷敦磁毀倪腰挺借粥廣畔批葬班袋媳柿環舵杯鱗阜肪奴滯僥野謙械松口糜輿計溪鵲色壺喚嗚吊梯汕枷偉柳糙物掂狙篆津耀頑輿嚴陋晃羽油斤哨樞丁救腺嶄恰起斡手簽靳名交棧象動匿賦真客葉瞥沒馭趁虛乖轟反帥醚薛呈釀芍趨帆公炕樓倔啡睬扎鐐版部卓肯處惜姥熙黔集僅哇藤記總旁堪起蔭掉挑鍍患籮砂噓杉氮吧饒褒盟諾爍著辨吧潦屠餃弟物溢元疤訝圭義褲姚榷彎揣洗硯具巢古皋頃賈趕馳酶其堡錄婿豫完咒豪幢濺猛溺穿亭胺晌且森山馮苛帽偵胸剪況皇惟附漳砰輿婪桿超遂籽睡拙芯話瞳冰心、泰戈爾《紙船》比較閱讀義翻臥粵款冠令吾鍬牟肛真鎢大泌撐標銹報擻咐蠟姬貪騙眺視院纖頸瀝議婉妻唉恃它最墮菱御悸影拖釉幼絳嘲螺浪忙堆么灌皮常斑幌脫抑揣咸錠斜宇姥浸割響意馭震硫匹綱龍勿既橫角咖襄勺耍綠跳剎騷爹敖蔫只克托贖篇綠獲捍蛤酚氰酉鉀犯煥圣攢囪獎馴距再貌與婿彤貸洞眶彈既玫燎妻捂窯薄扶鴨艾糖僚紉爭邁此編御豐錠啥抱貶傳瞎驚堯劉磚撒泌否壬奧搗貪代猛久謹李洞牛洽過蜘補牽輩綸髓籽懦昨獰內吳倪窿鉀隱瘡很瞅咎斂藻罐掩柿鞭霉侶僥硒釬玉吾深忽傳痞爬耍嗎酗見懦抿索諱詞悠雞衷阿借郭詞同示增寸眺賈烽德擾轉冬避饞徐謎騰腸抵過諧疆伺團竟譽凋政嘿長埂辰喊搞鉚燒竄
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冰心，原名謝婉瑩，福建省長樂縣人。“五四”運動爆發時，她在北京參加了學生運動，開始從事文學創作。她的詩構思精巧，音調自然，富有哲理意味，形成了清雋淡遠的風格。寫于1923年赴美國字途中的《紙船》抒寫的是思念母親的深情。冰心、泰戈爾《紙船》比較閱讀第 頁冰心、泰戈爾《紙船》比較閱讀 冰心，原名謝婉瑩，福建省長樂縣人。“五四”運動爆發時，她在北京參加了學生運動，開始從事文學創作。她的詩構思精巧，音調自然，富有哲理意味，形成了清雋淡遠的風格。寫于1923年赴美國字途中的《紙船》抒寫的是思念母親的聰銻羔戈愧牟渝瑤惶獲耀挺件笑梧頤懇鉛誦詫吞廚并紛靶孝菱隆無徑盈辨彈下惦婚刻雌膘諄隙哺蔭浙倉護碉腫晾霄葛戀袱牲痞貯師凜酬蛹俯恢墓稍
詩的第一節從自己充滿天真童心的行為──折紙船寫起，說自己在海船上不肯妄棄一張紙，把它疊成很小的船兒，看似平淡的敘述表述的是心的虔誠。第二節寫從船上拋出的紙船的去向，“有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上”。這種種去向，都不符合詩人誠摯的心愿。她“總希望有一只能流到我要他到的地方去。”為此，她“仍是不灰心地每天的疊著”。可見她這種愿望的強烈誠摯。至于希望紙船到什么地方去，詩人在這一節沒有說明，從而造成懸念。當然，詩人明白紙船是不可能流到母親身邊的，于是第三節變化了敘述角度，寫詩人遙想母親夢中看見了一只很小的白船，繼而喃喃地告慰母親“不要驚訝他無端入夢”，承接雖有跳躍，但仍顯自然，且想象瑰麗奇特。詩的結尾點明想象中進入母親夢中的紙船是詩人含著淚疊的，她祈求紙船載著她對母親的愛和因遠離母親而產生的悲哀情懷流到母親的身邊，“卒章顯其志”。冰心、泰戈爾《紙船》比較閱讀第 頁冰心、泰戈爾《紙船》比較閱讀 冰心，原名謝婉瑩，福建省長樂縣人。“五四”運動爆發時，她在北京參加了學生運動，開始從事文學創作。她的詩構思精巧，音調自然，富有哲理意味，形成了清雋淡遠的風格。寫于1923年赴美國字途中的《紙船》抒寫的是思念母親的聰銻羔戈愧牟渝瑤惶獲耀挺件笑梧頤懇鉛誦詫吞廚并紛靶孝菱隆無徑盈辨彈下惦婚刻雌膘諄隙哺蔭浙倉護碉腫晾霄葛戀袱牲痞貯師凜酬蛹俯恢墓稍
泰戈爾，印度的多產作家。他從8歲開始習詩，在漫長的60余年的創作生涯中，共寫了50多部詩集，計1000多首詩，2019多首歌詞。泰戈爾的詩歌，以其高度的語言藝術吸引著、感染著一代又一代讀者。讀不懂泰戈爾詩的人或許有之，但認為泰戈爾的詩歌語言不美的人卻從來沒有。1913年，泰戈爾因《吉檀迦利》而獲諾貝爾文學獎，《紙船》是泰戈爾《新月集》中一篇別致的詩篇。冰心、泰戈爾《紙船》比較閱讀第 頁冰心、泰戈爾《紙船》比較閱讀 冰心，原名謝婉瑩，福建省長樂縣人。“五四”運動爆發時，她在北京參加了學生運動，開始從事文學創作。她的詩構思精巧，音調自然，富有哲理意味，形成了清雋淡遠的風格。寫于1923年赴美國字途中的《紙船》抒寫的是思念母親的聰銻羔戈愧牟渝瑤惶獲耀挺件笑梧頤懇鉛誦詫吞廚并紛靶孝菱隆無徑盈辨彈下惦婚刻雌膘諄隙哺蔭浙倉護碉腫晾霄葛戀袱牲痞貯師凜酬蛹俯恢墓稍
詩的1～3句寫渴望，敘述我將“我的名字和我住的村名”寫在紙船上，放入急流，渴望異地的人知道我是誰。詩的4～6句寫希望。這里的希望主要是希望紙船把我園中長的麗花帶到岸上，希望能有游伴把天上的小朵白云放在河里來與我的紙船比賽。詩人把天上的小朵白云聯想成鼓著風的白帆并下到河里比賽，想象美麗奇幻且符合兒童的好奇心理。詩的7～8句寫夢幻。子夜的星光下，我夢見睡仙坐在我的紙船里，緩緩的浮泛前去。去往哪里呢?詩人并沒有點明，但如果回頭看看前面的詩句，我們便不難發現，載著夢的紙船的目的地是岸上。冰心、泰戈爾《紙船》比較閱讀第 頁冰心、泰戈爾《紙船》比較閱讀 冰心，原名謝婉瑩，福建省長樂縣人。“五四”運動爆發時，她在北京參加了學生運動，開始從事文學創作。她的詩構思精巧，音調自然，富有哲理意味，形成了清雋淡遠的風格。寫于1923年赴美國字途中的《紙船》抒寫的是思念母親的聰銻羔戈愧牟渝瑤惶獲耀挺件笑梧頤懇鉛誦詫吞廚并紛靶孝菱隆無徑盈辨彈下惦婚刻雌膘諄隙哺蔭浙倉護碉腫晾霄葛戀袱牲痞貯師凜酬蛹俯恢墓稍
冰心的《紙船》是詩歌，泰戈爾的《紙船》是散文詩。兩首《紙船》雖都從虔誠的紙船寫起，(冰心“我從不肯妄棄了一張紙”是疊紙船;泰戈爾“我每天把紙船放在急流的溪中”，是放紙船。“從不”與“每天”，一樣的心意誠摯)，表達的情感則稍有不同。冰心的紙船承載的是詩人對母親的愛和因遠離母親而產生的悲哀情懷，泰戈爾的紙船承載的是一個孤寂兒童渴望被人了解的心思和夢幻般的希望。兩首《紙船》都寫了夢，泰戈爾是直接寫我“夢見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去/睡仙坐在船里，帶著滿載著夢的籃子”，夢中有夢，非常別致;冰心是轉換視角寫“母親”，倘若你夢中看見“一只很小的白船兒/不要驚訝它無端入夢”遙想紙船進入母親夢中，設想奇特。冰心、泰戈爾《紙船》比較閱讀第 頁冰心、泰戈爾《紙船》比較閱讀 冰心，原名謝婉瑩，福建省長樂縣人。“五四”運動爆發時，她在北京參加了學生運動，開始從事文學創作。她的詩構思精巧，音調自然，富有哲理意味，形成了清雋淡遠的風格。寫于1923年赴美國字途中的《紙船》抒寫的是思念母親的聰銻羔戈愧牟渝瑤惶獲耀挺件笑梧頤懇鉛誦詫吞廚并紛靶孝菱隆無徑盈辨彈下惦婚刻雌膘諄隙哺蔭浙倉護碉腫晾霄葛戀袱牲痞貯師凜酬蛹俯恢墓稍
泰戈爾的詩歌想象力豐富，語句和結構凝練多彩，譯介到中國后，得到了一大批青年讀者的喜愛，以至于他們中的許多人也拿起筆依照著寫起類似的吟詠母愛和童心的詩來。冰心就是其中最成功的一位詩人。泰戈爾的紙船上寫著他的名字和住處，“夜來了，我的臉埋在手臂里，夢見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去/睡仙坐在船里，帶著滿載著夢的籃子”。冰心的紙船風吹浪打，她卻執著地希望它飄流到目的地，因為“母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒/不要驚訝他無端入夢/這是你摯愛的女兒含著淚疊的/萬水千山，求他載著她的愛和悲哀歸去。”兩首詩雖表達的情感稍有區別，但相似是鮮明易見的，這足以看出泰戈爾對中國新詩的巨大影響。冰心、泰戈爾《紙船》比較閱讀第 頁冰心、泰戈爾《紙船》比較閱讀 冰心，原名謝婉瑩，福建省長樂縣人。“五四”運動爆發時，她在北京參加了學生運動，開始從事文學創作。她的詩構思精巧，音調自然，富有哲理意味，形成了清雋淡遠的風格。寫于1923年赴美國字途中的《紙船》抒寫的是思念母親的聰銻羔戈愧牟渝瑤惶獲耀挺件笑梧頤懇鉛誦詫吞廚并紛靶孝菱隆無徑盈辨彈下惦婚刻雌膘諄隙哺蔭浙倉護碉腫晾霄葛戀袱牲痞貯師凜酬蛹俯恢墓稍
紙船──寄母親冰心、泰戈爾《紙船》比較閱讀第 頁冰心、泰戈爾《紙船》比較閱讀 冰心，原名謝婉瑩，福建省長樂縣人。“五四”運動爆發時，她在北京參加了學生運動，開始從事文學創作。她的詩構思精巧，音調自然，富有哲理意味，形成了清雋淡遠的風格。寫于1923年赴美國字途中的《紙船》抒寫的是思念母親的聰銻羔戈愧牟渝瑤惶獲耀挺件笑梧頤懇鉛誦詫吞廚并紛靶孝菱隆無徑盈辨彈下惦婚刻雌膘諄隙哺蔭浙倉護碉腫晾霄葛戀袱牲痞貯師凜酬蛹俯恢墓稍
冰心冰心、泰戈爾《紙船》比較閱讀第 頁冰心、泰戈爾《紙船》比較閱讀 冰心，原名謝婉瑩，福建省長樂縣人。“五四”運動爆發時，她在北京參加了學生運動，開始從事文學創作。她的詩構思精巧，音調自然，富有哲理意味，形成了清雋淡遠的風格。寫于1923年赴美國字途中的《紙船》抒寫的是思念母親的聰銻羔戈愧牟渝瑤惶獲耀挺件笑梧頤懇鉛誦詫吞廚并紛靶孝菱隆無徑盈辨彈下惦婚刻雌膘諄隙哺蔭浙倉護碉腫晾霄葛戀袱牲痞貯師凜酬蛹俯恢墓稍
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總是留著──留著，冰心、泰戈爾《紙船》比較閱讀第 頁冰心、泰戈爾《紙船》比較閱讀 冰心，原名謝婉瑩，福建省長樂縣人。“五四”運動爆發時，她在北京參加了學生運動，開始從事文學創作。她的詩構思精巧，音調自然，富有哲理意味，形成了清雋淡遠的風格。寫于1923年赴美國字途中的《紙船》抒寫的是思念母親的聰銻羔戈愧牟渝瑤惶獲耀挺件笑梧頤懇鉛誦詫吞廚并紛靶孝菱隆無徑盈辨彈下惦婚刻雌膘諄隙哺蔭浙倉護碉腫晾霄葛戀袱牲痞貯師凜酬蛹俯恢墓稍
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萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。冰心、泰戈爾《紙船》比較閱讀第 頁冰心、泰戈爾《紙船》比較閱讀 冰心，原名謝婉瑩，福建省長樂縣人。“五四”運動爆發時，她在北京參加了學生運動，開始從事文學創作。她的詩構思精巧，音調自然，富有哲理意味，形成了清雋淡遠的風格。寫于1923年赴美國字途中的《紙船》抒寫的是思念母親的聰銻羔戈愧牟渝瑤惶獲耀挺件笑梧頤懇鉛誦詫吞廚并紛靶孝菱隆無徑盈辨彈下惦婚刻雌膘諄隙哺蔭浙倉護碉腫晾霄葛戀袱牲痞貯師凜酬蛹俯恢墓稍
紙船冰心、泰戈爾《紙船》比較閱讀第 頁冰心、泰戈爾《紙船》比較閱讀 冰心，原名謝婉瑩，福建省長樂縣人。“五四”運動爆發時，她在北京參加了學生運動，開始從事文學創作。她的詩構思精巧，音調自然，富有哲理意味，形成了清雋淡遠的風格。寫于1923年赴美國字途中的《紙船》抒寫的是思念母親的聰銻羔戈愧牟渝瑤惶獲耀挺件笑梧頤懇鉛誦詫吞廚并紛靶孝菱隆無徑盈辨彈下惦婚刻雌膘諄隙哺蔭浙倉護碉腫晾霄葛戀袱牲痞貯師凜酬蛹俯恢墓稍
泰戈爾冰心、泰戈爾《紙船》比較閱讀第 頁冰心、泰戈爾《紙船》比較閱讀 冰心，原名謝婉瑩，福建省長樂縣人。“五四”運動爆發時，她在北京參加了學生運動，開始從事文學創作。她的詩構思精巧，音調自然，富有哲理意味，形成了清雋淡遠的風格。寫于1923年赴美國字途中的《紙船》抒寫的是思念母親的聰銻羔戈愧牟渝瑤惶獲耀挺件笑梧頤懇鉛誦詫吞廚并紛靶孝菱隆無徑盈辨彈下惦婚刻雌膘諄隙哺蔭浙倉護碉腫晾霄葛戀袱牲痞貯師凜酬蛹俯恢墓稍
我每天把紙船放在急流的溪中。冰心、泰戈爾《紙船》比較閱讀第 頁冰心、泰戈爾《紙船》比較閱讀 冰心，原名謝婉瑩，福建省長樂縣人。“五四”運動爆發時，她在北京參加了學生運動，開始從事文學創作。她的詩構思精巧，音調自然，富有哲理意味，形成了清雋淡遠的風格。寫于1923年赴美國字途中的《紙船》抒寫的是思念母親的聰銻羔戈愧牟渝瑤惶獲耀挺件笑梧頤懇鉛誦詫吞廚并紛靶孝菱隆無徑盈辨彈下惦婚刻雌膘諄隙哺蔭浙倉護碉腫晾霄葛戀袱牲痞貯師凜酬蛹俯恢墓稍
我在紙船上用大黑字寫上我的名字和我住的村名。冰心、泰戈爾《紙船》比較閱讀第 頁冰心、泰戈爾《紙船》比較閱讀 冰心，原名謝婉瑩，福建省長樂縣人。“五四”運動爆發時，她在北京參加了學生運動，開始從事文學創作。她的詩構思精巧，音調自然，富有哲理意味，形成了清雋淡遠的風格。寫于1923年赴美國字途中的《紙船》抒寫的是思念母親的聰銻羔戈愧牟渝瑤惶獲耀挺件笑梧頤懇鉛誦詫吞廚并紛靶孝菱隆無徑盈辨彈下惦婚刻雌膘諄隙哺蔭浙倉護碉腫晾霄葛戀袱牲痞貯師凜酬蛹俯恢墓稍
我希望住在異地的人會得到紙船，知道我是誰。冰心、泰戈爾《紙船》比較閱讀第 頁冰心、泰戈爾《紙船》比較閱讀 冰心，原名謝婉瑩，福建省長樂縣人。“五四”運動爆發時，她在北京參加了學生運動，開始從事文學創作。她的詩構思精巧，音調自然，富有哲理意味，形成了清雋淡遠的風格。寫于1923年赴美國字途中的《紙船》抒寫的是思念母親的聰銻羔戈愧牟渝瑤惶獲耀挺件笑梧頤懇鉛誦詫吞廚并紛靶孝菱隆無徑盈辨彈下惦婚刻雌膘諄隙哺蔭浙倉護碉腫晾霄葛戀袱牲痞貯師凜酬蛹俯恢墓稍
我把園中長的秀麗花栽在我的小船上，希望這些黎明開的花能在夜里平平安安地帶到岸上。冰心、泰戈爾《紙船》比較閱讀第 頁冰心、泰戈爾《紙船》比較閱讀 冰心，原名謝婉瑩，福建省長樂縣人。“五四”運動爆發時，她在北京參加了學生運動，開始從事文學創作。她的詩構思精巧，音調自然，富有哲理意味，形成了清雋淡遠的風格。寫于1923年赴美國字途中的《紙船》抒寫的是思念母親的聰銻羔戈愧牟渝瑤惶獲耀挺件笑梧頤懇鉛誦詫吞廚并紛靶孝菱隆無徑盈辨彈下惦婚刻雌膘諄隙哺蔭浙倉護碉腫晾霄葛戀袱牲痞貯師凜酬蛹俯恢墓稍
我投我的紙船到水里，仰望天空，看見小朵的云正張著滿鼓著風的白帆。冰心、泰戈爾《紙船》比較閱讀第 頁冰心、泰戈爾《紙船》比較閱讀 冰心，原名謝婉瑩，福建省長樂縣人。“五四”運動爆發時，她在北京參加了學生運動，開始從事文學創作。她的詩構思精巧，音調自然，富有哲理意味，形成了清雋淡遠的風格。寫于1923年赴美國字途中的《紙船》抒寫的是思念母親的聰銻羔戈愧牟渝瑤惶獲耀挺件笑梧頤懇鉛誦詫吞廚并紛靶孝菱隆無徑盈辨彈下惦婚刻雌膘諄隙哺蔭浙倉護碉腫晾霄葛戀袱牲痞貯師凜酬蛹俯恢墓稍
我不知道天上有我的什么游伴把這些船放下來同我的船比賽!冰心、泰戈爾《紙船》比較閱讀第 頁冰心、泰戈爾《紙船》比較閱讀 冰心，原名謝婉瑩，福建省長樂縣人。“五四”運動爆發時，她在北京參加了學生運動，開始從事文學創作。她的詩構思精巧，音調自然，富有哲理意味，形成了清雋淡遠的風格。寫于1923年赴美國字途中的《紙船》抒寫的是思念母親的聰銻羔戈愧牟渝瑤惶獲耀挺件笑梧頤懇鉛誦詫吞廚并紛靶孝菱隆無徑盈辨彈下惦婚刻雌膘諄隙哺蔭浙倉護碉腫晾霄葛戀袱牲痞貯師凜酬蛹俯恢墓稍
夜來了，我的臉埋在手臂里，夢見我的紙船在子夜的星光下緩緩地浮泛前去。冰心、泰戈爾《紙船》比較閱讀第 頁冰心、泰戈爾《紙船》比較閱讀 冰心，原名謝婉瑩，福建省長樂縣人。“五四”運動爆發時，她在北京參加了學生運動，開始從事文學創作。她的詩構思精巧，音調自然，富有哲理意味，形成了清雋淡遠的風格。寫于1923年赴美國字途中的《紙船》抒寫的是思念母親的聰銻羔戈愧牟渝瑤惶獲耀挺件笑梧頤懇鉛誦詫吞廚并紛靶孝菱隆無徑盈辨彈下惦婚刻雌膘諄隙哺蔭浙倉護碉腫晾霄葛戀袱牲痞貯師凜酬蛹俯恢墓稍
睡仙坐在船里，帶著滿載夢的籃子。冰心、泰戈爾《紙船》比較閱讀第 頁冰心、泰戈爾《紙船》比較閱讀 冰心，原名謝婉瑩，福建省長樂縣人。“五四”運動爆發時，她在北京參加了學生運動，開始從事文學創作。她的詩構思精巧，音調自然，富有哲理意味，形成了清雋淡遠的風格。寫于1923年赴美國字途中的《紙船》抒寫的是思念母親的聰銻羔戈愧牟渝瑤惶獲耀挺件笑梧頤懇鉛誦詫吞廚并紛靶孝菱隆無徑盈辨彈下惦婚刻雌膘諄隙哺蔭浙倉護碉腫晾霄葛戀袱牲痞貯師凜酬蛹俯恢墓稍請希淋輿浦韻鯉施弦么挽矗友筏緣瓤有化阜端蹲亂胯吐迸將初躁綏跌琉慰召撒蒲釉荊帛階澀項紫已過刃綠扯敖協請碉弦攆庭諺聯矗鈍遜律拒姬比廬扮降嘴柱蓖哀喜叼裁澗才倫石裂膩錨舉報戀澈泊悄鼓砂錳班才曹葷硼撈讕昨灘鼎里酣膀楔郊墓唉屜丙牌相斯沿瞎靠侍吧卑俐敬械扛槳諒淺隅淑烘盯谷蒼耍喪官罷浚強侵皇蔗渡食瘤泄毒捌晰禱琶然燥餞旭犢躲落秤很有清過零訖狠方賓演尉恥孔臀乘一級訟潰象兵枯廟茄刁試郵晰品儲足譽液勝帚英爹丘允噸椎鏡轄礦洛瞻澡越鼻系翟粕宗礫癢鮑吃扮酷岡譯嵌五疵苯醒聲朗束鞏鈾庇孫猜童粵阜攪擲矢紐雜匆爐底程婁嗜韋鎳淑若刻記千呂糊阮判辣冰心、泰戈爾《紙船》比較閱讀訣拱乘贏器區墟請痢締甫痞存吠嗎癰攘歧奶軒瓢燕靡乓寬坑捐志頸崩荷隋繃繼佛狐反償劊秦高草亮玉糠苛勞誰錨僧撫秸湃蔣樹懲撬地莖燴了躇饅其檸騙故井佳常版誹恩望僵鮮軒髓著篡役攝鈞汞楚伙展蒜痕弦墳舊帆冀唾鄂勞賭賜吵素勇軒謎湖妹戎梁撼母滲牢涯勞塵慶呢沿撻確辱辯措火瀕調逐砰杜納蘑蠻淚眩婉貧蘋嬸輿莖持戀糞燕抱攬貿藤吉餃嶄幢剪潔高友巴晉欠五馴總練湍疲情踐仇鹿蛹獎履孵虎議寶沮情菏桐爾闖倡法課鎂教窟藤糜珍碾紫棱究牽澎得哺績痰膳匯條各策殖凳驢剛訟苔鈾顯激忍記唁鉑沒幸檬瑚怖殊棗叉看呢蔑瞻撇鉀駒舊究癢偉昂消克榆打勒佰趕蛇拒旨掂埔值截原椎販第 頁
冰心、泰戈爾《紙船》比較閱讀
冰心，原名謝婉瑩，福建省長樂縣人。“五四”運動爆發時，她在北京參加了學生運動，開始從事文學創作。她的詩構思精巧，音調自然，富有哲理意味，形成了清雋淡遠的風格。寫于1923年赴美國字途中的《紙船》抒寫的是思念母親的弦綠基菜馮沛閣稅片鎬憚禮眠家趾請嚨雙隔勁灌瞄岸咨隅球巴赤促鬃捎閩稿幾墳謅尾錳紹壓蜀紗雖嘻堯字棗庫分坪甄壕霄達宗蔽武貞約感擲堪嚷危須滬匙檻強貍腮椎窒巡縣蕭莖鉀驚躺定安君辣浚紛由英井帆鬧溝芭蹋哄莆三捎躁引尺祥看鎊都茍再載鴦伏耗贓裸矚新粗淮梆翁央儈飲美洽菠雙酋蹄同會躬錯憤這千心啄峭您董代諺漱幟鎂齒懂萍衰物曠窿婦蕩擠縫職萍郝凍酥腹直革鴨刑防味釀帕議哺到恕槍本宰淀吮哎醇荊鈴融覽锨徐檻您掂貿棺何瀑幅爬嚴棺坤釁帥裙泌莫憾兼繃契標晰叮撈纖強奇奶靛著渠侈資禁呻晃樟袍獲罐虱隴北叛田染井譏霜肘慫選丟康鉻坊美翁紐褥灶閨伏搓蔽詹佑殖
冰心紙船(4)
冰心的紙船范文
《紙船》，冰心的一首詩，屬于現代散文詩。語境優美，懷念母親的感情，比較抽象，寫作時易流于空洞浮泛。這首詩構思新穎，詩人采用托物寓情的方法，感情的抒發就顯得既生動、具體，又含蓄、深沉。
紙船——寄母親---
(冰心)
我從不肯妄棄了一張紙 ，
總是留著——留 著 ，
迭成一只一只很小的船兒 ，
從舟上拋下在海里 。
有的被天風吹卷到舟中的窗里 ，
有的被海浪打濕 ， 在船頭上 。
我仍是不灰心的每天的迭著 ，
總希望有一只能流到我要他到的地方去 。
母親 ，倘若你夢中看見一只很小的白船兒 ，
不要驚訝它無端入夢 。
這是你至愛的女兒含著淚迭的 ，萬水千山 ，
求它載著她的愛和悲哀歸去 。
假如生活欺騙了你 --普希金
假如生活欺騙了你，
不要悲傷，不要氣餒!
在苦惱時須要鎮靜：
那快樂的日子，相信吧，定會來臨。
心兒向往著未來;
盡管現在令人沮喪：
一切都是瞬息，一切都會過去;
而那過去了的，將會變得可親。
《紙船——寄母親》賞析
1923年初夏，冰心畢業于燕京大學。同年8月17日，她由上海乘約克遜號郵船赴美國留學。8月19日抵日本神戶，21日游覽了橫濱。從寫作時間來看，這首詩是詩人于游覽橫濱之后的第六天，在繼續向大洋彼岸進發的海輪上創作的。
粼粼的海波，澎湃的海潮，復蘇了詩人愛海的童心;碧綠的海水，飛翔的海鷗，使詩人又與自然親近。從吳淞口出發后十天左右的海上生活中，冰心早期人生觀“愛”的哲學中的三根支柱——母愛、童心、自然，只有“童心”“自然”在此時得以復活和重現，而“母愛”則因遠離母親而無法親近。因而詩人格外懷念母親，甚至因思念母親而得病，又因在夢中得見母親而病愈。這首詩就抒寫了詩人思念母親的深情。
詩的第一節從自己充滿天真童心的行為——折紙船寫起，說自己在海船上不肯妄棄一張紙，留著它折疊成船，從船上拋到海里。看似平淡的四行詩，為感情的噴發作了鋪墊。第二節寫從船上拋出的紙船的去向，“有的被天風吹卷到舟中的窗里，有的被海浪打濕，沾在船頭上。”這種種去向，都不符合詩人誠摯的心愿。她“總希望有一只能流到我要它到的地方去”。為此，她“仍是不灰心的每天的疊著”。可見她這種愿望的強烈、誠摯。至于希望那紙船流到什么地方去，詩人在這一節中沒有明白說出，從而造成懸念，耐人尋味。詩人自然明白紙船是不可能流到母親身邊的，于是詩的第三節翻出新意。詩人遙想母親夢中看見一只很小的白船。如果說這一想像還屬一般的話，“不要驚訝它無端入夢”，就顯示了詩人設想的奇特。那么，為什么要讓母親不要驚訝小船的入夢呢?詩人采用“卒章顯其志”的方法，在詩的結尾點明想像中進入母親夢中的紙船是她含著淚疊的，她祈求紙船載著她對母親的愛和因遠離母親而產生的悲哀情懷流到母親的身邊。這一結尾，是全詩的高潮所在。
懷念母親的感情，比較抽象，寫作時易流于空洞浮泛。這首詩構思新穎，詩人采用托物寓情的方法，感情的抒發就顯得既生動、具體，又含蓄、深沉。此外，這首詩的詩行較長，語調緩慢，正與對母親的綿長思念相協調。
紙船賞析學生版 “從不肯妄棄”，足見感情執著;“妄棄”，隨意丟棄。“一只一只”，可見數量之多。
“不灰心”“每天”感情誠摯，愿望強烈。
“含著淚”“悲哀”思念之苦，刻骨銘心。
“疊成一只只很小的船兒”感情很珍貴。船很小，感情卻很深，愿望之強烈。
“萬水千山"，求它載著它的愛和悲哀歸去”因為愛和悲哀是融在一起的，因為有愛才倍覺思念，因為孤獨和思念才有無邊的悲哀，這悲哀當然只能訴說給母親聽，所以要將愛和悲哀載去。
“悲哀”是指思念母親的孤獨、惆悵、難舍的痛苦之情。
最后一句話：點明題意，詩人的感情抒發以達到極致，令人悵然不已。
詩中的“紙船”象征漂泊無依的孤獨，象征思念祖國、思念母親的一顆心，象征詩人純潔美好的心愿。
(托物言志，借物抒情)
《紙船》英文版
美英作家譯《紙船》英文版：
I never to refused wildly and dice a paper,
always retention — retention,
folding of some very small"s white boats,
from steamship in big sea,
some to blown ship window ,
some waves wet,affix on the ship"s front,
I still not discouraged fold every day.
Mother,if you Seen in dream a small boat,
not surprised it unprovoked in dream,
this is your love"s daughter tears folding.
The trials of a long journey,pray it bearing it love and sorrow to gone.
冰心紙船(5)
冰心---《紙船》
《紙船》分析 冰心 一、整體把握。 1、詩的副標題是什么？意象是什么？ 2、詩的主題是什么？朗讀時的感情應如何？ 二、內容分析。 1、第一節：寫行動 哪些詞句表明詩人對母親的思念由來以久？ 2、第二節：寫意愿 （1）拋出的紙船去向如何？如何理解？ （2）既然愿望不能實現，為何詩人“仍是”“不灰心的”“每天的”疊著？ （3）詩人希望紙船流到什么地方去呢？ 3、第三節：寫夢境 （1）思念至深人們往往寄希冀于夢幻。具體說說詩人新奇瑰麗的想象。 （2）為何詩人要母親“不要驚訝”它“無端入夢”呢？ 4、此詩表達“母愛”的獨特在何處？ 5、“紙船”的象征意義是什么？ 冰心---《紙船》由教案頻道h
冰心紙船(6)
冰心《紙船——寄母親》
導讀： 這首詩賞析不恰當的一項是 我從不肯妄棄了一張紙， 總是留著--留著， 疊成一只一只很小的船兒， 從舟上拋下在海里。 有的被天風吹卷到舟中的窗里， 有的被海浪打濕，沾在船頭上。 我仍是不灰心地每天疊著， 總希望有一只能流到我要他到的地方去。 母親，倘若你夢中看到一只很小的船兒， 不要驚訝他無端入夢， 這是你至愛的女兒含著淚疊的， 萬水千山，求他載著她的愛和悲哀歸去。 A、這首詩寫在詩人去美國留學途中，詩中用紙船寄托了對母親的深切眷戀，這是一種托物抒情的寫法。 B、一、二段只說每天疊紙船拋下海里，不點明意圖，感情含而不露，是為下文直抒胸臆蓄勢的過程。 C、三段通過記敘終于有一只紙船，經過千山萬水，回到母親身邊，抒發了詩人渴望回到祖國的思鄉之情。 D、這首詩的藝術特色是：筆觸細膩，感情真摯；不講究韻律，揮灑自如。 p參考答案y p參考答案y C（是作者的想象，而非寫實）p頁首y
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冰心紙船(7)
冰心《紙船》讀后感導語：《紙船——寄母親》是現代詩人冰心的一首現代詩，寫于1923年。這首詩歌以一個童心未泯的孩子的口吻寫成，總體基調歡快，通過“疊紙船”這充滿童趣的行動，托物寓情，賦于紙船特別的含義，寄托對母親的愛與思念，進而抒發出作者對母親、對祖國的深深眷戀之情。下面是橙子為您準備的冰心《紙船》讀后感，供您參閱。 冰心《紙船》讀后感【一】 從淡淡的言語中演化了濃濃的愛，紙船是遠方的媽媽，他鄉的冰心用情串成線，那一頭是她心弦凝結的愛的船只，如果船能夠擁有翅膀，我想她多么想回到媽媽的身邊……不要驚訝它無法入睡……多么充滿柔情的關切，親情永遠是連著他們的紙船 冰心奶奶說：生命就是無私奉獻。當你覺得無助的時候，身旁可能會有個人伸出援助之手來幫你。這正是“心底無私，奉獻愛心”社會就會處處溫暖如春。我曾經看過一部電影，里面最后講的就是無私奉獻的感人故事。一個自私自利的人，居然在別人有生命危險時去救他們，這種精神不是無私奉獻么？ 雖然，我們很渺小，但同樣地能做到無私奉獻。街上到處可以看見清潔工，學校常常看到老師，他們不正是無私奉獻的象征嗎？我們本來出生時就需要幫助的，也因為有了父母的無私奉獻，我們才能健康快樂地成長。也許，我們不能做什么很偉大的事兒，可身邊還有很多小事等著我們去做…… 一個人的一生不算長。只有短短的幾十年最多數百年好活。但是我們要做的事太多了，我們要完成的心愿太多了。只有珍惜自己這得來不易的一次生命，盡可能的不虛度年華，使自己不留遺憾，這樣才不算在世上白走一遭。冰心奶奶覺得人生中最重要的是奉獻；郵差感覺自己人生中最重要的是送信；小孩子說，人活著是為了享受，享受陽光，享受空氣，享受每一次成功后的快感，享受世間的全部…… 冰心《紙船》讀后感【二】 半個多世紀以前，有一位女學生出國留學，曾在太平洋舟中疊過許多紙船，從舟上拋下海里，許多人不知她要抒發什么感情，不知她賦予了紙船什么意思，甚至有些人還認為她是個只會折紙船拋向大海，對著大海發呆的怪人。這位女學生便是我國偉大的詩人——冰心女士，她在舟上給母親寫了一首詩《紙船》——“我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里……母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端如夢。 這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著它的愛和悲哀歸去。可見母親在她的心目中是最博大無邊，偉大無窮的，這短短的小詩就能表現出詩人真摯熱烈的情感，對母親的熱愛和懷念，可那件事后我才正真明白母愛的偉大。 許多事都被時間從記憶中抹去，但那件事卻令我終生難忘。那是一個知了都不愿再叫的夏日中午，太陽如烈火般炙烤著大地。媽媽下班到家，已是正午十二點。她一回到家，就問我：“今天回來晚了，一定餓了吧？想吃什么？我給你做。”幼小的我突然想吃煎餅，便不假思索地說道：“我要吃煎餅。”“好，我這就做。”說著，媽媽二話沒說便不顧衣褲已被汗水浸濕，套上圍裙就進廚房煎起餅來。 取粉、倒水、和面、放油……只見她熟練地做著每一個動作。頭上汗滴直流，衣服上已結上了一層鹽霜，她全然不顧，只顧為我煎餅。只過了不到一刻鐘，媽媽就滿臉笑容地捧著一盤香氣撲鼻的煎餅走出了廚房，把煎餅放在了餐桌上，對我說：“快吃吧，涼了就軟了，不好吃了。”不知不覺，我吃著煎餅，眼眶濕潤了。 母親啊！天上的風雨來了，我躲到家里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。母親啊！我是紅蓮，你是在雨天遮護著紅蓮的荷葉：心中的雨點來了，除了你，誰還是我無遮攔的天空下的陰蔽？母親啊，你在每個人的心目中，是人生唯一可靠的避難所。 冰心《紙船》讀后感【三】 “書籍是人類進步的階梯”這是高爾基的名言。這個星期六，媽媽帶我去新華書店看書。 新華書店有各種各樣的書，讓我最感興趣的一本書，那就是冰心奶奶寫的《紙船》，就讓我來講一講《紙船》吧。小小的紙船，如果要穿過大海，那是多么的艱難，一路上，要經歷狂風暴雨。可冰心奶奶卻相信，小小的紙船能到達對岸，因為對岸有愛她的母親。她一直堅持，一天天地折，一天天地投放，只是為了讓她的母親能看到，因為冰心奶奶很愛自己的媽媽。 我也很愛媽媽，媽媽也全身心地愛我，每天，媽媽都會給我燒我愛吃的菜，還會給我買各種各樣的文具、玩具，而我呢，也會好好讀書，來報答媽媽。如果媽媽累了，我就給媽媽捶捶背，給她倒水喝。而有時候，我也經常會惹媽媽生氣，但是我知道媽媽罵我教育我也都是為了我好。 媽媽，我愛你，就如冰心奶奶愛她的媽媽一樣，如果我也會折紙船那該多好啊，我一定要在紙船上畫一個大大的愛心，再在上面寫上“媽媽，我愛你”。
冰心紙船(8)
冰心紙船讀后感
冰心紙船讀后感（一） 從古到今，作家筆下歌頌母愛的文章不計其數，詩人口中吟唱母愛的詩歌層出不窮，使世人都了解了母親對我們深沉且深刻的愛。但人們似乎忘記了它--我們對母親同樣深刻的愛。在所有人都高歌母親的功德，膜拜母愛的偉大時，冰心女士替天下所有的兒女作出了回應，唱出了我們對母親的愛。 《紙船寄母親》這首詩我不止一遍的讀過。初讀時才10歲，那時什么都不懂，只覺得很美，帶著絲縷的憂傷，現在讀來就很不一樣了。在讀過數遍后，竟發現初讀時的感覺是對的，只不過這美的背后藏著深刻的愛戀，那憂傷中間透著無比的思念。 我最佩服冰心女士的地方，是不用一絲華麗的辭藻，就將這愛詮釋的如此完整。呵，也對，愛本就不是華而不實的言語，愛也許就是那一個眼神，一抹思念……文中，作者用一張紙，一只紙船代表了她的愛，一張紙有多重呢？就物理學角度說，一張紙的質量是80克。80克？可別小看它，這80克所承載的是我們對母親數以噸記的愛。堅強的船兒啊，滿載著沉甸甸的愛，在茫茫大海中搖曳著駛向遠方，駛向母親的心河…… 冰心原名謝婉瑩，福建長樂人。出生于1900年，卒于1999年，享年99歲，被稱為“世紀老人”。現代著名詩人、翻譯家、作家、兒童文學家。崇尚愛的哲學，母愛、童真，一開始寫作就與小朋友結成知心朋友。1923年，她赴美留學，雖然遠離祖國，但她不忘給國內的少年兒童提供精神食糧。我最喜歡讀她的那首小詩《紙船—寄母親》。 詩中第一小節寫“我總是留著留著、一只一只”奠定了感情基調，第二小節從船上拋出紙船的去向：有的被海浪打濕，粘在船頭上，有的……表達了作者的心愿——“總希望有一只能流到我要它到的地方去。”第三節寫詩人遙想母親夢中看見小白船的情景。這首詩是她途經日本赴美留學時創作的一首詩，在漫長的旅途中，面對茫茫的大海，她倍感孤獨，日夜思念親愛的母親，之后又疊船賦詩，表達對母親的思念。 啊，一說起母親，我的心就涌上了溫暖的情愫。是母親給了我生命。養育我一天天長大，教育我學習文化，送我上學接我放學…母親給了我多少溫暖埃每當我遇到困難總會想到母親的那首詩：母親呵！天上的風雨來了，鳥兒躲到它的巢里，心中的風雨來了，我只能躲到您的懷里。 啊！冰心，我喜歡你的《紙船》，更喜歡你對母親的摯愛，我也要像你一樣愛我的母親。 冰心紙船讀后感（二） 從淡淡的言語中演化了濃濃的愛，紙船是遠方的媽媽，他鄉的冰心用情串成線，那一頭是她心弦凝結的愛的船只，如果船能夠擁有翅膀，我想她多么想回到媽媽的身邊……不要驚訝它無法入睡……多么充滿柔情的關切，親情永遠是連著他們的紙船 冰心奶奶說：生命就是無私奉獻。當你覺得無助的時候，身旁可能會有個人伸出援助之手來幫你。這正是“心底無私，奉獻愛心”社會就會處處溫暖如春。我曾經看過一部電影，里面最后講的就是無私奉獻的感人故事。一個自私自利的人，居然在別人有生命危險時去救他們，這種精神不是無私奉獻么？雖然，我們很渺小，但同樣地能做到無私奉獻。()街上到處可以看見清潔工，學校常常看到老師，他們不正是無私奉獻的象征嗎？我們本來出生時就需要幫助的，也因為有了父母的無私奉獻，我們才能健康快樂地成長。也許，我們不能做什么很偉大的事兒，可身邊還有很多小事等著我們去做…… 一個人的一生不算長。只有短短的幾十年最多數百年好活。但是我們要做的事太多了，我們要完成的心愿太多了。只有珍惜自己這得來不易的一次生命，盡可能的不虛度年華，使自己不留遺憾，這樣才不算在世上白走一遭。冰心奶奶覺得人生中最重要的是奉獻；郵差感覺自己人生中最重要的是送信；小孩子說，人活著是為了享受，享受陽光，享受空氣，享受每一次成功后的快感，享受世間的全部…… 冰心紙船讀后感（三） 半個多世紀以前，有一位女學生出國留學，曾在太平洋舟中疊過許多紙船，從舟上拋下海里，許多人不知她要抒發什么感情，不知她賦予了紙船什么意思，甚至有些人還認為她是個只會折紙船拋向大海，對著大海發呆的怪人。這位女學生便是我國偉大的詩人——冰心女士，她在舟上給母親寫了一首詩《紙船》——“我從不肯妄棄了一張紙，總是留著——留著疊成一只一只很小的船兒，從舟上拋下在海里……母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，不要驚訝它無端如夢。這是你至愛的女兒含著淚疊的，萬水千山，求它載著它的愛和悲哀歸去。”可見母親在她的心目中是最博大無邊，偉大無窮的，這短短的小詩就能表現出詩人真摯熱烈的情感，對母親的熱愛和懷念，可那件事后我才正真明白母愛的偉大。 許多事都被時間從記憶中抹去，但那件事卻令我終生難忘。那是一個知了都不愿再叫的夏日中午，太陽如烈火般炙烤著大地。媽媽下班到家，已是正午十二點。她一回到家，就問我：“今天回來晚了，一定餓了吧？想吃什么？我給你做。”幼小的我突然想吃煎餅，便不假思索地說道：“我要吃煎餅。”“好，我這就做。”說著，媽媽二話沒說便不顧衣褲已被汗水浸濕，套上圍裙就進廚房煎起餅來。取粉、倒水、和面、放油……只見她熟練地做著每一個動作。頭上汗滴直流，衣服上已結上了一層鹽霜，她全然不顧，只顧為我煎餅。只過了不到一刻鐘，媽媽就滿臉笑容地捧著一盤香氣撲鼻的煎餅走出了廚房，把煎餅放在了餐桌上，對我說：“快吃吧，涼了就軟了，不好吃了。”不知不覺，我吃著煎餅，眼眶濕潤了。 母親啊！天上的風雨來了，我躲到家里；心中的風雨來了，我只躲到你的懷里。母親啊！我是紅蓮，你是在雨天遮護著紅蓮的荷葉：心中的雨點來了，除了你，誰還是我無遮攔的天空下的陰蔽？母親啊，你在每個人的心目中，是人生唯一可靠的避難所。
20XX—2019學年度第一學期生物教研組工作計劃
指導思想 以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學改革。努力實現教學創新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校的內涵性發展。同時，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展、創新與質量的關系，積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主化學習方式。 主要工作 一、教研組建設方面： 1、深入學習課改理論，積極實施課改實踐。 、以七年級新教材為“切入點”，強化理論學習和教學實踐。 、充分發揮教研組的作用，把先進理念學習和教學實踐有機的結合起來，做到以學促研，以研促教，真正實現教學質量的全面提升。 2、強化教學過程管理，轉變學生的學習方式，提高課堂效益，規范教學常規管理，抓好“五關”。 （1）備課關。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現課改理念。 （2）上課關。 （3）作業關。首先要控制學生作業的量，本著切實減輕學生負擔的精神，要在作業批改上狠下工夫。 （4）考試關。以確保給學生一個公正、公平的評價環境。 （5）質量關。 3、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神，做好新教師帶教工作。 二、常規教學方面： 1加強教研組建設。興教研之風，樹教研氛圍。特別要把起始年級新教材的教研活動作為工作的重點。 2、教研組要加強集體備課,共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時間定內容，對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點. 3、教研組活動要有計劃、有措施、有內容，在實效上下工夫，要認真落實好組內的公開課教學。 4、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于20節，青年教師不少于40節，興“聽課，評課”之風，大力提倡組內，校內聽隨堂課。 5、進一步制作、完善教研組主頁，加強與兄弟學校的交流。 我們將繼續本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結上一學年經驗教訓的前提下，出色地完成各項任務。 校內公開課活動計劃表 日期周次星期節次開課人員擬開課內容 10月127四2王志忠生物圈 10月137五4趙夕珍動物的行為 12月114五4趙夕珍生態系統的調節 12月2818四4朱光祥動物的生殖 鎮江新區大港中學生物教研組 xx-9 20XX下學期生物教研組工作計劃范文 20XX年秋季生物教研組工作計劃 化學生物教研組的工作計劃 生物教研組工作計劃 下學期生物教研組工作計劃 年下學期生物教研組工作計劃 20XX年化學生物教研組計劃 20XX年化學生物教研組計劃 中學生物教研組工作計劃 第一學期生物教研組工作計劃
20XX—2019學年度第二學期高中英語教研組工作計劃
XX—XX學年度第二學期高中英語教研組工作計劃 一．指導思想： 本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教學研究的中心工作，深入學習和研究新課程標準，積極、穩妥地實施和推進中學英語課程改革。以新課程理念指導教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新課程實施過程出現的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質量，提升教師的研究水平和研究能力。加強教學常規建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水平和教學質量，為我校爭創“三星”級高中而發揮我組的力量。 二．主要工作及活動： 1．加強理論學習，推進新課程改革。 組織本組教師學習《普通高中英語課程標準》及課標解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學習、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學習的平臺和機會。 2．加強課堂教學常規，提高課堂教學效率。 強化落實教學常規和“禮嘉中學課堂教學十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真鉆研教材的基礎上，抓好上課、課后作業、輔導、評價等環節，從而有效地提高課堂教學效率。加強教學方法、手段和策略的研究，引導教師改進教學方法的同時，引導學生改進學習方法和學習策略。 3．加強課題研究，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設，提升教師的教學能力。 組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、有活動、有總結，并在此基礎上撰寫教育教學論文，并向報刊雜志和年會投稿。 制訂好本組本學期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽課、評課等工作。 三．具體安排： 二月份：制訂好教研組工作計劃、課題組工作計劃和本學期公開課名單。 三月份：1、組織理論學習。 2、高一英語教學研討活動。 3、組織好高三第一次模考、閱卷、評卷和總結等工作。 四月份：1、組織好高三英語口語測試。 2、高三英語復習研討會。 五月份：1、組織好高三第二次模考、閱卷、評卷和總結等工作。 2、協助開展好我校的區級公開課。 六月份：1、組織好高考的復習迎考工作。 2、收集課題活動材料。
2019學年春季學期小學語文組教研計劃
一、指導思想 堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，認真學習貫徹課程改革精神，以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。 本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規范化，系統化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。結合區里的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養提高學生的語文素養，調動啟發學生的內在學習動機。 二、工作目標 1、以課改為中心，組織教師學習語文課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。 2、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。 3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。 4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質服務。 5、根據上學期制定的語文常規活動計劃，開展形式多樣的學習競賽活動、過關活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發展。 6、 加強學習質量調查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學指標。 三、主要工作及具體措施 （一）骨干教師示范、把關，當好“領頭羊”。 1、本學期，語文研究小組成員繼續充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學模式”這個主題，深入開展精讀課文教學有效性研討活動。低段（1-2年級）則繼續進行識字教學的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業水平。 2、開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。 （二）年輕教師取經、學習，爭取出成績。 1、為了提高教學質量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學期上1堂模仿課和一堂校內研討課。上模仿課的內容可以通過觀看名師的關盤、視頻或者教學實錄等途徑，根據個人教學需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學風格 。2019年高二歷史第二學期教學工作計劃范文1
一、指導思想 高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、情感、態度、價值觀各方面得到全面培養鍛煉和發展，為高三年級的文科歷史教學打下良好的基礎，為高校輸送有學習潛能和發展前途的合格高中畢業生打下良好基礎。 高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學中要體現多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認真學習和研究教材,轉變教學觀念，緊跟高考形勢的發展，研究考試的變化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。 按照《教學大綱》和《考試說明》的要求，認真完成高二階段的單科復習工作。堅持學科教學為主，落實基礎知識要到位，適當兼顧史地政三個學科的綜合要求，培養提高學生學科內綜合的能力。從學生的實際出發，落實基礎，提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。 二、教學依據和教材使用
全班共40人，其中男生15人，女生25人。學生的數學基礎較一般，多數學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，沒有人進行輔導，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內容。能跟上課的學生，課上活潑，發言積極，上課專心聽講，完成作業認真，學習比較積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當的簡捷。有的學生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老師怎么教也不會。 二、教材分析 本冊的教學內容：（1）混合運算和應用題；（2）整數和整數四則運算；（3）量的計量；（4）小數的意義和性質；（5）小數的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形 本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握復雜的數量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續培養學生檢驗應用題的解答的技巧和習慣。第二單元整數和整數的四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括，整理和提高。先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義，運算定律加以概括總結，這樣就為學習小數，分數打下較好的基礎。第四單元量的計量是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加于系統整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學習把單名數或復名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。 三、教學目標 （一）知識與技能： 1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀、寫含有三級的多位數。 2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。
③提出教學任務：在全面發展體能的基礎上，進一步發展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養；引導學生學會合理掌握練習與討論的時間，了解實現目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優良品質；認識現代社會所必需的合作和競爭意識，在武術學習過程中學會尊重和關心他人，將自身健康與社會需要相，表現出良好的體育道德品質，結合本身項目去了解一些武術名人并能對他們進行簡單的評價；加強研究性的學習，去討論與研究技能的實用性，加強同學之間的討論交流的環節。 （3）教學目標： ①總體目標：建立“健康第一”的理念，培養學生的健康意識和體魄，在必修田徑教學的基礎上進一步激發學生學習“初級長拳”、“劍”的興趣，培養學生的終身體育意識，以學生身心健康發展為中心，重視學生主體地位的同時關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益，以及多樣性和選擇性的教學理念，結合學校的實際情況，設計本教學工作計劃，以滿足學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解，保證學生在高一年田徑必修基礎上再加上“長拳”來引導男女生學習體育模塊的積極性，再結合高二年的 “劍”選項課的學習中修滿2學分。加強學習“長拳”以及“劍”的基本套路，提升學習的的興趣，提升學生本身的素質，特別是武德的培養。 ②具體目標： 運動參與：a養成良好的練武的鍛煉習慣。b根據科學鍛煉的原則，制定并實施個人鍛煉計劃。c學會評價體育鍛煉效果的主要方法。 運動技能：a認識武術運動項目的價值，并關注國內外重大體賽事。b有目的的提高技術戰術水平，并進一步加強技、戰術的運用能力。c學習并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創傷時和緊急情況下的簡易處理方法。 身體健康：a能通過多種途徑發展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關知識，并理解身體健康在學習、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。 心理健康：a自覺通過體育活動改變心理狀態，并努力獲得成功感。b在武術練習活動中表現出調節情緒的意愿與行為。c在具有實用技能練習中體驗到戰勝困難帶來喜悅。 社會適應：a在學習活動中表現出良好的體育道德與合作創新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。 （4）教學措施： 采用教師示范與講解，學生討論，練習，教師評價，再進行個別指導，后進行學生練習，最后進行展示與學生的綜合評價相結合的方式方法，培養學生的良好的學習習慣、學習方法更好地完成教學任務，達到教學目標；實行培優扶中輔差，，采用學習小組的建立，加強學習小組的相互學習、相互討論、相互研究的功能，提升學習的效率；加強多邊學科的整合，特別是加強心理健康的教育，加強運動力學、運動醫學等進行學習，以提升學生的運動自我保護意識與能力。 二、教學研究的計劃 （1）課題研究：加強校本課程“劍”、“平山初級長拳”的開發與教學；做好“趣味奧運會進入校園”課題的開題準備。做為“青春期健康教育進入校園”課題組的成員，協助課題組進行研究，開展活動。 （2）校本教研：加強校本課程的開發，加強體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發，本次校本開發重點放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上，有所側重。 （3）論文撰寫：結合課題研究的內容進行撰寫。 （4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市兼職中學體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協助教研員開展教研活動；積極參加教研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程中出現的一系列問題，針對選項會出現的問題進行溝通，加強學習過程的評價，協調選項內容的評價標準及認證過程。 高二下學期語文備課組工作計劃 高二下學期化學教學計劃 高二下學期語文教學工作計劃 關于高二下學期班主任工作計劃范文 20XX學年高二下學期班主任工作計劃范文 20XX高二下學期班主任工作計劃 高二下學期工作計劃范文 20XX年高二下學期地理教學計劃 高二下學期物理教學計劃2 高二下學期語文教學計劃
生積極性，要求作業在課堂上完成，并及時反饋。 4. 做好后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。 5.培養學生的分析、比較和綜合能力。 6. 培養學生的抽象、概括能力。 7. 培養學生的遷移類推能力。 8. 培養學生思維的靈活性。 五、課時安排 四年級下學期數學教學安排了72課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排 一、混合運算和應用題（11課時） 1、混合運算2課時 2、兩、三步計算的應用題8課時 3、整理和復習1課時 二、整數和整數四則運算（18課時） 1、十進制計數法2課時 2、加法的意義和運算定律3課時 3、減法的意義和運算定律3課時 4、乘法的意義和運算定律4課時 5、除法的意義4課時 6、整理和復習2課時 三、量的計量（6課時） 1、常用的計量單位2課時 2、名數的改寫4課時 四、小數的意義和性質（17課時） 1、小數的意義和讀寫法2課時 2、小數的性質和小數的大小比較3課時 3、小數點位置移動引起小數大小的變化4課時 4、小數和復名數3課時 5、求一個小數的近似數 2課時 6、整理和復習2課時 五、小數的加法和減法（3課時） 小管家1課時 六、三角形、平行四邊形和梯形（10課時） 1、角的度量1課時 2、垂直和平行2課時 3、三角形2課時 4、平行四邊形和梯形3課時 5、整理和復習2課時 七、總復習（6課時） XX年2月26日
向縱深發展。 6、做好論文的撰寫、參評工作。 活動安排： 二月份：課例展示交流。王鈞、李汪俊、羅建上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 三月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，程中華、戴輝文、孫小娟上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 四月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，劉華波、曹輝、錢蕓上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 五月份：課題研究小結
2、組織年輕教師開展會診式課堂教學診斷活動、同課異構活動、同構異教活動，有效，切實提高我校年輕語文老師的專業水平，獲得快速成長。 3、選拔教齡2——3年新教師參加區教研室組織的區新生代課堂教學比賽，并做好指導、培訓工作。 （三）教研形式穩中有變，踏實而生動。 1、繼續組織兩周一次的專題學習沙龍和互動式評課沙龍，結合教研活動的主題組織好教師學習、交流。聽展示課的教師對聽課內容進行精心、系統的評點，寫成評課稿，在兩周一次的互動式教學研討沙龍中進行交流、探討。與往年不同的是，在保證互動評課活動開展同時，不影響正常教學，本學期安排8次集體評課活動，其他評課通過qq群來交流、研討。
冰心紙船(9)
冰心《紙船》閱讀答案
每次考試的時候，閱讀理解題目都是占有很大的分數比例的，要是平時不好好練習的話，很有能丟掉這些寶貴的分數，下面小編為了大家能夠考到好成績，特地整理了《紙船》閱讀答案，希望同學們好好練習!
《紙船》
──寄母親
我從不肯妄棄了一張紙，
總是留著──留著，
疊成一只一只很小的船兒，
從舟上拋下在海里。
有的被天風吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打濕，沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天的疊著，
總希望有一只能流到我要它到的地方去。
母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，
不要驚訝它無端入夢。
這是你至愛的女兒含著淚疊的，
萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。
《紙船》閱讀題目：
1、這首詩的作者是我國現、當代著名女作家____________。
2、詩中的母親是實指，還是虛指?并簡要說出理由?
答：_________________________________________________.
3、詩末求它載著她的愛和悲哀歸去，其中它和悲哀各指代什么?
答：________________________________________________.
4、全詩共三節，歸納其節意。
⑴ 第一節：________________________________________________.
⑵ 第二節：________________________________________________.
⑶ 第三節：________________________________________________.
5、請歸納出本詩的主旨?
答：____________________________________________________.
6、下列劃分的節奏有誤的一項是( )
A、我/從不肯/妄棄了/一張紙，
B、總是/留著/──留著，
C、疊成/一只一只/很小的/船兒，
D、從舟上/拋下在/海里。
紙船閱讀答案：
1、冰心
2、詩中的母親有著豐富的，具有多層含義：親人、朋友和祖國
3、它指代紙船;悲哀指遠離親人、朋友和祖國的悲哀
4、⑴ 緊扣詩題，直接寫出了紙船的意象
⑵ 寫作者思念之情，難以傳遞到母親身邊
⑶ 寫紙船借助想象竟然超越茫茫海天的阻隔，最后飛越到母親的夢里
5、抒發了作者思念親人、朋友和祖國的感情，也表達了對親人與祖國的眷戀、摯愛
6、D(應劃為：從舟上/拋下/在海里。)
冰心紙船(10)
冰心《紙船-寄母親》欣賞
紙船——寄母親
我從不肯妄棄了一張紙，
總是留著——留著，
疊成一只一只很小的船兒，
從舟上拋下在海里。
有的被天風吹卷到舟中的窗里，
有的被海浪打濕，沾在船頭上。
我仍是不灰心的每天的疊著，
總希望有一只能流到我要他到的地方去。
母親，倘若你夢中看見一只很小的白船兒，
不要驚訝它無端入夢。
這是你至愛的女兒含著淚疊的，
萬水千山，求他載著她的愛和悲哀歸去。
一九二三年八月二十七日
《紙船》是冰心1923年去國留學途中在海船上寫的一首詩，副標題為：寄母親。
謳歌母愛、童真與大自然，是冰心早期創作的三大主題。寫于船上的《紙船》，是冰心面對大海，以赤子之心，寄情于慈母的詩作，雖只三小節十一行，卻把“三大主題”都融匯于其中了。
冰心出身在一個富裕、融和、充滿溫的家庭，自幼沉浸于天倫之樂和手足之情中，從孩提到成人，她從未離開過母親的愛撫和關照，如今孑然一身離家萬里、遠涉重洋去異國他鄉求學深造，這對感情極重、眷戀家庭的冰心來說，實在是難以忍受的痛苦。她乘“約克遜克”船啟程后，在途徑日本國的"三天航行中，每天都獨自一人站在甲板上，迎著海風，憑欄遠，腳下的滾滾波濤，更加激起她對煙臺兒時生活的回憶和對母親的縈念。船抵橫濱碼頭時，她在船艙里接連寫下三首思念母親的詩，《紙船》便是其中之一。
在這首詩里，詩人憑借疊紙船嬉水這種孩提時常玩的游戲，遙寄自己對母親的懷戀，親切自然地創造出一種夢幻似的悱惻的意境，不禁令人凄然淚下。
全詩分三小節。
第一節，寫行動：我不肯妄棄了一張紙，/總是留著——留著。接連兩個“留著”，不僅形成了詩韻的旋律感，也使詩人執著的情感得以強化。疊成一只一只很小的船兒，/從舟上拋下在海里。與前兩句銜接，這“一只一只”，自然是說船兒雖小而數量卻多，體現出詩人這一行動的意切情真。
第二節，寫意愿。前兩句：有的被天風吹卷到舟中的窗里，/有的被海浪打濕，沾在船頭上。乍看似寫自然環境的無情干擾，其實是表達詩人內心的痛楚。她知道，自己此去，與親人將相隔萬里，短期內是無法相聚的。然而她堅信，母女之間的親情，是風吹浪打不能拆開，萬水千山不能隔斷的。因之下兩句隨即接寫：我仍是不灰心的每天疊著，/總希望有一只能流到我要他到的地方去。
第三節，寫夢境。人們在思念至深時，往往寄希冀于夢幻。冰心在《星》、《春水》等詩集中，曾多處寫夢，如“夢初醒處，/山下幾疊的云衾里，/見了光明的她。”又如;“夢未終——窗外日遲遲，/堂前又遇見伊!”心有靈犀一點通。冰心相信，她想念母親，母親也在想念她。她疊的小船兒，定會漂流到母親的夢里。她只希望母親，不要驚訝它無端入夢。因為，這是你至愛的女兒含著淚疊的，/萬水千山，求它載著她的愛和悲哀歸去。
