暴力是一種導致或可能導致身體、性或心理傷害的明確的或象征性的行為。根據施暴者特點，暴力可分為：針對自身的暴力，人際間的暴力和集團暴力。常見的人際間的暴力類型有校園暴力和家庭暴力（按發生地點分類）；身體暴力、情感暴力和性暴力（按表現形式分類）；， 以下是為大家整理的關于校園暴力法制課講稿10篇 , 供大家參考選擇。
校園暴力法制課講稿10篇
【篇一】校園暴力法制課講稿
反校園暴力演講稿
平安上學來，平安回家去，遇到暴力問題時不要回避自己的心理問題，不要膽小怕事，要勇敢面對校園的不良風氣，因為懦弱往往會助長別人對你的攻擊行為，要用正氣、凜然和大義的態度，努力降低自己受到人身攻擊的概率。
反校園暴力演講稿
老師們、同學們：
今天我國旗下講話的題目是《反對欺凌，構建友善和諧校園》。第四周是“反校園欺凌”宣傳教育周，所謂“校園欺凌”，就是以大欺小，以多欺少，以強凌弱，像這樣的事例在我們的校園內外時有發生，讓我的心情不免沉重。它不但會傷害你的身體;還會使一顆純凈的心靈走向彎曲，使人精神受到痛苦折磨，嚴重時，還會威脅你身邊人的生命安全。這不僅違背了中華幾千年來的傳統美德——友善，而且不利于踐行社會主義核心價值觀，更重要的是極其容易傷害到同學們的身體心理以及家庭。在這里我首先給大家講個小故事。
小主人的眼睛近視了，要去配一副眼鏡。配完眼鏡回來的路上，鼻子和耳朵不情愿地說：“眼睛近視了，應該戴眼鏡，但眼鏡為什么要卡在我們身上呢?”于是，他們倆就決定戲弄一下眼睛。一天，小主人彎下腰撿東西時，鼻子和耳朵使勁一晃，眼鏡“叭”的一下掉到了地上，碎了。小主人眼前一片模糊，只能看見東西的輪廓。他向前走時，一不小心摔了一跤，把鼻子和耳朵磕破了。小主人只好再去配一副眼鏡，也去了一趟醫院，花了好多錢呢! 這時，嘴巴說話了，“要是你們不搗亂，小主人能摔跤嗎?能花那么多錢?”聽了嘴巴的話，鼻子和耳朵再不敢搗亂了，也乖乖地聽話了，而且也很友善地對待眼睛，他們齊心協力支撐起眼鏡，小主人能看清楚了，也常常夸它們是自己的好助手呢。
是的呀，“友善”是人際交往中必須具備的道德規范，如果人們都能以“與人友善”的態度去處理日常生活中各種各樣的人際關系，我們的生活都會充滿陽光。如果你想做一個愉快的孩子，讓自己的身邊都充滿歡樂，就用你一顆友善的心去對待他人。那么，在和別人打交道時，如何做到“與人為善”呢?首先，要學會寬容。寬容就是人與人之間相處時能充分的理解他人、體諒他人，擁有寬闊的胸懷。同學們生活在一起，產生一點摩擦是正常的。在平時生活中，應該學會說：“對不起”。你可別小看這三個字，它的作用可大了，在處理同學關系時有著出奇的效果。但是矛盾發生后，應該學會忍、包容、體諒他人，不能斤斤計較，應該讓矛盾迅速化解，也就是人們常說的：“退一步海闊天空”。所以，我們應該學會友善待人，使自己的周圍充滿歡樂。但是寬容友善不是無原則的饒恕和縱容，當你發現別人或自己受到欺凌時，應該及時尋求家長、老師甚至校園110的幫助。讓友善的微笑常掛你的臉上，做一個人見人愛的小天使!
當你穿過車水馬龍的街道時，當你置身于人山人海的廣場時，當你安安全全地穿過人行橫道時，當你自覺地撿起校園的一片紙屑，當你不慌不忙在窗口買到飯菜時，這都是每個人自覺遵守秩序給我們帶來的美好生活環境。我們不要打破這些秩序，我們要共同來維護它，共同來建設我們自己的美好生活環境。
同學們，文明和秩序是任何一個社會，任何一個學校所必不可少的。讓我們大家都做一個講文明、守紀律的寬容友善之人，共建我們友善和諧的校園!
反校園暴力演講稿
敬愛的老師，親愛的同學們：
大家好!
我今天演講的內容是：預防校園暴力，共創和諧校園。
同學們都知道校園是一個供我們讀書和掌握知識的地方，這里承載著我們的夢想，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲哀啊!
“暴力”，它不但可以摧殘你的肉體;還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲;更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴重時，能威脅你身邊的人的生命安全。
3月23日上午7時26分，福建南平市一男子，為泄私憤，在南平實驗小學門前持續刺殺13名小學生，造成8人死亡、5人受傷。
4月28日，廣東省湛江市洪富小學一教師因心里扭曲，砍傷雷城第一小學的15名學生和1名教師。
4月29日9點40分，江蘇省泰興市一名47歲男子持刀沖入一幼兒園，瘋狂砍傷31人，其中28名幼兒，2名教師，1名保安。
4月30日，山東濰坊一男子闖入尚莊小學，用鐵錘打傷5名學生后當場自焚。
5月12日陜西南鄭:幼兒園兇殺案9人死亡包括7名兒童
這些悲劇令人聞風喪膽!然而暴力的腳步并沒有停下來，因暴力而流的血還未凝固，它仍在上演，它仍在繼續。我們都生活在一個由親情、道德、責任、義務等等所交織的密切的關系當中。因此，個人就不僅只是個人。每一個人的現在都與未來相連，每一個人的自身都與家庭相連，每一個人的榮辱都與整體相連。為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我貌同筑起思想、行為和生命的安全長城，提高安全意識，在全校形成一個“人人關心校園安全”的濃厚氛圍，做到警鐘長鳴。
【篇二】校園暴力法制課講稿
預防校園暴力??共創和諧校園?
???法制副校長：孫志剛
老師，同學們：?
大家好！?
我今天講話的題目是：預防校園暴力，共創和諧校園。?大家都知道，校園是一個供我們讀書和掌握知識的地方，這里承載著我們美好的夢想，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲哀啊！?
“暴力”，它不但可以摧殘人的肉體；還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴重時，能威脅人的生命安全。?
近幾個月來我們國家發生了多起校園慘案，讓人觸目驚心，也讓我們更加關注校園安全。針對近期連續發生的校園安全極端事件，我們學校高度重視，積極行動起來,切實加強校園安全保衛，確保師生生命安全。?
在學校加強安全保衛的同時，同學們也要學會一些面對危險的應急方法：?
1.在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數的同學與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。而一旦內心篤定，就會散發出一種強大的威懾力，讓壞人不敢冒然攻擊。正如剛才那位升旗手說的，萬一發生危險，要像小老虎一樣會撕咬，像小山羊一樣敢頂角，不能聽之任之，要想方設法逃離。?
2.大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價。同時迅速找到電話準備報警，或者大聲呼喊求救。??
3.如果危險發生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊；若是隔壁班發生危險情況，要趕快關緊自己班的門、窗，不讓歹徒進來。
4.如果受到傷害，一定要及時向老師、警察報案。不要讓不法分子留下“這個小孩好欺負”的印象，如果一味縱容他們，最終只會導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。??
???5.如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時也要避免激怒歹徒萌生殺機，須以保全生命為第一考慮。?
6.要冷靜與歹徒合作，先取得信任，再運用機智逃離。?7.找機會逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。?8.在公共場所應找服務臺人員或向警察求助。?
9.若在大馬路上，可以用手敲打路旁停放的車輛，讓車子警報器大響以嚇退壞人。?
同時希望同學們做到以下幾點：?
1.上課期間，學校大門、小門關閉，任何同學都不得私自走出校門；因生病等特殊情況需家長來接的，要經過班主任同意，開具《學生離校通知單》后，方可離校。?
2.嚴格遵守學校的作息時間，堅持不懈地養成守時的好習慣。?
3.遵守學校的秩序，課間不在走廊追追打打，橫沖直撞；上下樓梯靠右走，一定要做到，不推、不擠、不跑、不跳。?
4.上午、下午放學清校鈴聲響后，任何同學不得在校內逗留。上午離校時間為11：30，下午離校時間為4：55。?
5.放學后排好路隊，出校門后到指定位置及時回家，不在路上玩耍，不搭理陌生人。一旦被壞人糾纏,要冷靜與其周旋,并設法向路人或警察求助；及時將情況向家長、班主任或學校安保人員報告。?
老師、同學們，為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長城，提高安全意識，在全校形成一個“人人關心校園安全”的濃厚氛圍，做到警鐘長鳴。?
讓我們行動起來，一起預防校園暴力，共創和諧校園。從你我做起，從大家做起，從現在做起。謝謝大家！
【篇三】校園暴力法制課講稿
拒絕校園暴力演講稿
進一步加強“和諧校園”建設，促進全體學生健康、和諧發展。下面是小編收集的拒絕校園暴力演講稿，歡迎大家參考!
青少年是祖國的未來，民族的希望，是我國社會主義現代化建設事業的接班人。教育和培養好青少年，是我們中華民族永葆生機和活力的根本大計，是社會主義現代化建設事業的基礎工程，是全黨全社會共同的社會責任。新中國成立以來，黨和政府高度重視青少年的培養教育，為青少年成長提供了良好的條件，使一代又一代青少年健康成長。但是，我們應該清醒地看到，近幾年來，侵害校園的案件以及學生犯罪時有發生，嚴重破壞了學校正常的學習、教學秩序。我們一方面對侵害校園的犯罪要進行嚴厲的打擊，另一方面，也要加強校園治安環境的整治工作，提高自我防衛能力。
青少年犯罪的主要原因：
從主體因素上看，一是自我控制能力脆弱;二是頭腦簡單，解決問題的方法偏激粗暴：三是貪圖享受。從客觀因素上看，一是家庭教育的誤區;二是學校教育的失當;三是社會文化氛圍消極方面的誤導;四足缺乏社會救濟措施;五是法制教育相對滯后：六是受社會經濟負面效應的影響。
對學生來說，讓犯罪遠離校園，應從自身做起，加強思想道德修養，從而鏟除校園犯罪滋生的土壤。許多案例表明，校園犯罪事件的發生有一定的條件，一定的氣候，越是思想政治工作薄弱，學生紀律差的學校，發生的事件越多。學校犯罪事件又是一種見不得人的、偷偷摸摸的勾當，因此它只能在黑暗中進行。如果我們讓陽光普照校園，那么參與犯罪者就不敢出現。陽光是什么，陽光就是學校的正氣，就是全校同學的正氣，這就是“魔高一尺，道高一丈”的道理。
我們在打擊侵害校園犯罪的同時，還應加強自我防衛能力：
1、提高法律意識，提高明辨是非的能力。你們要多學點法律知識，弄明白什么是違法、什么是犯罪，只有明白了什么是違法，什么是犯罪，才有可能自己不做違法犯罪的事，同時也有可能制止他人違法犯罪。
、增強同犯罪分子作斗爭的勇氣。為什么侵害校園犯罪屢禁不絕，一個重要的原因是同學們沒有團結起來，缺少同犯罪分子作斗爭的勇氣。面對犯罪分子的暴力威脅，竟然會束手無策，讓他們得逞，原因是他們被犯罪分子的暴力所屈服。
、掌握防衛方法。一是要看好自家門，宿舍門要隨時關好，錢財要妥善保管;二是外出要請假，夜行要結伴，讓同學老師知道你去哪里，或者遇到問題有個照應，防止犯罪分子襲擊;二是同學們應該學習《未成年人保護法》，明確青少年在哪些方面應受到保護。在受人欺侮，遇到危險或可能發生危險時，要主動、及時地與老師、家長、公安人員取得聯系，積極爭取學校、社會和家庭的保護和幫助。發生事情后要學會用法律保護自己，要大膽揭發壞人壞事，不要姑息養奸。
總之，抓好青少年法制教育，是民主法制建設的基礎性工作，國民素質的提高，社會經濟文化的發展，民主與法制的推進，這都寄希望于廣大的青少年。為推進青少年的法制教育的深入開展，全社會都應當行動起來，與時俱進，開拓創新，共同托起明天的太陽。
有人說，生命是寶藏;有人說，生命是黃金。我說，生命是花，就像春天絢麗多彩的花。世界因如花的生命而精彩，可是，有的人卻輕易地讓生命之花過早地凋謝了。
大家知道，人類最基本的需求——除了對空氣、水和食物的需要外，就是安全了。報紙、電視、新聞的內容越來越讓人感到恐懼，如火災、礦難、洪水、海嘯、地震、車禍、戰爭、恐怖襲擊、暴力等等，我們已經確信自己生活的環境不能100%的安全了。
作為學生，一年有絕大部分時間在學校和學校周圍生活。在這個人口密集，面積狹小的特殊的環境里，安全更是我們的一直關注的重點，國家有關部門為此專門立了相關法律法規，制定了相關條例。如《學生傷害事故處理辦法》、《未成年人保護法》、《預防未成年人犯罪法》等，同時國家也提出了“安全工作責任重于泰山”、“安全第一，預防為主”的方針，同時，國家又成立了安全總局，負責全國安全工作的管理，這說明國家非常重視安全工作。調查顯示，我國中小學生因交通事故、建筑物倒塌、食物中毒、溺水、治安事故、暴力犯罪等死亡，平均每天有40多人，相當于每天有一個班的學生失去他們如花的生命!樓房擁擠造成學生受傷，課間追逐打鬧造成骨折，課堂上被鉛筆頭扎傷、實驗過程中被燙傷、溺水身亡、學生打架斗毆以及車禍等意外事故令人防不勝防。枯燥冰冷的數字，這些令人心顫的事實背后我們看見了什么呢?逝者以他們的鮮活而短暫的生命向我們提出了哪些警示呢?望老師、同學深思!
同時，我希望全體員工要進一步增強“校園安全責任重于泰山”和“我是安全工作責任人”的意識，每一個人在自己所在的崗位上把好每一關，關心學生勝于關心自己(今天下午的火場逃生演習全體師生參加，除班主任、進班老師外，科任老師一律隨班參加);各個班級要高度重視安全工作，做到“四化”——教育經常化，制度科學化，安全措施具體化，學生行為規范化，努力創建安全文明校園，為學生勤奮學習，快樂生活，全面發展提供一個和諧的環境。
最后，讓我們牢記“珍惜生命，關注安全”，祝我們的同學們在江海一小美麗、可愛的校園里學習進步，健康成長。
【篇四】校園暴力法制課講稿
校園暴力演講稿500字 校園暴力演講稿
各位尊敬的老師，敬愛的同學們： 大家好! 我是來自北干小學402班的龔裕珊，今年已經10歲了，很高興參加本次大會! 在最近的新聞報道中，我們經常會看到有“校園暴力”的事件。我所提及校園暴力主要表現在學生對學生施加暴力以及老師對學生的體罰。先說學生之間吧：暴力的出現是因為學生之間出現了糾紛。對于這種情況，我提議是學校平時的課程中加入一些“尊老愛幼、互幫互助”的課程;另外學校可以每天播一些類似于“孔融讓梨”等謙讓的禮儀故事;現在的學生大多是獨生子女，從小都是被大人們伺候，很容易養成自我為中心的性格，所以除了學校的課堂，社會、家庭也應該加入平時對孩子的禮儀教育。此外，我們還要呼吁成年人不要在網上發布暴力的視頻，若繼續有違法者來上傳，一定要嚴懲。再來說說老師對學生的體罰：大家知道，體罰的危害很大，不僅侵犯了兒童的人權和尊嚴，還造成兒童身體和心理上的傷害，會導致長大后的行為問題，違反我國的法律制度。老師體罰學生，是因為學生犯了錯，老師一怒之下進行了體罰。遇到這種事情，我提議教育局要聲明各位老師不許體罰學生，否則教師將面臨取消教師資格的危機。所以，從家庭到學校，從政府到社會，都要為孩子們的安全、健康、成才、成長擔起責任。 孩子們是祖國的花朵，只有土地肥沃，才能長出健康的小苗，培育出最美的花朵。 謝謝大家!
【篇五】校園暴力法制課講稿
防校園欺凌和校園暴力“法制講座”講稿
-----防范校園欺凌，構建和諧校園
楊萬明
近年來，性質惡劣的校園欺凌事件頻繁在網絡上頻頻曝光，如何防范校園欺凌，構建和諧校園，已成為教育和社會共同話題。現就校園欺凌問題，從社會學、心理學、家庭教育學及學校教育的不同視角，對此現象及其解決對策進行分析和探討，以期引起全校師生的關注和警覺，為構建平安和諧校園，促進學生健康成長提供幫助。
近年來，校園欺凌造成的悲劇屢見不鮮。女生欺凌、留守兒童與流動兒童校園欺凌、網絡欺凌成了新社會現象，呈現出低齡化、暴力性發展傾向，其殘酷性、血腥性令人震驚！校園欺凌不僅給社會帶來危害，也給青少年健康成長帶來消極影響。一方面，對受害學生帶來巨大的人身傷害，受虐致死、受傷情況屢見不鮮，損害其自尊心、自信心，如果其得不到及時有效的心理援助，容易出現心理調適不當引發的過激反抗，而成為新的加害者，或發展為以暴制暴，最終對社會產生較大危害。另一方面，也不利于欺凌者和旁觀者正確價值信念的形成，容易強化其暴力行為。旁觀者由于未能阻止暴力惡行產生的愧疚和抑郁感，長期發展會形成懦弱、缺乏責任感等不良人格特征。欺凌者容易發展為社會暴力犯罪者，國內外眾多研究數據均表明，校園欺凌者與其他青少年學生相比，具有更嚴重的暴力傾向和更高的犯罪風險。2016年，《國務院教育督導委員會辦公室關于開展校園欺凌專項治理的通知》（國教督辦函［2016］22號）印發，要求各地各中小學校針對發生在學生之間，蓄意或惡意通過肢體、語言及網絡等手段，實施欺負、侮辱造成傷害的校園欺凌進行專項治理。當校園欺凌者由個別中小學生擴展為一個群體時，不能簡單將其原因歸結為學生的品德問題，其背后蘊含的社會性影響因素實則更加深刻、更加接近本質。應當引起社會的廣泛關注，加以防范是學校的當務之急。
一、校園欺凌的產生原因
校園欺凌作為復雜的社會現象，背后的社會影響性因素復雜多樣，只有從社會學、經濟學、文化學、政治學、刑事政策學等視角看待這一問題，才能發掘其深層次本質和原因。校園欺凌問題背后既有社會結構、文化、家庭教養等因素，還受人際互動等影響，唯有綜合社會系統中各種因素，才能更加全面而深刻地理解這一現象。
校園欺凌產生的主要原因有
1.網絡的推波助瀾，引發的公眾熱議
近年來，由于媒體的影響在不斷擴大，在網絡新聞媒體的推波助瀾之下，校園欺凌逐漸處于輿論的風口浪尖。新聞媒體的過度報道、對事實的炒作引發了社會公眾對校園欺凌現象的過多關注，這容易引發人們產生認知上的偏差，錯誤地以為校園很不安全、充滿著不穩定因素，引發社會公眾的恐慌。校園欺凌被新聞媒體，尤其是網絡媒體推到了輿論的浪尖，成了一個被建構的社會問題。
校園欺凌成為嚴重的公共性的議題，被視為嚴重的社會問題，與整個社會發展的大背景是分不開的。隨著社會進入自媒體時代，人人都是新聞的參與者、圍觀者，比如，“熊姐”打人事件一曝出，便引發了公眾熱議和社會轟動，網民甚至使用人肉搜索，發起屠熊行動。其他校園欺凌案，如四川一未成年女生被同齡人扒衣拍裸照、江西永新女生遭圍毆、浙江一男童遭多名少年暴打、重慶女生被5同學圍毆、福建南安小學女生被扇25巴掌等事件，更是引燃輿論怒火。校園欺凌中眾人圍毆、扇耳光等兇殘行徑引發公眾對校園未成年學生的熱議。這正是網絡的推波助瀾而引發的，網絡是推手。
2.社會關聯的減弱，群體亞文化的影響
校園是由人和人組成的微社會。校園是社會系統復雜關系網的一個折射，處于國家、政府、社會關系的焦點上，它從來都不是一個能夠孤立于社會系統的場域。它是由人構成的一個場域，在這一小社會里存在著學校管理者、教師、班主任、學生群體和其他工作人員，由此構成了微型社會結構。校園欺凌正是在這樣的環境下發生的，校園欺凌者和受欺凌者均是學校成員結構中的組成部分。校園欺凌作為一個社會現象，同樣涉及不同人員，有欺凌者、被欺凌對象，有時還存在旁觀者。欺凌者在關系中處于強勢、控制、凌駕地位，代表著權力一方；旁觀者處于脅迫、依附地位；被欺凌對象處于弱勢、受控、被剝奪地位。因此，從本質上說，校園欺凌是由欺凌者、受欺凌者、旁觀者等構成的，在校園特定的環境下形成對受欺凌者身心上的長期傷害或侮辱。
校園里的同伴關系成為校園欺凌現象不容忽視的微觀社會背景，校園欺凌是深受群體亞文化的影響結果。學習理論從人際互動視角來解釋人的越軌，把越軌看成是對越軌規范和相應價值觀念習得的結果，個體的社會化過程以及個體與群體、與社會的互動在其中扮演著重要作用。校園欺凌者群體常因學業失敗走到一起，逃課、逃學、迷戀網絡游戲、打架斗毆。深受群體亞文化影響，尤其是同伴的交互作用，原本可能僅有輕微問題行為而對他人和社會不具備太大危害性的學生，也習得了暴力、謾罵等身體和語言的攻擊行為，出現了許多以多欺少的校園惡性欺凌事件。校園欺凌多數情況下發生于群體之中，并且欺凌者與被欺凌對象往往是在同齡人或年齡相當的學生之間，同伴關系成為校園欺凌現象不容忽視的微觀社會背景。心理學不少研究表明，同伴群體背景對校園欺凌行為產生重要影響。青少年學生由于行為特征的相近或者空間的接近而組成小群體，學生之間的同伴交往密切，同伴互動更加頻繁，甚至開始出現拉幫結派現象。那些受拒絕的、經常欺凌他人的青少年學生容易與其他欺凌者結成團伙，從而導致欺凌行為的增加。此外，學生群體之間的分化和重組對校園欺凌行為也產生影響，從童年階段向青少年階段過渡時期，學生群體中的控制力、支配力會發生不斷轉移與變化，一些青少年學生將欺凌行為作為獲取群體控制力和支配力的一種方式，造成欺凌他人的行為。
青少年社會關聯的減弱促使其行為失范。特拉維斯·赫西的社會控制理論認為，個體和社會的關聯越薄弱，越容易出現越軌行為，社會中的個體都是潛在犯罪人，越軌源于社會控制的弱化。校園欺凌行為反映了青少年學生欺凌者與社會聯系的削弱。與社會關聯的斷裂促使部分青少年學生行為失范，恃強凌弱、以大欺小。這樣的學生一是缺乏對父母的依戀。家庭缺乏溫暖、父母對孩子管教過于嚴厲或疏于管教，親子關系疏遠，家長缺乏對孩子身心成長的引導教育。二是社會為青少年學生創造的活動場所不足，使其加入傳統活動的機會減少了，學校辦學條件差，設施設備不能滿足學生課外活動的需要，在農村和欠發達地區尤為明顯。缺乏對傳統活動的卷入，容易導致青少年學生染上不良習氣，不少人結成群體以欺凌弱者為樂，打發空虛無聊的時間。三是在升學考試的指揮棒下，學生課余活動不斷被壓縮，取而代之的是應試的輔導，學校生活枯燥，部分學生對學校失去興趣，與學校紐帶斷裂，出現逃課、逃學現象，向往外面豐富的世界，產生諸如網癮、抽煙、喝酒、出入娛樂場所等不良行為，在學校則以大欺小、恃強凌弱，通過暴力、強索等方式來實現自私本性的滿足，出現了越來越多校園暴力犯罪。此外，校園治安存在漏洞、安全保衛薄弱也是重要影響因素。比如，學校缺乏校園欺凌、校園暴力或其他安全隱患防范的報告機制，缺乏校園欺凌處理的有效制度，對校園惡少等問題學生管理監控不嚴等。
3.社會沖突的表現，教育功利的折射
校園欺凌作為校園暴力的一種形式，也是社會沖突的一種表現形式。羅伯特·默頓的社會失范理論認為，人的越軌行為有著深刻的社會結構根源，社會結構無序是導致犯罪的重要原因之一。我國社會轉型帶來社會結構的重大變遷，社會不僅分化為復雜多樣的利益群體和社會階層，而且不同利益群體和社會階層呈現兩極化發展勢頭，潛在的社會矛盾凸顯，越發尖銳且難以調和，校園欺凌實則是我國社會轉型過程中所引起的群體性失范。因社會體制不合理帶來的主流社會規范受到青少年學生的抵制，社會的失范導致青少年學生出現欺負、傷害、侮辱同類群體等不良行為，社會性、群體性的失范容易誘發青少年學生的越軌和失范。
校園欺凌是功利化社會在教育上的折射。隨著社會劇烈變革，社會結構、不同利益群體分化，社會成員對權力、金錢、成功的渴求與日俱增，青少年生活也受到了深刻影響，體現在家庭、學校和社會對青少年學生學習成績的高度關注，他們面臨來自家庭、學校和社會巨大的學業成功的期望與要求，社會為青少年學生建立起層次淘汰和選拔的機制，學校也被劃分為結構等級分明的重點校和普通校，在功利化的教育體制下，不可避免地帶來消極的影響。第一，處于應試教育不利地位的青少年學生受教育淘汰、受社會排擠。閑散青少年群體、留守兒童、進城務工人員隨遷子女、偏遠地區和農村落后地區的學生等群體由于社會結構和教育體制設計的不公平，被排擠到社會邊緣，失去了向上流動和獲得成功的機會，從而產生自我放逐，長期處于受忽視狀況，常常直到走上違法犯罪道路、造成社會危害后果的時候，才得到社會的關注和重視。校園欺凌行為是這類青少年學生在失序、混亂和扭曲的社會中獲取存在感和價值感的麻藥。第二，成人的社會焦慮和壓力轉嫁到青少年學生身上帶來其心理負擔的增大，其擔心害怕學業成績落后而慘遭淘汰，過多的學習負擔造成不成熟的身心過早地承受了超負荷的期望和壓力，當壓力積累到一定程度時勢必會尋求一個發泄的出口。而對同齡同學進行攻擊、傷害、侮辱等欺凌行為，自然成了其發泄的一個途徑。第三，學校受功利社會影響，在升學考試指揮棒下，過于關注學習優秀的學生，對于學習困難、違反校規校紀的學生則管教不夠，帶來了后一類群體對學校、教師失去應有的聯系，加入到被標簽化的其他社會邊緣群體，成為校園和社會中的不穩定因素。
校園欺凌映照社會暴力文化的消極影響。文化傳遞理論認為，人的越軌是逐步從所處的文化環境中習得的社會化過程。當今社會暴力文化泛濫，例如，新聞媒體為了吸引眼球，對于暴力事件肆意報道、歪曲渲染，部分影視作品中戰爭、斗毆、廝殺等血腥暴力場面泛濫等。尤其是網絡暴力游戲、影視文學作品中的暴力場景潛移默化地對青少年學生產生不良影響，極易引發其對暴力的模仿，加上青少年學生的認知、辨別能力、自我控制能力較弱，容易發生價值觀念或行為方式的偏差，出現各種暴力傷害行為。
二、校園欺凌的防范策略
校園欺凌作為一種復雜的社會問題，其預防和治理也應該基于社會綜合性視野，多管齊下，采取廣泛的社會預防措施。需要運用社會學的相關理論，基于社會良性運轉和多主體協同治理的思路，結合社會系統與人的行為的復雜性進行綜合治理。德國著名刑法學家佛朗茨·李斯特提出：“最好的社會政策就是最好的刑事政策。”針對當前愈演愈烈的校園欺凌和校園暴力事件，要想從根源上防控校園欺凌現象，根本在于制訂綜合性社會防治策略，優化青少年成長的環境，給予特殊青少年學生以特殊保護。
1.加強關注引導，做好輿論導向
近幾年，人們對校園欺凌和校園暴力事件的態度出現兩種極端。一種是不少校園管理者、教師和家長認為，校園欺凌現象是青少年學生成長過程中出現的小問題，未能完全意識到問題青少年學生的潛在社會危害性，缺乏必要的懲戒，放任不管，對被欺凌學生的平等保護遠遠不夠。另一種是新聞媒體和社會公眾對校園欺凌的過度渲染和夸大，認為校園安全形勢極其惡劣，校園惡少罪大惡極，必須進行嚴懲。這兩種態度均未理性而正確地對校園欺凌現象加以認識和理解。
制訂積極有效的社會防治策略，必須引導社會公眾理性關注。一方面，校園欺凌這一社會現象不應被夸大其詞，甚至扭曲惡搞以吸引公眾眼球，防止“孕婦效應”（一種心理投射，即偶然因素隨著人的關注而不自覺地被視為普遍現象）。另一方面，通過宣傳教育，增強公眾和學生的人權意識和法律意識，維護社會公德。大眾媒體要積極發揮輿論作用，提高民眾維權意識和保護未成年人的責任觀念。應積極轉變觀念，注重對未成年人權益尤其是人身安全的保護，對困境兒童進行幫扶，倡導全社會關愛未成年人成長，使之形成一股社會風尚，培育公民自覺意識，為校園欺凌的預防和治理創造良好社會氛圍。
總之，要做好輿論導向，引導社會公眾對校園欺凌現象的理性關注，防止看待問題的片面性和非理性，既要認識到欺凌與暴力行為是部分青少年學生成長中的現象，又要進行有效干預，平衡好對未成年加害人和被害人的保護。
2.控制暴力文化，改善文化氛圍
首先，對各類大眾傳媒傳播有害于身心健康的影視作品要給予必要的打擊，通過懲罰性措施進行有力控制。還可借鑒國外經驗，將影視節目分級分類，限定不適合青少年學生的節目，有針對性地進行預防和控制。網絡暴力游戲對青少年心理健康的影響要給予高度重視，加強對網絡的管理。進一步推進文化體制改革，動員社會力量，打擊非法生產、傳播暴力文化，采取措施盡可能減少社會暴力文化的傳播，降低暴力文化對青少年學生成長的不良影響，預防校園欺凌、校園暴力傷害事件的發生。
其次，合理引導青少年群體亞文化。立足于社會主義核心價值觀引導青少年遠離不良亞文化，社會各界要幫助青少年在健康文化的感染和熏陶下沿著正確的方向發展，對校園暴力文化進行有效疏導，以教育、引導為主，加強對青少年學生的思想政治教育，逐步提高其明辨是非的能力，在社會政治、經濟、教育、文化等各領域創造有益于培育積極亞文化的條件。
再次，優化社區環境，改善社會文化氛圍。青少年學生深受生活和學習環境的影響，在校園欺凌的防范和治理中加強學習與生活社區文化環境的建設和管理就顯得非常重要。應增進學習和生活社區環境的統籌管理，特別是注重寄宿制學校生活環境的改善，強化學生宿舍管理，妥善處理學生宿舍里的矛盾，消除危險性因素，改善宿舍成員之間的人際關系，創造和諧的生活環境，保障學生身心免收侵害。此外，應建立豐富多彩的校園文化，增設生活與娛樂設施，滿足學生生活、娛樂需求。同時，強化校園治安管理，加強對校園內部及周邊各區域的巡查，保障學生的安全，防止學生打架斗毆、欺負侮辱等行為。
最后，轉變功利主義社會文化氛圍。深化教育體制改革，推行素質教育，糾正對智育的一邊倒傾向，促進學生德智體美勞全面發展，反對“唯分數是舉”的功利主義教育取向，轉變對差生的忽視與歧視，降低學校邊緣學生對教師和同學的敵對情緒，注重生命教育、法制教育、道德教育，預防和矯正青少年學生暴力、攻擊等不良行為，修復校園惡少斷裂的“社會腱”。同時，通過化解各種消極因素的影響作用，引入教育矯正積極因素，以加強依戀、提高認同、鞏固信念，改變其長期受排擠、被孤立的狀態，幫助他們迅速回歸主流社會。
3.化解矛盾沖突，增進人際互動
孩子行為的失范是社會失序的反映，孩子有著什么樣的行為，深受成人世界影響。如果社會存在著諸多不公平、非正義的混亂現象，那么我們就不能指望孩子世界能夠呈現出有序、良善的狀態。校園欺凌的防治需要重構社會秩序，建立清朗有序的社會。社會學家涂爾干和默頓都極其重視社會秩序的穩定性，認為有序的社會能夠有效預防和治理社會失范。我國社會轉型期更加需要處理好不同社會階層的矛盾和利益沖突，通過社會規范和秩序的合理設計，健全法律、道德、制度規則引導社會成員的行為，化解社會矛盾，彰顯社會的公平和正義，平衡各方利益以維護社會穩定。
社會是由人組合而成的整體，社會中的個體并非孤立的存在，而是無時無刻不在進行著交往，以此構建起人和人的聯系。我國傳統儒家文化倡導“忠恕之道”，在人際交往中懂得相互理解、相互包容。因此，社會秩序的和諧，尤其要從和諧的人際關系入手，增加社會個體之間的良性人際互動。只有社會沖突緩和與社會成員關系和諧，才能使校園里的青少年學生逐步學會友善相處。建立友好同學關系，進行同伴交往時才能領會傳統文化精華，通過愛自己、愛他人推廣到愛世界萬物，校園欺凌的預防和治理才能得以根治。
4.整合主體力量，建立矯正教育
存在不良行為的青少年學生中，部分學生輕微的不良行為經過班主任與教師的教育轉化，可逐漸得到矯正，對其他學生和對學校及社會不會構成危害。然而，有相當一部分嚴重不良行為學生極其頑固，單純依靠說服、感化和教育已經達不到效果。這類群體成為校園惡霸，結成團伙，欺負、毆打、辱罵同學，破壞學校的校規校紀，而學校又缺乏有效的處理措施。因此，必須加強對青少年學生的有效管理，建立不良行為的矯正教育制度，破解校園欺凌困局。
對行為輕微的加害人，應由學校德育處、班主任教師進行訓誡和必要的教育懲罰，公安部門責令家長嚴加管教，增強學校和家庭的合作，在社工幫助下，對行為不良學生進行矯正教育和家庭輔導。對經常欺凌同學并帶有其他嚴重不良行為的學生，必要時由少年法庭作出裁決，可以通過收容感化措施進行教育，探索少年收容感化制度，積極借鑒日本等國家少年收容的有效經驗，設置少年收容感化場所，以教育為中心，醫療、心理、勞動等其他措施為輔助，對校園欺凌者進行不良行為的矯正。對已觸碰刑法需負刑事責任的欺凌加害人，可推進行刑的社會化，由社區矯正機關對其進行心理、危險性因素的評估，進行分類教育，嘗試個別化矯正，引入社區矯正志愿者對其進行監督、教育、幫扶和管理，增強教育矯正效果。
5.完善社工服務，構建支持網絡
校園里的青少年學生作為社會成員，當教養不當出現不良行為以及受到欺負和侮辱時，需要得到相應的教育和心理幫助，避免更大社會問題的出現。因此，需要完善社工服務，幫扶欺凌加害人與受害者。一方面，構建對校園欺凌加害者教育幫扶的社會支持網絡。另一方面，增強對欺凌受害者的援助，完善校園欺凌報告和援助機制，設立校園欺凌社會援助機構以及欺凌受害者心理輔導室，為受害學生提供援助，一旦遭受欺凌，可直接向欺凌援助機構進行求助。
校園欺凌的社會支持和社會服務，需要完善社工服務，需要專業的方法、專業的人才和專業化的運作。第一，在完善相關管理規范基礎上，注重管理規范的科學性、實效性，增強規范的可操作性，完善配套措施。在對欺凌者進行教育矯正、對受欺凌者進行援助的社會服務中引入社會工作專業方法，強化社會服務和社會管理功能。第二，建立社會工作職業制度，積極培育社會工作專業化組織和專業人才，通過開展社會服務，不斷提高社會關愛青少年學生成長的氛圍，增加社會的和諧與穩定。第三，加強校園欺凌者的社會服務和教育輔導，在社區中可依靠社會組織引入社會力量，創造義務勞動、社區公益等機會，幫助有不良行為的青少年學生進行社會化教育。此外，依托社會矯治力量，加強對校園欺凌者的社會幫教，嘗試“一對一”式教育輔導，加強對家庭教育的指導以及心理健康輔導。通過教育服務、心理輔導、情感支持，幫助青少年學生緩解學習、生活和人際等壓力，降低其相對剝奪感。
6.加強群防群治，提高防控能力
隨著青少年學生學習和生活活動空間的拓展以及成長環境的復雜化，單純依靠公安機關和校園保安的力量恐怕難以承擔校園欺凌現象的防范任務。雖然政府有職責保障校園安全，但是校園安全的維護、學生欺凌現象的預防和治理不能脫離社會的積極參與，在社會主義市場經濟條件下，單純依靠行政命令和宣傳動員難以發動社會公眾真正參與到校園欺凌的預防中，依靠公民的道德感和奉獻意識不足以形成強硬的力量。因此，對中小學校園欺凌的防治就需要拓展視野，創新社會參與形式。在市場經濟下，可借鑒美國、日本等發達國家的做法，嘗試建立校園及周邊安全防范的市場化運行機制。如有專門公司提供有償服務，學校通過與專門的防范公司簽訂契約，明確雙方的權利義務以及違約責任。當前我國像這類的保安公司主要服務對象雖已深入各單位，然而主要服務內容集中于預防盜竊等違法犯罪。中小學校園絕大部分也配備了保安人員，然而配備比達不到要求，對于校園欺凌這類不安全事件的預防和治理也很少列入其工作職責范圍。推行民營校園欺凌與暴力防范機構，將其作為輔助性的校園安全維護力量，對于校園欺凌現象的治理具有較大意義。當然，對于校園安全保障的市場化運作，還需要進一步細化相應的管理規定，規范運作，建立和完善資格認證與監督制度。此外，建立多主體校園警務系統，聯合校園警務部門、保衛處、校園警察、保衛干部、專兼職校園保安等協同力量，共同構建校園安全工作體系。工作特點由原先的以暴制暴轉變為教育、協同和溝通，排除危險性因素，預防學生之間的欺負侮辱、暴力傷害等事件，轉化學生的不良行為。充分利用社會資源，發動校園外部的家長、社會公眾等力量的參與，建立合作型、開放式的校園安全保障工作模式，打破校園欺凌預防的對抗式和僵硬的管理方式，更加注重柔性的教育轉化。
做為班主任和教師一定要了解校園欺凌的成因，掌握應對校園欺凌的策略，創新教育防范方法，落實防范責任，只有這樣才能促進學生平安成長，才能構建和諧校園。
【篇六】校園暴力法制課講稿
預防校園暴力 共創和諧校園
老師，同學們：
大家好！
我今天講話的題目是：預防校園暴力，共創和諧校園。 大家都知道，校園是一個供我們讀書和掌握知識的地方，這里承載著我們美好的夢想，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲哀啊！
“暴力”，它不但可以摧殘人的肉體；還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴重時，能威脅人的生命安全。
近幾個月來我們國家發生了多起校園慘案，讓人觸目驚心，也讓我們更加關注校園安全。針對近期連續發生的校園安全極端事件，我們學校高度重視，積極行動起來,切實加強校園安全保衛，確保師生生命安全。
在學校加強安全保衛的同時，同學們也要學會一些面對危險的應急方法：
1.在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數的同學與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。而一旦內心篤定，就會散發出一種強大的威懾力，讓壞人不敢冒然攻擊。正如剛才那位升旗手說的，萬一發生危險，要像小老虎一樣會撕咬，像小山羊一樣敢頂角，不能聽之任之，要想方設法逃離。
2.大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價。同時迅速找到電話準備報警，或者大聲呼喊求救。
3.如果危險發生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊；若是隔壁班發生危險情況，要趕快關緊自己班的門、窗，不讓歹徒進來。
4.如果受到傷害，一定要及時向老師、警察報案。不要讓不法分子留下“這個小孩好欺負”的印象，如果一味縱容他們，最終只會導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。
5.如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時也要避免激怒歹徒萌生殺機，須以保全生命為第一考慮。
6.要冷靜與歹徒合作，先取得信任，再運用機智逃離。
7.找機會逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。
8.在公共場所應找服務臺人員或向警察求助。
9.若在大馬路上，可以用手敲打路旁停放的車輛，讓車子警報器大響以嚇退壞人。 同時希望同學們做到以下幾點：
1.上課期間，學校大門、小門關閉，任何同學都不得私自走出校門；因生病等特殊情況需家長來接的，要經過班主任同意，開具《學生離校通知單》后，方可離校。
2.嚴格遵守學校的作息時間，堅持不懈地養成守時的好習慣。
3.遵守學校的秩序，課間不在走廊追追打打，橫沖直撞；上下樓梯靠右走，一定要做到，不推、不擠、不跑、不跳。
4.上午、下午放學清校鈴聲響后，任何同學不得在校內逗留。
5.放學后排好路隊，出校門后到指定位置及時回家，不在路上玩耍，不搭理陌生人。一旦被壞人糾纏,要冷靜與其周旋,并設法向路人或警察求助；及時將情況向家長、班主任或學校安保人員報告。
老師、同學們，為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長城，提高安全意識，在全校形成一個“人人關心校園安全”的濃厚氛圍，做到警鐘長鳴。
讓我們行動起來，一起預防校園暴力，共創和諧校園。從你我做起，從大家做起，從現在做起！
山口鎮東村小學 楊汝明
【篇七】校園暴力法制課講稿
預防校園暴力 共創和諧校園
法制副校長：韓利紅
二○一五年十月六日
預防校園暴力 共創和諧校園
法制副校長：韓利紅
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家好！
我今天講話的題目是：預防校園暴力，共創和諧校園。
大家都知道，校園是一個供我們讀書和掌握知識的地方，這里承載著我們美好的夢想，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲哀啊！
“暴力”，它不但可以摧殘人的肉體；還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴重時，能威脅人的生命安全。
近幾個月來我們國家發生了多起恐怖組織暴力襲擊、多起校園慘案，讓人觸目驚心，也讓我們更加關注校園安全。針對近期連續發生的校園安全極端事件，我們學校高度重視，積極行動起來，進一步完善了學校的監控和報警系統，并配備了一名校園專職保安，切實加強校園安全保衛，確保師生生命安全。
在學校加強安全保衛的同時，同學們也要學會一些面對危險的應急方法：
1.在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數的同學與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。而一旦內心篤定，就會散發出一種強大的威懾力，讓壞人不敢冒然攻擊。萬一發生危險，要像小老虎一樣會撕咬，像小山羊一樣敢頂角，不能聽之任之，要想方設法逃離。
2.大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價。同時迅速找到電話準備報警，或者大聲呼喊求救。
3.如果危險發生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊；若是隔壁班發生危險情況，要趕快關緊自己班的門、窗，不讓歹徒進來。
4.如果受到傷害，一定要及時向老師、警察報案。不要讓不法分子留下“這個小孩好欺負”的印象，如果一味縱容他們，最終只會導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。
5.如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時也要避免激怒歹徒萌生殺機，須以保全生命為第一考慮。
6.要冷靜與歹徒合作，先取得信任，再運用機智逃離。
7.找機會逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。
8.在公共場所應找服務臺人員或向警察求助。
9.若在大馬路上，可以用手敲打路旁停放的車輛，讓車子警報器大響以嚇退壞人。
同時希望學校、同學們做到以下幾點：
1.上課期間，學校大門、小門關閉，任何同學都不得私自走出校門；因生病等特殊情況需家長來接的，要經過班主任同意，開具《學生離校通知單》后，方可離校。
2.嚴格遵守學校的作息時間，堅持不懈地養成守時的好習慣。
3.遵守學校的秩序，課間不在走廊追追打打，橫沖直撞；上下樓梯靠右走，一定要做到，不推、不擠、不跑、不跳。
4.上午、下午放學清校鈴聲響后，任何同學不得在校內逗留。上午清校時間為12：10，下午清校時間為5：30。
5.放學后排好路隊，出校門后到指定位置及時回家，不在路上玩耍，不搭理陌生人。一旦被壞人糾纏,要冷靜與其周旋,并設法向路人或警察求助；及時將情況向家長、班主任或學校保衛科人員報告。
老師、同學們，為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長城，提高安全意識，在全校形成一個“人人關心校園安全”的濃厚氛圍，做到警鐘長鳴。
讓我們行動起來，一起預防校園暴力，共創和諧校園。從你我做起，從大家做起，從現在做起。謝謝大家！
【篇八】校園暴力法制課講稿
校園暴力演講稿時間：2018-01-10 09:59:58 | 作者：學霸
各位尊敬的老師，敬愛的同學們：
大家好！
我是來自北干小學402班的龔裕珊，今年已經10歲了，很高興參加本次大會！
在最近的新聞報道中，我們經常會看到有“校園暴力”的事件。我所提及校園暴力主要表現在學生對學生施加暴力以及老師對學生的體罰。先說學生之間吧：暴力的出現是因為學生之間出現了糾紛。對于這種情況，我提議是學校平時的課程中加入一些“尊老愛幼、互幫互助”的課程；另外學校可以每天播一些類似于“孔融讓梨”等謙讓的禮儀故事；現在的學生大多是獨生子女，從小都是被大人們伺候，很容易養成自我為中心的性格，所以除了學校的課堂，社會、家庭也應該加入平時對孩子的禮儀教育。此外，我們還要呼吁成年人不要在網上發布暴力的視頻，若繼續有違法者來上傳，一定要嚴懲。再來說說老師對學生的體罰：大家知道，體罰的危害很大，不僅侵犯了兒童的人權和尊嚴，還造成兒童身體和心理上的傷害，會導致長大后的行為問題，違反我國的法律制度。老師體罰學生，是因為學生犯了錯，老師一怒之下進行了體罰。遇到這種事情，我提議教育局要聲明各位老師不許體罰學生，否則教師將面臨取消教師資格的危機。所以，從家庭到學校，從政府到社會，都要為孩子們的安全、健康、成才、成長擔起責任。
孩子們是祖國的花朵，只有土地肥沃，才能長出健康的小苗，培育出最美的花朵。
謝謝大家！
【篇九】校園暴力法制課講稿
法制教育安 全知識講座
預防校園暴力共創和諧校園法制副校長：韓利紅二。一五年十月六日預防校園暴力 共創和諧校園法制副校長：韓利紅
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家好！
我今天講話的題目是：預防校園暴力，共創和諧校園。
大家都知道，校園是一個供我們讀書和掌握知識的地方，這里承載著 我們美好的夢想，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生 命，將是何等的悲哀啊！
“暴力”，它不但可以摧殘人的肉體；還可以使一顆純凈的心靈走向 彎曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴重時，能威脅人的生命安全。
近幾個月來我們國家發生了多起恐怖組織暴力襲擊、多起校園慘案， 讓人觸目驚心，也讓我們更加關注校園安全。針對近期連續發生的校園安 全極端事件，我們學校高度重視，積極行動起來，進一步完善了學校的監 控和報警系統，并配備了一名校園專職保安，切實加強校園安全保衛，確 保師生生命安全。
在學校加強安全保衛的同時，同學們也要學會一些面對危險的應急方 法：
1.在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓 正，終歸大多數的同學與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅 強后盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。而一旦 內心篤定，就會散發出一種強大的威懾力，讓壞人不敢冒然攻擊。萬一發 生危險，要像小老虎一樣會撕咬，像小山羊一樣敢頂角，不能聽之任之， 要想方設法逃離。
2.大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會受到法律 紀律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價。同時迅速找到電話準備報警， 或者大聲呼喊求救。
3.如果危險發生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可 以躲避受到的打擊；若是隔壁班發生危險情況，要趕快關緊自己班的門、 窗，不讓歹徒進來。
4.如果受到傷害，一定要及時向老師、警察報案。不要讓不法分子留 下“這個小孩好欺負”的印象，如果一味縱容他們，最終只會導致自己頻 頻受害，陷入可怕的夢魘之中。
5.如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時也要避免激怒歹徒萌生 殺機，須以保全生命為第一考慮。
6.要冷靜與歹徒合作，先取得信任，再運用機智逃離。
7.找機會逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。
8.在公共場所應找服務臺人員或向警察求助。
9.若在大馬路上，可以用手敲打路旁停放的車輛，讓車子警報器大響 以嚇退壞人。
同時希望學校、同學們做到以下幾點：
1.上課期間，學校大門、小門關閉，任何同學都不得私自走出校門； 因生病等特殊情況需家長來接的，要經過班主任同意，開具《學生離校通 知單》后，方可離校。
2.嚴格遵守學校的作息時間，堅持不懈地養成守時的好習慣。
3.遵守學校的秩序，課間不在走廊追追打打，橫沖直撞；上下樓梯靠 右走，一定要做到，不推、不擠、不跑、不跳。
4.上午、下午放學清校鈴聲響后，任何同學不得在校內逗留。上午清 校時間為 12：10，下午清校時間為 5：30。
5.放學后排好路隊，出校門后到指定位置及時回家，不在路上玩耍， 不搭理陌生人。一旦被壞人糾纏 , 要冷靜與其周旋 , 并設法向路人或警察求 助；及時將情況向家長、班主任或學校保衛科人員報告。
老師、同學們，為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴 的整體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長城，提高安全意識， 在全校形成一個“人人關心校園安全”的濃厚氛圍，做到警鐘長鳴。
讓我們行動起來，一起預防校園暴力，共創和諧校園。從你我做起, 從大家做起，從現在做起。謝謝大家！
【篇十】校園暴力法制課講稿
預防校園暴力共創和諧校園法制講座
預防校園暴力 共創和諧校園
法制副校長：韓利紅
二○一五年十月六日
預防校園暴力 共創和諧校園
法制副校長：韓利紅
尊敬的各位老師，親愛的同學們：
大家好！
我今天講話的題目是：預防校園暴力，共創和諧校園。
大家都知道，校園是一個供我們讀書和掌握知識的地方，這里承載著我們美好的夢想，但是，如果這片圣潔的土地上因充斥著暴力而失去生命，將是何等的悲哀啊！
“暴力”，它不但可以摧殘人的肉體；還可以使一顆純凈的心靈走向彎曲；更能使人的精神受到痛苦的折磨，嚴重時，能威脅人的生命安全。
近幾個月來我們國家發生了多起恐怖組織暴力襲擊、多起校園慘案，讓人觸目驚心，也讓我們更加關注校園安全。針對近期連續發生的校園安全極端事件，我們學校高度重視，積極行動起來，進一步完善了學校的監控和報警系統，并配備了一名校園專職保安，切實加強校園安全保衛，確保師生生命安全。
在學校加強安全保衛的同時，同學們也要學會一些面對危險的應急方法：
1.在威脅與暴力來臨之際，首先告訴自己不要害怕。要相信邪不壓正，終歸大多數的同學與老師，以及社會上一切正義的力量都是自己的堅強后盾，會堅定地站在自己的一方，千萬不要輕易向惡勢力低頭。而一旦內心篤定，就會散發出一種強大的威懾力，讓壞人不敢冒然攻擊。萬一發生危險，要像小老虎一樣會撕咬，像小山羊一樣敢頂角，不能聽之任之，要想方設法逃離。
2.大聲地提醒對方，他們的所作所為是違法違紀的行為，會受到法律紀律嚴厲的制裁，會為此付出應有的代價。同時迅速找到電話準備報警，或者大聲呼喊求救。
3.如果危險發生，可用自己的書包、掃把、凳子、桌子等物來擋，可以躲避受到的打擊；若是隔壁班發生危險情況，要趕快關緊自己班的門、窗，不讓歹徒進來。
4.如果受到傷害，一定要及時向老師、警察報案。不要讓不法分子留下“這個小孩好欺負”的印象，如果一味縱容他們，最終只會導致自己頻頻受害，陷入可怕的夢魘之中。
5.如果周圍有人，要大聲喊叫，引人注意，同時也要避免激怒歹徒萌生殺機，須以保全生命為第一考慮。
6.要冷靜與歹徒合作，先取得信任，再運用機智逃離。
7.找機會逃到人多的地方求救，或躲入商店、民宅。
8.在公共場所應找服務臺人員或向警察求助。
9.若在大馬路上，可以用手敲打路旁停放的車輛，讓車子警報器大響以嚇退壞人。
同時希望學校、同學們做到以下幾點：
1.上課期間，學校大門、小門關閉，任何同學都不得私自走出校門；因生病等特殊情況需家長來接的，要經過班主任同意，開具《學生離校通知單》后，方可離校。
2.嚴格遵守學校的作息時間，堅持不懈地養成守時的好習慣。
3.遵守學校的秩序，課間不在走廊追追打打，橫沖直撞；上下樓梯靠右走，一定要做到，不推、不擠、不跑、不跳。
4.上午、下午放學清校鈴聲響后，任何同學不得在校內逗留。上午清校時間為12：10，下午清校時間為5：30。
5.放學后排好路隊，出校門后到指定位置及時回家，不在路上玩耍，不搭理陌生人。一旦被壞人糾纏,要冷靜與其周旋,并設法向路人或警察求助；及時將情況向家長、班主任或學校保衛科人員報告。
老師、同學們，為了個人的成長，為了家庭的幸福，為了這榮辱相伴的整體，讓我們共同筑起思想、行為和生命的安全長城，提高安全意識，在全校形成一個“人人關心校園安全”的濃厚氛圍，做到警鐘長鳴。
讓我們行動起來，一起預防校園暴力，共創和諧校園。從你我做起，從大家做起，從現在做起。謝謝大家！
