兒童歌曲小毛驢簡譜15篇
兒童歌曲小毛驢簡譜(1)
我有一頭小毛驢 我從來也不 騎
有一天我心血來潮 騎著他去趕集
我手里拿著小皮鞭 我心里正得意
搜
不知怎么嘩啦啦啦啦啦 摔了我一身泥
兒童歌曲小毛驢簡譜(2)
幼兒園歌曲“小毛驢”（音樂）教案
目的：1、在反復欣賞的過程中，用語言、動作來表現音樂歡快的性質。
2、鼓勵幼兒聽音樂大膽地表現騎毛驢的音樂形象。
準備：打擊樂器、磁帶、錄音機
過程：
一 引起幼兒欣賞歌曲的興趣
師：今天老師帶來一首非常好聽、有趣的歌曲，你們想不想聽？我們一起來聽，這首歌曲聽上去感覺怎么樣？
幼兒聽歌曲
二 感受理解
1 幼兒聽歌曲
（1）這首歌曲聽上去感覺怎么樣？
（2）歌曲中講了一件什么事？
2 幼兒再次欣賞歌曲
3 為歌曲伴奏
（1） 老師根據幼兒伴奏的方法，分別出示節奏譜。
（2） 分別讓幼兒說說什么樂器配什么節奏。
（3） 幼兒用樂器伴奏。
三 幼兒表現
師：剛才我們用小樂器為這首歌曲伴奏，真好聽。現在我們用歌聲把它唱出來。
1 幼兒歌唱
師：你們想騎小毛驢嗎？
2 幼兒集體表現騎小毛驢。
兒童歌曲小毛驢簡譜(3)
唱歌綜合課《小毛驢》
教學目標：
1、學唱歌曲《小毛驢》， 體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。
2、學習音樂知識：音的走向，能自己創編短小的具有明顯音的走向的小樂句，并在樂曲的學唱中通過手號來加深旋律中音的走向體驗。。
3、將與動物有關的情景和聲音導入教學，讓學生在自然、輕松愉快的活動中學習音樂。
教學重點：學唱歌曲和了解音的走向的音樂知識
教學難點：學唱第一句樂譜
教學過程：
一、導入和歌唱狀態準備
1、聲音狀態，呼吸練習
虎叫，吃驚，張口吸氣至腰間，憋住，呼氣
2、相鄰音練習
小松鼠跳臺階
二、音樂知識：音的走向
上行：
1、我們看見一只小鳥在草地上練習飛翔，你覺得它是從低處往高處飛呢？還是從高處往低處飛？（聽不出，模擬著唱一唱）
2、徐老師用1 3 5 三個音模擬了小鳥往上飛的情景，在音樂里面，音由低到高往上進行，這樣的音的走向，我們稱為上行。（板書：↗上行）我還可以用幾個上行的音3 5 6 來唱出現小鳥上行飛翔的歌，大家一起跟著鋼琴唱一唱，你們也能用一些上行的音唱出小鳥不同的上行飛翔的歌嗎？
下行：
1、聽聽老師唱的這個旋律，你覺得這一次小鳥怎樣飛翔嗎？
2、是啊，這一次小鳥是從高處往低處飛翔，在音樂里面，音由高到低向下進行，這樣的音的走向，我們稱為下行。（板書：↙上行）我還可以用幾個下行的音6 5 3 來唱出現小鳥下行飛翔的歌，你們也能用一些下行的音唱出小鳥不同的下行飛翔的歌嗎？
同音反復：這一次小鳥是怎樣飛的呢？（橫著飛，音沒有高低變化，在一個音上反復，這樣的音的走向，我們成為同音反復板書：→同音反腐）這一次，老師給你們的創編增加難度，要求用XX XX | X-||的節奏，我們先來拍拍這個節奏，老師先來編編小鳥橫著飛的歌， 5 555|5—||你們也能編出小鳥不同的橫著飛的歌嗎？
2、節奏練習
聽，響起了這樣的聲音，你覺得是什么動物來了呢？
你能模仿這個動物走路的節奏嗎？
這個節奏里有很多的什么音符呢？（八分音符）
三、學唱歌曲《小毛驢》
1、學習第一句樂譜
老師用這個有很多八分音符的節奏創編了一個旋律，看這兒，我們先拍一下節奏，能跟著老師一起打著手號唱一唱。
跟鋼琴唱一遍。（小老師指黑板）
你能找到這個樂句里音的有哪些走向的音嗎？
讓我們沿著音的走向再來唱唱樂譜，這次不打手號，要用聲音表現出音的走向。
2、熟悉整首樂譜
這個有很多八分音符的節奏漸漸地形成了一首歌的樂譜，我們來看看，八分音符多嗎？誰能指出來？
嗯，這首樂譜還有個特點呢，里面有些樂句是相似的，看這里有四個樂句，1234，老師想考考你們的聽力，你能聽出哪幾個樂句相似嗎？
打手號接龍唱。師生接唱：生一、三句，師二、四句
教唱第二句的換氣、第四句的3333 33
跟老師打手號試唱全曲。師生接唱第二遍，生能跟師則跟。
3、念歌詞
學了這么久的樂譜，想知道這是一首什么歌曲嗎？
這是一首北京兒歌《小毛驢》，請你們仔細聽，這首歌里講了一件什么有趣的事？
老師范唱
生回答。是不是他講這樣呢，我們來看看視頻？留意一下，我摔了一身泥時用了一個什么特別的詞呢？
師生學念;咕嚕嚕嚕嚕 咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。
念歌詞。用響板。先提示第三句前面換氣。
4、唱詞：
聽范唱，該用什么樣的語氣唱 ？
默唱，想象自己唱得和他一樣好聽。
生唱，處理。
四、鞏固與拓展
加入動作、加入聲勢伴奏。
唱歌綜合課《小毛驢》（簡）
教學目標：
1、學唱歌曲《小毛驢》， 體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。
2、學習音樂知識：音的走向，能自己創編短小的具有明顯音的走向的小樂句，并在樂曲的學唱中通過手號來加深旋律中音的走向體驗。。
3、將與動物有關的情景和聲音導入教學，讓學生在自然、輕松愉快的活動中學習音樂。
教學重點：學唱歌曲和了解音的走向的音樂知識
教學難點：學唱第一句樂譜
教學過程：
一、導入和歌唱狀態準備
1、聲音狀態，呼吸練習
虎叫，吃驚，張口吸氣至腰間，憋住，呼氣
2、相鄰音練習：小松鼠跳臺階
二、音樂知識：音的走向
1、上行、下行、同音反復
2、節奏練習
三、學唱歌曲《小毛驢》
1、學習第一句樂譜
2、熟悉整首樂譜
3、念歌詞
4、學唱歌詞
四、鞏固與拓展
兒童歌曲小毛驢簡譜(4)
兒歌——小毛驢
兒童歌曲小毛驢簡譜(5)
小毛驢
我有一只小毛驢我從來也不騎
有一天我心血來潮騎著去趕集
我手里拿著小皮鞭我心里正得意
不知怎么嘩啦啦啦我摔了一身泥
我有一只小毛驢我從來也不騎
有一天我心血來潮騎著去趕集
我手里拿著小皮鞭我心里正得意
不知怎么嘩啦啦啦我摔了一身泥
我有一只小毛驢我從來也不騎
有一天我心血來潮騎著去趕集
我手里拿著小皮鞭我心里正得意
不知怎么嘩啦啦啦我摔了一身泥
我有一只小毛驢我從來也不騎
有一天我心血來潮騎著去趕集
我手里拿著小皮鞭我心里正得意
不知怎么嘩啦啦啦我摔了一身泥
兒童歌曲小毛驢簡譜(6)
我有一頭小毛驢 我從來也不 騎
1 1 1 3 5 5 5 5 6 6 6 dou 5
有一天我心血來潮 騎著他去趕集
4 4 4 6 3 3 3 5 2 2 2 2 2 5
我手里拿著小皮鞭 我心里正得意
搜1 1 1 3 5 5 5 5 6 6 6 dou5
不知怎么嘩啦啦啦啦啦 摔了我一身泥
4 4 4 6 3 3 3 3 3 5 2 2 2 2 3 1
兒童歌曲小毛驢簡譜(7)
第 6 周 星期 三 2014年 3 月 26 日
《小毛驢》
一、教學目標：
（1）學習新的節奏型“XXXX”并能正確地拍讀出來。
（2）背唱歌曲《小毛驢》，并能為歌曲分句。
二、教學重難點：
能正確地拍、讀、唱出“XXXX”節奏。
三、課時：1課時
四、教學用具：多媒體，課件、電子琴
五、教學過程：
（一）新課導入：
1、讀《童謠》，拍節奏，掌握XXXX節奏。
X X X ︱ X X X ︱ X X X X ︱ X X X ︱
清晨 早， 景色 好。 我背 書包 上學 校。
X X X X ︱ X X X X X ︱ X X X X ︱ X X X X X ︱
路邊 小河 嘩啦啦啦 響， 枝頭 小鳥 嘰嘰喳喳 叫。
X X X X X ︱ X X X X X ︱ X X X X ︱ X X X ‖
嘩啦啦啦 響， 嘰嘰喳喳 叫， 都像 對我 在問 好！
2、聽讀節奏，做律動。
X X X X X X X X -
行走 拍手 左右手輪流拍腿 屈膝
3、一問一答。
老師出示四張節奏色卡，X、XX、XXXX、X -，老師讓學生任意把以上四種節奏組合，創編為2拍子2小節的節奏。
（二）歌曲學唱：
1、聽聽、玩玩、敲敲
按第一句的節奏：
X X X X︱X X X X︱X X X X︱X -︱
用彈舌的方法模仿小毛驢的蹄聲，讓學生邊聽歌曲邊用彈舌伴奏；也可以讓學生探索用坐的凳子如何敲出像毛驢的蹄聲；還可以讓學生選擇打擊樂器的音色模仿毛驢的蹄聲。
2、聽聽、拍拍、畫畫、排排
再次完整地聽歌曲，在歌曲每個樂句的末尾，老師拍掌提示。聽后，讓學生思考樂句應劃分到哪，動筆畫畫。找出歌曲中旋律完全相同于基本相同的地方，思考劃分為幾個樂句？（答案：四個樂句）
曲式結構： ▲ ● ▲ ○
a b a b’
3、唱唱、演演、奏奏
全班分成6-8組，每小組安排一個同學表演，其余同學演唱歌曲，敲擊樂器，或拍手、拍腳及拍打身體其他部位。
4、演唱處理提示
老師提醒學生唱這首歌曲時要腹部控制氣息，用跳音來唱才能很好地表現詼諧幽默的情緒，課堂上可以做一下跳音的發聲練習，同時這首歌曲帶有敘事的特點，因此也要注意咬字清楚。
六、小結：
聽音樂走出教室。
七、教學后記：
本首歌曲是一首北京兒歌，學生充分感受歌曲歡快、活潑、詼諧幽默的情緒，并學生能很好的用肢體語言來表現這首歌曲。本課學習新的節奏型“XXXX”并能正確地拍讀出來，并能為歌曲劃分樂句，曲式結構為：a+b+a+b’。
兒童歌曲小毛驢簡譜(8)
歌曲 《小毛驢》 教學設計
1教學目標
1、學唱歌曲《小毛驢》，并能背唱歌曲。
2、在演唱歌曲《小毛驢》的同時，學生能嘗試用動作表演出自己想象
中的動物形象。
3、體驗動物與人和諧相處所帶來的快樂。
2學情分析
一年級學生從整體的水平看相差不是特別明顯。學生在音準、對歌曲的接受能力和音樂表現能力方面學
生相對可以，但是部分班級在音樂的聽覺稍有差異。一年級學生在上學期已學過一些兒歌，大部分學生對音
樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發言的學生很多。從整體水平來看，這些學生經過一個學期
的學習，行為習慣方面進步較大，學習目的性也有所增強，個別學生的音樂學習習慣有所改進。每個班都有
一些表現非常棒的學生，他們在音樂活動中起到了很好的帶頭作用。但還存在著個別學生不能自律，因此在
教學中還是要加強常規教學，這樣才能保證教學的順利進行。因此這學期對他們的音樂感受力、表現力要進一步加強訓練。21世紀教育網版權所有
3重點難點
對四個十六的節奏的掌握
4教學過程
活動1【導入】一、趣味導入
1、播放驢叫的音頻。
2、聽，響起了這樣的聲音，你覺得是什么動物來了呢？
3、那有誰能模仿一下這個動物走路的節奏？
4、今天我們要學習的一首歌里就有很多這種節奏，我們一起去聽聽吧！
活動2【講授】教授新課
1、欣賞視頻《小毛驢》。
（1）在欣賞視頻的時候，想想本曲講了一件什么趣事？
（2）在欣賞視頻的同時，學生可以根據本首歌曲的節奏，自由地做一
些動作。
2、學生交流并回答問題。
3、學生認歌詞。
4、學習歌曲節奏。（按歌曲節奏讀出歌詞）
(a)重點鞏固這句歌詞節奏學習“不知怎么咕嚕嚕嚕嚕我摔了一身泥。”
5、教師示范演唱歌曲（，學生思考：這首歌曲應該用一種什么樣的情緒去演唱？（風趣詼諧）
6、教唱歌曲
活動3【活動】三、鞏固與拓展
1、學生跟著音樂自由創編動作。
2、教師引導學生跟著伴奏音樂表演動作。
3、學生邊聽、邊唱、邊跳，來表現本歌曲。
兒童歌曲小毛驢簡譜(9)
兒歌《小毛驢》
我有一只小毛驢我從來也不騎。
有一天我心血來潮騎著去趕集。
我手里拿著小皮鞭我心里正得意，
不知怎么嘩啦啦啦我摔了一身泥
我有一只小毛驢我從來也不騎，
有一天我心血來潮騎著去趕集
我手里拿著小皮鞭我心里正得意
不知怎么嘩啦啦啦我摔了一身泥
我有一只小毛驢我從來也不騎
有一天我心血來潮騎著去趕集
我手里拿著小皮鞭我心里正得意
不知怎么嘩啦啦啦我摔了一身泥。
不知怎么嘩啦啦啦我摔了一身泥。
兒童歌曲小毛驢簡譜(10)
兒歌《小毛驢》
我有一只小毛驢我從來也不騎。
有一天我心血來潮騎著去趕集。
我手里拿著小皮鞭我心里正得意，
不知怎么嘩啦啦啦我摔了一身泥
我有一只小毛驢我從來也不騎，
有一天我心血來潮騎著去趕集
我手里拿著小皮鞭我心里正得意
不知怎么嘩啦啦啦我摔了一身泥
我有一只小毛驢我從來也不騎
有一天我心血來潮騎著去趕集
我手里拿著小皮鞭我心里正得意
不知怎么嘩啦啦啦我摔了一身泥。
不知怎么嘩啦啦啦我摔了一身泥。
兒童歌曲小毛驢簡譜(11)
小毛驢鋼琴簡譜樂譜
兒童歌曲小毛驢簡譜(12)
教學基本信息
課題
唱歌《小毛驢》
學科
音樂
學段
中段
年級
三年級
相關
領域
演唱
教材
書名：音樂（三年級上冊） 出版社： 人民音樂出版社
出版日期： 2012 年 月
是否已實施
否
教學設計參與人員
姓名
單位
聯系方式
設計者
實施者
指導者
課件制作者
夏婉婷
北京小學豐臺萬年花城分校
其他參與者
二、教學背景
（一）教學內容分析
《小毛驢》是一首二拍子的歌曲。這首歌曲的旋律上行和同音反復的走向特點明顯。由四個樂句組成，樂句結構ABAB重復為主，歌詞以詼諧、風趣童話故事描述了我騎驢趕集的有趣情景，唱起來朗朗上口，簡單易學。
按正常的教學進度，教學本課時剛進入中段，學生們已經掌握了較為豐富的音樂知識和一定的音樂基本技能，在學生們都盼著用音樂基本技能來表現自己心情下教學本課，應該說教材的安排是十分適宜的。
（二）學生情況分析：
三年級學生大部分對音樂的學習積極性非常高，上課紀律也不錯，舉手發言的學生很多。在演唱歌曲部分，教材安排了一些比較輕快、又朗朗上口的樂曲，因此學生在仔細聆聽后能有自己的想法，并勇于表達自己獨特的看法并善于表演。
（三）技術準備
鋼琴、頭飾、小皮鞭道具、草帽、打擊樂器、課件
三、教學目標
（一）“情感態度與價值觀”目標：
通過學習歌曲《小毛驢爬山坡》，體會音樂中描繪小毛驢的情緒——俏皮、淘氣。
（二）“過程與方法”目標：
1.學唱歌譜。
2.背唱歌譜。
3.能用手勢加深表示旋律中音樂走向，上行和同音反復的特點。
4.體會并掌握歌曲二拍子特點。
5.小組配合表演歌曲情節。
（三）“知識與技能”目標：
能完整演唱歌曲《小毛驢》，能用雙響筒為歌曲伴奏。
四、教學重點與難點
（一）教學重點
同學能找到歌曲中的音樂走向上行和同音反復的特點。
（二）教學難點
能掌握歌曲中的八分音符的節奏。
五、教學過程
一、創設情景，渲染氣氛
1、律動激趣。播放音樂《大風車》，師生律動。
【設計意圖：以游動畫城為主題線索拉開有序的音樂課堂，建立良好的音樂氛圍，律動調動學生學習音樂的興趣。】
2、訓練節奏。播放課件，出現一扇大門，門上有一首節奏。
X?X?X?X??X??X???|??X??X???X??X??|??X??-?||
咕 嚕 嚕 嚕? 嚕?請????? 把?門?? 打?開?? ?吧??！
【設計意圖：以“打開動畫城的大門”為學習動機，激發學生學會暗號的欲望，進行節奏訓練，調動學生的積極性，提前把難點解決。】
二、聽唱結合，教授新歌
1、初識旋律
出示課件，讓學生玩“摘音樂果”游戲。
⑴動畫城小主人：Hi！小朋友們好！我是動畫城的小主人SNINA。歡迎你們來到動畫城。今天，我將會和小朋友們一起度過愉快的一天，首先請小朋友們玩一個摘音樂果的游戲。
⑵老師示范摘音樂果。
⑶請學生摘音樂果。
⑷老師彈奏旋律，讓學生唱出旋律。
⑸老師按《小毛驢》歌譜順序彈奏，請學生排列。
【設計意圖：通過孩子們喜歡的游戲形式，讓學生掌握歌譜的練習，為后面學習歌曲作好鋪墊。】
2、旋律接龍
⑴、分組接龍唱旋律。
⑵、用“啦”（或其他字）演唱旋律。學生用啦字哼唱歌曲旋律。
【設計意圖：通過接龍唱記住歌譜，使學生更好地掌握歌曲。】
3、欣賞歌曲
⑴、動畫城小主人：同學們剛才表現都不錯哦!現在我們玩第二個游戲，就是學唱一首動聽的歌。
課件播放歌曲《小毛驢》，欣賞歌曲，請同學們議一議，歌曲里講了怎樣一件有趣的事？
⑵討論：請學生說說講了怎樣一件有趣的故事。
4、范唱歌曲
讓學生邊聽邊用手拍打節奏念歌詞。
5、理解歌曲
配節奏朗誦歌詞，感受小毛驢行走的節奏。請一部分同學朗讀歌詞，一部分同學用手拍打節奏模仿小毛驢行走的節奏聲。
6、聽唱歌曲
引導學生進行邊唱邊拍打節奏的練習。
7、研唱歌曲
⑴、邊聽歌曲邊拍手感受歌曲節奏的行走特點。
⑵、讓學生輕聲跟老師唱后討論歌曲的處理方法，啟發學生根據故事的情節來處理歌曲演唱的速度。
8、鞏固歌曲
鼓勵學生個人試唱、挑戰式試唱等。
三、創編動作，體驗樂趣
1、激發學生創編愿望。
動畫城小主人：同學們剛才學會了這首動聽的歌，現在請你們為這首歌創編優美的舞蹈吧。。
2、學生分組創編動作。
3、分組展示創編動作。
4、學生自由發表評價。
5、觀看錄像欣賞舞蹈。
四、小結全課，律動下課
1、老師小結。
2、全體表演，結束本課。
六、學習評價方式
能否正確獨立演唱歌曲；
能否隨音樂表演唱；
能否用雙響筒為歌曲伴奏。
兒童歌曲小毛驢簡譜(13)
小毛驢簡譜樂譜
兒童歌曲小毛驢簡譜(14)
《小毛驢》教案
內容：歌曲《小毛驢》
分析：為了讓學生進一步感受音樂的走向，在前面學習了《野兔餓了》的歌曲后，，又安排了《小毛驢》這首北京兒歌內容的學習，歌曲旋律上行和同音反復的走向特點明顯。由ABAB重復為主。歌詞內容詼諧、風趣，簡單易學。為配合歌曲的學習，同時安排了打擊樂器配合的練習。
程序
教師活動
學生活動
設計思路
課前準備
播放音樂《小毛驢》
聽音樂進入課室，進行師生問好！
師生間可通過音樂問好，建立起友好，輕松的學習氛圍。
初聽，找出相同的音樂
老師分句打手號唱歌曲的旋律，讓學生找出歌曲中的相同樂句，音樂中的走向的特點。
認真聽老師范唱，找出相同的樂句，隨著老師的手號，畫一畫旋律線，并輕輕地隨著老師的手號哼唱旋律。
在多次的聽音樂中，數學旋律、感受旋律，學會歌曲。
學唱歌曲
1、播放音樂，引導學生議論：歌曲講了一個怎樣有趣的事情？
2、第二遍播放音樂，請學生隨著音樂輕聲歌唱，感受歌曲的情緒。
1、認真聽歌曲，議論歌曲里唱出了一件怎樣有趣的事情，學生投入到熱烈的討論中。
2、隨音樂哼唱旋律，學著小朋友騎著毛驢從很得意的有；樣子到摔下地，談談自己對歌曲的感受。
打擊樂器為歌曲伴奏
以打擊樂器為歌詞的朗誦伴奏，請同學感受小毛驢的行走節奏。
聽老師配上打擊樂器的伴奏朗誦歌詞，感受小毛驢行走的節奏。并推出一部分的同學朗讀，一部分的同學自己選擇合適的打擊樂器來模仿小毛驢行走，其余的同學用聲勢配合。在句尾的換氣記號處，請同學模仿老師的樣子，穩而自然地學會統一換氣。
進行歌曲的多種形式參與表演，讓學生在表演中更為容易更為深入地掌握歌曲。
綜合體驗
歌曲熟悉后，指導學生進行進行小表演。
在老師的指導下，老師和同學進行分工合作。請一部分同學分別扮演小毛驢，一些同學自選打擊樂器伴奏，其余同學演唱歌曲，注意唱出風趣幽默的歌曲特點。
通過情景設計表演，加強學是對歌曲的掌握和唱出歌曲中風趣幽默的歌曲的特點。
小結
根據學生學習的情況師生共同總結本節課的表現，優點的地方繼續發揚，缺點的地方果斷改正。
兒童歌曲小毛驢簡譜(15)
[小毛驢的故事作文]小毛驢作文哭了的故事
從前，在一個荒涼的小山村里，住著一戶人家，這戶人家有頭能干的小毛驢，小毛驢的名字叫多多，因為天天勤勤懇懇地給主人推磨，村里的人都夸它是最好的驢。但小毛驢感覺在山村里的生活沒有什么意思，它開始向往不一樣的生活。
一天，它趁著一次運面的機會來到了城里。馬路真寬呀!樓真高呀!忽然，它聽見背后傳來“嘀嘀”聲，它轉頭一看，看見一只鐵皮大怪物，只見它腿短短的，但是轉得飛快，兩只大大的眼睛在頭部下方，背上背著好幾百袋面粉。小毛驢不服氣，心想：我背一袋面，你背幾百袋面，雖然比我馱的多，但一定跑得比我慢。小毛驢下定決心要跟大怪物比比。于是他把全身上下的勁兒集中在腿上，飛快地向前跑著，但是沒跑幾步，就被遠遠地甩在后面。它氣喘吁吁，很不甘心，但它想明白了，城里的生活看來不適合自己，我還是回鄉下去吧!
從此以后，小毛驢又要過上以前的生活了，經過這次，它更加珍惜現在的工作，更努力勤奮的工作了。
感謝您的閱讀！
