難忘的一節課11篇

難忘的一節課11篇

難忘的一節課(1)

令我難忘的一節課

我聽過許多各種各樣的課，欣賞過許多名師風采，但讓我印象最深刻的課，還是我們班班主任——高老師的課。

那一節課是語文課，老師在給我們上“黃果樹瀑布”那一課。當老師提出一個又一個問題時，我卻對他們一竅不通。正當老師神采奕奕的講課時，老師又提出一個問題。這道題像攔路虎一樣攔住了我們，我們怎么也掃不除它。老師的目光在教室里搜索著。著時我突然想到了這題的答案。可是又怕錯，便遲遲沒有舉手。這時，老師溫柔的聲音從我耳畔響起：“同學們，回答問題不要怕錯。只要你有勇氣舉手發言，不管對錯都說明你很棒!"我頓時有了勇氣，舉起手回答問題。老師點了我，我站起來信心滿滿的說出了答案，可卻是錯的。高老師對我說：“不要氣餒，下一次還有機會。”我點了點頭。下課了，高老師笑著走出了教室。

? ? ? 啊！這節課我終身難忘！

難忘的一節課(2)

印象最深的一堂課

升入大學已經快要三年了，也遇到了很多的老師，在這期間印象最深的一堂課當屬大一時的一節思修課，在那節課上，老師帶領大家在品學樓噴泉前面進行課外活動，其中一項是要求大家分組，在一張報紙上站盡可能多的人，不論用什么方式，也不管如何搭配人員，最終的評比結果只是報紙上能夠穩定站的人數。誠然，這樣的游戲可能在網絡上已經屢見不鮮，甚至有些陳腐，但是真正的落到實地上，還是能夠得到大家的踴躍響應。

上課鈴響之后，大家就直接在指定地點進行集合，因為是按班分配，所以場面并沒有特別混亂，很自覺的結成了四個小隊，分別在小廣場的四個不同位置，就開始積極的討論起對策，并且時不時的進行實踐。在這個過程中，不知不覺的大家就都參與了進來，盡管剛開始仍然有個別同學仍獨自在旁邊玩手機，但不久后都參與到活動中來，也會在網上搜索最佳的解決方案。

在大家積極獻計獻策的過程中，自覺的就產生了小的領導和幾個主持大局的人，安排同學們慢慢摸索不同方案的可行性并進行優化。可能是因為大一時我擔任班長的緣故，進行總體安排的責任就落在了我的身上，搜集同學們提出的方案之后，我先與幾個積極的同學進行探討和初步的篩選，拿不定主意的就要求同學們進行實際的檢驗。在這個過程中，遇到的問題主要有以下幾個：第一，有些同學對方案的可行性不斷表示質疑，雖然已經經過了初步的篩選，有些同學還是對用來實踐的方案有些懷疑，所以積極性不高，這就要求我盡量的講清楚方案的具體內容，并且先發動一部分同學動起來之后就可以帶動那些積極性不是特別高的同學。第二，因為這個活動需要男女同學的共同協作，在這個過程中，一些身體的接觸無法避免，尤其是有個別女同學對這個活動剛開始時有一些抵觸情緒的，但是當活動真正開始的時候，我覺得大家都能把集體的榮譽放在個人的利益之上，并沒有特別抵觸的行為出現，還有就是有的女同學能夠帶頭參加到活動中來，很好的弱化了其他同學的抵觸心理，而且，協調好男生和女生之間的合作關系也是這個活動的初衷之一。第三，也是很正常的一個問題，就是大家的積極性會隨著時間的推移變得越來越低，尤其是當一個又一個方案被否決，毫無進步的時候，大家會不自覺的產生抵觸情緒，而且當看到旁邊的其他隊伍有了顯著成績的時候，這種消極情緒會被無限的放大，這就要求盡量減弱這種情緒對活動帶來的影響，除了給大家加油打氣之外，更謹慎的構思每一次方案就會變的更加重要，以免浪費不必要的精力。

最后經過一節多課的準備和試驗，最終統計結果時我們小隊排在了四個小隊的第三名，雖然這個結果并不是很差強人意，但是這個過程是讓人非常享受而且飽受鍛煉的，尤其是這中間對合作能力的鍛煉是在課堂上教授理論知識所無法獲得的。所以這節課對我來說有非常深刻的印象，不只是因為老師把我們帶出了教室，更重要的是，我發現了其實我們平常司空見慣的東西，當自己真正做的時候，會得到更多不一樣的體驗和鍛煉。

經過快要三年的學習，我在內心里覺得，大學學到的東西，最終要的并不是專業的知識，而是自己為人處世的能力，與人合作的能力，學習的能力，協調的能力等等，這些都是我們發揮自己專業知識的基礎，只有把這些能力培養好，才能真正成為一個所謂的人才。

難忘的一節課(3)

難忘的一節課作文

　　“上課!”
　　“起立!”
　　“老師好!”
　　“同學們好,請坐下!”
　　隨著這幾句熟悉的話的響起,新的一節課就要開始了。我們大家都疑惑不截地看著老師,因為這位老師不是教我們的,可他為什么會來到我們班呢?那位老師笑著說:“你們老師今天出去辦點事,不能給你們講課了。所以,由我來給你們上課。”同學們聽了,便開始議論起來了,我隱隱越越聽到有人說:“待會我們來捉弄他......”真想告訴老師,但是一想到他們是我的同學,我便打消了這個念頭。
　　“現在打開書本,我們來講新課。”老師用溫和的口吻說。突然，有人報告說:“老師,他們想捉弄您。”大家便回頭一看,原來是剛才在說話的幾個同學。他們被一個女同學指著,那個女同學不是別人,正是我們的班長。我羞愧得滿臉通紅。只見老師走過來,輕輕地拍拍他們的肩膀,然后和藹可親地說:“我不怪你們,你們都還是小孩子,難免會有一些不良的思想。但是,捉弄老師是不對的,你們應該知道吧。”那幾個同學聽了,臉不禁都通紅了。我愣住了,這是真的嗎?要是我們原來的老師聽到這些話,他們肯定要倒大霉的。現在怎么會這樣呢?我的心里充滿了疑問。
　　我開始座端正了,全神貫注地聽著老師的講課。
　　老師回到了講臺桌上,然后慈祥地說:“好,我們繼續講課。我們今天講的是《凡卡》”我正目不轉睛地聽著,也認真地聽著。生怕會白白失去每一秒。老師的手正在黑板上寫字,他寫的很端正。好像一筆一畫都是發自他內心里的那股熱愛學生的感情。他寫完后,讓我們齊聲朗讀。我們大家都用比平時更加洪亮的聲音讀道:“21,凡卡。”
　　老師用響亮的聲音給我們講課,他害怕,害怕我們聽不清楚,哪怕是一個詞,一個字,他都要讓我們聽得清楚。我們也沒有放松過,個個都專心致志地聽老師講,我們也怕,我們怕我們會不注意聽,怕會失去聽老師講課的每一秒。
　　一節課很快就過去了。我們都舍不得老師離開。但我們沒有說出來,只是默默地看著他離開教室。我的眼睛依然注視著那幾個充滿老師對學生的熱愛的字--“21、凡卡”我的靈魂好像在看到這幾個字后幾被改變了。我決定了,以后無論上什么課,上哪位老師的課,我都要像上一節課一樣專心致志。因為每一位老師都是愛學生的,他們都希望我們能健康地成長。難道我們不應該尊重老師們嗎?

難忘的一節課(4)

難忘的一節課_800字

“嘀嘀”一陣刺耳的喇叭聲，把我嚇了一跳。“在通往學校的路上，還有誰拉那么多東西”我嘀咕道，只見一輛大雙排座汽車，裝了一滿車紙盒向學校駛去。

“聽說車里裝的是電腦電子白板，那些高科技玩意兒”班上的信息大王說。

“真的嗎，那一車挺貴呢，電子白板不是誰都買得起呢”

“聽說是國家免費輔助的，學校不花一分錢”

“現在國家有錢了，政策真好哇!”

同學們七嘴八舌的議論起來，可國家的錢從哪兒來，小明有點兒“打破沙鍋問到底”。“國家的錢，還不是只要印刷廠印唄”小明說，“國家的錢是從國家財政指出的”“國家也可以找外國人借”……是啊，國家的錢從哪來，一下子成了同學們津津樂道爭論不休的話題。就連平時不愛發言的李清也加入到討論的氛圍中來。下午上語文課， 任 老師來了，上《為人民服務》，老師說“我們國家現在雖然富裕了，但是艱苦樸素的精神不能丟，要繼續發揚好的優良傳統”“可國家的錢從哪兒來”教室響起了一個大大的聲音，同學們回頭一看，原來是李清，他一直是最聽話、學習最認真的學生。老師也嚇了一跳，問同學們是否對這個問題很感興趣，同學齊聲回答;“是”， 于是 老師說：“干脆，這節課我們就來談一談關于稅收的話題。”

“大家來到學校后發現我們的學校有了那些大的變化呢?”老師問，“教學樓翻新了，男生住上了新寢室，寢室安上了太陽能”“又在修新房子”“操場都鋪上了水泥，再也不用走泥巴路了”……同學們爭搶著回答。是啊!我們的學校變化真的很大。這些變化要很多錢，這些錢找你們收過嗎?“沒有”“ 這些錢雖然是國家的稅收撥付，實際上也有你們的功勞”，同學們迷惑了，老師接著說;“你們有很多同學有數額不小的壓歲錢，壓歲錢的利息就上交了一部分稅款”“你們還有在商場買東西時，索要發票，就相當于你為國家做出了一滴水的貢獻” ……“稅收是國家為滿足社會公共需要，憑借公共權力，按照法律所規定的標準和程序，參與國民收入分配，強制的、無償地取得財政收入的一種方式。通俗地說，稅收就是國家聚眾人之財，辦眾人之事;你也要記住：稅收對我國的建設提供了非常大的幫助。”“我們學校的變化都是稅收的功勞。”

哦!我明白了，稅收，永遠離不開我們。我們也應該為國家付出一份力，多繳稅。實際上也是為自己創造好的環境。

難忘的一節課(5)

難忘的一節課800字

　　【篇一：難忘的一節課800字】
　　生活就像一片夜空，每一顆星星，都是我難忘的記憶。那件有趣的事，就是無數顆星星中最耀眼的一顆。
　　還記得上3年級的時候，我們曾上過一堂非常有趣的課。那天，我們早早就準備好書本，準備學《一分鐘》這一課，可是老師卻沒有像往常一樣給我們直接講課，而是問我們一分鐘的意義。有人說一分鐘很快就過去了，1分鐘沒什么，還有人說1分鐘和一天的時間相比，實在太渺小了，大家紛紛議論。這時老師說：“那我們先做個游戲怎么樣？”我們一聽做游戲，自然非常開心，很爽快的答應了。老師首先讓我們兩臂舉起來站1分鐘，開始我們還能堅持得住，可是到了后來，手臂非常酸，也開始有人搖搖晃晃了。接著老師讓我們比賽寫字，看看在一分鐘之內可以寫多少字，當老師喊停的時候，我們都非常驚訝，1分鐘居然可以寫這么多字！后來老師說：“現在你們再算算算如果每人浪費一分鐘，全班同學一共會浪費多少？”算完后我們驚奇的睜大了眼睛，小小的一分鐘加起來竟然有半個小時之久！接著老師又問了一句：“全中國呢？全世界呢？”我們真的不敢再繼續想象下去。
　　做完游戲老師語重心長地說：“你們現在已度過了無數個一分鐘。一分鐘，有時在課堂沙沙作響的筆尖下滑走；有時在玩耍中被歡笑聲所沖走；有時在沉睡中被呼嚕聲所帶走；有時在生氣中被憤怒所趕走。一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰。有些人以前從來不知道珍惜時間，總是想：沒關系，還有明天呢，總是把事情放到明天來做。長大了就開始后悔了：我小時候要是好好珍惜時間，長大就不會這樣了。誰可曾想過，明日復明日，明日何其多呢？
　　上完這一堂有趣的課后，我才真正知道了一分鐘的重要性，今后，我一定會好好珍惜時間，不浪費生命里的每一分鐘，在這里，我真誠地希望大家也能明白時間的寶貴，珍惜時間，用最短的時間做最多的事情。
　　【篇二：難忘的一節課800字】
　　自從我邁入為學之路以來，我上過許許多多的課，有生動活潑的語文課，有妙趣橫生的數學課，還有奧妙無窮的自然課。其中三年級的一堂自然課讓我記憶猶新，至今仍然歷歷在目。
　　那是一個午后，接近放學時分，自然課林老師給我們出了一個非常特殊的家庭作業，那就是請每人回家準備兩個蛋殼隔天帶來。聽到老師說出這項作業時，我們都愣住了，怎么有這么奇怪的作業呢？于是大家七嘴八舌的討論，為何要帶蛋殼來學校呢？有的人猜想也許老師準備讓我們制作手工藝品，有的人揣測也許老師準備讓我們彩繪蛋殼，但是我猜測林老師應該準備讓我們做實驗吧？
　　好不容易等到隔天早上，大家著急的盼著林老師趕快把謎底揭開，林老師好似猜透我們的心思，輕聲的說：“請同學們把準備好的蛋殼放桌上，我們準備用這蛋殼做實驗。”聽到林老師說要做實驗，我在心中大聲歡呼，我猜中了林老師的意圖了！
　　一開始，林老師先請班上的大力士─伯軒試著蛋殼捏破，只見伯軒面紅耳赤使出吃奶的力氣用力捏，但是蛋殼毫發未損，連一點點小小裂痕都沒有，接下來，林老師要求我們將蛋殼放地上，并讓蛋殼的凹陷面朝上，再用筆輕輕一戳，蛋殼就破裂了，看到蛋殼應聲破裂，大家驚呼不已，直呼太不可思議了。這時，林老師拿起我手中被戳碎的蛋殼說：“這就是薄殼原理。”那時，由于我年紀還太小，對于這個原理也一知半解，但是那蛋殼破裂的畫面深深的烙印在我的腦海里。隨著年紀增長我也慢慢了解何謂“薄殼原理”，就是雞蛋表面的曲面結構能夠有效的分散所承受的壓力，因此，即使雞蛋殼很薄，但它卻仍能有效的抵抗外界的沖擊。這幾年來，我也觀察到生活上許多物品，例如：安全帽、汽車的擋風玻璃、與許多建筑結構……等，都出自“薄殼原理”的應用。
　　林老師，謝謝您，謝謝您的這堂課讓我愛上了自然，未來我要成為一個科學家，投身研究之列，并致力于解開自然界的未解之謎。
　　【篇三：難忘的一節課800字】
　　黑板上威武地立著：“論科學利與弊”這幾個字——這節課，是一節非常有趣的課，我們在辯論中度過，不用多說，你大概也就知道了，這節課是我們在舉行辯論會。這是我最難忘的一節課，一節有趣的語文課。
　　起先老師興致勃勃地走進教室，跟我們宣布：“602班辯論會現在開始！”之后，正方辯友小明便搶先說：“我方認為科學利大于弊，首先，是汽車的發明方便了我們的出行，是電腦的出現方便了我們查閱資料……”反方辯友小藝不甘示弱地說：“我方認為科學弊大于利，汽車雖然方便了我們的出行，但是卻讓一些人逐漸變懶，還造成了大氣污染；電腦雖然方便我們查閱，但是我們在思考時便少用人腦了，這樣子也會不利于人與社會的發展，所以我方認為，科學的弊大于利。”正方小紅在小藝坐下之時便猛地站起來，說：“其實只要合理控制好時間，控制好自己也就行了，科學并沒有錯。”這時，反方一直沉默的小呆也開口了：“可是也有一些人控制不住自己，被科學的弊端所引誘，所以我認為，電腦在為人們造福的同時，也在危害人類。”正方全場呆住了，那個撓撓后腦勺，那個東望望這個西瞧瞧……這時正反小峰十分機靈地站出來說：“那你們現在手中拿的資料，難道不是靠電腦查出來的么？”這下子換反方呆住了，他們的臉都開始紅彤彤起來，氣氛緊張得不得了。這時反方小藝又站出來說：“那電腦對人類有害，你們又如何解釋呢？”全場寧靜。他們想了許久，始終沒有想出合理的答案來回答，這時老師合時宜地站了出來笑笑說：“是的，科學像是一把雙刃劍，一面在為你造福，另一面卻在傷害著你。而是利是弊，這都必須取決于你的態度，因此同學們，大家要記住，每一件事物都有正方兩面，要合理運用，才能使其變為自己的財富。”
　　在一片熱烈的掌聲中，這一次的辯論會便也算圓滿結束，看到剛剛爭辯得面紅耳赤的同學們，此時又在興高采烈地聊天，突然就又回想起這有趣的一節課，這節課，我受益匪淺。
　　【篇四：難忘的一節課800字】
　　往事是塵封在記憶里的夢，在逝去如飛的日子里，在熙來攘往的人群里，夢境常常被忘記，而六年的小學生活中的一堂課確是我唯一的記憶。
　　那是在我上二年級的時候，班主任李老師給我們上了一堂非同尋常的課。也就是因為那堂課，在我童稚的心靈里播下了美好的種子，讓我懂得了：人要學會欣賞。
　　李老師在課堂上向我們提出了一個生活中極其平常的問題，她說：“當你們看到了一個自己很喜歡的東西，想讓父母買下來，但父母卻因為某些原因而不為你們買，你們當時的心情怎樣？”讓人出乎意料的是全辦同學的回答都是埋怨父母，父母不愛自己了，不顧及自己的感受的話。但李老師并沒有因為我們任性的回答而大發雷霆，而是拿出一幅圖，再用四個小磁鐵把那幅圖的四個角都吸在黑板上。只見拿幅圖滿地都是落葉，花朵都凋零了，立即讓人覺得一絲絲的寒意。接著，李老師望著那幅圖，意味深長地對我們說：“雖然一到秋天，草木枯黃，百花凋零，萬物都失去了生命的活力，但如果我們換一種角度，換一種眼光去看秋天，就會發現一到秋天，果實就會掛滿了枝頭，農民也將得到大豐收。那么，我們用一樣的方式去看待剛才那個問題，結果會怎樣呢？”
　　當時，教室里靜得連一根針掉在地上也能聽得見，而我們更是似懂非懂。
　　片刻后，李老師凝然地望著我們：“父母不為你們買那個東西，不是他們不愛你們，也不是他們不顧及你們的感受，也許是因為那個東西的價錢太貴了，也許是因為對你們沒有好處。他們每時每刻都在為你們著想。而就在這時，你們被自己的情感所左右了，腦海里全是埋怨，卻忘記了他們平時對自己的關心和照料。所以我們要學會欣賞，不能讓感情的云霧蒙住自己的眼睛，凡事都要從美的眼光，美的角度出發，這樣就會發現周圍的事物是多么的美好！”
　　“鈴，鈴，鈴！”下課的鈴聲把我們的思想打斷了。
　　但，沒有打斷我這么多年來對這堂課的回憶。它，令我難忘。事隔那么多年了，可我每當回憶起這堂課，我的心中總會涌現出一股股的感動，這是因為它讓我理解了父母對自己的良苦用心和懂得：人要學會欣賞！
　　朋友們，你們學會欣賞了嗎？
　　【篇五：難忘的一節課800字】
　　在我的學習生涯中上過無數堂課，隨著時間的流逝，許多我已經慢慢淡忘了，但有一堂課卻令我記憶猶新，至今難忘。
　　“新學期又到了，不知道這學期是哪個老師來教我們。”我在心里頭嘀咕著。“鈴……”清脆的鈴聲驚醒了沉思中的我。“上課了！”隨著同學們的叫喊聲，我把身子做正了，決心給新老師一個好的印象。咚、咚，隨著一聲聲沉重的腳步聲，老師來了。“進來了！進來了！”我目不轉睛地盯著教室門口，“哎！真沒勁，原來是一個臭老頭！”我頓時像皮球泄了氣，趴在了桌子上。“今年已經是六年級了，是小學階段中最關鍵的一學期，我多么渴望遇到一個好老師啊！可現在……”我越想越悲傷。
　　“我叫吳駿，口天吳的吳，駿馬的駿……”“瞧，這老頭在自我介紹呢！”我小聲地自言自語。“我雖然有些老，視力也不太好，不戴眼鏡就看不清字，大家也許不太喜歡我，但我的教學經驗卻比年輕的老師多一些。”“看，還挺臭美的。”我瞟了那老頭一眼，漫不經心地想。“別看我人老，但還是很勤奮的，衣服從來不要老伴洗。”“哈哈！”全班哄堂大笑，老頭卻并不生氣，又接著說：“我剛來你們班，自然要給你們留點好印象。”說完在黑板上寫了大大的“漁”和“魚”字，說：“這兩個字很多同學都分不清，現在我來講講訣竅。”說完又在黑板上用不同顏色的粉筆寫了“漁夫”和“吃魚”幾個字，問：“為什么‘漁夫’的‘漁’是三點水的‘漁’呢？”這可把我們給難住了，同學們一個個滿腹疑團，不停地翻字典，可半天了仍沒弄明白．這時老頭說話了：“因為‘漁夫’是打魚的，魚還在水里頭，所以有個三點水。”同學們一個勁地點頭，都贊嘆不已。“那為什么‘吃魚’的‘魚’沒有三點水呢？”頓時教室了舉滿了小手，老頭指著我說：“這位同學你說說看。”我站起來胸有成竹地說：“因為‘吃魚’的‘魚’已經打出來了，自然也就沒有了三點水。”老頭滿意地點了點頭。接著，老頭繪聲繪色地講起了新課，我坐正身子，豎起耳朵，不知不覺中我已經身臨其境了。
　　“鈴……”下課鈴響了，同學們都戀戀不舍地走出了教室，我覺得今天的40分鐘是如此短暫，又如此充滿樂趣，令人留戀，這老頭也是如此滿腹學問，從此我尊稱他為吳老師，從此我也迷上了語文課……
　　【篇六：難忘的一節課800字】
　　打開記憶的閘門，在我短暫的小學生涯中，那節課令我至今記憶猶新。
　　那是一個夏天的中午，教室里浮躁的空氣幾乎要令人窒息，大家都無精打采地趴在桌子上，語文老師伴著一陣清脆的鈴聲走進教室，興高采烈地說，“同學們，下面我們來做一個游戲”。“好！”同學們異口同聲地答道，教室里凝重的空氣瞬間也變得活躍起來，
　　老師讓我們拿出一張白紙，然后在上面寫下自己生命生命中最重要的東西。有的人在白紙上寫下了：“父母”“金錢”“生命”“愛情”“友誼”等。然后，老師說，“從所寫的當中劃去一個”。我輕輕地劃去了“金錢”，沒有一點猶豫。這時，老師又說，“從剩下的當中劃去一個”，我的心情開始沉重起來，好像窗外的陽光也變得黯淡了，我手中的筆開始顫抖，痛心的劃去了友誼。老師此刻的話打破了教室里的沉寂，“再從剩下的當中劃去兩個，只留下一個你生命中最重要的東西”。這時，同學們早已滿頭大汗。一絲清涼的風掠過，沒有帶走教室里一絲浮躁而凝重的空氣。大家都希望停止這個游戲，因為他們都是生命中最重要的東西。
　　最后，老師帶著異樣的眼光看著我們，說，“你們都留下了生命中最重要的東西，愿你們好好珍惜……”。在這個游戲結束后，有的人留下了金錢，因為他說要讓世界上的每一個人都擺脫貧困；有的人留下了友誼，因為他說要讓世界上的每一個角落都充滿愛；有的人留下了愛情，因為他說要讓每一個人都有一顆純潔的心；而我，留下了兩樣東西——父母和生命，因為父母給予了我生命，而我要用生命來回報父母。
　　從那以后，那節課便深深地烙在了我的心里，成為我最喜歡的一節課，因為在那節課上，我找到了生命中最重要的東西！
　　【篇七：難忘的一節課800字】
　　步入初中的第一個星期，一切都充滿著新意，我懷揣著新奇度過每一節課。
　　到了星期三，語文課上，老師讓大家介紹一本自己喜歡的書，這個作業幾天前就布置了，我也絞盡腦汁，苦苦思索，畢竟還是有所準備的，老師挑著叫了幾個同學，說的都不錯。我不善言談，所以嘴里低聲喃喃道：“天靈靈，地靈靈，保佑老師不要叫到我……”
　　就在我向神靈祈禱的同時，隨著老師的一聲點名，我聽到了一個熟悉的名字，不是別人，那正是我。我的心臟“怦怦怦”地加速起來。我清了清嗓子，故作鎮定，然后開口說出了第一句話：“我要向大家介紹的書是《狼圖騰》。”教室里一片驚奇聲，大概是在驚訝我小小年紀就看過此類小說。我暗自竊笑，誰知剛一開口就露了怯--我忘詞了。我頓了頓，迅速組織語言，結結巴巴的說了起來，語言中不時夾雜“呃”、“然后”、“那個”、“哦，對”之類的“連詞”。剛才的那一露怯讓我本來就緊張的心情更加慌亂，我嘴里語無倫次地敘述著這本書的內容，在停頓的瞬間我抬頭看見老師耐心地聽著我講，眼里含著期待，同學們的目光都聚在我的身上，我覺察到了自己的窘態，為了避免當眾出丑，我閉上眼，做了一個深呼吸，再次組織了語言，省略掉許多話語，草草地結了尾。
　　老師示意我坐下。隨后又有兩位同學論述了他們自己對此書的看法。我心里像打翻了五味瓶，真不是滋味。一方面我窘像大露，感覺臉上都發熱，一方面羨慕那些同學的表達能力。
　　上完這節語文課，我深刻地認識到表達與交流在學習及生活當中的重要性，在小學我不善言談也就罷了，隨著語文難度的加深，人際交往的擴大，表達與交流是必不可少的。從那堂課以后，我經常克服心理障礙，勇敢地陳述自己的觀點。
　　那堂語文課給了我一個一生的啟迪——若想讓別人了解自己，就必須學會表達與交流。
　　【篇八：難忘的一節課800字】
　　在實踐基地，我們上了許多的課，在我的腦海里，就像閃爍的星星，其中，最耀眼的那一顆非剪紙課莫屬了。
　　一走進教室，我就看見桌上擺了許多的彩紙、刻刀和剪刀，正當我疑惑之際，老師就告訴了我們，這堂課是剪紙課，然后，又拿出了一幅作品給我們看。我定睛一瞧：雖說不是出神入化，但也是活靈活現啊！看那生肖豬的模樣，真是憨態可掬，惹人喜愛。看到這兒，我不禁羨慕起來，迫不及待的想要剪一幅作品了。緊接著，老師花了十五分鐘時間講了一下制作剪紙的過程及注意事項，然后，我們大家就開始動手做了。
　　拿到材料，我們才知道，原來剪紙的主要工具是刻刀，而不是剪刀，簡單來說就是用刻刀刻出作品，再用剪刀修飾。我從籃子里挑了一副“年年有余”的臨摹畫，然后把復寫紙放在紅紙的下面，再把臨摹畫放在最上面，拿了一支筆，開始把要剪的部分描下來。可是，在我描了一會兒后，卻發現我挑的這幅畫，鏤空部分太多了，這一會上，一會下，描左描右，都快把我“描”暈了。我托著下巴，呆呆地望著桌上的畫，有點兒厭煩，想要放棄。但很快，我堅定了信念：一定要把這幅作品完成，這點小困難不會把我難倒！我又拿起了筆，這回我沒有再忙腳亂了，而是不慌不忙，目不轉睛地盯著畫，一氣呵成。
　　完成臨摹的這部分后，我長吁了一口氣，放松下來，抬頭一看，卻發現大家都在埋頭苦干，已經在刻鏤空部分了。浴室，一根剛剛松弛下來的弦又繃得緊緊的，手中的筆變成了刻刀。我想：這是關鍵的時候，不能出錯，否則就前功盡棄了。我大氣也不敢出，兩只眼睛跟著刻刀轉，可是在我刻魚的眼睛時，我發愁了，這眼睛是圓的，手又不能360°轉。這可怎么辦啊？忽然我想到老師說的一句話：“手不能360°轉，紙可以啊！”我茅塞頓開，就這樣，我開始了漫長的奮斗，又過了10分鐘，我的作品終于完成了，望著那畫中跳躍的魚兒，我的心情愉快極了。
　　這節課，使我明白了做一件事要有耐心，要細心，更要學會認真思考。

難忘的一節課(6)

難忘的一節課

本文是關于初中作文的難忘的一節課，感謝您的閱讀！

　　叮鈴鈴上課鈴打響了，同學們紛紛回到座位上，等待鄒老師的到來。
　　鄒老師走進教室，在黑板上寫下一個吹字，同學們都感到很奇怪，心想：我們今天上什么課呀？這個吹字又有什么用意呢？鄒老師轉過身來，大聲問道：同學們，大家知道吹可以組哪些詞嗎？這還不容易，簡直易如反掌。同學們個個爭先恐后有吹牛！有吹風！老師把這些詞一個個登上黑板。
　　隨后，老師拿出一個藍色氣球，問道：咱們班誰吹氣球吹得好？同學們不約而同的把目光投向謝凱。謝凱得意洋洋地走上講臺，拿這藍氣球，鼓著腮幫子，往氣球里猛的吹氣，氣球越來越大，顏色越來越淺。謝凱的臉頰頓時漲得像個大蘋果。
　　全班同學專注著氣球，似乎空氣已經凝固，只剩下慢慢擴大的氣球。
　　突然，鄒老師拿出兩個用報紙包裝著的禮物，并讓同學猜猜看，里面是什么。同學們都把目光投到禮物上，真希望自己是個透視眼。有的猜是書，有的猜是盒子有些貪吃的同學舔了舔嘴巴，猜是美味的糖果。
　　包裹被打開了，原來里面是兩本字典。頓時同學們像泄了氣的皮球，讓大家感到有些失望，這個禮物太沒心意，教室里傳來一片唉聲嘆氣。
　　當老師在吹字的后面加了字典兩字后，教室里一下子議論紛紛，有的望著字典二字張著大嘴吧，瞪著銅鈴般大的眼睛；有的在和同桌討論著；有的驚奇地望著鄒老師。
　　誰能將兩本字典吹倒！老師的話音未落，同學們像一棵棵小苗從土地里探出頭來，有的男生站在椅子上，把手舉得老高，似乎能碰著天花板鄒老師點了黃星宇。黃星宇走上講臺，向字典投去自信的目光。他屏足了氣，使出吃奶的勁吹過去，可字典絲毫不動。后來，老師有點了三位大將一起上。他們吸足了氣，不約而同地吹向字典。他們吹了一遍又一遍，可是字典卻像扎了根一樣。班上的同學露出了急切的目光。
　　這時，鄒老師插話了：別看我今天生病了，我能把字典吹倒！同學們都認為不可能，認為老師在吹牛。只見鄒老師拿出一個紅氣球，把它放在兩本字典之間。鄒老師開始吹氣球了，氣球慢慢變大，把立這的字典推倒了。教室起初是一片寂靜，后來便開始議論紛紛：鄒老師賴皮！還有這中方法！下面傳來了不可思議的感嘆聲。
　　吹字的一堂課上完了，使我們大家更加深刻的了解了同往廣場的路不只一條。
　　

難忘的一節課(7)

難忘的一節課

我有許許多多很難忘的東西，但我最難忘的是一節課。

那一次，一個上學的日子，朱老師說：“接下來，我們來玩畫鼻子的游戲。“老師在上面畫了一個三毛的頭和他的眼睛和眉毛、嘴巴，還有他的三根小頭發。可是，他卻沒有鼻子。老師說：”三毛天生沒有鼻子，哪一個美容師來給他添加一個鼻子啊？“

同學們紛紛舉手。

老師說：“請漆醫生上來！“漆醫生用紅領巾蒙上眼睛，轉了3圈

當她放下紅領巾，頓時，紅了臉，原來她把鼻子畫到嘴巴旁邊了……

這節課真是一堂有趣的課，這節課，我終生難忘！

難忘的一節課(8)

難忘的一節課精選作文
　　五年的中小學生活里，有不少的人和事給我留下了深刻的印象，但是有一節課最使我難已忘懷。
　　那一天，我們在做體育活動——跳高。地上豎著兩個木架，中間架著一根長長的竹桿，竹桿的下面鋪著6個墊子，是為了避免同學們摔傷的。活動開始了，教師首先說了規則：同學們要從桿子人這邊跳到那邊，而且不能使竹桿落下就算過關了。剛開始的時候，有幾個體育健將跳了過去，后來又有一些同學往過跳，有的同學失敗了，有的同學成功了。我看見那些個子比我高的同學還沒有過去，而且那根竹桿有我身高的三分之二高，就急忙往后面跑。趙駿是我的好朋友，他跳過去了，看到我不敢跳，就跑過來對我說：“沒關系，你只要快速跑過去腳用力往上一邁就過去了。”他邊說邊演示給我看。但是我還是不敢跳，后來經過他的一翻勸說，我終于敢跳了。我跳的時候，趙駿和鞏佩棟、李瑞等都給我喊“加油！”啊，我終于跳過去了，我真快樂！同學們都跳完了，教師又說讓跳過去的同學再跳一次。我看見教師邊說還又把架子抬高了兩層，但是我想起趙駿對我說的話就又勇敢地去跳，而且又過了。就這樣我一共跳過了四次，到第五次時失敗了。
　　通過這件事，我領會到了同學之間的友誼是不可少的，假如失去了友誼很可能什么事也做不成。我也知道了要多參加體育活動，這樣既能鍛煉身體，又能磨練我們的意志。
難忘的一節課精選作文
　　水果，在我的日常生活中常常可以見到，比如蘋果、西瓜、香蕉等。我們每次都只感到它們的味道好吃，但是從來沒有認真欣賞它的美，沒有想到它們還是一件工藝品呢！在這個星期的第一節綜合課上，金教師率領我們領略了這種美。
　　“丁零零……”一陣急促的上課鈴響了起來，金教師滿面笑容，在黑板上寫下了“水果大比拼”這幾個字，這場讓我們期待已久的比賽就要開始了。面對著水果、盤子，我們早已按捺不住，個個摩拳擦掌、躍躍欲試。
　　其實，水果大比拼就是做水果拼盤，我從來都沒有做過，所以心里十分緊張。我找到我的組員，哇！他們帶的水果可真不少，有蘋果、奇異果、小番茄等。我們一開始無從下手，就幫蘋果脫去華衣，我拿何家輝帶來的削皮機三下兩下就削好了，擺在了盤子正中間。黃志航把小番茄都倒進了盤子里，雖然他很想幫忙，但沒有了美感，所以只能辜負他的一番好意了。進度仍然照舊，譚開把橙子切好擺在了四周，為了使它更漂亮，我又把小番茄一切兩半貼了上去，感覺確實不錯。譚開把龍眼和小番茄用牙簽叉在蘋果上，這一舉動，喚起了我們的靈感。我們把香蕉片叉在牙簽上，又搭了一層。何家輝見他的黃瓜沒人理睬，就把它們搭在香蕉片上，又搭了一層。說來也怪，就算小時候搭積木也沒這么穩呀！在隊員們的期待下，譚開又搭了一層小番茄，貪心是沒有好結果的！這層水果塔倒了，我們又重新“酌量”搭了一次。Ｂingo！終于成功了！我們又做一些裝飾，讓這個水果拼盤變裝了，我們又給它取了一個好聽的名字——水果層層高。我們的水果拼盤完成了！人外有人，天外有天，其他組的水果拼盤也很精致，真正讓我們享受了一場“視覺盛宴”。
　　從這次活動中，我明白了做任何事都要兢兢業業，爭取層層高！而且我們還要善于發現生活中的美哦！這節綜合課真讓我難忘啊！
難忘的一節課精選作文
　　在我六年中小學生涯里，上課對我來說已是家常便飯了，在這些中有令我感到快樂的、輕松的、難忘的、枯燥的、討厭的，但我最難忘的還是那節課。
　　那是六年級上學期的一節科學課，那一堂課學的是橋，教師首先讓我們觀看了一則圖片——頤和園里的拱橋、海珠橋、獵德大橋、海印橋、廣州大橋、解放大橋、江灣大橋、人民橋、鶴洞大橋、洛溪大橋、珠江橋和黃埔大橋的圖片。然后教師給我們總結歸納了橋的規律：任何一座橋，它的拱形越大，汽車上坡的速度就慢一些；要是橋的拱形越小，汽車行走的速度就快一些，這規律就是我們這一堂課的重點。
　　下課了，教師布置我們有興趣的話，可以試著做一座拱橋。回到家里我開始了一場大工程，含辛茹苦地趕做了一座精致的拱橋，第二天回到學校里第一時間把拱橋交給科學教師——顏教師，教師連聲夸我好樣的！
　　那一節課，雖然不像以前那樣生動、有趣，卻讓我更加喜歡科學了，讓我從中知道，只有動手嘗試過，才會明白其中的奧妙。

難忘的一節課(9)

難忘的一節課_450字

上個星期四，景老師說：“下周三，有一些山東的老師以及我校的老師要來到我們班聽課。”聽完后，我頓時感到有高興又緊張，高興的是老師是因為我們班優秀才到我們們班聽課的，而緊張的是萬一老師問我些什么該怎么辦？一個個問題都在困擾著我，是我難解難分。

終于盼到了星期三，上我第一節數學課下課后，經老師來到教室對我們說：“一會上課后你們一定要發揮出色的一面，認真回答老師出的問題，讓山東的老師永遠記住我們四（4）班。另外，誰舉手發言就可以得到一位課堂小主人的喜報。”

等我上完廁所回到教室后，發現教室都坐滿了老師，還好山東的老師都坐在了南邊，我的走道旁只有三位我校的老師，這時，我才松了一口氣。

開始上課了，我們講的是19課：白楊。老師對于這一課提出了第一個問題，我第一個踴躍舉手，景老師就點名叫我回答，我站起來聲音洪亮的回答完了老師提出的問題。又在接下來的課堂中，積極發言，認真思考，度過了短短的四十分鐘。到了下午的課時間，景老師還對于我的表現給我發了一張喜報呢！

這真是讓人難忘的一節課呀！

難忘的一節課(10)

難忘的一節課300字

　　【篇一：難忘的一節課】
　　我天天生活在學校里，每一天都在感受著酸甜苦辣，有快樂、有悲傷，有淚水，但是有一節課讓我最難忘。
　　那是一天上午的一節語文課，同學們在下面安安靜靜的寫著老師留的作業，老師在上面給我們批作業。突然，門“吱”的一聲開了，是別班的老師來了，他小聲對我們老師說了幾句話，老師就和他出去了。教室開始還安靜，后來聲音慢慢大了，有的同學下地扭起屁股，有的同學向天棚扔橡皮，有的同學還相互打紙團，有的同學還大聲喊叫……這時老師一個猛沖闖進教室，跳上講臺，“啪”的一聲，老師把尺子打在講桌上，尺子立刻斷成了兩截。老師又把幾個鬧得最歡的同學叫到講臺，狠狠地批評一通。后來一上語文課沒有誰敢出聲了。
　　這真是同學們難忘的一節課。
　　【篇二：難忘的一節課】
　　從一年級到六年級，令我最難忘的是四年級時的那一節課。
　　那一節課，我上的有喜也有悲。
　　悲的是，老師在上課之前千叮嚀萬囑咐，讓我們讀那段課文時，前萬不要多讀一個字。可是，不知道怎么了，好像是有些緊張，讀課文的時候我多讀了一個字，而聲音很大。當我意識到我讀錯了的時候，我的臉已經變得滾燙滾燙了。老師看了我一眼，又接著往下講課了。我心里像是打翻了五味瓶，很不是滋味。
　　接下來，我平復了心情，積極舉手回答老師的問題。每當我答對問題看到老師的笑容時，我就會很高興。后半堂課我一直積極舉手發言，也一直沉浸在這種快樂之中，雖然來我們班聽課的外校老師很少，但我們班的同學還是聽得無比認真，前所未有的認真，而且發言的人數也比平時多了很多。
　　這是我在小學生涯中最難忘的一節課，我深深的記住了那節課我心里的那五味雜瓶，也深深地記住了那節課積極發言與答對問題時受到老師表揚是心底里的高興，都牢牢的印在我的心中。
　　事隔兩年，這節課一直讓我記憶猶新，它會激勵我一直進步！
　　【篇三：最難忘的一節課】
　　今天下午聽課，有一位第二次見面的幽默老師又和我們見面了，她把我們逗笑了。
　　今天下午，聽說要聽課，別的學校的老師都來了，我們整整上了四節課，但是最難忘的還是第三節課了，第三節課是那位幽默老師給我們上的，我們很期待，上課了，那位老師一上來就給我們說英文，是打招呼的意思，我們感到很疑問，老師問我們她跟上回有什么不同，我們沒有猜出來，后來她給我們說她學會英語了，我們忍不住笑了出來，旁邊的老師也笑了起來，課堂開始了，她一直提三個字“一點點”“何止一點點”各種的一點點，我們都笑了出來，接著我們也學會了一點點……
　　就這樣我們度過了愉快的一節課，我們好懷念，好像天天上那種課啊！
　　【篇四：難忘的一節課】
　　在我的腦海里印象最深的是三年級的數學課。
　　“叮叮叮”上課了，同學們安安靜靜地坐在教室里，數學老師捧著肚子大搖大擺地走進來，笑瞇瞇地走上講臺桌，興奮地說：“我們來學除法，好不好？”同學們興高彩烈地說：“好！”
　　開始上課了，不到一會就有好幾個人趴在桌子上了，俞老師氣呼呼地說：“要不要我給你們治一治啊？”可李軍還是無動于終，俞老師更生氣了，“豬頭軍，國民黨軍，還不坐好！”俞老師火冒三丈地對李軍說。
　　頓時，大家哈哈大笑起來，笑聲停止了，俞老師又開始講課。當老師講到第7題時，老師舉了個例子：“李軍騎驢子到公園每分鐘20米，郭潞敏開拖拉機到公園每分鐘40米。郭潞敏快幾倍呀？”“兩倍！”同學們異口同聲地回答到。大家又哈哈大笑起來。
　　這就是難忘的一節課。
　　【篇五：難忘的一節課】
　　小學六年以來，有許多節課都令我難以忘懷。我最喜歡上的就是英語課，因為英語老師總是能用做游戲的方式，使課堂生動有趣同時又讓我們學會新單詞。
　　有一節英語課，老師把今天要學習的新單詞及音標寫在黑板上，然后一遍遍地教我們讀。知道我們讀得比較熟的時候，只見老師在兩個單詞后面畫上兩顆炸彈，說：“我們今天來玩一個游戲，這個游戲叫‘單詞炸彈’，我指到哪個單詞你們就都哪個單詞，但我指到后面畫有炸彈的單詞你們就不能讀，讀了的同學就要站起來，同學們一起‘轟’他們，好不好？”“好！”同學們異口同聲地回答，顯然對這個游戲很感興趣。
　　游戲開始了，老師時不時指著畫有炸彈的單詞，剛開始同學們都挺認真的，沒有跳進老師的“陷阱”，可是，接下來就有幾位同學沒頭沒腦地順著老師的手勢讀下去，老師立即得意地笑起來，他們這才發現自己讀到了畫有炸彈的單詞。同學們也笑起來，用手對準他們開炮，“轟！”隨著一聲炮響，一個搞怪的同學故作受傷的模樣倒在課桌上，逗得大家捧腹大笑。
　　做著有趣的游戲，伴著快樂的笑聲，我們認識了一個個新單詞，并深深的記下了它們。整個課堂沉浸在快樂的氛圍中。其實，做游戲也能學好知識的。
　　這節英語課真令我難忘！
　　【篇六：難忘的一堂課】
　　我現在是六年級學生了，也是要即將要離開母校了。這短短的六年里，我從無知到懂事，都是由母校培育的。小學是人生的第一個轉折點。我們也要踏入初中的階段，我忘不了曾經教育我的老師，也忘不了和我一起共度小學階段的同學。
　　我的難忘的一課是在六年級的辯論賽，那時的題目是《開卷有益》還是《開卷未必有益》。辯論前，各人先表明基本觀點，即表明是贊同“開卷有益”，還是認為“開卷未必有益”。然后根據基本觀點分成兩組，雙方各抒己見，展開辯論。
　　辯論賽正式開始，那時的辯論賽是十分的激烈的，你一句，他一句的，把整個辯論賽搞得非常熱鬧，但老師還是要他們保持安靜，說話要有條理。在他們的辯論對話里，我學到了很多在書本上學不到的知識。很多同學在臺下也聽得津津有味。
　　在這次的辯論賽中，我覺得做每件事都要有口才，口才也要大膽，要大膽是很容易的。所以我以后會嘗試大膽的在課堂上舉手發言，老師也說過，說錯不要緊的，只要你覺得是這樣的就說，所以說我們最大的敵人是自己，先要克服自己，其他的事情也就不用怕了。
　　這就是我的一節難忘的一堂課！
　　【篇七：難忘的一節課】
　　今天是學校開放日，我激動地一大早就起床了……
　　當看著爸爸媽媽們從教室外走進來，我們立馬繃直腰身，坐得端端正正的，雖然眼睛還有點不由自主地瞟一眼自己的老爸老媽，直到李老師宣布開始上課了，我們的注意力才集中到課堂上。
　　今天我們學的課文是《兩只小獅子》。聽到李老師問：“誰知道獅子的獅是哪種字？”“是形聲字！”我大聲回答，“很好，請你說說形聲字的特點。”“部首表意，偏旁表音！”。接著，老師又讓我們讀課文、還給兩只小獅子起了名字：勤勤和懶懶。伴隨李老師生動地講解，我們都被吸引到了課文中，勤勤不論寒暑都堅持不懈地學習生活本領的精神讓我們敬佩；而懶懶自以為依靠爸爸媽媽就可以天天無所事事的態度又讓我們非常氣憤。同學們爭先恐后地舉手發表自己的意見，恨不得把懶懶揪出來，好好地改造一下。
　　當鈴聲響起，我們才知道下課了，看著爸爸媽媽們滿意的微笑，我們很開心，這真是難忘而快樂的一節課。
　　【篇八：難忘的一節課】
　　在我的記憶中，有許多難忘的事，有的讓我高興，有的讓我后悔。在我的記憶里，最難忘的是一節英語課。
　　那是一個星期二的上午第三節課，孟老師正給我們講課，講了一個“fat”的英語單詞，孟老師問：“誰知道fat這個單詞的反義詞？”我們大家聽完就異口同聲的說：“thin”。孟老師問：“這是什么意思”，我們又說“瘦的”。孟老師說：“它還有一個意思。”說完，他用雙手拍拍前胸和后背。我們都不知道是什么意思，所以在下面竊竊私語。這時，孟老師說：“薄的”。我們聽完哈哈大笑。孟老師幽默的語言和滑稽的動作讓我深深地記住了這個單詞的意思，更記住了孟老師。
　　上完這堂課，我懂得了許多道理，做任何事都不要死腦筋，不要鉆牛角尖，都要換一個角度想一想。通往成功的路不止一條。

難忘的一節課(11)

難忘的一節課

作為一名六年級的學生，我不知道已經上過了多少節課。但是這節課——讓人事先覺察不出任何不同的一節課，卻深深的印在我心里，永生難忘！

.那是一節語文課，鈴聲剛剛響起，老師就大步跨進教室，嚴肅的站在講臺上對我們說：“請各位同學寫下對于你們來說最重要的三類人。”我想了想，提筆寫下了“親人”，“朋友”和“老師”。我想，這三種在生命中是舉足輕重的，恐怕缺少一樣人生也會是殘缺的。

“接下來，請同學們在這三類人中劃去一種。”我愣住了，抿了抿嘴，劃去了“朋友”，畢竟沒有了親人，家庭就是不完全的；沒有了老師，進步也顯得困難。也知道，我這一劃去就再也不能回頭，我失去的會是快樂，迎來的會是孤獨！

我知道老師一定會叫我們再劃去第二種，果然，老師又嚴肅的發出了聲音：“請各位同學再劃去一種。”我無奈的提起筆，輕輕地劃掉了“老師”。我想，親人是最重要的，是母親把我帶到這個世界，然后又是親人讓我體會到了親情

最后，老師讓我們把全部人都劃去。這雖然是一場游戲，但劃去時我感到我是那么的恐懼死亡！我又是多么害怕失去親人，失去親人，我將會多么絕望……

下課鈴響了，老師平淡的宣布下課。我的思維一片空白，只有“親情”兩個字在腦海中回蕩……