南通有哪些好的幼兒園16篇
南通有哪些好的幼兒園(1)
教師、家長、幼兒眼中的“好幼兒園
自20世紀下半葉起，世界范圍內人們對教育質量的重視逐漸取代了對數量的追求。在幼兒教育領域，人們對教育質量的關注也成為當代幼兒教育發展的一種新趨勢。在人們的普遍意識中，幼兒園辦得好不好直接關系到教育質量高不高。然而對于什么是“好幼兒園”卻是見仁見智的，尤其是隨著經濟社會的發展和幼兒教育市場化思潮的涌動，不同主體間的觀點碰撞更為激烈。因此，如何在多方對話的基礎上構建一種較為科學、合理的“好幼兒園”標準，已成為我們當前推進幼兒教育質量的提升所必須思考的一個問題。本研究隨機抽取了來自武漢市三所幼兒園的60名教師和60名幼兒家長進行問卷調查，并選取其中15名教師、15名家長以及60名中、大班幼兒進行訪談，考察這三個群體對“好幼兒園”的認識。
一、研究結果
（一）教師眼中的“好幼兒園”
1.為幼兒的生活、學習提供良好的物質、精神環境
研究發現，在三個群體中，教師在評價一所幼兒園時關注的內容較為客觀而全面，他們更多地是從“幼兒園能做什么”的角度出發，強調幼兒園所提供的條件的完備性，如幼兒園的硬件設備、內部管理、教育觀念、課程設置、家園合作等。在訪談中，他們也談了對一些具體問題的認識，如，教師必須有愛心、責任心以及教學經驗和教學技能；在師幼互動中要體現平等對話；在家園合作方面要向家長匯報幼兒的一日生活，幼兒有了問題要及時和家長溝通；在游戲和教學活動中，要為幼兒準備豐富的、安全的、具有可操作性的玩教具。
2.幫助幼兒確立良好的一日生活常規
教師普遍認為，幼兒園的一項重要工作是幫助幼兒確立一日生活常規，因為這對于組織好幼兒的一日生活和有效開展教育活動是至關重要的。具體來說，就是幼兒園應對幼兒在集體中什么時間做什么、怎么做有明確的要求。在訪談中，我們也發現教師將常規看得非常重要，在一些生活常規上更是這樣：“合理膳食，在規定時間內必須吃完，這是規定。”“要讓孩子養成午睡的習慣，這對他們的身體有好處。”甚至對幼兒的游戲也有規定：“老師應該給孩子一個主題，給他相應的材料。老師要觀察，看孩子在哪方面發展不足。自由游戲并不是說可以隨心所欲的。”
（二）家長眼中的“好幼兒園”
1.保障幼兒身體健康
家長的“好幼兒園”標準更多地是從自身的需求出發而建立的。家長非常關注孩子的健康和安全，因此他們在評價一所幼兒園時首先關注的是幼兒園能不能周全地照顧孩子。在訪談中，家長在保育方面巨細無遺的要求直接反映出家長對孩子健康的重視：“孩子經常沒吃飽，回家還要吃。”“讓孩子多喝水，早餐多喝點牛奶。”“要根據天氣為孩子增減衣物。”“做好防蚊措施，孩子身上經常被蚊子叮咬。”“希望切實加強衛生保健工作，減少疾病的交叉感染。”“孩子晚上入眠困難，會不會是午睡時間過長？”“飯后應稍停會兒再午睡，否則對孩子身體不好。”家長的這些質疑或要求也間接反映出目前許多幼兒園在保育方面做得還不夠好，不能讓家長放心。
2.讓幼兒學習有成效
除了關注生理上能否得到周全照顧外，家長還關注幼兒的學習是否有成效。在訪談中，當我們問家長“您覺得目前幼兒園還需要在哪些方面有所改進”時，許多家長的回答都涉及幼兒的學習：“建議設計一些有助于建立數學邏輯概念的益智游戲。”“希望鞏固和加強特色教育，多對孩子進行智力開發。”“希望幼兒園多教些英語，使用正規的英語教材。”“多學文化知識，多開展文藝活動。”讓孩子多學習、快成長是諸多家長共同的心愿。可見，在家長眼中，知識的獲得是最終目的，也是評價一所幼兒園的重要指標。
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3.良好的家園聯系與互動
相比于教師，家長更注重家園聯系與互動。諸多家長提出：“當發現孩子有不良習慣時，希望老師能及時告知。”“希望老師多與我們溝通，多向我們開放教學活動。”“開辟多種與家長溝通交流的途徑，多開展親子活動。”“班級博客內容再豐富些，最好把每周的教學內容、主題寫上去，如有可能最好把孩子的表現通過郵件或博客告知家長，以便家長及時了解。”以上回答顯示出家長非常希望能通過多種渠道了解孩子的情況，而幼兒園在這方面似乎做得還不夠好，不能滿足家長的需求。
（三）幼兒眼中的“好幼兒園”
1.有愛
在幼兒心目中，好幼兒園必須是一個充滿愛的地方，有了愛，他們才會快樂，才會喜歡幼兒園。幼兒最關注的是教師對自己的態度，他們喜歡溫柔的老師；他們渴望老師能夠喜歡自己，經常與自己聊聊天，關心自己的生活，夸獎自己做得很棒；他們希望老師能多與爸爸媽媽說說自己好的方面，夸自己是個好孩子；在教學活動中，他們渴望老師能夠更多地關注自己，鼓勵、夸獎自己。同樣，幼兒也希望得到同伴的喜愛，他們渴望小伙伴們能喜歡自己、愿意和自己玩。可見，在幼兒心目中，一所幼兒園好不好主要取決于他們能否在那里獲得愛與關注，有愛的幼兒園就是好幼兒園。
2.有自由
每個人都向往自由，希望自己能夠掌控自己的生活，而不受別人的限制和逼迫。幼兒也一樣渴望自由。在訪談中，很多幼兒提到：“我希望天天都能自由地玩游戲。”“我希望老師不要催我快點吃飯。”“我希望老師不要逼我睡覺。”這些要求反映出幼兒希望能按自己的想法去游戲，去吃飯，去睡覺，渴望成人不要束縛他們的自由。而其中能夠自由地玩是最重要的。他們渴望的是真正的自由游戲，沒有任何附加目的，而不是教師控制下的披著游戲外衣的學習。幼兒享受的是玩的過程，只要是能讓自己玩得開心、盡興的幼兒園便是好幼兒園。
綜上所述，這三類群體都從各自的角度出發來評判“何謂一所好幼兒園”。教師更多從幼兒園自身出發，強調客觀條件的提供，他們的評價標準較為理性，但缺乏對人（包括家長和幼兒）本身需求的關注；家長作為教育的“消費者”和孩子的監護人，更注重與孩子的生活和學習需要直接相關的方面，但有時容易越俎代庖，將自己的愿望強加在孩子身上；幼兒作為受教育的一方，則更強調自己內心的體驗。
二、討論與建議
評價一所幼兒園是不是好幼兒園，是一個價值判斷
（一）理性對待家長的需求
隨著對家園合作重要性認識的加深，家長的需求越來越受到重視，這是時代的進步。然而，一些家長受急功近利思想的驅使，抱著“不讓孩子輸在起跑線上”的心理，不斷要求幼兒園增加學科知識的傳授，甚至以能讓孩子掌握多少知識作為評判幼兒園的重要指標。對此，我們既不能為利益所趨或迫于壓力簡單地迎合家長，也不能因強硬拒絕家長的要求而引起家長的反抗心理，而是要在理解、尊重家長想法的基礎上積極地加以引導。一方面可以讓家長有更多機會看到孩子的學習成果，以使家長安心。如，可在班級里專辟一塊成果展示區，以展示孩子的作品，使家長可以及時看到孩子的進步；也可以定期舉辦幼兒作品展覽，邀請家長參觀。另一方面則要積極引導家長更新教育觀念，讓家長知道相比于結果，孩子的成長過程才是最重要的。如，可通過定期舉辦家長開放日、親子活動等，讓家長親自參與到孩子的活動中，感受到孩子在活動中的快樂與進步，從而改變自己的評價觀。
（二）滿足幼兒的合理需求
幼兒評價幼兒園的一個重要標準就是能否獲得愛：老師關愛我、喜歡我、鼓勵我、表揚我，我就開心；小伙伴們都接納我、喜歡跟我玩，我就快樂。幼兒由于身心發展的不成熟，對愛的理解更多來自于感知覺。因此，教師要建立平等和諧的師幼關系，通過語言、眼神、身體動作等讓幼兒感受到教師的關愛。一個鼓勵的眼神，一個溫柔的撫摸，一句關切的問候，就可以讓幼兒高興一整天。此外，教師還要幫助幼兒建立良好的同伴關系，既要幫助幼兒提高交往技能，又要注意不要隨意在同伴面前批評幼兒，給幼兒貼上“壞孩子”的標簽，要為幼兒建立和諧的同伴關系創造條件。
游戲是幼兒的一種內在需求。幼兒在游戲中是積極主動、自主自發的，是自由自在、不受束縛的，幼兒通過游戲可以獲得積極的情緒體驗。然而現實情況卻是幼兒園的游戲受到很多限制，幼兒自由游戲的時間嚴重不足，“我想天天玩游戲”幾乎是每個幼兒的心聲。雖然很多教師把“教學游戲化”放在嘴邊，但在他們眼里，游戲只是教學手段。幼兒所需要的游戲是真正的自由游戲，而目前這種游戲在幼兒園往往只存在于活動交替的過渡環節中，由此我們就能理解幼兒吶喊“不要耽誤我玩”的心情了。因此，要想讓幼兒積極自主地尋求發展，我們必須重視幼兒的自由游戲，豐富游戲的種類，為幼兒的游戲提供必要的物質環境和精神環境，讓幼兒真正發揮自己的天性，在游戲中快樂地成長。
來源：互聯網
南通有哪些好的幼兒園(2)
幼兒園的區域活動有哪些？
區域活動的設置應涵蓋幼兒身心和諧發展的各個方面，滿足幼兒各項活動的需要。一般有語言區、數學區、科學區、美工區、音樂區、益智區、角色游戲區、木工區、建構區、閱讀區等；
2. 活動區的種類、大小要依據實際空間、幼兒人數、年齡段等條件進行設置。每個活動區應有劃定的范圍、規定的人數及活動的規則；
3. 活動區材料的擺放應是開放式的，能供幼兒自由選擇和取放；
4. 活動區材料應根據幼兒的興趣、發展需要以及活動的內容進行投放，應具有啟發性、針對性、操作性；
5. 注意動、靜不同區域的合理分隔，軟硬環境的搭配，盡量避免相互干擾；
6. 活動區應根據活動的需要靈活地創設與調整。若幼兒園環境與條件受到限制，可以一區多功能，分時段輪流開放。或用可移動的材料柜，隨機創設
。天氣晴朗時也可把一些活動區移到戶外去；
7. 緊跟時代的發展步伐，及時創設反映科學技術最新發展的、開發智能的游戲以及適合兒童能力發展的有益區域；
8. 有利于幼兒身心的健康成長，避免不安全因素的發生；
9. 開發幼兒自身的潛力，尊重幼兒自己建構的想法；
10. 一些活動區應體現活動形式的競爭性。
南通有哪些好的幼兒園(3)
幼兒園教師的職稱有哪些
? 幼兒教學是教學發展建設的開端，而幼兒教學的管理對今后的學生學習有直接的影響。有關幼兒園教師級別為：幼教高級、一級、二級 還有一種叫小學中學高級。對于這職稱評審時的各項信息是教學行業要注意的方面。
(一) 幼兒園高級教師
1.任幼兒園一級教師5年以上;
2.具有比較扎實的幼兒教育工作必備的文化專業知識;能創造性地進行教育教學工作，教育教學經驗比較豐富，效果顯著;
3.具有組織教育教學研究工作的能力，能指導一、二、三級教師的教育教學工作，并在培養、提高教師文化業務水平和教育教學能力方面做出成績;
4.近4年以來，獲得校級以上優秀教師、優秀教育工作者稱號或1 次考核為優秀。
(二) 幼兒園一級教師
1.大學專科畢業生，見習1年期滿，或中等幼師畢業任幼兒園二級教師3年以上;
2.掌握并運用幼兒教育學、幼兒心理學、幼兒衛生學和教育教學法的基本理論和基礎知識，掌握幼兒園教育工作的基本原則和方法; 幼兒園教師評職稱發表論文聯系編輯Q:1966715440
3.創造性地進行教育教學工作，具有幼兒教育教學工作的經驗，教育教學效果良好。具有指導教育教學工作研究的能力和培養教師的能力。
(三)幼兒園二級教師
1.中等幼兒師范學校及職業高中幼兒師范班畢業，見習1年期滿;
2.基本掌握幼兒教育學、幼兒心理學和幼兒衛生學基本理論，并能獨立運用教育教學法的基礎知識;
3.具有從事幼兒園教育工作必備的文化知識和技能技巧，具有初步的教育教學研究能力;
4.掌握《幼兒園教育綱要》的精神，能勝任幼兒園各班教育教學工作，效果良好。
在對論文的投稿中要找正規的，影響力較大的刊物進行論文的發表。目前收錄較好的幼兒教學期刊有：幼兒100(教師版)、幼兒教育研究、江蘇幼兒教育、幼兒教育、學前教育、學前課程研究、學前教育研究、當代學前教育、陜西學前師范學院學報等刊物。
南通有哪些好的幼兒園(4)
幼兒園隨筆：老師，過年好
今天是寒假開學的第一天，我早早地來到活動室，7：30剛過，幼兒陸陸續續地來園了，我忙著與來園的幼兒交談，根本沒有注意到張林桐小朋友在我的身邊，只聽到一句輕聲的問候，“老師，過年好”，我這才發現了她，我也回了一句張林桐過年好，別的幼兒這樣問一聲我覺得很正常，可她是一位特別內向的孩子，平時幾乎不與任何人交流，去年我就沒有聽到她說過一句話，今天能主動與我打招呼，簡直有點意外，我把她輕輕的摟到懷里，撫摸著她的頭發，她抬起頭對我說：“老師過年了，我長大了一歲，我聽你的話，要做個有禮貌的孩子，我把你發的獎狀貼在了奶奶家的墻上。”噢，我這才想起來，放假發獎狀時，我就是這樣說的，沒想到一張獎狀，一句話，改變了她沉默的性格，我摟的她更緊緊了。
南通有哪些好的幼兒園(5)
一個幼兒園相關的網站應該包含哪些？問題：主要針對一二線城市的幼兒園，比如便于家長們為孩子挑選合適的幼兒園，或者為幼兒園提供一個展示自己的機會，后期廣告合作方面可以有幼兒園推廣、或者兒童玩具、教育書籍之類的東西。
作者：天豬(劉勇)
正好剛辦完入園，跑了4家幼兒園，一家排隊幾個小時，一家搖號，一家隨便進，一家被我拉了幾十人搞團購。試著回答下我關注的一些點。1. 報名/預報名/面試階段
? 報名流程 （常規的預登記+報名流程，還有往屆的平均排隊時間。。。）
? 需要家長準備的資料
? 相關限制（譬如說優先業主，非本地戶口不能報名等，譬如2歲就要先上小小班占位）
2. 幼兒園展示
? 幼兒園的特色
? 收費明細，包括每月學費/飲食費/校車費/一次性用品，是否每年都會漲價等。
? 園區照片，活動照片，教室照片，教學用品，睡覺用品，操場設施，廚房/洗手間衛生，校車
? 相關老師介紹（照片，資質，工作經歷，評價） -- 互動點：給老師貼小紅花
? 相關聯系電話，學校的微博，博客；去學校的行車路線，地圖
? 安全措施，包括攝像頭，保安，附近公司/建筑/居住地的介紹 （PS：一些好的幼兒園家長都是可以在網上實時看學校的監控視頻）
? 前幾屆家長的評價（要真實）
3. 育兒知識
? 參考目前主流的那些育嬰網站吧。
4. 家長交流
? 育兒交流論壇
? 學校通知 （微信公眾賬號？）
? 照片/視頻分享，SNS？
? 線下活動組織
? 教學用品推薦/團購（舞蹈服，書籍，畫筆，玩具，點讀筆等）
5. 上下游推薦
? 對于1~2歲的，早教相關推薦
? 對于幼兒園的，放學托管/興趣班相關推薦。
? 對于快上小學的，小學相關信息，課外輔導相關信息。
PS： 粗體的這些是可以考慮作為廣告或合作的點。
作者：匿名用戶
所謂基本的需求點，本身就沒有一個標準，有錢的關注軟硬件條件，沒錢的關注費用和入園限制，@天豬(劉勇) 奶爸已經提出來相當專業和具體的意見，但是由于一二線城市的幼兒園完全是賣方市場，沒有利益驅動，再加之政策的多變性，想從園方得到足夠的支持估計比較困難。同 樣作為一位奶爸，我覺得可以試試從家長送孩子去幼兒園的目的入手，畢竟每個家長對幼兒園的定位是不同的，你可以把幼兒園當起跑線，我也可以把幼兒園當孩子 接受應試教育前最后的樂園。在網站上提供入園愿景分類的自助增刪改查，結合社交網絡的分類家長互動來豐富每家幼兒園的信息資料。技術層面實現相對容易，在 明確客戶分類和引導/聚合消費方面也可能會有所幫助。PS.再厲害的針對小朋友的網絡營銷，都干不過幼兒園門口小賣部。”媽，小明買了那個玩具/零食，我也要！不嘛不嘛我現在就要！！“何止沖動性消費，完全是強制性消費。整合園區附近的小商鋪資源其實是個不錯的生意，但是資金和運營問題會更加具體。
作者：衣露萍
這個建議以社區產品的定位來搞。如果僅僅是把幼兒園的一些情況說清楚，對家長來說不過是一錘子買賣，這個站再無后續訪問價值。如何產生后續的訪問價值？幼兒園的網站的目標用戶是家長。家長在幼兒期間關心的東西有哪些？特別是能夠促使家長之間產生互動的有哪些？最能留住人的東西就是人了。哪個幼兒園怎么樣，這個是大的點。平常給小孩做哪些方面的培訓或培養？飲食、購物？在哪里做？平常帶小孩去哪兒玩？附近的家長聯合一起家庭聚會？出了幼兒園要為小孩準備些什么?老人帶小孩的問題及對策？點評老師有點用，但是用戶很大嗎？當你費勁選了學校，如何費勁選老師？關鍵是，家長看到的老師都是表象！不如孩子之間搞些花哨的上墻展示與比賽。說法通俗了點。按這個發散下去，把網站做活。
作者：江南刀客
最近剛剛跟老婆討論過不久的將來小寶寶上幼兒園的問題。附件沒有好的私立幼兒園，公立的甲級幼兒園名額有限，這幾年越來越難進去。于是就開玩笑，自己搞一個幼兒園。但稍微仔細想想，這還真不是一個好買賣。老婆的設想是要做一個雙語幼兒園。按1個老師管10個小屁孩。按我們自己帶小孩的經驗，1對1都夠嗆，1對10感覺已經是極限了。假設按2000每月的標準。1個人創造2萬營收，比打工強啊，但是……去掉房租，假設5000裝修按30萬/3年平攤每月差不多1000小孩伙食每人每天5塊，很少了吧。1000其他水電，網絡之類。算1000還要交稅，請人的話交社保。社保少點算1000。5%稅，1500這 算下來還有1萬利潤。但是出去打工也可以賺1w啊，再爛5k總有吧。就算出去賺5k，現在自己做老板扣掉機會成本搞得累死利潤才5k一個月。但如果一次性 投入50萬，要10年收回本金，利息也虧好幾萬，算上通脹估計這輩子收不回成本了。而且1人管10個小孩工作強度和壓力，最重要的是責任，肯定比一般工作 大的多。要是出點什么事故，如果沒有后臺，恐怕會被家長搞死。或許應該給每個小孩買保險，這又是錢。所以目測還是托班比較好，小區附近的1管20,30都有，請幾個大媽臨時工成本不高。幼兒園的話，必須走高端路線才有錢賺，比如1:10師生+1阿姨，每月5k。低于2k的，公立或許還行，私立的話質量肯定不行。
作者：搖滾死兔子
需求：篩選/告訴我離家最近的幼兒園有哪些/孩子在這里上學的家長的評價如何/都提供什么級別的什么服務/收費標準 隱性費用等交流/和同齡孩子的父母溝通 討論話題 取經等/幼兒園動態更新 活動展示 日常小朋友的趣事等/與老師溝通 制定孩子的個人成長計劃支付/支付寶 網上銀行 繳納所有費用 幫我記賬 告訴我每個月孩子教育身上的消費水平記錄/在線記錄孩子在幼兒園的事跡 類似家長日記的博客實時影像不現實1、孩子不會老老實實的呆在一個地方 出去玩了你看不到2、你上班兒想的起來看么？起到什么實質性的作用？3、跟蹤孩子影像的攝制服務定價不會便宜的 你會買單么？4、無死角影響跟蹤 孩子會感覺自己在蹲監獄 而且還不如一些監獄不是什么重要的文檔 我就隨便這么一寫 需求大多數單條可以被已有產品替代 但合在一起還沒有有些很賺錢的需求沒寫 想知道的請聯系我
南通有哪些好的幼兒園(6)
竭誠為您提供優質的服務，優質的文檔，謝謝閱讀/雙擊去除[幼兒園主題活動有哪些] 幼兒園主題活動方案
幼兒園主題活動是一種研究型的課程，是幼兒圍繞著一個主題，進行自主觀察、探索周圍現象和事物，教師適時適度地予以支持和引導的一種系列活動。下面是有20XX幼兒園主題活動計劃，歡迎參閱。
20XX幼兒園主題活動計劃范文1
一、活動來源
自然角的小金魚、小烏龜、小蟲子，時時吸引孩子們的注意力，一有時間，他們就會跑過去看一看，有的甚至還想摸一摸。
一天早上，雅詩帶來的小螃蟹不見了，孩子們在屋子里四處尋找，終于在床下找到了小螃蟹，孩子們高興極了。在吳老師的幫助下，把螃蟹送回了家。孩子喜歡可愛的小貓、小狗、小羊和小白兔;喜歡勇敢的螃蟹;喜歡聰明的烏龜;也想了解兇猛的野獸。孩子和動物之間，似乎有著天然的聯系，他們對各種動物充滿了好奇心和探索的興趣。他們帶來了各種動物故事、動物圖片，為了滿足幼兒的興趣需要和求知欲望，根據他們的年齡特點，結合其當前的認知水平和幼兒用書上的內容，我們和孩子商量后，“動物世界” 主題活動自然而然就生成了。
二、活動思路
我們班決定以“動物世界” 為切入的核心，從幼兒熟悉并喜歡的動物開始，通過師生共同搜集動物圖片、兒歌、故事、謎語、光盤，帶動物玩具、圖書等，開展故事、兒歌、參觀、歌曲、律動、創作、游戲等各種不同的活動內容，與幼兒用書、區域、環境的有機整合，來發展幼兒對動物的探索愿望，并在活動中逐漸豐富幼兒的動物知識經驗，從而萌發幼兒愛護動物的情感，同時能夠講述、排序、創作，根據動物的特征進行分類。建議家長也能主動參與到我們的班級，通過親子活動，體驗和孩子與動物一起游戲的快樂;通過參觀動物園，和幼兒一起經歷愉快的、好玩的、驚奇的動物王國之旅!
三、籌備工作
1、教師、幼兒、家長共同搜集動物的相關資料。如：動物的兒歌、謎語、圖片、圖書、光盤等。
2、協助幼兒調查動物的相關知識，豐富幼兒的知識經驗。
3、利用家長資源，聯系野生動物園。
四、活動目標
1、幼兒喜歡運用身體表現動物的動作特征，模仿爬、跳、跑等動作，增進幼兒身體協調的能力和肢體動作的靈活性。
2、能用較連貫的語言描述常見動物的主要特征，感受動物兒歌、故事的意境和趣味，喜歡表演、仿編和猜謎。
3、幼兒喜歡動物，學習照顧小動物，并懂得保護動物。
4、認識5以內的相鄰數，知道兩數相差為1;點數10以內的動物，正確說出總數;會確定動物的方位，如：上下、前后、里外等;學習歸類、比多少和排序。
5、會用自然的聲音、正確的姿勢學唱動物歌曲，做簡單的律動;能用自己喜歡的方法表現動物的主要特征，表達自己的感受。如：繪畫、泥工、粘貼。
五、活動安排
第一階段：我喜歡的動物
主要活動：談話：我喜歡的動物科學：動物有多少
分類：它們生活在哪音樂：在農場
綜合：農場里的動物制訂參觀動物園的計劃
第二階段：動物本領大
主要活動：區域：搭建野生動物園
探究：有用的鼻子尾巴的功能
故事：龜兔賽跑小壁虎借尾巴
健康：跳遠比賽科學：小動物找家
科學：動物分類
第三階段：動物用處大
主要活動：動物用處大胎生和卵生找媽媽
第四階段：保護動物方法多
主要活動：綜合：保護動物
20XX幼兒園主題活動計劃范文2
設計意圖
冬天大雪紛飛，打雪仗，堆雪人，這些奇妙的景色，有趣的戶外活動，會引起幼兒極大的好奇和興趣，我們正是利用這神奇的自然現象作為引球，開展以冬天為主題的活動。用各種形式激發幼兒從動腦，動口，動手，使其在豐富的自然科學的同時培養其對物的分類，統計的能力，及對藝術的表現能力，并鍛煉他們的意志，陶冶他們對大自然的熱愛之情。
活動目標
1.觀察冬季自然現象，知道冬季氣候的只要特征。
2.了解動物，植物過冬的方式。
3.學習初淺的分類，統計知識。
4.學習用折剪貼等方式合作開展美工活動。
活動準備
1.大幅冬天背景圖一張，有關動物，植物過冬的圖片若干。
2.音樂磁帶.雪花頭飾。
3.分類統計表若干(與幼兒人數相等)。
4.小動物圖片，白紙.彩筆.剪刀若干。
活動過程
一)冬天到了
1.游戲>和音樂表演>導入主題____冬天來了。
2.請幼兒結合自己已有的經驗，說一說冬天的感受(天氣冷，手凍僵了......)。
3.出示畫面，激發幼兒尋找冬天的樂趣，引導幼兒有目的地觀察冬天的主要特征，啟發幼兒用完整的語言較連貫描述觀察的結果，豐富幼兒已有的經驗。
二)動物過冬辦法多
1.教師小結，導入下一環節:人很能干，能想出很多辦法使自己暖暖和和地過冬，那動物是怎樣過冬的呢?
2.聽故事>，請幼兒講述動物過冬的辦法，并將相應的動物圖片貼入背景圖中，幫小動物安家。
3.在幼兒觀察，講述的基礎上教師簡單歸納動物過冬的辦法(有換皮毛的.有冬眠的.有儲存糧食的.有飛往南方的)強調動物有適應季節變化保護自己的能力。
4.幼兒操作:按不同的過冬方式給圖中動物進行分類，學習用表格統計。
三)植物過冬有辦法
1.引導幼兒思考:人和動物都有辦法度過寒冷的冬天，植物用什么方法過冬呢?
2.通過看圖片，觀察實物知道樹木有落葉樹和常青樹幾種，了解他們的過冬方式。
3.出示黃瓜西紅柿，鮮花，引導幼兒運用已有經驗討論:這些都是春夏的蔬菜.鮮花，為什么冬天也有呢?(讓幼兒了解大棚養殖，玻璃暖房種植，給樹捆草繩等人們幫助植物過冬的方式。
四)美麗的雪景
1.引導幼兒討論:我們能留住冬天嗎?(知道一年四季春夏秋冬是不停地輪換的)。
2.討論留住冬天的辦法。
3.分組活動(折剪雪花.畫雪人，幫小動物安家)然后合作布置一幅美麗的冬景圖，把冬天留在我們的教室里。
活動延伸
五)暖和我們的身體
帶幼兒到戶外做走跑跳等交替動作的游戲，使幼兒知道冬天的天氣寒冷，多活動能使身體暖和，教育幼兒不要怕冷。
20XX幼兒園主題活動計劃范文3
活動類型：美術
適宜對象：小班幼兒
活動名稱：和太陽寶寶一起玩
活動背景：
新《綱要》中提出：要“引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經驗和審美情趣，激發他們表現美，創造美的情趣。” 孩子天生就是愛游戲的，如果利用游戲情境來激發他們的創作欲望，讓他們在游戲情境中來體驗和享受自我創作的成果，無疑是最適合的。因此，我選擇了幼兒生活中都十分熟悉的“太陽” 為題材，采用集體為“太陽寶寶” 穿衣打扮，巧妙制作成一個個太陽小飛盤的形式為主線貫穿整個活動，讓幼兒在游戲中操作，在操作后玩耍、再次游戲，體現了“玩中學” 的教學理念。
活動目標：
核心經驗：1、在游戲情境中學習用多種顏色涂色以及撕貼的方法裝飾太陽寶寶，初步感受色彩的美。
2、積極參與操作活動，享受與同伴一起游戲的喜悅。
相關經驗：1、幼兒聽過關于太陽的小故事。
2、曾參加過幾次美術涂色活動。
3、在區角活動中也進行過撕貼的相關練習。
活動準備：
經驗準備：幼兒已嘗試過涂色和撕貼的練習。
環境準備：1、太陽傘一頂，圓形片片人手一個(放在太陽傘底下)，涂色范例，彩色紙片，蠟筆、膠水。
2、輕音樂，《搖籃曲》及錄音機。
活動流程：
一、尋找太陽寶寶。
教師：“小朋友，你們知道嗎?太陽媽媽呀生了好多的太陽寶寶，今天太陽寶寶們
又藏在太陽媽媽的大棉被里睡懶覺了，我們來叫太陽寶寶出來，跟我們一起做游戲，好嗎?” “好，每個小朋友拿一個太陽寶寶，來，鉆進被窩找太陽寶寶嘍!”
教師：“小朋友，你們找到太陽寶寶了嗎?舉出來讓大家看看，你找到的太陽寶寶是什么形狀的呀?” (圓圓的)
教學建議：
在活動一開始，我就以讓幼兒鉆進太陽傘中尋找太陽寶寶的形式導入，孩子天生就是愉悅的，捉迷藏式的游戲把孩子們一下子吸引住了，當他們找到太陽寶寶的時候是那么的開心，都紛紛舉起自己的勞動成果，搶著在老師面前炫耀。
二、引導幼兒進行涂色、撕貼，制作太陽小飛盤。
1、讓幼兒圍坐在太陽傘周圍休息。
教師：“來來來，讓我們也坐到太陽媽媽的大棉被上休息休息，好舒服啊!”
2、啟發幼兒為太陽寶寶打扮。
教師：“哎呀!太陽寶寶們剛從被窩里鉆出來，還光著身子呢，多難為情呀!
怎么辦呢?” (幼兒回答)“好，那今天就請小朋友們來為太陽寶寶穿上漂亮的衣服，好嗎?”
教師出示范例：“你們看，太陽媽媽的大柜子里有各種各樣彩色的衣服，你最喜歡哪件衣服，就來給你的太陽寶寶穿上。” (自由說說自己最喜歡的款式)
3、講解示范制作方法。
(1)涂色。
教師：“老師最喜歡x件衣服，它有好幾種顏色組成呢，我先拿一種顏色的蠟筆，從上到下，從左到右，一點一點地涂顏色，涂的時候一定要認真，千萬不要留空白點哦，一個小白點就是一個小破洞，如果太陽寶寶穿上有破洞的衣服的話，會不高興的。涂好一種顏色后，再換一種顏色涂。涂呀涂呀，漂亮的衣服就穿好啦!”
(2)撕貼。
教師：“接下來，該為太陽寶寶們梳頭發啦!太陽寶寶的頭發可漂亮了，會發出七色的光芒呢!我們把彩紙撕成一條一條的形狀，在它的一端蘸上一點膠水，貼在太陽寶寶的身上，看，一條彩色的小辮子就梳好了。然后換一種顏色，再來為太陽寶寶梳一條小辮子。梳呀梳呀，等到把所有的小辮子都梳好的時候，太陽寶寶就變得更加漂亮了。看，它還可以飛起來呢!” (教師示范投擲飛盤)
4、幼兒制作，教師巡回指導。
教師：“太陽寶寶飛起來嘍!好玩嗎?你們想不想也來試一試?好，讓我們一起來為太陽寶寶打扮吧。”
打開輕音樂，幼兒制作，教師巡回指導，幫助個別能力較弱的幼兒完成任務。先制作好的幼兒可以自由玩飛盤。
教學建議：
在這一環節中，我引導幼兒運用已有的生活經驗進行討論“怎樣來為剛剛從被窩里面鉆出來的太陽寶寶穿衣打扮?” 通過大衣柜里色彩斑斕的范例、幼兒自由的討論選擇以及教師形象地進行演示和講解來完成目標。活動中，我將涂色練習比作為太陽寶寶穿衣服，將撕貼小彩條比作為太陽寶寶梳頭發，孩子們自然而然就會積極地進行想象與創作。他們興致勃勃地涂呀、抹呀、貼呀，積極地投入創作，本次活動的教學重點也就順利完成了，并且感到樂此不疲。
三、玩飛盤。
教師：“小朋友，把你們做好的太陽寶寶舉出來讓大家看看，哇，好漂亮!” (讓先制作好的幼兒互相欣賞，自由玩耍，并積極引導幼兒進行各種玩法。
教師：“太陽媽媽在叫太陽寶寶們回家了。把你的太陽寶寶飛進太陽媽媽的懷抱里去吧。” (幼兒將飛盤飛進太陽傘中間)“來，我們一起來和太陽寶寶們跳個舞吧。” (和幼兒一起抖動太陽傘，讓小飛盤在傘中跳躍。)
教師打開《搖籃曲》：“聽，太陽媽媽在唱《搖籃曲》了，太陽寶寶們要睡覺了，我們輕輕地搖一搖，讓它們好好睡一覺。好，太陽寶寶們睡著了，我們輕輕地回教室吧。”
教學建議：
活動評價一直是美術活動比較難掌握的環節，在這里，我完全可以打破以往的筐架，讓已完成的幼兒先相互欣賞，互相交流，自由評價。中間我進行了個別評價，鼓勵創作表現特別出色或有明顯進步的孩子。最后將色彩斑斕的太陽傘比作是太陽媽媽的大棉被，讓幼兒在太陽傘里鉆一鉆、坐一坐、拋一拋、搖一搖，最后為在輕柔的《搖籃曲》中為太陽寶寶蓋上棉被，輕輕離開，讓幼兒自始至終都置身于游戲情境中，孩子們那種一起玩耍自己制作成功的太陽小飛盤的情景是多么地開心，他們充分享受到了成功的喜悅。
評價指引：
幼兒角度：
幼兒自始至終都置身于游戲情境中，興致勃勃、大膽想象，積極創作。在與“太陽寶寶” 玩的過程中，激發了他們無限的創作潛能，從孩子們完成的作品中可以看到，色彩斑斕的“太陽寶寶” 正是他們愉悅情緒的充分體現，他們充分享受到成功的喜悅。
教師角度：
本次活動充分體現“學中玩，玩中學” 的教學理念。將活動目標和重點融于有趣的游戲情節中，讓孩子快快樂樂、不知不覺地掌握了知識、發展了能力。既尊重了幼兒身心發展的規律和特點，又反映了教師對幼兒學習興趣、學習主動性的關注，體現了以幼兒為主體的原則。
活動反思：
《幼兒園教育指導綱要》中提出：“教育活動內容的組織應充分考慮幼兒的學習方式和特點，注重綜合性、趣味性，寓教育于生活、游戲之中。” 本次活動，我遵循小班幼兒的年齡特點，圍繞目標，精心創設了“尋找太陽寶寶” ，“為太陽寶寶打扮” 和“與太陽寶寶游戲” 三個基本環節。巧妙引導幼兒通過自己的雙手，利用簡簡單單的小圓片涂色，粘貼小彩條來裝飾成一個個太陽小飛盤，繼而玩飛盤，體驗創作成功的樂趣。活動中，我又通過讓幼兒看一看、選一選、比一比、數一數，說一說等活動有機地整合了各學科的內容。我將趣味與藝術統一同時，也很好地體現了學科的整合性原則。“寓教于趣、寓教于情、寓教于美” 是本次活動的亮點。
活動拓展：
延伸活動：體育活動《玩飛盤》
到戶外繼續玩太陽小飛盤，練習投擲的技能。結束后又將飛盤投放在體育活動區內，豐富體育活動區域內自制活動材料。
相關活動：文學活動《小兔子找太陽》;體育活動《太陽和娃娃》《好玩的太陽傘》;美術活動《彩色的皮球》(涂色)。
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最后，小編希望文章對您有所幫助，如果有不周到的地方請多諒解，更多相關的文章正在創作中，希望您定期關注。謝謝支持！
南通有哪些好的幼兒園(7)
家門口的好幼兒園作者：甘甜來源：《江西教育A》2015年第11期
????????正在龍南縣臨塘鄉中心幼兒園讀中班的謝晨并不知道，奶奶在聽到他說的那句“奶奶我愛你！”時有多欣喜，以致第二天他奶奶到園時還不忘和老師、園長說：“你們的老師都是城里來的，就是教得好，我這么大年紀都不知道‘我愛你’用我們土話怎么說。”
????????今年9月，臨塘鄉中心幼兒園迎來了它的第一屆325個學生，這所占地12畝、投資850萬的鄉鎮幼兒園一開園就有不少家長急著將自己不滿3歲的孩子送到幼兒園。“我們就告訴他們，孩子還沒到入學年齡，等到了年齡我們都會讓他們到園里就讀的。”園長告訴記者。據了解，在此之前，擁有6個自然村的臨塘鄉以家庭作坊式的民辦幼兒園為主，就在近兩年每個村都建成了一所公辦幼兒園。
????????距離龍南縣城15公里的臨塘鄉發展學前教育的辦法，只是龍南縣實施學前教育普及工程的一個縮影。自2011年起，龍南縣以學前教育普及發展為目標，拓資源，抓普及，擴公辦，提質量，逐步形成以公辦幼兒園為示范、民辦幼兒園為主體的多元化發展格局，實現了“城區有市級示范幼兒園、鄉鎮有公辦中心幼兒園、村級有合格幼兒園”的局面。
????????從0.9%到50%的跨越
????????時間回到2011年，那時的龍南縣僅有一所公辦幼兒園，藏在老城區的一個弄堂里，校舍狹小破舊，條件簡陋，最多只能招300個幼兒，教師工資還是財政部門差額撥款，“說是公辦，實際還是得收點保教費以維持幼兒園的正常運行。”龍南縣教體局學前教育股股長賴春輝介紹說，公辦的占幼兒園比例只有0.9%，民辦幼兒園網點多，布局分散，無資質的家庭作坊式幼兒園占多數，而且當時的學前教育是縣婦聯管理，教育部門對其并沒有管理權。龍南縣的老百姓在焦急呼喚優質幼兒園的出現。
????????百姓的期盼就是黨和政府努力的方向。其時正值《國務院關于當前發展學前教育的若干意見》以及省、市大力發展學前教育的有關文件精神出臺，龍南縣才將發展學前教育事業擺在重要議事日程。抓領導、領導抓，如何普及發展學前教育，優化幼兒園的網點布局，為此龍南縣成立了以縣政府主要領導為組長，分管領導為副組長，教體、財政、發改、國土、建設、人保、民政、物價、公安、安監、衛生、食藥監、編委和各鄉鎮政府主要領導為成員的學前教育建設發展領導小組，全縣一盤棋地健全理順學前教育管理體制。本著“政府主導、公辦示范、多方參與、公辦民辦并舉、靈活多樣的”的原則，龍南縣先后出臺了《關于規范和提高學前教育的意見》《龍南縣規范和提高學前教育管理實施細則》《龍南縣學前教育三年行動計劃（2011～2013年）》《龍南縣擴充城區公辦學前教育資源、緩解城區幼兒“入園難、入園貴”規劃建設方案》《龍南縣幼兒園保教費收費標準及管理意見》《龍南縣學前教育階段招生管理辦法（試行）》《龍南縣校車安全管理實施意見》等一系列政策文件。
南通有哪些好的幼兒園(8)
幼兒園應該選擇什么樣的教材
面對玲瑯滿目的幼兒園教材市場，園長們顯得有些舉足無措，不知該選擇什么樣的教材，那么到底該如何為寶寶們選擇教材呢？通常情況下選擇教材需要考慮如下因素：
第一：教材的內容是否與本園的課程相符？
第二；價格是否與本園的定位相符？
第三：教材本身的用材是否使用環保紙？
第四：教材的設計是否具有趣味性？
第五：教材的使用是否簡單方便。等等
以上因素是我們選擇教材的一些參考指標。但是我們往往忽略了最重要的問題，其實我們不那就是我們為什要選擇教材？答案很簡單，是為了滿足我們的教育需求，所以選擇教材最重要的是考慮教材本身的特點在哪里?教育目標是否符合寶寶的身心發展特點？是否符合未來的發展方向？那問題就來了，什么樣的教育才是符合未來的發展方向呢？所以選擇教材最重要是是要回歸教育的本性，思考到底要給寶寶什么樣的教育才是王道。
幼兒到底需要什么樣的教育呢？或者說幼兒在3-6歲階段應在在哪些方面得到成長呢？幼兒教育學、心理學、行為科學、學習科學與腦科學共同指出：心智成長更重要！幼兒心智成長，關乎身體、情感、人格、智力、意志、精神素質的成長。
缺乏心智成長教育，將會缺乏我自成長意識，缺乏意志力，缺乏良好的思維品質，缺乏創造力，到了青少年期，缺乏良好的溝通能力，缺乏對生命、對美的熱愛；到了成年期，缺乏對善、對真理的追求。華夏愛嬰的幼兒園心智成長教材正是基于這樣的基礎而研發，為了迎接6.1兒童節的到來，華夏愛嬰特推出先試用，不滿意退貨的銷售政策，也是基于我們對產品本身的信心。
南通有哪些好的幼兒園(9)
幼兒園天天刷牙好教案
活動目標:
1、初步養成良好的衛生習慣,學習正確的刷牙方法。
2、嘗試沿著一條線段自上而下地畫短線,初步學習正確的握筆姿勢。
活動資源:牙刷一把。畫紙、蠟筆。
活動流程:一、引發興趣,導入課題。
教師:你們每天刷牙嗎?你們是怎么樣刷牙的?(告訴幼兒正確的刷牙方法。)
二、講解示范。
1、? 教師:小朋友們,牙刷是什么樣子的?牙刷的刷毛又是什么樣子的呢?(出示牙刷)
教師小結:牙刷毛短短的,直直的,排列得很整齊。
2、 教師和小朋友一起討論刷毛的畫法。
(1)“小朋友,你們聽是誰在哭啊?”教師出示一張畫好牙刷但是沒有刷毛的畫紙。
(2)討論“我們來幫助小牙刷畫上刷毛吧!誰有好辦法?”(請幼兒上前把自己的想法在紙上畫出來)
(3)教師示范“牙刷的刷毛要排好隊,一根一根靠得緊”
(4)再請小朋友上前來畫,教師給予指導:刷毛不要畫得太長。
三、幼兒作畫,教師指導。
1、? 教師:劉老師這里有好多沒有刷毛的牙刷,我們一起來為他們添畫上牙刷毛吧!
2、? 鼓勵大膽作畫,提醒幼兒注意握筆的姿勢。
3、? 指導幼兒畫牙刷毛時,要從上往下、從坐往右一根一根地畫,要畫得多、畫得緊密。
四、引導評價
1、? 互相欣賞作品
2、? 教師:哎呀小朋友真能干,畫了這么多漂亮的牙刷。我們一起來刷刷牙吧。(幼兒和教師一起邊做動作邊念兒歌《幼兒園天天刷牙好教案》或者做《我愛刷牙》的音樂律動
附:幼兒園天天刷牙好教案
小牙刷,手中拿,
張開我的小嘴巴。
上下刷,里外刷,
牙齒刷得白花花。
早上刷,晚上刷,
沒有蛀牙人人夸。
南通有哪些好的幼兒園(10)
培訓是一種有組織的知識傳遞、技能傳遞、標準傳遞、信息傳遞、信念傳遞、管理訓誡行為。目前國內培訓以技能傳遞為主，時間則側重上崗前。為大家整理的相關的幼兒園招生培訓供大家參考選擇。
幼兒園招生培訓
茗學堂幼兒茶藝培訓招生信息(針對幼兒園招生)
幼兒學習茶藝，學的不只是一種才藝，更重要的是可以學習茶藝讓孩子們充分的體會到中華傳統的禮儀，現代交往的禮貌與長輩尊者的孝道和提升自信，自豪感等多方面相結合的一種藝術活動。
另外，孩子學習茶藝基礎知識，可以加深對中國歷史，地理，民俗，人文情懷的認知印象，從學茶品茶中，學習禮貌，懂得尊敬他人，知道中國人喝茶的禮儀和習俗。
其實，我們的目的更重要的是讓孩子們早日接觸到和感受到中國傳統茶文化的魅力。
一、課程時間每周2節。
二、輔導費每月150元，包含茶具及茶服
三、招生人數5-20人
四、幼兒園小朋友(家長可以參加親子班體驗課)
五、學生年齡4-6歲
五、課程介紹
1、幼兒日常禮儀——笑一笑，懂禮貌
2、茶的基礎知識—茶的故鄉在中國
3、茶與花的相遇——鮮花迎貴客
4、習茶禮，識茶具 ——認識茶葉的父親
5、茶禮茶德-泡茶和品茶以及敬茶的規范禮儀
6、茶藝的學習—爭做中華小茶人
7、茶葉調飲DIY 以及 花茶起舞
8、茶會的準備和彩排
9、茶會—茶藝表演，為父母、老師或長輩泡一杯“孝心茶”。
10、互動環節學生和家長分享感受
幼兒園招生培訓
幼兒園園長證培訓招生簡介
中華人民共和國教育部中央電化教育館中心統一頒發，是國家職業準入制度的重要組成部分，也是幼兒園工作管理者上崗的必備條件。為了幫助在職園長、想開辦幼兒園或者即將成為園長的幼師獲取園長證，本中心特別推出幼兒園園長證培訓班。
一、報名對象
(1)具有幼兒教師資格證，從事幼兒教師行業的管理人士
(2)針對從事幼兒園園長工作
(3)即將走上園長崗位的人員
二、報名要求
(1)身份證正反面，學歷證。
(3)教師證掃描件 有就提供，沒有就不用提供!
(4)2寸紅底彩色照片電子版
以上報名資料全部拍照或掃描 電子版發到3392783853@qq.com郵箱。
三、 幼兒園環境創設、對幼兒教育問題的基本認識、幼兒園管理、幼兒教育動態、事故防范與處理、人類教育發展的歷史困境與學前教育的使命等一系列幼兒教育熱點、重點、難點課程。
四、幼兒園工作的老師，應該具備相關的從業證書，上到園長，下到保育員老師，都應該持證上崗。 本期報班確保通過率，確保取證。
幼兒園招生培訓
全國幼兒園職業園長證招生培訓
《中華人民共和國教育法》和《教師法》明確規定，凡在各級各類學校(幼兒園)和其他教育機構中從事教育教學工作的教師，必須具備相應證書，要求所有園所園長必須做到持證上崗，規范上崗。
為貫徹落實教育部2015新出臺《幼兒園園長專業標準》60條、2016年新版《幼兒園工作規程》等內容，適應多層次化的教育需求以及新型幼兒園的發展，社會將逐漸提升對職業園長及幼教工作者專業素質和專業技能。但我國的現狀與市場需求有較大差距，多數園長在知識能力、結構層次、現代經營理念及腳踏實地的專業能力方面很難適應現代幼教事業激烈的市場競爭需求及學前教育發展的方向。
職業園長培訓著眼于拓展職業園長的創新管理思維，培養職業園長必須具備的素質和管理能力，開闊國際視野，突破瓶頸，幫助參訓園長實現從思維到方法再到能力的全方位的提升。實戰課程圍繞新形勢下幼兒園的健康發展，優質辦學，園所薪酬管理，團隊建設與管理，新時代園長職業解析，創辦家園和諧型的園所，向國際化邁進，打造務實型，負責任的學前教育園所。特別邀請幼教行業資深專家、北京師范大學教育學教授，全國優秀園長親臨現場指導與交流，優秀園長代表將會出席座談交流，相互學習，共同成長!報名園長培訓的老師可以通過本次考試獲得職業園長證書。
雙證書頒發
全國專業人才儲備工作委員會頒發《職業園長》證書
報名條件
幼兒園投資人、園長、執行園長、副園長、教學主任，骨干教師等中高層管理人員
報名資料
報名時請提交身份證、學歷證復印件各1張、藍底電子照片一張
費 用
職業園長證分四個等級 初級1800 ，中級2800 ，高級3800 ，師級4800
南通有哪些好的幼兒園(11)
幼兒園“好課”的標準
一節“好課”，常常依賴于課堂活動設計。活動設計得新穎、獨特、有趣，符合幼兒年齡特征，是上好課的前提。因此，幼師們在設計活動課時，要注意以下幾點：
1.活動課的主次要分明，一般分為開始部分、基本部分和結束部分三大塊，并合理分配各部分時間，把握重點，注意目標達成度。
2.導入新穎，能夠吸引幼兒的目光，抓住孩子的心理特點及年齡特點。可采用直接、間接、情景表演、圖片導入、實物或謎語等等與課程有關的導入方式進行導入。但時間要把握在2分鐘以內，因為我們的主要目的為接下來的課程做準備。
3.目標明確，符合幼兒的年齡特征及接受能力。
4.教學過程，各環節聯系緊密，語言連貫，流程清晰。符合教學的大綱要求。
5.有游戲的環節。幼兒園的課程多數是借助游戲的形式來實現的教學目標，因此，游戲一定是為輔助教學內容而準備的，我們要為目標而游戲，不是為游戲而游戲。可以通過游戲或分組游戲的方式檢測幼兒掌握的程度，從而了解幼兒的接受能力，根據幼兒的個體差異進行個別輔導。
6.把握好幼兒的注意力集中的時間，小班幼兒一般是10～15分鐘，中班幼兒一般20～25分鐘，大班和學前班幼兒是30分鐘左右。把握好幼兒的最佳接受狀態，也是上好一節課的關鍵。
7.上好一節幼兒園活動課，還要借助一些相關的教具，由于幼兒的接受能力和認知特點的局限性，就需要我們老師在生活實際中，搜集與課程有關的材料作為教具，來幫助幼兒理解，從而加深幼兒的印象。
此外，幼兒園課堂組織要緊湊，不拖沓；教學活動注意面向全體、因材施教；教學要有主線，要一氣呵成。
好的課堂設計是一節好課的前提。在教學過程中，常常看到有些教師作秀，或者安排了很多內容，導致教學任務沒有完成，或者走馬觀花……由于幼師們過于做作，影響了課的質量。在課堂設計方面，幼師們除了要考慮課堂教學思路清晰外，還要做好以下幾點：
1少一點“堆砌型”，多一點“放射型”
“放射型”的課是指一節課圍繞一個點展開，各環節的設置都是為這個重點服務的。
例如：《和時間賽跑》
教學點：體驗時間的長短，發現時間的價值和自身的努力有關系。
環節一：早上7點和8點之間你做了哪些事？（洗臉、刷牙、去幼兒園、鍛煉……感知一下時間與做事情之間的聯系，為下面的活動做下鋪墊）
環節二：一分鐘里面插雪花片。先是無意識地插――這時幼兒自身處于一種自然狀態，還沒有把自身的努力放進去；然后比較誰插得多與少，有意識地加快速度插雪花片，這次有自身的努力，插得多了，可時間還是一分鐘。（通過這個前后兩次插雪花片的比較讓幼兒體驗時間的價值和自身努力的關系）
環節三：創設活動情景：一分鐘拋接球、一分鐘拋接沙包、一分鐘把呼啦圈從腳套到頭，并記錄。（體驗：抓緊時間，一分鐘里也能做很多事）
環節四：討論“平時我們應該怎樣抓緊時間？”
這個活動圍繞一個重點展開教學，教學過程設計得自然、流暢，環環相扣、水到渠成。
“堆砌型”的課是指一節課內容太多，有些相關的內容全部湊合在一起，重點較多，容量較大。這其中，幾乎每個環節都可以作為一個完整的教學點來組織教學，容量之大與沒必要的堆砌使得幼兒產生了思維的疲勞，活動時間的過多延長，幼兒早已集中不了注意力，教師好的出發點未必收到好的教學效果。
2少想一點“怎么教”，多想一點“怎么學”
如果老師在上課時老想著“怎么教”，那就會只想著教案，只顧著趕環節，而忽視了課堂中現場幼兒學習時的一種動態的表現，老想著“怎么教”的老師不愿意出現“節外生枝”的現象，甚至惱火幼兒與自己不合拍、不配合。
例如：新教師隨堂課中班音樂《拍手唱歌笑呵呵》
設計的教學流程是：問好練聲――完整聽錄音歌曲――教師清唱示范――隨音樂節奏朗讀歌詞――逐句教唱――完整清唱歌曲――介紹新的唱法（領唱）――自編動作圍成圓圈表演唱。
當教師逐句教唱時，有幾個幼兒情不自禁站了起來，邊唱邊做動作（這首歌曲表演性很強，易唱易做動作）這時，老師也看到了，她讓幼兒坐了下來，因為她設計的動作表演在最后一個環節呢，幼兒坐了下來，繼續一句一句地跟學，按原定計劃一環一環地進行著……
例如：小班《可愛的兔子》
思考幾個現象：
20人左右上課，只提供一只小兔供觀察；
喂兔子環節：教師發給每人一根青菜或一個胡蘿卜，每個幼兒拿一樣東西去喂小兔子，讓幼兒去觀察兔子喜歡吃什么。
幼兒座位：坐在教室中間的一塊墊子上，面積很小，幼兒擠得很緊。回答問題時要站起來，每次活動都要再爬起來。
分析：教師更多的是考慮“怎么教”，考慮這個教的過程怎么一步一步往下進行，如果她更多考慮到幼兒的學，就會想到：
1.材料提供得不夠會引起秩序的混亂，有很多幼兒都不能就近觀察，只能在邊上推來擠去。
2.那么多東西喂一只小兔子太不科學，結果也是失真的（吃得下嗎）。
3.幼兒爬起來回答問題、去觀察兔子、去喂兔子都比較費力，而且人為地擠來擠去使得幼兒注意力轉移，不利于良好學習常規的形成。
注重“如何教”，忽視“如何學”的課的特點：環節分明，但較為生硬、機械。
3多一些真實，少一些作秀
每上一節課之前，我們都得做一定的準備，包括物質的準備、知識經驗的準備等，但不能過度。幾年前，有陣風刮得挺盛的：公開課或比賽課內容事先讓幼兒知道，有的甚至練得非常熟練，到正式上課時變成了排練后的演出。
最近去鄉鎮聽課，發現還是存在這樣的現象，試教時用自己班上的幼兒。當時我問那老師：“你正式上課是用自己班上的幼兒嗎？”她回答說：“是的。”我又問：“那你試教時為什么不用別班的幼兒？”她說：“不熟悉，怕管不住。”我就納悶：管不住幼兒，課堂中出現缺憾或者失控有利用幼兒作假、演戲重要嗎？因為在我看來，虛假的課堂欺騙的問題是很嚴重的，雖然我能理解這些老師的心情，怕上砸了，自己也曾有過類似的想法。 例如：《有趣的樹葉》
老師問：你知道哪些樹葉？……幼兒一個接一個說出許多許多，很多我都不知道。
當老師問：樹葉有哪些作用？幼兒：琵琶葉可以做藥、銀杏樹葉可以……
課后我了解到，這節課光是試教就已經三遍，老師絲毫沒有意識到這樣做是不明智的教學行為，毫不隱瞞地告訴我，每次試教都是本班的幼兒。更別說別的準備工作了。（在此我只對這種現象加以分析，不針對老師，其實老師也是很想把工作做好才有這樣的行為的）當時我對那老師說：“其實幼兒說出那么多樹葉的名稱和作用是不正常的，說不上才是正常的情況。”為了彌補幼兒表現出的無所不知的不正常情況，我設計了一張調查表，讓那老師發給幼兒帶回家，是讓幼兒和自己父母共同去查樹葉作用的資料，如果經過調查能說出樹葉的作用那也算是正常情況了。當然，此乃下策，順序顛倒了。
虛假的課堂有一個特點：幼兒非常熟悉活動，非常配合老師，過程進行比較順利，但是幼兒的眼中看不到生動、看不到興奮、好奇、投入，因為他們已經沒了挑戰，適度的挑戰才會有真實的興趣與愉悅，現在他們就如同熟悉工作流程的工人在機械地重復完成一項熟練的任務。
真實的課堂，才是最美麗的！我們要記住一點：我們上課不是給別人看的，不是取悅于誰，而是帶著幼兒們一起演繹一段發展的故事，是為自己和幼兒在上課的。
4少一點華麗，多一點平實
老師們回憶一下，你外出聽的課、看的錄像課，有多少節感覺是樸素的、實用的、常態下的課？許多課堂都披著華麗的外衣，這些華麗的外衣底下暴露的是刻意包裝的痕跡。
有的課情景表演、課件、動手制作、游戲等熱鬧繁華，什么手段都用，全副武裝。
例如：體育課《過河》
當中跳小河的三個環節是這樣設計的：
第一次自由跳小河（繩子有寬有窄），問：你是用什么方法跳過去的？
第二次活動：下雨，小河變寬了，提高了難度，運用方法跳過去。
第三次：河里來了鄂魚（老師坐在河中做鄂魚），對面田里有害蟲（海洋球），小青蛙依次跳過河捉到害蟲，從鄂魚身上跳回，將害蟲放在指定的筐里。
放松環節：小青蛙去小河里游一游，用繩子做波浪的動作等等。
結束：全體青蛙一起抬著繩子高高興興地回了家。
像這樣的課，你聽了、看了回去就能上了。材料準備簡單，過程層層遞進、清晰明了。
說實話，平時我們沒有很多的時間與精力去制作、準備過多的教玩具，有時也沒有那個必要。就地取材、一物多用等是我們要多去考慮的，但也要避免走入誤區：認為東西越少越好。那也不對。關鍵是材料少了，環節設計巧妙了，幼兒的發展更好了。當然，像科學探索活動還是要為幼兒提供足夠的探索材料。
5少一點控制，多一點自主
我這里所說的控制是指權威下的不利于幼兒發展的限制。
常見的控制有以下幾類：
1.范例的控制。一年前，聽一新教師上美術課，是中班的繪畫《船》，她準備了一幅范畫，一邊讓幼兒觀察范畫一邊提問：大輪船由幾部分組成的？（船身、船艙）船身、船艙是什么形狀的？船上還有哪些東西？（紅旗、煙囪、窗戶）結果畫出來的船都是一模一樣的，好像全世界的船就這一種。
2.語言的控制。我們上課時經常會聽到“你又不對了！”“又錯了！”“你不能……”有次我去聽另一位新教師的興趣班的美術課，她一會停下說：坐端正，一會拿起鈴鼓讓幼兒跟著她拍手，來組織紀律。因為她剛本科畢業，組織語言不是很形象化，幼兒不怎么要聽。所以她只能采取這種方式來維持秩序。
3.其他控制：《蔬菜》一課由于時間拖長了，幼兒到后來明顯坐不住了，那老師就拿著蔬菜的圖片，一會走到這個面前說：“蔬菜請你坐坐好”，一會到那個面前說：“蔬菜不喜歡你了”。表面上似乎是情景性的維持秩序，但確實是一種變相的權威鎮壓式的控制，類似這樣的還有很多。
這樣的控制是束縛幼兒的無形的繩索，是不提倡的。
這使我想起一個寓言：有一天農夫牽著驢子走到懸崖邊，農夫怕驢子跌下去，用繩子牽著它靠近一點，驢子堅決不肯，越牽它越向外掙扎，最后跌下了深谷。
給我們一個啟示：為什么要用繩子把驢子牽過來？為什么不用一把青草把驢子喚過來呢？
有時為了良好的意愿，往往采取強制的措施，效果卻不容樂觀。
希望在以后的活動中，我們都能有“吸引驢子的青草”，以活動本身來吸引幼兒的主動參與。
南通有哪些好的幼兒園(12)
關于幼兒園好的句子
做人以真，待人以善，示人以美，永遠保持一顆童心，做孩子們的好朋友。 教育者的關注和愛護在學生的心靈上會留下不可磨滅的印象。 業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨。 永遠用欣賞的眼光看學生，永遠用寬容的心態面對學生。 你一天的愛心可能帶來別人一生的感謝。 將快樂傳遞給每一個孩子，讓孩子的世界變得更加美麗精彩。 用心關注孩子，用心接納孩子，用心體會孩子。 愛學生如自己的生命，教學生如自己的子女，待學生如自己的朋友。 普及教育是人類最偉大的發現。 我的學生讓我發現了世界上最偉大的秘密：愛是它自己的回報。 給學生一個微笑，凝視他的眼睛，告訴他：今天你棒極了。 讓我們一起為孩子撐起一片純凈的藍天，為孩子開辟一塊快樂的土地。 傾注心血的愛能使孩子們早日鮮花綻放。 教書育人，功德無量。 教育不是注滿一桶水，而且點燃一把火。 愛是一門藝術，愛學生則是一種享受。 求真、求善、求美，是教師永遠的追求。 以德感人，為人師表。 我愿化作-愛的天使，用真情澆灌小天使的心靈。 愛是教育的靈魂，只有融入了愛的教育才是真正的教育。
南通有哪些好的幼兒園(13)
在管理人的過程中，需要借助溝通的技巧，化解不同的見解與意見，建立共識。當共識產生后，事業的魅力自然才會展現良好的溝通能力與人際關系的培養，并非全是
與生俱來的。在經營“人"的事業中，我們絕對有機會學習溝通技巧，因此要把握任何一次學習的機會。以下提供幾個有效溝通的行為法則：
一、自信的態度
一般經營事業相當成功的人士，他們不隨波逐流或唯唯諾諾，有自己的想法與作風，但卻很少對別人吼叫、謾罵，甚至連爭辯都極為罕見。他們對自己了解相當清楚，并且肯定自己，他們的共同點是自信，日子過得很開心，有自信的人常常是最會溝通的人。
二、體諒他人的行為
這其中包含“體諒對方”與“表達自我"兩方面。所謂體諒是指設身處地為別人著想，并且體會對方的感受與需要。在經營“人”的事業過程中，當我們想對他人
表示體諒與關心，惟有我們自己設身處地為對方著想。由于我們的了解與尊重，對方也相對體諒你的立場與好意，因而做出積極而合適的回應。
三、適當地提示對方
產生矛盾與誤會的原因，如果出自于對方的健忘，我們的提示正可使對方信守承諾；反之若是對方有意食言，提示就代表我們并未忘記事情，并且希望對方信守諾言。
四、有效地直接告訴對方
一位知名的談判專家分享他成功的談判經驗時說道：“我在各個國際商談場合中，時常會以‘我覺得’（說出自己的感受）、‘我希望’（說出自己的要求或期
望）為開端，結果常會令人極為滿意。”其實，這種行為就是直言無諱地告訴對方我們的要求與感受，若能有效地直接告訴你所想要表達的對象，將會有效幫助我們
建立良好的人際網絡。但要切記“三不談"：時間不恰當不談；氣氛不恰當不談；對象不恰當不談。五、善用詢問與傾聽
詢問與傾聽的行為，是用來控制自己，讓自己不要為了維護權力而侵犯他人。尤其是在對方行為退縮，默不作聲或欲言又
止的時候，可用詢問行為引出對方真正的
想法，了解對方的立場以及對方的需求、愿望、意見與感受，并且運用積極傾聽的方式，來誘導對方發表意見，進而對自己產生好感。一位優秀的溝通好手，絕對善
于詢問以及積極傾聽他人的意見與感受。
一個人的成功，20％靠專業知識，40％靠人際關系，另外40％需要觀察力的幫助，因此為了提升我們個人的競爭力，獲得成功，就必須不斷地運用有效的溝通方式和技巧，隨時有效地與“人"接觸溝通，只有這樣，才有可能使你事業成功。
南通有哪些好的幼兒園(14)
如果選擇好的幼兒園？
轉眼間，兩個小孩都到上幼兒園的年齡了，因為搬家原因，又得重新給小孩選幼兒園了。
幼兒園就是培養孩子的生活自理能力、社會活動能力、簡單的動腦動手能力的地方。在這里，孩子能學些文明禮儀、生活常識，學些兒歌、做游戲、講故事、歌舞、手工制作，參加一些集體活動，鍛煉鍛煉身體，長長見識就足夠了。幼兒園不是學書本知識的地方，不能賦予幼兒園太多的學習功能，早早地就讓孩子進入正襟危坐的學習狀態，對于孩子的長遠發展反而不利。
幼兒園的孩子，學是玩，玩也是學，沒有明顯的區別。這個時候，最活躍、最會玩、最能玩的孩子，就是最聰明、最能干、最有本事的孩子。好的幼兒園老師，就是帶著孩子玩，在玩中教孩子學知識、學禮儀、學本領、學做人，孩子仿佛什么都沒學，卻學的是終身受益的東西。比如，好東西大家分享、排隊洗手、取東西、不能稱王稱霸、不能擾亂游戲規則、做事要完整有條理、公平競爭、不怕失敗、失敗再來等等，都是可以讓孩子終身受益的行為準則。
要看孩子在幼兒園過得怎樣，與老師、小朋友的關系處得怎樣，都有哪些新變化？孩子都在想什么、做什么？都對什么感興趣？好的幼兒園，不會給孩子灌輸很多的知識，而是給孩子提供條件，提供機會，提供幫助，讓孩子自己去學，自己去悟，自己動手去做。省略孩子自己觀察、自己琢磨、自己思考、自己動手做的過程，一來就讓孩子跟著學，這樣的老師不是好老師；這樣的老師最多不過培養一些鸚鵡學舌、依葫蘆畫瓢、照抄照搬別人東西的匠人、藝人，而不能培養一些具有獨特思想、獨特見解、獨特感悟、獨特表現力的創新型人才。所以，孩子越小，越不能送到這樣知識性、技能性很強的幼兒園。
還是就近選個好的幼兒園，廣泛學習，廣泛參與，廣泛運動，為未來的長遠發展，打下堅實雄厚的思想、體能、生活和學習基礎。
南通有哪些好的幼兒園(15)
小班繪本：《好餓的小蛇》【背景分析】
《好餓的小蛇》故事內容簡單，畫面形象有趣。故事中很多擬聲詞“啊嗚”、“咕 嘟”的反復出現，使故事充滿了趣味性， 小蛇滑稽、貪吃的模樣深深吸引著孩子， 適合小班 孩子的模仿與表演。整個教學活動以游戲貫穿始終，教師牢牢抓住故事形象 --- 小蛇“餓、 貪吃”的特點，引導小班孩子用自己能夠理解的方式去感受小蛇的滑稽，體驗小蛇的貪吃， 模仿小蛇的稚笨與好玩， 并支持幼兒用簡短的詞語、 短句去描述自己觀察到的內容及表述自 己的猜測與想象， 強調發生在小蛇身上的一系列的有趣事件所帶給孩子們的童真與童趣， 讓 孩子真正地融入到故事情境中，最終體驗到趣味閱讀的快樂。
【活動目標】
1、激發幼兒喜歡閱讀的興趣。
2、樂意和老師一起講故事，有初步的想象力。
3、在理解故事內容的基礎上，大膽表現故事中的擬聲詞，感受故事的童真童趣。
4、學說短句：“我吃了 *** 水果，我變成了 *** 蛇。”
【活動準備】
自制《好餓的小蛇》大圖書一本 flash 課件
【活動重點】
學習用恰當的詞匯描述所觀察到的物體的顏色與形狀。
【活動難點】 大膽地用自己的語言去表述自己的觀察、猜測與想象，體驗模仿小蛇的樂趣。
【活動的教育價值】
第一，符合了小班年齡段孩子閱讀的共同特點。如：畫面圖像簡單，色彩豐富，形 象鮮明；故事角色突出、人物不多、特征明顯。故事情節簡單、有趣等。
第二，作品具有特別個性。那就是作品充滿了幼兒天真的趣味，想象天馬行空，小 蛇吃什么水果肚子就會變成什么水果的模樣， 最后， 一口把蘋果樹吞下去了， 身體出奇地變
成了一個樹。這跟小班孩子的生活經驗、認知特點、思維特點完全匹配。
【活動過程】
一、出示制作大書的封面，引導幼兒猜測，激發幼兒的興趣。 提問：教師：今天老師帶來了一個好聽的故事，名字叫《好餓的小蛇》。
封面上有什么？這條小蛇長什么樣？看看， 它在什么地方？ （引導寶寶觀察小蛇背后的小樹 林）猜猜，它會干什么呢？
1、出示小蛇吃東西的圖片，引導幼兒進行猜測。
2、提問：請你猜一猜小蛇肚子里吃了什么？（引導幼兒發揮想象力大膽猜測）
二、教師逐頁講述故事，引導幼兒初步想象。
1 、出示圖書（有一條小蛇），講述：一天，一條好餓的小蛇扭來扭去，在樹林里散
步。
以小蛇的口吻說：“我好餓好餓啊！我可以吃點什么東西呢？”老師學小蛇扭啊扭 的去找東西吃。
2 、翻書：講述：好餓的小蛇扭來扭曲在散步。小蛇發現了什么？誰能用好聽的話說 說是怎樣的蘋果？ （教師幫助幼兒歸納： 蘋果是紅紅的、 圓圓的、 吃起來甜甜的、 脆脆的。 ） 你猜猜好餓的小蛇會怎樣呢？
3、翻開吃下蘋果的小蛇的圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。蘋果哪兒去了呢？誰來
指一指 （請幼兒來指一指畫面） 說一說蘋果去哪了？小蛇的肚子變成什么樣了？
指導：小蛇“啊…嗚” 一口， “咕嘟” 一下，把蘋果吞（念這個字的時候， 略慢、強調一下, 并理解吞的意思） 到肚子里去了。 通過提問、 模仿， 幼兒集體學說短句： 啊嗚——咕嘟， 啊， 真好吃。教師動作指導：鼓勵幼兒張開大嘴巴，把嘴巴張得圓圓、大大的，模仿小蛇“吞” 蘋果的動作。）
（評析：關于小蛇吃了蘋果的猜測，對于本次活動起到直接影響，對后面的各種水 果的猜測會起到引領與借鑒的作用，所以教師讓孩子多觀察一下畫面，包括語言上的提示： 這是一種什么水果呢？什么水果是圓圓的， 有柄的？什么水果吃起來甜甜的、 脆脆的？…… 孩子很順利地猜出蘋果以后， 教師馬上揭曉答案， 給予孩子猜測成功的肯定與表揚， 激勵其 他孩子猜測的積極性， 然后把吞了蘋果的小蛇親熱地稱呼為： 蘋果蛇， 為后面關于小蛇其他 有趣稱呼做好鋪墊。）
4、翻書：講述：第二天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，它發現了什么？什么顏色的 香蕉？你猜猜好餓的小蛇會怎么樣？ （教師幫助幼兒歸納：香蕉是黃黃的、 彎彎的、吃起來 甜甜的、軟軟的。）
5. 、翻開吃下香蕉的小蛇圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。香蕉到哪兒去了？小蛇 的肚子像什么？ （請幼兒模仿小蛇吃香蕉的體態動作。 教師語言指導： 小蛇“啊…嗚”一口，
“咕嘟”一下，把香蕉吞下去了……通過提問、模仿，幼兒集體復習短句：啊嗚——咕嘟，
啊，真好吃。教師動作指導：鼓勵幼兒想想香蕉是長長的，所以要把嘴巴張圓圓的（如小魚 吸水泡的樣子），把長長的香蕉慢慢吞進小蛇的肚子里。）
（評析：關于香蕉的猜測，相對比較簡單一點。所以這個環節，教師將引導重點放 在鼓勵幼兒模仿小蛇進行吞咽香蕉的動作上， 通過張圓嘴巴、 吸長長的香蕉、 咕嘟吞咽進肚 子的夸張、 形象的表演， 讓幼兒體驗“香蕉蛇”的幽默與滑稽， 為后面體會故事趣味性做好 鋪墊。）
6、翻書：講述：第三天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發現了什么？什
么顏色的葡萄 ? （教師幫助幼兒歸納：是圓圓的。有些葡萄是紫紫的，圓圓的葡萄酸酸的、 甜甜的，真好吃。）
7、翻開吃下葡萄的小蛇圖片：啊嗚，咕嘟，啊—真好吃。葡萄到哪兒去了？小蛇的 肚子像什么？（請幼兒模仿小蛇吃葡萄的體態動作。教師語言指導：小蛇吃葡萄的時候，因 為葡萄一個一個很多，小蛇的嘴巴要不停地張開、吞下，"啊…嗚”一口，"咕嘟” 一下，
“啊…嗚”一口， “咕嘟”一下……把一大串的葡萄全都吞到肚子里。 鼓勵幼兒遷移前面經
驗，集體說出短句：啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動作指導：教師帶著寶寶一起，一手
模仿拎著一大串葡萄，仰著腦袋，張大嘴巴，“啊…嗚”一口，“咕嘟”一下，“啊…嗚”
一口， “咕嘟”一下……， 鼓勵寶寶學著“蛇媽媽”的樣子吞葡萄， 把葡萄一個一個全都吃 到小肚皮里， 吃完還可以用手抹抹嘴巴， 表示“真好吃”的樣子， 增強情節表演的趣味性。 ）
8、翻書：講述：第四天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它發現了什么？
講述：好餓的小蛇驚喜地找到了一個帶刺的菠蘿……你們猜猜好餓的小蛇會怎樣？ （教師幫助幼兒歸納：菠蘿的頭上是綠綠的，長著許多長長的葉子；菠蘿的身上是黃黃的、 摸上去刺刺的，菠蘿吃起來酸酸甜甜的，很好吃。）
9、翻書：啊嗚， 咕嘟，啊—真好吃。 好餓的小蛇果然吃下了菠蘿， 身體變成什么樣？
（請幼兒模仿小蛇吃菠蘿的體態動作。 教師語言指導： 小蛇吃菠蘿的時候， 因為菠蘿身上刺 刺的，小蛇吃菠蘿的時候嘴巴張得更大了， 仔細一點吞， 小心別讓刺刺到小肚皮。 “啊…嗚” 一口，“咕嘟”一下， 把整個大菠蘿一口吞下去了。 鼓勵幼兒遷移前面經驗， 集體說出短句： 啊嗚——咕嘟，啊，真好吃。教師動作指導：鼓勵幼兒想想刺刺的菠蘿的樣子，把雙手在嘴 角處打開， 表示把嘴巴張得大大的， 慢慢地吞菠蘿，提醒幼兒：千萬不能讓刺刺的菠蘿弄痛 小蛇的嘴巴，讓寶寶表演“吞菠蘿”的時候更專注、更投入。）
（評析：如何吞咽刺刺的菠蘿，對小班幼兒來講，是一件非常有趣的事情。在教師 的啟發引導下， 幼兒愿意跟隨教師的引導，吞咽動作明顯變慢，且更為夸張，讓幼兒進一步 體驗到小蛇吃菠蘿的趣味性。而且， 小蛇因為肚子餓，竟然連刺刺的菠蘿也敢吞咽，幼兒在 這個環節的模仿表演中， 對于小蛇的笨拙與可愛的印象記憶更深刻了， 也更喜歡頑皮、 淘氣 的小蛇了。特別是老師模仿小蛇說的一句話：“呀，甜甜的菠蘿真好吃，可是，菠蘿上面刺 刺的葉子， 把我的小肚皮都扎疼了， 一點也不好吃。”這一句話引起了孩子快樂的笑聲，進 一步為活動營造出積極、快樂的氛圍。）
10、翻書：講述：第五天，好餓的小蛇扭來扭去在散步，你們看它又發現了什么？ 這回， 它發現了一棵結滿紅蘋果的樹。 你猜猜看， 好餓的小蛇會怎么樣？小蛇張大嘴巴會怎 樣呢？（重點猜測：小蛇是怎么吃小樹的？先……再……最后……引導寶寶用簡單的語言講 出小蛇爬樹、翻身、 吞等等動作，教師提煉簡單的輔助動作展示給寶寶看， 幫助寶寶理解小 蛇吃樹的一系列連續動作。）
11、翻開吃了大樹的小蛇圖片（小蛇的樣子基本上看不太清楚了），小蛇到哪兒去 了？（請幼兒來指指， 小蛇的尾巴呢？頭呢？） 結滿紅蘋果的樹呢？小蛇變成了一棵樹。 （請 幼兒模仿小蛇吃小樹的體態動作。教師語言指導：小蛇真調皮，它扭來扭去，扭來扭去，爬 上小樹，爬到高高的上面， 張開大嘴巴， “啊………………………嗚”一口， “咕嘟”一下， 把整棵小樹都吞了下去， 變成了一棵奇怪的小蛇樹。 鼓勵幼兒遷移前面經驗， 不經過老師提 示就能說出短句：啊嗚 咕嘟，啊，真好吃。教師動作指導：當老師講到小蛇吞
小樹的時候，老師鼓勵寶寶張開大嘴巴， 可以站起來，把頭往下低，表示模仿小蛇從上往下 吞小樹，最后也可以鼓勵寶寶低著頭，把小手往后擺，象孔雀的尾巴一樣張開來， 表示小樹
的樹*。
（評析：這個環節是本次活動的高潮部分，孩子對于小蛇吞咽小樹這樣一種大膽的 行為， 覺得特別有趣。而且，關于“小樹好不好吃”的討論， 將孩子對于小蛇的“調皮與淘 氣”的記憶再次變得印象深刻起來， 孩子快樂地隨教師的語言引導與動作提示， 演小蛇吞咽小樹的動作，然后打著飽嗝、撫摩肚皮幫助消化、最后快樂滿意地睡覺……孩子 在這一系列的模仿表演中， 不僅理解到故事中小蛇的滑稽與貪吃， 也為后面的完整欣賞故事、 理解故事風格特點做好充足的準備。）
12、講述： “ 啊——真好吃。 ”好餓的小蛇再也不餓了， 擦擦嘴扭來扭去地走了。
13、回憶：
（1） 故事的名字是什么？
（2） 小蛇都吃到了什么東西？小蛇是怎樣走的？我們來學一學吧， 小蛇吃下東西什 么聲音？我們來學一學。
三、看課件“好餓的小蛇”，體會故事的幽默有趣。
1、播放教學課件“好餓的小蛇”，讓幼兒體會故事的幽默，教師邊看邊講述， 重復
性話語可以引導幼兒一起說一說。 師：哎呀！小蛇吃的肚子好飽啊！ 我們摸摸自己的小肚子， 幫助小肚子消化消化。來，寶寶一起坐下來，休息一下吧！我要給寶寶看動畫片《好餓的小 蛇》，大家一起來看看， 動畫片里的小蛇， 是怎么吃東西的？你也可以跟著動畫片里的小蛇， 學學它吃東西的樣子，"啊…嗚”一口，"咕嘟” 一下，把所有好吃的東西都吞到肚子里，
好嗎？
2、教師簡單針對故事內容進行提問，幫助幼兒進一步體會故事的滑稽與幽默。
①鼓勵寶寶再次觀察故事結尾處（小蛇背后）的小樹林。
師：寶寶仔細看， 小蛇背后的小樹林好象有什么變化呀？怎么會少一顆樹的？你們覺得這棵 樹好吃嗎？小樹吃起來，有什么味道呢？
教師小結：故事里的小蛇真有趣，也很貪吃，它看見什么就吃什么，竟然連小樹也吃掉了， 真好玩。
②師：你覺得這個故事里面，還有什么地方很有趣？大家來說一說。
教師簡單歸納幼兒講述內容進行小結： 寶寶講得真好，故事里的小蛇……原來，好餓好餓的
小蛇看見什么吃什么，吃了什么形狀的東西，肚子就變成什么形狀，真好玩，真有趣。
四、引導孩子，學習吃東西的正確方法。
1、你們覺得小蛇這樣吃東西好嗎？為什么？
2、我們應該怎么吃呢？
3、親身體驗，幼兒學習正確吃東西的方法。
討論好以后老師小結：小朋友可不能像貪吃的小蛇一樣吃太多的東西，這樣對我們 的健康是有害的， 可能還會因為吃太多東西消化不良而送醫院呢……而且， 要經常鍛煉身體， 這樣我們的身體才會棒棒的哦。
五、扮演小蛇（玩一玩，演一演）
1、變小蛇
2、吃水果
3、學說短句“我吃了 XX變成XX蛇”
老師帶領幼兒學小蛇扭啊扭的去找吃的東西，（事先在三個地方貼上西瓜、草莓、
和蛋糕）學小蛇“啊嗚”吃掉，說說自己的肚子變成了什么？
托班繪本教案《好餓的小蛇》活動目標
1、 通過閱讀故事繪本，感受理解小蛇吃水果的情景。
2、學習用恰當的詞匯描述物體的顏色、形狀等，能大膽地用語言表述自己 的觀察、猜測與想象。
3、感受故事傳達的幽默與滑稽的氛圍，初步體驗閱讀活動的快樂。
活動準備
幻燈片、葡萄圖片、 小蛇身體變葡萄形狀的圖片、 菠蘿圖片、 小蛇身體變菠蘿形狀的圖 片
活動過程
一、學小蛇進場
1、今天我們來學學小蛇，我是蛇媽媽，你們是蛇寶寶，我們一起出去玩吧！
2、教師帶幼兒學小蛇進入活動室；
二、出示課件，欣賞故事
1、這里也來了一條小蛇， 我們一起來看看這條小蛇會發生什么有趣的事情。
2、播放小蛇的圖片：這是一條怎么樣的小蛇？它的身體怎么樣？（引導幼 兒用合適的詞形容小蛇）它為什么要張大著嘴巴呢？
3、小蛇告訴我說，它的肚子好餓好餓，它喜歡吃水果，猜猜看，小蛇會去 吃什么水果呢？
4、播放小蛇肚子變香蕉形狀的圖片：咦，小蛇的肚子怎么了？變成了像什 么水果的形狀？小蛇是吃了什么水果，肚子才變成這樣子呢？
5、我們來看看，小朋友們猜得對不對。播放小蛇吃香蕉的圖片，原來小蛇 真的是吃了香蕉呢！這是一根怎么樣的香蕉？（用恰當的詞來形容）學說句式： 小蛇吃了彎彎的香蕉，身體變得像香蕉。我們一起來學學小蛇吃香蕉的樣子吧。 教師帶領幼兒“啊嗚”一口吃進香蕉，“咕嘟”吞下香蕉。
5、第二天，小蛇又要出去找水果吃了。這下它看到了什么水果？這個蘋果 長得怎么樣？ （說說形狀和顏色） 猜猜看，這個好餓的小蛇會怎么做？學習小蛇 “啊嗚”一口吃進蘋果， “咕嘟”一口吞下蘋果。猜猜看，小蛇的肚子變成什么 形狀了？學說句式“小蛇吃了圓圓的蘋果，身體變得像蘋果的形狀”
6第三天和第四天，小蛇又出去找到了兩樣水果，是什么？出示葡萄和菠
蘿的圖片，請幼兒說一說形狀和顏色。再出示小蛇分別吃了這兩樣水果的圖片， 請幼兒進行配對。將相應的圖片貼在相應的水果下面。貼好后，出示課件校對。 并請幼兒模仿小蛇吃水果的樣子，學說句式。
7、 （播放長滿蘋果的蘋果樹幻燈片）第五天，小蛇又要出去找水果吃了， 這下，它又看到了什么？樹上有多少蘋果呢？猜猜看， 小蛇會怎么做？我們一起 來學學小蛇爬樹的樣子吧！
8、 播放小蛇張大嘴巴的圖片：小蛇嘴巴張這么大做什么呢？它的身體變成 什么？鞏固句式“小蛇吃了蘋果樹，身體變得像蘋果樹”。
三、討論，結合幼兒實際生活進行教育
1、 為什么小蛇吃了蘋果，身體就變成蘋果的形狀？它是怎么吃蘋果的？
2、 教師小結：小蛇吃東西是“啊嗚”一口吃進去，“咕嘟” 一下子就吞下 去了，沒有咬碎。吃進去的東西是整塊的，不能消化掉，我們小朋友吃東西應該 怎么吃？
中班早期閱讀《好餓的小蛇》設計意圖：
新《綱要》中明確提出：“利用圖書、繪畫和其他多種方法，引發幼兒對書 籍閱讀和書寫的興趣。培養前閱讀和前書寫技能。”由此可見， 幼兒的早期閱讀
教育的重要性。優秀的文學作品是幼兒成長的精神食糧， 它能使幼兒真正享受到 閱讀的自由與快樂。3—6歲又是提高兒童閱讀能力的關鍵期，而中班 幼兒正好 處在培養閱讀興趣和能力的關鍵期。 所以作為一名教師，抓住這一個關鍵期，為 幼兒創設良好的閱讀環境，提供適合中班幼兒閱讀的材料是非常重要的。 《好餓
的小蛇》是本非常有趣、構思巧妙的書，是日本著名繪本大師宮西達也的作品之 一,以好餓好餓的小蛇看見各種水果為線索， 引出了一個有趣的故事，相信孩子 們也一定會喜歡，小蛇吃了哪些東西呢 ？小蛇是怎么走路的呢？是爬的，是扭來 扭去走的……這些有趣的情節會深深吸引幼兒去探究詢問小蛇在扭來扭去散步 的時候都看見了哪些水果又是怎么吃的。 同時嘗試將故事與繪畫有機結合，讓孩 子通過制作故事中的形象，來想想好餓的小蛇還會發現什么好吃的？它會怎樣做 呢？讓孩子在想想畫畫說說中進一步發展他們的想象能力和語言表達能力 。
一、 活動目標：
1 ?通過閱讀故事繪本，感受理解小蛇吃水果的情景。
2?大膽想象，能積極介紹自己的創作。
3、喜歡和同伴一起讀書，初步體驗閱讀活動的快樂。
二、 活動準備：
1 ?《好餓的小蛇》繪本故事、記號筆。
2 ?幼兒操作紙人手一張
三、活動過程：
（一） 出示繪本故事，引起興趣
1師：今天老師帶來了一本大書，看看封面上有誰？
2 ?師：哎呀！小蛇的肚子癟癟的，它好餓哦！
3.師：原來這本書的名字就就叫“好餓的小蛇”。
4?師：你們想不想知道好餓的小蛇發生了什么事？
（二） 欣賞繪本
1.欣賞繪本畫第一段
師：好餓的小蛇扭來扭去，在散步，突然，它發現了什么？你猜猜，好餓 的小蛇會怎么做？
師：吞下蘋果后的小蛇會是怎樣的呢？
師：你們看，小蛇吞下了蘋果后，它的肚子和原來有什么不一樣？
2.欣賞繪本畫第二段
師：第二天，好餓的小蛇扭來扭去，在散步，突然，它又發現了什么? 你猜猜，好餓的小蛇會怎么做？
師：猜猜看，小蛇吞下三角形的飯團，它的肚子會有什么變化呢？
3.欣賞繪本畫第三段
師：第三天，好餓的小蛇扭來扭去，在散步，突然，它又發現了什么？你 猜猜，好餓的小蛇會怎么做？
師：猜猜看，小蛇吞下一串紫色的葡萄后，它的肚子會有什么變化呢？
4.欣賞繪本畫第四段
師：第四天，好餓的小蛇扭來扭去，又在散步，這回它發現了一棵結
滿紅蘋果的樹，你猜猜，這次好餓的小蛇會怎樣？
師：好餓的小蛇扭來扭去，爬上樹，然后，張開大嘴，還是咕嘟 一口 —— ，師：它吃了什么？還有嗎？你怎么知道它吃了樹干？
5?師：好餓的小蛇真貪吃呀！它吃了哪些東西？
6?那你們猜猜看，它還會吃什么？幼兒自由想象回答。
（三） 師示范
1師：你們講得真好，那周老師也來畫一畫好餓的小蛇，請你們來猜一猜， 它吃了什么。
2?師出示準備好的畫紙：有一天，好餓的小蛇到了一個果園里，它吃了
---，啊，真香啊！
3?師：老師把好餓的小蛇畫好了，你們猜它吃了什么啊？
4 ?師：你們想不想也來畫一畫好餓的小蛇，讓它吃一些不同的東西呢？
（四） 幼兒作畫，師巡回指導
1引導幼兒畫和別人不一樣的東西。
2?畫完后講講小蛇吃了什么，可以簡單的編一到兩句話。
（五） 講講、評評
1師：我們好餓的小蛇都畫好了，誰來猜一猜這些小蛇都吃了什么東西?
2?講評猜三到四張作品，鼓勵講得好的幼兒。
3?師：你們真能干，下午我們用顏料給好餓的小蛇涂上顏色，一起把它
裝訂起來，給沒來上課的小朋友看看，好嗎?
南通有哪些好的幼兒園(16)
幼兒園教案我的好媽媽
【篇一：主題活動設計我的好媽媽】
主題名稱 我的好媽媽（中班）
主題設計意圖：
“三八節“是全世界婦女的節日，更是媽媽們的節日。媽媽是孩子們至親至愛的人，如果問孩子們你最喜歡誰?孩子們會異口同聲的回答:“媽媽”。媽媽的愛是無私而偉大的，是不求回報的。小朋友的成長是由媽媽的心血換來的。媽媽每天要上班、做家務還要照顧小朋友們的衣食住行，非常辛苦。在孩子的心目中，自己的媽媽是世界上最漂亮的媽媽，最好的媽媽。所以根據我們中班小朋友現有的生活經驗，我設計了《我的好媽媽》這一主題活動，通過活動讓幼進一步了解自己的媽媽，體驗自己愛媽媽的心情，從而激發幼兒對媽媽的熱愛之情。
主題目標：
1、讓幼兒懂得“三八婦女節”是全世界勞動婦女的節日。學會用多種方式積極參與交流對媽媽的愛。
2、在主題活動過程中，教師組織幼兒通過講述、游戲、自制玩具、繪畫等方式，表達對媽媽的愛。
3、通過活動讓幼兒了解媽媽工作的辛苦，激發幼兒熱愛和尊敬媽媽的情感。 主題系列活動：
活動一 主題班會《媽媽的節日》
活動二 欣賞《小烏鴉找媽媽》
活動三 故事《最好的禮物》
活動四 繪畫《我的媽媽真美麗》
活動五 音樂游戲《小蝌蚪找媽媽》
活動六 生活經驗講述《媽媽的星期天》
活動七 情景表演《找媽媽》
活動八 體育游戲《乖乖鴨》
活動九《獻給媽媽的禮物》—制作賀卡
活動十 《雞媽媽找蛋》—學習按物體的數量多少排序
主題環境創設：
環境是重要的教育資源，班級中良好的環境創設與利用會使幼兒在與環境的互動中獲得各方面的能力的發展。墻面環境不再是一種美麗的擺設而是更好的引導幼
兒主動學習的橋梁，推動主題活動的發展。
在主題活動進行中，墻面環境就象“骨架”一樣把主題活動的一系列環節呈現出來，使墻飾與幼兒產生互動。在進行“我的好媽媽”這一主題活支時，如何利用環境來推動主題活動的發展呢？首先所有媽媽的照片做成一張媽媽的生活照片，在主墻壁，我用所有媽媽的照片做成一個網絡圖。把所有小朋友的照片剪成小鳥的形式布置在主墻壁上。
為了抓住主題開展線索，我與孩子們進行一系列的交流分享活動。比如：媽媽喜歡的顏色；媽媽喜歡干什么？媽媽的意愿是什么？于是我和孩子們將這些需要的內容和主題網絡圖的形式布置在主墻飾上。在主題網絡上的每個分支都是孩子們有計劃有目的在主題探究活動中通過繪畫制作，文字記錄等方式來表現所見所聞所想，進一步完善了主題網絡的互動墻飾。隨著主題墻飾開展的不斷深入經常聽到孩子們相互談論著有關自己媽媽的話題，讓幼兒在與環境創設過程中，培養幼兒學習的積極性。
在主題活動中，互動墻飾的創設不再是固定的，而是流動的，它不僅給幼兒探索的靈感和進行活動的啟示而且能促進幼兒探索的深入發展，使互動墻飾真正成為幼兒的“心”，幼兒的“手”。
活動區活動：
活動區活動是教師根據主題活動內容為幼兒進行小組學習和代上別學習的主要場所，它能夠促進幼兒進行多種形式的的學習，更能使他們在沒有壓力的環境中主動的學習，在主題活動“我的好媽媽”我設置與主題有關的區角，并投放環境材料。
1、角色扮演：娃娃家。
材料提供：
①少量成品玩具，如：廚房用具、娃娃、電視、沙發。
②準備半成品或制作玩具的材料。如：像皮泥。
內容與要求。
①教師通過富有感情的語言、行為啟發孩子今天玩娃娃家的主題。
教師：“孩子們，今天是女主人的節日，你們想怎樣為媽媽祝賀節日？
爸爸說：“我就做一桌美味佳肴吧！姐姐說：“我來做家務吧！讓媽媽好好休息”。
妹妹說：“我來為媽媽表演節目吧！”這樣娃娃家的游戲主題就明確了，游戲自然展開了。
②在游戲中幼兒通過角色模仿大人的行為，縮短了掌握行為準則的過程，容易養成良好的行為習慣。教師要肯定幼兒好的行為，有利于培養幼兒孩子的良好了。
2、美工制作：制作圖書
材料提供
準備制作賀卡的材料，如硬紙板，彩筆。
內容與要求：
①游戲開始。教師說：“三八婦女節”到了，小朋友想不想祝賀媽媽的節日，送什么給媽媽呢？引出主題 。
②要求：幼兒把媽媽平時的工作畫下來，并畫上想對媽媽說的話和深沉的祝福，制作成圖書，送給媽媽。
③要求幼兒在制作完成后，同組的小朋友可以想互交流教師及時給予幼兒表揚和肯定。
語言區：
閱讀“我的媽媽”。
材料提供：
幼兒自制圖書：《媽媽的照片》
內容與要求：
①為了給幼兒提供一個自由講述的空間，教師把幼兒制作的圖書——《我的媽媽》投放在圖書角的本周必讀區。幼兒在區域活動時，幼兒找出自己制作的圖書進行講述，然后孩子們相互交流，彼此分享著大家的樂趣。
②要求幼兒能用恰當的詞和較完整的語句進行講述。
4、表演區： 最好的禮物
材料準備：
布置場景：母雞、綿羊、老牛、黑熊頭飾各一個。
內容與要求。
①幼兒自己設計故事場景，然后分角色進行故事表演活動，啟發幼兒運用“語言”和“動作”來表現故事內容，不僅使孩子更好地表演故事內容而且使孩子進一
步理解故事內容。
②要求幼兒可以對故事情節加以想象，鼓勵幼兒適當增加表演內容。
③要求幼兒用不同的動作表現動物的特征。如綿羊要將手放在頭上兩側作角，黑熊走路把雙手放在頭的兩側，嘴巴要鼓起來。
5、拼插建構：動物園
材料準備：
各種插塑材料若干。
內容與要求：
①教師：“小朋友，平時都是媽媽帶你出去玩嗎？媽媽的節日到了，你想帶媽媽去哪里呢？引出主題。
②教師引導幼兒回憶動物園里有哪些動物？鼓勵幼兒先搭出動物的場地，再用各種積塑材料拼插出動物園里的動物。
③要求幼兒相互配合，培養幼兒合作能力。
④要求幼兒互相配合，培養幼兒的合作能力。
生活活動
1、開展“我是媽媽的好幫手”活動，幼兒學習做一些力所能及的事情。如：掃地、擦桌子，洗襪子和抹布。
2、學習整理自己的生活場所。如:整理床鋪、自己穿脫衣服、收拾玩具。
3、在日常生活中學會孝敬父母，尊敬長輩，禮貌待人。
家長與社區工作
1、要求家長配合主題活動，給幼兒講述小時候的事情以及撫養幼兒長大的辛苦歷程。
2、請家長提供機會，讓幼兒自己的事情自己做，并幫家長做一些力所能及的事情，如：搬凳子、收拾碗筷、分筷子，洗小手絹等。
3、請家長告訴孩子自己的工作，了解媽媽工作的辛苦，愿意幫助媽媽分擔家務。
4、聯系棉紡廠領導，帶幼兒到棉紡廠參觀，了解媽媽們的工作。
活動一 主題班會 《媽媽的節日》
活動目標
1、讓幼兒知道3月8日是全世界婦女的節日，更是媽媽們的節日。
2、通過班會活動，懂得媽媽工作的辛苦，知道幫媽媽做一些力所能及的事。
3、制作“大紅花”送給親愛的媽媽，并向媽媽表示節日的祝賀。 活動準備
讓幼兒收集媽媽的照片，布置在教室的四周，并用皺紋紙折好的紅花粘貼在媽媽的照片前。
活動過程
1、師：“小朋友們，你們在媽媽的照片前掛上大紅花，這是為什么？（今天是“三〃八”婦女節），引出課題。
2、介紹：我的媽媽
先請小朋友介紹一下自己的媽媽，講講媽媽在家的勞動和對自己的關心。教師應注意引導幼兒用恰當的詞和較完整的語句描述自己的媽媽是干什么工作的？下班后在家干什么？媽媽是怎樣愛你的？
3、自由講述“媽媽愛我，我愛媽媽”。
引導幼兒說說自己做哪件事媽媽會很高興，你在家里是怎樣愛媽媽的？。
4、送禮物
教師為幼兒準備許多皺紋紙和剪刀，讓幼兒自己制作大紅花送給媽媽，表達自己對媽媽的愛。
5、表達心意
教師：“小朋友，媽媽很愛你們，今天是媽媽的節日，我想你們回家后將自己制作的大紅花回家親手獻給媽媽并說一句一句祝福的話，媽媽一定會很高興的。
【篇二：《好媽媽》教案】
兒歌《我的好媽媽》教案
教學內容：
兒歌《我的好媽媽》
教學目標：
1、通過欣賞《世上只有媽媽好》和聽本班同學講媽媽愛自己的小故事，讓學生感受愛。
2、通過學唱歌曲《我的好媽媽》，創編新歌詞唱媽媽，讓學生體驗愛。
3、通過表演讓學生懂得如何奉獻愛。
教學重、難點：
1、用歌聲表達和傳遞對媽媽的愛。
2、即興填詞及創編表演動作。
教學準備：
《我的好媽媽》課件
教學課時：一課時
教學過程：
一、組織教學
上課，師生問好！
二、欣賞歌曲，感受愛
1、欣賞歌曲《世上只有媽媽好》
出示課件，第一遍欣賞，第二遍會唱的學生可一起唱。
問題：歌曲中唱到有媽的孩子像塊寶，沒媽的孩子像根草，你們知道為什么嗎?
(有媽的孩子就會有媽媽疼有媽媽愛，沒有媽的孩子就沒人疼沒人愛)
2、學生講媽媽愛自己的故事。（2至3人）
小結：同學們講得真好。是啊！每個同學的成長都離不開媽媽精心呵護！媽媽為我們的成長付出了很多很多，我們能不愛自己的媽媽嗎？
三、歌曲教學，體驗愛
2、聽完歌曲后，大家說說歌曲中的小同學是怎樣愛媽媽的，她都做了些什么呢？ （讓媽媽快坐下請喝一杯茶 讓我親親你）
3、說的真好，讓我們趕緊學學這位小朋友吧！（出示歌詞）上節課上，我們一起學習了歌詞，現在大家一起在來讀一遍。
我的好媽媽
我的好媽媽，下班回到家，勞動了一天多么辛苦呀，媽媽媽媽快坐下，媽媽媽媽快坐下，請喝一杯茶，讓我親親你吧，讓我親親你吧，我的好媽媽！
4、接下來同學們就跟隨音樂來學習這首兒歌《我的好媽媽》。學會了后，大家回家要唱給媽媽聽，那樣媽媽一定會很高興的。
5、同學們學得真快，唱得也很好。我們除了學習歌曲中小朋友“為媽媽送上一杯茶“外，還可以怎么做表達對媽媽的愛呢？
將“請喝一杯茶”換成新詞：“給你捶捶背”、“幫你揉揉肩”、“為你擦擦汗”
6、從大家的回答中，老師看的出來我們班的同學都是懂事、孝順、愛媽媽的好孩子，老師真為你們的媽媽高興，下來就讓我們用歌聲把對媽媽的愛表達出來吧！（唱兒歌《我的好媽媽》）
四、表演歌曲，奉獻愛
1、同學們，我們用歌聲表達了對媽媽的愛，能不能用動作表示對媽媽的愛呀？現在同學們想一想，怎樣用動作來表達對媽媽的愛。（同學們可以兩人一組，一個人來扮演媽媽，另一個人來扮演孩子，邊唱邊演，看看那組表演的好）
2、學生自己創編動作表演。（自由發揮）
3、同學們表演的很棒哦，老師也想參加可以嗎？哪位同學愿意和老師配合。（老師扮媽媽，學生扮孩子）
4、同學們表演的都很棒，希望大家回去后真的能夠這樣的對待自己的媽媽，那樣的話媽媽會很高興很開心的。
五、聆聽歌曲，加深愛
同學們，這節課上大家表現的都很棒，我們用歌聲把對媽媽的愛表達了出來，回家后大家一定要做個孝順、懂事的好孩子。最后讓我們在一首《小烏鴉愛媽媽》的歌曲中，結束我們本節課。
【篇三：音樂我的好媽媽教案】
篇一：音樂《我的好媽媽》活動教案
中班音樂活動教案
活動名稱：《我的好媽媽》
活動目標：（情感目標）感受歌曲優美的旋律與濃烈的熱愛母親的情感。
（知識目標）學習用連貫，柔和的聲音演唱，表達內心情感。——重點
（能力目標）根據歌詞內容創編表演動作，并大膽地表現出來。——難點
活動準備：歌曲《春曉》，啟蒙閱讀《好媽媽》畫面，多媒體視頻，錄音機，磁帶。 活動過程：一，導入，播放歌曲《春曉》（播放至一半），請幼兒猜一猜音樂里唱的是哪首詩歌？
師：誰知道音樂里唱的是哪首詩歌？
師：讓我們來聽聽他猜得對不對。（待幼兒猜對后，再播放整首歌揭曉對錯） 師：這樣唱著讀唐詩好不好聽？
二，呈現《好媽媽》啟蒙幼兒讀本畫面，一到幼兒猜一猜兒歌名稱。
師：今天我們就來學習這種把兒歌唱出來的本領，看看我們要學唱哪首兒歌?
三，播放錄音磁帶歌曲《我的好媽媽》。師：哦，那我們來聽一聽，音樂里唱的是不是這首歌
個。（錄音共播放三遍，第一遍請幼兒仔細傾聽，第二遍教師大聲領唱，帶動幼兒跟唱，第三遍師幼共同跟著伴奏唱。）師：這樣唱讀兒歌好不好聽？（看情況，若幼兒掌握的不好可以在跟唱一遍音樂，若學唱的順利，可以直接進入下一環節——創編動作。）
四，多媒體播放視頻《我的好媽媽》，引導幼兒進入歌詞情景，理解歌詞大意。并對部分歌詞進行動作創編，教師對幼兒創編的動作進行總結，升華后引導幼兒模仿。 五，游戲。請幼兒自由結伴兩人一組邊唱歌邊舞蹈，表演媽媽下班的情景。
六，討論主題：愛媽媽。實現本活動的教育意義，教育幼兒要愛媽媽，愛勞動，知道媽媽勞動了一天是多么的辛苦，讓幼兒知道自己的事情自己做，要以實際行動來愛媽媽。 七，結束語：今天我們學習了一項新的本領：唱兒歌。今天媽媽下班回到家，我們就把這首歌唱給媽媽聽好不好！
活動延伸：為媽媽制作一個禮物或畫一幅畫，表達對媽媽的愛。
效果預測：能夠積極參與音樂創編活動，但相互模仿情況會比較多。
對音樂跟唱會比較困難。
篇二：音樂課《我好媽媽》教學設計論文
音樂欣賞教學是一種通過對具體音樂作品的聆聽，及其他輔助手段來體驗和領悟音樂美的音樂教育形式。它通過教師簡明、生動、富有活力的講解提示，倡導“以音樂為本，從音響出發，以聽賞為主”的教學理念，將聽者從原本對音樂無意識的“聽”進入對音樂內涵的感覺和理解，每一個人都可以成為音樂的欣賞者，培養學生的音樂興趣，擴大音樂視野，提高感受、體驗、聽賞、評價音樂的能力，并發展想象力、豐富情感，使人的精神生活得到更大的滿足，身心得到健康協調的發展。同時音樂教學還應改善評價機制，讓每一個學生都能有成功感。音樂課評價是教學過程中不可缺少的基本環節，是提高教學質量的重要手段，體現了學生對音樂的興趣、情感反應、參與態度和程度。這就要求教師在上課時，要隨時發現學生的閃光點，讓每一個學生都有得“優”的機會，讓每一個學生都能體驗到成功的快樂！例如：在欣賞樂曲《賽馬》時，根據學生的不同層次，因材施教，給每一個學生創造得“優”的機會。對于表現出色的學生，教師會問一些較難的問題：“樂曲的主題旋律是什么？旋律重復出現速度有何變化？對于平時不喜歡回答問題的同學，教師就會問一些比較簡單的問題：“請同學們注意傾聽樂曲的速度變化，聽到用手勢表示，如：漸慢時伸出一個手指，漸快時伸出兩個手指。”??一旦發現學生能夠正確表達樂曲的意思，教師立刻送給學生一個激勵性的
動作或肯定性的語言。采用這樣的教學方法，既使學生系統地掌握了所學知識，又激發了學生的學習興趣，
篇三：幼兒園大班教案音樂活動：我的好媽媽
幼兒園大班教案
音樂活動：我的好媽媽
新疆教育出版社
活動目標：
1、能理解歌詞內容，體會歌詞表達出來的情感。
2、能掌握歌曲旋律，學會唱這首歌。
3、通過角色游戲，享受游戲帶來的快樂，并能更實際
地表達對母親的愛。
活動準備：
經驗準備：生活中與媽媽在家里的互動。
物質準備：小桌子、小椅子、杯子、媽媽頭像的掛飾，
能表現歌曲內容的圖片三張。
活動過程：
（一）導入部分
理解歌詞大意，體會歌詞情感
1、提出問題，引入情景
師問：小朋友們，你們覺得自己的媽媽平時工作辛不辛
苦呀？（幼兒初步感受歌詞表達的情感）
幼兒：?
師問：小朋友們，你們愛不愛自己的媽媽？媽媽下班回
到家時，你在做什么？對媽媽辛苦工作回到家，有什么表示嗎？（幼兒進一步體會歌曲情感）幼兒：?
（二）展開部分
（1）、觀察圖片，講解歌詞大意及情感
教師向幼兒按歌詞內容分別展示圖片，引導幼兒觀察圖
片并表述自己的感受，讓幼兒形象具體地理解歌詞內容，直觀感受到用實際行動表達出來的對媽媽的愛。
（2），掌握歌曲旋律，清楚有感情地演唱。
1、教師示范，熟悉旋律
教師先用手打著拍子，將歌曲旋律表現出來。幼兒跟著教師大拍子逐步掌握歌曲的旋律，在唱的時候能抓準節奏。
2、教師領唱，幼兒學唱
教師有感情地先將歌曲演唱一遍，然后在分段讓幼兒跟著學唱。在幼兒學唱時，教師要強調，把握節奏，充滿感情地演唱。
(三）結束部分
角色游戲-我的好媽媽
將幼兒分為兩組，一組扮演歌曲中媽媽，一組扮演歌曲中幼兒。幼兒邊唱邊表演歌曲內容，然后角色進行互換。 幼兒在表演過程中，不僅能感受到歌曲帶來的快樂，而且能懂得用實際行動表達對媽媽的愛。
篇四：《我的好媽媽》的教學設計
一、設計思想：
（1）教材分析：
歌曲《我的好媽媽》是一首活潑、歡快的中國兒童歌曲，歌曲描寫了小朋友體恤媽媽勞動一天回家后的場景，意在表達孩子愛媽媽，關心媽媽的溫馨情景、由于歌曲旋律線并不復雜，所以本課的教學目標是訓練孩子的歌曲與節奏的配合能力，脫離了以往枯燥的2/4拍每小節拍兩下手的節奏形式。雖然這組節奏并不難，但是與歌曲配合卻不是一件容易的事情，尤其對一年級的小朋友來說，演唱的同時還要拍打與歌曲時值并不相同的節奏，考驗小朋友的思維和口手配合的能力。
（2）學生情況分析：
一年級學生學生還沒有一定的基本知識和基本樂器演奏技能。理解力和判斷力也處于最基本的狀態。對于作品情感的把握全靠老師的逐步引導。與此同時，一年級的學生學習的求知欲、好奇心特別強烈。在音樂學習過程中團結合作能力，互助能力也會逐漸增強。
二、教學目標設計：
（1）、知識與技能：能完整的并能有感情的演唱歌曲《我的好媽媽》，體會歌曲的情感，體驗優美抒情的音樂情緒。感受音樂色彩的變化。
（2）、過程與方法：根據一年級學生的身心特點，從音樂基本要素入手，通過旋律模唱、樂器合奏、歌曲表現等多種活動激發并培養學生的音樂表現力和創造力；在小組學習的活動中培養學生合作精神；在實踐體驗過程中，發揮學生的主體地位。
（3）、情感態度價值觀：通過學唱歌曲，教育學生從小關心他人，關愛父母，體恤父母勞動的辛苦，并為主動為他們著想，為父母做力所能及的事情。
三、教學重點：感受體驗音樂情緒，并能根據自己的理解進行音樂表現。全體同學都能夠邊打這組節奏邊演唱。
四、教學難點：最后一句“我的好媽媽”配合節奏演唱
五、教學準備
資源收集
錄音機 響鈴 歌曲磁帶 音像資料
六、教學過程：
（一）、組織教學
（二）、課前律動
1、 播放《小雨沙沙》，師生共同做動作表演，活躍課堂氣氛。
2、聽辨節奏：教師在黑板上出示兩條節奏，讓學生聽老師彈的是哪一條？（這一環節是最初的節奏訓練，引出本課的知識點）并用這條節奏引出之前學過的歌曲《放牛歌》（熟練節奏的應用）
（三）、新課導入：
1.誰是大家心目中最愛自己最關心自己的人，引出要學到的歌曲，播放《我的好媽媽》
2.補充歌詞：“勞動了一天”這句讓學生來補充完整，目的是提高學生的注意力。
3.引出本課的節奏后把這組節奏加到歌曲中，老師范唱，學士用為歌曲伴奏。
4.學唱歌曲：跟琴聲與老師學唱，邊唱邊打節奏，學會后完整演唱兩遍，給幾分鐘讓學生配合節奏演唱。教師及時指導練習中出現的問題。
5.師生接龍：跟著伴奏師生互動來接龍，（這一環節可以提高學生的注意力，以游戲的形式又不會讓學生感覺枯燥和乏味）接著將打擊樂器發給節奏打的準確的學生。
6.配打擊樂：以音樂會的形式，下面的同學演唱，臺下的同學用打擊樂器為歌曲伴奏，音樂會開始之前請強調歌曲應該用怎樣的表情：（出示自制的笑臉和悲傷的表情）將笑臉獎勵給表情最好的學生。
7.創編：根據歌曲編成各個不同的動作，邊唱邊表演并加入道具（找2組學生）
8.新課拓展：提問：同學們，除了我們今天學習的歌曲《我的好媽媽》，還有誰知道有關于媽媽的歌曲？請舉例說一說。
播放有關媽媽的歌曲的資料《媽媽和我》
（四）總結
同學們，當你們從呱呱落地的那一刻起就給家庭帶來了歡樂、生機和希望，同時也帶來了媽媽對你們的牽掛和惦記。媽媽在我們的成長過程中付出了愛和艱辛。雖然我們的音樂課就要結束了，但是我們對媽媽的愛卻是無止境的，讓我們用一顆感恩的心去回報我們的母親吧！（要求學生回家后唱歌給自己的媽媽聽，并通過今天的學習更愛自己的媽媽，做一個更加懂事，聽話的好孩子。）
五、在歌聲中結束本課
六、教學反思
本課教學，主要是以貫徹歌曲的關愛之情來讓學生體驗情感的表達。以基本的音樂旋律為出發點，引導學生通過聽、唱、奏等不同的表現形式體驗音樂的旋律變化，更好的表現歌曲意義。充分發揮學生的潛質，使學生能夠根據自己的能力學習不同的情感表達方式。使每一位學生都能感受到學習的樂趣。
篇五：小學一年級音樂課《我的好媽媽》教學設計
人教版小學音樂一年級下冊
《我的好媽媽》教學設計
教材分析：
歌曲《我的好媽媽》是一首活潑、歡快的中國兒童歌曲，歌曲描寫了小朋友體恤媽媽勞動一天回家后的場景，意在表達孩子愛媽媽、關心媽媽的情景、由于歌曲旋律線并不復雜，所以本課的教學目標是訓練孩子的歌曲與節奏的配合能力，脫離了以往枯燥的2/4拍每小節拍兩下手的節奏形式。雖然這組節奏并不難，但與歌曲配合卻不是件容易的事情，尤其對一年級的小朋友來說，演唱的同時還要拍打與歌曲時值并不相同的節奏，考驗小朋友的思維和口手配合的能力。 教學目標：
能完整的演唱歌曲并帶著情緒演唱。
教學重點：
全部同學能夠邊打這組節奏邊演唱。
教學難點：
最后一句“我的好媽媽”配合節奏演唱。
教學過程：
一、課前律動：
1.播放《小雨沙沙》同學和老師一同做動作表演，活躍課堂氣氛。
2．聽辨節奏：教師在黑板上出示兩條節奏，讓學生聽老師彈的是哪一條。（這一環節是最初的節奏訓練，引出本課的知識點）并用這條節奏引出之前學過的歌曲《放牛歌》（熟練節奏的應用）
二、新課導入：
1.誰是大家心目中最愛自己最關心自己的人，引出要學的歌曲,播放《我的好媽 媽》。
2．補充歌詞：“勞動了一天”這句讓學生來補充完整，目的是提高學生的注意力。
3．引出本課的節奏后把這組節奏加到歌曲中，老師范唱，學生用為歌曲伴奏。
4．學唱歌曲：跟琴聲與老師學唱，邊唱邊打節奏，學會后完整演唱兩遍，給幾分鐘時間讓學生配合節奏演唱。
5．師生接龍：跟著伴奏師生互動來接龍，（這一環節可以提高學生的注意力，以游戲的
形式又不會讓學生感覺枯燥和乏味）之后將打擊樂器發給節奏打的準確的同學。
6.配打擊樂：以音樂會的形式，下面的同學演唱，臺下的同學用打擊樂器為歌曲伴奏，音樂會開始之前請強調歌曲應該用怎樣的表情：（出示自制的笑臉和悲傷的表情）將笑臉獎勵給表情最好的同學（共兩輪）。
7.創編：根據歌曲編成動作，邊唱邊表演并加入道具（找3組同學）。
8.新課延展：提問，除了今天學的《我的好媽媽》還有誰知道有關于媽媽的歌曲，舉例說一說。播放有關媽媽歌曲的有關資料《媽媽和我》。
三、總結：
同學們，當你們從呱呱落地的那一刻起就給家庭帶來了歡樂、生機和希望，同時也帶來了媽媽對你們的牽掛和惦記。媽媽在我們成長的過程中付出了愛與艱辛。雖然我們的音樂課就要結束了，但我們對媽媽的愛卻是無止境的，讓我們用一顆感恩之心去回報我們的母親吧！（讓學生回家后場給媽媽聽，并通過今天的學習更愛自己的媽媽，做一個懂事，聽話的好孩子。
