規劃，意思就是個人或組織制定的比較全面長遠的發展計劃，是對未來整體性、長期性、基本性問題的思考和考量，設計未來整套行動的方案。 以下是為大家整理的關于幼兒園3~~5年發展規劃的文章16篇 , 歡迎大家前來參考查閱！
【篇一】幼兒園3~~5年發展規劃
一、幼兒園概況
無錫市港下中心幼兒園位于無錫、常熟、江陰三市交匯之處，占地面積32000㎡，建筑面積18000㎡，戶外活動場地8000平方米，綠化面積18000平方米，總投資20xx多萬元。園內布局合理，環境優美，戶外場地寬敞。有多功能活動廳、電腦房、蒙臺梭利室、科學發現室，還有舞蹈房、建構游戲室、美術室、圖書室；有占地3000m2的塑膠操場、玩水玩沙池、小山坡、種植園地等戶外活動場所，是無錫市目前規模較大的省示范性實驗的幼兒園。目前，全園有30個班級，在園幼兒1020名。全鎮3-5周歲幼兒952名，入園幼兒947名，入園率為99.5%。全園有教職員工108名，其中教師67名，教師學歷合格率為100%，大專學歷以上有32人達48%，有30位教師在大專進修，13位教師在本科進修。有保育員17名、炊事員9名、保健老師5名、保安3名、清潔工等后勤人員7名。幼兒園設園長1人，副園長2人，下設保教主任、教科主任、總務室主任，大、中、小各年級分別有2位教師兼任教研組長和年級組長，基本形成了層級管理網絡。依據《綱要》精神，幼兒園切實加強內部管理，認真推行層級管理，堅持科研為先導，注重隊伍建設，20xx年被評為無錫市示范家長學校、錫山區文明單位、錫山區衛生保健先進幼兒園、錫山區平安校園、無錫市A級食堂等榮譽稱號。
本著一切為了發展的硬道理，反思過去，展望未來，我們必須注重現實，探索一種適合自己的、科學高效的管理體制和校園文化，促使保教工作在規范中求發展，在有序中得提高，力爭通過內涵建設，提升辦園理念，提高辦園品位，推進幼兒園的可持續發展。
1、取得的成績
⑴營造了“溫馨怡人”的幼兒園環境
幼兒園是小朋友活動和教職工工作的重要場所，營造安全健康、溫馨和睦的幼兒園環境是對全園師生最基本的呵護與關懷。我們在加強物質環境建設的同時，注重營造平等、和諧、溫情的“大家庭”氛圍，發揮全體教職員工的主人翁精神，一種女性特有的細心、認真、樸實的團隊意識和精神正在逐步形成。
⑵增強了“質量強園”的管理意識
質量是幼兒園生存之本。我們從教師日常行為入手，抓好計劃的制定，抓好活動的落實，抓好情況的反饋，抓好考核的公開。我們從孩子的日常行為入手，抓好一日活動的安排，抓好規范操作的實施，抓好發展水平的檢測。基本做到保教緊密結合，將“心中有目標，眼中有孩子”的觀念具體地體現在日常保教行為中。
教科研工作是幼兒園成長的生命力。20xx年，區級“九五”規劃課題《指導家長正確選購玩具的研究》的實施，20xx年區級課題《農村幼兒園區域化學習活動的研究》，20xx年省“十五”科學規劃立項課題《農村幼兒園幼兒探究性學習活動的研究》的開題，20xx年全國級家教課題《農村幼兒園指導家長培養子女探究能力的研究》的立項，全體教師走過了怕科研——被動搞科研——主動搞科研的心路歷程，在各級各類評優活動、論文評比中品味著付出勞動后的收獲與甘甜，感受著科研帶來的喜人變化，“科研興園”的氛圍已經形成，一支研究型的教師群體正在打造。
⑷奠定了“層級管理”的管理模式
幼兒園各項管理工作日漸規范，基本奠定了“縮小管理模塊，下移管理重心”的層級管理的基本模式。實行層級責任制，層層落實到位，從縱向體系確保全園管理通暢，在目標管理和過程管理中不斷糾正，適時定位。幼兒園基本建立了一套符合本園實際、科學合理的規章制度，并日趨完善和成熟。
2、存在問題
⑴師資隊伍整體素質不夠理想
教師隊伍比較年輕，30歲以下的教師占80%，區市級骨干教師明顯不足，缺少一定比例的教學能手。教師實施課程的能力參差不齊，專業化程度不夠理想，對教育理論缺乏深刻的理解，對教育行為缺乏跟進研究的自覺性，教師個體自身提升不夠，各自的優勢張顯不夠。
⑵園本培訓運行模式不夠充分
園本培訓的內容不夠深入，對幼兒園教育教學中的具體工作實踐、保教工作中的困惑和困難研究探討不夠；培訓的形式比較單一，對集體研討、小組沙龍、學習交流、隨堂聽課等培訓途徑的效率問題重視不夠。教師外出學習、培訓的任務意識不強，培訓后的學習匯報制度不夠健全，園本培訓的作用呈現不夠。
⑶園本課程運用整合不夠完善
園本課程的內容框架基本形成，課程的目標意識有所加強。但在課程內容的編排上，每個活動之間的相互聯系性、遞進性不夠，顯得比較散亂；在課程實施過程中，教育觀念與教育行為常常不一致；班級環境不能緊緊圍繞主題活動設置，不夠精致，區域活動材料很少變動、利用率不高；幼兒發展水平的評價體系不夠完善，評價標準不夠規范。
⑷校園文化建設培育不夠體現
幼教發展形勢與鎮、區內幼兒園體制現狀之間的矛盾帶來了比較嚴重的發展“滯后效應”，許多迫在眉睫的事項不是幼兒園能夠解決的。教育理想與教育現實之間存在著差距，在人事、經費、事業的發展方面必須進一步走向規范。幼兒園辦園理念逐漸清晰，底蘊還比較淺顯，校園文化積淀不夠，尚不能比較個性化地表述與表現。
⑸特色項目開發創建不夠成熟
全體教師對“特色”的理解程度不一致，幼兒園能注重孩子的全面發展，通過三年的省“十五”規劃課題《農村幼兒探究性學習活動的研究》的探討，基本形成了“幼兒探究學習”的教育特色。但是特色項目顯性不足，優勢體現不突出，還有待于進一步開發和創建。
二、三年發展總體目標：
“管理科學、師資優化、特色張揚”的省示范性實驗幼兒園。
“管理科學”：管理機制高效，管理手段先進，管理信息暢通，管理決策民主，以開放式、動態式的層級管理模式，實現管理的現代化、科學化、法制化、民主化。
“師資優化”：專任教師大專學歷達100%，教師資格證書達100%，本科學歷達20%。市、區級骨干教師達20%。80%的教師具有高的教育教學水平，有個人教學特色。60%的教師能獨立進行課題研究，撰寫較高質量的教育論文。
“特色張揚”：園本課程體系完善，校園文化建設優化，特色項目呈現顯著，環境創設和諧宜人，幼兒發展積極主動。
三、三年發展具體工作目標及措施
（一）行政管理目標
1、積極營造“和諧·健康”的校園文化，創建良好的園風、教風、學風。
2、完善園長負責制，實行民主監督，實行層級管理，探索科學的管理模式。措施：
1、加強園風、教風、學風“三風”建設，樹立“自信、平等、進取、奉獻”的園風，“愛心、熱心、細心、耐心”的教風及“好問、樂學、多思、勤練”的學風，注重校園精神文明建設，開展“我為港幼添光彩”的主題活動，通過征文、演講等多種途徑，強化教職工主人翁意識，激發教工工作的主動性、積極性和創造性，逐步形成“和諧·健康”校園文化。
2、充分發揮黨支部的政治核心和保證監督作用，發揮工、青、婦等群團組織與教代會民主管理作用，實行園務公開，建立“決策－－執行－－評價－－監督－－反饋”的良性循環機制。實行全員聘用合同制、崗位優化競爭制、中層干部上崗競聘制。
3、堅持依法治園，完善《港下中心幼兒園管理手冊》，實行層級管理，保證幼兒園的管理工作層次清楚、責任明確、管理嚴謹，通過計劃、執行、監督、總結等過程，確保管理工作規范化、科學化。
4、確實保證幼兒園保育教育經費的合理運用，切實提高教工待遇，保障教工利益，進一步完善幼兒園辦園條件，創建“和諧·健康”的校園文化環境，真正做到“讓孩子開心每一天，讓家長放心每一天，讓教工舒心每一天”。
（二）隊伍建設目標
1、建立一支敬業、精干的教師隊伍。
2、形成一支合格、高效的后勤隊伍。
措施：
1、組織各種形式的學習和讀書活動，把學習和讀書成為教師的職業需要，對不同層次的教師提出不同的要求。骨干教師要做到“五”精：精讀一、二本專業書籍；精寫一、二篇有質量的教育論文；精上一次示范活動課；精心帶教1名以上園內青年教師；精研一個園級以
上科研課題。一般教師要做到“四要”：要有本人學習計劃；要有一本學習記錄本；要有一本觀察記錄分析本；要有結合實踐的研究小課題。
2、制訂園本培訓計劃，加大園本培訓力度。鼓勵教師參加高一層學歷進修，３年內專任教師大專學歷達100％，本科學歷達20%。構建幼兒園教師三年自培發展目標框架：三年內力爭培養市級、區級骨干教師10名，園級骨干教師20名。
3、扎實開展幼兒園自培基地建設，成立自培建設領導小組，積極實施園內全員培訓工程，通過各種方式和途徑，開展以優化師資結構為中心的名師建設、骨干教師培養、青年教師培訓，形成合理的師資結構。
4、加強后勤隊伍建設，鼓勵各部門的職工參加高一層次的職級培訓，開展多種形式的崗位技能與操作規范的競賽、評比活動，規范崗位行為。
（三）保教工作目標
1、加強保教研究，全面落實育人目標。
2、深化課程改革，構建個性化園本課程。
措施：
1、開展多種活動，轉變教育觀念。科學、系統地學習有關保教理論及經驗文章，積極開展自學、討論、辨析、心得交流等活動。要求每位教師一學期學習1—2本保教理論書籍，撰寫4篇教育實踐隨筆，骨干教師一學年發表一篇論文。
2、加強保教管理，全面提高質量。落實教師、保育員一日活動操作規范，注重教育活動過程，實現一日活動皆教育的理念。重視對保教常規工作的多元性評價，加強保教工作的考核，嚴格執行“計劃－－落實－－檢查－－反饋”的四環運行方法。加強教研組、年級組的建設，根據幼兒園保教工作實際，以年級、教研組為單位開展評比活動，使層級管理工作真正落到實處。
3、深化課程改革，構建園本課程。繼續開展“幼兒探究性學習活動”的研究，推廣課題研究成果，充分體現“探究學習、快樂成長”課程理念，提高幼兒一日活動的科學性和有效性。努力探索區角活動與主題活動相結合的實踐，對幼兒園活動區的目標定位、內容的確立、環境與材料的配備、教師的指導與評價等方面進行深層次的系統研究。成立園本課程編寫小組，收集整理優秀主題活動素材，初步形成“探究學習”的園本課程體系。
（四）科研管理目標
1、完善科研網絡，營造科研氛圍。
2、開展課題研究，注重過程管理。
措施：
1、制訂《無錫市港下中心幼兒園教科研管理辦法》，明確科研的選題申請、立項、過程、管理、成果驗收、獎勵等環節的管理目標和方法。制訂幼兒園教科研總體規劃，對全園的課題研究進行調控和指導，加強過程管理，做好教科研工作的考核評價及獎勵。
2、完善教科室——教研組——教師三級科研網絡，園長親自抓幼兒園科研工作，教科室發揮應有的作用。教科室有研究總課題，各教研組有研究子課題，教師人人參與課題研究。
3、積極申報省、市、區級課題，注重研究過程，力爭通過三年的研究，凸現幼兒園辦園特色。開展《幼兒體育運動與幼兒健康成長》的專題研究，探索促進幼兒健康成長的有效途徑和方法。
（五）開放教育目標
1、轉變家教觀念，實行家園共育，提高家長滿意率。
2、開展家教課題研究，努力探索社會、家庭、幼兒園三位一體的大教育體系。措施：
1、認真制訂家長學校工作計劃，研討家教工作新舉措，探索家長工作新模式，充分發揮社區教育資源，實行開放教育，進一步完善幼兒園為家長服務的制度及措施，滿足家長的要求，提高家長滿意率。
2、加強《幼兒體質發展與家庭體育活動的研究》的家教課題研究，拓展家庭教育的新內容、新方法、新途徑，靈活運用多種形式，發揮家長主體作用。
3、以“小海豚親子園”為窗口，實現幼兒園教育資源與社區教育資源的雙向開放，提高教師0—3歲嬰幼兒的家教指導能力，開拓新型、多元的家教指導模式，推進托幼一體化進程。
（六）特色創建目標
1、整合園所教育資源，打造特色校園文化。
2、明確特色興園方向，加強特色項目培育。
措施：
1、把探究學習的教育理念融入幼兒的一日活動中，促進教師教育理念的轉變，促進幼兒健康和諧發展，形成本園教育特色。
2、深入開展《幼兒探究性學習活動課程》的研究工作，初步形成幼兒探究性學習的園本課程體系，并逐步形成本園的特色。
3、通過課題《幼兒體育運動與幼兒健康成長》的研究，初步體現特色經營策略，加強特色項目的培訓，逐步凸現辦園特色。
【篇二】幼兒園3~~5年發展規劃
一、現狀分析：
我園座落在__中心小學院內，創辦于20_年8月，是__鎮第一所公辦的幼兒園。我園占地2062.5平方米，建筑面積522.5平方米，綠化面積990平方米。目前擁有三個班級(小、中、大)，全園幼兒總人數115名，教職員工6名(其中一人屬聘用)，大專以上畢業2人。
幼兒園于創辦之初便提出了“我們用愛心細心耐心，讓孩子開心家長放心”的辦園宗旨。這一個多月以來，我園在各級領導的關心、支持下，在全體教職員工的不懈努力下，堅持依法辦園，逐步完善各項規章制度，做到有章可依并嚴格執行，辦園質量不斷提高。
在機遇與挑戰并存的新的歷史條件下，我們清醒地認識到自身存在的一些問題，主要表現在：
1、生源大多來自農村，家長忙于工作，很難對孩子實施良好的家庭教育。家庭教育與幼兒園教育很難協調一致，形成合力。
2、我園教師整體年齡偏大，師資力量比較薄弱，教師的專業素質相對較低，自身提高速度較慢。
3、由于底子太薄，收費又非常低(200元/學期)，再加上初建園的還款壓力(目前還欠6萬余元)，導致了幼兒園基本設施配備不能及時到位，影響了正常的教學秩序。
二、指導思想：
以宿州市學前教育三年行動計劃的精神為指導，堅持改革創新、因地制宜、完善機構，加大經費投入，加強教師隊伍建設，促進幼兒全面健康、和諧發展。
三、幼兒園三年發展規劃
(一)、20_年1月-20_年12月
1、教師培訓：加強師德修養學習，提高全體教師思想素質;開展外出取經、課堂教學交流及研討等活動;通過自學與集中培訓相結合的形式提高教師的專業理論水平;訂兩份教育報刊書籍，開展優秀書籍的園內推薦、交流、閱讀活動，營造“愛讀書，讀好書”的氛圍,豐富教師的精神生活。
2、條件改善：(1)創設擁有現代化設備又具有與幼兒產生互動的教育教學環境，添置一臺電腦、一臺打印機、一臺電視、一套音響;(2)充分利用綠化帶、外墻、室內、樓梯等地方，安全、美化、處處蘊涵文化氣息的良好的活動環境;(3)加強資金投入，對園舍門窗進行維修，修建幼兒盥洗池，改善辦園環境;(4)更換教師辦公桌，更換一部分學生桌椅,改變過去一人一桌椅的傳統模式(如果埇橋區第二幼兒園資助的話，有可能更換全部)。(5)粉刷樓后墻面，并畫上卡通趣味圖案。
3、教育教學：我們將注重幼兒的啟蒙教育，在教學過程中，尊重和發展幼兒的主體性，創設健康、豐富的生活和活動環境，形成開放、溫暖、寬松的活動氛圍。傳授知識要以游戲為基本活動形式，寓知識于各項活動之中，注重活動的過程。
(二)20_年1月-20_年12月
1、教師培訓：繼續加強師德修養學習，提高全體教師思想素質;組織教師外出取經、并堅持我園課堂教學交流及研討等活動;通過自學與集中培訓相結合等多種形式形式提高教師的專業理論水平，引導教師根據自己在教育教學某一顯現優勢，提出明確的、適合自身發展的個人三年發展規劃和學年目標，并按目標努力，形成個性化和特色化的教學風格，爭當有特色的教師;這一年，又有一名教師退休，將再招聘一位年輕教師，通過牽手、聘請領導專家和來園指導、新教師公開匯報活動等，為青年教師創設學習、提高和實踐鍛煉的機會，鼓勵新教師迅速成長、不斷超越自我。
2、條件改善：(1)添置兩臺電視、一套多媒體投影儀;添置一部分幼兒圖書;(2)更新綠化帶、外墻、室內、樓梯等處的活動環境;(3)為各班級購置一個檔案櫥，以存放玩具，圖書等;(4)辦公室地面貼上防滑瓷磚。
3、教育教學：定期開放幼兒園，歡迎家長、孩子來園活動;開展園內示范課，開展豐富多彩的親子活動;借助特殊節日，開展各種有意義的講故事、歌唱、繪畫、舞蹈比賽等活動，教育幼兒做一個有愛心、孝心、懂禮貌，有創意的好孩子。建設好家長學校。
(三)20_年1月-20_年12月
1、教師培訓：引導教師學習先進教師、師德標兵典型事跡、優秀論文和科研成果集、教學活動實例和分析、各種好教材、教育雜志，包括向網絡學習等，鼓勵教師學會按需學習，撰寫學習心得。
2、條件改善：(1)大班、中班將再開設一個班級，根據需要為班級添置電視、檔案櫥、桌椅等;(2)加強資金投入，對廁所進行維修改建;(3)逐步添置、更新幼兒教玩具;(4)利用暑期對校園的生活、游戲、學習環境進行改造。
3、教育教學：開發農村教育資源，開展特色教育。組織教師自創教具、學具、玩具，好的作品進行展示、評比。
總之，因為我園年輕教師不多，教師年齡偏大。新教師存在教育教學經驗和對家長工作經驗的缺乏，對幼兒年齡特點不夠了解，對班級紀律掌控不穩定的情況。老教師對新的理念接受速度教師在學習使用新教材的過程中對教材的認識和運用有困難，主動學習研討的氛圍不夠。
另外，目前我園制度不夠齊全，平時做的不少具體工作沒有留下應有的軌跡。家長參與幼兒園工作的積極性不高，對家園聯系欄的內容不太關注，對幼兒園的各項宣傳、通知等不重視。應該加大向家長宣傳的力度，幫助家長了解幼兒園發展規劃，根據家長的需求提供相應的服務，爭取家長的支持與配合。
面向未來，我們滿懷豪情，信心百倍，我們深知責任的重大，我們更知意義深遠。我們一定會以踏實的工作作風，全員上下齊心努力，將規劃變為現實。
【篇三】幼兒園3~~5年發展規劃
作為一名新教師，我深深的感到，應以創新精神為出發點，努力完善自身的綜合文化素養，盡快形成自己的教學特色，以適應時代的需求、幼兒的需求，成為一名合格的好老師。
為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長，特制定教師自我成長計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應具有的素質。
一、個人基本情況介紹：
本人今年26歲，畢業后踏上工作崗位已整整兩年了，這兩年來在園領導的帶領下，在各位教師的指導、幫助下，不斷努力，逐步創新，在思想上和工作中得到了一定的進步。工作兩年中先后帶教大班和小班，積累了一定的工作經驗。
二、現狀分析：
1、優勢：
1)兩年的教學工作經驗，讓我對教育孩子有了一定的經驗和心得，讓我在面對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔心和無措。
2)隨著兩年家長工作的開展，在家長工作方面積累了一定的經驗，并且我和班中家長的關系比較融洽，家長也很體諒、配合老師的工作。
3)有好學精神，敢于接受新事物的挑戰，樂于接受教學新理念的沖擊。
2、不足：
1)因為我是一名新教師，工作只有兩年時間，只教過小班和大班的幼兒，缺少對中班年齡幼兒的管理和教學經驗。
2)在本科四年的學習中，我雖然學過一些樂器、舞蹈、手工制作等，可從特長的角度，我的藝術活動能力較弱。隨著教學工作的不斷深入和開展，以及從給予孩子美的享受和情趣的培養這個角度來看，我必須加強基本功的訓練，尤其是繪畫、手工制作、彈奏等教學技能技巧的提高。
三、個人一年發展總目標：
第一學期發展目標：
1)盡快提高自己對中班幼兒的管理和教學能力。
2)努力提高自己的專業素質，認真學習、鉆研業務，盡快了解、掌握中班幼兒的年齡特征和發展特點。
3)繼續加強家長工作的開展，做到與家長適時、有效的溝通。
措施：
1)多向富有教學經驗的搭班老師學習，注重榜樣借鑒、內化，爭取盡快提高自己對中班年齡幼兒的管理和教學能力。
2)自從幼兒園網站建立以來我與家長們的關系更進了一步,本學期將繼續努力。除了及時關注論壇外,還要加快家園聯系窗內容的更換頻率,為家長提供更優質服務。除此之外，我還必須做到每周向家長反饋幼兒在園的情況，經常了解家長的需求，努力使自己做的更好，成為家長心目中的好老師。
3)主動關心國內外學前教育信息和專業理論，并通過多種途徑：幼教刊物、多媒體技術、觀摩、聽講座等，吸取教育學科的新知識、新技能。
第二學期發展目標：
1)在本學期里提高自身綜合文化素養，力爭使自己在業務上不斷創新、科研中獨立鉆研，在教學方面形成特色的科研型教師。
2)提高自身的教育技能技巧，如：繪畫、手工制作、彈奏樂器等。
措施：
1)提高教學和科研能力。進行如何提問和對幼兒給予的信息適時有效反饋的思考實踐。積極參加專業學習培訓和教研活動，進一步探索適合本班的教育內容、教育方法。
2)幼兒園教師既有良好的思想品行和職業道德是不夠的。我們還要苦練各種技能技巧，把自己綜合素質提高。如：教育教學觀摩、教師技能技巧的評比和教案評比來提高自己的教育技能。
3)利用空閑時間來學習繪畫手工制作和彈奏樂器的技巧，多參考專業書籍，使自己短時間內在這幾個方面有所提高。
【篇四】幼兒園3~~5年發展規劃
現狀分析：
實驗小學附屬幼兒園在20xx年的9月徹底轉型為幼兒園，這就要求我們從根本要進行轉型。新樓的建成使我園的硬件建設以逐步完善，但我園現在的軟件建設還相當薄弱。
首先，我們在目標管理、計劃管理上還沒有形成幼兒園的管理體系，在保教工作方面存在著輕游戲重上課，輕德重智等傾向，忽視培養幼兒的合作、交往以及生活自理能力，忽視對幼兒多元智力潛能的開發，幼兒社會性發展較差，在課程改革上還剛剛起步。我們的教師隊伍在不斷的學習中精神面貌已有所轉變，但還存在著一些潛在的消極因素，大部分教師在思想上還很陳舊，觀念還需要進一步的更新，另外大部分教師對幼兒園的教育教學還沒有經驗，實際工作的能力還有待于提高。我園現在的大環境以初步完善，但內部環境如走廊文化、家園聯系、班級環境、墻刊設計等還需進一步完善。為了使我園能以最快的速度發展起來，在較短時間內能走向正規，成為市級、省級一流的示范園，特制定未來三年的發展規劃；
總目標：
沿著一條主線：實現科學規范的幼兒園管理，爭創省級示范園；
創建兩大特色：課程生活化、管理特色化；
遵行三個第一：安全第一、質量第一、健康第一；
瞄準四個目標：建立具有我們自己特色的協作型團體、以全面實施和諧教育為主線，努力打造和諧的育人環境、注重幼兒多元智力潛能的開發、三年內達到市內創示范、地區爭排頭、省內有影響的一流幼兒園水平。
分步實施目標與計劃：
20xx年3月—20xx年7月
階段目標：全面的實施和諧教育，完善生活課程建設，進一步完成新樓的內部環境布置，提高教師自身建設，逐步完善幼兒園的管理體系，建立起我們自己特色的協作型團體，
措施與計劃：
一、搞好生活課程建設，生活課程是幼兒園基礎中的基礎，所以要放在首位。
二、搞好教師的隊伍建設，要建立具有我們自己特色的協作型團體。發揮每位教師的潛能，為我園的發展釋放能量。
三、健全各種規章制度，做到各種規章制度上墻的同時要求全體教師還要把規章制度牢記在心，用它時刻的約束自己。并更好的運用到實際的工作中。
四、完善園內內部環境，如走廊文化、家園聯系、班級環境、墻刊設計等還需進一步的完善。
五、走課程改革的第一階段，把主題活動全面的引進來，逐漸形成自己的特色。
六、組織教師進行“綱要”培訓，深入學習《綱要》解讀的第三章、第四章理論部分。吃透“綱要”精神，轉變教育觀念。用自己培訓自己的方法，用各種交流活動或每月一文、案例分析、教育隨筆等來提高教師的寫作水平。
七、做好家園聯系工作，設計好每月一次的“家長園地”欄目，包括教師承諾、家長須知、育兒知識、各種計劃、安排等，做到家園教育相互配合。
八、帶領教師深刻領會其和諧教育實質、掌握其和諧教育內涵，讓全體教師都盡快把和諧教育引入幼兒一日生活中，使幼兒學會獨立思考、自由學習、由被動地接受知識變為主動的快樂的獲取知識，結合落實新課程標準，使我們的“和諧教育”目標更加明確化，以實現我們的辦園宗旨。
20xx年8月—20xx年7月
階段目標：提高保教質量，進行課程改革的全面推進，注重挖掘幼兒的多元智力潛能，進行多項課題的試驗與研究，完善內部環境，健全、修改完善各項制度，抓好園風建設和教師自身的提高，擴大我園教師在省、市的知名度，爭創省級示范園。
措施與計劃：
一、進一步健全、修改完善各項制度，尤其是教師和幼兒的評價制度，把各項監督機制落實得更細更實。
二、提高保教質量。
1、進行課程改革的全面推進，進行主題探究活動的全面開展，以"科研為突破口"開展主題探究活動的研究，創幼兒園課程的研究特色。學期末召開主題探究活動的匯報會、總結會。
2、根據我園幼兒的'特點按小、中、大制定不同班次幼兒教育目標。從各個方面注重幼兒語言能力的培養，爭取把我園建立成全語言幼兒園。
3、加強班級管理擴展特色課程的實施，爭取做到班班有特色、人人有特色。特色課程增設微機課，并加大英語課的比重。
4、注重挖掘幼兒的特長，開展英語、美術、鋼琴、舞蹈各興趣小組活動，進行雙語教學，創辦、舞蹈、美術、英語特色班，促進幼兒在德、智、體、美諸方面全面發展。
5、堅持保教結合，抓好膳食管理、園內清潔、班級衛生、環境創設、餐眠護理、健康檢查、病幼照顧、放學候接等工作，做到分工名確人人有崗、人人有職、獎優罰劣，做到保中有教、教中有保。
6、認真做好預防、接種、體檢等衛生工作，重視安全教育工作，認真組織幼兒開展各項活動，做到安全，無事故發生。
7、抓好園風建設，重教師和自身道德行為的示范性，不斷完善各個中心的職責，要求人人明確規范，形成良好的團結協作的氛圍，增加教育和發展自身活力。
三、繼續開展“綠色教育”活動，做到課程“綠色”化、生活“綠色化”、環境“綠色”化，并在年底開展“綠色教育”的展示活動。
四、做好教師培訓計劃，重點放在“綱要”第三章、第四章的實踐部分。
五、加強家園合作，在提高自身建設的同時用多種手段來轉變我們身邊家長們對幼兒教育的認識，充分利用社會資源搞好我們的主題探究活動的研究。
六、從不同方面為我園爭創省級示范園做充分的準備，爭取在本學期達到省級示范園的標準。
20xx年8月—20xx年7月
階段目標：形成我園系統的管理體系，繼續進行我園的課程改革，注重幼兒不同階段的發展，挖掘幼兒的潛力，開發幼造力，用網絡系統把幼兒園的檔案材料信息化，建立我園自己的網站，不斷創設一流的辦園條件，推進幼兒園的發展，真正起到示范的作用。
措施與計劃：
一、加強目標管理、計劃管理，并形成系統的幼兒園管理體系。
二、進行課程改革的第三階段，具有我園自己特色的主題探究活動逐漸形成，完成生活課程、特色課程及主題探究活動的整合。
三、運用網絡系統把幼兒園檔案材料信息化，進一步管理、加工、利用、建立適宜的現代化管理信息系統，并建立起我們幼兒園自己的網站，擴大我園的知名度。
四、開展豐富多彩的園內生活和社會活動，創設一個寬松、愉快、充滿人文關懷的環境，形成教師與教師、教師與幼兒、教師與家長之間的合作伙伴關系。
五、繼續進行課題研究，完善園本課程。在實踐中進一步貫徹落實“綱要”的精神。形成自己的教育特色。
六、進一步加強幼兒園、家庭、社會的聯系，發揮家長學校的作用，形成相互發揮積極影響的“一體化”教育思想。
七、本著不斷創新的原則，合理規劃，科學設計，繼續完善、改造各項設備設施，創設一流的辦園條件，推進幼兒園的發展。
以上目標計劃是根據當前我園實際情況而定，隨著社會的進步和市場發展的需求，希望領導和老師還要給予修訂、補充完善，以求達到計劃和時代要求的統一。
【篇五】幼兒園3~~5年發展規劃
20xx年9月，我進入了鹽城市鶴翔幼兒園，在這短短的一月中，我感受到這所幼兒園與我之前的一家幼兒園有所不同，但是對于幼教這份工作，我充滿熱情，我愛孩子，孩子是陽光的象征，他們純潔，他們善良，他們真誠，雖然我將是他們的老師，但是我從他們身上可以感受到一種獨特的氣息，那是在其他任何地方所感受不到的。
為了自己更好的工作，并在學習工作中得到成長，特制定一份個人發展計劃，并在計劃實施中不斷修正自己、完善自己，不斷提高作為一名教師應具有的素質。
一、基本情況：
我今年26歲，大專專業是工藝雕塑，這是和幼教完全不同的兩個專業，但是我相信，我會用我的熱情去愛孩子，我會用我的勤奮在今后的工作學習中彌補自己的不足，我更會用我不斷的追求在幼師這個崗位上完善自己，讓自己逐步成為一名合格的、優秀的幼兒園老師!
二、現狀分析：
1、優勢：
(1)三年半的幼教工作經驗，讓我對孩子有了一定的經驗和心得，讓我在面對孩子的時候少了一份剛踏上工作崗位時的擔心和無措。
(2)有好學精神，敢于接受新事物的挑戰，樂于接受教學新理念的沖擊。
2.不足:
非專業的我在教學經驗上是有很多不足。對于音樂活動我不知道要用什么樣的好方法，讓孩子在快樂、有興趣的前提下參與學習。同時，我雖然用心在愛著孩子，但是要掌握好這個“度”對我來說也是一個挑戰。
三、個人發展目標
1~3年發展目標：
1)努力完成學前教育專業的本科學習，在理論上進一步完善自己。
2)努力提高自己的專業素質，認真學習、盡快了解、掌握各個幼兒的年齡特征和發展特點。提高自身的教育技能技巧，如：舞蹈、彈唱等。
3)加強家長工作的開展，做到與家長適時、有效的溝通。
措施
1)請帶教老師及有經驗的老師指出自己的不足之處，及時改正缺點，對教學活動進行反思。
2)根據主題的需要，拓展幼兒學習空間，為幼兒自主學習提供豐富的材料，并且不停的吸取教育學科的新知識、新技能。
3)利用空閑時間來學習舞蹈律動和彈奏樂器的技巧，多參考專業書籍，使自己短時間內在這幾個方面有所提高。
【篇六】幼兒園3~~5年發展規劃
一、制定幼兒園發展規劃確立目標
為何要制定幼兒園發展規劃確立目標，并有配套的保障予以實施，是自主辦園，發展幼兒園的重要條件。在這種形勢下，作為一園之長，要及時調整自身角色，發揮自身的主體意識，通過內部機制轉換和對內涵發展的重視，增強競爭力和可持續發展的能力，保持幼兒園的“增值”。需要對幼兒園的發展有一個比較長遠的打算。
這個打算要表明你究竟想把幼兒園用3-5年內辦成怎樣的幼兒園，要將你對辦園的思考，通過宣傳、解釋等一系列行動，讓全體教職員工理解、認同，形成共同的價值追求，思想統一，目標明確，齊心協力為之努力奮斗。這個打算的比較規范的書面文本形式就是規劃。
發展規劃是幼兒園保教活動的起始環節，是衡量幼兒園發展是否規范、高效、具有持續性的重要依據。一份切實可行的規劃，可以起到以下作用：
1．增強辦園的計劃性、科學性，減少盲目性和主觀隨意性。
2．帶動園長站在新的高度全面、深刻思考辦園方向和目標，同時，更充分、自主的發展園的個性，梳理辦園特色。
3.制定規劃對每所園是再學習、再提高的過程，在這一過程中幫助不斷理清思路，不斷調整充實發展目標。
4.成功的規劃可推動幼兒園可持續向前發展，是動態的規劃，不斷調整的、是切實可行的。如過高、過低都可作必要的微調。
二、制定發展規劃的含義和特點
幼兒園發展規劃的含義和特點幼兒園規劃是根據國家有關幼教方面的方針政策法規（教育法、未成年人保護法、規程、條例、綱要、衛生保健規定等），對幼兒園未來較長時間發展的規模、速度、質量等方面所作的全面的、有目的、有條理的部署和安排。制定3-5年幼兒園發展的總體目標、任務及實施的措施步驟，幼兒園做什么，怎么做。具有導向性、預見性、系統性的特點。是對幼兒園未來發展所進行的形象設計，勾畫和描繪發展的藍圖。
規劃既要面向未來，又要以客觀現實為基礎，起到統帥和引領作用。要重視現實可行性，堅持一切從實際出發的原則，要高瞻遠矚，又要腳踏實地，實事求是，量力而行。規劃要求：重點突出，目標明確，時間節點、達成度標志、所需資源以及負責人、監控人等均要清晰明了，力求易于檢測。規劃的制定要走民主化的道路，充分體現參與主體的全面性，制定過程的協商性，目標設定的適切性。園長和教師是自主發展的主體，只有經過理性的思考才能制定好，自己寫會有感情的。
規劃要走民主程序，經過教代會表決通過后生效。成為幼兒園的“大法”，三年中一切工作都要以此為軸心展開。目前幼兒園的規劃一般以中期為主，是三年辦園的發展規劃。
三、規劃題目醒目、重點突破
如何制定幼兒園發展規劃規劃的題目要醒目，突現三年辦園重點突破的方面。如：“在做中學，科學教育中創辦園特色”；“深化音活研究，促進社會化發展”。
幼兒園發展規劃的撰寫沒有統一、固定的模式，給規劃的制定提供了創新的空間。但是，不論怎樣制定，要完整、全面，最基本的要素不可缺少。
1．背景分析：幼兒園的發展是一個連續不斷、承上啟下的過程。背景分析是制定規劃的第一步，是提出總體目標的基礎，起鋪墊作用。要全面、客觀回顧辦園歷程，明了優勢和弱勢所在，對于做的好的地方，要總結經驗，歸納提煉，做的不夠的，原因是什么？要找出制約發展的“瓶頸”，明確癥結，找準最優發展區。要有詳有略，語言表述精煉、準確，抓住最主要的寫。
2．指導思想：可以獨立寫，也可以與其他部分一起寫。政治方向把握好，形勢要求要清楚。
3．辦園理念：辦園理念是辦園的靈魂，是內化了的理論，辦園理念要有前瞻性，超前性，緊跟時代發展步伐。
4．總體目標：三年奮斗要達到的一種狀態或程度。不能過高，要經過努力可以達到的，強調適切性。有的總體目標后面還有對目標內涵的比較具體的界定。
5．目標分解、任務要求與措施確立了總體目標后，需要作進一步劃分，由先有后，分步走，循序漸進。以總目標為主干，依次逐級展開，形成目標體系，通過階段目標的實現逐步接近總的發展目標的實現。
目標分解一般有兩種：一種是年度分解――時間上與學校的學年度一致；另一種是階段分解――靈活、根據目標需要完成的時間長短決定，要標明大概完成的時間期限。
目標分解后，要進一步尋找解決問題實現目標任務的措施、途徑。
要通盤考慮各部門的工作內容，有效整合各自的力量，明確各自的目標、責任、任務。采取具體可行的措施，只有措施具體可操作，工作才能深入進行。
6．保障條件（監控評價）：是確保規劃實現的內外部必備的不可缺少的條件。幼兒園組織實施規劃，并逐級監控部門、組室和教工個人發展規劃的實施情況。為保證發展規劃目標的實現，幼兒園應建立相應的監控機構與制度，以及相應的監控措施，進而形成規劃有序的監控機制。
【篇七】幼兒園3~~5年發展規劃
在不知不覺中，新的一學期又來到了。新學期，新期望，在這大班的第一學期中，我要一如既往地全身心投入到教育教學中去，使自己在各方面再次提高，特修訂本學期的個人成長計劃如下：
一、個人發展常規工作目標：
每天以飽滿的精神狀態步入工作狀態，迎接每一天;備好每一堂課，上好每一堂課;帶著學習的心，通過聽課、評課、反思等活動，使上課的教學質量有所提高;向組內教師學習新的教育理念與教育方法;認真做好班主任工作，培養幼兒各方面良好習慣。當好師傅角色，帶領新教師共同成長;積極投入科研工作，要有研究課，并認真作好自己研究的個人小課題。
二、個人發展的具體措施：
(一)勤學習。
1本學期繼續深入學習貫徹《3—6歲兒童學習發展指南》和《幼兒園教育指導綱要》以外，還計劃閱讀幾本專業類書籍，寫出自己的心得，本學期爭取寫讀書體會2篇，不斷豐富自己的文化素養。多看權威性的教育類期刊雜志《幼兒教育》、《早期教育》等，了解更多著名教育專家、行家的觀點，了解當前的教改動態，這些對自己今后的教育教學工作都具有指導意義。
2、把握每一次外出學習的機會，積極吸取他人的長處。
3、向組內教師多請教，多學習她們先進的教學方法與經驗，學習她們科學的班級管理方法。
4、堅持品讀博友們的博文，并參與評博。
(三)勤反思。
1、勤聽課，通過課堂聽課，勇于提出自己的問題或不同觀點，在共同探索中達到共同進步。
2、備好組內公共課教案，公共課及時寫好課后反思。
3、上好教研組的行為跟進課，認真對待公開課，熟悉內容，分析透徹，把握好活動過程，以最有效的教學方法，提高課堂教學質量。
4、每月認真撰寫教育、教學隨筆，反思自己在教學過程中的心得，學會思考教育問題，在課后及時記錄在活動中遇到的問題和有價值的東西。
(四)勤練功。
1、認真上好每一節課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中，提高自己的教育功底，并展現自己的特長領域。
2、每天講一個故事，培養幼兒的同時也練習自己的口語表達能力。
3、每天抽取一定的時間自彈自唱，特別練習不常用的幾個調，不斷提高彈奏水平。
(五)共發展。
1、認真做好師徒結對工作，做到每月相互聽課不少于四節。
2、及時做好師徒結對記錄，使兩人得到共同的進步。
幼兒教師的工作是瑣碎的，然而幼教工作無小事，我們要具有老鷹一樣敏銳的觀察力，注意觀察幼兒的言行、舉止、神態，并且要永遠用一顆童心去感受幼兒心靈的深處，在尊重、理解幼兒的同時，用一顆平常心去與每一位幼兒交流，這是我自己做好幼兒教育工作的前提。
以上就是我本學期制定的個人成長計劃，我將努力去做好。
【篇八】幼兒園3~~5年發展規劃
一、指導思想
繼續以科學發展觀為指導，踐行“_”理念，進一步推動幼兒園內涵發展，扎實推進幼兒園的品牌與特色建設，不斷鞏固和提升辦園水平。
二、工作目標
1、深入開展“創先爭優”活動，鞏固加強師德師風建設。
2、扎實推進和改革教科研工作，不斷完善園本課程構建。
3、推廣“省一”成功創建經驗，均衡提升園區保教質量。
三、重點工作
1、黨團活動：結合“我的幼教路”組織“捧起顆顆閃亮的明日之星”系列文化活動。如：“我的幼教故事”大型演講、“我的幼教微課”視頻大比拼、“我的出眾才藝秀”基本功比賽。
2、幼兒活動：中大班幼兒美術作品展、20__屆大班幼兒畢業典禮、喜迎“G20”禮儀教育系列專題活動。
3、課題工作：省市立項課題“幼兒體驗劇——基于幼兒生活的園本特色項目的構建與實施”市級結題。
四、具體措施
(一)規范管理提升內涵，開拓創新中求穩步前行。
1、完善班子建設
不斷優化幼兒園管理架構。提前謀劃幼兒園五年發展規劃，放眼幼兒園長效發展需求，使領導班子隊伍年齡結構呈梯隊狀，確保幼兒園整體工作快速穩步發展。
2、規范過程管理
倡導管理工作的“兩性”：創造性、能動性;“兩效”：效率、效能。建立健全各種常規，初步形成管理評估體系。在具體管理上體現“三抓”：抓環節、抓節點、抓精細;“三凡”：凡事有人做、凡事有要求、凡事做到位。不斷踐行《指南》教育理念，推進落實一日活動常規，促進園區工作均衡發展。
3、提升品質內涵
加強“星文化”建設，推進幼兒園內涵發展。通過“星之夢”工作室活動以及微信公眾號的活動報道向家長和社會各界的推送以廣泛宣傳夏幼“星文化”。創新設計與時俱進的“星”文化系列活動，做活做強園教育特色品牌。
(二)推廣“省一”創建經驗，均衡提升各園區保教水平。
1、全面優化一日活動
緊扣“一日活動優化”，面向東寧路園區和六堡園區逐步輻射蓮花橋園區“省一”創建經驗，為兩所園區甲級復評以及為東寧路園區新創“省二”提早做好準備，點線面塊聯動發展。
2、全面提高保教質量
強化課程“審議意識”及“執行意識”。落實分層培養教研機制，分別進行“一課三研”主題研修、“同課異構”教研、青藍工程(骨干課堂、點評)等活動，保育基于“視頻案例”開展教研活動，通過多層次的搭臺展示推動保教人員專業水平整體提升。
3、科研促進品牌提升
充分借智借力，推動我園各級課題的深入研究。深入開展省、市級立項課題研究。各年段挖掘幼兒感興趣的內容拓寬園本特色項目的構建，有效開展體驗劇綜合藝術教育活動的路徑與策略探究，形成一批可推廣的幼兒體驗劇劇目。
(三)家園攜手科學共育，營造幼兒快樂成長的幸福驛站。
1、豐富“星文化”活動。
以親情為主線，圍繞“星文化”策劃系列活動以促進幼兒的多元能力發展和與家長的家園友好協作，樹立“健康、個性、靈動”星寶貝形象。
2、細化家園合作常規。
落實“一訪、二查、三跟進”的工作管理制度，有效落實“個訪“和“普訪”工作。做好家長滿意度問卷的發放及意見梳理，重視問題及建設性意見的吸收溝通和及時反饋。
3、分層確認“星爸星媽”。
基于“星爸星媽俱樂部”成立的基礎上，各園區有序開展相關活動以豐富幼兒的園外生活，增強父子(女)之情。以逐層推選的形式開展“星爸星媽”的評選活動，以提高家長參與幼兒園工作的積極性。
(四)后勤管理抓標準，重服務，保效益。
1、強化服務認識
鞏固并提升蓮花橋園區省一創建成果，東寧路與六堡園區后勤工作與“省一”標準的無縫對接。組織食堂人員集中學習新頒布的“食品法”及食品安全相關知識，嚴格按照透明食堂管理的要求，以“五常法”標準規范管理和操作。
2、規范后勤管理
加強財務規范化管理，建立預算執行情況分析制度，加強預算執行的控制，提高資金使用效益。重點做好蓮花橋園區辦園六年來的固定資產清點及編號入冊工作。改善硬件條件，規范設備添置、日常維修及項目維修運作程序。利用數據進行后勤的精細化管理，向管理要效能。
3、強化安全認識
確保安全管理人人有責，形成全面覆蓋、全員參與、全天候關注的隱患排查治理工作機制。為迎接G20峰會，推進平安校園建設,落實安全工作責任制，杜絕校園內外安全事故的發生。
(五)黨工團建設抓品質，優服務，辦實事。
1、借勢提神，借力發展。
落實“三會一課”制度，加強“黨員之家”建設，積極開展各類服務。逐步從表面到內在的實現黨工團一家親，以黨建帶工團，工團促黨建，為“星文化”品牌建設做好堅強的后盾。
2、開展活動，凝心聚力。
充分發揮工會職能，保障教職工的合法權益;適組織職工益于身心健康的文體活動，圍繞“G20喜迎教育峰會”或教師職業組織“讀詩”活動，做好“獻愛心、送溫暖”工作。
3、創先爭優，青春活力。
執行“市級青年文明號”標準，積極開展青年文明號相關活動;打響“亮晶晶親子園”和“閃閃亮志愿服務隊”兩個活動品牌;激發團員熱情配合“公眾號”外宣工作，進行創意外宣。
(六)多渠道指導，推動網片、共同體工作。
充分發揮我園的優質教育資源，組織骨干力量以多形式和渠道開展各類教研活動，提高彭埠網片以及互助共同體姐妹園、貴州三穗新陽幼兒園教師的專業素養和整體教研水平，為民辦園辦園水平的整體提升盡一份力所能及的力量。
【篇九】幼兒園3~~5年發展規劃
幼兒園三年發展規劃 (2017年9月——2020年9月)
一、幼兒園概況
(一)基本情況 我園創辦于2014年3月，占地面積3000余平方米，建筑面積2100平方米，共設有9個班級配置，另有專用的機器人建構室、舞蹈教室、蒙氏教室、等教育場地。幼兒園招收3-6歲的嬰幼兒入園，目前在園幼兒人數197名。全園教職工23名，其中班級教師15名、、保育員2名、保健醫1名、管理人員1名、后勤4名。全體員工持證上崗。
(二)現狀分析
1.幼兒園辦園至今，形成了溫馨和諧的園所氛圍，所有教職員工平等、互助、團結、協作，為幼兒園走向良性發展之路奠定了基礎。
2.幼兒園有融合中西方特色的教育理念，有清晰明確的辦園目標，辦園五年來，得到了社會各界的廣泛認可，受到了家長的普遍好評。
3.園所布局舒展大氣，硬件配置先進完善，園外環境舒適宜人。幼兒園有舒適優質的園舍環境，有先進合理的設施設備，有功能齊備的活動空間，為幼兒園的發展提供了硬件保證，充分有利于幼兒感受、體驗、發揮、創造，是孩子們快樂成長的樂園。
4.有著靈活有效的用人機制，所有教職員工實行聘任制，擇優錄用，競爭上崗，能夠激發教師群體的部活力，有利于打造一支優秀的教師隊伍。
(三)總體目標
通過三年的努力使幼兒園成為“管理科學，師資優化，環境富有教育意義，保教質量好，社會信譽高，頗具特色的上高縣高端幼兒園。”
“管理科學”指:管理機制高效，管理手段先進，管理信息暢通，管理決策，開放式、動態式的管理模式，實現管理的現代化、科學化、法制化、化。
“師資優化”指:專任教師大專學歷達90%，全部取得教師書、普通話二級乙等以上等級證書。具有較扎實的教學基本功和較高的教學技能水平。富有愛心、具有童心。
四、實施框架
(一)行政管理
一)目標
1. 在“依法治園、和諧興園”規管理的基礎上，積極探索開放式、生態式的管理模式;
2. 完善教職工參與下的園長負責制，加強部管理，實現管理的人本化、科學化、 現代化、法制化、化;
3. 創建良好的園風、教風、學風，建設積極向上、健康和諧、富有活力與創新意識的校園文化。
二)策略:有效組織暢通信息協調高效運作有序機制完善管理科學
三)措施
“以法治園、以人為本”的管理思想，通過計劃、執行、監督、總結等過 1. 堅持程，協調組 織的人力資源，積極形成“全員管理，全面管理，有效管理”的管理理念和“自我約束、自我教育，自我管理，超我管理”的機制。
2. 積極探索新形勢下適應幼兒園辦園體制改革的開放式、生態式的管理模式，使幼兒園的管理能積極反映社會變化，主動適應社會要求，及時調整與家庭的關系，開發家庭教育、社區教育資源，發展新的家園結合模式。
3. 認真學習國家、本市有關學前教育政策法規，堅持依法治園，修正現行的規章制度，完善 《幼兒園部管理規章制度》，把教職工的崗位職責、師德教風、工作制度、教育常規、獎勵制度等以法規的形式固定下來，保證幼兒園的管理工作層次清楚、責任明確、管理嚴謹，充分發揮幼兒園的主體性，維護幼兒園發展的權益。
4. 進一步強化園長負責制，充分發揮黨支部的政治核心和保證監督作用，發揮工、青、婦等
群團組織與教代會管理作用，健全監督機制，建立“決策,,執行,,評價,,監督,,反饋”的良性循環機制。行政管理上實行全員聘用合同制、崗位優化競爭制，積極實施中層干部競聘制與骨干教師獎勵制等。
5. 幼兒園成立由有關領導、專家、家長代表、園長組成的教育顧問委員會，健全教代會、家 委會制度，對幼兒園發展、管理、教育改革、隊伍建設等提供決策和建議，使幼兒園管理充滿活力。
6. 加強班子人員的自身建設，講學習、講政治、講正氣，以班子人員的人格魅力來影響教職 員工，進行情感管理。實行園長及中層領導述職報告制，園長及中層領導每年向全園教職工述工作報告，進行評議，園務公開。
7. 加強園風、教風、學風“三風”建設，樹立“細致、踏實、和諧、創新”的園風，“愛、 實、活、新”的教風及“好問、好學”的學風，注重校園精神文明建設，形成良好的校園文化。
(二)保教工作
一)目標
1. 更新教育觀念。深入學習、領會《幼兒園工作規程》以及《幼兒園教育指導綱要(試行)》
精神，樹立正確的教育觀、兒童觀，樹立“以幼兒發展為本”的教育理念，遵循幼兒發展規律，尊重幼兒的個性發展，促進每位幼兒在原有水平上獲得最大限度的發展。以現代化的教育觀念指導幼兒園保教工作實踐，全面提高保教質量。
2. 加強保教研究。以游戲為基本活動，強調幼兒在活動中的主體地位，全面落實育人目標。
3. 深化課程改革。樹立現代化的課程觀，全面落實新課程精神，構建具有本園特色，有較強 針對性、可操作性、科學合理的園本課程。提高幼兒一日活動的科學性和有效性。
4. 開展特色教育。以幼兒園整體、全面、和諧的發展為前提，進行幼兒語言、藝術等方面教 育的探索與研究，促進幼兒各方面的發展，形成本園教育特色。
二)策略:更新觀念深化改革全面發展形成特色提高質量爭創一流
三)措施 開展多種活動，轉變教育觀念。
結合幼兒園保育與教育改革實際，定時、有序、科學、系統地學習有關保教理論文選及經驗文章，積極開展自學、討論、辨析、心得交流等活動，要求每位教師一學期學習—本保教理論書籍，撰寫篇教育實踐隨筆，以現代化教育理論武裝教師，樹立現代化教育思想和正確的教育觀念。
加強保教管理，全面提高質量。
(1)、嚴格執行上級有關文件精神，修訂、完善《幼兒園保教工作常規管理制度》，使幼 兒園的保教管理規化、科學化。
(2)、落實教師一日活動操作規，注重教育活動過程，實現一日活動皆教育的理念。
(3)、重視對幼兒園保教常規工作的多元性評價，加強幼兒園保教工作的考核，嚴格執行 “計劃,,落實,,檢查,,反饋”的四環運行方法，提高幼兒園保教質量。重視
家長評價。
(4)加強幼兒園教研組的建設，根據幼兒園保教工作實際，以年級為單位開展工作評比
活動。
(5)、挑選樂于奉獻、善于管理、精于研究的教育骨干擔任教研組長，領導教研活動，開 展專題研究，提高教研質量。 加強保教研究，促進幼兒發展。
(1)開展“本土化容主題活動”生成研究及環境創設，形成本園特色，努力實現環境
富有教育意義的目標。
(2)進行—歲早期幼兒教育的研究，研究—歲幼兒身心發展特點與教養規律，建立科學 合理的小小班作息制度，探索家庭化、生活化、情景化、游戲化的教養環境的創設 與利用;研制適宜于小小班的教養容、教養形式、教養方法。
(3)深化、完善幼兒園區角活動的理論與實踐。對幼兒園活動區的目標定位、容的確 立，環境與材料的配備，教師的指導與評價等方面進行深層次的系統研究，完善幼 兒園活動區課程。努力探索區角活動與主題活動相結合，與領域活動活動相結合; 探索學習性區角、運動性區角與社會性區角三大區角從空間上、時間上的合理設置和有效指導。
(4)開展語言、藝術等方面的技能興趣教育活動。努力使教師在幼兒參與活動時發現幼 兒潛在的多元智能特長，讓幼兒在參與興趣活動中培養興趣愛好，冶情操。
(5)加強現代化教育技術的探索和實踐。積極創設條件，加強幼兒園現代化教育師資力 量的自培和管理，鼓勵教師進行現代教學技術的開發與運用，學習開展多種媒體的 教學研討與實踐活動，充分發揮現代化教育資源作用，逐步走向教育手段的現代化。
(6)著手開展幼兒心理健康教育的研究。積極研究幼兒身心發展特點與心理健康教育之 間的在關系以及幼兒身心健康教育的容，探索幼兒心理健康教育的有效途徑和 方法。 深化課程改革，構建園本課程。
(1)、堅持“以幼兒發展為本”的教育理念，注重幼兒在真實、自然的生活環境中主體性
的體驗，并使之貫通于幼兒園的課程結構與實施中。
(2)、建立共同性課程與園本性課程相結合的課程體系，實施多維度的課程結構，努力體 現幼兒園課程在“規基礎上的搞活，宏觀指導下的多元”的課程管理政策。
(3)、課程設置以“生活”、“運動”、“游戲”、“學習”為幼兒園一日生活最基本的活動形
態，強調幼兒自身的興趣、經驗和需要，使幼兒真正成為活動的主體。
(4)、正確處理好課程的“預設性”和“生成性”的關系:“預設”和“生成”對幼兒發 展具有同等重要的價值。“預設”和“生成”是兩個不可截然分割的結合體。“預設” 和“生成”可共同指向四種活動形態，并比例不盡相同。
(5)、以開發利用本土化教育資源生成課程為特色的園本課程的開發與建設。
(三)教育科研
一)目標
發揮教育科研的先導作用。以科研指導改革、造就師資、提高質量、增加信譽，營造 良好的教科研氛圍。
完善科研網絡。園長加強對園教科室的指導，注重過程管理。
加強課題管理。形成園有關教科研管理制度。
二)策略:領導重視科研領先建立機制保障運行注重過程科研興教
三)措施
調整、完善幼兒園教科室——教研組——教師個體三級科研網絡，教科室有研究總課題，各教研組有研究子課題，每位教師有結合自己實踐的小課題。園長親自抓幼兒園科研工作，教科室發揮應有的作用，全園教職工積極參與課題研究，分項落實，并與上級教育科研部門緊密聯系，取得支持和指導。 強化幼兒園教育科研管理的職能，制訂《上高新世紀幼兒園教科研管理辦法》，明確科研的選題申請、立題、過程管理、成果驗收、獎勵等環節的管理目標和方法。制訂 幼兒園教科研總體規劃，定期發布切合本園實際的教科研“課題指南”。并對全園的
各類課題研究進行調控和指導，特別是加強對青年骨干教師課題的指導，對全園的教科研工作加強管理和考核評價。對有突出貢獻的教師作出獎勵。 深化幼兒園課改的實踐與研究，每年有實驗計劃和階段性總結。 幼兒園牢牢抓住教育科研，把教育科研和師資隊伍建設緊密結合起來，鼓勵教師結合自己的教育實踐與小課題的研究，每學期撰寫,—,篇教科研論文與專題總結，以科研促進教師的成長，以科研推動保教質量的提高。 加強各級課題的研究，注重研究過程，力爭通過三年的研究，體現幼兒園大教育的理 念，全面提高幼兒各方面的素質與能力。
(四)隊伍建設
一)目標
建立一支師德高尚、觀念先進、素質精良、結構合理，具有一定教育特色、創新意識與 示能力，能適應現代化學前教育需要的一流師資隊伍。 形成一支人員精干、敬業、高效的保育、后勤隊伍。
二)策略:弘揚師德優化隊伍立足自培練好功形成機制合理組合
三)措施
建立完善的師資培養機制，走自培之路。切實抓好師資隊伍的四項建設。
以塑造師德風為中心的思想建設，弘揚崇高師德、優化教職工隊伍。
(1)、深化以“培育敬業精神、塑造師德風、提高育人水平”為主旋律的師德教育活動， 認真落實《幼兒園教師職業道德規》，建立完善的師德考評制度，宏揚高尚的師德 風。
(2)、開展“樹立正確的人生觀、價值觀，樹立高度的責任感、事業心;樹立整體意識和團隊精神”的“三樹立”教育以及“我與未來之星共命運”的專題討論活動，使全 體教職工在思想上形成共識，提高教職工的工作積極性與主動性。 以提高保教能力為中心的業務建設，立足自培、提高教職工的業務素質。
(3)、構建目標。加強自培基地建設，積極構建幼兒園中青年教師三年自培目標框架: 三年力爭培養園級骨干教師2名，使教師們明確自己在幼兒園里的地位和今后 發展方向。 學習提高。完善學習制度，組織各種形式的學習，把學習和讀書成為教師的第一精:精讀 需要。對不同層次的人員提出不同的學習要求，骨干教師要作到一、二本專業書籍;精寫一、二篇有質量的教育論文;精上一次示活動課;精 心帶教名以上園青年教師;精研一個園級以上科研課題。一般教師要做到“四要”:要有本人學習計劃;要有一本學習記錄本;要有一本觀察記錄分析本;要有 結合實踐的研究小課題。形成努力學習、善于思考、勇于鉆研的良好氛圍，把握教育觀念的制高點，使教師的素質得到最大極限的提高。 加強自培。調整園師干訓自培建設領導小組，積極實施園全員培訓工程。
A、全員職業道德教育。
B、幼兒園教育改革與發展系列講座。
C、課程建設與“課改理論”的學習與培訓，通過理論學習、實踐探討、經驗積累等提高保教人員的能力。
D、教育科研培訓，在參與全員培訓的基礎上，開展以課題研究促進全園教職工教育思想的轉變，教育能力的提高。
E、教師及后勤人員的培訓。加強三大員、后勤組建設，定期開展教研組活動(隔周一次)，進行專業理論的學習、業務技能的培訓;鼓勵各層次的教職員工參加高一層次的職級培訓，開展多種形式的崗位技能與操作規的競賽、評比活動，規崗位行為。
開展以優化師資結構為中心的名師建設，形成合理的師資結構。
骨干教師培養
成立由園長領銜的園骨干教師工作小組，制訂培養計劃、措施、獎勵方法，使在實踐中有成效的教師脫穎而出。
聘請名師帶教骨干教師，送部分骨干教師外出培訓學習。
鼓勵骨干教師園帶教青年教師(帶教期一般為一年)。
爭取各類公開活動和競賽的機會，為骨干教師提供展示才華的舞臺。
鼓勵骨干教師積極參與教育教學實踐研究，逐步形成自己的教育風格，使全園形成一批在全市獲獎的教師。 建立激勵機制，加大對骨干教師的獎勵制度，以貢獻發放骨干教師獎勵費，使骨干教師發揮更大的作用。
(1)、青年教師培訓。關心青年教師的成長，通過分層帶教、分層培訓，強化訓練等形 成，促進青年教師成熟發展。
(2)、提高學歷層次。幼兒園鼓勵中青年教師參加高一層次的學歷進修，,年專任教 師大專學歷達90%，合理師資結構。幼兒園實施全員聘用合同制，實行教職工競爭上崗制，保持師資隊伍在年齡結構、學歷結構、職稱結構等方面合理比例。 以完善自培機制為中心的基地建設，建設標準化的自培基地，積極發揮示、輻射作用。
(3)、制定規劃，構建目標。積極制定適應本園實際和市教育局規定幼兒教師培訓要求的“十五”師訓自培規劃。
(4)、多方位展示，帶教輻射。
(5)、落實措施，加強管理。在制訂規劃，完善網絡的同時，將進一步健全幼兒園自培 管理制度，注重過程管理，定期開展帶教活動。
(五)保障條件
一)目標
多方籌措資金，加強投資的力度，基本成為辦園標準化、設施現代化的幼兒園。 積極創設與現代化學前教育相適應、有利于幼兒素質教育的物質、心理環境，使幼兒園 成為兒童成長的樂園，促進每位幼兒健康、快樂的成長。
二)策略:整體規劃合理布局爭取達標優勢互補優化環境創建樂園
三)措施
多渠道籌措資金，積極改善辦園條件。
(1)、增加幼兒社會角色游戲活動室、幼兒舞蹈房、鋼琴室等。
(2)、按幼兒體育鍛煉需要定期配足幼兒體鍛小器具(以自制為主，每學期制作小器具近 二十多套。
(3)、根據現代化管理、教育的需要，安裝多媒體教育系統及各班聯網電視等，使幼兒獲得直接形象，生動活潑的知識經驗。
4)、增添部分開放式玩具柜。
(5)、根據保教工作需要，添置具有科學意義的現代化教具、學具、玩具。
6)、加強幼兒園環境建設，根據幼兒年齡需要，努力使小小班教室環境家庭化、小班教室生活化、班教室學習化，使幼兒園真正成為幼兒健康發展的家園、花園、樂 園。
(7)、創設集教工學習、娛樂、休息于一體的教工活動中心。
2、通過教研組的學習與研討，加強對教育環境創設與利用的指導，重視幼兒在環境中的參與作用，發展幼兒的動手、動腦、實踐能力和創新精神，注重開展以下幾個方面的研討。
(1)、開展“活動材料和教學具的提供對幼兒行為與發展的重要作用”的研究。 繼續發揚“廢舊立新”、“特色的教學教具和活動材料，真正體現因地制宜。
(4)、開展“如何創設良好的心理環境，促進每一位幼兒健康、和諧的發展”的專題研究。保護與發展幼兒的創造萌芽，發展幼兒的創造能力。
(5)、注重幼兒活動環境的布置，進行環境布置更體現“主體化”、“平衡化”、“動態化” 的“三化”研究。
隨著世紀經濟全球化、科技創新的國際化，以及中國的發展必然對人才和教育提出全新的要求。幼教越來越被重視，尤其是學前教育改革的不斷深化，—歲托幼一體化學前教育管理體制改革的不斷實踐和探索，我們將不斷根據幼兒教育中出現的新情況，靈活地調整和補充我們的發展規劃，更好地提高幼兒園辦園水平和辦園效益，為實現基礎教育現代化作出我們應有的貢獻。
【篇十】幼兒園3~~5年發展規劃
當前市場背景
縣經濟開發區中心幼兒園位于錦城大道旁，由于縣政府的整體規劃，周圍基本上沒有什么村莊，但是周邊有新建小區，且周圍還有幾十家企業，地理位置不錯，所以只要了解市場，滿足家長的要求，并以自己的辦園特色，吸引生源。幼兒園發展前景良好。但凡事都要有個過程，所謂“萬事開頭難”，首先要有一個可行性計劃，再按計劃實施并且能根據當前情況及時做出調整，才能穩抓穩打，開拓好市場。
發展計劃
1，指導思想：在教育局正確領導下，以《幼兒園教育指導綱要》為指導，以對幼兒實施體、智、德、美諸方面全面和諧發展為主要任務。以切實提高教學實效為目標，以提高教師素質和促進幼兒和諧發展為著眼點，為幼兒園的可持續發展提供保障。進一步規范內部管理，探索辦園特色，提高辦學效益，全面提高保教質量，爭創縣市級示范幼兒園。
2，幼兒園奮斗目標及定位：始終以“面向未來，服務家長，以人為本，全面育人”為辦園宗旨，引導培養幼兒個性，促進知識和品質的健康和諧發展，貫徹保育與教育相結合的原則，創設與幼兒的教育和發展相適應的和諧環境。“科學教養，快樂成長”的理念，倡導幼兒個性發展，實現辦園可持續發展。其定位是致力于建一所集日常教育，雙語教育和特色教育等多元化教育為一體的精品幼兒園，讓孩子從良好的習慣到德智體美勞全面發展。
3，管理目標：本著“以人為本，以德育人，嚴謹寬容”的原則，日常管理等制度及規范與當前現況相結合，制定并完善更加全面，更加科學的教育教學管理制度，包括教師考核制度，教師晉升制度，工資考核制度等，已達到規范科學管理的目的。
4，發展目標：努力爭創縣級，市級，省級示范園。
5，階段目標：
第一階段(時間為一年)：園內外硬件，軟件的配備，內部員工，領導班子及管理的建立，扎實的基礎，鮮明的辦園特色，吸進生源。
(1)裝修設計：
現代——當今的幼兒是未來現代化社會的主要力量，用現代的教育思想和現代的教育手段才能培養出符合現代化社會需求的人才。
設置園網，以現代信息技術建構開放式的教育和管理模式，實現幼兒園，班級，家庭立體式的在線互動管理，切實增強教師的信息素養，確保教學質量，提高管理效率。
生態——根據幼兒好奇、好動、好模仿的特點，創造良好的生態環境，發揮境教的功能，促進幼兒身心健康和諧發展。
建立仿沙灘，種植園，草坡，水族館，動物角等，營造鳥語花香、春色盎然的天然景觀，讓孩子在觀察中發現，在活動中感知，在動手參與飼養、種植等勞動中懂得保護環境，愛護大自然。
溫馨——幼兒園是孩子的第二個家，園舍柔和的色彩，適齡的布置都會減少幼兒入園焦慮，給幼兒以安全、溫馨的滿足感。
藝術——富有藝術的環境創設，可以培養幼兒欣賞美、感受美、和創造美得能力，并能陶冶幼兒的情操。
安全——幼兒園是幼兒生活、學習的重要場所，安全問題，是環境創設的首要因素。將地上鋪置軟膠墊，以便雨天孩子活動防滑。將活動室鋪置復合地板，方便孩子活動。將
所有帶有棱角的地方做防護，以免孩子碰傷。將擺放大型玩具的地方種植草坪或鋪置塑膠墊。自主——幼兒園是孩子的天地，是孩子的樂園，是孩子自己的家，幼兒園環境的創設應體現孩子的自主性。
班級區角的功能要滿足幼兒多方面發展需要，有利于自主活動和經驗累積。區角的空間設計、櫥柜擺放等方便幼兒隨時活動;材料投放即豐富多樣，體現多元化，又能依據不同年齡特點體現層次性，在區域的功能上，考慮多方面因素，使幼兒認知、情感、個性的等都得到全面發展。教室墻面布置結合主題追求過程展現，體現動態、自主、體驗、互動、多元，給孩子留出空間，隨著主題的深入發展，不斷豐實拓展，讓幼兒與環境互動，讓環境說話，讓環境體現教育價值，使環境真正促進幼兒自主發展。
多元——根據多元智能理論和孩子玩中學的特點，創設多元化的功能活動場所，以滿足幼兒多元化發展的需求。
(2)幼兒園具備與保育教育要求相適應的，符合衛生和安全活動及輔助的用房。有多功
能活動室、教師辦公室、保健室、閱覽室、盥洗室、水沖式兒童廁所等輔助設施。
(3)教師有辦公桌和必備的辦公用品。供教師使用的幼教專業雜志和各種幼教專業圖書、
資料分別不少于6中和15冊，幼兒讀物人均3冊以上。
(4)按《國家教育委員會幼兒園教具配備目錄》配備必要的教玩具、最先進的教學設施，
采用電子化教學。根據《幼兒園管理條例》、《幼兒園工作規程》和《幼兒園教育指導綱要》，配備相應的教材、教具、業務刊物、教育資料和有關表冊等。并且園內每個公共場所均配備監控設備，家長接送電子識別設備等以保障幼兒安全。
(5)廚房與活動室有一定距離，有必要的炊用器械、防鼠、防蠅、防塵及消毒設備。幼兒餐具數量充足。并取得《食品衛生許可證》。
(6)幼兒園配備必要的衛生消毒用品用具及治療一般外傷和常見病的藥品。保健室配備幼兒磅秤、視力表、體溫計、診視床等必要的醫療器械和用具。
(7)有飲水、流水洗手設備和防暑降溫、防寒取暖設備。配備幼兒年齡特點的桌、椅、床和必要的玩具。室內桌面玩具人均3件以上(包括自制玩具)
(8)配有獨立的多功能廳，先進的現代化多媒體教學設備，以滿足幼兒的不同需求。幼兒園的師資隊伍規劃：
(1)配備合格的園長、教師、保育員等工作人員。
(2)教職工應明確幼兒園的性質和雙重任務，堅持教養并重，保教結合，動靜交替，面向全體幼兒因材施教，注重個體差異，促進幼兒德、智、體、美全面和諧發展。
(3)教職工應進行健康檢查合格后才能入園工作，未按規定進行健康檢查或健康檢查不合格的一律不得在幼兒園工作。
幼兒園管理工作及管理制度建立
(1)加強組織管理：成立幼兒園規劃領導小組，加強對計劃全過程的貫徹落實、監督和反饋，并能對計劃進行及時的調控和完善，使規劃能引領幼兒園的可持續發展。
(2)增強班子建設：增強班子“協調、和諧”能力，各成員之間團結協作、各司其職，逐步形成一支凝聚力強、率先垂范，群眾信任的干部隊伍，帶領全園教工共同實現幼兒園的工作目標。
(3)推進制度建設：制度體現與時俱進的要求，不斷調整完善幼兒園各項管理制度，變剛性制度為人性制度，積極營造“引導、激勵、服務和支持”的制度文化。
(4)內化制度管理：學習相關法律、法規，根據時代發展需要，對照一級幼兒園評審標準，對現有內部管理制度進行梳理和調整、規范崗位職責、完善考核標準，動態管理，出臺新的班務工作管理細則，做到“常規工作抓細節，發展工作抓創新”，確保管理工作規范有序。
(5)加強例會制度：
1)“中層例會制”：每周一次，溝通、共商、決策，保證方向的正確性、科學性、發展性。
2)“家委會制”：每學期召開一次家長聽證會、咨詢活動。包括：伙委會、家委會、家長座談會等，讓家委會參與管理和監督、測評，讓家長代表先一步了解幼兒園的辦學思路，傾聽他們的建議，形成教育合力。
3)“園務公開制”：在家園之欄和幼兒園網絡平臺建立園務公開欄，公開收費、優質服務項目、重大活動事項等欄目，提高工作的透明度，教師、家長包括社區居民可以及時了解幼兒園相關事務。
4)“即時提案制”：在網站、內部管理平臺和家長園地開辟提案張貼欄，力求發揮每位教師和家長的工作主動性，積極性，隨時發表合理化建議和意見。
5)“課題例會制”：每月一次課題研討和反饋;每學期進行一次項目負責人匯報和自評，對目標的達成作評價，同時對目標作相應調整。
6)“安全檢查制”：行政做好一日三巡工作和記錄，并和電工每周一次實施全面檢查和評比;規范門衛登記、詢問制度和接送制度。完善各類應急預案并進行演習，將預案演習成為幼兒園的常規工作，根據每學期不同要求進行不同內容的預案演習。
7)完善管理平臺：建立幼兒園內部網絡管理系統，不斷完善內部網絡管理平臺，實施電子文檔管理，實行辦公自動化，運用現代化管理手段，提高管理效能。
8)加強和諧校園：突出“三項深化內容”——深化素質校園建設、民主校園建設、安全校園建設，以此進一步弘揚優秀師德，提高教職工的綜合素質;進一步優化民主管理，提高教職工的主人翁地位;進一步豐富校園生活，提高教職工的職業認同感，不斷激發教職工的潛能，為教育事業的發展發揮更大的作用。
9)加強安全校園教育：切實加強校園安全教育，不斷增強建設平安校園的責任感。開發安全、健康教育資源和課程，打造特色課程，彰顯幼兒園辦園特色。
幼兒園的辦園特色
小班化：幼兒園實行小班化教學，做到真正的與國際教育接軌，實行平等教育，面向全體，提高幼兒的綜合素質，注重個體教育。
雙語化：全方位滲透式雙語教育模式。幼兒園將課堂英語教育活動、區域英語活動、生活英語活動、英語學科活動和濃厚自然地學校英語環境及家庭英語環境融為一體，進行全程雙語母語化教育。
藝術化：幼兒園借助藝術教育為載體，注重幼兒的養成教育，培養幼兒良好的個性品質和健全人格。
主體化：根據一年四個季節和各個節日的內容和特征，當時的時事，焦點熱點為依據，作為主題，再根據每個年齡段的幼兒接受的能力在幼兒園班級的各個活動角、墻面上做裝飾，得以展現，或讓幼兒參與到制作當中，讓幼兒更深刻的了解，以拓展幼兒的知識面。
多元化：注重幼兒的動手能力和探索能力，以及潛能的開發，率先引進蒙氏教育快樂實踐數學，經典誦讀，科學實踐等先進的教學方法，使幼兒阻礙學習的過程中能夠享受實踐和探索帶來的樂趣，同時添加幼兒感官訓練、幼兒攀巖等體育項目，讓幼兒在享受體育活動所帶來的樂趣的同時使身體機能得到訓練。
一體化：保中有教，教中有保，保教結合，保教并重，幼兒園聘有專業的營養師，制定自己的四季食譜。在幼兒園“沒有保育員，只有保育工作”，每一位老師都是嚴格經過培訓具有專業保育知識和經驗，保教一體化有利于兒童身心和諧健康的發展。
人文化：幼兒園堅持以兒童為本，以教師為本，實施需要教育、需要管理，賞識教育、賞識管理，成功教育、成功管理，陽光教育、陽光管理的先進教育管理模式，同時人文化環境讓孩子在被愛中學會愛;在寬容中學會理解;在合作中學會分享;在努力中學會競爭。
第二階段(時間為一到兩年)：鞏固上一階段的同時，不斷學習、探索并參考國內包括國外教育的先進理念和教學方式，從實際出發，形成獨有的辦學特色，努力爭創縣、市級示范園。
(1)加強幼兒園的科學管理，園領導進一步加強學習，提高自身素質，更新理念，樹立現代化與時俱進的育人意識。提高幼兒園的管理水平，使幼兒園各項工作更加規范化、制度化。
(2)加大投入，改善辦園條件，添置相應的教學設備和教、玩具，提高幼兒園現化程度。
(3)加大力度培訓師資隊伍。首先加強幼兒專業理論和文化水平的提高，樹立現代化的教育觀和兒童觀，增強創新意識和科研意識。其次，帶教師出去參觀、學習、開眼界。第三，鼓勵教師勤于總結、思考，寫好工作總結，做好工作反思。
(4)形成自己的特色，為創建縣、市級示范園做好準備工作。
(5)培養更多的品德優、習慣好、能合作、會交往、愛探索、會生活、會學習、健康自信、聰明活潑、誠實勇敢的好孩子。
(6)主動適應社會發展需要，不斷加強辦園特色，營造良好的社會聲譽，樹立良好的社會形象。與外省市一些名園，名師結對，借助他們的力量提高辦園質量。
(7)建立一支觀念新、文化層次較高、動手能力強、掌握現代教學手段的教師隊伍。
(8)建立以績效考核為核心的管理框架，強化計劃——實施——檢查——總結個環節，逐步實現管理手段的現代化，激勵教師工作的能動性與創新性。
(9)努力改善辦園條件：進一步調整幼兒園的整體布局，充分利用空間，為幼兒創設良好的學習、游戲環境。
(10)實現擴班目標，使幼兒園規模不斷擴大。
(11)開拓創新，奮發努力，辦出幼兒園的特色，使其真正成為縣、市級示范幼兒園。
第三階段(時間為兩年)
本著可持續發展的原則，挖掘自身潛力，形成自己獨特的辦園特色，強化內涵建設，在課程改革、創特色教育、樹自身品牌上下功夫，努力是幼兒園健康持續發展。以一流的師資、一流的環境、一流的服務創品牌，樹特色，將幼兒園建設成為一流的優質園，努力實現省級示范園的辦園目標。
(1)加強師資隊伍建設，充分運用學校資源和“遠程”教育資源，開展校本培訓，促進教師專業發展，提高保育質量。
(2)加大對幼兒進行健康教育的研究，力求通過豐富多彩的活動使幼兒達到體能健康、心理健康和智能健康的全面和諧發展。
(3)適應現代教育多元化發展的需要，充分開發優質資源并合理利用，如：家長資源、校外資源等，為幼兒全面發展特工更廣闊的視野和空間。
(4)投入資金美化校園環境，營造良好的教育文化氛圍。
(5)加強學習，利用多種途徑幫助教師樹立新型的現代教育理念，實現新時期教師角色的轉變，成為終身的學習者、生命的關懷者、平等的交往者、寬容的教育者，并引領教師逐步走向科研型、學者型發展。
(6)切實做好師資培訓工作，提高教師的專業化水平及文化素養，加強園本課程培訓，繼續搞好幼兒園健康特色教育，使教師不僅具有運用課程的能力，更具備選擇課程和生成課程的能力，使園本課程更系統化。
(7)提供機會創造條件幫助教師掌握當前現代教學技術，能運用多媒體輔助教學，強化課件制作能力并在園內開展評比活動。
(8)進一步改善辦園條件，做好幼兒園的擴建工作。
(9)完善幼兒個人檔案，記錄幼兒成長軌跡。
【篇十一】幼兒園3~~5年發展規劃
一、現狀分析
對《綱要》理念的理解和運用狀況
幼兒園的教育應面向每一個幼兒，教師應當為每個幼兒的充分活動提供機會條件和充足的豐富的材料，以保證每個幼兒各種方面發展的需要。教育目標具有導向作用，在教育活動中教師應增強目標意識和過程意識，在制定和落實目標的過程中應該充分考慮到本班的具體情況，具體問題具體對待。教育內容的選擇與組織應根據教育目標，有助于幼兒的學習，游戲是幼兒園的基本活動、寓教育于生活、游戲之中。教師應成為幼兒學習活動的支持者、合作者、引導者。我們應當在每一個環節都滲透健康教育理念，實施健康教育。
參與學校內外教育教學研究活動情況：
聽從領導安排，積極參與園內外聽課培訓、說課、評課等教研活動，認真作好聽課筆記、反思及隨筆，通過不斷地學習、反思、改進，讓自己在教育教學方面能夠能有所成長。
本人在教師專業成長上的優勢和薄弱方面：
優勢：本人熱愛幼教工作，積極，對工作認真負責，能夠較快融入集體，在藝術方面專業較突出，能夠學以致用。
薄弱方面：在教學方面還有很多的不足，缺乏教學經驗，希望以后通過校內外的多聽課、評課、模課等活動能取得不斷地進步。
二、指導思想
以全面貫徹落實《幼兒園教育指導綱要》為核心，積極學習各種教育理論，更深層次的加深對《綱要》理念的理解，并深入學習和研究新課程理論及課程標準，和所有老師一起在各個方面努力成長，讓自己成為一名優秀的幼兒園教師，
三、預期目標
總目標
1、在工作中提高自身對幼兒的耐心、細心、在教學中能夠用運用生動、流暢的口語，提高自己的表達能力和較強的組織管理能力。
2、能夠加深對幼兒園課程的理解，正確把握每節課的重難點。多上課，上好課，成為一名優秀的幼兒教師。
3、虛心向老教師學習，盡快讓自己能夠勝任這份工作，精心做好工作，和搭班老師共同管理好班級，發揮自班的特色，培養良好常規。
分項分階段目標項目
20xx年度
關心喜愛每個孩子，對孩子細心耐心，在常規方面以身作則。
加深自身多美術課程的學習，希望盡快讓自己滿意。
多參加園內外優秀教師的課，吸取他們的優點彌補自身的不足。
積極參與園內的教研活動，發現不足進一不提高能力。
20xx年度
用教師的愛心去接近每一個幼兒，讓幼兒心連心的交流，也讓幼兒和幼兒心連心。
多讀書，多學習，并在一定的基礎上嘗試寫一些論文參加征文等活動。
對課的把握要精確，上好每一節課，讓孩子快樂的學習。
不斷提高自身的科教水平，能有成功并值得別人學習的回報課產生。
20xx年度
學無止境，和孩子一起學習，讓自己永遠充滿精力去學習更多的知識。
緊跟新的教育理念，加強對專業技能的學習，不落后并富有創新。
能有更多的好課和大家一起商討，一起研究。在教學方面有更大進步。
有一定的科研能力，向園外更好的科研骨干教師學習并接觸更多的科研活動。
四、圍繞目標的具體措施
1、在為人處事方面積極活躍，情緒樂觀，興趣廣泛，敢于嘗試，愿意與人交往，在與孩子交往過程中，能始終以積極樂觀的情緒給孩子以良好的影響。
2、經常和家長溝通，反饋孩子在園的情況，努力做好本職工作，做孩子和家長心目中的好老師。
3、多聽課，多和老教師交流，不恥下問，吸取他人的長處，發揮自己的優勢，爭取能夠上好每一節課。
4、不斷學習、反思，積累經驗，在實踐中去理解課程理念。多上課，上好課，積極參與課程研討活動，使自己更快更好的成長。
五、達到目標的標志
讓每一個幼兒喜歡上幼兒園，喜愛老師;成為讓家長滿意和放心的老師;和同事搭配無暇，一起進步;得到領導的肯定，成為一個好下屬。
【篇十二】幼兒園3~~5年發展規劃
一、現狀分析：
我園座落在__中心小學院內，創辦于20_年8月，是__鎮第一所公辦的幼兒園。我園占地2062.5平方米，建筑面積522.5平方米，綠化面積990平方米。目前擁有三個班級(小、中、大)，全園幼兒總人數115名，教職員工6名(其中一人屬聘用)，大專以上畢業2人。
幼兒園于創辦之初便提出了“我們用愛心細心耐心，讓孩子開心家長放心”的辦園宗旨。這一個多月以來，我園在各級領導的關心、支持下，在全體教職員工的不懈努力下，堅持依法辦園，逐步完善各項規章制度，做到有章可依并嚴格執行，辦園質量不斷提高。
在機遇與挑戰并存的新的歷史條件下，我們清醒地認識到自身存在的一些問題，主要表現在：
1、生源大多來自農村，家長忙于工作，很難對孩子實施良好的家庭教育。家庭教育與幼兒園教育很難協調一致，形成合力。
2、我園教師整體年齡偏大，師資力量比較薄弱，教師的專業素質相對較低，自身提高速度較慢。
3、由于底子太薄，收費又非常低(200元/學期)，再加上初建園的還款壓力(目前還欠6萬余元)，導致了幼兒園基本設施配備不能及時到位，影響了正常的教學秩序。
二、指導思想：
以宿州市學前教育三年行動計劃的精神為指導，堅持改革創新、因地制宜、完善機構，加大經費投入，加強教師隊伍建設，促進幼兒全面健康、和諧發展。
三、幼兒園三年發展規劃
(一)、20_年1月-20_年12月
1、教師培訓：加強師德修養學習，提高全體教師思想素質;開展外出取經、課堂教學交流及研討等活動;通過自學與集中培訓相結合的形式提高教師的專業理論水平;訂兩份教育報刊書籍，開展優秀書籍的園內推薦、交流、閱讀活動，營造“愛讀書，讀好書”的氛圍,豐富教師的精神生活。
2、條件改善：(1)創設擁有現代化設備又具有與幼兒產生互動的教育教學環境，添置一臺電腦、一臺打印機、一臺電視、一套音響;(2)充分利用綠化帶、外墻、室內、樓梯等地方，安全、美化、處處蘊涵文化氣息的良好的活動環境;(3)加強資金投入，對園舍門窗進行維修，修建幼兒盥洗池，改善辦園環境;(4)更換教師辦公桌，更換一部分學生桌椅,改變過去一人一桌椅的傳統模式(如果埇橋區第二幼兒園資助的話，有可能更換全部)。(5)粉刷樓后墻面，并畫上卡通趣味圖案。
3、教育教學：我們將注重幼兒的啟蒙教育，在教學過程中，尊重和發展幼兒的主體性，創設健康、豐富的生活和活動環境，形成開放、溫暖、寬松的活動氛圍。傳授知識要以游戲為基本活動形式，寓知識于各項活動之中，注重活動的過程。
(二)20_年1月-20_年12月
1、教師培訓：繼續加強師德修養學習，提高全體教師思想素質;組織教師外出取經、并堅持我園課堂教學交流及研討等活動;通過自學與集中培訓相結合等多種形式形式提高教師的專業理論水平，引導教師根據自己在教育教學某一顯現優勢，提出明確的、適合自身發展的個人三年發展規劃和學年目標，并按目標努力，形成個性化和特色化的教學風格，爭當有特色的教師;這一年，又有一名教師退休，將再招聘一位年輕教師，通過牽手、聘請領導專家和來園指導、新教師公開匯報活動等，為青年教師創設學習、提高和實踐鍛煉的機會，鼓勵新教師迅速成長、不斷超越自我。
2、條件改善：(1)添置兩臺電視、一套多媒體投影儀;添置一部分幼兒圖書;(2)更新綠化帶、外墻、室內、樓梯等處的活動環境;(3)為各班級購置一個檔案櫥，以存放玩具，圖書等;(4)辦公室地面貼上防滑瓷磚。
3、教育教學：定期開放幼兒園，歡迎家長、孩子來園活動;開展園內示范課，開展豐富多彩的親子活動;借助特殊節日，開展各種有意義的講故事、歌唱、繪畫、舞蹈比賽等活動，教育幼兒做一個有愛心、孝心、懂禮貌，有創意的好孩子。建設好家長學校。
(三)20_年1月-20_年12月
1、教師培訓：引導教師學習先進教師、師德標兵典型事跡、優秀論文和科研成果集、教學活動實例和分析、各種好教材、教育雜志，包括向網絡學習等，鼓勵教師學會按需學習，撰寫學習心得。
2、條件改善：(1)大班、中班將再開設一個班級，根據需要為班級添置電視、檔案櫥、桌椅等;(2)加強資金投入，對廁所進行維修改建;(3)逐步添置、更新幼兒教玩具;(4)利用暑期對校園的生活、游戲、學習環境進行改造。
3、教育教學：開發農村教育資源，開展特色教育。組織教師自創教具、學具、玩具，好的作品進行展示、評比。
總之，因為我園年輕教師不多，教師年齡偏大。新教師存在教育教學經驗和對家長工作經驗的缺乏，對幼兒年齡特點不夠了解，對班級紀律掌控不穩定的情況。老教師對新的理念接受速度教師在學習使用新教材的過程中對教材的認識和運用有困難，主動學習研討的氛圍不夠。
另外，目前我園制度不夠齊全，平時做的不少具體工作沒有留下應有的軌跡。家長參與幼兒園工作的積極性不高，對家園聯系欄的內容不太關注，對幼兒園的各項宣傳、通知等不重視。應該加大向家長宣傳的力度，幫助家長了解幼兒園發展規劃，根據家長的需求提供相應的服務，爭取家長的支持與配合。
面向未來，我們滿懷豪情，信心百倍，我們深知責任的重大，我們更知意義深遠。我們一定會以踏實的工作作風，全員上下齊心努力，將規劃變為現實。
【篇十三】幼兒園3~~5年發展規劃
沒有計劃的生活是盲目的，停滯的知識遲早很被淘汰。現今世界競爭日趨激烈，尤其是人才競爭尤為突出，這股強勁的競爭風伴隨著教育改革席卷校園。本來在普通人眼中的“鐵飯碗”職業——教師，也面臨著各種挑戰和競爭，不求自我發展停滯不前的教師將會自動被淘汰。結合幼兒園的教師專業發展規劃，現制定我個人的五年發展規劃，以作鞭策。
一、優勢和短處
不知不覺，從大學畢業進入幼兒園已經5年時間了，在這五年中，我從各方面學到了許多知識和經驗。從一個對課堂只有理論知識的畢業生漸漸地磨練成了一個能夠比較好的掌控課堂教學的幼兒園專業教師。這五年中能感覺到自己的進步，責任心一學期比一學期強，思想素質和敬業精神方面也有明顯的增強，教學水平和專業技能方面也有很大的進步，雖然如此，但我也清醒的意識到自己存在的一些不足之處，例如：
1、對于科研方面缺乏探討研究的積極性，教科研能力較弱。
2、課堂教學能力雖有所提高，但還有很大的發展空間，教學方法手段上缺乏新意。
3、在教育方面、方法、手段仍然未顯成熟。
二、階段目標
樹立終身學習的觀念，抓緊分分秒秒學習充電，使學習成為自己的一種內需，通過學習提升師德修養，豐富知識結構，增強理論底蘊和專業素養；工作中，積極投身教育科研的'改革與實踐；實踐中，不斷探求、感悟、反思，時刻提醒自己，使自己逐步成為研究型、開拓型、全能型的教師、在今后的五年中力爭實現以下目標：
1、將已經完成的本科學習中學到的多方面知識技能，運用到實際教學中去，使自己的綜合素質有所提高，爭取成為一名全方面的優秀教師。
2、多看理論書籍，多學習理論知識，并將學習到的運用于實際教學當中，做到學以致用。同時，積極撰寫論文、案例、反思等，爭取在園、區等地發表或獲獎。
3、積極參與課題研究，爭取研究出成果，從而提高自己的科研能力。
4、加強師德修養，爭取做一名孩子喜愛，家長滿意的教師。
5、提高在課堂上的教學能力。
6、通過自身不斷的努力，爭取在20**年之前評上高級教師，讓自己更上一個臺階。
三、年度具體實施方案
1、積極參加教師部門組織的繼續教育學習和培訓，用自學形式完成有關教育理論方面的學習，多閱讀書籍，保證每天至少半小時的讀書時間并認真做好筆記。
2、努力撰寫科研論文，爭取獲獎和發表，積極參加各種教研活動和課題研究，讓自己在活動中不斷的得到提升。
3、提高自己的教學水平，不斷反思自己的教學行為，及時記錄自己的反思、體會。多觀摩優秀案例活動，多學習教育理論，改進自己的教學方式，提高自己的教研能力。
4、參加高學歷進修，不斷提高自身素質。
5、認真學習制作課件，進一步提高自身的信息素養，加強自己的教學水平，
通向未來的路不是回家的路；過去為你贏得成功的方程式的同時將為你的明天帶來失敗。我相信，自己有能力經受住極限的考驗，在超越自我的同時，逐步實現人生的價值。
【篇十四】幼兒園3~~5年發展規劃
一、概況
我園于2012年4月經教育局批準獨立命名為綠地世紀城幼兒園,是普陀區教育局下屬的公辦一級園。在2014年5月通過了上海市一級園的評審。目前幼兒園兩個園區，共12個班級，其中大班4個，中班4個（總園），小班4個（分園）,全園幼兒總人數350名左右。
教職工在崗總人數55人（正式30人，外聘25人）。園長1名，教師25名、保健教師3名，保育員12名、營養員5名，財保2名，內外勤1名、保安6名。
1、各類在崗人員具體情況如下：
人員學歷職稱年齡
崗位人數本科大專中專或高中高級中級初級未評50以上40-4930-3929及以下
人數比例人數比例人數比例人數比例人數比例人數比例人數比
例人數比
例人
數比
例人數比
例人數比
例
園長1111
教師25156010401144135214281248832312
三大員保健3267133133267267133
保育員1221710831854265018650542
營養員551001204805100
財務221001501502100
外勤1110011001100
門衛6610061006100
總數5522112221725111024174
2、園舍條件
部門地址班級占地面積建筑面積活動室戶外活動場地綠化面積
總平均總平均總平均總平均總占比
總部白玉路251號8班
（416人）21275.120374.91155.92.86841.682038.5%
分部白蘭路55號4班
（112人）135612.1100791023.49.16005.433925%
二、現狀分析：
1、優勢
幼兒園地處長風街道最靠東的地段，周邊都是本區比較高檔的商品住房，生源有一定的優勢。在實施前一輪三年規劃的過程中，幼兒園以新命名的姿態，延續優良傳統的做法，在各方面得到了健康、穩步的發展，展現出新環境、新形象、自主發展的態勢。目前，教師隊伍階梯化，并初步形成了良好的書香校園的文化氛圍；通過多種途徑，凝聚了教職工的人心，形成了大氣、專業、創新、幸福的校園文化。2013年1月幼兒園工會“綠地書香社團”工作案例被評為2012年度普陀區教育系統工會十佳創新工作案例
（1）初步形成科學的辦園理念、辦園思路，辦園水平穩步提高
我園已初步形成了“綠色滋潤心靈、書香滋養童年”的辦園理念。
綠色：綠色代表一種健康、快樂、和諧。意味著人的成長以“綠色”為基礎。有綠色裝點的課堂，應該是和諧的課堂，師生之間其樂融融（讓幼兒喜歡上老師），共同遨游知識海洋；有綠色帶動的課堂，應該是高效的課堂（讓每一個活動有價值，重幼兒參與體驗，），能讓師生利用周邊資源發揮最大優勢，獲取最大的發展；有綠色引領的課堂，應該是可持續的課堂（重能力、重方法、重品格），能激發和保持幼兒學習的熱情和興趣，使人永遠健康、快樂、和諧。
書香：書香陣陣，綠意盎然。采擷一抹書香綠，可以沁人心脾，也可以啟迪靈感。“讓每一個幼兒喜歡閱讀，讓幼兒的閱讀更有價值”成為全體員工通過教科研的研究而為之奮斗的目標。著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“人的大腦好比待墾的荒地，廣泛地、高品位的閱讀能夠使它成為沃土。只有在這樣的沃土上才可能長出參天的智慧之樹”。而我們能做的最好的事就是讓幼兒園、父母和各方努力成為成就這株參天巨樹的營養和源泉。我們旨在書香閱讀活動能引導教工、幼兒多讀書、讀好書，用快樂閱讀來澆灌生命的綠色，激發教育的創新，點亮精彩的童年。
在近幾年的辦園實踐中，幼兒園于2014年順利通過上海市一級幼兒園評審、榮獲“普陀區教育系統文明單位”“普陀區優秀教研組稱號”“普陀區早期教育優秀單位”“普陀區綠色學校”“普陀教育信息報送先進集體”等獎項，是普陀區第一批食堂規范化管理學校。
（2）現代幼兒園制度建設初見成效
依法辦園、以德立園幼兒園辦園的根本。在規范幼兒園辦學過程中，我園建立和完善了各項制度，制定了幼兒園章程、完善了“三重一大”制度、幼兒園績效工資分配方案、內控制度、保教工作手冊等，并將這些制度制作成《綠地世紀城幼兒園教工手冊》分發給教工人手一冊，做到制度的公開性、透明化。在制度擬定的過程中，幼兒園堅持發揮全體教工的民主參與和民主監督的作用，確保園務公開，提升教工執行制度的自覺性，提高了管理的民主性。
（3）教師的專業能力有所提高
我園堅持為教師提供必要的條件，發揮教師的工作的主動性、積極性和創造性。專任教師中本科學歷占的63%，幼兒園高級教師占48%，園長是中學高級教師職稱。我園建立了教師專業發展階梯：教師—→合格教師—→骨干教師—→能手教師。我們以自培為主：為不同層次的教師搭建展示的平臺，如中年教師指導團隊、聽課評課小組、綠光杯青年教師評優活動，與名師面對面等，更抓住了一級幼兒園評審、區優秀教研組評選、區課題研究等契機，同時把師德建設和教師發展有機整合，為教師搭建了成長的平臺，激發教師自主發展的意識，提高教師的專業化水平。
（4）注重課程建設的園本化，不斷建立“快樂閱讀”的特色課程
我園在特色課程建設中，首先根據《3-6歲兒童學習發展指南》完善了園本課程實施方案中特色課程的目標、幼兒發展評價表，在目標引領下，集我國優秀兒童文學作品、經典繪本等作為素材，匯各級組教師智慧編寫小、中、大課程內容、教材和教案，通過課題的引領制作部分相關配套的課件，從幼兒園閱讀室創建、班級閱讀角創設、集體閱讀活動、個別化閱讀活動、特色大活動等多途徑研究實踐，成為課程實施的主要途徑，初步形成了我園“快樂閱讀”特色課程實施方案。加強了家園的溝通，使我園快樂閱讀的影響力不斷擴大。三年中，幼兒講故事比賽獲區一等獎和二等獎，2014年12月幼兒園獲得第七屆好靈童杯故事表演大賽組織獎。
2、問題與機遇
問題：
（1）園務管理上：各部門要強化目標意識，領導班子成員獨立工作能力不斷增強的基礎上，加強主動管理、責任到位、服務意識的進一步提升。不斷完善保教質量監控機制，進一步提高科學辦園水平。
（2）隊伍建設上：專任教師本科學歷比例上一個新的臺階，教學專業上提高教師活動中會觀察、會指導的有效回應能力。保健員、保育員、營養員中級職稱上一個新臺階，保育專業上更規范化和科學化。提高區級骨干教師的整體比例，調整園骨干教師隊伍。
（3）保教工作上：調整策略和措施，在幼兒出勤率和雙超率上有明顯提高。在幼兒的雙超率、矯治力上加大措施，保證各班的達標率。特色課程的教材教參、內容素材的完善匯編、閱讀活動的評價、幼兒發展性評價尚處于起始階段。健康教育課程剛剛起步，方案制定、過程實施還不夠完善。
（4）科研工作上：依托新課題成立，完善快樂閱讀課程的幼兒發展評估方法，提高教師科學研究幼兒的能力。
（5）家長工作上：利用幼兒園網頁、微信公眾平臺、幼兒園健康教育平臺，加強幼兒園課程、活動的宣傳力度。把我園督學小組活動作出特色和成效。
（6）校園文化上：繼續理清校園文化核心理念內涵，將“綠色，書香”的校園文化核心理念如何滲透園的相關工作還需做深入思考和實踐。
機遇：
1、遵照普陀區實現“教育強區”目標的要求和上海市要求創設適宜幼兒發展的優秀教育，建樹提升每一個幼兒學習生活品質的目標，必然給我園的進一步發展帶來新的機遇。
2、園所地處長風街道繁華地段，應當滿足社區、家長對優質幼兒園的期望，并在新三年規劃中予以逐步實現。
3、作為普陀區教育局聯合華東師大共同打造的區域性優質教育發展聯合體中的一所優質園。構建“一校二團三組”的運作機制，充分利用華東師大高校教育資源的溢出效應，這些都為我園的發展提供了強有力的支持。
4、與華師大學前教育系教授、美國卡樂咪公司合作幼兒室內外運動的研究項目處于。
面對發展的優勢、問題和機遇，我們從幼兒園實際出發，參照區示范園標準尋求制定新三年規劃的根基。使幼兒園新三年規劃立足園情、目標得當、措施得力、成效明顯。
三、辦學理念
辦園理念：綠色滋潤心靈，書香滋養童年
理念內涵詮釋：
綠色：綠色代表一種健康、快樂、和諧。意味著人的成長以“綠色”為基礎，有綠色裝點的課堂，應該是和諧的課堂，師生之間其樂融融，共同遨游知識海洋；有綠色帶動的課堂，應該是高效的課堂，能讓師生用最少的時間、精力和資源獲取最大的效益；有綠色引領的課堂，應該是可持續的課堂，能激發和保持幼兒學習的熱情和興趣，使人永遠健康、快樂、和諧。
書香：書香陣陣，綠意盎然。采擷一抹書香綠，可以沁人心脾，也可以啟迪靈感。“讓每一個幼兒喜歡閱讀，讓幼兒的閱讀更有價值”。著名的教育家蘇霍姆林斯基說過：“人的大腦好比待墾的荒地，廣泛地、高品位地閱讀能夠使它成為沃土。只有在這樣的沃土上才可能長出參天的智慧之樹。”而我們能做的最好的事就是讓幼兒園、父母、和各方的努力成為成就這株參天巨樹的營養和源泉。我們旨在書香閱讀活動能引導教工、幼兒多讀書、讀好書，用快樂閱讀來澆灌生命的綠色，激發教育的創新、點亮幼兒精彩的童年。
四、指導思想：
在《3-6歲幼兒學習與發展指南》、《幼兒園章程》《上海市學前教育課程指南》精神的指導下，以“提升每一個學生的學習生活品質”的核心理念為引領，繼續深入實施規劃綱要和12個行動計劃，促進教育轉型發展，努力“四個堅持”、“四個關注”即：堅持以幼兒發展為主要價值，關注于促進每個幼兒的需要與發展；堅持以創建書香校園為重要載體，關注以文化引領、書香育人來提升教師的專業素養；堅持以教科研引領為突破口，關注“快樂閱讀”辦園特色內涵不斷豐富完善；堅持以攜手共進、家園共育為出發點，關注以整合利用各種資源來不斷拓展社會影響力。
五、幼兒園發展目標
1、辦園目標
我園將以著眼于幼兒的全面和諧發展及幼兒園的內涵發展。管理上力求規范化和人本化有機結合；形成“綠色滋潤心靈，書香滋養童年”的共同愿景，弘揚綠地世紀幼兒園“大氣、專業、創新、幸福”的園本精神，將綠地世紀幼兒園辦成以“綠色書香”為基準，凸顯“快樂閱讀”特色的“基礎實、特色明、質量優”的市優質公辦一級園，爭創區級示范性幼兒園。
2、育人目標
促進幼兒全面和諧的發展
一級目標二級目標三級目標
健康活潑樂運動樂運動，愛嘗試
協調好，身體健喜歡運動，增強體質。能嘗試獨立的探索各種游戲，提高運動能力，具有初步的自我保護能力和意識。
文明禮貌守規則有禮貌、能知錯
會合作，有責任初步了解并遵守共同生活所必需的規則，懂禮貌、講誠實；會協商，能合作；建立初步的責任感。
自理自愛樂分享愛自己、愛同伴
會自理、能關愛初步形成文明衛生的生活態度和習慣，能獨立自信的為自己和他人做力所能及的事，體驗相互關愛、寬容、與協作的重要和快樂。
快樂閱讀喜探索會閱讀、善觀察
愛提問、喜探索對生活中常見的標志和文字符號感興趣，喜歡閱讀，樂意分享；有認識、探索大自然的愿望，能發現和感受生活中的美。
表現表達有自信會傾聽、會交流
能表現、樂創造樂于傾聽，善于交往；能積極的嘗試運用語言及其他非語言方式表達和表現生活，具有一定的聯想、想象和創造力。
六、各項工作目標
（一）園務管理
總目
標1、運用分層管理模式，強化目標意識、問題意識、責任意識、服務意識，，提高領導班子成員主動管理、獨立工作能力。逐步實現管理有目標，實施有規程，過程有指導，服務有成效的有序管理網絡。
2、以幼兒園章程為指導，明確各主體責任與義務，依法辦園，推進幼兒園現代學校管理制度，使辦園更科學更規范。
階段目標第一年（2015.9——2016.8）
1、依法共同制定本園章程，以此對照自己的管理行為，不斷完善配套管理制度，為幼兒園發展提供基礎服務。
2、學習和對照區級示范園標準，制定有針對性的措施，不斷完善與幼兒園特色相配套的課程監控機制，使幼兒園保健室達到標準。
3、發揮中層干部作用，以項目分管責任制形式促進新的管理網絡形成。
主要內容和措施第一年（2015.9——2016.8）
1、依法共同制定制定幼兒園章程，全教會通過定稿。
2、由下而上制定本園新三年發展規劃，以此對照自己的管理行為，不斷
完善配套管理制度，為幼兒園發展提供基礎服務。
3、民主選舉，成立第二屆園工會組織。
4、提拔、發揮中層干部作用，以項目分管責任制形式促進新的管理網絡形成，落實各部門的職責。擬定干部競聘方案。
5、落實完善“三重一大”制度、全教會制度和園務公開制度。調整績效工資方案中獎優罰庸的分配機制、民主管理的決策制度、人人參與的監督程序。
6、學習《普托幼辦2015-2號文關于開展普陀區托幼機構健康保健室達標建設》，不斷完善保健室基礎設施，一年內達標。
7、定期檢查崗位責任和財產管理的情況，針對薄弱環節采取針對性措施，建立貴重物品保管制，以確保崗位到責到位和資產的有效利用。
階段目標第二年（2016.9——2017.8）
1、進一步對照區示范園的標準，細化各項實施細則，尋找差距，加強薄弱環節管理，努力爭創示范園并奠定良好的基礎。
2、修訂和完善本園發展規劃和配套管理制度，并逐步內化為干部和教工的自覺行為。使分配方案向教師創品牌、幼兒園創特色傾斜。
3、中層干部管理逐步到位，管理網絡更趨合理，運轉流暢，以是否達成項目分管責任、群眾滿意度作為考核中層干部管理的績效。
4、結合青年教師發展能力和個人“0—3歲早教課題”的成功申報，通過調整崗位以確保課題的有效開展，并更好提升青年教師早期教養指導的能力。
主要內容和措施第二年（2016.9——2017.8）
1、提高領導班子的綜合素養，打造一支學習研究型管理團隊。要求每年做到三個一：每周一小時在線學習、看一本管理專著、寫一篇管理案例。在提升綜合理論素養的同時，以提高幼兒園的管理效益為目標。
2、定期舉行“管理中的小故事”為主題的教育工作、管理工作的專題論壇，從而提高管理者的課程領導力，鼓勵領導班子成員能將管理理論與管理實踐有效結合起來。
3、黨政工團形成合力，開展“征集辦園理念核心價值的案例”，制定實施方案。黨員、干部以身作則，模范帶頭，形成團隊的凝聚力。
4、完善中層干部“民主推薦、競爭上崗”的選拔任用機制，幫助青年干部逐漸掌握現代管理知識與技能，構建“責任”管理體系。
5、中層干部認真履行管理職責，不斷提高“責任”管理效能。繼續推行“任期責任制”“年度述職報告制”“民主評議制”。
6、進一步修訂全教會制度和園務公開制度。完善人人參與的監督程序、民主管理的決策制度、獎優罰庸的分配方案。
7、制定第一屆大教研組長競聘方案，通過自主申報、現場答辯、專家考評、全體教師觀摩的方式，提升教師的教研素養和團隊的競爭意識。
8、調整早教工作負責教師，通過對接幫帶的方式引領青年教師初步做好早教工作指導。
階段目標第三年（2017.9——2018.8）
1、進一步解讀區級示范園標準，積極創建區示范性幼兒園。
2、發揮制度的保障、激勵、凝聚作用，對管理到位、工作成果顯著和園本化課程建設有特色的教師加大獎勵力度，促使幼兒園特色的形成。
3、以人為本，民主開放，形成科學、和諧、共進的管理格局。
主要內容和措施第三年（2017.9——2018.8）
1、進一步解讀區級示范園標準，各部門對照標準，做到各方面符合區示范性幼兒園標準。
2、發揮制度的保障、激勵、凝聚作用，對管理到位、工作成果顯著和園本化課程建設有特色的教工加大分配比例，促使幼兒園特色的形成。
3、完善中層干部“民主推薦、競爭上崗”的選拔任用機制。
4、修訂、完善幼兒園各項規章制度，補充完善《綠地世紀幼兒園員工手冊》
5、創設“快樂和諧、我行我秀”的工作環境，開展“綠之魂-好教師”的系列主題活動，發揮每個教工工作積極性，使廣大教工對創建“快樂閱讀”特色的優質幼兒園的目標達成不斷努力，并內化為教工的自覺行為。
6、建立信息管理平臺，做到檔案管理規范化、信息化，逐步形成課程資料庫。通過發揮華師大資源力量，建立我園課件資源庫，為教師投身課改提供支持。
7、完善、更新、創新保障幼兒園可持續發展的制度，使管理更規范。如：骨干教師培養制度、幼兒園聽課制度、預警機制（通常講的危機感，師生情緒預警、幼兒發展預警等）。
達成標志
1、完成《綠地世紀城幼兒園章程》制訂。
2、園長能將自己的管理實踐進行梳理，形成有一定的管理經驗，能在區范圍內進行經驗交流。
3、領導班子的管理素養和能力得到全體教職工的認可，民主測評的滿意度達到92%以上。
4、骨干教師通過后備干部培訓后，能100%地被任用。
5、成為區示范園。
（二）校園文化
總目
標1、弘揚綠地世紀城幼兒園——“大氣、專業、創新、幸福”的園本文化。爭創區文明單位。
2、開展“書香綠”系列活動，打造書香教師，凸顯育人特色，營造“快樂閱讀”的書香校園環境，構建具有本園特色的書香校園文化。
階段目標第一年（2015.9——2016.8）
1、建立大氣、專業、創新、幸福的核心價值觀，形成共同的認同。
2、建立和完善各項制度和行為規范，完善文明班組標準，逐步提高員工的自律、自主。
主要內容和措施第一年（2015.9——2016.8）
1、從下而上征集新三年發展規劃意見，對辦學理念做進一步的詮釋，形成共同的愿景。
2、建立實施“愛心志愿者”師德建設實施方案。自主報名DIY俱樂部，健身俱樂部。
3、申報創建區十七屆文明單位工作。
4、加強對園本文化價值觀的學習討論，通過交流、演講、評選等活動促進共同認識。
5、開展“圖說核心價值觀”征集活動。
6、創建“媽咪小屋”，營造溫馨、幸福、和諧氛圍。
7、完善文明班組標準。加強班組成員間的合作意識，建立安全和諧的工作秩序。
階段目標第二年（2016.9——2017.8）
1、深化書香閱讀的研究，優化書香制度化建設。
2、建立教工自我完善機制，依托“書香吧”工作建設，嘗試書香閱讀的研究，優化書香制度化建設。細化“綠色書香”辦園理念的內涵，為爭創普陀區第十八屆文明單位打下扎實基礎。
主要內容和措施第二年（2016.9——2017.8）
1、通過深化幼兒快樂閱讀發展評估方法的研究，促使教師對幼兒快樂閱讀目標及評價科學意識，加強開發、收集、研究點讀筆在個別化學習活動中運用的方法、案例，營造更好的書香校園文化的環境氛圍。
2、完善教師讀書成長冊，形成全員濃厚的學習氛圍。
3、開展“書香綠”社團系列活動，啟動和開展我園“書香綠”系列活動的研究，重點研討落實“書香綠”系列活動的有效途徑：走進經典-讀、心得交流-講、互相欣賞-演、身心感受-賽。形成幼兒園讀書特色活動，豐富教工精神生活。
4、建立節約資源細則和重要設備操作要求，提高全員節能環保意識。
5、創建“教師書香苑”，讓讀書成為教師生活的一部分。每學期各種形式的讀書活動，如讀書月、書香網、書評賽、讀書沙龍等，讓教工養成“以書為伴”的好習慣。
6、結合DIY俱樂部，健身俱樂部活動成果展，“愛心志愿者”師德建設項目匯報展示。
7、結合爭創文明單位、文明班組活動，開展“綠之魅”評選活動，如“書香教師”、“書香寶寶”評選活動。
8、創建綠地陽光健身俱樂部，發揮教職工的特長和興趣，提升生活品質。
9、開展征文“綠色﹒書香”——詮釋活動，就幼兒園核心價值觀進行解讀。
10、開展“綠葉講壇”師德演講活動，評選、表彰“家長心中的好老師”。
11、踐行黨的“兩學一做”專題教育活動，發揮黨員教師“三帶”主義。做好園長上黨課、政治學習中黨員“輪講制”活動。
階段目標第三年（2017.9——2018.8）
1、加強師德建設，踐行巾幗精神，爭做德技雙馨的“書香教師”。
2、以教師的書香特色，感染社區聯建單位，積極參與公益志愿者活動。
主要內容和措施第三年（2017.9——2018.8）
1、以先進教師為榜樣，開展學名師，樹師魂系列活動。組織教工通過圖片展、師德宣傳、師德演講等活動，在教工中形成學先進的氛圍。主題演講：立足崗位，圓我夢想——“學名師，爭做名師”
2、繼續開展形式多樣的學習活動，提高教師的思想素質。通過師德培訓，領導班子主題學習、園長上黨課、黨員輪講制、黨員示范課、黨建帶團建，提高學習效率。
3、結合爭創普陀區園丁獎、綠地“好老師”、“好后勤”、“綠苗獎”等，建立多方位的獎勵機制，調整績效工資方案中“文明和諧獎”的尺度。
4、簽訂與社區單位雙結對活動協議。
5、落實、實施“愛心志愿者”師德建設項目。定期捐助貧困幼兒、學生，積極參與社會捐助活動。積極參與社會公益活動，書香活動、環保宣傳、早教公益等。
6、評選優秀教師讀書成長冊：個性獎、智慧獎、勤勞獎
7、形成“師德建設項目”活動總結；評選園級“文明班組”。
8、建立“金點子”工程，征集金點子，形成新一輪師德建設項目。
達成標志
1、幼兒園形成“大氣、專業、創新、”的園本文化，教師問卷滿意率達到92%以上。
2、創建“書香綠”社團系列活動，教師參與率達到100%。
3、完成幼兒園章程定稿以及相關的書香制度。
4、推薦教師參加市區級園丁獎、金愛心教師、書香教師評選等。
5、建立教師讀書成長冊，形成“愛讀書”氛圍和機制。
6、爭創普陀區文明單位，并能創建區示范性幼兒園。
（三）隊伍建設
總目
標1、建立教工自主發展評價機制，目標明確，措施到位，有定期評價與總結。引導教工主動發展、有效發展。
2、以“科研訓”為一體，開展“園本研修”制度建設，形成學習共同體。形成一支問題意識強、研究能力強、實踐能力強的幼兒園教科研骨干隊伍。
3、實現我園教師隊伍整體素質的提高，優化結構,均衡發展。建立骨干教師的選拔、培養及激勵機制，骨干比例在原有基礎上有所提升。
階段目標第一年（2015.9——2016.8）
1、通過制定教師個人發展規劃，促進教師自主發展。
2、教師本科學歷達到62%以上。保育員中級以上職稱達到58%，營養員中級及以上職稱達到50%。提高區教育系統骨干教師的比例和輻射層面，達19%
3、聚焦幼兒園的內涵發展，全力打造4名區級骨干，使園內中級職稱教師發揮一定的優勢和作用。
主要內容和措施第一年（2015.9——2016.8）
1、建立《綠地世紀城幼兒園教師各類教師標準》、《綠之光-新教師成長指南》。教師制訂個人發展規劃。
2、學習討論新一輪幼兒園發展規劃。
3、形成每學年教師培養計劃、聽課計劃、重點考核項目（包括后勤隊伍），將日常考核、重點考核相結合，不斷提升專業水平。
4、成立中年特色教師發展指導團隊。根據教師實際需求初步構建學習共同體，制定計劃，建立過程性資料，形成互相學習、拜師帶教的新型模式。
5、發揮教學能手、教壇新秀示范輻射作用。成立聽課評課小組，指導青年教師專業成長。
6、申報普陀區“第四輪教育系統教師專業發展指導團隊”。
7、開展“綠光杯”教學評優活動：教學活動+技能比武
8、制定與區示范園的結對計劃。
9、建立園長、保教主任、教研組長三力合一的模式，加強對各班教師備課、常規工作能力的觀察，及時了解教師的需求。
10、利用社會資源，對教師進行信息化培訓。鼓勵教師嘗試課件的設計制作，提高教師運用信息技術的能力，開展“班級網頁”評比。
11、請專家為教師授課，給教改吹來清新的風。原創課征集（數學領域）。
12、保教主任、保健教師、進校醫生合力為三大員培訓。
13、加強后勤隊伍帶教結對工作。學習《幼兒園三大員實用工作手冊》，并根據幼兒園實際情況規范保教行為。
14、做好“十三五”教師繼續教育培訓工作。配合區教育學院子課題做好《普陀區教育校長、教師網絡與校本整合培訓項目》，園長參加國培計劃。
階段目標第二年（2016.9——2017.8）
1、初步實現教師優質均衡發展，教師本科學歷達到65%。保育員中級以上
職稱達到66.6%，營養員中級職稱達到50%以上。
2、發揮普陀區第四輪教育系統學科帶頭人、高級指導教師、教學能手、教壇新秀的輻射作用，在不同區域層面發揮作用。
3、以教科研為先導，加大教師公開活動的力度，在支部中具有一定的影
響力。
2、建立教師自我評價機制，制定教師自我評價標準。
主要內容和措施第二年（2016.9——2017.8）
1、繼續開展各種主題活動：如“綠光杯”、“特色帶教”、“聽課評課”、在互動中求發展，為不同需求教師搭建成長階梯。
2、每學期組織教師自我診斷，自我修正，自我提高。
3、走近名師，了解名師的生活、學習和工作——和市區專家零距離接觸。
4、專題解惑——零投訴的奧秘，形成《家長心中的好老師》專輯。
5、教師個人發展規劃調整計劃制定及中期評價（自評、互評、園評相結合）
6、建立骨干教師培養成長檔案：明確目標、途徑
7、與區示范園結對展示：有關閱讀特色課程。
8、各學習共同體中期成果展示。
9、積極參與市區多媒體課件大賽。
10、保育員工作手冊知識競賽。
12、評選“最佳師徒獎”“最佳搭檔”“最有潛質”獎。
13、每年形成“綠地十道風味”，提高營養員烹飪技術。
14、學科帶頭人、高級指導教師組建團隊定期帶教指導，在整個區域內發揮輻射。教學能手、教壇新秀根據特長成立聽課評課小組，指導園內青年教師專業成長。
15、選送一名教師參加“2016年普陀區幼兒園教師原創數教學活動評比”。
階段目標第三年（2017.9——2018.8）
1、造就一支師德好、專業優的教工隊伍，區級骨干教師20%，本科學歷達
到65%，一級及以上職稱達68%
2、建立后勤三大員發展的機制。逐步實現三大員的優質均衡。保育員中
級以上職稱達到75%，營養員中級職稱達到50%。
3、通過第四輪普陀區教育系統學科帶頭人、高級指導教師、教學能手、
教壇新秀不同層面的帶教指導，提升區域性青年教師的專業素養。
主要內容和措施第三年（2017.9——2018.8）
1、建立科學的評價體系：教師個人發展規劃終期評價。
2、發揮托幼協會見實習基地的作用。通過帶教共成長。
3、調整特色教師指導團隊機制。結合我園研究項目，建立與教師個性特長相匹配的園內分層培養教師機制，從而推動教師專業化發展。
4、建立四個模塊的園本培訓內容：師德專題；教研專題；科研專題；信息化專題。
5、切實提高后勤“三員”的專業化水平，開展“三員規范操作”技術練兵、完善保教溝通本格式，提高后勤隊伍的綜合素質。
6、保健教師以課題研究為突破口，發揮醫生進校優勢，提高保健研究的能力健康平臺操作能力。
7、支持教職工參加各類學歷培訓、分批選送教師參加市、區各類培訓。完成“十三五”指標。
8、每年選送一名教師參加區“骨干”教師評選，逐步形成一批在市、區有知名度的教學骨干。
9、建立和完善《家長工作教師指導手冊》，提高家長工作能力。
10、形成園長、教研組長聽課的常規機制。
11、繼續發揮學科帶頭人、高級指導教師的作用。組建團隊定期帶教指導，加強在整個區域內的輻射引領作用。教學能手、教壇新秀根據特長成立聽課評課小組，指導園內青年教師專業成長。
達成標志
1、教師有自主發展的意識，有規劃自己發展的能力，制定出適合本人的、有針對性的個人三年發展規劃。
2、教職工的師德修養有明顯提高，能關注全班幼兒的全面和諧發展，得到幼兒和家長的認可，在師德方面無家長投訴。
3、“十三五”校本研修計劃順利實施，按時間節點完成相關培訓。
4、建立《綠地世紀城幼兒園各類教師標準》、《新教師成長指南》、《家長工作教師指導手冊》。
5、本科學歷教師約達到教師總人數的65%，保育員中級75%，營養員中級50%。一級及以上職稱達68%
6、培養市級名教師1名，并能為普陀區輸送1名骨干教師或管理者。
7、教師在專業精神、專業能力上的差異縮小。承擔公開教學任務的面廣。教師的課程設計和實施能力不斷增強。
8、保健員、保育員、營養員的整體素質有所提高，日常操作中規范，并能成為教師的助手，三位一體合作默契。
9、學科帶頭人、高級指導教師在區域性范圍內充分充分發揮輻射引領作用，成效顯著。
（四）保教工作
總目
標1、關注幼兒發展，不斷拓寬主題教育內容，進一步完善園本課程。幼兒全年平均出勤率在90%以上。全園雙超率達53%。
2、堅持“規范基礎性課程，豐富選擇性課程”，聚焦課堂實踐，加強實踐研究，開展問題推進式的研究，進一步提升課程領導力和課程執行力。
3、發展示范輻射，定期開展教學教研展示，進一步推動保教質量。
4、著眼于普陀區學前教育段“健康教育”為特色，推進實施與評價評估。
階段目標第一年（2015.9——2016.8）
1、完善“幼兒園課程實施方案”，豐富課程內涵，讓教師明確在構建園
本課程中的角色，加強課程在實施過程中的檢查、調控、評價，確保課程實施的高效性。
2、初步形成一套大班幼兒“快樂閱讀”發展評估方法，可供教師參考的
具體操作方法。
3、制定《教師生活保育工作指導細則》，加強保教過程標準化管理。
4、制定幼兒園健康教育課程，進一步提高幼兒身體、心理等適應能力。
主要內容和措施第一年（2015.9——2016.8）
1、結合本園的辦園理念，進一步調整、細化本園的課程實施方案，結合幼兒園課程發展的特點與新的要求，制定出凸顯本園特色的課程實施方案。
2、加強課程管理的領導力和執行力。重視一日課程實施的全程管理，通過監控、評價，逐步形成《生活保育工作細則》初稿。
3、完善教育教學的常規管理制度，通過一日三巡制度、保教聯動制度、重點考核制度，形成長效機制。
4、大教研組以問題為中心開展園本教研，根據教師存在的共性問題，有計劃有目的地開展專題研究，圍繞重點專題研究開展聽課、研討活動。
5、小教研組根據本年齡段的特征，以基本教研組教師的問題，抓好教育理論學習，立足于課堂教學，從備、聽、議、思、行這幾個方面著手，形成良性循環。認真總結本教研組行之有效的經驗，進行交流和推廣。完善園本教研制度。
6、將教研與科研進行有機整合，提高教研的科學性、提高科研的實踐性。
7、完善幼兒園課程實施方案課程的評價指標，進一步梳理形成大班幼兒評估方法。
8、重視幼兒出勤率考核、獎懲機制，提高幼兒出勤率。
9、利用健康平臺，發揮校醫作用，依靠課題研究，三方合力，定量進班，做好體弱兒、肥胖兒矯治工作，雙超率突破50%以上。
10、在相關部門的指導下，開展一年四次逃生演習活動。
11、完善家園安全協議書，向家長宣傳進行來園、離園時的安全注意事項，雙方合力，保證幼兒的安全。
12、結合每月重點工作考評及各類衛生健康宣傳活動，進行幼兒健康教育。
階段目標第二年（2016.9——2017.8）
1、形成園長聽課制，教研組長研討制，教學質量評價制等有效地教研活動機制。
2、以《3-6歲兒童學習發展指南》為對照，建立幼兒發展性評價指標，能夠體現園本特色。
3、開展教學實踐研究，教研組通過“一課多研”來提高集體教學質量，提升教師實踐能力。
4、修訂、完善幼兒園健康教育實施方案，細化落實的具體措施，有效推進區域性健康教育的發展。
主要內容和措施第二年（2016.9——2017.8）
1、完善、細化保教工作手冊。扎實基礎課程，凸顯特色課程。
2、合理、科學的利用創設園所空間環境，完善室內外運動環境材料，處
理好幼兒運動挑戰性和安全性。
3、繼續抓實“一日三巡”工作，以每月重點考核項目為抓手，促使幼兒
園課程全面有效實施。
4、成立保健研究組、保育討論組，營養員烹飪組。讓保健員、保育員、營養員也嘗試圍繞問題進行研討。
5、通過保教溝通本，收集在日常保育工作、營養工作中遇到的問題。形成學期的研究計劃并進行研究。保教主任和后勤組長為保育教研組長提供支持。
6、提供親子閱讀延時服務，為幼兒創設良好的閱讀環境。
7、保健員定期參加教研培訓，共同探討一日活動中保育保健護理工作。
8、開展“營養不良幼兒矯治”等相關研究。建立《體弱兒童家園互動卡》。使矯治率有明顯上升。雙超率達到51%以上。
9、修訂《健康教育實施方案》，落實就“健康月主題活動”，結合各類大活動、每月重點工作及豐富多彩的健康衛生教育宣傳活動等，以班級、級組主題活動形式推進幼兒健康教育的落實實施。并搜集整理相關“操作提示”,如主題背景下四大板塊的“健康月提示”，為教師科學有效地實施健康教育提供幫助。
階段目標第三年（2017.9——2018.8）
1、完善教研制度，采用“接龍式”的實踐研究，聚集集體智慧，完善活動設計。
2、根據幼兒園龍頭課題的研究成果，修訂完善本園課程實施方案，形成行之有效的《“快樂閱讀”幼兒發展評估方法集》，不斷積累課程實施資源，確保課程實施的高效性。
3、開發相適應的資源平臺，依靠相關課題研究，使幼兒出勤率保持90%以上，雙超率達到53%以上。
4、進一步修訂、完善幼兒園健康教育實施方案，優化落實的具體措施，形成園“幼兒健康教育實施”案例集及梳理特色經驗，有效推進區域性幼兒健康教育的發展。
主要內容和措施第三年（2017.9——2018.8）
1、收集、積累《幼兒園“快樂閱讀”系列活動匯編》。
2、抓實小教研組工作，評選園優秀教研組稱號。
3、總結三位一體“保教溝通本”經驗。在全區范圍內有所輻射。
4、對幼兒園圖書室、班級閱讀室有新的規劃思考。不斷豐富
5、發揮課題成果，進一步實施幼兒閱讀發展性評估。評選“書香寶寶”，并在一定范圍內展示。
6、每年舉行“讀書日”活動，營造良好的閱讀氛圍，讓幼兒在活動中愉悅、大膽的閱讀理解、表達表現。
7、每周五4：00-4:30為親子閱讀時間。實行各班“輪流制”，積累一定經驗，建立《教師指導手冊》。
8、完善幼兒園健康平臺工作，完善體弱兒童家園互動卡，發揮應有的作用。
9、根據《健康教育實施方案》，領導小組分層搜集相關案例，進一步完善方案，并進一步凸顯其與基礎性課程、特色課程之間的關系。
達成標志
1、教師將“以幼兒發展為本”的教育理念通過日常教學轉化為有效的教育行為，能為幼兒創設適宜的活動環境。
2、形成園本教研制度，大、小教研的質量有明顯提高，教研組長領導教研的能力不斷提高。能找準問題、有效組織回應，將有效的教研經驗進行總結。教師在教研活動中能圍繞專題大膽實踐，積極參加討論，闡述自己的觀點，園本教研的參與度高，有效性高。
3、教師設計活動、聽課和評課的能力明顯提高，有自覺學習專業知識，反思自身教學行為的習慣。
4、教師自主性活動中的觀察幼兒和解讀幼兒的能力有明顯提高。
5、幼兒園園本化課程實施方案不斷補充、細化，特色課程幼兒發展評價更科學性，參與不同層面的進行交流、展示。
6、建立《教師一日活動生活保育工作細則》
7、建立《體弱兒童家園互動卡》。
8、幼兒出勤率保持90%以上，雙超率達53%。
9、幼兒健康教育方案、教師操作提示、相關案例集、經驗集。
（五）教育科研
總目
標1、以核心課題為引領，以科學研究為過程，逐步形成一支一支問題意識強、研究能力強、實踐能力強的幼兒園科研骨干隊伍，凸顯幼兒園的辦園特色，2、基于課題研究，教師不斷調整教育行為與策略。
3、進一步完善科研制度，提高科研工作的管理效能和績效獎勵機制，不斷加強科研成果的推廣力度。
階段目標第一年（2015.9——2016.8）
1、完成新一輪核心課題《幼兒閱讀素養發展評估指標》的申報工作，爭取立項。為幼兒園特色課程評價打下科學的基礎。提升教師實施課程的執行力。
2、確立保健、早教、家長方面的個人課題，通過發揮教學能手科研工作的優勢，逐步形成一支問題意識強的科研隊伍。
3、繼續推廣《以思維體操為載體，提升教師教學觀察回應能力的研究》課題成果，使教師不斷在活動中調整教育行為與策略。
4、鼓勵青年教師參與市區級個人課題的申報，爭取立項。
主要內容和措施第一年（2015.9——2016.8）
1、基于教師教學需求，確立課題《大班幼兒“快樂閱讀”發展評估方法的研究》，申報區級課題。
2、積極支持、幫助個人申報區級課題，市區青年教師課題，爭取能有多項課題立項。
3、邀請華師大教授、科研專家組成專家團，為課題順利進行保駕護航。
4、每學期開展一次專家講座。
5、開展一年一度的教育專題論壇，提升教師的研究能力。
階段目標第二年（2016.9——2017.8）
1、修改完善幼兒園現有的教育科研制度，規范幼兒園教育科研的管理。
2、科研負責人加強對各課題研究過程中的管理，定期匯報與溝通；及時為課題研究提供支持。并逐步使這些工作制度化，以保證科研的順利開展。
3、完成《大班幼兒早期閱讀素養發展評估的實踐研究》課題中期匯報工作。
4、青年教師個人課題開展落實，順利結題。
主要內容和措施第二年（2016.9——2017.8）
1、參加市區論壇等，推廣教師的研究成果。
2、進一步完善科研工作制度，定期開展科研活動，加強課題、項目的過程性研究，要求教師人人參與到幼兒園的課題研究的相關工作之中，提高教師科研意識。
3、通過新立項的課題《幼兒閱讀素養發展評估指標》，解決教師在評估幼兒發展的實際問題，培養一支實踐能力強的科研骨干隊伍。
4、結合參加《幼兒閱讀素養發展評估指標》課題的契機，從教師專業化成長的目標出發，以教科研整合為途徑，注重案例積累，開展園本教研活動。
5、課題組成員撰寫論文。開展科研論文交流活動。
6、結合青年教師
階段目標第三年（2017.9——2018.8）
1、做好各項課題結題工作。努力申報市區成果獎。
2、開展幼兒園三年一輪的科研年會，為教師展示成果搭建平臺。
主要內容和措施第三年（2017.9——2018.8）
1、請進來、走出去的形式，開展科研工作的園本培訓。
2、對幼兒園各項課題進行終期匯總、評估、檢查。
3、設立幼兒園“科研質量”獎勵項目。
4、開展幼兒園微課題申報活動，鼓勵廣大教師從自己教育教學過程中發現問題，探究解決的方式和途徑。全面提高教師的科研能力。
5、開展《大班幼兒“快樂閱讀”發展評估方法的研究》課題結題匯報工作，科研負責人加強對各課題研究過程中的管理，定期匯報與溝通；及時為課題研究提供支持。并逐步使這些工作制度化，以保證科研的順利結題。
6、初步思考新課題，解決教學中的實際問題，培養一支教育科研骨干隊伍。
7、開展幼兒園第一屆征文活動，鼓勵教師從自己教育教學過程中尋找創意金點子，樹立教師的創新意識。形成一支研究能力強、實踐能力強的骨干隊伍。
達成標志
1、形成比較完善的幼兒園新一輪科研工作三年發展規劃，形成比較完善的各項科研管理制度。
2、各項結題的課題成果申報爭取獲得市、區等第獎。
3、微課題申報率為50%。開題的課題爭取申報到市級或區級課題。教師參加的各項論文、案例比賽，參與度達到50%，并在這其中爭取有2篇以上文章獲獎。
4、有一批教師在課題的研究中其研究能力、實踐能力、經驗概括能力得到提高，形成一支教育科研骨干隊伍。
（六）家園、社區
總目
標1、重視家教研究，提升教師家長工作指導的能力，形成幼兒園、家庭、社區三為一體的有特色的教育合力、提高社會聲譽、擴大社會影響。
2、完善、優化家長工作管理機制，開拓新型、多元、多層的家教指導模式，使之成為家園溝通的橋梁。
3、探索家園、社區長效合作機制，建立和完善幼兒園服務管理的標準化程序，形成一套規范管理、凸顯我園特色的機制，同時更好地提升家長對健康教育的理解，贏得家長的支持
階段目標第一年（2015.9——2016.8）
1、完善各類家長工作制度，豐富服務項目。
2、初步建立家庭教育資源庫。（“親子學校”菜單）
3、努力成為上海市“十二五”家庭教育指導實驗基地合格園。
主要內容和措施第一年（2015.9——2016.8）
1、協同家委會對幼兒園三年發展規劃進行討論、出謀劃策。
2、每學期制定“家長學校菜單“，征詢家長意見。
3、組建“家長課程督學小組”“家長營養膳食小組”“家長安全志愿小組”等家園合作小組，制定完善管理職責與管理制度，參與幼兒園的管理、監督、評價。
4、開展家長自發的活動，如家長沙龍、走進課堂、園歌征集等活動，落實家長對教育的知情權、監督權、參與權和決策權。
5、為家長提供更多幼兒在園信息，滿足家長需求。同時，進一步發揮好公眾平臺、幼兒園網頁等作用。
6、結合課題研究，創意設計調查表，形成計劃、過程、反饋。
7、做好延時活動時間，著力親子閱讀指導活動。
階段目標第二年（2016.9——2017.8）
1、重視家教課題、專題及個案研究，通過研究提升教師家長工作指導的
能力、提升家長參與幼兒園各項工作的水平，初步了解健康教育。
2、完善幼兒園家庭教育資源庫。
3、鞏固上海市“十二五”家庭教育指導實驗基地合格園的成果。
主要內容和措施第二年（2016.9——2017.8）
1、發揮家委會的作用，聽取家長對幼兒園特色課程的建議。家委會共同
參與規劃中期評估、整改、完善。
2成立多元家長志愿隊。發揮各方優勢，開展“家長心目中好老師”大討論。
2、利用家長園地、班級網頁、家園練習冊、微信公眾平臺、園報、健康平臺APP等途徑，立體化多渠道的更新信息，豐富內涵，加強宣傳指導，初步了解健康教育。堅持做好兩天不來必家訪，做到0投訴。單項滿意率不低于90%，總體滿意率達99%。
3、以家長工作課題為主要手段，1—2位教師在家教課題研究方面每人有1篇以上經驗論文力爭發表或獲獎。
4、梳理“書香滿園親子活動”系列活動，補充豐富幼兒園園本化課程實施方案。開放閱讀室，完善借閱機制、增加閱讀觀察記錄本。
5、開設1---3歲“綠寶寶”親子園、親子沙龍、育兒咨詢等，定點、定人、定計劃開展每年8次早教公益活動，把幼兒園教育覆蓋到1---3歲幼兒家庭，讓更多家庭享受優質的嬰幼兒教育。突出閱讀環境創設、指導及語言活動特色。
6、梳理幼兒園與家長互動的有效經驗，逐步形成家長督學工作機制。撰寫積累社區互動活動案例集加強與家長社區的合作與聯系，邀請其相關人員來園看課評課。定期開展督學小組活動，讓一部分家長定期走進課堂，以提高家長參與幼兒園教育教學改革的積極性。
7、家長工作信息化，構筑信息“隨手可得”的育兒環境，提高幼兒園工作透明度。
8、定期召開膳委會，有家長、醫生、保健教師、營養員、教師代表共同參與、探討，了解幼兒伙食情況，提出改進建議。針對體弱兒家長的特需服務，組建特需膳委會，共同研制幼兒特需輔食。
階段目標第三年（2017.9——2018.8）
1、形成園本特色的家長督學機制，能向本區進行示范輻射。
2、形成具有我園特色的，符合家長共同需要的家庭教育資源庫，推進幼兒園課程建設。
3、了解幼兒園健康教育課程的實施途徑，贏得家長的支持。
主要內容和措施第三年（2017.9——2018.8）
1、家委會共同參與三年規劃自查自評工作，提出整改意見。
2、發揮家委會和社區的監督作用，對幼兒園各項教育工作進行評價和評估，檢驗家長和社會的滿意度，力爭家長滿意率達98%以上。
3、利用幼兒園的優質資源定期或不定期地在社區內開展“家庭教育咨詢”活動。
4、制定家長督學指導手冊，實施標準化管理方案。
5、堅持做到五個一：每周五園長接待日；每兩周各班一次延時親子閱讀活動；每2月一次家長開放日；每學期一次親子活動日；每學期一次家長講座。通過這些互動活動，與家長一同解讀幼兒的年齡特點、分析我園的課程模式，真正地了解我們的課程理念，協商認同適合幼兒發展的教養方式。同時更好了解幼兒園健康教育課程的實施途徑，更好地配合幼兒園有效實施。
6、挖掘發揮家委會委員的不同資源，形成園、級組家長智囊團，同時挖掘家長資源，開展來園助教走進課堂，督學日接待日等活動，發揮家長志愿兵作用。
7、主動與社區進行聯動，形成幼兒園與社區聯動工作機制，共建精神文明，健康小區，親子家庭指導站，社區咨詢日，讓社區良好的資源為幼兒園所用，讓社區部門功能為幼兒園所服務。
8、借助課題的契機，梳理幼兒園家園互動的策略，做法，形成經驗，輻射區域。
達成標志
1、建立“家長課程督學小組”“家長營養膳食小組”“家長安全志愿小組”等家園合作小組，制定完善管理職責與管理制度。
2、成為上海市“十二五”家庭教育指導實驗基地合格園
3、制定家長督學指導手冊。
4、家長工作方面的課題順利結題，有1-2名教師論文發表。
5、我園的辦園理念和保教工作被家長所認可。滿意率逐年遞增至98%
6、家長爭做志愿者，積極參與督學小組活動，參與幼兒園管理、日常教學活動和幼兒園組織的大活動，工作水平也逐步增強。
7、家長發起的活動有意義，能推動幼兒園的發展。
8、幼兒園的社會聲譽和口碑得到家長和社區的認可。
9、保持“區早教優秀單位“稱號。
六、實現幼兒園發展目標的保障機制
為切實保障幼兒園三年發展目標的實現，幼兒園采取以下措施：
（一）組織管理的保障：
1、組織保障：幼兒園建立以園長為首的幼兒園三年規劃實施的領導小組，以黨小組組長為首的幼兒園三年規劃實施監控小組和幼兒園三年規劃實施評價小組。全教會、家委會監控，建立自評機制。
2、充實管理隊伍：建立幼兒園顧問團，聘請市、區的教育教學和教育管理方面的專家，對幼兒園的工作進行指導，培訓教師和提供決策建議等。
3、調整管理措施：不斷提升課程領導力，優化質量監控機制，有效提升課程執行力。
4、建立自評機制：按照三年規劃的自評機制定期對幼兒園的三年發展規劃的實施進行自下而上的自評，并針對自評的結果對規劃進行調整。
5、制度保障：建立規范化、個性化的制度，有效保障三年發展規劃的有效落實與實施。
（二）人員保障：
凝聚、提升和優化組合現有人才，規范有序吸納人才；依托專家顧問團力量，定期把脈、指導，深入書香校園特色研究，提高教師有效教學的能力，提升教育質量，做事特色品牌。
1、人員配備：不斷吸收新的成員，補充師資力量，關注成熟型師資的引進
2、人員結構調整：協調二個園部的師資力量，逐步加強分部的師資力量
3、專家保障：聘請市、區有關專家定期來園進行指導，深化對書香校園特色的研究，把握特色教育研究方向，提升教師的教育實踐能力，提升辦園特色。
（三）經費保障：
在今后的三年內，根據規劃中的重點發展項目，及幼兒園特色創建項目，合理運用教育資金，提高教育投入的效益，提高設備的使用效益。我們要有目的、有計劃的進行幼兒園設備的投資。
每年提取公用經費的8%，用于校園網絡建設及添置現代化信息設備。
每年提取公用經費的25%，用于幼兒園園舍的改建，營造校園文化環境建設。
每年提取公用經費的15%，用于幼兒園的教育科研項目，及特色項目建設。
每年提取公用經費的7%，用于教師的業務培訓、家庭教育方面。
以上是我園的三年規劃，這只是一個預期，在三年的發展過程中還有許多不確定性，我們將不斷的對三年規劃進行調整，使其不斷的完善。
【篇十五】幼兒園3~~5年發展規劃
一、指導思想
繼續以科學發展觀為指導，踐行“_”理念，進一步推動幼兒園內涵發展，扎實推進幼兒園的品牌與特色建設，不斷鞏固和提升辦園水平。
二、工作目標
1、深入開展“創先爭優”活動，鞏固加強師德師風建設。
2、扎實推進和改革教科研工作，不斷完善園本課程構建。
3、推廣“省一”成功創建經驗，均衡提升園區保教質量。
三、重點工作
1、黨團活動：結合“我的幼教路”組織“捧起顆顆閃亮的明日之星”系列文化活動。如：“我的幼教故事”大型演講、“我的幼教微課”視頻大比拼、“我的出眾才藝秀”基本功比賽。
2、幼兒活動：中大班幼兒美術作品展、20__屆大班幼兒畢業典禮、喜迎“G20”禮儀教育系列專題活動。
3、課題工作：省市立項課題“幼兒體驗劇——基于幼兒生活的園本特色項目的構建與實施”市級結題。
四、具體措施
(一)規范管理提升內涵，開拓創新中求穩步前行。
1、完善班子建設
不斷優化幼兒園管理架構。提前謀劃幼兒園五年發展規劃，放眼幼兒園長效發展需求，使領導班子隊伍年齡結構呈梯隊狀，確保幼兒園整體工作快速穩步發展。
2、規范過程管理
倡導管理工作的“兩性”：創造性、能動性;“兩效”：效率、效能。建立健全各種常規，初步形成管理評估體系。在具體管理上體現“三抓”：抓環節、抓節點、抓精細;“三凡”：凡事有人做、凡事有要求、凡事做到位。不斷踐行《指南》教育理念，推進落實一日活動常規，促進園區工作均衡發展。
3、提升品質內涵
加強“星文化”建設，推進幼兒園內涵發展。通過“星之夢”工作室活動以及微信公眾號的活動報道向家長和社會各界的推送以廣泛宣傳夏幼“星文化”。創新設計與時俱進的“星”文化系列活動，做活做強園教育特色品牌。
(二)推廣“省一”創建經驗，均衡提升各園區保教水平。
1、全面優化一日活動
緊扣“一日活動優化”，面向東寧路園區和六堡園區逐步輻射蓮花橋園區“省一”創建經驗，為兩所園區甲級復評以及為東寧路園區新創“省二”提早做好準備，點線面塊聯動發展。
2、全面提高保教質量
強化課程“審議意識”及“執行意識”。落實分層培養教研機制，分別進行“一課三研”主題研修、“同課異構”教研、青藍工程(骨干課堂、點評)等活動，保育基于“視頻案例”開展教研活動，通過多層次的搭臺展示推動保教人員專業水平整體提升。
3、科研促進品牌提升
充分借智借力，推動我園各級課題的深入研究。深入開展省、市級立項課題研究。各年段挖掘幼兒感興趣的內容拓寬園本特色項目的構建，有效開展體驗劇綜合藝術教育活動的路徑與策略探究，形成一批可推廣的幼兒體驗劇劇目。
(三)家園攜手科學共育，營造幼兒快樂成長的幸福驛站。
1、豐富“星文化”活動。
以親情為主線，圍繞“星文化”策劃系列活動以促進幼兒的多元能力發展和與家長的家園友好協作，樹立“健康、個性、靈動”星寶貝形象。
2、細化家園合作常規。
落實“一訪、二查、三跟進”的工作管理制度，有效落實“個訪“和“普訪”工作。做好家長滿意度問卷的發放及意見梳理，重視問題及建設性意見的吸收溝通和及時反饋。
3、分層確認“星爸星媽”。
基于“星爸星媽俱樂部”成立的基礎上，各園區有序開展相關活動以豐富幼兒的園外生活，增強父子(女)之情。以逐層推選的形式開展“星爸星媽”的評選活動，以提高家長參與幼兒園工作的積極性。
(四)后勤管理抓標準，重服務，保效益。
1、強化服務認識
鞏固并提升蓮花橋園區省一創建成果，東寧路與六堡園區后勤工作與“省一”標準的無縫對接。組織食堂人員集中學習新頒布的“食品法”及食品安全相關知識，嚴格按照透明食堂管理的要求，以“五常法”標準規范管理和操作。
2、規范后勤管理
加強財務規范化管理，建立預算執行情況分析制度，加強預算執行的控制，提高資金使用效益。重點做好蓮花橋園區辦園六年來的固定資產清點及編號入冊工作。改善硬件條件，規范設備添置、日常維修及項目維修運作程序。利用數據進行后勤的精細化管理，向管理要效能。
3、強化安全認識
確保安全管理人人有責，形成全面覆蓋、全員參與、全天候關注的隱患排查治理工作機制。為迎接G20峰會，推進平安校園建設,落實安全工作責任制，杜絕校園內外安全事故的發生。
(五)黨工團建設抓品質，優服務，辦實事。
1、借勢提神，借力發展。
落實“三會一課”制度，加強“黨員之家”建設，積極開展各類服務。逐步從表面到內在的實現黨工團一家親，以黨建帶工團，工團促黨建，為“星文化”品牌建設做好堅強的后盾。
2、開展活動，凝心聚力。
充分發揮工會職能，保障教職工的合法權益;適組織職工益于身心健康的文體活動，圍繞“G20喜迎教育峰會”或教師職業組織“讀詩”活動，做好“獻愛心、送溫暖”工作。
3、創先爭優，青春活力。
執行“市級青年文明號”標準，積極開展青年文明號相關活動;打響“亮晶晶親子園”和“閃閃亮志愿服務隊”兩個活動品牌;激發團員熱情配合“公眾號”外宣工作，進行創意外宣。
(六)多渠道指導，推動網片、共同體工作。
充分發揮我園的優質教育資源，組織骨干力量以多形式和渠道開展各類教研活動，提高彭埠網片以及互助共同體姐妹園、貴州三穗新陽幼兒園教師的專業素養和整體教研水平，為民辦園辦園水平的整體提升盡一份力所能及的力量。
【篇十六】幼兒園3~~5年發展規劃
俗話說“凡事預則立，不預則廢”。為了更好的貫徹“素質教育”的要求，把握好新世紀學校體育教育正確的發展方向，培養出高素質的人才，圓滿的完成好體育教學任務，我運用專業發展的理論結合自身的實際狀況，特制定了個人專業五年發展規劃，用以指導今后的體育教學工作。
一、外部環境的分析
1、從社會和教育事業環境的角度來看。隨著科技進步和社會的不斷向前發展，學校體育課程體系更加完善，逐漸向科學化、生活化、個性化調整，面向終身體育，面向全民健身計劃，面向教學的現代化，已成為一種必然趨勢。受此影響，學校體育也就應發生相應變化，不應再單純將體育作為調節腦力勞動，強身健體的工具存在，而應視為未來一生體育生活的入門階段或一個重要環節，并相應提高學生運動娛樂興趣。21世紀學校體育不僅僅要思考增強學生的體質，培養學生終身體育鍛煉的潛力，而且要思考培養學生的體育素質，使他們對作為教育組成部分的體育有一個正確的認識。所以，把握好新世紀學校體育正確的發展方向，培養出高素質的人才以迎接新世紀的挑戰，是我們每一個教育工作者義不容辭的職責。
2、從社區和學校環境來看。我們九中是南開區的體育傳統校，在田徑、乒乓球、體操等方面均有很強的優勢，曾多次在市、區舉行的體育競賽中取得了優異的成績。雖然學校場地、器材等還不夠完善，但是我們有一支團結奮斗、協同作戰的師生隊伍。
3、從家庭環境來看。我的家庭是一個老、中、小相結合的有機整體。公、婆都是六十來歲，身體不太好但是能夠自理，還能夠幫我照顧兒子，先生在政府部門工作，愛好體育運動，閑暇之余，也能給我的教學方面提出一些好的推薦。.
4、綜上所述，我認為對我有利的方面包括：社會和教育事業的大環境很好，為體育教育事業指明了前進的方向，并帶給了理論上的支持;學校在軟件建設方面，領導十分重視，支持并鼓勵年輕教師多參加培訓學習、多交流，更好的提高了我們的教學水平;家庭方面，沒有后顧之憂，全家老少都很支持我的工作。不利的方面包括：從個人角度來講，對大環境的發展變化把握的不是很準確，工作中難免出現偏頗的現象;學校的硬件建設方面因歷史原因，沒有更好的體育設施和場地，不利于體育教學任務的全面實施。
二、自身成長歷程和素質的分析
1、成長的過程和此刻所處的階段。我出身于一個純樸的農民家庭，從父母身上我學到了勤懇耐勞、踏實做人、待人友善、永不服輸的精神。上大學以后，認真學習文化知識，刻苦鉆研專業理論，細心揣摩教學方法，為此刻更好的從事教學工作打下了堅實的理論基礎。此刻作為一名青年體育教師，我十分熱愛我的本職工作，在工作過程中，虛心向老同志們學習請教，定期和同事們交流教學體會，從而不斷的提高自己的教學水平。
2、專業知識方面。我畢業于天津體育學院體育系，學習體育教育專業。在大學期間，系統的學習了專業體育知識、體育教育理論知識和心理學等相關課程。畢業以后又參加了“體育教育研修班”的學習，并以優異的成績結業。此刻又參加繼續教育的學習，不斷充實自己的專業知識，為以后的教學工作奠定了堅實的理論基礎。
3、教育教學潛力方面。工作幾年來，透過自己的理論實踐和老教師們的悉心指導，我在教育教學潛力方面有了很大的提高，并構成了自己的特色。參加區里的說課、雙優課、育才杯的比賽分獲二、三等獎。所撰寫的論文共四篇分獲市一等獎、區級一、二、三等獎。所帶體操運動隊多次獲市級一等獎。
4、職業道德及個性特點。愛崗敬業是最基本的職業道德。體育教學是中學教育的重要組成部分，其主要任務是使學生學習和掌握體育基本知識、技術、技能和鍛煉身體的方法，提高生理、心理機能潛力。透過教學實踐，我構成了以下幾方面的特點：作為一名青年體育教師，首先，我確立素質教育的思想，充分發揮教師的主導作用。其次，正確把握分寸，不斷改善教法和學習方法。在體育教學中，光靠強制性的練習，學生必然會產生逆反心理，俗話說：學習有法，教無定法。無論采取哪種教學方法，有兩點務必明確，一是“引趣”，因為“引趣”能夠激發學生求知欲。二是“學習”和“練習”中進行練習指導，并采用必須的身體素質強化手段，讓學生在有意或無意中進行大強度、大運動的素質練習，既提高學生體能，而又使學生不覺得疲勞和枯躁。
5、身體及其他方面。多年的體育訓練和教學，在我的身上留下了些許的痕跡，腰、腿、頸椎均留下了不同程度的傷痛，但也培養了我鋼鐵般的意志和自控潛力。為了讓學生更好的領會動作要領，每一個動作細節我都親自多次的重復示范，直到大多數學生都能熟練掌握為止。課后雖然累得腰酸腿痛，但是看到同學們掌握技巧后那種滿足的笑臉，我早就把傷痛拋到了腦后。
6、結論。以上是對我自身成長歷程和素質的分析。我的成長過程教會了我投身工作踏實肯干的態度;專業的知識和教學潛力為我的教學帶給了充分的理論基礎和強勁的動力;愛崗敬業的職業道德決定了我對工作的忘我的投入;此刻所處的階段證明我還年輕，在教育戰線上還是一個新兵，我還有很多需要學習、努力的空間和目標。
三、自我定位及總目標
作為一名青年教師，務必以現代的教育思想，教育理念為指導，以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉變，更新知識，提高體育教育的科研潛力。體育教學，從傳統技能傳授課轉到研究體質、提高健康水平選取教學手段方法的運動處方課。為實現這一教學目標，我計劃透過五年的時間，力爭到達思想素質高、敬業精神強、具有較高科研工作潛力、專項結構齊全、專項特長突出、教學訓練潛力水平高、能夠適應中學教育教學水平發展需要的青年骨干教師的水平。
四、分項目標和任務
1、教學方面的目標。在教學方面盡快實現思想上的轉變，認真學習體育與健康新課標，并以新的理念指導學生使其主動參與并養成終生鍛煉的意識。
2、教育科研方面的目標。以現代的教育思想，教育理念為指導，以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉變，力爭每年完成一到兩篇高質量、高水平的論文或和課題研究。
3、學習和其他方面的目標。在搞好體育教學的同時，繼續《學生心理學》的學習和研究，以便更好的與學生溝通交流，為今后的教學工作打下堅實的基礎。
五、措施和條件
1、保障措施。為了更好的實施教師個人專業五年發展規劃，實現即定的教學及科研方面的目標，把發展規劃的每一個細項都能落到實處，我在制定五年發展規劃的基礎上，設定了一些切實可行的短期目標，并制定了詳細的計劃和保障措施。一個規劃的實施能否成功，既取決于個人自身的努力，也在于學校的大力支持和老教師們的悉心指導和幫忙，所以還請校領導和老教師們多多幫忙我，使我能夠真正實現教師個人專業五年發展規劃。
2、客觀條件的改善。對于實現規劃不利方面最主要的就是客觀條件的落后，因場地的限制，很多教學資料都不能得到很好的實施，期望領導們能夠給予更多的關注，盡可能的為我們體育教學創造更好的教學環境。
3、預期的成果及評價。我計劃透過五年的時間，力爭到達思想素質高、敬業精神強、具有較高科研工作潛力、專項結構齊全、專項特長突出、教學訓練潛力水平高、能夠適應中學教育教學水平發展需要的青年骨干教師的水平。
