幼兒園（英文/德文:kindergarten），原稱勘兒園，是幾百年前從普魯士引進的體制。舊稱蒙養園、幼稚園。根據《幼兒園工作規程》規定，幼兒園是對3歲以上學齡前幼兒實施保育和教育的機構。幼兒園適齡幼兒一般為3歲至6歲。 以下是為大家整理的關于幼兒園黨支部組織機構及職責的文章3篇 , 歡迎大家前來參考查閱！
【篇一】幼兒園黨支部組織機構及職責
一、在研究生黨支部委員會的集體領導下，協助黨支部書記制定和落實黨組織生活計劃，開展研究生黨支部的組織工作。
二、了解和掌握黨支部的組織狀況，根據需要提出黨小組的劃分和調整意見，檢查和督促黨小組過好組織生活。
三、了解和掌握黨員的思想狀況。協助宣傳委員、紀律檢查委員對黨員進行思想教育和紀律教育；收集和整理黨員的模范事跡材料，向支部委員會提出表揚和獎勵的建議。
四、定期組織入黨積極分子學習黨的基本知識，提高他們的對黨的認識，幫助他們端正入黨動機，努力創造條件向黨組織靠攏。
五、指導黨支部做好對預備黨員的教育、考察，具體辦理預備黨員的轉正手續。
六、做好黨員管理工作，根據本支部實際情況，做好民主評議黨員工作；認真搞好評選先進黨支部、先進黨小組和優秀黨員活動，接轉黨員組織關系；收繳黨費，定期向黨員公布黨費收繳情況；做好黨員和黨組織的統計工作。不設紀
律檢查委員的黨支部，有關紀律檢查方面的工作，一般由組織委員負責。
七、定期組織好黨內的民主生活會，開展積極的批評與自我批評。做好民主評議黨員工作和黨內的評先選優工作。
八、抓好黨支部的組織建設，做好黨支部的換屆選舉等工作。
【篇二】幼兒園黨支部組織機構及職責
為進一步規范辦園行為，細化責任分工，施科學管理并建立一支愛崗敬業、好學善思、樂于創新的特色教師隊伍，把我鄉幼兒園辦成幼兒開心、家長放心、社會關心的樂園。經校委會協商，成立《店子鄉幼兒園組織領導機構》：
園長：
園務主任：（兼教研組長）保育主任：
1、全面負責幼兒園內外各項活動的工作；
2、負責貫徹執行國家的有關的法律法規和上級主管部門、教育部門及幼兒園的有關方針、政策；
3、對幼兒園教職員工進行聘任、調配、指導、檢查和評估并給予獎罰；
4、組織領導幼兒園衛生保健，教育教學等工作，加強對幼兒生活管理，保證幼兒生命安全，促進幼兒健康成長；
5、組織領導幼兒園教育改革，總結幼兒教育、教學經驗，努力提高保教質量，組織政治、業務學習；
6、做好幼兒園行政管理工作，制定并督促執行幼兒園各種崗位責任制；
7、堅持勤儉辦園的方針，管理好幼兒園經費、財產和園舍設備，美化、綠化園舍，不斷改善辦園條件；
8、組織和指導家長工作，加強與社會、家長的聯系，不斷獲取幼兒教育的新信息，爭取社會各方面對幼兒園的支持和配合。 附件二：《幼兒園園務主任崗位職責》
在園長領導下負責全園教育、教學及其它業務和日常管理工作。
一、當好園長的助手，努力完成保教業務及有關行政事務工作； 二、負責制定保教工作計劃、業務學習計劃、審閱教師工作計劃、教案、記錄，指導、幫助教師備好課、上好課、提高教學水平；
三、抓好教研工作，定期召開教研會議，質疑問難，解決教學中存在的問題，負責教研課題的審定與實施，注意總結經驗、一點帶面；
四、負責各種檔案及學籍管理方案的制定和指導工作； 五、經常深入班級，調查研究，掌握幼兒知、情、意、行發展情況，做好教學評價工作，提高保教質量；
六、認真組織保教人員參加各類學習，督促保教人員在工作中嚴格遵守規章制度，履行職責，保證工作質量；
七、做好教材訂購、教具添置及招收幼兒入園、編班等保教行政工作；
八、配合園內衛生保健、總務部門人員搞好園內衛生保健、環境設置工作；
九、搞好家長工作。協助園長召開家長會，辦家長學校或家長學習班，利用板報、專欄向家長宣傳幼兒教育等有關知識，并做好家長來訪的接待工作；
十、負責宣傳、節日活動組織安排工作。 附件三：《幼兒園保育主任崗位職責》
1、落實園長及園務會各項決議。全面負責幼兒園的保育工作計劃。開學初，根據幼兒園工作計劃，制訂保育工作實施計劃；
2、深入教育第一線檢查，指導班上生活管理、衛生保健、教育活動計劃落實情況；
3、認真做好衛生保健工作，每月按照要求檢查指導保育員的各項工作。把好防病治病和食物、用品消毒關；
4、負責抓好教師隊伍團結及教師工作的精神面貌；做好幼兒接送各項管理工作；
5、全面負責助教每月的培訓或會議組織工作；
6、能客觀公正的對教職工進行考核、評價，并做到準確公正、記錄規范；
7、對教師的教學有督促和指導作用，做到日常聽課與教學筆記檢查能給予相應的指導。檢查各班戶外活動組織情況，做到有檢查有記錄，活動量、活動組織及內容符合要求，督促教師開展好活動；
8、每月參加保育檢查評比活動，做到有檢查、有記錄，有評價、有跟蹤、有成效；
9、負責幼兒園衛生、安全檢查、公共環境、設施設備等檢查維護工作；
10、做好與家長進行溝通工作； 11、完成園領導交辦的臨時性工作。
【篇三】幼兒園黨支部組織機構及職責
一、幼兒園組織機構設置的意義
（一）幼兒園組織機構的設置
幼教組織機構，如幼兒園等教育性和公益性社會組織，是為達到一定的育人目標而共同活動的人群集合體。幼兒園組織機構的設置是指，在一定的環境條件下，按一定形式與層次組成的機構體系，形成有機結合的活動功能系統，它既能維系這種人群集合體的內部關系，又與外部特定機構與社會系統相連接。幼兒園組織機構設置就是通過建立適宜的機構及活動規則，確定領導關系和職權分工，將幼兒園所擁有的人力、物力等組織起來，較好地實現幼兒園的任務目標。
管理是對組織而言。組織既是一定人群的集合體，又是一種協作完成目標的活動。管理學上，人們對組織的認識經歷了不斷深化的過程。
傳統的組織理論，側重從組織內部來說明組織的特征，傾向于把組織看作孤立于外部環境的封閉系統。現代組織理論，注重組織內外部關系及其信息的溝通，把組織看作是一個開放的社會系統，并認為，組織總是在具體的環境下運行，要通過與環境的交往與相互作用，適應環境，使自身得到發展。
（二）幼兒園組織機構設置的意義
組織工作是幼兒園管理的一項重要職能。首先，幼兒園組織機構是組織教育幼兒的社會活動的載體，是發揮管理職能，實現管理目標的工具。美國當代著名管理學家德魯克曾說，“沒有機構就沒有管理，沒有管理就沒有機構。”
幼兒園組織機構可以通過它的活動，將園所各種管理要素，如人、財、物、時間、信息等，合理地加以組織，從而高效地實現幼兒園的工作目標，完成好雙重任務。
幼兒園組織機構發揮作用的關鍵在于它具有聚合放大功能，形成一種社會力量，即1十1>2。設置良好的幼兒園組織機構是具有內在關聯性的有機整體，可以通過一定的機制進行內部和外部的協調，發揮管理職能。一方面通過組織規范來協調成員的行為，形成共同意志并統一目標與步調；另一方面，通過協調和信息的溝通，使組織的活動更符合規律性，發揮復合疊加作用，從而產生擴大了的社會力量。
幼兒園應根據上級的有關規定和本身實際，設置組織機構，并逐步健全完善，從而進行幼兒園行政管理工作和組織保教活動，實現有人目的。沒有健全的組織就不能發揮管理的職能作用；而組織過于臃腫龐大，人浮于事，也不可能提高工作效率。幼兒園的組織建設應注意形成相互聯系的整體系統，以發揮各個職能部門的最大效能，使管理活動形成良好的運行機制。
二、幼兒園組織機構設置的依據
幼兒園組織機構的設置要遵循組織設計的基本原則，同時還要依據上級有關規定并結合本國實際。
（一）組織設計的原則
1．任務目標原則
組織機構的建立和設置就是為了實現一定的任務目標。進行組織設計，首先必須滿足實現組織的任務目標的要求。管理者要明確確立組織的總任務和總體奮斗目標，并使組織成員明了和接受。要具體分析在總的任務目標下，組織應辦的“事”是什么，有多少、由此決定組織機構的設置、職務與人員的安排。通常需要將組織的任務目標分解為具體目標和工作內容。要堅持以“事”為中心，因“事”設職、設崗，先組織、后人事的原則，圍繞幼兒園的目標和任務進行組織建設，以提高組織效能。
2.分工協作原則
在把握總體目標任務的基礎上，按照分工協作的要求設置必要的各個工作部門，安排各項工作，使各級各類部門與人員既有各自的任務目標，擔負相應的職責，又明了相互間的關系，相互協調配合；共同實現組織的總目標。
3．責任權力一致原則
責權關系的設計和實施是發揮組織職能的關鍵。分工就意味著明確各自的責任和應盡的義務，即要使各部門、各成員知道自己要完成的任務和要做的事情是什么。組織中各崗位的確定和任務的分配要符臺滿負荷要求，從提高效率出發，定崗、定員、定編，并確定職責，使組織中各部門、各崗位職責清楚，責任分明。為了真正負起責任，組織應賦予各部門、各崗位相應的權力和利益，做到在一定的職務或崗位上，有一定的權力，負一定的責任，并得到一定的利益，從而做到職責權利有機統一。
4.合理結構原則
一個管理者直接指揮和協調的下級人員是有限度的，超過一定的數量，就不可能進行有效的管理，就必然要求劃分管理層次，減少每一級的管理跨度和寬度。但管理層次的增多，也會造成人力物力的增加，產生上下聯系渠道延長及信息傳遞復雜化并降低速度的問題。組織設計需要通過建立適宜的結構體系，達到寬度適當、層次合理，從而做到指揮靈、信息通，提高管理效率。
5．統一指揮、統一意志原則
管理工作中，要做到只有一個指揮中心，每個下屬只接受一個直接上級的領導。要避免多頭領導，“政出多門”，否則必然造成命令混亂，使組織產生內耗，甚至瓦解。
幼兒園應通過建立良好的指揮系統和適宜的運行機制，使組織嚴密合理，指揮線路清晰，聯系渠道暢通，做到既分工負責、分層管理，又集中統一指揮、統一意志、協調步調，使組織成為戰斗力強的有機整體。通過集體的協調努力，優質高效地實現組織的預定目標。
（二）組織與內外環境的相互協調
要使幼兒園組織機構的建設合理有效，除了要遵循組織設計原則，還要考慮幼兒園的內外環境、條件，如國家、地方及其教育職能部門的有關規定，組織與上級行政部門的關系，以及國所自身條件與工作實際。
1、國家和教育部門的有關規定
幼教機構是社會大系統中的一個子系統。在設置幼教機構時，必須明確幼教組織與社會系統的關系。國家和教育行政部門通過法律和行政法規等管理和調控各類教育機構。因此，幼兒園機構的設置必須了解掌握國家和地方及其教育職能部門有關文件的內容與精神，作為幼兒園建設的根本依據。
例如，教育部1989年頒布的《幼兒園管理條例》規定了舉辦幼兒園的基本條件、審批程序，以及幼兒園的行政事務。《幼兒園工作規程》（教育部，1996）中，對幼兒園的招生、編班做出了基本要求。再如，教育部1979年頒布的《城市幼兒園工作條例），對城市幼兒園機構設置與人員的安排制訂了標準。
主辦單位是幼兒園的行政領導。我國城鎮相當一部分幼教機構為企事業部門舉辦，幼兒園機構設置還應遵循主辦單位即上級行政部門的要求。幼兒園組織機構要接受上級部門的領導，明確上下層級的職權范圍和相互關系。
2.幼兒園自身實際
幼兒園組織建設還要考慮國所內部環境和工作需要。例如，要從園所規模大小、服務時間長短等組織任務目標情況來確定機構的設置，同時還要從幼兒園所處環境位置、自然地理條件以及園所擁有的物質、資金、人員狀況等方面的具體條件出發，考慮機構的設置與建設。幼兒園人員配備與編制一般涉及以下因素：
（1）招收幼兒年齡、幼兒名額及班級數，幼兒園規模大小。
（2）幼兒園服務的內容及時間。例如，全日制與寄宿制幼兒園的人員配備有所不同。有的園所僅為半日活動的形式，依此情況在人員配備上又有不同。在提供餐點等服務方面各園也有不同，因而所需人員各異。
（3）機構性質。如屬于獨立單位或附屬單位，二者所需人員有所不同。當前有相當數量的學前班附設在小學校內，人員需求與編制要由小學統一考慮和安排。
（4）任務情況。一般性幼兒園與示范性或實驗性幼兒園通常在人員需求方面是不同的。
總之，幼兒園組織機構的設置和建立要能最大限度地發揮人力資源作用，提高組織的效能，為此就要根據幼兒園擔負的任務目標，精兵簡政，要從實際出發，因園制宜。幼兒園還要隨社會生活條件的變化和社會對幼兒教育需要與要求的不同情況，對組織機構做出相應調整，使之趨于完善，并不斷發展。
三、幼兒園行政組織系統
一般來說，幼兒園管理的組織機構及其系統的設置如下：
幼兒園行政組織機構的核心人物是園長，由國長主持國務委員會，國務委員會的主要職責是討論貫徹上級和教育行政部門關于教育方針政策的指示，堅持社會主義辦園方向，研究決定園所工作的重大問題，為決策指揮層。下設保健組、保教組與總務組．這是依幼兒園工作性質及其職能分工設立的三方面職能組織。其職責是；貫徹執行指揮決策，從各方面創造和改善幼兒生活、活動和教育所需的環境條件，負責保健衛生工作，組織保教工作，并提供業務指導。班級或班組是幼兒園的基層行政單位，在園長、保教主任及相應管理部門的領導管理下，擔當保育和教育幼兒的責任和其他具體工作職責。
幼兒園還存在著非行政組織，即黨團和群眾組織。作為黨的基層組織的黨支部負責保證監督幼兒園的辦園方向，同時擔負著對教職工進行思想政治工作的任務。黨支部要教育黨員發揮先鋒模范作用，并團結全國職工努力實現幼兒園的工作任務。黨支部、工會、教代會起著對行政工作予以監督并審議決策的作用。
幼兒園組織機構設置的惟一標準是要有利于國所管理職能作用的發揮。因此，需注意以下幾點；
1.建立健全行政組織體系，行使管理職能
幼兒園行政機構是行使管理職能的組織保證。園所行政組織要合理，層次要適宜，各部門工作內容要充實，形成運轉高效靈活的管理體系，從而為保教工作提供有效的服務。
2．發揮非行政組織的監督保證與管理助手作用
幼兒園組織機構體系要形成有機聯系的功能系統。幼兒園的非行政組織，加黨支部、教代會、工會等，既作為管理助手，同時又起著保證、配合、監督和制約作用，是有效的管理活動必不可少的組成部分。這些非行政組織要發揮民主管理、民主監督和信息反饋的作用，為決策提供咨詢。
3.注重人員的選拔與任用
人員的任用與配備是組織建設的一項重要內容。幼兒園在機構設置中，要注意選拔適宜人選擔當各部門負責?和班組長，形成保教與管理的骨干力量、幼兒園在人員任用上，要考慮力量搭配的平衡，要盡可能壓縮非教育人員隊伍，保證保教工作第一線的力量。
4．幼兒園組織系統模式。一般地，中大型幼兒園與小型幼兒園在機構設置、管理層次與職能部門的劃分、人員配置方面有所不同；同時，各個園所自身實際條件及人員素質狀況等方面在客觀上也存在著差異，因而在組織體系建立上也是不同的。
