疫情牽動著14億中國人的心,我們都在等待這場沒有硝煙的戰爭落下帷幕,等可以摘下口罩的那天,讓我們眾志成城,萬眾一心,抗擊疫情。 以下是為大家整理的關于2022年感動中國十大人物素材摘抄的文章4篇 , 歡迎大家前來參考查閱！
【篇一】2022年感動中國十大人物素材摘抄
曇花用一年的默默醞釀，才換來一夜的風姿綽約;蟬蟲用四年的地下修練，才換來四周的放聲高歌;企鵝用竭盡全力的沉潛，才換來迅猛的騰空而起……自然現象向我們透示著一個哲理：沉潛是絢爛前的孕育，沉潛是高亢前的醞釀，沉潛是騰飛前的蓄勢。
在被動不利的形勢下，采用沉潛的策略，往往能化被動為主動，變不利為有利，從而獲取成功。從古到今，小到個人，大到國家，無數的事實都為這條哲理作出了令人信服的詮釋。
沉潛能使人反敗為勝。
公元前496年的吳越之戰，越國敗北，勾踐請降。吳王夫差以越王質吳為條件，許降撤兵。勾踐一如夫差手下忠實的臣子，聽憑夫差呼于車前馬后。甚至在夫差犯病時，勾踐竟愿親嘗夫差糞便，以配合太醫用藥。三年，夫差為勾踐的“忠誠”所動，如勾踐所愿，他終于再次回到了越國。于是，他臥薪嘗膽，整頓國政，勵精圖治;招賢禮士，重用能人;發展生產，安富救貧，使越國逐漸走向強盛，十年后，終于像企鵝一樣“潛到適當的深度”，公元前475年，越國攻吳，吳國敗北，夫差自刎。
沉潛能使人優秀卓越。
康多莉扎·賴斯，這個名字讓無數人艷羨而又嫉妒。是的，一個黑皮膚的女人憑什么登上美利堅合眾國國務卿的寶座?她出生在種族歧視最嚴重的阿拉巴馬州伯明翰，但她沒有選擇屈服，也沒有選擇武力抗爭，而是選擇了像企鵝一樣沉潛。嚴酷的種族歧視讓她相信這樣一條嚴峻的真理：黑人的孩子只有做得比白人孩子優秀兩倍，他們才能平等;優秀三倍，才能超過對方。于是多年之后，她憑借全面優秀的素質、豐富的知識和卓越的能力青云直上，畫出“一道完美的”人生“弧線”。
沉潛能使國家走向復興。
當年，同志根據復雜的國際形勢，根據中國處于社會主義初級階段這一現實和面臨的任務，高瞻遠矚，提出了“韜光養晦，有所作為”的國家發展戰略，使中國經濟走向了高速發展的快車道。作為一個發展中國家，我們不可事事都鋒芒畢露，甚至以一種“大國主義心態”處理國際問題，熱衷于在國際事務中起“帶動”和“領導”作用，事事想沖在前面，那樣就可能引起本可避免的、不必要的對抗。倘若我們當初不是像企鵝一樣奮力沉潛，韜光養晦，能取得今天如此輝煌的成就嗎?
把沉潛作為我們人生的策略吧!不管目前我們的處境多么艱難，形勢多么被動，條件多么惡劣，只要我們有了企鵝的智慧，就一定能“騰空而起”，抵達看似陡不可攀的彼岸。
【篇二】2022年感動中國十大人物素材摘抄
網絡直播播出的瘋狂
網絡直播炙手可熱，“錢景”甚被看好。繼博客、微博、微信之后，直播或將成為互聯網時代下一個利益豐厚的“大蛋糕”。但伴隨著巨大商機的卻是丑聞頻發、亂象叢生。隨著網絡直播平臺的爆發式增長，隨之而來的是層出不窮的低俗化內容見諸報端，網絡直播平臺的人數成幾何倍數增加，卻被媒體揭穿為數據造假，虛假繁榮。
起初網絡直播的目的在于直播游戲內容，講解游戲賽事進程，豐富廣大玩家的娛樂生活。然而，隨著直播平臺的愈發火爆，直播漸漸地開始“變了味”。點開任意一家視頻直播平臺，幾乎都可以看到花哨的界面、夸張妝容的主播以及奇葩的表演。近段時間在微博上引起熱議的“吃貨鳳姐”吃燈泡等視頻，就被眾多網友質疑。為了“突出重圍”，主播們想法設法迎合大眾。網絡直播逐漸變得無聊化、庸俗化，其內容大多是“娛樂為主，兼顧吹牛賣萌”，多數時候都是講故事、要錢、唱歌。
【篇三】2022年感動中國十大人物素材摘抄
1、活著的愛因斯坦
霍金，被稱為活著的愛因斯坦，在他蓬勃發展的時候，只能搖三根手指，陪伴他的只有智慧的頭腦。不同的是，當別人悲傷時，他的思想已經長出翅膀，飛到廣闊的宇宙中尋找獨特的幸福，并探索打開黑洞的鑰匙。他有即使我被鎖在果殼里，我仍然認為這是無限空間之王！信心，以不屈不撓的意志，克服疾病，創造奇跡，也證明殘疾不是成功的障礙。他如此成功的原因來自于一顆感激的心，對生活的熱愛，對科學研究的熱情，對知識的持續追求。殘疾并不可怕，可怕的是沒有靈魂的殘疾。霍金是一個真正的戰士，敢于面對悲慘的生活，敢于抵抗疾病的折磨。
2.李立三自我批評
李立三在20世紀30年代主持中央工作時實施"左"這條路線給中國革命造成了巨大的損失。后來，他深刻認識到自己的錯誤，不僅多次批評自己，還以自己為例教育他人。有一次，他在軍隊里做了一份報告。在談到路線錯誤后，他大聲問所有聽報告的人是否都認識李立三。許多人說他們不知道。他指著自己說："我是李立三。我希望你能從我的錯誤中吸取教訓。"他自我批評的勇氣使每個人都受到了深刻的教育。
分析：面對自己的錯誤，勇于承認，自我批評，這是對他人和自己的尊重。
3、百年人生筆寫成
穿越一個世紀，見證滄桑百年，描繪歷史的巨大變化，一個生命是如此沉重。他在字里行間燃燒的激情照亮了許多人靈魂的燈塔；他真誠地走在生活中，敲響了許多人靈魂的大門。他的熱情、憂慮和良心將永遠在文學史上閃耀。
巴金是中國現代文學史上最杰出的作家之一。在20世紀80年代初被診斷出患有帕金森氏癥后，他仍然堅持在疾病的折磨下創作。他在90歲以后校對并寫了26卷的《巴金全集》和10卷的《巴金翻譯作集》。他的創作可以說很難寫，每個字都是血。
4、曹雪芹文章不厭百回改
古今中外，精于修改自己文章的人是很多的。曹雪芹寫《紅樓夢》“批閱十載，增刪五次”。托爾斯泰寫《戰爭與和平》，曾反復修改七次。馬克思寧肯把自己的手稿燒掉，也不愿把未經加工的著作遺留于身后。福樓拜是19世紀法國批判現實主義作家。一天，莫泊桑帶著一篇新作去請教福樓拜，看見福樓拜桌上每頁文稿都只寫一行，其余九行都是空白，很是不解。福樓拜笑了笑說：“這是我的習慣，一張十行的稿紙，只寫一行，其余九行是留著修改用的。”
5、拿礦泉水的富翁
一位記者隨同一所受捐助的學校教師迎接一位捐助者，在機場為了解渴，大家買來礦泉水。剛喝幾口，飛機到了，大家都不約而同地把手中的礦泉水扔掉。這時他們看到大富翁從飛機上走下來，手中拿著的似乎是一只空瓶子——瓶底只有一口水。大富翁下飛機后和大家談笑風生，隨著他手的晃動，礦泉水發出輕微的聲音，直到他坐上前來接他的車子，還沒有扔掉瓶子。車里有水，有人就遞給他一瓶，可他擺擺事實手，直到喝完那瓶中剩下的最后一口水，才放下瓶子，接過滿瓶的礦泉水。這位大富翁就是香港知名實業家、慈善家田家炳。20年來為慈善事來捐款10億元人民幣。
【篇四】2022年感動中國十大人物素材摘抄
一、關于時評類任務驅動型作文題的認識
白居易曰：“文章合為時而著，歌詩合為事而作。”這便強調了寫文章要關注社會現實的重要性，同樣，聚焦社會熱點，體現時代特點，也是高考作文特別是全國新課標卷一貫的命題理念，而時評類任務驅動型作文便是這一命題理念的典型題型。
所謂時評，顧名思義就是對社會上的某一事件或話題進行評論，所以時評類任務驅動型作文的試題材料幾乎都與時事有關，一般有以下幾個取材方向：一是某一具體社會熱點事件，二是全社會關注的某一焦點話題，三是歷史發展進程中的某一特有話題。
此類試題的寫作從閱卷現場來看最大的問題就是行文極易偏離寫作任務、認識膚淺、內容空洞。其實考生只要堅守“鎖定材料莫偏離，同類拓展莫單薄”的寫作原則，便可輕易奪取高分。
這種任務驅動型材料作文更能貼近社會生活;注重材料的啟發和引導作用，更能體現學生分析問題、解決問題的能力;任務驅動型材料作文在角度、立意、文體和標題等方面，給考生留出更大的自主選擇空間。
二、任務驅動型作文寫作的解題思路
1、體式驅動——寫成議論文
2、內容驅動——內容的規定
3、思維驅動——爭議的焦點
4、對象驅動——對以上事情你怎么看
任務驅動型作文寫作分為兩部分，閱讀材料審題和任務寫作部分。
要注意：
(1)閱讀材料并要讀懂材料。我們只有在掌握材料的范圍、含意后才能進行寫作，所以第一步閱讀非常重要;
(2)任務驅動型作文寫作要求考生去發表議論的主題，往往就是材料要揭示的某種主題。所以，考生可以從命題者給出的論題里找到中心詞，關鍵語句，防止離題。
(3)往往這樣的命題材料不止一個，所以要仔細分析材料間的異同，為寫作做好準備。
(4)任務驅動型作文寫作既然是先“讀”后“寫”，是讀后有感而發，那么，“讀的內容”和“感的內容”要有機地聯系起來，開頭要引述材料，后面要針對材料，聯系寫作任務而寫作。
(5)就材料的范圍而言、就寫作任務而言是就事論事;就材料含意、行文中說理論證而言是就事論理。說理就是思辨，就要比較辨析，就要具體問題具體分析。
(6)寫作任務是什么?一定分析透徹，否則累死也無功。
三、任務驅動型作文寫作的題型歸納
時評類任務驅動型作文，從試題材料的感情格調上來看，可分為三大類。
1.肯定型
所謂肯定型是指試題材料感情格調積極向上，體現時代主題，彰顯時代核心價值，所以考生在圍繞材料評論時，對此材料只能贊揚而不能質疑。行文思路大體如下：引述事件或現象(話題)——提煉所要評論的觀點——評論所提煉的觀點——回扣材料，發出倡議。
【金題示范】
【名師原創】閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
盧永根，2017年感動中國人物之一，中科院院士、作物遺傳學家。因罹患癌癥，87歲的盧永根自覺時日無多，與夫人徐雪賓商量，決定捐出所有積蓄。2017年3月的一天，盧永根在夫人攙扶下來到銀行，將十多個存折的存款轉入華南農業大學的賬戶。盧永根夫婦一共捐出8809446元，他說：“黨培養了我，將個人財產還給國家，是作最后的貢獻。”
其實，這樣的“院士風范”我們并不少見。92歲的崔昆院士一件襯衫穿30多年，卻累計捐款400余萬元，甚至將自家的轎車都捐了出去;93歲的黃旭華院士55年沒進過理發店，全靠夫人在家“幫忙”;已故的徐祖耀院士，起居室狹小不堪，找不到一件像樣的家具，而他卻累計捐出500余萬元……
對于上述人物的行為，你有怎樣的思考與感悟?請寫一篇文章表明你的態度。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文。
【高分思路】
試題材料所提供的4位人物，都具有高貴的人格：在這些老科學家眼里，財物重于泰山，一粥一飯、一絲一縷都不敢浪費;財物也輕于鴻毛，當他人、社會有需要時，他們可以不計得失、傾囊相贈。試題材料感情格調積極向上，彰顯著時代正能量，既關注社會熱點，又很好地體現了“立德樹人”的教育理念。所以考生對這4位科學家的行為只能贊揚而不能質疑，可有以下評論角度：匠心精神，樂于奉獻，淡泊名利，社會責任，崇高信仰，實干精神，人生價值......
2.否定型
所謂否定型是指試題材料所選的事件或話題是社會上的某些反面現象，所以考生在對其評論時，立意的感情格調只能是否定而不能是肯定。行文思路大體如下：引述事件或話題——剖謬誤(破)，提觀點(立)——評論所“立”的觀點——回扣材料，發出倡議。
【金題示范】
【名師原創】閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
2018年2月20日晚，有網友在微博上爆料，兩名男子身穿日本軍服在南京紫金山抗日守軍碉堡前擺造型拍照。23日下午，南京玄武公安分局在官方微博發布事件處理結果，對涉案違法行為人唐某、宗某分別予以行政拘留15日。2017年冬天，由于接連降雪，江蘇多地路政部門為了做好應急準備，在道路、橋梁等處堆放了融雪用的工業鹽。沒有想到的是，風波和大雪一起降臨，“融雪鹽丟失”竟然成了高發新聞。據報道，常熟一個老太太對自己拿鹽一事并不懊悔，也不抗拒講述整個過程。她說拿走融雪鹽是準備腌咸菜，而理由是“我不識字、沒有人管”。
對于上述兩則新聞，你有怎樣的思考與感悟?請綜合兩件新聞自選角度寫一篇文章表明你的態度。
要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題;不要脫離材料內容及含意的范圍作文。
【高分思路】
試題材料呈現了兩則新聞，雖涉及的領域不一樣，但皆為社會負面現象：抗戰遺址“惡搞”，既缺乏對歷史應有的敬畏，也是對抗戰英靈和民族情感的褻瀆，這些看似“不經意”的個人行為，反映出的是個人素養與自律意識的缺失;融雪鹽的丟失，固然有與當地投放部門管理存在漏洞有關，但更多的與某些國民愛貪小便宜的習慣，法不責眾、法不責老、自律意識不強等觀念有關，由此可以看出，兩則新聞均反映了某些國民個人素養低下、社會責任淡薄、自律意識缺失等方面的問題，所以考生就此問題即可展開評論。值得提醒的是，在結構安排上，考生應該采取“先破后立”式結構，同時一定要綜合兩則新聞立意，如果就一則新聞立意的話則為脫離寫作任務。
3.開放型
所謂開放型是指試題材料所選的事件或話題是社會上的某些充滿爭議的現象，同時，材料中也沒有表明對其是肯定還是否定等感情色彩的詞語，所以考生只需抓住材料的一個角度或從材料的整體內涵上發表對其的看法即為切題。行文思路大體如下：找出試題材料中或蘊含的多個觀點或角度——以其中一個觀點或角度為切入點提煉觀點，當然也可以綜合多個觀點或角度為切入點提煉觀點——評論所提煉的觀點——總結全文，提出倡議。
【金題示范】
【2015年全國新課標卷】閱讀下面的材料，根據要求寫一篇不少于800字的文章。(60分)
因父親總是在高速路上開車時接電話，家人屢勸不改，女大學生小陳迫于無奈，更出于生命安全的考慮，通過微博私信向警方舉報了自己的父親;警方查實后，依法對老陳進行了教育和處罰，并將這起舉報發在官方微博上。此事贏得眾多網友點贊，也引發一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。
對于以上事情，你怎么看?請給小陳、老陳或其他相關方寫一封信，表明你的態度，闡述你的看法。
要求綜合材料內容及含意，選好角度，確定立意，完成寫作任務。明確收信人，統一以“明華”為寫信人，不得泄露個人信息。
【高分思路】
試題材料先呈現新聞事件，然后對這一事件做了一下簡單地評論提示——此事贏得眾多網友點贊，也引發一些質疑，經媒體報道后，激起了更大范圍、更多角度的討論。所以考生緊扣此事件，可以給任一相關方寫信發表對事件的看法。
(1)給老陳寫信。從感情上來說女兒報警了，表面上看是大義滅親的行為，但是實際上是對父親換一種方式的關心。提醒父親注意行車安全，這既是孩子對自己生命的負責，也是對其他行人生命的負責，更是對規則的敬畏，身為父親應該理解孩子的行為。
(2)給小陳寫信。可以對她的行為理解并贊同甚至拍手叫好，因為規則面前人人要平等;也可以對她的行為不理解甚至嗤之以鼻，因為她完全可以用更加寬容或者找其它方法幫助父親開車不接電話，而不是只可以用這種“極端”的方法。
(3)給其它相關方寫信。比如給交通管理者寫信，贊揚他們嚴格執法，信息公開，對這種違反規則的行為進行了懲罰。
四、任務驅動型作文寫作的高分攻略
根據以上試題類型及特點，時評類任務驅動型作文可從以下幾個方面奪取高分。
1.鎖定材料莫偏離——找準角度，亮出觀點。
因時評類任務驅動型作文的寫作任務就是發表對某一新聞或某一焦點話題的看法，所以考生開篇必須找準寫作角度，旗幟鮮明地表明自己對事件或話題的看法，從而鎖定寫作任務。
如優秀作文《致陳先生的一封信》之開篇——
陳先生：
您好!
在您開車打電話時您的女兒向交警部門舉報了您，您可能還陷在不解與郁悶之中，【概述試題材料】但我想說，如果是我，也會如您女兒一般對您進行舉報。我這樣做，不僅是因為您的所作所為違反了交規，更是因為當您開車載著家人時，那個接通的電話已經將您自己、您的家人和路上的其他人的生命吊在了懸崖之上。【闡明評論角度】所以我必須要寫信告訴您：生命關天，我們必須敬畏。【亮出觀點】
2.鎖定材料莫偏離——圍繞任務，就材論材。
因時評類任務驅動型作文的寫作任務就是發表對某一新聞或某一焦點話題的看法，所以考生始終就應該圍繞事件或話題來行文，讓事件或話題貫穿全文，成為文脈的一條明線，從而鎖定寫作任務。
如優秀作文《從獨木橋到陽光大道——我看高考》之主體片段——
四十年前，高考是一座通往理想彼岸，卻隨時有跌落深谷的危險的獨木橋。【緊扣話題表明觀點】我的父輩都是農民，卻也飽受高考所帶來的利弊之苦。曾經，大學生是知識與文化的象征，卻也是高貴與財富的象征。那時的教育遠未有如今這樣普及與發達，能考上大學的因素也遠不止努力與勤奮，“千軍萬馬爭過獨木橋”是最貼切的形容，反映了當時考大學之困難與艱辛。
四十年后，高考是一條寬闊穩固的陽光大道，是付出便有收獲的寒門子弟的成功之道。【緊扣話題表明觀點】隨著我國國力與日俱增，教育現狀已得到了極大的改善，考上一所大學早已并非難事，越來越多的人擁有了獲得高水平知識的權利。隨著科技的進步，人文關懷的逐步提升，高考的公平性也日益明顯，使高考從一個冷酷多變的“刑場”成為了無數人的夢想騰飛之地。
從獨木橋到高考如今的陽光大道，這標志著一個國家的興盛，一個民族的崛起。【緊扣話題表明觀點】德國總理默克爾認為，一個國家的教育水平決定了一個國家的未來國力。當越來越多人不再恐懼于高考的淘汰率而轉向期待高考所會帶來的人生改變時，高考就真正達到了它培育人才、挑選人才的真實目的。
高考仍然需要改革，需要從“陽關道”向不定方向的“自由原”轉變。【緊扣話題表明觀點】盡管我國的高考在對人才的培育上已獲得舉世矚目的成績，但“唯分數論”依然束縛著考生的發展，可喜的是浙江等地推行的高考新政正在努力改變這一現狀。當不再一考定終身，不再為擇文擇理而犯愁時，高考才真正地成了一個“自由原”，考生則是原野上馳騁的駿馬，自由而奔放，掙脫韁繩，以自己喜愛的方式肆意奔跑。
3.同類拓展莫單薄——以材為點，同類拓展。
時評類任務驅動型作文要求考生就材論材，這只是對考生在立意角度及行文線索方面的要求，故考生切不可整篇文章僅僅就著試題材料反復評說而缺乏對其必要的拓展，從而造成文章內容單薄，說服力不強，所以此類作文在內容方面的高分之道是以試題材料為原點，精選同類素材加以例證以增強評說的力度。
如優秀作文《高考，彰顯選材的公正——我看高考》之主體片段——
40年前高考大門的打開，如一盞明燈，照亮了中國的前程，悄然改變了無數人的人生軌跡，讓公民有了公平競爭的機會，更為人才的公正選拔提供了平臺。
我們欣喜地看到，高考已經成為選拔人才的風向標。無論出身寒門還是身體有恙，抑或是年齡太大,這些都不再是高考路上的絆腳石，人人享有公平競爭的機會。父子、母子、夫妻、兄弟、姐妹、師生同場爭擠“獨木橋”，讓曾經在迷茫和困頓中苦苦探索追求的人們，親身感覺到公平競爭時代的來臨，一批批人通過個人努力改變了自己的命運。在農村插隊的張藝謀，帶著自己的攝影作品跑到考場，最終如愿考上北京電影學院，從此開始了自己的藝術人生;1978 年考入吉林大學歷史系的歷史學者雷顧曾說，恢復高考就像突然開了個小孔，讓人們看到光;劉少奇之子劉源也在1978 年入讀北京師范學院歷史系.....【以材為點，精選3則同類素材加以拓展拓展。】
如果說1977 年高考制度的恢復，是高考改革交響樂的序曲，那高考40 年來的改革之路，更是彰顯了選材標準穩步趨向公平與公正。從“一考定終身”到“分類考試、綜合評價、多元錄取”，從“一把尺子選人”到“不拘一格降人才”，從取消考生年齡、婚姻限制到實施“異地高考”，再到減少和規范高考加分......【以材為點，精選3則同類素材加以拓展拓展。】一系列改革舉措讓公平和正義成為高考的主導，一個公正選拔人才的機制正在不斷完善。
4.同類拓展莫單薄——以材為點，辯證分析。
因時評類任務驅動型作文試題材料中大多蘊含著多個觀點或材料本身就充滿著爭議，所以考生欲彰顯自身思維之深度，評論時一定要辯證分析，即既要看到事物的一面，也要看到其另一面;既要看到它們之間的對立關系，也要看到看到其統一關系，從而避免文章內容上的淡薄。
如《警惕“知識付費”讓你喪失思考能力》之主體片段——
知識付費的出現與流行凸顯了我國經濟社會的巨大進步，既體現了付費者可貴的求知熱情，又體現了知識的價值，可謂雙贏。【看到了知識付費的雙贏結果】但在付費圍觀了若干問題的解答乃至花錢買了感興趣的幾堂課后，我對知識付費的態度卻有所保留了。問題不在于解答是否令人滿意，而是這種方式容易讓人養成依賴性——只要我點點鼠標、花點兒小錢，所有我尋求的答案立即一目了然。我得到了答案，卻失去了存疑、尋找、分析、判斷、論證的過程。換句話說，我在沒有思考的情況下就拿到了答案，痛快倒是痛快，但我懷疑長此以往自己會不會上癮。【看到了知識付費便捷的另一面】
有了互聯網這個無所不知的老師，我們獲取知識的途徑可謂便捷，但這種途徑讓我們還需要思考嗎?有了知識付費平臺，我們還有必要自己尋找答案嗎?【辯證地看待知識付費】
五、任務驅動型作文寫作的應對策略
1.在閱讀中培養感悟能力
任務驅動型作文寫作要對材料進行分析理解，要求考生要理解材料，把握材料的主旨。因此，考生在平時的閱讀訓練中要有意識地去概括文章的內容要點或中心思想。提高認識能力。
2.擴大閱讀面，積累素材
除了課程內的閱讀，考生在平時要多閱讀，尤其是要多關注一些時事話題，如環保、教育、娛樂、科技等。而且，一般讀了以后多少會有些感悟，那么一旦在寫作中真的碰到這類題材，由這個材料引發議論就是很自然的事情了。在備考時，考生也可以把平時所做的閱讀理解作為很好的素材庫并積累一些相關話題。
3.培養理性思維
考生在上課時要積極參加各類話題的討論、辯論等，在課間休息、茶余飯后、睡前閑聊等時間也要多與身邊的人交流思想，對發生在身邊的事情發表自己的看法和觀點。同時也要留意他人對同一事物的看法。這樣，評論就能做到有理有據，寫作起來水到渠成。
4.進行大量的寫作練習
俗話說，熟能生巧。只有經過不斷的練習，才能培養出良好的寫作習慣，流暢的表達能力。也只有這樣，才能做到“下筆如有神”。特別要多寫時評。
