小學語文教師面試答辯范文(通用7篇)

教師，以教育為生的職業。 以下是為大家整理的關于小學語文教師面試答辯的文章7篇 , 歡迎大家前來參考查閱！

小學語文教師面試答辯篇1

　　1、請你列舉新課程改革倡導的學習方式，并就每一種學習方式加以簡單說明？      新課程改革倡導自主學習、合作學習和探究學習的學習方式。 自主學習(意義學習)是相對于被動學習(機械學習、他主學習)而言的。概括地說，自主學習就是“學生自我導向、自我激勵、自我監控”的高質量的學習。   合作學習是指教學條件下學習的組織形式而言的，相對的是“個體學習”與“競爭學習”。合作學習是指學生在小組或團隊中為了完成共同的任務，有明確的責任分工的互助性學習。   探究學習(發現學習)則是相對于接受學習而言的。探究學習的特征是從學科領域或現實生活中選擇和確定研究主題，在教學中創設一種類似于學術(或科學)研究的情境，通過學生自主、獨立地發現問題、實驗、操作、調查、信息搜集與處理、表達與交流等探索活動，獲得知識、技能，發展情感與態度，特別是探索精神和創新能力。 2、近幾年來，“留守學生”越來越引起人們的關注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監護缺乏，使得“留守學生”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面出現了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學生”？  ①建立留守生專檔和聯系卡制度，做好家校溝通。     ②建立幫扶助學機制，指導師生、生生互助活動。 ③利用班團會時間，對學生進行理想、前途、法制教育。     ④樹立班級理財“小專家”典范，指導學生學會節儉。 ⑤開展形式多樣的活動，讓留守學生切實感受到學校大家庭的溫暖。     ⑥建立督導評估和表彰體制，激勵、引導學生積極上進。  3、談談你心目中優秀教師應該具備哪些素質？    ①學識廣博，專業功底深厚。      ②胸懷理想、充滿激情和詩意。      ③充滿愛心、受學生尊敬。      ④追求卓越、富有創新精神。      ⑤勤于學習、不斷充實自我。 4、程改革提出的三維教學目標是指哪三個層面？你對三維教學目標的內涵是如何理解的？新課程改革提出的三維教學目標包括知識與技能，過程與方法，情感態度與價值觀三個層面。      三維教學目標的內涵 “知識和能力”目標是教學的基本依據。我們要深入鉆研新課標，了解新課標中的知識能力要求與舊大綱比較有什么變化，從而正確把握新課程標準在“知識與能力”方面的要求。 “過程與方法”目標是新課標所特有的。新課改倡導“探究性學習”，強調在實踐過程中學習。“過程”，重在“親歷”。教學中要讓學生親歷過程，使學習過程成為學生生活世界的一部分。“方法”，應是具體的，而不是抽象的，應伴隨著知識的學習，技能的訓練，情感的體驗，審美的陶冶，如影隨形，而不能游離其外。因為獨立于具體的知識技能學習的“方法”是很難產生遷移的。 “情感態度價值觀”目標體現的是學科知識的人文性，強調的是給學生廣博的文化浸染，她的內涵比起舊大綱的“思想性”目標要豐富得多，深刻得多。不同的學科，“情感態度價值觀”有不同的要求，她不僅包括學習興趣、信心、習慣的培養，也涵蓋傳統的思想教育的精華，以及生命意識、現代意識、環保意識、多元文化等等。 5、隨著網絡的普及，“網絡成癮癥”成為當前青少年一種新的精神疾病。調查顯示，我國青少年“網絡成癮癥”的發病率高達15％。假如你的鄰居家的孩子是一個網癮少年，你的鄰居向你討教。你作為一名教師，會告訴他們哪些教育挽救網癮少年的好辦法？ ①要發自內心的熱愛本職工作，具有奉獻精神。      ②要有廣博的學識，合理的知識結構和平和的心態。    ③要善于引導班級輿論，建設健康向上的班級文化。     ④要通權達變、會愛學生，精心呵護每個學生的心靈。  ⑤要著力營造濃厚的學習氛圍，注重學生自主學習能力的培養。   要掌握與家長溝通的技巧，把學校教育與家庭教育有機結合起來。 6、什么學生會偏科？   現代教育中學生偏科是一個普遍存在的現象，綜合考慮學生偏科主要有下列三大原因：   （1）教師問題。小學生偏科，受教師影響較大。有的學生可能是因為喜歡某個老師而喜歡學習她所教的科目，也可能因為不喜歡某個老師連帶地也不喜歡這門科目。   （2）家庭環境影響。家庭特殊的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業差異會誘發學生偏科。父母對某一學科主觀上的重視程度也會導致學生的偏科。

　　   （3）學生原因。學生自身的智力和非智力因素也是造成學生偏科的原因，對某門課感興趣或學得輕松就喜歡學習，不感興趣或學得費勁就抵觸這門課。   7、同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師“這句話嗎？   這句話源于教育家陳鶴琴的一句名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師“。“沒有不合格的學生，只有不合格的教師“這句話強調的是教育者對孩子的一種責任與信念和教育者基于這種責任與信念對自己的嚴格要求。這句話的真理性在于：不輕易對任何學生喪失信心。換句話說，這句話只是教育者嚴于律己的座右銘，而非一種教育評價標準。有沒有“教不好的學生“？我的回答是：“可以說沒有，也可以說有。“說“沒有“，必須具備兩個條件：第一，家庭教育和社會教育非常理想，只差學校教育這一環；

　　 第二，“好“的標準不是一個確定的標準，而是針對每一個具體學生，讓他們在原有的基礎上有所進步，這里的進步可能是綜合的，也可能是某一方面的。說“有“，是因為在現在的評價背景下，即使老師“會教“，可“教不好的學生“仍然大批量地存在。道理很簡單：無論高考還是中考，都是選拔性考試，其目的就是要讓一部分學生被淘汰，如果把“教不好“的--都教“好“了，還怎么“選拔“？即使拋開考試評價不說，就以思想品德教育而言，是不是所有的學生都能被“教好“呢？理論上好像是這樣的。因為任何人一出生，都是一張白紙，誰也不會一出生就帶來一身惡習。但問題是，我們教育所面對的不是一張白紙，而是已經被家長、被社會涂抹過許多印跡的紙，要想在這張紙上重新畫出美麗的畫，不是不可能，但是無法保證百分之百成功。家長是孩子的第一任老師，是教育這一鏈條上的第一環，我們面對的學生已經是被加工過的半成品；

　　 同時，孩子還潛移默化地受著社會的影響--這都決定了我們的教育不是從零開始。我一直堅信，教育是有所作為的。因此，在我的教育歷程中，我總是問自己：對于具體的某一個“后進生“，我是否已經盡到了我能夠盡的最大努力？實踐告訴我，如果我們不用一把尺子衡量學生，絕大多數“后進生“都會有進步的--不一定成為棟梁之才，但至少可以成為一個合格的公民，成為最好的自己。同時，我也始終認為，學校教育不是萬能的。在一個人的成長過程中，學校教育的作用最多占三分之一，另外兩個三分之一分別是學生所受到的非學校教育（包括家庭教育、社會教育）以及學生自己的自我教育。我們不能做超出我們能力和責任的事，我們只能在我們力所能及的范圍內，盡可能地把我們的工作做好--這樣，即使個別學生最終也沒有被“教好“，我們也問心無愧！“沒有教不好的學生，只有不會教的老師“--如果這是教師的自勵，我對這樣的教師表示敬意；

　　 如果有人以此苛求教師，我對這樣的苛求者表示遺憾！ 8、覺得怎樣才能上好第一節課？   “好的開始是成功的一半“，重視第一節課是為人師者都要重視的問題。在第一節課中，給學生留下一個好的第一印象，是建立良好師生情感的重要保障。教師若能給學生留下一個好的第一印象，就能在學生中樹立好的形象和較高的威信，從而建立良好的師生情感，為以后上好這門課打下良好的基礎。第一印象主要包括以下幾點：   （1）注重儀表美。教師在走進教室之前，對自己的服裝和發型應適當講究一點，打扮得體、樸素、自然、大方。留給學生一個美的第一印象。   （2）注重感情因素。在第一節課中，教師應注重自己情感的發揮，在教學的每一個環節上都應包含“情“。通過自己充沛的精力、飽滿的情緒、昂揚的激情感染學生、激勵學生。上課過程中，應充分利用面部表情表達自己的情感，經常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風趣。在第一堂課中，教師一定要及時把自己關心愛護學生、樂于幫助學生的思想表露出來，取得學生的認可，為建立比較融洽的師生關系打下良好的基礎。   （3）注重業務水平的發揮。第一堂課與一般課不同，一般課的授課內容是固定的，主要是傳授新知識，而第一堂課內容則不受教材的限制。更多的是充分運用教師淵博的知識，發揮自己的優勢，上活上好這堂課。這就要求教師首先要認真備好課，把淵博的知識和相關的素材有機地結合起來，合理地安排教學過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。同時要精心設計板書，處理好語言的敘述與板書之間的關系，使學生感到有節奏感，不至于使課堂沉悶、單調。其次是脫稿授課，這樣有利于把課講活，學生會覺得這位老師對課程熟悉、有水平。

　　 （4）培養學生對本課程學習的興趣。第一堂課的任務之一，是培養學生對本課程學習的興趣。為此，我認為，應使學生明白本課程要學習些什么，讓學生了解本課程的大概內容，知道將來能學到哪些知識和技能，有助于激發學生的學習熱情；

　　 其次，應使學生明白為什么要學習本課程。 9蘇亮的考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？  答：首先，蘇亮因為考試成績不理想而傷心，說明他是個愛學習，重視學習的好學生。至于成績不理想一定是有原因的，所以我作為他的老師首先要給予他信任和理解。 其次，要和蘇亮及其家長談心，了解考試他成績不理想的原因：是由于自身的原因還是外界環境的原因，如果是自身原因的話是由于學習方法的原因還是學習策略的原因，如果是外界環境影響的話是家庭環境還是學校環境。     最后，針對蘇亮成績不理想的原因，和他一起來制定一定改善的策略。如：使用新的學習方法、制定合理的學習策略、家長提供輕松的學習氛圍、與同學之間建立良好的互助學習關系等等。 總之，對于考試成績不理想的學生，要給予關心，相信每個孩子都是積極向上的，有了正確的指導和足夠的信心都是可以把成績提上去的。 10談談團隊合作在教學工作中的必要性？   新課程改革的核心任務是促進每個學生得到最大限度的發展，其根本途徑是通過轉變教師的教學模式、教育理念來轉變學生的學習方式，為學生搭建一個自主、合作、探究、交往的學習平臺。因此，語文教師也要更新教育理念、改革教學模式、轉變傳統角色才能適應新課程改革。  傳統的教學理念認為，教師的任務就是“傳道授業解惑”。在這種觀念影響下，語文教師大多采用“滿堂灌”和“注入式”的教學方式，學生的學習受到很大限制，教學效果往往事倍功半。新課程的教學觀認為，教學是教師的“教”與學生“學”的統一，這種統一的實質是“交往”。新課標要求教師必須根據具體的教學情境進行創造性、主動性的勞動，創設生機勃勃的課堂教學氛圍，充分調動學生的積極性和主動性，使教師和學生在課堂上煥發活力。語文（隨科目而定）教學中，我們要充分利用語文學科的特點，注重學生創新精神和實踐能力的培養，將“灌輸—接受”式學習轉變為發現式學習，教師要由知識的傳授者變為學生學習方式的引導者。一方面倡導學生自主學習、合作學習、探究學習，充分發掘學生的潛能，有力地促進學生個性發展。要成為學生學習的引導者，教師首先要成為學生最真摯的朋友，尊重他們、關心他們、愛護他們。使學生人人能感覺到“我能”、“我行”、“我會”，使他們愛學，樂學，會學；

　　 另一方面，對教師提出新的挑戰，教師對整個教學活動的駕馭、調控不再是通過直接的包辦代替或權威壟斷，而是要更加有策略和講求技巧和藝術，想盡一切辦法使學生得到來自教師的推動力，促進學生更好地發揮自己的潛能。  語文教學也需要創新。“一千個讀者，就會有一千個哈姆雷特。”教師在課堂教學中應尊重、理解、寬容學生，用激情創設和諧歡快的教學氣氛，使學生的各種潛能得到發展。當學生出現問題或錯誤時，教師不要只是訓斥、懲罰，而要加以指導、點撥，學生取得點滴進步時，應給予熱情鼓勵，注意在各種場合培養學生的創新能力，教師不應視教材為“金科玉律”，要鼓勵學生發表獨特觀點和見解，培養學生的創新意識。  實踐表明，新課程改革更強調教師成為學生學習和生活的朋友。在語文教學中，教師應當成為孩子們的朋友，深入到他們的興趣中去，與他們同歡樂，共憂傷。這樣，孩子們才會向教師敞開他們的心扉。需要指出的是教師要以達到教育目標，促進學生成長為目的，不能為追求情感和諧而放棄原則，忘記自己的教育職責，以至對錯誤過于寬容，甚至驕縱。

　　  在語文教學中，教師首先要立足于建立民主、平等、合作的師生關系。師生之間要加強合作，要以相互理解和相互尊重為基礎，在師生之間開展平等的對話、討論。只有在這種相互理解、相互尊重、共同合作的學習過程中雙方才能不斷地得到鼓勵，不斷地得到支持性的建議。此外，教師之間要加強合作。教師之間的合作，可以起到示范作用，使學生學有榜樣；

　　 教師之間的合作可以減少工作負擔，因為通過分享資料、共享資源及共同努力可以減少自己的負擔；

　　 教師之間的合作，可以支持課程改革，因為只有當教師集體參與時教育改革才會成功。  語文教學的要求要隨著社會的進步不能更新，教師也要不斷更新教育理念和轉變教學方式才能適應新課程改革，才能成為一名優秀的教育工作者。

　　11、教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？ 做一名光榮的人民教師一直以來是我的夢想，也是我最真實的理想，雖然我從教已經有十幾年了，但我還沒有成為真正意義上的教師，所以我要報考教師這個職業，并不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業”這句話，而是因為我非常了解這個職業，也非常熱愛這個寫滿奉獻、充滿挑戰的職業，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。

　　 教師在精神上是富裕的，是其它行業所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業，是令人尊敬的事業，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個職業的根本原因吧！12、學高為師，身正為范。對此你是怎樣理解的？ 學高為師，身正為范是一句古話，它折射的是一種教育的哲理。我認為“學高為師，身正為范。”簡短數字，精辟概括出教師風范。“學高為師”說的是教師必須業務精煉，知識面廣，有高超的教育教學能力。因此，教師必須具有淵博的知識，高尚的情操，海一樣的胸襟„„“身正為范”，指得是“教師的職業是太陽低下最光榮的事業”，擔負著培養祖國未來的特殊的歷史使命，在學生的心目中，教師是智慧的代表，是高尚人格的化身，教師的言行就是道德標準。

　　因此，教育工作者的全部工作就是為人師表，即身正方能為范。身正就要誠實正直，言行一致，語言文明，儀表大方，態度和藹可親，教態高雅灑脫。時代在前進，形勢在發展，知識也在不斷更新，要努力做到“學高”“身正”，必須不斷勤奮鉆研，刻苦學習，加強自身修養。因此，如果我能成為一名光榮的人民教師，成為一名傳播人類文明的使者，在今后的工作中一定要注重為人師表，嚴格要求自已，從思想作風到生活作風，從言行到舉止，從心靈到外表，都應體現教師應有的文明風度和良好的精神面貌，做一個“學高”“身正”的人民教師。

　　13、一堂好課的標準是什么？ 用建構主義觀點探討一堂好課的標準？學生學習的主動性、師生有效的互動性、學生自主獲取知識的實踐性、學生真正的理解性、預備學習材料的良好組織性、學生學習的反思性。“好課”標準沒有定論，強調多元、崇尚差異、主張開放、重視平等、推崇創造、關注邊緣群體，實現和諧課堂，使每一個學生都得到發展是一堂好課的基本要求。

　　14、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？ 我認為教學既是一門技術，也是一門藝術。教師是一種專業性很強的職業，教學需要有很深的專業知識功底，因此，教學自然是一門技術。而整個教學過程的設計和安排，需要智慧，整節課就是一場在教師指導下，學生進行的演出，所以說，教學是一門藝術。

　　15、如何組織與培養班集體？ 班主任對組織和培養集體負有主要責任，應把主要時間和精力用在建設班集體上。我認為可以從幾下幾點做：第一提出共同的奮斗目標，可以達到振奮學生精神、鼓舞學生前進的動力、有利于達到凝聚集體的目的。第二選擇和培養班干部，要把全班學生組織起來，班主任應該善于發現和培養積極分子，挑選和培養班干部，建立班集體的領導核心。讓學生學會自我管理、自我教育的目的。第三培養正確的集體輿論和優良的班風，正確的集體輿論和良好的班風會形成一種巨大的教育力量，對每個成員都有熏陶、感染和制約的作用，在管理班集體的過程中發揮著巨大的作用。第四加強對班集體紀律的管理，班級好的紀律有利于學生更好的學習，是提高學生學習成績的關鍵，也可以使集體及其成員變得更美好。第五組織多樣的教育活動，有了集體活動，學生會煥發精神，開闊眼界，增長知識，促進學生才能、特長的發揮和相互的團結。班主任指導學生參加或組織適當的活動室比不可少的。以上是組織和培養集體的一些方法，在實際工作中，還可以靈活采用一些別的方法。

　　16、何謂“班級文化”，怎樣營造？ 班級文化可分為“硬文化”和“軟文化”。所謂硬文化，是一種“顯性文化”，可以摸得著、看得見的環境文化，也就是物質文化，比如教室墻壁上的名言警句，英雄人物或世界名人的畫像；

　　 擺成馬蹄形、矩形、橢圓形的桌椅；

　　 展示學生書畫藝術的書畫長廊；

　　 激發學生探索未知世界的科普長廊；

　　 表露愛心的“小小地球村”；

　　 懸掛在教室前面的班訓、班風等醒目圖案和標語等等。而軟文化，則是一種“隱性文化”，包括制度文化、觀念文化和行為文化。

　　17、如果有學生在課堂上故意刁難，你該如何應對？ 現在的青少年很叛逆，不會輕易佩服和聽從教師，尤其是對于剛走上講臺的青年教師，他們會進行嚴格的考察，比如問一些很難的題，故意刁難老師，這就對年輕教師提出了挑戰。要想應對這樣的挑戰，就要求年輕教師有過硬的專業知識，對于知識上的問題，不輕易被難住。但任何教師都會有自己不明白的問題，尤其是如今這樣一個信息爆炸的時代，面對形形色色的學生，課堂上會出現很多的突發狀況，這就要求我們做一名聰明的教師，冷靜思考，巧妙處理。面對故意刁難自己的學生，首先不可以正面回擊，不可以著急，先冷處理一段時間，然后可以找其談話，甚至可以告訴他：“老師需要你的支持和幫助，就像你也需要別人的支持一樣”，用真誠打動他，并在今后的日子里，逐漸樹立威信。

　　18、如何做一個好老師? 當老師并非是我從小的夢想，倒是父母一直希望我當一個老師，工作穩定又有假期而且還受人尊重。大學畢業前的實習，我和班里很多同學一樣去了學校實習。就是在這個階段我的觀念漸漸發生了轉變，從原來的不想當老師到想要把老師作為自己終生的事業而非謀生的職業來做。這里我想談的并非是我的觀念如何發生了翻天覆地的變化，而是想就此引出如何當一名好老師的思考。

　　 既然我選擇了老師這個職業，我就開始思考如何才能當好一個老師的問題。記得在培訓期間一位老師曾說過，當一個好老師必須做到六點： 1.學會學習 這里的學習既包括對人的研究，也包括對事的學習。老師從事的是和人打交道的工作，如果能善于觀察、研究、思考，處理好各種人際關系，那么相對來說，這個老師的工作就會做得得心應手些。 2.學會分享 與學生分享知識，并且善于表達知識。同時也應該把自己好的學習方法拿出來與學生分享。學生在學校里的一個重要目標是學習文化知識，老師不僅要“授之與魚”，更應該“授之與漁”。 3.學會寬容 我覺得這一點也是最難做到的。這里包含了對人對事的寬容。老師對優等生有偏愛似乎是理所當然的事，那么能不能分一點給后進生呢?或許這樣你會得到意想不到的驚喜呢。老師在學校里也要注重自身的愉悅，善于控制自己的情緒，老師就像一個巨大的染缸，學生好比尚未著色的布料。投入了不同顏色的染缸中，染出來的布必定是不同的。 4.學會選擇 選擇學習的對象，合作的對象，處事的方法。我認為老師這個崗位是需要經驗累積的。因此，作為年輕老師，就必須虛心謹慎地向老教師學習，同時要做一個有心人。 5.學會合作 老師其實是處在一個巨大體中的一員，學會與學生、其父母以及其他任課老師的合作就會讓我們的工作如魚得水。 6.學會創新 我認為這一點是尤其重要的。記得鄧小平同志曾經說過：“創新是一個民族進步的靈魂”。老師的工作同樣需要創新。要嘗試多種多樣的教學方式，緊緊跟上時代的步伐，不斷創新課堂。這樣我們才不至于落后。 除了以上六點，好老師應該有著開闊的的胸懷，勇于接受各種批評與自我批評，充滿愛心與責任感。做一個好老師很不容易，對于一個新老師來說更是認識膚淺。我們只有在實踐中不斷思考和探索，才有可能向之邁進一步。老師是一個受人尊重的職業，那么就讓我用實際行動來證明這一點，努力做一個好老師。

　　19、作為一位新的班主任，如何樹立自己的權威？ 答：一要主動跟學生溝通，取得學生的信任和好感，權威是建立在信任和喜歡的基礎上的，老師要取得學生的信任和好感，必須要在溝通上面做好功夫，因為溝通是雙方互相了解的有效途徑。

　　 通過溝通，一方面，老師可以了解學生的實際情況，進而采取合適的教育方式；

　　 另一方面，學生可以知道老師為人處事方式和老師對學生有什么樣的要求，在溝通的過程中，老師要處處關心和尊重學生，賞罰分明，公平公正地對待每一位學生。當然了，老師注意提升自己的文化素養、加強專業知識的學習和培養自己的幽默感也是必不可少的，因為學生更喜歡知識淵博而又風趣幽默的老師；

　　  二要與學生保持距離，亦師亦友，亦友亦師。這里不是提倡老師要高高在上地教育學生，相反，師生之間的對話是平等的，在主張親近學生的同時，老師更應該保持與學生的距離，過于親近了，甚至老師對學生過于“低三下四”了，學生會覺得老師也不過是這么一個人，老師就沒有威信可言。老師的權威既需要溝通來完成，也需要保持一定的距離，這種玄妙的關系恰恰關系到老師權威的建立。

　　20、當自己所教的那一科上得不好時，怎么辦？ 答：首先要從自身尋找原因，改善自己的教學；

　　  其次，要從學生那里尋找原因，以德服人： 要根據課堂教學內容的特點來確定其次，要根據學生的實際情況來確定。

　　21、做個合格的班主任應該具備的條件？ 第一、要有責任心，有敬業精神。 責任心強的班主任將會關注學生的思想動態，及時做好學生的思想工作，把學生的利益當成是自己的利益,和學生共同進步。     第二、有無私奉獻的精神。 淡泊名利，不求學生的任何回報是一個好主任必備的基本條件。   第三、要有愛心和耐心。  這是做一個合格班主任的必備條件。教師的愛是一種特殊工具，它可以激發學生在思想感情上產生共鳴, 激勵學生奮發向上。 第四、有好的教育方法和協調能力。 這是能否做一個合格班主任的決定性因素。因為惟有好的方法才能體現出工作的成效，好的方法還能事半功倍。 22、作為一個新老師，你會如何向老教師請教呢？ （1）爭取多聽老教師的課，從中學到相關的教學方法；

　　             （2）多讓老教師去聽你講課，從中發現問題，及時改正；

　　             （3）積極主動的向老教師請教學科上的知識，注意態度端正。

　　23、在課堂上如果發現學生在玩手機，你會怎么處理？       （1）首先沒收手機，繼續上課；

　　  （2）課后單獨找該學生談話，對他進行教育；

　　             （3）通知家長。

　　24、學校組織學生外出活動，你作為組織者，你會怎么做？      （1）制定一個詳細、可行的方案；

　　  （2）開展動員大會，將你的方案告知學生，并提出注意事項等等；

　　             （3）活動過程要時刻注意學生的情況；

　　  （4）活動結束后，讓學生寫自己的感受或者感言等等；

　　             （5）總結此次活動，并向領導匯報。

　　25、作為班主任，如果你們班的各科成績都比其他班低，你會怎么處理？       （1）找各科任課老師了解情況；

　　  （2）研究每個學生的各科成績情況，找個別典型的學生進行談話教育等；

　　     （3）在全班上開展各種學習活動，如小組互助、一幫一、獎懲制度等。 26、女生要留短發”這一制度有何看法？ （1）認同，因為外表美不如心靈美；

　　  （2）不認同，沒有必要，學生的自由。 內容摘要： 談你對這句“至理名言”的認識。如果有必要，請你按照自己的想法對這句話進行改造，重新寫一句。學生不停的需要水，教師就應該是個水龍頭，要讓學生隨時喝到水。

　　31、同樣是小學三年級的學生，在作文中都表達了一種同樣的愿望：希望自己將來能做馬戲團的小丑。一位老師的評語是：“胸無大志，真沒出息！” 一位老師的評語是：“愿你把歡笑帶給全世界！” 請你對兩位老師的評語分別做出評價。 前者評價不僅打擊了學生的自信與理想，使學生對自己的產生懷疑，甚至對作文產生抗拒，還會讓學生產生錯誤的價值觀，認為小丑就是胸無大志、沒出息。而后者鼓勵了學生的理想，讓更加自信，有老師的支持，學生會更加大膽的去做。 32、我市的一次教學研討活動中，一位授課教師的最后結束語是：“同學們，我們這節課講完了。”在隨后的交流環節中，一位與會者向授課教師提出了這樣一個問題：你認為“我們這節課講完了”和“我們這節課學完了”這兩種說法有什么不同？如果你是那位執教老師，你會如何分析這兩種不同的說法，如何往返答這個問題？ 這兩句話的主體不一樣，新課程提倡的是學生是學習的主體，而教師的引導者，“講”字表達的是以教師為主體，教師只是講完了，學生有沒有學完呢？“學”字表達的主體就是學生，學生真正學到了，教師才算完成了任務。

　　33、曾子曾說：“吾日三省吾身。”我校一位老師天天睡覺前都要問自己這樣三個問題：今天我想了嗎？今天我讀了嗎？今天我寫了嗎？請你對這位老師的這種做法加以評價。 這位老師有進取的精神，這種做法是充實自己的想法，但作為教師，我認為他問自己的問題卻并不符合新課程的倡導。教師不僅要充實自己，更應該充實學生。今天教師想了、讀了、寫了。那么學生想了、讀了、寫了嗎？你教的學生理解了嗎？理解了多少呢？達到課程目標了嗎？34、教師要耐得住寂寞、清貧、教師要守住這片凈土，你為什么選擇教師這個行業？參加教師招考進行教師隊伍你的動機是什么？你覺得做教師的偉大之處在哪里？ 我雖是非師范類的專業，但卻很想當一名優秀的老師。并不是因為聽了“教師是太陽底下最光輝的職業”這句話，也非常熱愛這個充滿奉獻、充滿挑戰的職業，因為在這里有著可愛的孩子，令人敬佩的同事們，他們都已成為人生路上不可磨滅的一筆。教師在精神上是富裕的，是其它行業所不能比擬的，因為我們從事的是偉大的事業，是令人尊敬的事業，至少我們的靈魂是幸福的。如果上天要我選擇財富的富有和靈魂的幸福，我想我會毫不猶豫地選擇后者，這可能就是我選擇教師這個職業的根本原因吧！35、教師節就要到了，一位教師設計了這樣一次語文實踐活動，讓學生自己動手為學校的教師制作賀卡，并讓學生自己設計賀詞。誰知在活動開始時，一位同學提出做賀卡是不環保的行為。如果你是那位教師，你會怎樣處理這一“突發事件”？ 首先讓學生了解我們做賀卡的真正目的是培養學生的動手能力和語言組織能力、表達能力、創造能力，以及培養學生對教師的尊敬愛戴之情。當然做賀卡是實現目的一種方式，而這位同學提出這種做法不環保，教師可以問同學們同不同意這位同學的看法?如果同意，那有沒有更好的辦法？ 36、您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好？為什么？ 適中、恰到好處的評獎金。如果獎金差別太大，優勢是：可以讓各位教師都盡力做好自己的工作，使得教師整體上升，而且能很好的體現優秀教師的功勞。缺點是：會讓教師自身很有壓力，甚至會對獎金比自己高的教師產生嫉妒心理，還有可能為了爭取高額獎金，占用學生的課外時間強迫學生學習課內知識，這將會違反新課程的倡導。

　　 如果獎金差別太小，優點是：教師不會覺得自己努力了而沒有收獲。缺點是：教師沒有壓力，放松教學。

　　37、你贊成體罰嗎？ 不贊成，因為學生是需要被尊重。體罰不僅給學生身體帶來傷害，嚴重的會造成心理上的極大傷害。以前，當我犯了錯后，老師會找我單獨談話，講道理，我覺得動之以情、曉之以以理的方式比體罰來得更快更好。

　　38、你如何激發學生的學習動機？ 一、培養學生的學習動機：    學習動機對數學學習活動具有引發、維持與導向作用。因此，在教學中應注意抓住數學內容本身的特點激發學生的學習動機，創設情境誘發學生的學習欲望。如，學習了“丈量土地”之后，組織學生對操嘗教室等進行測量，計算其占地面積。隨著實際問題的解決，使學生感受到成功的快樂，變“要我學”為“我要學”。 二、培養學生的學習興趣： 1.學生只有對所學的知識產生興趣，才能激發學生的學習愿望，促使學生勤思多想，成為學習的主人。挖掘數學知識內在的魅力吸引學生。

　　２．運用直觀教學，激發了學生的求知意識。

　　39、你如何處理班上的問題學生？ “問題學生”是指那些在學習、思想或行為方面存在偏差的學生。他們往往被忽視、被冷落，殊不知，學生看起來最不值得愛的時候，恰恰是學生最需要愛的時候，班主任應當對他們給予更多的教育、引導和關愛。最大限度地理解、寬容、善待問題學生。問題學生不一定是壞學生，由于未成年的學生正處在身心發展階段，是非觀念尚未成熟，對一些問題有不正確的看法或錯誤的做法，是難免的。少年兒童向善向上的本質，需要加以保護。班主任不能因為孩子犯錯誤就把他當作壞孩子。問題學生中的錯誤，大多是心理問題，而不是道德問題。孩子的行為動機往往是純真的，也許是好奇心、表現欲所導致的行為過失，不能輕易或者盲目地定性為道德品質問題。孩子們犯了錯誤，他們迫切想得到的，是理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。他們正是通過不斷從錯誤中吸取教訓而成長、成熟起來的，班主任應該最大限度地去理解、寬容、善待他們。

　　41、對你而言，一個理想的學校哲學是什么？ 今日我以學校為榮，明日學校以我為榮 北京大學:愛國進步民主科學 清華大學:自強不息,厚德載物 浙江大學:求是創新42、你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？ 備課是教師的一項基本功。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，應該腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。

　　第一“研讀”是備課的必要前提，老師研讀與課程有關的資料是必不可少的環節；

　　 第二“博學”是備課的重要基礎；

　　 第三“細致”是備課的基本要求；

　　 第四“創新”是備課的成功亮點。這種備課方法是我所追求的目標。（補充：備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用43、教師這個職業有發展前途嗎？ 教師是一門很崇高和神圣的職業，當然是非常有前途的。并不是每個人都能當老師的！即便是師范學院的畢業生，也并不一定就具備了當老師的資格的！當老師并不簡樸地是向學生教授書本上印的那些知識，學生從老師那里更多地是學習對生活、對人生、對他四周的世界的理解。在多數情形下，老師影響著學生的一生。教師的身上擔著未來的希望，社會對教師的地位也越來越重視，不僅僅給教師更高的社會地位也給教師給好的進修機會。

　　44、假如學生當面指責你，你會如何處理？ 作為教師碰到這種情況千萬別急，急了會出亂，亂了就失分寸。我個人認為當面別激發矛盾，面子重要，但我們的修為更為重要。面對學生教師的言行直接影響到今后的工作，面對學生我們如何有效地進行交流這是一種藝術。首先我會搞清晰為什么學生會有這種態度，是我的原因還是有什么誤會，其次不管是誰的原因都要保持冷靜，不要覺得丟臉而打罵學生。最后在了解情況后再做出判定，如果確實是我的錯，我會表示以后注意自己的方式方法，但是學生可以私下給我交談而不要采取這種過激犯的方式。教師要明白正因為不成熟他們才叫學生，正因為是學生，所以才會犯錯誤，我們不能用成人的眼光看待孩子，教師是教育者，正因為學生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。

　　45、你對學校有什么要求？ 首先希望校方能夠建立和諧、合作、公平、共同進步的校風，讓學生和教師在良好的環境中更好的發展，其次建立具有現代化的教學設備；

　　 校方能夠真正做到為了學生的一切，一切為了學生，學校注重學生的全面發展和個性發展，最后希望校方能夠給教師更多的進修機會。

　　46、 你覺得怎么樣做才算是優秀的教師？ 第一條 明確你自己的職業特點 降低你對職業的期盼，這樣你都會腳踏實地地做好自己的工作。 第二條永遠不要低估你眼中的差生。這世界原本沒有差生一說，只是由于評價標準的差異，導致了我們眼中差生的產生。但我們不論什么時候都不要低估了眼前的差和生。 第三條別與他人攀比 不論你是與中學同學還是與大學的同學相比，可以肯定地說，你是比上不足，比下有余的。但你卻很輕易只將眼光盯著那些在事業、愛情以及擁有的財富比你強的同學，而這種比較即讓你感到浮躁，同時也有失你的信心，讓你的心情灰溜溜的。 第四條別讓自己成為新文盲你以知識為載體，讓一塊黑板，一支粉筆成為你馳騁空間韁索。但這世界變化得比我們想象要快得多，因為你昨天也許才將WINDOW 98橾練認識，可惱他人今天使用的卻是WINDOW XP。經過一段安穩而平靜的教書生活后，我們不僅對新知識會感到欠缺，而且對新知識還有一種習慣性的拒絕。在這個知識爆炸的時代，我們應是一個學習狂。  第五條將教師視為你的終身職業    第六條堅持閱讀   第七條 要學一點幽默 第八條 不要吝嗇贊賞的語言    第九條 學會控制自己的情緒    第十條 做快樂的教師 47、你用什么辦法讓不喜歡你的學生變的喜歡你？ 要讓學生喜歡你，應該先讓學生感覺到你很喜歡他，我想只要我用自己的愛心，責任心，人格魅力特別是要對所有的學生公平公正對待，學生應該就會喜歡我。而且我有信心和每個學生成為好朋友。

　　48、 你不喜歡什么樣的學生？ 每個學生都有自己獨立的一面，我相信只要我們能夠真正的關心愛護學生，每個學生都會實現自己的人生價值。所以并沒有什么不喜歡的學生，只要老師耐心引導，沒有所謂的差生。

　　49、新課程標準的價值取向是什么？ 新課程標準的價值取向是為了每一個學生的發展。要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念.50、你最尊敬的教育家是誰，為什么？ 我最崇拜的教育家是孔子原因有二。

　　其一、有教無類其二、因材施教51、你最贊賞的教學方法是什么？ 以學生為主體，激發學生學習興趣，使課堂生動活躍的教學法是我贊賞的教學方法。教學過程中，用一些平常生活中最常見的例子來跟學生解釋，容易吸引學生的注意力，提高學生的學習興趣。我想每一種教學方法都有它的獨特之處，如果用得好了，用得恰當可以使課堂變得豐富多彩。 雖然講授法也有很多不足之處，講授法的長處是能在短時間內讓學生獲得大量系統的科學知識。對于小學生來說，讓他們每個知識點都通過自己動手直接把握有點不切實際，而講授法可以再短時間內把握大量的知識。

　　52、為什么學生會偏科？ 學生偏科有很多因素。我以為有三個方面的主要因素。 第一：學生的興趣和學習態度，學生因為興趣愛好不同容易出現偏科現象；

　　 學生自身的智力和非智力因素也是造成學生偏科的原因 第二：環境和家庭影響。家庭特別的文化氛圍和家長的某些愛好以及家長職業差異也會誘發學生偏科。 環境，低年級容易受周圍環境的影響，周圍同學經常在一起討論的科目會影響自己對某學科的偏好；

　　  第三：老師，部分學生因為喜歡或不喜歡某科老師而出現偏科現象。

　　53、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？ 職業道德素質一、依法執教。二、愛崗敬業。三、熱愛學生。四、嚴謹治學。五、團結協作。六、尊重家長。七、廉潔從教。八、為人師表：做一名好老師除了敬業、愛生、專業知識扎實之外，老師擁有樂觀開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。

　　54、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎？為什么？  贊同。教學方法因人而宜，因為學生是人，作為個體，都有其特殊性。沒有一個適合所有人的方法，但要適合個人，這就是貴在得法。教師備課時要從教學實際出發，因材施教。教學其實就是教學有法、但無定法、貴在得法的過程。

　　55、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力？  第一，采取動機誘發的方法，動機誘導法是培養學生記憶能力的基礎；

　　 第二是，培養學生的興趣，這也是老師授課通常使用的方法，增加學生的學習興趣是比較好的可以提高學生記憶能力的方法：第三：具體知識記憶方法的指導，這就對老師提出了更高的要求，老師在備課的過程中應善于摸索、總結具體程中應總結記憶的規律，幫助學生找到快速記憶的方法，是提高學生記憶能力的關鍵。

　　 比較形象的說大部分學生內存都很大但硬盤普遍不足就是說他們瞬間記憶的能力是很強的但隔天再提問有可能就什么都不記得了.對于這種情況老師應該有足夠的耐心常常提醒學生記憶.不過最好最省力的辦法是使自己的課生動有趣學生自然記得牢! 56、你認為一種科學的備課方法是什么？平時你是怎樣備課的？ 備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。我認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。1、“研讀”是備課的必要前提；

　　 2、“博學”是備課的重要基礎；

　　 3、“細致”是備課的基本要求、4、“創新”是備課的成功亮點 57、你怎樣熟悉集體備課制，它有優勢嗎？ 優點：防止老師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一些違規舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關系，有利于互相提高水平。

　　 可以資源共享發揮大家的智慧.統一熟悉統一進度.使教學中的失誤降到最低.集體備課可以降低老師的工作強度.大家共同研究設計教學思路分析教學的重點難點.比起一個人來得更全面.在大家集體備課的基礎上再根據自己的教學習慣和學生的實際情況進行一些必要的整理加工變成自己的教案.缺點是時間占用較長.組織難度較大. 58、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法？ 我更喜歡說教育是一門技術含量很高的藝術.因為教育不是任何人都可以做好的它有很強的技術性但一個好老師需要把這些技術完美的融入日常的教學中。藝術伙覺得任何一門事物都是藝術 藝術來原于生活，更重要的是一種責任。  我以為教學不僅是一門技術,更是一門藝術.沒有技術如何去教學,如果說教學中連教師都不懂的話,那就很難教予學生了.另外教學更是一門藝術,教學的藝術是一門很大的學問,我想是不是要到高級＼特級的部分教師才具有教學的藝術呢?我現在還不太理解教學的藝術.59、激勵與批評都是一種教育手段，你傾向用那一種？ 善批評.有人說老師不應批評學生會傷害學生的自尊心.哪有學生不犯錯誤？但是不能讓學生重復著犯相同的錯誤.對于學生的錯誤我們有時可以寬容但絕對不能過渡縱容.寬容是一種愛縱容是對學生的傷害.批評教育是應當的但我們教師還要注意方法不要傷害學生的心靈堅持剛性原則還要靈活處理..用適當的批評促進學生的成長贏得學生的愛戴.60、主題班會有那些類型，你怎樣組織班會？ 通常我們把班會類型分為這樣三種：固定班會、臨時班會、主題班會。 班主任如何才能組織好主題班會呢？應在認識、預備和實施上做好以下幾個方面的工作： 一、提高對主題班會教育作用的認識 二、選擇恰當的主題和合適的類型 1．主題的確定。2．主題班會的類型與選用。 三、主題班會的預備與組織 1．設計可行的方案。2．準備相關的文字材料。 3．準備實踐活動所需的器具。

　　61、班主任有多種類型：警察式、媽媽式、民主式，你認為那一種類型教師更有利于學生教育？ 最好是這三種類型的結合體。 作為教師要關心學生的生活和學習情況，作為班主任尤其要注意，所以你必須有象媽媽一樣的愛心。

　　 班主任要讓學生聽你的話，不淘氣搗蛋沒有威嚴是不行的。尤其是現在的學生不能罵，不能打，所以作為班主任一定要有象警察一樣的威嚴。 民主式，要讓學生喜歡你，接近你，接受你，在尋常的班級日常治理中必須非常民主，否則讓學生感覺你是一個不公平的老師，那他們會對你敬而遠之的。

　　62、“在集體中進行教育”是誰的教育思想，怎樣貫徹？ 德育原則之一。指在德育過程中要注重培養學生集體，依賴集體，充分發揮學生集體在教育中的作用。蘇聯教育家馬卡連柯把這種影響稱做“平行教育作用”。以集體和個人的辯證統一關系和集體對學生思想品德形成的非凡作用為依據。集體對于培養人和對于人的精神上的發展是重要的強有力的手段。只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段。學生的集體主義精神，團結互助等高尚的品德，也只有通過集體的活動才能形成和鞏固。貫徹這一原則要求：（1）培養和促進良好的學生集體的形成和發展，使其成為教育的力量；

　　 （2）充分發揮學生集體的教育作用；

　　 （3）處理好個人與集體的關系。善于把集體教育同個別教育結合起來，使集體和個人在發展中互相促進。

　　63、“學生自己管理自己”的觀點你贊同嗎？ 贊同。每個學生都希望自己在班集體中得到重視，能有所作為，哪怕這個學生的學習成績很差，教師要敢于放手，讓每個學生都發揮了自己應有的作用，體驗成功的快感，激發了他們的積極性。我們應該充分相信學生的能力，教師要善于引導學生，放手讓學生自己管理自己，并且要監督到位。讓這群小大人在集體中發揮他們的才能，鍛煉他們的能力，讓他們在這個小集體的實踐中學會生存本領，讓他們在班級這個小天地里干出一番“大”事業。

　　64、許多學校為什么強調學生穿校服，除了整潔外，還有別的意義嗎？ 培養集體意識，防止學生攀比65、說課和講課有什么區別，你是怎么看？ 講課一般時間是45鐘，需要學生的互動，說課的時間一般在20分鐘左右，沒有學生的互動，主要是你自己說說你的這節課是如何設計的，關鍵是你是怎樣解決教學重點和教學難點的，在你講課的時候運用的什么教學方法，為什么要這么應用，有什么好處等等。我覺得，講課屬于教學實踐，說課測重理論方面。

　　66、“失敗”的本意是什么？你認為你最失敗的事什么？ “失敗”就是一時一事的不成功，而最失敗的事莫過于喪失信心從而一蹶不振。要知道：“失敗乃成功之母”，“吃一塹，長一智”，“逆境是對原則的考驗.沒有它一個人難以知道自己是否真誠。”67、外國的一個教育家說過“要認識學生，要學習學生”，對這種說法你如何看？ 隨著現代教育的發展人們越來越蘇醒地認識到:學生的學習是一種自主的認識過程是學生個體將外在的知識觀念轉化為其內部的精神財富的過程離開了學生自身這樣一個積極的主動的內化過程教師任何主觀的灌輸都是徒勞的 68、做班主任吃虧嗎？ 我倒覺得做老師而沒做過班主任那真是吃了大虧。我的想法有以下幾點： 一、能吸取先進的教育理念，提高自己的教學管理水平。班主任既要完成學科教學任務，又要做好管家，大事小情都要做到有的放矢。從直觀上來說可能學習的時間相對較少。但是從另一方面，為了能經常吸取先進的教育理念，我經常收看、收集與教育有關的信息，在潛移默化中提高了自己的管理水平。 三、增強了反思精神。學一學，聽一聽是班主任積累經驗的過程，現代信息條件下的網絡技術為班主任發展提供了平臺，我寫教育札記、教育日記，寫同孩子們相處的成長故事，并粘貼在網絡上進行交流，后來干脆建立了自己的教育博客，成立了自己的家園。寫一寫，讓我品嘗到了交流帶來的成功和快樂，班主任工作極大的煉就了我的反思精神。所以說，做班主任雖然辛勞，但對我快速成長為一名優秀的教師卻有些不可估量的作用。

　　69、你的一位成績很好的學生考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦？ 首先肯定他的上進心，其次告訴他，一次的成績不理想，不代表自己不優秀，然后讓他自己分析不理想的原因，教師再根據他近段時間的表現進行補充、總結。如果是知識不理解，就即刻補上；

　　 如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定會取得好成績。告訴他，只要努力，就一定會成功。

　　70、近幾年來，“留守學生”越來越引起人們的關注。由于家庭教育缺位，父愛母愛缺失，溝通交流缺少，有效監護缺乏，使得“留守學生”的情感、心理、生活、學習乃至人格方面出現了諸多問題，影響了他們的健康成長。作為班主任，你將如何對待本班的“留守學生”？建立留守生專檔和聯系卡制度，做好家校溝通。     ②建立幫扶助學機制，指導師生、生生互助活動。 利用班團會時間，對學生進行理想、前途、法制教育。     ④樹立班級理財“小專家”典范，指導學生學會節儉。 5.開展形式多樣的活動，讓留守學生切實感受到學校大家庭的溫暖。     ⑥建立督導評估和表彰體制，激勵、引導學生積極上進。

　　71、伴隨著網絡的普及，“網絡成癮癥”成為當前青少年一種新的精神疾病。調查顯示，我國青少年“網絡成癮癥”的發病率高達15％。假如你的鄰居家的孩子是一個網癮少年，你的鄰居向你討教。你作為一名教師，會告訴他們哪些教育挽救網癮少年的好辦法？ ①跟家長一起分析孩子上網成癮的原因。 ②建議家長尊重孩子，不要采用訓斥、打罵的教育方式。     ③建議家長注意跟孩子溝通談心，多鼓勵表揚，少指責埋怨。     ④建議家長創造溫馨和睦的家庭關系，讓孩子感受家的溫暖和爸媽的疼愛。  ⑤建議家長疏堵結合，對孩子上網時間有所限制，引導孩子瀏覽健康有益的內容。 如果孩子上網已經成為比較嚴重的精神疾病，建議通過藥物或請心理醫生指導治療。

　　72、請你談談在當前多元化社會背景下如何做好班主任工作？①要發自內心的熱愛本職工作，具有奉獻精神。      ②要有廣博的學識，合理的知識結構和平和的心態。    ③要善于引導班級輿論，建設健康向上的班級文化。    ④要通權達變、會愛學生，精心呵護每個學生的心靈。      ⑤要著力營造濃厚的學習氛圍，注重學生自主學習能力的培養。    ⑥要掌握與家長溝通的技巧，把學校教育與家庭教育有機結合起來。

　　73、做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么？ 首先、敬業、愛生、專業知識扎實，我認為一個好教師還要樂業，這一點也很重要。    其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學生滿意，喜歡聽！  個人認為師德、人品及個人的修養。良好的表達能力及為人處事能力；

　　 愛心與責任心。  做一名好老師除了敬業、愛生、專業知識扎實之外，老師擁有開朗的個性，良好的品德，比較淵博的知識更為重要。

　　74、在你上課時，一個學生在傳紙條，你怎么辦？ 1、 用眼神暗示他，引起他的注意，讓他聚精會神的聽課。 2、 邊講課邊走到他的課桌邊，用手敲打他的書桌，提示他，讓他聚精會神的聽課。 3、 課后把他叫到辦公室，給他講清楚，傳紙條的危害，讓他今后注意上課認真聽講。

　　75、學生早戀怎么辦？  “不支持，但也不生硬地反對。 先了解學生情況，分析早戀的原因。通過在班上開展討論，讓學生明白青春的可貴，愛情的神圣。有必要的話，可以找學生單獨談話，動之以情，曉之以理。”76、談你對兒童教育的見解？ 答：首先，要有創新思想；

　　  其次，在教學設計中能夠突破常規；

　　  第三，教學創意應該以學生為主體，不應該離開學生。

　　77、你教的學生很任性、急燥、不愛學習，你該如何辦？ 答：如果他很任性，應多讓他和別人相處，體會一下世間的人情冷暖，多去幫助他人培養自己的愛心。另外，他很急躁，不愛學習，是不是他進入了青春期，有叛逆的思想。或許是對學習沒興趣，多給他讀一些名人成長的故事和勵志文章。再有可能就是他學習不好，所以很急躁，想學習好卻沒有辦法，應多和他溝通，找合適的方法培養他的學習興趣。

　　78、我們為什么要錄用你？ 答：（1）應聘者最好站在招聘公司的角度來回答；

　　  （2）招聘公司一般會錄用這樣的應聘者：基本符合條件、對這份工作感興趣、有足夠的信心；

　　  （3）如“我符合貴公司的招聘條件，憑我目前掌握的技能、高度的責任感和良好的適應能力及學習能力，完全能勝任這份工作。我十分希望能為貴公司服務，如果貴公司給我這個機會，我一定能成為貴公司的棟梁！”79、你是應屆畢業生，缺乏經驗，如何能勝任這項工作？ 答：（1）如果招聘單位對應屆畢業生的應聘者提出這個問題，說明招聘公司并不真正在乎“經驗”，關鍵看應聘者怎樣回答；

　　  （2）對這個問題的回答最好要體現出應聘者的誠懇、機智、果敢及敬業；

　　  （3）如“作為應屆畢業生，在工作經驗方面的確會有所欠缺，因此在讀書期間我一直利用各種機會在這個行業里做兼職。我也發現，實際工作遠比書本知識豐富、復雜。但我有較強的責任心、適應能力和學習能力，而且比較勤奮，所以在兼職中均能圓滿完成各項工作，從中獲取的經驗也令我受益非淺。請貴公司放心，學校所學及兼職的工作經驗使我一定能勝任這個職位。

　　”80、對于開朗、活潑、愛說話的孩子，教師如何處理？ 答：這樣的學生活潑好動、精力充沛、興趣、注意力易轉移。對這類學生，采用和風細雨、輕描淡寫式的批評已經不能讓其警惕，對其嚴重的錯誤必須要嚴厲指出。這類措詞要尖銳，語調要激烈一些，但絕不能諷刺和挖苦。同時，對這類學生應該采取高標準、嚴要求的方法，教他們認真地做每一件事，并善始善終，培養他們堅韌、耐力等個性品質。

　　81、對于性格調皮、專橫、大大咧咧的孩子，教師如何處理？ 答：對這種氣質的學生的教育要用情去感化他們，要從學生切身利益出發，漸進式的交談。否則他們會即刻把鋒芒指向批評他們的人。因為他們的防衛心理特別強，當他們情緒激動時，應該避其鋒芒，想辦法穩定他們的情緒，引導他們認識自己的錯誤和缺點，把批評信息漸進傳遞給他，最后達到教育的目的。

　　82、如何處理遲到的學生？ 答：首先，要了解孩子遲到的原因，是不是有特殊的情況。在處理遲到的問題上分兩種情況來看。對于偶爾遲到的學生，不要小題大做，讓他們明白遲到是不對的，有事要提前讓家長或同學幫忙請假；

　　 對于連續遲到的學生，教師要引起注意，調查遲到的原因，和家長及時溝通，安排好同小區的同學做好監督，不讓他遲到。

　　83、如何規劃未來十年的職業生涯？ 答：分階段：前五年；

　　 后五年:努力提高科研能力。這只是我的初步規劃。人忙忙碌碌，十年的光陰很快就要過去，所以人生總得規劃一下；

　　 但是人生總按照規劃就不會出彩。由于人的知識有限、社會經驗缺乏。隨著年齡的增長，閱歷增多，我想人生的很多規劃都要改變。我十年前和十年后的世界觀跟現在完全不一樣，所以人生的目標總得要調整。但是我覺得十年不變的是我對工作的熱愛，不變的是對教師的熱愛。我想，在今后的十年里，我會全心全意做好我的工作，為祖國培養更多棟梁。在工作之余，我繼續深化學習，吸取新的養分。

　　84、教師如何處理與同事之間的關系？ 答：（1）互相尊重、互相信任。既要有對自己正確的評價，也要有對他人全面、客觀的評價。要注意克服自傲、嫉妒的心態。當發生沖突時，要寬容大度。虛懷若谷。 （2）相互合作與交流。學校工作是整體，必須靠全體教職工同心協力，互相配合和支持。每個教師都有其自身的優勢，教師之間的交往穎充分挖掘互補功能，是之災互相交往中實現思想上的互助、信息的互換、情感上的融洽和知識上的整合，以提高整個隊伍的專業化水平。

　　 （3）情感互動。通過互動，促進交往的動態平衡發展，達到每個人價值的最大實現，從而在群體中，形成互相欣賞、互相促進、互相競爭的交往機制。

　　85、如何對待學困生？ 答：真心關愛與耐心輔導是轉化學困生的關鍵 （1）建立良好的師生關系。 （2）關愛學困生，對他們的輔導做到心中有數。 ①擴大閃光點。 ②捕捉動情點。 ③抓住轉折點。 ④巧治薄弱點。     總之，在對待學困生的工作上應“少一點埋怨，多一點熱愛，少一點牢騷，多想點辦法；

　　 少一些定式，多一些創新”，唯其這樣，學困生才能和其他學生一樣取得可喜的成績，享受到“我能行”的喜悅。

　　86、如何培養后進生？ 答：（1） 培養學生的自尊心。學生的自尊心很強，特別是初中生。初中生正處于青春期，非常敏感，。這就要求教師不能歧視差生，要公平對待所有學生，做到一視同仁，保護好每一位學生的自尊心。 （2） 培養學生的自信心。第一：在感受成功中培養自信。大多數后進生由于學習差，往往失去自信，對自己失望。作為教師要培養后進生的自信，讓他們感到自己的成功，在成功中培養自信。第二：取長補短，深入挖掘。雖然后進生學習有困難，但并不是一無是處。后進生往往是體育的健將，唱歌、繪畫的能手，勞動的標兵„„他們的品質往往會比學習好的同學還要好。作為教師，要善于發現后進生的長處，發現他們身上的閃光點，并及時給予表揚，要用他們的長處彌補他們的短處，要想辦法挖掘他們的潛能，引導他們把注意力轉移到學習上來，從而激發他們學習的積極性和主動性。第三：給后進生創造機會，展示自我。后進生往往會被教師、同學們遺忘。作為一個及格的教師，要時刻把后進生放在心上，要給他們多創造機會，讓他們嫩個展示自我，培養他們的自信心。第四：教師要有耐心，要給予學生合理的期待。后進生的轉變時一個長期的、復雜的過程，有些孩子有很強的韌性。對于他們的教育不是一次就可以成功的，他們也可能反復犯錯誤。所以，教師要有耐心，應該允許孩子改正錯誤有一定的時間和空間。 （3） 激勵學生的上進心。第一：利用集體的力量。后進生往往缺乏的是大家的關心，教師要動員其他同學不能歧視他們，要主動去幫助他們，考集體的感情去影響這些學生。第二：開展各種有益的活動。每一項活動都為后進生安排一個任務，讓他們覺得老師是重視他們的，他們就會更加積極、主動，也讓他們在有意義的活動中受到教育。

　　87、如何培養后進生的學習興趣？ 答：（1）利用直觀形象的教學激發后進生的好奇心，探索事物求知欲和濃厚的學習興趣。 （2）給后進生創設更多機會，展示自我。 （3）善于發現后進生身上的閃光點，充分發掘他們的潛能，引導他們把注意力轉移到學習上來，從而激發他們學習的積極性和主動性。

　　88、學生打瞌睡，“呼嚕聲”一下子把全班同學的目光吸引了過去，教師如何處理？ 答：教師首先要穩定自己的情緒，千萬不能在學生面前發脾氣，否則會失去教師的威信，也會影響全班同學的情緒和課程進度。教師可以讓他的同桌把他叫醒，用平和的語氣對說：“現在這個天氣比較容易使人想睡覺，但睡著的話容易著涼，著涼可能就會生病，生病就不好了。同學，你覺得想睡覺得話，可以站起來，等到不困了在坐下來。” 89、對于性格孤僻、膽小、不愛說話的孩子，教師如何處理？ 對這類學生，教師首先，應該在感情上關心和信任他們，多接近他們，善于走進他們的心靈，使他們愿意說出心理話。其次，教師要給他們創造與別人交往，在集體說話的機會。鼓勵他們樂群，使他們體會到人間和集體的溫暖，從而克服憂郁、多疑、多愁善感的消極心理。最后一點，教師批評這些學生時，不要再公共場合批評他們，避免傷了他們的自尊心，出現意外后果。

　　90、如何與不同類型的家長溝通，怎樣一種家校合作方式比較好? 答：（1）尊重家長是溝通的第一原則，也是老師基本素質的表現。 （2）老師要有較強的服務意識。  （3）老師與家長聯系溝通時要有理性的意識。 （4）應重視溝通方式，通常情況下對學生的評價要先揚后抑，讓家長在心理上有一個適應過程。 家長的組成非常復雜，其知識結構、職業類別、性格氣質、修養程度等都參差不齊，沒有哪一種教育方法是萬能的，某種方法在這個家庭有效，但到另外一家則可能不靈。班主任應對學生家庭進行調查分析，對家長的文化水平、職業狀況、年齡、家教思想、家庭關系等做到心中有數。在與家長溝通的過程中，盡量做到有針對性和實效性。

　　91、上課鈴響了，你走進教室了，班里還是一團糟。這時你怎么辦？ 答：這是很正常的事情，沒有必要動怒，我會徑直走到講臺上，宣布上課。如果學生還是在下面議論紛紛，想必在上節課或課余時間發生了什么事情，我會沉默地注視著學生，用這樣的安靜來提醒他們上課。講一個簡短的小故事，小笑話，然后對課程做精彩的引入，把他們的注意力引到我的課堂。

　　92、假如你正在講課突然有兩位同學在課堂上打起架來，作為教師的你會怎么辦？1）碰到這樣的事，我會停止講課，用沉默來提醒他們這是課堂。如果他們還不停止，我會直呼其名要求停止動作，回到自己的位臵坐好。然后繼續講課，給他們彼此冷靜冷靜。或許在他們冷靜后自己就可以認識到自己的錯誤，雙方和好。 2）接下來我會及時的跟進，了解事情的原委，除了找兩個同學單獨了解，還有必須找知情人進行詢問，得出一致的說法，以為我下一步處理做好準備。 3）在了解了整個事情經過后，分別針對雙方所犯的錯誤及認錯態度，力求讓學生真正意識到自己打架的不良后果，說服其向對方道歉。 4）如果性質比較惡劣的話，會要求其做書面檢查，并通知家長，不過不到萬不得已，我不愿意這樣做，因為如果做的不妥，很可能讓兩個學生內心結下怨恨。

　　93、如果學生當面指責你，你會如何處理？ 作為教師遇到這樣的情況千萬不要急，急了就會亂，亂了就失方寸。我個人認為不要當面激發矛盾，面子重要，我們的行為更重要。對于學生來說教師的言行直接影響以后的工作，面對學生我們如何有效地進行交流，這是一門藝術。首先我會弄清楚學生為什么會有這樣的態度，是我的原因還是有什么誤會；

　　 其次不管是誰的原因都不要覺得丟臉而打罵學生；

　　 接著分析原因，如果是我的錯，我要表示在以后的工作中改變方式方法，但學生可以私下找我談，而不是采用這種過激的方式。教師要明白正因為不成熟，他們才叫學生，正因為是學生，他們才會犯錯誤，我們不能用成人的眼光看待孩子，教師是教育者，正因為學生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。

　　94、你組織學生一次戶外活動，有個同學突然中暑，你怎么處理？ 作為教師，首先不要自己先慌了，亂了陣腳，要保持冷靜的頭腦，將這名學生迅速地撤離中暑的高溫地區，將中暑的同學抬到陰涼通風的地方，用冷水給他擦身，給他喝含鹽的涼開水。如果情況嚴重的話，及時叫救護車，并通知學生家長和校長。在處理中暑同學時，安排班長組織其他學生休息。

　　95、談談你的缺點常規思路：①不宜說自己沒缺點;②不宜把那些明顯的優點說成缺點;③不宜說出嚴重影響所應聘職位的缺點;④不宜說出令人不放心、不舒服的缺點;⑤可以說出一些對于所應聘職位“無關緊要”的缺點，甚至是一些表面上看似“缺點”，從工作的角度看卻是優點的“缺點”。

　　96、有一個住讀生下晚自習后乘門衛不注意，溜出校門上網吧。你得知這一情況后，準備采取什么措施來處理？（1）作為教師，采取適當方式（不漏身份）找到他，給他說：“晚了不安全我來陪你上好不好？”    （2）我認為幫助教師的責任，應當以教育和幫助學生為主。現在的學生都很有叛逆感,如果教訓的話很可能帶來反的效果，可以和他談談心，使他從心里感到愧疚。    （3）打電話給家長，明天請家長來談談！    （4）現在網吧老板大多受利益驅使，教師如直接去找，可能受到侵害。可以讓家長來找孩子，再進行教育。

　　97、有一天，你上課的時候，學生向你提出里一個你也不知道的怎么解答的問題，你準備怎么辦？    我會告訴他們我不太清楚。如果有條件我會和學生一起尋找答案，順便教他們學習的方法，若沒法立刻解決，我會查找答案后告訴他們，或告訴他們到哪里去找，也許有些學生會去查找，并很自豪的告訴其他同學，以后遇到問題他們就會爭先恐后的去解決，一舉兩得。 98、一個班級，有好的班風、學風很重要。這需要全體課任教師的共同努力。作為班主任，你準備怎么團結班級課任教師？ 第一，主動聯系任課教師，協助任課老師處理教學中出現的問題，建立了解與信任    在任課教師面前，我要先當學生，在班級制度的制定，班干部的人選，學習方式的組織上，要盡量征求任課教師的意見，在各方意見的基礎上，尋求最佳的方案。在交流過程中，我不僅可以巧妙的讓任課教師掌握了班級情況，還可以了解了任課教師的一些想法，做法，為更好的合作奠定了基礎。而且，通過班主任主動的交流，也讓任課教師了解了作為班主任的我的處事態度，管理方法。在充分了解的基礎上，任課教師會給我們提出很多很有價值的經驗和做法。    同時我們也應主動協助課任老師處理教學中出現的問題。對于任課教師在自己課上和科內的學生問題，我要應及時地調查了解，掌握第一手材料，協助課任老師解決這些難題。通過這些，與任課教師建立了信任。    第二、建立定期會面機制，積極主動地互通情況，形成一個高效的教育集體為了使任課教師了解學生，我們要主動地向任課教師介紹本班學生的情況和存在的問題，注意聽取他們對學生的看法和意見，及時向任課教師反映學生的意見和要求等。我認為，交流的方式可以有如下三種：一是特意找任課教師，如到他的辦公室，了解學生的階段性的學習成績而對學生的問題進行探討或針對某一學生的該課學習情況進行專門探討；

　　 二是有意的找任課教師閑聊，如上班，下班路上，主動打招呼，可聊學生也可聊家常，以便拉近與任課教師的距離，并了解任課教師的一些教育理念和教育方法，以求更好的配合；

　　 三是全體任課教師一月一聚，暢談班級的管理思路及交流個別重點學生的不同教育教學方法，以便使任課教師之間互相了解，對學生的教育能夠互通，形成教育合力。

　　    第三、協調一致地統一要求，幫助課任老師建立威信    班主任和任課教師，在管理的過程中要協調一致、統一要求。班主任要了解各科的具體規定和要求；

　　 任課教師也要了解班級規定。大家都有意識地統一要求、統一執行；

　　     另外，作為班主任，有時可能會碰到個別學生對某個課任老師的意見和不滿，那么班主任就要在維護課任老師應有威信的前提下，正確引導學生一分為二地評價課任老師，積極主動地宣傳課任老師的長處和勞動成果，使學生對他們產生敬佩之情。同時，要通過合適的方式幫助課任老師改正不足，以樹立其在學生中的良好形象。

小學語文教師面試答辯篇2

　　一、創新是一所學校發展的不竭動力，請你談談對學校實施創新教育的構想?

　　答案要點：1、學好創新教育的有關理論。2、要加強師資隊伍建設，提高教師素質。3、改善辦學條件，營造創新教育氛圍。4、深化改革，強化教研。5、學校要以培養學生的創新能力為目標，建立科學的教育質量評估體系。

　　二、要建設好一所學校的領導班子需要做好哪些方面的工作?

　　答案要點：1、要統一思想，民主治校。2、要求真務實，端正作風。3、要科學管理，提高效率。4、要優化個體素質與領導班子結構。

　　三、請你談談在學校管理工作中如何充分發揚民主?

　　答案要點：1、學校領導作風要正派，辦事公平、公正。2、事關辦學的重大問題，關系教職工切身利益的問題則廣開言路，征求大家意見。3、召開民主生活會，聽取大家的批評與建議。4、設立校長信箱，聽取師生意見，召開家長座談會，，聽取家長意見。5、召開教代會，讓全體教師為學校管理獻計獻策。

　　四、有一種現象，家長總要子女成績好，畢業時考上好學校，上級要求學校辦出特色，對此，你是怎樣理解的?

　　答案要點：1、首先肯定兩者并不矛盾。2、這一現象實際上對學校提出了更高的要求。3、做為校長要堅信學生全面發展的辦學理念，辦出學校的特色。4、引導家長正確看待學生的成長，樹立正確的成才觀。

　　五、校長如何創造條件促進教師專業發展?

　　答案要點：1、為教師提供健康、向上的工作環境。如建設學習型組織、規范學校健康的人際關系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。2、為教師搭設一個自我發展的空間。充分挖掘教師自身發展需要的潛能和可能，支持教師根據各自的特點去尋求發展的路徑。3、為教師提供一切提高專業能力的條件。如爭取機會讓更多的教師多參加各級的展示課、研究課、開放課，在實踐中鍛煉自己，提高自己。鼓勵更多的教師參加各級各類的論文的評選活動。幫助他們品嘗成功的甜美，激發自我提高的能力。

　　六、近幾年，中小學生參加各種補習班的現象愈演愈烈，溫度越采越高，甲參加補習班，乙參加提高班，丙參加特長班，一到節假日，學生奔走于各種”班”之間。請你談談對這種現象的看法?

　　答案要點：這種現象不利于教育事業的發展，弊大于利。1、不利于青少年的身心健康。2、不利于青少年的人格健康成長。3、不利于培養青少年的創新意識與創造精神。

　　七、你是如何看待學校制度管理與人文關懷的?

　　答案要點：1、學校的制度建設要體現以師生為本的管理理念。2、學校的制度建設要體現以激勵為本的理念。3、學校的制度建設要有利于整合各種資源、協調各種群體利益。4、變重行政管理為重“人本”管理。5、變“壓抑的環境”為“互相尊重的環境”。6、變“剛性的制度管理”為“以師為本的彈性管理”。7、變“結果管理”為“過程管理”。

　　八、學校管理者應利用哪些因素來提升自己的影響力?

　　答案要點：為了提高學校的管理效率，校長需要具有影響力。這種影響力主要來自兩方面--權力與威信。權力由職務直接產生，是外界給予的，它對教職工的心理和行為的影響是帶有強制性的。弄的不好，這種影響力往往會造成壓而不服的結果。威信則是由校長自身的素質和行為造就的，它對教職工心理和行為的影響是建立在幸福的基礎上，它會使教職工自愿主動地做好工作。。由此可見，威信比權力更重要。倘若校長有權力而無威信，管理效率會降低，倘若威信先行，.權力隨后，管理效率則會提高。校長要使自己具有強大的影響力，關鍵在于提高自身的修養，即思想道德、品德學識、才能、作風、情感等方面修養。這樣的校長才會深得人心，工作才會事半功倍。

小學語文教師面試答辯篇3

　　1、怎樣上好一堂課?
　　答：教師要深入挖掘教材,教師要有堅實的教學基本功,離不開學生的學習情緒。
　　2、結合你的教育教學實踐，請你說一說學校開展教研活動有什么意義?
　　相互學習，取長補短，共同探討教育教學中存在的問題，培養典型，典型引路，確立新的教育觀念，提升教師專業化水平，提高教師的教育教學能力和素養。
　　3、按照中華人民共和國教師法的規定，教師享有哪些權利?
　　(1)進行教育教學活動，開展教育教學改革和實驗;(2)從事科學研究、學術交流，參加專業的學術團體，在學術活動中充分發表意見;(3)指導學生的學習和發展，評定學生的品行和學業成績;(4)按時獲取工資報酬，享受國家規定的福利待遇以及寒暑假期的帶薪休假;(5)對學校教育教學、管理工作和教育行政部門的工作提出意見和建議，通過教職工代表大會或者其他形式，參與學校的民主管理;
　　(6)參加進修或者其他方式的培訓。
　　4、 請你談一談教師的心理健康對教育學生有什么影響?
　　教師的心理健康直接影響學生的心理健康，表帥作用在教育過程中占有重要位置。
　　5、對“開放式課堂”你是如何理解的?
　　主要是改變以“教師為主”的課堂教學模式為以學生為主“的課堂教學模式，多形式，多渠道。
　　6、你對新課程改革有什么體會?
　　改變單純的知識結構體系，為在知識傳授中培養能力的結構體系。突出分析問題，解決問題能力的培養。
　　7、新型的師生關系應該是什么樣的?
　　答：在人格上，學生與教師是平等的
　　在社會道德上，師生關系是相促進的
　　師生關系是一種朋友式的友好幫助的關系
　　8、教學原則包括那些?(答對四項得滿分)
　　答：A直觀性原則B啟發性原則c鞏固性原則D理論聯系實際原則E循序漸進原則
　　9、一份教案的核心是?
　　答：提出教學目的、選擇教學方法、涉及教學進程、規劃板書內容。
　　10、我們應該怎樣對待“學困生”?
　　答：在表揚中鞭策“學困生”進步。在鼓勵中引導“學困生”提高。重視學生自信心的激發與培養。
　　11、談談“一切為了每一位學生的發展”在教學中的具體體現
　　(1)、關注每一位學生。(2)、關注學生的情緒生活和情感體驗。
　　(3)、關注學生的道德生活和人格養成。
　　12、新課程倡導什么樣的學生觀?
　　(1)、學生是發展的人。(2)、學生是獨特的人。
　　(3)、學生是具有獨立意義的人。
　　13、新課程倡導了哪些現代學習方式?
　　探究式學習、合作式學習、自主式學習。
　　教學設計技能
　　1、制訂課程授課計劃的技能
　　①清楚本專業課程設置的種類和相互關系;
　　②對自己所授課程在本專業總體的教學計劃中的地位作用有正確認識;
　　③能夠根據教學計劃制訂詳細的課程授課計劃和教學進度計
　　劃。
　　2、撰寫教案的技能
　　①掌握撰寫教案的基本程序和方法;
　　②掌握教材的知識結構和體系,正確把握教材的內容和重點、難點;
　　③能夠根據課程標準和學生的接受能力對教材進行恰當的處理;
　　④能夠根據教學內容和教學對象制定恰當的教學策略，優化教學方法;
　　⑤會編制電子教案，在課上演示和供學生在校園網上學習。
　　3、使用教學媒體的技能
　　① 掌握常規教學媒體及其教學特征;
　　② 掌握現代教學媒體及其教學特征;
　　③ 掌握教學軟件、課件的編制及其使用方法。
　　4、了解學生的技能
　　①掌握了解學生的一般方法;
　　②熟悉教學對象的總體思想狀況和知識基礎;
　　③了解教學對象的個別差異(包括智力水平、心理特征和個性傾向)。
　　課堂教學技能
　　l、組織教學和導入新課的技能 ①建立和維持正常課堂教學秩序;
　　②明確意圖，集中注意，創造師生交流環境;
　　③掌握導入的類型，選擇適當的導入方式;
　　④合理控制導入時間。
　　2、運用教學語言的技能
　　①普通話達到測試水平的二級，能用比較標準的普通話講課;②語調高低和語速快慢適中;
　　③語言簡練，邏輯性強;
　　④語言生動、形象、優美，通俗易懂;
　　⑤口頭表述與體態語言相結合。
　　3、設疑和提問技能
　　①設問要有針對性，富有啟發性;
　　②設問措詞精當，選擇適當的設問時機;
　　③設問速度適中，有必要的停頓，注意學生的反饋;④學生回答問題后給予分析評價和必要的引導、總結。
　　4、板書技能
　　①板書反映教學的主要內容，突出教學重點;
　　②板書設計層次分明、簡練、邏輯性強;
　　③板書布局合理，字跡大小適宜，疏密得當;
　　④板書文字書寫規范，并保持適宜的書寫速度;
　　5、講授的技能
　　①講授具有科學性、教育性、啟發性和藝術性;
　　②掌握事實、概念、原理、規律、應用等不同教學內容的講授方法;
　　③善于引導學生把握事物的內在聯系和規律，發展思維能力。
　　6、總結結束課程的技能
　　①歸納總結要簡練、概括、突出重點;
　　②總結要使教學內容前后呼應，形成系統;
　　③總結要有啟發性，有利于學生拓展、延伸和自學。
　　作業批改和課后輔導技能
　　l、布置作業的技能
　　①能夠根據課程標準和教學內容選擇作業形式，注意理論聯系實際，啟發學生思考;
　　②能夠合理控制作業的數量和難易程度，作業要求明確，并規定具體完成時間;
　　③在學生完成作業過程中，及時予以指導。
　　2、批改作業的技能
　　①選擇合理的作業批改方式;
　　②能夠正確總結出學生作業中普遍存在的問題;
　　③批與改、批與評相結合。
　　3、課后輔導的技能
　　①能夠及時回答解決學生提出的質疑;
　　②既進行課程內容的輔導，也進行學習方法的指導。
　　教學評價技能
　　l、命題技能
　　①能夠準確分析、確定教學內容的目標要求;
　　②能夠根據考試目的和內容確定題目的難度和題型;③掌握試題編制的一般原則。
　　2、評卷及分析試卷的技能
　　①掌握評卷的一般程序和方法，合理掌握評分標準，減少評分主觀誤差;
　　②能夠科學地分析每個考試題目的質量和考試結果的可靠性與有效性;
　　③能夠撰寫客觀、科學的考試質量分析報告。
　　教學研究技能
　　1、掌握教學研究的基本方法
　　①掌握教學研究的基本程序和方法;②掌握選擇課題、制訂教學研究計劃的原則和方法;
　　③掌握經驗總結、調查問卷、科學觀察、行動研究、教育實驗等教育應用研究的基本方法
　　④ 掌握對教學研究資料進行統計、撰寫課題總結和研究論文的方法。
　　2、了解學科發展動態和吸取科研成果的技能
　　①了解本學科發展的動態;
　　②了解本學科和相近學科新的科技成果及其應用;
　　③根據學生實際情況，在教學中吸取先進的科研成果，更新教學內容。
　　3、信息檢索技能
　　①掌握本學科的主要文獻種類;
　　②掌握圖書館書目的檢索方法;
　　③掌握用微機在因特網上收集資料的技能。

小學語文教師面試答辯篇4

　　1問：你安排教師工作應遵循哪些原則?

　　這道題可以從以下幾方面回答可結合自己事例發揮

　　1、學校整體工作安排原則

　　2、知人善任用其所長原則。

　　3、用人不疑原則。

　　4、指導性原則。

　　5.激勵表揚原則。

　　2問：校長如何創造條件促進教師實現發展?

　　一、為教師提供健康、向上的工作環境。如建設學習型組織、規范學校健康的人際關系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。

　　二、為教師搭設一個自我發展的空間。充分挖掘教師自身發展需要的潛能和可能，支持教師根據各自的特點去尋求發展的路徑。

　　三、為教師提供一切提高專業能力的條件。如爭取機會讓更多的老師多參加各級的展示課、研究課、開放課，在實踐中鍛煉自己，提高自己。鼓勵更多的教師參加各級各類的論文和案例的評選活動。幫助他們品嘗成功的甜美，激發自發提高的動力。

　　四、建立科學、合理的考核機制。

　　五、還要大幅度加大財力投入，提高專業化優質教師的待遇。

　　3問：舉例說明學校突發嚴重問題時應急措施?

　　學校易出現的突發嚴重事件有：學生意外傷害、火災、水災、食物中毒等。

　　措施：1先不考慮傷者與肇事者之間的糾葛原因，先搶救傷者.2阻止事態進一步擴大。3收集事故信息，了解情況作出正確決定。4決定作出后，向教師(或上級機關)、家屬傳達。5處理事故責任者.6分析指清事故原因引以為械。

　　4問：怎樣從根本上提高師德水平?

　　在市場經濟大潮沖擊下，教師隊伍出現了一些不可回避、不容忽視的新情況和新問題。如重金錢，輕事業;講實惠、談理想;普遍存在教育觀念落后，教學思想方法陳舊;亂辦班、亂收費以及收受甚至索要學生禮物等現象不斷出現，要從根本上提高師德水平可從以下幾方面考慮：

　　1、繼續提高教師的社會地位和物質待遇。

　　只有肯定教師勞動的作用，確立教師職業在社會各行各業中的優越地位時，才會激發和保護教師敬業、樂業和精業的精神，這是制約師德水平整體提高的決定因素。

　　2、深化教育改革是師德建設的關鍵途徑。

　　健全適應市場經濟條件下當代中國實際的教育部門的人事、考核、分配、獎懲制度，形成對教師行為有效的激勵和約束機制。這是目前師德建設乃至整個中國教育走向現代化的關鍵所在。

　　(1)改革舊的人事制度。要廢除教師職業終身制。制定實施“進行來，留得住，出得去”用人制度，建立招聘機制，使教師隊伍不斷得到優秀分子的補充。疏通不適合教師職業，特別是缺乏教師職業道德者送出教育單位的渠道。只有廢除教師職業終身制，才能從人員素質上保證教師隊伍的質量，警誡不守師德者改弦易轍，激勵教師正確處理個人與國家利益的關系。

　　(2)改革現行分配制。把教師享受的各種待遇與其對教育事業的貢獻掛起鉤來，廢除現存的干與不干一個樣，干多少一個樣，干好干壞一個樣的做法。真正實現多勞多得，優勞多是，少勞少得，不勞不得。首先，在工資報酬方面，充分發揮崗位工資制的優勢，切實保證按崗位責任和貢獻大小確定工資等級，拉大不同崗位職責的工資差別，實現工資與工作職責一致。清華、北大、上海交大等學校制定九級工資制，在這方面已為我們打破了堅冰。其次，嚴格定編制度，實行按學校規模確定人員編制，減少和杜絕忙閑不均現象;最后，在獎金、住房分配、津貼、福利等方面，堅持落實按勞分配原則。

　　(3)健全考核評價制度。道德的維系依靠人們的信念、習慣、傳統和教育，為此要積極營造輿論氛圍。特別是輿論的力量。那么，營造恪守師德光榮，不講師德可恥的輿論氛圍，就要在大力提高廣大教師對教育事業和教師勞動巨大價值的認識，深入廣泛宣傳師德規范，使廣大教師對教師行為的真善美取得共識的同時，制定和完善于融合師德內容的教師評價考核制度。通過務實、公正、公開的考核評價，輔之以相應的獎懲，弘揚獻身教育，勤奮敬業的高尚師德：激勵廣大教師在本職崗位上建功立業。

　　3、各級領導機關率先垂范是師德建設的重要途徑。

　　要求廣大教師在教育實踐中堅持以“為人民服務”作為師德的核心，就首先要造成一種現實的環境氛圍。在形成這種氛圍過程中，首當其沖的應是各級教育行政機關、教育研究單位，各級領導首先做出樣子，樹立形象。使廣大教師看到職業道德水準提升的真實所在，對堅定信念，激發道德人格，恪守道德規范，其作用無疑是現實、有力和巨大的。在社會不良風氣依然漫延的環境下，領導機關的示范作用有著極其重要的實踐意義。

　　5問：你認為結構合理的領導班子應是怎樣的?

　　領導班子是由若干人員組成的群體，一個強有力的領導班子是靠全體成員的集體力量形成的。當前，教育體制改革正在向縱深發展，校長如何帶領班子成員為學校的改革出謀劃策，實既定目標，非常關鍵。因此，選好配好學校領導班子，使其充分發揮整體效能，以適應工作的需要，是擺在干部人事工作的一個重要課題。領導班子是決策指揮中心，沒有每個成員良好的個人素質，很難組成一個好的整體。但是，個人素質好此可見，實現領導班子科學化，是領導班子建設的一個重要方面，是一個學校能否興旺發達的關鍵

　　領導班子結構是指領導班子各成員按一定的關系組合起來的形式。領導班子的最佳結構必須是機構精簡、人員精干，形成嚴密緊湊的工作系統;它應該是由不同智能的成員按一定比例組成的全能型的智能結構。任何一個領導班子都是多系列、多要素的綜合體。即:既有年齡結構、文化結構、專業知識結構等一些相對穩定的靜態因素。

　　領導工作是一種高級的智力勞動，領導集團就更需要建立合理的智力結構。智能則是人們掌握和運用知識的能力。其中包擴自學能力、研究能力、思維能力、表達能力和組織能力。凡領導都應該按對能力的全面要求來培養和鍛煉自己。但是，要求每個領導成員同時具備各種智能是不易做到的。人的智能是各式各樣的，例如，在科研領域中就有再現型、發現型和創造型之分。再現型人才善于積累知識并能有效地再現;發現型人才能在前人經驗的基礎上，使自己的實踐有所前進、有所提高、有所發現;而科學理論上重大突破和技術上的重大發明，往往使創造型人才的功勛。作為學校校長---現代領到者，居于教師帶頭人的地位，創造性就顯得更為重要了。但是，如果皆由創造型人才組成，那可能是一個十分糟糕的結構。應此，一般來說，領導班子中應當由下列四種人構成：一是善于思想得人----從事深謀遠略;二是善于活動的人----從事各種難題的調解;三是善于出頭露面的人----作打頭陣的工作;四是善于分析的人----從事綜合分析的工作。由此可見，一個領導班子的合理的智能結構，應當具有高超創造能力的思想家，具有高度組織能力的組織家和具有一步一個腳印的實干家共同構成。清一色，一刀切，是建立合理智能結構的大敵。

　　此外，我們在配備學校領導班子時還應考略到領導班子成員的性格、志趣，愛好等動態因素。有的人老成持重，深思熟略，有的則大刀闊斧，雷里風行;有的人性格開朗，有的沉靜寡言;有的人內向，有的外向等等。因此，為了發揮領導班子的整體效能，必須建立其協調的人際關系。否則，領到者之間性格不合志趣不投，情操相悖，風格迥異等都會大大削弱領導的功能。例如：有些單位的領導班子，從靜態結構上看，文化程度都比較高，年齡注意了老中青的配合，專業知識也都各有千秋。但是忽略了性格、愛好和興趣方面的相容。結合在一起后，一段時間還能相互諒解、配合，但時間一長，大家就有了一種壓抑感、不協調感，互相之間扯皮的事多了起來，配合也失去了默契。對于這種不協調和壓抑感，大家都有委屈，可能又找不到更令人信服的理由和原因。分析起來就是班子配備的動態結構不合理。其實，大多數干部的氣質和性格是多重的。各類型的氣質往往在一個人身上兼而有之。我們應當善于發現和分析一個干部的基本傾向，把班子配備得更完善、更理想。

　　綜上所述，為了發揮領導班子的最佳效能，我們應當注意領導班子結構的合理化、科學化，既要考略到專業結構、年齡結構，也要重視知識結構、智能結構以及素質結構。我們還必須注意任何一個合理的智力結構是自造的、自控的、自調的，并不是一次成功、永恒不變的，必須在不斷運動中逐步求得平衡和合理。因此，干部左右上下流動和實行任期制也是十分重要的。只有這樣，我們的領導班子才能發揮整體效能，真正成為學校的戰斗指揮部。

　　6問：校長面臨重大決策時應如何處理上級、教師、學生意見?

　　做重大決策時一定要取得上級支持，教師學生認可，請示研究，首先要認真對待上級對于決策的表態(態度)，組織班子成員學習，領會上級精神，做出正確的決策。

　　其次當上級意見同決策內容相違背時，要認真帶領班子成員分析不同意見產生的原因癥結，如有必要，調整決策，重新請示。但如果認為學校決策對學校發展有利而上級意見相反，也要再次向上級請示，詳細闡明理由，取得上級支持，如決策在不違背原則不會產生后果而又對學校有利情況下，我認為可以先操作后說明。對待教師、學生要充分尊重教師學生參政議政的權力。召開教代會，說明決策理由，開會研究，取得教師支持，當教師持相反意見時，要正確對待教師意見，研究討論，重新征求教師意見，取得一致達成共識。

　　7問：領導者良好心理素質對學校管理工作有哪些作用?

　　領導者的心理障礙指的是在領導活動中，領導者所表現出來的不良心理狀態，對其身心健康以及領導工作有許多消極影響。管理者的健康心理有助于提高工作效率。能調動各種人的積極性，能使人產生依賴，親切感。能鞏固組織的內部團結，增強凝聚力和向心力，有利于組織目標的實現和組織的發展。

　　8問：校長在教育資源的整合與重建中應發揮哪些作用?

　　優化教育資源配置，搞好學校布局調整和教育資源整合是經濟、社會發展的客觀需要，也是教育集約化發展的內在要求，對減輕財政負擔、提高教育投資效益和教育質量具有重要意義。在教育資源整合中，學校的領導和教師不能等待觀望，要跳開教育看教育，換個角度看教育，銳意進取，改革創新，把思路變為行動、變為現實。校長：1是學校優化資源配置與重建目標計劃的制定者。2是資源優化重建的協調者。3是資源優化重建的實施者。4是資源整合的評估調整者。

　　9問：題你認為學校管理的內行應具備哪些條件?

　　一、具有高度的政治思想素質

　　1、掌握政治理論，并能自覺地運用這些理論來指導自己的工作實踐，樹立科學的人生觀和世界觀，全面貫徹黨的教育方針政策，樹立全心全意為人民服務的思想，立志獻身于人民的教育事業。2、明確我國現行的各種法律法規，尤其要掌握有關的教育教學法規，依法治校、依法治教，使教育走上法制化的軌道。3、勤政廉政，一心為公，以身作則。依靠自己的影響力，充分發揮學校組織效能，實現學校教育管理目標。

　　二、具備較好的業務技能素質

　　1、有較高的教育教學水平。校長首先應是教學能手，懂得教育教學的規律，熟悉各方面的教學工作，深入課堂教學第一線，掌握教學的第一手材料，創造良好的教學競爭氣氛，讓教師在實踐中和競爭中增長才干。2、科學管理學校的能力。校長的地位決定了校長必須具有很強的管理能力。校長處事要有戰略頭腦，深思熟慮，在決策時要有科學遠見，統觀全局，協調好整體利益和局部利益，事事講原則、講風格，體現校長的領導風范。3、具備社交攻關能力。隨著政治體制和經濟體制改革的深入，學校與社會各方面的關系越來越密切，要求校長要具備良好的功關能力，在系統內部、直線關系上要處理好與上級教育行政部門的領導之間關系，從思想上、感情上、工作上加強溝通。在橫向關系上，要認真自覺協調處理好與各級黨委、政府及其職能部門的關系。

　　三、具備深厚的文化素質

　　1、科學管理學校的知識。必須具備全面系統的管理學校的知識和教育教學的水平，有駕駑全局的能力;善于吸取領導班子及教職員工意見，善于借鑒別人的成功經驗和吸取失敗的教訓;能充分調動領導班子及教職員工的積極性，大膽探索，敢為天下先。2、全面、系統的文化知識。做一個博學多才的校長，才能在師生中樹起很高的威信，發揮自己的影響力。3、有繼續學習的能力和水平。使自己能永遠站在教育改革的前列。4、有很好的語言和書面表達能力。校長的口頭表達能力很重要，它往往能使自己工作得心應手。另外，還要具備很好的書面表達能力，讓自己能從理論上系統地總結工作中的經驗和教訓，以便交流學習。

　　四、具備良好的心理品質

　　首先，要有健康的情緒。學校工作千頭萬緒，校長可算得上是個日理萬機的大忙人，無時無刻會受到成功喜悅和挫折的困擾，校長一定要保持平衡的心理狀態，做到喜怒有常、喜怒有度。其次，要有堅強的意志。學校工作的復雜性和繁重性，決定了校長工作在時間上的連續性，空間上的廣泛性，方法上的隨機性，要挑起學校這副復雜而又繁重的擔子，校長必須有堅強的意志。只有這樣才能在戰勝挫折、克服困難中，不斷積累才華，增長才干。再次，要有寬闊的胸懷。校長要有全局意識，有寬闊的胸懷。

　　10問：新課程理念下的校長管理行為應發生哪些變化?

　　一、管理理念要改變而新課程理念所倡導是“學校是生命力生成的場所，是教師和學生成長的樂園”。

　　1、首先要學會“關注”。校長的辦學理念極大的影響著學校的發展方向。如果一個校長所關注是“個人對學校評價的心理”、“學生的考試分數、升學率”、“自己手中的行政權力”等，產生的行為必將是“迎合”、“應試”、“獨斷專行”等;如果校長所關注是“教師的成長”、“學生的發展”、“隱性的學校教育成果”等，產生的行為必將是“民主”、“人性”、“創新”等。所以在新課程理念下校長應學會新課程環境下要關注什么?最重要的是要關注學校存在的主體—教師和學生，一切行為都應為了他們的成長和發展，并將落角點放在“一切為了孩子健康快樂成長”歸宿點上。

　　2、學會創造“生命的樂園”。學校是什么?學校是教師和學生幸福的樂園，這是新課程倡導的學校理念。既然新課程把學校作為富有生命體的機構，那么作為一名校長就應最大限度的富予學校生命的內含：學校生命的主體是—教師和學生，其核心是學生;生命的內容是—教師要學會人道、學會合作、學會促進、學會提高，學生要學會認知、學會做事、學會共同生活、學會生存;生命的質量是—教師和學生身心愉悅，健康、和諧、全面的發展。所以校長應成為新課程的開發者、促進者，科學、合理、有效的利用所有的教育資源為學校的主體服務。

　　二、要盡可能的實現從控制性管理向教育性管理的轉變。

　　傳統性的學校管理較多的表現為控制性的管理，主要體現在教師和學生的行為采用管制、監控、指示、命令等帶有強制性行為傾向的措施，在一定程度上束縛了被管理者的個性和創造才能。教育性管理是指有利于學生、教師和學校管理者健康、有效發展的管理，也就是我們平常所說的以人為本的管理。1、必須堅持民主和科學決策的原則。校長在新課程實施活動中，應善于組織學校的其他管理者、教師、學生、家長以及社會各界有效參與課程建設和學校管理制度的建立。新課程的實施打破了學校管理原有一些舊框框，而新的學校教學管理制度又沒有現成的模式可以套用。在這個過程中，校長決策行為的信息源主要來自于新課程的具體實施者—教師、新課程的作用者—學生、同時還受學生家長和其他社會因素的影響。只有建立起完善的民主、科學決策制度，才能充分調動各方面的積極因素參于學校新課程的管理、實施和開發，從而促進新的教學制度的建立。也只有適合于校本管理的新的教學制度的建立，才能充分發揮學校個體的個性和創造潛能。

　　2、全面加強校園管理文化的建設。校園管理文化是一門管理藝術，它喻含著許多學校隱性課程。校長應通過學校管理文化的建設，創造一種高度和諧、友善、親切、融洽的氛圍，使大學校觀的各種因素成為密切協作的團體。學校管理文化建設重點考慮以下幾個方面：教育資源的開發者;不再是單純行政級別明顯的領導者，更是學校眾多生命個體生命質量等級的責任者;不再是單純的學校中心行政者，更是課程因素的資源者。

　　(2)要重新審視教師和學生的角色。教師和學生不再是某種特定意義下的受動管理對象，而是富有靈性和生命創造力的個體。

　　(3)要重新審視學校管理的范疇。隨著教育資源的深入，大學校觀的形成，學校與社會、家庭的互動、學校與學校之間的互動增強，校長進行學校管理的范疇的外延也在不斷的擴大。

　　(4)要重新審視隱性課程的作用。顯性課程指的是顯在的課程計劃、課程標準、教科書等。隱性課程又稱隱蔽課程，指的是學校中體現某種價值觀的制度和機構即隱蔽結構在“無意識”的狀態下不斷向師生傳遞著的價值觀念。例如僅用分數來衡量教師的教學水平和學生的發展狀況，那么在這種價值觀的影響下，教師和學生的行為必然傾向于應試教育，所以校長要重視隱性課程在創建學校管理文化中的作用。

　　(5)要重新審視環境和人力資源的作用。新課程將環境因素納入課程體系，它強調環境對人的成長的影響作用。人力資源開發作為一門新的管理藝術，在學校管理中也有著舉足輕重的作用。所以校長在加強校園管理文化建設時要給予充分的重視和利用。

　　三、要從宏觀調控中做到微觀把握。

　　課改對于各校來都是一項全新的工作。作為學校課改工作的管理者、決策者、組織者、促進者的校長，無論從哪個角度講，不能只限于紙上談兵，經驗管理，作是學校今后一個時期重中之重工作，如果校長不舍得花時間扎實做好調研工作，落伍的不僅僅是校長個人，而且還會導致學校課改工作整體滯后。

　　2、要善于做好調控、開發和促進工作，這是校長做好學校課改工作的關鍵。課改工作既是學校內部的整體性工作，又是學校、家庭、社會的全方位性的工作，它涉及到方方面面資源的配置和開發，如何有效的調控、開發好教育資源，促進新課程的全面實施，是校長社會化管理工作一個重要課題。

　　3、建立、完善適合課改工作的工作體系和制度，是校長做好學校課改工作的保障。科學、合理、有效的課改工作體系和制度，是學校課改工作有序、高效運行的保障。所以校長在課改工作中必須建立、健全學校課改工作體系，做到職責、目標明確、責任落實。隨著新課程的正式實施，師資培訓制度、課改工作評價制度、教師成長評價體系、學生成長評價體系、課程發展和校本開發體系等一系列學校課改工作規范化制度建立和完善，都是學校管理者必須探究和完成的一項重要工作。

　　總之，在新課程實施過程中，校長的行為必須實現三個轉變：從強制式管理走向人文式管理、從經驗形管理走向專家形管理、從封閉式管理走向開放形管理。做好教育的“生態園”、管理的“科技園”、人才的“質量園”建設各項工作。完成基礎教育課程改革賦予學校教育各項使命!

　　11問：您認為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好?為什么?

　　答：(1)作為學校管理者為教師頒發獎金的目的是為了建立一種激勵機制，在教師中形成“多勞多得、少勞少得、不勞不得”“鼓勵先進、鞭策后進”“獎優罰劣”良好氛圍。這也是符合我們社會主義國家按勞分配的基本原則。從這個意義上看獎金拉大是可以的。

　　(2)小學教育是基礎教育不能等同于其它高等院校、科研機構。因此要根據一所學校教師的整體素質、經濟狀況而定。獎金應有差距但不能懸殊太大。

　　(3)從教師群體的三種類型看(雇傭型、職業型、事業型),在教師收入能保證基本的生活水平的情況下，雇傭型的教師是為了錢而工作，職業型教師是為了擁有這份不錯的職業而工作，事業型教師是為了成就一番事業而工作。一般學校教師大部分屬于職業型，一部分屬于事業型，我們學校應該鼓勵大部分教師從職業型向事業型轉化。如果我們把

　　每一個教師的工作都與獎金掛起鉤來，形成了工作是為了掙錢，為獎金斤斤計較，其工作就使教師向雇傭型轉化，短期內可能對工作有促進，時間長了，工作不努力的教師會因為“自己沒有努力工作也沒有拿那份獎金”而心安理得，努力工作教師會產生“自己努力工作就是為了拿幾個獎金”的顧慮，對工作會產生負面影響。從這個意義上說獎金不易拉大。

　　(4)調動教師工作積極性，是領導管理藝術得重要體現。應做到思想教育與物質利益相結合。可采用如下激勵方法：目標激勵、關懷激勵、強化激勵、發展激勵、信息激勵。

　　12問：學校管理者可利用哪些因素來提升自己的影響力?

　　答：為了提高學校的管理效率，校長需要具有影響力。這種影響力主要來自兩方面——權力與威信。

　　權力由職務直接產生，是外界給予的，它對教職工的心理和行為的影響是帶有強制性的。弄得不好，這種影響力往往會造成壓而不服的結果。威信則是校長自身的素質和行為造就的，它對教職工心理和行為的影響是建立在幸福的基礎上，它會使教職工自愿主動地做好工作。由此可見，威信比權利更重要。倘若校長有權利而無威信，管理效率會降低，倘若威信先行，權力隨后，管理效率則會提高。校長要使自己具有強大的影響力，關鍵在于提高自身的修養，即思想道德、品德學識、才能、作風、情感等方面修養。這樣校長才會深得人心，工作才會事半功倍。

　　13問：對于一個校長來說，是學識重要還是管理能力重要?

　　答：我認為學識和管理能力都重要，二者是相輔相成缺一不可，沒有理論指導的管理只是低層次管理，脫離實際的理論那只是空泛的，蒼白乏味，紙上談兵。

　　清華校長職業化研修中心的策劃者，首次向世人推出“職業化校長”的概念。“3A”能力模式和“教育經營”理念。3A能力是指職業化校長應具備的教育管理、教育經營、教育科研的頂極能力。其中教育科研能力是先導，重在解決觀念問題;教育管理能力是繼承，重在解決規范化建設問題;教育經營能力是創新，重在解決跟進時代發展問題。

　　因此，一個好校長必須緊跟時代的步伐，樹立新的教育價值觀和人才觀，應成為學校中最有學問的、最具人格魅力的人，成為對教師最關心的、最了解的人，成為更新教育觀念先行者，搞好教育教學改革排頭兵和終身學習帶頭人，成為知本型管理人才。

　　14問：您認為校長在學校管理中應該承擔哪些責任?

　　校長是學校行政與業務的最高負責人。就行政來說，校長的管理要素是人、財、物。就業務來說，校長的領導內容是德、智、體、美、勞。由此，引出校長工作的兩條主線：行政線與育人線。校長應善于駕馭上述各要素，并注入自己智慧和創造。將學校辦成學習型組織，培養人和人才的搖籃。

小學語文教師面試答辯篇5

　　1.新課改與新課程標準的價值取向是什么?
　　新課程標準的價值取向是要求教師成為決策者而不是執行者，要求教師創造出班級氣氛、創造出某種學習環境、設計相應教學活動并表達自己的教育理念等等。
　　2、為什么學生會偏科?
　　學生偏科有很多因素，認為興趣、態度是最主要的。你有心去學一門功課，無論周圍有什么影響你，你都可以堅持下去。興趣也是主要的，但只有你有這個心去學習，不管你是否喜歡這門功課，你都會變得比以前更加感興趣。老師也只能叫你如何去學，即使他教得不好，但只有你有心，還是回學好的。
　　3.做好一個教師固然離不開敬業、愛生、專業知識扎實，除了這些，你認為教學的最重要特質是什么?
　　首先、敬業、愛生、專業知識扎實，我認為一個好教師還要樂業，這一點也很重要。
　　其次，健康尤其是心理和精神健康、再有就是需要得到社會的認可和支持。學生滿意，喜歡聽! .....個人認為師德、人品及個人的修養。良好的表達能力及為人處事能力;愛心與責任心。
　　4、你贊同“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法嗎?為什么?
　　同意“教學有法、但無定法、貴在得法”這種提法，教學的方法有很多，但要因材施教。Langzi很贊同，因為學生是人，作為個體，都有其特殊性。老師要想教好學生，一定要有扎實的基本功，同時也要注意方法，好的方法和得體的方法可以讓學生更好的接受老師傳授的知識，如孔子也提出了因材施教的主張。
　　5、學生記憶有什么特點，學科教學如何提高學生的識記能力?
　　動機的誘發——培養記憶能力的基礎 二、興趣的培養——提高記憶能力的前提三、方法的指導——提高記憶能力的關鍵。
　　6、你認為一種科學的備課方法是什么?平時你是怎樣備課的?
　　備課是教師的一項基本功。備出一份好的教案是上好一堂課的重要前提，也能使教師教學更有底氣，甚至變得胸有成竹。同時，好的教案設計也直接影響學生的學習興趣、方式、效率等多個方面，最終對整個課堂課的教學效果起到決定性的作用。Langzi認為無論是哪門學科，教師真正要備好一堂課，就必須腳踏實地，并結合自身和學生的實際，進行創造性地研究和設計。1、“研讀”是備課的必要前提;2、“博學”是備課的重要基礎;3、“細致”是備課的基本要求、4、“創新”是備課的成功亮點
　　7、你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎?
　　本句話源于教育家陳鶴琴老先生的名言“沒有教不好的學生，只有不會教的老師”，"沒有不合格的學生,只有不合格的教師"是其衍生出的眾多“偉辭”中最為著名的一句。
　　....認為，原來是陳老先生的一句勉勵之語(可能勉勵后人，也或是勉勵老先生自己)，陳老先生當初寫這句話時，斷然不會想到在多年以后的今天會引出如此多的討論吧!
　　8、你怎樣認識集體備課制，它有優勢嗎?
　　優點：防止老師偷懶，提高教師教學主動性。減少教師個人的一些違規舉動。提高資源配置效率，親密老師之間的同事關系，有利于互相提高水平。
　　9、教學是一門技術還是一門藝術，你傾向那一種看法，若兩者都不同意，請談談你的看法?
　　藝術，Langzi覺得任何一門事物都是藝術 藝術來原于生活，更重要的是一種責任。
　　10、一堂好課的標準是什么?
　　從發展性教育的角度出發，好的課堂教學的基本特征就包括以下幾個方面：
　　1、教學目標：以促進學生的發展為根本宗旨
　　⑴基礎目標　指國家頒布的課程標準中所確定的學生必須掌握的學科基礎知識、基本技能及基本學習能力和相應的思想品德。
　　⑵提高目標　主要表現為學生的主體發展。主體性發展目標主要包括自主性、主動性和創造性三個方面。主體性強的學生不僅表現出強烈的創新意識，而且具有創新思維能力和動手實踐能力。
　　⑶體驗目標　好的課堂教學注重通過教師與學生間的情感交流形成民主和諧課堂教學心理氣氛，讓各個層次的學生都能獲得創造或成功的心理體驗，感受生活的樂趣和愉悅。
　　2、教學內容：科學合理
　　教學內容是課堂教學質量的根本保證，好的課堂教學的教學內容具有如下特征：
　　⑴教師正確理解并根據學生的實際發展水平和特點創造性地使用教材，合理確定重點和難點，精選具有基礎性、范例性和綜合性的學科知識。
　　⑵內容具有挑戰性，能激發學生的學習興趣和求知欲望。
　　⑶重視教學內容的文化內涵，體現科學性、人文性和社會性的融合。
　　⑷關注教學內容的實踐性，密切聯系社會實際和學生生活實際。
　　3、教學策略與方法：學生主動地學習
　　現代課堂教學以學生為主體，強調通過學生的主動學習，促進學生的主體性發展。
　　4、教學能力：良好的教學基本功
　　教師較強的教學能力也是好的課堂教學的重要特征。教師的教學能力表現在：
　　⑴課堂駕馭能力
　　⑵實踐操作能力
　　⑶語言表達能力

小學語文教師面試答辯篇6

　　1你如何看待教師偏愛優秀學生的現象？

　　2你認為你應該如何準備課程？請用簡單的話回答。

　　3如果你父母認為你不擅長，你會怎么做？

　　4如果學生真的偷了錢，你告訴家長，家長說是學校的責任，你怎么辦？

　　5如果你是班主任，數學老師和家長吵架，你怎么辦？

　　6當你不同意老師的意見時你會怎么做？

　　7有些老師穿著拖鞋談論你的意見。

　　8春蠶死了，蠟炬變灰，眼淚也開始干了。請談談你對這個句子的理解。

　　9請談談你對這句話的理解：“如果你家里有五桶糧食，你就不應該是孩子的王。”。

　　10小明經常不做作業。你做班主任是做什么的？

　　11在課堂上，學生們爭先恐后地回答問題。作為一名教師，你是做什么的？

　　12有的家長給老師送禮，希望老師能為孩子調整座位。作為老師你能做什么？

　　13你為什么選擇當老師？

　　14為了在課堂上賺錢，老師故意縮短了課堂知識點，要求學生課后交錢，然后給他們指導。你怎么認為？

　　15你如何處理來自父母的禮物？

　　16一位老師穿著隨便，受到校長的批評。但批評過后，老師又和校長頂嘴。你覺得這個問題怎么樣？

　　17你對“沒有半根稻草就抱著一顆心”怎么看？

　　18如何對待貧困生？如何找到“差生”的閃光點？

　　19你認為因材施教怎么樣？

　　20你的一個平時考得好的學生不好，他傷心地哭了。作為一名教師，你會做什么？21你的一個同學經常遲到。作為一名班主任我該怎么做？

　　22如何評價學生？

　　23教師如何對待孤僻、膽怯、沉默的孩子？

　　24學生在課堂上總是分心。作為一名教師你應該做什么？

　　25老師如何對待開朗、活潑、健談的孩子？

　　26老師如何對待調皮、專橫、粗心的孩子？

　　如何處理兩個矛盾的學生？

　　28如果你班上的孩子糾正了你在課堂上犯的錯誤，你會怎么做？

　　29你們班的孩子不喜歡在課堂上舉手回答問題。作為一名教師，你如何幫助他們？

　　30學生以自我為中心。教師應該怎么做？

　　31教師應該如何引導憔悴的學生在交流過程中？

　　32如果學生們不喜歡你的課，你會怎么想？

　　33你最尊敬的教育家是誰？為什么？

　　34你通常讀什么樣的教育書籍和雜志？

　　35“失敗”的原意是什么？你認為你最大的失敗是什么？

　　36作為一名教師，你如何管理你的班級？

　　37談談你對教師職業的看法？

　　38你認為一個好老師應該具備哪些素質？

　　39有人說：當老師就是要走上奉獻的道路。你怎么認為？

　　40如果你被分配到偏遠地區教書，你會怎么做？

　　41有一位老師經常拖延，引起學生的不滿。你是班主任。你如何與這位老師溝通？42如果你有一個新的班級，你想在一個學期后召開家長會，你應該在會前做些什么準備？43如果你是個家庭教師，而你的學生中有一個非常保護你，你應該怎么做？

　　44在信息時代，許多老師為了方便，喜歡在網上布置作業。學生通過手機了解家庭作業，這也養成了經常看手機的習慣。你會怎么做？

　　45如果你在課堂上，你的同學在下面講話，你應該怎么做？

　　46如何理解終身學習？

　　47如何設計教學內容？

　　48如果一個學生非常喜歡你并且在課堂上跟著你，你會怎么做？

　　49如果你的學生把你當成知己告訴你他父母要離婚了，會發生什么？

　　50你覺得帶薪輔導怎么樣？

　　51你對你未來的教師生涯有何看法？

　　52如果你作為老師太溫柔，被學生欺負，你該怎么辦？

　　53你班的一個學生在課堂上與老師發生沖突。作為班主任，你應該怎么做？

　　54你認為上好課的標準是什么？

　　55你對現在經常提到的“以學生為中心”或“以學生為中心”怎么看？

　　56你上課時，一只蜜蜂從窗戶飛進來。全班同學都看著蜜蜂，不再聽你的演講了。你該怎么辦？

　　如何培養學生的閱讀能力？

　　58如何與不同類型的家長溝通，什么樣的家校合作比較好？

　　59你同意“學生自我管理”的觀點嗎？

　　60你認為學校成功的關鍵是什么？你有什么想法？

　　61如果學校領導想組織或開展一項出色的活動，你打算怎么做？

　　62如果你的一個異性學生不得不和你交朋友，你會怎么做？

　　63你是如何開展校長委托的夏令營的

　　64從你申請的教學專業談如何處理新課程標準的實施與教學改革的關系

　　65你能告訴我，在優越的環境（學校）還是在相對較差的環境中，哪一個對孩子的成長更有利？為什么？

　　66你認為現在的孩子越來越自私了嗎？為什么？

　　67小皇帝讀書的時候，家里孩子的教育有沖突嗎？作為一個老師你怎么想

　　68孩子們應該知道孩子們受教育的不同嗎？如何解決這種矛盾和分歧？

　　69請談談你對兒童教育的看法

　　70你的教學改革計劃沒有被校長接受。相反，據說你是異想天開。你該怎么辦？

　　71你為學生組織了一次戶外活動，一個同學突然中暑了。你是做什么的？

　　72有兩個孩子從五歲開始學習繪畫。小東的父母讓小東把畫好的每一張畫都貼在家里客廳的墻上。就這樣，小東的畫經常受到父母和客人的稱贊。小楠的父母對小楠的每一幅畫都給予了嚴格的評價，讓小楠只能把最好的畫貼在小楠自己的房間里，其余的都放在抽屜里。從老師的角度來看，你欣賞家長的方法并解釋原因。

　　73中國的教育環境喜歡對孩子進行分類，但有意無意地忽視了家庭教育因素。一位教育家說：“一等父母用眼睛控制（看）孩子，二等父母用嘴（說）控制孩子，三等父母用拳頭控制（毆打）孩子。作為一名教師，你怎么看？

　　74如果你有一個學生在課堂上嚴重違紀，家長來找你，家長在辦公室與你發生沖突，你該怎么辦？

　　75如果你是一名班主任，在問卷調查中，60%的學生對他不滿意，你該怎么辦？

　　76給學生一杯水，老師應該有一桶水。請談談你的看法。

　　77有一次，當你走進教室時，你看到學生們在黑板上畫了一幅關于你的漫畫。與此同時，學生們在談論“啊，真的很喜歡，真的很喜歡”。你打算用它做什么？

　　78新課程標準中提到學生和教師是合作者。你有什么看法？

　　79你是怎樣讓不喜歡你的學生成為你的？

　　80如果你的學生當面指控你，你會怎么做？

　　81請根據學校實際情況，組織開展以“中秋教師節”為主題的活動。你是怎么設計的？

　　82新課程標準的價值取向是什么？

　　83你最尊敬的教育家是誰？為什么？

　　84如何與不同類型的家長溝通，什么樣的家校合作比較好？

　　85今年，全國媒體競相報道和宣傳高考冠軍，獎勵高考狀元。有的地方甚至獎勵高考狀元。你覺得這個怎么樣？

　　86你同意“教學有方法，但沒有明確的方法，最重要的是得到方法”的說法嗎？為什么？

　　87學生記憶的特點是什么？在學科教學中如何提高學生的記憶能力

　　88你認為什么是科學的備課方法？你是怎么備課的？

　　89你同意“沒有不合格的學生，只有不合格的教師”這句話嗎？

　　90教學是技術還是藝術？你喜歡哪一個？如果你都不同意，請談談你的意見？91現在，許多父母外出工作，他們的孩子在父母的照顧下。這種“隔代教育”對學生的健康成長存在諸多問題。你覺得怎么樣？你有什么建議和對策。

　　92你對現在經常提到的“以學生為中心”或“以學生為中心”怎么看？

　　93教育部已經取消了小學生的“見義勇為”守則。你怎么認為？

　　94據說在校學生的表現是校長的面子。你有什么看法？

　　95你認為提高學習成績是教學的重點嗎？為什么？

　　96俗話說：沒有不會教好的學生，只有不會教的老師。你覺得這句話怎么樣。

　　97如果班上有個學生突然站起來對你說，老師，我們都明白你說的話，你會怎么做？

　　98學生吵架該怎么辦？

　　99你對教師的低工資有什么看法？

　　100有人說老師不必處理學生的事務。你怎么認為。

小學語文教師面試答辯篇7

　　1、校長說你和孩子們在一起天天嘻嘻哈哈的，能教好學生嗎?

　　【參考答案】

　　教師與學生之間應該是亦師亦友的關系，這樣更有利于師生關系的發展。針對這種問題，我一定會先進行反思，我這樣做是否真的如校長所言，影響了我的教學以及和學生之間的關系。

　　首先，我會利用合適的機會委婉地跟校長進行交談。如果我的行為確實影響到教學和學生關系，我會向校長認錯，感謝校長中肯的批評。并且，我一定會改正錯誤，一切以學生和教學為中心。

　　其次，我也要了解一下，是不是校長對我的行為有一些誤會。如果我的行為只是在課外的表現，沒有影響到教學，并且也有利于與學生之間的相處，我會和校長解釋。并且請校長放心，我在課堂上并非如此，只是在課外把學生當成好朋友來相處。為了解開校長這個誤會，我還可以邀請校長來我的班級聽課，或者以期中、期末班級的平均成績作為參考。同時，我也可以向校長解釋，這樣做有利于形成民主平等的師生關系，從而帶動學生學習的積極性等等，一切還是以教學和學生為重，希望得到校長的理解。如果校長堅持不能這樣做，我一定會聽從校長的教導，改正自己和學生的相處模式。

　　總而言之，我會注意自己的說話方式，尊重校長，明確自己以學生為本、為學生著想的工作原則，一切以做好本職工作為出發點。

　　2、有學生犯錯了，教師奚落他，作為同事你怎么看?

　　【參考答案】

　　首先，教師的這種做法是不正確的，是不尊重學生人格的表現，違背了教師職業道德規范中的關愛學生的原則。

　　其次，作為同事，我要用委婉的方式指出該教師的錯誤，學生犯了錯誤教師有責任有義務指出學生的錯誤，并且幫助學生改正，但是應該注意方式和方法，對待學生犯錯要以教育為主，不應該以奚落、諷刺的方式對待犯錯誤的學生，這樣容易傷害到學生的自尊心。

　　最后，我會以交流經驗為話題，和這位老師展開對待學生犯錯誤的情況，怎樣做才是正確的做法的討論，比如可以用幽默的語言化解，多站在學生的角度考慮，私下對學生進行思想教育等等，以此來委婉糾正這名老師的行為。

　　總而言之，該老師的做法不正確，不值得提倡。關愛學生是教師職業的靈魂，要尊重學生的人格，學生犯了錯誤要耐心勸導，幫助學生改正，與學生保持和諧融洽的關系。

　　3、你們班學生運動會沒拿到第一名，出于嫉妒把第一名的同學跑鞋弄壞了，他們班主任找到你，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　首先，作為班主任，我要先了解實際情況，不能僅憑一面之詞就對事件做出判斷和處理。

　　其次，先找我們班級的這名同學了解具體情況，如果確實是自己班級的學生有錯在先，那我會先肯定他這樣做是為了班級的榮譽感，但是一定要注意合理的處理方式，對自己班級的學生進行思想教育，讓學生認識到自己的錯誤，并幫助他樹立正確的思想觀念。

　　最后，我會協調這兩名同學之間的關系，鼓勵這名同學和第一名的同學主動道歉并爭取獲得對方的原諒，并且賠償損失，同時我也會與第一名同學的班主任交流和溝通，表示歉意。

　　總之，班主任是班級的領導者和組織者，在遇到此類問題時，需要維護自己班級學生的利益，同時也不能妨害其他班級學生的正常利益。要與其他班的班主任形成良好的溝通，做好不同班級之間學生的橋梁的作用。

　　4、家長刁難你怎么辦?

　　【參考答案】

　　老師與家長之間應該本著溝通、尊重的原則進行交流，這樣更有利于家校合作的長期發展。如果家長刁難我，我會這樣做：

　　首先，我要保持正確的態度，尊重家長，不能因為家長的刁難而與家長發生爭執。要與家長心平氣和地進行溝通，不能因為家長刁難我而言語過激。

　　其次，要分析家長刁難自己的原因，如果是自己的工作方法沒有問題，但是家長不理解從而刁難自己，就要心平氣和地向家長解釋清楚自己的工作意圖和方法，以取得家長的理解和支持。如果確實是自己的問題，就要反思自己的行為，分析原因，找到解決辦法，并且向家長表示歉意，聽取家長的建議認真改正。事后，我也要反思自己的問題，盡快改正，并且努力提升自己，杜絕在以后的工作中再次出現類似的情況。

　　最后，要做到經常與家長進行溝通，保持信息暢通，加強家校合作，從而減少教師與家長間的誤解和矛盾的產生。

　　5、學生不喜歡某位老師，但某下午這個老師的課有三節，很多學生都想請假回去，作為班主任你怎么辦?

　　【參考答案】

　　首先，作為班主任，要對這些請假回家不上課的同學進行思想教育，讓他們認識到自己的錯誤。學生的主業是學習，不能因為不喜歡某位老師就不學習相應的科目，這是對自己不負責任的表現，也不利于自己的全面發展。要尊重老師，端正學習態度。

　　其次，許多同學都不喜歡該老師，可能該老師的教學方式或者為人處事的某些地方有所欠缺。作為班主任同事，我要先了解清楚癥結所在，如果確實是因為這個原因，我會與該老師進行溝通，委婉地指出該老師的問題并提出合理化建議，說明怎樣做會比較好一些，會更容易被同學們接受。

　　再次，我會和學校相關人員溝通排課事宜，最好不要出現三節相同的科目連排的情況，這樣學生學習的積極性不高，不利于學生對于這個科目的學習。

　　總之，作為班主任，不僅要做好自己的學科的教學工作，還要做好班級建設和管理的工作，成為學生與其他任課教師之間的橋梁和紐帶，真正擔任起班級組織者和領導者的角色，保證班級健康、有序發展。

　　6、你的同事脾氣暴躁，對學生很不好，作為她的同事，你會怎么做?

　　【參考答案】

　　教師與學生之間應該是亦師亦友的關系，只有這樣，才能更好地開展各項工作，并且有利于學生的成長。同事脾氣暴躁，對學生很不好。

　　首先，要明確這位同事的做法不可取。關愛學生是教師職業的靈魂，教師對待學生應該嚴慈相濟，不能以暴躁的方式對待學生，要給學生多一些關懷和愛護。

　　其次，作為同事，我有責任和義務幫助他來改正錯誤。我會在私下與這位同事進行交流和溝通，委婉地指出他的錯誤，讓他意識到自己的問題所在，并且說明對學生暴躁產生的后果和不良影響。

　　最后，我會向該老師提供一些合理化建議，幫助該教師改變脾氣易怒、暴躁的特點。比如，可以建議這位老師適當做些運動，合理釋放自己的情緒等，讓這位老師遇事多替學生著想，與學生在和諧融洽的關系中共同進步。

　　7、新學期，作為一名班主任，怎樣與學生建立關系?

　　【參考答案】

　　首先，要向同學們做自我介紹，讓同學們先認識自己，知道自己的聯系方式。并告知學生，如果有任何困難和問題需要老師，都可以尋求老師的幫助。同時，我也要搜集班級里每個學生的信息，以便更快地了解學生。

　　其次，可以多組織一些班級活動，比如組織班會，全班同學進行自我介紹，增進老師與學生以及學生之間的互相了解。或者也可以組織節日聯歡、生日會等等，與同學們“玩”到一起，增進感情。還可以進行班干部民主選舉、“老師，我想對你說”等活動，傾聽同學們的心聲等。

　　最后，作為班主任，需要了解班級的每一個學生的個性和不同點。可以經常與學生聊天，了解每一個學生的特點并做好記錄，以便因材施教。同時，平時在學習和生活上也應當多多關心每位同學。

　　總而言之，我相信，只要運用正確的方法，用心對待每位學生，我一定會與學生建立起和諧、良好的師生關系的。

　　8、小王和你是同事，你晉升為主任后他和你疏遠了，你怎么做?

　　【參考答案】

　　我晉升為主任后，同事小王和我疏遠了。關于這個問題，我會分析這個情況出現的原因，針對原因去解決。

　　首先，我認為我需要與小王做好及時的溝通，是不是小王因為我的升職有意疏遠我。面對這樣的情況，如果置之不理，會使同事間的矛盾激化。如果是因為這個原因，我會告訴小王，晉升只是說明我在工作能力上得到了上級的肯定，在生活上并不會影響我們的關系，并且在工作上，也可以更好的相互配合，去完成工作，讓小王打消自己的顧慮。

　　其次，我要從自己身上找原因，是不是因為自己升職后，忽視了小王，或者對小王的關心沒有以前多了。如果是因為這個原因，我會在工作繁忙之余，努力和同事們保持良好的溝通，維持與同事之間的關系。我不能因為自己升職關系就去擺架子，甚至疏遠同事，更不會因為小王對我的疏遠而去難為他。我依然會嚴格要求自己，做一個得人心的領導。

　　最后，通過這件事情，我也應該引以為戒，及時關注其他同事的狀態，避免由于我的升職引起大家的疏遠，從而影響工作以及與同事之間的關系。

　　總之，我會及時溝通，分析原因，積極解決，防患于未然。

　　9、你同事跟大家關系緊張，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　關于這個問題，我應該先找到這位同事與大家關系緊張的原因，幫助這位同事，解決問題。

　　首先，如果是因為這名同事的個人原因，比如，有可能是同事性格孤僻，不愿與人接觸，或者不善于處理人際關系等。那么，我將對這名同事進行規勸，給他一些處理人際關系的技巧和建議，并鼓勵這位同事經常與同事進行溝通交流。

　　其次，如果是因為大家對這名同事有所誤解，那么我將在了解情況的基礎上，幫助大家消除對這名同事的誤解，委婉地告訴大家實情，不要誤解這位同事，從而解除誤會。

　　同時，在解決這件事情的過程中，我一定要注意方式方法。比如說一些溝通的技巧，不能讓這名同事，或者其他人產生厭煩心理，從而導致事情的惡化。注意自己的語言措辭，以及處理問題的思路

　　最后，我也要反思一下自己的為人處世，嚴于律己，避免類似情況在自己的身上發生。

　　總之，要謹慎對待，耐心處理。

　　10、張老師性格暴躁，作為同事的你怎么勸解他?

　　【參考答案】

　　關于這個問題，我會針對原因謹慎解決。

　　首先，在態度上，張老師對于自己的同事脾氣暴躁，我不能置之不理，要主動幫助張老師解決這一問題，逐漸改掉這個壞習慣。

　　其次，在方法上，我要向張老師說明性格暴躁對自己工作的危害，要委婉地告訴他，在工作當中，脾氣暴躁不僅解決不了任何問題，相反還會給自己的工作和為人處世帶來一系列麻煩。作為教師，面對復雜的教學任務和調皮的學生，需要有極大的耐心，如果性格暴躁，對工作失去耐心，或經常對學生斥責，將不利于工作的開展，甚至會影響學生的身心健康。

　　最后，我會和張老師分享一些排除壓力和釋放情緒的方法，如唱歌、跑步等，從而讓張老師的情緒得到有效的排解，幫助他遠離暴躁，逐漸改掉這個毛病。

　　總之，當同事出現問題，我會積極幫助解決。

　　11、孩子離家出走，家長找班主任要人，你怎么處理?

　　【參考答案】

　　關于這個問題，我不能推脫責任，要及時幫助家長找到孩子，確認學生安全。

　　首先，面對焦急的家長，我不能與家長起沖突，而應該及時安撫家長的情緒，幫助家長想辦法。如想一想學生經常去的地方，問一問其他同學是否知曉該學生的去向等。同時，要及時報警，盡可能發動更多人的力量盡早找到這名學。

　　其次，在不影響教學工作的情況下，我會積極配合學生家長對學生展現尋找，確認學生的生命安全。

　　最后，在找到學生之后，我會積極與學生溝通，詢問學生離家出走的原因，針對原因進行處理。如果是因為家庭原因，我會與家長進行有效溝通;如果是因為學習或者其他在校的原因，我也會安撫學生的情緒，告訴學生離家出走的行為是不對的，并在今后的工作中加強對這位學生的關心、愛護。此外，我也要多多關注班級其他學生的思想動態，防止再次發生類似的情況。

　　同時，我會在班里召開主題班會，教育其他學生樹立安全意識，杜絕類似情況發生。

　　總之，我會積極配合，努力做好教師的本職工作。

　　12、如果家長對你的教學方法有異議，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　關于這個問題，我要通過了解情況，再做進一步處理。

　　首先，如果家長的質疑是真實存在的，確實是我的教學方法上出現了問題，我會及時改正，在平時加強學習和訓練，贏得家長的信任和支持。

　　其次，如果家長是因為個人好惡對我的教學方法有所偏見，我也會耐心解釋我的教學方法是何初衷，甚至可以組織一次家長會，讓大家一起對我的教學方法有所了解，并且也可以讓家長對我們提出合理的建議。

　　最后，我需要繼續反思和努力，在工作中要夯實自己的專業基礎，努力備好每一節課，給學生呈現最好的課堂。同時，我也要向周圍有經驗的優秀老師多多學習，尋求各家多種的教學方法，從而在保障教學效果的基礎上，滿足學生和家長的需要。

　　總之，我會尊重家長，耐心溝通，妥善處理。

　　13、家長不配合你的工作怎么辦?

　　【參考答案】

　　關于這個問題我要秉持尊重的原則與家長進行溝通。

　　首先，面對家長的不配合，我不能與家長產生沖突，而要與家長說明教師工作對于學生發展的重要性，說明自己的工作是直接與學生發展掛鉤的，為了學生考慮，也應該支持教師的工作。

　　其次，運用正確的方法積極和家長進行溝通，了解家長不配合我的工作的原因。是由于家長本身有特殊要求，還是對我的工作不夠滿意。如果確實是自己的工作上出現了問題的話，我將會及時調整，爭取取得家長的配合。如果確實是因為自己工作的問題，我會在今后的工作中加倍努力，做好工作的每一個環節，讓學生和家長都滿意，堅決杜絕此類現象再次發生。

　　總之，我要在尊重家長的基礎上，注重溝通，分析原因，積極解決問題。

　　14、你的課堂上學生要離開教室，你問他原因，他說就是不感興趣，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　首先，作為老師這個時候要保持冷靜，讓學生回到座位上思考自己感興趣的事情寫到作業本上，轉移班級里面其他同學的注意力，要保證教學秩序和教學任務的完成。

　　其次，課后可以單獨把這名同學叫到辦公室和他討論他感興趣的話題，但是同時也要教育他不能在上課的時候離開課堂，要尊重老師和其他同學。同時反思是不是自己的教學過于枯燥無聊才導致學生產生這樣的行為，我會研究了解學生們感興趣的東西，把這些加入到自己的課程當中，帶動學生喜歡我的課堂。

　　最后，要向優秀教師學習，吸取先進經驗，改善自己的課堂氛圍和講課方式，讓學生更喜歡自己的課堂。

　　15、當你在開班會的時候如果有同學發表演說討厭生活，你該怎么辦?

　　【參考答案】

　　首先，我會冷靜地聽完這名同學的演說，了解這名學生的真實想法。

　　其次，讓大家一起討論一下對于目前的生活的看法。如果只是個別同學討厭目前的生活，我會利用那些熱愛生活的同學的想法來感化大家，借著這些同學的發言鼓勵大家要善于發現和感受生活中的美;如果是大部分同學都討厭生活，我會讓大家說說討厭生活的原因，找到原因之后一起來想解決辦法，同時在班會后認真分析原因，組織一次家長會，聯合家長的力量一起幫助同學們發現生活美好可愛的地方。

　　最后，總結經驗，注意在之后的教育教學過程中多關注每一位學生的動態，對所出現的問題及時發現、及時引導，幫助學生身心健康發展。

　　16、高中學生因成績下滑，在教室里面大喊大叫，罵老師，罵同學，罵家長?

　　【參考答案】

　　首先，我會把這名同學叫到辦公室，不讓他影響到大家的情緒，安撫這名學生的情緒，先讓他冷靜下來。

　　其次，在他冷靜下來后我會和他進行有效的溝通。告訴他老師理解他這樣的行為，這是由于課業壓力太大造成的，需要使用合適的方式發泄出來，但同時告訴他這樣的發泄方式是不對的，不能對老師、家長和同學造成人格上的侮辱，可以通過接觸大自然、運動、聽音樂、找朋友、老師、家長談心等方式來釋放自己的壓力，并且幫助他找到成績下滑的原因，制定合理的學習計劃，鼓勵他在下次考試的時候調整好心態，趕超上來。

　　最后，總結經驗。在以后的教育教學過程中多注意對學生進行“挫折教育”，培養他們堅忍不拔、不屈不撓的精神品質。

　　17、家長帶著孩子去校長室說孩子不愿意上你的課你怎么辦?

　　【參考答案】

　　出現這種事情，我會正確的看待，采用恰當的處理方式。

　　首先，我需要認真的反思學生不喜歡上我的課的原因，是不是自身在哪些方面做的不足。

　　其次，我會找到家長和學生了解具體的情況，如果是我講課方式的問題，課堂比較枯燥無聊，沒有引起學生的學習興趣，我會改變自己的講課方式，多和優秀的老師學習，同時平時多和學生溝通交流，找到他們感興趣的點，來改進自己的課堂。如果孩子是因為不喜歡我而不愿意上我的課，我會主動找到家長和學生進行溝通，了解是不是之前有過個人矛盾，上課說的哪句話傷害到了孩子的自尊心或我的某些做法引起了學生的誤會。這樣的情況，我會主動找到孩子道歉或說明情況，并且告訴他老師很愛他。

　　最后，我會把具體的情況和解決辦法匯報給校長，并認真總結經驗教訓，多與其他優秀的老師溝通交流，向他們學習，增長自己的經驗，提高自己的能力。

　　18、學生學習積極性差，怎么辦?

　　【參考答案】

　　學生學習積極性差，可以從老師、學生自身、家庭環境三個方面來尋找原因，針對不同的原因具體解決。

　　首先，老師方面。我會進行反思，是不是由于我的教學方法不恰當，不能激發學生的學習興趣，抓不住學生的注意力，使學生學習積極性差。如果是，我會改變自己的講課方式，多和優秀的老師學習，同時平時多和學生溝通交流，找到他們感興趣的點，來改進自己的課堂。

　　其次，學生自身。學生對學習的作用缺乏一個正確的認識，自制力不強，沒有養成良好的學習習慣。針對這個原因，我會找到具體學生進行思想教育，為他們樹立學習的榜樣，幫助他們樹立正確的學習觀念。也會以班會的形式對學生進行這方面的思想教育，讓學生自己也進行討論，加強對學習作用的認識和理解，提高學生學習的積極性。

　　最后，家庭環境的影響。社會中有的家長不重視孩子的學習，認為學習沒有用。這種觀念對學生有很大的影響，使學生的學習積極性不高。針對這種原因，我會主動找家長了解情況，與家長進行溝通，端正家長的觀念。平時多注意與家長進行聯系溝通，家校聯合，激發學生的積極性，共同促進學生的健康成長。

　　19、學生偏科怎么辦?

　　【參考答案】

　　學生偏科因素有很多，重點可以從興趣、環境、老師這三點來分析。

　　首先，興趣是最好的老師。學生因為興趣愛好不同，容易出現偏科現象。針對學生的偏科現象，作為老師要注意培養學生對所偏學科的興趣，多輔導，多關注，幫助他們克服偏科的問題。

　　其次，環境對學生偏科也有一定影響。特別是低年級的學生，周圍同學經常討論的學科或會影響自己對某學科的偏好。在這方面，老師要注意引導，讓學生認識到每一門學科的作用以及全面發展的重要性，避免偏科現象出現。可以召開主題班會，倡導學生各科均衡發展，不要偏科。

　　最后，是老師。學生如果對任課老師有好惡，很容易對相應的學科產生同樣的情緒。當學生出現偏科現象時，任課老師自身要反思一下。是不是由于自己的教學方法不恰當或某些舉動引起學生對自己的意見或誤會。如果存在這樣的問題，任課老師要不斷提高自己并加強與學生的溝通。

　　總而言之，學生偏科的原因是多種多樣的，教師要針對不同的原因，進行具體分析，并且對偏科的學生進行教育和引導。

　　20、學生給你起綽號，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　在師生相處的過程中，學生給老師起綽號是一種常見的現象，作為老師要正確看待與處理。我會分情況進行應對。

　　首先，學生給老師起的綽號可以分為兩種不同的性質。第一，親切的昵稱或代稱，沒有貶義。這種綽號是學生以老師的某一特征起的綽號，意在表明對老師的喜愛與親近。第二，學生起的綽號帶有貶義，侵犯教師的尊嚴或人格。是可一笑置之。說明學生們很關心你，仔細了解過你，可能以你的某種特征起綽號，是一種親切的叫法。

　　其次，我會辨別學生給我起的綽號是何種性質。如果是親切的昵稱，說明學生對自己比較親近，對我比較信服。我會一笑置之，并多與學生溝通，將這種融洽的關系運用到教學中，提高他們的成績。如果是帶有貶義、惡意的綽號，我會反思學生為我起這樣綽號的原因。可能是我平時的某些做法引起了學生的誤解或傷害了學生。我會找到為我起綽號的學生，和他交流，了解他內心的真實想法，告訴他給別人起貶義的綽號是不對的，會傷害別人。如果對老師有意見，可以直接找到老師進行溝通，老師一定不會介意。讓學生認識到錯誤并原諒這名學生。同時，我也要通過不斷地學習來提高自己，彌補自身的不足。

　　最后，總結經驗。在以后的教育教學過程中注意多與學生溝通與交流，及時了解他們的意見與建議，不斷地調整自己的教學方法，減少誤解的發生。

　　21、學生不寫作業，上課不太熱情，如果是你的班級，你要如何做?

　　【參考答案】

　　首先，我會分析原因，有可能是學生不喜歡某些任課老師或者他的課程，導致這種情況。也有可能是學生學習習慣不好。學習態度不認真，導致上課不熱情。

　　其次，我會根據具體原因進行解決。我會私底下先找這些學生進行溝通、交流，了解他們的情況和想法。如果是因為任課老師的問題，我會找到相應的老師，用委婉的語言給他提出建議。并研究如何在課堂當中吸引學生注意。如果是因為學生學習習慣不好導致的，我會對這些學生進行正確地教育引導。還可以鼓勵班上作業積極、上課熱情的學生帶動班級學生學習，并且在班上召開主題班會，倡導良好的學習氛圍。

　　總之，班級出現這種情況是不好的風氣，我會進行反思，在今后的教學過程中盡量避免這種情況的發生。

　　22、在上課過程中，有一個老人突然進教室，你怎么處理?

　　【參考答案】

　　首先，安撫學生情緒，把他們的注意力拉回到課堂上，不被這種突發情況影響到上課秩序。并安排他們先上自習，交代班委做好維持紀律的工作。

　　其次，我會請這位老人走出教室，告訴他我們現在正在上課。可以帶老人先去辦公室坐坐，休息一會兒，讓辦公室里沒有課的老師先幫忙招待一下這位老人，詢問一些信息，了解一下情況。安排好后，自己繼續上課，不要耽誤課程。

　　最后，下課后我會詢問這名老人的具體情況，針對不同的情況進行解決。

　　23、學生寫作文夢想當馬戲團小丑，老師批評這位了學生，你怎么看?

　　我認為老師批評學生的這種做法是不正確的。老師的批評不僅傷害了學生的自尊心，同時也給學生灌輸了“工作有高低貴賤之分”的思想，限制了學生的發展，影響學生正確價值觀的形成。

　　首先，每一種工作都有其本身的意義，都在發揮著作用。“三百六十行，行行出狀元”，工作沒有高低貴賤之分。作為學生成長的引路人，老師要幫助學生形成正確的人生觀、價值觀。這名老師的做法，給學生了一個錯誤的引導，影響學生正確價值觀的形成。

　　其次，每一個有夢想的人都是值得鼓勵的。況且，這位學生的夢想很可貴，想當“能給他人帶來快樂”的小丑。作為老師，我們應該鼓勵自己的學生去追尋自己的美好夢想，幫助他們建立自信心，激發他們的想象力，做一名有夢想的、努力實現自身價值的人。這位老師不僅沒有鼓勵，反而批評，不僅傷害了學生的自尊心，打擊了學生的自信心，也扼殺了學生的想象力，扼殺了學生的夢想。

　　最后，作為老師要引導學生樹立正確的人生觀、價值觀、鼓勵他們追尋美好的夢想。

　　24、學生認為你教的東西都學會了，不用再做你布置的作業了，對此你怎么辦?

　　針對教學過程中出現的此類問題，我會尋找原因，并針對具體原因進行解決。

　　首先，學生處于道德品質、價值觀的發展形成階段，在學習中容易出現急躁、沒有耐心、驕傲的現象，對學習的態度、對作業的作用沒有正確的認識。針對這種原因，私下里我會找到這名學生進行溝通，端正他的學習態度，并告訴他，“虛心使人進步，驕傲使人落后”，作業是為了鞏固和檢驗我們的學習成果，通過完成作業，我們對知識的掌握才會更加牢固，才能發現自身的問題，對待問題我們不僅要“知其然”還要努力“知其所以然”。

　　其次，我會進行反思，反思自己為學生布置的作業是否符合學生的實際情況。是不是布置的作業太簡單了，沒有效果，如果是這種情況，我會調整自己的教育教學方法，在布置作業的時候針對學生的實際情況對作業的難易程度、量的多少進行控制，避免這種情況的再次發生。

　　最后，我會總結經驗，在平時對學生多進行“正確學習態度”的教育，認識教學過程的作用，也會根據學生的具體情況不斷調整教學方法，避免這種問題的再次發生。

　　25、新學期學校讓你擔任班主任，你覺得怎樣做能把你的學生教好?

　　作為一名班主任需要做好學科教學、學生管理、班級管理三個方面的工作。

　　首先，要做好自己學科的教學工作。我會在全面了解班級學生的基礎上，針對學生的具體情況采用恰當的教學方法，做好自己的教學工作。

　　其次，我會做好學生管理工作。親近學生，研究學生;展現自我,樹立威望。和他們進行親密的思想交流，融洽師生關系。了解每一位學生，針對他們自身情況進行具體輔導。建立與學生家長的聯系，進行“家校聯合”。因材施教，幫助每一位學生都能得到屬于他們自身的發展。

　　最后，做好班級管理工作。注重班風建設，協調各個學科的任課老師做好班級教學工作。定期舉行一些有意義的主題班會，多舉辦一些學生活動，多關注班級動態，促進良好班風的形成。多與任課老師交流，定期舉行研討會，做好整個班級的教學工作。

　　總之，作為班主任要協調各方面的力量，統籌規劃，幫助班級的每一位學生健康成長。

　　26、期末評價，你的一個學生給你的評價不高，上課也不認真聽課，你怎么辦?

　　學生給自己的評價不高，作為老師，心理難免會有一些難過。但不能為此而影響到自己的正常教學工作，更不能將消極的情緒帶到工作中來。我會以此為動力，激勵自己不斷提升教學水平。關注這名學生“不認真聽講”的問題，找出原因，進行解決。

　　首先，我會進行自我反思。第一，是否是因為自己的教學能力不足或者教學方式不得當，使學生對課程失去興趣，對我評價不高。第二，是否由于平時與該學生缺乏溝通，或者自己的教學方法不被學生所認可，使這名學生對我有一些看法和誤解，對課程失去興趣，不認真聽講，對我評價不高。在進行反思的基礎上，我也會找到這名學生進行溝通，了解這位學生內心的真實想法。

　　其次，我會針對具體原因進行解決。如果是自身的教學方式方法上存在問題，我會認真聽取學生的意見和建議，并向有經驗的教師請教，不斷提升自身的能力，通過不斷地學習來完善自己。在教學方式上，要針對學生的不同個性，不同知識基礎，采用不同的教學方式，做到因材施教，讓每個學生都能取得收獲和進步。如果是因為與學生交流溝通少，使我們之間存在一些誤解，我會在平時的教育教學過程中多注意與學生進行交流，多關心學生，注意留意他們的想法，關注他們的動態，及時聽取他們的意見。

　　最后，我會總結經驗，避免此類事情再次發生。

　　27、你是新的班主任，學生不理你怎么辦?

　　班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。所以，處理好與學生之間的關系非常重要。作為一名新班主任，學生不理我很正常，我會如下去做。

　　首先，在接手新班級之前，我就會著手了解班里的每一位學生的具體情況。通過與前任班主任和任課老師的交流，大致了解每一位學生的情況，認識每一位學生。在學生進行自我介紹之前，就能認識他們，讓他們感受到我對他們的重視。

　　其次，做好自我介紹。接手班級之初，我會舉行班會，向學生全面地介紹自己，讓他們了解我。讓學生們自我介紹，促進我們之間的溝通與互動，拉近我們之間的距離。

　　最后，在之后的教育教學過程中，我會定期地舉辦一些班級活動，通過我們的共同參與，促進我與學生之間的溝通與交流，增進老師與學生之間的感情，使師生關系更加融洽。

　　28、班里有同學經常欺負一位同學，作為老師你怎么辦?

　　【參考答案】

　　學校里學生之間產生一些矛盾屬于正常情況，但一位同學經常欺負另一位同學，久而久之，對于這兩位同學及周圍學生的心理健康發展都是不利的。所以，作為老師要積極的解決此問題。

　　首先，作為老師我會和這兩位同學分別進行溝通，深入了解沖突的原因。一方面，欺負是雙方矛盾促成，則會盡力地解決矛盾，進行說服教育并彼此道歉和好。另一方面，一位同學是單純的欺負另一位同學，則要對欺負別人的同學進行說服教育，必要情況下進行合理的懲罰，通知其家長，由家長進行配合教育。

　　其次，我會在以后的教育教學中對這兩位學生多加關注，改善這兩名學生的關系，促進他們互助互愛。

　　最后，為防止出現校園的暴力事件，作為老師也需要加強班級學生對校規校紀的學習，防止出現學生彼此欺負的情況，加強教育，培養學生團結友善、互幫互助的想想品質。

　　29、一個學生沒考好讓你不要告訴家長，你會怎么辦?

　　【參考答案】

　　學生的健康成長，需要家校共育，才能達到良好的效果。出現這種情況，我會正確的進行處理，促進學生的健康成長。

　　首先，我會和這位學生進行溝通，安撫情緒，使其正確地認識和看待考試結果，勇敢面對和承擔結果。在此基礎上我會了解學生不讓我告訴家長的原因，一方面是怕家長失望，另一方面是怕家長的責罰。

　　其次，我會進行家訪，在學生在場的情況下，當面告知家長此名學生此次的考試成績。并與學生家長進行溝通，交流正確教育孩子的方式方法，讓家長理性地看待學生的考試結果。針對學生這次考試沒考好的情況，通過老師、家長、學生之間的交流與反思，共同努力找出原因，并聯合家長，針對原因進行解決。

　　最后，我會總結經驗，多請教多學習。正確處理教育教學過程中發生的類似問題，對學生的健康成長是非常重要的，所以，作為一名老師要不斷地提高自己的教育教學能力，豐富自己的經驗。

　　總之，在工作當中，我要做到關愛學生，以學生為主體。隨時關注學生的學習成績與情緒變化，幫助學生及時疏導并解決問題，營造良好的學習環境。

　　30、張老師性格溫和，對學生比較放縱，以致學生經常欺負她，如果你是張老師，你會怎么做?

　　【參考答案】

　　作為一名老師，在教育學生的過程中要“寬嚴相濟”。針對張老師的這種情況，我會找出原因，進行解決。

　　首先，我會進行反思，反思自己的教學方法是否得當。是否是由于平時一味無原則的寬容，使學生養成了今天的這種態度。一方面，我會糾正自己的教育教學方法，不斷地提高自己。另一方面，我要向有經驗的老師請教，學習其他老師的先進經驗。

　　其次，我會與班上的同學進行溝通，擺正他們的想法，糾正他們的行為。可以以開班會的形式進行，討論一下師生之間如何相處，通過與學生的親身交流以及學生自身的思考，對自己的教學方法進行改正。

　　最后，我會總結經驗教訓，通過不斷地學習和交流，提高自己的能力，針對學生的具體情況靈活運用教育教學方法，避免類似的問題再次發生。

　　31、你的學生不喜歡學習，怎么辦?

　　【參考答案】

　　作為一名老師，我的學生不喜歡學習，就要分析原因并及時解決。

　　首先，可能是老師授課不能夠激發學生對課堂產生興趣，導致學生產生抵觸心理。因此，我要提高自己的授課水平，增加課堂互動環節，激發學生學習興趣。在課下我會主動找經驗豐富的老師求教。

　　其次，可能是學生自身的原因，對學習的作用缺乏一個正確的認識，學生身心發展的階段會導致他們出現厭學情緒。我會和同學們開班會探討學習與自身發展的關系，進行思想教育，為他們樹立學習的榜樣，使他們意識到在學生時代以學習為重。

　　最后，可能是由于學生家庭造成的，社會中有的家長不重視孩子的學習，認為學習沒有用。我會積極與學生家長取得聯系，做好家長的思想工作，通過家校合作的方式幫助學生樹立正確的學習觀念，使得學生重拾學習的興趣。

　　總之，我會在成為教師之前努力提升自身能力，同時在教育教學當中及時分析與總結，針對不同的學生實行因材施教，提高自己的教學設計能力，提升課堂吸引力。

　　32、如果有學生上學總是遲到，多次批評不管用怎么辦?

　　【參考答案】

　　在上課過程中學生遲到，不能因此耽誤課程教學與該學生的學習時間，先讓其入班上課，在課下及時分析原因進行處理。作為老師應該分析他遲到的原因：

　　首先，可能是學生具有厭學情緒，不喜歡課堂中的教育教學。在課下對學生進行耐心的勸導，同時也要提高自己的教學水平。不斷反思自己的教學，保證自己的課堂能夠激發學生的積極主動性。

　　其次，該生遲到，可能是學生最近身體不好等原因不能按時上課，我要及時了解學生的身體狀況，和家長確認是否需要幫助。

　　最后，可能是由于家庭情況，家長沒能按時督促學生上學，這種情況我就要和家長進行溝通，讓家長督促學生上課。

　　總之，老師要以關愛和包容的態度對待學生，協調好各方面的關系，幫助學生完成學習任務，保證學生的學習時間。

　　33、學生感覺人生就像垃圾站，人都是垃圾，作為班主任。你應該怎么做?

　　【參考答案】

　　學生有這樣的想法，沒有養成一個正確的人生觀、價值觀，作為班主任我要在了解情況的基礎上，幫助他樹立正確的人生觀、價值觀，使該生對人生有一個正確的認識。

　　首先，我會找到這名學生，與他進行有效的溝通，了解他為什么會有這樣的想法。除了與這名學生進行溝通之外，我也會通過他身邊的同學側面了解，找到他的家長，了解家庭情況，與家長溝通學生目前存在的問題。

　　其次，我根據了解到的情況制定計劃，幫助這位同學走上積極向上的人生軌道。在學校里，多關注這位學生，和他的同學一道幫助他解決在學習和生活中遇到的困難，使他感受到周圍對他的關愛。我也會與這位學生的家長增加交流與聯系，家校聯合，共同為這名學生的健康成長保駕護航。如果情況較嚴重，我也會找到校心理醫生，對此名學生進行心理輔導。

　　最后，我會總結反思，注意平時多與學生進行溝通，多關注每一位學生，掌握他們的發展動態，避免此類問題再次發生。

　　結構問答：思維品質類問題

　　34.【題干】對于學校中出現的受賄問題，你怎么看?

　　【參考答案】

　　現在學校中確實存在很嚴重的受賄現象，這種現象的發生，對教師產生了及其惡劣的影響。我認為作為老師應該潔身自好，杜絕貪污受賄。針對這個問題，我是這樣理解的：

　　首先，作為一名老師應該遵守教師職業道德，遵守為人師表、廉潔從教，不能隨意收禮。教師作為一個特殊的職業，一言一行都要為學生做出表率，受賄會導致學生的價值觀遂至產生偏差，因此是需要堅決抵制的。

　　其次，家長給老師送禮的主要目的是想讓老師對自己的孩子多加關愛，但是關愛學生是教師職業道德對老師的要求，是教師職業的靈魂，是老師必須做到的，不能因經濟利益而有所偏私。作為老師應該給予家長正確的引導并且以身作則。必要的時候還可以開家長會做一定的宣講。表明老師會公平公正的關愛每一位學生。

　　最后，我認為完善的管理制度會在一定基礎上減少這類事件的發生，因此，相關的教育行政部門應該對學校的老師加大監督力度，同時學校也應該對老師做到嚴格的管理，從思想上加強教師的道德品質建設，杜絕此類現象的發生。

　　總之，教師應該遵守法律法規和教師職業道德，廉潔從教。

　　35.【題干】俗話說“家有三斗糧，不做孩子王”，怎么理解?

　　【參考答案】

　　這句話是社會對教師職業的一種觀點，認為只要有能生存的其他能力就不要選擇老師這個行業，暗含對教師行業艱辛的無奈。我個人是不贊成這個觀點的。針對這個問題，我會從以下方面進行理解：

　　首先，教師這個行業肩負著教書育人的重擔，在社會中處于重要的地位，是太陽底下最光輝的職業，受人尊重。是一個高尚的職業，值得我們去追求。

　　其次，教師這個工作確實很辛苦，尤其是一些貧困地區教師的工資待遇水平和工作環境水平都比較低。但是對于一名教師而言，這份職業不單單是物質層面上的，更多的是精神層面的追求，同時也是我們實現人生價值和社會價值的一種表現方式。既然選擇成為教師，就應該做到愛崗敬業，不能因為苦和累就消極怠工，心生退意。這也是教師職業道德對教師的本質要求。

　　最后，我認為社會上之所以存在這種觀點是因為對教師職業的曲解，我還是會堅定不移的繼續我的教師夢。

　　總之，教師職業有著本身獨特的魅力，不能因為偏見就放棄成為教師。

　　36.【題干】有的老師認為男生學理科有優勢，女生不適合學理科。對此你怎么看?

　　【參考答案】

　　對于男生學理科有優勢，女生不適合學習理科這個觀點我是不贊成的。針對這個問題，我會從以下方面進行理解：

　　首先，目前學習理科的學生中男生占一個很大的比重，這可能與男女生的思維特點有關，男生偏向理性思維，而女生更偏向感性思維。但是這個我認為不單單是因為性別的原因，而是多種因素共同作用的結果。

　　其次，很多學生受家長以及社會的影響在一開始學習接觸的時候就會受到一個職業導向，男生更多的從業于理工科的職業，所以他們自然對自己在理科的學習上面要求的也會相應偏高，同時也會花費在理工科上面更多的時間。

　　最后，還有的學生是因為自己的興趣愛好選擇學文還是學理，很多女生出于興趣會選擇學文科，但是并不代表女生不適合學習理科。

　　總之，我認為在學習文理上面，并不是依據性別區分的，而是看個人所擅長所喜好的方面去選擇的，學校里也不乏很多女生是理科班級中的佼佼者的例子。我們不可以以偏概全。

　　37.【題干】老師對一個成績比較差的學生說，你這樣的學生永遠都學不好。你怎么看?

　　【參考答案】

　　我認為這位老師的做法是不正確的。針對這個問題，我會從以下方面進行理解：

　　首先，作為一名教師應該遵守教師的職業道德規范里面的為人師表以及關愛學生，自己的言行舉止都要符合一個教師的形象，同時尊重學生的人格。這個老師的語言過激，損害了學生的人格，違反了師德，嚴重影響了教師的形象，給學生帶來一定的不良影響。

　　其次，作為一名教師而言要用發展的眼光看待學生，每個學生都是有潛力的，要去挖掘學生的潛力，而不是帶有有色眼鏡去挖苦學生，這樣帶來的結果只是學生更加沒有自信，不思進取。所以老師應該尊重學生的身心發展，以人為本。

　　總之，作為一名教師一定要從身心上，綜合素質上面都要嚴格要求自己，做到學生的好榜樣，好老師。應該多對學生進行思想引導而不是用語言攻擊學員。

　　38.【問題】陶行知說過，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼下有牛頓，你的譏笑里有愛迪生。你怎么看。

　　【參考答案】

　　這是著名的人民教育學家陶行知先生的一句話，意為教師不應該用體罰、冷眼對待學生。每個學生都是具有優勢的，每個學生都是有可能成為未來的棟梁之才。我個人是十分贊同的。針對這個問題，我會從以下方面進行理解：

　　首先，學生是具有個性與差異的人，面對學生的個性與差異老師應該做到尊重學生的個性和差異，因材施教，靈活教學。

　　其次，教師職業道德要求教師做到關愛學生，要尊重學生的人格，不能對學生冷語挖苦等。

　　最后，教師就是孩子成長路上的啟明星，只有發現學生的長處，加以訓練和培養，才能發揮學生的聰明才智，才可能培養出優秀的人才。

　　總之，作為一名優秀的人民教師，教師就要具有正確的教育觀念，公平的對待每一位學生，不應該因為一些原因冷眼對待學生,要賦予學生公平競爭的天地和空間。

　　39.【問題】有的老師認為，只有考上了大學才算成功了。對待這個問題你怎么看?

　　【參考答案】

　　對于只有考上大學才算成功，對于這句話我是不贊成的。針對這個問題，我會從以下方面進行理解：

　　首先，老師要有正確的教育觀和人生觀，才能正確的引導學生樹立正確的人生觀和價值觀。因為老師是學生成才的引領者，考上大學只是成功的一種表現形式，并不是唯一的方式。對學生的評價要從多角度多方面考慮，要符合素質教育的要求。

　　其次，作為老師，要想激勵學生學習，不應該用片面、客觀的語言去刺激學生，而是需要正面的引導并且鼓勵，使之樹立正確的人生目標。

　　另外，學生是具有個性與差異的人，教師應該做到尊重學生的個性和差異，因材施教，靈活教學。

　　最后，作為老師應該遵守教師的職業道德規范里面的為人師表，自己的言行舉止都要符合一個教師的形象。

　　總之，教師應該樹立正確的教育觀，以正確的思想以身作則，正確引導學生成長成才。

　　40.【問題】老師按成績高低安排座位，把成績不好的安排在后邊。你怎么看?

　　【參考答案】

　　這種做法是不正確的。針對這個問題，我會從以下方面進行解決：

　　首先，對學生而言，以成績來評價一個學生，不夠全面和客觀。考試成績可以受到很多因素的影響，而教師在評價一個學生的時候要從多方面進行考量。而根據成績排座位這種做法本身就不應該這樣不利于學生的身心發展。

　　其次，教師按照成績排座位體現出教師職業道德的缺失。平等公平、關愛學生，是教師在對待學生和處理師生關系的重要準則。作為老師應該關心學生，平等對待和處理學生問題。

　　最后，按照成績排座位也會影響班級的團結和諧。按照成績排座位，會使學生產生差異心理，根據差異心理產生不同的班級內團體，影響班級的團結和風氣。

　　總之，老師應遵守職業道德，關心愛護學生，尊重學生，平等、公平對待學生，才能促進學生的身心健康發展。

　　41.【問題】幾個學生作業沒有完成，老師只讓學習成績差的罰抄。你怎么看?

　　【參考答案】

　　老師只讓學習差的罰抄是不正確的，這種做法有違教育公平。如針對這個問題，我是這樣認為的：

　　首先，老師要遵守職業道德，公平公正的對待每一位學生。教師不應以成績差異來區分對待學生，這樣會造成成績差的學生對學習的厭惡，不利于學生的身心健康的發展，更違背了教育的公平性。在教師職業道德角度，是堅決杜絕的。

　　其次，罰抄屬于變相體罰的一種，教師不可以體罰學生。變相體罰并不能解決根本問題，老師應給予學生正確的說服教導，使學生認識到自己的錯誤，改正錯誤健康發展。老師應著重幫助學生建立起重視作業的認識，真正意識到，家庭作業對于學習來說，是鞏固和提高，因此，無論是成績好的，還是成績差的，完成作業對于他們都是同等重要的。同時應該注意教師對學生的懲罰方式。

　　最后，這種做法會影響班級的團結和諧。老師不公平的對待會引起學生之間的嫉妒，從而激化矛盾，不利于一個和諧班集體的形成。因此，為了構建一個和諧的集體，也應該杜絕對學生的不公平對待。

　　總之，作為老師要加強對教師職業道德的學習，遵守職業道德，關心愛護學生，促進自己和學生共同進步。

　　42.【問題】有人說好的老師就有好的學生，壞的老師就有壞的學生，對此你怎么看?

　　【參考答案】

　　我認為這樣的說法是片面的。針對這個問題，我認為應該從以下幾個方面進行討論：

　　首先，老師如果有過強的專業知識和教學技巧絕對會對學生產生深遠的影響。作為一名教師，教書育人是教師職業道德的靈魂所在。作為合格的教師會從各方面對學生產生積極的影響，真正的引導著學生向好的方向發展。從這個角度上來說，好的老師，確實可以更好的促進學生的發展。

　　其次，學生是一個獨立意義的個體，學生接受知識的過程并不是簡單的被動接受，而是經過自己考量之后做出的判斷。學生的發展會受到老師的影響，但老師并不是唯一的決定因素，學生不會以教師的意志為轉移，學生自身的意志才起著決定作用。所以說，并不是教師個人專業素質和執教能力過硬就可以教好學生的。

　　最后，我們應該秉持著教師為主導，學生為主體的教育教學理念進行客觀的分析指導每一個學生，把學生培養成全方位發展的人才。優秀的教學既離不開教師的教，也離不開學生的學。所以我們既要提升教師的專業素養和執教能力，又要注意學生的學習規律，幫助學生掃除學習障礙，真正為學生的發展著想。

　　所以，我認為好的老師就有好的學生，壞的老師就有壞的學生的說法是過于片面的，忽略了學生的主觀能動性。

　　43.【問題】有一位學生長大想當雜技團的小丑，老師評價說這樣可以給人帶來快樂。你怎么看?

　　【參考答案】

　　針對這個問題，我會從以下方面進行解決：

　　首先，這位老師的做法是正確的，是值得贊同的。她尊重學生的理想，并且能夠給予一定的鼓勵，體現了平等公平關愛學生。

　　其次，老師能夠尊重學生的理想，體現了教師能夠平等并且正視學生的理想。職業無貴賤，任何一種夢想都是值得別人尊重的。這位老師能夠從這個學生的夢想中找到值得我們贊揚的地方，非常好。

　　最后，老師的做法也可以讓該同學堅定自己的理想，促進他身心健康發展。即使未來不做小丑演員，也能夠成為一名可以身心發展健全、平等對待任何事情的人。

　　總之，這個老師能夠尊重學生、正視學生的品質，是值得人肯定的。

　　44.【問題】有同學跟你反映，優質課比賽中，有位老師有作弊行為。賽前反復安排同學演練課程、安排同學回答問題。你怎么辦?

　　【參考答案】

　　針對這個問題，我會從以下方面進行解決：

　　首先，學生反映的教師的行為雖然可以讓比賽在進行時達到一個好的效果，但是老師的做法有作弊的嫌疑，而且失去了比賽本省的意義。作為老師這種方法是不可取的。

　　其次，教師的這種做法會危害到學生的身心健康發展。教師在比賽課前的反復演練可以讓學生更加熟悉本課的知識和技能，對學生的知識掌握有一個比較好的效果，對于課程的講授上也會更加流暢順利。但是，教師的這種做法會讓學生產生教師在作秀的感覺，會影響到學生的心理發展和誠信。

　　最后，教師的這種做法對其他參與比賽的老師而言也是不公平的，有違教師職業道德。

　　總之，作為教師應以謹慎、認真、誠信的態度對待工作，但切不可投機取巧影響到學生的心理發展。

　　45.【問題】有的同學面對老師的贊揚洋洋得意，沒有贊揚就垂頭喪氣，你怎么看?

　　【參考答案】

　　該學生的表現是不正確的。針對這個問題，我會從以下方面進行解決：

　　首先，教師對待學生應該寬嚴相濟，既要有贊揚也會有批評。面對類似的學生時，我們既要贊揚，也要批評、漠視。在關注學生成績、成長的同時，也應該注意心理的健康發展。

　　其次，對于教師而言，關愛和細心也是必要的。教師在教學過程中要善于細心發現學生的優點，有優點要不吝表揚，鼓勵學生發展。同時也應注意學生的缺點，發現缺點及時指出，并指導學生改正。批評學生要采取合理適宜的手段，并加上適當的關心，指導學生改正。

　　最后，引導學生在面對表揚的時候和面對批評及一般對待的時候應謙虛、平和。洋洋得意和垂頭喪氣的表現上都是不對的，洋洋得意體現了學生的虛榮心過大，而垂頭喪氣有體現了學生心理承受能力的不佳。教師應加強對學生心理的輔導，引導其心理的健康發展。

　　總之，教師在教學過程中，面對學生有優點要贊揚，有缺點要批評指出。在批評和贊揚學生的時候注意方式方法，同時還要培養學生良好的心理素質。

　　46.【問題】現代學校教育比起家庭教育胳膊拗不過大腿，你怎么看?

　　【參考答案】

　　這種說法是片面的。現代教育是家庭、社會、學校共同參與的過程，因此家庭教育的影響是重大的，但是我們也不能忽視學校教育的重要作用。針對這個問題，我會從以下方面進行理解：

　　首先，家庭教育對學生的影響是重大的。學生在未進入學校之前或是未進入系統的教育之前，接受到的教育都是來自家庭的熏陶或是家庭成員的影響。家庭教育影響著學生的很多習慣、行為。但是，家庭教育中也會產生很多不合理的教育。這時學校教育和社會教育的作用就會在改變學生的過程中凸顯出來。

　　其次，學生進入學校后，校園風氣以及教師等會潛移默化的改變學生，它可以通過知識的傳遞來增加學生的見識，也可以通過師生、同學的交往改變學生，彌補來自家庭教育方面的缺失，改變學生的某些不好不良習慣。

　　最后，現代學校教育與家庭教育不是絕對對立的局面，是相輔相成的關系。兩者之間應該相互影響，共同促進對學生的教育發展。

　　總之，說現代學校教育對家庭教育是胳膊拗不過大腿是太過片面的說法。

　　47.【問題】世界上沒有兩片相同的樹葉，也不會有兩個相同的學生。你對這句話怎么看?

　　【參考答案】

　　世界上沒有什么東西是完全一模一樣的，學生的發展是具有差異性規律的，因此教師在教學過程中應該注意因材施教以及和而不同。針對這個問題，我會從以下方面進行解決：

　　首先，世界上的任何事物與其他事物都是不盡相同的，人也不例外。所以教師在教學過程中應注意發現每個學生的興趣、特長、性格的不同之處，根據學生的差異因材施教。

　　其次，通過了解學生的個體差異，教師可以指導學生不同的學習發展計劃。但同時教師也應注意培養學生的和而不同，以免過于個性而導致孤傲不合群。

　　最后，應該充分發揮學生的潛能，我們培養出來的學生一定是要德智體美勞全面發展的，所以應該鼓勵學生朝著不同的方向進行發展。

　　總之，教師應注意教學過程中的差異性規律，加強因材施教以及和而不同的應用，并且積極發揮出學生的各項潛能。

　　48.【問題】有人說，一名教師只要有愛心、耐心就行了。你怎么看?

　　【參考答案】

　　作為一名人民教師，光有愛心和耐心是不夠的，還需要足夠的責任感、良好的溝通協調能力、人際交往能力、充足的知識儲備、良好的授課教學等多方面的技能。針對這個問題，我會從以下方面進行思考：

　　首先，教書育人是教師職業的天職和道德核心。所以教師必須要具備良好的授課技能、充足的知識儲備，而且要實行素質教育，懂得因材施教。

　　其次，關愛學生是教師職業的靈魂。它要求教師對待學生要有耐心、細心、責任感，關懷愛護學生，平等公正的對待每一個學生，尊重學生的人格。

　　最后，教師在整個職業生涯中會遇到很多的事情和問題，需要教師加強與同事家長等的溝通交流。所以教師應具備良好的表達和溝通能力。

　　總之，要做一名合格優秀的教師既需要良好的人格品質還需要足夠的知識、溝通等技能。

　　49.【問題】雖然現在推行學生減壓，但是還是沒有很多的效果。談談你的看法?

　　【參考答案】

　　雖然現在一直在推行學生減壓，但是學校、家庭、教師、社會等很多因素很多影響并沒有讓學生切實得到解壓。所以在未來的教育過程中，要做到切實解壓應該從多方面努力。針對這個問題，我會從以下方面進行理解：

　　首先，學校、教師等會有來自招生、升學等方面的壓力，所以在面對學生減壓的問題時，常常是呼聲高落實低。

　　其次，家庭和社會很多時候在評判學生是依舊會以分數作為評判標準，因此在面對減壓問題時更多是關注分數會否受到影響。因此減壓的實行成效不高。

　　最后，學生的減壓實質歸根到底是受到教育體制的影響，我們如果要改變這種現狀就要實行素質教育，如果一直在應試教育的高壓之下是不可能對學生減壓有實質性幫助的。

　　總之，要從多角度領域進行推廣教育，要做到切實可行的減壓，保證學生德智體美勞等各方面的全面綜合發展。

　　50.【問題】的地方資助貧困生的項目，因為名額有限，給了家里不是很窮但是有機會上大學的學生。你怎么看?

　　【參考答案】

　　把資助給了家里不是很窮但是有機會上大學的學生的做法是不正確的，我個人是不贊成這種做法的。針對這個問題，我有以下幾點看法：

　　首先，從教育的公平性來講，資助貧困學生應以客觀實際為標準，教師職業道德中就強調過，我們在教書育人的時候，不能以分數作為評價學生的唯一標準。

　　其次，資助貧困學生體現了一種社會關愛，學校和教師應該真正的關愛到確實需要的學生，這樣給社會關愛劃分一定的標準，既不能使每個學生得到平等的關愛，也不能充分體現出社會關愛的實質。

　　最后，關于資助貧困學生，學校應秉持著實事求是、平等關愛的態度，應該充分看見每個學生發展的潛能，相信他們今后無論發展方向如何一定會成功，但是起碼要有一個公平的出發點，得到平等的對待。

　　總之，我們針對資助貧困生的問題應當一視同仁的對待，給予每個學生平等接受教育的機會，保障學生接受高等教育的權利。

　　51.【問題】有些老師說學習需要專心致志，有些老師說要“一心二用”。你如何理解?

　　【參考答案】

　　對學生而言這種情況可能會產生困惑，但是根據具體的實際情況來說，一心二用和專心致志都是我們在學習過程中會用到的。針對這個問題，我會從以下方面進行解決：

　　首先，在上課過程中，有的時候教師會要求學生理解下進行記憶或學習。這時學生就需要一心二用，一邊思考一邊練習。在保證原本理解的知識都是正確的情況下再進行記憶，保證學習知識的準確度。

　　其次，有時教師會要求學生簡單的背誦或是計算的時候，就需要學生集中精力做同一件事情，就需要專心致志。專心致志的時候也要注意知識的靈活運用和多變性，確保知識的專而不死。

　　最后，專心致志和一心二用我們要做到的是聯系起來應用，根據學習情況的不同而運用各種不同的學習方式，應該教會學生靈活運用。

　　總之，教師要根據實際的情況來指導學生，避免困惑的產生。

　　52.【問題】做為老師，只要把知識點講精、講透就可以提高學生的成績。對此你怎么看?

　　【參考答案】

　　這種觀點是錯誤的，知識點的精講固然會幫助學生提高成績，但是我們要做的是不能以成績作為評價學生的唯一標準。針對這種觀點，我是這么認為的：

　　首先，作為教師來說，提高學生成績是教師的基本義務，但是學生成績的提高，不僅僅是老師把知識點講好就可以的。因為就教學本身而言是由教師的教和學生的學兩個方面構成的。因此，只說老師把知識點講精就能使學生的成績得到提高是片面的。

　　其次，想要提高學生成績需要具體進行分析。作為老師，要注意備課的完善性，教學方法的完備性。在講課過程中，老師應該及時根據學生的理解能力進行授課的調整。幫助學生找到學習的障礙，進一步提供解決方法。

　　最后，我認為成績只是評價中收集學生學習信息的一種反饋手段，若濫施濫用，就違背了教育教學發展的必然規律，弊多利少。教師更要對學生進行素質教育，多方面評定學生的優劣，不要以分數作為衡量學生的唯一標準。

　　總之，我們作為老師應該時刻反思教學活動的得失，在實行的是素質教育的基礎下，提高學生的成績。

　　53.【問題】陶行知說：“教師不僅要教學生，還要教學生學”，怎么理解?

　　【參考答案】

　　這種觀點是正確的。作為老師我們應該做到的是授之以漁，而不是授之以魚。說的是傳授給人既有知識，不如傳授給人學習知識的方法。教師不僅要教學生學會，而且更重要的是要學生會學。針對這個問題，我的看法是：

　　首先，教師要更新觀念，改變教法，把學生看作學習的主人，培養學生對課堂的參與能力，激發學生的動腦動手能力。在課堂教學中，給學生提供更多機會展示自己，教給學生學習方法，保證學生的終身學習。

　　其次，逐步培養和提高學生的自學能力，思考問題、解決問題的能力，使他們能終身受益。要在教學中注意學生良好學習習慣的培養，教給他們學習的方法，這樣才會收到事半功倍的效果。

　　最后，教師也要不斷提升自己的專業水準，做到專業達標，在教學思想上，樹立素質教育的理念，培養學生的能力。

　　總之，以上說法我是非常贊同的，并且在以后的教學實踐中也會身體力行的去實施。

　　54.【問題】教育行政部門嚴禁教師有償家教，你怎么看?

　　【參考答案】

　　這種做法是正確的，這屬于教師有違教師職業道德的一種做法。針對這個問題，我的看法是：

　　首先，“有償家教”容易引發教師師德的墮落。這種風氣一旦形成，純潔師生關系就變成了赤裸裸的金錢關系。對孩子心靈是一種傷害，也違背了教師師德的基本要求。因此我們應該堅決杜絕。

　　其次，“有償家教”違背了教育公平的原則。每個孩子在學校接受的是同樣的教育，在公平的教育環境中成長，這是政府保證社會公平、和諧的一份責任。作為實施公平教育的主體——教師，如果對自己的學生進行有償家教，勢必將造成教育上的差異。

　　最后，有償家教影響教師本職工作。現在教師工作壓力都很大，很多人每天工作超過8小時，雙休日全休的可能性也不大。如果休息時間教師還要干家教掙錢，勢必造成休息不充分，對下一周的工作產生影響。

　　總之，有償家教被行政禁止是一種正確的的做法。

　　55.【問題】怎么樣看待女生成績比男生成績好的問題?

　　【參考答案】

　　我認為女生成績比男生成績好這種看法太過片面，原因如下：

　　首先，女孩的成熟期，會比男孩的來得更早、更長、更復雜。這就可以解釋，為什么女孩通常比男孩說話要早，而且表達能力更好。進入到學習階段后，女生在閱讀和寫作上的成績通常也比男生要好。

　　其次，男孩大腦中負責空間感知能力的部分，要比女孩發育得好，所以男孩在立體思維上要比女孩更優秀。在學校里，男孩的數學成績通常比女孩好，特別是在幾何領域。當然，能力和成績不是對等的，數學成績好的男孩固然比女孩多，但成績差的也不少。

　　最后，學生具有個體差異性，學生的發展規律不能完全代表每一個個體。作為老師，無論男生還是女生，成績好還是差，都要一視同仁。根據男生和女生各自發展的不同特點，去制定相應的教育教學策略，做到因材施教。

　　總之，對于女生比男生成績好的這種看法太過片面，教師應該具體問題具體分析，做到因材施教。

　　56.【問題】對于現在教師與家長溝通經常用短信和網絡聯系。你怎么看?

　　【參考答案】

　　我認為這種做法是可取的。原因如下：

　　首先，家校溝通是教育孩子必不可少的環節，因為孩子的成長是要靠學校和家庭的共同努力，任何一個方面的做法不當或缺失都會直接影響學生的發展。所以說，保持及時有效的溝通是非常必要，并且需要被保持的。

　　其次，交流有很多方式，可以是電話，可以是家訪，可以是QQ、微信交流，也可以短信。現代社會技術高度發達，技術的領先給我們帶來了很多便利因素。有時因為對方較忙沒時間交流可以通過短信留言以便達到交流的目的，這是完全可以的。

　　最后，短信交流雖然方便，但是短信交流不可代替當面交流。在學術的發展過程中，很多情況下是需要家長和老師坐在一起進行交流探討的，比如家長會的形式。因此，我們也不能忽略當面交流的重要性。

　　總之，我認為短信交流是可取的，同時當面交流也不可廢。

　　57.【問題】教師對好學生開小灶，你怎么看?

　　【參考答案】

　　我認為這種做法是錯誤的，違背了教師職業道德的關愛學生原則。

　　首先，要樹立“有教無類”的思想，熱愛尊重每一個學生，用自己的人格去感化學生。無論學生成績好壞，都應該對學生做到一視同仁，精心塑造每一位學生的未來。不能夠因為個別學生的成績出眾就對他特殊對待，從而影響教育的公平性。

　　其次，我們在對待學生時要做到因材施教，了解每一個學生的性格和興趣愛好，有的放矢地進行教育，切不可偏愛優生、歧視差生、忽視中間生。對缺點較多、學習困難和有特殊情況的學生，更要相信金子總有發光的時刻，相信天生其才必有用。

　　最后，開小灶的情況發生，是因為教師的教育理念出現了問題。在他們的觀念當中還是以應試教育作為主要觀點的，在現代教育當中，我們不以成績作為評價學生的唯一標準，強調施行素質教育。所以，教師應該從根本上改變自己的教育理念。

　　總之，老師的做法是不正確的，我們應該堅決抵制。

　　58.【問題】老師跟學生說：“你們要把老師氣的從樓上跳下去才開心嗎?”，對此你怎么看?

　　【參考答案】

　　我認為老師的這種言論是不正確的，違背了教師職業道德為人師表的原則。

　　首先，在日常生活中，教師只有把尊重師德規范變成自己深刻的信念，才能有為人師表的自覺行動。教師的言行，點點滴滴，隨時都注入到學生的心頭，起到影響和感化作用。這位老師沒有關注自己的言行，給學生做了錯誤的示范，不利于學生的發展和良好習慣的形成。

　　其次，教師在對學生進行教育時，要把學生自己同放在一個平等的位置上，要講清道理，以理服人，不要大動肝火，更不能挖苦體罰學生。這名老師在學生犯錯的時候，這名老師不但沒有耐心勸解，反而去挖苦學生，這樣會傷害學生的自尊，影響學生的發展。

　　最后，學生每時每刻都注視著教師的言行舉止。世界上再沒有任何人受著像教師這樣的嚴格監督，也沒有有任何人對學生的心靈產生如教師一樣的深遠的影響。那么，作為一名教師必須嚴格要求自己，語言規范健康，舉止文明禮貌，嚴于律己。只有這樣，才能做到為人師表。

　　所以說，老師的言行至關重要，老師的這種做法是不合適的。

　　自我認知類題目

　　59.【題干】將要走上講臺的你，自我感覺對于教師這一職業，你最大的優勢與最大的不足分別是什么?

　　【參考答案】

　　優勢：

　　首先，我掌握了較廣泛的普通文化知識、所學專業知識、教育教學理論知識;

　　其次，專業實習過程中我積累了教學實踐經驗;

　　第三，具備了一定的科研與創新能力，教學實踐中敢于突破常規。

　　不足：

　　由于我性格比較外向，和人相處比較隨性，因此可能會給學生不嚴肅的印象，但是我想只要在課堂上能夠充分調動學生學習積極性，即使不嚴肅也可以通過和學生和諧的相處來彌補這個缺點。

　　在以后的工作中我會不斷的反思自己在教育教學中的不足，并且努力改進，是自己更好的發揮自己所長，為我國的教育事業增磚添瓦。

　　應急問題處理

　　60.【題干】當學生的問題教師一時解答不出來時應該怎么辦?

　　【參考答案】

　　(1)教師應該對學生的提問給予鼓勵和支持，一定要保護他們的求知欲和主動思維的積極性。

　　(2)如屬于課堂上的教學內容，教師可發動并鼓勵學生集思廣益，討論解決;如不屬于課堂上的教學內容，教師可委婉的告訴學生，課后再給解答。(3)如果確實解答不出來，一定要真誠的告訴學生，老師一時回答不上來，等課后查找有關資料，或請教一下別的教師，下節課再給學生解答。切忌不懂裝懂胡亂回答，或有意差開問題，不予回答。

　　61.【題干】當學生沉湎于電視或網吧時應該怎么辦?

　　【參考答案】

　　(1)經常跟學生交流，了解學生的思想動態、目前的需要和興趣，多與學生交流，引導學生處理好電視、網吧和學習的關系，講清學生過多的迷戀電視和網吧的危害，提高學生的自控力。

　　(2)培養學生的興趣，豐富學生的課余生活，積極為學生創造條件，有意識、有選擇地引導學生參加課外活動。

　　(3)及時和家長聯系，讓家長配合學校作好學生的工作，幫助學生選擇有益的電視節目，幫助學生合理安排好學習、娛樂時間，養成良好的生活習慣。多關注學生的課外生活，讓學生遠離網吧，幫助學生培養高雅興趣。

　　62.【問題】當學生總是完不成學習任務時應該怎么辦?

　　【參考答案】

　　(1)從教師的角度來解決，布置作業時，應考慮學習任務量要適中，減輕學生的課業負擔，使學生完成學習任務的時間少，內容精，并且在布置學生任務時側重于創造性，符合學生的身心健康發展規律，為他們發展自身的特長創造條件。

　　(2)開主題班會，以多種形式對學生進行思想教育，如名人故事激勵法、學習經驗交流法，使學生明確教師布置學習任務的目的，使學生在經驗交流中互相學習，從而養成良好的學習習慣。

　　(3)如果上述方法對極個別學生的教育效果不明顯，教師可以進行個別批評教育，給他們改天錯誤的機會，如效果仍然不好，必要時也可以和家長取得聯系，共同督促和監督學生完成學習任務。

　　63.【問題】當學生考試舞弊時應該怎么辦?

　　【參考答案】

　　(1)加強思想道德教育，特別注重正面教育，注重誠信教育，使學生明確考試舞弊是一種不誠信的表現。幫助學生在認識上分辨是非，樹立誠信為榮的觀念。

　　(2)對成績差的學生就給以熱情的幫助，考前應對學生進行補差。要找學生談心，解除他們的心理壓力，調節情緒，平衡心態，提高信心。堅決不諷刺不挖苦。

　　(3)作好家長的工作。及時和家長聯系，要求家長能實事求是對待學生的成績。

　　(4)對學生的評價要多元化，既要重視學生的成績，也要重視學生的思想品德以及多方面潛能的發展，注重學生的創新能力和實踐能力，不把考試當作評價學生的唯一途徑。

　　64.【問題】如果你正在上課的時候，發現有個同學趴在桌子上哭泣，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　每一個孩子都是降臨到世間的天使，天使是給我們的生活帶來快樂和溫馨的。如果在上課的時候.發現有位同學趴在桌子上哭泣，作為授課老師來講，心里面也會感到難過和擔憂，因為孩子在一般情況下是不會哭泣的，除非是受了什么委屈或者有其他令他難以應對的事情才會獨自趴在桌子上哭泣。作為老師。我會這樣處理：

　　首先，老師要穩定好情緒，不要因為孩子的哭泣而去指責他，這樣反而會傷害到孩子的心靈。

　　其次，作為教師來說，一定要關注這個孩子，不要漠視不管。要走到孩子的身邊，輕聲問孩子怎么了，簡單了解情況后，安慰孩子。老師小小的舉動會讓孩子感覺到自己對他的關心，這樣也會讓孩子的情緒得到穩定。同時，要快速把全班同學的思想引回課堂，保證正常的課堂教學秩序。

　　最后，在課程結束后，在課余時間可以將此孩子叫到辦公室，仔細詢問其哭泣的原因，了解是因為同學之間的矛盾還是因為家庭等其他方面的原因。之后，給予孩子安慰或者問題解決的辦法，幫助孩子消除學習或生活中的陰霾，重拾陽光的心情，除此之外，在今后的學習和生活中，也要多觀察和關心這個孩子。

　　只有孩子的心靈世界是陽光的和歡快的，他才會開心地學習和生活。作為老師。看到孩子開心和快樂，自己的天空也會充滿陽光和歡樂。

　　65.【問題】如果學生當面指責你，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　作為教師，遇到這種情況千萬不能急，急了會出亂，亂了就失分寸。我個人認為當面別激發矛盾，面子重要，但我們的行為更為重要。面對學生，教師的言行直接影響到今后的工作，面對學生我們如何有效地進行交流這是一種藝術。因此.如果我遇到了這種情況，我會這樣處理：

　　首先，面對這種情況，我會保持冷靜，而不會回應過去，或者責罵學生，因為這樣處理只會加深誤會。

　　其次，我會弄清楚為什么學生會有這種態度，是我的原因還是有什么誤會，在了解情況后再做-出判斷。如果確實是我的錯，我會表示以后注意自己的方式方法，如果是有什么誤會，我會進一步了解情況，解開我和學生之間的誤會。

　　最后，我會對該學生進行相關教育，教會他如果以后有類似的問題，可以私下給我交談而不要采取這種過激的方式。不僅僅是對教師，對任何人都是一樣，首先要尊重他人。

　　教師要明白正因為不成熟他們才叫學生，正因為是學生，所以才會犯錯誤，我們不能用成人的眼光看待孩子。教師是教育者，正因為學生的不成熟才需要我們這些教育者的幫助。我們要理解學生，寬容學生，教育學生，讓他們懂得正確的為人處事的方法。

　　66.【問題】在你負責組織的一次學生戶外活動中，有個學生突然中暑，你將如何處理?

　　【參考答案】

　　組織學生戶外活動.保證學生人身安全和身心健康是第一位的，作為教師，必須以北為第一要務。出現學生中暑的情況，作為活動負責人，必須及時處理，保證中暑學生能盡快脫離險情及其他學生能得到妥善安臵。具體如下來處理：

　　首先，安排其他學生暫且原地休息，并組織班干部做好人數清點工作，組織其他學生休息，避免發生混亂。同時。立即查看該學生中暑情況，將其安臵到陰涼處休息，服用備用的藿香正氣水或含鹽的溫開水。減緩癥狀;若情況較為嚴重，可直接送往附近醫院進行治療，并通知學生家長。

　　其次，查看其他學生身體狀況，如其他同學也有身體不適情況，暫緩活動內容或降低活動強度，融保證學生安全：如其他學生情況良好，則可以在處理好有關情況后，繼續開展戶外活動，并給大家準備好防暑降溫的綠豆湯。保證大家的身心健康。

　　最后，在整個戶外活動結束后，要進行反思和總結，在以后組織戶外活動的過程中，一定要做好各方面準備，既達到活動效果，又保證學生安全。

　　67.【問題】你的一位平時成績很好的學生考試成績不理想，他傷心地哭了，作為教師的你會怎么辦?

　　【參考答案】

　　首先肯定他的上進心，希望自己取得好成績是一件好事，說明你有上進心。

　　其次告訴他，一次的成績不理想，不代表自己不優秀，一次考試不好也沒有關系。

　　然后讓他自己分析不理想的原因，教師再根據他近段時間的表現進行補充、總結。如果是知識不理解，就即刻補上;如果是外界原因，就提醒他，只要改正了，就一定會取得好成績。告訴他，只要努力，就一定會成功。

　　68.如果你是一名老老師，年輕教師覺得自己工資低、工作苦、想辭職，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　隨著教育改革的不斷推進，社會及家長對教師的要求也越來越高，給教師帶來了更大的挑戰和壓力。年輕教師剛剛步入工作崗位，會出現很多的不適應，比如覺得工資低，工作辛苦等問題。那么在發現年輕教師出現該情況之后，我應該做到：

　　首先，我要幫助年輕老師樹立正確的職業認知，確立正確的價值觀。老師是人類靈魂的工程師，雖然清貧，但他們的付出換來的卻是民族的希望與進步。我們應該熱愛教育事業，端正教育態度。

　　其次，幫助年輕教師適應當前工作現狀，可以從以下這幾個方面入手：第一，介紹一下具體的工作內容和目前學生狀況，讓他們對工作有個簡單的了解。并且從自身經驗出發給予一定指導。第二，對于他們工作當中遇到的困難，及時的，針對性的給予幫助。第三，加強同事之間的溝通和聯系，使之快速的融入到這個大環境中。

　　最后，我會幫助年輕老師進行教學職業規劃，用發展的眼光來看待現狀，看待教師職業。

　　69、你覺得作為一名班主任，應該具備什么樣的素質?

　　【參考答案】

　　作為班主任首先應該具備作為一名老師的基本的素質，其次還要站在一個班主任的立場上去管理班集體。

　　首先，從普通教師的角度出發，必須遵守教師職業道德規范，要有正確的教師觀和學生觀。要有鉆研和與時俱進的學習精神。在此思想之上，還應該具有扎實的專業知識能力和優秀的教學能力。同時要有愛心，耐心，責任心。

　　其次，從班主任的角度出發，除了具備以上素質之外，還應該具備以下幾點：

　　第一，較強的組織管理能力：制定相應的班規班紀，對學生有一定的約束力。還要組織更多的班級活動，凝聚班級力量。

　　第二，良好的交流溝通能力：首先要加強與任課老師之間的溝通能力，能夠調節各科目老師的協作力。再者還要加強與學生之間的溝通能力，能夠及時的得到班級的反饋。

　　第三，較強的應急應變能力：及時處理班級突發事件。

　　總之我認為作為一個班主任應該具備以上兩個方面的素質。

　　70、教師是一個辛苦的職業，你為什么選擇這個行業?

　　【參考答案】

　　教師是太陽底下最光輝的職業，它具有一定的社會價值，但目前確實也有一些不可忽視的現狀。比如說教師的工資待遇不高，比較清貧。并且工作量大，承受的壓力也很大。

　　但是每個職業都有它的有優勢和不足之處，我對教師這個職業的選擇是出于以下幾點：

　　首先，教師這個職業是為人尊敬的，從小受我的數學(所報科目)老師的影響，教書育人，樂于奉獻，也夢想著自己能成為像他一樣的人民教師，我熱愛教師這個職業。

　　其次，通過教師這個職業，實現我人生價值和社會價值的同時也能提升我自身的能力和素質。

　　最后教師這個職業相對來說比較穩定，能夠讓我兼顧家庭，有更多的精力投入到工作中來，同時我也可以利用假期的時間不斷的充實自己，提升自己的教學水平。

　　除了以上幾點之外，同時我還具備成為教師的一定的能力，比如我有責任心和愛心，具有較強的組織管理能力。我堅信憑借著我的堅持和努力，我可以能為一名優秀的人民教師。

　　71、你是新老師，學校安排你當班主任，你沒有經驗怎么辦?

　　【參考答案】

　　作為一名新教師，學校安排我做班主任，說明學校對我的重視與信任。自己缺乏班主任的經驗，在接下來的工作中，我要做到以下幾點：

　　首先，努力做好教學工作。進入學校工作對一個青年教師而言意味著你的一個非常重要的任務是參與教學。我會從以下幾個方面進行努力。第一，虛心向老教師、有經驗的教師請教和學習。第二，教師要認真對待每一節課，要精心備課，上好每一節課，還要寫好教學反思。第三，提高駕馭課堂的能力。

　　其次，加強班主任工作的學習，提高自身師德修養與班級管理能力。一名好的教師首先要有高尚的師德修養，我要以優秀的班主任教師為楷模，以身邊的師德標兵為榜樣，加強學習，努力提升自己的師德水平。

　　再次，建立全面合理的班級管理制度，是良好班級形成的促進劑。良好的班風猶如和煦的春風，能愉悅學生的身心，健全學生的人格;同時也是創建一個文明守紀、團結互助、勤學上進班級的重要條件。

　　最后，暢通家校交流的渠道。可以把傳送喜報作為交流的手段，密切教師、學生和家長之間的關系，特別是可增強學生的自信心。

　　72.、你是怎么看待教師這個職業的?

　　【參考答案】

　　任何職業都有辯證的兩個方面，目前來看，教師這個職業存在一些不可忽視的現狀，教師的工資待遇不高，比較清貧，并且工作量大，承受的壓力也很大。雖然教師的職業有一些弊端，但是它具有一定的社會價值我個人認為教師這個職業還是很有發展前景的。

　　第一，通過教師這個職業，實現我人生價值和社會價值的同時也能提升我自身的能力和素質。

　　第二，教育是國家的基石，目前國家對教育的重視度越來越大，隨之對教育的投入也越來越大，教師在社會中占有一個舉足輕重的地位。

　　第三，教師這個職業對教師的要求也越來越高，需要具有一定的專業素養和管理能力。

　　我是從以上這幾個方面來看待教師這個職業的。

　　73、怎樣才能作為一名好老師?

　　【參考答案】

　　作為一名好的教師，首先固然應該做到敬業、愛生、專業知識扎實。除了這些優秀品質以外我認為教學過程中，教師還需具備以下幾個特征：

　　首先，要勇于面對挑戰。隨著時代的發展，社會主導價值觀會以某種方式在校園中呈現出來。不良的社會環境及家庭教育的誤區容易導致學生道德觀念和道德行為弱化。追求拜金享樂，喜好怪異，喪失理想，厭學貪玩等多種心理疾患與品格缺陷疾患。在這種時代背影下，班主任面臨更大的挑戰，它既挑戰著班主任的職業道德、專業素質和心理品質，但同時也給班主任提供了探索的空間，發展的機遇。所以，在這種背景下，教師在教學的過程中更應該具備迎接挑戰的智慧和勇氣。

　　其次，生命的最高境界就是與事業同行。教書育人是教師生命的體現方式，可以給教師帶來自身價值的滿足感、幸福感。但同時教師更應該有一顆不求回報的平常心。

　　最后，由于老師肩負著教育下一代的重要職責，對學生身心的塑造起著模范的作用，所以教師這一職位更需要具備責任感，教師這一職位對道德的要求更高。所以，教師應該更有責任心和師德。

　　74、說一說你的優勢。

　　【參考答案】

　　首先，我畢業于師范院校，具備了作為一名教師所必須的綜合素質。大學期間，除了扎實地學習本專業的知識，我還積極參加教學實踐活動，先后在多所小學授課實習，積累了一些教育教學經驗;除此之外在校期間我也積極參加學校各類活動，通過擔任學生干部的實踐鍛煉，自己的組織管理能力有了一定的提升，這為以后進行學生管理奠定了基礎。

　　其次，從個人性格方面來說，我對于工作比較認真耐心，這對于以后和學生接觸，回答學生的問題是必不可少的;同時我具有責任心和愛心，這也是作為教師必須具備的，從這個角度來說，我也比較符合作為一名教師。以上就是我的優勢，我的回答完畢。

　　75、你最喜歡的電視節目?

　　【參考答案】

　　(備注：發散型題目言之有理即可。最終要談到能從節目中獲得的啟示)

　　我最喜歡的節目是《超級老師》，《超級老師》是中國電視熒幕上第一次老師們作為電視真人秀的主角，展現新時代下麻辣教師的課堂風采。在這個節目中我能夠看到各種各樣當代教師們的走下講臺走上舞臺，在電視觀眾面前說出屬于教師的自信。

　　在這個節目當中，我學到了對新時代老師的定義，作為老師，為人師表，傳道授業解惑，首先要具有師德，愛學生，平等的對待每一位學生，其次，作為新時代的老師，要與時俱進，不斷的提高自己的專業素養，最后，作為新時代的老師應該找準自己的定位，在教學中應該體現教師組織者，引導者的作用，充分體現學生的主體性。

　　如果有機會能夠拿到教師資格證，我也愿意去那個舞臺試一試。

　　76、你是應屆畢業生，缺乏經驗，如何能勝任這項工作?

　　【參考答案】

　　作為應屆畢業生在剛剛參加工作的時候都會存在一個不得不面對的現實和挑戰，就是相比于工作多年的老教師經驗不足。但是經驗對于今后的工作固然重要，但卻不是做好工作的唯一條件，而且經驗也是可以在今后的實踐中慢慢積累的，我相信我一定能勝任這項工作。

　　首先，在大學期間，我掌握了扎實的理論知識，這是我勝任教師工作的基礎。俗話說：要給學生一桶水，老師應該有一缸水。只有教師自己具備了豐富的、扎實的知識積累才能夠給學生以最好的教育。

　　其次，我在見習和實習期間已經積累了一些教育教學方面的經驗，對于日常教育教學工作有了基本的接觸和了解，這也有利于我在接下來的工作中又好又快的熟悉工作，積累經驗。

　　再次，作為剛畢業的應屆大學生，我有較強的學習能力，這對于一個剛剛走上社會的年輕人來說也是必不可少的。雖然我們在學校接受了多年專業知識的學習，但是老教師在實踐中積累的工作經驗也顯得特別寶貴，我在工作中也會虛心向老教師請教、學習，把自己的理論知識和老教師的寶貴經驗融合到自己的教學實踐中，探索適合自身特點和學生需求的教學經驗。

　　最后，我認為，經驗豐富對于處理起日常工作固然有幫助，但是作為教學工作來說，創新的意識也必不可少，我們在教學工作中要不斷進行教學方法、教學內容的創新，這就需要我們具備創新的意識和思路，而作為個剛剛踏入社會的年輕人來說，創新意識恰恰是我們的優勢所在。

　　因此，我堅信，作為一名應屆畢業生，雖然缺乏經驗，但是我還是能勝任日常的教育教學工作的。尤其是在各位經驗豐富的老教師的指點和帶領下，我會盡量彌補不足，發揮特長把工作做好。

　　77、接手了新的班級，班級成績和班風都挺好，你如何建設?

　　【參考答案】

　　首先，我會向之前的帶班老師進行請教，了解這個班級學生和班級建設的具體情況，吸取經驗，對班級優異的成績和良好的班風進行很好的繼承和發揚。

　　其次，在對此班級優良傳統繼承的基礎上，不斷開拓進取，創造新的突破，使班級在“德智體美勞”方面都能成績優異。

　　再次，在環境文化建設，制度文化建設，精神文化建設三個方面開展班級建設工作：

　　第一，環境文化建設：制定比較規范的班級衛生值班制度，建設學習角提高學習氛圍，營造一個良好舒適的學習環境。

　　第二，制度文化建設：在原有班級制度的基礎之上可以聽取學生和其他任課老師的意見，進一步完善班級的制度建設。

　　第三，開展一些班級活動，促進班級團結有愛。

　　最后，不斷地總結經驗，增強與學校其他老師之間的交流，把本班成功的經驗分享給大家的同時，吸收其他班級的成功經驗，在老師們的共同努力下，營造良好的校風。

　　78、作為一名新班主任，你要舉行一次家長會，你會怎么做?

　　【參考答案】

　　家長會可以增進班主任與家長的溝通與了解，有利于家校聯合、共同努力，更好地促進學生的健康成長。作為一名新班主任，要舉行一次家長會，我會按照以下方法去做。

　　首先，我會向有經驗的班主任進行請教，吸取舉行家長會成功的經驗，再根據本班級的具體情況進行實施。

　　其次，在開家長會前我會認真地撰寫一份計劃書。確定好家長會的主題、時間、地點。安排好各個環節，預想好一些突發事件的應急預案等。通知家長以及其他必要的授課老師按照規定時間地點出席，整理學生個人檔案以作更好的交流。作為一名新班主任，第一次與家長的見面溝通就要樹立起自己的威信，做到讓家長放心。

　　最后，家長會后我會認真反思，總結此次家長會的成功經驗以及出現的一些問題。

　　79、你是一名新的班主任，學生不理你，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　班主任是班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。所以，處理好與學生之間的關系非常重要。作為一名新班主任，學生不理我很正常，我會如下去做。

　　首先，做好自我介紹。接手班級之初，我會舉行班會，向學生全面地介紹自己，讓他們了解我。讓學生們自我介紹，促進我們之間的溝通與互動，拉近我們之間的距離。

　　其次，在接手新班級之后，我就會著手了解班里的每一位學生的具體情況，在他們介紹自己之前我就能大致了解每一位學生的情況，認識每一位學生，讓他們感受到我對他們的重視。

　　最后，在之后的教育教學過程中，我會定期地舉辦一些班級活動，通過我們的共同參與，促進我與學生之間的溝通與交流，增進之間的感情。

　　總之，作為一名新班主任，學生不理我的原因就是缺乏對我的了解，與我有距離感，我要做的就是加強與學生的溝通，讓他們了解我，拉近我們之間的距離。

　　80.校長委托你組織一次夏令營活動，請問你會怎么開展工作?

　　【參考答案】

　　(1)提出問題：

　　夏令營是豐富學生暑期生活、并深受學生喜歡的一種活動，通過各種主題夏令營活動，學生不僅可以放松，還能夠在玩的同時得到鍛煉，學習到課堂上學不到的知識，并且能夠通過活動增強學生的集體意識，團隊協作意識。因此，組織夏令營活動是十分有意義的，校長委托我來做組織工作，我一定全身心投入，積極把這次活動做好。

　　(2)總結問題：

　　首先，我會做好夏令營的活動策劃工作。我會先和校長進行溝通交流，明確此次夏令營活動的目的意義和想要達到的效果，充分領會校方的指導精神。在此基礎之上，我會成立一個工作小組，搜集老師和同學們的意見，參考以往和其他學校的夏令營活動，擬出初步的活動方案并交予校長審批，根據校方意見修改后確定方案。

　　其次，我會做好夏令營的各項準備工作。包括經費預算、物資采購、交通住宿、場地布置、安排帶隊老師，以及通知工作等。其中，對于帶隊老師要提前培訓，使他們了解活動的意義，熟悉活動的流程，明確帶隊的職責，掌握緊急情況的處理辦法等。通知的時候，要向學生說清楚具體的細節，比如集合的時間地點，交多少錢，帶什么東西等。同時，要給參加活動的學生家長發放通知，將夏令營的活動安排和注意事項告知家長。

　　最后，我會做好夏令營的后勤保障工作。包括用水用電保障、食品安全保障、醫療衛生保障、消防設施檢查，并制定好突發情況的應急預案。在夏令營的活動期間，安排工作人員每天進行各項安全檢查，保證物資供應。讓老師和學生能夠全身心地投入到夏令營的主題活動中去，收獲一個愉快而充實的假期。

　　81.你正在上課，教室的天花板突然掉落，引起學生喧嘩，有學生輕微受傷，作為教師，你會怎么做?

　　【參考答案】

　　天花板掉落，學生們產生恐慌情緒，并有受傷情況發生，需要老師冷靜果斷處理，盡量減少學生受傷程度，減少對學習和心理健康的影響，所以我會這樣做。

　　首先，我要保持冷靜，安撫大家的情緒，讓大家安定下來，維持好秩序，并找幾個同學盡快把受傷的同學送往醫務室，第一時間進行醫治。同時讓其他同學按秩序撤離，遠離天花板掉落的區域，到教室外集合，保證大家的安全。如果有其它空余教室，在確保教室安全的前提下讓大家去空余教室坐好，并布置一些學習任務，讓班干部維持好學習秩序。然后，我會聯系學校的消防后勤部門，說明情況，讓他們盡快進行修理，確保沒問題之后再讓學生返回教室。我會去醫務室查看受傷學生的傷勢情況，盡快聯系學生的家長和領導，共同解決，避免糾紛的發生。

　　其次，我會建議后勤部門檢查所有教室的基礎設施是否有安全隱患，是否因為設施陳舊而存在其它的風險，避免以后出現類似的情況。我也會召開班會，給學生講解安全常識以及出現安全事故時的處理辦法，增強學生安全意識，提高自救能力。

　　最后，我會總結此次事件的經驗教訓，找到不足之處，進行改正和完善，提高自己的組織和管理能力。

　　82.有人說當幼兒園老師很容易，只要會唱歌跳舞就行。你怎么看?

　　【參考答案】

　　不可否認，唱歌和跳舞是作為幼兒園教師必須具備的基本技能，但簡單的認為幼兒園老師只要會唱歌和跳舞的觀點卻是不夠全面的。

　　一方面，作為幼兒園老師必須按照幼兒教學目標，對幼兒進行保育和教育兩方面的工作，從而保證幼兒德智體美勞的全面發展，而唱歌、跳舞只是其中很小的一部分，而這也只是幼兒教師的基本功，只會唱歌跳舞的幼兒園老師根本無法滿足幼兒教育的基本要求。

　　另一方面，教師的事業發展要求幼兒園教師不僅僅具備從業的基本技能，還需要正確的教學理念、良好的師德、科學的教育方法，同時也需要老師自身建立終身學習的意識，在教育教學實踐中隨時隨地的學習，在教學反思中獲得成長。

　　總之，幼兒園老師是一件十分具有專業性的職業，需要豐富的專業知識和基本技能做支撐，所以認為當幼兒老師很容易的觀點是對幼兒老師認識的一種偏見。

　　83.老師暗示家長買化妝品充話費，你怎么看?

　　【參考答案】

　　首先，我認為老師的這種行為是有失教師職業道德標準的，違背了廉潔從教的要求。

　　其次，作為一名合格的幼兒教師，應具有愛心和對待幼兒對待工作的責任心，不能一味謀求利益上的東西，這樣就失去的從教的意義，不能在從教中獲得真正意義上的幸福感。

　　總之，我認為，作為一名合格的幼兒老師，主要是以教育奉獻學習為主，努力成為幼兒生活中的老師，游戲中的伙伴，發現幼兒的童真童趣，找到自己的職業幸福感，在教育事業上實現自身的價值才是最重要的

　　84.明明小朋友參加了喪葬禮儀，模仿喪葬禮儀，并連續兩天讓其他小朋友也模仿喪葬禮儀，你怎么看待這個現象?

　　【參考答案】

　　面對這樣的行為我們不應該過分的擔憂，應該合理積極的對小朋友進行引導。

　　首先將自己生活中遇到的現象能夠在幼兒園中進行模仿，讓小朋友來學習喪葬禮儀，是幼兒游戲的一種表現。

　　其次，老師要充分利用這個機會進行教育，并且延伸進行多種場合禮儀的教育，

　　最后，讓小朋友知道死亡的意義，珍愛生命。

　　85.妮妮小朋友在搭積木，自言自語。老師過去批評他，你怎么看?

　　【參考答案】

　　妮妮搭積木時的這種小聲嘀咕，自言自語的情況說明她是處于自我中心言語階段，是屬于言語發展的一個重要特點。幼兒園的兒童在游戲中除了有向他人表達的社會性言語外，還存在著一種非社會性言語，這種言語只對自己說，并非要交流思想，也不企圖引起他人相應的反應。

　　自我中心言語是言語的一種原始和幼稚的狀態，沒有社交作用，只是用來伴隨、加強和補充自己的行動。這種言語不以提供信息、提出問題或交往為目的，往往是兒童為了自己愉快而說。作為教師，應該創設良好的語言環境，激發幼兒的語言興趣，在生活中培養幼兒的語言能力等，使幼兒言語得到更好更快的發展。

　　86.有一些老師比較倦怠，有一些老師有熱情，你怎么看?

　　【參考答案】

　　我認為首先應認真分析教師產生職業倦怠的原因，找出問題的根本。

　　產生教師職業倦怠的原因我認為大致可分為三大類：一是社會的原因;二是體制的原因;三是自身的原因。職業倦怠并非不可救藥的洪水猛獸，它是可以被戰勝的，也是可以預防的。只要我們相應的職能部門真正做到急教師之所急，想教師之所想，認真地為教師辦事實，確實提高教師的待遇、地位;只要我們教師找到自己應有的位置，擺正自己的心態，提高自己的素養，降低自己的期望，多放松自己，相信職業倦怠一定會遠離我們。

　　87.老師罵幼兒畫出了藍色綠色的花朵，你怎么看?

　　【參考答案】

　　幼兒天生就會畫畫，他們會用繪畫來發泄情感，同時也表現了自己的心智，因為心靈是智慧的土壤。藝術的表面是形象，藝術的背面是情感。我們從表面上看是一個孩子在畫什么東西，但實質上是一個孩子在如何表達自己的情感，是用畫筆來表達他內在心靈的需求。畫畫是人人本有的天稟，幼兒天生就愛畫畫，如果大人橫加喝斥，就會扼殺幼兒的想象力和創造意識。要充分發揮幼兒的主體作用，注重幼兒學習過程，讓幼兒畫其所畫，畫其所想，使幼兒按自己的興趣由感而發，由情而畫。注重引導幼兒的情感因素，只有情趣才能愛畫畫，只有愛畫畫，才能有激情，才能充分發揮想象力，創作出好作品。

　　88.現在幼兒園要求老師建立qq群與家長交流，這占據了老師的休息時間，老師反應太累了，你怎么看?

　　【參考答案】

　　首先，理解家長的做法，是想和老師有更多的溝通，形成一致的教育觀念;

　　其次，和家長商量好，有固定的時間進行交流溝通;

　　最后，教師可以采用多種方式進行交流溝通，充分利用碎片時間。

　　89.很多幼兒家長，給孩子報名興趣班，導致幼兒上課時經常睡覺，注意力不集中。你怎么看?

　　【參考答案】

　　應該跟家長取得聯系，跟家長說明幼兒本階段的學習重點。并給出自己的建議。比如，先說明一下孩子目前的情況。并且建議在保證幼兒的正常生活和學習的前提下，去學習一些興趣班是可以的。如果孩子連基本的學習都保證不了，那么報班是沒有任何意義的。最后及時和家長溝通交流，保證孩子的健康發展。

　　90.如今很多幼兒園都上市，對此現象你怎么看?

　　【參考答案】

　　現在的教育已不是國家包辦了，有很多民營的大學，中學，小學，幼兒園，變成公司上市，只是一種資產管理形式。上市既是機遇，也是挑戰。一些民營投資人可以通過上市從社會上得到更多的資金支持發展教育，并且有利于幼兒發展減小了自身投資的風險。

　　91.在幼兒園，我們時常聽到有些家長抱怨孩子做事拖拖拉拉，磨磨蹭蹭。對于這種孩子，你怎么看?

　　【參考答案】

　　孩子形成做事拖拖拉拉，磨磨蹭蹭的習慣，與年齡特點、個性特征、時間觀念、教育方式都有關系。具體來說，主要有以下幾點原因：

　　第一，孩子本身年齡的限制，動手能力較差。由于孩子年齡偏小，其神經、肌肉活動不夠協調，同時缺乏一定的生活技能，所以導致做事情比較緩慢。

　　第二，孩子本身性格內向，做事不夠自信，也可能造成孩子做事拖拉。這種情況下，需要家長在日常生活中進行賞識教育，多發掘孩子的閃光點，多鼓勵孩子的點滴進步，幫助孩子建立做事的信心和自信。

　　第三，孩子時間觀念差，做事沒有緊迫感。從心理學角度看，孩子的時間概念通常要到5歲左右開始形成，而大約在8歲以后才逐漸穩定。因此，家長應有意識地對其進行時間觀念的培養。

　　第四，家長教育方式不當，教育過于嚴格，批評多于鼓勵，讓孩子形成畏懼心理。由于家長對孩子的要求比較高，孩子時常被指責，從而失去做事信心，認為少做少錯，自然動作拖沓、緩慢。

　　總之，對于孩子做事拖拉、磨磨蹭蹭的習慣，家長們應抱以寬容之心，多一些鼓勵和引導，少一些抱怨和苛責，只要多加鍛煉和培養，這種行為習慣是可以改變的。

　　92.有人說，幼兒教師是“幼兒生活中的媽媽，學習中的老師，游戲中的伙伴”。你怎么理解這句話?

　　【參考答案】

　　這句話是對幼兒教師職業角色的準確定位，對于每一個幼兒教師都具有一定的啟發和指導意義。

　　第一，幼兒教師是幼兒生活中的媽媽。幼兒園教育不同于其他學校教育，而是需要實行保教結合，這就要求幼兒老師不僅要教授知識，還要懂得照顧幼兒的生活，幼兒年齡太小，剛剛進入幼兒園時，總有很多的不適應，很容易哭鬧，不喜歡去幼兒園，并喊著找媽媽，因此，幼兒老師要讓孩子感到老師像媽媽一樣關愛自己，照顧自己。

　　第二，幼兒老師要發揮好幼兒學習中的老師作用。幼兒園老師是幼兒學習和發展的促進者和引導者。幼兒教師引導幼兒學習的關鍵是要把握好幼兒的個性特征，做到因人施教，滿足幼兒不同的發展要求，從而使每個幼兒在其原有水平上，以不同的速度實現自身的發展。

　　第三，幼兒老師要成為幼兒游戲中的伙伴。所謂“伙伴”，就是要平等地參與到幼兒的活動和游戲中去，真正成為幼兒中的一員，而不是高高在上的權威者。

　　因此，作為幼兒老師，應該做到關心愛護幼兒，真正成為幼兒生活中的好媽媽、學習中的好老師、游戲中的好伙伴，用我們的愛為幼兒營造一個溫馨的“家”，讓他們在這里快樂的學習和成長。

　　93.目前，很多的孩子在父母安排下，不僅要在幼兒園提前學習文化課程，課外還要參加舞蹈、小主持人等才藝培訓班。對此，你怎么看?

　　【參考答案】

　　這種拔苗助長的教育方式不僅違背了幼兒的成長規律，不僅不利于幼兒個性的培養和興趣的發展，而且對幼兒的長遠發展也是十分不利的。

　　一方面，“不讓孩子輸在起跑線上”是這一現象產生的重要原因。當前大多數家長教育理念不夠科學，在巨大的競爭壓力面前，忽視了幼兒教育的規律性和科學性，盲目攀比，給孩子報各種輔導班、提前學習小學課程，但卻抹殺了孩子的天性，不利于孩子的健康發展。

　　另一方面，部分幼兒園和培訓機構為了經濟利益、搶奪生源，放棄幼兒教育的基本原則和學習規律，開設所謂的“占坑班”，并與部分優質小學對接，這就促使了家長爭相搶報，其背后依舊是對優質教育資源的追求。

　　因此，要還幼兒一個快樂的童年，就必須做以下幾方面的工作：

　　第一，幼兒園應該嚴格遵守《教育部幼兒教育發展指南》的相關規定，嚴格按照要求開設課程，堅決摒棄以經濟利益為導向的辦學傾向。

　　第二，加大正確教育理念的宣傳和引導，使每一個家長都能夠正確認識幼兒成長和教育的規律，并自覺地遵守，不給孩子增加額外的負擔，保證幼兒健康成長。

　　第三，在進一步合理配置優質教育資源的基礎上，加大監管力度，保證幼兒園教育的正常進行。

　　94.有人說，沒有懲戒的教育是不完整的教育。對此，你怎么看?

　　【參考答案】

　　我認為這種觀點十分正確。因為“懲者，以正其心也。”教育的本質就是“正其心”，使其全面發展。因此，合理行使教師懲戒權有助于學生健康、全面的發展。

　　懲戒絕不等于體罰，更不是傷害，不是心理歧視，而是指“施罰使犯過者身心感覺痛苦，但不以損害受罰者身心健康”為原則的一種懲罰方式。

　　沒有懲戒教育，學生很難明事理。學生的成長道路上，不可能一帆風順，在十字路口徘徊時，需要有人去指點、去幫助、去訓導、去懲戒。教師就是這個人，應責無旁貸地承擔起懲戒學生的責任，并通過適時、適度的懲戒，讓學生明白“每個人必須對自己的行為負責”。在懲戒教育中，學生才能辨是非、知對錯、懂權責。

　　沒有懲戒教育學生很難走向成熟。僅以“賞識教育”、“愛心教育”、“情感教育”等為中小學教育的主流，是不完整的，還需要有“懲戒教育”。如果說賞識是陽光，孩子在賞識的陽光下可以自信而快樂的成長，那么懲戒就是風雨，孩子在懲戒的風雨中才能學會承受挫折，接受磨練，從而超越自我，走向成熟。

　　作為教師，對待正處于發展中的這一群體——學生，在教育過程中應該寬嚴并濟，賞罰有度，輔助學生健康成長。

　　95.近年來，社會上流行這樣一種說法：“不要讓孩子輸在起跑線上”。對于這種說法，你怎么看?

　　【參考答案】

　　這種說法有一定道理，對于孩子的教育不可滯后于自身發展。但這不等同于過早地為孩子報各種興趣班、幼兒園小學化。這種行為背離了早期教育的目的，暴露出我國早期教育的功利和浮躁，引發我們對這種說法的深刻反思。

　　首先，“起跑”很重要，但是不應該過分重視起跑線的輸贏。對于每個孩子來講，早教是孩子“跑得快”、“跑得遠”的前提，但家長如果過分重視起跑線的輸贏，必然讓早期教育變成單純的知識灌輸，這樣將會抹殺孩子們的本真和天性。

　　其次，教育的輸贏不在于孩子認識了多少字，會做多少題，而在于孩子人格是否健全、是否擁有正確的人生觀、世界觀，是否能適應社會的發展需求。一時的輸贏不能決定孩子未來的發展，與其拔苗助長，不如尊重孩子的發展規律，從孩子的興趣點出發，慢慢成長。

　　再次，贏在起跑線上的方式更重要的是家長的言傳身教。早教是一種速成教育，其效果很難保持。而孩子性格的塑造，習慣的養成，最好的方式是家長的言傳身教。

　　因此，我們不否認早期教育對于孩子的重要性，但是家長也不應迷信“不要讓孩子輸在起跑線”的說法，我們更應該尊重孩子的天性，還孩子一個快樂、簡單的童年。

　　96.你正在教室上課，忽然一只大黃蜂飛進來了，很多小朋友都嚇哭了，這時你怎么辦?

　　【參考答案】

　　黃蜂個體大，具有攻擊性，幼兒被嚇哭也是很正常的，作為老師面對這種情況，，我會控制好課堂局面的情況下，保護好幼兒的安全。

　　首先，我會暫停講課，大聲告訴小朋友們不要害怕，老師一直在你們身邊，讓小朋友們迅速用自己的衣服捂上腦袋，保護好自己。

　　其次，我會立即把窗戶和門都敞開，以便讓黃蜂找到出口飛出去，等黃蜂飛出去之后，馬上關閉所有的門窗，防止黃蜂再次飛入。確保大家的安全。

　　再次，安撫被嚇哭的小朋友，告訴他黃蜂是一種昆蟲，剛才只是迷路了，沒有找到自己的家，引導小朋友們要記住家里的地址，當找不到家的時候，一定要尋求幫助。

　　最后，讓幼兒回憶一下黃蜂的樣貌、飛舞的狀態，進而讓幼兒充分了解黃蜂的習性以及預防被蟄傷的方法，消除對黃蜂的恐懼。

　　97.在幼兒園中，我們經常會發現很多沒有自理能力的幼兒。如果是你一名幼兒園老師，你會如何培養幼兒的自理能力?

　　【參考答案】

　　所謂自理能力是指幼兒完成生活活動的本領，如穿脫衣褲鞋襪、進食、盥洗等能力，它是幼兒在生活活動中形成和發展起來的，是幼兒應該具備的最基本的生活技能。

　　教育家陳鶴琴先生曾經說過：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”

　　因此，針對當前幼兒自理能力差的現狀，我會通過幼兒園教育和家長引導兩種途徑相結合的方式來培養幼兒的自理能力。

　　在幼兒園教育中，通過多種形式培養幼兒的自理意識，教給幼兒一定的自理技巧。

　　第一，充分利用幼兒喜歡做游戲的特點，創設游戲情境，在游戲中培養幼兒的自理能力。如收拾玩具設計成“幫玩具寶寶回家”、擦自己的小椅子設計成“給小椅子洗澡”的游戲。

　　第二，可以將一些日常生活細節變成兒歌，幫助幼兒記憶。如洗手歌、扣紐扣兒歌等。

　　第三，采用示范方法，教給幼兒一些常用的生活自理方法，讓幼兒從中體會自己動手的樂趣。積極尋求家長的幫助，讓其做好生活的引導。家長在生活中要改變“事事包辦”的習慣，讓幼兒做一些力所能及的小事(洗手帕、穿衣服、系鞋帶)，以此讓幼兒逐漸具備一定的自理能力。

　　總之，幼兒自理能力的養成，需要幼兒園和家長的共同努力，只有家園同步教育，才能更為有效的促進幼兒的全面發展。

　　98.你們班有一個幼兒，活動時很少與其他幼兒一起玩耍，老師提問時也不說話，任憑老師怎樣引導也沒有什么用，她只是用害怕的目光盯著你看。作為老師，你怎么辦?

　　【參考答案】

　　幼兒出現這種情況，說明幼兒還不適應幼兒園的生活，人際交往能力較差。作為老師，我會及時進行正確引導，幫助她消除緊張心理，提高交往能力，逐步適應幼兒園集體生活。首先，我會及時聯系幼兒的家長，了解幼兒在家中的表現。分析幼兒出現這樣的表現是性格使然還是不太適應陌生環境所致。

　　其次，我會通過多種途徑，逐步建立幼兒對老師的信任。在課堂上，利用講故事、表揚、鼓勵的方式對她進行教育和引導。在日常生活中，多關心幫助她，增強幼兒對老師的信任，從而消除她對老師的心理緊張，使他逐步的適應幼兒園的環境。

　　再次，我會為她與其他幼兒多創造接觸的機會。通過“結對子”的方法，邀請能力強的小朋友在活動中多幫助她，使其逐步消除對其他幼兒的抵觸心理，慢慢融入到幼兒園的小朋友當中。

　　最后，加強家園合作。我會建議家長每天抽出一定時間，讓幼兒共同游戲并讓幼兒參與簡單的家務勞動，從中創造交談的機會。同時，向家長介紹一些培養幼兒自信的知識和有效的教育方法，讓幼兒在家庭中建立自信，使幼兒行為改變。

　　99.如何培養幼兒的環保意識?

　　【參考答案】

　　環保意識在環境問題日益嚴重的今天，環保教育的意義顯得更加深遠，從小啟蒙幼兒的環保意識，使他們長大成人后能自覺地保護環境并清楚其責任和義務，這是具有深遠意義的。而孩子作為我們的希望，祖國的未來，從小培養他們養成良好的環保意識是非常重要的。

　　首先，我會營造環境教育的氛圍。給孩子們一塊綠地，一個水池，一個花園，室外盡量開辟草坪、花園、菜地，利用自然角、動物角，讓幼兒親身體驗植樹、栽花、養草、種菜的樂趣，努力創設凈化、美化的育人環境，使他們萌發了愛護環境的感情。

　　其次，關于裝飾環境布置方面，可以在幼兒園的每個角落加以利用，設計有關環保的宣傳畫等，從而使幼兒在欣賞的過程中受到教育。在室外、樓梯間的墻壁、走廊等地方設計環保題材的壁畫等，來培養幼兒的環保意識，從而使幼兒在欣賞的過程中受到教育。

　　然后在語言、音樂環境布置方面，可以利用每周一次的小廣播，便于起到較好的環保宣傳教育效果。通過室內外的廣播，播放小鳥的聲音、動物的叫聲、環保歌曲、環保小故事等，與周圍的環境構成一個立體空間環保教育網。

　　最后，可以多向家長宣傳環保知識、宣傳世界環境日、植樹節、愛鳥周、地球日、臭氧日等環保節日的意義和內容。

　　總而言之，我們既然創設了環保教育環境，教師在課堂或日常生活中對幼兒進行環保教育，就要充分發揮環境的教育作用，把環保教育融入幼兒園創設的環保教育環境之中。

　　100.幼兒有小動作怎么辦?

　　【參考答案】

　　孩子年齡小，注意力不夠集中，也屬于正常的年齡特點.可以從孩子感興趣的事件下手，從每一件小事上讓他能夠堅持下來，遇到有些不完全能吸引他注意力的事件時，一定要在他的身邊不停的鼓勵，堅持到底，然后加上合適的表揚，讓他感受到成功的小小喜悅。可以采用一些方法：

　　(1)適宜的教學內容是集中幼兒注意的條件

　　(2)安排好學習、休息、活動的時間

　　(3)明確目的能有效地集中幼兒的注意

　　(4)游戲是培養孩子注意力的好方式

　　(5)要為孩子創造一個良好的環境。