責任是一個漢語詞語，讀音為zérèn，指個體分內應做的事，來自對他人的承諾，職業要求，道德規范和法律法規等；指沒有做好自己工作，而應承擔的不利后果或強制性義務。出自《新唐書·王珪薛收等傳贊》。 以下是為大家整理的關于談談當代大學生的歷史使命的文章11篇 , 歡迎大家前來參考查閱！
談談當代大學生的歷史使命篇1
人的一生有許多的東西要學，學會“擔當”是必不可少的，因為它指引著你一生的方向。
星期六，回到家中，我還沒來得及休息，就看見桌上放著一個精致的盒子，于是我情不自禁地拆開了這個盒子。“啊，真好看。”盒子里裝了一瓶高級葡萄酒，好看得讓我吃驚。因為我從來沒見過這么名貴的酒，而且又那么好看，我便不舍得發下這瓶酒了。我拿著這瓶酒擺弄了起來，越玩越有勁。
我見過電視里那些調酒師，他們可真是厲害，手中拿四、五瓶酒，上下地交替都不會掉到地上。我也試著往天上一扔，“嘿，我接住了。”我自言自語道。一連扔了十幾下也沒有掉到地上，我正為我自己的“高超技術”驚嘆，順手抓了一個雞爪來啃。吃了之后，手上還沾著油，我還沒來得及洗手，又玩起那瓶酒來。不料，手上一滑，酒瓶掉到地上“啪”的一聲瓶子碎了，酒全流出來了。我目瞪口呆，不知如何是好。終于，我打算告訴父母。因為幾年前我就知道“擔當”怎么寫，“擔當”的意思，它是要對自己做的事負責任的意思。
我上三年級時，一個星期五，我和同學們在教室掃地，掃完之后，有的同學走了，有一個同學去倒垃圾了，只剩下我一個人在教室里擺桌椅。擺好之后，我等那個倒垃圾的同學。出于無聊，我玩起了窗上的窗花，看是怎么剪的，愈看越有趣，不知不覺地將它撕爛了。頓時，我全身都麻了，因為這是老師辛辛苦苦剪了一節課的成果，卻被我無意中扯爛了，被老師知道了一定不會有好果子吃。
第二天，天陰沉沉的，我猜一定有什么事發生，于是我忐忑不安地來到學校。老師當真責問是誰干的，我故作鎮定，可是我的心已經提到了嗓子眼，就快掉出來了。下課了，一個同學把我的書包撞到了地上，爛了的窗花也掉出來了。老師把我叫到辦公室，她沒罵我，叫我坐下。她語重心長地說：“你已經是三年級的學生了，做錯了事應該負起責任，你要學會擔當，要誠實。”我羞愧地點了點頭，拿起那窗花走出了辦公室。
從那天起我明白了什么是“擔當”，“擔當”是勇于承擔自己的責任，要誠實。要付出代價去補償自己做錯的事。我們青少年學生要學會承擔，更要學會擔當。
談談當代大學生的歷史使命篇2
“使命”意味著“責任”，她是人類最基本、最重要的歷史任務之一。她像人生道路上的指南針，告訴人們前進的方向。她也像一個天枰，衡量著作為人的重量，每個人都應該有使命感，有責任感，尤其作為一名大學生，大學是人生的一筆財富，因為它給了我們很多很多關于人生，社會，個人價值，以及社會價值的感悟。所以，我們應該時刻做好將這個新時代建設的更加美好繁榮的準備。
我不過是生活在中國歷史上最幸福的年代。沒有見過充斥著死亡和硝煙的戰場；沒有經歷過坎坷的社會主義建設辛酸；不懂得饑餓的折磨；不理解無私奉獻的偉大。1919年5月4日，由于主權問題在北京爆發的五四運動是一場徹底的反帝國主義、反封建的學生愛國運動，標志著新民主主義的革命的到來；1935年12月9日爆發的一二九運動，是一場由共產黨領導的'大型學生愛國運動；1946年2月由中國學生發起的反蘇運動，抗議蘇聯侵犯我國的主權；1976年4月5日反對四人幫的
我們現在是二十一世紀的大學生，我們所處的時代正是社會主義現代化建設的關鍵時刻。中華民族的偉大復興對大學生提出了更新的挑戰，大學生有責任也有義務來維護祖國的統一，保衛祖國，建設祖國。不同的時代有不同的歷史責任與使命，當代大學生處在一個繼往開來的歷史時期，是在中國改革開放新時期成長起來的，大學生肩負著祖國人民更多的期望，大學生應肩負起民族復興的重任。作為當代的大學生，我們是改革開放后成長起來的，我們思想敏銳，勇于進取，對責任與使命的理解有著一定的認識。我們更加堅定，自信。眺望遠方，藍天白云，風帆正起。此刻，我們攜手并進，傳遞先驅的力量，將社會主義帶向世界中央。我們相信，我們將走出一條有中國特色的社會主義道路。
談談當代大學生的歷史使命篇3
習近平總書記在十九大報告中這樣深情寄語年輕一代：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變為現實。”
十九大報告給青年一代的美好生活描繪了一張宏偉的藍圖，唯有青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。作為一名當代青年大學生，我更要抓住機會，努力豐富自己的科學文化知識，提高自己的綜合素質，牢記自己作為一名大學生的歷史使命，培養自己的社會責任感，將來走入社會能發揮自己的預熱，為實現中國夢添磚加瓦。
當代青年的學生的歷史使命和社會責任又是什么，如何認清歷史使命和社會責任，如何適應時代的發展，如何滿足時代的要求，這些都是我們應該深思熟慮的。
1、當代青年大學生的歷史使命
作為新一代的青年大學生，牢牢把握當代青年運動的主題是把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家，實現中華民族的偉大復興，是全國人民的共同理想，也是當代青年大學生的歷史使命。在黨的領導下，同人民群眾緊密結合，為祖國的建設和發展奉獻青春，是當代青年大學生前進的方面。
首先，要努力學習科學文化專業知識，豐富自己的頭腦，夯實基礎，鍛煉自己各方面的素質，積極迎接科技和知識經濟的挑戰。用所學的知識服務于人民的使命。作為一名學習醫學專業的學生，在自己的專業知識上要做到嚴謹，科學、準確無誤，因為，病人信任我們，我們就要以最專業的服務，為病人排憂解難。其次，我們要敢于挑戰時代、挑戰自我，腳踏實地，我們更要能夠實事求是的工作和學習。堅持理論聯系實際，少說空話，多干實事。對于醫護工作者來說，我們講究理論聯系實際，理論知識學的在好，要有熟練的實踐操作，如果實際操作未過關，我們距離合格的醫護工作的差距還是很遠的，同時要完善自己，積極進取，在我們日常的實際操作中發現自己不足和缺點，發揚自己的優點和長處，積極汲取不足方面的知識。在醫護方面容不得半點虛假。再次，積極培養自己地創新意識和創新能力，突破自我，勇于擔當的使命，用發散思維順應時代發展，迎接大眾創業，萬眾創新的新時代；最后，時刻關心祖國和民族的命運，關心和學習時事政治，堅定“四個自信”、“四個意識”，要志存高遠，腳踏實地，把學習作為首要任務，了解我國基本國情和道路，胸懷民族，以中國夢為個人夢的的時代使命。牢固樹立愛國情懷，為沿著新時代中國特色的社會主義的前進做出自己的貢獻。
2、當代青年大學生的社會責任
社會責任感是當代青年大學生應該具備的基本品質，是大學生成才的必然要求。社會責任是指個人、組織對自己、他人、家庭以及社會所承擔的責任。青年大學生雖身處大學校園，可是這意味著我們的一只腳已經邁入了社會，我們必須要清楚認識到自己的社會責任是什么，應用什么樣的方式來回饋社會。
大學生的社會責任感，是真善美四有新人的重要內容，是大學生全面成才的必備素質，是畢業就業上崗的必要條件。
古人云：“修身、齊家、治國、平天下”，只有不斷加強自身素養，做好家庭基礎穩固，才能在社會上貢獻自己的力量，實現自己的人生價值!①青年大學生，首要任務是要加強自己素質教育和修養，廉潔修身。要有一顆博愛的心。在各方面都要嚴格要求自己。尊重他人，有一顆善待自己、善待他人的心，助人為樂，擁有一個大愛的心。作為學醫學的學生而言，這是基本的素質和職業道德。我要善待病人，要始終保持良好的服務態度，要拿每一個病人當自己的家人來對待，將工作單位當成是自己的家，工作人員都是自己的兄弟姐妹。建立良好的和諧的工作環境。要保持一顆誠實守信的誠心。這是做人的基本原則，是人與人交往的最基本的準則，也是人與社會交往具備的基本要素。現在不管身在何處，你干什么什么事兒，信用記錄都是最重要的，如果違反會將你拉入黑名單之內，讓你以后任何事情的時候，都會有一個污點，至使不能很順利的完成。②要樹立正確的三觀價值。只有三觀正了，你才擁有正確的認識事物的以及才有明辨是非的能力。從而才會有社會責任感一說。我們的發展方向和社會的要求是緊密相連的，我們是個體，社會是一個整體，各行各業的的每個人，所從事的正當職業，對整個社會來說，都是不可缺少的，就拿自己的醫學專業來說，那醫院是不能少了醫生和護士這兩種工作群體。不然醫院沒辦法正常運轉。每個人在平凡的崗位上，都對社會的發展產生積極的作用。③要有集體主義意識，個人利益在后，集體主義在前。集體主義能培養大學生的人生態度，集體利益與個體利益緊密相連。一個人如果都不對自己負責任，那他怎么可能對他人負責，對社會負責。自我的責任意識的加強，意味著個體的自律，和對性善的追求。④吃苦在前，享受在后，艱苦奮斗，自力更生。當今社會拜金主義、享樂主義、個人主義風靡一時。當代大學生校園流行一句話“畢業就等于失業”，現在就業壓力很大，普遍想留在大城市的辦公單位、條件好的單位工作，但是這些單位單位競爭壓力太大，往往不能如愿。因此大學生應該轉變就業觀念，有許多貧困地區和艱苦行業。特別是我們身處新疆，南疆就有很廣闊的就業空間，尤其是南疆農村需要大批的專業人才，不管是那個專業，南疆都是急需，并且現在國家對于南疆發展開除了許多優惠政策，人才引進政策也是一路綠燈。因此我們應該投身于最基層來鍛煉自己，鍛煉自己吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。光輝的事業在等待青年人開拓創新。⑤增強大學生的社會認同，加強社會實踐活動。雖然大學課程注重社會實踐，但是課程中也就是應付課程考試，對于社會實踐的真正意義不能很好地體現和闡述。要增加大學生社會實踐的機會，我們醫學的學生我們就應該加入到社區醫療服務隊，各大醫院甚至是南疆地區缺少醫療服務的地方去。了解社會、了解國情，了解南疆老百姓所面臨的困難和幫助他們解決困難，做一些利索能力的事情，盡量幫助他們，從而也是鍛煉了自己的意志，豐富了自己的視野，鍛煉了自己各方面的能力，在專業上更是得到了很高的提升和加強。
青年大學生是社會的未來，青年是最有朝氣、最有活力、最具創造精神，青年大學生更是新時代的主力軍，綻放青春夢想，要肩負起一定的社會責任直接關系到國家與社會的發展。青年大學生的歷史使命和社會責任感的養成是多方面的，家庭教育、學校教育以及大學生自身的學習和修養。要認真學習思想政治理論課，這是大學生社會社會責任感養成中的主要渠道作用，自身要自強、自律、提高明辨是非的能力，促進大學生社會責任感的養成。始終不忘初心跟黨走，牢記使命，樹立理想信念。靠自己的真本事來肩負起時代賦予的重大任務。至此，成就我們奮斗的青春。
談談當代大學生的歷史使命篇4
任何社會的教育或者教化都是為了塑造bai其所需要的人才。我國力倡素質教育也是為了這一目的。我國高等教育的總體目標是培養"德才兼備"型人才，其中一個重要內容就是教會大學生學會做人。學會做人有著多方面的要求，而大學生的社會責任感和歷史使命感是其中的重要方面。可是，由于各種因素的影響，有些大學生的社會責任感、歷史使命感表現出淡化的傾向，這與社會生活要求人們承擔越來越多的社會責任和歷史使命背道而馳。因此，大學生社會責任感和歷史使命感的培養是我國高等教育所面臨的一個緊迫而又重大的課題。
一、當代大學生凸現社會責任感和使命感的淡化
1、重個人前途，輕社會思想，不是以主人翁的態度對待社會。不可否認當代大學生是有理想的，他們希望自己成名成家，出人頭地，但有的僅僅局限于實現個人的理想，而沒有將個人理想與社會理想緊密聯系起來。一部分大學生認為社會理想太遠、太大、太空，可望不可及，而個人的現實生活才是最實惠的。因而他們更多的是關心自己的命運，更多的是關注自身發展的狀態和現時的利益，進而強調人首先應對自身、對家庭、對現實負責。從本質上看，這些大學生是缺乏對個人理想與社會理想關系的認識，缺乏對自己負有歷史使命、社會責任感的正確認識和建立在這種認識基礎上的對社會應具有的主人翁的嚴肅態度。
2、在人生的奮斗目標上表現為日益增強的個人意識逐步取代了整體意識和社會意識。市場經濟的發展，利益主體的多元化，使得個人的獨立性、自主性地位逐漸得以確立。在市場經濟條件下，從事經濟活動的人們必然從自身的利益需求出發選擇自己的行為，人們必須學會根據社會、市場的需求和動態進行自我設計、自我發展。個人的個性和地位真正凸現出來了。越來越多的大學生正視并積極追求個人的價值尊嚴和利益要求，其自我意識、進取精神和成就欲望及自我責任明顯增強。大學生在學習過程中的功利傾向還表現在，對將來能獲得直接利益的知識能力加倍學習訓練。對不能獲得直接利益的學習則敷衍抑制。
3、盲目的自我膨脹和實際的自卑意識。一方面，思想上把成功看得太容易，無論是對自己的知識還是動手能力都估計過高，超出了實際水平。另一方面，又不能腳踏實地，從小事做起。一旦觸及到具體問題，又轉化成抱怨環境、無所作為的自卑意識。這些大學生同樣是對自己所負的社會責任感激歷史使命感缺乏正確認識。
4、重自我價值，輕社會價值，在利益關系上表現為以"我"為中心。這些年，社會主義市場經濟為個人施展才干、大顯身手提供了理想的舞臺，使越來越多的大學生強烈地意識到個人在社會進步中的作用。但同時又意識到社會競爭的日益激烈和無情，惟有坐上個人奮斗的小舟才能游弋到功成名就的彼岸。因此，相當一部分學生在壓力下，目光定格在個人的努力、拼搏上，凡事從"我"出發，以"我"為中心，崇尚"追求自我實現、完善自我價值"。當集體與個人發生沖突是，只強調個體，并以"我"為主;當公眾利益與個人利益矛盾時，則以個人利益為重;缺乏為社會和集體犧牲的精神;在選擇職業時主要考慮的因素是高收入和自我實現并重。有些大學生對那些不關己的事，采取回避、冷漠的態度，完全忽視了自己所擔負的社會責任和歷史使命。
二、大學生社會責任感和使命感缺乏的原因分析
當代大學生社會責任感、使命感淡漠甚至缺乏究其原因，有以下幾個方面：
1、當代西方個人主義倫理思潮的影響。西方個人主義倫理思想家片面夸大了社會和他人對個人制約的"異己"力量，把"單純利己"奉為評價人的行為是否道德的唯一標準，這種觀念正好為道德判斷能力較弱的青年大學生所接受，使部分青年大學生以"自我"為中心的思想，找到了理論依據。于是，在這部分學生心目中，出現了關心自我，追求實惠，只要權利，不盡義務，為出人頭地而學習的現象。
2、獨生子女的優勢性，使大學生對自我過分關注。20世紀90年代中后期以來的大學生大部分是獨生子女，生活條件的優越，父母對于女的過分溺愛，使這一代人缺乏生活的磨練。與以前的大學生相比，他們意志顯得脆弱，克服困難的能力差;他們往往以自我為中心，對父母、他人、社會的要求高而多，對自我的要求低而少。考慮更多的是別人應該為我做些什么，而很少考慮我應該為父母、為家庭、為社會做些什么，權利意識強而義務感、責任感、使命感弱。
3、中國教育歷來重視教育的社會價值取向，而對學生的獨立人格和個性發展的重視似嫌不足。我們過去德育工作的失誤和失范，在很大程度上就在于沒有很好地重視德育的本體功能，總是想培養從社會某一角度看來在思想品德方面已經完善的、完美的人，喜歡用一些外在的社會標準來要求和評價德育活動及學生的道德面貌，如我們經常教育學生為祖國、為社會而讀書，經常要求學生要愛祖國、愛人民、愛集體。從某種意義上說，這種責任要求過于理想化、成人化，脫離學生生活實際，這是對學校德育的一種苛求，也是無論如何不可能實現的。在學生應當與可能承擔的責任中，我們習慣于以成人視野中的主流價值取向為標準使強加于學生身上的責任理想化，卻不尊重主體性人格，全面拒斥著、阻抑著青少年那些常常被成人稱之為"調皮"、"搗亂"、"不聽話"、"別出心裁"等等的行為，結果要么是學生的主體性被壓抑、心靈受傷害，要么是毫無責任感可言;假大空的責任要求往往導致學生本應承擔、也完全可能承擔的基礎性責任被忽視，以至造成某種"大事做不了，小事不想做"的社會責任感、使命感真空狀態。
三、高等教育對大學生社會責任感和使命感的強化
教育具有多方面的價值，但它"首先是用來實現某一社會目的的一個社會手段，社會需要借助這一手段保證自身的生存。"這就是說，教育也應該承擔一定社會責任和歷史使命。教育的這種社會責任是由教育主體對作為教育客體的學生的塑造、培養來完成的。這就是弗洛姆所說的："教育的社會功能是使個人具備在以后的社會生活中起到應起的作用的資格，也就是說，把他的個人個性塑造得極為接近社會個性，使他的欲望符合他所扮演的社會角色的需要。"
首先，高等教育要強化大學生的社會責任感、使命感，就應該幫助大學生正確地認識個人與社會之間的關系。個人與社會之間是一種既有區別又相聯系的關系，是一種共生共存、辯證統一的關系。一方面，個人離不開社會，"人是最名副其實的社會動物，不僅是一種合群的動物，而且是只有在社會中才能獨立的動物"，人的本質在其現實性上是一切社會關系的總和;另一方面，社會又離不開個人，沒有個人，社會就不能存在，就此而言，"社會本身，即處于社會關系中的人本身"。如果大學生正確地理解了個人與社會之間的關系，就有利于其社會責任感、使命感的發生。
其次，高等教育要強化大學生的社會責任感、使命感，就應該堅持正確的道德價值導向。"每個社會都設法建立一個意義系統，人們通過它們來顯示自己與世界的聯系。"可是，在當今中國這樣一個多元社會里，由于經濟成分、利益主體、利益關系等的多樣化，人們(包括大學生)的價值觀念呈現出多元化的特點，社會的意義系統處于一片混亂之中，人們在精神上困惑、迷惘，其精神家園面臨著被摧毀的危險。這種情況決定了"改變精神價值觀念是使現代社會擺脫危機的唯一出路。"這就要求高等教育必須始終如一地堅持以集體主義道德為核心的道德價值導向，以便引導大學生的價值取向，使他們能夠處理好個人利益與社會整體利益之間、權利與義務之間的關系。同時，高等教育對于禁止什么、提倡什么要有明確的態度，對于社會上出現的消極現象應當予以揭露和反對，讓每個大學生都明白反對消極現象是自己所應承擔的社會責任和歷史使命。
再次，高等教育要強化大學生的社會責任感、使命感，就應該使大學生懂得承擔社會責任是其實現自我價值的必由之路。有些大學生之所以淡化甚至缺乏社會責任感、使命感，就是因為他們把自我價值的實現與社會整體利益的實現對立起來，認為如果追求社會整體利益，其個人價值的實現就必定會受到影響。其實，個人價值的實現是離不開社會整體利益的發展的。沒有社會整體利益的發展，即沒有生產力水平的提高，沒有生產關系的完善，沒有精神文明的進步，就不可能有個人價值的實現。可以這樣說，社會整體利益的內容如何，個人利益的內容也就如何;社會整體利益發展到何種程度，個人價值也就實現到何種程度。這就意味著，社會整體利益是個人利益的"源"，個人利益是社會整體利益的"流"。個人價值要實現，唯一的途徑在于推動社會整體利益的發展，在于每個人主動地承擔起社會責任。因為"只有在集體中，個人才能獲得全面發展其才能的手段。"大學生如果懂得了這一道理，就會自愿地形成高度的社會責任感和使命感。
最后，高等教育要強化大學生的社會責任感、使命感，就應該造就一支高素質的教師隊伍。大學生社會責任感的有無及其強弱與高校教師有著正向的關系，如果教師在承擔社會責任和歷史使命方面率先垂范，就會對大學生社會責任感的形成具有潛移默化的作用;如果教師否定和推卸自己應當承擔的社會責任，則會對大學生社會責任感的形成產生極其不利的影響。目前我國高校教師的素質并不都是很高的，有的教師在強調知識的學習、才能的培養對大學生多么有利時卻不肯定知識和才能對社會進步的作用;有的教師則公然宣揚大學生只要能管好自己就可以了、不要妄想去改造社會。針對如此令人堪憂的現狀，高校首先應該著眼于教師素質的提高，使他們具有高度的社會責任感。因為"教師是社會的代理人，是文化傳遞的關鍵環節。而且，創造一種社會的、道德的存在，也是他的使命。通過教師，社會創造出想象中的人。"只有具有高度社會責任感的教師才可能培養出具有高度社會責任感和歷史使命感的學生來。
現代社會生活是一個完整的系統，它不僅要求學生的人性的健康發展，而且還需要他們具有群體意識、社會責任感和歷史使命感，具有社會生活所需要的共同的生活觀念和與人合作相處的能力，如環境問題、能源問題、核問題等，都要求人們具有群體意識甚至全球意識。總之，一個合格的大學生應該符合：1、有正常的心態、健全的人格、與人交往合作的能力和獨立思考的精神。2、對人類發展，有正確的認識，并擔負起社會賦予的責任和歷史使命。3、專業的科學文化知識。4、健康的體魄。
最后，我愿意以宋代理學家張載的幾句話與大家共勉："為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平"。這幾句話概括了古往今來一切知識分子的抱負，無論是大學生還是教師都應在今后的學習中不忘先賢們的教誨，以一種偉大的胸懷去融匯人類的文明，為中華民族的偉大復興，也為全人類的和平進步做出歷史性的貢獻。
談談當代大學生的歷史使命篇5
每一個人都有一份屬于自己的責任,需要自己去擔當,去完成.只有當我們擔當起了自己的責任時,才能夠把事情做好.就像我們學生的責任主要是抓好學習,教師的責任主要是給學生傳授知識,警察的責任主要是維護社會治安,而清潔工人的責任主要是打掃衛生……
我們的社會需要負責任的人,只有人人都勇于積極地承擔自己的責任,共同把各項工作做好,社會才會進步.一個人想要贏得他人的信任,在他人面前樹立起威信,就必須做到四個字——有責任心.馬卡連柯曾經說過：“教師的威信首先建立在責任心上.”這句話說得十分正確.一個教師想要在他所教的班上樹立威信,想要管理好這個班級,使之成為一個團結向上的班級,那么他自己身為一個教師,就必須擔當起教師的責任,對學生的學習以及生活各個方面切實地負起責任,才會讓學生相信他,敬佩他,從而在班上建立了一個老師的威信.
有的人肯定會認為：想要做到對工作盡心盡力,一絲不茍地擔當起自己的責任是很困難的事,但在世界上就有人做到了.現在由我來講述一個實例：在日本東京的一個國際大酒店里,來了一位新應聘的服務人員,她找到飯店的負責人,負責人卻叫她去打掃廁所.她猶豫了,怎么辦?是接受這個工作?還是另謀職業?考慮再三,她決定還是先聽聽負責人怎么說再作決定.于是,負責人把她帶到廁所,并告訴她廁所要清潔得十分干凈,特別是馬桶要弄得一塵不染,光滑潔白,飯店負責人一邊說就一邊開始給她做示范,并且最后還從馬桶里舀了一碗水喝了下去.她被飯店負責人對工作認真負責的精神所感動了,明白了什么是工作,什么是責任心,于是愉快地接受了這份工作,漂亮地邁出了職業生涯的第一步.在此后的歲月里,她一直勤奮的工作,她所清洗的廁所,一向光潔如新,馬桶里的水她也喝了不知多少次.她就是后來成功成為了日本郵政大臣的野田圣子.正是她那種在工作中追求完美,對自己工作極度負責和勇于擔當責任的精神,使她從此踏上了成功之路.她就是我們學習的榜樣.
負責任是我們所應當做的,而不負責任不僅是對他人的不尊重,而且還會損害他人利益,甚至還有可能會害人又害己,所以這種損人不利己的事千萬不能做.《狼來了》這個故事的主人翁：小男孩,就是因為不負責任地亂喊亂叫,才造成在最后讓自己也被狼吃掉了的結局.
責任重于泰山,只有勇于承擔自己的責任的人才會受到人們的尊重和愛戴,才會使自己走向成功.而一個不負責任的人在人們的眼中卻比一顆沙粒還要渺小和可悲,必將受到人們的譴責,也注定會使自己走向失敗.
擔當責任是我們每一個公民應該做且必須做到的事,只有每一個人都勇于承擔自己的責任,我們整個社會的明天才會變得更加美好!
談談當代大學生的歷史使命篇6
風雨同舟，披荊斬棘。新型冠狀病毒感染的肺炎疫情發生以來，全國上下眾志成城，萬眾一心，采取各種“硬核”措施防止疫情擴散蔓延，以責任和擔當筑起了疫情防控堤壩。但隨著時間的推移，少數“未感染群眾”也準備抱著“試試看”“反正街上沒人”“出去曬曬太陽”的心理去“以身試毒”。如何抵擋“麻痹”“僥幸”“焦躁”的“心理飛沫”，守住全民戰疫階段“戰果”，還需各地政府和黨員干部繼續壓實責任，多措并舉，為群眾戴好“護心口罩”，直到這場“疫情阻擊戰”取得最終勝利。
拴緊為民“兩端系帶”，抵擋“麻痹心理飛沫”。連日來，在各級政府、黨員干部和群眾的共同努力下，交通管制、居家隔離已成為遏制新型冠狀病毒傳播蔓延的有效手段。但隨著管制和隔離時間的延長，很多群眾也沒有了武漢“封城”之初的驚慌，慢慢放松了警惕，“反正我沒事”“有什么可怕的”心理也有所顯現。接下來的一段時間，將是疫情防控最關鍵的“窗口期”，全民提高警惕顯得尤為重要。各級黨員干部一定要提高政治站位，把中央決策部署要求落實到最末端，把自己與群眾的“兩端系帶”拴緊拴好，“軟硬結合”抓好宣傳與排查，切實克服麻痹思想，把“反正”心理徹底消除，為打贏疫情防控阻擊戰做好充分思想準備。
緊壓醒民“金屬護條”，抵擋“僥幸心理飛沫”。隨著季節的變換，春天真真切切踱步而來。居家隔離一段時日，再見春日暖陽，恍若隔世，一些人也開始有了“出去曬曬太陽”的想法。但新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，從初期“沒有證據顯示人傳人”，到目前指出“可能造成持續的人傳人”，甚至可能發生變異。所以，迫切需要各級黨員干部時刻保持審慎態度，把疫情看得嚴重一些、把疫情蔓延的風險估計得大一些，堅持“點面并重”，緊壓防控“金屬護條”，讓“耍大膽”“不設防”的“僥幸心理飛沫”無法“入體”。深入動員群眾徹底拋棄幻想，把防控措施落實好，真正做到早發現、早報告、早隔離、早診斷、早治療，嚴嚴實實織好全民“防控網”。
拉開困民“中間褶皺”，抵擋“焦慮心理飛沫”。近些天，很多人每天睜開眼的第一件事，就是打開手機，然后瀏覽鋪天蓋地的疫情信息。新增多少確診病人、官方發布的確診病人行動路線、醫療物資是否充足，每遇“重點”趕緊看看自己是否“入列”，甚至有的人只是平常感冒也不敢出戶，怕“被隔離”。加之不能走親訪友，不能逛街旅游，甚至怕口罩不夠用，出門散步都是能免則免，“忐忑不安”“看報道就流淚”的焦慮心理也有所見。所以，需要各級政府動員和組織力量，堅持線上與線下咨詢相結合、身體健康與心理安定并重、確診患者與疑似人員心理輔導相結合，做好戰疫期大眾心理干預工作，把困擾群眾心的“中間褶皺”拉開，聚力增強“鎮定感”，確保安穩“過關”。
總之，這場疫情防控阻擊戰是全民之戰，黨員干部要堅定站在疫情防控第一線，引領群眾在疫情應對上不“麻痹”、不“僥幸”、不“焦慮”，出“實招”“硬招”防止出現掀開“護心口罩”隨處“裸跑”的現象，真正當好群眾的“貼心人”和“主心骨”，在這場“疫考”中交出一份讓人民群眾滿意的答卷。
當代青年大學生的歷史使命與責任
【摘要】目前，我國正處于社會主義事業的偉大的歷史轉折時期，也是中華民族振興騰飛的關鍵時期。當代大學生應當勇敢地挑起歷史的重任，最大眼度地發出青春的光和熱，用我們的智慧和雙手創造中國歷史上最繁榮、最富強、最文明的時代。本文在理論分析的基礎上，提出今后大學生要繼往開來，勇于承擔振興中華的重任；勇于面對挑戰，不斷開拓創新；獻身精神文明建設，做建設文明建設的表率，如此為社會主義現代化事業的建設盡獻綿薄之力。
【關鍵詞】歷史使命；社會主義現代化；創業精神
1前言
任何一個偉大的時代，尤其是重要的歷史轉折關頭，總是需要，也總會造就出一大批能夠開創歷史新局面的人；也正是這樣一批最先認識并滿足時代要求的人才，為推動社會歷史的前進做出了不可磨滅的貢獻。恩格斯在評述歐洲文藝復興歷史發展時，曾經熱情洋溢地謳歌：這是一個人類從來沒有經歷過的最偉大的、進步的變革，是一個需要巨人而且產生巨人――在思維能力、熱情和性格方面，在多才多藝和學識淵博方面的巨人的時代。那時，差不多沒有一個著名人物不曾作過長途的旅行，不會說四五種語言，不在幾個專業上放射出光芒。每一代青年的歷史境遇雖然各不相同，但任何時代的青年，他們的成長、作為和成就都是受社會歷史的大趨勢所制約的。對使命的深刻理解，為使命而頑強地奮斗，不僅是革命領袖特有的品質，而且也是一切為人類進步事業做出偉大貢獻的科學家的共同品質。
當代大學生正處在我國社會主義事業的偉大的歷史轉折時期，也是中華民族振興騰飛的關鍵時期。申奧的成功，世貿組織的加入，當今的中國己處于一個嶄新的時代，昂然屹立于世界民族之林。現在，擺在我們面前的神圣使命就是高舉鄧小平理論偉大旗幟，把建設有中國特色社會主義事業全面推向新的時代。當代大學生應當勇敢地挑起歷史的重任，最大眼度地發出青春的光和熱，用我們的智慧和雙手創造中國歷史上最繁榮、最富強、最文明的時代。
2當代大學生的歷史使命
2.1繼往開來，勇于承擔振興中華的重任
在世界社會經濟飛速發展的現在，中華民族要想獨具鰲頭，跟上時代發展潮流，騰飛于世界，必須要富強振興。這是時代發展的需求，也是順應歷史發展的必然要求。大學生作為國家發展的中流砥柱，必須要擔負起振興中華的重任。首先，要勇攀科技高峰，為國內現代化發展做出應用的貢獻。此外，在能力不斷提升的同時，要繼往開來，始終把集體主義放在至首位，杜絕一切拜金主義和個人主義滋生。所謂的“繼往開來”，就是要在不忘本的前提下順應時代發展的潮流。“繼往”就是要繼承民族優良傳統，始終與社會主旋律保證一致。“開來”就是要勇于承擔社會主義現代化發展重任，為社會主義現代化的建設勇于無私奉獻。其次，要正確認識振興中華的重任。在社會主義現代化建設中，振興中華的重任絕不是一個人的事情，而是中華幾千千萬萬兒女共同的責任和義務，這需要每個社會成員群策群力才能完成。所以，每個人只要竭盡全力，為社會奉獻自己的努力，就無愧于自己的歷史使命。
2.2勇于面對挑戰，不斷開拓創新
當代大學生在學習期間要面臨如下幾方面的挑戰：其一，是知識經濟地挑戰。未來是創新性社會、知識性社會，大學生在今后的學習中一定要轉變學習方式和觀念，不斷提升自己的知識和能力，滿足社會發展對其提出的現實要求。其二是市場經濟的挑戰。市場經濟最鮮明的特點就是自主、開放、競爭，在市場經濟發展的大舞臺中，“優勝劣汰”的準則尤其明顯，可以說只有綜合能力突出、德才兼備的人才能在殘酷的競爭中脫穎而出，否則就會被淘汰。尤其是在當下就業壓力日趨增大的情況下，這樣的淘汰法則尤為殘酷。這同樣也要求我們的大學生要不惜一切努力來提升自身的綜合素質，保證自己在未來的競爭中站得住、站得穩。
面對如此的社會挑戰，這就要求我們的大學生能夠不斷開拓創新。首先，要開放思維、解放思想。因為只有思維開放、思想解放的人，才能更好地接受新事物，開拓新思想，創新新意識，只有這樣的人，才能跟上時代發展的潮流。其次，要崇尚艱苦奮斗的理念。過往的歷史經驗告訴我們，中國革命的勝利有賴于艱苦奮斗的民族傳統，可以說沒有艱苦奮斗的作風，也就沒有社會主義事業的成功。由此，在今后的學習中，大學生一定要積極投身于艱苦的社會實踐中去，在有限的實踐環境下，創造條件進行實踐研究，這也是大學生實踐創新的必由之路。最后，要高度的創業精神。創業精神是一個民族的風貌，是一個民族文明程度高度發展的體現。這種精神有賴于社會實踐，有賴于社會需求，不是憑空產生。在今天，發展社會主義是一項前無古人的偉人業績，既沒有現成的經驗可循，也沒有既有的模式可仿，這就決定了在今后的發展中我們將遭遇更多的挫折，只有以創業精神來不斷激勵和引導我們，才能保證在曲折中開拓進取，才能實現我們所希翼的目標。
2.3獻身精神文明建設，做建設文明建設的表率
在現代化社會的發展歷程中，衡量一個國家進步與否的標準，除了物質文明程度之外，精神文明的發展程度也尤為重要。作為當代大學生，不僅要有投身物質文明建設的意識，同時也要承擔起精神文明建設的重任。從社會高度來講，承擔精神文明建設的重任是一項偉大的使命。但是從個人角度來講，這只不過是做好“人”地基本前提之一。在日常生活中，我們只要恰如其分的處理好人與人、人與社會之間的關系，解決了個人利益與社會利益、集體利益之間的關系，我們會發現，做文明表率實際上也不是一件難事。具體可從以下幾方面著手：
參考文獻：
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[3]彭年發.高校思想政治教育工作者的歷史使命――淺談用鄧小平理論教育武裝青年大學生[J].中國地質教育，1999，（2）：54-55，61.
談談當代大學生的歷史使命篇7
5月18日下午，馬克思主義學院教學部主任覃元走進團校，以“新時代新啟航：當代大學生的歷史使命與責任擔當”為題，為全體學員作專題授課。
團課伊始，覃元老師以“做有責任、有擔當的大學生”這一當代大學生的必備要求引入正題。首先，覃元老師帶領同學們回顧了中國的舊時代，講述中國舊時代到新時代的轉變，并引用習近平總書記在十九大報告中對青年的寄語“青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望”引出做有責任、有擔當的大學生的重要性。
隨后，覃元老師用當今新媒體發展帶來的影響，網絡主播是如何走進我們生活的讓現場學員們思考。如今的網絡出現很多問題亟待解決，青春媒體屬性凸顯極簡化、個性化、移動化，超級賬號兼備化成為趨勢，面對這樣的趨勢，大學生要明確自己的立場，在網絡的發展中，要學優秀，棄糟粕。在社會主義新時代里，作為青年學子，必須矢志不渝跟黨走，志存高遠、胸懷天下，擔當歷史使命，展現青春作為，努力成長為德、智、體、美、勞全面發展的時代新人，為中華民族偉大復興的中國夢不懈奮斗。
此次團課，覃元老師為同學們在新時代如何做好有責任有擔當的大學生做詳細的講解，現場學員受益匪淺，團課在同學們的熱烈掌聲中結束。
談談當代大學生的歷史使命篇8
習近平總書記在十九大報告中這樣深情寄語年輕一代：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現實的，也是未來的;是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變為現實。”
十九大報告給青年一代的美好生活描繪了一張宏偉的藍圖，唯有青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。作為一名當代青年大學生，我更要抓住機會，努力豐富自己的科學文化知識，提高自己的綜合素質，牢記自己作為一名大學生的歷史使命，培養自己的社會責任感，將來走入社會能發揮自己的預熱，為實現中國夢添磚加瓦。
當代青年的學生的歷史使命和社會責任又是什么，如何認清歷史使命和社會責任，如何適應時代的發展，如何滿足時代的要求，這些都是我們應該深思熟慮的。
1、當代青年大學生的歷史使命
作為新一代的青年大學生，牢牢把握當代青年運動的主題是把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家，實現中華民族的偉大復興，是全國人民的共同理想，也是當代青年大學生的歷史使命。在黨的領導下，同人民群眾緊密結合，為祖國的建設和發展奉獻青春，是當代青年大學生前進的方面。
首先，要努力學習科學文化專業知識，豐富自己的頭腦，夯實基礎，鍛煉自己各方面的素質，積極迎接科技和知識經濟的挑戰。用所學的知識服務于人民的使命。作為一名學習醫學專業的學生，在自己的專業知識上要做到嚴謹，科學、準確無誤，因為，病人信任我們，我們就要以最專業的服務，為病人排憂解難。其次，我們要敢于挑戰時代、挑戰自我，腳踏實地，我們更要能夠實事求是的工作和學習。堅持理論聯系實際，少說空話，多干實事。對于醫護工作者來說，我們講究理論聯系實際，理論知識學的在好，要有熟練的實踐操作，如果實際操作未過關，我們距離合格的醫護工作的差距還是很遠的，同時要完善自己，積極進取，在我們日常的實際操作中發現自己不足和缺點，發揚自己的優點和長處，積極汲取不足方面的知識。在醫護方面容不得半點虛假。再次，積極培養自己地創新意識和創新能力，突破自我，勇于擔當的使命，用發散思維順應時代發展，迎接大眾創業，萬眾創新的新時代;最后，時刻關心祖國和民族的命運，關心和學習時事政治，堅定“四個自信”、“四個意識”，要志存高遠，腳踏實地，把學習作為首要任務，了解我國基本國情和道路，胸懷民族，以中國夢為個人夢的的時代使命。牢固樹立愛國情懷，為沿著新時代中國特色的社會主義的前進做出自己的貢獻。
2、當代青年大學生的社會責任
社會責任感是當代青年大學生應該具備的基本品質，是大學生成才的必然要求。社會責任是指個人、組織對自己、他人、家庭以及社會所承擔的責任。青年大學生雖身處大學校園，可是這意味著我們的一只腳已經邁入了社會，我們必須要清楚認識到自己的社會責任是什么，應用什么樣的方式來回饋社會。
大學生的社會責任感，是真善美四有新人的重要內容，是大學生全面成才的必備素質，是畢業就業上崗的必要條件。
古人云：“修身、齊家、治國、平天下”，只有不斷加強自身素養，做好家庭基礎穩固，才能在社會上貢獻自己的力量，實現自己的人生價值!①青年大學生，首要任務是要加強自己素質教育和修養，廉潔修身。要有一顆博愛的心。在各方面都要嚴格要求自己。尊重他人，有一顆善待自己、善待他人的心，助人為樂，擁有一個大愛的心。作為學醫學的學生而言，這是基本的素質和職業道德。我要善待病人，要始終保持良好的服務態度，要拿每一個病人當自己的家人來對待，將工作單位當成是自己的家，工作人員都是自己的兄弟姐妹。建立良好的和諧的工作環境。要保持一顆誠實守信的誠心。這是做人的基本原則，是人與人交往的最基本的準則，也是人與社會交往具備的基本要素。現在不管身在何處，你干什么什么事兒，信用記錄都是最重要的，如果違反會將你拉入黑名單之內，讓你以后任何事情的時候，都會有一個污點，至使不能很順利的完成。②要樹立正確的三觀價值。只有三觀正了，你才擁有正確的認識事物的以及才有明辨是非的能力。從而才會有社會責任感一說。我們的發展方向和社會的要求是緊密相連的，我們是個體，社會是一個整體，各行各業的的每個人，所從事的正當職業，對整個社會來說，都是不可缺少的，就拿自己的醫學專業來說，那醫院是不能少了醫生和護士這兩種工作群體。不然醫院沒辦法正常運轉。每個人在平凡的崗位上，都對社會的發展產生積極的作用。③要有集體主義意識，個人利益在后，集體主義在前。集體主義能培養大學生的人生態度，集體利益與個體利益緊密相連。一個人如果都不對自己負責任，那他怎么可能對他人負責，對社會負責。自我的責任意識的加強，意味著個體的自律，和對性善的追求。④吃苦在前，享受在后，艱苦奮斗，自力更生。當今社會拜金主義、享樂主義、個人主義風靡一時。當代大學生校園流行一句話“畢業就等于失業”，現在就業壓力很大，普遍想留在大城市的辦公單位、條件好的單位工作，但是這些單位單位競爭壓力太大，往往不能如愿。因此大學生應該轉變就業觀念，有許多貧困地區和艱苦行業。特別是我們身處新疆，南疆就有很廣闊的就業空間，尤其是南疆農村需要大批的專業人才，不管是那個專業，南疆都是急需，并且現在國家對于南疆發展開除了許多優惠政策，人才引進政策也是一路綠燈。因此我們應該投身于最基層來鍛煉自己，鍛煉自己吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。光輝的事業在等待青年人開拓創新。⑤增強大學生的社會認同，加強社會實踐活動。雖然大學課程注重社會實踐，但是課程中也就是應付課程考試，對于社會實踐的真正意義不能很好地體現和闡述。要增加大學生社會實踐的機會，我們醫學的學生我們就應該加入到社區醫療服務隊，各大醫院甚至是南疆地區缺少醫療服務的地方去。了解社會、了解國情，了解南疆老百姓所面臨的困難和幫助他們解決困難，做一些利索能力的事情，盡量幫助他們，從而也是鍛煉了自己的意志，豐富了自己的視野，鍛煉了自己各方面的能力，在專業上更是得到了很高的提升和加強。
青年大學生是社會的未來，青年是最有朝氣、最有活力、最具創造精神，青年大學生更是新時代的主力軍，綻放青春夢想，要肩負起一定的社會責任直接關系到國家與社會的發展。青年大學生的歷史使命和社會責任感的養成是多方面的，家庭教育、學校教育以及大學生自身的學習和修養。要認真學習思想政治理論課，這是大學生社會社會責任感養成中的主要渠道作用，自身要自強、自律、提高明辨是非的能力，促進大學生社會責任感的養成。始終不忘初心跟黨走，牢記使命，樹立理想信念。靠自己的真本事來肩負起時代賦予的重大任務。至此，成就我們奮斗的青春。
談談當代大學生的歷史使命篇9
風雨同舟，披荊斬棘。新型冠狀病毒感染的肺炎疫情發生以來，全國上下眾志成城，萬眾一心，采取各種“硬核”措施防止疫情擴散蔓延，以責任和擔當筑起了疫情防控堤壩。但隨著時間的推移，少數“未感染群眾”也準備抱著“試試看”“反正街上沒人”“出去曬曬太陽”的心理去“以身試毒”。如何抵擋“麻痹”“僥幸”“焦躁”的“心理飛沫”，守住全民戰疫階段“戰果”，還需各地政府和黨員干部繼續壓實責任，多措并舉，為群眾戴好“護心口罩”，直到這場“疫情阻擊戰”取得最終勝利。
拴緊為民“兩端系帶”，抵擋“麻痹心理飛沫”。連日來，在各級政府、黨員干部和群眾的共同努力下，交通管制、居家隔離已成為遏制新型冠狀病毒傳播蔓延的有效手段。但隨著管制和隔離時間的延長，很多群眾也沒有了武漢“封城”之初的驚慌，慢慢放松了警惕，“反正我沒事”“有什么可怕的”心理也有所顯現。接下來的一段時間，將是疫情防控最關鍵的“窗口期”，全民提高警惕顯得尤為重要。各級黨員干部一定要提高政治站位，把中央決策部署要求落實到最末端，把自己與群眾的“兩端系帶”拴緊拴好，“軟硬結合”抓好宣傳與排查，切實克服麻痹思想，把“反正”心理徹底消除，為打贏疫情防控阻擊戰做好充分思想準備。
緊壓醒民“金屬護條”，抵擋“僥幸心理飛沫”。隨著季節的變換，春天真真切切踱步而來。居家隔離一段時日，再見春日暖陽，恍若隔世，一些人也開始有了“出去曬曬太陽”的想法。但新型冠狀病毒感染的肺炎疫情，從初期“沒有證據顯示人傳人”，到目前指出“可能造成持續的人傳人”，甚至可能發生變異。所以，迫切需要各級黨員干部時刻保持審慎態度，把疫情看得嚴重一些、把疫情蔓延的風險估計得大一些，堅持“點面并重”，緊壓防控“金屬護條”，讓“耍大膽”“不設防”的“僥幸心理飛沫”無法“入體”。深入動員群眾徹底拋棄幻想，把防控措施落實好，真正做到早發現、早報告、早隔離、早診斷、早治療，嚴嚴實實織好全民“防控網”。
拉開困民“中間褶皺”，抵擋“焦慮心理飛沫”。近些天，很多人每天睜開眼的第一件事，就是打開手機，然后瀏覽鋪天蓋地的疫情信息。新增多少確診病人、官方發布的確診病人行動路線、醫療物資是否充足，每遇“重點”趕緊看看自己是否“入列”，甚至有的人只是平常感冒也不敢出戶，怕“被隔離”。加之不能走親訪友，不能逛街旅游，甚至怕口罩不夠用，出門散步都是能免則免，“忐忑不安”“看報道就流淚”的焦慮心理也有所見。所以，需要各級政府動員和組織力量，堅持線上與線下咨詢相結合、身體健康與心理安定并重、確診患者與疑似人員心理輔導相結合，做好戰疫期大眾心理干預工作，把困擾群眾心的“中間褶皺”拉開，聚力增強“鎮定感”，確保安穩“過關”。
總之，這場疫情防控阻擊戰是全民之戰，黨員干部要堅定站在疫情防控第一線，引領群眾在疫情應對上不“麻痹”、不“僥幸”、不“焦慮”，出“實招”“硬招”防止出現掀開“護心口罩”隨處“裸跑”的現象，真正當好群眾的“貼心人”和“主心骨”，在這場“疫考”中交出一份讓人民群眾滿意的答卷。
談談當代大學生的歷史使命篇10
每一個人都有一份屬于自己的責任,需要自己去擔當,去完成.只有當我們擔當起了自己的責任時,才能夠把事情做好.就像我們學生的責任主要是抓好學習,教師的責任主要是給學生傳授知識,警察的責任主要是維護社會治安,而清潔工人的責任主要是打掃衛生……
我們的社會需要負責任的人,只有人人都勇于積極地承擔自己的責任,共同把各項工作做好,社會才會進步.一個人想要贏得他人的信任,在他人面前樹立起威信,就必須做到四個字——有責任心.馬卡連柯曾經說過：“教師的威信首先建立在責任心上.”這句話說得十分正確.一個教師想要在他所教的班上樹立威信,想要管理好這個班級,使之成為一個團結向上的班級,那么他自己身為一個教師,就必須擔當起教師的責任,對學生的學習以及生活各個方面切實地負起責任,才會讓學生相信他,敬佩他,從而在班上建立了一個老師的威信.
有的人肯定會認為：想要做到對工作盡心盡力,一絲不茍地擔當起自己的責任是很困難的事,但在世界上就有人做到了.現在由我來講述一個實例：在日本東京的一個國際大酒店里,來了一位新應聘的服務人員,她找到飯店的負責人,負責人卻叫她去打掃廁所.她猶豫了,怎么辦?是接受這個工作?還是另謀職業?考慮再三,她決定還是先聽聽負責人怎么說再作決定.于是,負責人把她帶到廁所,并告訴她廁所要清潔得十分干凈,特別是馬桶要弄得一塵不染,光滑潔白,飯店負責人一邊說就一邊開始給她做示范,并且最后還從馬桶里舀了一碗水喝了下去.她被飯店負責人對工作認真負責的精神所感動了,明白了什么是工作,什么是責任心,于是愉快地接受了這份工作,漂亮地邁出了職業生涯的第一步.在此后的歲月里,她一直勤奮的工作,她所清洗的廁所,一向光潔如新,馬桶里的水她也喝了不知多少次.她就是后來成功成為了日本郵政大臣的野田圣子.正是她那種在工作中追求完美,對自己工作極度負責和勇于擔當責任的精神,使她從此踏上了成功之路.她就是我們學習的榜樣.
負責任是我們所應當做的,而不負責任不僅是對他人的不尊重,而且還會損害他人利益,甚至還有可能會害人又害己,所以這種損人不利己的事千萬不能做.《狼來了》這個故事的主人翁：小男孩,就是因為不負責任地亂喊亂叫,才造成在最后讓自己也被狼吃掉了的結局.
責任重于泰山,只有勇于承擔自己的責任的人才會受到人們的尊重和愛戴,才會使自己走向成功.而一個不負責任的人在人們的眼中卻比一顆沙粒還要渺小和可悲,必將受到人們的譴責,也注定會使自己走向失敗.
擔當責任是我們每一個公民應該做且必須做到的事,只有每一個人都勇于承擔自己的責任,我們整個社會的明天才會變得更加美好!
談談當代大學生的歷史使命篇11
習近平總書記在十九大報告中這樣深情寄語年輕一代：“青年興則國家興，青年強則國家強。青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。中國夢是歷史的、現實的，也是未來的；是我們這一代的，更是青年一代的。中華民族偉大復興的中國夢終將在一代代青年的接力奮斗中變為現實。”
十九大報告給青年一代的美好生活描繪了一張宏偉的藍圖，唯有青年一代有理想、有本領、有擔當，國家就有前途，民族就有希望。作為一名當代青年大學生，我更要抓住機會，努力豐富自己的科學文化知識，提高自己的綜合素質，牢記自己作為一名大學生的歷史使命，培養自己的社會責任感，將來走入社會能發揮自己的預熱，為實現中國夢添磚加瓦。
當代青年的學生的歷史使命和社會責任又是什么，如何認清歷史使命和社會責任，如何適應時代的發展，如何滿足時代的要求，這些都是我們應該深思熟慮的。
1、當代青年大學生的歷史使命
作為新一代的青年大學生，牢牢把握當代青年運動的主題是把我國建設成為富強、民主、文明、和諧的社會主義現代化國家，實現中華民族的偉大復興，是全國人民的共同理想，也是當代青年大學生的歷史使命。在黨的領導下，同人民群眾緊密結合，為祖國的建設和發展奉獻青春，是當代青年大學生前進的方面。
首先，要努力學習科學文化專業知識，豐富自己的頭腦，夯實基礎，鍛煉自己各方面的素質，積極迎接科技和知識經濟的挑戰。用所學的知識服務于人民的使命。作為一名學習醫學專業的學生，在自己的專業知識上要做到嚴謹，科學、準確無誤，因為，病人信任我們，我們就要以最專業的服務，為病人排憂解難。其次，我們要敢于挑戰時代、挑戰自我，腳踏實地，我們更要能夠實事求是的工作和學習。堅持理論聯系實際，少說空話，多干實事。對于醫護工作者來說，我們講究理論聯系實際，理論知識學的在好，要有熟練的實踐操作，如果實際操作未過關，我們距離合格的醫護工作的差距還是很遠的，同時要完善自己，積極進取，在我們日常的實際操作中發現自己不足和缺點，發揚自己的優點和長處，積極汲取不足方面的知識。在醫護方面容不得半點虛假。再次，積極培養自己地創新意識和創新能力，突破自我，勇于擔當的使命，用發散思維順應時代發展，迎接大眾創業，萬眾創新的新時代；最后，時刻關心祖國和民族的命運，關心和學習時事政治，堅定“四個自信”、“四個意識”，要志存高遠，腳踏實地，把學習作為首要任務，了解我國基本國情和道路，胸懷民族，以中國夢為個人夢的的時代使命。牢固樹立愛國情懷，為沿著新時代中國特色的社會主義的前進做出自己的貢獻。
2、當代青年大學生的社會責任
社會責任感是當代青年大學生應該具備的基本品質，是大學生成才的必然要求。社會責任是指個人、組織對自己、他人、家庭以及社會所承擔的責任。青年大學生雖身處大學校園，可是這意味著我們的一只腳已經邁入了社會，我們必須要清楚認識到自己的社會責任是什么，應用什么樣的方式來回饋社會。
大學生的社會責任感，是真善美四有新人的重要內容，是大學生全面成才的必備素質，是畢業就業上崗的必要條件。
古人云：“修身、齊家、治國、平天下”，只有不斷加強自身素養，做好家庭基礎穩固，才能在社會上貢獻自己的力量，實現自己的人生價值!①青年大學生，首要任務是要加強自己素質教育和修養，廉潔修身。要有一顆博愛的心。在各方面都要嚴格要求自己。尊重他人，有一顆善待自己、善待他人的心，助人為樂，擁有一個大愛的心。作為學醫學的學生而言，這是基本的素質和職業道德。我要善待病人，要始終保持良好的服務態度，要拿每一個病人當自己的家人來對待，將工作單位當成是自己的家，工作人員都是自己的兄弟姐妹。建立良好的和諧的工作環境。要保持一顆誠實守信的誠心。這是做人的基本原則，是人與人交往的最基本的準則，也是人與社會交往具備的基本要素。現在不管身在何處，你干什么什么事兒，信用記錄都是最重要的，如果違反會將你拉入黑名單之內，讓你以后任何事情的時候，都會有一個污點，至使不能很順利的完成。②要樹立正確的三觀價值。只有三觀正了，你才擁有正確的認識事物的以及才有明辨是非的能力。從而才會有社會責任感一說。我們的發展方向和社會的要求是緊密相連的，我們是個體，社會是一個整體，各行各業的的每個人，所從事的正當職業，對整個社會來說，都是不可缺少的，就拿自己的醫學專業來說，那醫院是不能少了醫生和護士這兩種工作群體。不然醫院沒辦法正常運轉。每個人在平凡的崗位上，都對社會的發展產生積極的作用。③要有集體主義意識，個人利益在后，集體主義在前。集體主義能培養大學生的人生態度，集體利益與個體利益緊密相連。一個人如果都不對自己負責任，那他怎么可能對他人負責，對社會負責。自我的責任意識的加強，意味著個體的自律，和對性善的追求。④吃苦在前，享受在后，艱苦奮斗，自力更生。當今社會拜金主義、享樂主義、個人主義風靡一時。當代大學生校園流行一句話“畢業就等于失業”，現在就業壓力很大，普遍想留在大城市的辦公單位、條件好的單位工作，但是這些單位單位競爭壓力太大，往往不能如愿。因此大學生應該轉變就業觀念，有許多貧困地區和艱苦行業。特別是我們身處新疆，南疆就有很廣闊的就業空間，尤其是南疆農村需要大批的專業人才，不管是那個專業，南疆都是急需，并且現在國家對于南疆發展開除了許多優惠政策，人才引進政策也是一路綠燈。因此我們應該投身于最基層來鍛煉自己，鍛煉自己吃苦耐勞、艱苦奮斗的精神。光輝的事業在等待青年人開拓創新。⑤增強大學生的社會認同，加強社會實踐活動。雖然大學課程注重社會實踐，但是課程中也就是應付課程考試，對于社會實踐的真正意義不能很好地體現和闡述。要增加大學生社會實踐的機會，我們醫學的學生我們就應該加入到社區醫療服務隊，各大醫院甚至是南疆地區缺少醫療服務的地方去。了解社會、了解國情，了解南疆老百姓所面臨的困難和幫助他們解決困難，做一些利索能力的事情，盡量幫助他們，從而也是鍛煉了自己的意志，豐富了自己的視野，鍛煉了自己各方面的能力，在專業上更是得到了很高的提升和加強。
青年大學生是社會的未來，青年是最有朝氣、最有活力、最具創造精神，青年大學生更是新時代的主力軍，綻放青春夢想，要肩負起一定的社會責任直接關系到國家與社會的發展。青年大學生的歷史使命和社會責任感的養成是多方面的，家庭教育、學校教育以及大學生自身的學習和修養。要認真學習思想政治理論課，這是大學生社會社會責任感養成中的主要渠道作用，自身要自強、自律、提高明辨是非的能力，促進大學生社會責任感的養成。始終不忘初心跟黨走，牢記使命，樹立理想信念。靠自己的真本事來肩負起時代賦予的重大任務。至此，成就我們奮斗的青春。
