不忘初心師德征文1
透過對師德師風的學習，我簡單得談談以下幾點體會：
第一，嚴以律己，注重言行。
為人師表，堅持嚴以律己，增強自身的自控潛力，每一天都帶著一份好情緒投入到工作中，帶著微笑迎接孩子。
第二，培養良好的內在素養。
天生麗質固然能給人以美感，使人愉悅，但是作為一名教師更重要的是塑造內在的修養，這樣教師本人的學識和內在素養就顯得格外重要。只有不斷的更新自己的知識，提高自身素質，不斷的完善自己，才能教好學生。在教學中我們要做到有效地備課，體現教師教學的智慧，常規教學做到扎實有效。
第三，刻苦鉆研業務。
精通教學業務是教師之所以成為教師的關鍵。只有精通業務，才能將科學文化知識準確地傳授給學生。如果學生提出的問題教師總是不能準確地解答，教師在學生心中的威信就會逐步喪失，學生對教師也沒有信心可言，教師要提高教學業務水平，就務必自覺堅持學習和參加業務培訓，并在教學實踐中鍛煉和提高。堅持“一切為了孩子，為了孩子的一切”，與每一個孩子建立平等、和諧、融洽、相互尊重的關系，關心每一個孩子，尊重每一個孩子的人格，努力發現和開發每一個孩子的潛在優秀品質，正確處理教師與孩子家長的關系。只有我們把學生看重了，學生得到老師的尊重了，他們才會尊重老師，愿意學習這個老師所傳授的各種知識。
因此，師德——不是簡單的說教，而是一種精神體現，一種深厚的知識內涵和文化品位的體現!師德需要培養，需要教育，更需要的是——每位教師的自我修養!在我的人生中，不需要轟轟烈烈，只要將作為教師的美德繼續下去，讓自己在不斷自我剖析、自我發展、自我完善、自我超越中實現我的人生價值!
不忘初心師德征文2
從小我就渴望成為一名光榮的人民教師，能為學生解略答疑，能給學生提供正能量，愿把愛心獻給學生，隨著時間的推移，我心目中教師的完美形象在不斷發生著變化，唯一不變的是——我對學生的愛。
我始終認為，愛是教育的基石，在農村小學教育的這條大道上，我將傾注更多的的心血，付出我全部的愛，陪伴著孩子健康、快樂地成長。
我班里有個孩子上課紀律松懈，5分鐘都坐不住，更不用說聽課了。性格怪癖，與同學們極不合群，而且愛與同學打架。他的這種行為引起了我的注意，于是我及時對他進行了一次電話家訪，在電話中，我了解到他的這種性格形成的原因與他的家庭有著密不可分的聯系。他從小父母離異，跟爸爸一起生活，由于家庭經濟困難，爸爸在外打工，他只能和奶奶一起生活。
看到這種情況，我明白了，因為缺少母愛，才形成了這種性格，唯有母愛的呵護，才能讓這顆幼苗健康茁壯的成長，唯有母愛的滋潤，才能撫慰孩子心中的不平，彌補孩子心中的缺憾。
看到這種情況，我明白了，因為缺少母愛，才形成了這種性格，唯有母愛的呵護，才能讓這顆幼苗健康茁壯的成長，唯有母愛的滋潤，才能撫慰孩子心中的不平，彌補孩子心中的缺憾。
學高為師身正為范
在往后的日子里，我總是盡可能去關心，關照這個孩子，在工作之余經常抽出時間給他補習功課，教給他如何合理分配學習時間，如何與同學們交往，慢慢地，他開始為班上做一些力所能及的事，幫同學打掃好教室衛生，在家幫奶奶做家務。
同學們開始接納他了，他也變得開朗了許多，學習成績也有了大幅度提高。只要老師多給孩子一些關愛，一就能樹立他們戰勝困難的勇氣和決心，讓他們從關愛中尋求前進的力量，從關愛中汲取精神的營養，從關愛中得到滿足和教育。
愛是理解，是信任，是包容。
然而，工作的道路并非一帆風順，一些淘氣任性不求上進、自暴自棄的學生時常存在，但我始終相信：每一朵花都有盛開的理由，每顆草都有泛綠的時候，野百合也會有美麗的春天。
因此我要用愛去寬容他們，呵護他們，賦予他們怒放的生命。
年在我所帶的班級中就有這樣幾位學生，特別是劉佳文同學，上課不會好好聽講，作業不能夠按時完成，非常厭惡學習，怎樣才能幫助他改掉這些壞習慣呢？
首先課堂上我有意地多提問劉佳文，雖然他回答個問題要比其他同學耗費時間，但我還是鼓勵他講出白己的看法，使他感受到老師的關心和期待。
課后，我會針對課堂上的內容出幾道題，讓他去做，雖然他做的速度很慢，有時甚至無從下筆，但我還會耐心地再次給他講解，直到弄明白為止，日復一日，劉佳文同學找回了學習的信心，愿意主動地去學習了，通過測試他的學習成績也有了很大的提高。
同樣，我們班的宋文翔、胡建濤、蔣劍陽等同學也有了很大的進步。火能點燃火，心能塑造心，把批評轉化為親和的魅力之帆，才能使學生在人生的航程里不斷的調整方向，讓學生在陽光燦爛的日子里成長。
總而言之，師愛是種激勵學生個性和諧發展的無可取代的教育力量。愛是春雨，能滋生萬物；愛是橋梁，能溝通師生的心靈。有了愛，師生之間就能以誠相見，心心相印，沒有愛，就沒有真正的教育。對學生的責任感是每個教師所必備的，熱愛學生又是教師獻身教育事業，摘好教育工作的原動力。對孩子多一份愛吧，因為在給子的同時會多一份收獲，對孩子多一份責任家吧，因為只有這樣才不會愧對教師的這個稱號。
作為一名新時代的人民教師，我想說，我的選擇是光榮的，是無怨無悔的。既然選擇了教師這個職業就要用愛心去關心和愛護每個學生，鑄就崇高的師德師魂，用我們的愛在教育的原野上塑造一座永不倒的豐碑。
不忘初心師德征文3
我出生在農村，父親當時還是我們村小學的民辦教師，后來“民轉公”了。那時的老師，是老百姓眼中的知識分子，是值得信任的人，鄰里有紅白喜事，“寫禮”自然是父親的事。上至七八十歲的老人，下至幾歲的小孩，都尊敬地喊他“王老師”。那時，我心中就萌生了對“教師”這一職業的期望。漸漸地，這顆種子生了根，發了芽，長大了。它終于結出果實——我也成了一名教師。
1995年7月，我從射洪師校畢業，秉承“忘記農民就意味著背叛”的校訓，我回到家鄉，成了金家一小的一名小學老師。初登講臺，面對一群朝氣蓬勃的孩子，我總是板著臉，做出一副嚴肅的樣子，想以“師道尊嚴”威攝他們。然而不久，他們很快就發現了我的“友善”，給我玩起了把戲。上課時，有小聲說話的，有做小動作的......對此，我當然是怒不可遏，總是要將他們狠狠地訓一頓。此后，我發現，我的訓斥還大有“作用”：上課，他們正襟危坐；作業，一張不差。但我同時也發現：課間，學生見了我繞道走；上課提問時，他們總是低著頭，一言不發。我的心不禁顫動起來，難道是我做錯了嗎？這時，以黃迪雙老師為首的老教師們很關心我，與我促膝談心，給我送來了“靈丹妙藥”：與學生溝通，要用心去愛他們！
慢慢地，我用老教師那里得到的“靈丹妙藥”去和學生交朋友，在每個學生身上尋找閃光點，讓每個學生樹立起信心。將心比心，以心換心，很快，我和學生之間就建立起了一種牢固的師生關系、朋友關系。
為數學老師上示范課
2003年9月，我來到了金家中學，從小學到中學，我真正感受到了“一碗水”的匱乏。那時，我擔任年級主任、班主任、教研組長、兩個班的數學教學和學校的報賬員工作，每天從早上6點忙到晚上12點，除了備課、改本、班務和其它業務工作外，還要參加函授學習、考試。通過不懈努力，終于獲得了本科文憑，解決了自己知識匱乏的問題。
2005年3月22日,是我終身難忘的一天。妻子在懷孕八個月時突然早產，由于早產，孩子缺氧，生命垂危，在醫院進行搶救......妻子剖腹產住在婦產科......而第二天又是全縣教師新課程的上崗培訓，我恰好要上一堂公開課......當天，我在焦慮和忙碌中度過了一天，晚上，根本沒辦法合眼......第二天，我還是按時參加了全縣教師培訓、上了課，受到了領導和同事們的好評。但很多時候，我都覺得對家庭、對妻子孩子虧欠太多。
作為班主任，特別是農村初中的班主任，工作瑣碎而繁重，學生大部分是住宿生，他們的衣食住行，吃喝拉撒，事無巨細，點點滴滴，班主任都得操心。一上班，從星期一到星期五，從清晨到深夜，我堅持比學生要起得早，比學生睡得晚，每天工作一般是十四個小時，繁重的工作雖然很累，但是我認識到：作為班主任，對家長來講，我們代表著學校，肩上扛著責任；對學生來說，我們又似乎是家長，要履行學生在校的監管責任；我們不可能干出驚天動地的業績，但我可以為教好學生付出一顆愛心，為孩子們的健康成長作出我的奉獻。
參加縣級賽課并獲一等獎
記得有一次，晚睡查寢交接時，我發現班上一名學生肚子痛，當時已經痛得無法站立了，我二話不說，把她從五樓背到金家醫院，一檢查，原來是急性闌尾炎。醫生說，全靠送醫及時，如果等到第二天早上來危險了。我便立即為孩子辦好了入院手續，等到家長趕到醫院，我交待好一切已經是凌晨三點了，回家睡了三個小時，早晨六點又準時起床與班上的孩子們一起早操。
教師無小節，處處是楷模。學高為師，身正為范。回顧自己二十多年來的從教歷程，我深深地感到，要做一個學生需要并喜歡的老師，必須時刻注意師德修養，以自己的一言一行去影響、感化學生。要求學生做到的'，我首先做到。業余時間我認真鉆研業務，大量翻閱教育雜志，不斷給自己充電。在耕耘中拓寬視野，在執教中提煉技藝。我們的工作是平凡的、瑣碎的，也是艱辛的，這里沒有令人羨慕的財富和權利，沒有顯赫一時的聲名和榮譽，也沒有悠閑自在的舒適和安逸。可是我們有的是：對教育事業的熱愛和忠誠，是將青春和生命奉獻給這一事業的信念和決心。
面對著一張張青春洋溢的臉，一顆顆水晶般純凈的心，我想：教育事業也許擁有世界上最高利潤的回報，你播下的是一粒愛的種子，收獲的卻是整個美麗的人生。
