第一篇: 小學學校三年發展規劃
為了進一步優化學校的改革機制，鞏固學校的辦學成果，明確學校的發展方向，凸顯學校的辦學特色，提升學校的文化品位，依據《楊浦區教育綜合改革方案》和《楊浦區教育事業發展“十三五”規劃》的精神，結合本校實際，在總結過去三年學校發展成效的基礎上，制訂學校新一輪三年發展規劃。
一、學校發展的基礎與現狀
（一）發展規模與環境
復旦科技園小學創建于2002年9月，2006年8月學校體制從民辦轉為公辦，從原址許昌路整體搬遷至“城市綠肺”之一的濕地自然風景區——新江灣城。目前，學校已完成校園整修，校容校貌煥然一新，各類教學用房功能齊全，現代化教育教學設施設備配置完備，為深化教育教學改革、促進學生健康快樂成長和教師專業發奠定了基礎。
學校現有26個教學班，843名學生，在編教職工68人。其中黨員教師28人，專任教師66人。本屆區骨干教師3人，校骨干教師12人，占教師總數的29%；中學高級教師2人，小學高級教師35人，中級以上教師占教師總數的82%；本科學歷64人，占專任教師的80.43%，學歷達標率100%。教師平均年齡38歲。
近年來，學校先后榮獲上海市野生動物保護科技特色教育2013年度十佳模范學校、上海市安全文明校園、楊浦區文明單位、楊浦區科技特色學校、楊浦區節約型綠色學校、2015年楊浦區教育系統信息報送工作先進集體、獲2015年度楊浦區雛鷹大隊稱號、楊浦區見習教師規范化培訓基地以及區域創新實驗室聯合運作體系建設項目聯盟校等。
（二）發展優勢與經驗
1、辦學理念深入人心。經過前幾輪規劃的實踐與滲透，“生態教育”辦學理念已深入人心，做幸福的傳遞者成為學校的核心價值觀，傳遞教育幸福已經成為全校師生工作、學習、生活的重要使命。
2、教師群體素質優良。學校現有教職員工68名，其中中學高級教師1人、小學高級教師35人，占教師總數的54.54%；教育碩士3人、本科學歷有61人，占96.96%；區級骨干教師3人，校級各類骨干教師14人。學校教師整體上教風踏實，善于專研，敬業愛崗，且支持、參與學校各項改革。
3、常規管理機制形成。目前學校各項管理機制基本形成。無論是對教師的教學、班主任等常規工作，還是對學生常規的行為規范、社團管理等，均形成了富有實效的實施細則和評價反饋機制，學校各項管理日趨規范化和精細化。
4、生態課堂初成樣式。課堂是教學改革的核心，從“以教的中心”走向“以學為中心”，讓“自主學習、合作學習、探究學習”成為常態。學校積極探索學生學習方式的轉變，以學生自主學習為根本，以教師的啟發、引領、點撥為激活方式，以激勵評價為手段，開展“為學而教，以學定教”——基于生態課堂教學策略研究。學校從三年級語文備課組入手，在實踐研究基礎上推行到語文教研組，目前已初步構建“一單五環”課堂教學運行機制。
5、校本課程初顯特色。學校充分利用地域資源，不斷挖掘師生智慧，用心打造教育特色項目。目前，《濕地家園》特色項目基本形成，并在此基礎上還衍生《濕地家園網絡課程》，被入選為上海市中小學專題教育網絡課程，《中外濕地知多少》（國際理解教育課程）。此外，隨著頭腦OM、風箏、樂高機器人、足球等項目不斷開展，助推了學校教育的整體發展。
（三）學校發展面臨的問題
1、校園文化缺乏頂層設計。以生態教育為主的校園文化建設雖初見成效，氛圍日益濃厚，但對學校文化發展的內涵還尚待提高，精致化、特色化辦學目標有待進一步挖潛。需圍繞辦學理念，進一步思考學校文化的頂層設計，凝練學校文化，提升辦學品質。
2、師資隊伍缺乏高端人才。學校教師隊伍整體素質較高，但教師隊伍發展不均衡，尤其是缺乏市區級學科帶頭人、骨干教師、名教師，學校仍需加大培育高端教師隊伍的力度。
3、校本研訓途徑尚需拓寬。我校教師結構以中青年為主，如何利用校內外資源，提高教師參加研訓的積極性和實效性，從而突破成熟教師發展的瓶頸，促進青年教師快速成長，仍是學校需要改進的問題。
4、校本課程體系尚需完善。學校雖然已有特色校本課程，但以主干特色課程為主線課程體系框架不夠明晰，需進一步梳理和整合。
二、學校發展的理念與目標
（一）辦學理念新解
學校從2007年遷入新江灣城后，充分依托學校地處新江灣濕地生態走廊的地理優勢和生態環境，從最初自然生態的環保特色切入，進而將生態理念延伸到整個學校系統的建設，構筑起一個促進師生可持續發展的育人生態，致力把學校營造成師生共同成長的精神家園和學習樂園。學校提出了“生態教育”的理念，并把“生態教育”作為學校特色發展主旋律。
生態教育是以教育教學的生態平衡為研究對象，運用生態學可持續發展的觀點思考學校教育問題，強調在教育過程中遵循自然規律和學生成長規律，采取多元教育策略，實施全環境育人，達成學校教育的“自然、開放、多元、持續”校園生態。自然是指順應自然、遵循規律、尊重生命；開放是指吸納先進教育理念，共享優質資源，張揚個性潛能；多元是指創設多元教育環境，采取多元教學策略，實施多元科學評價；持續是指堅持與時俱進，關注生命差異，實現共同發展。用“生態教育”為每一個學生成長提供最適合的教育，用“生態教育”讓每一個學生都能自信地放飛童年夢想。
（二）學校發展目標
1、學校辦學目標。以“為每個學生成長提供適合的生態教育”的理念為引領，實施科學規范的生態管理、構建層級遞進的生態課程、打造快樂有效的生態課堂、成就美麗智慧的教師，培育健康快樂的學生，努力把學校辦成一所有區域內的新優質學校。
學校校風——生態、探究、摯愛
?學校教風——愛生、有趣、創造
?學校學風——喜學、善思、求創
2、學生成長目標。以生態課程實施為支點，讓小學五年的生活成為學生學會做人、學會學習、學會欣賞的發展過程，努力培養“仁愛知禮、樂學創新、陽光健康”生態型少年。
仁愛知禮——心存感恩、親近自然、文明求真
樂學創新——學會學習、善于思考、勇于探究
陽光健康——體魄強健、樂觀開朗、積極向上
3、?教師發展目標。在促進學生成長的同時，成就自我完善和實現自我價值的追求，努力成為“美麗、智慧”生態型教師。
美麗——成為一個美麗的教師，做一個博愛、會生活的人。在工作中不僅踏實、敬業，更會用愛去呵護每一個學，讓愛伴隨孩子幸福童年。
智慧——成為一個智慧的教師，做一個博學、會思辨的人。在工作中善于觀察、勇于創新，會施展教育智慧，讓課堂綻放生命的活力。
（三）學校發展策略
立足校情，著眼發展，從“生態管理、生態環境、生態德育、生態課程、生態課堂”五個方面人手，凝心聚力營建復旦科技園小學“生態教育”的全景圖譜。
在新一輪的發展中，學校將圍繞“生生”文化建設，完善學校的生態教育體系，推進課程教學改革，助力教師專業化發展，促進學生健康成長，提升學校辦學品位。
三、學校發展的任務與舉措
（一）學校管理
1、主要目標——建立“生態管理”機制
生態管理是生態教育的保障。堅持“以人為本”的管理思想，不斷完善管理制度，推進學校管理的規范化，制度化，民主化進程；干部躬身示范、智慧引領，創造適合師生發展的校園環境，將學校精神、辦學理念根植于學校教育教學的每一個細節，使辦學目標在師生們的共同實踐中深入人心，營造促使學生、教師、學校共同發展的教育生態。
2、具體措施
——堅持以規范管理營造學校特色。堅持依法辦學、規范辦學，以現代學校管理理念為指導，積極創新和改革學校管理模式，實施校長負責制，充分發揮黨支部的政治核心作用和工會民主監督作用。積極推進凝聚力工程，積極探索“以目標凝聚人，以精神鼓舞人，以機制激勵人，以真情關懷人”的管理機制。啟動領導團隊培養工程，通過崗位鍛煉，干部培訓，帶教培養，實務培訓等途徑，打造能干事、會干事、干成事的管理隊伍，全面提升學校領導力和執行力，形成“生態管理”特色。
——堅持以民主管理形成發展合力。一是以新一輪學校三年發展規劃為引領，以“各抒己見，溝通交流，形成共識、共同推進”為原則，以理論學習、現狀剖析、專題講座、主題研討、項目推進、網上論壇、獻計獻策等為交互方式，以便全校上下統一思想，不斷增強學校核心價值觀。堅持“生生”學校文化和“為每個學生成長提供適合的教育”辦學理念，提升全校師生和家長對學校的認同度，發揮學校文化的激勵作用。二是堅持校務公開，涉及學校規劃目標達成度評估、維修工程、聘任方案、績效工資分配方案等重大事項，通過校務會、行政會、教工大會、教代會等規范程序，多渠道地聽取意見與建議，體現民主管理、集體決策的學校管理特征。
——堅持以制度管理規范辦學行為。不斷完善細化各項內部管理制度，做到學校管理各項工作有章可循，有全面的精細化管理目標，有可操作的精細化管理細則，有高效的反饋評估機制。堅持依法治校，制度治校，通過對制度修訂和完善，使制度能適應教育的發展，成為學校制度管理的依據，營造學校制度文化，創設適宜的發展環境。
——堅持以人本管理提升辦學質量。規范教師依法執教行為，關注、關心、尊重每一位教師的工作、生活、發展和成長，給每一位教師營造自身發展的空間，搭建施展才華的舞臺，引導教師愛崗敬業。
3、達成指標
（1）修訂并進一步完善《復旦科技園小學章程》。
（2）修訂并進一步完善學校各類規章制度，裝訂成冊。
（3）班子成員協作意識強，能獨立并創造性開展工作，平均民主測評滿意度達90%以上。
（4）力爭學校績效考核優秀，進一步彰顯學校辦學特色，增強輻射效應，社區及家長滿意度達95%以上。
（5）爭創市區文明單位和市區行為規范示范校。
（6）力爭成為市區“新優質的家門口好學校”。
（二）學生成長
1、主要目標——形成“生態德育”格局
生態德育是生態教育的靈魂。生態德育以生活化活動為突破口，積極有效地開展系列生活化德育活動，提高德育的實效性。以楊浦區學校生命教育生態教育聯合研訓基地項目為引領，實施生態德育。堅持品德為先，教育引導少年兒童傳承中華民族傳統美德，弘揚社會主義新風尚；以中國夢和社會主義核心價值觀為主線，繼續深耕校本“四驅”課程，開展生態體驗式德育活動，逐步形成有特色的品牌活動；引導少年兒童學會做人的準則，形成與人為善的價值觀念和行為方式，養成好思想、好品行、好習慣、好內涵，為社會培養合格公民。
2、具體措施
——實施生態養成教育。以雛鷹獎章為主要激勵方式，鼓勵少年兒童通過定章、爭章、評章、頒章、護章，不斷確立新的目標，引導他們參加各種實踐活動，學習技能，服務他人，培養良好的品德和行為習慣。
——營設校本德育生態。樹立全員德育觀念，加強班主任隊伍建設，凸顯少先隊工作特色關注學生心理健康教育，深入開展特色德育活動和系列主題教育活動，重點開展“優秀傳統文化在身邊”主題活動，推進德育學科滲透，積極開展行規示范校創建工作。盤活高校、社區、家長資源，優化家校協作機制，完善校外實踐基地，形成校本“生態德育”特色。
——提升生態德育能力。以生態道德教育為核心，積極開展生命教育。通過系列“四季生態實踐活動”，培養科普素養和對自然的熱愛；增設“GreenMovies沙龍”板塊，發揮影視欣賞的德育功能，延伸活動形式。引導少年兒童更好地認識自己、珍愛生命、快樂生活，樹立積極向上的人生觀、價值觀和生命觀。
——完善體藝衛科機制。?進一步建立和完善“體教結合、醫教結合、藝教結合、科教結合”機制。豐富快樂拓展體驗，以“我們的節日”系列校園文化活動為載體，培養學生人文情懷、科技素養和健康身心。
3、達成指標
（1）建設學校雛鷹獎章評價體系，設立校本特色章某某，開展爭章活動。30%以上的學生獲得“雙生”少年的稱號。
（2）學校校紀校風優良，爭創區行為規范示范校。
（3）學校形成“優秀傳統文化在身邊”系列主題活動方案集。
（4）依托區生命教育生態教育研訓基地項目，系統構建生態德育校本課程，形成校本德育課程和相關校本教材。
（5）100%以上的學生參與校園文化活動。
（6）學生普遍受到高一級學校及社會、家長的歡迎和好評。
（三）課程建設
1、主要目標——形成“生態課程”圖譜
生態課程是“生態教育”的內核。以區域新優質集群式發展項目為引領，著眼于學生的自主發展，強化學科核心素養培育的課程建設，研發生態課程，通過課程學習豐富學生的生命歷程，促進學生的幸福成長。以“綠色評價”為導向，全面提升教師的課程執行力，推進“生態課堂”的探索，煥發課堂中師生的生命活力。
2、具體措施
——推進校本化基礎型課程實施。圍繞學生學科核心素養培育，進一步加強基礎型課程的校本化實施，對現有課程進行重新歸類整理，按照不同維度進行分類，如針對學習困難學生的、學有余力的等，體現基礎型課程實施中的分層教學。強調精簡共性的基礎，增加可選擇的不同基礎，注重能力、方法和態度的基礎，使基礎學力得以切實的落實。
——建設多樣化生態課程框架。著眼于滿足學生個性化發展的需要，進一步完善生態課程結構，增強課程的豐富性、多樣性和選擇性。引入區域優質課程資源，充分挖掘學生家長資源，增設微型課程。按育人功能分為五大課程群：人格養成課程、科技探索課程、藝術暢想課程、智慧火花課程、運動健康課程。
第二篇: 小學學校三年發展規劃
一、指導思想。
以現代的教育思想、教育理念為指導，以先進的教育思想、科學的教學原則，正確的教學方法為前提，盡快由技能教育型向科研型轉變，更新知識，提高教育教學的科研能力。為實現這一教學目標，我計劃在未來的三年里努力學習，成為業務水平較高的教師、并在科研、課題上有所發展的學習型、研究型的教師。
二、基本情況。
本人從事教育教學工作22年，在領導和同事的幫助下，在工作方面取得了一些進展，但更多的是看到了自己的不足，在許多方面還需要好好學習。
三、現狀分析
本人的個性比較隨和，和同事相處和睦，與他人能較好地進行溝通交流與合作，從不與人計較。在工作中能認認真真積極參與，一絲不茍地做好自己的事情。
優點：
1．為人師表，在要求學生做到的同時也能嚴格要求自己做到。
2．能堅持不懈的抓好語文課堂常規的組織教學，保證課的質量和效率。
3．能把課堂教學放在核心位置，在課堂教學中能滲透新課改理念，并能為學生創造輕松愉快的教學環境，使他們能自主、活潑地學習。
4．真誠的對待學生，關心學生，正視學生間的差異，以及給予學生公平公正的評價。
5．能正確處理和同事、家長、學生之間的關系。在教學過程中樂于向同行老師學習。
不足：
1．學習上的欠缺，造成了理論功底不扎實，缺乏理論積淀，因此也就害怕寫文章，使自己的專題研究大多停留在實踐層面，無法提升到理論層面上。
2．作為老師自覺在文學方面還比較欠缺，因此不斷的學習以及繼續學歷的進修將是今后的努力方向。
3．在實踐教學中還應不斷探索如何讓學生在更自然、更愉快的教學氛圍中學得更積極、更主動、更有創新。
四、發展目標與措施。
根據我校的教師專業化發展規劃，三年內的個人發展目標如下：
（一）、進一步領會“二期課改”精神，并付諸實踐，使課堂教學充滿激情和活力，提高課堂教學效率。
（二）、在教育教學實踐中有意識地鍛煉培養自己各方面的能力發展：
1、提高智慧能力。包括觀察能力、思維能力、想象能力、記憶能力等。教師的站位高，才能給學生指引一條正確的思考和認識問題的路。切實把握學生的真實情況。
2、提高教育能力。包括全面了解學生的能力、正確評價學生的能力、轉化后進生的能力、指導學生與人交往的能力、教師“身教”的能力等。盡管已有20多年的教齡，但面對今天的教育教學對象，必須不斷加強學習，特別是加強對教育學、心理學的學習，有了理論的支撐才有底蘊。只有采用適合今天的學生的教育教學方法，才能取得好的教育教學效果。
3、提高班級管理能力。創造和諧健康的人際環境，增強班集體的凝聚力；創造積極健康的輿論環境，增強抵制不良信息影響的能力；提高選拔、培養班干部的能力；提高組織班級活動的能力；增強培養學生合作精神的能力；培養學生良好的習慣，著眼于學生的長遠發展。
4、提高教學能力。領會“二期課改精神”，并運用其指導教學的能力、掌握和運用教材的能力、選擇和運用教學參考書的能力、編寫教案的能力、選擇和運用教學方法的能力、激發學生學習興趣的能力、指導學生學習方法的能力、因材施教的能力、實施目標教學的能力、組織課堂教學的能力、教學測試能力、制作和使用多媒體教學課件的能力等。
5、通過教學活動，優質高效地訓練和提高學生的聽說讀寫能力。主要探討兩個方面的問題并有所突破，即組織單元教學的能力和指導學生作文的能力。同時積極參加學校的各項活動，參與各類評優課、公開課的活動，努力展示自己的才華。
6、提高教科研能力。積極參與學校的課題研究，積極完成各項任務，完成一定量的論文。在作文教學、閱讀教學中和班級管理方面作一些探索性的嘗試。
（三）、閱讀以下著作：
懷沙的《教育的故事》、宋運來的《影響教師一生的100個好習慣》、鄭金洲的《課堂教學50個細節》、《作文雜談》、《徐匯教育》、葉圣陶的《語文教學論文集》、《班主任工作》、《人文師愛育德》等教學論文及一些中外名著等。
1、每天擠出30分鐘的閱讀時間，閱讀教育教學雜志與書刊，養成及時反思和勤于積累的習慣。每天有意識、有計劃地讀記一些詩、詞、名段、名篇。
2、努力改進課堂教學，千方百計激發學生的學習興趣，使他們變“苦學”為“樂學”。
3、認真上好每一節課，把教學能力的提高落實在每一天的課堂教學中。認真參加每一次的教研活動，認真思考并虛心學習。
4、認真對待每一個學生，認真處理每一件事情，認真對待每一次班級活動，把班級管理能力的提高落實在每一天的班級管理中。
5、通過和學生談心、座談、開干部會議等形式增加對學生的了解，通過家訪、開家長會等形式加深對學生家長及家庭的了解。
總之，在三年實施目標的同時也會有很多不定因素出現，當然我會朝自己的目標不斷努力和前進。
第三篇: 小學學校三年發展規劃
一、發展背景分析
（一）學校概況：長寧鎮寨大中心小學位于長寧鎮南1公里處，建于1956年，校園占地面積8949㎡，建筑面積1864㎡，現管轄九個教學班，三百余名學生，19名教師，教師學歷、崗位合格率，適齡兒童入學率均達100%。
我校以改善辦學條件為突破口，以基礎建設為重點，在上級領導的關懷和支持下，經我們多方努力，爭取“明德”項目一個，投資108萬元，新建了一棟三層1274㎡的教學樓，并更名為寨大明德小學。在此基礎上硬化道路760㎡，對原有部分校舍進行修繕，油漆門窗72合、粉刷墻壁1800㎡、新購課桌220套、教師辦公桌椅12套、會議桌1套。新增圖書7500冊、購置多媒體設備1套、微機11臺、教學儀器5類200件、音美器材5類48種，總投資達120萬，充實了部室，改善了辦學條件，優化了育人環境，使我校一部十三室達到了省頒一類標準。模式二接入寬帶，能及時下載接收遠教資源，實現了遠程教育“班班通”，各部室使用正常，且能充分為教學服務，加
之校園網的開通，現代化教學手段和優質教學資源的充分利用，為我校教育工作插上騰飛的翅膀。學校曾先后獲“市級文明校園”、市級“鄉鎮合格中心校”、縣級“遠程教育工作優秀學校”、“教育教學工作先進集體”、“教研教改先進集體”等多種榮譽。在今后工作中，我們決心站在時代潮流的新起點，以開放創新的辦學模式、高效精細的學校管理，為創建名牌學校而努力。
（二）學校發展的思想理念
1、指導思想
以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發展觀為思想為指導，緊緊圍繞“實施內涵發展，創建特色名校”新的發展目標，進一步深化課程改革，扎實推進素質教育，堅持以人為本，立足科學管理，不斷提高教育質量，努力辦成一流的義務教育現代化學校。
2、理念概述
（1）辦學宗旨：強化基礎、發展個性、辦出特色、提高質量。（2）辦學核心：以發展學校來發展教師，以發展教師來發展學生，
以發展學生來發展學校。
（3）學校校訓：勤、細、實
（4）辦學目標：把學校建設成為教育理念先進、學校管理規范、
辦學特色鮮明、教學質量一流、家長滿意度高、社會認可度強的義務教育現代化學校。
（5）培養目標：會生活，會學習，會做人，會創造。（6）辦學特色：民間藝術教育
（7）三種意識：目標意識，把學校辦成辦學特色鮮明、教育質量領先、有持續發展優勢的一流的義務教育現代化學校；
發展意識，注重學校事業發展，突出人的素質發展，為學生想六年，更要為學生想六十年；
創新意識，做到教育觀念不斷更新，工作舉措不斷求新，教科研究不斷創新。
二、學校發展現狀
（一）優勢及可利用的資源
1.地理位置優勢：我校地處四村接合部，經濟發展相對活躍，教育需求不斷增長，使學校改造成為可能。另外，道路改造，經濟水平的逐步提高，進一步促進人們思想觀念的變化，便于吸收先進的教育思想，接受新的教育觀念。
2.教師素質優勢：教師隊伍年輕化，學歷水平和整體素質較高，人際關系和諧，進取心、積極性不斷增強，廣大教師們對學校可持續發展充滿信心。
3.學生生源優勢：隨著辦學條件的提高，教育教學質量的提升，集中辦學的擴展，學生來源更加廣泛。
4.家長優勢：社會經濟、環境變化，刺激了人們思想的變化，家長對學生教育問題越來越重視，對學校工作的認識和理解逐步增強。
5.社會資源優勢：學校與周邊村鎮建立了友好、密切的關系，得到了上級主管部門的大力支持。由于農村近年來經濟實力猛增，對學校發展支持力度也在逐步加大。另外，咸陽是一個具有幾千年悠久歷史的文化名城，其中蘊藏著許多有待開發的教育資源。
6.領導班子優勢：精干、作風優良的干部集體，能夠凝聚人心，能夠把學校發展的思想貫徹到廣大教師當中去，能夠用先進的辦學理念推動學校的發展。
（二）急需解決的問題
1、整治校園環境，完善基礎設施，進一步實現校園環境的凈化、美化、綠化。
2、建章立制，實現學校管理規范化、科學化。
3、改造、更新、添置設施設備，實現教育設施現代化。
4、加強干部教師隊伍建設，培養一流師資，打造名師群體。
（三）面臨的機遇
1.武功縣教育局大力推進教育現代化——校園網建設的機遇；
2.新一輪課程改革的機遇---有效教學
3.實行“提升明德小學教學質量”項目的機遇。
4、義務教育經費保障機制的建立，教育經費的逐年增長，硬件建設日趨完善，危房以消除65%，逐步縮小城鄉小學硬件投入的巨大差距，尤其是管理以縣為主，營造了教育均衡的政策環境，為農村小學的后續發展提供了物質保障。校長負責制的實施，也為學校的自主發展拓寬了廣闊的空間。
（三）面臨的挑戰
1、美化、綠化。
2、建章立制，實現學校管理規范化、科學化。
3、改造、更新、添置設施設備，實現教育設施現代化。
4、加強干部教師隊伍建設，培養一流師資，打造名師群體。
三、學校未來三年發展的總體目思路
基于上述幾個方面內容的比較分析，寨大明德小學仍處于底子薄，起點低這樣一個層次。無論從學校校舍建設、硬件設備，校園環境，還是教育質量上都與本地區社會經濟發展不太適應，已不能滿足社會、家長日益增長的教育需求，與發達地區學校存在一定的差距。特別是硬件和師資的缺乏，嚴重制約著學校發展。學校面臨的基本問題是生存和發展的問題。加快發展，建設一所現代化的學校，已經成為社會和學校發展的必然要求。
根據本地區社會經濟發展和教育發展的要求，在客觀分析學校現實基礎上，我們認為學校要走跨越式發展的道路，要創建一所“環境優美、質量一流、管理高效、特色鮮明的現代化學校”。其發展的總體思路是：“外塑形象，內強素質；求真務實，追求卓越；持之以恒，循序漸進；全面發展，辦出特色。”
四、學校未來三年發展的目標
（一）總體目標
實現創建“環境優美、質量一流、管理高效、特色鮮明的現代化學校”的目標，
（二）學年度目標
1、2011-2012學年度目標：創“陜西省學校發展水平316工程”。從辦學方向、辦學經費、辦學條件、教師隊伍建設、教育教學管理與教育教學、教育教學質量等六個方面逐個對照檢查。這樣有助于統一思想認識，增強學校的凝聚力和教師們的自信心，可以全面推進學校工作。
2、2012-2013學年度目標：實施“名師工程”。攀登英語在全校推廣應用。通過“請進來、走出去”戰略的實施，與教育教學管理一流的兄弟學校結對子。把知名專家請進來手把手傳授，把有一定理論基礎的可塑性強的年輕教師派出去培訓學習。全力打造骨干教師和學科帶頭人，培養高素質的教師隊伍。
3、2013-2014學年度目標：（1）加快信息化建設，力爭在2013年建成電子備課室，教室內安裝終端設備，用信息化建設帶動學校教育現代化。積極穩妥地推進現代教育技術實驗學校的建設。（2）走內涵發展和開放式辦學之路，培育新的亮點，形成特色。＜攀登英語、信息技術＞（3）抓住明德小學項目發展的機遇，全面推進學校教育
現代化建設。（4）近三年積極爭取資金建設教師宿舍一棟以及改善硬件設施。
五、學校未來三年發展的具體措施
（一）2011—2012學年度的措施
＜一＞激活內力，隊伍建設不斷優化。
1、班子建設是核心。
校長是學校之魂，行政班子的建設是隊伍建設的核心。形成一個勤政高效的班子，是我校班子建設的目標，“人品為本、學識至上”、“校領導即好教師”成為班子成員共同的目標追求。在班子建設上注重兩個方面：一是加強思想作風建設，做到三個力戒：注重學習，力戒守舊；深入微觀，力戒飄浮；狠抓落實，力戒空談。取得三個權力：深入一線，取得教育實踐的主動權；跳出一線，取得教育思想的領導權；指導一條線，取得教育改革的發言權。二是加強自身素質的提高，努力做好二件事：作示范，身體力行，躬身實踐，率先垂范；搞研究，主持一個課題，沉下去，鉆進去，求創新，出成果。
2、青年教師培養是中心。
為使青年教師盡快入門，實現從新手到能手的轉化，成為實施素質教育的中堅力量，我校把青年教師培養作為隊伍建設的中心工作來
抓，堅持以“引導促敬業，競爭促勤業，關愛促樂業，錘煉促精業”為指導思想，認真組織開展集體備課、觀摩研討、學術沙龍、研究報告、基本功大賽等活動，豐富校本培訓形式，促使全體青年教師在最短的周期內獲得長足進步與最快最優發展。
3、名師造就是重心。
寨大明德小學要成為一流的義務教育現代化學校，需要名師的支撐。我們把培養鄉村名師作為隊伍建設的重中之重工作來抓。為此，全校上下高度重視，形成共識，全力扶持。一是每三年評選一次校級教學新秀與教學能手，建立骨干教師人才庫；二是造就出縣級優秀教師，并分層次提出培養目標，堅持“自我培養、外力援助”雙管齊下，開展教學業務再培訓。三是開展“四個一”活動，即完成一個課題研究，上好一堂示范課，撰寫一篇教學論文，自覺用現代教學理論來反思、研究自身的教育教學行為，從而形成自己的教學特色。鼓勵教師做“學習型教師”，把學校建設成為書香校園。
＜二＞凝聚合力，管理品位不斷提升。
1、以人為本。
人本管理是一種“以德治校”與“以法治校”相結合的管理，強調人的觀念和情感在管理中的作用，重視人在管理過程中的能動性和自我完善。一是堅持正面引導，追求自我價值。在教師中積極倡導五
種精神：愛心奉獻精神、愛崗敬業精神、開拓創新精神、團結協作精神和廉潔從教精神。充分發揮教師的主動性與主體性，以引導全體教師實現自我價值為追求，努力將學校發展目標與教師的內在需求相結合，鼓勵、引導各層次的教師為之努力奮斗；二是抓好主題教育，規范師德行為。扎實開展“珍惜崗位，關愛學生”主題教育系列活動，開展“家長、學生心目中的好園丁”評選活動、“誠實守信，教書育人”演講比賽等；
2、以章導行。
在注重柔性管理的同時，學校繼續加強各項規章制度建設，對照《陜西省中小學管理規范》，著重修訂《寨大明德小學考勤制度》、《教師績效考核實施方案》和《請假制度》等考核辦法，逐步完善并形成一套科學規范的管理制度，做到有據可依，有章可循，從而最大程度地保證學校各項教育教學工作的正常開展，提高學校管理的效能。
3、和諧氛圍。
成功的管理，除了有一套科學規范的管理制度，更需要從人的情感需要和發展的角度來思考管理的方式。我們的管理在追求“工作認認真真、一絲不茍”的同時，更追求“工作開開心心、和睦共處”的境界，以給我們工作的環境空間營造一種舒緩、寬松、和諧的氛圍。
要堅持民主平等的工作作風，各抒已見、各使其權，做到合心、合力、合拍；要注意捕捉教師情感的“敏感區”，善于換位思考，想教師所想，急教師所急，幫教師所幫，做到在談笑風生中求團結，聚合力。
（二）2012—2013學年度的措施課改實踐，素質教育不斷推進。
1、德育為先，明理踐行重實效。
（1）在常規化的德育實踐中塑造學生的主體素養。
充分發揮重大節日、紀念日的教育效應，精心策劃，努力提高學生的思想道德素質；不斷規范每周一的升旗儀式，開展好“爭當光榮升旗手”活動。同時，在學科教學中，將德育教育全程貫穿，全科滲透。
（2）在系列化的養成教育中培養學生的行為素養。
一周一次評比，一月一次規范班表彰，并充分發揮學生的主體作用，做到每天檢查、每天公布、每周小結、每月總結，幫助學生確立“行為決定習慣，習慣決定成敗”的意識，形成“班班爭先、比學趕超”的良好氛圍，讓學生系列化的訓練中逐步養成良好的行為習慣。
2、課程改革，求真務實重發展。
一是更新教學理念。隨著新課改的不斷深入，教師在實踐中總會產生各種各樣的困惑，必須不斷地引導教師加強學習，提高認識，厘
清理念。為此，學校要根據校情積極組織開展校本培訓，及時組織反思討論，營造新課程學習氛圍，讓教師感受新課程理念的沖擊，使教學理念的轉變成為教師教學創新的動力。
二是堅持集體備課。加強教師合作備課和研討，引導教師在課堂教學中注重形式與實效的統一，突出“有效教學”這一鮮明的教學效益觀，形成集體智慧，做到功在課前，利在課上，思在課下，進一步提高教師駕馭教材的能力。
三是推動教學公開。除了教研組有計劃舉行公開教學活動外，全體教師要以平常心對待日常教學，做到隨時歡迎其他教師、教研組長、學校領導等來教室“推門聽課”，公開自己的教學活動。通過每學期舉行一次的優秀骨干教師示范課展示活動，對全校教師實施新課改起到積極的指導和引領作用。
四是改革課堂評價。課堂改革的成敗，決定著新課改的進程。在課堂評價上我校堅持以學為本，堅持因學論教，旨在促使教師形成新的課堂觀。在課堂教學中，我們倡導老師通過啟發、引導、點撥，實現由教學中的主角向“平等中的首席”轉換；倡導學生通過自主、合作、探究，實現由被動接受向主動學習、創新學習轉換；我們倡導以學生的學來設計教師的教，由教師來適應學生，啟動學生學習的內驅力。
五是注重課題研究。教育科研是學校的生命線，是學校持續發展的保證。要圍繞兩個國家級課題，攀登英語、數學分層理念積極營造群體科研氛圍，組建群體科研力量，規范課題操作，建立健全課題激勵機制，不斷增強教科研的含金量和實效性。
（三）2013—2014學年度的措施＜一＞依托底蘊，辦學特色不斷彰顯。
學校特色建設是提高學生素質、提高學校知名度的重要途徑。培育學校傳統、形成學校特色是我們的辦學追求。
一抓特色文化的營造。校園文化品位直接影響到造就人的品位，富有鮮明特色的校園文化是創建特色學校的外在表現--攀登英語、數學分層測試卡。
二抓特色課程的開發。課程結構影響和決定著學生的素質結構，富有特色的課程是實施特色建設的藍圖，有針對性地開設并形成特色的校本課程是發展學生個性特長的一個新課題，也是課程改革實驗中亟待研究的難題。我們積極探索，開拓創新，我們將攀登英語、數學分層測試卡全鎮推廣。
三抓特色課題的研究。教育科研是創建特色的動力。在武功縣教育局的指導下，我們緊緊圍繞《分層理念在其它學科的滲透》主課題深化研究。11年底準備該課題的申報。
＜五＞持續投入，辦學條件不斷改善。
辦學條件的現代化是教育現代化的重要標志，也是學校求發展、上品位，全面實施素質教育的重要保證。近年來來，借助于地方經濟的快速發展和上級政府的高度重視，學校發展進入了快車道。今后三年，我們要進一步加大投入，在不斷完善上下功夫，要與時俱進求發展，抓住機遇不放松。
1、抓好學校教師用房項目規劃、申報工作。進一步改善辦學條件。
2、抓好綠化改造工作。將根據校情規劃設計學校綠化，進一步提升校園綠化的審美意境，成為名副其實的綠色學校。
3、抓好設施配套工作。進一步加大經費投入，多渠道爭取辦學資金，不斷完善軟硬件設施建設，使學校每一項設施都服務于、服從于學校的主動發展,保障學校三年規劃的順利實施。
六、學校發展的保障
規劃的落實，需要學校做到四個保障：觀念保障、制度保障、組織保障、資源保障和評估保障。
1、組織全體教師進行學習，充分把握教育的理念、內涵；發動教師為學校發展出謀劃策，尋找更佳的實施途徑，創設規劃實施的良好輿論氛圍。
2、在學習和研討過程中，促進教師形成新的教育觀、學生觀、教學觀、科研關與管理關，從而為規劃實施提供堅實的觀念保障。
第四篇: 小學學校三年發展規劃
我是一名普通的小學語文教師，我很喜歡自己目前從事的這個職業，并將它當作自己的事業用心經營。
隨著教育教學改革的不斷深入，對教師個人綜合素質的要求越來越高，我迫切感受到個人知識能力儲備的不足。為適應教育教學發展的需要，同時也為自身價值的體現，一個青年教師必須要有終身學習的思想和具體的發展規劃，而不是簡單的重復。沒有計劃的生活是盲目的，停滯的知識遲早會被淘汰。所以，我針對自己的特點制定個人專業發展規劃如下：
一、個人情況分析
參加工作十五年以來，我始終相信良好的"師德"是確保各項工作成功的基礎和關鍵。因此，我能以積極的主人翁姿態對待學校的各項工作，高質量地完成學校布置的各項工作和任務。但是隨之工作上也慢慢地出現倦怠感，剛參加工作時的拼勁和熱情漸漸退去，教育教學工作往往是簡單的重復。進取心、進取意識不強，文化底蘊不夠豐厚，在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏工作中的思考。教學研究往往停留在感性經驗的層面，沒有很好的把理論和實踐結合起來。
二、個人發展目標
1、通過三年的學習，使自己登高望遠，高屋建瓴，指導與反思自己的教育實踐，激發自己的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新。
2、通過三年的學習，做教學的實踐者、反思者、研究者。成為覺悟高、觀念新、業務精、能力強、善創新的教育工作者。
3、三年中，通過讀書學習修身、養性、怡情。通過多讀書、讀好書，增長知識，增加涵養，優化氣質，善于思考，遠離浮躁，使人生高尚，使生命豐厚而實在。
三、個人發展措施
1.認真讀書。讓讀書成為自己生活的一部分，做到每天必讀1—2個小時。每年至少精讀兩本教育著作，每月精讀教學雜志一本。
2.勤于動筆。要用心讀書，聯系教育、教學以及學校管理實際，勤寫讀書心得。每個月寫教學案例或者教育隨筆兩篇。
3.參與交流。積極參加學校組織的各項讀書活動，在合作、交流、互動中國共產黨同提高。繼續建好班級博客，在與同行和博友的交流中進步提高。每學期至少執教公開課或者示范課一節。
4.虛心請教。多走進同組教師和優秀教師的課堂，積極參加每周的教研活動。就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等及時與本組教師交流學習。
5.加強修養。有人說教師的工作是一份良心活，對此，我深表贊同。在教育教學工作中，我要真正為學生的終身發展負責，不要讓孩子們在成長的過程中因為遇到了我而留下任何遺憾。
我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來。使自己有信心完成這個計劃。
第五篇: 小學學校三年發展規劃
我是一名普通的小學語文教師，我很喜歡自己目前從事的這個職業，并將它當作自己的事業用心經營。
隨著教育教學改革的不斷深入，對教師個人綜合素質的要求越來越高，我迫切感受到個人知識能力儲備的不足。為適應教育教學發展的需要，同時也為自身價值的體現，一個青年教師必須要有終身學習的思想和具體的發展規劃，而不是簡單的重復。沒有計劃的生活是盲目的，停滯的知識遲早會被淘汰。所以，我針對自己的特點制定個人專業發展規劃如下：
一、個人情況分析
參加工作十五年以來，我始終相信良好的"師德"是確保各項工作成功的基礎和關鍵。因此，我能以積極的主人翁姿態對待學校的各項工作，高質量地完成學校布置的各項工作和任務。但是隨之工作上也慢慢地出現倦怠感，剛參加工作時的拼勁和熱情漸漸退去，教育教學工作往往是簡單的重復。進取心、進取意識不強，文化底蘊不夠豐厚，在專業素養和專業知識上有許多不足，尤其缺乏工作中的思考。教學研究往往停留在感性經驗的層面，沒有很好的把理論和實踐結合起來。
二、個人發展目標
1、通過三年的學習，使自己登高望遠，高屋建瓴，指導與反思自己的教育實踐，激發自己的思維能力和對教育問題的批評性思考，努力轉變思想觀念、思維模式，進行教育創新。
2、通過三年的學習，做教學的實踐者、反思者、研究者。成為覺悟高、觀念新、業務精、能力強、善創新的教育工作者。
3、三年中，通過讀書學習修身、養性、怡情。通過多讀書、讀好書，增長知識，增加涵養，優化氣質，善于思考，遠離浮躁，使人生高尚，使生命豐厚而實在。
三、個人發展措施
1.認真讀書。讓讀書成為自己生活的一部分，做到每天必讀1—2個小時。每年至少精讀兩本教育著作，每月精讀教學雜志一本。
2.勤于動筆。要用心讀書，聯系教育、教學以及學校管理實際，勤寫讀書心得。每個月寫教學案例或者教育隨筆兩篇。
3.參與交流。積極參加學校組織的各項讀書活動，在合作、交流、互動中國共產黨同提高。繼續建好班級博客，在與同行和博友的交流中進步提高。每學期至少執教公開課或者示范課一節。
4.虛心請教。多走進同組教師和優秀教師的課堂，積極參加每周的教研活動。就當天發生的教學突發事件，教學感悟反思，學生的思想問題及解決方法等及時與本組教師交流學習。
5.加強修養。有人說教師的工作是一份良心活，對此，我深表贊同。在教育教學工作中，我要真正為學生的終身發展負責，不要讓孩子們在成長的過程中因為遇到了我而留下任何遺憾。
我將帶著自己的激情和規劃步入這富有挑戰性的工作，在實踐中不斷積累經驗，促使自己盡快成長起來。使自己有信心完成這個計劃。
第六篇: 小學學校三年發展規劃
xx小學XX年建校，今年即將迎來建校20周年。自建校以來，學校堅持以人為本、科學管理，重師資、抓質量、創特色，辦學水平和教育質量均取得了可喜的成績。學校先后獲得市級以上榮譽30余項，學校素以校風正、質量高在社會上享有美譽。學校培養和鍛煉出了一批教學名師，師資力量雄厚，有一支結構合理、梯次發展的骨干教師隊伍，據統計，學校現有省教學能手1名，XX名師人選1名，市教學能手2名，區教學能手18名，區骨干教師近30名，近三年來先后有23名教師參加省市優質課獲一等獎，有60%以上的教師執教過區級以上公開課。多年以來，學校形成了較為規范的教育教學管理機制、質量監控機制，教學質量一直在全區名列前茅。德育工作開始向家庭、社區延伸，初步形成學校、家庭、社區三位一體的教育網絡。學校的閱讀特色和“快樂足球”的開展已經初見成效。
作為xx區的xx小學，決定了學校xx加示范的發展定位，在哪些方面發揮引領示范的作用，成為學校歷屆領導班子長期思考的命題。我們對學校未來發展總的思路是：
1.樹立一個目標
以標準化學校建設為契機，以“社會滿意、家長放心、學生幸福、教師自豪”為共同追求，按照“一年打基礎、三年抓提升、五年創品牌”的工作規劃，不斷更新教育觀念，全面樹立和落實科學發展觀，努力打造特色教育品牌，培植學校核心競爭力，使學校教育教學水平和綜合實力繼續保持全區領先地位，努力建設一所“底蘊深厚、質量上乘、特色鮮明、發展和諧”的市內一流、省內知名的品牌學校。
樹立一個目標是學校發展定位，以“社會滿意、家長放心、學生幸福、教師自豪”為發展愿景，以“底蘊深厚、質量上乘、特色鮮明、發展和諧”為發展標準，以市內一流、省內知名的品牌學校為發展目標。
辦人民滿意的教育很難，但我們要力盡所能讓孩子接受更好的教育。起碼讓家長對我們的工作放心，孩子學習很快樂，教師在專業成長中獲得愉悅。底蘊深厚就是要內涵發展，有品位；質量上乘就是成績顯著，有地位；特色鮮明就是發展特長，有亮點；發展和諧就是全面發展，守規律。
學校辦學思想是學校發展的靈魂，它的核心就是解決“培養什么樣的人和辦什么樣的學校”這兩個問題，也就是我們的核心價值觀：堅持以人為本，促進師生的和諧發展，為學生的幸福人生奠基。學校是凝聚人的地方，帶著家長的期望、社會的重托，我們的終極目標就是為學生的幸福人生奠基，一句話：學生好，一切都好。
我們提出“愛心導航、雙主體育人”的辦學思路。沒有愛就沒有教育，要為師生的健康發展營造寬松、和諧、充滿愛意的氛圍，讓師生在教育活動中體驗成功，這是學校發展的前提。“雙主體育人”強調教師和學生的主體地位一樣重要，教師的發展是學校發展的基礎，學生的發展是學校發展的最終目的。因此，學校領導者要善于通過發展教師來發展學生，通過發展學生來發展學校。沒有學生和教師的發展，學校發展是空洞無物的。
2.構建兩個體系
一是深化多元評價改革，構建科學的學生綜合素質評價和教師績效評價體系；20xx年10月，學校代表xx區在20xx年全省素質教育論壇上交流發言，《建立學生多元化的評價機制》的經驗交流得到了與會專家同行的一致認可。其包含的小學生綜合素質評價和教師績效評價體系的研究將成為下一步我們深化教育教學改革的重點課題。
二是加強家校融合，構建系統、規范的“新家長學堂”課程體系和家校合作體系。“新家長學堂”將從學生的常見問題入手，幫助家長了解孩子，尋找解決家庭教育問題的對策。課程內容來自《家長問卷調查》，從家長最關心的內容入手，主講教師收集各種教育案例，以“談話”的方式與家長共同探討家庭教育的問題。目前先后組織四期“新家長學堂”，秉承“新家長回學堂，重新學習做家長”和“終身學習，從學做家長開始”的理念，將徹底改變傳統的.家長會隨意性大、針對性不強的現狀，初步建立系統化、制度化的新家長學堂課程體系。
3.推進三項工程
一是加大投入，推進以校舍擴建加固、現代化設施配備、特色功能室建設為重點的辦學條件提升工程；去年年底學校安裝電子白板教學系統23套，為所有班級更新了班班通設備，今年開學初，又為全體教師配備了筆記本電腦，實現了人手一機。我們目前正籌建奧爾夫音樂教室。隨著校舍擴建工程的進展，將逐步建設系列適應素質教育要求的特色功能教室。
二是加大力度，推進以課堂教學、課題研究、家庭教育為主要方向的名師培養工程；本學期我們成立了德育名師工作室，旨在發揮德育名師品牌效應，整合優勢資源，積極探索新時期小學德育和班級工作策略和育人方法，打造優秀德育工作者團隊，促進教師專業化發展和優秀德育工作者自我提升，推動形成具有我校特色和時代價值的德育工作成果。
三是強化措施，推進以管理過程創新求實、教育方法科學有效和管理檔案規范全面為特點的精細化管理工程。我們將每學期組織一次精細化管理成果展示活動，重點突出學生成長檔案、教師業務檔案、教學管理檔案、專題活動檔案等學校過程管理資料，做到內容形式系統、全面、規范、新穎。
4.實施四大戰略
（1）文化立校戰略
全力打造學校文化品牌，是提高學校師生素養，實現高端文化管理，促進學校教育科學和諧發展的重要課題。下一步我們將積極探索和踐行新的學校文化管理模式，著力精神文化的引領，組織教師全員解讀學校辦學理念，完善制度文化，形成價值認同，弘揚正氣，鼓舞干勁，充滿激情的干事創業；完善課程文化，編寫校本課程《xx小學學校文化導讀》，讓學生讀懂學校文化；唱響三首歌：《國歌》、《校歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》；喊響兩個誓言：教師誓言、學生誓言。以少先隊活動和班級管理為抓手，創新德育管理模式，堅持行為規范養成教育常抓不懈，做到有課程，安排到每月有主題、每周有重點、每學期有展示；以新生入學式、升國旗儀式、新隊員入隊式、畢業生典禮為重點開展經典儀式教育；開展以班主任常規管理和學生常規管理為主要考評內容的文明班級創建活動；開展以少先隊主題活動和“一班一品、班班精彩”為主要考評內容的特色中隊創建活動。
（2）質量強校戰略
全面實施素質教育，就必須要有一個堅實的質量平臺。下一步學校將以深化多元評價改革為抓手，著力學生綜合素質的培養。語文學科要抓大量閱讀，將校本課程《晨韻飄香》、地方課程《傳統文化》、經典誦讀系列教材等進行整合，精選一套適合小學生閱讀的課程，為學生充實推薦一批課外讀物，保證閱讀時間，早讀為語文讓路，讓朗朗的讀書聲時時灑滿校園，提高學生的人文素養；數學學科實施名師帶動，注重知識體系的整體建構，探討和諧互助課堂模式，著力打造生本高效課堂；英語學科發揮師資優勢，深化特色，著力雙語文化建設，強化口語教學；音、體、美學科將以全力落實“2+1”實施方案為抓手，精心設計課程內容，并保證藝術節、運動會及各類藝體比賽取得好成績；信息技術課要在條件逐步成熟的基礎上，開設電腦繪畫、游戲潛能開發課程；嘗試開展以團隊游戲、潛能開發訓練為主要形式的心理健康教育課。在試點的基礎上，充分利用下午課外活動時間開展社團活動和興趣拓展類課程。
（3）科研興校戰略
學校有一定的教科研基礎，下一步將從小課題研究入手，注重教學實踐中的反思總結，堅持問題即課題的理念，不注重形式，更注重結果。隨著學校信息化技術的更新，《網絡環境下小學教學設計的探索與實踐》課題將全面啟動。
（4）特色亮校戰略
辦學特色是一所學校在發展歷程中形成的持久的辦學方式和被社會公認的獨特的、優質的、穩定的教育風格，具有優于其他學校的獨勝之處。是衡量一所學校辦學水平和人才培養質量的重要標志。近幾年來，學校已經逐步形成了書香校園、藝體教育、亮牌示范三大特色。這些特色要在總結完善的基礎上不斷深化創新，使特色更鮮明、效果更明顯。我們將把書香校園建設與教學改革、校本課程研發緊密結合，與學校精細化管理相結合，總結成果，形成完善的過程檔案；藝體特色要與課程改革、學生行為習慣養成教育相結合，要注重體育課堂的實效性和趣味性，結合當地傳統文化和教師特長，引進傳統游戲教學；足球教學要進課堂；大課間活動要做到規范有序，高標準、嚴要求；美術教學要加開書法課程，拓展“話說校園“特色；音樂教學引入奧爾夫音樂教育模式，力爭三年時間形成特色，多出成果。亮牌示范特色將進一步細化標準，不單單從形式上示范，更要從行動上示范，給先模人物壓擔子、鋪路子。
我們還將著力發展家庭教育特色，以“新家長學堂“為突破口，從德育名師培養、新家長學堂課程體系建設、小學生常見行為問題與家校對策等方面力爭三年的時間初見成效，逐步形成特色品牌。
回顧過去，我們無怨無悔，展望未來，我們信心百倍；輝煌的素質教育成果，優秀的師資隊伍，優越的辦學條件，優雅的校園環境，突出的辦學特色，將成為我們不懈的追求。站在新起點，實現新跨越，我們將以積極樂觀的心態，充滿智慧的、踏踏實實而有富有創新的工作，堅持在傳承中創新，在細節中發展，不斷推進教育創新再結碩果。
