【篇1】大學生如何踐行老西藏精神
黨的十九大報告指出，當前我們要以培養擔當民族復興大任的時代新人為著眼點，深入培育和踐行社會主義核心價值觀。少數民族大學生對社會主義核心價值觀的認同程度，與國家統一、民族團結息息相關。對少數民族大學生開展社會主義核心價值觀教育，是建設社會主義事業的關鍵內容之一，同時也是推動各個民族之間開展文化交流和創新的有效方式。
一、踐行少數民族大學生社會主義核心價值觀的必要性分析
社會主義核心價值觀是國家文化軟實力的本質表現，是保障民族共同體生命延續的重要精神要素。社會主義核心價值觀作為全國人民的共同思想基礎和價值追求，對高校學生的思想和行為具有引領示范作用。少數民族大學生作為當代高校學生的組成部分之一，是保障國家穩定和團結，實現各民族共同繁榮發展的推動者，也是民族地區未來經濟發展的主要后備力量。在我國社會主義經濟改革的浪潮中，高校少數民族學生的思想觀念和行為方式也呈現出多樣性、差異性、易變性等特點。因此，積極開展少數民族大學生社會主義核心價值觀教育就顯得尤為迫切。少數民族是在漫長的歷史發展中形成的，他們具有自己的民族文化傳統，這構成了少數民族的精神內涵，甚至決定著少數民族大學生的思想意識和道德行為。在高校開展的社會主義核心價值觀教育活動中，少數民族學生始終是積極的參與者。邀請少數民族大學生參與社會主義核心價值觀教育活動，將其作為典型代表來展示社會主義核心價值觀教育的實踐效果，根據其所在地的發展變化和內在體會抒發自身感受，那么這種具有強烈代表性的受教育感悟，會使社會主義核心價值觀的內在力量得到更全面充分展現。所以，開展針對少數民族大學生的社會主義核心價值觀教育，不僅是社會主義核心價值觀的內在發展需求，同時也是開展高校學生思想政治教育，創造和諧校園文化的前提。
二、在少數民族大學生中踐行社會主義核心價值觀的現實基礎
1.社會主義核心價值觀是實現少數民族大學生全面發展的保障。高校教育的最終目的是促進高校學生的全面發展，這也是所有教育活動的出發點和落腳點。社會主義核心價值觀教育是組成少數民族大學生素質教育的重要內容，其關鍵在于促進少數民族大學生身心的和諧發展。但目前少數民族大學生面臨的社會環境更加復雜，在各類社會思潮和文化價值觀的碰撞中，少數民族大學生的道德行為、價值取向以及社會責任感會受到不同程度的影響。因此，踐行社會主義核心價值觀，不斷提升少數民族大學生的思想認識，引導其樹立遠大的理想信念對于保障他們的健康成長和全面發展具有關鍵作用。2.社會主義核心價值觀是保證少數民族地區穩定的現實基礎。少數民族大學生作為少數民族未來發展的推動者，容易成為外部勢力爭奪和利用的對象，這些外部勢力通過對少數民族大學生進行意識形態滲透，來達到調撥民族關系、破壞民族統一的目的，這對少數民族地區的穩定發展造成了阻礙。而社會主義核心價值觀作為實現文化認同的核心要素，具有強大的凝聚功能，它能在少數民族大學生中形成指引力量，幫助少數民族大學生規避因價值觀混亂而產生的個體行為失范，從而實現少數民族地區的安全和諧。
三、少數民族大學生踐行社會主義核心價值觀的影響因素
1.經濟因素。經濟基礎決定上層建筑，在開展社會主義核心價值觀教育的過程中，同樣不能忽視經濟因素。改革開放四十多年來，我國經濟發展水平不斷提升，建設良好的社會主義市場經濟目標即將實現。而在經濟發生翻天覆地變化的同時，我國人民的思想意識形態也出現了一定的變化，這直接影響了開展思想政治教育工作的難度。少數民族地區受地理位置、文化習慣、人口等因素的影響，經濟發展速度與沿海發達地區具有一定的差異，這種發展的差異會使部分少數民族大學生產生心理落差。實際上，黨和國家始終將少數民族的發展作為國家發展工作的重要內容之一，出臺的各類政策和方針中都將少數民族的利益和發展考慮在內。但由于一些不可控因素，部分少數民族大學生并沒有深刻認識到黨和國家政策、方針的內涵，也因此對黨和國家的工作產生誤解。2.文化因素。文化因素對少數民族大學生社會主義核心價值觀教育的影響主要表現在新文化的滲透方面。我國在全面發展中與世界各國的交流愈加密切，在這些交流中，既有利用經濟方式交流的，也有通過文化方式交流的。中華五千年的歷史文化在與世界文化的交流中產生了新的內涵，其他新思想也順勢進入我國的文化領域中。從正面來看，這些新的文化創新能夠推動社會的前進，也能解決我國傳統文化發展中存在的部分問題，提供新的發展思路；但從反面來看，一些外來的新文化有悖于我國一直堅持的馬克思主義思想，并對高校學生的思想和行為也產生了不良影響。這些與社會主義建設發展不一致的思想文化不僅不利于少數民族大學生形成正確的人生觀、價值觀、世界觀，同時更阻礙了高校順利開展社會主義核心價值觀教育工作。3.時代因素。科學技術的發展，將人類帶入信息化時代。當前，網絡已經逐漸成為高校學生生活、學習、交流的主要方式。隨著第一批“00后”進入大學校園，網絡成為高校學生生活中的重要組成部分。在網絡技術和信息傳播技術發展中成長起來的“90后”“00后”，是網絡沖浪中的主體人群。其渴望通過網絡了解外部的一切信息，也樂于通過網絡解決自己遇到的困難。然而，網絡是把雙刃劍，其雖給學生的學習帶來了便利，但網絡中存在的各類未經過濾的信息也給高校學生的精神世界帶來了極大沖擊。在信息時代開展少數民族大學生社會主義核心價值觀教育，就更需注意互聯網信息對少數民族大學生產生的影響，高校及高校教師要充分利用一切正面手段，幫助少數民族大學生辨別網絡信息屬性，增強國家認同感，以此保證社會主義核心價值觀教育效果的充分發揮。
四、少數民族大學生踐行社會主義核心價值觀的實踐向度
1.將核心價值觀教育融入少數民族大學生的教學過程中。習近平總書記強調，開展好高校思想政治工作，關鍵在于利用好高校課堂這個主渠道。踐行少數民族大學生社會主義核心價值觀，就要充分發揮高校思想政治教育課程在高校教育中的前瞻性作用，將社會主義核心價值觀教育融入高校教學體系中。一方面，要將社會主義核心價值觀同馬克思主義相聯系，使社會主義核心價值觀教育成為思想政治教育的主線；另一方面，在將社會主義核心價值觀融入教學體系的過程中。要突出重點，以深刻性原則為指導，做到社會主義核心價值觀與高校思想政治教育課程的充分融合。要妥善利用說服和說理的方式，將社會主義核心價值觀的真實內涵講清楚，以此幫助少數民族大學生全面了解、認識與實踐社會主義核心價值觀。2.將少數民族優秀文化與社會主義核心價值觀相結合。踐行少數民族大學生社會主義核心價值觀，需要考慮到少數民族學生自身所具有的地域文化特點，要將優秀的少數民族文化與社會主義核心價值觀充分融合。首先，要挖掘各個少數民族傳統文化中存在的共同價值觀內容，尊重少數民族傳統文化，在多樣化中謀求共同發展，以博大的民族認同情懷，強化少數民族大學生對社會主義核心價值觀的認同。其次，要使少數民族傳統文化與社會主義核心價值觀充分結合，將民族文化當作內容載體，對社會主義核心價值觀教育資源進行創新性開發。最后，以民族文化內涵為價值導向，對社會主義核心價值觀內涵進行具體闡釋，幫助少數民族大學生對少數民族傳統文化的認同提升為對社會主義核心價值觀的認同。3.將社會主義核心價值觀教育納入常態化發展軌道。踐行社會主義核心價值觀的過程并不是一蹴而就的，少數民族學生需要在這個過程中完成從了解到實踐的蛻變，最終使少數民族大學生自覺接受和踐行社會主義核心價值觀。為此，我們要在潛移默化中將社會主義核心價值觀教育融入少數民族學生的日常行為規范中，將社會主義核心價值觀內涵滲透到少數民族大學生生活、學習、娛樂的每個角落。利用日常行為實踐，將社會主義核心價值觀轉變為強大的理想信念，以此對少數民族大學生的思想行為、道德認知產生深刻影響。值得注意的是，社會主義核心價值觀教育的常態化并非指教育的刻板化，教育工作者要及時變通，不能只進行表面的思想教育工作，要優化社會主義核心價值觀教育的方式，做到繼承性與創新性相統一。中國改革與經濟發展進入了新的歷史階段。而民族安定與國家的長治久安，和社會發展具有密切關系。高校要將社會主義核心價值觀教育與高校學生的思想政治教育相聯系，對少數民族大學生開展民族文化和社會主義核心價值觀相結合的教育；以此將社會主義核心價值觀教育納入到常態化發展軌道中，最終幫助少數民族大學生將社會主義核心價值觀轉變為個人行為實踐準則；從而為實現民族團結，建設更好的社會主義現代化強國奠定良好的思想基礎。
【篇2】大學生如何踐行老西藏精神
四個意識四個自信。
四個意識是指大局意識，政治意識，看齊意識，核心意識。
四個自信是指要堅持有中國特色的社會主義道路，堅持文化自信，堅持制度自信，堅持理論自信。
理論基礎。
四個意識和四個自信是國家事業發展的思想基礎和理論基礎。在實踐過程中要緊密結合工作，實際思想，實際有針對性有重點的用來指導改造主觀世界和客觀世界的實際問題。
思想實踐。
牢記四個意識是黨員的信仰理論的基石堅定理想信念是黨和干部心中永恒的燈塔。堅持四意識才能忠誠的為人民服務，堅定不移的跟黨走。
積極行動。
四個自信是道路自信，制度自信，文化自信和理論自信，這就要求我們結合自身工作，深入學習和發揚社會主義理論體系。把理論積極付諸到行動中去。
敢于創新。
在工作中要敢于嘗試一些新的理念，做到堅持，敢為人先。能夠闖出一條勇于進取的心路。
模范作用。
黨員和干部應該在四個意識和四個自信的理論基礎上起模范帶頭作用。使我黨和我國保持思想理論和實踐的先進性。實現我國偉大復興的中國夢。
【篇3】大學生如何踐行老西藏精神
黨的十八大報告指出,社會主義核心價值體系是興國之魂,決定著中國特色社會主義的發展方向.社會主義核心價值體系也是引領當代大學生成長成才的根本指針.我們大學生只有自己學習和踐行社會主義核心價值體系,堅持崇高理想追求,弘揚偉大民族精神,塑造文明道德風尚,才能健康成長為社會主義建設的有用之人.
首先,作為當代大學生,我們要追求遠大理想,堅定崇高的信念.大學期間,同學們都面臨著一系列人生課題,如人生目標的確立,知識才能的豐富,發展方向的確定等.這些問題的解決,都需要科學的理想信念來引導.我們要把個人的奮斗志向與國家和民族的前途和命運聯系在一起,把個人今天的學習進步和祖國明天的繁榮昌盛緊緊聯系在一起,使理想之花結出豐碩的成長成才之果.
其次,我們要做忠誠的愛國者,時刻不忘自己是中華人民共和國的一份子.維護國家利益,維護祖國統一,以振興中華為己任.無論我們以什么樣的方式來報效祖國,都要自覺弘揚以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神,努力學習,掌握報效祖國的本領.
再者,領悟人生真諦,創造人生價值.我們要樹立正確的人生觀和價值觀,追求高尚的人生目的,確立積極進去的人生態度,用科學高尚的人生觀指引人生.明是非,知榮辱,辨善惡,在實踐中不斷地創造人生的價值,賦予人生與眾不同的意義.
同時,我們還要加強道德修養,錘煉道德品質.大學時期是人生道德意識形成,發展和成熟的一個重要階段,在這個時期形成的思想道德觀念對大學生們一生影響很大.我們要牢固樹立社會主義榮辱觀,加強思想道德修養,做一個知榮辱講道德的人.我們大學生要繼承和弘揚中華民族優良道德傳統,努力養成良好的道德品質.
最后,我們大學生在日常生活中還要做到遵守社會公德,維護公共秩序,并且要增強法律意思,做一個知法、明法、守法的公民.總之,踐行社會主義核心價值體系的過程,是一個人加強修養、完善自我的過程.我們大學生要從自我做起,從現在做起,自覺擔負起時代賦予的崇高使命.
【篇4】大學生如何踐行老西藏精神
社會主義核心價值體系是社會意識的本質體現。社會主義核心價值體系在構建和諧社會、建設和諧文化中應運而生;社會主義核心價值體系是建設和諧文化的根本;建設社會主義核心價值體系是構建社會主義和諧社會的重要保證;建設社會主義核心價值體系是適應新形勢、迎接新挑戰、完成新任務的迫切需要。
社會主義核心價值體系也是引領當代大學生成長成才的根本指針，它為當代大學生加強自身修養、錘煉優良品德、成長為德智體美全面發展的社會主義事業的合格建設者和可靠接班人指明了努力方向，提供了發展動力，明確了基本途徑。
它包括四個方面的基本內容，即馬克思主義指導思想、中國特色社會主義共同理想、以愛國主義為核心的民族精神和以改革創新為核心的時代精神、社會主義榮辱觀。
社會主義核心價值體系這四個方面的內容，相互聯系、相互貫通、相互促進，是有機統一的整體。堅持馬克思主義的指導地位，就抓住了社會主義核心價值體系的靈魂;樹立共同理想，就突出了社會主義核心價值體系的主題;培育和弘揚民族精神和時代精神，就把握了社會主義核心價值體系的精髓;樹立和踐行社會主義榮辱觀，就打牢了社會主義核心價值體系的基礎。堅持用社會主義核心價值體系教育和引領群眾，就能夠充分發揮和諧文化在推進經濟社會發展中的巨大作用。
社會主義核心價值體系是立足于社會主義經濟基礎之上的價值認同系統,它涉及經濟、政治、文化、思想等社會生活的方方面面,集中體現了社會主義意識形態的本質屬性,是社會主義思想道德建設的指導方針,是激勵全民族奮發向上的精神力量和維系全民族團結奮斗的精神紐帶。我們必須全面準確地理解社會主義核心價值體系的深刻內涵,充分認識社會主義核心價值體系在大學生思想道德建設中的重要地位和作用,牢牢把握和諧文化建設的正確方向。
一靈魂是馬克思主義指導思想。在社會主義核心價值體系這一有機體中,馬克思主義指導思想居于最高層面,是指對作為認識世界、改造世界的理論基礎的馬克思主義的價值認同,從根本上說,是指對人類社會發展規律的價值認同。馬克思主義是嚴密而完整的科學的思想體系,是認識和運用人類社會發展規律的科學,是全世界無產階級和人民群眾爭取自身解放的銳利思想武器。我們必須堅定地堅持馬克思主義的指導地位不動搖,堅持用發展著的馬克思主義指導實踐,牢牢掌握意識形態領域的指導權、主動權、話語權。在這個前提下,尊重差異,包容多樣,充分挖掘和鼓勵大學生所蘊含的積極向上的思想精神,更好地用社會主義核心價值體系引領社會思潮,最大限度地形成思想共識,凝聚力量,齊心協力建設中國特色社會主義。
二主題是中國特色社會主義共同理想。中國特色社會主義共同理想是指對國家、民族追求的未來美好發展前景的價值認同。堅持馬克思主義指導思想,認識和把握人類社會發展的規律,只有同現階段中華民族的共同理想結合起來,才有其現實的價值。理想是一個政黨治國理政的旗幟,是一個民族繁榮富強的向導。理想體現了人們對美好生活的向往和追求,是一個國家和民族奮勇前進的精神動力。樹立中國特色社會主義的共同理想,就是要堅定中國共產黨的領導，走中國特色社會主義道路，全面建設小康社會和實現中華民族的偉大復興。社會主義共同理想把黨在初級階段的目標、國家的發展、民族的振興與個人的幸福緊密聯系在一起,把大學生的共同愿望有機結合在一起,經過實踐的檢驗,有著廣泛的社會共識,具有令人信服的必然性、廣泛性和包容性,具有強大的感召力、親和力和凝聚力。
三精髓是民族精神和時代精神。民族精神是指一個民族在長期的共同社會實踐中形成的，為大多數成員所認同和接受的思維方式、價值取向、思想品格和道德規范的總和,是一個民族的生命力、凝聚力和創造力的不竭源泉。時代精神,是一種在新的歷史條件下形成的崇高精神,它以長期形成的中華民族精神為基礎和依托,順應了時代發展的呼喚,適應了中國特色社會主義建設的實踐要求。中華民族在五千多年的歷史發展中形成了以愛國主義為核心的民族精神是民族文化最本質、最集中的體現,已經深深地融入我們的民族意識、民族品格、民族氣質之中,成為各族人民團結一心、共同奮斗的價值取向。以改革創新為核心的時代精神,是馬克思主義與時俱進的理論品格、中華民族富于進取的思想品格與改革開放和現代化建設實踐相結合的偉大成果,已經深深地融入我國經濟、政治、文化、社會建設的各個方面,成為各族人民不斷開創中國特色社會主義事業新局面的強大精神力量。
四基礎是社會主義榮辱觀。榮或辱不僅是指人們在進行自我評價時產生的自尊或自愧的心理體驗,而且是指社會在對人們的思想行為進行評價時形成的褒獎或貶斥。榮辱觀是人們在依據一定的思想道德標準進行自我評價、社會評價的活動中,逐漸形成的關于榮辱觀念的總和,是個別的、零散的榮辱觀念的理性升華。在社會主義核心價值體系這一有機體中,社會主義榮辱觀居于重要地位,它指的是對公民思想行為選擇標準的價值認同。以“八榮八恥”為主要內容的社會主義榮辱觀,貫穿愛國主義、集體主義、社會主義思想,集中體現了正確的世界觀、人生觀、價值觀和道德觀,反映了中華民族精神和時代精神的根本要求。它是對社會主義合格公民應該遵守的基本思想道德規范、法律法規和應該養成的健康文明的生活方式的高度概括,標志著我黨對社會主義思想道德規范的概括達到了體現時代性、把握規律性、富于創新性的新高度。
【篇5】大學生如何踐行老西藏精神
首先，我理解的工匠精神是將事物做到極致，對待所做事物有精益求精，一絲不茍的態度和精神。今年的“兩會”上李克強總理說到了“工匠精神”這一代表著耐心，專注，堅持，專業，敬業，嚴謹，一絲不茍，追求完美，極致等內涵的詞匯!于是“工匠精神”也隨之火了起來。作為大學生的我們，應如何踐行“工匠精神”呢?
總理為何要提工匠精神?因為這是我們的差距。我覺得現階段的中國的確很是缺少這種精神。今年1月4日，李克強總理在參加一個有關鋼鐵煤炭行業產能過剩的座談會時，舉例說中國至今不能生產模具鋼，比如圓珠筆的“圓珠”都需要進口。1895年圓珠筆就已經被發明了，高鐵、飛機、大炮都造得出來，圓珠筆的圓珠竟然還不能生產!這實在是令人心寒啊。為什么需要工匠精神?就是因為缺少!據統計，全球壽命超過200年的企業，日本有3146家，為全球最多，德國有837家，荷蘭有222家，法國有196家。這些長壽的企業扎堆出現在這些國家是因為他們都在傳承著一種精神——工匠精神!
而要改變現狀，先要改變的是人們的思想，要將工匠精神這種思想深入的貫徹人心。作為大學生，我們能為此做些什么呢?
“工匠精神”是一種精神，一種品質，一種態度。我們大學生可以做到“工匠精神”的，我們只需要將事物做到極致，精益求精，不茍且對待自己該做好的所有事情，并且能一直堅持下去!2016年5月，北大古生物專業畢業生薛逸凡于2014年拍攝的畢業照走紅了網絡，原來在這張“北大2010級古生物專業合影”里，只有她一個人。這一略顯“奇葩”的合照，在網上引發了熱烈討論。古生物學，這是一個連北大人都不一定知曉的專業。而若問曾不被看好出路的薛逸凡如今在做什么，答案是振奮人心的：她已經修完了美國卡內基梅隆大學的計算生物學碩士課程，目前被美國匹茲堡大學醫學院的醫學信息學博士專業錄取，從下半年開始帶薪攻讀博士學位。而她最初選擇古生物的原因也很簡單——“我來元培學院不為別的，就是為了圓兒時對古生物喜愛的夢。”薛逸凡將自己的愛好變成專業，比起大多數的大學生，近乎是學到了極致、愛到了極致，這就是“工匠精神”在當代大學生身上的一種體現。
我認為現在的中國對工匠精神的缺失有一部分原因是大學生對工匠精神的缺失!少年強則國強，大學生是未來高尖端行業的中流砥柱，是祖國的未來，大學生所以必須得踐行那些應有的品質!大學里既然選擇了自己喜愛的專業，那就將它學到極致。在日本人的概念里，將60%提升到99%和從99%提升到%是一個概念!如果你的成績從及格提升到了第一名，還不夠好，那不叫極致，要做到極致，不是跟別人較勁，是跟自己較勁!大學生時期將這種思想貫徹到內心里去，以后一定能在所在的行業成就一番事業的!
大學生的主要任務是學習，所以大學生要把工匠精神體現在學習上。第一，學習必須有正確的態度和科學的方法。俗話說“態度決定一切!”，對待學習的事物要有將不懂得內容先學懂再學精的態度，要勇敢地攻堅克難，并且學習中注重方法，盡全力學好所學事物。第二，學習必須要專注。一天的認真學習很簡單，一個月，一年也不難，但是能在整個求學生涯都保持這樣的態度就不是一間簡單的事情了，但是我們是可以做到的，并且做到了那就是一輩子的財富!把每一個平凡的事做好就不平凡，堅持下去才是“工匠精神”的真實體現!第三，學習要勤奮。勤于學習不但要勤于學習本專業的知識，還要勤于學習各種其他方面的知識，這樣才能將各種知識聯合起來，發揮“工匠精神”——精益求精。都聽說過“沒有最好，只有更好”，如若只精通了本專業的知識，要做到“更好”時是會受限制的;勤于重復，重復的次數越多，越是熟練，越是能夠精益求精;勤于洞察，知識是永無止境的，要學到極致，必須勤于洞察和發現。第四，在學習中創新，將學習所得用作創新的資源!創新是時代進步的來源，創新讓“工匠精神”如虎添翼，創新讓自己學以致用，同時也收獲了成就感。
無論是現在，還是將來，無論是學習，還是實踐，當“工匠精神”深入大學生們的人心，那對于國家和個人都將是一筆無窮的財富!
【篇6】大學生如何踐行老西藏精神
“我們堅持和發展中國特色社會主義，推動物質文明、政治文明、精神文明、社會文明、生態文明協調發展，創造了中國式現代化新道路，創造了人類文明新形態。”在慶祝中國共產黨成立100周年大會上，總書記鑒往知來，深刻總結中國特色社會主義的偉大成就和世界意義，為我們在新時代堅持和發展中國特色社會主義注入強大信心和力量。
走自己的路，是黨的全部理論和實踐立足點，更是黨百年奮斗得出的歷史結論。社會主義中國不走帝國主義、殖民主義老路，不照搬西方國家發展模式，而是結合中國實際、總結經驗教訓、借鑒人類文明，敢闖敢試，走出了中國特色社會主義這條光明之路。中國特色社會主義不是從天上掉下來的，是黨和人民歷經千辛萬苦、付出巨大代價取得的根本成就，來得極其不易。在中國共產黨領導下，中國創造了世所罕見的經濟快速發展奇跡和社會長期穩定奇跡，充分說明中國特色社會主義是一條成功之路，充分證明只有堅持和發展中國特色社會主義才能實現中華民族偉大復興。方向決定前途，道路決定命運。我們要把中國發展進步的命運牢牢掌握在自己手中，就必須堅定不移走中國特色社會主義道路。
中國共產黨帶領中國人民堅持和發展中國特色社會主義，創造了中國式現代化新道路，不僅為中華民族偉大復興開辟了光明前景，也拓展了發展中國家走向現代化的途徑，給世界上那些既希望加快發展又希望保持自身獨立性的國家和民族提供了全新選擇，為解決人類問題貢獻了中國智慧和中國方案。
中國共產黨帶領中國人民堅持和發展中國特色社會主義，創造了人類文明新形態。這種文明新形態，堅持以人民為中心，堅持走共同富裕道路，推動物質文明和精神文明相協調，堅持人與自然和諧共生，促進人的全面發展和社會全面進步，開創了發展新模式;堅持走和平發展道路，始終把和平共處、互利共贏作為處理國際關系的基本準則，倡導共商、共建、共享，堅持多邊主義，反對零和博弈、霸權主義、單邊主義，積極推動構建人類命運共同體。實踐證明，中國特色社會主義最有效率、又最講公平，促進物的不斷豐富，又增強人民的精神力量，造福中國，又惠及世界，開辟出一條文明發展新道路，為人類文明進步帶來了新希望。
找到一條好的道路不容易，堅定不移走好這條道路更不容易。中國特色社會主義，既是我們必須不斷推進的偉大事業，又是我們開創未來的根本保證。堅持和發展中國特色社會主義是一篇大文章，新時代中國共產黨人的任務，就是繼續把這篇大文章寫下去。新的征程上，必須堅持黨的基本理論、基本路線、基本方略，統籌推進“五位一體”總體布局、協調推進“四個全面”戰略布局，全面深化改革開放，立足新發展階段，完整、準確、全面貫徹新發展理念，構建新發展格局，推動高質量發展，推進科技自立自強，保證人民當家作主，堅持依法治國，堅持社會主義核心價值體系，堅持在發展中保障和改善民生，堅持人與自然和諧共生，協同推進人民富裕、國家強盛、中國美麗，讓中國特色社會主義不斷彰顯巨大優越性和強大生命力。
中華民族擁有在5000多年歷史演進中形成的燦爛文明，中國共產黨擁有百年奮斗實踐和70多年執政興國經驗。回望過去，展望未來，把握歷史發展大勢，順應時代發展潮流，我們對中國的明天更加充滿自信。讓我們更加緊密地團結在以同志為核心的黨中央周圍，在新時代中國特色社會主義思想指引下，沿著自己選擇的道路昂首闊步走下去，以奮斗姿態推進新時代中國特色社會主義事業，以開放心態積極學習借鑒人類文明的一切有益成果，創造新時代中國發展新輝煌，為促進人類和平與發展作出新的更大貢獻。
