種樹就是種樹。中國自古以來就有植樹造林的傳統，出現了許多倡導植樹造林的有趣故事。種植樹木的最佳時間是清明節，此時氣候溫暖，春雨零散，有利于幼苗的存活。 以下是為大家整理的關于鄧小平爺爺植樹教案的文章11篇 ,歡迎品鑒！
【篇一】鄧小平爺爺植樹教案
學習目標
1、認識“鄧、植”等13個生字，會寫“爺、節”等6個字。
2、正確流利的朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。
3、初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。
教學重點、難點：
1、識字寫字。
2、體會鄧小平爺爺植樹的認真植樹的態度和他的心愿。
教學準備
1、了解鄧小平爺爺的情況及植樹節的來歷。
2、多媒體課件。
教學流程
一、歌曲引入，了解人物
1、看見小朋友們表現這么好，老師先請大家聽一首歌（課件播放《春天的故事》配相關圖片）誰知道歌曲中的老人是誰？
你了解他的哪些情況？
2、簡介鄧爺爺。（課件出示：鄧小平爺爺照片）
3、誰知道我們今天要學習的課文講了鄧小平爺爺的什么事？（課件出示課題，齊讀，認識生字：“鄧、植”）
二、初讀課文，認識生字
1、課件出示第一小節，誰來讀？你知道哪一天是植樹節？（課件出示：“每年的3月12日是植樹節。”背景為剛栽好的小樹苗。）
為什么說“1985年的植樹節，是個令人難忘的日子”？請大家自己讀讀課文。
2、自由讀課文，勾出生字詞。
3、同桌伙伴自學生字。
4、自學匯報。
①、我會認。（課件出示：“我會認”中的13個生字。）
指名讀，開火車讀。（隨機一一點擊課件中的生字，字放大。）
②、我會記：向大家介紹識字方法。
三、朗讀感悟，了解人物
1、課件播放課文朗讀，認真聽聽講議內容，討論：
①鄧小平爺爺為什么也來參加植樹活動？
②你覺得爺爺是個怎樣的人？你從課文的哪些地方看出來的？
（課件出示文中的以下長句子及關鍵詞進行品讀）
a、只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭上已經布滿汗珠，仍不肯休息。
b、鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。
c、站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：“不行不行！”又走上前把樹扶正。
2、，讀讀，議議：（課件出示課文最后一段）
為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景？
3、讀全文。
四、游戲活動，鞏固識字
1、，現在正是春天，天壇公園到處是綠樹，到處是鮮花，你們看，這就是其中的兩棵樹，美嗎？（課件出示兩棵開滿鮮花小樹，花兒上面寫有“我會認”中的13個字）誰會讀花兒上的字，就把花兒送給他。（學生讀對一個字，點擊課件上相關字，花上的字就消失）
2、誰能把小樹苗栽進樹坑里？
（課件出現八棵小樹，上面分別寫有：“爺、節、己、已、多、歲、站、親”；八個坑里寫有這八個字打亂后的音節，學生讀對一個相應字就進入填里）
五、指導寫字，掌握方法
1、我會寫。（課件出示“我會寫”中的六個字）指名讀后，讓學生觀察田字格中的范字，找出最難寫的字。
2、看老師示范。（課件演示難寫的字的筆順）
3、學生獨立描紅，臨寫。
六、互動天地，拓展延伸
植樹節快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個名字，經常去看看它！還可以做個植樹卡。
（課件出示一個精致的植樹卡，上面這樣寫：
___年___月___日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫_______________。）
《鄧小平爺爺植樹》課件制作說明
目錄（具體要求見教案）
1．人物導入：三個畫面。
2．認識生字：三個畫面，其中點擊每個生字都能放大。
3．朗讀感悟：兩個畫面。
4．游戲活動：三個畫面。
5．寫字指導：兩個畫面（點擊田字格中的任何一個生字都能演示筆順）。
6．互動天地：一個畫面。
所需資料、圖片
1．第二冊語文課本。
2．鄧小平活動照片。
3．開滿花兒的小樹（每多花兒中間能插入漢字）。
4．小樹（能插入漢字）、樹坑（能寫拼音）。
5．歌曲《春天的故事》（配圖片）。
【篇二】鄧小平爺爺植樹教案
教學目標
【知識技能】
1.認識"壇、齡"等12個生字。會寫"鄧、植"等8個字。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。
【過程與方法】
培養學生在學習過程中的合作與探究，理解課文內容，培養保護環境的意識。
【情感態度與價值觀】
了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。
重點難點
【教學重點】
1.識記生字，感情朗讀。
2.合作與探究，理解課文內容，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。
【教學難點】
體會鄧小平爺爺植樹的心愿，體驗植樹的經歷。
第一課時
（一）歌曲引入，了解人物，揭示課題。
1.播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學生說說歌曲中的老人是誰。
2.板書課題，聽課文朗讀；請學生說說已經認識了哪幾個字，不認識的字記一記。
3.老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺。（二）檢查預習
過渡：請學生自由讀課文，要求：
（課件出示：預習要求）
A.結合圖畫，自由讀文，讀通順流利。
B.讀正確生字新詞。
C.讀好長句子，讀準節奏和停頓。
1．圖片中，什么地方？都有誰？在干什么？（學生試說：北京天壇公園，鄧小平爺爺和大家一起植樹。）請同學們把書翻到第9頁，把書端好，自由朗讀課文。
2.檢查字詞識讀
同學們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，這些生字能讀正確嗎？
（課件出示）
dènɡzhíyǐnzhùmǎnxiūxīmiáo
鄧植引注滿休息苗
同桌互讀生字，用心聽，他讀得是否正確。
指名讀第一行生字，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導："植、注"是翹舌音，"滿、引"前鼻音，"鄧"是后鼻音。"休息"的"息"本來讀一聲，放在一起是輕聲。
（課件出示）
tánlínɡɡéwòbówākěnxuǎnzhuóyítiánfú
壇齡格握勃挖肯選茁移填扶
自由練讀，同位輪讀，指名讀。注意"茁"是翹舌音，"壇、肯、選、填"是前鼻音，"齡"是后鼻音。
3.檢查課文朗讀
小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？
（1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）
（2）自由讀全文，爭取讀得正確流利。
（3）指名朗讀課文，聽老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺的什么事？
（本文主要寫1985年的植樹節，鄧小平爺爺在北京天壇公園和大家一起植樹的事。）
4.指導識記和書寫生字。
（1）（課件出示）：田字格課件出示。鄧植引注滿休息苗
讓學生仔細觀察字形結構，指名說。
（2）識記生字。
我們有什么好辦法識記住以上漢字？
A.加一加："又"加"阝"，就是"鄧"，"木"加"直"，就是"植"，"弓"加"〡"就是"引"，"氵"加"艸"加"兩"就是"滿"，"自"加"心"就是"息"，"艸"加"田"，就是"苗"。
B.換一換："住"把"亻"換成"氵"，就是"注"。
C.減一減："體"把"本"下面的一橫減掉，就是"休"。
（3）指導書寫
重點指導書寫"引、滿、息"。（課件出示）
"引"第一筆是橫折，第四筆是豎折折鉤。
"滿"左右結構，左窄右寬，注意右面是"艸+兩"。
"息"是上下結構，上面是個"自"，下面的"心"，臥勾要寫好。
（4）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。
（5）展評學生的書寫。
三、復習鞏固
同學們，這節課我們寫好了生字，讀準了詞語，再來讀讀。
小結：看來這些生字詞同學們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！
第二課時
（一）復習舊知，導入新課
教師檢查學生的識字情況，（出示詞語卡片）
學生認讀生字，詞語。學生開火車讀生字并選一生詞說一句話。把識字做為低年級語文教學的重點。
（二）合作探究，深入研讀
1.課件出示第一小節。
誰來讀？你知道哪一天是植樹節？（課件出示："每年的3月12日是植樹節。"背景為剛栽好的小樹苗。）為什么說"1985年的植樹節，是個令人難忘的日子"？請大家自己讀讀課文。
2.品讀第2-4自然段
學生自讀2-4自然段，畫出描寫鄧小平爺爺植樹的句子，教師根據學生回答，出示課件：
（1）"只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息。"
可抓住"興致勃勃"、"布滿汗珠"、"不肯休息"進行理解和體會，說說從這些詞語中體會到了什么。（植樹那么有興致，說明鄧小平爺爺喜歡勞動，"布滿汗珠""不肯休息"說明小平爺爺干得認真。）（2）"鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。"
抓住"挑選"、"小心"、"揮鍬"進行品讀。
（這是對小平爺爺植樹過程的描寫，從"挑選、小心"等詞語，看出鄧爺爺栽樹特別仔細，選擇茁壯的樹苗，還要小心翼翼地放入坑中。）（3）"他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：'不行，不行！'又走上前把樹苗扶正。"
抓住"仔細"、"連聲"等詞語進行品讀。（從"仔細看看，連聲說"等詞語，說明鄧爺爺栽樹非常仔細，一定要把小樹栽好、扶正才行。）
3.學習第5自然段
讀讀想想，學習第5小節
"今天，鄧小平爺爺栽種的柏樹已經長大了，成了天壇公園一處美麗的風景。""美麗的風景"美在哪里？
（樹長得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……）
（三）回歸課文，評價閱讀
教師根據板書總結課文，對學生的學習情況進行客觀性評價。用評價的方式總結，反饋課堂教學效果。（四）積累強化，課外拓展
1．觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點。選一種最喜歡的植物畫一畫。2．植樹節快到了，和爸爸媽媽一起去植樹吧！給你的小樹取個名字，經常去看看它！還可以做個植樹卡。（課件出示一個精致的植樹卡，上面這樣寫：___年___月___日，我在那里種下一棵小樹，我給它取名叫_______________。）
板書設計
引人注目——91歲高齡
1985難忘—鄧小平爺爺興致勃勃——不肯休息美麗的風景
精心挑選揮鍬填土
【篇三】鄧小平爺爺植樹教案
教學目標：
1、認識“鄧、植”等13個生字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、在讀文感悟中，初步了解鄧小平爺爺，激發保護環境，植樹綠化的愿望。
教學準備：課前收集鄧小平爺爺的資料及樹木知識
教學時間：兩課時
教學過程：
第一課時
一、導入。
播放歌曲《春天的故事》。
師：歌曲中所唱的人，你知道是誰嗎？你對鄧小平爺爺有多少了解？（出示課件、圖片資料，師生共同介紹交流）
今天，我們一起來學習鄧小平爺爺植樹的故事。板書課題，學生齊讀。
師：看到這個課題以后，你們想到了什么？（培養學生質疑、設疑的能力）
二、初讀課文，認識漢字。
1、學生借助拼音自由讀課文，讀準字音，把句子讀通順。圈出文中的生字，把它們和在文中連成的詞一塊兒多讀幾遍。
2、字詞教學。
（1）、小老師帶讀（有注音的詞），想帶讀哪個就讀哪個。
（2）、開火車讀。（有注音）
（3）、集體讀。（無注音）
（4）、小組合作學習，互相交流識記漢字的好方法，最后小組長檢測。
（5）、教師檢測，生齊讀識字卡片。
3、學生再讀課文，給自然段標上序號，并選擇自己喜歡的自然段讀給大家聽。
三、讀懂課文。
1、學習最后一段。
出示課件（圖片）：一棵蒼翠茁壯的柏樹。
師：同學們，這是一棵怎樣的柏樹？（進行語言文字訓練）它還有一個名字，叫“小平樹”，你知道為什么嗎？
指名讀最后一段。
理解“親手”，用“親手”說一句話。
2、質疑問難。
師：看著這棵柏樹，你有哪些問題要問問這棵柏樹？（鼓勵學生提出問題，教師引導把問題歸歸類，讓學生自己討論解決。）
問題如：a.柏樹是什么時候種下的？
b.鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？
c.鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？
（像“a”類問題引導學生讀文解決，“b.c”類問題放入第二課時討論解決。）
四、再次鞏固生字。
五、指導寫“爺、節”。
觀察，師范寫，生練寫，互相評價。
第二課時
一、復習導入。
1、小老師帶讀，開火車讀生字詞。
2、通過上節課的學習，我們和許多漢字交上了朋友，還初讀了課文，知道1985年的植樹節，鄧小平爺爺在天壇公園親手栽下了一棵柏樹。這節課我們繼續讀課文，重點來研究同學們提出的兩個問題（出示）：（1）、鄧小平爺爺是怎樣種這棵柏樹的？（2）、鄧小平爺爺為什么要種這棵柏樹？
二、讀文感悟。
1、出示：鄧小平爺爺（）地種柏樹。
師：同學們帶著這個問題仔細讀課文，用“——”劃出有關句子。然后想一想，“（）”里填什么詞比較恰當。
2、生自由讀課文，邊讀邊劃。
3、全班匯報交流。
師：你認為鄧小平爺爺（）地種柏樹，從哪些地方體現出來？
（以讀為主，引導學生學會讀課文，尊重學生個性化的理解。“（）”里可填“起勁、仔細、認真、一絲不茍、小心”等等，隨機進行讀文，結合語言文字訓練，體會鄧小平爺爺積極為祖國綠化作貢獻的精神。）
（如：找出鄧小平爺爺種樹的動作詞“挖、挑選、移、填、站在、扶正”，同桌伙伴，一人做動作，一人口述植樹過程。“移”字可換“放”字比較理解。）
4、四人小組討論：鄧小平爺爺為什么種樹？他是怎么想的？
（結合課前收集的鄧小平爺爺的資料理解，體會鄧小平爺爺一心為國之心，激發學生參與綠化的熱情。）
三、拓展活動。
1、師：請每個學生對著柏樹（課件、圖片），說一句你最想說的話，并把它寫下來。
2、全班交流。
3、布置課后植樹活動。
四、了解學生掌握課文情況。
1、出示習題，填上恰當的詞語。
（）的日子（）的柏樹（）的笑容
2、指導寫“我會寫”的字。
五、總結課文。
鄧小平爺爺用改革開放的政策，帶領中國人民走上了富裕的道路。81歲高齡的他，親手栽下柏樹，用實際行動告訴同學們要熱愛祖國，綠化祖國。同學們，行動吧！
【篇四】鄧小平爺爺植樹教案
教學理念
依據課標精神，本課的學習活動建立在學生自己動手和已有的知識基礎上，充分調動學生的積極性，激發他們的求知欲，幫助他們在自主探索的過程中，學會生字，自讀自悟課文，提高認字、閱讀能力，了解植樹的意義，從而樹立植樹綠化和保護環境的意識。
學習目標
1．認識13個生字，會寫6個字。
2．正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。
3．初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。
教學重點：認讀生字和朗讀課文。
教學難點：識記生字。
教學準備：課前了解鄧小平爺爺的有關事跡。
教學過程：
第一課時
一．創設情境。
4．談話導入：誰能說說鄧小平爺爺的故事。
2、看圖揭題。（投影儀出示）板書：鄧爺爺植樹
二．自主識字。
導語：想知道課文中是怎么說的嗎？打開書，看課文。說說在讀課文時遇到不認識的字該怎么辦呢？
1．借助拼音，試讀課文。（自由讀）
2．自學生字。
（1）找出藏在課文中的認讀生字，借助拼音讀準字音。
（2）同桌互相讀字，糾正字音。
（3）出示所有生字，齊讀。
（4）請學生當小老師領讀。
（5）去掉拼音，再打亂秩序讀。
（6）匯報識字方法。
3．檢測自學情況。
三．朗讀感悟。
1．自由練讀課文（要求正確流利）。
2．指導讀，評價。
四．學習課文第一、二自然段。
1．你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？
2．全班交流。
3．指導朗讀。
第二自然段可抓住關鍵詞語進行朗讀。如抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進行理解和體會，讓學生說說從這些詞語中體會到了什么。
五，課堂小結，布置作業。
第二課時
一．復習導入。
1．做“登山看日出”游戲，復習本課生字詞。由低到高依次認讀生字，一步步登上山頂。
2．讀詞語，看看是否有不認識的字。如：
種植春節歲數年齡已經
經常行走扶手栽樹親人
3．導入：小朋友識記生字真是太棒了，那么鄧小平爺爺是怎樣植樹的呢？我們繼續學習第三至第五自然段。
二．學習第三、四、五自然段。
1．學生自由朗讀和三、四、五自然段，并思考：鄧小平爺爺是怎樣植樹的？為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景？
先學生自由朗讀，再小組交流，然后各組派代表在全班交流，最后老師評價總結。
2．朗讀第三、四、五自然段。
3．朗讀全文。（自由讀、齊讀、個別讀）要讀出對鄧小平爺爺的崇敬之情。
三．書寫生字。
1．學生先觀察，再說說如何記住這6個字。
2．學寫“爺、節、歲、親、的、行”。
a.觀察田字格中的位置。
b.教師范寫，學生練習。
3．學生練習，強調筆順。
4．展示學生寫字本，指各學生點評。
四，布置作業：
植樹節快到了，我們一起去植樹吧！
【篇五】鄧小平爺爺植樹教案
1．植樹節
“植樹節”是一些國家為激發人們愛林、造林的感情，促進國土綠化，保護人類賴以生存的生態環境，通過立法確定的節日。
近代最早設立植樹節的是美國的內布拉斯加州。1872年4月10日，莫頓在內布拉斯加州園林協會舉行的一次會議上，提出了設立植樹節的建議。該州采納了莫頓的建議，把4月10日定為該州的植樹節。1932年發行了世界上首枚植樹節郵票，畫面為兩個兒童在植樹。
孫中山先生一生十分重視植樹造林。1893年，他就提出：“中國欲強，必須急興農學，講究樹藝。”1924年，他在廣州演講時反復強調：“我們研究到防止水災和旱災的根本方法都是造林植樹，要造全國大規模的森林。”1925年3月12日，孫中山先生逝世。1928年，為紀念孫中山逝世三周年，舉行了植樹式。以后將3月12日定為植樹節。1979年2月23日，第三屆全國人大常委會第六次會議以法律的形式確定，我國的3月12日為植樹節。這個節日有紀念孫中山先生的意義。
2．鄧小平同志和全民植樹運動
鄧小平同志是全民義務植樹運動的倡導者和帶頭人。1981年，我國一些地方遭受特大洪災，鄧小平同志專門對林業問題作了重要講話。他指出：最近的洪災涉及到林業、涉及到森林的過量采伐；看來寧可進口一點，也要少砍一點。小平同志還說，中國的林業要上去，不采取一些有力措施不行。他提議，是否可以規定每人每年都要種幾棵樹，比如三棵或五棵樹，要包栽包活，多者受獎，無故不履行此項義務者受罰。1982年，也就是實施國務院《關于開展全民義務植樹運動的決議》的第一年，小平同志對工作人員說：“植樹節快到了，我們家每人至少要栽三棵樹，要包栽包活。”植樹節那天，他帶領全家人到京西玉泉山種下一株株松柏。之后，不僅在北京，全國很多地方都先后留下小平同志植樹的身影。每年植樹節，他都身體力行，堅持參加植樹。
鄧小平同志曾指出：“植樹造林，綠化祖國，是建設社會主義，造福子孫后代的偉大事業，要堅持20年，堅持100年，堅持1000年，要一代一代永遠傳下去。” [2]
【篇六】鄧小平爺爺植樹教案
（一）歌曲引入，了解人物
1．播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學生說說歌曲中的老人是誰。（了解多少說多少）
2．老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺。
（二）初讀課文，了解大意，認讀字詞
1．聽老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺的什么事？
2．自由拼讀，勾出生字詞。
3．分小組自學生字。
4．自學匯報：
（1）“我會讀”：讀生字卡片。自愿讀；開火車讀。
提示：看清聲母讀：植、歲、站、栽。
看清韻母讀：齡、行。
（2）“我會記”：指名向大家介紹識字方法。
（3）“我會寫”：指名先在田字格中寫字，再對照課本中的字，發現規律，描紅、臨寫。
（三）讀文討論，評價人物
朗讀課文，討論問題：
1．你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？
2．為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景？
討論方式：先自己讀書感悟，再小組交流，然后各組派代表在全班交流，最后老師評價總結。
（四）實踐活動
1．觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點。選一種最喜歡的植物畫一畫。
2．照課后說的那樣做：“植樹節快到了，我們也去植樹吧！”
【篇七】鄧小平爺爺植樹教案
【說教材】
“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈。……”從那時起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現代化建設的新畫卷，走進了萬象更新的春天。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長城內外、大江南北。
在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長。“小平樹”已成了天壇公園的一道風景。
在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風，唱著春天的歌，長得枝繁葉茂。它向每一個駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。
春天，是植樹的季節;3月12日，是植樹的好日子。當又一個春天到來的時候，當又一個植樹節到來的時候，我們不要忘了鄧小平爺爺說過的那句話：“植樹綠化要世世代代傳下去!”
讀著課文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動實踐著他的話。你看，81歲高齡的他，“額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息”;他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”;……那份認真，那份執著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。
我們應該用怎樣的行動來描繪我們的未來呢?
學習目標
1.認識“鄧、植”等13個生字。會寫“爺、節”等6個字。
2.正確流利地朗讀課文，體會鄧小平爺爺植樹的認真態度和他的心愿。
3.初步了解植樹的意義，有植樹綠化和保護環境的意識。
【說教法學法】
略
【說教學流程】
一、激趣導入
1.分別出示鄧小平畫像和植樹圖。提問：
(1)這位爺爺誰認識?(他叫鄧小平，是我們國家的老一輩領導人。為我們國家的繁榮富強做出過巨大的貢獻。)
(2)再看著張圖，鄧小平爺爺在干什么?(植樹)這是鄧爺爺1985年3月12日植樹節親手栽種一棵小柏樹時的照片。想知道鄧爺爺是怎樣種樹的嗎?好!我們一起來學習課文。
2.出示課題學生讀好課題。
二、合作學習完成預習
1.小組成員輪流分段讀課文段，其他同學在聽時把自己不認識的字畫下來。
2.互幫互學。向同組同學請教，讀會所有不認識的字，再試著讀讀課文。
3.小組邊讀課文邊思考下列問題：
(1)爺爺植樹時多大年齡了?
(2)樹栽好了鄧爺爺滿意嗎?從哪里能看出來?
學習方法：在段中逐句找在畫上記號。
三、反饋、質疑、自悟
1.全班器讀課文
2.說說通過自己讀書你知道了什么?
3.有什么不懂的問題?
四、朗讀、感悟、體會
1.選擇自己喜歡的段落，讀給大家聽，并告訴大家你為什么喜歡這一段。老師相機指導朗讀。
2.指名讀第3自然段其他同學按自己對課文的理解做做動作。
3.討論交流：鄧爺爺那么大年齡了，工作又非常忙還親自參加植樹活動我們同學該怎么樣做?
五、學習積累詞語
1.課文有很多用得非常好的詞語，學著找一找，畫出來，再讀幾遍。
2.小組內交流，各自畫出的詞語是什么。
【篇八】鄧小平爺爺植樹教案
【教學評價】
同學通過自讀課文，教師引導同學抓住重點詞句體會鄧爺爺植樹的認真態度，同學理解較好，對于植樹有了更深的認識。本課課文趣味性不強，因此在教學中，可采用多種方法激勵同學多讀，如：小組競賽、男女生競賽、師生競賽等。
課件演示
知識點總結
我會寫：
鄧（鄧氏）（姓鄧）（鄧家）
植（植樹）（植物）（種植）（培植）
格（格外）（格子）（及格）（表格）
引（引人注目）（吸引）（引用）（引號）
注（注意）（關注）（注入）（注視）
滿（滿意）（滿分）（充滿）（豐滿）
休（休息）（休學）（午休）（退休）
息（氣息）（出息）（消息）（信息）
讀一讀，記一記
爺爺植樹公園格外休息柏樹
樹苗小心筆直汗珠引人注目
碧空如洗萬里無云
多音字：
難nán（困難）nàn（災難）
覺jué（覺得）jiào（睡覺）
行xíng（不行）háng（銀行）
的de（好的）dì（目的）
露lù（露水）lòu（露臉）
近義詞：
格外—特別精心—用心
茁壯—強壯美麗—漂亮
碧空如洗—萬里無云興致勃勃—興高采烈
反義詞：
仔細——馬虎筆直——彎曲
美麗——丑陋茁壯—弱小
萬里無云——陰云密布興致勃勃—無精打采
詞語搭配：
一個樹坑一棵柏樹一處風景
茁壯的樹苗綠油油的小樹
滿意的笑容美麗的風景
精心地挑選興致勃勃地挖樹坑
佳句積累：
1.只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經滿是汗珠，仍不肯休息。
2.鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。
3.今天，鄧小平爺爺親手栽種的柏樹已經長大了，成了天壇公園一處美麗的風景。
問題歸納：
1、想一想鄧小平爺爺是如何植樹的？
鄧小平爺爺親自栽樹，而且很認真。
2、從文中你體會到鄧爺爺是個怎樣的人？
從中可以體會到鄧小平爺爺是一個做事嚴肅認真、執著、一絲不茍的人。
3、為什么說這棵樹成了天壇公園一處美麗的風景？
“美麗的風景”說明樹長得茂盛，還因為是小平爺爺種的，他給我們樹立了綠化環境的好榜樣。
課文主題：
本文介紹了1987年的植樹節，83歲高齡的鄧小平爺爺在北京天壇公園親手栽種松柏的經過，以及柏樹茁壯成長成了天壇公園的一道風景，表現了鄧小平爺爺做事嚴肅認真的態度和一絲不茍的精神以及作者對鄧小平爺爺的崇敬之情。
課后習題答案：
2、默讀第3自然段。借助插圖，說說鄧爺爺植樹的情景。
參考答案：鄧爺爺植樹非常認真，一絲不茍。他先挖坑，再精心地挑選樹苗，然后揮鍬填土，最后仔細一看樹苗不直，就又把樹苗扶正。
3、讀一讀，記一記。
碧空如洗萬里無云引人注目興致勃勃
點撥：這是本課出現的幾個成語，其中，前兩個詞語是形容天空的詞語。注意“注、致”是翹舌音，不要讀成平舌音。充分體現了文中用詞地準確，我們要讀一讀，理解詞語的意思，并記一記，用在以后的習作中。
鄧小平爺爺植樹教案
一、讀一讀，記一記
爺爺植樹公園格外休息柏樹
樹苗 小心筆直汗珠引人注目
碧空如洗 萬里無云
二、田字格里的生字及組詞
鄧（姓鄧 鄧氏鄧家）
植（植物植樹植被）
格（格子格外價格）
引（吸引引發引人注目）
注（注視注意注目）
滿（滿意滿足滿不在乎）
休（休息休養休假）
息（休息利息消息）
三、多音字
難nán（困難）nàn（災難）
覺jué（覺得）jiào（睡覺）
行xíng （不行） háng （銀行 ）
的de （好的 ） dì （目的 ）
露lù （露水 ） lòu （露臉 ）
四、近義詞
格外—特別精心—用心
茁壯 —強壯美麗 —漂亮
碧空如洗—萬里無云興致勃勃 —興高采烈
五、反義詞
仔細——馬虎筆直——彎曲
美麗——丑陋 茁壯—弱小
萬里無云——陰云密布 興致勃勃—無精打采
六、詞語搭配
一個樹坑一棵柏樹一處風景
茁壯的樹苗綠油油的小樹
滿意的笑容美麗的風景
精心地挑選興致勃勃地挖樹坑
七、好句積累
1.只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經滿是汗珠，仍不肯休息。
2.鄧爺爺精心地挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。
3.今天，鄧小平爺爺親手栽種的柏樹已經長大了，成了天壇公園一處美麗的風景。
八、課文分析
本文講述的是鄧小平爺爺植樹的經過，體現了鄧小平爺爺在植樹過程中表現出的 嚴肅認真的態度和 一絲不茍的精神以及作者 對鄧小平爺爺的崇敬之情。
九、課后習題
默讀第3自然段。借助插圖，說說鄧爺爺植樹的情景。
參考答案：鄧爺爺植樹非常認真，一絲不茍。他先挖坑，再精心地挑選樹苗，然后揮鍬填土，最后仔細一看樹苗不直，就又把樹苗扶正。
【篇九】鄧小平爺爺植樹教案
教材簡說
“1979年，那是一個春天。有一位老人在中國的南海邊畫了一個圈。……”從那時起，祖國邁開了改革開放的步伐，展開了現代化建設的新畫卷，走進了萬象更新的春天。這位老人的“春天的故事”，傳遍了長城內外、大江南北。
在北京天壇公園，鄧小平爺爺親手栽種的松柏，帶著老人的希冀和心愿茁壯成長。“小平樹”已成了天壇公園的一道風景。
在深圳仙湖植物園，鄧小平爺爺親手種下的高山榕，迎著南國的風，唱著春天的歌，長得枝繁葉茂。它向每一個駐足觀看和拍照留念的游人，展示著春天的圖畫，訴說著春天的故事。
春天，是植樹的季節；3月12日，是植樹的好日子。當又一個春天到來的時候，當又一個植樹節到來的時候，我們不要忘了鄧小平爺爺說過的那句話：“植樹綠化要世世代代傳下去！”
讀著課文，我們能清晰地感受到，鄧小平爺爺用行動實踐著他的話。你看，81歲高齡的他，“額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息”；他“挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土”；……那份認真，那份執著，讓人感到他不僅僅是在栽樹，而且是在播下一個心愿，在精心地描繪美好的未來。
我們應該用怎樣的行動來描繪我們的未來呢？
教學建議
（一）識字寫字
1．生字的呈現。
（1）讓學生看生字條，看看有沒有已經認識的字。把不認識的字在課文中勾出來，借助拼音讀一讀。
（2）在解題和介紹背景時識字。揭示課題《鄧小平爺爺植樹》，認讀“鄧、植”兩個生字。注意“鄧”是后鼻音，“植”是翹舌音。結合課題簡單介紹或引導學生說說課文背景，如，“植樹節”是怎么回事，“鄧小平爺爺”是誰，“81歲高齡”是什么意思。在這個過程中，認識“節、歲、齡”等生字。
（3）朗讀課文時識字。學習第二、三自然段時，出示描寫鄧小平爺爺認真植樹的重點句子，認讀“已、經、息、站、行、扶”等生字。學習最后一個自然段，理解“親手栽種”時，落實“親、栽”兩個生字的認讀。
2．生字的識記。
（1）“植、站”是翹舌音，“鄧、齡、經、行”是后鼻音，要注意讀準。
（2）可引導學生自己發現生字的構字規律，以及和以前所學漢字的聯系，采用多種方法識記生字。
熟字加偏旁：直—植
熟字換偏旁：爺—節那—鄧多—歲冷—齡
熟字相加：自+心—息
：己—已
找相同部分：我—栽拉—站—親
3．識字的鞏固。形近字比較
（1）用生字卡片檢查識記情況。
（2）同學之間相互考考生字是否認識。
（3）讀詞語，看看是否有不認識的字。如：
種植春節歲數年齡已經
經常行走扶手栽樹親人
4．寫字指導。
本寫字可以重點指導上下結構的字。“爺”字上大下小，“親”字上下相當，“節、歲”二字上小下大。“爺”和“節”都有一個部件“ㄗ”，前一個要寫得比后一個短小些。本課新出現的雙立人，可結合單人旁進行書寫指導：(1)撇應該寫得平直；(2)第二撇起筆處應該在第一撇下方的虛擬垂線上(教師最好示范)；(3)豎為垂露。“節、歲、親、行”四個字是既要認又要寫的字，要重點指導學生識記和書寫。教師可以通過課件、投影展示，或在黑板上范寫，引導學生仔細觀察，認真揣摩、臨寫。
（二）朗讀感悟
本文是一則短小的故事。重點是鄧小平爺爺植樹的經過。朗讀本文，要讀得平實，讀出對鄧小平爺爺的崇敬之情。關鍵是體會鄧小平爺爺在植樹過程中表現出的嚴肅認真的態度和一絲不茍的精神。另外，從鄧小平爺爺的行動中，領會植樹綠化的重要意義。
可抓住關鍵詞句進行品讀。
1．“只見他手握鐵鍬，興致勃勃地挖著樹坑，額頭已經布滿汗珠，仍不肯休息。”可抓住“興致勃勃”、“布滿汗珠”、“不肯休息”進行理解和體會，讓學生說說從這些詞語中體會到了什么。
2．“鄧爺爺挑選了一棵茁壯的柏樹苗，小心地移入樹坑，又揮鍬填了幾鍬土。”抓住“挑選”、“小心”、“揮鍬”進行品讀。
3．“他站到幾步之外仔細看看，覺得不很直，連聲說：‘不行，不行！’又走上前把樹苗扶正。”抓住“仔細”、“連聲”等詞語進行品讀。
4．“‘小平樹’成了天壇公園一處美麗的風景。”“美麗的風景”美在哪里？（樹長得茂盛、漂亮；是鄧小平爺爺親手栽種的；鄧小平爺爺為我們做出了好榜樣；很多人去參觀，懷念鄧小平爺爺……）
（三）實踐活動
1．課前活動。
了解鄧小平爺爺的情況；了解植樹節的來歷。
2．課中活動。
討論：為什么要植樹？怎樣植樹？
3．課后活動。
參加植樹活動。
【篇十】鄧小平爺爺植樹教案
（一）歌曲引入，了解人物
1．播放大家熟悉的歌曲《春天的故事》，讓學生說說歌曲中的老人是誰。（了解多少說多少）
2．老師出示圖片，介紹鄧小平爺爺。
（二）初讀課文，了解大意，認讀字詞
1．聽老師范讀全文，想一想：課文主要講了鄧小平爺爺的什么事？
2．自由拼讀，勾出生字詞。
3．分小組自學生字。
4．自學匯報：
（1）“我會讀”：讀生字卡片。自愿讀；開火車讀。
提示：看清聲母讀：植、歲、站、栽。
看清韻母讀：齡、行。
（2）“我會記”：指名向大家介紹識字方法。
（3）“我會寫”：指名先在田字格中寫字，再對照課本中的字，發現規律，描紅、臨寫。
（三）讀文討論，評價人物
朗讀課文，討論問題：
1．你覺得鄧小平爺爺是個怎樣的人？你是從課文的哪些地方看出來的？
2．為什么說“小平樹”成了天壇公園一處美麗的風景？
討論方式：先自己讀書感悟，再小組交流，然后各組派代表在全班交流，最后老師評價總結。
（四）實踐活動
1．觀察校園、花園里有哪些植物，每種植物有什么特點。選一種最喜歡的植物畫一畫。
2．照課后說的那樣做：“植樹節快到了，我們也去植樹吧！”
【篇十一】鄧小平爺爺植樹教案
活動目標
1、知道春天是植樹的季節，每年的3月12日是植樹節，積極參加植樹活動。
2、了解植樹造林與人們生活的關系，懂得要保護綠化，愛護小樹苗。
3、培養幼兒愛護樹木的情感。
活動準備
植樹的錄像；植樹造林的圖片一套；小樹苗，灑水壺。
活動過程
一、啟發性談話，引出課題。
1、3月12日那天我們看見阿姨叔叔們都在干什么？那天是什么節？（學習詞：植樹節）2、阿姨叔叔為什么要植那么多的樹？（幼兒自由討論后回答）
二、觀察圖片，說說植樹造林好。
1、 出示圖形1：
（1） 人們喜歡在什么地方鍛煉身體？為什么？
（2） 夏天，樹上枝葉茂盛，給人們帶來什么好處？
植樹造林能美化環境，使空氣新鮮，人們在樹下乘涼，鍛煉身體，有利于健康。
2、 出示圖2：
（1） 在農田邊種了一排排的樹，看上去像什么？這樣有什么好處？
（2） 這一排排樹長滿茂密的枝葉，像一堵綠色的墻，能擋住雨水沖刷泥土，也能擋住風沙吹倒農作物，有得莊稼生長。
3、幼兒討論，交談。植樹造林還有什么用？
三、組織幼兒給小樹苗澆水。
1、討論怎么樣愛護小樹苗?(澆水，不攀折，不搖小樹，做一塊小牌子，寫上“愛護樹木”的字……)
2、給小樹澆水，放置小牌子。（幼兒將杯子裝滿水，拿到戶外，給小樹澆水）
3、教師把“愛護樹木”的字寫在牌子上，和小朋友一起把牌子放在樹苗旁。（學習短語：愛護樹木）
四、念兒歌結束。
三月好春光，大家植樹忙。房前種桃樹，路旁栽白楊。井上葡萄架，河邊柳成行。三年五載后，綠蔭滿村莊。
小百科：植樹節是按照法律規定宣傳保護樹木，并組織動員群眾積極參加以植樹造林為活動內容的節日。按時間長短可分為植樹日、植樹周和植樹月，共稱為國際植樹節。提倡通過這種活動，激發人們愛林造林的熱情、意識到環保的重要性。
