設計是通過合理的規劃、周密的規劃和各種方式來表達一個想法的過程。 以下是為大家整理的關于小學語文教學目標設計范例的文章4篇 ,歡迎品鑒！
【篇1】小學語文教學目標設計范例
【教學目的】
１、通過教學讓學生了解貝多芬在一種特定的環境中譜寫了《月光曲》，以及《月光曲》的內容，從而體會到貝多芬同情勞動人民，熱愛大自然的思想感情；
２、學會本課生字新詞，熟讀課文；
３、從課文中找出一些像“幽靜的小路”“斷斷續續的鋼琴聲”這樣的詞語，并抄下來。
【教學重點】
通過教學讓學生了解貝多芬在一種特定的環境中譜寫了《月光曲》，以及《月光曲》的內容。
【教學難點】
初步體會文章的思想感情，知道貝多芬是一位同情和熱愛勞動人民的偉大的音樂家。
【教學過程】
一、板書課題，引出文中的主要人物
導語：在一個偶然的機會，偉大的音樂家貝多芬即興創作了著名的《月光曲》，你們誰能把你了解的貝多芬的資料介紹給大家？（學生交流貝多芬的生平和作品）
二、檢查預習情況
１、出示生字，指名讀──組詞語讀：
萊茵幽券蠟瞎陌
盲鍵粼縷恬洶錄
２、學生互相提示易讀錯、易寫錯的字
券：quàn（下邊是“刀”不是“力”）
恬：tián（不念qià）
蠟燭：這兩個字的偏旁不一樣。
幽的筆順：
３、解詞：（學生互相質疑、解疑）
幽靜：幽雅寂靜。課文中形容小路很偏僻，很清靜。
陌生：生疏，不熟悉。
清幽：凄清而幽靜。
微波粼粼：水清澈的樣子。
４、指名讀課文，想一想，《月光曲》是在怎樣的情境中創作出來的？
三、默讀課文
把課文中講貝多芬彈奏《月光曲》的內容找出來，多讀讀，把自己的感受簡單批注下來，同時畫出自己的疑問。
１、學生獨立默讀，完成批注。
２、在小組中質疑、解疑，記下在組內沒有解決的問題。
３、在全班交流時提出問題，互相解答。
四、練習
出示練習要求：從課文中找出一些像“幽靜的小路”“斷斷續續的鋼琴聲”這樣的詞語，抄下來。
微弱的燭光十六七歲的.姑娘
清幽的月光微波粼粼的海面上
輕紗似的微云雪亮的浪花
恬靜的臉上大大的眼睛
波濤涌洶的大海美妙的琴聲
五、作業
１、有感情地朗讀課文。
２、抄寫生字新詞。
【篇2】小學語文教學目標設計范例
一、教學目標
1.正確、有感情地朗讀課文;掌握重點字詞，梳理文章大意。
2.通過朗讀，理解文章主要內容;創設情境、小組合作，懂得其中蘊含的道理。
3.懂得不勞動就不會有收獲這一道理。
二、教學重難點
重點：有感情地朗讀課文，掌握重點字詞。
難點：理解文章主要內容，懂得其中蘊含的道理。
三、教學方法
朗讀法、小組討論法、情境創設法。
四、教學過程
(一)創設情境，導入新課
同學們，我們都愛聽故事，那誰能給大家分享一下你們喜歡的故事呢?(《逃家小兔》《鄭人買履》《狐貍與烏鴉》)，感謝同學們的分享，大家都聽得很入迷呢，那今天我們要學習的就是課文就是一篇寓言故事，我們一起來看看這個寓言故事講了什么內容吧。(板書課題)
(二)初讀課文，整體感知
1.解題，齊讀課題，想一想：“守株待兔”是什么意思呢?你們有什么疑問呢?
明確：“守株待兔”是守在樹旁，等待兔子的到來。
為什么要等兔子到來呢?兔子真的會來嗎?
2.播放名家范讀，學生圈畫難認或難理解的生字詞。
(多媒體出示生字詞)指名讀。
3.指名讀，要求讀準字音，讀通句子。
教師進行指導。
4.自讀課文，借助課下注釋和工具書，疏通文意。
(三)深入研讀，重點感悟
1.想一想，這個種田人守在樹樁旁，在想什么呢?
明確：兔子呀，你快來!
“不用種田了，可真舒服啊!”
2.同桌交流，分享感受。
明確：
①農夫很懶惰，想不勞而獲。
②農夫是等不到兔子的，會被餓死的。
③上次的兔子撞到了樹樁上，只是一個意外。
3.你們都是從哪里知道的，農夫不會等到兔子的呢?
明確：“兔不可復得，而身為宋國笑。”
4.讀完這個故事你懂得了什么道理呢?
明確：要想有所收獲就不能懶惰，要有所付出。
5.這樣簡短的文章卻給我們講了這樣一個寓意深刻的故事，這種文體的故事跟我們平時所聽到的有什么不同呢?
明確：文言文語言簡潔，豐富。
(四)拓展延伸
你能勸一勸農夫嗎?
(五)小結作業
學生談收獲，教師總結。
作業：將這個故事寫成現代文，下節課分享。
五、教學反思
在教學中重視學生的文言詞匯的記錄是教學重點，但是在教學過程中這方面的引導仍然不夠完善;教學方式不夠豐富，如果時間充足，可以采用情境表演等方式豐富課堂，調動學生的積極性，理解文本，體會情感。
【篇3】小學語文教學目標設計范例
一、 編制依據。
1.1工程設計施工圖紙及總平面圖
1.2對現場和周邊環境的調查
1.3目前國家和浙江省各種相關施工操作規程、施工規范和施工質量檢驗標準
1.4目前國家和浙江省建設工程施工安裝技術法規和安裝技術標準
1.5國家工期定額和建設部門對本工程提出的工期和質量要求
1.6本公司ISO9002國際質量體系標準、質量手冊體系運行程序等
1.7本公司有關施工工藝、施工質量、安全生產工藝管理、文明施工、環保等文件；
1.8工程規模、工程特點、各節點部位的技術要求、施工要點、類似工程的施工經驗和公司的技術力量和機械裝備
1.9公司對本工程建立的施工質量、工期、安全生產、文明施工的管理目標。
二、工程概況。
2.1工程地點及地貌。
大酒店工程位于，緊靠南龍公路，交通十分便利，三通一平己經完成，場地比較開闊。
2.2建筑形式。
本酒店平面幾何形狀為角尺形，東西長40.27米，南北長38.08米，東側房為框架結構，西側房為混合結構，共5層。框架部分高度為3.8米，混合結構部分高度為3.2米，室內外高度差為0.6米，總高度為89米(室外地坪至屋檐高度)建筑面積為7899.78平方米。
2.3工程結構。
本工程分為東房和西房兩部分，東房為四層框架結構，西房為五層混合結構，設計抗震設防烈度為七級，建筑場所類別為三類。
2.3.1基礎和地下室。
基礎采用振動沉管灌注樁(樁基施工由專業施工單位完成)東側住宅基礎樁下為鋼筋混凝土獨立樁承接臺，樁承接臺之間連接鋼筋混凝土地梁，西側住宅基礎為條形有筋樁承接。
，基礎承臺及梁下均鋪100厚素砼墊層，混凝土強度等級，基礎墊層為C10，±0.000以下基礎采用C20混凝土，磚基礎為MU10標準磚，砂槳為M7.5水泥砂槳。
2.3.2主體結構
該工程設計為框架填充墻與磚混結構二種結構形式。
（1） 框架填充結構混凝土柱梁均采用C30，現澆板采用C25，填充內外墻均采用MU100標準磚，M5.0混合砂槳砌筑，柱與砌體連接處須沿墻高每隔500MM設2Φ6的拉接筋。
（2） 混合結構混凝土構造柱，圈梁及現澆梁、板均采用C20砼。磚為MU100標準磚，M7.5混合砂槳
（3） 沉降觀察點設置：觀察點作法參見（省標DBJ-1-90）。
2.4工程裝飾
2.4.1屋面工程
（1） 所有平屋面做法：20厚1：2.5水泥砂槳粉面且抹光，擠塑保溫25厚，高分子卷材一層，20厚1：2.5水泥砂槳找平，高分子涂膜，20厚水泥砂槳找平層。
（2） 坡屋面做法：紅色小型波形，20厚1：3：9混合砂槳，15厚1：2.5水泥砂槳找平（摻3%防水劑）
2.4.2樓地面工程
一層地面為20厚1：2水泥砂槳，壓實抹光，60厚C15混凝土，100厚碎石壓實，素土夯實。
框架部份樓地面為10厚1：2水泥砂槳面層壓實抹光，15厚1：3水泥砂槳找平層，鋼筋混凝土樓板上清理干凈。
磚混部份樓面為15厚1：2水泥砂槳面層壓實抹光，40厚C20細石砼混凝土，樓板上清理干凈。
衛生間、廚房為10厚1：2水泥砂槳面層壓實抹光，15厚1：3水泥砂槳找平層，樓板上清理干凈。
樓梯間為10厚1：2水泥砂槳面層壓實抹光，15厚1：3水泥砂槳找平層，樓板上清理干凈。
2.4.3外墻裝飾
外墻面做法：6厚1：2.5水泥砂槳粉面壓實抹光，水刷帶出小麻面，12厚1：3水泥砂槳打底，刷外墻乳膠漆，外墻柱面包裹陶立克柱，科林斯柱及奧尼克柱等花瓶柱，梁口采用線板，按裝方式參見南京倍立達歐陸裝飾藝術工程有限公司產品，所有窗均裝飾窗套及外窗臺板。
2.4.5頂棚裝飾
乳膠漆頂棚為板底抹水泥砂槳：6厚1：2.5水泥砂槳粉刷面，6厚1：3水泥砂槳粉面，6厚1：3水泥砂槳打底，刷素水泥槳一道（內摻水重為3%的107膠）砼樓板底清理干凈。
2.4.6門窗工程
門：采用木質鑲板門，木質三合板門及鋁合金門三種。窗：采用鋁合金窗及玻璃幕窗。
所有門窗立樘除施工圖注明外，一般均立墻中，木門與開啟方向墻面平，所有木門，木裝修及預埋中構件均須防蟻防腐處埋，木門做一底二度醇酸調合清漆。
2.4.7室外工程
⑴散水（寬600mm）
自上而下：20厚1：2厚水泥砂槳面；80厚C15混凝土；70厚碎石墊層；素土夯實。縱向每6~12米設10寬伸縮縫，內填1：2瀝青砂槳橫向找坡3%。
⑵水泥砂槳臺階，20厚1：2水泥砂槳壓實抹光，60厚C15混凝土，100厚碎石墊層，素土夯實。
2.5安裝工程
2.5.1給排水
⑴室外、室內生活給水管采用聚丙烯管（PPR），接管方式熱熔連接。
室內排水管坡度：D=50 I=0.020
D=75 I=0.015
通氣管：I=0.002坡向逆通氣帽方向。
⑵閥門：DN≤50冷水管采用截止閥。
⑶生活給水工作壓力為0。60Mpa。
⑷雨水斗采用87型，直徑同主管管徑。
2.5.2電氣
⑴本樓的照明、由設在各樓層配電箱內引出。
⑵各層所暗敷于墻內或樓板內的線路均穿G管（管壁厚度大于等于2.5mm）。
⑶插座支路均為ZRBV-2.5mm2。
⑷照明配電箱均為嵌墻暗裝，安裝高度均為底邊距地1.4米。
2.5.3防雷
⑴本工程按二類防雷建筑物標準設計防雷措施。
⑵為防直擊雷，屋頂設避雷帶保護（詳見屋頂防雷平面圖）利用柱內外側兩根≥Φ16主鋼筋焊接連通做避雷引下線。
⑶突出屋面的金屬物件須與屋頂避雷帶可靠連通，進出建筑物的各種金屬管道應與接地系統可靠連通。
2．5．4消防
⑴消防箱：內設ф19直流水槍，DN65,L=25m水龍帶，起泵按鈕。
⑵自噴噴頭;設吊頂處的采用裝飾型噴頭ф30mm。
⑶機房樓設置二氧化碳氣體消防，但人員密集的下列房間二氧化碳氣體不進入，僅設置磷酸氨鹽滅火器。
2．5．5暖通
⑴本工程空調采用電信機房專作的風冷空調機組，空調室外機分層設置于各層專用陽臺上。
⑵移動機房、固定機房等采用恒溫恒濕機組。
⑶本空調送風系統采用側送下回。
⑷本工程各專業機房設有新風系統（未處理）以改善機房空氣品質。
⑸一層什班及消控室空調采用一拖多系統。
⑹地下庫房設有機械通風系統，換氣次數為6次/H。部分為庫房進風為貨物入口自然滲入，部分庫房為機械送風。
⑺地下一層各設備用房及一層配電間均設有機械送風系統，換氣次數為10次/H。
⑻所有衛生間均設有機械排風系統，換氣次數為10次/H。
⑼地下庫房均設有機械排煙系統，排煙量為60m3/H，并設有排煙量50％的補風量，補風為機械補風或庫房入自然補風，排煙經管井至屋頂排放。
⑽所有排煙口距離所在防煙分區的最遠點不超過30米。
⑾本工程有外窗的樓梯間為封閉樓梯間，對無外窗的樓梯間采用防煙樓梯間，設有正壓送風系統。消防前室設有正壓送風系統，樓梯間的正壓風口為隔層設置，前室的正壓風口為層層設置。
⑿地下室所有風管均采用耐等級不小于2小時的無機不燃玻璃鋼風管，空調系統風管均采用鍍鋅鋼板制作。空調系統風管保溫材料用用環保型橡塑類保溫材料，厚度為13mm。 三、 施工條件
3.1、本工程某某位于某某，緊靠南龍公路，交通十分方便，三通一平己經完成，場地比較開闊，路況較好，施工用機械設備、施工材料等到均可由南龍公路進出施工現場。
3.2、據現場踏看，施工場地比較空闊。這樣有利于施工臨時設施的搭設，施工材料的堆放，場地布置和工作展開，另外建筑單位可提供樁基施工時搭設的臨時活動用房數間，為前期進場工作的順利和爭取時間創造了有利條件，為整個工程施工進度、創標化、文明工地提取供優越環境條件。
3.3、工程施工臨時道路己通，施工臨時用水、電在施工單位進場前己由建設單位接至施工現場，供水管徑DN50，供電容量為100KVA，現場己基本平整，現場圍護措施（磚砌圍墻）己做好，即“三通一平一圍”工作己完成。
3.4、該項目征地、用地、建房等相關手續均辦理，項目建設資金按計劃己逐步到位，工程施工圖紙設計（土建、安裝）己由建筑設計研究院完成，工程前期施工條件己經具備。
3.5、該工程基礎樁基工程己有專業單位完成，施工單位一旦中標即可進行基礎土方開挖施工。
3.6、該工程基礎及主體結構施工正值冬、春多雨季節，且氣溫較低，故應特別做好冬雨季施工的準備工作及相關的施工技術措施。
3.7、施工單位己將本工程項目施工所需的勞動力、機械設備及主要材料等均在場外落實，待中標即可進場。
3．8施工單位已將本項目施工所需的勞動力、機械設備及主要材料等均在場外落實，待中標即可進場。 四、 施工的組織部署和協調管理
4.1施工組織部署
4.1.1組織施工以土建工程為主，水、電、暖安裝及裝飾工程配合施工，協調業主所指定或認可的各專業施工班、單位的施工。
4.1.2整體工程分結構施工期、水、電、暖通安裝和裝飾施工期。水、電、暖通調試及裝飾期，通過平衡協調及調度，緊密地組織成一體。
4.1.3一切施工協調管理即人、材、物首先要滿足施工進度計劃要求，并及時調整，確保工程總施工進度計劃的實施。
4.1.4組織計劃施工內容有土建工程、水、電、暖通、通訊、裝飾、調試等工程。
4.1.5各施工專業班組、單位應無條件服從施工總計劃。
4.2施工協調管理
4.2.1與設計單位（部門）的工作協調。
⑴如果中標，我們即與設計院聯系，進一步了解設計意圖及工程要求，根據設計意圖提出我們的施工實施方案。向設計單位提交的施工方案中，包括施工可能出現的各種結構情況，協助設計單位完善設計內容和設備物資洗型。
⑵積極參與設計的深化工作。
⑶主持施工圖審查，協助業主會同設計單位，供應商（制造商）提出建議，完善設計內容和設備物資選型。
⑷組織地方專業主管部門與設計師的聯系，向設計方提供需要主管部門協助的專項工程，如外配電、水、通訊、市政、污水處理、環保、廣播電視等的設計和使用功能的實現。
⑸對施工中出現的情況，除按設計師、監理的要求及時處理外，還應積極修正可能出現的設計錯誤；并會同業主、設計師、監理、施工方按照總進度與整體效果要求，驗收樣板產品，進行部位驗收、中途質量驗收、竣工驗收等。
⑹根據業主指令，組織設計方參加機電設備、裝飾材料、衛生潔具等的選型、選材和定貨，參加新材料的定樣采購。
4.2.2與監理師的協調
⑴在施工全過程中，嚴格按照業主及監理師批準的“施工大綱”“施工組織設計”進行對施工單位的質量管理。在各專業施工班組（單位）“自檢”和項目工程施工專檢的基礎上，接受監理工程師的驗收和檢查，并按照監理要求，予以整改。
⑵貫徹公司己建立的質量控制、檢查、管理制度，并根據此對各專業施工班組予以檢控，確保產品達到優良。公司對整個工程產品質量負有最終責任。任何下屬分包單位、專業施工班組的工作失職、失誤均視為本公司的工作失誤。因而杜絕現場施工分包單位、專業班組，個人不服從監理工作的不正常現象發生，監理工程師的一切指令都必須無條件的全面落實、執行。
⑶所有進入現場使用的成品、半成品、設備、材料、器具均主動向監理提交產品合格證或質保單，應按規定使用前進行物理化學試驗檢測的材料，主動遞交檢測結果報告，使所使用的材料、設備不給工程造成浪費或造成返工。
⑷按部位或分項工序檢測的質量，嚴格執行上道工序不合格、下道工序不施工的準則，使監理能順利開展工作。對可能出現的意見不一的情況，遵循先執行監理的指導，后予以嗟商統一原則，在現場質量管理工作中，維護好監理師的權威性。
4.2.3與業主間的協調
⑴施工單位會同業主（發包方代表）對擬定的分包單位予以考察并采用竟爭錄用的方法，使所選擇的分包單位無論是資質、管理經驗上符合工程要求。
⑵責成分包單位所選用的材料、設備必須在事前征得業主代表的審定，嚴禁擅自代用材料和劣質材料。
⑶嚴格照制定的總平面布置圖按圖就位，且按公司制定的現場標準化施工的文明管理規定，做好施工現場的標準化工作。
⑷本公司將以各個指令，組織指揮各專業施工班組科學合理地進行作業生產，協調施工中所產生的各類矛盾以合同中明確的責任，來追究貽誤方的責任，盡可能地減少施工中出現的責任模糊和推諉扯皮現象，而貽誤工程或造成經濟損失。
【篇4】小學語文教學目標設計范例
一．教學目標：
1．學會i，u，ü三個單韻母和y，w兩個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
2．掌握整體認讀音節yi，wu，yu
3．掌握i，u，ü，yi，wu，yu的四聲，能直接讀出它們帶聲調的音。
二．教學時間：三課時
三．新課教學：
1．出示插圖，這個阿姨在干ü繞口令，牙齒對齊iii。
2．齊讀，分小組讀，開火車讀，個別讀，糾正學生發音。
3．再出示卡片，i的四個聲調，尤其要注意第二聲的教學。
插入繞口令：小汽車平走一聲ī，小汽車上坡二聲í，小汽車拐彎三聲ǐ，小汽車下坡四聲ì
4．教師在黑板上示范寫i，學生凌空跟著老師寫，然后請學生自己在書本上寫一個，教師巡視。
5．u的教學，出示圖片一只烏鴉在窩里，提問：這是什么鳥？在學生原有的認識基礎說出了是烏鴉。那它的窩象什么呢，學生回答象字母u，出示卡片u。教師領讀，學生跟讀。開火車讀，糾正學生的錯誤發音。
6．學習u的四個聲調，還是用“小汽車平走一聲ū，小汽車上坡二聲ú，小汽車拐彎三聲ǔ，小汽車下坡四聲ù”的兒歌。齊讀，開火車讀，指名讀。
7．在黑板上范寫u，請同學們仔細看，再讓學生在書本上寫一個，教師巡視。
8．ü的教學：出示圖片，一只小魚，提問，這是什么？學生回答，一只小魚，插入口訣，一只金魚ü。
9．齊讀，分小組讀，開火車讀，個別讀，糾正學生發音。
10．再出示卡片，ü的四個聲調，尤其要注意第二聲的教學。
插入繞口令：小汽車平走一聲ǖ，小汽車上坡二聲ǘ，小汽車拐彎三聲ǚ，小汽車下坡四聲ǜ。
11．在黑板上范寫ü，請同學們仔細看，再讓學生在書本上寫一個，教師巡視。
第二課時
一．復習檢查。
1.認讀卡片i、ü及四個聲調。
2.讀i、ü的四聲，齊讀，個別讀。
3.復習小汽車的兒歌。
二．新課教學
1．出示卡片y，教師范讀，學生跟讀（因為i和y的發音一樣，所以可以花少量的時間，而且y沒有四聲的練習）
2．教師在黑板上范寫y，學生看，再讓學生在課本上寫一個y，教師巡視。
3．出示整讀音節yi，插入口令：整體認讀yi。再請學生給yi找個朋友，學生自然說出衣服。出示yi的第一聲，要求學生看清楚，標調是標在什么上面，告訴學生，我們稱y為聲母，聲母是沒有聲調的。而我們把i叫單韻母，我們總共學過6個單韻母，分別是a、o、e、i、u、ü。
4．出示yi的另外三個聲調，齊讀，開火車讀。
5．再出示另一張卡片，一只烏鴉，插入口訣，一只烏鴉w，告訴學生，w是我們學的另一個聲母。
6．在黑板上范寫w，學生先看，再寫，教師巡視。
7．出示整體認讀音節wu，插入口訣：整體認讀wu，再給wu找個好朋友：烏鴉。出示第一聲的wū，提問：這個整體認讀音節的聲母是什么，韻母是什么，標調標在哪里？學生回答。
第三課時
一．復習檢查
1.認讀卡片y、w和兩個整體認讀音節yi、wu以及四個聲調。
2.讀yi、wu的四聲，齊讀，個別讀，開火車讀。
3.復習兒歌整體認讀yi，和整體認讀wu和四個聲調。
二．新課教學
1．出示卡片yu，插入兒歌：小ü見到聲母y，擦掉兩點還念ü。
齊讀，開火車讀，指名讀，糾正學生的錯誤發音。
2．復習
出示yi、wu、yu的四個聲調，將這幾個整體認讀音節打亂，請學生齊讀，個別讀，開火車讀。
3．布置作業
完成生字本，要求書寫端正，姿勢正確。教師巡視。
iuü的教學反思
在iuü的教學過程中，基本上比較順利，但到了整體音節的時候發生了很多問題，學生始終記不住“yu”到底怎么讀，即使他們的繞口令繞得非常順利，但是獨個放在黑板上，許多學生還是認不著，到最后只好一個一個學生地教。寫的過程也發生了點問題，許多學生在寫yu的時候ü總是忘了摘帽子。所以在教整體認讀的時候花了不少的時間。
