德育是對學生進行思想、政治、道德、法律和心理健康的教育。它是中等職業學校教育的重要組成部分。 以下是為大家整理的關于德育先進集體:小學德育先進集體申報材料的文章6篇 ,歡迎品鑒！
德育先進集體:小學德育先進集體申報材料篇1
我校以“三個代表”重要思想和十七大精神為指導，在“德育為首”辦學思路的指引下，堅持“教書育人，管理育人，服務育人，全面育人，全程育人”的教育原則，提出“一切為了學生，為了一切學生，為了學生一切”的口號，充分發揮德育在學校教育中的重要作用，優化德育工作機制，強化教師隊伍建設，完善學校、家庭、社會“三結合”的德育網絡。學校逐步養成了“文明求實、勤奮上進”的校風，“團結奉獻，敬業愛生”的師風，“志向高遠，刻苦鉆研”的學風，收到了良好的教育效果。學校德育工作取得了一定的成績，現將主要工作匯報如下：
一、堅持正確的辦學方向，樹立以德育人的教育目標。
良好的精神風貌是干好一切工作的前提條件。因此，我校在搞好教學工作同時，首先抓好了師生的政治思想工作。學校成立了德育建設領導小組。德育領導小組每月一次對教職工進行愛黨、愛國和思想道德教育，樹立師生的人生觀、價值觀。
二、強化師德師風建設，提高教師的德育水平。
德育是素質教育的靈魂，也是學校工作的生命線。“高尚的師德是立校之本”這是我校師德建設的根本，學校堅持加強和改進教師及學生的政治思想工作，把提高教師職業道德水平擺在重要位置，倡導“敬業、奉獻、求實、愛生”，樹立“學高為師，身正為范”的師德意識。
（1）組織全體教職工認真學習《教師法》、《教育法》、《教師的職業道德規范》、《未成年人保護法》等教育法律法規，撰寫學習心得體會，真正提高思想認識。
（2）實施全方位德育工作制度。學校采取領導包年級、班主任包班和科任教師包課堂制，全天候負責全體學生的學習生活管理，增強每位教師的德育工作者意識，形成過程育人的良好局面。
（3）加強師資隊伍建設，側重實現“三個轉型”，即在管理思想上，從“經驗型”向“科研型”轉變，在教學思想上，由“教書型”向“育人型”轉變，在知識能力結構上，由“單一型”向“綜合型”轉變。重視提高教師的業務工作能力和水平的動態管理。
三、開展豐富多彩的德育活動，提高理想的德育效果
1、大力開展養成教育。
小學生是未成年人思想道德教育的重要時期，一切的文明習慣養成都將在這一階段打下基礎。我校利用國旗下講話、集會、班會、紅領巾廣播站等多種形式對學生開展了養成教育。使學生養成良好學習習慣，健康的行為習慣，文明的生活習慣，勤奮的工作習慣和自覺的安全習慣。我校要求每個學生無論何時何地，看到校園里的果皮、紙屑、包裝袋等雜物，必須彎下腰撿起來，扔在垃圾桶里。每個學生心中牢記“亂扔就是禍，不撿就是過”。亂扔的現象沒有了，地上的垃圾沒有了，亂寫亂畫的現象少了，校園環境更亮麗了。
由于工作抓得扎實，我校的養成教育取得了初步的成果，涌現出了一大批德育典型：張鑫琦等10名學生被學校評為“環保小衛士”。
2、狠抓常規教育不放松。
愛國主義教育、理想教育、文明禮儀教育等教育活動，是學校思想品德教育永恒的主題，學校結合紀念日、重要節日、重大活動，點面結合開展各種教育活動。堅持每周一國旗下講話制度、每周五下午主題班隊會制度。
（1）、開展革命傳統教育。清明節我校組織全體少先隊員學習烈士的事跡，讓學生在活動中感受幸福的生活來之不易，從而倍加珍惜，刻苦學習。還請老共產黨員來校進行憶苦思甜的教育，培養學生舍得吃苦，舍得奉獻，戰勝困難的頑強毅力。
（2）、開展弘揚民族精神的教育活動。我們充分發揮我校的德育資源（基地）作用，從增強愛國情感做起，以愛國主義教育為核心，以中華傳統美德教育為重點，先后開展了以“我的中國夢”“民族精神代代傳”等為主題的征文比賽和演講比賽活動，組織學生觀看了《感動中國》、電影《劉胡蘭》《董存瑞》《雷鋒》等愛國影片，接受民族精神教育，樹遠大理想。
（3）“法制教育”創和諧。為了有效開展法制教育，校領導積極謀劃，高瞻遠矚，制定了詳細的法制教育工作活動方案，使法制教育工作有條不紊地進行。學校充分利用法制教育讀本、圖片等各種宣傳資源，充分利用校園廣播、校園網絡等各種工具，各班充分利用班會、晨會等多種載體，積極開展活動。以懸掛橫幅、出黑板報、標語、征文、知識競賽等形式多樣的宣傳教育活動，創設良好的青少年法制教育宣傳氛圍。主要開展“六個一”活動：辦一期法制教育專欄，舉辦一次法制講座，觀看一部法制教育片，召開一次主題班（隊）會，開展一次知識競賽，舉行一次手抄報比賽。通過以上活動，收到很好的效果，師生的學法、用法、守法的意識增強了，師生中從未出現一起違法事件。
（4）強化“陽光體育活動”，增強學生體質。在實施新課程改革的過程中注重學生的全面發展，堅持開展“陽光體育活動”，為確保學生每天一小時的體育活動真正落實到實處，要求班主任與任課教師一起到操場跟隨學生一起出操，課間操后，我們分班分組進行體育活動，由各組老師負責輔導和管理。在全校師生的共同努力下，學校的大課間操較有成效，整齊的隊形，規范的動作，得到了縣、鄉領導的贊許。
（5）、時刻把安全教育放在首位。不失時機地針對不同時令對學生進行安全教育：春季防中毒，防交通事故；夏季防溺水，防燙傷，防雷電；秋季防火、防盜；冬季防觸電、防摔傷等。安全教育形式多樣：做到集中與分散相結合， 大會與班會相結合，口頭與實踐相結合。學生的安全知識提高了，心中時刻牢記：“安全大于天”“安全才能回家”。學校未發生一起師生安全事故。
3、加強師德教育，提高教師素質。我校經常組織教師深入學習《教師職業道德規范》，《教師“十不準”》，等內容。通過學習，教師的師德修養提高了，隊伍中無一起違紀違規事件。
4、心理健康教育初見成效。學校定期對學生開展心理健康教育和心理咨詢，特別在學生中進行了抗挫能力的教育，對五年級的學生進行了考前調整心態，樹立自信心的教育，收到了很好的效果。我校學生中從未出現心理扭曲的現象，更未出現因心理問題而造成打架斗毆、輟學、死亡等現象。
5、開展“愛家鄉”讀書活動。各班組織學生認真讀書，做到學習有內容，有筆記，有收獲，有總結。學校組織了一期高質量的黑板報、專刊、書畫展。通過以上活動，讓學生了解了地方的燦爛文化，激發了學生愛家鄉熱情，增強了學生為祖國崛起而讀書的決心。
6、抓好班級德育管理隊伍建設，促學風扭轉。班級是學校的基層單位，是學校德育管理的基石，只有每個班集體都形成良好的班風，才能大面積提高德育教育質量。班主任是班集體的靈魂，是學校工作的中堅力量。學校組織了班主任不斷學習新理論，開闊新思路，創造德育工作新經驗，形成了新特色。根據我校實際要求各班做到六有：（1）有班級管理制度;(2)有家長聯系手冊；（3）有功課表；（4）有干部值日表；（5）有清潔值日表；（6）有學生晨午檢表。學校定期召開了德育工作經驗交流會，班級不定期的開展班會，把學生的政治思想工作放在首位，班風好轉了，學風自然濃。
四、加強德育全員參與，提高教育教學工作實績。
由于我校的德育工作的覆蓋面廣，全員參與的積極性之高，德育工作的力度加強，促進了教風、學風的轉變，提高了教育教學質量。每年的教學質量抽測，我校的成績都不錯。20xx年3月我校被評為民主管理先進單位，2009-2011縣級文明單位稱號。20xx年我校獲得鄉級德育先進集體稱號,并在全鄉進行經驗交流。
在上級領導的正確指引下，在全體師生的共同努力下，我校的德育工作雖然取得了一定的成績，但面對新時期的青少年學生，我們的德育工作方法還要不斷改進、不斷創新、與時俱進。今后我們要以新的理念、新的思路，進一步落實內容、落實措施，使我校的德育工作再上新臺階。
德育先進集體:小學德育先進集體申報材料篇2
近年來, 中小學教師的科研課題訴求越來越高, 有更多一線教師參與到各級各類課題的申報和研究之中。如何撰寫科研課題申報書已經成為許多中小學教師急需解決的現實問題。由于科研課題的立項來源不同, 課題申報評審書的格式、內容、規范和要求也會有所差異, 但總體而言大同小異, 且不管在任何級別、類別的課題申報評審書中, 課題設計論證部分都是最為重要的內容, 是評審專家關注的重點內容, 也是項目申請成功與否的關鍵。當然, 同時也有一些其他注意事項不可忽視。
1.課題名稱。選好題是做好課題設計論證的重要前提和基礎, 甚至可以說是關乎課題能否獲得評審者青睞的關鍵要素。課題名稱應明確研究的核心內容, 可采用研究的內容、研究的群體、研究的方法3個結構組成, 如, 小群體教學模式在高中體育課堂應用的行動研究。
題名撰寫需要注意:語言精練, 避免多余詞綴, 最好不要超過20個漢字, 如果太長, 可考慮副標題方式呈現;用專業術語陳述句式表述, 不能用大白話、比喻句、疑問句;題目切忌大而空, 要小題大做, 而非大題小做;避免使用諸如“淺談”“淺析”“試論”之類缺乏研究自信的謙辭。
2.課題的研究背景, 即選題依據。做研究需要有明確的選題依據, 是課題研究的背景說明, 即為什么要研究這個問題?通常選題依據分為現實依據與理論依據2方面進行論述, 理論依據就是后續的文獻綜述部分, 現實依據則是指研究者在現實中發現的擬要解決的實際問題。課題的研究背景可以大到國家宏觀政策戰略, 如“健康中國戰略”給學校體育課程與教學改革的新要求;也可以小到教師在課堂教學中觀察到的現象, 如不同榜樣類型對激發學生運動參與有效性上的差異。撰寫研究背景時可考慮從現實的需要、存在的問題兩個方面分別進行論述, 但要言簡意賅、切中時弊、直指問題, 避免冗長空洞的長篇大論。
3.國內外研究現狀述評, 即文獻綜述。所有課題申報書的設計論證部分均需要對該主題進行文獻綜述, 目的是概括總結前人的研究思路、主要研究成果, 在前人研究存在的爭議、不足和問題中尋找本課題的切入點。使評審者能夠判斷申報者對該課題研究領域的熟悉程度, 以建立對其后續研究的信任感。文獻綜述的撰寫可以采用時間線索和主題線索。文獻述評中的所謂“述”, 是指系統梳理回顧前人相關研究, 指出研究了哪些內容, 有哪些一致的結論, 又有哪些爭議, 所謂“評”就是對前人研究成果進行評價, 哪些可以借鑒?哪些存在問題和不足?今后的研究方向是什么?
4.課題的研究目的與目標。無論在課題論證還是學術報告中, 研究目的清晰準確的陳述都非常重要。研究目的的表述方式通常為“本研究擬采用××方法, 旨在發現 (或揭示) ××規律, 解決 (或探討) ××問題”。然而研究目的這樣表述比較籠統、概括和抽象, 需要將其轉化為更具操作性的研究目標, 即要具體解決哪些問題。如, 某課題的研究目的是揭示體育鍛煉對高中生的健康促進作用, 具體的研究目標可以細分為:不同鍛煉方式對高中生身體健康和心理健康的影響;不同鍛煉強度對高中生身體健康與心理健康的影響;體育鍛煉對不同年級和不同性別高中生健康促進的差異性。
5.課題研究的意義。研究意義通常包括理論意義和實踐意義。中小學的課題研究往往是在實際工作中發現某些具體問題, 借助已有的理論知識, 分析、解決存在的問題。因此, 在研究意義的撰寫上更應側重于從微觀和實踐的角度, 指出這些問題的解決對學校體育工作、教師教學、學生學習發展的實際作用。同時, 在教學實踐中應用理論指導, 能夠進一步檢驗理論甚至是完善理論, 進而取得課題研究的理論意義。
6.課題研究的主要內容。當選題確定之后并不能立刻開始實施研究, 而是需要將所欲解決的大問題細分為若干個具有邏輯遞進關系的小問題, 形成具體的研究內容。確定研究內容時需要有強烈的問題意識, 即每一項內容就是一個問題, 且這個小問題既是獨立的又是與其他問題存在著聯系。研究主要問題最好分層分標題逐一撰寫, 以便評審者清晰了解研究思路。
7.課題研究的思路與方法。在實際開始研究之前, 需要有明確研究思路的指導。研究思路就是對研究的整體設計與把控, 包括:如何選取研究視角和切入點?從哪個問題開始研究?哪個問題是關鍵核心環節?是采用橫截面研究還是縱觀追蹤設計?是單一研究還是系列研究?是理論思辨性質的研究還是邏輯實證研究?這些均需要在課題行動之前考慮周全。
課題申報書中需要陳述的研究方法, 是指在實際完成研究工作時所采用的資料具體收集和處理的方法。撰寫研究方法部分時注意需符合體育科學研究方法的發展趨向, 如, 實證主義取向、質化研究與量化研究相結合、多種研究方法共同使用等;研究方法沒有好壞之分, 只有適合與否,研究方法一定要契合于研究主題, 最恰當的就是最好的方法;所有研究方法都有自己的適用范圍、優勢特征, 也同樣存在著局限和不足, 多種研究方法配合使用, 集多種方法的優勢于一項研究之中。
8.課題研究的步驟。研究的步驟是說明研究的先后進展順序, 一般包括準備階段、實施階段、階段成果階段和結題階段。每一階段都要有明確的研究內容和任務, 要有階段性成果指標。課題研究的步驟可以采用研究技術路線圖的方式呈現出來。
9.課題研究的創新點與難點。課題論證中需要說明研究的重點與難點, 并能夠針對技術難點提出可供解決的思路和方法。創新是學術研究的意義與價值, 也是選題的重要原則。創新點可以表現在多個方面, 如, 分析視角、研究方法、人群領域、理論貢獻、實踐應用等。
10.參考文獻。撰寫課題論證是在檢索、閱讀、引用前人研究結果的基礎之上撰寫的, 需要在課題申報書中詳細羅列參考文獻。有如下注意事項:參考文獻要與前文的引文一一對應, 并非將所有自己閱讀的文獻都羅列出來, 而是只羅列前文引用過的文獻資料;要注意引文質量, 盡可能選用學術期刊上面發表的論文, 特別是SCI、SSCI、核心期刊論文;參考文獻的著錄格式必須符合國家標準。
德育先進集體:小學德育先進集體申報材料篇3
一、課題選擇的要求
1、根據以前教師個人課題參考課題來選擇課題，也可以根據自身教育教學需要和自身的研究能力，提出具有研究價值、自身特色和優勢的課題進行申報。在這方面一定更要新穎有自己的研究價值等等。
2、教師“個人課題”的選擇應具體、緊密結合教學實際，研究范圍宜小，適合個人開展研究。
3、注意選題對教育教學實踐指導的針對性，選擇自己在教育教學工作中需要解決又力所能及的問題進行研究。
4、課題名稱的表述準確，注意使用科學概念和規范用語，不要使用夸張等修辭手法。
5、課題選題要有創新意識，突出具體研究內容的特點，可以是將一種理論、一個觀點應用到實際教育教學工作中去;可以借鑒他人的成果，結合自己的教學加以改進;也可以運用新的方法、新的視角，去探索提高教育教學質量的途徑。
二、課題的申報與管理
1、教師個人課題由教師個人自愿申報，自主研究，學校教科研部門負責管理，并且在教育科研部門學科教研員進行指導。
2、教師個人課題按學年進行申報，申報人應填寫當地教師個人課題申報表.
3、教育科學規劃領導小組辦公室所對教師個人課題建立電子檔案，實行積分制管理，其相關要求詳見參考當地教學管理規定。
三、課題結題要求與程序
1、教師個人課題結題時間以學年度為周期，逾期不申報結題，本課題自動消失。
2、課題結題時，需報送的材料包括《研究報告》、過程性材料和相關研究成果的復印件等，總計頁碼最多不超過30頁。
3、申報程序
(1)填寫課題編號、課題名稱、所屬學科以及名稱，并將其作為封面裝訂在《研究報告》正文前面。
(2)教育科學規劃領導小組辦公室受理結題申報材料后，查詢和核實課題編號，核對該課題電子檔案，進行教師個人課題積分量化評分，確定其是否進入結題評審程序。
(3)對進入結題評審程序的課題，州教育科學規劃領導小組辦公室組織相關專家，采用匿名評審的方式對課題進行結題評審。
德育先進集體:小學德育先進集體申報材料篇4
在平平淡淡的學習、工作、生活中，許多人都寫過事跡材料吧，事跡材料可以很好地體現和宣揚特定的時代精神。一般事跡材料是怎么起草的呢？下面是小編精心整理的小學六年級先進班集體事跡材料范文，歡迎閱讀與收藏。
一、言行是推舟的水班風是導航的帆
如果說，我們的集體是暢游在時間長河里的一條小舟，那么孩子們健康、積極的言行是推動它平穩前行的水，而良好的班風是引領它航向的帆。
當六年的行程即將結束，眼見著孩子們從“蹣跚學步”到“傲首英姿”，往昔那一幅幅撼人心弦的畫面躍然眼前。
從最初，秉承“團結、關愛、拼搏、自信”的雁之隊成立了；到堅持以少先隊為核心、結合本校的四個尊重精心設計和開展豐富多彩的`班隊活動；到辛勤耕耘、頻頻收獲的精彩瞬間……我們用自己的行動書寫著屬于我們的動人詩篇。
國家級：
20XX年本班學生路娜、李新楊、陳鑫鈺、劉添維、李文軒、王雅菲、李彥蕓、陳曼、孫鵬輝、成屹男，榮獲聯合國教科文組織中國可持續發展教育全國組委會頒布節能減排優秀監督崗
20XX年本班學生曹雅欣榮獲聯合國教科文組織中國可持續發展教育全國組委會頒布的節能減排優秀建言書
XX年至20XX年全國“春蕾杯”征文，全國一等獎2人次，二等獎2人次，三等獎5人次，區級一等獎10人次，本人榮獲園丁獎。
20XX年巨人杯全國征文獲獎情況：三等獎：11人，二等獎：4人。本人獲優秀指導教師獎。
20XX年本人撰寫論文《潤物無聲——用愛去感染、熏陶每一個稚嫩的心靈》榮獲全國二等獎。
市級：
XX年北京市愛心快遞圖書捐贈總活動“愛心先鋒隊”稱號。
XX年本班齊曉彤同學榮獲北京奧委會奧運小志愿者稱號。
20XX年3月《志愿同心奧運同行》北京市奧林匹克教育班隊會大賽中一等獎。
20XX年本人榮獲北京市“迎奧運、講文明、樹新風——爭做首都文明職工活動”文明職工，稱號。
20XX年少先隊北京市工作委員會榮獲北京市“雛鷹五彩行動優秀中隊”。
20XX年齊曉彤北京市朗讀比賽一等獎，本人獲輔導獎。
區級：
XX年本班學生榮獲昌平區寫字比賽特等獎，本人獲園丁獎。
20XX年本班學生榮獲昌平區紅領巾讀書活動榮獲優秀獎。
20XX年4月昌平區“撥動奧運的心弦”故事征文中，本人榮獲一等獎、二等獎
20XX年本班學生張聰昌平區朗讀比賽二等獎，本人獲園丁獎。
20XX年本班學生張聰昌平區朗讀比賽一等獎，本人獲園丁獎。
此外，班級多次榮獲校級“文明集體”“書香班級”“運動會第一”等榮譽，本人也被評為區級、校級優秀少先隊輔導員、昌平區優秀教育工作者、
二、團結促發展、關愛促和諧、拼搏建自信
誠然，成績是對我們行為的認定值得留戀。但最讓我們難舍的還是我們一同走過的點點滴滴的瞬間。
在這六年中，我們一直秉承八字班風，樹立自己的90年代新少年作風。平時，我們以團結為基礎，關愛為準則，拼搏為動力，自信的展現屬于自己的風采。由于班風健康、向上，我們班級學習成績一直名列前茅。孩子們都不遺余力的、積極健康的成長著。
在日常工作中，我主張和學生平等對話，尊重他們的想法。我告訴他們，你們每個人都是天上一顆璀璨的星，光芒不同是因為距離的遠近。只要走近些，就會讓別人看到你的不同。
德育先進集體:小學德育先進集體申報材料篇5
xx小學是一所省級標準化學校，校園環境整潔優美，教學設施先進，育人氛圍濃郁。多年來，xx小學始終秉承“以德為本，一切為了學生發展”的辦學理念，確立了“依法治校，以德立校，特色興校，發展強校”的辦學思路，把學校德育工作放在首要位置，充分利用本地教育資源，拓寬校內外的教育渠道，在德育的內容上，貼近時代，貼近生活，貼近學生；突出道德體驗，道德實踐，以“關愛、理解、互動”為德育工作思路，抓住德育關鍵，突出德育主體，優化德育載體，使學校的德育形成“真情德育、“愛心德育”、“快樂德育”、“實踐德育”和“全員德育”的特色，讓德育因行動而光芒四射，讓學校因和諧而充滿活力。
一、構建健全的德育組織機構
學校成立了德育工作領導小組：由校長任組長，負責學校全面工作，分管領導分別包年組、包教研組、包樓層，實行分管三包制，完善了以“校委會——政教處——年級組——班主任”為主體的德育工作體系，加強德育的管理，促進德育活動的開展；形成了德育工作網絡：校委會——政教處——年組長——班主任的德育管理體系；黨支部——團支部——大隊部——各班（中隊）的德育活動體系；業務校長——教導處——教研組——學科教師的課堂滲透體系；家庭——社區——德育基地的社會實踐體系。組織的健全，網絡的形成促使學校德育工作扎實有效地開展。
二、加強規章制度的建設
建立健全各級各項規章制度。一是制定了校長、副校長、教導處、少先隊、年組長、班主任工作職責，實現責任到人；二是制定了各室崗位職責并上墻，使各項工作有規可循；三是重視學生學習習慣，行為習慣的養成教育，著力落實《小學生守則》，《小學生日常行為規范》的要求，具體遵循《升降國旗制度》、《文明班級評比細則》、《十星少先隊員評比條例》、《三好學生評比條例》等常規管理制度，以學生教育學生，更貼近學生的思想和學習生活實際。通過櫥窗、樓廊文化等創設了抬頭低頭皆在文化之中的育人氛圍，通過班隊會、班級板報、班級布置等創建班級特色，推動了班風、學風、校風的優化，取得了較好的育人效果。從而進一步實現學校“創辦規范+特色學校，培育合格+特長學生”的辦學目標。
三、加強師德培訓，提高德育工作水平
加強師資隊伍建設。教師是創建特色學校的關鍵，學校發掘本校內在教師資源，加大培養有獨特風格特長教師的力度，建立激勵機制，鼓勵教師苦練內功，培養有一定專業特長且滿足特色學校建設需要的教師，確保特色學校建設的順利實施。加強對教師專業水平及能力的培訓力度。學校對教師的培訓不僅僅局限于提高教師的教育教學理論素養及教學水平上，更多地注入了師德師風建設的內容。學校有計劃地組織教師學習了xx在全國優秀教師代表座談會上的講話、《教師法》、《教育法》、《未成年人保護法》等一系列相關法律法規，提高教師的法制意識和道德素養；組織教師觀看大型教師職業道德教育錄相《托起明天的太陽》，引導教師自尊自愛自律自強，在每學期初都舉行全校教師的師德承諾會，以便開學初就為自己定下目標。同時簽訂了“xx小學禁止教師亂辦班亂補課承諾書”，嚴肅行風。并在教師中開展“塑形象，做楷模”、“愛我崗位”等主題演講；開展德育案例、特殊學生教育案例征集活動；師德論壇“一切為了學生，為了學生的一切”、“什么樣的教師才是陽光教師”、“小手拉大手——與思進學”、“新風育師德，正氣促和諧”演講比賽等活動；抓好班集體建設，樹典型、打造特色班級，召開班主任例會、教師大會。讓教師教人先正己，用文明言行和人格魅力影響教育學生，引導教師自覺踐行胡總書記提出的“四點希望”，打造受學生愛戴、受家長歡迎、受同事佩服、讓領導放心的教師團隊,從而推動學校師德師風建設,提升教師的綜合素養和群體形象,提升學生、家長和社會對學校的滿意度。
四、把課堂當作德育教育的主渠道
教師在教學過程中，充分發揮了德育的核心輻射作用，把德育教育滲透到各學科教學之中，充分挖掘教材中的思想美、意境美、人物美、語言美等因素，提高了學生分辨“真善美”與“假丑惡”的能力，使教學過程也因德育的滲透而變得更具有趣味性。同時每位教師加強了師德修養，為人師表，做到語言美、行為美、儀表美，從而以高尚的道德情操陶冶凈化學生的心靈，樹立了學生的榮辱觀及道德觀。
五、常規管理常抓不懈
1、抓好學生行為習慣養成教育。認真貫徹落實《小學生守則》、《小學生日常行為規范》、《小學生一日常規歌》，以豐富多彩的德育活動為載體，加強學生行為習慣養成教育，培養學生的良好習慣，進一步健全班隊會制度，值周帶班領導、值周長、值周教師、班主任認真總結一周學校、班級情況，表揚先進，指出問題，明確努力的方向，保持優良的校風、班風。同時學校設衛生、紀律監察崗，確保“學生一日常規歌”的執行落實。
德育先進集體:小學德育先進集體申報材料篇6
西邊林立的群樓，南北茂盛的樹木莊稼，東邊恬靜和美的農家小院，將一處綠意紅妝的園地環抱掩映，這片充滿生機的園地就是不斷成長壯大的宣化區侯家廟小學。學校占地面積29.6畝，綠化用地5000平方米，綠地率為10.1%，綠化覆蓋率25.3%。學校在環境綠化的整體設計、布局上因地制宜，使自然景觀和人文景觀相映成趣，校園內樹種豐富，綠樹掩映，花香四溢，自然環境與人文景觀相映成趣，四季都能讓你感受到生生不息的勃勃生機。
幾年來，市區校園文化建設檢查團來我校參觀視導，感恩教育現場會在這里召開，中國兒童報社記者、宣化區電視臺、宣化區多所學校小記者來學校宣傳采訪，學校獲得區校園文化建設先進單位等多項榮譽稱號。
學校在綠化建設方面的特點是：
一、立足校園，提升品位，打造東郊綠色學校
多年來，學校始終高度重視校園綠化工作。一貫堅持立足本校，面向東郊，緊緊圍繞人才培養和環境育人這個中心工作，充分發揮地理優勢和資源優勢，在樹木花草種植等方面認真謀劃，大膽開發，促進學校綠化和生態建設，深入開展義務植樹活動，加快了校園綠化和校園文化建設步伐，在宣化區東郊學校的綠化工作上走在了前列，取得了較好的成績。
二、因地制宜，合理種植，構筑特色景觀
學校地處城鄉交界，土壤肥沃，氣候適宜多種植物生長，在綠化規劃上，以綠色校園為理念，依托現有自然環境條件巧妙構思，綠地布局均衡，功能合理。根據不同的地勢，分別栽種松樹、柳樹、白楊樹、槐樹、棗樹、桃樹、海棠樹、串紅、矮牽牛、萬壽菊等各種花草和各種蔬菜，合理布置花圃、花壇、垂直綠化等多處小景觀。學校現有花木10余種。真是“翠柳垂蔭，白楊護墻、甜棗環繞，蒼松守屋”，做到了“四季常綠，三季花開，一季有果”，學校還設立了一處綠色蔬菜種植園，無公害無污染的西紅柿、茄子、辣椒、大筍、油菜蓬勃生長，秋季紅彤彤的大棗和一串串海棠果映紅了每一個侯小人的面頰，那綠蔭場上踢球的健兒，樹蔭下讀書的身影……，我們培育著，我們收獲著，學校處處俱呈現出濃濃綠意和無限生機。
三、發揮人文優勢，構建和諧校園
徜徉于清新典雅的校園，流連在綠樹紅花之間，隨處可見花木蔥蘢，綠意盎然，“雖由人作，宛自天開，”體現著一種和諧典雅的氛圍。以建筑、綠地、文化墻等設施構成的校園景觀，處處體現學校的歷史傳統和文化精神，蘊涵巨大的潛在教育功能。在這里，育人與育林共同發展，高大的喬木和郁郁蔥蔥的小草錯落有致，宜人的觀賞樹木和結果的各種果木相得益彰，陶冶師生情操、凈化學子心靈，塑造優秀品格。尤其值得一提的是，校園內柳樹遮蔭的文化墻和秋季果實累累的棗樹、海棠樹相映成趣，人與自然和諧相處，真正體現了“天人合一”的哲學意味。
我校在綠化建設方面的主要做法是：
一、領導重視，機構健全，宣傳有力，責任落實
我校始終高度重視校園綠化工作，成立了校園綠化工作領導和工作小組，負責全校的綠化建設和養護管理工作。每年春季和秋末都聘請樹木種植培育的專業人士來校指導如何修剪和幫助樹木過冬等技術作業。并制定了《校園綠化管理規定》等綠化管理制度和措施，全校上下齊抓共管，分工負責，學校綠化工作實現了規范化管理。學校每年都大力做好綠化宣傳工作，利用校報、校園網和學校小廣播、櫥窗、標語等宣傳方式，宣傳綠化、義務植樹的重要性和意義，使得綠化和環境保護理念深入人心，學校職工全部投入到學校的綠化和管理中，綠化意識逐年增強。
二、科學設計，整體規劃，精心管理
每年春秋季，學校聘請專業人士到校對學校的整體綠化進行改進，提出設想，學校從學校的整體布局和現有綠化出發，合理采納各方面關于綠化的設想和意見，做出季節性的綠化規劃，對現有綠化做到勤查看，勤施肥，勤修剪的“三勤”管理。在綠化過程中，我們嚴格控制樹種、草皮采購，確保苗木質量，確保綠化質量。經過幾年的跨越式發展，今天的校園綠樹成蔭、花香四溢，自然環境與人文景觀相映成趣，四季風景瑰麗多姿，學校已經成為宣化區東郊的一張亮麗名片，贏得了同行及各級領導的廣泛贊譽，被評為宣化區校園文化建設先進學校。
三、精心養護，科學管理，創造優美環境
綠化工作，管理養護是關鍵。學校不斷建立健全綠化專業管理人員的崗位責任制、綠化美化責任區的管理制度、校園花木維護保養規則等制度，使綠化養化養護管理得到進一步的落實。學校有專門的人員負責花草樹木的常年管護。充分利用學校的地理和師資優勢，和附近宣化縣技術職業學校的林果系建立了長期合作機制，學校學生和老師對學校綠化管理提供技術幫助，體現了科學化管理的特點讓所有老師和學生參與到樹木管理中來，比如：通過每人認領一棵樹木，每人養育一顆花草等活動，即讓學生參與綠化，又實現了樹木精心養護成大材的良性循環，綠化成果得到有效的管理和保護。公務員之家
四、加大投入，不斷促進學校綠化的穩步發展
學校將綠化資金列入年度預算，本著節約、有效的原則，逐年加大綠化建設的資金投入，專款專用，2005年以來共投入資金10余萬元用于綠化建設。
我校的綠化美化工作雖然取得了一定的成績，但與綠化先進學校相比，與校園文化建設的要求相比，無論是資源數量，還是建設質量和管理水平，仍有差距。下一步，我們將按照上級關于校園綠化的總體要求和自身實際，繼續深入實施綠化建設，努力把學校建成樹路相依、樹場相依、生態廊道相連的生態體系。
“綠意紅妝映諧趣露甘果香身心宜”。
今后，宣化區侯家廟小學的自然環境、求學環境和生態環境在全體感恩侯小人的扎實創新的工作努力下，定會建設的更加美好！
