實錄就是根據真實情況記錄或記錄實際情況。它也是一種按時間順序排列的風格。書的書名一般是皇帝死后的書名或廟名，有的以朝代命名。南北朝時期。 以下是為大家整理的關于《海底世界》課堂實錄小學語文名師課堂實錄的文章6篇 ,歡迎品鑒！
第一篇: 《海底世界》課堂實錄小學語文名師課堂實錄
師：海面上波濤澎湃的時候，海底依然很平靜。可海底是否沒有一點兒聲音呢？請同學 們自讀課文的第二自然段。邊讀邊加上對詞的理解。
生：開始練讀課文。
師：指名學生讀課文。其他 同學在他讀的時候注意配音。
生：讀課文。同學們做動作理解“竊竊私語”，配音理解“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”、“打鼾”等詞。
師：同學們對“竊竊私語”和“汪汪”理解的真好！請你聽聽我這是蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”和“打鼾”的聲音嗎？學三種動物的聲音。
生：不像。
師：為什么 ？
生：蜜蜂“嗡嗡”叫的聲音太重了，小鳥“啾啾”應該這樣叫“啾-啾啾，啾-啾啾......”
師：說的真好！而“打鼾”的聲音像什么？像不像驢叫？所以，同學們應該注意要把聲音模仿得像。下面請同學們邊感情朗讀課文邊加聲音，齊讀這段。
生：齊讀。
師：要求學生練習背誦。
生：齊背課文。
師：同學們真聰明！在這么短的'時間內就把這段背熟了。
師：海里的動物，已經知道的大約有三萬種，作者在這里寫了幾種？下面請同學們自讀課文的第四自然段，邊讀
邊畫出這幾種動物。
生：自讀課文，畫出幾種動物。
師：同桌配合，邊讀邊加動作，看哪兩個同學加的最像。
生：自由練讀，加動作。
師：檢查配合情況，請一同學讀課文，一同學加動作。并指名表演好的同學到前臺表演。
男女展開朗讀比賽：男同學讀時，女同學做動作，女同學讀時，男同學做動作。
師：引背“海里的動物，已經知道的大約有三萬多種......”
師：同學們的記憶力就是驚人！我看同學們把兩部分連在一起，能不能背下來，為了保證背誦的正確性，還是請同學們認真快速地再讀兩遍吧。
生：自讀。
師：檢查背誦。
孩子的記憶速度是我沒有料到的。看看下課的時間未到，我便讓孩子抄寫了自己喜歡的語句。
第二篇: 《海底世界》課堂實錄小學語文名師課堂實錄
師：海面上波濤澎湃的時候，海底依然很平靜。可海底是否沒有一點兒聲音呢？請同學們自讀課文的第二自然段。邊讀邊加上對詞的理解。
生：開始練讀課文。
師：指名學生讀課文。其他同學在他讀的時候注意配音。
生：讀課文。同學們做動作理解“竊竊私語”，配音理解“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”、“打鼾”等詞。
師：同學們對“竊竊私語”和“汪汪”理解的真好！請你聽聽我這是蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”和“打鼾”的聲音嗎？學三種動物的聲音。
生：不像。
師：為什么？
生：蜜蜂“嗡嗡”叫的聲音太重了，小鳥“啾啾”應該這樣叫“啾-啾啾，啾-啾啾......”
師：說的真好！而“打鼾”的聲音像什么？像不像驢叫？所以，同學們應該注意要把聲音模仿得像。下面請同學們邊感情朗讀課文邊加聲音，齊讀這段。
生：齊讀。
師：要求學生練習背誦。
生：齊背課文。
師：同學們真聰明！在這么短的'時間內就把這段背熟了。
師：海里的動物，已經知道的大約有三萬種，作者在這里寫了幾種？下面請同學們自讀課文的第四自然段，邊讀
邊畫出這幾種動物。
生：自讀課文，畫出幾種動物。
師：同桌配合，邊讀邊加動作，看哪兩個同學加的最像。
生：自由練讀，加動作。
師：檢查配合情況，請一同學讀課文，一同學加動作。并指名表演好的同學到前臺表演。
男女展開朗讀比賽：男同學讀時，女同學做動作，女同學讀時，男同學做動作。
師：引背“海里的動物，已經知道的大約有三萬多種......”
師：同學們的記憶力就是驚人！我看同學們把兩部分連在一起，能不能背下來，為了保證背誦的正確性，還是請同學們認真快速地再讀兩遍吧。
生：自讀。
師：檢查背誦。
孩子的記憶速度是我沒有料到的。看看下課的時間未到，我便讓孩子抄寫了自己喜歡的語句。
第三篇: 《海底世界》課堂實錄小學語文名師課堂實錄
1、教學目標：
(1)讀懂每個句子的意思，抓住重點詞語，了解句與句之間的聯系。
(2)品味“奇異、竊竊私語”等詞語，評價賞析本課寫作手法。
2、德育目標：培養學生熱愛大自然的情感，激發學生努力學習，為探索大自然的奧秘做好準備。
3、教學重點：
(1)抓住關鍵詞語和句子品味課內容。
(2)抓住句與句之間的聯系去分析課文理解課文內容。
4、教學難點：
有關海底的光亮，聲音描寫的生動句子，學生理解有一定的難度，這主要是由于學生對大海這種環境的陌生所導致的。
5、教學過程：
一、導入：同學們,這節課我們繼續學習第九課《海底世界》。（板書課題）上節課我們初步了解了課文內容，并讓同學們回家細讀課文，對課文內容有不懂的地方用喜歡的符號記下來，下面老師檢查一下。
1、誰能把課文讀一遍？
2、對課文內容你有沒有不懂的地方，你還想知道什么呢？（板書：1海面……海底寧靜？2黑暗——有光亮？3、寧靜——有聲音？4、奇異？豐富？）
師：同學們這些問題提得都很好，說明你們在家也認真讀書了。下面我們就帶著這些問題繼續學習課文，通過深入的讀和思考來解決這些問題。
二、講讀第一段：
首先找同學讀1、2段，其他同學邊聽邊針對我們提出的問題仔細體會。把你體會到的在小組內交流一下。
1、師：匯報小組學習情況。
生：我知道海面上波濤澎湃的時候，海底為什么依然很寧靜，因為最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深。
師：（板書：寧靜）誰能用因為------所以的句式說一句話。
出示幻燈片：海面上波濤澎湃時，海底依然很寧靜。
師：能不能把帶點的詞語換成另外一個詞語，但不改變句子的意思。
生：（依舊、仍然、照舊）師：用換的詞把句子說完整。
2、師：繼續匯報，（你還知道什么？）
生：我還知道陽光射不到海底，水越深光線越暗，五百米以下就全黑了。（板：黑暗）
生：我還知道在這一片黑暗的深海里，有許多光亮閃爍的星座，那是有發光器官的深水魚在游動。（板書：有光點）
師：（看光碟）同學們看，這就是有發光器官的深水魚發出的光點，這些小小的光點為什么在那廣闊的海底能看得這么清楚？
師：剛才同學們通過讀書，小組交流解決了這兩個問題。（手勢）你們可真了不起，不懂的地方通過讀弄清楚了，誰愿意把你體會到的讀給同學們聽？
三、學習第二段：好，現在請同學們自由讀第三自然段，然后匯報你讀懂哪個問題。
生：我知道海底為什么有聲音，是海底的動物在竊竊私語。（板書：有聲音）
師：什么是竊竊私語？（人們在偷偷地說話，這里指動物發出的各種聲音。）
師：現在老師找一名同學表演“竊竊私語”。老師說什么你們聽到了嗎？為什么聽不到？這就是竊竊私語。
師：海底的動物發出的聲音這么小，作者是怎么知道的？海底的動物是怎樣竊竊私語的？動物發出的聲音小，我們在讀的時候應該輕一些，聽老師讀一便。（范讀）誰能模仿老師的樣子練讀一下。（生，齊）
師：海底動物聲音我們從來沒有聽到過，可是為什么經作者一說，感覺這么熟悉呢？
師：作者寫得怎么樣？（生動形象）
師：這里的省略號說明什么？(還有許多動物，發出許多聲音。)
師：同學們想一想，還會有哪些像我們所熟悉動物發出的聲音呢？誰能仿照出中句式說一說。(同學們想象真豐富。)
師：這個自然段有幾句話？是圍繞哪一句話來寫的？
打出：海底是否沒有一點聲音呢？
師：你能把帶點的詞語換成另一個詞語，但不改句子的意思。
生：(是不是、真的、難道)
師：誰能用先--接著--然后--最后把這一段概括一下。
師：從這可以看出句與句之間是互相聯系的。
師：通過這兩個自然段的學習，這寧靜又有聲音，黑暗又有光點的海底給你留下怎樣的印象？生：神奇、奇異（板書：景色奇異）
師：把描寫海底景色奇異的內容連起來讀一遍好嗎？
師：作者為什么能描寫得這么生動，這么形象呢？
四、總結學法：
我們剛才是怎么學習。
逐條出示：
1、細讀課文，提出問題。
2、精讀課文，解決問題，
3、賞讀課文，理解運用。
五、學習四段：
師：下面我們就用這種方法繼續學習，請同學們默讀第四自然。
師：運用這種方法你學懂了什么？
生：海里的動物，已經知道的大約有三萬種。
生：它們各有各的.話動方法。
師：課文中具體講了幾種動物的活動方式，請同學們小組合作真表格。
師：你能在圖中找出這幾種動物嗎？
師：海底的動物已經知道的大約有3萬種，還有很多動物我們不知道，這說明神奇的海底還有許多奧秘等待我們去探索，這就需要掌握好科學知識，還要有足夠的勇氣，同學們有信心嗎？
六、學習五、六段。
師：海底除子動物還有什么呢？請同學們掃讀5、6段。
生：有植物
生：有山、峽谷、有森林、草地。
師：森林和草地指海底的海藻，海藻是植物。(板書：植物)
師：你知道最小的海藻和最長的海藻嗎？
師：海底還有什么？
生：煤、鐵、石油、天然氣。
師：這是海底的礦物。（板：礦物）
師：海底有這么多動物、植物、礦物，這說明海底不僅景色奇異，而且----。（物產豐富）
七、學習七段齊讀最后一自然段。
文中的最后一自然段正好是回答課文第一段所提出的問題。
師：現在同學們知道海底為什么景色奇異、物產豐富嗎？
小結：誰能簡要的說說海底景色奇異表現在哪些方面，物產豐富又表現在哪些方面。
師：海底奇異景象的形成和豐富的物產是分不開的，豐富的物產世界也顯示出景象的奇異。為加深對課文的理解，老師再找同學讀課文，其他同學邊聽邊欣賞這神奇的海底世界。（放海底世界光碟）
八結束：
課文我們學完了，我們不僅欣賞了這神奇的海底世界，還從中學到了作者認真觀察事物，注意句子之間聯系的方法，希望同學們掌握這種方法，運用到今后的寫作中去。
板書：
海底世界
寧靜
有聲音
黑暗
有光亮
動物
景色奇異
植物
物產豐富
礦物
第四篇: 《海底世界》課堂實錄小學語文名師課堂實錄
1、教學目標：
(1)讀懂每個句子的意思，抓住重點詞語，了解句與句之間的聯系。
(2)品味“奇異、竊竊私語”等詞語，評價賞析本課寫作手法。
2、德育目標：培養學生熱愛 大自然的情感，激發學生努力學習 ，為探索大自然的奧秘做好準備。
3、教學重點：
(1)抓住關鍵詞語和句子品味課內容。
(2)抓住句與句之間的聯系去分析課文理解課文內容。
4、教學難點：
有關海底的光亮，聲音描寫的生動句子，學生理解有一定的難度，這主要是由于學生對大海這種環境的陌生所導致的。
5、教學過程：
一、導入：同學 們,這節課我們繼續學習第九課《海底世界》。（板書課題）上節課我們初步了解了課文內容，并讓同學們回家細讀課文，對課文內容有不懂的地方用喜歡的符號記下來，下面老師檢查一下。
1、誰能把課文讀一遍？
2、對課文內容你有沒有不懂的地方，你還想知道什么 呢？（板書：1海面……海底寧靜？2黑暗――有光亮？3、寧靜――有聲音？4、奇異？豐富？）
師：同學們這些問題提得都很好，說明你們在家也認真讀書了。下面我們就帶著這些問題繼續學習課文，通過深入的讀和思考來解決這些問題。
二、講讀第一段：
首先找同學讀1、2段，其他 同學邊聽邊針對我們提出的問題仔細體會。把你體會到的在小組內交流一下。
1、師：匯報小組學習情況。
生：我知道海面上波濤澎湃的時候，海底為什么依然很寧靜，因為最大的風浪也只能影響到海面以下幾十米深。
師：（板書：寧靜）誰能用因為------所以的句式說一句話。
出示幻燈片：海面上波濤澎湃時，海底依然很寧靜。
師：能不能把帶點的詞語換成另外一個詞語，但不改變句子的意思。
生：（依舊、仍然、照舊）師：用換的詞把句子說完整。
2、師：繼續匯報，（你還知道什么？）
生：我還知道陽光射不到海底，水越深光線越暗，五百 米以下就全黑了。（板：黑暗）
生：我還知道在這一片黑暗的深海里，有許多光亮閃爍的星座，那是有發光器官的深水魚在游動。（板書：有光點）
師：（看光碟）同學們看，這就是有發光器官的深水魚發出的光點，這些小小的光點為什么在那廣闊的海底能看得這么清楚？
師：剛才同學們通過讀書，小組交流解決了這兩個問題。（手勢）你們可真了不起，不懂的地方通過讀弄清楚了，誰愿意把你體會到的讀給同學們聽？
三、學習第二段：好，現在請同學們自由讀第三自然段，然后匯報你讀懂哪個問題。
生：我知道海底為什么有聲音，是海底的動物在竊竊私語。（板書：有聲音）
師：什么是竊竊私語？（人們在偷偷地說話，這里指動物發出的各種聲音。）
師：現在老師找一名同學表演“竊竊私語”。老師說什么你們聽到了嗎？為什么聽不到？這就是竊竊私語。
師：海底的動物發出的聲音這么小，作者是怎么知道的？海底的動物是怎樣 竊竊私語的？動物發出的聲音小，我們在讀的時候應該輕一些，聽老師讀一便。（范讀）誰能模仿老師的樣子練讀一下。（生，齊）
師：海底動物聲音我們從來沒有聽到過，可是為什么經作者一說，感覺這么熟悉呢？
師：作者寫得怎么樣？（生動形象）
師：這里的省略號說明什么？(還有許多動物，發出許多聲音。)
師：同學們想一想，還會有哪些像我們所熟悉動物發出的聲音呢？誰能仿照出中句式說一說。(同學們想象 真豐富。)
師：這個自然段有幾句話？是圍繞哪一句話來寫的？
打出：海底是否沒有一點聲音呢？
師：你能把帶點的詞語換成另一個詞語，但不改句子的意思。
生：(是不是、真的、難道)
師：誰能用先--接著--然后--最后把這一段概括一下。
師：從這可以看出句與句之間是互相聯系的。
師：通過這兩個自然段的學習，這寧靜又有聲音，黑暗又有光點的海底給你留下怎樣的印象？生：神奇、奇異（板書：景色奇異）
師：把描寫海底景色奇異的內容連起來讀一遍好嗎？
師：作者為什么能描寫得這么生動，這么形象呢？
四、總結學法：
我們剛才是怎么學習。
逐條出示：
1、細讀課文，提出問題。
2、精讀課文，解決問題，
3、賞讀課文，理解運用。
五、學習四段：
師：下面我們就用這種方法繼續學習，請同學們默讀第四自然。
師：運用這種方法你學懂了什么？
生：海里的動物，已經知道的大約有三萬種。
生：它們各有各的.話動方法。
師：課文中具體講了幾種動物的活動方式，請同學們小組合作真表格。
師：你能在圖中找出這幾種動物嗎？
師：海底的動物已經知道的大約有3萬種，還有很多動物我們不知道，這說明神奇的海底還有許多奧秘等待我們去探索，這就需要掌握好科學知識，還要有足夠的勇氣 ，同學們有信心嗎？
六、學習五、六段。
師：海底除子動物還有什么呢？請同學們掃讀5、6段。
生：有植物
生：有山、峽谷、有森林、草地。
師：森林和草地指海底的海藻，海藻是植物。(板書：植物)
師：你知道最小的海藻和最長的海藻嗎？
師：海底還有什么？
生：煤、鐵、石油、天然氣。
師：這是海底的礦物。（板：礦物）
師：海底有這么多動物、植物、礦物，這說明海底不僅景色奇異，而且----。（物產豐富）
七、學習七段齊讀最后一自然段。
文中的最后一自然段正好是回答課文第一段所提出的問題。
師：現在同學們知道海底為什么景色奇異、物產豐富嗎？
小結：誰能簡要的說說海底景色奇異表現在哪些方面，物產豐富又表現在哪些方面。
師：海底奇異景象的形成和豐富的物產是分不開的，豐富的物產世界也顯示出景象的奇異。為加深對課文的理解，老師再找同學讀課文，其他同學邊聽邊欣賞這神奇的海底世界。（放海底世界光碟）
八結束：
課文我們學完了，我們不僅欣賞了這神奇的海底世界，還從中學到了作者認真觀察事物，注意句子之間聯系的方法，希望同學們掌握這種方法，運用到今后的寫作中去。
第五篇: 《海底世界》課堂實錄小學語文名師課堂實錄
教學要求：
1．知道海底景色奇異、物產豐富、激發學生熱愛 大自然的思想感情。
2．學會本課十五個生字新詞：理解“波濤、澎湃、竊竊私語、免費、儲藏”等詞意，能理解長句的意思，復習頓號的用法，能背誦課后第二自然段。
3．進一步學習 運用按事物的幾個方面給課文分段的方法。
第一課時
一、揭題。
今天我們學習《海底世界》這篇課文
二、預習檢查。
師：大家按要求預習過了嗎?字音能讀準嗎?
生：能。
師：我們一起來認讀這些詞語。(出示詞語黑板)
生(認讀)：“儲量、蘊藏、細胞、貝類、免費、烏賊、植物 、梭子、波濤潮湃、竊竊私語。”
師隨機點拔：“費”上半部分是“弓”、“J”、“I’；“梭”的右下部分是折文兒。
三、學習過渡段。
師：字音能念準了，接下來學習課文。課文共幾個自然段?請你標注好段號。
生：(標注段號)
師：仔細看看課文，想想哪個自然段概括了全文?
生：是第3自然段。
師：請讀一遍。
生：(讀)
師：這句話其實已經告訴我們，它的前面寫的就是海底。
(生答：景色奇異)
后面的內容寫的就是(生答：物產豐富)
板書景色奇異物產豐富
師：課文哪幾段寫海底景色奇異?(指板書)
生：第1、2自然段。
師：現在就請大家自學1、2自然段，把你覺得奇異的景色劃出來，過會兒我們一起來交流。注意你如找到第一處就標上1，找到第二處就標上2。
學生自學。
師：誰先找到了第一處?我們按順序說。
生：我找到的第一處是“海面上波濤潮湃的時候，海底依然很寧靜。”
師：“波濤澎湃”是什么 樣子?大家能用動作表示出來嗎?
學生用手勢表演。
師：海面上波濤澎湃時，海底依然很寧靜，這景色的'確夠奇異的。來我們把這景色的奇異讀出來。
學生讀句。
師：還有哪些景色奇異的地方?
生Al陽光射不到海底，水越深光線越暗，500米以下就全黑了。
生B：在這一片黑暗的深海里卻有許多光點像閃爍的星星，那是有發光器官的深水魚在游動。這景色也很奇異。
師：為什么你這樣認為?
生：前面一句講到“500米以下就全黑了”，而這一句卻說“500米以下有光點在閃爍”，我就覺得奇異。
師：一齊來讀一讀。
(學生讀句)
生C：“海底的動物常常在竊竊私語。”這一句也寫出了海底的奇異。因為剛才講到海底寧靜，這兒卻說“海底有聲音，真奇妙”。
師：讀一讀。
(學生讀句)
師：剛才大家讀了這么多寫“奇異的景色”的句子，現在我們重點地來研究一句話。(老師掛板書，學生讀句子)
第六篇: 《海底世界》課堂實錄小學語文名師課堂實錄
師：上課！同學們好！生：老師您好！師：請坐！師：上節課我們初讀了課文，并學習了課文的第一、二自然段，現在請同學們回憶一下，第二自然段告訴我們海底是一個怎樣的世界？生：第二自然段告訴我們海底是一個暗中有光的世界。師板書暗中有光師：想不想到這樣的海底世界去看一看呢？生齊聲：想師：現在就讓我們一同步入海底世界。播放海底世界的錄象片，2分鐘后錄象結束……（生發出慨嘆聲）師：老師和你們一樣也是意猶未盡呀，這樣吧，現在讓我們去品位一下書中的文字，相信那里的海底世界也會讓你留戀忘返的。請同學們打開書，自由讀3——6自然段，看看你對哪個自然段最感興趣？生匯報，喜歡哪個自然段的都有，但大部分孩子對三、四自然段最感興趣。師：這樣吧，現在你們可以自由組合，然后選擇你們喜歡的學習方式去學習你們最感興趣的那一段，一會匯報給全班同學，好嗎？生在小組內討論研究，教師巡視，并給予及時的指導，大約5分鐘時間。師：哪個小組愿意先來匯報一下你們的學習結果？ 1、柴華小組匯報：我們小組學習的是課文第三自然段，我們是用背誦的方式來學習這一段的，請同學們聽我們的背誦：海底是否沒有一點聲音呢？……遇到危險還會發出警報。（小組有感情地齊背）師：你們小組真了不起，在這么短的時間內就把這一段背下來了，那你們能不能說說，你們怎么背得這么快，把你們的好辦法介紹給其他同學，好嗎？柴華：我們是先把這一段讀一下，看看每句話寫的是什么，然后根據我們的理解就把這段背下來了。師：小組其他同學有補充嗎？郭小凡：第一句話“海底是否沒有一點聲音呢？”是提出疑問，第二句“不是的。”回答了第一句的問題。第三句寫了海底的動物常常竊竊私語。師：海底的動物竊竊私語說了什么，我們能聽到嗎？生：不能。師：老師現在想看看什么樣才算是竊竊私語，你們能表演一下嗎？學生們都和周圍伙伴一起竊竊私語。師：海底的動物們呀就和你們一樣，也經常這樣竊竊私語，那你們小組快發給全班每個學生每人一個水中聽音器，讓我們去聽聽，海底的動物都發出那些聲音？楊路：“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥啾啾，有的像小狗一樣汪汪，有的還好象在打鼾……” 師：楊路說的這一句話寫得真有趣，有哪個小組把這句話積累下來了嗎？有三個小組舉手。師：老師和你們一樣，也喜歡這句話，下面請同學們看老師積累的這句話和書中的有什么不同？大屏幕出示：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的嗡嗡，有的啾啾，有的汪汪，有的在打鼾…… 李成龍：老師積累的這句話沒有寫出海底的動物和誰發出的聲音一樣。呂欣桐：讀起來感覺不完整。師：你們覺得哪一句更好一些呢？趙丹：書中那一句比較好，因為把海底的動物發出的聲音用我們比較熟悉的陸地上的小動物的叫聲來比較，我們聽起來就覺得很親切，很熟悉。師：其他同學同意趙丹的看法嗎？生：同意。師：那你們試著把這句話讀一讀，就讀出你們對這些小動物的喜愛，讀出這些聲音的有趣，你們先在下面練一練。（指導朗讀）指讀三名同學，老師和學生對他們的朗讀有適當的評價，最后全班有感情地齊讀。師：現在同學們想一想，海底除了這些聲音還有可能發出哪些聲音呢？你們也可以用書中這種方式來說，好嗎？現在下面自己試著說一說。陳詩奇：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小牛一樣哞哞，有的像小貓一樣喵喵，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在唱歌…… 曹晶：你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像小豬一樣吭吭，有的像小青蛙一樣呱呱，有的像小羊一樣咩咩，有的還好象在演奏………… 師：你們說得真好，海底就有可能發出你們所說的這些聲音，但作者沒有都寫出來，就用“……”省略號來表示。周朋嬌：海底的動物在不同的情況下會發出不同的聲音，它們吃東西的時候發出一種聲音，行進的時候發出一種聲音，遇到危險還會發出警報。我還查到資料，上面說海底有一種魚可以模仿人的聲音，但他們只能發出“哈哈哈”的聲音，就好象人在笑一樣。師：你查找的資料讓老師和全班同學都覺得很神奇，謝謝你！現在我們來想一想海底怎么會有這么多的聲音呢？生：因為海底的魚多，魚的種類多。師：這么多有趣的聲音交織在一起真象是一場別開生面的音樂會，原來看似寧靜的海底還真熱鬧，如果我們也用四個字來概括這個自然段寫了什么，可以用哪四個字呢？生：靜中有聲（板書）師：這一段前三句只是概括地告訴我們海底有很多聲音，后面才具體地說出都有哪些聲音，這樣先概括后具體，使句與句之間緊密的聯系在一起。現在讓我們一同再來奏響這美妙的海底樂章。（已經背下來的可以背誦）師：現在我們來繼續匯報，好嗎？生：我們小組來匯報第四自然段，第四自然段寫的是海底動物的運動方式，我們是用表演的形式來匯報。（板書：動物）甲：我是海參，靠肌肉伸縮爬行，每小時只能前進四米。（然后演示）師：四米是多長？生：四個桌子那么長。師：那我們就把這種海參靠肌肉伸縮爬行的這種感覺讀出來好嗎？（指導朗讀）乙：我是梭子魚，我的身體象梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其他動物的時候，比其他火車還快。（演示）丙和丁：我是烏賊他是章魚，我們是一對好朋友，都是無脊椎動物。我們先向前噴水，靠水的反推力迅速后退。（表演）另外一個小組補充：我們小隊畫出了烏賊和章魚靠水的反推力向后迅速退的圖（到前面展示）師：書上用準確的語言把各種小動物的運動方式寫得特別清楚，你們小組能抓住書中的重點詞句把海底各種動物的運動方式表演出來，你們更了不起。請回！（生鼓掌）師：海底除了有這么多的魚和植物外，還有什么？讓我們一起來讀一下第5、6自然段。（板書植物、礦物）師：請同學們看黑板，海底世界不但暗中有光，而且靜中有聲，還有這么多植物，動物和礦物，在你眼中海底到底是一個怎么樣的世界呢？生：（1）海底是一個美麗的世界，因為海底有各種美麗的動物和植物。（2）海底是個有趣的世界，因為海底的魚類還可以發出各種聲音。（3）海底是個景色奇異、物產豐富的世界，因為海底世界暗中有光、靜中有聲，還有那么多的植物和礦物。（板書：物產豐富、景色奇異）師：你們說得都非常好，讓我們一起來讀一下課文的最后一個自然段。師：面對這樣一個景色奇異，物產豐富的海底世界，你們有什么感受嗎？生：（1）海底世界比陸地還要美麗，我真希望到真正的海底世界去看一看。（希望你的愿望早日實現）（2）等我長大了，我要在海底建一座城市，請老師和全班同學都到海底去生活。（謝謝你，到時候老師和全班同學一定會去的）（3）海底這樣美麗，我希望我們人類不要再破壞海底的環境，讓海底的動物們也有一個美好的生活空間。（讓我們共同努力吧！） …… 師：相信你們的理想會在你們不斷的努力下早日成為現實的，而你們所希望的一個環保的世界，需要我們每個人的共同努力。在你們預習的過程中不但查找了大量有關海底世界的資料，而且出了一張張精美的小報，現在就讓我們共同來欣賞一下吧，誰愿意到前面來向大家介紹一下你的小報，因為時間有限，你只選其中一個欄目來介紹，好嗎？生：（1）我出的小報題目是《海的樂園》，其中我查找了大量帶有“海”字的成語，請大家和我一起去一下“海市蜃樓、海納百川、海枯石爛、海底撈月、海角天涯……” （2）我出的小報題目是《海之最》，我向大家介紹的是我查找的有關海底世界之最，最大的哺乳動物是藍鯨，最小的魚是段虎魚，最大的蝦是龍蝦，游得最快的魚是旗魚…… 師：這樣吧，給每名同學一次展示自己小報的機會，你可以向你周圍的同學介紹你的小報，也可以向后面聽課的老師介紹你的小報，開始吧！（2分鐘后）師：通過今天的學習，老師相信你們對海底世界一定有了更深入的了解和認識，關于大海，還有許許多多的奧秘是我們所不知道的，老師相信，只要你們現在好好掌握本領，這些奧秘在不久的將來就會被你們揭開！這篇文章寫自于30 多年以前了，對于課文的內容現在有很多已經不符合實際了，比如現在發現的海底的動物遠不止三萬種了，已經有幾十萬種了，老師希望你們通過今天的學習和查找的大量資料，回家也來寫一寫你眼中的海底世界，好嗎？生：好！師：好了，這節課我們就上到這，同學們再見！生：老師再見！客人再見！
