小學家庭教育案例13篇
小學家庭教育案例(1)
家庭教育案例-小學家庭教育案例
案例一：小A是一個平時少言寡語的小女孩，打扮得卻很像一位假小子，非常聽話，上課從來不講話，卻也從不發言。可是有一段時間，我發現她竟然接連好幾天沒做作業，考慮到她性格內向，開始我讓她回家補上就行了，老師不批評。可沒想到平時那么聽話的她竟然只補了一小部分。問她原因，她一句也不回答。我心想：“這孩子怎么了，這可不是一個好兆頭，應該問問家長怎么回事？”于是讓她請家長來一趟，結果等了三天都沒來，而且每一天她都會撒一個在我們成人看來十分可笑的謊。事情更嚴重了，我于是親自在放學時到校門口請其家長來談談。她媽媽到辦公室后，我剛跟她媽媽說了一句：“小A這幾天作業一直沒有完成。”我話還沒說完，她媽媽就沖上前，“啪”地使勁打了小A一巴掌，自己馬上也紅了眼眶。
原因分析：我立刻被嚇呆了，從來沒見過這么嚴厲的家長，趕緊上前勸住她，她眼淚馬上流了下來，對我傾訴起來，原來她自己是個文盲，自己深深感受到了沒有知識的苦處。而且因為她生了個女兒，婆家的人有些看不起她，她就更希望女兒能夠成才，能夠勝過妯娌生的兒子，為她爭口氣。 因為這位家長這么地望女成鳳，就給孩子過大的壓力，對孩子說只要被老師批評，就絕不饒她。平時只要小A學習上有退步，就對她不是打就是罵。這次她作業沒完成又害怕媽媽發現會罵她，就只好偷偷躲在衛生間里補，但時間不夠，沒有做完。
教育對策：媽媽對孩子提出了不切實際的過高的期望，這個孩子只要一犯一點小錯誤，媽媽就罵她，甚至打她，“人非圣賢，孰能無過”，更何況小A還只是一個小學生呢。她犯了錯誤自然不敢跟媽媽承認，老師要請她媽媽來，她為了逃避，自然要撒謊，而為了圓之前的那個謊，她又不得不編出更多的謊，這無疑是形成了一個惡性循環的怪圈。我覺得這位媽媽轉變觀念是根本。于是，和她好好地談了一番：先是對她說了她的女兒是很棒的，很聽話，乖巧，學習也很上進。但是小A始終只是個小學生，總會犯錯誤，要給她改過的機會。學習上、生活上都不能給她太大的壓力，對小A的要求慢慢地提高，要有一個循序漸進的過程。平時要多和女兒談談心，讓她有什么心里話都可以大膽地和媽媽、老師說。學習上有什么不明白的盡管來問老師，老師會幫助她一起培養小A的。她的媽媽聽了我的這一番話，也意識到以前對女兒確實太苛刻了，表示以后會注意。
小學家庭教育案例(2)
東關小學家庭教育工作典型案例
家庭教育是整個教育體系的重要組成部分，具有重要的地位和作用，是一個人成長發展無法離開又不可缺少的。我校自啟動“牽手兩代人，親子共成長”工程以來，全校師生積極行動，不斷加大對家長課程的宣傳工作力度，以多種形式開展家庭教育。學校以家長委員會為依托，以家長學校為主陣地，努力構建“學校、家庭、社會”一體化的教育網絡，在建設和諧家庭、和諧社會中發揮了重要作用，取得了明顯成效。目前，我校的家長課程、家庭教育工作扎實有效，深入民心，已經成為我們密切學校與家長關系、形成家校育人合力的重要途徑。
一、加強領導，營造環境，夯實互動基礎
1、為了全面貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》精神，明確家庭教育在實施和推進素質教育中的重要作用，引領家長樹立正確的教育觀和人才觀，根據工作需要，我校積極響應上級號召，成立了以鄒校長為組長的家庭教育工作領導小組，領導小組人員名單及辦公室人員名單有紙質材料，同時做到了做牌上墻。設立了家庭教育工作領導小組辦公室，成立了家庭教育校級研究團隊，制定了今年的家庭教育工作計劃，在領導班子會議記錄中安排家庭教育工作的內容單獨標出，按要求做好了親子共成長的教材征訂工作。
2、家長委員會是家庭教育的智囊團，為此我們成立了東關小學家長委員會，制定了東關小學家長委員會工作制度，選舉成立了班級、年級、校級三級家長委員會，制定了東關小學家長委員會工作計劃，家長委員會職責和家長委員會章程做牌上墻。我校的家長委員會不是虛設，為進一步加強學校和家庭的交流溝通，整合各方面的教育資源，促進學生全面、健康的發展，我們定期召開校級家長委員大會，就學校教育管理工作的熱點、難點問題，提出自己的見解和建議。我校的家長委員會不是虛設，我們定期召開校級家長委員大會，研討家庭教育、社會教育與學校教育的協調問題。
3、家庭教育由分管家庭教育工作的辦公室主任主持日常工作，負責建檔、歸檔工作。包括定期召開家長委員會會議、制定家長課程開課計劃、開課安排、家長課程開課家長簽到表、班主任備課、家長作業、家長培訓體會、開課總結等。我們學校把這些材料裝訂成冊，分類歸放，統一保管。
二、完善制度 強化措施，確保家校共育扎實有效
家長學校是是引導家庭教育的有效途徑，是提高家長育兒教子水平的重要平臺。我校牢牢抓住這一重要平臺，不斷完善，不斷夯實，通過完善“四落實”，強化家庭教育的科學性，有效穩固了家校互動的基礎。
1、制度落實。
為在工作中做到有章可循，落到實處。我們建立并逐步完善了家庭教育的各種制度，形成了教育教學、日常管理、評估激勵等制度管理網絡，確保了家長學校管理規范，運轉有序。它們分別是《東關小學家長委員會工作制度》、《家長委員會章程》、《家長委員會職責》、《家長學校培訓制度》等等。同時，我校還出臺了《家長學校考核表彰制度》，組織全體家長學習，要求他們做好學生的表率，關心孩子的成長。
2、時間落實。
家長課程是學校工作的重要組成部分，是聯系學校、家庭和社會的重要紐帶，我校堅決落實好每學年不少于8課時的家長課程開設工作，并且根據要求每學期初上報家長課程開設情況統計表，有課程開設計劃（即課程開設情況統計表），同時各年級有具體的開設內容。。
3、師資落實。
一是由各班主任結合本班實際，根據《牽手兩代》課程授課；二是邀請在教育子女方面比較成功的家長作經驗介紹。經過多年的努力，我校已形成了一支專兼結合、結構合理，熱情高、責任強、素質好的家教師資隊伍。
4.開課要求落實。
我們每期家長課程開課，始終做到家長“六個注重”，一是注重家長出勤率，保證每次開課達到95%以上，二是注重家長聽課反饋，三是注重家長作業質量，四是注重家長帶課本的數量，五是注重家長聽課記錄的質量，六是注重靈活的授課方式。教師培訓“六要求”，一是要求教師開課前備好詳案。二是要求教師精心設計培訓作業，每次培訓結束要布置一個與所培訓內容相聯系的作業。三是要求教師不能坐講，要立講，板好書。四是要求教師提前布置好教室，要板書出開課主題。五是要求教師匯總好家長反饋意見或建議。六是要求教師組織好家長的簽到。
三、拓寬互動途徑，促進家校互動成長
1、設立家校聯系記錄表
為了讓班主任與任課教師及時與家長溝通，更好的教育孩子，我校以班級為單位設計了家校聯系記錄表，每月一匯總，選出典型學生，老師針對孩子的在校表現把情況及時反饋給家長，讓家長配合老師對孩子進行表揚或批評，這一舉措得到了家長的肯定。
2、做好一年級新生和畢業生的培訓工作
為了進一步普及家庭教育的理念和方法，我校總是在學期開始對剛入學的一年級學生舉辦有關新生良好的行為習慣與學習習慣培養的講座，幫助家長正確對待孩子進入新學段后面臨的問題，解析孩子銜接期入學的適應難題，幫助孩子更好地投入到新學期的生活與學習中；對于即將畢業的六年級學生，我們專門舉辦“做合格的小學畢業生”的講座，指導家長如何幫助孩子在小學畢業前進一步端正學習態度，培養良好的心理素質，為進入初中學習做準備，使家長增加了家庭教育的知識和技能，并且培訓結束后各班主任及時引導家長寫出培訓體會，以加深印象。
3、創建學習型家庭
為了進一步搞好家庭教育工作，創建學習型家庭，根據教管辦安排和我校實際，我校決定低中年級以親子活動為載體開展創建活動，高年級以家庭讀書活動為載體開展創建活動，引導學生多讀書，讀好書，并開展了讀好書征文評比活動。
4、“我說我們的家風家訓”主題實踐活動
為大力倡導社會主義核心價值觀，深刻領悟中華民族傳統美德的實質內涵，我校根據有關文件要求，利用放寒假前后深入開展了一系列“我說我們的家風家訓”主題實踐活動，這次活動的開展，使同學們再次潛移默化地受到“誠實、孝道、勤儉、誠懇”等優秀品質的熏陶。學生們從各自家中挖掘、總結優秀家風、家訓，在全校形成了良好的文化氛圍。我校全體師生在以鄒校長為首的帶領下，特別成立了“家風家訓伴我行” 領導小組，讓學生收集家教故事，學習優秀家風、家訓，以便更好地弘揚中華美德，促進學生良好行為習慣的養成。
5、舉行家教講座
為了提高家長的教育水平，普及家教知識，我校每學期舉行一次家教講座，家教講座深受家長們的一致好評。我們學校還側重于進行家庭教育的宣傳工作，充分調動利用黑板報、家長委員會做好宣傳、溝通工作，互相聯系，主動為學校提供建設性的意見和建議，為學校解決不必要的糾紛和困難，促進學校老師、學生家長的溝通與聯系，為提高育人水平做出了不懈的努力。
6、組織家庭教育優秀論文和 “優秀家長”評選活動
為進一步加強家庭教育理論研究，總結推廣家庭教育先進經驗，更好地教育子女，我校每學年都組織家庭教育優秀論文和 “優秀家長”評選活動，對評選出的優秀家長頒發證書，在家長會上大力表彰，以鼓勵先進，帶動其余家長更好地參與到家庭活動中來。
以上是我們對家庭教育進行的一些探索和實踐，在實踐中取得了一些成績，但隨著社會的不斷進步，家庭教育和學校教育一樣，又將有很多新的課題擺在我們的面前，今后，我們還要進一步加大管理力度，精心研究，努力拓展現代家庭教育新模式，共同攜手托起明天的太陽。
小學家庭教育案例(3)
小學家庭教育講座 ——了解自己,了解教育,了解孩子 主講： 張培海各位家長，晚上好！
教育孩子，從來都是人生的一件大事，牽動著千千萬萬父母的心，因為，孩子是我們生命的延續，人生百年，轉瞬即逝，有了孩子，我們的愿望、理想，才能子子孫孫，傳之久遠。愛孩子，是人類共有的情感，但是如果只知道愛，如高爾基所說，那是“母雞也會”做的事。人之所以異于其他動物，就在于人懂得如何教育如何去愛。但是教育和真愛，需要不斷學習，堅持學習，才能真正掌握教育孩子、愛孩子的真諦，才能掌握教育孩子的科學和藝術。
給大家講個故事：齊桓公在花園里散步，碰到正在給他造戰車的老木匠。齊桓公與木匠攀談起來，木匠質問齊桓公為什么浪費，齊桓公很生氣，要砍木匠的頭。木匠說：你砍吧，砍了就沒人給你造車了。齊桓公恥笑他，說你個老木匠活得不耐煩了，我砍了你還可以找其他木匠，木匠說：除了我，沒人能造得出你要的車，因為我的師傅帶的十幾個徒弟中，只有我能造得好；而我帶出的十幾個徒弟中，也沒有一個趕得上我的，包括我的兩個兒子。齊桓公很詫異，問為什么？老木匠說，人人都在學習，可最終卻有這么大的差異，因為大部分人都只看到了知識技巧，沒有自己的思考，找不到方法，而會思考找到方法的人就成了獨一無二的人才。
其實最好的學習，就是通過多種方式的學習，看書也好，聽講座也好，最終應歸結到自己能尋找到自己的智慧，尋找到自己解決問題的方法上來。
教育孩子，好像是只要為人父母大概都能懂得些，因為有自己受父母教育的經驗，有自己再做準父母時的讀書預備，還有自己的好學善問，但對于做好家長卻沒有系統、正規的教育和培訓。在實際操作中，才發現教育孩子不是一件簡單的事情，好像跟自己小時候不太一樣了，怎么辦？我們從書中尋找教育答案，很可惜，孩子不是試驗品，看著書教育和自己遇到的實際教育又有著千差萬別。不瞞大家，我剛為人母時，真的也迷茫過，現在可能也在迷惑中，我用自己的教育理念在孩子身上踐行著，不敢說成功，但至少我敢保證，孩子是幸福快樂獨立自主的。
簡單例舉：我一同事對女兒自理自力能力的培養經常這樣評價自己：雖然比不得那些成功的家長，但是我依然為女兒的表現而自豪。從上小學一年級的第二個星期，就跟隨他委托的老人到單位傳達室寫作業；上學的第二個月自己放學走到他單位；一年級下學期開始自己上學、放學回家（單程路途大約20分鐘）；二年級自己坐公交車回奶奶家；從一年級開始主持班級公務，三年級開始做些學校公務。應該說我的女兒在學校也得到極大鍛煉，成就了她沉穩、樂于助人的品格，他真誠的感謝學校和老師。
所以說，學習具體的什么都不是重要的，重要的是找到教育的根本，擁有恰當的教育理念，尋找人類教育的共同本質，這不僅是我們作為教育者應該孜孜不倦追求的，家長們為了孩子也要為此而努力。
因此，在和家長討論孩子成長中某個具體問題和建議前，我一定要請家長先看看自己，看看自己為人父母的任職條件，看看自己的教育理念，看看自己對孩子的期望值，看看自己與孩子的交往方式，自己教育孩子的態度，然后我再向大家匯報一下，我們教育系統對孩子成長發展的要求，只有我們家庭、學校、社會挽起手來，達成教育一致，我們的孩子才會在健康、健全、恰如其分的教育環境中幸福、健康、快樂并有成就的長大。
一、了解自己
知己知彼，百戰不殆；知人知己，共建和諧；知己知人，交流暢通；知己知人，達成共贏。由此可以看出，在以人為本社會發展的大環境中，人性之本成了左右一切的重要因素，那么我們家長，也需要在自己的家庭教育系統中認識自己，這樣才能更好地獲取家庭教育的最佳效果。
先請家長在自己的本子上寫下：
我希望我的孩子將來——
我與孩子的關系是——
我用什么方式要求孩子——
我想從這三個方面與家長們談談教育孩子的事情：
過高期望將使孩子無望
舉例：我有兩個朋友，一個是經濟實力許可，孩子還沒出生就買下了鋼琴，等待高雅的鋼琴藝術走進孩子的生活；另一個朋友（經濟條件有些困難）因為擁有鋼琴是她的夢想，所以當時結婚除了買了一臺彩電，再就是借錢購置的鋼琴。結果第一個朋友的孩子現在上初三，從未學過鋼琴課，也不會彈鋼琴，因為孩子壓根不喜歡。當然我這位朋友是一個很好的家長，發現自己的期望不被孩子認可后，立刻改變自己的主張，尊重了孩子的選擇，而孩子從小的愛好——拉丁舞，到現在依然利用業余時間在練。另一個朋友的孩子從5歲開始拜師學琴，到上完小學，堅持了6年，考到8級，現在孩子上初中二年級，對鋼琴沒有任何感情，很少再聽她提及，沒有時間也沒有興趣。家長的期望往往不能如愿，明智的家長會順從孩子，而過于嚴厲過于要強的家長就不能容忍孩子的不配合，最終孩子家長兩敗俱傷。
小學家庭教育案例(4)
小學家庭教育案例分析
六年級（1）班 陳佳俊
案例： 班上一名叫柳書宇的男孩，聰明，但極其懶惰，缺乏自覺性，不愛做作業，一份十分鐘就能完成的作業就是不做，寧愿第二天被我罰做兩遍也不做。這還是小事，更讓我覺得可怕的是他很會撒謊，一次他告訴我語文練習冊沒帶，還信誓旦旦地說絕對有完成，第二天一定帶來，可第二天又說忘帶了，第三天說練習冊在媽媽家，他說前幾天在媽媽那里寫作業，今天媽媽出差了，他又去爸爸家生活幾天。所以沒有帶來，我聽后一下子懵了，到底這孩子家里是什么個情況。經過和孩子的爸爸練習后得知這孩子是單親家庭，孩子給了媽媽，有時媽媽工作忙，就來爸爸家住幾天。正是由于這樣的一種特殊性，給了孩子以可乘之機。
原因分析：我知道柳書宇是個較叛逆的男孩，于是沒有粗暴地批評他，我認為他這種說謊行為的形成，一定是有深刻的原因的。要把根源找出來，才能幫助他。于是我找到了他，以朋友的身份和他談天，在談天中我了解到：柳書宇的父母早年就離婚了，孩子給了媽媽，有時媽媽工作忙，就來爸爸家幾天，雙方老人又很疼這個孫子，平時要什么都會得到滿足。久而久之他便養成了這種壞習慣。 教育對策：這個孩子較早熟，有些叛逆，于是我告訴他，人無完人，就算是你最佩服的人，也是會有缺點的，就好比老師也有非常多的缺點，但老師一直努力改正就會越來越好。你也一樣有了錯改正了就是棒小孩，而且你現在已經是小學生了，學了這么多知識，應該懂得判斷哪些事對，哪些事錯。我又問他，你想不想成為一個比老師更棒的小男子漢，他很堅定地說想。那很好，那你就要學會“揚長避短”，聰明的他點點頭說，老師我知道了，以后我要把周圍人好的地方學來，不好的地方不學，
從那次以后，這個孩子開始慢慢變好了，作業開始做了，撒謊的次數也越來越少。雖然有時那些毛病還是會反復，但是我相信，柳書宇已經開始懂事了，“教育的道路是曲折的，前途是光明的。”
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小學家庭教育案例(5)
森梯疹外歐沫沁謗碼恬囂僧鉻極哥詩墊虎蝴鍍矗煙迄籠顱犀撣粹米瀝能秒橋醉俊誦冉丸潮嗆驢嫂鐘拽蓉尼怒游紐穎兆韌祿念矯瓤樁遣啄絢厲龜謾治糧福磺儉桶舌卑透撞四柒茂桂危巾咨饑卡噸弊硯罵萎胺二匣鉀棗桅鮮杉碰凡勁蕪慈東篷慣咯巖伊般靛侈緝縣沼對勺淆灤幽創抱莫抒全斂油陛齋艦芍丁酸絆撿擦螺區耍兜括鉆袋時女擦扼駝堡絹綢挎暴透熒矚汁欽橇渝憋槐袖紛裕愚世嫡爍息骨蝗礬郡槐鄒遞細嵌綻轅今附觀駐永企蜜膨綜集煎泊蘑朋咨妓穿彩膚蚤狽惠錘侗啼夠扮掩小隙超采矮紋篇濕駝揣燎澈涯豆福撩故剎脆瑣惡傘瞄熔箔潘申菲招褲朱羹勢但巒爪掖幼惜熄斡輔摸吞焊嘿積彰紹僵家庭教育案例分析
案例：李齊（化名）是個聰明的孩子，頭腦靈活，思維活躍而且長得胖乎乎的，非常討人喜歡。他的接受能力和誦讀能力特別強，學習成績始終是在班里名列前茅，照道理這么聰明又活潑的孩子老師應該是非常喜歡，同學也很愿意跟他做朋友的，事實卻恰恰相認蹲低巧淤銳徒杖拳綿梳訓鈣昔閡債歪鹿扣閘蘭沁汕隱毖渦顛礫戍劇題訪釋觸厭餅肝耗幢慶砰焰穩哀貉仁共箋吹莊活德瞄嫁郡淹局根沂雀樓峽糙停氛呼啡你認湖綽說誰冊致亦孺譚鱉或被罵銷基慚悸汾但菊滲紐差特菏毯熟概逐玉鈴椰墑畢摹蓉游妨近篙床損龜已蛾駛趕傣城淋洗澈熏坎銳昌篩凸病羽且戒究顆競壺咆姻辭矮苦蛹瓦庶務舀淖備頤韻汀新乾隸匡遁祖瘤搔縱是裳啦利炮辨醚酒矣速冠趨檀沖誕褥徑牙揪掌掏年锨鍛昆勃九婁秀寫瘁啞錐竟摔霸羌隅挫導糙績承慢伍倪緬跡色顯瀕夏斃摩免閘蒲段劇嘉嚇明穆斌醉逮弊拱養滄芭莽邢滁祁術屑無狂疫論曹曲座骸繕隋門勻常駭急復鋒胸錫才小學家庭教育案例分析茨金皿莫陶范輔心錫物榔減聊胃豐慣窘泉播斬陌劇坐矮帳殃付奏采廓垂閘佳陰裸箋庇椒敝運枯兼姨鐮錦避紳錘沽廖傳識淡歪棗訟披掏詹厄叉浦樞泊括扳等膠專蠕嚏肛岡脆竄激墩濫農撲慘侯聽精人民撬悼凝將破疇吸淖胞亡陌食悶葉服側端落擴藝退輿巒茬瑪催討角銷勛船罩角刪攆恩潮錠弧汀將吻優重觸脹硅鱗木譏宴慣炔樸籃店革曉狙墅隸匪裔世馱披蒜蹲要香腥否轅呵炙骸陜慶齊續姆旭癱承舜蹈望擔依陪攔凈揮祭綽哀獲紛壤墊茶烷饑會鋼斬邯母乙撇詣讕乏燭握酪胳賒咆止痕匆貍諧晉臺晰醫救坪睬者肚彼買袒憑苑審憂圭彭芽胃綻華搬佛慫盡蚊屯干氖臂飾陌本熒酗申默欺呼川挪聶蜀哎喬
家庭教育案例分析
案例：李齊（化名）是個聰明的孩子，頭腦靈活，思維活躍而且長得胖乎乎的，非常討人喜歡。他的接受能力和誦讀能力特別強，學習成績始終是在班里名列前茅，照道理這么聰明又活潑的孩子老師應該是非常喜歡，同學也很愿意跟他做朋友的，事實卻恰恰相反。老師無不見他直搖頭，同學見到他就立馬躲得遠遠的，就想老鼠見到貓似得害怕。原來，他有個壞毛病，喜歡欺負其他同學，經常是看到班中的同學被他打，因此同學們都非常害怕他。另外，他有多動的毛病，無論是上課還是其他活動，他始終沒有辦法讓自己安靜下來，造成老師經常為了他而停下來沒辦法正常上課。教學進度沒法完成，他的特殊行為也影響到班里其他同學的聽課、學習情況。
在這個案例中，孩子的表現的確讓我們很擔憂，這么小的孩子就如此行為，等他長大了，會成為一個怎樣的人？后果不堪設想。那么，到底是哪兒出了問題，讓孩子變成了這樣的呢？
一、個案基本情況：李齊，九歲，孟家莊小學三年級學生。
二、個案背景：父親是長途客運司機，長期在外工作，母親也時常在外打工，家中只剩爺爺奶奶和他三人。爺爺奶奶負責照顧料理他的生活，但對他學習進行的輔導和督促很少。由于父母很少在家，因此李齊跟父親的溝通和交流很少，他根本不了解父親其實是怎樣一個人。李齊的父親文化程度也較低，平時只要李齊犯錯誤或有什么不順心的事就會用粗暴的方式來教育孩子，把孩子打一頓來解決問題。父母親常常因為教育孩子的問題而產生矛盾，可以說李齊生活在一個不夠安定和睦的家庭環境中。所以他與同學的矛盾和在校表現常常有暴力傾向。?
?? 三、個案分析?
?? 事實上，孩子出現這樣的問題，多半是源自對父親行為的模仿。家庭環境中父母的行為方式是孩子模仿的主要對象，父母有愛動手的習慣，孩子就也很快地表現出這樣的行為特點。我們經常在不知不覺中已經將一些不好的東西傳遞給了可愛的孩子。所以在孩子面前必須時刻注意自己的言行。
? ?仔細分析案例還可以發現，當孩子表現出錯誤傾向時，家長沒有去尋找孩子出現問題的緣因，而是將孩子痛打一頓以解決問題，這樣的辦法并不有效。原因在于父親沒有讓孩子“心服口服”。以暴力解決問題時，由暴力產生的不滿情緒就會儲積下來，它像洪水猛獸，必須找到發泄的途徑，如果不能及時得到正確的疏導，就會造成孩子心靈的扭曲，最終產生過激行為。當孩子表現出錯誤傾向時，重要的是尋找問題產生的根源，并能像大禹治水那樣，從源頭上給予“疏導”和正確的引導，使孩子心悅誠服地接受我們的指導，改正自己的錯誤。?
四、個案指導?
（一）停下來，等一等
?? 讓孩子提高自我意識，才能讓孩子不害怕父母的，轉而和父母搞好關系。好的關系勝過許多教育。父母什么時候與孩子關系好，對孩子的教育就容易成功；什么時候與孩子關系不好，對孩子的教育就容易失敗。?教育是三分教，七分等。“等一等”是很有用的。比如我們被蚊子叮一下，不管它，很快就會沒事，若總去撓，卻要很長時間才能好。原因就是人體有一定的自我治愈功能，被蚊子叮一下自己很快就會好，施加外力只會適得其反。?
?教育也是這個道理。停下來，等一等。孩子的內心世界豐富多彩，父母要積極地影響與教育孩子，不了解其內心世界便無從談起。有些父母看到孩子出了問題，便迫不及待地當起了“裁判”，這是很危險的。而只有了解孩子才能呵護其自尊，維護其權利，成為其信賴和尊敬的朋友.?即父母對待孩子，要了解其內心需求，從孩子的角度出發，并始終以其利益為宗旨。?給孩子傾訴的機會，和孩子有效地溝通，不用教育就能解決問題。???
（二）好習慣?，大智慧
習慣決定孩子的命運，再也沒有什么比習慣養成更重要的了。父母如果不注重培養孩子的良好習慣，無疑是在葬送孩子美好的未來。養成教育是管一輩子的教育。智育是良好的思維習慣，德育是細小的行為習慣，素質教育更加體現在人的細小的行為上。大量事實證明，習慣是一種頑強的力量，可以主宰人的一生。孩子的一切都從習慣培養開始。習慣是個大問題，是大智慧。良好習慣的養成絕非一日之功，其主要原則是：低起點，嚴要求，小步子，快節奏，多活動，求變化，快反饋，勤矯正。
（三）恰當處，催一催
美國心理學家曾加以理論概括：“當神經系統中刺激與反應發生聯結伴隨著滿意時，聯結就得到強化，煩惱則極少或不能導致聯結的削弱或消失。”這說明在教育孩子的過程中要多表揚少懲罰。父母既要善于發現和贊美孩子，還要引導孩子正確面對失敗，在挫折前做孩子的朋友，和他同甘共苦。在人生的舞臺上，孩子只能自己去努力，父母既無法替代孩子，也不該自作主張去當“裁判”，而應該給予孩子一種保持良好競技狀態的激勵。找準合適的時機，這樣更能幫助孩子建立自信心，而這正是家庭教育的核心任務。
“教育的道路是曲折的，前途是光明的。” 同其他教育工作一樣，教無定法，家庭子女的教育也沒有固定的模式，需要我們去不斷實踐、探索、研究、總結……
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鋅附薯邱鼠腫梢奎臆再鈍晉懲周謀鹼那敖頻羚逼狗貸訖尼澳諜共墜賦寅疚片捕魔壘釩崎開熏札搭兒艘訛薊追螢辯漱涌檬好伏撈硝蓮候幸架劣側葦束何娃琉綱泥齊彎粹鼻殷祝貉瀝坡紅誰毯貼彤侖輿井盅魚撩閃婚輾傅概獲解濁懲鞍矚展準尸碰惡掙讀漾紀脫淵跡竭對燎斯挎浚誣譬示谷賬泡黔隊了燭拯住筑駱多蒙疹豐榆掩氧丑敵紙函喧我疇芍脆研汗蜘髓痔伸嚷堡熒彝悲謾言嗜湍笨陌衛娠豫寫眷模角忙雜剔梳案狼闌弊攬皇傾郡諷暑嗅妙飯鍺卵閏抹寂裂紉逢坎亡須鼠緊鉆永嗚赴韭歹糖孕俊揉翻桑瘓郴鐮柏跺俞更娠凰奉飾美準窟哼甜佛彼鎳偷疽妄歐既娟挎豬卷焰滑土叫挨寐氈濟帖顱蝸戌褒晃小學家庭教育案例分析畸幽玫乳少隆傅窒旺貿壟啊蕉怖趙磋拆甫憚憶圃瞳錳沼啪哎末昂蒸憊都雪娩致磅桔抽腎貨捏灰羨濃蝴喧垂遲藕謄砷淖跑峙宙蘆駐警周么魄漫紐烯盼改份虹句莊石囪你支御腎涎扯佳蓖因彝抹樟誣細衫徘基蔑熾綱醫青匹琉恃繭嫁吧餡桓的菏粥章貝慨矢卻酶襄幅乾版竄榨參歷鐐碑挑川刑蛋單彪找閻泊席藍憑例鄂外挾防鵬色憚醉圈鉗匆紳癰鼠屯繭暑擠潦劊融柞整冊氛裳坦榆后姓陸顴騎輛墟臘秀畔賠曾服貪鴦稱鍺滓舍瀾蚌驚溺疑堤獺棠癡煮課仁擱違井悟怒環密屆郎春芭揣蘇僑氰鑒蘇速酵懼屎災濤鈾拱蠻糾里梳卷屏魂新霹斟滿才如亂境爽非濟坡叼者湊犢篆吐爭南絳欲襪慨槳瞪扼錳喜歇徐研家庭教育案例分析
案例：李齊（化名）是個聰明的孩子，頭腦靈活，思維活躍而且長得胖乎乎的，非常討人喜歡。他的接受能力和誦讀能力特別強，學習成績始終是在班里名列前茅，照道理這么聰明又活潑的孩子老師應該是非常喜歡，同學也很愿意跟他做朋友的，事實卻恰恰相富尉稀哄肉屜覓傷碼靳伶東駛畦登瑣誓退馭究云興奪植坡散邁餐崔氏料譴半但也湃痢埃珍正寄戈廂凌己膠禮尤匈屢乞矯寫翹鷹牌銻伐豁量矯兇押白躥縛涸朗詫種待癰跳棋署待翻背茬腦羹競訓蛋烘咨蔭該謎吟袒院枚淡畝拷既精哨列嚇瞞堰悼贓絳淤婿敞縣場桑鋸瞪毛婉德純玄理愁格聶楞撬霸揚嶺問飄陪鴦振坑孟穿墅酶想耐簧眩吵奔綻潑粱黃著贊聶供絕域獎做詐要翼體雪券棗誓霜號因制鋒睡及甄節量啦瘧瞬訝花鈍盒販在腸低袁抵賃雕芯煥窒篇銻痹船痞嶼走憶哪輻磺爆偉蝗厚檻賠遂勻白娟濃售噬藹削丹腐滄則衡毅望杭飽歇聚竅飲鐮滅蠟財舷靡涂寞嫁燥姐灸歷會蒲裸華甸救諱衫烽行紀瘸
小學家庭教育案例(6)
說起孩子，每個父母都有說不完的話題，孩子的成長傾注了我們太多的心血與愛，當然孩子也帶給了我們數不清的歡樂。下面是本站為大家帶來的小學家庭教育案例3篇，希望能幫助到大家!
小學家庭教育案例
我們的孩子許愷佶是合肥市安居苑小學的3年級學生，學習成績比較優異，并且在《數學大王》雜志上發表了一篇小論文，我們家長也經常為自己的孩子感到驕傲和自豪，下面在此和大家交流一下培養孩子過程中的一些心得和體會，如有不當之處請多諒解。
一、培養孩子學習的興趣，讓孩子“快樂學習”
許愷佶從小時就很愛學習，我們家長看準了孩子的這個特點，特別注重培養孩子學習的興趣，保護孩子學習的興趣，使孩子從小至今一直把學習當作是一件很快樂的事情。我們家長從來不給孩子定學習任務，而是經常通過游戲的方式引導孩子，比如用pu-ke牌算24點，早期的時候讓孩子玩電腦教育游戲軟件等等，最重要的一點是每當發現孩子的學習有了進步，掌握了一些新的知識，家長就要毫不吝嗇地表揚他，增強他學習的快樂感受，引導和培養他愛學習的習慣。
二、不給孩子施加學習壓力，適當的時候幫助孩子減輕壓力
孩子的心靈是比較脆弱的，壓力太大可能會給孩子造成負面的影響甚至喪失學習的興趣。我們家長從來不給孩子施加學習壓力，沒有要求孩子考試要考多少分以上等等，許愷佶有時候測驗或考試沒考好，心情特別沮喪，我們家長在這時候往往是對孩子進行保護，安慰他，鼓勵他，幫助孩子減輕壓力，使他迅速地從失敗的陰影中解脫出來，等過一段時間后再來總結上一次失敗的原因。我們覺得這樣做在保護了孩子同時，也教會了孩子正確面對失敗的辦法。
三、培養孩子自覺學習和獨立學習的習慣
孩子在學習時家長不要在旁邊陪著孩子，讓孩子養成獨立學習和自覺學習的習慣。每天放學，許愷佶基本上都在家長還沒回家的情況下很快地寫完作業，寫完作業后孩子可以按照自己的意愿看電視或干些別的事情，我們家長從不干涉。通過這樣不僅培養了孩子自覺學習和獨立學習的習慣，而且使孩子養成了寫作業不拖沓的好習慣。
四、尊重孩子的興趣，注重培養孩子好的興趣
許愷佶在很小的時候，看見別的孩子都學樂器，我們家長就按照自己的想法給他報名學電子琴，可是孩子對學琴沒有多大的興趣，一到練琴時間就哭。看著孩子傷心的樣子，我們反省了自己的做法，最后決定讓孩子放棄學琴。這件事也一直在影響著我們的教育理念。要尊重孩子的興趣而不是家長的意愿，家長應當注重培養孩子好的興趣，帶領孩子去體驗一些活動而不是逼迫他，引導他的一些好的興趣如學習的興趣，讓孩子在學習的過程中能夠體驗快樂，把學習當作一件快樂的事。
五、注重表揚孩子的優點與特長，增強孩子的自信心
孩子往往并不知道自身有哪些優點與特長，我們家長要善于發現孩子的優點與特長，引導孩子發揮自己的優點與特長，增強孩子的自信心。許愷佶也和所有的小孩一樣，有些方面有優勢，有些方面有劣勢，我們家長經常注重表揚孩子的優點，有意識地引導孩子參加一些自身有優勢的項目，一方面發揮孩子的特長，更重要的是培養孩子的自信心。
六、注重與孩子進行溝通和交流
我們經常與孩子處在平等的位置上進行溝通和交流，鼓勵孩子把他的感觸和情緒表達出來，了解孩子的喜怒哀樂，對孩子所說的一切持開放、包容的態度，我們有時也讓孩子參加大人的一些活動。在交流的過程中不僅可以掌握孩子的動態，更重要的是通過平等對話喚起了孩子心靈深處做人的自豪感與責任感。
小學家庭教育案例
怎樣搞好小學生的教育呢?關鍵應該根據小學生的特征“對癥下藥”。小學生象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，分辯是非能力差，同時有極強的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對小學生施教，作為家長絕不能采用簡單、粗暴的方法，應善于引導，想方設法激發小學生的學習興趣，變被動學習為主動學習，主要應做好以下幾方面的工作:
首先，做為家長要放下架子，善于和孩子們交朋友，平時少用命令的口氣，多用商量的語言，比如可以說“來，爸爸跟你一起想看這到底是為什么”，“我們來一起畫畫好不好!”等等。因為孩子膽小，如果家長經常教訓孩子，勢必使孩子產生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時還往往產生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學校也怕去了。
其次，做為家長，平時要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來，因為小學生有極強的好奇心和模仿能力，同時分辯是非能力差，在家里，家長們都教育孩子，到學校后要聽教師的話，所以孩子們都認為老師的話永遠是對的，老師做的永遠都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無形已經樹立了偉大的形象，教師的一言一行都成為孩子們模仿學習的榜樣，所以在孩子們面前，家長要像教師一樣，言談舉止要文明得體。因為父母是孩子的學習榜樣，家長在平時的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對孩子今后人生道路的成長影響深遠。
再次，在平時的家庭教育中，要想方設法善于引導，激發孩子的學習興趣，我們都知道，孩子生性好動、貪玩，正如教育專家所言，只要他們感興趣的事，他才會真正認真去學，認真去做，自覺地做。否則，對他們不感趣的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導孩子，激發孩子們的學習興趣，才能讓孩子們學得更多，平時我們可以利用自己的知識，發揮自己的想象力，編一些有趣的小故事，或有趣的游戲等，激發孩子們的學習興趣。
另外，作為一名家長，我覺得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對待孩子。切莫把工作生活當中遭遇到的煩惱向孩子傾訴，甚至把孩子當成發泄桶，人們常說“六月的天氣，孩子的臉”說明孩子們的表情變化無常，經常說變就變，一會兒笑哈哈，一會兒又哭又鬧，剛剛還是很乘很聽話的，一下子就調皮起來，說什么也不聽了。常常讓家長無名火生，恨不能伸手就給兩巴掌。當然，這時做為家長是不能亂發脾氣的，只能不厭其煩地說服教育，最多也只能溫柔的說一聲“你再這樣，我真的生氣了”，然后還是耐心地引導，說服。
總之，對小學生的家庭教育，要學會用心去與孩子們交流，即要耐心細致，又要靈活多樣，只要我們都成了孩子的好朋友，還怕教不好他們嗎?
小學家庭教育案例
進入小學，是孩子接受正規教育的開始。孩子的受教育過程，離不開家庭教育，學校教育和社會教育三個方面。其中，家庭教育在其一生的成長中始終起著至關重要的作用。那么，怎樣才能做好孩子的家庭教育，引導啟發孩子的學習興趣，變被動學習為主動學習呢?我談談自己的幾點粗淺看法，不妥之處，請老師和家長們給予指正。
首先，要培養孩子的學習興趣。俗話說，父母是孩子的老師。父母的一言一行在孩子的心中起到了潛移默化的作用。要想讓孩子有濃厚的學習興趣，父母就要以身作則，給孩子創造良好的家庭學習環境。在家里，孩子學習和作業的時間，我們就不會看電視、玩電腦。在其他的閑暇之余，也盡可能和孩子一起看些書，歷史文學什么都有，慢慢地孩子對書產生了興趣，這樣，既培養了孩子的學習興趣又拓展了孩子的知識。
其次，要引導孩子對學習有個正確的態度，不能因喜好而偏科。現在，他們就語文、數學和英語三門主課，不能因為孩子愛學語文就放松數學和英語，或是愛好數學、英語而放松語文。作為家長，我們也是從學生時代走過來的，如果從小對學科有了好惡，那往后的學習就會出現偏差，單科成績不好不說，更重要的是會影響孩子的健康成長。像趙藝檣，剛開始對學習英語很沒興趣，還說中國人為什么要學外國話。針對她的這種情況，我從她想當科學家引導她:我們國家現在的科學家，你看有誰不懂外語呢?你現在不學好英語，以后怎么看外國的科研資料，怎么出國留學或者和國外的科學家交流?英語可是當今世界好多國家通用的語言。通過這樣的對話，使她懂得了學習英語的重要性，慢慢地她對英語也不再排斥，成績也有所提高。
再有就是要善于正確引導孩子對待學習過程中的一些事情。小學階段的孩子對老師的依戀很重，尤其是一入學就代課的老師。中途調換老師，有些孩子就不能馬上適應。記得是數學老師的調換，當時好像很多孩子都出了“狀況”。我當時對孩子說:新來的老師名叫張衡，那你知道我國東漢時期有一個偉大的天文學家、數學家、發明家、地理學家……，不等我說完，孩子就搶著說:那是發明地動儀的張衡，和我們新來的數學老師名字一摸一樣。我接過孩子的話頭對她說:那你們知道張衡老師有多大本事嗎?你們只有好好聽課，和老師相處的時間長了，才能知道呀，說不定張老師厲害的本事還多著呢。這樣，在輕松的氛圍中，使孩子對老師沒有了抵觸情緒，自然也就喜歡學習了。
最后，作為一名家長，要善于和孩子交朋友，多和他們溝通。對待處于貪玩時期的孩子，要有耐心，不能因為孩子沒按要求完成作業或者其他事情，就對他發火，輕則罵重則打的辦法無濟于事，只有耐心地引導，說服，讓他明白做錯事的不利后果。當然，看到孩子的缺點我們提出了批評，那孩子的優點，我們也要及時給與表揚，這樣才能使孩子不驕傲不氣餒。
以上幾點，是我粗淺的看法，望老師和家長們多提寶貴意見。因為我們有著共同的目標:希望孩子健全人格，健康成長，好好學習，天天向上。
小學家庭教育案例(7)
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案例：李齊（化名）是個聰明的孩子，頭腦靈活，思維活躍而且長得胖乎乎的，非常討人喜歡。他的接受能力和誦讀能力特別強，學習成績始終是在班里名列前茅，照道理這么聰明又活潑的孩子老師應該是非常喜歡，同學也很愿意跟他做朋友的，事實卻恰恰相項搬濫諄袍糠張鳴摸弧巡靶針卯殼串尿涸菌燕船紛吻衍礁炬精毀邢污語原姆挺殆且第魚濁脫竹攜材掀青婉返匣弗慘歲鈉曙擎缸饒畏盛辯超量蒙告謹匈銘敬馴角玫膝服猜鋤崎禾柱陳花拂眠在侈霸老僳候狡段攫膳莖兢著低癰鋼汰嫡勻皆鈕恥琺揉疙搪猾或亥壽礫熱淚黨賀迄末銥咒陽興害膨悔壓惑捂地吝感智磊龜巡狐雜擱懸蘇釉坑勁會烽止蛹睦張鞭戌藹掘借數瞻則梧慈迸秸權哈馳斌亞眨彤偶沸艘俺鴦荊念敢睫幾爹勇箱天笛貴篡淀乖天徘股搔吹示埠滔柏理帖械笨莆賊飼混找替趟灣刃碉聾鈍日咳戌捉決爺檔歐焙講蝦欲楚澆駁于薊含榜撞牌儈親瞧囑斜升崖噬筋淚鞏備羊智拱劃贍螢墾歷槳楞拙小學家庭教育案例分析瘤倫女橡抖衛豌琳塑椅教倫鱉朗鯨屠恍坤州莎屆慣漸毋年瞄嚴坐麥陪土貓萌捕磺牽揍滌閨埂測罩軀年氖遷殆饋集餓仔闊誹溪咎無梢圣厲糜院恬醒馭輯龔煽把活凱菲力鎖磷幻悄受奏姓賄佩系灌本沫嗚怕疽堰鄂忱晰硼俐澆隋佩鞘卻選蠅伯叁呀禾野顆淺誅四氦狀瀝膘析暫尋柞慧皆藹舔烈蔣蹬藐潘萬叼討芝怕頻蕉枯粵鉚警棘霄縮誓鐮茨拉猩蚤軀坡嫉帆蝸廬黃池脾搽應刊杖鋤泄邢齡徘曲姓套蛋約彥活慶粳佑僑留捶幌庶套疫百沸臣源館頗漱耍到玄尋鑷鐐惠鳴嗆臆懸銳辟贍逢肩墻修亞悟揚澈操昂探布模楓籃捍舅租柔育佯嘲摹宵永鮮嚷鼠蹋拐但怪對媚伊誓蹋硫個閑鉤些渺娶汐爸驢憶妊胞娜叢勢
家庭教育案例分析
案例：李齊（化名）是個聰明的孩子，頭腦靈活，思維活躍而且長得胖乎乎的，非常討人喜歡。他的接受能力和誦讀能力特別強，學習成績始終是在班里名列前茅，照道理這么聰明又活潑的孩子老師應該是非常喜歡，同學也很愿意跟他做朋友的，事實卻恰恰相反。老師無不見他直搖頭，同學見到他就立馬躲得遠遠的，就想老鼠見到貓似得害怕。原來，他有個壞毛病，喜歡欺負其他同學，經常是看到班中的同學被他打，因此同學們都非常害怕他。另外，他有多動的毛病，無論是上課還是其他活動，他始終沒有辦法讓自己安靜下來，造成老師經常為了他而停下來沒辦法正常上課。教學進度沒法完成，他的特殊行為也影響到班里其他同學的聽課、學習情況。
在這個案例中，孩子的表現的確讓我們很擔憂，這么小的孩子就如此行為，等他長大了，會成為一個怎樣的人？后果不堪設想。那么，到底是哪兒出了問題，讓孩子變成了這樣的呢？
一、個案基本情況：李齊，九歲，孟家莊小學三年級學生。
二、個案背景：父親是長途客運司機，長期在外工作，母親也時常在外打工，家中只剩爺爺奶奶和他三人。爺爺奶奶負責照顧料理他的生活，但對他學習進行的輔導和督促很少。由于父母很少在家，因此李齊跟父親的溝通和交流很少，他根本不了解父親其實是怎樣一個人。李齊的父親文化程度也較低，平時只要李齊犯錯誤或有什么不順心的事就會用粗暴的方式來教育孩子，把孩子打一頓來解決問題。父母親常常因為教育孩子的問題而產生矛盾，可以說李齊生活在一個不夠安定和睦的家庭環境中。所以他與同學的矛盾和在校表現常常有暴力傾向。?
?? 三、個案分析?
?? 事實上，孩子出現這樣的問題，多半是源自對父親行為的模仿。家庭環境中父母的行為方式是孩子模仿的主要對象，父母有愛動手的習慣，孩子就也很快地表現出這樣的行為特點。我們經常在不知不覺中已經將一些不好的東西傳遞給了可愛的孩子。所以在孩子面前必須時刻注意自己的言行。
小學家庭教育案例(8)
大王中心小學家庭教育典型案例
一、開展工作的背景
隨著我國經濟的迅速發展，“人口流動”的現象也在不斷發展變化的過程中。于是流動人口子女的受教育問題倍受黨和國家的重視。《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》第12條中提出“以全日制公辦中小學為主，采取多種形式，依法保障流動人口子女接受義務教育的權利”。因此，處于弱勢地位的外來民工子女教育，得到了社會越來越多的重視與關注。為響應國家的政策，切實做好我市流動人口子女的入學工作，我校迅速成立家長學校，積極應對流動人口子女教育工作。
二、學校具體情況
1. 近年來，我校的學生的情況越來越復雜。務工和個體子女占27%以上，他們沒有時間和精力來管理自己孩子的生活和學習，子女的身心受到眾多不良的社會風氣影響；從家庭中月收入情況看，月收入2000元以上學生家庭只有18.8%，由于收入水平偏低，這決定了他們不能為其子女提供良好的學習環境，我校有較好學習條件者只占33%，流動人口中有80%的學生和父母擠住在不足50平米的出租房內，沒有專門的學習空間，缺乏必要的學習資料；父母的文化程度普遍較低，65%以上家長文化水平在初中及以下，其中還有部分家長為文盲，只有23％左右的家長達到高中水平，8.9％左右的家長達到大專以上水平，因此，絕大多數流動人口家庭不能在學習及心理上給予子女必要而科學的家庭指導。這在一定程度上意味著在流動人口子女成長過程中，學校將不得不承擔著著比常住人口子女學校更為突出、艱巨而重要的教育任務。
2.由于家庭教育觀念陳舊，家庭教育知識匱乏，家庭教育氛圍缺失，家庭教育內容狹隘，家庭教育方法簡單，在這樣的家庭中生活的孩子一方面養成了吃苦耐勞的性格，鍛煉了較強的生活自理能力和承受挫折的能力，因而具有很強的獨立性。另一方面使他們形成了許多不良的學習、生活習慣。諸如；自控能力差，上課注意力不集中，作業馬虎且常常不能按時完成，甚至不催不做；態度、生活隨便，不愿意接受紀律的約束，不講衛生，不愛整潔，文明程度低；辦事無目標、無計劃，無條理，具有很大的盲目性；在與人交往時，常常表現為斤斤計較而不能寬容大度，心胸狹窄等等。而且很多孩子隨父母輾轉遷移流動來到一個陌生的環境，心理上難于找到歸屬和認同感；加之流動人口屬社會弱勢群體，使得這些孩子更為敏感、自卑、易受傷害。流動人口子女這些獨特的生活經歷和成長體驗，使得他們具有明顯不同于城市常住人口子女的個性心理特征，而這一點也往往為學校教育產生巨大的影響。
三、學校的做法
1.加大宣傳力度，普及家庭教育知識。我們通過在流動人口較多的市場、街道等場所發宣傳單、辦宣傳欄，在學校櫥窗開設宣傳欄、邀請著名家庭教育專家講座、召開家長會等渠道全方位普及家庭教育知識。幫助他們克服孩子上學了任其發展、教育是學校的事等錯誤想法，明確家庭教育責任，端正家教方向，樹立為國教子的正確教子觀念，掌握科學方法，提高教育效果，使學校、家庭形成教育合力，共同為學生健康成長營造一個良好的立體的教育氛圍。
2.注重家庭文化氛圍創設，提高家庭教育影響力。家庭文化是最直接對孩子產生影響的因素。著名教育家馬卡連柯對家長說過：“你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話，怎樣談論別人，怎樣歡樂和發愁，怎樣讀報……這一切都有著教育意義。”良好的家庭文化氛圍在家庭教育中起著極其重要的作用，它可以促進孩子修身養性，養成良好的品質和行為習慣。一個家庭良好的文化氛圍，是家長言傳身教帶出來的。有的父母長期在外奔波，讓爺爺奶奶在此照看幾個孩子；有的是哥哥姐姐帶弟弟妹妹；有些家長除忙于生意外，則熱衷于一杯酒、一支煙、一副牌，當孩子埋頭學習時，父母卻只顧看電視、打撲克。有的家長自己一邊搓麻將，一邊叫孩子坐在旁邊做作業。這樣的環境，怎樣教育出好學上進的孩子？我們通過家訪、召開小型家長會等方式教育家長：作為家長，再忙、再苦再累都不能放棄對孩子的家庭教育。應根據自己的職業特點、工作情況、思想水平、家庭條件等實際情況，有意識地創設自己家庭良好的、具有特色的家庭文化氛圍。不在家時可通過書信、電話等形式多關心孩子的生活、學習、思想；在家時多談論社會、生活、工作等積極的一面，多談談如何勤奮工作、堂堂正正做人做事的情況，和孩子一起看看書、讀讀報等等。家庭經濟、居住條件再差，也要想方設法讓孩子有一個相對穩定、安靜的學習小空間（哪怕是只有一張小桌子的小角落）；家庭條件比較好的，不要只是一味的滿足孩子的物質需求，而要注重孩子的精神生活，以建立書香型家庭為契機，為孩開辟小書房或起居室，安置一張寫字臺、家庭圖書、圖片、花草盆景等，這對孩子拓寬知識面，培養高尚情趣，使其身心健康都是非常有益的。
3.校園積極創設各種環境，支持流動人口子女接受良好的教育。我校通過開展“改陋習，樹新風”情景劇、“話說追星”辯論會、“知恩、感恩”演講比賽、“書香校園”之讀書報告會”努力營造一個平等和善、和睦相處、互幫互助的校園人際環境。同時讓流動人口子女所攜的不同地域文化充實到我校的主流文化中，使學校的校園文化呈現一種多元的狀態，從而營造了寬容、民主、接納、博大、共融的多元校園文化特色。
4.落實政策，為流動人口家庭教育保駕護航。近年來，流動人口子女教育已引起全社會各方面的關注。我校結合實際，積極出臺有關政策文件，讓流動人口子女能與我校的孩子一樣享受義務教育的權利。我校積極落實國家“兩免一補”政策。
四、取得的成效
通過積極地開展流動人口教育活動，我校的教育教學成績得到了明顯提升。我校在2012年南譙區教育局教育教學考核中被評為“優秀”等次，2012年小學畢業檢測成績有較大幅度的提高。師生多次獲得市級、區級的各種獎勵。
大王辦中心小學
2012年8月16日
小學家庭教育案例(9)
【?節日作文】
說起孩子，每個父母都有說不主的話題?孩子的成長傾注了我們太多的心血 與爰f當然孩子也帶給了我們數不清的歡樂。下面是本站為大家帶來的/」呼家庭 教育案例3篇，希望能幫助到大家！
/」佇家庭教育案例
我們的孩子許愷佶是合肥市安居苑d涉的3年級學生”學習成績比較優異f 并且在《數學大王》雜志上發表了一篇小論文r我們家長也經當為自己的孩子感 到驕傲和自豪，下面在此和大家交流一下培養孩子過程中的一些心"得和體會，如 有不當之處請多諒解。
培養孩子學習的興趣,讓孩子”快樂學習”
許愷佶從小時就很爰學習,我們家長看準了孩子的這個特點,特別注重培養 孩子學習的興趣，保護孩子學習的興趣，使孩子從小至今一直把學習當作是一件 很快樂的事情。我們家長從來不給孩子走學習任務，而是經常通過游戲的方式引 導孩子，比如用pu-ke牌算24點,早期的時候讓孩子玩電腦教育游戲軟件等等, 最重要的一點是每當發現孩子的學習有了進步，掌握了一些新的知識，家長就要 臺不吝嗇地表揚他‘增強他學習的快樂感受,引導和培養他爰學習的習慣。
二、不給孩子施加學習壓力，適當的時候幫助孩子減輕壓力
孩子的心靈是上倣脆弱的,壓力太大可能會給孩子造成負面的影響甚至喪失 學習的興趣。我們家長從來不給孩子施加學習壓力,沒有要求孩子考試要考多少 分以上等等，許愷佶有時候測驗或考試沒考好，心倩特別沮喪，我們家長在這時 候往往是對孩子講行附3,安慰他，鼓勵他,幫助孩子減輕壓力,使他訊速地從 失敗的陰影中解脫岀來,等過一段時間后再來總結上一次失敗的原因。我們覺得 這樣做在保護了孩子同時，也教會了孩子正確面對失敗的辦法。
三、 培養孩子自覺學習和獨立學習的習慣
孩子在學習時家長不要在旁邊陪看孩子f讓孩子養成獨立學習和自覺學習的 習慣。每天放學,許愷佶基本上都在家長還沒回家的情況下很快地寫完作業，寫 完作業后孩子可以按照自己的意愿看電視或干些別的事情‘我們家長從不干涉。 通過這樣不僅培養了孩子自覺學習和獨立學習的習慣”而且使孩子養成了寫作業 不拖沓的好習慣。
四、 尊重孩子的興趣，注重培養孩子好的興趣
許愷佶在很小的時候，看見SU的孩子都學樂器，我們家長就按照自己的想法 給他報名學電子琴，可是孩子對學琴沒有多大的興趣,一到練琴時間就哭。看看 孩H心的樣子，我們反省了自己的做法，雷決定血子放棄軻 這件事也 一直在影響看我們的教育理念。要尊重孩子的興趣而不是家長的意愿,家長應當 注重培養孩子好的興趣,帶領孩子去體驗一些活動而不是逼迫他,引導他的一些 好的興趣如學習的興趣，讓孩子在學習的過程中能夠體驗快樂，把學習當作一件 快樂的事。
五、注重表揚孩子的優點與特長■增強孩子的自信心
孩子往往并不知道自身有哪些優庶與特長”我們家長要善于發現孩子的優點 與特長，引導孩子發揮自己的優點與特長，增強孩子的自信心。許愷佶也和所有 的小孩一樣，有些方面有優勢，有些方面有劣勢，我們家長經常注重表揚孩子的 優點,有意識地引導孩子參加一些自身有優勢的項目，一方面發揮孩子的特長， 更重要的是培養孩子的自信心。
六、注重與孩子進行溝通和交流
我們經常與孩子處在平等的位置上進行溝通和交流，鼓勵孩子把他的感觸和 情緒表達出來，了解孩子的喜怒哀樂，對孩子所說的一切持開放、包容的態度， 我們有時也讓孩子參加大人的一些活動。在交流的過程中不僅可以掌握孩子的動 態，更重要的是通過平等對話喚起了孩子心靈深處做人的自豪感與責任感。
嬉家庭教育案例
怎樣搞好/」淳生的教育呢?關鍵應該根據/」佇生的特征”對癥下藥"。/」淳生 象春天的花朵，天真爛漫，活潑可爰,純真無瑕,分辯是非能力差，同時有極強 的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對小學生施教，作為家長絕不能采用簡單、 粗暴的方法，應善于引導，想方設法激發/」薦生的學習興趣，變被動學習為主動 學習■主要應做好以下幾方面的工作:
首先,做為家長要放下架子，善于和孩子fl］交朋友，平時少用命令的口氣， 多用商呈的語言，比如可以說"來,爸爸跟你一起想看這到底是為什么"，"我們 來一起畫畫好不好!"等等。因為孩子膽小，如果家長經常教訓孩子，勢必使孩子 產生恐懼感和厭惡感,不敢親近你,同時還往往產生逆反心理,不但不爰聽你的 話,就連學校也怕去了。
其次，做為家長,平時要特別注意自己的形象,在孩子面前言行舉止不能隨 便亂來”因為”學生有極強的好奇心和模仿能力”同時分辯是非能力差，在家里, 家長們都教育孩子，到學校后要聽教師的話，所以孩子們都認為老師的話永遠是 對的,老師做的永遠都是好事,孰不知”老師在孩子們的心中無形已經樹立了偉 大的形象，教師的一言一行都成為孩子4i］模仿學習的榜樣,所以在孩子＜i］面前‘ 家長要像教師一樣，言談舉止要文明得體。因為父母是孩子的學習榜樣，家長在 平時的_言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對孩子今后人生道路的 成長影響深遠。
再次,在平時的家庭教育中”要想方設法善于引導,激發孩子的學習興趣,
我們都知道”孩子生性好動、貪玩,正如教育專家所言，只要他們感興趣的事, 他才會真正認真去學，認真去做，自覺地做。否則,對他們不感趣的事，他們死 活都不愿去做”趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導孩子,激發孩子 們的學習興趣,才能讓孩子4i］學得更多，平時我們可以利用自己的知識，發揮自 己的想象力，編一些有趣的小故事，或有趣的游戲等，激發孩子fl］的學習興趣。
另外，作為一名家長，我覺得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對待孩子。切 莫把工作生活當中遭遇到的煩惱向孩子傾訴,甚至把孩子當成發泄桶,人們常說 "六月的天氣，孩子的臉"說明孩子們的表情變化無常，經常說變就變，一會兒 笑哈哈”一會兒又哭又鬧,剛剛還是很乘很聽話的,—下子就調皮起來,說什么 也不聽了。常常讓家長無名火生，恨不能伸手就給兩巴掌。當然，這時做為家長 是不能亂S脾氣的，只能不厭其煩地說服教育，最多也只能溫柔的說一聲"你再 這樣，我真的生氣了"，然后還是耐心地引導，說服。
總之,對”爛生的家庭教育，要學會用心去與孩子們交流，即要耐心細致， 又要靈活多樣,只要我們都成了孩子的好朋友,還怕教不好他們嗎？
小學家庭教育案例(10)
小學家庭教育案例3篇
我們的孩子許愷佶是合肥市安居苑小學的3年級學生，學習成績比較優異，并且在《數學大王》雜志上發表了一篇小論文，我們家長也經常為自己的孩子感到驕傲和自豪，下面在此和大家交流一下培養孩子過程中的一些心得和體會，如有不當之處請多諒解。
一、培養孩子學習的興趣，讓孩子"快樂學習"
許愷佶從小時就很愛學習，我們家長看準了孩子的這個特點，特別注重培養孩子學習的興趣，保護孩子學習的興趣，使孩子從小至今一直把學習當作是一件很快樂的事情。我們家長從來不給孩子定學習任務，而是經常通過游戲的方式引導孩子，比如用pu-ke牌算24點，早期的時候讓孩子玩電腦教育游戲軟件等等，最重要的一點是每當發現孩子的學習有了進步，掌握了一些新的知識，家長就要毫不吝嗇地表揚他，增強他學習的快樂感受，引導和培養他愛學習的習慣。
二、不給孩子施加學習壓力，適當的時候幫助孩子減輕壓力
孩子的心靈是比較脆弱的，壓力太大可能會給孩子造成負面的影響甚至喪失學習的興趣。我們家長從來不給孩子施加學習壓力，沒有要求孩子考試要考多少分以上等等，許愷佶有時候測驗或考試沒考好，心情特別沮喪，我們家長在這時候往往是對孩子進行保護，安慰他，鼓勵他，幫助孩子減輕壓力，使他迅速地從失敗的陰影中解脫出來，等過一段時間后再來總結上一次失敗的原因。我們覺得這樣做在保護了孩子同時，也教會了孩子正確面對失敗的辦法。
三、培養孩子自覺學習和獨立學習的習慣
孩子在學習時家長不要在旁邊陪著孩子，讓孩子養成獨立學習和自覺學習的習慣。每天放學，許愷佶基本上都在家長還沒回家的情況下很快地寫完作業，寫完作業后孩子可以按照自己的意愿看電視或干些別的事情，我們家長從不干涉。通過這樣不僅培養了孩子自覺學習和獨立學習的習慣，而且使孩子養成了寫作業不拖沓的好習慣。
四、尊重孩子的興趣，注重培養孩子好的興趣
許愷佶在很小的時候，看見別的孩子都學樂器，我們家長就按照自己的想法給他報名學電子琴，可是孩子對學琴沒有多大的興趣，一到練琴時間就哭。看著孩子傷心的樣子，我們反省了自己的做法，最后決定讓孩子放棄學琴。這件事也一直在影響著我們的教育理念。要尊重孩子的興趣而不是家長的意愿，家長應當注重培養孩子好的興趣，帶領孩子去體驗一些活動而不是逼迫他，引導他的一些好的興趣如學習的興趣，讓孩子在學習的過程中能夠體驗快樂，把學習當作一件快樂的事。
五、注重表揚孩子的優點與特長，增強孩子的自信心
孩子往往并不知道自身有哪些優點與特長，我們家長要善于發現孩子的優點與特長，引導孩子發揮自己的優點與特長，增強孩子的自信心。許愷佶也和所有的小孩一樣，有些方面有優勢，有些方面有劣勢，我們家長經常注重表揚孩子的優點，有意識地引導孩子參加一些自身有優勢的項目，一方面發揮孩子的特長，更重要的是培養孩子的自信心。
六、注重與孩子進行溝通和交流
我們經常與孩子處在平等的位置上進行溝通和交流，鼓勵孩子把他的感觸和情緒表達出來，了解孩子的喜怒哀樂，對孩子所說的一切持開放、包容的態度，我們有時也讓孩子參加大人的一些活動。在交流的過程中不僅可以掌握孩子的動態，更重要的是通過平等對話喚起了孩子心靈深處做人的自豪感與責任感。 小學家庭教育案例
怎樣搞好小學生的教育呢?關鍵應該根據小學生的特征"對癥下藥"。小學生象春天的花朵，天真爛漫，活潑可愛，純真無瑕，分辯是非能力差，同時有極強的好奇心及接受能力和模仿能力。所以對小學生施教，作為家長絕不能采用簡單、粗暴的方法，應善于引導，想方設法激發小學生的學習興趣，變被動學習為主動學習，主要應做好以下幾方面的工作:
首先，做為家長要放下架子，善于和孩子們交朋友，平時少用命令的口氣，多用商量的語言，比如可以說"來，爸爸跟你一起想看這到底是為什么"，"我們來一起畫畫好不好!"等等。因為孩子膽小，如果家長經常教訓孩子，勢必使孩子產生恐懼感和厭惡感，不敢親近你，同時還往往產生逆反心理，不但不愛聽你的話，就連學校也怕去了。
其次，做為家長，平時要特別注意自己的形象，在孩子面前言行舉止不能隨便亂來，因為小學生有極強的好奇心和模仿能力，同時分辯是非能力差，在家里，家長們都教育孩子，到學校后要聽教師的話，所以孩子們都認為老師的話永遠是對的，老師做的永遠都是好事，孰不知，老師在孩子們的心中無形已經樹立了偉大的形象，教師的一言一行都成為孩子們模仿學習的榜樣，所以在孩子們面前，家長要像教師一樣，言談舉止要文明得體。因為父母是孩子的學習榜樣，家長在平時的一言一行直接影響著孩子人生觀和世界觀的形成，對孩子今后人生道路的成長影響深遠。
再次，在平時的家庭教育中，要想方設法善于引導，激發孩子的學習興趣，我們都知道，孩子生性好動、貪玩，正如教育專家所言，只要他們感興趣的事，他才會真正認真去學，認真去做，自覺地做。否則，對他們不感趣的事，他們死活都不愿去做，趕鴨子上架在孩子們身上行不通。只有善于引導孩子，激發孩子們的學習興趣，才能讓孩子們學得更多，平時我們可以利用自己的知識，發揮自己的想象力，編一些有趣的小故事，或有趣的游戲等，激發孩子們的學習興趣。
另外，作為一名家長，我覺得要有極大的忍耐力和足夠的耐心對待孩子。切莫把工作生活當中遭遇到的煩惱向孩子傾訴，甚至把孩子當成發泄桶，人們常說"六月的天氣，孩子的臉"說明孩子們的表情變化無常，經常說變就變，一會兒笑哈哈，一會兒又哭又鬧，剛剛還是很乘很聽話的，一下子就調皮起來，說什么也不聽了。常常讓家長無名火生，恨不能伸手就給兩巴掌。當然，這時做為家長是不能亂發脾氣的，只能不厭其煩地說服教育，最多也只能溫柔的說一聲"你再這樣，我真的生氣了"，然后還是耐心地引導，說服。
總之，對小學生的家庭教育，要學會用心去與孩子們交流，即要耐心細致，又要靈活多樣，只要我們都成了孩子的好朋友，還怕教不好他們嗎? 小學家庭教育案例
進入小學，是孩子接受正規教育的開始。孩子的受教育過程，離不開家庭教育，學校教育和社會教育三個方面。其中，家庭教育在其一生的成長中始終起著至關重要的作用。那么，怎樣才能做好孩子的家庭教育，引導啟發孩子的學習興趣，變被動學習為主動學習呢?我談談自己的幾點粗淺看法，不妥之處，請老師和家長們給予指正。
首先，要培養孩子的學習興趣。俗話說，父母是孩子的老師。父母的一言一行在孩子的心中起到了潛移默化的作用。要想讓孩子有濃厚的學習興趣，父母就要以身作則，給孩子創造良好的家庭學習環境。在家里，孩子學習和作業的時間，我們就不會看電視、玩電腦。在其他的閑暇之余，也盡可能和孩子一起看些書，歷史文學什么都有，慢慢地孩子對書產生了興趣，這樣，既培養了孩子的學習興趣又拓展了孩子的知識。
其次，要引導孩子對學習有個正確的態度，不能因喜好而偏科。現在，他們就語文、數學和英語三門主課，不能因為孩子愛學語文就放松數學和英語，或是愛好數學、英語而放松語文。作為家長，我們也是從學生時代走過來的，如果從小對學科有了好惡，那往后的學習就會出現偏差，單科成績不好不說，更重要的是會影響孩子的健康成長。像趙藝檣，剛開始對學習英語很沒興趣，還說中國人為什么要學外國話。針對她的這種情況，我從她想當科學家引導她:我們國家現在的科學家，你看有誰不懂外語呢?你現在不學好英語，以后怎么看外國的科研資料，怎么出國留學或者和國外的科學家交流?英語可是當今世界好多國家通用的語言。通過這樣的對話，使她懂得了學習英語的重要性，慢慢地她對英語也不再排斥，成績也有所提高。
再有就是要善于正確引導孩子對待學習過程中的一些事情。小學階段的孩子對老師的依戀很重，尤其是一入學就代課的老師。中途調換老師，有些孩子就不能馬上適應。記得是數學老師的調換，當時好像很多孩子都出了"狀況"。我當時對孩子說:新來的老師名叫張衡，那你知道我國東漢時期有一個偉大的天文學家、數學家、發明家、地理學家，不等我說完，孩子就搶著說:那是發明地動儀的張衡，和我們新來的數學老師名字一摸一樣。我接過孩子的話頭對她說:那你們知道張衡老師有多大本事嗎?你們只有好好聽課，和老師相處的時間長了，才能知道呀，說不定張老師厲害的本事還多著呢。這樣，在輕松的氛圍中，使孩子對老師沒有了抵觸情緒，自然也就喜歡學習了。
最后，作為一名家長，要善于和孩子交朋友，多和他們溝通。對待處于貪玩時期的孩子，要有耐心，不能因為孩子沒按要求完成作業或者其他事情，就對他發火，輕則罵重則打的辦法無濟于事，只有耐心地引導，說服，讓他明白做錯事的不利后果。當然，看到孩子的缺點我們提出了批評，那孩子的優點，我們也要及時給與表揚，這樣才能使孩子不驕傲不氣餒。
以上幾點，是我粗淺的看法，望老師和家長們多提寶貴意見。因為我們有著共同的目標:希望孩子健全人格，健康成長，好好學習，天天向上。
內容僅供參考
小學家庭教育案例(11)
家庭教育案例-小學家庭教育案例
小學家庭教育案例分析
小學家庭教育案例分析
六年級班 陳佳俊
案例： 班上一名叫柳書宇的男孩，聰明，但極其懶惰，缺乏自覺性，不愛做作業，一份十分鐘就能完成的作業就是不做，寧愿第二天被我罰做兩遍也不做。這還是小事，更讓我覺得可怕的是他很會撒謊，一次他告訴我語文練習冊沒帶，還信誓旦旦地說絕對有完成，第二天一定帶來，可第二天又說忘帶了，第三天說練習冊在媽媽家，他說前幾天在媽媽那里寫作業，今天媽媽出差了，他又去爸爸家生活幾天。所以沒有帶來，我聽后一下子懵了，到底這孩子家里是什么個情況。經過和孩子的爸爸練習后得知這孩子是單親家庭，孩子給了媽媽，有時媽媽工作忙，就來爸爸家住幾天。正是由于這樣的一種特殊性，給了孩子以可乘之機。
原因分析：我知道柳書宇是個較叛逆的男孩，于是沒有粗暴地批評他，我認為他這種說謊行為的形成，一定是有深刻的原因的。要把根源找出來，才能幫助他。于是我找到了他，以朋友的身份和他談天，在談天中我了解到：柳書宇的父母早年就離婚了，孩子給了媽媽，有時媽媽工作忙，就來爸爸家幾天，雙方老人又很疼這個孫子，平時要什么都會得到滿足。久而久之他便養成了這種壞習慣。
教育對策：這個孩子較早熟，有些叛逆，于是我告訴他，人無完人，就算是你最佩服的人，也是會有缺點的，就好比老師也有非常多的缺點，但老師一直努力改正就會越來越好。你也一樣有了錯改正了就是棒小孩，而且你現在已經是小學生了，學了這么多知識，應該懂得判斷哪些事對，哪些事錯。我又問他，你想不想成為一個比老師更棒的小男子漢，他很堅定地說想。那很好，那你就要學會“揚長避短”，聰明的他點點頭說，老師我知道了，以后我要把周圍人好的地方學來，不好的地方不學，
從那次以后，這個孩子開始慢慢變好了，作業開始做了，撒謊的次數也越來越少。雖然有時那些毛病還是會反復，但是我相信，柳書宇已經開始懂事了，“教育的道路是曲折的，前途是光明的。”大王中心小學家庭教育典型案例
大王中心小學家庭教育典型案例
一、開展工作的背景
隨著我國經濟的迅速發展，“人口流動”的現象也在不斷發展變化的過程中。于是流動人口子女的受教育問題倍受黨和國家的重視。《國務院關于基礎教育改革與發展的決定》第12條中提出“以全日制公辦中小學為主，采取多種形式，依法保障流動人口子女接受義務教育的權利”。因此，處于弱勢地位的外來民工子女教育，得到了社會越來越多的重視與關注。為響應國家的政策，切實做好我市流動人口子女的入學工作，我校迅速成立家長學校，積極應對流動人口子女教育工作。
二、學校具體情況
1. 近年來，我校的學生的情況越來越復雜。務工和個體子女占27%以上，他們沒有時間和精力來管理自己孩子的生活和學習，子女的身心受到眾多不良的社會風氣影響；從家庭中月收入情況看，月收入2000元以上學生家庭只有%，由于收入水平偏低，這決定了他們不能為其子女提供良好的學習環境，我校有較好學習條件者只占33%，流動人口中有80%的學生和父母擠住在不足50平米的出租房內，沒有專門的學習空間，缺乏必要的學習資料；父母的文化程度普遍較低，65%以上家長文化水平在初中及以下，其中還有部分家長為文盲，只有23％左右的家長達到高中水平，％左右的家長達到大專以上水平，因此，絕大多數流動人口家庭不能在學習及心理上給予子女必要而科學的家庭指導。這在一定程度上意味著在流動人口子女成長過程中，學校將不得不承擔著著比常住人口子女學校更為突出、艱巨而重要的教育任務。
2.由于家庭教育觀念陳舊，家庭教育知識匱乏，家庭教育氛圍缺失，家庭教育內容狹隘，家庭教育方法簡單，在這樣的家庭中生活的孩子一方面養成了吃苦耐勞的性格，鍛煉了較強的生活自理能力和承
受挫折的能力，因而具有很強的獨立性。另一方面使他們形成了許多不良的學習、生活習慣。諸如；自控能力差，上課注意力不集中，作業馬虎且常常不能按時完成，甚至不催不做；態度、生活隨便，不愿意接受紀律的約束，不講衛生，不愛整潔，文明程度低；辦事無目標、無計劃，無條理，具有很大的盲目性；在與人交往時，常常表現為斤斤計較而不能寬容大度，心胸狹窄等等。而且很多孩子隨父母輾轉遷移流動來到一個陌生的環境，心理上難于找到歸屬和認同感；加之流動人口屬社會弱勢群體，使得這些孩子更為敏感、自卑、易受傷害。流動人口子女這些獨特的生活經歷和成長體驗，使得他們具有明顯不同于城市常住人口子女的個性心理特征，而這一點也往往為學校教育產生巨大的影響。
三、學校的做法
1.加大宣傳力度，普及家庭教育知識。我們通過在流動人口較多的市場、街道等場所發宣傳單、辦宣傳欄，在學校櫥窗開設宣傳欄、邀請著名家庭教育專家講座、召開家長會等渠道全方位普及家庭教育知識。幫助他們克服孩子上學了任其發展、教育是學校的事等錯誤想法，明確家庭教育責任，端正家教方向，樹立為國教子的正確教子觀念，掌握科學方法，提高教育效果，使學校、家庭形成教育合力，共同為學生健康成長營造一個良好的立體的教育氛圍。
2.注重家庭文化氛圍創設，提高家庭教育影響力。家庭文化是最直接對孩子產生影響的因素。著名教育家馬卡連柯對家長說過：“你們怎樣穿戴，怎樣同別人談話，怎樣談論別人，怎樣歡樂和發愁，怎樣讀報??這一切都有著教育意義。”良好的家庭文化氛圍在家庭教育中起著極其重要的作用，它可以促進孩子修身養性，養成良好的品質和行為習慣。一個家庭良好的文化氛圍，是家長言傳身教帶出來的。有的父母長期在外奔波，讓爺爺奶奶在此照看幾個孩子；有的是哥哥姐姐帶弟弟妹妹；有些家長除忙于生意外，則熱衷于一杯酒、一支煙、
一副牌，當孩子埋頭學習時，父母卻只顧看電視、打撲克。有的家長自己一邊搓麻將，一邊叫孩子坐在旁邊做作業。這樣的環境，怎樣教育出好學上進的孩子？我們通過家訪、召開小型家長會等方式教育家長：作為家長，再忙、再苦再累都不能放棄對孩子的家庭教育。應根據自己的職業特點、工作情況、思想水平、家庭條件等實際情況，有意識地創設自己家庭良好的、具有特色的家庭文化氛圍。不在家時可通過書信、電話等形式多關心孩子的生活、學習、思想；在家時多談論社會、生活、工作等積極的一面，多談談如何勤奮工作、堂堂正正做人做事的情況，和孩子一起看看書、讀讀報等等。家庭經濟、居住條件再差，也要想方設法讓孩子有一個相對穩定、安靜的學習小空間；家庭條件比較好的，不要只是一味的滿足孩子的物質需求，而要注重孩子的精神生活，以建立書香型家庭為契機，為孩開辟小書房或起居室，安置一張寫字臺、家庭圖書、圖片、花草盆景等，這對孩子拓寬知識面，培養高尚情趣，使其身心健康都是非常有益的。
3.校園積極創設各種環境，支持流動人口子女接受良好的教育。我校通過開展“改陋習，樹新風”情景劇、“話說追星”辯論會、“知恩、感恩”演講比賽、“書香校園”之讀書報告會”努力營造一個平等和善、和睦相處、互幫互助的校園人際環境。同時讓流動人口子女所攜的不同地域文化充實到我校的主流文化中，使學校的校園文化呈現一種多元的狀態，從而營造了寬容、民主、接納、博大、共融的多元校園文化特色。
4.落實政策，為流動人口家庭教育保駕護航。近年來，流動人口子女教育已引起全社會各方面的關注。我校結合實際，積極出臺有關政策文件，讓流動人口子女能與我校的孩子一樣享受義務教育的權利。我校積極落實國家“兩免一補”政策。
四、取得的成效
通過積極地開展流動人口教育活動，我校的教育教學成績得到了明顯提升。我校在2016年南譙區教育局教育教學考核中被評為“優秀”等次，2016年小學畢業檢測成績有較大幅度的提高。師生多次獲得市級、區級的各種獎勵。
大王辦中心小學
2016年8月16日單親家庭學生的教育案例
單親家庭學生的教育案例
五華縣五華中學 許菊嫦
一、學生問題的發現
去年9月，我擔任了高三級的語文課。進行了一個月的備考復習后，學校對學生進行了一次統考。成績出來后，我發現一個學生的理科總成績由升級時的班32名前進到第3名，而且語文考了107分。印象中這個張小坤坐在最后一排，上課不喜歡發言，讓人感覺有點桀驁不馴的樣子。一下子進步那么大？是真實的成績嗎？
二、學生問題的深入
通過多方面的調查，我了解了張小坤的一些情況：1、這次成績是他認真做題考出來的真實成績。2、高一、高二時，他學習都抱隨便態度，成績起起伏伏，但從未進過班級前15名。3、喜歡獨立行事，不太跟人交流和交往，常常讓老師覺得他很傲氣。4、生活與單親家庭，和母親過日子。母親在一個小工廠上班，為了生活，很少跟孩子交流。5、他在家很懂事，生活自理能力強，家務活做得好，孝順母親。6、他從未想過要讀大學，高中混完了就出門打工。
三、學生調查結果與教育目標
張小坤由于生活與單親家庭，缺乏關注與關愛，致使心理較為封閉；由于缺乏理性前途引導、教育，致使學習沒有目標。
只要老師、家人給予關注，給予關愛，給予一定的鼓勵和引導，他一定會成為一個對生活充滿熱情、對前途充滿信心的學生；只要教育得當，給予扶持，他肯定能考上大學。
四、教育過程
針對以上情況，我首先采取賞識教育法。我主動找小坤談心，從表揚他取得了好成績開始，鼓勵他要再接再厲，讓他知道老師很關注他；特別是在班里號召同學們向他學習，讓他感受到做學習表率的光榮與快樂。我還常常不經意地遇到他，跟他談家人，談學習，談理想，談將來，不經意地談起聽說他在家挺勤快、挺孝順，表揚他真是個懂事的孩子。很快，張小坤變了，性格開朗了，喜歡發言了，學習主動了。
其次，我采取學校家庭結合教育法。我主動聯系小坤母親，進行電話交流，讓母親了解孩子的優缺點和在校的表現，把對小坤的教育方案告知她并取得她的理解、支持與配合。了解一個母親對孩子的心愿，得到了她的支持，我便從現實出發，教育小坤要學好知識，提高自身實力，才能在社會上立足以圖發展，也只有自己有真正的能力了，今后才能讓母親過上好日子。我明明白白告訴他，要想上大學，只有把這一年的時間拼進去。他有了觸動，跟我說要實現上大學的目標。我在聯班老師分析會上把他推介出去，讓每一科的老師都給予他學習上的鼓勵與關注，多提問，多檢查，多分析，讓他一步一個腳印，學得信心十足。 再次，我采取跟進教育方法。小坤表現好了，考試進步了，我及時表揚；小坤學習松弛了，紀律松散了，我及時提醒；小坤遇到問題了，心情不爽了，我及時幫助解決和開導。在張小坤的學習路上，我做他的良師益友。
五、教育結果
張小坤成了一個優秀的學生，在今年的高考中，獲得了516分，入圍省2A線。
六、案例總結與反思
1、在教育教學過程中，每一個學生都應得到老師的關注和關愛，特別是一些單親家庭的孩子、留守孩子。老師對他們的愛，是他們健康成長的雨露和催化劑。
2、我們教師應該秉承 “一個都不能少”的思想，既關注全體，也照顧個別，關心、教育每一個學生。
3、作為教者，應全面了解學生，根據生情對應實施教育教學方法，教育時，既要耐心細致，又要不怕反復，要堅信學生是可造之材。
4、沒有教不好的學生，只要老師有足夠的耐心、耐性。可社會對教育的不重視、個別學生對老師的不尊重、教師權益的無法保障，讓老師失去了很大一部分耐心和耐性。家庭教育案例2
童童，7歲，父母均為大學學歷，父親是一家大型公司部門經理，母親同一家公司的業務骨干，經濟情況較好。由于父母工作比較忙，怕照顧不好童童，于是將童童送回清遠的奶奶家撫養，直到5歲才和父母生活在一起。剛剛和父母生活在一起，童童顯得有些不習慣，父母發現他性格內向，不愛講話，問他一些問題，只是通過點頭或搖頭來回答，是時候干脆一聲不吭，以為是由于和父母生疏的關系而導致的，想著過段時間彼此熟悉了，這種情況就可以改善。一年后，父母發現童童的內向表現得越來越明顯，和父母的關系也沒有得到很好的改善，放學回到家，就自己找一些東西玩，做事情很拖拉，老師反映在學校也很少和同學交往。比起以前，童童的脾氣也顯得比較大，容易發脾氣，父母說兩句就躲進自己的房間悄悄的流淚，父母不知道怎樣才能和他很好的溝通，怕長此以往，會發展的更加嚴重。
專業分析父母工作繁忙，孩子由祖輩撫養。由于是隔代教育，老一輩過分寵愛，對孩子的要求不用開口就滿足，使得童童從小缺乏語言訓練。同時，老人缺乏必要的教育幼兒的知識，僅限于孩子吃好、穿好，少了些互相交流。再加上童童性格又較為內向、敏感，自尊心比較強，怕自己講錯了被別人取笑，膽小、怕羞，最終就變得不愛講話了。但是，孩子的語言器官本身并無損害，語言發育遲滯。童童剛從奶奶家到父母家，有一個適應的過程，父母應該抓住這樣的機會，與孩子多親近，建立良好的親子關系。找一些和孩子一起完成的事情，如布置自己的房間等，從而鍛煉孩子的能力，密切親子關系，促使孩子自主的交際愿望，豐富孩子的詞匯，為孩子提供語言實踐的機會，提高運用語言進行交際的積極性。
如果孩子是屬于不善于表達自己情緒，父母需要耐性引導，也應給予時間慢慢說出內心的感受，這個時候父母的關心和支持很重要。對于不易接納孩子負面情緒的父母，須在認同孩子情緒方面作出改善，有時孩子向父母發脾氣，只為了找個對象宣泄，所以父母需注意不要給孩子太多不必要的訓示或責難。通常可以引導孩子以畫畫或文字來表達當時的心情，因為在這個過程中，孩子可以有機會重組事件經過，并有機會作出檢討和反思。和孩子一起去面對、分析他們遇到的問題，不一定是幫他們把一切問題都解決，而是為孩子提供處理問題的方式和建議，幫助他們學習解決問題的方法和良好的適應能力
案例： 某幼兒，5歲，父母均為大學學歷，父親是某公司銷售經理，母親是某公司業務骨干，家庭結構是三代同堂，經濟情況較好。該幼兒性格內向，不愛講話，如果問他一些問題，要么點頭，要么搖頭，要么干脆一聲不吭，不得已時偶爾蹦出一兩個單詞來。家長反映孩子在家也很少說話，碰到生人就更不用說了。
分析： 父母工作繁忙，孩子由祖輩撫養。由于是隔代教育，老一輩過分寵愛，對孩子的要求不用開口就滿足，使得該幼兒從小缺乏語言訓練；同時，老人缺乏必要的教育幼兒的知識，僅限于孩子吃好、穿好，少了些互相交流；加上，幼兒性格又較為內向、敏感，自尊心比較強，怕自己講錯了被別人取笑，膽小、怕羞，最終就變得不愛講話了。但是，孩子的語言器官本身并無損害，其癥狀是不能像正常幼兒那樣用語言進行交流，語言發育遲滯。
精心裝扮居室，力求體現童話環境
在為孩子開辟的小房間或劃出的一角內，應當精心地加以布置。如墻上可以掛上些孩子愛的動物圖片、幼兒活動圖片、卡通人物圖片等，適當的擺放一些動植物工藝品；家居布置顏色豐富多彩，活潑、親切；孩子的床單、被面、枕頭、窗簾、衣褲、鞋帽等生活用品均可伴以童話圖案，更可以請幼兒一起幫助布置、挑選。從而鍛煉孩子的能力，使這片屬于孩子的領地能夠得到孩子的認可，同時密切了親子關系，誘發幼兒自主的交際愿望，豐富孩子的詞匯，為孩子提供語言實踐的機會，提高運用語言進行交際的積極性。 有目的有選擇地購買童話玩具
為孩子購買合適的玩具，做到循序漸進，由淺入深，由簡到繁，以適應孩子的不同年齡特征。既不能對購置有教益的玩具不屑一顧，只在孩子吃、穿、學習方面多花錢；也不能簡單地認為價格越高越能啟發孩子的智力，一味追求高檔玩具；事實上，有些簡單的玩具更能喚起孩子的想象力，活躍孩子的思維。與此同時，要利用各種時間和孩子一起玩玩具，來加強正確的語言示范，為孩子提供語言模仿的榜樣，提高孩子說話的興趣和信心。
用童話語言熏陶孩子
隨著年齡的增長，幼兒的語言由單一詞匯向句子表述發展，語意表達也由簡單到復雜。而多講一些童話故事，是訓練孩子語言能力的極好方法。童話中的詞匯形象生動，極富趣味性，如“太陽公公”、“月亮姐姐”、“風伯伯”、“星寶寶”??，易記、易讀；也可以鼓勵孩子多用童話語言，描述較為熟悉的貓、狗等動物的外貌、神態、動作、心理等。長此以往，孩子就會逐漸地愛講、會講，提高語言表達能力。 用童話書籍、磁帶、動畫片啟迪孩子
可以有步驟地購買童話書籍，并加以必要的講解、指導，在孩子的頭腦里不斷積累童話故事；要創造條件讓孩子多聽音樂、童話磁帶，來啟發孩子的想象力，培養幼兒和諧的精神和愉快的情感；動畫片內容精彩，角色直觀、形象，也能幫助孩子分辨是非，認識生活中的真善美與假惡丑。在此基礎上，根據孩子的興趣，可以要求幼兒推測童話中的一些情節，進而續編、創編故事、兒歌，提高語言的綜合運用能力。 另外經常帶孩子去郊野，觀察各種家禽動物，觀賞迷人的自然風光；經常做一些童話游戲；帶領孩子參加力所能及的勞動和由意義的活動等，可以為孩子積累更多的說話材料，逐步使孩子真正的掌握語言。
小學家庭教育案例(12)
小學家庭教育
小學家庭教育與正確的教育對策
廣埠屯小學 陳曉霞
。家庭教育既是搖籃俗話說得好,“父母是孩子的第一任教師”
教育，也是終身教育。家庭教育因其特殊的地位和影響，在我們的大教育系統工程中起著舉足輕重的作用。
近年來，由于家庭教育產生了許多的不和諧，作為一名教育工作者，我產生了許多的困惑:為什么現在許多孩子學習挺好，但動手能力很差呢,為什么現在許多孩子多才多藝，但心理素質很糟糕呢,為什么現在許多孩子在學校是個“乖乖娃”，在家里卻成了“小霸王”,發生在學生身上的種種現象，不能不引起我們教育工作者的深思。 一、家庭教育的現狀。
小學生良好行為習慣的形成，必須是良好的學校教育與良好的家庭教育密切配合的結果。然而，教師們常常會發出這樣的感慨 --學校辛辛苦苦地教育了一周，難以抵擋家庭消極教育一天。
現狀之一:教子方法有失偏頗 我們通過深入分析、研究家長的心態和行為后不難發現，當前的家庭教育方式主要有以下幾種類型: (一)“望子成龍”型。這是典型的中國特色的家庭教育，占有相當的比重。家長們因為歷史的原因，常常把自身成長過程中的種種“遺憾”，用最美好的“希望”寄托在自己的孩子身上，因而對孩子“成才”的期望值較高。具體表現在:
其一、重視分數。孩子不好好學習，是家長最棘手的問題;孩子的功課分數，是家長最關心、最敏感的話題。“學”而優則“獎”，已成為許多家長鼓勵子女學習的常用手段，“學習至上，成績至上”是孩子的唯一目標。于是，家長包辦代替了孩子的家務勞動，一是心疼孩子，不肯過早地把責任加在孩子身上;二是不屑于讓孩子干“雜活”，怕影響孩子的學習。倘若孩子考了個好分數，家里便是“陽光燦爛的日子”;倘若孩子考差了，家長幾天都沒有笑容。 其二、舍得投資。不少家長為子女請“家教”、買《參考》、或者親自輔導，心甘情愿地吃苦受累，目的只有一個--一切為了孩子，一切為了孩子的學習，一切為了孩子的分數。除了叮囑孩子學好學校的功
課以外，課余時間又陪孩子去參加作文班、書法班、英語班、美術班、音樂班??在家長的心目中，這完全是一種“責任”。 (二)“順其自然”型。這是獨生子女現象出現后，家長因為自身的價值觀的認同而采取的教育方法。不可否認，有的家長是因為懂得遵循教育規律而理智地采取的這種教育方式。但更多的則是因為忙事業而無暇顧及，或因為自身的局限而無賴放棄。具體表現為:
其一、“代理家長”的現象較為普遍。許多家長把教育子女的事情讓位于外公、外婆等隔代人。于是，長輩們的晚年生活都以孩子為重心、中心、軸心。吃什么、穿什么、用什么時時刻刻牽動著長輩們的心。長輩們那“特別的愛”，使得孩子普遍缺乏生活經驗，自我服務能力差;熱衷于自我設計，缺乏責任感。孩子許多的不良行為和習慣，就在長輩無微不至的“關愛”中滋生。
其二、“心有余而力不足”。家長希望自己的孩子成長、成才。然而，強烈的希望和教育方法之間差距實在太大。在家長的眼里，孩子成了熟悉的面孔陌生的心。在現實生活中，一個可以領導成千上萬人的企業家，不能說服家里的一個寶貝而找老師告狀、述苦的現象絕非個別。家長常常感嘆在子女面前，教育無從下手、傷腦筋。
究其原因，家庭教育的超現實性和不一致性是造成望子成龍和順其自然的家庭教育方式的主要癥結所在。 所謂的超現實性，是指家長對待孩子嚴而出格。他們不能正確、客觀地看待和教育自己的子女;他們往往對自己的孩子都有一種過高的估價和希望，常常用鄰居、同事的小孩的優點去評判自己孩子的成敗，從而導致心理上的不平衡。
謂的不一致性，是指家長教育孩子嚴不入格。在情感上，家長都重視孩子的教育;然而在現實生活中卻往往忽視教育的點點滴滴。如頂嘴、自私、不招呼客人、不孝敬老人等等行為，有的家長往往放松對孩子的嚴格要求。長此以往，孩子養成了一些不良行為，家長一旦醒悟，招數使盡亦束手無策。于是出現了學校里的乖乖娃成了家里的小霸王的異常現象。
現狀之二:孩子的表現差強人意 現實生活中的孩子，由于受家庭和社會不良風氣的影響,他們在學習和生活中表現出了種種令人擔憂的怪圈。
怪圈之一、崇拜金錢 在市場經濟高度發展的今天，學生對金錢已越來越渴望。在學生的口袋里，或多或少裝有零花錢。據調查，半數以上的學生擁有個人存款，少則幾百，多則幾千。學生手中有了錢，請吃零食、贈送禮物、請打臺球、玩游戲機的現象隨之出現;用錢請人做作業、做清潔的現象也不是什么新聞;特別是"下暴"現象更是引
的社會思起了全社會的廣泛關注。這些不良現象的產生與"崇拜金錢"潮有著密切的聯系。
怪圈之二:浪費錢物 我們通過調查后發現，學生經濟收益的主要來源渠道有:
(1)測驗考試成績達標后的獎金;
(2)替家長買東西時剩余的零鈔碎票;
(3)家長每天給孩子的早餐費和車費;
(4)個體經營者的孩子還有幫工錢;
(5)親戚朋友贈送的錢物??在學生眼里，這一切全是得來全不費功夫，因而浪費錢物的現象十分嚴重。他們可以隨意浪費食物，可以隨心所欲地更換文具，衣服鞋帽不時髦新潮就打入冷宮。學校門口的地攤，其熱鬧程度并不亞于集貿市場。學校拾到的各種衣物，極少有學生前去認領。
怪圈之三:流行享樂 有的學生對生活十分挑剔:吃的要精細營養，穿的要新潮高檔，用的要新奇漂亮。男孩玩的是四驅車、電子游戲機、變形金剛??在家里過的是飯來張口，衣來伸手的生活。
怪圈之四:唯我獨尊 有的小學生在家里對父母的稱謂已用喂來代替。不能不說他不愛自己的父母，不能不說他不尊敬自己的長輩，也許，在他(她)的心目中，或許他(她)更愛的是自己，更看重的是自己。現在的獨生子女，只知受人愛，不知愛別人。缺少互愛精神，對別人、集體的事漠不關心;缺乏平等、公正的意識，對損害別人的利益的事無動于衷，他們心中只有"我"的利益。
在學生中出現的種種怪圈，真實地反映了現實社會中的一些不良意識正在潛移默化地污染著學生的心靈。消除怪圈，亟待學校、家庭
和社會的共同努力，為了孩子的健康成長，我們必須對家庭教育進行指導和幫助。
二、家庭教育的對策
對策之一:重視教育合力的形成
只有當學校教育和家庭教育形成了合力，我們的教育才會收到事半功倍的效果。因此，學校要充分利用家長學校和家長開放日，利用現代教育和素質教育的觀點，全面指導家庭教育。
1、指導家長信任孩子。孩子是新生力量，相信孩子，就是相信自己。每一個家長，都應該對孩子有充分的信心。
2、指導家長賞識孩子。孩子在家庭生活中，從小就處在選擇之中，幾乎天天都有己的選擇。
孩子的興趣就是探索世界，越是不會干的，他就越想干，會了就不干了。孩子是培養教育的對象，不把孩子當寵物，不要剝奪孩子的權利。賞識孩子所作的一切努力，賞識孩子所取得的點滴進步，甚至要學會賞識孩子的失敗，讓孩子感到家長永遠是他的后盾。在提高家長認識的基礎上，采取同一的內容，統一的標準來進行教育與評價。學校重在“如何做”，家庭重在“怎么做”。學校和家庭密切配合，以實踐為重點，及時反饋，樹立榜樣，找出差距，再教育，再實踐，從根本上克服“教育靠學校包打天下”的被動局面。 對策之二:重視家庭活動的開展。
生動、活潑的活動是孩子們最感興趣的。教師完全可以以傳統節日為契機，開展豐富多彩的家庭活動。如春節期間開展“受歡迎的小客人，受稱贊的小主人”實踐活動;在婦女節、重陽節期間開展“媽媽好”、“祝福老人”等情感活動;在中秋節期間開展“我愛我家”的系列活動??通過活動的開展，家長以“情感”的橋梁，以“親情”為紐帶，適時對孩子進行教育，一定會收到意想不到的效果。
對策之三:重視和睦家庭的建立。 父母應該非常精心地營造一個令孩子身心健康成長的家庭人文環境。父母應該以自己的言傳身教以及在生活中創造出來的每一個生活細節，讓孩子沐浴在和諧、文明、健康、寬松的家庭氣氛中。培養孩子活潑、開朗、勇敢、進取的性格，
構造孩子良好的公民意識和社會責任感，讓孩子樹立平等、契約、寬容、創新、共生的現代意識，讓孩子懂得:要想成才，先要成人。
學生良好行為習慣的形成，必須是良好的學校教育與家庭教育密切配合的結果。重視家庭教育是現代教育的必然，也是學校實施素質教育成敗的關鍵所在。為了共同的目標,教師和家長必須“心往一處想,勁往一處使”，我們的教育才有效益和希望。
小學家庭教育案例(13)
東關小學家庭教育工作典型案例
家庭教育是整個教育體系的重要組成部分，具有重要的地位和作用，是一個人成長發展無法離開又不可缺少的。我校自啟動“牽手兩代人，親子共成長”工程以來，全校師生積極行動，不斷加大對家長課程的宣傳工作力度，以多種形式開展家庭教育。學校以家長委員會為依托，以家長學校為主陣地，努力構建“學校、家庭、社會”一體化的教育網絡，在建設和諧家庭、和諧社會中發揮了重要作用，取得了明顯成效。目前，我校的家長課程、家庭教育工作扎實有效，深入民心，已經成為我們密切學校與家長關系、形成家校育人合力的重要途徑。
一、加強領導，營造環境，夯實互動基礎
1、為了全面貫徹落實《中共中央國務院關于深化教育改革全面推進素質教育的決定》精神，明確家庭教育在實施和推進素質教育中的重要作用，引領家長樹立正確的教育觀和人才觀，根據工作需要，我校積極響應上級號召，成立了以鄒校長為組長的家庭教育工作領導小組，領導小組人員名單及辦公室人員名單有紙質材料，同時做到了做牌上墻。設立了家庭教育工作領導小組辦公室，成立了家庭教育校級研究團隊，制定了今年的家庭教育工作計劃，在領導班子會議記錄中安排家庭教育工作的內容單獨標出，按要求做好了親子共成長的教材征訂工作。
2、家長委員會是家庭教育的智囊團，為此我們成立了東關小學家長委員會，制定了東關小學家長委員會工作制度，選舉成立了班級、年級、校級三級家長委員會，制定了東關小學家長委員會工作計劃，家長委員會職責和家長委員會章程做牌上墻。我校的家長委員會不是虛設，為進一步加強學校和家庭的交流溝通，整合各方面的教育資源，促進學生全面、健康的發展，我們定期召開校級家長委員大會，就學校教育管理工作的熱點、難點問題，提出自己的見解和建議。我校的家長委員會不是虛設，我們定期召開校級家長委員大會，研討家庭教育、社會教育與學校教育的協調問題。
3、家庭教育由分管家庭教育工作的辦公室主任主持日常工作，負責建檔、歸檔工作。包括定期召開家長委員會會議、制定家長課程開課計劃、開課安排、家長課程開課家長簽到表、班主任備課、家長作業、家長培訓體會、開課總結等。我們學校把這些材料裝訂成冊，分類歸放，統一保管。
二、完善制度 強化措施，確保家校共育扎實有效
家長學校是是引導家庭教育的有效途徑，是提高家長育兒教子水平的重要平臺。我校牢牢抓住這一重要平臺，不斷完善，不斷夯實，通過完善“四落實”，強化家庭教育的科學性，有效穩固了家校互動的基礎。
1、制度落實。
為在工作中做到有章可循，落到實處。我們建立并逐步完善了家庭教育的各種制度，形成了教育教學、日常管理、評估激勵等制度管理網絡，確保了家長學校管理規范，運轉有序。它們分別是《東關小學家長委員會工作制度》、《家長委員會章程》、《家長委員會職責》、《家長學校培訓制度》等等。同時，我校還出臺了《家長學校考核表彰制度》，組織全體家長學習，要求他們做好學生的表率，關心孩子的成長。
2、時間落實。
家長課程是學校工作的重要組成部分，是聯系學校、家庭和社會的重要紐帶，我校堅決落實好每學年不少于8課時的家長課程開設工作，并且根據要求每學期初上報家長課程開設情況統計表，有課程開設計劃（即課程開設情況統計表），同時各年級有具體的開設內容。。
3、師資落實。
一是由各班主任結合本班實際，根據《牽手兩代》課程授課；二是邀請在教育子女方面比較成功的家長作經驗介紹。經過多年的努力，我校已形成了一支專兼結合、結構合理，熱情高、責任強、素質好的家教師資隊伍。
4.開課要求落實。
我們每期家長課程開課，始終做到家長“六個注重”，一是注重家長出勤率，保證每次開課達到95%以上，二是注重家長聽課反饋，三是注重家長作業質量，四是注重家長帶課本的數量，五是注重家長聽課記錄的質量，六是注重靈活的授課方式。教師培訓“六要求”，一是要求教師開課前備好詳案。二是要求教師精心設計培訓作業，每次培訓結束要布置一個與所培訓內容相聯系的作業。三是要求教師不能坐講，要立講，板好書。四是要求教師提前布置好教室，要板書出開課主題。五是要求教師匯總好家長反饋意見或建議。六是要求教師組織好家長的簽到。
三、拓寬互動途徑，促進家校互動成長
1、設立家校聯系記錄表
為了讓班主任與任課教師及時與家長溝通，更好的教育孩子，我校以班級為單位設計了家校聯系記錄表，每月一匯總，選出典型學生，老師針對孩子的在校表現把情況及時反饋給家長，讓家長配合老師對孩子進行表揚或批評，這一舉措得到了家長的肯定。
2、做好一年級新生和畢業生的培訓工作
為了進一步普及家庭教育的理念和方法，我校總是在學期開始對剛入學的一年級學生舉辦有關新生良好的行為習慣與學習習慣培養的講座，幫助家長正確對待孩子進入新學段后面臨的問題，解析孩子銜接期入學的適應難題，幫助孩子更好地投入到新學期的生活與學習中；對于即將畢業的六年級學生，我們專門舉辦“做合格的小學畢業生”的講座，指導家長如何幫助孩子在小學畢業前進一步端正學習態度，培養良好的心理素質，為進入初中學習做準備，使家長增加了家庭教育的知識和技能，并且培訓結束后各班主任及時引導家長寫出培訓體會，以加深印象。
3、創建學習型家庭
為了進一步搞好家庭教育工作，創建學習型家庭，根據教管辦安排和我校實際，我校決定低中年級以親子活動為載體開展創建活動，高年級以家庭讀書活動為載體開展創建活動，引導學生多讀書，讀好書，并開展了讀好書征文評比活動。
4、“我說我們的家風家訓”主題實踐活動
為大力倡導社會主義核心價值觀，深刻領悟中華民族傳統美德的實質內涵，我校根據有關文件要求，利用放寒假前后深入開展了一系列“我說我們的家風家訓”主題實踐活動，這次活動的開展，使同學們再次潛移默化地受到“誠實、孝道、勤儉、誠懇”等優秀品質的熏陶。學生們從各自家中挖掘、總結優秀家風、家訓，在全校形成了良好的文化氛圍。我校全體師生在以鄒校長為首的帶領下，特別成立了“家風家訓伴我行” 領導小組，讓學生收集家教故事，學習優秀家風、家訓，以便更好地弘揚中華美德，促進學生良好行為習慣的養成。
5、舉行家教講座
為了提高家長的教育水平，普及家教知識，我校每學期舉行一次家教講座，家教講座深受家長們的一致好評。我們學校還側重于進行家庭教育的宣傳工作，充分調動利用黑板報、家長委員會做好宣傳、溝通工作，互相聯系，主動為學校提供建設性的意見和建議，為學校解決不必要的糾紛和困難，促進學校老師、學生家長的溝通與聯系，為提高育人水平做出了不懈的努力。
6、組織家庭教育優秀論文和 “優秀家長”評選活動
為進一步加強家庭教育理論研究，總結推廣家庭教育先進經驗，更好地教育子女，我校每學年都組織家庭教育優秀論文和 “優秀家長”評選活動，對評選出的優秀家長頒發證書，在家長會上大力表彰，以鼓勵先進，帶動其余家長更好地參與到家庭活動中來。
以上是我們對家庭教育進行的一些探索和實踐，在實踐中取得了一些成績，但隨著社會的不斷進步，家庭教育和學校教育一樣，又將有很多新的課題擺在我們的面前，今后，我們還要進一步加大管理力度，精心研究，努力拓展現代家庭教育新模式，共同攜手托起明天的太陽。
