初中學業水平考試（The Academic Test for the Junior High School Students），簡稱“中考”，是檢驗初中在校生是否達到初中學業水平的考試；它是初中畢業證書發放的必要條件，考試科目將國家課程方案?， 以下是為大家整理的關于中考英語作文評分細則5篇 , 供大家參考選擇。
中考英語作文評分細則5篇
【篇1】中考英語作文評分細則
高考英語作文評分細則
例文：
—個英文網站面向中學生征稿請你寫一篇英語稿件，介紹“中秋節”及這個節日里的主要活動。 1. 寫作要點：它是中國的傳統節日之一; 2. 家人團聚; 3. 賞月、吃月餅; 4. 還有旅游、訪友等其他活動。 注意：1.詞數100左右; 2. 可以適當增加細節，以使行文連貫; 3. 開頭語已為你寫好，不計入總詞數。 【參考范文】 The Mid-Autumn Festival The Mid-Autumn Festival falls on the 15th of the eighth month of our Chinese lunar calendar. As one of the traditional Chinese festivals, it has been enjoying great popularity in our country. Usually, no matter how far away or how busy we are, we will try to come home for the celebration. The moon that night looks the brightest in the whole lunar month. What we love most is the time we enjoy the full moon together. With the beautiful moon up in the sky, we sit together and eat moon cakes and fruit, sharing our stories. In addition to these traditional activities, we have a wider range of choices such as travelling and visiting our relatives or friends。?
趙老師點評：
任務達成：完整完成了介紹中秋節的任務，覆蓋了所有內容。
單 詞：使用廣泛的詞匯來表達，其中有fall on, lunar calendar, enjoy great popularity, celebration, in addition, tradictional, range, relative等高級詞匯。
語法結構：使用了多種多樣的語法結構，有as+名詞作狀語的結構，有has been enjoying現在完成進行時態， no matter引導的讓步狀語從句，有what we love most的主語從句，和它后面的定語從句，with+名詞的狀語，-ing的非謂成分等等。
連 接: 使用了一些連接詞匯或短語： As, Usually, in addition to，但是整體的行文推進還不夠流暢，沒有分段，句與句之間的連接不夠自然，扣1分。
整體得分：24-25分。
修改后
The Mid-Autumn Festival The Mid-Autumn Festival falls on the 15th of the eighth month of our Chinese lunar calendar. As one of the traditional Chinese festivals, it has been enjoying great popularity for its celebration of family reunion(增加此項內容，使得后面的句子連起來更自然). Usually, no matter how far away or how busy we are, we will try to come home for the festival. The moon that night looks the brightest in the whole lunar month（此句是好句，但是放在此處，稍顯突兀，所以可以考慮放到后面）.
(另起一段，講節日的慶祝方式)
What we love most in the festival(連接上面的段落) is the time we get together to enjoy the full moon, which looks the brightest in the whole lunar month(把第一段最后一句移到此處). With the beautiful moon up in the sky, we sit together and eat moon cakes and fruit, sharing our stories. In addition to these traditional activities, we have a wider range of choices such as travelling and visiting our relatives or friends。
??Hello，我是趙老師。
作文是許多高考生覺得困難的環節，主要原因在于不了解評分規則和缺乏練習。“逐句指導”是目前全球最流行的最快能讓考生大幅提高作文成績的教學法。我通過“逐句指導“的方法，讓許多學生的作文成功地從15分左右提到了23-25分。
“逐句指導”的教學模式為教師與學生逐句分析和改寫學生的作文，使后者對自己作文的優缺點有準確的認識，并且在老師的指導下馬上進行改進。它的的特點首先是及時，即學生的錯誤能夠立刻得到老師的分析和指導；另外老師還可以根據學生的反應及時調整講解方式，讓學生明白掌握技巧。其次是細致，“逐句指導”甚至可以細到單詞之間位置的對調來使得作文看起來更流暢。
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【篇2】中考英語作文評分細則
初中英語作文評分檔次
四檔文：內容不完整，語言表述錯誤很多，不能完整地表達思想。可得0-2分
三檔文：內容完整，重點描述合理，但表述不充分，層次結構不合理，語言不夠流暢，字跡不夠工整，5-6? 處語法或拼寫錯誤;字數不足。可得3-5分
二檔文：內容完整，重點描述比較充分，層次結構比較清晰，語言比較流暢，字跡工整，有3-4處語法或拼寫錯誤;字數符合要求。可得6-8分
一檔文：內容完整，重點描述清楚、合理，表達充分，層次結構清晰，字跡工整，可讀性強，語言流暢，僅有1-2處語法或拼寫錯誤;字數符合要求。可得9-10分
初中英語作文評分標準
評分原則：
1. 總分15分，按5個檔次給分。中檔屬于第三檔（7-9分）。
2. 評分時，先跟據文章的內容和語言初步確定其所屬檔次，然后以該檔次的要求來衡量，確定或調整檔次，最后給分。
3. 總詞數不足的，可在本題總得分中扣去1分。
4. 評分時應注意的主要內容為：內容要點|、應用詞匯和語法結構的數量和正確性、上下文的連貫性及語言的得體性。各要素的權重大體為：卷面書寫（1分），內容9分（其中要點5分，語意連貫4分），語法結構、單詞拼寫、標點（4分），詞數（1分）。
5. 拼寫與標點符號是語言正確性的一個方面，評分時應視其對交際的影響程度予以考慮。
【各檔次的給分范圍和要求】
一類（13-15分）：寫出全部內容要點，語句流暢。基本無語法和詞匯方面的錯誤，少數錯誤主要是由于較高級詞匯或復雜結構所致。詞數達到要求。基本無單詞拼寫及標點錯誤。
二類（10-12分）：寫出大部分要點類容。語句較流暢。有少量語法和詞匯方面的錯誤，但不影響理解。有少量單詞拼寫及標點錯誤。
三類（7-9分）：寫出部分要點。語句基本通順。有一些語法和詞匯錯誤，有少量單詞及標點錯誤。
四類（4-6分）：寫出少量內容要點，語句不通順。語法、詞匯、單詞拼寫、標點錯誤較多。只有少量句子表達正確。
五類（0-3分）：基本上沒有寫出內容要點，語法、詞匯、單詞拼寫錯誤較多。基本上沒有通順的句子。只寫出一些單詞，不知所云。
【說明】
1、要點可用不同方式表達。
2、對緊扣主題的適當發揮不予扣分。
凡不寫任何內容，抄襲、所寫內容無法看清者一律給0分。
【篇3】中考英語作文評分細則
高考英語作文評分細則
檔次
規定任務
覆蓋內容要點
語法結構、詞匯
復雜結構、高級詞匯
連接成分與結構
寫作目的完成情況
第五檔
（21—25分）
完全完成
覆蓋所有
應用較多
盡力使用（語法結構或詞匯有些許錯誤）
有效使用連接
全文結構緊湊
完全達到
第四檔
（16—20分）
完成
覆蓋所有，漏掉有一兩個次要點
滿足要求
語法結構或詞匯方面基本準確
簡單使用連接
全文結構緊湊
達到
第三檔
（11—15分）
基本完成
覆蓋所有，但漏掉一些內容
滿足要求
語法結構或詞匯方面的錯誤有一些，但不影響理解
簡單使用連接
全文內容連貫
基本達到
第二檔
（6—10分）
未恰當完成
漏掉一些主要內容，寫了無關內容
語法單調，詞匯有限
語法結構或詞匯方面的錯誤有一些，影響對寫作內容的理解
較少使用連接成分，內容缺少連貫
信息未能清楚地傳達給讀者
第一檔
（1—5分）
未完成
明顯遺漏主要內容，寫了一些無關內容
語法單調，詞匯有限
語法結構或詞匯方面的錯誤較多，影響對寫作內容的理解
缺乏連接成分，內容不連貫
信息未能傳達給讀者
第零檔
與要點內容無關
內容太少
無
無
未能傳達任何信息
【篇4】中考英語作文評分細則
大山中學英語朗讀比賽活動方案 2011—2012學年度第二學期 一、指導思想 為貫徹執行《鎮寧自治縣教育和科技局開展“每月有活動，校園有歌聲”活動實施方案》，豐富校園文化生活，展示鎮寧縣中學生英語口語水平，鍛煉學生口語交際能力，促進學生學用結合、積極思維和有效表達，形成學生人人“說英語”的良好氛圍。 二、活動意義 1、營造良好的校園英語氛圍，倡導Don’t be shy . I’m the best . “敢用英語，能用英語”。 2、全員參與，體驗成功的快樂。 3、培養學生良好的閱讀、朗讀習慣，幫助學生形成標準的語音和優美的語調。 4、鞏固課上所學知識，拓展學生視野，培養學生情趣。 5、調動學生的學習興趣，豐富學生的課余生活。 6、增強學生的競爭意識和團隊協作意識。 三、活動對象 七、八、九年級全體學生 四、活動安排 1、由任課教師在各班進行初賽。（參賽內容自選） 2、各班選四名學生參加學校比賽。（參賽內容由學校統一命題） 3、比賽時當場抽簽決定朗讀順序。 4、比賽時當場抽取朗讀材料。 5、參賽時分各年級組進行。 6、參賽時間：4月25日下午兩點 7、參賽地點：多媒體教室 五、評分標準（10分） 1、自我介紹，自然流暢。（2分） 2、發音準確，語調優美。（3分） 3、朗誦時有節奏，語速適中。（2分） 4、表情自然，表達生動，感情飽滿，富有感染力。（1分） 5、儀態端莊大方，儀表整潔。（1分） 6、脫稿。（1分） 六、注意事項 1、參賽者首先用英語進行簡短的自我介紹，包括姓名、班級、興趣愛好等。 2、朗誦者表演時盡量脫稿，時間不得超過5分鐘。 3、根據賽前抽簽順序決定選手的上臺順序，其余選手在場內靜坐等候，聽從老師的調度。前一名選手在比賽時，后一名選手根據抽取順序，做好準備。選手比賽完畢后,離開比賽場地。 4、選手候場違紀每人每次扣0.5分，選手遲到每人次扣1分，未到選手不補賽，不計成績。 七、組織人員安排 組織者：楊正林校長、劉定軍主任、伍 昀 評 委：韋 鳶 李 杰 陳慶虹 李 敏 楊建春 任 紅 田丹丹 八、統 分 伍 斌 伍 昀 九、獎項設置 各年級組設 一等獎1名 二等獎2名 三等獎3名 優秀獎若干名
一、 活動目的：
為了豐富校園文化生活，展示我校學生英語口語水平，鍛煉學生口語交際能力，促進我校學生"學英語說英語"的良好氛圍的形成。我校初中文科教研組決定開展"英語之星"朗誦比賽活動。
二、 活動時間：2008-12-5
三、 活動地點：階梯教室
四、 參與對象：七、八、九年級學生
五、 比賽內容：
1,七年級選題內容，課文《 》、《 》、《 》、《 》、《 》
2,八年級選題內容，課文《 》、《 》、《 》、《 》、《 》、《 》、《 》、《 》
3,九年級選題內容，課文《 》、《 》、《 》、《 》、《 》、《 》、《 》、《 》、《 》、《 》
六、 活動規則：
1、七、八、九年級每班通過班內比賽選拔三名學生參加比賽；
2、每名參賽選手抽簽選題，脫稿朗誦，時間不超過3分鐘；
3、要求參賽選手發音清晰，語音基本準確，語音語調較規范，口語流暢；
4、儀表大方、自然、聲音響亮；
七、 評獎辦法：
依據評委的打分，按分數高低、分年級設置一等獎一名，二等獎兩名，三等獎三名。
八、 評分標準：（100分）
1、 服裝整齊,精神面貌10分
2、 自我介紹20分
3、整體效果70分(聲音洪亮、發音清晰、語音準確、語音語調規范、口語流暢、表情豐富各占10分)
九、活動組織
1．活動組：排吾學校初中文科教研組
2. 評委組：
專業評委: 麻燕娥 吳冬梅 龍春梅 石杰
其他評委: 龍志齊 韓宗澤 石宜 吳惠章 向家群
3、成績統計：
麻其龍
4、主持人：彭宇
英語朗讀評分細則
項 目
項 目
得 分
語音標準程度
（30分）
A. 語音準確，不漏單詞，不多單詞；（30分）
B. 語音準確，漏單詞，增多單詞；（25分）
C. 語音不準確，漏單詞或增多單詞；（15分）
語調自然程度
（20分）
A. 語調自然，單詞輕重音，升降調準確；
B. （20分）
B. 語調自然，單詞輕重音，升降調不明顯；（15分）
C. 語調不自然，沒有單詞輕重音和升降調；（10分）
語速、感染力程度
（20分）
A. 語速恰當，朗讀流暢，有感情，有感染力；（20分）
B. 語速比較恰當，朗讀流暢；（15分）
C. 語速不恰當，有唱讀現象；（10分）
學生朗讀狀態
（5分）
A. 精神面貌好，姿勢正確，朗讀大方；（5分）
B. 精神面貌一般，姿勢正確，朗讀隨意；（3分）
C. 精神面貌不佳，姿勢不正確，朗讀隨意；（2分）
整體協調一致程度
（5分）
A. 整體協調一致，分組角色朗讀效果好；（5分）
B. 整體協調一致性一般，分組角色朗讀效果一般；（3分）
C. 整體不協調一致，分組角色朗讀效果差；（2分）
評價意見
合
計
現將朗讀標準制定如下：
1、發音（40分）：吐字清晰，發音標準，語音準確35——40分，基本準確15—30分，錯誤較多得15分以下。
2、語速（20分）：正確把握節奏，語速恰當、聲音洪亮，表達自然流暢得10分，因不熟練，每錯誤停頓一次扣0.5分，最多扣5分。
3、語調（20分）：語調正確得15——20分；語調基本正確得10——15分。
4、表達（20分）：表達自然得體，動作恰當得17——20分，表達較為自然大方，動作設計合理得16——10分，表達基本自然，動作較少得9分以下。
現將背誦標準制定如下：
1、流利程度（20分）：每錯誤停頓一次扣0.5分。
2、發音（20分）：吐字清晰，發音標準，語音準確15——20分，基本準確10—15分，錯誤較多得10分以下。
3、語速（20分）：正確把握節奏，語速恰當、聲音洪亮，表達自然流暢得10分，因不熟練，每錯誤停頓一次扣0.5分，最多扣5分。
4、語調（20分）：語調正確得15——20分；語調基本正確得10——15分。
5、表達（20分）：表達自然得體，動作恰當得17——20分，表達較為自然大方，動作設計合理得16——10分，表達基本自然，動作較少得9分以下。
英語朗誦比賽細則
英語，是我國基礎教育的主要學科之一，是我國對外開放、通向世界的重要橋梁。為了提高學生的英語表達能力，培養孩子們的競爭意識與成功感，給學生們一個相互學習交流的機會，我校特舉辦“第一屆英語朗誦比賽”。具體事宜如下:
一、參賽對象
七，八，九年級的學生，在英語老師的組織下，每班選派2——3名學生參加。
二、比賽內容及方法
1、學生自選朗誦材料，朗誦內容可以為一段名言，一篇詩歌、英語口語對話等。
2、比賽時間：2——5分鐘
3、學生名單和朗誦材料提前上交給王海英老師。朗誦材料需要復印3份。
4、英語朗誦，要求脫稿。
5、參賽順序：各選手抽簽決定。
三、比賽要求：
在規定的時間內完成朗誦任務；
發音清晰準確，音調合適，背誦流利；
要求朗誦感情充沛，充滿自信、可有適當手勢，眼神與身體語言；
四、獎勵辦法：
一等獎1名，二等獎2名，三等獎3名，鼓勵獎若干名。
五、活動時間、地點
1、比賽時間：2011年12月9日（星期五）下午，第一、二節課。
2、活動地點：多媒體教室
六、活動程序
1號選手上臺，2、3號選手在旁候場。
七、參加工作人員：
組 長：王海英 張廣奎
評 委：李倩 茹秀娟 劉梅 李玉潔、丁傳美
主持人：張廣奎
計 分：朱賢成
攝像：張廣奎
八、評分細則：
選手姓名：
評分細則
得分
總分
語音語調
（10分）
語音純正、清楚，發音準確，音調合適、流利；
朗誦準確度（10分）。
朗誦內容與所選材料一致，否則扣分。
流利程度
（5分）
朗誦流暢，無長時間停頓，無卡殼現象，否則扣分。
語言技巧
（5分）
感情充沛，能恰當使用手勢、眼神與身體語言，充滿自信。
【篇5】中考英語作文評分細則
2020廣東一模英語作文評分細則
一、作文內容：假定你是李華，曾在你校工作的外教Peter得知你們最近搬遷到新校區學習，來信詢問新校區的情況，請你給他回復郵件，內容
1.介紹新校區（地理位置，建筑布局，設施設備等）2.邀請他閑時來訪。
二、作文評卷要求：
1. 內容要包含以上所有信息（1.地理位置，2.建筑布局，3.設施設備，4. 邀請閑時來訪）遺漏信息點要降檔。
2. 文章要講究內容的完整性，結構的連貫性，語言的準確性和得體性，優秀的作文要具備◆外在美◆ 結構美◆ 詞匯美◆ 句式美◆ 銜接美，評卷時候要大膽給高分作文打23-24分，不能為了追求平均分而出現高分給低，而低分更低的現象。
3.以下附高考評分標準字數少于80詞扣2分，多于120詞，如果是表達的需要則不扣分。如果是為了湊字數且表達問題較多，還是要扣2分。
高考英語作文評分細則
檔次
規定任務
覆蓋內容要點
語法結構、詞匯
復雜結構、高級詞匯
連接成分與結構
寫作目的完成情況
第五檔
（21—25分）
完全完成
覆蓋所有
應用較多
盡力使用（語法結構或詞匯有些許錯誤）
有效使用連接
全文結構緊湊
完全達到
第四檔
（16—20分）
完成
覆蓋所有，漏掉有一兩個次要點
滿足要求
語法結構或詞匯方面基本準確
簡單使用連接
全文結構緊湊
達到
第三檔
（11—15分）
基本完成
覆蓋所有，但漏掉一些內容
滿足要求
語法結構或詞匯方面的錯誤有一些，但不影響理解
簡單使用連接
全文內容連貫
基本達到
第二檔
（6—10分）
未恰當完成
漏掉一些主要內容，寫了無關內容
語法單調，詞匯有限
語法結構或詞匯方面的錯誤有一些，影響對寫作內容的理解
較少使用連接成分，內容缺少連貫
信息未能清楚地傳達給讀者
第一檔
（1—5分）
未完成
明顯遺漏主要內容，寫了一些無關內容
語法單調，詞匯有限
語法結構或詞匯方面的錯誤較多，影響對寫作內容的理解
缺乏連接成分，內容不連貫
信息未能傳達給讀者
第零檔
與要點內容無關
內容太少
無
無
未能傳達任何信息
三、范文分析：
Dear Peter,
I am really glad to hear from you. Things have changed quite a lot since you were last at our school. The biggest change is probably our new campus which you might be interested to know more about. （寫信背景、寫信目的）
The new campus is more conveniently situated, within walking distance of the city center. As a result, now we have easier access to public facilities than before.（要點1.地理位置：主題句+拓展句） On campus, areas of different functions are scientifically laid out, with the modern teaching block standing in the middle, surrounded by other functional areas like the library, the gym and the stadium, etc. In all four corners of the campus lie beautiful gardens of different themes. Above all, equipped with a computer and a smart screen, the spacious classrooms help create an ideal atmosphere for our daily study.（要點2、3：建筑布局、設施設備）
Do remember to drop by when you have time! Our new campus is well worth a visit.（要點4：邀請閑時來訪。）
Yours sincerely,
Lihua Li
