小學（Primary school），是人們接受初等正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分，是屬于九年義務教育之內。隨著社會發展，在其前又開設了幼兒園。一般6－12歲為小學適齡兒童，現階段小學階段教育的年限為6年（少數地方仍是5年）。小學教， 以下是為大家整理的關于小學生作文起步4篇 , 供大家參考選擇。
小學生作文起步4篇
第一篇: 小學生作文起步
小學生日記起步
日記一般的寫法：
一、先在第一行中間寫上某月某日，星期幾，有的還要寫上當天的天氣情況。
二、第二行空兩格開始寫正文，轉行要頂格。正文一般用記敘文的形式寫，有時也可以用議論文的形式來寫。不管用什么形式來寫，都要正確反映當天遇到的有意義的事情，反映這一天自己的思想感情。
另外，日記的內容要真實。誠實，是一種美德，自己怎樣想，就怎樣寫，不要說假話。
正文的篇幅可長可短，長的可以寫成千字，短的可以只寫一兩句話。這要看自己所寫的內容來決定。如果要詳細地記下一件事，既要把事情的前因后果交代清楚，又要把事情的經過寫得具體，那篇幅就要長些。如果要記的是自己從書本上看到的或從人家那里聽到的一個知識，只要寫下這個知識的要點，那篇幅就可以短些。總之，只要把該記的寫清楚就可以了，可短的不要勉強拉長，可長的不要硬縮短。
日記一般分成生活日記、觀察日記和隨感日記三種。
1、生活日記。
生活日記，就是把自己每天的生活、學習、工作情況有選擇地記錄下來。要寫好生活日記必須注意以下幾個問題：
（1）內容要真實。生活日記是自己經歷的實在記錄，而且要給自己看的，內容真實才有查考的價值。
生活是七彩的，它多姿多采地呈現在我們每個人的面前。學校、家庭、社會，都會有時代的浪花飛濺，只要我們能自覺地去觀察生活，觀察周圍的人和事，你就會發現一個“寶藏”，就會有源源而來、取之不盡的真實材料。
（2）事情要有意義。有的同學說，日記就是把自己一天中親身經歷的，或所見所聞所感的東西記下來，記得越多越詳越好。如有個同學寫正月初一的日記，把這一天當中所有的事都記下來：早晨起床吃餃子，而后給陳老師拜年，到學校游園活動，中午到外婆家吃飯，下午和表弟一起上街，晚上回家看電視，臨睡前寫日記……。簡直是眉毛胡子一把抓，成了典型的流水帳。日記的篇幅畢竟是有限的，同學們不可能把一天中的大事小事芝麻事件件都寫進去。一般要選擇印象深刻的，有意義的一兩件事記下來，其他的不寫或略寫。
（3）語言要簡明、通順。寫生活日記，內容可長可短，但語言必須通順明白。
（4）可以給日記加個題目。日記，一般不要寫題目。有的同學為了提高概括能力，給自己的每篇日記都加了個題目。怎樣的題目才是好題目呢？一是題目要準確，能準確表達日記的思想內容，不要太大，也不要太小，二是題目要新穎，三是題目要簡潔。題目不能太長，幾個字就能提挈全文。
2、觀察日記，即觀察記錄。就是把日常生活中的某一側面，通過有目的的，細致的觀察，把它記下來。可以寫零碎的片斷，不必講究文章結構；也可以寫得比較完整，類似一篇記敘文。經常寫觀察日記，可以提高觀察能力，養成觀察習慣，還可以積累寫作素材，提高語言表達能力，這種日記最適宜我們小學生記。
要寫好觀察日記，必須注意以下幾點：
（1）觀察目的要明確。觀察，有多種多樣的目的，或為了積累寫作素材；或為了進行科學實驗；或為了弄清楚某種“奧秘”……。只有目的明確，觀察才有方向，才有重點。就是觀察同一對象，由于目的的不同，方法和角度就不同，結果也就不一樣。
（2）觀察要全面細致。全面，就是要對事情發展的全過程，事物構成的各部分，以及事物之間的相互聯系，觀察清楚；細致，就是要求觀察深入、徹底，抓俗語事物的特點，規律和本質。
（3）觀察要持之以恒。觀察事物難于一次完成，需要反復進行。這就要同學們有恒心。
（4）觀察日記的語言要準確。觀察日記有很強的科學性。因此要求使用語言要準確，不能用“大概、差不多”這類似是而非的詞語。
3、隨感日記。
這種日記主要是就一篇文章、一本書、一部電影或生活中的某一件事情，抒發自己的感想。日記中以議論為主，敘述是為了議論，有時整篇日記都是寫自己的感受。
要寫好隨感日記，要注意以下幾點：
（1）重點要寫“感”。隨感，就是在讀了一本書或一篇文章，看了一部電影，經歷了某一件事后，自己的感想。因此重點應該放在“感”字上。至于書本內容，電影情節，事情經過，都不能人作為重點來敘述。
（2）寫“感”要聯系自己的思想實際。寫隨感日記不能脫離自己的實際向空發議論，只有聯系自己的實際，才能寫出真情實感。
（3）寫“感”要實事求是。有的同學寫“感”，喜歡用表決心或空喊口號的形式來代替“感”，而且還脫離實際，任意拔高要求。人家看了很別扭，顯得不真實。其實“感”不在高，而在“真”。有什么想法，就寫什么感受，即使是一些暫時想不通的問題，也可以實事求是地寫出來
第二篇: 小學生作文起步
小學生日記起步大全優秀范文
小學生一開始起步寫日記可能會很困難，但是只要勤于觀察。堅持每天一篇日記，相信水平會不斷提高的。下面小編為你帶來小學生日記起步內容，希望同學們喜歡。
小學生日記起步范文篇一201X年X月X日 星期X 晴
我最佩服的一個人，是我們班的一個矮個子男生高志遠，因為他的跑步速度在我們班已經算是無人能比了。
記得那是去年的秋季運動會過后，我覺得自己剛跑400米得了第一，跟高志遠比一比應該不會輸，于是我便向高志遠下了戰書。我們決定在上陽光體育的時候來進行這場比賽400米跑步。懷著緊張的心情，我迎來了第三節課陽光體育，我和高志遠都自覺地站在相應的跑道上，只聽高志遠哨子一吹，我便使出吃奶的力氣跑了起來，沒想到高志遠被我遠遠的落在了后面，我不禁得意起來，可沒想到跑第二圈的時候，由于我體力不支，再加上高志遠在跑第一圈的時候已經儲存好了體力(后來才知道的)我便輸給了高志遠。跑完后我一邊喘著粗氣一邊想：高志遠可真狡猾啊，在跑第一圈的時候就把體力儲存好了!
我佩服高志遠不僅僅是因為他跑步速度快，還因為他是一個足球高手。
有一次我們踢比賽時(足球)，遇到了一個大難題：高志遠不和我們一幫，因為我們這幫有楊宇琦!!你可能會想：沒有高志遠怎么了?哎呀，他可是個足球高手呀!開始踢比賽了，高志遠先用傳球把我們弄得團團轉，然后又趁守門員毛侃不注意進了一球，唉，足球高手就是高啊!
如果我的跑步速度和高志遠不相上下，足球技術也和高志遠差不多那該多好呀!
小學生日記起步范文篇二201X年X月X日 星期X 晴
星期五晚上，我看見水池里堆滿了臟碗，就對媽媽說：媽媽，我幫你洗碗吧!媽媽高興地說：好啊! 媽媽在煤氣灶上燒了半鍋水。過了幾分鐘，鍋里的水直冒熱氣，還咕嚕，咕嚕唱起了歌。媽媽說：水熱了，開工嘍。我拿出一只碗先用抹布擦碗的里面，再擦碗的外面，接著擦碗底。洗著洗著，一只特別油膩的碗把我難住了，我讓我媽媽在碗里滴幾滴洗潔精，媽媽卻說：小孩子用洗潔精對皮膚不好。這可怎么辦呢?總不能半途而廢吧!正在我為難的時候，看見了水池邊的海綿刷子。我就用海綿刷子把碗刷了一遍，果然刷干凈了。一遍洗完，一盆清水變臟了。我把臟水換成清水，把剛洗好的碗放進水里，給它們痛痛快快地洗了個清水澡。最后，我把洗干凈的碗一只只整齊地放進碗柜。
站了那么久我覺得腿好酸啊!我想，媽媽平常要干那么多的家務活真是太辛苦了!我以后要經常幫媽媽干家務活，讓媽媽不再那么辛苦!
小學生日記起步范文篇三201X年X月X日 星期X 晴
大自然中的生物都有自己獨特的聲音。大自然的聲音是美妙的，它能讓人知道從中的奧秘，感受到它們的心聲。
在一個景色宜人，四季如畫的小村莊里，住著一條連綿不斷的小溪，每天都歡快地唱著歌：淅淅瀝瀝，淅淅瀝瀝它一直以來都有一個夢想：傾聽萬物絢麗多彩的心聲。
那一天，小溪為了實現夢想，于是開始了它的奇妙之旅。首先，它來到了綠油油的草地旁，聽見環衛工人修剪小草的聲音：喀嚓，喀嚓小溪從中感受到環衛工人的辛勤勞動。咦?一只淺棕色的小狗正興高采烈地向小溪跑來，誰知?那只小狗原來是想喝水，不管三七二十一，它馬上低下頭，大口大口地喝著水來。小狗不再口渴了，它高興地叫了起來：汪，汪，汪小溪也感受到了小狗的喜悅。
小溪和環衛工人，小狗道別后，它來到了一間學校，鈴，鈴，鈴怎么回事呢?小溪心想道。隨后，只見一群同學在田徑場上跑步。哦，原來這是上課的鈴聲。這時，小溪感受到了學生們生機勃勃的氣息。
快到下午了，小溪要回家了，它依依不舍地與學生們道別后，走向回家的路。當小溪經過街道時，雨像斷了線的珠子一樣傾斜下來，大雨沖洗路面，窗戶時，唱出了一首動聽的歌：噼噼啪啪，噼噼啪啪小溪領略了雨的心聲：路面太臟了，我要幫她洗澡!
就這樣，小溪結束了它的奇妙之旅，感受與傾聽了生物的美妙心聲!
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小學生日記起步范文篇四201X年X月X日 星期X 晴
那天是星期一，下午最后一節課自習，我趴在課桌上，看著窗外灰蒙蒙的天，聽著那轟隆隆的雷聲，心想：真是屋漏偏逢連夜雨啊，今天爸媽不在家，又下怎么大的雨，待會我怎么回家啊。
不一會，灰蒙蒙的的天就下起了雨，我的心變得更加的緊張了，這時，我的同桌拿出一把小得只能容下一個人的傘，那是我們一起攢錢買的，我倆默默地看著那把小傘。最后，下課鈴響了，這把傘你用吧，你爸媽今天不是不在家嗎?我媽媽會來接我的，你不用擔心。他打破了我倆的沉默，一邊說著，一邊把那把小傘遞給我，同時走出了教室。我拿著那把小傘，也走出了教室。他站在走廊上，看著雨中的操場，突然，他指著雨中的一個地方，對著我說：我的媽媽就在那里，我回家了，你也回家吧。我順著他指的那個地方看過去，卻沒有看到他的媽媽。你我的話還沒有說完，他就走下了樓梯，向他那所謂的媽媽跑去。看到他已經走了，我也下了樓梯。
回到家后，我不放心他，等雨小一點后，便去他家找他。我到他家門口后，雨停了，我竟然看到了他濕漉漉的衣服，我靜靜地站著，說不出話。
這時，天空出現了一條美麗的彩虹，我想：這就是友誼的美麗吧!
小學生日記起步范文篇五201X年X月X日 星期X 晴
我六年級時的語文老師是一個好老師。我非常敬仰她，是她的語言震撼了我，是她的行動感動了我，才使我鼓起勇氣去做好每一件事情，她就是人見人愛的胡老師。六年級的第一學期，我參加了學校的語文能力競賽，是和整個新塘鎮的好學生一起在學校的電教室考試。老師本來是想叫溫朔遜去的，但是后來老覺得他說話有點拖，到時候口試這樣會扣分的。所以就選我去了，剛開始我還忐忑不安，是老師的語言震撼了我，是老師的行為感動了我，于是我就鼓起勇氣，決定冒一下這個險。還沒到競賽之前，老師給了我一些口語交際的練習做，等我把練習做完后就給老師看。應為我覺得一些寫的不怎麼好，又想不出來了，所以老師就要叫我怎么寫。就是因為這樣，老師犧牲了自己的課余時間，來給我補習。這些我都看在眼里。于是我決定了，我一定要在競賽中拿個好成績!到了考試當天，我準備去電教室的時候，老師依然是一副對我滿懷希望的樣子，這是我更加有信心去考好這次比賽了。一個上午過去了，考試也結束了。幾天過后，成績出來了，我得了三等獎。這都是老師的功勞啊!沒有老師的鼓勵和輔導，就不會有這個美好的時刻。俗話都說，我們是祖國的花朵，那老師就是那辛勤的園丁。在此，我要忠誠的向老師說：老師，謝謝您
小學生日記起步范文篇六201X年X月X日 星期X 晴
從上幼兒園開始，教過我的老師有很多，但我印象最深的還是英語張老師。每當有學生上課時才想起交作業，她總會說：該干什么的時候，就要干什么!
以前我的英語成績不怎么好，上課時總覺得有些云山霧罩，跟不上老師的思路，自己感到非常苦惱。課堂上不用說積極回答老師提問了，就是完成課后作業也是非常勉強。記得有一次，我因生病沒有及時完成作業，老師上課查作業，我被大浪淘沙淘了出來。老師問理由時，我告訴老師因身體不適沒有完成作業。張老師慈祥地看了我一眼，親切地說道：你坐下吧，要注意休息好，作業放學以前交上就行，記得以后要提前好好地預習課文，有問題可以隨時來問老師。我心里暖暖的，眼睛濕濕的，用力地點了點頭。從那以后，我還真的按照張老師該干什么的時候，就要干什么!的要求，加大了課前預習力度，漸漸地以前那些覺得難記英語單詞，難理解語法也變得容易了起來。我的英語成績越來越好了，課堂上也愛發言了，寒假我還報名參加了中央電視臺希望之星英語風采大賽呢!是張老師一個慈祥的眼神、一句深情的勉勵、一聲溫暖的問候，讓我提起了學好英語的興趣。
聽，張老師又在講該干什么的時候，就要干什么!了。我真心地說一聲：謝謝您!我敬愛的張老師!
看了小學生日記起步還會看：
1.小學生日記周記起步大全
2.小學生日記350字左右
3.描寫清明節的小學生日記5篇
4.小學二年級日記50字
第三篇: 小學生作文起步
小學生作文：從微型日記起步
——裴小芬
我在多年的小學高段語文教學中觀察到，小學高年級學生雖然已經有兩三年的寫作訓練，但怕寫作文仍然是普遍存在的現象。一些學生作文時要么冥思苦想，無從下筆，要么簡單仿寫，沒有新意，顯得空洞、缺乏童真。認真分析后我們發現，學生怕寫作文的原因有二，一是不明白寫作目的，二是缺乏留心觀察周圍事物的習慣，不能有意識地豐富自己的見聞，積累寫作素材。對癥下藥，我認為引導學生寫微型日記不失為解決這些問題的有效途徑，而要達到比較理想的效果，需要注意三個方面。
一、要降低難度，讓學生轉怕為愛
日記前冠以“微型”二字，體現在何處？首先，降低篇幅的要求，有話則長，無話則短。這樣學生不用擔心是否達到規定的字數，大大減輕了學生的抵觸心理。其次，降低了選材的難度。抓住一天當中難忘的一句話、一個眼神、一個動作、一個瞬間、一個閃念、一點發現、一點感悟、一點收獲，等等，盡情地書寫自己的喜、怒、哀、樂即可。學生可以自由發揮，怎么想就怎么寫。在寫的過程中，學生會漸漸樹立自信——“誰說我不能寫作文？看我每天都能寫！”再其次，降低表達的難度。沒有了各種條條框框的束縛，學生對內容的組織、安排就容易了許多。因內容是真實的，本身就符合生活的邏輯，學生在表達的時候大多流暢、生動，容易得到肯定，獲得成功的體驗。
二、要提煉生活，讓學生“有米可炊”
葉圣陶先生說：“生活如泉源，文章如溪水，泉源豐盈，溪流自然活潑潑地晝夜不息。”可見生活是寫作的源頭活水，寫作是生活的沉淀與升華。現在學生接觸的東西不僅來自課堂、書本，還有許多來自家庭、社會、電視、網絡。為了使學生成為會“找米下鍋”的“巧婦”，我引導學生參與生活、觀察生活，變無心為有心，變無序為有序，變用眼為用腦，讓他們養成對周圍事物多看、多聽、多思、多問、多記的良好習慣。
引導學生從家庭生活找“米”。可以引導學生以家庭小主人的身份，關注家庭，大膽地參與家庭生活。要求學生在這些家庭活動中觀察生活，記錄感受，找到寫作之“米”。引導學生從校園生活找“米”。校園生活是學生學習知識、培養能力、健康成長的主要場所。教師應結合學科教學，把作文寫作與各學科教學活動及舉辦的校園活動整合起來，引導學生認真觀察、體驗并將所見所思付諸筆端。引導學生從社會生活找“米”。社會生活五彩繽紛，教師應引導學生接觸社會，觀察社會。教師可布置一些社會實踐性作業，指導學生觀察社會時，引導他們辨別是非，體驗善惡，樹立正確的價值觀、人生觀、世界觀，使他們在接觸社會的過程中建立正確的審美觀，再以優美的文字來表達。
三、要善于激勵，讓學生熱情常在
德國著名教育家第斯多惠說過：“教育的藝術不在于傳授知識和本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。”對于小學生來說，僅憑一時熱情，是難以長期堅持日記寫作的。根據他們的心理年齡特征，多給予正面激勵，才是讓他們長久保持寫作熱情的重要方法。
學生的每一篇日記，都是他們心血的結晶。他們渴望得到肯定，聽到贊揚。所以，學生交上來的日記，教師應當盡量當天批閱，而且還要盡力從學生的字里行間發現優點、亮點并給予表揚。在尊重學生真實的生活感受和體驗的前提下，教師首先以讀者的身份分享學生的作品，再進行知識、技能方面的指導。
除此之外，可以每周用一節課時間組織“微型日記秀”，即以小組為單位，每個人選出一篇得意之作與組員分享后，推薦一篇給全班同學，讓他們相互欣賞，彼此分享，在無形中提高寫作水平。
實踐證明，寫微型日記，可以培養學生留心觀察的習慣，從而為學生習作提供大量的素材；可以促進學生反思生活，提升習作思想高度；可以培養學生的毅力，幫助學生在長期的練習中積累語言，形成語感。有了微型日記，教師再也不用為看不到“真話、真事、真情和真我”而嘆息了。
第四篇: 小學生作文起步
為小學生作文起步導航
作者：胡金鳳
來源：《中國教育信息化·基礎教育》2010年第04期
????????摘 要:小學傳統的習作教學重指導輕評改,一直無法擺脫“作文難”的現狀。按照現代信息教育技術與教學整合的要求,在學生作文起步階段,就運用網絡互動平臺輔助習作評改,既重指導更重評改,把寫作文更要改作文的意識從習作一開始就植根于學生的頭腦,逐步提高小學作文教學的效率和學生寫作的能力。
????????關鍵詞:小學作文教學習作評改;網絡互動平臺
????????中圖分類號:G434文獻標識碼:A 文章編號:1673-8454(2010)08-0042-02
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????????當今普及的網絡,可以提供便捷、及時、友好的交互式學習環境, 運用網絡互動平臺輔助習作評改,經過“看—學—思—改—評—改”的環節,可以改變傳統的作文批改模式,為教師的評改和學生習作的自我評改提供了更多便利,還可以輕易實現學生之間習作的共享交流和互評互改,反饋的功能大為增強,為逐步提高學生的寫作能力,提供了支持的手段和有力的保證。在學生作文起步階段,以下三種借助互動平臺的習作評改方式互為補充,不可或缺。
????????一、教師示范評改——隨風潛入夜,潤物細無聲
????????小學生的習作需要教師評改。既要面向全體,又要給學生,尤其是作文剛剛起步的中年級學生的自改和互改做出示范,使網絡互動平臺成為達到以上目標的最好輔助手段。教師把學生上傳的作文公布于互動平臺上,按照習作要求精心挑選例文兩至三篇,一般按照由差到好的順序,投影至大屏幕。對于水平較差的習作,不出現學生的名字,引導學生明確“改什么,怎樣改,為什么”后,逐句逐段地評改,運用增添、刪除、調序、變換等方法,將一系列批改符號相機教給學生。全文評改后,發揮屏幕窗的作用,使原文與改文同時呈現,學會直觀感知批改全過程,比較對照,小結批改的收獲與規律;初步教給學生在網上搜索資料、選用資料的方法;逐步提高修改習作、解決問題的能力。最后,對照習作要求,針對共性問題,總結出修改意見,放手讓學生自改或互改的同時,對還需要個別輔導的學生,進行面對面的改評。小學三年級的第一學期,每篇習作都需要教師的示范評改,“扶”著學生走好習作之路的第一步。
