大一，讀音為dà yī，漢語詞語，意思是古代道家用語古代道家用語。謂大到極點而囊括一切。出自《莊子·天下》， 以下是為大家整理的關于大一應用文3篇 , 供大家參考選擇。
大一應用文3篇
大一應用文篇1
應用文格式要求1、書信
一般書信（包括請柬）包括五個部分：
（1）稱呼。信紙第一行頂格寫，后面加冒號。
（2）正文。第二行空兩格寫起，轉行頂格。可有若干段落。
（3）結尾。正文寫完，如果正文最后一行空格比較多，可以接著寫“此致”、“祝”等詞語，否則，另起一行空兩格或四格寫“此致”、“祝”等詞語。然后另起一行頂格寫“敬禮”、“進步”等祝頌語。
（4）署名。一般寫在祝頌詞下行的后半行。
（5）日期。寫在署名下一行，靠右邊寫上寫作的年月日。
請柬除具有書信的特點外，還要特別寫明出席的具體時間、地點。用語要客氣有禮貌。
另外，還要注意信封的寫法。要寫清收信方的郵政編碼和詳細地址。收信人的姓名、稱呼位置居中。稱呼是郵遞員對收信人的稱呼，不宜寫“父母大人”、“姐姐”等稱呼。發信人的詳細地址及郵編要寫清楚。如果是掛號信，還要寫清發信人姓名。
2、啟事
啟事的寫法是：第一行正中寫啟事的名稱，如“征文啟事”。第二行空兩格起，寫啟事內容。末尾右下方分兩行寫署名、日期。啟事的有些內容要十分具體明確，如地址、時間、聯系辦法等。有些內容就不應寫得具體明確，如“失物招領”中有關失物的詳情，以防冒領。
3、通知
通知的一般格式是：第一行居中寫“通知”二字。第二行頂格寫被通知方的名稱，加冒號（如果正文已明確了通知的對象，被通知方的名稱也可略去）。下行空兩格起寫正文，如果正文內容較多，可分條寫，以便讀者把握內容要點。署名和日期分兩行寫在正文的右下方。
4、電報
在電報專用紙上按要求逐項填寫收報人的姓名、地址。電文一般不加稱呼，不點標點，不留空格。署名緊接正文，可用對方熟知的略語表示。數字一般用阿拉伯數字表示，每一格最多可寫四位數。寫電文既要簡潔，又要明白，不要因過簡而產生歧義，引起誤解。
5、新聞
新聞的樣式很多，下面簡介一下簡訊的格式：
（1）標題概括簡訊的主要內容。
（3）主體主體是簡訊的主要部分，要求具體清楚，內容翔實，層次分明。
（4）結尾是對簡訊內容的小結。有些簡訊可無結尾。
6、廣播稿
7、申請書
寫申請書的目的是通過向上級或有關主管部門提出自己明確而具體的某種要求并申明理由，以期得到批準。申請書的一般格式是：
（1）標題包括事由和文件名稱，如“入團申請書”。
（2）正文包括申請原因（含申請者有關方面的基本狀況）、事項、理由和要求。
（3）結尾署明申請者和日期。寫申請書，事項要明確，態度要積極，言辭要懇切，理由要充分。
8、說明書
說明書要求對所說明對象的介紹既全面又有重點。要客觀、準確、簡明、通俗，不可因追求文詞華美生動而失實，產生誤導作用。
應用文為特定需要服務，受到明確的寫作目的、專門的閱讀對象、一定的使用場合等條件的制約，因此，行文要注重得體：既要準確表達意思，又要適合對方的心理情感，適應特定的人際關系，適應傳遞信息的環境條件和其他條件。遣詞造句既要說得“明”，又要說得“雅”，因此，要學會正確使用一些習慣用語和少量慣用文言詞語。
大一應用文篇2
初一應用文200字：歷史的腳印人民的意愿歷史的選擇
西方窗門的藍天早已許久未開啟了吧，那：窗臺上的灰塵也應有一尺了吧，靜靜的抹擦著塵土，細細的，綿綿的……讓窗前的灰塵與痕跡一道伴我沉思，歷史的年代……
沒有共產黨就沒有新中國。
古老的石巷中布滿了青苔，不住的滴答水洼，古巷的盡頭，有一位老態龍鐘的老人手中的蒲扇在不間歇的撲動，每撲動一下，水洼池中便“砰”響一聲……仿佛撞擊的是心靈的問顫，古老的石像銘刻著中過的龍頭，從1921年的俄國十月革命，到1921年，中國第一次全國代表大會宣告了一個嶄新的工人階級政黨的誕生。那位老態龍鐘的老人的眼神仿佛在尋找什么，那雙蒼老的眼睛里閃過北伐戰爭，閃過南昌城頭第一槍，更閃過星星之火可燎原的盛況。在遵義會議中確立了以毛澤東為代表的黨的正確路線，走向了發展的道路。是啊，這血紅色的記憶沒有被歷史的腳步踏平，卻突顯得更加光亮，就猶如這“砰”響的水洼，在古老的石巷中遠遠流暢。
走近老人，聽老人將那紅軍長征的故事。老人的眼里每每到此總閃爍著淚花，從老人的淚花中，我領略了紅軍走過的兩萬五千里長征所包含的辛酸，紅軍依靠兩條腿一天行走一百四十多里崎嶇的山路，翻越四千多米的大雪山，征服險惡的草地……也許不曾有人在那時注意過自己的衣襟早已破舊，自己草鞋早已破舊，甚至耳朵凍掉了，都無人在乎，問津，有的只是精神上的支柱……永遠……永遠……
聽“砰”一聲是淚珠濺起的水花，老人面頰早已“溝壑縱橫”，
老人一度的念叨著那首早已被我們遺忘的詩“雪皚皚，野茫茫，高原寒，炊斷糧……”從老人的言語中展現了革命理想高于天的精神……
身后的老人愈來愈遠，那古老的石巷也隨之不見了……只有社會主義才能救中國。
大一應用文篇3
高一應用文垃圾箱的故事
“把每一件簡單的事做好就是不簡單，把
每一件平凡的事做好就是不平凡。”的確，“教育無小事，處處是教育。”班里每天都會出現許許多多“雞毛蒜皮”的小事，對此我們常常視而不見或當作無關緊要的閑事而忽略。殊不知閑事看著閑，小事覺得小，處理不當，后果不堪設想。對于班主任來說，一件不起眼的小事，很可能就是一次良好的教育契機、一種有效的教育資源，切不可忽視。因此，班主任要細心觀察，以靜觀動，動靜結合，及時全面了解學生情況，分析其思想動態，以使工作“有的放矢”。上個禮拜，教室里的垃圾箱不翼而飛了，值日生掃下垃圾沒有地方倒，往往一次垃圾得倒好幾回，這種情形被我班的廷鶴和森顯看到了，他們兩個悄悄地從家里拿來了箱子，放在了教室里。當我看到教室里突然有了兩個新的垃圾箱，問起孩子們時，兩個人還不愿說是自己拿來的，想當個“無名英雄”，還是周圍的同學們告訴我的。而后，我找到他倆，問：“
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怎么不告訴老師是你們從家里拿來垃圾箱的？”他倆不好意思地說：“這是我們應該做的，咱們班的垃圾箱丟了，大家倒垃圾很不方便。”我看到了兩個孩子身上閃閃發光的品質，尤其是小廷鶴，他一直是個成績中等、默默無聞、有些自卑的孩子，卻難能可貴地把這個大集體裝在了心里！于是，我利用語文課時間召開了一個《班級在我心中》的主題班會。會上大家對這兩位同學的行為給予了很高的贊揚，并說他倆是我班的活“雷峰”。我又適時引導孩子們要向他倆學習。這以后，班里的事務天天都有人搶著干了。看來，一萬次的說教遠遠比不上身邊一個真實的事例所帶來的教育效果。而我班的這兩位同學也逐漸肯定了自己，在最近的生活和學習中都有了很大的進步。我真為他們而感到驕傲！同時，我也暗暗告訴自己：小事并不等于閑事，我們要有一雙善于發現的眼睛，這樣，我們的工作才會越來越有效果。
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