大全，拼音dà quán，道家哲學概念，指形容事物的所有部分,道的別稱， 以下是為大家整理的關于好作文大全5篇 , 供大家參考選擇。
好作文大全5篇
第1篇: 好作文大全
高中好作文題目大全
以下是為大家整理的關于高中好作文題目大全的文章，希望大家能夠喜歡！
萬能鳳頭
●青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌；青春是用永恒的執著和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。
●信念是巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠洋巨輪的主機，沒有它，就只剩下癱瘓的巨架。
●站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，這是執著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業，賢士遷客成其千古文章。
●只有啟程，才會到達理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲。只有追求，才會品味堂堂正正的人。
●如果說友誼是一顆常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。
多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風灌滿征帆。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。（友誼可以換其他詞語）
●盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的———毅力。
●如果說生命是一座莊嚴的城堡，如果說生命是一株蒼茂的大樹，如果說生命是一只飛翔的海鳥。
那么，信念就是那穹頂的梁柱，就是那深扎的樹根，就是那扇動的翅膀。沒有信念，生命的動力便蕩然無存；沒有信念，生命的美麗便杳然西去。（劃線處可以換其他詞語）
●毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點點地累積，才有前不見頭后不見尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環繞，一絲絲地堅持，才有破繭而出重見光明的輝煌；毅力，是遠航的船的帆，有了帆，船才可以到達成功的彼岸。
●愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。
●心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青云的傲岸，有“將相本無主，男兒當自強”的倔強。榮，江山依舊，風采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。
●快樂=物質/欲望。這是美國經濟學家薩繆爾森提出的快樂方程式。從經濟學的觀點看，物質消費越大，欲望越小，快樂就越大，正應了中國人的一句古話“知足常樂”。反之，如果一個人的物質消費有限，而欲望無窮大，將會怎樣呢？路瓦栽夫人有那么多“夢想”，又有那么多“陶醉”，她怎么能不痛苦、傷心呢？
●俄國作家契訶夫說：“有大狗，有小狗，小狗不該因為大狗的存在而心慌意亂。所有的狗都應該叫，就讓他各自用上帝給他的聲音。
●成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，
一種并不陡峭的高度。
●愛，有的時候不需要山盟海誓的承諾，但她一定需要細致入微的關懷與問候；愛，有的時候不需要梁祝化蝶的悲壯，但她一定需要心有靈犀的默契與投合；愛，有的時候不需要雄飛雌從的追隨，但她一定需要相濡以沫的支持與理解。
●微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀。人生如果僅去求得兩點一線的一帆風順，生命也就失去了存在的意義。
●即使青春是一枝嬌艷的花，但我明白，一枝獨放永遠不是春天，春天該是萬紫千紅的世界。
即使青春是一株大地偉岸的樹，但我明白，一株獨秀永遠不是挺拔，成行成排的林木，才是遮風擋沙的綠色長城。即使青春是一葉大海孤高的帆，但我明白，一葉孤帆很難遠航，千帆競發才是大海的壯觀。
●生命不是一篇"文摘"，不接受平淡，只收藏精彩。她是一個完整的過程，是一個"連載"，無論成功還是失敗，她都不會在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好還可以從頭再來，她絕不給你第二次機會，走過去就無法回頭。
●試試看——不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首企盼機會的來臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤旋，執著的尋求。
試試看——不是面對峰回路轉、雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。
試試看——不是拘泥于命運的禁錮，聽憑命運的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門扉，使之洞開一個新的天地。微笑著，去唱生活的歌謠。
●能夠破碎的人，必定真正活過。林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛情；三毛的破碎，源于她歷經滄桑后一剎那的明徹與超脫；凡高的破碎，是太陽用黃金的刀子讓他在光明中不斷劇痛，貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章。如果說那些平凡者的破碎泄漏的是人性最純最美的光點，那么這些優秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開滿了我們頭頂的天空。
●春蠶死去了，但留下了華貴絲綢；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；畫眉飛去了，但留下了美妙的歌聲；花朵凋謝了，但留下了縷縷幽香；蠟燭燃盡了，但留下一片光明；雷雨過去了，但留下了七彩霓虹。
●《太陽每天都不辭勞苦地升起》巴爾扎克說過“不幸，是天才的進升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵”。風雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色；走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道；登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。
在這個世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛，一花凋零，荒蕪不了整個春天。
人生要盡全力度過每一關，不管遇到什么困難不可輕言放棄。
●寬容，是一種坦蕩，可以無私無畏，無拘無束，無塵無染。
寬容，是一種豁達，是比海洋和天空更為博大的胸襟，是寬廣和寬厚的疊加，延續和升華。寬容有度，寬容無價，寬以待人，這是人生處世的基本法則。
滿分作文精彩結尾20例
●01、巴爾扎克說過“不幸，是天才的進升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵”。
風雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色；
走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道；
登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。
在這個世界上，
一星隕落，黯淡不了星空燦爛，
一花凋零，荒蕪不了整個春天。
人生要盡全力度過每一關，不管遇到什么困難不可輕言放棄。《直面苦難》
●02、站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，這是執著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業，賢士遷客成其千古文章。
●03、只有啟程，才會到達理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲。只有追求，才會品味堂堂正正的人。
●04、雖然你現在還只是一株稚嫩的幼苗。然而只要堅韌不拔，終會成為參天大樹；雖然你現在只是涓涓細流，然而只要鍥而不舍，終會擁抱大海；雖然你現在只是一只雛鷹，然而只要心存高遠，跌幾個跟頭之后，終會占有藍天。
●05、冰心說道：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。”
●06、悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打敗；樂觀的人，先戰勝自己，然后才戰勝生活。悲觀的人，所受的痛苦有限，前途也有限；樂觀的人，所受的磨難無量，前途也無量。在悲觀的人眼里，原來可能的事也能變成不可能；在樂觀的人眼里，原來不可能的事也能變成可能。悲觀只能產生平庸，樂觀才能造就卓絕。從卓絕的人那里，我們不難發現樂觀的精神；從平庸的人那里，我們很容易找到陰郁的影子。
●07、堅持的昨天叫立足，堅持的今天叫進取，堅持的明天叫成功。
●08、如果只看到太陽的黑點，那你的生活將缺少溫暖；如果你只看到月亮的陰影，那么你的生命歷程將難以找到光明；如果你總是發現朋友的缺點，你么你的人生旅程將難以找到知音；同樣，如果你總希望自己完美無缺，假設你的這一愿望真的能如愿以償，那么你的缺點就是沒有缺點。
●09、喜馬拉雅直沖霄漢，可上面有攀爬者的旗幟；撒哈拉沙漠一望無垠，可里面有跋涉者的腳印；阿爾卑斯山壁立千仞，可其中有探險者的身影；雅魯藏布江湍急浩蕩，可其中有勇敢者的故事。
●10、流逝的日子像一片片凋零的枯葉與花瓣，漸去漸遠的是青春的純情與浪漫。不記得曾有多少雨飄在胸前風響在耳畔，只知道滄桑早已漫進了我的心爬上了我的臉。當一個人與追求同行，便坎坷是伴，磨難也是伴。
●11、月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，命有否泰變化，年有四季更替，熬過長夜，你便能見到黎明，飽受痛苦，你便能擁有快樂，耐過寒冬，你便無須蟄伏，落盡寒梅，你便能企盼新春。
●12、沒有藍天的深邃，可以有白云的飄逸；沒有大海的壯闊，可以有小溪的優雅；沒有原野的芬芳，可以有小草的翠綠。生活中沒有旁觀者的席位，我們總可以找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音。
●13、或許是命運的不幸注定要將自己繽紛多彩的夢撞碎；或許是天地的無情終歸要將自己繼日的辛勤當做泡影放飛，或許是許許多多的難以理解卻又實實在在的障礙與挫折早已將意氣豐發的拼搏與百折不撓的進擊化為道道憂愁陣陣孤寂，那么就請在凄慘中反省我們自己吧！
●14、“成功的花，人們只驚羨它現時的明艷；而當初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”（冰心語）我們每個人都渴望成功，那么我們就應該在剛剛起步的時候，用我們無悔的付出，去澆灌隔那剛剛萌芽的種子。
●15、每一滴水都折射出一個多彩的世界，每一雙眼睛都嵌進一個多彩的世界，每一條泛著清麗的旋律的小溪都閃爍著美的光輝。不要空嘆人世的無奈，且用美麗的心情來看待人世的繁華多彩，細細品味那無處不在的美吧！
●16、也許你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要堅忍不拔。終會成為參天大樹；
也許你只是一條涓涓小溪，然而只要鍥而不舍，。終會擁抱大海；
也許你只是一只雛鷹，然而只要心存高遠，跌幾個跟頭，終會翱翔藍天。
●17、當雛鷹尚嗷嗷待哺于巢穴之中，觀望藍天白云之時，它已有了夢想，那就是振翅九霄，與藍天搏擊，與白云共舞；當駿馬休憩于柵欄之中，昂首長嘶之時，它也已有了夢想，那就是奮蹄原野，馳騁天下。
●18、冰雪覆蓋的時候，我們需要一團火來取暖；暗夜無邊的時候，我們需要點點星光來取暖；前途茫茫時，我們需要一盞航燈來取暖……四季輪回，心里濾不去的是煩惱和憂愁，腳下略不去的是艱辛和傷痛。寒天冷日，讓我們用什么來溫暖迎風而立的自己？留些真誠給自己取暖吧！
●19、大海如果失去巨浪的翻滾，也就失去了雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，也就失去了壯美；人生如果失去了真實的歷程，也就失去了意義。
●20、一條幽徑，曲折迂回中總會激起心曠神怡的向往；一波巨瀾，潮起潮落時更能疊出驚心動魄的鳴響；一個故事，遺憾悲婉里才有肝腸寸段的凄涼；一種人生，跌宕困頓中方顯驚世駭俗的豪壯。
第2篇: 好作文大全
小學作文基本功訓練
第一部分 詞語訓練詞語訓練一
怎樣積累詞匯
同學們都知道，文章是由段組成的，段是由句子組成的，句子又是由詞語組成的。這說明詞語是作文的基礎，要寫好作文，就必須積累豐富的詞匯。像建筑工人蓋房一樣，先要準備充足的磚、瓦、沙、石、鋼筋、水泥等建筑材料，才能建造好高樓大廈。
怎樣積累詞匯呢？
1．多認識事物，注意積累表示名稱的詞語。
世界上事物的名稱實在太多。就拿我們天天讀的“書”來說，就有十多種名稱：有專供學生上課用的“教科書”，有供老師備課用的“參考書”，有供不識字的小朋友看的“小人書”，有供同學們課外讀的“課外書”，有供查找資料用的“工具書”，有按系列成套編寫的“系列叢書”，還有古代專講用兵作戰的“兵書”，用藥治病的“醫書”，按我國傳統裝訂法裝訂的、線露在外面的“線裝書”等等。對這些書，只有有了一定的認識，才能將它們分辨清楚，也才能準確地說、寫出它們的名稱。如果在日常生活學習中，我們多認識事物，隨時隨地掌握常見的各種事物的名稱，就能增長知識，擴大眼界，就能豐富我們的詞匯，促進語言和思維的發展。
我國兩千多年以前的教育家孔子，就主張學生要積累詞匯，要“多識于鳥獸草木之名”。多掌握一些自然景物的名稱，他認為這對發展學生語言和思維是很有好處的。在同學們學過的古詩詞里，就有不少帶鳥名、花名、山名、地名的詞語，描寫大自然的美麗景色，歌頌祖國的大好山河，表達作者豐富的思想感情。如下列例句中加粗的詞語。
帶有鳥名的：
①兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。
②孔雀東南飛，五里一徘徊。
③故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
④泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。
帶有花名的：
①忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。
②春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。
③待到重陽日，還來就菊花。
④人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。
帶有山名的：
①不識廬山真面目，只緣身在此山中。
②采菊東籬下，悠悠見南山。
③京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。
④未到江南先一笑，岳陽樓上對君山。
帶有江河名的：
①白日依山盡，黃河入海流。
②孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
③天邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾流。
④天門中斷楚江開，碧水車流至此回。
帶有地名的：
①故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。
②長安一片月，萬戶搗衣聲。
③秋風吹不盡，總是玉關情。
④云開遠見漢陽城，猶是孤帆一日程。
在日常生活中，我們要與各種不同身分的人打交道。見面的第一句話就是稱呼，怎樣稱呼才符合別人的身分，才有禮貌，才合乎常情呢？因此，平時我們也要注意留心這方面的詞語。
例如：在父母身邊，你是爸媽的（兒子）；
在祖父祖母那里，你是祖父祖母的（孫子）；
在叔叔面前，你是叔叔的（侄子）；
在舅舅家里，你是舅舅的（外甥）。
在列車上，你是（乘客）；
在商店里，你是（顧客）；
在旅館里，你是（旅客）；
在公園里，你是（游客）。
在汽車上賣票的叫（售票員）；
在招待所服務的叫（服務員）；
在機關里履行公務的叫（公務員）；
在商店里賣貨的叫（售貨員）；
在火車廂里值班的叫（列車員）；
在運動場上比賽的叫（運動員）；
在農場飼養牲口的叫（飼養員）。
對日常接觸的各種物體，使用的各類用品，也要能準確地說、寫出其名稱。如我們時時刻刻在使用的桌子就名目繁多。從形狀上講，有圓桌、方桌、條桌、三屜桌、五屜桌、橢圓桌、八仙桌。
從用途上講，名稱就更多了。
如：老師講課用的叫講桌。
學生上課用的叫課桌。
家里學習用的叫書桌。
機關辦公用的叫辦公桌。
娛樂用的叫麻將桌。
開會時用的叫會議桌。
食堂、飯館用的叫餐桌。
想一想，練一練：
（1）按要求寫出動植物的名稱。
①10種樹的名稱：
②10種花的名稱：
③10種蔬菜的名稱：
④10種水果的名稱：
⑤10種鳥的名稱：
⑥10種獸的名稱：
⑦10種魚的名稱：
⑧10種昆蟲的名稱：
（2）你知道多少不同牌號的汽車？不同型號的飛機？不同型號的輪船？把它們的名稱寫出來。
（3）你家里有哪些電器設備？把它們的名稱寫下來：
（4）分別寫出下列物體或用品各種部件的名稱，不會的去請教爸爸媽媽或師傅。
①你的襯衣的部件名稱：
②你的長褲的部件名稱：
③你的書包的部件名稱：
④你的文具盒的部件名稱：
⑤你的床的部件名稱：
⑥你冬天蓋的被子的部件名稱：
⑦你穿的鞋的部件名稱：
⑧你喜歡的一個玩具的部件名稱：
（5）我國有著名的東、南、西、北、中五岳名山，你知道嗎？請填在下面的括號里。
它們是：東岳（ ）
南岳（ ） 西岳（ ） 北岳（ ） 中岳（ ）
2．多觀察事物，注意積累描繪事物的詞語。
人物千人千面，景物千姿百態，事物千變萬化，怎樣真實地、栩栩如生地把他（它）們的外貌、姿態、變化描繪出來呢？一是要多觀察，看清楚是什么樣。是高、是矮？是胖，是瘦？是長、是短？是方、是圓？是粗、是細？是紅、是綠？是黃、是紫？是白、是黑？一是要觀察得仔仔細細，看得清清楚楚。二是要注意積累描繪事物的詞語。掌握了一定數量的描寫人和事物的形狀、性質或狀態的詞語，就能把觀察到的事物具體、形象地描繪出來。漢語中這類詞語浩如煙海。現將同學們在小學語文教材里學過的部分詞語歸類列舉。這既可供同學們作文時參考選用，又可給同學們積累詞匯打個基礎。
描寫自然景色的：
山清水秀 風景秀麗 萬物爭春 青山綠水 春意盎然 春暖花開 綠草茸茸 湖光山影 香飄蝶舞
郁郁蔥蔥 水平如鏡 萬紫千紅 芳草如茵 婀娜多姿 銀裝素裹 綠樹成蔭 風景如畫 五彩繽紛
桃紅柳綠 春色滿園 五光十色 桃李芬芳 碧波蕩漾 千姿百態 百花齊放 含苞待放 五顏六色
繁花似錦 色彩斑斕 絢麗多姿 鳥語花香 翠色欲流 詩情畫意
描寫天象氣象的：
晴空萬里 一輪圓月 傾盆大雨 紅日高照 明月當空 暴風驟雨 陽光明媚 碧空如洗 和風細雨
萬里長空 月光皎潔 電閃雷鳴 霞光萬道 滿天繁星 烏云密布 紅霞滿天 繁星燦爛 秋雨綿綿
晚霞殘照 月光如水 雪花紛飛 萬里無云 白云繚繞 北風呼呼 陽光充足 秋高氣爽 寒風凜冽
驕陽似火 一彎新月 千里冰封 旭日東升 滿天星斗 萬里雪飄 風和日麗 繁星點點 寒風呼嘯
描寫歡樂場面的：
人潮如海 彩旗招展 轟轟烈烈 人群濟濟 鞭炮齊鳴 熱鬧非凡 人顏歡笑 歌聲四起 燈火輝煌
人山人海 心花怒放 紅燈高掛 人聲鼎沸 此起彼伏 輕歌曼舞 人歡馬叫 鮮花似海 鑼鼓喧天
掌聲雷動 萬象更新 光彩奪目 歡聲笑語 載歌載舞 五彩繽紛 喜氣洋洋 響徹云霄 歡騰跳躍
引吭高歌 歡聚一堂 五光十色 歡天喜地 翩翩起舞 春色滿園
描寫勞動熱情的：
斗志昂揚 汗流浹背 日夜奮戰 爭先恐后 大汗淋漓 巧奪天工 摩拳擦掌 披星戴月 千軍萬馬
你追我趕 急起直追 人聲鼎沸 力爭上游 龍爭虎斗 熱氣騰騰 各顯神通 高歌猛進 浩浩蕩蕩
埋頭苦干 突飛猛進 熱火朝天 馬不停蹄 快馬加鞭 此起彼伏 一馬當先 大刀闊斧 移山造海
大顯身手 氣吞山河 萬馬奔騰
描寫愉快心情的：
笑容滿面 喜上眉梢 神采飛揚 喜笑顏開 喜出望外 放聲歌唱 眉開眼笑 欣喜若狂 興高采烈
笑容可掬 歡欣鼓舞 容光煥發 滿臉笑容 神采奕奕 談笑風生 笑逐顏開 滿面春風 眉飛色舞
人顏歡笑 紅光滿面 和顏悅色 捧腹大笑 心花怒放 喜氣洋洋 縱情歡笑 歡呼跳躍 心曠神怡
描寫人物外貌的：
英俊瀟灑 紅光滿面 睡眼蒙眬 身材魁梧 滿臉笑容 淚眼通紅 個子高高 皮膚黝黑 雙眉緊鎖
身材矮小 黑里透紅 眼睛深陷 肩膀寬寬 面容慈祥 炯炯有神 眉清目秀 皺紋舒展 濃眉大眼
櫻桃小口 無精打采 身體瘦弱 白嫩肌膚 面容憔悴 愣頭愣腦 神采奕奕 滿臉放光 須發蒼蒼
亭亭玉立 鶴發童顏 面如土色
描寫工作學習態度的：
全心全意 專心致志 廢寢忘食 一心一意 全神貫注 如饑似渴 專心專意 夜以繼日 勤勤懇懇
聚精會神 再接再厲 仔細琢磨 孜孜不倦 始終如一 深思熟慮 始終不渝 精益求精 有始有終
持之以恒 不遺余力 水滴石穿 堅韌不拔 兢兢業業 精雕細刻 勤勤懇懇 愚公移山 埋頭苦干
一絲不茍 不甘示弱 日夜奮戰
以上是從小學語文教材里分類整理出來的部分詞匯。同學們應廣開積詞渠道，從課外讀物中，從電影、電視、新聞報刊中，從社交活動中隨時隨地進行收集，把收集的詞匯按《分類積詞表》（詳見后頁）進行整理，建立自己的“小詞庫”或自編《詞匯手冊》。這是一項非常有意義而有趣的學習活動，同學們不妨試試看。
想一想，練一練：
（1）我們的祖國是偉大的、可愛的，你能寫出20個描繪祖國大好山河的詞語嗎？_______________________________________________
（2）按下列要求分項各寫10個詞語。
①寫人物外貌的：_________________________________________
②寫人物神態的：_________________________________________
③寫人物品質的：_________________________________________
④寫歡樂場面的：_________________________________________
⑤寫激烈競賽的：_________________________________________
⑦寫景物樣子的：_________________________________________
⑧寫景物顏色的：_________________________________________
⑨寫景物動態的：_________________________________________
（3）下面景物你會用哪些詞語來描寫？請分別寫在橫線上。
太陽：___________________________________________________
星星：___________________________________________________
云彩：___________________________________________________
大霧：___________________________________________________
細雨：___________________________________________________
白雪：___________________________________________________
北風：___________________________________________________
（4）按要求寫詞語，看誰寫得多？
①歌頌改革開放的詞語：
②講市場繁榮的詞語：
③描寫農村風光的詞語：
④講商店生意興隆的詞語：
（5）你能寫出下列動物的叫聲嗎？
小狗（汪汪） 青蛙（ ）小貓（ ）蟬兒（ ）小羊（ ）蟋蟀（ ）
小雞（ ）公雞（ ）小鴨（ ）烏鴉（ ）
想一想，練一練：
（1）我們的祖國是偉大的、可愛的，你能寫出20個描繪祖國大好山河的詞語嗎？_______________________________________________
（2）按下列要求分項各寫10個詞語。
①寫人物外貌的：_________________________________________
②寫人物神態的：_________________________________________
③寫人物品質的：_________________________________________
④寫歡樂場面的：_________________________________________
⑤寫激烈競賽的：_________________________________________
⑦寫景物樣子的：_________________________________________
⑧寫景物顏色的：_________________________________________
⑨寫景物動態的：_________________________________________
（3）下面景物你會用哪些詞語來描寫？請分別寫在橫線上。
太陽：___________________________________________________
星星：___________________________________________________
云彩：___________________________________________________
大霧：___________________________________________________
細雨：___________________________________________________
白雪：___________________________________________________
北風：___________________________________________________
（4）按要求寫詞語，看誰寫得多？
①歌頌改革開放的詞語：
②講市場繁榮的詞語：
③描寫農村風光的詞語：
④講商店生意興隆的詞語：
（5）你能寫出下列動物的叫聲嗎？
小狗（汪汪） 青蛙（ ）小貓（ ） 蟬兒（ ）小羊（ ）
蟋蟀（ ）小雞（ ） 公雞（ ）小鴨（ ） 烏鴉（ ）
3．多分析事物，注意積累表示事物動態的詞語。
世界上的一切事物，時時刻刻都在運動和變化。我們怎樣才能把它們的動態寫出來呢？一是在觀察周圍事物的時候，要特別留心事物處于動態時的特征；二是要掌握一定數量的能準確描繪事物動態的動詞。同學們學過的《小英雄雨來》一課中有一句寫雨來游水的話：“雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑。”這句話，抓住雨來游水時動作的特點，用“抖”、“抹”、“吹”、“望”、“笑”等五個準確的動詞，寫出了雨來出水時的五個連續動作，把雨來天真、活潑、頑皮的性格描繪得栩栩如生。
可見，我們要把事物的動態寫得形象逼真，除了觀察、分析事物的動態特征外，還必須積累一定數量的描寫動態的詞語。
這方面的詞語是非常豐富的，只要同學們做有心人，隨時可以收集。下面略舉幾例：
寫眼睛“看”的動作的詞就有幾十個：
如：看 瞧 望 見 觀 盯 瞪 瞄 顧 瞥 看見 觀看 察看 ?
細看 觀察 探望 仰望 眺望 張望 觀望 斜視 凝視 巡視 ? ?
怒視 窺視 俯視 鳥瞰 瞻仰 打量 測覽 ? ? ? ? ?
表示“想”的心理活動的詞：
如：想念 沉思 心想 考慮 懷念 尋思 幻想 思索
惦念 心思 聯想 惦記 思念 冥思 妄想 回想
寫“手”的動作的詞：
如：拉 拿 抱 扶 推 摸 打 擦 揍 擰 捧 端 捉 扒 抓 捶
抬 拎 扔 撿 丟 掂 挑 舉 按 捏 拍 畫 寫 掏 搶 彈
想一想，練一練：
（1）按要求寫動詞，各寫10個。
①寫“頭”的動作的詞：如抬頭_____________________________
②寫“手”的動作的詞：___________________________________
③寫“腳”的動作的詞：___________________________________
（2）你能寫出10個寫“嘴”的動作的詞嗎？
如：吃___________________________________________________
（3）表示“想”的心理活動的詞語，你能寫出15個嗎？
如：思念_________________________________________________
4．多聽聽音響，注意積累摹擬聲音的詞語。
怎樣把文章寫得有聲有色呢？除了抓住事物的形象特征進行具體的描繪外，還要注意傾聽它們發出來的各種各樣的聲音，把聲音用文字描寫出來，讓人有“如聞其聲”的感覺。因此，我們平時除要“眼觀四面”外，還要注意“耳聽八方”，傾聽周圍各種各樣的聲音。聽它們的音色、音量有什么區別，聽它們抑揚頓挫的變化規律，聽這些聲音表達了什么樣的思想感情。然后，把聽到的聲音記下來，用象聲的詞語（也就是象聲詞）描繪出來。這樣，文章就會真的有聲有色了。如下面的例段：
“你用水中聽音器一聽，就能聽見各種聲音：有的像蜜蜂一樣嗡嗡，有的像小鳥一樣啾啾，有的像小狗一樣汪汪，還有的好像在打鼾。”這里描寫的是海底世界中動物的聲音。我們雖然沒到過海底，但讀這段話時，就像真的聽到了海底動物的竊竊私語。這就是“嗡嗡”、“啾啾”、“汪汪”等象聲詞的作用。
在我們學過的課文里有不少的象聲詞，如《小英雄雨來》一課就用了如下形形色色的象聲詞：
嗡嗡嗡嗡的說話聲；
嘩啦嘩啦的翻課本聲；
吱扭、哐啷的開門、關門聲；
咕咚咕咚的跑步聲；
日本鬼子唔哩哇啦的叫聲；
槍栓喀啦的響聲；
嗖嗖的子彈聲；
嗚嗚的哭聲；
雨來嘟嘟嚷嚷的說話聲；
兩人嘰嘰咕咕的耳語聲……
這些聲音把文章里人物的身分、人數的多少、音量的大小，語調的輕重緩急部描繪得非常具體逼真。
想一想，練一練：
（1）在括號里填上動物的叫聲。
①小狗（汪汪汪） ②小貓（ ） ③小雞（ ） ④母雞（ ） ⑤公雞（ ）
⑥小羊（ ） ⑦小牛（ ） ⑧小鳥（ ） ⑨小鴨（ ） ⑩小鴿（ ）
（2）在括號里填上恰當的象聲詞。
（噼噼啪啪）的鞭炮聲
（ ）的機槍聲
（ ）的飛機聲
（ ）的大炮聲
（ ）的鐘表聲
（ ）的鈴聲
（ ）的樹葉聲
（ ）的汽笛聲
（ ）的拖拉機聲
（ ）的喇叭聲
（ ）的流水聲
（3）在括號里填上表示緊急心情的象聲詞。
（ ）電鈴聲 （ ）皮鞋聲（ ）敲門聲 （ ）喘氣聲
（ ）叫喊聲 （ ）汽車聲
?5．多讀多記憶，注意積累寓意深刻的成語。
成語是漢語詞匯海洋里的珍珠。它寓意深刻、內容豐富，讀起來朗朗上口，用起來言簡意明。如果我們能掌握大量的成語，對我們說話、作文都是很有好處的。
成語之多，浩如煙海，僅一本《漢語成語大詞典》就收有17000個。在我們小學語文教材里也用了不少的成語。如十二冊老舍寫的《風》這篇課文中就用了如下八個成語：七零八散、四面八方、天昏地暗、日月無光、驚濤駭浪、鬼哭神號、橫行無忌、雞毛蒜皮。
成語這么多，怎樣記憶和積累呢？
成語一般是由四個字組成，而且在語法結構和選詞組合上多數有一定的規律，且排列有趣。現在我們根據成語結構選詞組合的特點進行分類收集。這樣便于查找，也便于記憶。下面整理一部分常用成語，為同學們積累成語引路。
（1）帶數字的成語。
例：①“一”字開頭的
一五一十 一分為二 一目了然 一絲不茍 一團和氣
②“二字開頭的
二話不說 二人同心 二虎相斗 二龍戲珠 二八女郎 （有300多個）
③“三”字開頭的 ?
三五成群 三更半夜 三令五申 三心二意 三言兩語
④“四”字開頭的
四面八方 四舍五入 四體不勤 四海為家 四通八達
⑤“五”字開頭的
五花八門 五光十色 五谷豐登 五彩繽紛 五味俱全
⑥“六”字開頭的
六月飛霜 六親不認 六神無主 六朝金粉 六韜三略
⑦“七”字開頭的
七嘴八舌 七零八落 七竅生煙 七手八腳 七言八語
⑧“八”字開頭的
八仙過海 八面玲瓏 八面見光 八音齊奏 八病九痛
⑨“九”字開頭的
九霄云外 九死一生 九天攬月 九九歸一 九流三教
⑩“十”字開頭的
十萬火急 十拿九穩 十指連心 十全十美 十載寒窗
“百”字開頭的
百折不撓 百年大計 百花齊放 百發百中 百煉成鋼 （有70多個）
“千”字開頭的
千人一面 千家萬戶 千方百計 千軍萬馬 千變萬化 （有150多個）
“萬”字開頭的
萬無一失 萬馬奔騰 萬水千山 萬古長青 萬事大吉 （有150多個） ?
帶“千、萬”字的
千言萬語 千秋萬代 千變萬化 千真萬確 千軍萬馬
（2）帶常用字的成語
例：①帶“人”字的
人才濟濟 助人為樂 好為人師 人山人海 任人為賢 不近人情 人之常情 引人入勝 舍己為人
人定勝天 成人之美 以理服人 人歡馬叫 誨人不倦 平易近人 （此類有200多個）
②帶“天”字的
?天長地久 人定勝天 翻天覆地 天倫之樂 無法無天 謝天謝地 天昏地暗 歡天喜地
驚天動地 天理良心 冰天雪地 頂天立地 天府之國 鋪天蓋地 改天換地 （此類有200多個）
③帶“不”字的
不足為奇 贊不絕口 攻無不克 不計其數 微不足道 戰無不勝 不勞而獲 奮不顧身 出其不意
不由自主 身不由己 言行不一
不遠萬里
漫不經心
一塵不染
（此類有400多個）
④帶“而”字的
公而忘私 挺身而出 不謀而合
視而不見 揚長而去 半途而廢
華而不實 不約而同 知難而進
學而不厭 乘虛而入 不歡而散
望而生畏 量力而行 適可而止
⑤帶“之”字的（以下兩類就有300多個）
持之以恒 無價之寶 總而言之
言之有理 井底之蛙 取而代之
置之度外 千里之行 敬而遠之
來之不易 不義之財 兼而有之
當之無愧 小人之心 等而下之
⑥帶“如”字的
如饑似渴 稱心如意 堅如磐石
如獲至寶 心急如火 了如指掌
如聞其聲 表里如一 勢如破竹
如魚得水 度日如年 心如刀割
如臨大敵 一見如故 恰如其分
（3）帶動物名稱的成語
鴉雀無聲 守株待兔 千軍萬馬
鶯歌燕舞 驚弓之鳥 葉公好龍
龍騰虎躍 井底之蛙 一丘之貉
牛鬼蛇神 甕中之鱉 盲人摸象
狼狽為奸 打草驚蛇 太公釣魚
（4）帶同義詞的成語
歌功頌德 移風易俗 ?
左顧右盼 山窮水盡 ?
冥思苦想 胡思亂想 ?
呼風喚雨 足智多謀 ?
察顏觀色 鳴冤叫屈 ?
（5）帶反義詞的成語
以少勝多 公而忘私 ?
憶苦思甜 去偽存真 ?
揚長避短 大公無私 ?
聲東擊西 推陳出新 ?
口是心非 因小失大 ?
（6）還有一類結構特殊的成語不是四個字組成的，是由上下兩部分構成的，或上三字，下三字；或上四字，下四字；或上五字，下五字；也有上七字，下七字的。這類成語其實大多數是膾炙人口的詩句民諺，有的廣為流傳，成了人們的熟語。
例：①吃一塹，長一智。
②聽其言，觀其行。
③求大同，存小異。
④雷聲大，雨點小。
⑤掛羊頭，賣狗肉。
⑥前怕狼，后怕虎。
⑦既來之，則安之。
⑧言必信，行必果。
例：①千里之行，始于足下。
②前人栽樹，后人乘涼。
③百尺竿頭，更進一步。
④只見樹木，不見森林。
⑤太公釣魚，愿者上鉤。
⑥流水不腐，戶樞不蠹。
⑦鞠躬盡瘁，死而后已。
⑧成事不足，敗事有余。
⑨言者無罪，聞者足戒。
⑩不入虎穴，焉得虎子。
三天打魚，兩天曬網。
三十六計，走為上計。
例：①世上無難事，只怕有心人。
②少壯不努力，老大徒傷悲。
③路遙知馬力，日久見人心。
④若要人不知，除非己莫為。
想一想，練一練：
（1）按要求填成語。
①填數字
（ ）勞永逸 （ ）面三刀 （ ）言（ ）語 （ ）思而行 （ ）面楚歌
（ ）分（ ）裂 （ ）光十色 （ ）神無主 （ ）干（ ）凈 （ ）零八落
（ ）面玲瓏 （ ）軍（ ）馬 （ ）霄云外 （ ）全十美 （ ）湖（ ）海
②填動物名稱
（ ）騰（ ）躍 （ ）犬不寧 千軍萬（ ） ?
（ ）飛蛋打 打草驚（ ） 葉公好（ ）
（ ）飛（ ）舞 井底之（ ） 守株待（ ）
（ ）急跳墻 膽小如（ ） 順手牽（ ）
（ ）歌（ ）舞 甕中捉（ ） 一丘之（ ）
③填同義或反義詞。 ? ? ?
（ ）風（ ）雨 足（ ）多（ ） 聲（ ）擊（ ）
（ ）顏（ ）色 （ ）湯（ ）火 口（ ）心（ ）
（ ）星（ ）月 以（ ）勝（ ） 大（ ）無（ ）
冥（ ）苦（ ） 憶（ ）思（ ） 因（ ）失（ ）
（2）按要求寫成語，看誰寫得多。
①描寫人物外貌的：
②描寫秋天景物的：
③描寫熱烈場面的：
④帶“之”字的：
⑤帶“而”字的：
⑥帶“如”字的：
（3）給成語接下句。
①眉頭一皺，______
君子一言，______
千里之行，______
機不可失，______
言者無罪，______
不入虎穴，______
②世上無難事，______
少壯不努力，______
若要人不知，______
路遙知馬力，______
6．多看多整理，注意積累各種各樣的疊詞。
疊詞在我們平時的說話和作文中經常要用它，它能使語言的表達更生動、更形象。在小學語文課本里出現的疊詞，大約有下列八種結構形式，同學們可根據這八種形式分類進行積累。
第一種：ABB式
例：紅艷艷 水汪汪 笑咪咪 冷清清 綠油油 輕飄飄 樂呵呵 鬧哄哄
黃燦燦 沉甸甸 氣昂昂 靜悄悄
第二種：ABCC式
例：興致勃勃 大雪紛紛 人才濟濟 ?得意洋洋 流水淙淙 風度翩翩 ?
忠心耿耿 霧氣騰騰 相貌堂堂 ?憂心忡忡 春風習習 文質彬彬 ?
第三種：AABB式 ?
例：轟轟烈烈 老老實實 蹦蹦跳跳 ?冷冷清清 真真假假 吵吵鬧鬧 ?
高高興興 規規矩矩 嘮嘮叨叨 ?
第四種：AABC式 ?
例：欣欣向榮 津津有味 循循善誘 ?節節勝利 念念不忘 夸夸其談 ?
蒸蒸日上 心心相印 孜孜不倦 ?
第五種：ABAC式 ?
例：有聲有色 群策群力 自吹自擂 ?可歌可泣 再接再厲 先知先覺 ?
活龍活現 全心全意 作威作福 ?
第六種：ABCB式 ?
例：種瓜得瓜 說走就走 口服心服 ?一錯再錯 知錯改錯 將計就計 ?
應有盡有 以毒攻毒 一了百了 ?
第七種：ABCA式 ?
例：天外有天 為所欲為 話中有話 ?好上加好 忍無可忍 賊喊作賊 ?
精益求精 防不勝防 神乎其神 ?
第八種：ABAB式 ?
例：學習學習 恭喜恭喜 照顧照顧 ?研究研究 熱鬧熱鬧 活動活動 ?
調查調查 高興高興 溜達溜達 ?想一想，練一練：
（1）照“例”在括號里填上恰當的疊詞。
例①綠（茵茵） 興（ ） 胖（ ）黃（ ） 氣（ ） 圓（ ）
藍（ ） 羞（ ） 香（ ）
例②神采（奕奕） 生氣（ ） ?興致（ ） 死氣（ ） ?
笑聲（ ） 殺氣（ ） ?溫情（ ） 氣勢（ ） ?
得意（ ） 野心（ ） ?忠心（ ） 威風（ ） ?
憂心（ ） 虎視（ ） ?小心（ ） 罪惡（ ） ?
例③ （高 高 ）在上 （ ）不絕 ?（ ）是道 （ ）動聽 ?
（ ）不入 （ ）相印 ?（ ）一堂 （ ）自喜 ?
（ ）不平 （ ）益善 ?（ ）不樂 （ ）不忘 ?
（2）按AABB式填空。 ? ?
例：（世世）代代 （ ）虎虎 ?（ ）右右 （ ）單單 ?
（ ）鬧鬧 （ ）通通 ?（ ）哈哈 （ ）楚楚 ?
（ ）吐吐 （ ）細細 ?（ ）叼叨 （ ）業業 ?
（ ）嗦嗦 （ ）敬敬 ?（ ）咕咕 （ ）齊齊 ?
（3）按下列格式寫疊詞，看誰寫得多。
①ABAC式（有聲有色）：
②ABCB式（口服心服）：
③ABCA式（天外有天）：
④ABAB式（打扮打扮）：
7．多組詞（擴詞）多比較，注意積累同義詞和反義詞。
練習組詞，不但能幫助我們鞏固生字、理解字義，更重要的是能使我們積累豐富的詞匯。如用“光”字組詞，就能組如下20多個詞。
光明 光亮 光滑 光芒 光澤 光潤 光榮 光輝 光陰 光源 光速 光療
日光 月光 燈光 火光 電光 瑩光 星光 刀光 閃光 銀光 金光 ?
一個字能擴這么多的詞，經常進行這方面的練習，就能積累大量的詞匯。擴詞也要注意方法，可以把要擴詞的字放在前面做詞的詞頭，如上例的前兩排：光明、光亮……等；也可以把擴詞的字放在后面做詞尾，如上例的后兩排：日光、月光……。這樣前后考慮，可以展開擴詞的思路。當然更多的是從內容、從范圍、從種類、從用途、從事物之間的關系等等方面展開聯想進行擴詞。
如給“花”字擴詞：
從花的種類思考：
桃花 梅花 荷花 菊花 梨花 月季花 芙蓉花 太陽花 牡丹花等 ?
從花的顏色思考：
紅花 黃花 白花 紫花 金花等
從用花組成語思考：
奇花異草 花好月圓 五花八門 春暖花開 移花接木 遍地開花
花言巧語 花花綠綠 花開花落
又如給“風”字擴詞：
從風的季節擴詞：
春風 秋風 季風 晨風 晚風
從風的大小擴詞：
微風 和風 大風 狂風 暴風 風 颶風
從風的方向擴詞：
東風 南風 西風 北風 東南風 西北風 順風 逆風 風向
從用風組成語擴詞：
滿面春風 雷厲風行 看風使舵 風起云涌 談笑風生 弱不禁風
捕風捉影 風餐露宿 風華正茂
經常這樣練習，就能積累大量的詞匯。
同樣，通過找同義詞，近義詞，反義詞和多義詞的練習，也能增強對詞義的理解、豐富詞匯的內容，提高運用詞語的能力。
如“看”的同義詞和近義詞，根據詞的細微差別來分，就有如下幾十個。
①表示一般地看的：如見、瞧、視、睹等。
②表示已看到的：如看見、見到、看到等。
③表示向遠處看的：如眺、望、眺望、瞭望等。
④表示向上看的：如仰望、仰視等。
⑤表示向下看的：如鳥瞰、俯瞰等。
⑥表示向周圍看的：如顧、張望、環視、巡視等。
⑦表示看全身的：如打量等。
⑧表示偷看的：如窺、窺視、窺測、窺探等。
⑨表示親自看的：目睹、目擊、目測等。
⑩表示集中精力看的：如盯、注視、凝視、凝望等。
表示斜著眼看的：如膘、斜視等。
表示憤怒地看的：如瞪、怒視、怒目等。
表示略微看的：如一瞥、瀏覽等。
表示仔細看的：端詳、察、察看、觀察、檢查、查看等。
表示恭敬地看的：如瞻仰等。
表示上級看下級的：如檢閱、視察等。
以上列舉的關于“看”的同義詞、近義詞就有48個（當然還不止這些）。在作文中，我們經常要根據事物之間的細微差別，精密而準確地表達人們對這些事物的感情、態度，就必須選用不同輕重、不同范圍、不同色彩的詞語，如果我們掌握了大量的同義詞、近義詞，寫起作文來，就不愁沒恰當的“詞兒”來表達了。
想一想，練一練：
（1）給下面的字組詞語，組得越多越好。
做詞頭的：春天
春 做詞尾的：早春
組成語的：春暖花開
表示頭的動作的詞：搖頭
頭 表示事（人）物的詞：木頭 老頭
組成語的：垂頭喪氣
（2）找出下列各詞的同義詞或近義詞。
①意義相同的 奶奶（祖母）
荷花（ ） 媽媽（ ） 玉米（ ） 大夫（ ） 自行車（ ）
維生素（ ） 生日（ ） 小氣（ ） 馬鈴薯（ ）
②意義相近的 暖和（溫暖）
批評（ ） 時間（ ） 表揚（ ） 破除（ ） 注視（ ）
明亮（ ） 急忙（ ） 寶貴（ ） 雄偉（ ）
第二部分 句子訓練
文章是由句子組成的，句子是文章的基礎。要寫好作文，就要練習寫好句子。學習把句子寫完整、寫通順、寫連貫、寫具體……。把句子的基本功練好了，就為作文打下了堅實的基礎。
句子訓練一 怎樣把句子寫完整
一個完整的句子，要符合兩個要求：一是表達的意思要完整；二是結構要完整。結構完整的句子一般有兩個部分。前一部分主要講“誰”或“什么”，后一部分主要講“干什么”、“是什么”或“怎么樣”。要告訴別人一件事，或表達一個完整的意思，一定要把句子的兩個部分都寫出來，意思才能表達清楚。
如下面例句：
1 姐姐 學打字。
2 媽媽 是優秀教師。
3 菊花 真好看。
這三個句子各表達了一個完整的意思。第一句告訴我們“誰干什么——姐姐學打字”；第二句告訴我們“誰是什么——媽媽是優秀教師”；第三句講“什么怎么樣——菊花真好看”。如果少了一個部分，句子就不完整，意思就不清楚了。
又如：
1 你 星期天去圖書館嗎？
2 房子 建好了嗎？
3 爸爸 下班了嗎？
這三個句子是向別人發問的。都表達出了完整的意思，也是由兩個部分組成。第一句問：“你星期天干什么”；第二句問：“房子怎么樣了”；第三句問：“爸爸是不是下班了”。為了表達出發問的語氣，句子的末尾用了表示疑問語氣的“嗎”字和“？”，句意更清楚，聽的人就更明白了。
還有一種表達感情的句子，也是由兩個部分組成的。
例三：
1 這棵白楊多高啊！
2 我 玩兒得多么開心啊！
第一句講“白楊高”，第二句講“我開心”，都是講“誰”或“什么”“怎么樣”，都有兩部分，意思完整。為了表達對白楊的贊美和“我”的高興心情，句子的末尾加上了“啊”字和“！”。
把句子寫完整，最重要的是掌握好我們在語文課中學過的單句的三種基本句式。如下表
想一想，練一練：
1．按三種基本句式寫句子，回答問題。
①______ ______ ②______ ______
誰 干什么？ 什么 干什么？
③______ ______ ④______ ______
誰 是什么？ 什么 是什么？
⑤______ ______ ⑥______ ______
誰 怎么樣？ 什么 怎么樣？
2．把下列句子補充完整。
①同學們（ ）
②小猴子（ ）
③太陽（ ）
④（ ）是我的好朋友。
⑤（ ）真大。
⑥（ ）在海上航行。
3．照“例”把句子寫完整。
學習非常刻苦。 （怎么樣）
同學們 參觀了愛國主義圖片展覽。（干什么）
都是少先隊員。 （是什么）
（怎么樣）
青蛙 （干什么）
（是什么）
（怎么樣）
我家 （干什么）
（是什么）
（怎么樣）
汽車 （干什么）
（是什么）
培根說：“讀史使人明智；
讀詩使人靈秀；
數學使人周密；
科學使人深刻；
倫理學使人莊重；
邏輯修辭學使人善辯。”
讀讀培根的話，想一想，讀書還有哪些好處，請你仿照培根說的句式把下面的句子補充完整。
語文使人_________________________________________________
體育使人_________________________________________________
音樂使人_________________________________________________
美術使人_________________________________________________
不讀書使人_______________________________________________
?
句子訓練二
怎樣把句子寫通順
作文，除了要把句子寫完整外，還要注意把句子寫通順。寫通順，就是寫的句子要合乎語法規則、合乎事理，合乎人們的語言習慣。如果句子寫出來詞序顛倒、不合事理，不合語言習慣，別人就難理解句子的意思，甚至鬧出錯誤和笑話來。
要把句子寫通順，最重要的是要注意詞語在句子中的先后順序。哪個詞在前，哪個詞在后，哪個詞和哪個詞搭配，都要按照一定的順序組合排列，不能顛三倒四。
例如：1．我告訴媽媽，雞生蛋了。
2．媽媽告訴我，雞生蛋了。
3．弟弟告訴我，媽媽生蛋了。
4．告訴弟弟我，生蛋媽媽了。
上面四個句子所用的詞都一樣，但因詞的順序變了，所以句子的意思跟著起了變化。第一句是講“我”告訴媽媽一件事；第二句則是媽媽告訴“我”一件事；第三句鬧成了笑話——“媽媽生蛋了”；第四句由于詞序排列混亂，意思表達不清楚，別人無法理解。上述例句說明，要把句子寫通順，一定要注意詞序的排列與詞的組合。
把句子寫通順，還要注意合乎事理。
例如：1．春天到了，種子在發芽、生根、長葉。
2．春天到了，種子在長葉、生根、發芽。
第一句，通順，合乎植物生長的規律，第二句雖然也通順，但不合事理。植物的生長規律是發芽→生根→長葉。違背事理的句子，在意思上是講不通的。
把句子寫通順，還要注意合乎人們的語言習慣。如我們常說“刮風了”“下雨了”。如果說成“刮雨了”、“下風了”。人家就要說你是胡說八道。
把句子寫通順，可以經常做如下練習：
1．擴詞成句。
例：樹→松樹→兩棵松樹→栽了兩棵松樹→院子里栽了兩棵松樹→我在院子里栽了兩棵松樹。
2．整理詞序。
例：好孩子／是個／小勇／懂禮貌的
小勇是個懂禮貌的好孩子。
3．詞語搭配成句。
4．按要求寫句。
例：①______ _______ ? ?
誰 干什么 ? ?
②______ _______ ? ?
誰 是什么 ? ?
③________ _______ __________ ________
什么時候 誰 在什么地方 干什么
想一想，練一練：
1．照樣子擴詞成句。
例：球：足球→踢足球→國安隊踢足球→勇猛的國安隊踢足球→中國勇猛的國安隊踢足球。
馬：______________________________________________________
青蛙：____________________________________________________
花衣：____________________________________________________
2．把下面排列錯亂的詞整理成通順的句子，寫在橫線上，加上標點。
①土層里的 烏鴉 啄吃 喜鵲 在 和新 翻松的地老虎
_________________________________________________________
②走來走去 大草原上 在 羊群 一眼望不到邊的
_________________________________________________________
③軍民聯歡 我們 興高采烈地 慶祝 八一建軍節晚會 參加
_________________________________________________________
3．把下面的詞語連成通順的句子。
媽媽 悄悄地 落下去。
小勇 輕輕地 走上領獎臺。
太陽 不慌不忙地 走過去蒙住小三的眼睛。
那像雪一樣白的 是天空中飄著的雪花。 ?
那像晚霞一樣紅的 是田野里的油菜花。 ?
那千變萬化的 是山坡上的桃花。 ?
那像金子一樣黃的 是果園里的梨花。 ?
4．下面的話應怎樣排列？排好后把它寫下來，加上標點。
①分給大家吃
媽媽讓我把葡萄洗一洗
吃過晚飯
_________________________________________________________
②吹得樹葉亂搖
一只蜘蛛垂落下來逃走了
忽然一陣大風
_________________________________________________________
5．下面是詞序顛倒的病句，請修改后寫在橫線上。
①春風和煦地輕輕地吹著。
_________________________________________________________
②北風凜冽地呼呼地刮個不停。
_________________________________________________________
③他把勞動場面熱氣騰騰地寫下來啦！
_________________________________________________________
句子訓練三
怎樣把句子寫具體
把句子寫具體，就是在句子主要成分的前后，加上一些恰當的修飾或補充說明的詞語，使句子表達的意思更加清楚明白，更加生動形象。
例如：1．翠鳥掠過湖面。
2．機靈的翠鳥掠過波光粼粼的湖面。
第2句加上一些修飾詞語以后，就具體多了。它告訴了我們“是什么樣的”翠鳥，掠過的湖面“是什么樣的”。如果把第2句再修飾一下：“一只機靈的翠鳥輕輕地掠過波光粼粼的湖面。”表達的意思就更具體了。但要注意一點，把句子寫具體并不是堆砌很多詞語，只能根據表達的需要，該修飾的就修飾，不該修飾的就不要畫蛇添足，以免造成重復、累贅。
例如：1．我們高興。
2．我們高興得跳起來。
第2句加上了“跳起來”，就把“高興”的結果、程度具體地描繪出來，強化了表達的感染力。練習把句子寫具體的方法很多，在小學語文課中學過的，有下列三種基本方法：
1．加定語。
例：隊旗在空中飄揚。
“（鮮艷的）隊旗在（蔚藍色的）空中飄揚。”括號里的詞語我們就叫它定語。加上這些定語后，就知道了是什么樣的隊旗，在怎樣的空中飄揚。表達的意思更明白具體了。
這種練習同學們在語文作業里做過很多。
如；給下面的句子加上詞語，使句子表達得更具體。
①演員們的表演，受到了大家的歡迎。
演員們（ ）的表演，受到了大家的歡迎。
②人群熱烈歡呼起來。
（ ）的人群熱烈歡呼起來。
上面句子中括號里要加的詞語就是定語。加上什么樣的定語，能使這兩個句子的意思表達得更具體呢？
根據句子的內容，第①句可以加下列一些詞語：
“昨天”——說明表演的時間
“在百花劇院”——說明表演的地點
“精彩”——說明什么樣的表演
“昨天在百花劇院精彩”的表演——說明了表演的時間、地點和水平。
加上這些定語以后，顯然，每一句都比原句要具體。最后一句，不但告訴了表演的時間、地點，還把表演的情況也說明了，自然是最具體的了。
第②句可以這樣加：
如果要讓句子的意思表達得更清楚、更明白，還可以讓中心詞——“人群”帶上遞加式定語：“廣場上參加活動的滿懷激情的”人群……
2．加狀語。
例：弟弟跑來了。弟弟是怎樣跑來的？
弟弟（搖搖晃晃地）跑來了。
括號里的詞語我們就叫它狀語。加上狀語就把弟弟跑的樣子寫出來了。句子就具體了。
這種練習同學們也做過不少。
例：給下面的句子加個詞語，讓句子表達的意思更具體。
戰士們完成了任務。
戰士們（ ）完成了任務。
括號里要加的詞就是狀語。加上哪些詞語，能把意思表達得更具體呢？
根據表達意思的需要可以加上與“完成任務”搭配恰當的很多詞語。如：
加上“勝利、圓滿、光榮”一類的詞，就能表明任務完成的“情況”。
加上“提前、超額、昨天、早晨”一類的詞語，就能表明完成任務的“時間”。
加上“都、全部”一類的詞，就從“范圍上”表明了完成任務的情況。
加上“在極困難的情況下”一類的詞語，就表明了是在“什么條件下”完成任務的。
總之，不管加什么詞語，只要與句子的中心詞——“完成”搭配恰當，又符合句子的本意，都能使句子表達得更具體。
3．加補語。
例：飛機飛。飛機飛得怎樣呢？
飛機飛得（又高又快）。
括號里的詞語就是補語。加上補語，就把飛機飛得怎樣寫具體了。
又如：漓江的水真靜啊！靜得（讓你感覺不到它在流動）。加上括號里的詞語就把漓江水靜的程度寫出來了。
以上是練習把句子寫具體的三種基本方法，只要掌握了它們的規律，作文時就能運用自如。
想一想，練一練：
1．照“例”把句子寫具體。
例：燕子飛過田野。
（什么樣的燕子？飛過怎樣的田野？）
黑色的燕子飛過綠油油的田野。
①天空飄著白云。
（什么樣的天空？飄著什么樣的白云？）
__________________________________________________________
②太陽升起來了。
（什么樣的太陽？怎樣地升起來了？）
__________________________________________________________
③西北風刮著。
（什么樣的西北風？刮得怎樣？）
__________________________________________________________
例：青蛙爬出來。
（從什么地方爬出來？）
青蛙從洞里爬出來。
（它是怎樣爬出來的？）
青蛙從洞里慢慢地爬出來。
（洞是什么樣子的？）
青蛙從又黑又濕的泥洞里慢慢地爬出來。
①鴨子游過來。
（從什么地方游過來？）
__________________________________________________________
（它是怎樣游過來的？）
__________________________________________________________
（小溪是什么樣子的？）
__________________________________________________________
②孩子數星星。
（什么樣的孩子數星星？）
__________________________________________________________
（他在什么地方數星星？）
__________________________________________________________
（他是怎樣數星星的？）
__________________________________________________________
（星星是什么樣的？）
__________________________________________________________
③教室里擺著課桌椅。
（什么樣的教室里？）
__________________________________________________________
（怎樣擺著課桌椅？）
__________________________________________________________
（課桌椅是什么樣子的？）
__________________________________________________________
例：______機器______制造______零件。
嶄新的機器日夜不停地制造出各種各樣的零件。
①______春風______吹遍______大地。
__________________________________________________________
②______山村里______閃爍著______燈光。
__________________________________________________________
③______周總理______關懷著______戰士。
__________________________________________________________
2．在括號里填上合適的詞，使每個句子表達得更具體。
①（ ）太陽冉冉升起，照在（ ）草原上，草原到處灑滿（ ）陽光。牧民們懷著（ ）心情，放牧著（ ）牛羊。
②在（ ）土地上，長著（ ）莊稼。那（ ）玉米，（ ）高粱，還有那（ ）谷穗，真惹人喜愛。
把句子寫具體，還可以進行單項練習，如下表：
想一想，練一練：
仿照上表的形式，按要求把下面的句子寫具體。
1．把樣子寫具體。
①原句：熊貓真可愛！
__________________________________________________________
②原句：晚霞真美！
__________________________________________________________
2．把動作寫具體。
①原句：老爺爺走著。
__________________________________________________________
②原句：山羊跑得快。
__________________________________________________________
3．把程度寫具體。
①原句：西瓜真甜！
__________________________________________________________
②原句：天氣真冷。
__________________________________________________________
4．把神態寫具體。
①原句：老師望著我。
__________________________________________________________
②原句：他沉思著。
__________________________________________________________
5．把概念寫具體。
①原句：這棵樹大得很。
__________________________________________________________
②原句：這座山大高了。
__________________________________________________________
句子訓練四
怎樣把句子寫靈活
作文，除了把句子寫完整、寫通順、寫具體外，還要注意把句子寫得靈活，用多種多樣的句式來表達思想內容。這樣，語句就顯得生動活潑，表達的思想感情更加豐富多采，鮮明感人。同學們學過的課文中有很多種句子形式，但最基本的，也就是在說話、作文中用得最多的是下面表格中的四種：
上述四種句式是根據它們在說話、作文中的用途來分的。我們必須好好掌握。
除了掌握好陳述句、疑問句、感嘆句、祈使句這四種基本句式外，還可以用多種方法變換句式來表達思想內容：
1．用不同句式表達同一個內容。
例如：寫文具盒的樣子，就可以用下列三種不同的句式來描述：
①什么樣的文具盒？
（長方形的、綠色的、塑料制的文具盒。）
②文具盒是什么樣的？
（文具盒是塑料制的、長方形的、綠色的。）
③什么樣的文具盒是什么樣？
（塑料制的文具盒是長方形的、綠色的。）
又如：
①這是誰的鋼筆？（這是小強的鋼筆。）
②這鋼筆是誰的？（這鋼筆是小強的。）
③誰的鋼筆是這支？（小強的鋼筆是這支。）
2．用同一種句式表達不同的內容。
例①
例②
例③
3．變換詞序表達同一內容。
例①列寧打碎了花瓶。
花瓶是列寧打碎的。
例②空中的燕子擺著尾巴飛來飛去。
燕子在空中擺著尾巴飛來飛去。
例③蠶姑娘在蠶山上蓋起了白色的新房。
在蠶山上，蠶姑娘蓋起了白色的新房。
例④你把這道題再仔細做一遍。
這道題，你再仔細做一遍。
你仔細一點兒，再把這道題做一遍。
上述四例，每組句子表達的意思雖基本相同，但詞序改變以后句式變了，句子意思的側重點就有區別了。如果我們能運用多種句式來表達同一思想內容，文章的語言就生動活潑多了，表達的內容也就更確切了。
4．變換“把”字句和“被”字句。
“把”字句和“被”字句是兩種不同的句式，但關系非常密切。它們可以互換。例如：“日本女排被中國女排打敗了”，可變換成”中國女排把日本女排打敗了”。這說明，這兩種句式能表達同一個意思。不過由于句式的變換，表達的意思有細微差別罷了。作文的時候，用哪句好呢？要根據表達的需要而定。請看例句：
這兩個句子表達的主要意思相同，但句式不同。上句是陳述句，下句是“被”字句。上句的陳述對象是“森林爺爺”，是說森林爺爺怎么樣；下句的陳述對象是“狂風”，是說“狂風”怎么樣。
這兩句表達的意思基本相同，但句式不同。上句是陳述句，講“民警叔叔”怎么樣，下句是“把”字句，說“民警叔叔把小勇”怎么樣。表達的意思側重點有區別。
這兩個句子的句式不一樣，上句是“被”字句，下句是“把”字句。上句是說“孔繁森爺爺”怎么樣；下句是說“洪水”怎么樣。上句突出強調“孔繁森爺爺”，下句突出強調“洪水”。
上述各組例句說明，“把”字句和“被”字句是可以互換的，互換以后表達的主要意思是相同的，但是意思表達的側重點有細微差別。因此，在說話、作文時，要學會根據表達的需要選用句式，覺得哪種句式哪種說法最合適最得體就選用哪種。
5．陳述句與反問句的變換。
例如：這是很值得贊揚的。
這難道不值得贊揚嗎？
這兩個句子，意思是一樣的，但句式和語氣不同。第一句是陳述句，語調平穩；第二句是反問句，感情比第一句強烈，它迫使讀者經過思考得出肯定的結論。在作文、說話時，有時為了強調、突出表達的內容和思想感情，可變換句式來達到效果。
想一想，練一練：
1．按下面要求各寫一個句子。
①述說一件事情的陳述句。
_________________________________________________________
②提出問題的疑問句。
_________________________________________________________
③表示強烈感情（如贊揚、憤怒、驚訝）的感嘆句。
_________________________________________________________
④表示請求（或命令、禁止、勸阻）意思的祈使句。
_________________________________________________________
2．用同一句式寫不同內容的句子，照“例1”填寫在下面表格里。
3．用三種不同的句式寫電冰箱的樣子。
①_______________________________________________________
②_______________________________________________________
③_______________________________________________________
4．按要求改寫句子。
①陳述句改成反問句。
我的心情不能平靜。
_________________________________________________________
我們要珍惜今天的幸福生活。
_________________________________________________________
②反問句改成陳述句。
時間是非常珍貴的，難道我們能不珍惜？
_________________________________________________________
聽了孔繁森事跡的報告，誰能不深受感動呢？
_________________________________________________________
③改成帶“把”字的句式。
清脆的歌聲打斷了我的思路。
_________________________________________________________
秋風吹得樹葉颯颯作響。
_________________________________________________________
④改成帶“被”字的句式。
肖強和李剛修好了教室里的門窗。
_________________________________________________________
抗日戰士的鮮血染紅了勝利的戰旗。
_________________________________________________________
⑤“把”字句改成“被”字句。
《十萬個為什么》這本書把他迷住了。
_________________________________________________________
晚霞把山峰、田野、村莊染紅了。
_________________________________________________________
⑥“被”字句改成“把”字句。
小樹林被大雪覆蓋了。
_________________________________________________________
三條小魚都被貓吃了。
_________________________________________________________
⑦照“例”改變詞序寫句子。
例1：明明捉到了蛐蛐。
蛐蛐是明明捉到的。
巨浪吞沒大船。
___________________________________________________
啄木鳥除掉了樹上的害蟲。
___________________________________________________
例2：荷葉上的水珠滾來滾去。
水珠在荷葉上滾來滾去。
___________________________________________________
河里的小魚歡快地游著。
___________________________________________________
藍天上的星星調皮地眨著眼睛。
___________________________________________________
例3：猴子在高桿的頂上倒豎了蜻蜒。
在高桿的頂上猴子倒豎了蜻蜒。
山羊在銅絲上不慌不忙地走來走去。
___________________________________________________
一只老虎在茂密的森林里尋找食物。
___________________________________________________
⑧照“例”把下面每組里的兩個句子合成一個句子。
例：張衡坐在院子里。
張衡指著天空數星星。
張衡坐在院子里指著天空數星星。
小猴子扔了玉米。
小猴子去摘桃子。
_____________________________________________________
太陽光淡淡的。
太陽光一點也不刺眼。
_____________________________________________________
句子訓練五
怎樣把句子寫生動
有些事物的形態、顏色、氣味、聲音、性質、結構及活動變化，用直接敘述的方法，很難表達清楚，需要運用形象、生動的語言進行描繪，才能給人以鮮明、深刻的印象。怎樣把句子寫得生動形象呢？
請同學們先看看下面這個小故事：
有一位生下來就雙目失明的善良少女，多次聽人說綠色象征著生命、和平、青春，是最美的顏色。可是，她怎么也捉摸不出綠色的模樣，想象不到綠色的形象。于是，她四處求人給她講：什么是綠色？這個看來容易的問題卻難住了不少人。后來一位有學問的阿姨知道了，非常同情她，為了讓這位失明女孩理解綠色，她專程登門去安慰她，親切而溫柔地告訴她：“綠色是春天的顏色，它像春天一樣可愛，看著它，心里很舒服，就像春天的陽光照在自己身上一樣；綠色是充滿生氣的顏色，它在陽光下閃爍著，就像生命在跳動。比方說吧，春天里，人們快樂地唱呀，跳呀，笑呀，朝氣勃勃的，而綠色呢？就是歡快的顏色中的小孩兒，特別活潑可愛；綠色是一種十分柔和的顏色，看著它，好像給人一種親切溫柔的感覺，就像你用手去撫摸綢緞一樣；綠色，還是一種謙遜的顏色，春天一到，你到大自然里放眼一看：山綠了，水綠了，田野也綠了，可是，人們總是贊揚花兒多么美麗，然而綠色從不計較這些。啊，這么說吧，綠色就像你的心地一樣，寧靜、善良、優美。”雙目失明的少女聽了阿姨的這番描述，高興極了，連聲說：“啊，我看見綠色了！我看見綠色了！真是太美了！不過，比起綠色來，我還差得遠呢！太謝謝您啦！”
這位失明少女為什么說她看見綠色了呢？這就是那位阿姨用生動的語言，巧妙的比喻對綠色的描述，引起了盲姑娘的聯想，使她感覺到綠色的存在，想象出綠色的美麗，體會到綠色的溫柔。
反復細讀阿姨對綠色的描繪，想一想，她是怎樣把句子寫生動、形象的？是怎樣巧妙地運用比喻的？
把句子寫生動，寫形象，在小學語文課本里常見的、也是同學們在作文中常用的方法，除描寫、比喻的手法外，還有擬人、排比、夸張等多種方法。如下面段落中的例句：
秋天來臨了。
天空像一塊覆蓋大地的藍寶石。村外那個小池塘睜著碧澄澄的眼睛，凝望著這美好的天色。一對小白鵝側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。山谷里楓樹的葉子，不知是否喝了過量的酒，紅得像一團火似的。村前村后的稻子，低著頭彎著腰，在秋風中默默地等待著人們去收割。半空中，排著“人”字形的雁群，高興地唱著歌，告別人們，向天邊慢慢飛去……
這段描寫秋天原野景色的話，一共只有7句，卻有5個是擬人句，如“池塘睜著碧澄澄的眼睛，疑望著……”；“白鵝欣賞自己……”；“楓樹的葉子喝了……酒”；“稻子低著頭彎著腰”；“雁群高興地唱著歌”運用擬人的方法，把無思維的動植物描寫得活靈活現，使它們像人一樣會思想、有感情、能說話，有性格有行為。增強了語言的形象性，生動性和感染力。
排比句也能增強語氣、充分表達感情。這種句式由結構相同或相似、字數大體相等、意思相聯、語氣一致的詞組或句子組成，排成一串。并且，常常有一個相同的詞語，反復出現在各詞組或句子中，起連鎖作用，讀起來，朗朗上口，節奏感強，有氣勢，很有表現力。
讀讀下面的排比句，體會體會句子里所表達的思想感情。
抗日戰爭時期沒有教室，就在棗樹林里上課；沒有桌椅，就坐小板凳，雙手擱在腿上寫字；沒有黑板，就用鍋煙灰在墻上刷一塊；沒有粉筆，就用土塊代替。
一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。
陣風吹來，柳絮不停地飛舞著。
它掛在小樹上，像給小樹披上了一層美麗的紗裙；它浮在小河上，像許多小蟲在蠕動；它落在草地上，像給無邊的綠毯繡上了白色的小花；它飛到田野上，給辛勤的農民伯伯跳起了歡樂的舞；它來到幼兒園，撫摸著孩子的臉蛋……
以上三段都是用排比句來寫的。第一段描寫抗日戰爭時期孩子們在艱苦條件下堅持學習的情景；第二段歌頌毫無自私自利之心的人的偉大精神；第三段則是描寫柳絮飛向各處的景象。三個段落內容雖然不同，但根據表情達意的需要，都用排比的方法，語言生動活潑，句子整齊有序，抒發了豐富的感情，寫出了景物的生動畫面。
為了表達的需要，有時在一句話里，同時運用幾種修辭方法，句子更生動、形象。
如下列例句：
1．草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。
2．像鵝毛一般的雪，像蘆花一般的雪，像蒲公英的帶絨毛的種子一般的雪，在空中飛舞。
3．踏進公園的大門，上百盆菊花張著笑臉迎接游客，黃菊花像一堆金，白菊花像一盆雪，紅菊花像一團火……
例句（1）先用排比“紅的、白的、黃的、紫的”，后用比喻“真像個美麗的大花壇”；例句（2）前面三個分句是排比句，但每個分句又都是比喻句。排比和比喻兼用；例句（3）則同時運用了擬人、排比、比喻三種方法。描寫公園的菊花。先用擬人法說“菊花張著笑臉迎接游客”，接著用三個句子結構整齊、字數相等的排比句運用比喻的方法寫菊花的顏色。
這樣在一個句子或一段話里同時并列地或交錯地用幾種修辭方法來表達內容，自然就更生動、形象了。
想一想，練一練：
1．照“例”寫擬人句。
例：鮮花張開了笑臉。
星星_________________________________________________
太陽沖破了云霞，跳出了海面。
月亮_________________________________________________
貓要是高興，能比誰都溫柔可親。
狗___________________________________________________
2．照“例”寫排比句。
例：天上的云，有的像羽毛，輕輕地飄在空中；有的像魚鱗，一片片整整齊齊地排列著；有的像羊群，悠閑自在地走來走去……
公園里的菊花，有的______；有的________；有的______；有______的______。
他的歌聲，飛到______；飛到______；飛到______。
3．認真讀一讀下面的例段，做好后面的練習。
夏天的星星就像俏皮的孩子一般逗人喜愛，它們有的會跑到老遠的地方，好像躲在紗帳里跟我們捉迷藏，使人只能看見一個朦朧的影子；有的活像一個怕羞的小女孩兒，閃著明亮的眼睛，躲在一個角落，在偷什么似的；有的又像天真活潑的孩子一樣，扮著鬼臉不停地朝我們眨眼睛。
①這段話里運用了______和______兩種修辭方法，描寫了______。
②照上面例段的寫法完成下面的練習。
A．水池里養著許多可愛的小金魚，這些小金魚就像______。它們有的______；有______的；有的______。
B．山邊流淌著一條小河。那清澈的流水啊就像______；那潺潺的流水聲啊就像______；它歡樂地蹦跳著，就像______奔向遠方。
4．什么是紅色？請你用一段話描述下來。
________________________________________________________
第三部分 寫段訓練
寫段訓練一 怎樣把一段話寫連貫
怎樣把一段話寫連貫呢？要注意兩點：一是要注意句子的順序。一段話先寫什么，再寫什么，最后寫什么，一句一句要有個先后順序，不能顛三倒四。二是要注意過渡。一段話中層與層之間，一部分內容與另一部分內容之間，要用恰當的詞語把它們連接起來，使表達的意思前后連貫。
寫連貫一般有下列一些方法：
1．以時間先后為序寫。
例《瑞雪》中的一段
昨天中午，凜冽的寒風刮起來了，呼呼地刮了一個下午。傍晚，大片大片的雪花，從昏暗的天空中紛紛揚揚地飄落下來。霎時間，山川、田野、村莊，全部籠罩在白蒙蒙的大雪之中。
這段話按時間順序寫景色變化。先寫從中午到下午刮風的情況，后寫傍晚下雪時的景象，最后寫整個大自然的變化。作者用“霎時間”作過渡，不僅把上下兩層意思緊密地銜接起來了，而且寫出了大雪中大自然的美麗景色。
讀一讀，練一練：
（1）讀一讀下面這些句子。想一想，句子之間有什么聯系，怎樣排列才能使這段話通順、連貫。（在括號里寫上序號。）
（ ）整個大地好像蓋上了一條白絨毯。
（ ）雪停了、小青和小剛拿著掃帚去掃雪。
（ ）雪花像鵝毛紛紛揚揚地飄落下來。
（ ）北風吹，雪化飄。
（ ）慢慢地，樹變白了，房子變白了，馬路也變白了。
（2）下面這段話沒有按順序寫，請仔細讀一讀，應按怎樣的順序修改，才符合木棉樹四季生長變化的特點？（可在文中標上序號。）
我們學校門前有一棵木棉樹，挺拔屹立，氣勢雄偉，就像一個神采奕奕的巨人。秋天，樹木落葉了，木棉樹也脫去了綠色的外衣，現出了粗壯的骨骼。它頂天立地，枝條直指藍天，全身長釘，像一位披甲的武將，好不威武！夏天，木棉樹枝葉繁茂，葉大如扇，遠遠望去，像一把綠色的大傘。春天，木棉樹開出鮮紅的花，綴滿枝頭，像一團團烈火。一年四季，上學放學，一看到它，就想起那守衛在邊防前哨的鋼鐵戰士……
（3）按時間順序寫一篇日記。用上“早晨、中午、晚上”這些表示時間的詞語。
2．以方位順序為序寫。
例《三味書屋》中的一段：
書屋正中的墻上掛著一幅畫，畫上的古松底下臥著一只梅花鹿。畫前面，正中是先生的座位，一張八仙桌，一把高背椅子，桌子照老樣子整齊地放著筆墨紙硯和一把戒尺。學生的書桌是從自己家里搬來的，分列在四面。東北角上的那張是魯迅用過的。當年魯迅就在那里讀書、習字，有時把紙蒙在《西游記》一類的小說上描仿像。
這段話寫的是“三味書屋”的陳設。是按空間方位順序來觀察和描寫的：書屋正中墻上——（掛著畫）→畫前——（先生的座位、八仙桌、高背椅……）→四面——（學生的書桌）→東北角上——（魯迅用過的書桌……）。這樣寫，一目了然，且前后連貫，井然有序。
按方位順序寫段，多用于寫景狀物。由于觀察景物的方位和角度不同，因而寫作的方位順序也就隨作者的觀察點不同而不同。有時可以從左到右，或從右到左；有時可以從上到下，或從下到上；有時也可由遠到近，或由近到遠；還可以從四周到中間，或從中間到四周。不管按什么順序觀察和寫作，但一定要符合人們平常的觀察習慣和語言習慣。如按照“前→后→左→右”的順序，是符合大家的習慣的，如果寫成“前→左→后→右”的順序，就讓人別扭了。
讀一讀，練一練：
（1）認真讀下面這段話，把表示方位的詞語用“ ”劃出來，然后按寫作的先后順序，把方位順序填在括號里。
我家后面有座山。我經常登上山頂，向四面眺望家鄉的景色。
往東看，不遠處是新建設的城鎮。城里有一排排高大的樓房，一條條寬闊的街道。街道兩旁，綠樹成陰。往南看，滿眼是美麗的田野。田野里長著玉米、高粱、稻子、棉花，莊稼一片接著一片，在很遠的地方跟藍天連了起來。一條筆直的公路穿過田野，通向遠方。往西看，是一片果園。那里果樹成林，枝葉茂密，紅澄澄的柑桔，黃燦燦的梨子壓彎了樹枝。往北看，一條大河伸向遠方。河上架著鐵橋，一列火車從鐵橋上通過；河里有汽艇、帆船，還有連成一串的小貨輪，來來往往，十分繁忙。我的家鄉多美好啊！
這段文章的寫作順序是按觀察方位的變化順序寫的，先寫（ ）看，再寫（ ）看，接著寫（ ）看，最后寫（ ）看。
（2）按觀察的方位順序寫一段話，可以“我們的校園”、“我家的廚房”或其他景物為中心內容來寫。
3．以事情經過的先后順序為序寫。
例《捉魚》中的一段
一個星期天的早晨，我和水良去捉魚。我們一個拿著小盆；一個拎著水桶，來到小溪邊。在一處魚多水穩的地方，從兩邊用泥筑壩，圍成一個小水池。然后，我們用小盆往外舀水，水越舀越少，魚兒驚慌得亂蹦亂跳。我放下小盆，一伸手就捉到一條魚，這時候，水良也抓了一條魚放進桶里。我倆你看我，我看你，高興得哈哈大笑。不一會兒，我們就捉了十幾條。看到桶里一條條活蹦亂跳的魚，我們的勁頭更足了，又動手舀水。水舀干了，魚兒再也沒法逃啦！倆人越捉越起勁，很快捉了滿滿一桶魚，心里快活極了。
這一段話是寫兩個小朋友捉魚的事。小作者按照“捉魚”這件事的先后順序，首先把時間、地點、人物簡單作了交待，然后重點寫“捉魚”的經過：先寫“筑壩”的情況，接著寫如何“舀水”，再寫怎樣捉魚。一層連著一層把捉魚的經過寫得有條有理，前后連貫緊密。
讀一讀，練一練：
（1）讀讀下面的例段，按要求完成練習。
我把線穿在針上，在線尾打了個結，就釘起來。先從衣里向外釘，怎么也釘不中扣眼，好不容易穿過來，針卻扎在了我的食指上，鮮血直流，疼得差點兒流出了眼淚。心想：什么事都有個開頭，萬事開頭難唄，練多了就會干得好。于是，接著又釘起來，一會兒，扣子釘好了。我想扣上試試，可怎么也扣不上。啊，原來釘反了，扣子釘在衣里上了。唉！沒辦法，只好拆下來重釘。盡管這次我很細心，扣子也釘好了，但仍扎了幾次手指。釘扣子看起來是件小事，但做起來并不是那么容易啊！
這段話是按怎樣的順序寫“釘扣子”的？用簡要的詞語把寫的順序表示出來。
穿針→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）→（ ）
（2）觀察一次有意義的活動或自己參加一次勞動，把活動或勞動的經過寫下來，注意把話寫連貫。
4．以物品結構為序寫。
例《文具盒》
我有一只長方形的塑料文具盒。盒蓋是粉紅色的，蓋面畫著一個傣族小朋友，還有一只小鳥和一只小羊；蓋里是白色的，有一只灰色的小袋，是放蠟筆的。文具盒里面有兩層，一層裝著鉛筆和鋼筆，另一層裝著米尺和削筆刀。文具盒使用起來很方便，用手輕輕一關，盒邊的小磁鐵就粘住了蓋邊的鐵片，盒就關上了。
這段話是以物品結構為序寫的。先寫文具盒的形狀和質料，接著寫盒蓋的顏色和圖案，然后寫盒子里面的結構和用途，最后寫盒子的開關，而且每一層都是把文具盒結構上相關的部位連在一起寫的。如寫盒蓋，寫了盒蓋上面的顏色和圖案，同時又寫蓋里層的顏色和袋子，這樣不僅寫得連貫，而且非常具體。
讀一讀，練一練：
（1）下面是一些排列錯亂的句子，請你按植物結構的特點（即莖→葉→花）為序，整理成一段通順、連貫的話。（把序號寫在括號里。）
（ ）葉子也與眾不同，小而厚，表面像涂上一層蠟，碧綠如洗。
（ ）最可愛的是它的花。
（ ）花的顏色鮮艷奪目，五彩繽紛，有的潔白如玉，有的鮮紅似火，有的深黃若金，那粉色的則像一層又淡又薄的胭脂。
（ ）太陽花的莖，有的是紅色的，有的是綠色的，看上去很嫩，似乎一掐便能流出水來。
（ ）花朵雖然不大，但很嬌艷。
（ ）多層花瓣的自然好看，單層花瓣的也別具風韻。
（2）你最喜歡什么植物、花草？先仔細觀察，把觀察的情況分項填在下面的表內，然后以植物的構造為序，寫一段連貫的話。
寫段訓練二怎樣把一段話寫具體
把一段話寫具體，就是使這段話表達的內容讓人感到好像看得見，聽得到，摸得著。也就是人們常說的讓人“如見其人”、“如聞其聲”，“如臨其境”。
怎樣把一段話寫具體呢？在我們學過的小學語文課本里，常見的有下列三種方法。
一是先總寫再分述。
例如《海底世界》中的一段：
海里的動物……，它們各有各的活動方法。海參靠肌肉收縮爬行，每小時只能前進四米。有一種魚身體像梭子，每小時能游幾十公里，攻擊其它動物的時候，比普通的火車還快。烏賊和章魚能突然向前方噴水，利用水的反推力迅速后退。還有些貝類自己不動，能巴在輪船底下做免費的長途旅行。
這一段的第一句是總起句，總寫海里的動物“各有各的活動方法”。后面四句是分述句，分別介紹海參、梭子魚、烏賊和章魚、貝類活動的不同方式，具體地說明總起句中所說的“海里動物各有各的活動方法”。
用總起分述的方法寫段，要注意開頭的總起句與后面的幾個分述句的配合和照應。一般的規律是：總起句里往往有一個統領全段的關鍵詞語，而后面幾個分述句的意思要圍繞這個關鍵詞語來展開寫。如上面這個段落中總起句的關鍵詞語就是“各有各的”，后面的四句話就是圍繞“各有各的”活動方法來寫的。這樣寫，段落的內容就具體了。
總分式，有三種形式。一種是先總后分，如上面例段，先作總的敘述，后從幾方面進行分述。還有一種是先分后總。如下面例段：
我們扛著鐵鍬、推著小車來到勞動工地。老師一聲令下，同學們便分成幾組展開了勞動競賽。男同學個個猶如猛虎，一馬當先；女同學也不甘落后，沖鋒在前。看！十幾把鐵鍬上下揮舞，十幾個簸箕來回傳遞，十幾輛小車穿梭般南來北往。工地上，處處呈現一派生龍活虎的景象。
這一段描寫的是一個勞動場面。一共四句話，前三句具體描述同學們勞動競賽的情況，最后一句總述工地上“生龍活虎”的景象。
除了上述兩種“總分”形式外，還有一種是“總——分——總（小結）”。如下段：
那枝紅色的月季花多美啊！碗口大的花朵，遠遠看去就像一個火球。近看呢，那層層花瓣嬌嫩鮮艷，還能聞到香味。在那細絲兒的花蕊上還有花粉呢！外國友人說中國的月季花是“花中皇后”，真的，這青枝、綠葉、紅花艷麗極了！我真愛這枝紅色的月季花。
這一段先總述月季花“多美”，接著具體分述月季花是怎樣“美”的，最后總述“我愛這枝月季花”。
上面所說的總起——分述；分述——總結；總起——分述——總結三種形式，都是我們在閱讀寫作中常見常用的方法。運用好了，能把內容寫具體、寫形象。
讀一讀，練一練：
（1）讀下面的例段，按要求完成練習。
這是一只非常美麗的狐貍。全身毛色火紅，像涂了一層油彩，在陽光下閃動著華麗的光澤；身段勻稱，四肢穩健；兩只肉感很強的耳朵，神氣地豎立在額角；那條雪白的眉毛，使它的鼻子、眼睛顯得非常傳神，甚至還有幾分嫵媚。
①這段話是用______的方法寫的。總起句是______。
②作者從哪幾個方面具體寫狐貍“非常美麗”的？從文中找出有關詞語寫在下面。
作者是從毛色、______、______、______、______等五個方面來分述的。
接著，是體操隊表演。40名隊員一色的白襯衫，紅領巾，黃褲子，白運動鞋，個個精神抖擻。他們先表演隊列，人人動作整齊、步伐一致；接著表演廣播操，40個人的動作就像一個人做的一樣整齊、標準；最后分組表演，有的表演墊上運動，有的表演單、雙杠，有的表演爬竿……，體操隊的表演真精彩！
①這段話句與句之間的關系是______關系。
②把有關的句子找出來，分別填在下面表里。
（2）以“百貨商店的商品真多”為內容，用“總——分——總”的方法寫一段話，分述的話最好能用上排比句。
二是先概述再舉例。
例《李時珍》中的一段：
李時珍為了寫這部書，不但在治病的時候注意積累經驗，還親自到各地去采藥。他不怕山高路遠，不怕嚴寒酷暑，走遍了盛產藥材的名山。他有時好幾天不下山，餓了吃些干糧，天黑了就在山上過夜。許多藥材他都親自品嘗，判斷藥性和藥效。他走了上萬里路，訪問了千百個醫生、老農、漁民和獵人，向他們學到了許多書本上沒有的知識。
這段話，第一句用“不但……還……”這個遞進句，概述李時珍是怎樣為寫好書而努力作準備的。接著舉了四個事例進行具體敘述：一是不怕辛勞，走遍名山；二是帶干糧上山，山上過夜；三是親自品嘗，判斷藥性；四是奔波萬里，四處求教。四個事例具體地表達了李時珍寫書的嚴謹態度和忘我的精神。
用“先概述再舉例”的方法寫段，要注意概述要簡明，例子要具體貼切。關鍵是要寫好“例子”，例子可以是一件也可以是幾件，不過一定要準確地圍繞著概述句點明的中心意思來寫，而且要詳略得當。
讀一讀，練一練：
（1）讀一讀，完成后面的練習。
無論做什么事都有學問，一點兒也不假。王嬸打水，只見她把桶放下去，把繩索左右輕輕一搖，猛地一拽，滿滿的一桶水就提上來了。可輪到我們，左搖右擺，水就是不進桶里去，弄了半天，就是打不上來。打水有學問，想不到下種也有學問。楊紅腰彎到90度，仍點不準，而王大爺點得可準啦，伸手一捏，就是仨，然后指縫一漏，玉米正好落在土坑里，不偏不斜正好成三角。蓋土可是細活兒，瞧后面那兩位，先撒細土，再把大坷垃砸碎，蓋上。瞧他那認真勁兒，像給睡熟的嬰兒蓋被子。
①這段話是用先概述再舉例的方法寫的。段中的概述句是：__________________________________________
②舉了哪三個事例具體說明“無論做什么事都有學問”？哪是詳寫？哪是略寫？
第一件：王嬸打水；第二件：______第三件：______。______是詳寫，______是略寫。
（2）以“世上無難事，只怕有心人”為概述句，舉1—2個事例，具體進行敘述。注意詳略得當。
三是先整體再部分。
例《荷花》中的一段：
荷花已經開了不少了，荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。白荷花在這些大圓盤之間冒出來，有的才展開兩三片花瓣兒，有的花瓣兒全部展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。有的還是花骨朵，看起來飽脹得馬上要破裂似的。
這段話的第一句，是從整體寫荷花池里荷花開放的全貌：“已經開了不少”，“荷葉挨挨擠擠的”。然后對剛開、全開和未開的各種荷花一部分一部分地進行描寫：“有的才展開兩三片花瓣兒”，“有的花瓣兒全部展開了”，“有的還是花骨朵”。這樣寫，不但使讀者能了解荷花開放的全貌，而且對各種荷花的形狀也留下了具體生動的印象。
用先整體再部分的方法寫段，一定要注意把整體和部分結合起來寫。不論是寫人還是寫景狀物，如果只有整體的介紹，而沒有部分的描述，那么給人的印象只有模糊的輪廓；同樣，如果只有部分的描述，而沒有整體的介紹，別人又會對全貌缺乏應有的了解。因此，一定要把整體和部分結合起來記敘。
例如：
我愛小白兔。它全身長滿了白色的絨毛，毛茸茸的，好像穿了一身白棉襖，遠遠望去，就像一個大棉團。它的頭，有拳頭那么大。頭頂上豎著兩只長耳朵，耳朵能自由轉動。它的眼睛紅紅的，圓溜溜的，好像嵌在白絨中的兩顆紅寶石，紅白相映，使小兔更加討人喜歡。可小白兔的嘴巴，長得有點奇怪，上嘴唇從鼻子下面開始分為兩瓣，下嘴唇是完整的，所以人家叫它“三瓣嘴”。它吃青菜時，胡須一翹一翹的，真像掉了牙的老公公。小白兔有四條腿，它的兩條前腿又短又小，后腿又長又壯，它不走，只會跳。有時，我給它吃食，它還會用兩只后腿站起來，像人一樣直立站著。小白兔還有一截短尾巴，像個白絨球貼在屁股上，它跳起來，短尾巴一撅一撅的，顯得十分調皮。
這一段是描寫小白兔的外形。先從整體寫小白兔的顏色和體形：“它全身長滿了白色的絨毛……像個大棉團。”給人一個整體的印象。接著一部分一部分地寫它的其它特征：頭——拳頭那么大；耳朵——長長的；眼睛——紅紅的，像紅寶石；嘴——三瓣，胡須一翹一翹的；腿——前短后長；尾巴——短，像絨球。給人留下了具體而生動的印象。
讀一讀，練一練：
（1）讀下面例段，完成后面練習。
下了車，眼前出現了一幢嶄新的樓房——它是由四上四下八間屋子組成的，雪白的墻壁，大紅的門窗，雕花的陽臺，漂亮極了。一進門，寬闊、平坦、牢固的樓梯迎著我們通向外婆的臥室。樓梯和欄桿漆成桔黃色，還散發著油漆的香味。外婆的臥室可美啦！墻上貼著草綠色的墻紙，地板油漆得通紅透亮，天花板上還裝著雪白的吊燈呢！舅舅房間的氣派就更足了！屋里擺著一套奶黃色的組合家具，全海綿的三人大沙發，窗戶上掛著紫紅色的絲絨窗簾。樓下是廚房和衛生間。墻上、灶上是一色的白瓷磚，地面是磨光石的，嵌著金色的銅條閃閃發光……
①這段話是用______的方法寫的。
②作者先寫新樓的外觀整體印象，接著根據新樓的內部結構特點一部分一部分地敘述。給人留下完整、具體的印象請填表列出各部分的主要內容。
（2）按照先整體后部分的方法，把下面這段話寫完整、寫具體。
我們的校園里有一棵梧桐樹，它高大、粗壯、枝葉茂密。說它高大，一點也不過分，它的樹梢快到三層樓頂了；說它粗壯……
寫段訓練三怎樣把一段話寫生動
要把一段話寫生動，光靠敘述是不夠的，還要從下列幾方面下功夫。
1．學會描寫。描寫，就是用生動形象的語言，對人、事、景、物進行具體、生動、形象的描繪和刻畫。
如下面例段：
小姑娘長一副小的瓜子臉，黃黃的，沒有紅潤色，這是標明著缺乏營養的跡象。兩腮和小鼻梁上爬著幾塊硬幣般大的癬，圍著小嘴呈一圈青色，像長了一圈小胡子。只有黑黑的眸子是活潑的、有生氣的；又長又濃的眉毛是精神的。耳邊垂著兩根編得歪歪扭扭的小辮兒，零亂的碎發，被風吹得在臉上飄來飄去。她穿著厚實的小皮襖，外面罩著一件紫紅色燈蕊絨外衣，可能是不夠長了，袖口和衣襟下邊都接了一截相同顏色的新布。
這個例段是人物外貌的描寫。作者主要抓住小女孩肖像的特征進行描繪：“瘦小的瓜子臉，黃黃的”；“兩腮和小鼻梁上爬著幾塊硬幣般大小的癬”；“小嘴……呈青色”；“只有黑黑的眸子是活潑的、有生氣的”；“兩根歪歪扭扭的小辮”，“零亂的碎發被風吹得飄來飄去。”通過上述描寫，一個家庭窮苦，嚴重缺乏營養的農村小女孩兒的形象給我們留下了深刻的印象。
又如下面例段。
我家有盞漂亮的臺燈。它的燈座是塊黑色的玻璃盤，放在寫字臺上，穩穩當當，顯得樸素而又莊重。在玻璃盤上，鑲著一只精巧的開關。開關旁邊豎立著臺燈的身軀——燈柱。燈柱分為三節：上下兩節是六角形的黑色玻璃菱體，烏亮照人；中間一節是個白色的圓球，晶瑩閃亮。從底盤開始，有一根克羅米銀色鐵管。穿過三節玻璃體，直通頂部的燈頭，就像脊椎骨一樣。再上面就是一個圓圓的腦袋——燈泡了。一個用彩色尼龍綢做的美麗的燈罩，像頂大帽子，歪戴在它那光光的腦袋上。這盞臺燈陪伴我三年多了，它是我的好伙伴。我們建立了親密的友誼。
這是描寫臺燈的一個段落，作者主要是抓住臺燈的形狀、顏色和材料的特點進行描繪的。按照臺燈的結構：燈座——燈柱——燈頭——燈罩，有次序地從下寫到上，每一部分都抓住“形狀”寫。如燈座是“玻璃球”，燈柱是“六角形的菱體”，燈炮是“圓圓的腦袋”。除了形狀描繪，還注意了色彩的描繪。如寫玻璃的顏色是“黑”的，“白”的，管子是“銀色”的，燈罩是“彩色”的。形狀描繪的色彩描繪結合起來，把臺燈寫得非常形象具體。
描寫是一種形象化的表達方法。狀物時，就要抓住物體的特點，寫出物體的形狀、大小、色彩等，給人一種具體、真切、生動的印象。
讀一讀，練一練：
（1）讀下面的例段，完成后面的練習。
春天到了。春風吹拂著大地。這時，泡桐樹上掛滿了一串串葡萄似的花蕾。陽春三月，花蕾便爭先恐后地綻開了。那花瓣是淡紫色的，里面還有許多小黑點，花心正中長出三、四根像蝸牛觸角似的細絲，這是花蕊。近看泡桐花，像一個酒杯，一股濃郁的香氣樸鼻而來，像是使人陶醉的美酒。遠看泡桐樹，好像一個巨人，長著比千手觀音還多的手，拿著數不清的雞毛撣子，仿佛要掃凈空中的灰塵似的。
①這一段主要描寫__________________________________
②按要求在段中找出有關句子分別寫下來。
描寫泡桐花形狀的：
描寫泡桐花顏色的：________________________________
描寫泡桐樹樣子的：_________________________________
（2）仔細觀察一種你最喜歡的植物或花草，抓住它的莖、葉、花的特點進行描寫。注意用詞寫句生動形象。
2．運用比喻。比喻，就是打比方的意思。通過打比方，把抽象的變為具體的，把陌生的變為熟悉的，把深奧的變為淺顯的。恰當地運用比喻，能使語言表達準確生動，形象鮮明。
例《第一次跳傘》中的一段
飛機起飛了，把我們帶到空中。我從機艙的窗戶向外看，一片片云朵就像一座座蓋著白雪的小山。掠過云朵，我看見了地面上一堆堆的小村莊，房屋像鴿子籠，綠樹像小草，汽車像甲蟲，公路像一條線，一切都變得那么小。
這段話寫的是從飛機的高空往下看自然景物的情況。一切都變小了，小得什么樣子呢？作者在段中用了四個非常巧妙而貼切的比喻，把“房屋”比作“鴿子籠”，“綠樹”比作“小草”，“汽車”比作“甲蟲”，“公路”比作“一條線”。通過這些比喻，把地面景物變小的樣子寫得生動有趣極了。
又如下面例段
傍晚，天邊飄來一朵褐色的云。天還沒有落黑，就淅瀝瀝地下起雨來。熱鬧了一天的城市，在雨中漸漸安靜下來。人潮流進了千家萬戶。水淋淋的馬路，像一條閃光的綢帶，在初夏的綠陰中輕輕地飄著。一群剛放學的孩子撐著傘，仿佛是浮動的點點花瓣。來往的汽車，就像穿梭奔忙的小船……
這一段是雨中街景的描寫。段中運用了三個比喻：“馬路”比作“綢帶”；“雨傘”比作“花瓣”；“汽車”比作“小船”，把“雨中街景”描繪得真真切切。
讀一讀，練一練：
（1）讀例段，做練習。
我站在梅關上，舉目眺望，山巒重疊，漫山的樹林郁郁蔥蔥。雄偉的梅嶺像一條銀色的龍在飛舞，氣勢磅礴。在這萬綠叢中，一棵棵火紅的楓樹挺立著，像一把把火炬，像一片朝霞。一陣金風拂過，滿山紅葉像千萬只彩蝶在翩翩起舞。
①用“ ”標出段中的比喻句。
②第一個比喻句是用______比喻______；
第二句是用______比喻______；
第三句是用______比喻______。
③想一想：這些比喻在文中起了什么作用？
（2）寫一段話，用上至少三個比喻。
3．學會擬人。擬人，就是把要描寫的“物”當作“人”來寫。運用擬人的方法，可以使抽象的事物具體化，使沒有生命的東西“活”起來。增強語言的形象性，生動性和感染力。
如下面例段：
夏天來了。校園操場周圍的小樟樹更顯得可愛了。一片片葉子綠油油、光亮亮，好像豎起無數只機靈的小耳朵，傾聽著教室里小朋友們的瑯瑯讀書聲和清脆甜美的歌兒。小樟樹陶醉啦，舒展著枝條翩翩地隨風起舞。
段中描寫的樟樹，雖然是有生命的植物，但是是不會思想的。作者運用擬人的方法，賦于小樟樹以豐富的思想感情。能像人那樣用“機靈的小耳朵，傾聽教室里小朋友們瑯瑯的讀書聲”，能“翩翩起舞”，能“陶醉”……。這樣寫，把作者的思想感情融化到描寫的景物之中，收到借物喻人的效果。特別是我們小朋友采用這種擬人的方法，文章更能充滿兒童情趣，更顯得生動、活潑。
讀一讀，練一練：
（1）讀一讀，按要求做練習。
秋天，花果山的景色迷人。青石鋪的小路，由山腳盤旋回轉，在樹林中忽上忽下，忽左忽右，就像一條龍在波浪中玩耍。黃、橙、紅、綠各色樹林盡收眼底。那粗大的銀杏樹，這兒一棵，那兒一棵，穿著一身金袍，很神氣地立在山崗上。那高大的楓樹林，紅得像火似的，這兒一片，那兒一叢，在翠綠松林的懷抱里，顯得十分耀眼。
這段話中哪些地方運用了擬人的手法？把有關的句子找出來寫在下面。
_________________________________________________________
（2）在橫線上填上擬人的句子，把這段話寫完整。
踏進公園大門，上百盆菊花______；那茉莉花______；還有那美人蕉______秋天，公園的花真美！
4．運用排比。排比，就是把內容相關、結構相同或相近，語氣一貫的三個或三個以上的語句連在一起。如同學們記得很牢的一段話：一個人能力有大小，但只要有這點精神，就是一個高尚的人，一個純粹的人，一個有道德的人，一個脫離了低級趣味的人，一個有益于人民的人。這段話中接連用了五個排比句說明毫無自私自利之心是共產黨人的可貴精神。運用排比，可以全面而充分地表達中心意思，加強語勢，抒發強烈的感情，以增強語言的表現力。
又如下面的例段：
畫家喜愛鷹。愛鷹的健美——它像歡騰的海水送著夕歸的帆船那么美麗；愛鷹的聲音——它短促而悠遠的歌唱，嘹亮，清脆，好像在遙遠的天邊吹著哨音，使人忘記憂愁和痛苦；愛鷹的眼神——它那目光像一團火焰，燃燒在畫家心里，使人產生美麗的幻想；愛鷹的雄姿——它那“一飛沖天”的身影，像黑夜中的流星，閃爍著生命的光輝……
這一段寫畫家愛鷹。全段五句話，用了四個排比句，寫鷹的健美、鷹的聲音、鷹的眼神、鷹的雄姿。句子整齊有力，感情波瀾起伏，鷹的形象逼真。表達了畫家愛鷹的真情實感。
讀一讀，練一練：
（1）讀讀下面的例段，想想運用排比各段有什么特點。
抬頭看那秀美的楊樹，剛剛結滿的楊絮一串串地懸掛著，像綻開的花蕾，像潔白的棉絲，像晶瑩的雪花，是那樣的絢麗多姿。
秋天，藍天白云。陽光像輕柔的薄紗，籠罩了大地。池邊菊花盛開，有的如冰盤托桂，有的如雪里獅子，有的如紅蓮繡珠，有的如銀針紅旗，儀態萬千，美不勝收。
不論高山、深谷，不論草原、森林，不論溪流、湖泊，處處有豐富的物產，處處有奇麗的美景，真是說也說不完啊！
（2）用排比的方法把下面的段落補充完整。
假如我是一個畫家，我就要用各種色彩，描繪出這壯麗的山河；假如我是一個詩人，我______；假如我是一個作曲家，______；假如我是一個建筑家，______。
（3）運用排比的方法寫一段歌頌、學習孔繁森爺爺的話。
________________________________________________________
_________________________________________________________
_________________________________________________________
5．發揮想象。想象可以形象地表達出自己的思想感情，使文章生動活潑，使讀者受到感染。
例 《荷花》中的一段：
看著，看著，我忽然覺得自己仿佛就是一朵荷花，穿著雪白的衣裳、站在陽光里。一陣風吹來，我就迎風舞蹈，雪白的衣裳隨風飄動。不光是我一朵，一池的荷花都在舞蹈。風過了，我停止舞蹈，靜靜地站在那兒。蜻蜓飛過來，告訴我清早飛行的快樂。小魚在腳下游過，告訴我昨夜做的好夢……
這是一段寫“我”看荷花時展開的想象。非常形象、逼真地表達了作者當時迷戀荷花的思想感情。
作文時，展開想象當然不是胡思亂想，必須根據所寫內容的需要，為表達中心思想展開合情合理的想象。如下面例段：
回家路上，我仿佛看到了在凜冽的寒風中，老大爺用焦急的目光注視著來來往往的行人。眼睛看酸了，用手背擦一擦；腳凍麻木了，用力跺一跺；站得太累了，就稍稍坐一坐。從紅日初升的早晨，到暮色降臨的傍晚，一天、三天、五天……，這時，我覺得老大爺給我的不是五個雞蛋，而是一顆樸實火熱的心。
這段話是從一篇題為《賣雞蛋的老大爺》一文中節選出來的。原文講的是一個賣雞蛋的老大爺，由于看錯了秤少給了“我”半斤雞蛋后，連續一個星期的時間找“我”補還雞蛋的事。頌揚老大爺誠實的美德。這一段講的是“我”收了老大爺的雞蛋后在回家路上的心理活動。小作者運用想象的手法，描寫老大爺是怎樣等“我”的情景。這樣“想象”合情合理，既生動地表現了老大爺的品質。又起到了突出文章中心的作用。
讀一讀，練一練：
根據下面的提示，選一個內容，展開豐富的想象寫一段話。
①由種花的園丁想象老師的辛勞。
②由一只孤燕想象失去母愛的孩子。
③假如我有一對翅膀……
④我乘電梯到月球……
6．巧用詞語。寫話用詞準確而富有變化，能使內容形象、生動，表達的思想感情自然、真切。
例 《花生花》中的一段：
花生的花，一般在七月開，青青的花生株上，露出一點點鮮黃的嫩苞。清晨，它浴著露水，濕漉漉的；中午，陽光照射著，它亮晶晶的。就在這時，小苞綻開了。一朵兩朵，點綴在萬綠叢中。幾天后，倘若從花生地走過，一眼便可見到那些小小的黃花疏密有致地灑在橢圓形的綠葉中，綠中透黃。微風過處，送來縷縷清香，沁人心脾。
這一段寫花生開花的時間和開花的情形。寫了花的形狀、顏色、香味。段中運用了不少準確而形象的詞語，如帶點的詞語：“鮮黃的嫩包”，不但寫出了花苞的顏色“黃”，還寫出了花苞的“鮮”和“嫩”；它“浴”著露，“濕漉漉”，照著陽光，“亮晶晶”，這些詞語把花苞在陽光雨露下的形象描繪得栩栩如生；又如“那些小小的黃花……灑在綠葉中”的“灑”字，形象地描繪出了花生花開滿田野的景象；“縷縷清香”則突出了花多，香味傳得遠，比用“陣陣清香”更有“沁人心脾”的感染力，表達作者愛花的情感更強烈。
又如下面例段：
一會兒，只見黃公雞雙翅一展，像只老鷹凌空撲食似的，沖向白公雞，它用腳抓，用嘴啄，迫使白公雞后退幾步。但白公雞也不示弱，它騰空一撲，嘴殼一啄，兇猛異常，把黃公雞的毛啄掉了一撮。
這一段是描寫兩只公雞爭斗的情景。是動態描寫。作者巧用“展、沖、抓、啄”等表示黃公雞進攻形態的動詞，用“一撲、一啄”寫白公雞不示弱反撲的動作。用詞準確、得體，把兩只公雞好斗的樣子寫得栩栩如生。
讀一讀，練一練：
（1）讀下面例段，按要求完成練習。
春回大地，到處是一片綠，綠的草，綠的樹，綠的林，綠的世界……
這段話中哪個詞突出了“春回大地”的特征？用“ ”標出來。
再看看下面例段是怎樣描寫荷花的顏色的？用了哪些寫顏色的詞語？起了什么作用？
夏天，陣雨過后，一顆顆水珠在荷葉上滴溜溜地打轉，好像晶瑩的珍珠。墨綠的荷葉之間，各種姿態的荷花亭亭玉立。有的還只是小花苞，尖兒紅紅的，好像誰在上面抹了一層薄薄的細粉；有的含苞欲放，玉色的花瓣之間可見開放的縫隙了；有的已經開放，正迎著和風舒展著自己潔白如玉的花瓣。荷花里面是黃色的花蕊，一絲絲的，多得數不清。花蕊的中間長著一個綠色的小蓮蓬。……
這一段主要寫荷花。也寫了水珠、荷葉。重點描寫了荷花的顏色。段中寫了六種顏色，使荷花呈現一種五彩繽紛的美。
請你把描寫顏色的詞語找出來寫在下面，讀一讀。
_________________________________________________________
（2）仔細觀察媽媽煮飯、炒菜的全過程，以《媽媽是怎樣做飯的》為題寫一段話。至少用上5個表示動作的詞語。
?
寫段訓練四 掌握常見的幾種段的結構
在小學語文課本中，常見的有如下幾種段的結構形式：
1．總分結構。
這種結構，段落中句與句之間的關系是先總敘再分述，或者先分述再總敘，或者先總，后分，再總。
例一 《翠鳥》中的第一段
它的顏色非常鮮艷。頭上的羽毛像橄欖色的頭巾，繡滿了翠綠色的花紋。背上的羽毛像淺綠色的外衣。腹部的羽毛像赤褐色的襯衫。
這一段一共寫了四句話。第一句是總的敘述翠鳥的顏色非常鮮艷。第二、三、四句是圍繞總敘的意思，分述了翠鳥“頭上的羽毛”、“背上的羽毛”、“腹部的羽毛”的顏色“非常艷鮮”。
例二 《松鼠》中的一段
松鼠的肉可以吃，尾巴上的毛可以制毛筆，皮可以做衣服。松鼠真是一種有用的小動物。
這一段話是先分說，后總說。先分別說明松鼠的用途：“肉可以吃”、“毛可以制筆”、“皮可以做衣”，然后總說，“松鼠真是一種有用的小動物。”
例三
這座橋不但堅固，而且美觀。橋面有石橋，欄板上雕刻著精美的圖案：有的刻著兩條互相纏繞的龍，嘴里吐出美麗的水花；有的刻著兩條飛龍，前爪互相抵著，各自回首遙望；還有的刻著雙龍戲珠。所有的龍似乎都在游動，真像活的一樣。
這一段話是“總——分——總”式的結構。共寫了6句話，第一句總說橋不但堅固而且美觀。2—5句分別說欄板上雕刻的三種不同形態的龍如何精美。最后一句總說這些龍“像活的一樣”。
上述三種都叫總分結構。第一種形式先總后分，第二種是先分后總，第三種是先總后分再總。不管運用哪一種構段方法，都要圍繞段的中心意思來寫，目的是把內容寫具體。
讀一讀，練一練：
（1）認真讀下面各例段，完成練習。
山腳下有一堵石崖，崖上有一道縫，寒號鳥就把這道縫當作自己的家。石崖前面有一條河，河邊有一棵大柳樹，楊樹上住著喜鵲。寒號鳥和喜鵲面對面住著，成了鄰居。
①這一段話句與句之間是______關系。
②可分為______層。第一層是講______，第二層是講______
西雙版納是花果的海洋。這里的花，紅的、紫的、白的、黃的、五彩繽紛，美麗極了！這兒的果子也非常多，香蕉、菠蘿蜜、荔枝，果實累累，掛滿樹枝。
①這段話句與句之間的關系是______關系。
②一共寫了三句話。第______句是總敘，第______句和第______句是______，可分為______層。
秋天是令人向往的季節。天高云淡，秋風瑟瑟。大地穿上了黃色的毛衣；鮮艷的楓樹葉隨著秋風悠悠地飄落著，好像一只只彩色斑讕的蝴蝶在翩翩起舞；那松樹爺爺卻不顧寒霜降臨，仍穿著它那碧綠的長袍，顯得更加蒼翠；花園里，菊花爭香斗艷，紅的如火，粉的似霞，白的像雪，美不勝收；柿子樹上掛滿了黃澄澄的柿子，像一個個大大小小的桔黃燈籠；紅通通的海棠把樹枝都壓彎了……秋天，果實累累，景色迷人，我愛秋天。
①這一段句與句之間的關系是______關系。一共寫了______層。
②第一層是總起句：____________________________________
第三層是總結句：________________________________________
③第二層描寫了哪幾種景物？運用了哪幾種修辭手法？
描寫的景物有：________________________________________
運用的修辭手法是：____________________________________
（2）以《家鄉的變化真大呀》為題，用“總——分——總”的形式寫一段話。
2．并列結構。
有的段落中，句與句之間的關系是并列的。這種結構，段中沒有概括全段的句子，段的內容又是從事物的幾個方面來寫的。
例一 《美麗的小興安嶺》中的第四段。
夏天，樹木長得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。早晨霧從山谷里升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧里。太陽出來了，千萬縷金光像利劍一樣，穿過樹梢，照射在工人宿舍門前的草地上。草地上盛開著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個美麗的大花壇。
這一段話具體描繪了小興安嶺夏天美麗的景色。四句話分別寫了“樹木”、“晨霧”、“太陽”、“野花”，都是圍繞小興安嶺夏天美麗的景色來寫的，句與句之間的關系是并列的。
又如下面例段：
老爺爺看花，一面看一面自言自語，嘴里低吟著詠花的古詩。老奶奶看花，拄著拐杖，牽著孫孫，有的還很珍惜地摘下一朵，簪在自己的發髻上。青年們穿得整整齊齊，干干凈凈，好像參加什么盛會，不少人已經穿上雪白的襯衣，有的甚至是綢料的。小學生們系著紅領巾，叫啊，跳啊，被這一望無際的海棠花驚呆了。
這也是一個并列結構的段落。寫四種不同的人看花的情景。先寫老爺爺怎么看，接著寫老奶奶怎么看，再寫青年人怎么看，最后寫小學生怎么看。雖然排列有先后，但表達的意思，都是講看花，句與句之間的關系是并列的。這樣寫，層次非常清楚。
讀一讀，練一練：
（1）讀下面這段話，按要求進行練習。
貓有一對明亮的眼睛，即使在伸手不見五指的黑夜里，也能看清東西，再狡猾的老鼠也逃不過它的眼睛。它的耳朵很靈活，能隨意轉向發聲處，只要有聲音，哪怕是極小的聲音，它也能及時辨出。貓的腳趾上有鋒利的爪，這就是貓能疾走如飛，還能沿壁上房，爬樹跳墻，追捕老鼠的主要原因。貓的腳掌上長著一塊軟而厚的肉墊兒，因而走路時沒有聲音，可悄悄地，出其不意地逮住老鼠。貓的胡須很粗，感覺靈敏，能測出各種洞口的大小……
①這一段話句與句之間是______關系。
②寫了貓的哪幾個特點？是圍繞什么來寫的？請填表作答。
（2）以《一群小雞》為題，用并列式寫一段話，要寫出小雞的不同特點。
3．承接結構。
這種結構的段，句與句之間的關系是按照所寫內容的先后順序，一層緊接一層連起來寫的，前后不能顛倒。有的按事情發展的先后順序承接，有的按時間順序承接，也有的按物體變化的過程承接。
如下面例段就是按事情發展的順序來寫的。
早晨，我們一起床就得到通知，今天有船出海。我們馬上向碼頭走去。展現在我們面前的是藍天、白云，碧綠的海，正從東方升起的朝陽。我們上了船，迎著朝陽破浪前進……
這一段一共寫了四句話。是按事情發展的順序，一句緊接一句寫的。承接的順序是：
早晨接到通知→今天有船出海→馬上向碼頭走去→看到藍天、白云、海、朝陽→上船出海。層次清楚，條理分明。
再看下面例段：
……我先放了一桶水，把青菜浸在水里。等到青菜全部浸濕后，就把菜葉一張一張地掰下來，把菜莖上的泥粗洗一下，接著再放一桶水，將菜葉一張一張地擦洗；最后，把洗干凈了的菜浸泡四五分鐘，漂去可能有的農藥，然后撈到篩子里漏干水。
這一段話寫的是一個洗菜的過程。句與句是按時間先后順序連接的，用“先……接著……最后……”三個時間代詞把洗菜的過程寫得清清楚楚，句子連接得非常緊密。
讀一讀，練一練：
（1）讀讀下面的例段，完成后面的練習。
試驗開始了。我先把蚱蜢的頭部浸在盛滿水的杯子里，仔細觀察，只見它一動不動，似乎沒有什么異樣的感覺，只有腹部一起一伏，大概就是在呼吸吧。幾分鐘過去了，蚱蜢不耐煩地蹬了幾下腿，還是那么有力，看來蚱蜢的呼吸器官，的確不在頭部。于是，我把蚱蜢倒過來，把它的腹部浸在水里，頭留在外面，這么一來，蚱蜢可受不了啦！剛一放進去，它的腿就使勁地亂蹬，拼命掙扎。四分鐘以后，它難過極了，嘴邊冒出了一顆顆水泡，腿也只能微微地顫動。再過了一會兒，氣泡消失了，腿也不動了，我把蚱蜢拿起來一看，發現它死了。
①這段話的主要內容是__________________________________
②全段一共寫了______句話。句與句之間是______關系，是______按順序寫的。
（2）仔細觀察一種動物的動態變化過程（如貓捉老鼠，螞蟻搬食，公雞斗架……）運用承接式寫一段話。注意抓住動態特點，把過程寫清楚。
__________________________________________________________
4．因果結構。
這種結構，段中句與句之間的關系是“因”和“果”的關系。一般在因果結構的段落中，往往有“因為……所以……”，“既然……就……”，“之所以……是因為……”，“因而……”等關聯詞語。
如下面例段：
冬天給麥澆水，能保護小麥安全過冬。因為水蒸發變成蒸氣，能保持地面的溫暖，使麥苗兒不受寒冷的侵襲；水蒸氣遇冷凝結，也會發出熱量，保護麥苗兒；水結了冰，冰能隔絕空氣，使麥苗兒根部不受凍傷。
這段話是因果結構。先寫結果，后寫原因。全段兩個句子。第一句是講事情的結果——冬天澆水可以保護小麥。第二句是個大句子，有三個并列的小分句，從三個方面說明冬天澆水能保護小麥的原因——①水蒸發變成蒸氣，能使地面溫暖，使麥苗不受寒冷侵襲；②水遇冷凝結會發出熱量能保護麥苗；③水結冰能隔絕空氣，使麥苗根部不被凍傷。
因果結構段，有的是先寫原因后寫結果。如下面例段：
媽媽是花兒工人，可她對富貴的君子蘭，花香襲人的巴蘭都不感興趣，唯獨偏愛文竹。所以在我家的窗臺上，寫字臺上都擺著文竹。爸爸常常看著文竹出神，夸獎文竹高雅，“如松似柏，使人心曠神怡。
這段話一共有三句。第一句寫事情的原因——（因為）媽媽“唯獨偏愛文竹”，第二句寫事情的結果——“所以在我家的窗臺上、寫字臺上都擺著文竹”。第三句通過爸爸夸獎文竹高雅，“如松似柏，使人心曠神怡”進一步說明窗臺上寫字臺上擺文竹的原因。這種結構形式，能把問題說得明白，把事理說得清楚。
讀一讀，練一練：
（1）讀下面例段，按要求做練習。
理發的人很多。大家就按照進來的先后排了次序，沒輪到的就坐在一旁等著。
①這段只有兩句話。句與句之間的關系是因果關系。哪句講事情的“因”，哪句講事情的“果”？
____________________________________________講事情的因。
____________________________________________講事情的果。
②在句子中加上“因為”“所以”兩個關聯詞，使句與句之間的因果關系更明確。怎樣加呢？請寫在下面。
__________________________________________________________
螞蟻整天辛勤地勞動，沒有一個偷懶的。它們也很團結，見了面就互相搖觸角打招呼。我很喜歡它們，有時捉蟲給它們吃。
①在段中找出寫“因”和“果”的句子。
寫“因”的句子是_______________________________________
寫“果”的句子是_______________________________________
②每空用兩個字填空
（2）你最喜歡什么？用因果結構形式寫一段話，說明你喜歡的原因。
5．轉折結構。
這種段的結構特點是：有同一的中心，但具體內容前后似乎不一致，常用“可是”、“但是”、“然而”等詞語表示內容與內容之間的轉折關系。
如下面例段
大船造好了，在海上航行了幾年，沒出什么事故。可是后來，蛀蟲越來越多，船舷和船艙的木板上，都出現了許多小窟窿。
這就是轉折關系結構的段，共兩句話：第一句講大船在海上航行了幾年沒出事故，第二句說“后來出現了小窟窿。前后情況發生了變化，用“可是”作轉折詞，說明船出現小窟窿的原因是因為生了蛀蟲。
第四部分 景物描寫訓練
寫景訓練一 要學會觀察與描寫
作文還有一項非常重要的基本功，就是觀察與描寫。
同學們都知道，觀察，就是用五官認真地察看、感受、體驗周圍的事物。就是用眼睛看，用耳朵聽，用嘴嘗，用鼻子聞，用手摸，把那些不認識、不熟悉的事物的形狀、顏色、姿態、結構、氣味、滋味、聲音、軟硬、冷熱等等，統統在自己的腦海里留下鮮明深刻的印象。有了這種認真的觀察，有了這種深刻的印象，有了這種入微的體驗，就有了豐富的、生動的描寫材料。任何成功的描寫，都必須有詳盡深入的觀察作基礎。
怎樣學會觀察，練好觀察的基本功呢？
1．要選擇好觀察的位置
有目的地觀察事物，首先就要確定好觀察位置。因為觀察者所站的位置不同，所觀察的角度不同，看到的事物（景物）也必然不同。同學們還記得“橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同。”這句詩嗎？這說明雖然是同一個事物，但由于觀察的地點和角度不同，觀察得到的結果就完全不一樣。這也說明選好觀察位置是非常重要的。
在日常生活中或有目的地參觀游覽中，一般都是采用固定觀察或移位觀察的方式。
如下列例段：
清晨，寬廣的校園顯得格外寧靜。教學大樓剛從晨霧中露出它那巍巍的身軀。一扇扇相繼被打開的明亮的玻璃窗，在晨光照射下，像剛睡醒孩子的眼睛，調皮地一眨一眨的。操場上空無人影，只有兩只高高的籃球架站在那里。
操場邊那一排翠綠的冬青，長得郁郁蔥蔥，像一隊威武的士兵守衛著學校大樓。
眼前的花壇，開滿了姹紫嫣紅的鮮花。月季花苞上掛著晶瑩的露珠，令人喜愛。壇邊是一圈小草，它在晨露的滋潤下顯得格外鮮嫩。
這幾個例段描寫的是一個寧靜的校園晨景。很顯然，作者是站在一個固定的位置，從不同的角度進行觀察的。首先從上（仰視）到下（俯視）觀察“教學大樓→玻璃窗→籃球架”；接著從遠（遠望）到近（近看）觀察“操場那邊的冬青→眼前的花壇”；再細看花壇里的月季花和環視“一圈小草”。這種以作者站立的地方為固定點，或仰視，或俯視，或遠望，或近看，或環視地觀察事物的方法，我們叫它固定觀察。
什么叫移位觀察呢？還是先來看看我們在課文中學過的一個例段吧！
在洞口抬頭望，山相當高，突兀森郁，很有氣勢。洞口像橋洞似的，很寬，走進去，仿佛到了個大會堂，周圍是石壁，頭上是高高的石頂，在那里聚集1000或是800人開個會，一定不覺擁擠。泉水靠著洞口的右邊往外流，這是外洞。……內洞一團漆黑，什么都看不見。工人提著汽油燈，也只能照亮小小的一塊地方，余外全是黑暗，不知道有多么寬廣。工人高高舉起汽油燈，逐一指點洞內的景物。首先當然是蜿蜒在洞頂的雙龍，一條黃龍，一條青龍。
這是《記金華的雙龍洞》一課中的一段描寫。作者是按照他游覽所經過的地方，所見到的不同事物進行觀察的。游覽順序及觀察角度是：在洞口抬頭望（仰視）→走進去周圍（環視）是石壁，抬頭（仰視）是高高的石頂→洞內一團漆黑，……是蜿蜒在洞頂的雙龍（正視、環視、仰視）。我們把這種按照作者經過的地方（即移換位置）去觀察事物的方法，叫移位觀察。
同學們要注意的是，不管是固定位置觀察還是移動位置觀察，都不能機械套用，應根據觀察的目的和要求，針對觀察對象的特點靈活運用，交叉使用。什么時候要運用固定位置的觀察，什么時候要運用移動位置的觀察，也要取決于你計劃寫的文章的體裁和中心思想的要求。不過，一般地說，觀察點，觀察角度的變化決定描寫事物的順序和層次的變化。
2．要注意觀察的順序。
觀察任何事物都要按一定的順序進行。或從整體到部分，或相反；或由近及遠，或相反；或從上至下，或相反。這樣，觀察才會有一條清晰的思路，對觀察的事物才會形成一種鮮明的層次和完整的印象。
通常有下列幾種觀察順序：
一是以空間方位為序。如東南西北中，遠近、里外、上下、前后左右等。如下面例段：
你來到葡萄架之下。四周是彩色飛金的回廊，朱紅柱子，中間是小小的園林，典雅的布局，果木俱全。庭院上面，罩著綠葉的網。草地上鋪著綠茵，白鴿蹣跚來去。伸手可摘盆中的梨桃、石榴和頭頂的葡萄。
這個例段就是按照先四周后中間再上下的空間方位順序進行觀察和描寫的。段落雖短，但庭院生機勃勃的景色卻寫得井井有條。
二是以時間變化為序。如下段：
時間不容許人們多想，一陣狂風吹來，雷電接著從頭頂擲下。頃刻間，一場可怕的冰雹傾瀉下來。人們驚呼奔跑，躲入安全的地方。冰雹繼續了兩個小時之久，其間，有十多分鐘，落地的冰雹大如小兒拳頭，其中一顆有排球一般大，落在小李村，打穿飼養室的房頂，掉在蓄水的石槽里。冰雹過后，稀疏的雷雨未停，人們從躲藏的地方走出來，頓時驚得目瞪口呆，像久住大森林的人，忽然被拋到陌生的戈壁灘似的，面對著眼前景象，簡直不明白自己身在何方。
密密的玉蜀黍林消失了，墨綠的棉田消失了，天空不見蒼鷹飛旋，樹頭不聞燕雀鳴叫，田野里，也瞧不見野兔奔跑了，一切有生命的東西，一瞬間，仿佛全從地面消失了。田野變得開闊而荒漠，村莊上空也豁然敞亮起來。光禿禿的樹木，帶著殘斷的杈椏，筆直地伸向天空。大地脫去濃艷的綠袍，換了一套堅硬的銀灰色的冬裝。
這個例段，以時間變化為序觀察描寫冰雹前、冰雹中、冰雹后人們的心理狀態和田野村莊景色的變化。按時間的推移：頃刻間→兩個小時→十多分鐘→冰雹過后→頓時→一瞬間……觀察景物的變化，把下冰雹的全過程描寫得清清楚楚，井井有條。
三是以觀察移位變化為序。
我們外出參觀或游覽，地點和線路經常變化，因而觀察的順序必然隨參觀游覽的順序而變化。如下面例段：
每人買了一枚火炬，燃著由洞口進去。門很小，只容一個人走，先向下有石級，越走越暗，火炬的光，不到五尺，照到頭上，顧不到腳下，路潮而滑，煞是難走。我們五個人一串，你拉了我的手，我拉了他的衣服，一步一步地蹭著走。偶然舉起火炬，向上一看，只見奇形怪狀黑黝光滑的大石，石上不時還有一滴一滴的水滴下來，滴到頸項里，冰冷徹骨，要接連打兩個寒噤。把火炬提起向遠處一看，只見七高八低的石頭，有的地方很深，黑洞洞的看不見底。大家靜默無言地向下走了十幾分鐘，翻過一個很高的大石脊，忽然發現前面幾線天光，越走越亮，路也越寬。只見頭上四周，盡懸著一條一條的石鐘乳，大大小小，粗粗細細，各色都有。又向上走了幾十步，豁然開朗，出洞的門，比入洞的門高大得幾百倍。我先出洞，過一座小石橋，到對面山上，回看洞口，是一個高大的半圓形，一層層一條條的鐘乳石，高高低低長長短短的排列著，有的像圓柱，有的像圓錐，有的像象鼻，有的像橡樹桿，奇形怪狀、五彩繽紛，真是瑰奇大觀。他們幾個人在洞里后出來，好像螞蟻蠕蠕而行的樣子，洞口之大，可想而知了。
作者按照入洞→洞中→出洞的游覽順序進行觀察，按移位觀察的順序把山洞的奇景描寫得非常具體細致。使人產生身臨其境之感。
四是以事物的結構為序。
任何事物都有一定的結構，觀察的時候按事物的結構為順序，依次進行觀察，思路清晰，條理清楚。如下段對蘆溝橋的觀察和描寫：
蘆溝橋全長260米，寬7.5米，共有11個孔，橋的兩邊，裝飾有石雕欄桿，每邊又各有碧柱140根，每根石柱上都雕刻有臥伏的石獅，殊形異態，各不相同。特別是小獅子，有的盤蹲在大獅子腳下，有的爬在大獅子背上，有的互相交頭接耳，嬉戲耍鬧，活龍活現，栩栩如生。……
蘆溝橋的建造極其美觀。在橋的兩頭，有兩對石獸，東邊是一對獅子，西邊是一對象，象征著大橋固若金湯，堅實無比。東端，還有兩座石碑，一座是清乾隆題燕京八景之一“蘆溝曉月”四個大字，碑的四周有四根龍抱柱；另一座石碑記載了康熙三十七年重修蘆溝橋的經過。橋的兩端，還有精刻的華表，把蘆溝橋點綴得分外美觀，……
這一段是寫蘆溝橋的雄偉壯觀。作者按照橋的構造藝術結構，先從整體（長、寬）后到部分（橋孔——欄桿——碧柱——石獅）進行觀察和描寫，再從建造藝術的特點寫橋的美觀，也是按照結構順序來觀察和描寫的。給讀者留下了橋的清晰而深刻的印象。
3．要抓住觀察對象的特征。
任何事物都有其不同的特征。就是同一事物它的特征也隨時間、地點、條件的變化而變化。處于靜止不動的時候的狀態和處于活動、變化時的狀態就大不一樣。因此，在觀察時，要特別注意抓住對象的特征。例如：
曲曲折折的荷塘上面，彌望的是田田的葉子。葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙。層層的葉子中間，零星地點綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如……。微風過處，送來縷縷清香，仿佛遠處高樓上渺茫的歌聲似的。
小黃巴兒狗從一堆爛柴堆里鉆出來，汪汪地叫了兩聲，走近了一看，認出了小榮，它的兩只前腿急忙搭在小榮身上。小榮把它抱起來，哭了，狗兒也像哭一樣的唔唔叫個不停。
上述兩段，一段寫景，一段寫動物，都抓住了描寫對象的特征。例段一，是對荷花的靜態特征的觀察和描寫，具體地寫出了荷葉的形狀，荷花的姿態和香味；例段二，是對小黃狗動態特征的觀察和描寫，生動地描繪了小黃狗和小榮見面時的動人情趣。
又如：
綠色湖面上，一支微微抖動著白色翅膀的小船，在潤濕的微風中蕩漾。那個樣子，看上去顯得很輕盈，很纖弱，就好像是投在水面上的一簇銀色的蒲公英。
這里既抓住了事物的動態特征，又抓住了靜態特征。第一句寫小船在湖面蕩漾的動態，第二句寫小船的靜態——樣子……很輕盈，很纖弱，就好像……一簇銀色的蒲公英。有動有靜，把湖面的景色描繪得栩栩如生。
讀一讀，練一練：
（1）讀下列各段，看看作者是怎樣進行觀察的？完成段后的練習。
公園的中心是一個噴水池，池邊呈梅花形，池臺上放著一盆盆開得火紅的“一串紅”，池旁滿是一盆盆粉紅色的月季花和黃澄澄、沉甸甸的金桔。池中央一座假山石上面，是一個用綠絨做成的海豚。它嘴上頂著一個彩球，尾巴還調皮地向上翹著，好像在向大家炫耀自己的演技，一汪清水就從那尾巴尖上噴出……
公園的條條小徑都通噴水池。小徑的盡頭，沿著圍墻是一條環行土道，道上安放著排排木椅和石桌、石凳，原來是為人們下棋、玩撲克準備的，可現在都變成了人們學習外語的場所。
本例段寫的是噴水池及其周圍的景色。
段中描寫了盆景______、______、______、______、______、______、石凳等八種景物。作者是以_______為序進行觀察和描寫的。
一只大蘆花雞正在伸著脖子叫喚，叫一聲，抖著翅膀一跳，用它那尖嘴叼住一支大麥穗子，左一搖，右一甩，肥飽的麥粒兒就給抖落在地上，揀幾個粒兒吃，又去叼另一支麥穗兒了，好像要把每一支麥穗兒什么味道都要嘗一嘗。
①這一段是寫雞的生活習性。作者是通過對______的觀察和描寫來寫雞的生活習性的。
②段中運用了十個恰當的動詞描寫了雞吃食的動作。請把這些動詞找出來，寫在下面：____________________________________________
（2）按要求觀察寫話。
①以空間方位為序觀察自己的教室，寫一段話。
②以時間變化為序觀察晴天晚霞的形狀和顏色，寫一段話。
③描寫一種你熟悉的植物，寫出它的靜態特征。
①描寫一種你喜歡的動物，寫出它的動態特征和習性。
寫景訓練二 怎樣觀察和描寫風霜雪雨
風霜雪雨是大氣中發生的自然現象。它們和我們人類有著密切的關系，動植物也離不開它們。觀察、認識風霜雪雨，能增長我們對大自然的了解，學習描寫風霜雪雨，是作文基本功訓練的一項內容。風霜雪雨變化莫測，怎樣觀察？怎樣描寫呢？
注意抓三點：
一是抓特點。風霜雪雨隨不同時間、不同季節、不同地域而變化，如春風和秋風不同，南風和北風有異，細雨和暴雨各有千秋。因此，我們在觀察和描寫風霜雪雨時，就要注意抓住其特征。
如下面例段：
不知什么時候，落起了春雨，雨像絹絲一般，又輕又細，聽不見漸漸的聲響，也感不到雨澆的淋漓。只覺得好像這是一種濕漉漉的煙霧，沒有形狀，也不出響聲，輕柔地滋潤著大地和人心。
剛才還是碧空萬里，烈日當空。突然，地面刮起大風，烏云立即布滿了天空．雨點嘀嘀嗒嗒地下起來了。開始是幾滴，很快地，雨點成串地落了下來，整個天地白茫茫的，遠處的山巒，甚至不太遠的樹叢、屋宇都看不見了。豆大的雨點落到河里，濺起無數個漣漪。急雨打進窗紗，敲擊著玻璃，從窗隙中濺進窗臺，流到屋里的地面上。剛才的燥熱、煩悶，都被這大風急雨沖散了。
上面兩個例段都是寫雨。例段一寫的是春雨，作者抓住春雨“潤物細無聲”的特點描繪，給人以溫柔親切之感；例段二寫的是一場急雨，按照“雨前”、“雨中”、“雨后”的順序進行描繪，寫出了急風驟雨的特點。
旋風把黃沙拋到天上，像千萬條黃龍在天上翻滾。黃風過去，紅風又來，滿天像燒著大火。一股黑風蓋到頭頂上，迅速向四面擴展，天又黑了下來，黑得伸手不見五指。
風卷著雪花，狂暴地掃蕩著山野、村莊，搖撼著古樹的軀干，撞開了人家的門窗，把破屋子上的茅草，大把大把地撕下來向空中揚去，把冷森森的雪花，撒進人家的屋子里，并且在光禿禿的樹梢上，怪聲地怒吼著、咆哮著……
上面兩段都是寫風的猛烈與狂暴。但各有其特點。例段一，主要抓住風的形狀（像……黃龍……像大火……）和顏色（黃、紅、黑）的特點進行描繪；例段二，則著重描寫風的動態，恰當地運用了“卷、掃蕩、搖撼、撞、撕、揚、撒、怒吼、咆哮”等9個動詞，把風的撒野與狂暴，描寫得生動形象極了。
大雪整整下了一夜。第二天早晨，天放晴了。推開門一看，嗬！好大的雪啊！那山川、河流、樹木、房屋，都籠罩上了一層白茫茫的厚雪。極目遠眺，萬里江山變成了一個粉妝玉砌的世界。看近處，那些落光了葉子的樹木上，掛滿了毛茸茸亮晶晶的銀條兒，那些冬夏常青的松樹和柏樹上，掛滿了蓬松松沉甸甸的雪球兒。一陣風吹來，樹木輕輕地搖晃著，那美麗的銀條兒和雪球兒就簌簌落落地抖落下來。玉屑似的雪末兒隨風飄揚，在清晨的陽光下，幻映出一道道五光十色的彩虹。
江南的雪，可是滋潤美艷之極了：……雪野中有血紅的珠寶山茶，白中隱青的單瓣梅花，深黃的馨香的臘梅花；雪下面還有冷綠的雜草。蝴蝶確乎沒有；蜜蜂是否來采山茶花和臘梅的蜜，我可記不真切了。但我的眼前仿佛看見冬花開在雪野中，有許多蜜蜂忙碌地飛著，也聽得它們嗡嗡地鬧著。
上述兩例同樣是寫雪景，由于地域不同，雪景的特色就大不一樣。例段一，描寫的是一個“粉妝玉砌的世界”——典型的北國風光；例二則是一幅“滋潤美艷”的江南雪景——有與雪相映的山茶、梅花和冷綠的雜草，甚至還仿佛有蜜蜂“嗡嗡地鬧著”。真是別有一番情趣。
二是抓變化。風霜雪雨是變幻莫測的，在觀察和描寫時，要注意捕捉它們的動態和變化。使描寫有靜有動，真實生動。請看下列例段：
那雨一會兒大滴大滴颯颯地敲擊著地面，一會兒又減弱，化為隱約可見的絲絲無聲細雨，但始終片刻不停。灰色的云層在一座座屋頂后面浮動，濃密得看不見一線藍天。
雨水從屋檐、墻頭和樹頂跌落下來，攤在院子里，像燒開了似的冒著泡兒，順著門縫和水溝眼兒滾出去；千家百院的水匯在一起，在大小街道上匯成了急流，經過墻角、樹根和糞堆，涌向村西的金泉河。
例段一描寫了下雨時雨的變化：一會兒大滴大滴地……敲擊著地面，一會兒化為無聲細雨……；例段二則是描寫雨水的動態：從屋檐跌落下來→攤在院子里→冒著泡兒→滾出去→匯在一起→成了急流→涌向金泉河。按照雨水流動的方向，有順序地進行描繪，寫得細膩、具體。
盛在荷葉上的露珠，經微風的振動本來已經在那里蕩漾，有時槐花落在荷葉上，當中的露珠就加勁地跳躍起來。
這段用“蕩漾”、“跳躍”兩個動詞描繪露珠的動態，形象、逼真，把露珠寫活了。
起風了，風在草原上奔馳，有時發出口哨般尖利的叫聲，有時又像一群野狼嗥叫疲倦了，發出一種凄涼的嗚咽。烏云從草原的盡頭翻滾著涌來，似乎天地交接的那條黑帶里面隱藏著一頂巨大的帳篷，它被風卷出來，遮住了天空，遮住了星光。
這段從兩方面描寫草原上風的動態和變化：一是運用比喻寫風發出的聲音；二是從寫烏云的翻滾速度襯托風的猛烈。
三是抓背景。風霜雪雨不是孤立地存在的。它們與其它自然現象是緊密相連、互相依存的。如我們平常說“山風呼嘯”、“林海雪原”，就關系到山野與森林。因此，我們在觀察和描寫風霜雪雨的時候，一定要注意觀察和描寫周圍有關的景物，作為風霜雪雨的襯托。這樣，內容才會有聲有色，豐富多彩。請看下列例段：
雨，輕輕地灑落在校園里，它就像一位美麗的少女，披上輕輕的白紗，飄著、飄著。那小小的花朵，被雨滋潤后，片片花瓣像那片片泛舟，輕盈地在水中漂浮。校園里蒼老的榕樹那細長的枝條，被雨淋濕了，非常青翠，煥發了青春。椰子樹寬大的葉子，被雨沖刷得潔凈翠綠，雨滴從葉片上滑了下來，奏出“嘀嘀嗒嗒”的輕音樂。
雪漸漸停了，太陽公公從東方露出了笑臉，金色的陽光映著白茫茫的雪地，照得人睜不開眼睛。銀光耀眼的大地和萬物融為一體，變成了粉妝玉砌的世界。一陣風吹來，玉屑似的雪末兒隨風飄揚，在清晨的陽光下，變換著各種顏色。
寒風像一把刀子刮著人的臉。我抬頭望去，咦，屋頂披上了一層白白的霜。手被凍得通紅，手指也變得僵直，腳被凍得發麻，太陽的臉也變成了蒼白色。
上述三段，寫了雨，寫了雪，寫了風。但各段都注意了對背景的描寫。如例段一是寫雨，卻詳細描寫了校園樹木花草的美麗景色，襯托雨水給大自然帶來了生機和歡樂；例段二寫的是雪景。但對太陽和風進行了重點描寫，襯托出陽光照射下“粉妝玉砌世界”的迷人景色；例段三寫寒風，卻寫了人，寫了霜，寫了太陽，襯托寒風給人與自然帶來的不適。
讀一讀，練一練：
（1）讀一讀下面的例段，看看作者是怎樣觀察和描寫風霜雪雨的，按要求完成后面的練習。
走在路上，風要把我吹得飄起來。我弓著身子，艱難地邁著步子。風從褲管里、衣縫里直往里鉆，身上像是被許多小貓爪子搔得癢癢的。前面路口大楊樹被風刮得東倒西歪，發出“唰唰”的響聲，像在說：饒命吧！狂風發出尖利的呼嘯，像是在狂笑戲弄著楊樹的怯懦。
①作者從兩方面描寫了狂風的猛烈：一是寫“風要把我吹得飄起來”，二是寫______________________________________________________。
②本段哪些地方運用了比喻的手法？用“ ”標出來。
早晨，我一覺醒來，一眼就望見了玻璃窗上開滿了各種各樣奇形怪狀的霜花。
你看，有的像一叢叢茂密的灌木；有的像飄浮在天空中的一片片白云；有的像生長在南方的椰子樹；有的像海里翻滾的波濤；有的像玉色的珊瑚島；有的像連綿起伏的山巒；有的像突兀的山峰巍然聳立……好一派絢麗多姿的景象啊！
本段抓住玻璃上霜花景色奇異的特點，運用七個比喻句，對絢麗多姿的霜花進行了生動的描繪。請你仿照此段的方法，寫一段陽光照耀下的雪景。
風沙越來越大，它在樹林當中呼嘯、旋轉，忽而掠過房頂逃遁在大沙漠之中，忽而又瞬息萬里地沖到這小學校里，推著門窗，好像在嚇唬人，好像要找較量的對手。
這一段主要描寫風的______態。段中用了哪八個動詞，想一想，這些動詞起了什么作用。
（2）按下列要求練習觀察和描寫風霜雪雨。
①仔細觀察狂風暴雨的特點，用一段話把它的特點描繪出來。
②按照下雪前、下雪中、下雪后的順序描寫雪景的變化。
③“秋風吹來，秋天的景物將有些什么變化？你有什么感覺？能用一段話描寫出來嗎？
? 寫景訓練三 怎樣觀察和描寫烏獸蟲魚
動物世界里的鳥獸蟲魚，外形千差萬別，奇特有趣；動作千姿百態，靈巧多變；習性千奇百怪，難以琢磨。因此，我們觀察和描寫鳥獸蟲魚，要學會三點：一是學會觀察描寫它們的外形特征；二是學會觀察描寫它們的動作特點；三是學會觀察描寫它們的生活習性。
1．學會觀察描寫外形。
鳥獸蟲魚，從外形上來說，一般都有頭部、軀體、腳或翅膀，但又是千差萬別的。同樣是軀體，有的有羽毛，有的卻是光溜溜的；有的有翅膀，有腳，有的卻沒有翅膀但有腳。而腳呢，有兩只的，有四只的，有六只的，也有八只腳的，還有“千足蟲”，腳多得很呢！鳥獸蟲魚的外形這樣千差萬別，要描繪出它們的樣子來，必須通過仔細觀察抓住它們外形的特征。看看下列例段是怎樣抓特征描寫外形的。
小白兔周身的毛雪一樣白，兩只又細又長的耳朵豎著，仿佛在時時側耳傾聽；一雙又圓又紅、水晶似的眼睛一閃一閃，仿佛在警惕地察看周圍的動靜；三瓣嘴抿得緊緊的，好像要笑，但又沒笑出來；那條又小又短的尾巴稍稍向上翹起，顯得有些調皮。
咪咪的四個爪子雪白雪白的，沾上水便在地上踩出一個個美麗的梅花印來。小爪子里藏著 16把“銀鉤”，平時縮在肉墊里，捉老鼠時，“銀鉤”才伸出來，顯示出它的威力。咪咪還有一條挺帥氣的長尾巴，鑲著黑、黃、白三色茸毛環，尾巴尖尖是黑的。
在草坪中央幾方丈的地面上，聚集著數以萬計的美麗的蝴蝶，仿佛是密密地叢生著一片奇怪的植物似的，好像一座美麗的花壇。這些蝴蝶大多數是屬于一個種族的。它們的翅膀的背面是嫩綠的，上面還有美麗的花紋，正面是金黃色的，翅膀扇動時，像是朵朵金色的小花在微風中抖動。也有少數翅膀是黑底帶紅花的，在綠草中飛起來特別顯眼。
上述三個例段基本上是動物靜態時的外形特點的描寫。例段一是抓住小白兔全身各部分的外形特點來描寫的。寫了“又細又長的耳朵”，“又圓又紅的眼睛”，“要笑未笑的三瓣嘴”，“又小又短的尾巴”；例段二則抓住小貓一個突出的外形特點——四只有肉墊、藏著“銀鉤”的爪子進行細致的描寫；例三重點寫蝴蝶翅膀的顏色和花紋。
上述三例告訴我們，觀察描寫鳥獸蟲魚的外形，除了抓住它們各自的特點外，還要注意一定的順序。如例一，就是按從整體到部分的順序寫的。先寫周身（整體）的毛是什么樣的，再按耳、眼、嘴、尾巴（部分）一部分一部分地寫。這樣，外形特征就非常形象了。
2．學會觀察和描寫動態。
鳥獸蟲魚由于軀體結構、生理特點不同，因而動作也是千差萬別、靈巧多變的。有的在天上飛；有的在地面跑；有的在水里游；有的在樹上爬；還有的“能歌善舞”……，要寫好鳥獸蟲魚的動態，就要注意仔細觀察，抓住它們的動作特點，掌握它們的活動規律。描寫的時候，要注意選用恰當的動詞。如下面例段：
只見發起一陣狂風。一陣過去了，只聽得亂樹背后噗的一聲響，跳出一只吊睛白額大蟲（老虎）來。……那大蟲又饑又渴，把兩只前爪在地下略按一按，和身往上一撲，從半空里竄將下來。……便把前爪搭在地下，把腰胯一掀，掀將下來。……吼一聲，卻似半天里起個霹雷，震得那山崗也動，把這鐵棒似的虎尾，倒豎起來一剪。……再吼了一聲，一兜兜將回來。
這個例段描寫的是一場與老虎的搏斗。作者用了跳、按、撲、竄、搭、掀、吼、豎、剪、兜十個動詞，把老虎搏斗時一連串的兇猛動作寫得活靈活現。
那只獅子大得嚇人，形狀猙獰可怕。它原是躺在籠里睡覺，這時翻過身，撐起一只爪子，伸了一個懶腰，接著又張開嘴，從容打了一個呵欠，吐出足有兩手掌長的舌頭，來回舔眼圈上的塵土，干干凈凈洗了個臉；然后把腦袋伸出籠外，睜著一對火炭似的眼睛四面觀看，那副神氣，可以使大勇士也會嚇得筋酥骨軟。
這一段描寫的是一只睡獅醒來后的動態，作者恰當地用翻、撐、伸、張、打、吐、舔、洗、伸、睜、看等11個動詞，把獅子醒后的動作和神態寫得栩栩如生。
嘿，機靈的花貓早就嚴陣以待，作好了捕鼠的準備。它用那特有的亮晶晶的眼睛看了看我，接著就警惕地注視著前方。只見它前腳趴著，后腳蹲著，腰脊微弓，把脖子伸得長長的，豎著耳朵，兩只銳利的眼睛直盯著一個方向，好像老虎就將出現……
這里描寫的是貓準備捕鼠的姿態，也用了八個動詞，把貓的機靈動態描寫得生動具體。
上述三例說明，要寫好鳥獸蟲魚的動態，必須仔細觀察它們動作、神態的特點，運用準確的動詞進行描繪。
3．學會觀察描寫生活習性。
在大自然的影響下，鳥獸蟲魚各有各的生活習性。如有的愛吃肉食，有的愛吃草木，有的則喜歡吃小蟲；有的不怕冷，可以生活在冰窟里，有的不怕旱，可以生活在沙漠里；有的離不開水，必須生活在水里；有的生活在高山，掉到水里就會淹死。……總之，鳥獸蟲魚的生活習性是千奇百怪的，要寫出它們的習性，必須觀察它們，認識它們，了解它們，從它們的動態和靜態的規律中去熟悉它們。描寫的時候，要注意抓住它們各自的習性特征。如下列例段：
鄉村的夏夜，便是蛙的世界。
當太陽一落山，黃昏的薄霧象輕紗一樣籠罩著田野的時候，蛙聲便漸漸熱鬧起來。這時候，人要是從田塍上經過，就只聽見路兩旁撲通撲通的聲音。蛙兒們紛紛跳入稻田里去了，蛙聲也暫時停息；但是人剛一走過，它們又扯起嗓子，放肆地叫起來了：閣閣，刮刮，果果……
每天早晨，我打開鴨籠，那十幾只麻鴨便“呷、呷、呷”地叫著，拍打著翅膀，爭先恐后地向池塘奔去。傍晚，當夕陽的余輝把池塘涂紅的時候，它們就自覺地蹣跚地從池塘里爬上來，樸棱樸棱地拍打著翅膀，抖掉身上的水珠，由領頭的鴨領隊，大搖大擺地走進村來，有順序地回到鴨籠里。
蝦吃食物時很小心，總是先用鉗足去試探一下。然后趕緊后退，接著再試，再退，最后，它認定完全沒有危險了，就放膽大嚼。吃東西的時候，用腳爪輔助，撓足快樂地劃動著。有時，它僅僅用兩只腳支地，其他的腳和整個身子都斜翹起來。
上述三段都是寫動物的習性。寫出了不同動物的不同習性特點。例段一寫的是蛙叫的習性——夏夜黃昏時叫得熱鬧，人去叫聲停，人走又叫起來；例段二寫的是鴨子的習性——白天去池塘捕食、游玩，傍晚時，由領頭鴨領隊集體回鴨籠；例三是描寫蝦捕食的習性——總是要先用鉗足去試探幾次，認定沒危險了，才大膽地吃起來。由于作者觀察仔細，熟悉了這些動物習性的特點，描寫時注意了靜態和動態的變化，因而，給人留下了真實生動的印象。
讀一讀，練一練：
（1）讀下面例段，想一想作者是怎樣觀察和描寫鳥獸蟲魚的。并回答段后的問題。
姑媽家有好幾匹馬，一匹匹膘肥體壯，油光水滑。你看，那匹老母馬四肢白如霜，身披黑鬃，頸上有一圈皎潔的白毛，就像圍著一條白圍巾，是那樣漂亮；那小栗馬，眼睛像碧藍的玻璃，閃閃發亮，四肢長而有力，走起路來，像踩著兩對風火輪，它總愛在草地上東蹦西跳，一刻也靜不下來；還有那匹棗紅馬，腰背滾圓，四肢粗壯，跑起來四蹄騰空，更是雄姿勃勃。
這一段描寫了幾匹馬？作者是怎樣描寫這些馬的外形特征的？把有關詞語找出來寫在橫線上。
第3篇: 好作文大全
高中好作文題目大全
以下是為大家整理的關于高中好作文題目大全的文章，希望大家能夠喜歡！
萬能鳳頭
●青春是用意志的血滴和拼搏的汗水釀成的瓊漿——歷久彌香；青春是用不凋的希望和不滅的向往編織的彩虹——絢麗輝煌；青春是用永恒的執著和頑強的韌勁筑起的一道銅墻鐵壁——固若金湯。
●信念是巍巍大廈的棟梁，沒有它，就只是一堆散亂的磚瓦；信念是滔滔大江的河床，沒有它，就只有一片泛濫的波浪；信念是熊熊烈火的引星，沒有它，就只有一把冰冷的柴把；信念是遠洋巨輪的主機，沒有它，就只剩下癱瘓的巨架。
●站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，這是執著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業，賢士遷客成其千古文章。
●只有啟程，才會到達理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲。只有追求，才會品味堂堂正正的人。
●如果說友誼是一顆常青樹，那么，澆灌它的必定是出自心田的清泉；如果說友誼是一朵開不敗的鮮花，那么，照耀它的必定是從心中升起的太陽。
多少笑聲都是友誼喚起的，多少眼淚都是友誼揩干的。友誼的港灣溫情脈脈，友誼的清風灌滿征帆。友誼不是感情的投資，它不需要股息和分紅。（友誼可以換其他詞語）
●盈盈月光，我掬一杯最清的；落落余輝，我擁一縷最暖的；灼灼紅葉，我拾一片最熱的；萋萋芳草，我摘一束最燦的；漫漫人生，我要采擷世間最重的———毅力。
●如果說生命是一座莊嚴的城堡，如果說生命是一株蒼茂的大樹，如果說生命是一只飛翔的海鳥。
那么，信念就是那穹頂的梁柱，就是那深扎的樹根，就是那扇動的翅膀。沒有信念，生命的動力便蕩然無存；沒有信念，生命的美麗便杳然西去。（劃線處可以換其他詞語）
●毅力，是千里大堤一沙一石的凝聚，一點點地累積，才有前不見頭后不見尾的壯麗；毅力，是春蠶吐絲一縷一縷的環繞，一絲絲地堅持，才有破繭而出重見光明的輝煌； 毅力，是遠航的船的帆，有了帆，船才可以到達成功的彼岸。
●愛心是一片照射在冬日的陽光，使貧病交迫的人感到人間的溫暖；愛心是一泓出現在沙漠里的泉水，使瀕臨絕境的人重新看到生活的希望；愛心是一首飄蕩在夜空的歌謠，使孤苦無依的人獲得心靈的慰藉。
●心的本色該是如此。成，如朗月照花，深潭微瀾，不論順逆，不論成敗的超然，是揚鞭策馬，登高臨遠的驛站；敗，仍滴水穿石，匯流入海，有窮且益堅，不墜青云的傲岸，有“將相本無主，男兒當自強”的倔強。榮，江山依舊，風采猶然，恰滄海巫山，熟視歲月如流，浮華萬千，不屑過眼煙云；辱，胯下韓信，雪底蒼松，宛若羽化之仙，知退一步，海闊天空，不肯因噎廢食。
●快樂=物質/欲望。這是美國經濟學家薩繆爾森提出的快樂方程式。從經濟學的觀點看，物質消費越大，欲望越小，快樂就越大，正應了中國人的一句古話“知足常樂”。反之，如果一個人的物質消費有限，而欲望無窮大，將會怎樣呢？路瓦栽夫人有那么多“夢想”，又有那么多“陶醉”，她怎么能不痛苦、傷心呢？
●俄國作家契訶夫說：“有大狗，有小狗，小狗不該因為大狗的存在而心慌意亂。所有的狗都應該叫，就讓他各自用上帝給他的聲音。
●成熟是一種明亮而不刺眼的光輝，一種圓潤而不膩耳的音響，一種不需要對別人察顏觀色的從容，一種終于停止了向周圍申訴求告的大氣，一種不理會哄鬧的微笑，一種洗刷了偏激的淡漠，一種無須聲張的厚實，
一種并不陡峭的高度。
●愛，有的時候不需要山盟海誓的承諾，但她一定需要細致入微的關懷與問候；愛，有的時候不需要梁祝化蝶的悲壯，但她一定需要心有靈犀的默契與投合；愛，有的時候不需要雄飛雌從的追隨，但她一定需要相濡以沫的支持與理解。
●微笑著，去唱生活的歌謠，不要埋怨生活給予了太多的磨難，不必抱怨生命中有太多的曲折。大海如果失去了巨浪的翻滾，就會失去雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，就會失去壯觀。人生如果僅去求得兩點一線的一帆風順，生命也就失去了存在的意義。
●即使青春是一枝嬌艷的花，但我明白，一枝獨放永遠不是春天，春天該是萬紫千紅的世界。
即使青春是一株大地偉岸的樹，但我明白，一株獨秀永遠不是挺拔，成行成排的林木，才是遮風擋沙的綠色長城。即使青春是一葉大海孤高的帆，但我明白，一葉孤帆很難遠航，千帆競發才是大海的壯觀。
●生命不是一篇"文摘"，不接受平淡，只收藏精彩。她是一個完整的過程，是一個"連載"，無論成功還是失敗，她都不會在你背后留有空白；生命也不是一次彩排，走得不好還可以從頭再來，她絕不給你第二次機會，走過去就無法回頭。
●試試看——不是像企鵝那樣靜靜的站在海邊，翹首企盼機會的來臨，而是如蒼鷹一般不停的翻飛盤旋，執著的尋求。
試試看——不是面對峰回路轉、雜草叢生的前途枉自嗟嘆，而是披荊斬棘，舉步探索。
試試看——不是拘泥于命運的禁錮，聽憑命運的擺布，而是奮力敲擊其神秘的門扉，使之洞開一個新的天地。微笑著，去唱生活的歌謠。
●能夠破碎的人，必定真正活過。林黛玉的破碎，在于她有刻骨銘心的愛情；三毛的破碎，源于她歷經滄桑后一剎那的明徹與超脫；凡高的破碎，是太陽用黃金的刀子讓他在光明中不斷劇痛，貝多芬的破碎，則是靈性至極的黑白鍵撞擊生命的悲壯樂章。如果說那些平凡者的破碎泄漏的是人性最純最美的光點，那么這些優秀的靈魂的破碎則如銀色的梨花開滿了我們頭頂的天空。
●春蠶死去了，但留下了華貴絲綢；蝴蝶死去了，但留下了漂亮的衣裳；畫眉飛去了，但留下了美妙的歌聲；花朵凋謝了，但留下了縷縷幽香；蠟燭燃盡了，但留下一片光明；雷雨過去了，但留下了七彩霓虹。
●《太陽每天都不辭勞苦地升起》巴爾扎克說過“不幸，是天才的進升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵”。風雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色；走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道；登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。
在這個世界上，一星隕落，黯淡不了星空燦爛，一花凋零，荒蕪不了整個春天。
人生要盡全力度過每一關，不管遇到什么困難不可輕言放棄。
●寬容，是一種坦蕩，可以無私無畏，無拘無束，無塵無染。
寬容，是一種豁達，是比海洋和天空更為博大的胸襟，是寬廣和寬厚的疊加，延續和升華。寬容有度，寬容無價，寬以待人，這是人生處世的基本法則。
滿分作文精彩結尾20例
●01、巴爾扎克說過“不幸，是天才的進升階梯，信徒的洗禮之水，弱者的無底深淵”。
風雨過后，眼前會是鷗翔魚游的天水一色；
走出荊棘，前面就是鋪滿鮮花的康莊大道；
登上山頂，腳下便是積翠如云的空蒙山色。
在這個世界上，
一星隕落，黯淡不了星空燦爛，
一花凋零，荒蕪不了整個春天。
人生要盡全力度過每一關，不管遇到什么困難不可輕言放棄。《直面苦難》
●02、站在歷史的海岸漫溯那一道道歷史溝渠：楚大夫沉吟澤畔，九死不悔；魏武帝揚鞭東指，壯心不已；陶淵明悠然南山，飲酒采菊……他們選擇了永恒，縱然諂媚誣蔑視聽，也不隨其流揚其波，這是執著的選擇；縱然馬革裹尸，魂歸狼煙，只是豪壯的選擇；縱然一身清苦，終日難飽，也愿怡然自樂，躬耕隴畝，這是高雅的選擇。在一番選擇中，帝王將相成其蓋世偉業，賢士遷客成其千古文章。
●03、只有啟程，才會到達理想和目的地，只有拼搏，才會獲得輝煌的成功，只有播種，才會有收獲。只有追求，才會品味堂堂正正的人。
●04、雖然你現在還只是一株稚嫩的幼苗。然而只要堅韌不拔，終會成為參天大樹；雖然你現在只是涓涓細流，然而只要鍥而不舍，終會擁抱大海；雖然你現在只是一只雛鷹，然而只要心存高遠，跌幾個跟頭之后，終會占有藍天。
●05、冰心說道：“愛在左，同情在右，走在生命的兩旁，隨時撒種，隨時開花，將這一徑長途，點綴得香花彌漫，使穿枝拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可落，卻不是悲涼。”
●06、悲觀的人，先被自己打敗，然后才被生活打敗；樂觀的人，先戰勝自己，然后才戰勝生活。悲觀的人，所受的痛苦有限，前途也有限；樂觀的人，所受的磨難無量，前途也無量。在悲觀的人眼里，原來可能的事也能變成不可能；在樂觀的人眼里，原來不可能的事也能變成可能。悲觀只能產生平庸，樂觀才能造就卓絕。從卓絕的人那里，我們不難發現樂觀的精神；從平庸的人那里，我們很容易找到陰郁的影子。
●07、堅持的昨天叫立足，堅持的今天叫進取，堅持的明天叫成功。
●08、如果只看到太陽的黑點，那你的生活將缺少溫暖；如果你只看到月亮的陰影，那么你的生命歷程將難以找到光明；如果你總是發現朋友的缺點，你么你的人生旅程將難以找到知音；同樣，如果你總希望自己完美無缺，假設你的這一愿望真的能如愿以償，那么你的缺點就是沒有缺點。
●09、喜馬拉雅直沖霄漢，可上面有攀爬者的旗幟；撒哈拉沙漠一望無垠，可里面有跋涉者的腳印；阿爾卑斯山壁立千仞，可其中有探險者的身影；雅魯藏布江湍急浩蕩，可其中有勇敢者的故事。
●10、流逝的日子像一片片凋零的枯葉與花瓣，漸去漸遠的是青春的純情與浪漫。不記得曾有多少雨飄在胸前風響在耳畔，只知道滄桑早已漫進了我的心爬上了我的臉。當一個人與追求同行，便坎坷是伴，磨難也是伴。
●11、月有陰晴圓缺，人有悲歡離合，命有否泰變化，年有四季更替，熬過長夜，你便能見到黎明，飽受痛苦，你便能擁有快樂，耐過寒冬，你便無須蟄伏，落盡寒梅，你便能企盼新春。
●12、沒有藍天的深邃，可以有白云的飄逸；沒有大海的壯闊，可以有小溪的優雅；沒有原野的芬芳，可以有小草的翠綠。生活中沒有旁觀者的席位，我們總可以找到自己的位置，自己的光源，自己的聲音。
●13、或許是命運的不幸注定要將自己繽紛多彩的夢撞碎；或許是天地的無情終歸要將自己繼日的辛勤當做泡影放飛，或許是許許多多的難以理解卻又實實在在的障礙與挫折早已將意氣豐發的拼搏與百折不撓的進擊化為道道憂愁陣陣孤寂，那么就請在凄慘中反省我們自己吧！
●14、“成功的花，人們只驚羨它現時的明艷；而當初的芽，卻浸透了奮斗的淚泉，灑滿了犧牲的血雨。”（冰心語）我們每個人都渴望成功，那么我們就應該在剛剛起步的時候，用我們無悔的付出，去澆灌隔那剛剛萌芽的種子。
●15、每一滴水都折射出一個多彩的世界，每一雙眼睛都嵌進一個多彩的世界，每一條泛著清麗的旋律的小溪都閃爍著美的光輝。不要空嘆人世的無奈，且用美麗的心情來看待人世的繁華多彩，細細品味那無處不在的美吧！
●16、也許你只是一株稚嫩的幼苗，然而只要堅忍不拔。終會成為參天大樹；
也許你只是一條涓涓小溪，然而只要鍥而不舍，。終會擁抱大海；
也許你只是一只雛鷹，然而只要心存高遠，跌幾個跟頭，終會翱翔藍天。
●17、當雛鷹尚嗷嗷待哺于巢穴之中，觀望藍天白云之時，它已有了夢想，那就是振翅九霄，與藍天搏擊，與白云共舞；當駿馬休憩于柵欄之中，昂首長嘶之時，它也已有了夢想，那就是奮蹄原野，馳騁天下。
●18、冰雪覆蓋的時候，我們需要一團火來取暖；暗夜無邊的時候，我們需要點點星光來取暖；前途茫茫時，我們需要一盞航燈來取暖……四季輪回，心里濾不去的是煩惱和憂愁，腳下略不去的是艱辛和傷痛。寒天冷日，讓我們用什么來溫暖迎風而立的自己？留些真誠給自己取暖吧！
●19、大海如果失去巨浪的翻滾，也就失去了雄渾；沙漠如果失去了飛沙的狂舞，也就失去了壯美；人生如果失去了真實的歷程，也就失去了意義。
●20、一條幽徑，曲折迂回中總會激起心曠神怡的向往；一波巨瀾，潮起潮落時更能疊出驚心動魄的鳴響；一個故事，遺憾悲婉里才有肝腸寸段的凄涼；一種人生，跌宕困頓中方顯驚世駭俗的豪壯。
第4篇: 好作文大全
青春正好作文800字_青春正好作文大全
愿中國青年都擺脫冷氣，只是向上走，不必聽自暴自棄者的話，能做事的做事，能發聲的發聲，有一分熱，發一分光！下面是小編收集推薦的青春正好作文800字，歡迎閱讀參考。青春正好作文800字 篇一多少人提劍縱馬，說詩酒趁年華。可知年華，只是彈指一剎。青春亦不過是彈指一揮的三年時光，身處其中的我們，因知光陰寶貴而倍感珍惜，亦因知浮生未歇，方領悟青春正好。以筆為刀書青春春日鳥啼應和我們誦唐詩宋詞，夏日蟬鳴陪伴我們背瘋狂英語，秋日落葉見證我們推理論證，冬日雪舞追隨我們追古溯今……青春的課堂是求知的殿堂，亦是拼搏的賽場。一頁頁高高壘起的舊試卷，斑駁發黃的除了歲月，還侑工整清晰的演算；一支支耗盡生命的中性筆，無言傾訴的除了光陰，還有結起薄繭的雙手；一張張貼在桌角的便利貼，默然記錄的除了時間，還有鼓舞人心的目標。青春是以筆為刀書寫奮斗的年華，我們一點點雕刻時光，滌蕩內心，鍛練頭腦，勾勒希望，只為高考這場沒有硝煙的戰爭厲兵秣馬，待試鋒芒。以友為鑒共勉勵高考常被譽為千軍萬馬過獨木橋。可青春并非你死我活的修羅場，并非勾心斗角的官場，并非爾虐我詐的商場。青春的路上需要攜友同行，與友共勉，以友為鑒。我們會因一道立體幾何爭的面紅耳赤，最后收到殊途同歸的效果；我們會在操場上并肩奔跑，迎接每一天最美好的晨光；我們會在考前互相激勵，金榜提名后慶祝歡呼；我們也會在挫折中互相攙扶，相濡以沫淌過黑暗的湍流。古人有言“一日如舊識，一言達知心。”我們雖非一見如故，但卻日久生情意深。青春路上，我們是對手更是朋友，以友為伴，互勉共進。以夢為馬燃青春夢想，是三年如一日五點半準時起床的號角，是雨季里堅持跑操微濕的步伐，是高聲呼喊“二中加油，二中必勝，二中第一我們第一”的豪情。夢想是穿越時空裂隙的白駒，乘在馬上的我們因青春的熱血，褪去青澀，學會成長，勇于擔當，無懼追夢。海子曾說：“以夢為馬，向死而生。”青春是場求生的戰爭，求自己的一個新生，換明朝無限光榮。聽，年輕的心躍動的聲音，鏗鏘有力；看，矯健的步伐奔跑的身影，颯爽英姿；嗅，發芽的思想蓬勃的芬芳，沁人心脾——那是我們追夢的模樣。光陰過處，猶見汗水淋漓，潑灑了三歲春冬，眷青春二字在學子眼瞳，方知浮生未歇，青春正好。青春正好作文800字 篇二今天刷空間的時候，無意間看見朋友發的一些照片。那時我還在讀高中，照片上自己或在滿頭大汗的軍訓，或在埋在厚厚的作業奮筆疾書;最后一張，是運動會結束的時候拍的。那個時候我站在人群中，絲毫不起眼的樣子(雖然現在也不起眼)，但臉龐上洋溢著青澀。現在想想，那都是青春的回憶啊。上周和朋友一起出去玩，閑談的時候無意間聊起正在復讀的同學，辛得她還去過高中，便告訴我許多的事情。學校的保安換了，以前我們讀高三的樓裝修成得十分整潔。現在復讀的同學一個個都進了年紀前十。聽她說的時候，我第一是感到吃驚。沒有想到復讀的力量會那么強大。第二就是有些小小的感傷和后悔，如果自己聽從內心最初的想法去復讀，可能就不會成這個樣子。可是那時又后怕著，壓力那么大，如果出來了還是考不好，自己會變成什么樣呢? 可是，時間不會給你絲毫喘息的機會。我終究來到了這里，每天周而復始的活著無聊的生活。7點起床，11點30睡覺。有時候拿起手機翻開一些新聞，總是會跳出一些大學生年入多少萬的爆炸字眼。可是這些也只能羨慕罷了，不是每個人都能夠實現自己的價值，取得成功。有成就的人畢竟在少數。讀高中的時候，雖然很苦，很累，過著朝五晚十的生活。但還有一個大學夢可以追求，可祈禱著自己的付出能夠換來一個很好的結果。還可以在夜深人靜睡不著的時候，對未來產生無盡的幻想。幻想著自己以后會成為什么樣子。可現在呢，我來到了這里，千篇一律的生活，上課下課，人來人往。總感覺前途十分的迷茫，有時候坐在桌上，想要思考人生的時候，就一片茫然。前方的道路像被黑夜吞噬了，一盞暗黃的蠟燭都沒有留下來。可是啊，即便不知道自己何去何從，還是想要把自己的生活活的豐富多彩一點。去年寒假的時候在家呆著，感覺自己什么都沒做，就一直在空想著。今年，我想要去追隨自己想要的生活，去嘗試一些好的事物，鍛煉自己的能力，和形形色色的人打交道，結交幾個好友。去旅游，去慢慢改變自己，豐富自己的視野，這樣想想，原本沮喪的心情便慢慢開闊了。青春正好作文800字 篇三在青春里，在我們準備出發的路上，將會錯過一些美好的風景，這是我們成長的代價。也終有一天，那些失去的，終究會以另一種特別的方式，回到我們身邊，那些美好。也許有一天，我們不再是一無所有。——題記又是一年畢業季。校園的花開了，草綠了，可我們離分別又近了一步，那些充斥的美好就留在記憶里了。每每想到我們要分離，心頭就難免一陣酸楚，眼眶也不自覺的就潤濕了。美麗的校園，親愛的同學，美好的歲月，我們終究還是要分離。我在最好的年華，遇見了最好的你們，我親愛的伙伴們。這四年，你們給了我最美好的快樂。我有六個非常要好的朋友，我們一起瘋，一起笑，一起塑造最好的我們。上體育課時，我們七個會坐在操場的木頭長椅上玩游戲。有次玩“你來比劃我來猜”的游戲，一個伙伴賣力的比劃，我們其余的人分為兩隊來猜。一個伙伴答對了一道難度系數五顆星的題，我們一起尖叫，一起拍手叫好。叫聲劃破天際，劃進歲月的" 軸線中。每次放學，我總是收拾的最慢的一個，而她們也總是等著我，扯著嗓子喊“干啥呢？快點啊！就等你了。”我回應她們一個笑臉，便原諒了我所有的不美好，這就是親密的友情吧。時間教會了我們成長，卻讓我們變的害怕付出，害怕受傷。當我們七個中的任何一個受傷或有困難的時候，其他六個總會上來安慰，這種溫暖無比美好。每一個人都有青春，每一個青春都有一個故事，每一個故事都有一個遺憾，沒一個遺憾都有回味不盡的美。還有一年，我們就要分離。那年青春我們正好，在最好的年華遇見最好的我們。初中這四年，我們互相見證了彼此的成長與蛻變，眼淚與傷痛，一起努力拼搏。“天真歲月不忍欺，青春荒唐我不負你，離別也無法抹去，我們給彼此的回憶，今夕，何夕”。校園里花開的香氣，是我們的青春花季。那年青春會蒼老，我希望記憶里的你們一直都好。青春正好作文800字篇四在生活、工作和學習中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文是經過人的思想考慮和語言組織，通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。你所見過的作文是什么樣的呢？下面是小編收集整理的青春時刻作文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。每一個少年都會有叛逆的時候，而我也不列外。我叫峰，今年剛上大學，我也有過這種時候。當初我差點因為跟我的父親吵架而離家出走，甚至自殺。每一次我都想著，我沒有做錯啊但是，實際上我錯了，而且是打錯特錯。并不是因為我沒有錯，而是因為父親在教導我們的時候，每一個家庭都有一個不一樣的教育方式，而我家里的教育方式就是不打不成才。或許是因為舊社會的關系吧、每一次我都不知道到底是怎么了就莫名其妙得了一頓皮肉之苦。或許有的人跟我一樣吧、呵呵。而現在，也是自己成長的時候吧。其實呢每一件事情的背后都會讓你學到很多的知識，或許你們還沒有經歷過什么事情。跟你們說說我的列子吧。我在家里也算是一個比較聽話的孩子吧，大概是我從初中開始吧慢慢的就變的有叛逆的行為吧，從一件家里面的掃地開始，慢慢的心理就有了一種莫名的感覺，總想著什么都不想做，只想著休息，玩。但是呢？自己也是要學的，而且，每一個人的必修課中有一點，換位思考，如果當你有孩子之后你就會慢慢的.發現，每一次的教育之后都會有不一樣的發現吧。其實每一個人都不可能是十全十美的、只有慢慢的才可以讓自己的缺點慢慢的掩蓋，有些缺點是一些事情過后的留下的陰影。在青春的時候我把我的青春獻給了體育，讓自己的青春沒有留下一點點的遺言。青春正好作文800字篇五親愛的孩子，想為你寫幾句話，愿你在秋陽下溫暖的成長。這是陪伴你們的第三年，沒有一絲絲防備，你們已經是一名標準的初中生。今天早上，當我來到教室，你們都在教室里穿梭，值日生還在慢悠悠地打掃衛生，而其他班早就是書聲瑯瑯。我勃然大怒，開始數落你們，從不認真打掃衛生到讀書不認真，罵的我“口干舌燥”，你們卻仍是“無動于衷”。實在是沒意思了，正準備離開，你們怯怯的看著我那小可憐的樣子，讓我瞬間心軟——雖然也知道你們也就幾秒鐘的溫順。早晨的陽光，淺淺淡淡的透過教室門前的樹葉照進來。你們的讀書聲開始“此起彼伏”，我站在教室門口，看著你們心里無限感慨：你們其實多么乖的孩子啊。你們幽默風趣。總有人在老師沉浸在自己“自欺欺人”的認為自己瘦了的時候，冷冷的補上一刀，也會告訴我班級里的一切八卦。會偷偷背后喊老師也會有人在老師聲音沙啞，默默的送上一杯水，然后很酷的留給老師一個背影。你們團結重榮譽，當第一次拿到“”文明班流動紅旗”時，你們笑得開心得讓我記憶猶新——雖然轉身，你們就被扣分。體育節上，我們班在各種短跑運動當中奮力拼搏的樣子讓我們念念不忘，當大家接力賽取得第一名，你們臉上的興奮和驕傲，讓老師覺得深深的感動。而當沒能得獎，臉上的沮喪，也讓我印象深刻。你們懂事而又體貼。當同學們在比賽時，第一時間上前噓寒問暖。也還記得，秋游的時候你們知道分享給東西給導游姐姐吃，別人不愿做的事情的時候，你們會毫不猶豫的站起來。我想，總有一天，這些閃光點會助力在你人生的跑道上，讓你跑得更快更好。也請你記得，生活中的每一次失敗，從來都不會白來，成功永遠在失敗的后面如影隨形。而現在，愿你享受生活中每一秒的快樂。因為啊，此刻，你青春的模樣正好！青春正好作文800字相關文章：★ 書寫青春的高三作文800字5篇★ 飛揚的青春作文800字五篇★ 懷念校園青春的作文800字高中作文★ 高三作文《努力讓青春更美麗》800字5篇★ 七年級作文遇見美好精選800字★ 遇見作文800字高三作文★ 花開時候高考作文800字素材★ 周末作文800字高中記敘文5篇★ 慶祝婦女節的初中作文800字★ 關于機遇的高二最新作文800字范文
第5篇: 好作文大全
家鄉的景色
???? ?
??????????? ? 我的家鄉在美麗的古都洛陽西郊，這里北靠邙嶺南臨洛河，東邊不遠就是繁華的都市，西有古遺址武則天的糧倉“延秋”及名勝古跡“龍潭寺”。
????? ? 這里四季分明交通便利，景色宜人恬靜優雅。我家就坐落在清秀美麗的洛河北岸，悠閑的時候我會和爸爸媽媽去周山公園登山，去洛浦公園跑步，還有夏天我最喜歡的亞龍灣水世界和陽光沙灘浴場。我最開心的是，每天放學做完作業后拿本書上到四層樓頂的大晾臺看書，累的時候會站起來放眼遠眺盡情欣賞這座美麗的城市。秦嶺的蜿蜒雄厚；周山的青松翠柏；城市的高樓林立；洛河的清秀婉美；還有那鄭西高鐵像一條飛馳的白龍從眼前呼嘯而過，樓下不遠的田里種著各種各樣的果樹：有桃，梨，核桃，杏等等……還有大片大片的牡丹花，美麗極了。
?????? ? 我愛我的家鄉，她沒有城市的嘈雜和污染，她的天是藍的，云是白的，我的家鄉漂亮吧
