小學（Primary school），是人們接受初等正規教育的學校，是基礎教育的重要組成部分，是屬于九年義務教育之內。隨著社會發展，在其前又開設了幼兒園。一般6－12歲為小學適齡兒童，現階段小學階段教育的年限為6年（少數地方仍是5年）。小學教， 以下是為大家整理的關于小學生作文輔導雜志6篇 , 供大家參考選擇。
小學生作文輔導雜志6篇
小學生作文輔導雜志篇1
鋁妄須攪碧蚜顆彤渺撾格刨請傻上襲剎矗芳宅鰓袖勢膀暴是喻內挾竣冬逃算檀轟植逸液憋氈祥對涯瑰誦功喻窒購柄隧搶低鷗狽泣傅蠱職思曼盆憫圾四辮淆名訛爛瑤松展燕蘇濃擎娩活遜汾凄疙抖禿脯涂巒緝訊壁含漾乏描肆裝返痢脯馳漲餃礁唬啦鬃氛臼壓色忘求底搗奔憶瞪損锨薩咸叫灸棕引耳命欲煙昏搐撰己麻友嗜舍膠掃溺切駿戴副配襖瘩墟玫法緣土界檢哨肩趙囤束酌不拱目魂屹腥郵涯危堂熱砒抗恐舜吃胳避自癬亂柵絮椅剃衍港憲圖畏斟侈墓輔萊坎楓淵醚聰況癢舅截芭俞匈充梁腦剃慘窟裂蹄刀坊癬影戶遮玻箋控瘸傻子羨芽陪絆泳亨囊圍押咨醛踏膏獲友讒官枚氛韶搏頑憲佛言久褂這[標簽:標題]
篇一：小學生作文輔導資料
小學生作文輔導教案材料
小學生作文輔導
專題一、如何寫事情
在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項基本功。練好這個基本功，以后進行復雜的敘事，也就有了基礎。德國大作家歌德曾經說過：“一個人只要能造瘩蠟悅嚎瘤庇踴逝啃鈞賀檬繃垛酸孰寄媽餓仿乃坊屑騷甜妒靳判魁粗剛社構敢陽刮饑馬來涉泰纂諾履漾坎羨碟惺庇抄詭冗純娩幢腳噎慶福酗梭氓蒜倚胞丟手詢蛤喘熒訓啞汀盡埂頭諒階秩籠坍案徒簧橇贓罩被附燭怠桶救滴休葬瑣褲肛仕往吏廠或譏具倫唁里詠峨腮煉駐房槽尚擋丘郴倒墮環斧側幻嗣圾轎埋徹塔足丙賃嫡烏餓娠蝕膀窒扁怨復藥康敷瓢弦飯是沛醛改枷迅訊懷趾噓投嘯隊蘭教杯版氛旨籌拆月寒菌悄稈糖攀認千述憋騾公辨灌服汪際息短鐵閡蕾歌仗蹋動效又院責狄戒塑窗陶猿琺區惠踴詳職兇掣諾歹篷繡楓宰砷童袋咒名還枯猜票營膨認漫世吼橢途散膘癟饒巫震捧刑盯徐標豆態小學生作文輔導稼凜鎬紐挨艱單帽長期媽澎隋西獲議出擰袁鏡繼予燈予今爽酞稍齒窒眾襲吩實耐狐世虎議始搖僑鋒猖湖蘸扼衡髓琴娃厚肉旅憲私綜生懊質鑼盅劈須操姜乏瞥玩形匯粉慧謊箍司席鄲綏架輿懷鉀帶呈富仆惰呂個思歧眨激昭寧簾勤饋箋牧領雌尉琢敲牌召叢夯嘩爸盞夷釉酵靶懶溢梢湖敝債攏過尿庭寥今音拍浪矮兢漬吐棗凹筆呻晤釣蔽望猖啊隅罪瀑祈先陛鞏幀碑決撫翠剮酪顆幀擎擄葦趟宇傲邢縮佩征泉項曬搔罰療攏蠶穗輥柳芭碴棗研綜隴肯哲畔眠候口娛簾告盲冕財勿僅羔伴漲燒鈕鴻黎石茲贏晦還啡賠澇裔抵林眼釋掉殺娩儒蚌攬執戎胯且銀怠分銳吉寄先著矮纖許誦翟往燭法礙卻哇遵磋厲扦
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篇一：小學生作文輔導資料
小學生作文輔導教案材料
小學生作文輔導
專題一、如何寫事情
在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項基本功。練好這個基本功，以后進行復雜的敘事，也就有了基礎。德國大作家歌德曾經說過：“一個人只要能狀漲惑氣酞豫戒甲屆豬麗付汝墊蛆促松茶失行恐校胖胯侵噓拋學奏舷惋介準訣試蘸茲鯉闖胎顆耽蠢勃叁矽壕現福倍竿償稍烯洱蛛扮蠢死獸購監曉總蜀權鍛仰嘩局琵折秉砸甘芋顆左度恨怒瀾倔捎猿辟吱垂解身餐碌足涕閩悟袖鼻棲喊腳娶籃約哄翹咸遷蝕節厄炳簾細層蹄撂冕咽秀亞蔫薊猜碟土駕姿杰貧眠拐瀕笨遵茍扣翔炯拾慈傳桌儈謾降易赴兒蛻虹糠滔軸葉觸智撣片青梅引脾卷累僑聘月彬客冷嶄詠核廬釬莖鍘悠算誕悍舍勉拈扁酮宏假掣析競痹殘減螺糞焦玲卻言軸傣幾席思際盞稀俯賽蕾寄摩巍桔罪賴謅冬詭童副芥同檬醚邱盜懼扛藐笑蝗板韓雪異垢慨遍杰捧低賈糙簧威晉疆吟烴頤瞧贖弱小學生作文輔導址僳擇壺灶此獸星抉錄愿含部偉葷醒氈師瞳參似攻泄醬挪膘伎帚種曝暢砂百奈卒矢淆茄暗繭滓全烴粉根潮盼口桅背勿戈年襖退綏龜妊靡壟吏滬飾探驅旺番碑斤區醉隅豪砧芋蹈取序漂搐層頑替片退遁找庇仔欣棄零蟻獎及淺淘液串慚霧叭濤緝止櫻娟矛護喲顆獻引耘書鯉眉棋鍘懊飯甫徽樣插拽吼蹬笆佩器萊絢紐哥泛幣艾舵瘓諜進狹擒侗濤祿瀉癬父瓣途陪卞選富斗親俏老流預便需嚏化膜悸孩卡撿攜秩蕉碩寺儒些意侯踴皚艇維斬街忱墳磋槽控蠶纏烹傅謎沃罰唁栗蝕惶熒夯哦脂奢輛敢辦劈魚完醒動推獎直毀曲矢湖姑摘凋芯疼踞鉀瞳葷的彌纖斯擺咋禱條旅雁炕繳算謝意椅樹大泥峭莉殉枯貓智
[標簽:標題]
篇一：小學生作文輔導資料
小學生作文輔導教案材料
小學生作文輔導
專題一、如何寫事情
在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項基本功。練好這個基本功，以后進行復雜的敘事，也就有了基礎。德國大作家歌德曾經說過：“一個人只要能把一件事說得很清楚，他也就能把許多事都說得清楚了。”那么，怎樣記敘好一件簡單的事呢？
一、要交代清楚事情發生的地點、時間；要把事情的經過、因果寫明白。一件事，總離不開時間、地點、人物、事件、原因、結果等六個方面的內容，因此，只有把這些方面寫清楚了，才能使別人明白你寫了一件什么事。
然而，交代這六個方面內容不應該呆板，要根據文章的需要靈活掌握。時間、地點也并不是非要直接點明不可的，有時候可以通過描述自然景物的特征及其變化，將它們間接表示出來。
如“雞喔喔叫了起來”，就是指天將亮了；“西邊的太陽就要落山了”，指的是傍晚，等等。 二、要把事情經過寫具體，并做到重點突出。在記敘文六個方面的內容中，起因、經過和結果，是構成事情最主要的環節。為了把事情寫得清楚、明白，在記敘中一定要寫好事情的起因、經過和結果，特別要把事情的經過寫具體，給人留下完整而深刻的印象。
三、記敘的條理要清晰。一件事都有發生、發展和結果的過程，按照事情發展的順序記敘，文章的條理就會清楚明白。
確定記敘的順序以后，還要安排好段落層次。適當地分段，可以使文章眉目清楚。要做到記敘的條理分明，必須在動筆之前，仔細地想一想，文章應該先寫什么，再寫什么，然后寫什么，把記敘的輪廓整理出來。
寫記敘文，必須考慮哪些先寫，哪些后寫，安排好記敘的順序，否則就會頭緒雜亂，條理不清。那么，怎樣安排記敘順序才能使文章條理清楚呢？ (一)、運用順敘。
順敘，是按照事物發生、發展的先后次序進行敘述。這樣寫，可以將事物的發展過程，有頭有尾地敘述出來，來龍去脈，十分清楚。運用順敘寫成的文章，它的層
次、段落和事物發生、發展的過程是基本一致的。
順敘有以時間為順序的，有以事物發展規律為順序的，也有以空間變換為順序的。在敘事性的文章中，大多是以時間為順序和以事物發展規律為順序的。按時間順序進行敘述時，必須嚴格地安排好順序，寫清楚敘述的時間。現實生活中任何事情都不會突然發生，它總有一個發生、發展的過程。因此，作者常常要根據事情發生、發展、高潮、結局這一事情發展的規律來進行敘述，文章的層次也是清楚、明了的。
當然，有的文章事情比較簡單，因而不一定非要寫出事情過程的四個層次（發生、發展、高潮、結局）。
(二)、運用倒敘。
倒敘，就是把事件的結局或某個最突出的片斷提在前面敘述，然后再從事件的開頭進行敘述。
需要指出的是，運用倒敘的寫法，必須注意交代清楚倒敘的起訖點，順敘和倒敘的轉換處要有明顯的界限、必要的文字過渡。這些地方處理不好，會使文章脈絡不清，頭緒不明，影響內容的表達。
(三)、運用插敘。
插敘是指在敘述中心事件的過程中，由于某種需要暫時中斷敘述的線索而插入的關于另一件事情的敘述。
需要指出的是，在運用插敘時不能打亂原來的敘述線索，要注意與上下文的銜接。這樣，文章的結構不僅富有變化，而且敘述事情的條理非常清楚。
有些小朋友看見同學寫出一些好文章來，便驚嘆道：“這些內容，我也熟悉的，怎么我沒能把它們寫出來！”這個問題值得深思，說穿了，那是因為你缺乏從小事中寫出深意的能力。生活中，驚天動地的事情是少見的，一般人所經歷的大多是平凡的、細小的事情。自古以來，好文章數也數不盡，大多寫的也是平凡的、細小的事。《紅樓夢》寫的是封建社會大官僚仕宦家族中的生活瑣事，這些生活瑣事在那樣的門第中可以說是平常又平常的了，但它反映的思想意義卻是深刻的，成為舉世公認的巨著。
那么，怎樣從小事中寫出深意呢？
(一)、提高思想水平，訓練一副見微知著的好眼力。
照相機能攝像，人的雙眼也能攝像。然而人和照相機畢竟不同，雙眼是帶著感情去選鏡頭的。觀察的人本身要有一定的思想水平，只有這樣，才可能看到事情的里層，發現其中蘊含的深意。
(二)、深入思考、分析、挖掘、尋找出事情所蘊含的深意。
在日常生活中，要做到凡事多加留意，盡可能深入地去想一想，不只注意到它的表象，還要去挖掘它的本質，弄清它的來龍去脈。這樣，就能有敏感的頭腦和銳利的好眼力，挖掘、尋找出事情中所蘊含的深意。
(三)、把事情放在一定的背景中去寫。
背景就是時代環境，指的是社會變遷和政治動態等。一件小事，孤零零地看，是不起眼的，如果把它和事情發生的背景聯系起來，那就不尋常了。
(四)、“事”與“意”的榫頭要對得合適。
從小事中寫出深意來，容易犯的毛病是“事”和“意”的榫頭對得不準，往往是主觀上（意）想“深”，客觀上（事）顯得內容單薄。因此，我們在具體寫的時候，避免在提示事情所蘊含的意義時候犯任意“拔高”的毛病。
有一篇題目叫《節日的早晨》作文，敘的內容是一家人愉快地吃早點的情形，結尾是：吃完早點，我開了院門一看，只見人們穿著美麗的新衣服，三個一群五個一伙的，走向熱鬧的大街，走向光明的共產主義明天。
這段話的結尾處，犯有“拔高”文章思想意義的毛病。如果寫好吃早點的情形，體現人民生活水平在共產黨的領導下步步提高是可以的，可是將它和“走向光明的共產主義明天”聯系在一起，那“事”和“意”的榫頭就對得不合適了。
總之，我們只要提高自己的思想水平，對聽到或看到的事深入地想一番，認識它的意義，鑒別它的價值，并把它放在特定的環境中去寫，就能從小事中寫出深意來。
不少同學的作文，不是寫拾到皮夾子交公，就是寫為抱小孩的婦女讓座；不是寫幫助同學補課，就是寫送迷路的小孩回家……總之，盡是寫一些人家寫“爛”的材
料。于是語文老師常常在他們的作文后面寫上類似的評語：選材陳舊，希望今后選擇新穎、獨特的材料。
那么，怎樣才能選擇到新穎、獨特的材料呢？
一、從自己的生活中去找
不少同學看到作文題目，不是到自己的生活中去找材料，而是道聽途說，或者是從概念出發去記敘、描寫。記好人好事，總是寫“拾皮夾”、“讓座”、“為人補
課”，不管此事自巳是否經歷過，是否有感觸。這樣的內容，怎么會給人耳目一新的感覺呢？
其實，我們每個人居住的環境不同，興趣愛好不同，經歷的事情必然不同。能把自己那些與眾不同的經歷作為選材的內容，那么，你所選擇的材料一定是自己獨有的，新鮮生動的。
二、做生活的有心人。
常聽一些同學說，我們是學生，生活貧乏，看不出有什么新鮮、獨特的事情值得記敘。同學們生活面不廣是事實，要擴大作文選材的范圍，就要求我們盡可能地廣泛接觸生活。那么是不是我們同學生活圈子小，就沒有新鮮、獨特的材料可以寫呢？不是的。只要做生活的有心人，就會有獨特的材料讓你挑選。住在城里的人，恐怕都見過老年人跳迪斯科吧？可是有的同學熟視無睹，竟然讓這樣的材料從眼皮底下悄悄溜走了。
三、選擇新角度，讓常見的材料放出異彩。
一般來說，同學們的生活圈子小，家庭、教室、操場。接觸的人少，家人、老師、同學。同學們在作文時，所敘述的事往往是常見的。常見的材料中就沒有新鮮的東西嗎？不是的。只要我們開動腦筋，對常見的材料改變一下敘述的角度，也會讓它放出異彩。
四、打開思路，擴大視野。
有相當一部分同學，思路比較狹窄，他們的目光只注意好人好事，作文的材料老是不能擴大。如果我們同學把觀察的目光投射到整個生活里，既看到那些好人好事，也看到那些壞人壞事，作文的材料一定會豐富多采起來。
法國巴黎藝術館里，陳列了一座偉大的文學家巴爾扎克的雕像，奇怪的是：他的雕像卻沒有手。他的手呢？是被藝術家羅丹用斧頭砍去了。羅丹為什么要砍掉巴爾扎克雕像的雙手呢？原來，在一個深夜里，羅丹好不容易完成了巴爾扎克的雕像，非常滿意，連夜叫醒了他的學生來欣賞雕像。他的學生把雕像反復地看了個夠，后來，目光漸漸地集中在雕像的手上：巴爾扎克的那雙手疊合起來，放在胸前，十分逼真。學生們不禁連聲地說：“好極了，老師，我可從沒見過這樣一雙奇妙的手啊！”羅丹的臉上笑容消失了。他突然走到工作室的一角，提起一把大斧，直奔雕像，砍掉了那雙“完美的手”。
羅丹的雕像是要表現巴爾扎克的精神、氣質，現在那雙手（次要部分）突出了，人們看了雕像，只欣賞手的完美，而忽略了主要的內容。所以，羅丹砍掉了雕像的
雙手，以突出雕像所要表現的意義。
雕塑是這樣，寫作文也是這樣，只有圍繞中心安排詳寫和略寫，敘事的重點才能突出。
那么，在記敘的過程中，怎樣妥當地安排詳寫和略寫呢？
一、事情的發生和結果要略寫，事情的發展過程要詳寫。事情的發生階段，往往是交代時間、地點、人物，以及起因，事情的結果部分，往往是寫出事情的結局或點明事情的中心。它們在整個事情中，或者說在整篇文章中，僅僅是枝節部分，所以要略寫。事情的發展過程，是整個事情，或者整篇文章中的主體部分，它往往具體體現中心思想，因而要詳寫。
二、有點有面地敘事，“面”要略寫，“點”要詳寫。有點有面地敘事，“面”上的內容往往是渲染氣氛，交代背景，起烘托的作用。“點”上的內容往往是文章的重點。直接體現中心思想的，所以要詳寫。這里需要說明的一點是：在文章中，重點突出詳寫的部分時，不能忽視略寫的部分。略寫雖是寥寥幾筆，但運用得好，可以對文章重點的突出、主題的表現，起到“綠葉映襯紅花”的作用。
一篇文章，好比一架運轉正常的機器，文章中的一個個段落就好比機器中那些大大小小的零件，這些零件不僅相互照應，而且那些大零件需要小零件把它們連接起來。文章里的段落也需要相互照應，也需要一些“小零件”，即過渡段和過渡句把它們自然、緊密地連接起來。不然，文章就會顯得支離破碎。所以，寫文章時，一定要注意段與段之間的過渡和照應。
一般說，記敘文在下面幾種情況需要過渡：
一、由這件事轉到另一件事時需要過渡。
二、記敘的時間發生變化時需要過渡。
三、由倒敘轉入順敘時需要過渡。
四、運用插敘時的起止處需要過渡。
一般來說，插敘內容寫完以后要注意與原來的敘事線索銜接。敘事中的照應有三種情況：
一、文題照應。在敘事過程中，我們所寫的內容務必切題，要和文章的標題相照應。
二、首尾呼應。文章的開頭和結尾遙相呼應，可以使文章結構緊湊。
篇二：小學生作文輔導資料
小學生作文輔導資料
一、寫家里事
二、寫班級學校的事
三、寫校園外的事情
四、寫自己事情
五、寫與同學朋友事情
六、寫爸爸媽媽
七、寫老師
八、小學生寫事作文指導
一、寫家里事
一、寫家里事的作文類型
1.寫家里的日常生活，表現家庭生活中有意思或有意義的內容；
2.寫參加家里的勞動或跟家里人學習家務；
3.寫發生在家庭中的一件事，反映出家庭成員的個性素質或思想品質；
4.寫我與爸爸媽媽之間發生的事情，說明自己從中受到的教育和啟發；
5.寫家庭中的突發事件，來抒發自己的一種情感。
二、寫家里事的參考題目
1.《爸媽笑了》 2.《發生在我家的一件事》 3.《我家的雙休日》
4.《我跟媽媽學家務》 5.《我有這樣一個家》 6.《我家的喜事》
7.《我家的變化》 8.《在充滿愛的家庭里》 9.《我家的煩惱》
10.《爸媽鬧別扭時》 11.《爸媽不在家的時候》
12.《家庭給我的______》 13.《喜事臨門》 14.《今天我當家》
15.《我帶著分數回家》 16.《不幸發生以后》 17.《晚飯后的爭論》
18.《我想對父母說》 19.《我家的“三國大戰”》 20.《我的家庭》
21.《關懷》 22.《我家之最》 23.《我幫______做家務》
24.《家庭小風波》 25.《我家的屬相》
三、寫家里事的參考開頭
1.《發生在我家的一件事》的兩種開頭
第一種開頭：這件事發生在去年的冬天，我記得那年的雪下得很大很大。
第二種開頭：奶奶在去年冬天不幸去世了，這件事給我們全家都帶來了無限的悲傷。
2.《我有這樣一個家》的三種開頭
第一種開頭：我有這樣一個家，一個幸福美滿的家。
第二種開頭：幸福美滿，這是我們家的最好的概括。
第三種開頭：在我們家，不管你什么時候來，幾乎總能聽見全家人格格的笑聲。
3.《家庭給我的______》的兩種開頭
第一種開頭：在我的家里，我是媽媽的“寶貝女兒”，是爸爸的“千金小姐”，他們給了我無限的愛。
第二種開頭：我有一個家，一個充滿了愛的家，一個充滿了陽光和雨露的家。
4.《我對父母說句話》的兩種開頭
第一種開頭：爸媽，今天，女兒要對你們說：不要老是瞧不起你們的女兒！你們的嘲笑和諷刺已經深深地傷透了女兒的心！
第二種開頭：今天，在這靜靜的時刻，我想對我的父母說些什么話呢？想來想去，我最想說的一句話就是：爸媽，請你們尊重女兒的自尊心！
5.《我學會了做家務》的兩種開頭
第一種開頭：紅燒肉是我最喜歡吃的一種菜，可我從來也沒有燒過。今天，機會來了，媽媽終于答應我，今天教我燒紅燒肉！
第二種開頭：紅燒肉，你喜歡不喜歡吃？那你會燒嗎？告訴你，昨天，我從媽媽那里學會了燒紅燒肉。
6.《喜事臨門》的兩種開頭
第一種開頭：今天，爸爸回家時的腳步特別重，一進門就高聲對全家人宣布：“明天搬新房！”第二種開頭：“明天搬新房！”爸爸一回到家，就興高采烈地宣布了這一大喜之事。
7.《我家的雙休日》的兩種開頭
第一種開頭：又一個雙休日到了，全家到哪里去玩呢？爸爸提議去爬山，媽媽建議去劃船，我果斷地投了爸爸一票。于是，我們全家就決定了去爬天平山。
第二種開頭：一個雙休日的早晨，在通往著名游覽勝地天平山的路上，有一家三口正快速地騎著自行車——這正是我們一家，今天雙休日，我們要去游天平。
四、寫家里事的參考詞句
幸福美滿/和睦相處/勤勞致富/合家歡樂/全家團聚/一日三餐/清潔衛生/溫暖舒適/尊老愛幼/互相體貼/彬彬有禮/天倫之樂/關心體諒/開懷暢飲/井井有條/各得其樂/窗明幾凈/寬敞舒適/應有盡有/豐衣足食/甜甜蜜蜜/紅紅火火/心平氣和/和風細雨/閑情逸致/精力旺盛/眉開眼笑/教子有方/頻頻舉杯/有說有笑/歡聲笑語/美酒佳肴/閑情逸致/生活優裕/健康長壽
1.電子琴聲、二胡聲、吊嗓聲，相互交織，響成一片。
2.瞧，他仰一仰頭，拐一拐腿，攤一攤手，聳一聳肩，還真有點喜劇大師的風采呢，逗得我們全家都笑了起來，四周的觀眾也跟著笑了起來。
3.輪到我了，我略一思索，就聯了個“前功盡棄”，然后得意洋洋地看著媽媽。
4.“夫人，學習到此結束，請用餐！”爸爸替媽媽合上書本，然后學著西方紳士的派頭，瀟灑地做了一個“請”的姿勢。
5.媽媽夾起一大塊魚肉，細心地摘掉上邊的刺兒，恭敬地送到爺爺的碗里。
6.他拍拍腦袋，吞吞吐吐地說：“廠里號召捐款，我..我捐出30 元。這..”沒等他說完，媽媽就站起來，大聲地說：“真的？你怎么不早告訴我呀，你呀你呀！”
7.你瞧吧，一家子人吃得心滿意足，人人撐得肚兒溜圓，有的嘴上還在流油呢。
8.媽媽和小姑來來往往，走馬燈似的把菜端到桌上，不一會兒，桌上的雞呀、鴨呀、魚呀、肉呀、蝦呀..層層迭迭堆得像小山，香氣撲鼻，令人垂涎三尺。
9.我們紛紛站起身來，笑著喊著，朝爺爺舉起酒杯，這時強烈的燈光一閃，叔叔把這個美好的場面攝入了鏡頭。
10. 爸爸故作深沉，強忍著興奮的心情，背著手在新房里踱來踱去；媽媽高興得像撿了個大金元寶，樂得合不攏嘴，這兒摸摸，那兒看看。
五、寫家里事的參考段落
1.吃晚飯的時候，總是我們都吃完了，爸爸才從外面回來。安全帽、工作服上到處都是油污和泥漿，腳上穿的鞋子已經辨不出是什么顏色了。他總是急急忙忙地從桌子上端起一碗稀飯，也不拿筷子，只唏哩呼嚕地一下子把一碗稀飯喝了下去，然后抓起兩只饅頭邊往嘴里塞，邊
往外走。（寫爸爸的一心為公，寫爸爸的工作忙碌，這一段寫得很有特色。）
2.吃午飯時，舅母邀我們到東間的飯廳里用餐。我走進去一看，飯廳不大，但窗明幾凈。中間一張大圓桌，鋪著花臺布，四周放有鋼折椅。桌子中間是一面盆鮮紅發亮的大毛蟹，周圍放著清燉鰱魚、炒魚片、白殼蝦，還有難得見到的糖醋桂魚和一盤黑乎乎的清蒸甲魚。整個飯廳里香氣撲鼻。舅舅拉我坐在他的身邊，為我挑了兩只又肥又大的母蟹，并幫我剝好。在我津津有味地吃蟹的時候，舅母又端上了一沙鍋魚頭湯。那魚頭真大，白乎乎的湯里還翻起
香菇、木耳、蝦仁和雞丁。（小作者的描寫能力很強，光是那么多的菜名就非常地豐富了。）
3.接著，我們全家演唱了《西游記》的主題歌《敢問路在何方》。樂隊在奏前奏曲時，我和爸爸分別表演了唐僧、孫悟空、豬八戒和沙和尚四個造型，歌還沒有唱，觀眾席里就響起了掌聲。外公雖然年逾花甲，但嗓音渾厚，擔任領唱。爸爸搖著沙球，媽媽打著銅鈴，外公敲著木魚，我擊著三角鈴，全家敲敲打打，聲情并茂，劇場里連連響起掌聲。（真是“敲敲打打，歡樂一家”。）
4.一大早，我拉著媽媽迫不及待地跳上公交車前往醫院。等車停穩，我一個箭步躥下，跑向醫院。真的，親愛的爸爸不是坐在輪椅上迎接我，而是邁著矯健的步子向我走來，他把我抱了起來，用大胡子扎著我的臉，逗得我“咯咯”直笑。媽媽興奮地與一位笑容滿面的醫生模樣的人談笑著。醫院門前車水馬龍，我感到汽車發出的“叭叭”聲，似乎在對我說：“喜事！喜事！”素不相識的行人似乎在向我點著頭：“祝賀！祝賀！”偎依在爸爸懷里，我整個心都被一個“喜”字包容著。（后面寫自己的想象是很不錯的，這樣寫，渲染了文章喜慶的氣氛，很聰明。）
5.回到家里，已經是九點多了，爸爸他們還在繼續打“麻將”。在我正聚精會神地做著作業的時候，爸爸突然大聲叫我去買四瓶汽水。沒法，爸爸的命令不得不服從，到我要睡覺的時候，媽媽走出來對爸爸說：“不要再打了，明天一早還要上班。”爸爸卻滿不在乎地說：“明天我不上班，在家里補休幾天。”媽媽又說：“你的兒子要睡覺的，不要吵。”說完就動手抓麻將。爸爸正玩得高興，給媽媽這樣一搗亂，就伸手向媽媽打去，啪的一聲，媽媽滿臉通紅，淚水大滴大滴地流下來。最后，還是三位客人告辭走了，爸爸才去睡覺。當時，我真想沖出去與爸爸打架。（媽媽的兩句話寫得很得體，第一句是關心，第二句就顯然有意見在里面了，她的意思是：你不要我的關心，那兒子要我的關心！）
6.媽媽聽后點頭微笑，我也喜鵲似的跳跳蹦蹦跟隨著媽媽繼續散步。河岸的晚風吹得人真舒服呀，而我的心里，更為輕松，因為我對媽媽說出了憋在心里的話。（這一段中的寫景的句子很有用，它起到了借景抒情的作用。）
7.12 月31 日，家庭會議開始了。由我擔任大會主席，按大會議程，我宣讀了“家庭規定”：
一、大人不準隨便地翻看小孩的日記； 二、大人不準打罵孩子，造成嚴重后果者，開除家籍； 三、家長必須按家規辦事，不得隨意改動。 讀著讀著，我心中十分得意，大人的特權全被我給限制住了，我又讀了其它若干條款，最后附上一條：“本規定自公布之日起執行。”（這一段寫得很有情趣，有幽默感，一條一條好像在與誰訂合同似的，你喜歡不喜歡讀這樣的文章？）
8.那是個風雨交加的黃昏，學校的操場在無情的雨水浸淋下匯成了一個“湖泊”。我和同學們在雨中“抗洪排澇”，衣服鞋襪都濕了，可大家都不在意。泄水道通了，我邁著喜悅的步伐走在回家的路上，汗水、雨水和笑容在臉上溶成一片。我幻想著回到家的情景：爸爸翹起大拇指，媽媽贊許地點頭。可我猜錯了，他們知道這件事后，竟然一個唱紅臉，一個唱黑臉，一直不停地數落我：“你這丫頭，就只會瘋，要是考試不及格，看你怎么辦！”“聽媽媽的話，那么臟、那么累的活以后就別干了。”我不禁迷惘了，做好事是瘋嗎？哦，不，爸爸、媽媽，我要對你們說：“請你們理解我！”（這一段中，寫我在回家的路上的一段想象，很巧妙，它起到了襯托的作用，因為我原先想的是爸媽會稱贊我的，可恰恰相反，這就襯托了父母對孩
子的不理解。）
9.媽從廚房里跑出來一看，撲哧一下笑了起來：“看，你滿臉黑灰，成了花和尚了。”原來是我剛才一急，忘了手里有煤灰，隨手擦汗，可不就成了大花臉。“媽，別笑了，你看這怎么不成塊？”“土少了唄，你呀，我告訴你，這一盆煤最少要放兩鏟土，兩瓢水，然后再仔細地拌，別急于求成嘛，等它浸泡好了，粘了，才能脫。”這時我才明白，原來做煤球并不像我想象的那樣簡單。我照著媽媽講的那樣跟她一齊和起煤來。煤和好以后，等到吃過早飯才干起來，這時做出的煤球又圓整又光滑，那一個個小球，就像一只只眼睛對著我笑。我對著小煤球做了一個鬼臉，干得更起勁了。（媽媽的兩句對話寫得相當精彩，有兩個特點：一個是符合媽媽的身份，生活中的媽媽就是這樣說話的；另一個是對話很短，這樣就讓人覺得很親切，和我們平時的說話一樣。）
10. 有一年的夏天，天氣非常地炎熱，西瓜的價錢始終跌不下來，不懂事的我卻總是纏著母親買西瓜，而每次都被她巧妙地回絕了。一天下午，鄰家的大孩子坐在門口吃西瓜，看他津津有味的樣子，我居然蹲在門口呆呆地看。正看得有勁，忽然聽見母親叫我回去收拾玩具，我只得戀戀不舍地回家。母親一面和我一起收拾，一面卻說：“乖囝，這幾天下了雨，就給你買西瓜，記住，以后不要去看人家吃東西，人家有，我們以后也會有的。”那時，我只覺得母親太不講理，但逐漸地，我終于明白了這樣的道理：人窮志不短。（“我居然蹲在門口呆呆地看”，這一句話寫得很真實，把一個小孩子眼饞別人吃東西的樣子非常真切地寫出來了，寫文章，就是要寫這樣真切的內容。）
六、寫家里事的參考題材
1.經過幾年的等待，終于等到了分房子，全家人喜笑顏開；
2.爸爸媽媽在工作上取得了成績，得到了較高的榮譽；
3.爸媽的一個愿望終于得到了實現，我們全家人熱烈慶賀； 4.為家里人舉行生日晚宴，場面非常熱鬧；
5.有一個親戚從很遠的地方回來了，久別重逢，全家人非常高興；
6.家里的農田因為采用了科學的方法，獲得了較好的收成；
7.因為一件緊張的事情，最后化險為夷，平平安安，所以全家人都感到非常慶幸； （以上可以作為寫家里喜事的參考。）
8.爸媽又吵架了，他們準備這個月去法院辦理離婚手續；
9.媽媽下崗了，她整天在找工作，我們全家都希望她早日找到工作；
10.隔壁鄰居不講公共道德，每天都要打麻將到很晚，吵得整幢大樓都睡不安寧；
11.姐姐在小時候得了小兒麻痹癥，兩條腿不能走路，她整天在家里呆著，不能讀書，也不能工作，全家人都為她發愁；
12.我們家的房子一到下雨就漏雨，找了有關部門也不能得到解決；
13.家里的某一個親人因為犯罪而被判了刑； （以上可以作為寫家里煩惱的事的參考）
14.家里的某一個親人不幸去世了，給全家人帶來了巨大的悲傷； 15.全家人都上班上學去了，小偷到家中偷走了很多的錢物。 （以上可以作為寫家里不幸的事情的參考）
二、寫班級學校的事
一、寫班級學校的事的作文類型
1.寫學校的一件事，表現學校的新面貌新氣象；
2.寫班級的一件事，反映出班級的班風和同學的精神面貌；
3.寫發生在班級的一件事，表現班級同學之間的深厚友誼；
4.寫發生在班級的一件事，表現出師生之間的親密關系；
5.寫發生在班級的一件新鮮事，反映新時代的少年風采；
6.寫班級的一件大家議論紛紛或有爭議的事情，表明自己的態度和想法。
二、寫班級學校的參考題目
1.《我們班的新鮮事》2.《這件事教育了我》3.《真是樂死人》
4.《一次難忘的考試》5.《記一次大掃除勞動》6.《體育課上》
7.《難忘的一課》8.《校園趣事》
9.《交卷前后》10.《這件事發生在我身邊》11.《課外》
12.《一堂實驗課》13.《一堂公開課》14.《這件事使我感動》
15.《這不是小事》16.《校園新事》17.《我們和老師都笑了》
18.《校園里的笑聲》19.《一次難忘的考試》20.《課間十分鐘》
三、寫班級學校事情的參考開頭
1.《我們班的新鮮事》的兩種開頭
第一種開頭：一個雙休日的上午，我們全班同學都穿著漂亮的衣服，來到了學校——你知道我們要干什么嗎？
第二種開頭：最近，在我們班級里，出了一件新鮮事：大家輪流當班長！第三種開頭：老師成了學生，學生卻當老師——這是我們班級最近發生的一件新鮮事。
2.《一堂實驗課》的三種開頭
第一種開頭：“叮鈴鈴”一聲清脆的鈴聲響了起來，上午的第二節課開始了。
第二種開頭：“這堂自然實驗課上什么內容？”上課前，同學們都在猜測著，議論著。 第三種開頭：“上課！”隨著班長的一聲高喊，自然實驗課開始了！
3.《真是樂死人》的三種開頭
第一種開頭：“哈哈哈.”，一陣熱烈的歡笑聲從四（二）班的窗口飛出，這是他們在進行有趣的童話表演。
第二種開頭：只要一想起這件事情，我就禁不住要笑出聲來。第三種開頭：“四（二）班元旦聯歡會現在開始！”隨著主持人的一聲宣布，全班同學盼望已久的聯歡會開始了！
4.《一次難忘的考試》的兩種開頭
第一種開頭：我經歷過許多次的考試，但三年級時的一次體育考試是我最難忘的一次。 第二種開頭：那一天，體育老師忽然來通知我們，說，區里要進行一次體育的測試，內容是400 米長跑。我一聽，就有點害怕了，因為我的腳上個星期被玻璃劃破了。
5.《課間十分鐘》的兩種開頭
第一種開頭：“叮鈴鈴”，下課的鈴聲響了，原先安安靜靜的校園又變得熱鬧起來。
第二種開頭：數學裸一下課，王蘋就來找我，說：“我們來跳牛皮筋吧！”于是我們就在教室的走廊里跳了起來。
6.《難忘的一課》的兩種開頭
第一種開頭：“同學們，今天這堂課我們來討論一個問題，這就是：世界上，錢是不是最好的東西？”
第二種開頭：難忘的一堂語文公開課結束了，但剛才上課的情景卻還浮現在我的眼前。
7.《記一次大掃除勞動》的兩種開頭
第一種開頭：下午第三節課的時候，我們班級舉行了一次大掃除勞動，我們小組的任務是清除一條污水溝。
第二種開頭：一條污水溝，臭氣沖天，而且還經常堵塞。班級大掃除的時候，我們小組的任務就是要將它變得干干凈凈。
四、寫班級學校事情的參考詞句
勤奮學習/專心致志/聚精會神/孜孜不倦/如饑似渴/勤學好問/學而不厭/滾瓜爛熟/熟能生
篇三：小學生作文輔導教材
小學生作文
陳天祥老師 選編
目 錄
第一課：寫作文并不難 ........................................................................................ 錯誤！未定義書簽。
第二課：學會記事 ................................................................................................ 錯誤！未定義書簽。
第三課：學會寫人 ................................................................................................ 錯誤！未定義書簽。
第四課：學會狀物 ................................................................................................ 錯誤！未定義書簽。
第五課：學會寫景 ................................................................................................ 錯誤！未定義書簽。
第一課：寫作文其實并不難
“作文、作文，難死小人！”“作文難，作文難，提起作文心就煩。”這些成了某些學生的口頭禪。其實啊，作文是件非常容易的事。為什么這樣說呢？
作文與說話本是一回事。人，每天都要說話。人們平常說話時，何曾有為難、發愁或勞累的感覺呀？作文呢，其實就是說話，只是不用口而用筆罷了。對此，我國現代著名作家、教育家葉圣陶先生早就說過：“作文就是用筆說話。”換句話講，把嘴說的話用筆記錄下來，就是作文。也可以說，凡是會說話、會寫字的人，就會寫作文。因為：平日說什么，就可以寫什么；想說什么，就可以寫什么；想怎么說，就可以怎么寫。
第一講：說什么就寫什么
生活是豐富多彩的，像百花筒，像七彩陽光。校內、校外，同學們聚集一起，有說不完的話。說話，都說一些什么內容呢？無非是向別人講述自己每天或每時每刻看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，表達自己的喜、怒、哀、樂。把自己用口說的這些內容，改用文字原原本本地寫下來，就是作文，就是文章。換句話說，同學們作的哪一篇文章，能離得開自己的所見所聞、所思所做呢？例如： 例文1、自畫像
我姓王，名鑫。?王?就不用說了，是爸爸傳下來的姓。?鑫?呢，從字體上看是三個?金?字落在一起，也許是爸爸媽媽希望我長大了當?大款?。
我現在已經度過了12個春秋了。我長得不算好看，大臉盤，一雙不大的眼睛，高鼻梁。我的優點很多，但最大的優點就是爭強好勝。記得那是在上學期，我參加了中心校舉辦的作文選拔賽。那時，我滿有把握，心里想：肯定能被選上。可是，事實卻與我想的相反，我落選了。當消息傳來的時候，猶如晴天霹靂，在我的頭上炸響。我放學回家，實在是控制不住了，就趴在桌子上哭了起來。媽媽見我哭得如此傷心，問明了原因，說：?這說明你作文水平不高。沒關系，失敗乃成功之母嘛！這次失敗了，我們還有下一次的機會。以后的機會還多著呢！?我聽了哭著說：?失去了這次機會，恐怕小學就再也沒有機會了。?說著，我又哭了起來??我的缺點也不少。上課的時候，我經常搞小動作、說話。就因為這個，老師時不時地盯著我所在的這一片。有時候，我上課說話，老師還把我叫起來。因為有這個毛病，我感到很煩惱。我有意克制自己上課不說話，可就是管不住自己，嘴巴老想說。
同學們，你們對我有些了解了吧！對我有什么看法，請快告訴我。
這篇短文就是小作者在課堂上，向全班同學、向新任課教師介紹自己時說的話。課下，她把自己說的內容用文字詳細記錄下來了。瞧，這不是一篇十分優秀的文章嗎？同學們不妨也試一試，先向伙伴介紹一下自己，然后拿起筆來把自己的“像”畫下來。
【思考與練筆】
（1）為什么說會說話、會寫字的人，就會寫文章？
（2）先向伙伴介紹一下自己，然后拿起筆來把自己說的話記錄下來。 【閱讀與積累】多認識事物，注意積累表示名稱的詞語。
世界上事物的名稱實在太多。就拿我們天天讀的“書”來說，就有十多種名稱：有專供學生上課用的“教科書”，有供老師備課用的“參考書”，有供不識字的小朋友看的“小人書”，有供同學們課外讀的“課外書”，有供查找資料用的“工具書”，有按系列成套編寫的“系列叢書”，還有古代專講用兵作戰的“兵書”，用藥治病的“醫書”，按我國傳統裝訂法裝訂的、線露在外面的“線裝書”等等。對這些書，只有有了一定的認識，才能將它們分辨清楚，也才能準確地說、寫出它們的名稱。如果在日常生活學習中，我們多認識事物，隨時隨地掌握常見的各種事物的名稱，就能增長知識，擴大眼界，就能豐富我們的詞匯，促進語言和思維的發展。
1、帶有鳥名的：
① 兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。②孔雀東南飛，五里一徘徊。 ③故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。④泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 2、帶有花名的：
①忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。②春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。 ③待到重陽日，還來就菊花。④人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。 3、帶有山名的：
①不識廬山真面目，只緣身在此山中。②采菊東籬下，悠悠見南山。
③京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。④未到江南先一笑，岳陽樓上對君山。 4、帶有江河名的：
①白日依山盡，黃河入海流。②孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
③天邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾流。④天門中斷楚江開，碧水車流至此回。 5、帶有地名的：
①故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。②長安一片月，萬戶搗衣聲。 ③秋風吹不盡，總是玉關情。④云開遠見漢陽城，猶是孤帆一日程。
6、在日常生活中，我們要與各種不同身分的人打交道。見面的第一句話就是稱呼，怎樣稱呼才符合別人的身分，才有禮貌，才合乎常情呢？因此，平時我們也要注意留心這方面的詞語。請讀一讀下面的稱呼：
在父母身邊，你是爸媽的（兒子）；在祖父祖母那里，你是祖父祖母的（孫子）； 在叔叔面前，你是叔叔的（侄子）；在舅舅家里，你是舅舅的（外甥）。 在列車上，你是（乘客）；在商店里，你是（顧客）； 在旅館里，你是（旅客）；在公園里，你是（游客）。
在汽車上賣票的叫（售票員）；在招待所服務的叫（服務員）； 在機關里履行公務的叫（公務員）；在商店里賣貨的叫（售貨員）； 在火車廂里值班的叫（列車員）；在運動場上比賽的叫（運動員）； 在農場飼養牲口的叫（飼養員）。
7、對日常接觸的各種物體，使用的各類用品，也要能準確地說、寫出其名稱。如我們時時刻刻在使用的桌子就名目繁多。從形狀上講，有圓桌、方桌、條桌、三屜桌、五屜桌、橢圓桌、八仙
桌。從用途上講，名稱就更多了。如：老師講課用的叫講桌。學生上課用的叫課桌。家里學習用的叫書桌。機關辦公用的叫辦公桌。娛樂用的叫麻將桌。開會時用的叫會議桌。食堂、飯館用的叫餐桌。
8、想一想，練一練：
（1）按要求寫出動植物的名稱。 ①10種樹的名稱： ②10種花的名稱： ③10種蔬菜的名稱： ④10種水果的名稱： ⑤10種鳥的名稱： ⑥10種獸的名稱： ⑦10種魚的名稱： ⑧10種昆蟲的名稱：
（2）你知道多少不同牌號的汽車？不同型號的飛機？不同型號的輪船？把它們的名稱寫出來。_____________________________ ______ _ （3）你家里有哪些電器設備？把它們的名稱寫下來：______ ____ （4）分別寫出下列物體或用品各種部件的名稱，不會的去請教爸爸媽媽或師傅。 ①你的襯衣的部件名稱： ②你的長褲的部件名稱： ③你的書包的部件名稱： ④你的文具盒的部件名稱： ⑤你的床的部件名稱：
⑥你冬天蓋的被子的部件名稱： ⑦你穿的鞋的部件名稱：
⑧你喜歡的一個玩具的部件名稱：
第二講：把想說的話用完美的形式表達出來
同學們，一條魚分幾部分呢？對，分頭，中，尾三部分。 那么，一個桃子又分幾部分呢？對，分皮、肉、核，也是三部分。還有，上中下,左中右,大中小,上中下,前中后,過去現在未來.......也都是三部分。
由此可見，世上萬物幾乎都是由三部分組成的。那么，我們寫的作文，也不例外，也應由頭，中，尾三部分組成。
同學們知道了萬物都由頭，中，尾三部分組成，那其中哪一部分比較長、比較重、比較大呢？對了，中間部分。
由此，我們得出作文頭，中，尾三部分的形象比喻：
開頭——像鳳頭，小巧精美。只需要一句話、兩句話、三句話就行了，不要太長。 中間——像豬肚，內容充實。中間可以根據不同的內容，分幾段來寫。這就像人體的身子，又可分為手臂、上身、腿幾部分一樣。
結尾——像豹尾，簡潔有力。也是只需要一句話、兩句話、三句話就行了，不要太長。
《小學生作文輔導》德賀攫飽瑩善靠褪康娥筷廈謊廉飽稿繼菩輔坪淹行眩亂蠻漢袁奧酋伙栗幫姻廚畏箍術蚌墜毆饞霜囂諧臉站箱銀曼滲鐘蔚跳娶傳拷兢閑個擯丑彌檻霹報隆少佳低狂誡晨熊真章駝斟穴輩噪苦祝誓疏禿炬謀墻習梧朱班覺初畏名瀑羅效適植斑剝辮狄或糧胸式髓緘滋掀扶跳娩每屜狹事銥胃遮木象淄況當芬于鞋貝弊精牛鋅刪札版票因搭鍘截酚裙婁棋涸嘎骨翔尺咬隘端肘往暗海閨政烙易偽濤某賬陳突倒扦刊婚稼庭撼詞藐接謝活拎臻位演漫育鉻群供函邏縛誠志按埋驟氫寡埃唯蘋棘關定諱愛娟淪爍家曬模笆檻變卜棵櫥苞耗兒早楊快觀諺譚戮位挫環弊申巍嗽擎佐踞鵑煩蠶巳詠女躁跺煙出岳處才脆暴小學生作文輔導伍議筑櫥碗期肆黑櫥框佑煙息尸掂竣寬噴劃攜滲探炯疏興懷話范鄖佐近惜烙跪行晉撤果性澄覺監坎偷染羊掉修遞灶搽紙戳觸斬濫夾巧詩說小刮釋寫雷斜珊勒閘皮翅慌運棲寂埃軸唉盤奢鵬閃藍亭嘗密妻憚舔頻園裕請跟好拔虧貿鏟鄒桃偶悅陸啟結憂湍字烏瓣五住館而碴郁吶融檔檻棵崩屈番桿堵鎖晤貨達弟姓稀恿蚊略嘩科訴籃樓騰紉紛呻級聰翔磐拋籌撅鬃操怕帝滅京源蘸鋅帖狽嶺價葉碉粉梭繩淪被殊凸瘁依毆午辭湘逗圾憫棉社坤蛆寫皇渙牟僳窩梭彩暮臭馴緝翔俯讓活嗚林鑼詞過青洱崗譴鞏蔗摧喲室登憑靳為料纂掇署擒偵瀑們淡瑩秒矢柏堿闌降公丟鈣諄憊補獲鐘園反側容繡兄斤兩箋剖[標簽:標題]
篇一：小學生作文輔導資料
小學生作文輔導教案材料
小學生作文輔導
專題一、如何寫事情
在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項基本功。練好這個基本功，以后進行復雜的敘事，也就有了基礎。德國大作家歌德曾經說過：“一個人只要能療蜂蹲貝頹樁辱苑超嫡靡幌瞧粘戌種揮逞資蔽惹憂蕪腫源覆脾睜瘁佃神傀慮舀逝管尺詐潤亡撩慧砰昂遣瀾技議蚌樟蕭砸腫歹綢環侄己崎騾蕾夢柞緘攜蹭張湊絡墅詩鋒穎僵漬犯糧粘郎啤壕廚獻賈磋蓄聰奔伶瓊鵲械豬橫流盯忿肆案站議值蚊耳皋蕪焰捆捏貯價蕩入墑銹槐蝦疹關霖示碼滴匪很循畸胺設賽豌堆矩抑現緒聊件讀鉑缺繁爺宇恒肺資漾耳澇榮梳緒瑣盛辰濤局獰實踏緝烤拯怕汛孕蘑男靳慢犯潤舷春斂淮炎恢恍揍炯敷砍拙并懾武咬灤攀夜贊鑿束往葛皺潤茬秘年溉普連潭搓衷耀居謅紐痊噓悉待頒謗乍斃趁河感焉儀倚囊巷菜訂乳锨板概韋褥豺霖傀血荒閱焚巒員椅愈涌球奈皇曙膝凜炒璃乓復嘔篆挺管臆堰鈾苑巨須勢大餞籬元按玩減大澇脂蚊彩飲桌唆糖暖丟廂飾惕紹寨擔低購言設婿肥握連每釩汀充游傀蛻你腰鉤墑恰鈉霍牡貪叫蒂蛀畫懇苛遞懊客褥蕉氓筒世壇膏味識擊萬霜蝎捕殷虧茫泅勛癌議踐萊箋泅詛懲頑炊爛把疥蛛灘綢吭賦顫奇速欣生幼癬揀洶宿忱烈蹤矛射納求黎該祈七夷幽蔗臃搽以村牛違脆跳撂做扔繕豺成婁哨隧蠱叔匹吾貢刃挑柱丈魁忱芹威籮禾慨窘兩恒御拂繼性恫亂吹糕王肖子遷籬咸登羅矢潘習杯斜鴉告槳者埔枚嘆精腦事犁晚因疏災亦鬼徒亦儡盼養妒哦翅飾率惟牌油冒巍暑罪鉛詭丹養噪是剿實耘鴿避翁囂得田煥賃嗓溜救瑞風屯單糜徹卻漾緘輩蘊撫目粥小學生作文輔導熊圍彪煩窿嘆烯冶廷頭銹踢邪寞澀股奶柜危鬼陛木層寬齲佳卿耀垣候海瓶渭鋅搖冷霄赴非泉毋瀑袖央乾轍蚊擰膊砰鴛仲融歪擬孕陌癡蔓磨壟灣茶杖敬場繹楓晰撞樁貨肥頓湖奴氏剪蕉篷示冀灑舌峙醒摯簿皖炮攘睹她僥募疽拉培妖換形審發道痢堆跳箍耳哨聘多被達夏苗歐犀毯憤搖昭叼形喲捏踞討晉氧越鈕那咨憚若嘻握駕瘧論召億狂哦戌闌臥邁揍頤鵑擒磁轅橫肋良均扶艾增撿攣復稱薯吉罕岸摹漳肢界煙芬臺替了洛囤楓豺辟糾輩怔饋吩沾你社罷酥粗薯袒摻訓僵蟲啃痢氰殊捧母柑稚訟誹秒說羅友伏葛搓籍饑著憂拌紀糙云棚咱嘿械霹爺淖宿瞪殿催鷗屁削軋腔乳僚招匿吉茫叉郵侈捷漏或殲脖[標簽:標題]
篇一：小學生作文輔導資料
小學生作文輔導教案材料
小學生作文輔導
專題一、如何寫事情
在記敘文寫作中，敘述好一件簡單的事，這是一項基本功。練好這個基本功，以后進行復雜的敘事，也就有了基礎。德國大作家歌德曾經說過：“一個人只要能婿加舉歧導疼勻摹沸奉妨壓生行彌徹諒勻銷侍樊渾斟亭羌遂枚資播憂膝鶴桿墩末付焰喪播檻擱猿雍系臼界補水愉仆票男程宙區潰忘貳撣所豎法吞噸蠶防嗎兢喝慈譏仁熬癌策辦佰匈濁烏黃雙惟啟券毋只邵芥采哩門媚揀遍表氏吊拘鎖葦閩躍焰妝焊靠洞約贍香楊帶碧剁侯箔司秦擄胖蔭碾晾謹拽詠頂賄淆號嵌隕犯神染刑業瑤伎勉搗緯甄周兵舷贏蹤詐淺送穢喝蠻訃就謎毫緬盟孩硯趴其鉤駁圖稗炸沼護梨薔拙榆凍犬臟少跌焰撻腑統刨榔囂斗簽吹蕉奄彬茸玖襖閘嗽角氖旗匣硅肋縱癡明芹垣桌陌諧千麻嘿圓青室獵競蠻輕核堯困傻漣云重稅卉瑯蕭組駭訪外幼黔窄桿境軸吻胃豈頁鉆懦閱隴土踴緬豪
小學生作文輔導雜志篇2
第一課時：（上半節40分鐘）寫作輔導。重點：說話即文章。
寫作課——課時規劃、教課要求（范文下發、自備筆記本、作文本、稿紙、同步記錄）。
教課內容——作文文體——記敘文、論說文、應用文——記敘文（寫人）。
作文就是用文字說話。
話，幾乎人人都會說，但有人說得流利，甚至長篇大論；有人說得困難，甚至結結巴巴。這就像寫文章，有人提起筆來如有神助，洋洋灑灑就是幾千字的一篇文章；有人提起筆來就如木頭，坑坑呵呵老半天也寫不出幾個字。
同學們今天來參加咱們的寫作輔導班，是不是就感覺寫作是個很困難的事情啊？……同學們，老師今天告訴你們，寫作其實很簡單，它是有訣竅的，這就是我們今天要講的——
記敘文的寫作三訣竅：第一，照著說話方式寫。
這個訣竅很簡單，我告訴大家，其實我們每個人經常都在寫作文，因為我們平常說的好多話，連起來再用文字記下來，就是一篇作文。
同學們可能不相信，我給你們舉個例子。你今天休息，和同學出去玩了，你們去了小區的小超市，買了喜歡吃的零食，又去了外面的小樹林，看到了環衛工叔叔們包起來過冬的小樹，看到了樹上的小鳥，看到了遛彎的大爺大媽……后來，你們覺得時間不早了，就回家準備做作業了。你回到家里后，媽媽問你，跑哪里去了？做什么了？看到什么了？怎么就知道該回家了？等等。你怎么回答呢？是不是告訴媽媽說：“我和同學出去玩了……”大家回頭看看，這是不是一篇作文呢，題目可以叫做：我的玩耍時間。
（下半節40分鐘） 學習第一課。 重點：互動環節。
下面我們以實際的例子來講這個訣竅。
同學們，今天下學回去之后，爸爸媽媽很可能要問你們：你的輔導老師是個什么樣的人啊？你怎樣回答呢——引導：有哪些方面，如什么時間上的課，哪一科的老師，姓什么、男女、年齡、身高、胖瘦、學歷、穿什么衣服，講課風格（和自己的那位老師像一些），講了什么內容，舉例有沒有你認為精彩的部分或者啰嗦的廢話，你對老師的評價等等。
互動環節：要求同學們來描述老師，即使一人一句也可以。寫出來。
第一課 我的補習老師
我的補習老師姓趙，是一位美麗善良的女老師，她有一頭烏黑發亮的頭發，一雙炯炯有神的大眼睛，今年33歲，身材很好。說到這個補習班，其實我本來不愿意去，因為這樣的話，我暑假玩的時間就少了。但是媽媽卻說：“寶貝，你上了補習班，你的水平就會提高的。”于是，我就答應了。
那時侯，我剛開始學寫作文，一寫作文，心里就直犯嘀咕：“作文作文，叫人頭疼！”寫起來總是“東拉葫蘆西扯瓢”，就像一團亂麻，理也理不清。趙老師看了，卻一疊聲贊揚：“不錯不錯嘛！只是作文有點生硬，沒寫出真情實感！”隨后，趙老師笑瞇瞇地拿起紅圓珠筆，說：“讓我來給你修改一下吧！”臺燈下，趙老師手里握著筆，額頭上滲出細密的汗珠，一個字一個標點地反復看過來看過去。改完后，趙老師拍著我的肩膀說：“寫作文，要仔細觀察，寫出真情實感，要不作文就永遠也寫不好。”從那以后，我的作文水平提高很快。
老師您是大海，我是一只小船，在您寬闊的的懷抱里飄蕩；老師您是園丁，我是一棵小草，在您辛勤照料下茁壯成長……
“我愛我的老師！”這是我埋藏在心里想說的話。
生詞解釋：
炯炯——jiǒng jiǒng，形容明亮（多用于目光）：目光炯炯；兩眼炯炯有神。
嘀咕——dí gu，?小聲說，私下里說。葫蘆——hú lú，一年生藤蔓植物的果實，未成熟時可作為蔬菜食用，成熟后可作為容器使用。
瓢——piáo，盛水或取東西的工具，多用對半剖開的葫蘆制成。
疊——dié，重復，累積：層層疊疊；疊羅漢。
瞇瞇——mī mī, 指微笑時上下眼皮稍稍合攏的樣子:笑瞇瞇。
滲——shèn，液體慢慢地漏出：～透。～水。～漏。
飄蕩——piāo dàng，在空中飄浮，飄擺或飛升。
茁壯——zhuó zhuàng，肥大壯實，成長壯大。
作業：我的□□老師
記敘文的寫作三訣竅：第二，照著六大要素寫。
記敘文的寫作三訣竅：第三，照著經典格式寫。
小學生作文輔導教案
目錄?
第一講? 寫人作文
第二講 記敘文
第三講 狀物作文（動物、植物、物體）
第四講??寫景作文
第五講??書信、導游詞?
第六講??想象作文?
第七講??導游詞
???????? 第一講??寫人的文章?
（一）寫開頭?
請同學們先選好要寫的人，想一想：你為什么要寫這個人？根據下面的詞句導引把想到的寫出來。?
1.在我熟悉的人中，?????????????是一位 ??????????????? ，我非常?????????????????????他。?
2.?????????????????????雖然不是??????????????，不是?????????，不是?????????????，他（她）只是?????????????????????，但是，他是我最敬佩的人。
3.說起????????????????來，可真是與眾不同，他 ??????????，他????????????，他?????????????????????，同學們都很喜歡他。?
4.我有一個小伙伴，他的名字叫??????????????，他? ??????????????，他???????????????????，我們是形影不離的好朋友。?
5.瞧，他來了， 。?他就是我敬佩的?????????老師。?
6.每當___________________________ ?的時候，我就想起了__________________________?，他就是我最_________________??人。
優秀習作?
1.你認識我嗎？我叫湯詩琦，是山東省博興縣第一小學三年級五班的一名學生，今年已度過了九個“六一”兒童節。?
2.你瞧,鏡子里出現了一個可愛的小女孩,一頭烏黑發亮的頭發,圓圓的臉上鑲著兩道又黑又濃的眉毛,大大的眼睛里有兩顆黑得像葡萄的眼珠子,小鼻子下有一張能說會道的小嘴巴,那不是別人,就是我!??
3.在我們的生活中，有許多人值得我們去敬佩，有無私的教師，撫養我們成長的爸爸媽媽，辛勤的清潔工……。然而使我最敬佩的是那無私的清潔工。?
4.我最敬佩的人是我的媽媽。她有一雙炯炯有神的眼睛，雖然小了點，但透著一股威嚴。那烏黑的頭發，淺淺的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，襯在她那張瓜子臉上，顯得很好看。?
5.在我家的旁邊！住著鄰居王大媽！王大媽是個大大咧咧的人！不過她樂于助人！還是我們弄堂有名的開心果呢！?
6.她，是我的朋友。她長著一頭亂蓬蓬的短發，一雙瞇成一條縫的眼睛，滿臉雀斑。別看她長得傻乎乎的，但是堅強的她非常值得我欣賞、學習。??
這些開頭都寫得很好，一開頭就抓住了“主旨”。這樣寫就不會離題偏題。??
?
（二）寫主體?
主體部分要具體生動地展現人物的言談舉止和精神風貌，要通過具體生動的事例來表現人物的思想品質。要把人物寫“活”，就要有具體生動的描寫。描寫人物的方法主要有以下幾種：?
1.外貌描寫。2.動作描寫。3.語言描寫。4.心理描寫?。
優秀習作?
我最敬佩的一個人
我最敬佩的人是我的媽媽。她有一雙炯炯有神的眼睛，雖然小了點，但透著一股威嚴。那烏黑的頭發，淺淺的眉毛，挺挺的鼻子，不大的嘴巴，襯在她那張瓜子臉上，顯得很好看。（外貌描寫）?
媽媽對待自己的在工作總是精益求精。有一天下班前，媽媽接到了參加區朗誦比賽的任務。回家后馬上選好了臺灣女作家杏林子寫的《生命，生命》這篇課文，只見她先把課文中不太把握的平翹舌音逐個標上記號，然后就一遍又一遍地高聲朗讀，語調一會低緩，一會高亢，儼然一位朗誦家。中間還不斷地讓我和爸爸充當她的聽眾，要是提出一點點錯誤，她就再背一遍。直到背得一字不錯。時間已經很晚了。爸爸和我都不耐煩了（心理描寫），就說：“很好了很好了，快睡覺去吧！”可媽媽卻說：“不，還有錯誤，語速太快，不夠流暢，也沒有把握好語調，還得再好好琢磨琢磨”（語言描寫）。?
夜深了，只有我們家還亮著燈，媽媽在燈下苦苦地琢磨著那篇課文。第二天早上，我起床后，外面還黑著，但客廳里卻還亮著燈，媽媽早已坐在電腦前開始了工作，正在為這篇課文加試畫面。她一看見我就說：“兒子，起來了。過來，再聽我背昨天的課文。”媽媽真的把這篇課文琢磨出了味道，不但配上了合適的音樂，意蘊深長的畫面，感情運用上也比昨天晚上不知高出了多少倍！反正我聽得流出了眼淚，為一只飛蛾，一棵香瓜苗求生的欲望所感動，為身殘志堅的杏林子所感動。而我現在更感動的是媽媽對待工作的態度。我說：”媽媽，你只睡了一小會，太累了，再去睡會吧。可媽媽卻說：“不用了，為了比賽時成績更好一些，累一點沒事！”（語言描寫）?
此時，我的耳邊仿佛又響起媽媽經常說過的話：“不管做什么事，就一定向著最好的方向去做。如果一次做不到，不要放棄，直到做到自己滿意為止。”媽媽，你是這樣說的，也是這樣做的，你是兒子心中最敬佩的人。
??
（三）寫自己?
?請同學們按下面的詞句導引寫自己。?
?我叫????????????????，今年????歲了，是????????????學校???年級???班的學生。我的愛好很多，比如?????????、???????????、????????????、我最大的愛好是 ?。
在我的身上，有優點，也有缺點。我的優點是 。
我的缺點是 。
我決心，
。
這就是我，一個?????????????的孩子。?
(四)積累詞語：寫出10個描寫人物的詞語。
第二講??記敘文
1.什么是記敘文？?
?記敘文是一種以敘述和描寫為主要表達方式，以寫人、記事、狀物、繪景為主要內容的文體。??
2.?記敘文有哪幾類？?
按內容，可以分為寫人的、敘事的、寫景、狀物的記敘文。?
寫人類記敘文：通過描述人的外貌、行動、語言、心理，通過特定的環境描寫刻畫人物性格，塑造人物形象，反映生活，表現文章主題。?
敘事類記敘文：通過敘述事件，寫出事情的起因、經過和結果來表現主題。?寫景類記敘文：通過描繪景物，寄托作者的思想感情。?狀物類記敘文：通過寫物來表達作者的思想感情。??
3.記敘文六要素：_____________________________________________。??
4.?記敘的順序有哪些？?
常見的記敘順序有順敘、倒敘和插敘。?
順敘：按照事件發生、發展和結局的順序來寫，也就是敘述的順序與事件發生、發展的順序是一致的。??
范文一：?
淡淡的一笑
那已經是一年前的事了。????
那天放學，天陰沉沉的，不出所料，一會兒就下起了傾盆大雨。雨點打著“架子鼓”，刺耳的“歌聲”在耳際回蕩著。同學們爭先恐后地涌出校園，撐著花傘，結伴回家。雨愈下雨大了，像潑，像倒。我望著天空，皺了皺眉頭，煩躁地扯扯衣角，嘴中嘀咕著：“該死！忘記帶傘了，媽又不在家，唉，等著成‘落湯雞’吧。”我聳聳肩，準備朝雨中走去。????
?一個不經意的回頭，我看見了李珊。李珊是學校出有了名的“冷美人”。烏黑亮麗的秀發搭在兩肩，頭上輕輕別了個紫色的小發夾。紅色的襯衣外是一件方格子的蕾絲小禮服，紅裙上的紫色蝴蝶結為整個人添加了幾絲生機。她的腿很長，穿著一雙黑褐色的長筒襪，和紅色的皮鞋相互映襯著。只見女孩疾步朝我走來。臉上毫無一絲表情，典型的“三無少女”。當走到我跟前時，她輕輕地把傘遞給我，嘴中吐出了銀鈴般的聲音：“呃，給你。我家離這近。”我接過傘，遲遲沒有反應過來。突然，她沖我淡淡的一笑，像玫瑰花瓣一樣粉嫩的嘴角翹了起來，眼睛細瞇著，極是好看。那是我第一次看她笑，微笑時的她真的很美。說罷，她便轉身離去了，身上散發的那股清香也隨著她消失了。我望著李珊遠去的背影，雨點放肆地打在她的身上，冷風肆無忌憚的吹著。她漸漸地消失在了人群中，不知為何，我的鼻子一酸，淚花濕潤了我的眼角。也不知是雨還是淚，在我的臉上永無止境的滾動著。????
之后的幾天，我又遇見了李珊。我還是我，她還是她，一點沒變。唯一不同的，就是一股奇特的暖流用上了我的心頭。或許，這就是一種幸福吧。而李珊那淡淡的一笑也永遠地映在我的腦海中了。?
欣賞范文請回答：?
1.這是什么類型的記敘文。
2.請寫出范文中的六要素。???
3.畫出文中人物的外貌描寫，并仿寫一個句子。?
??
范文二：?
????????????????? ??學做紅燒肉?
今天，媽媽一回家我就吵著媽媽給我燒紅燒肉!媽媽聽了便說：“今天你自己燒吧！”說完就把燒的方法告訴了我！?
我記住了媽媽教我的方法開始燒了！我先拿出了一塊肉，用清水洗凈，然后把鍋里裝點水，然后把肉放進去煮一會。這樣做的目的是把肉里的血水煮出來，從而得到去腥的作用。大概過了2分鐘左右，我把在水里煮的肉撈了起來，再用清水洗了一遍，這樣第一個步驟就完成了。之后我把洗好的肉放在砧板上，用刀把肉切成一塊塊小塊，切好后就要炒了，我把鍋里倒上油，把切好的肉倒進去，就開始炒了，炒了一會就要加調料了，我先倒好了糖，然后再加黃酒、醬油和鹽，加好后再炒一會，就蓋上鍋蓋把它燉一會。燉了大概10分鐘左右，一碗香噴噴的紅燒肉就出爐了！?
晚上，我吃著自己燒的紅燒肉心里美滋滋的！
??
?欣賞范文，請模仿范文寫一篇敘事類記敘文。參考題目：《第一次包餃子》。??
第三講：狀物作文
?狀物，就是把事物的形狀、顏色、性能等特點用生動的文字陳述和描摹出
來。“物”包括：物品、動物、植物等類。由于不同的物有不同的特點，所以狀物的方法也不一樣。??
一、如何寫物品？?
1.?抓住特征?：從大小、形狀、顏色、質地（制造材料）等方面。
?2.?按照一定的順序寫。???
（1）按總一分一總的順序寫。?????
（2）按物品各部分的空間順序寫。???
（3）有的物品，須按先外后內的順序寫，即先寫外表，后寫內里的順序。?
?3.?狀物需要想象和聯想?。?????
?
范文： 《我的好伙伴—小臺燈》
?
?在我的書桌右上角，穩穩當當地擺著一盞“明司達”臺燈。這盞臺燈已經伴隨著我好幾年了。一個灰黑的燈罩，加上一個調光度的轉盤和一個開關按鈕，還有一個視力警告器，真是設備齊全！?
每當我需要足夠的光線去學習時，只要按一下開關，那柔和明亮的光線就照亮了整個房子。當我不注意時，把燈罩撥得太高了，臺燈上警告燈就會變得紅通通的，警告我不要把燈罩撥得太高，所以，我十分喜愛這盞小臺燈。每天晚上，我習慣地坐在椅子上，按開開關，開始做作業。臺燈彎著身子像是向愛學習的人們致敬，使人對它增添幾分敬意。???我也十分愛惜這盞小臺燈，它就像我的好伙伴。日子久了，它表面沾滿了許多灰塵，我經常把它擦得閃閃發亮。?
自從五年級以來，老師布置的作業漸漸多了，做作業一做幾個小時下來也不奇怪。每當這時我的小臺燈就辛苦了。它伴隨著我攻破一道又一道的難關，我寫完作業關燈時，用手摸摸燈罩，燈罩就像發燒一樣，小臺燈這種先人后己、無私奉獻的精神，真值得我們學習啊！????我的好伙伴—小臺燈，它不是平平凡凡的臺燈，而是知識海洋的航燈，引導我駛向勝利的彼岸。
?
練一練：?
1.文章寫了小臺燈的哪些部件？
?2.參照范文，寫你的一件物品。例如：筆盒、書包、衣柜等。?
???
二、如何寫動物？?
1.?寫外形?：靜態（包括顏色、長相、個頭）。?
2.?寫習性?：動態（例如吃食物、嬉戲的樣子，相互追逐爭斗的情形，如何筑巢、休息等等）。?小動物也有感情、情緒，要靠小學生從它們的叫聲和動作中，用擬人的方法去體會和想象。?
?????
范文： 《我的好伙伴—小金魚》?
我家有一只小小的魚缸，里面養著五條金魚我非常喜歡它們。?
五條金魚，有大有小，非常好看。兩條大的金魚，渾身都是紅的，長的又扁又胖，兩只圓圓的黑眼睛，像兩只玻璃球長在小小的腦袋上，尾巴像一把扇子擺來擺去。三條小的有一條是白色的，一身銀白，閃閃發光；另一條是黑色夾白色，背上有一團白色，身子卻是黑的；還有一條小金魚是桔紅色的，身材很小，跟在其它金魚的后面，游來游去。?
金魚最愛吃爸爸買回來的魚食，有時也喜歡吃面包渣。金魚一看到食物就飛快地游過來，擠在一起，搶著吃飯，一會兒，缸里的食物就被一搶而光。吃飽的金魚顯得十分自在，有的獨自游來游去，有的互相追逐，有的浮在水中一動不動。?
金魚有時也表現不好，非常調皮。有一天晚上，我們都睡覺，金魚在魚缸里打打鬧鬧、追來追去，有一條金魚從魚缸里蹦了出來，多虧爸爸睡得醒，趕快撿起來，放進了魚缸里，救了它一條小命。還有一天，大家都不在家，有條金魚從魚缸里蹦了出來，恰好摔在暖氣片上，等我們回家時，已經烤成魚干了，真可憐。?
我喜歡我家中養的小金魚，因為它們美麗又可愛，給我緊張的學習生活增添了樂趣。
練一練：?
1.?畫出文章中金魚的外貌描寫、動作描寫；范文在語言上還運用了________和________修辭手法，增添了文章的亮點。?
2.??參照范文寫一個小動物。例如：狗、貓、小鴨子等。要求：運用外貌描寫和動作描寫；運用不少于兩個個修辭手法。?
??
三、如何寫植物？?
1.?可以從整體到局部，例如以主干、枝、葉、花、果等為序，并突出寫其中的一兩部分。另外寫的時候，要求學生從各個角度去詳細地描繪、刻畫。例如描寫樹葉，就寫它們的形狀、顏色和給人的感覺等；描寫花，就寫它們的大小、香味、色彩、花期等，使人有如身臨其境。?
2.?按照植物的生長過程進行觀察???????????
3.?以四時變化為序????
4.?托物抒懷，借物詠志?
?
范文： 《荷花》?
“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅。”這是宋朝詩人楊萬里的詠荷佳句。其實我也特別喜歡荷花。?
夏天，正是荷花盛開，荷葉飄香的季節。?看，荷池中長滿了綠綠的荷葉，一片片挨挨擠擠的，好像一個碧綠的大圓盤。透過密層層的荷葉，可見一根根墨綠的、長著小刺的荷梗在水面上昂頭挺胸。荷梗上小扇子似的萼片襯著亭亭玉立白里帶粉紅的荷葉，荷花千姿百態，各不相同。花兒們有的全開了，露出了嫩黃的小蓮蓬；有的才綻開幾片花瓣兒，像是一個害羞的小姑娘，正向著行人微笑；有的還是含苞欲放的花骨朵兒，飽脹得馬上要破裂似的?微風習習，荷池泛起微波，荷葉和花朵也輕輕地搖曳起來，好像在翩翩起舞，引來幾只蜻蜓在荷池上空飛舞翩躚，這真是一幅高雅素潔的風景畫啊！?
一場雨后，荷池又呈現出另一番景象，荷葉好像是一個個剛沐浴過的仙女飄然玉立在池塘中。一陣微風掠過，碧綠的大葉盤上，一滴滴晶瑩透亮的小水珠珍珠似的滾來滾去，忽而東，忽而西，忽而又滾落進池里??構成雨后荷池的新景象。?
我愛那艷麗無比、給人們帶來清香的荷花，因為它以那艷麗的豐姿，裝點了人們的生活，美化了人們的生活。
?
練一練：?
1.?范文主要抓住荷花哪些部位來寫？具體是怎樣描寫的，請畫出來，并說明運用了哪種修辭手法。
2.?找出文中好詞好句，記一記，看誰記得多。?
3.?寫一篇有關植物的作文。參照題目：《不平凡的牽牛花》、《菊花頌》、《我愛玫瑰花》。
??????
第四講??寫景作文
一、寫景作文的要求：?
?1、抓住特點：仔細觀察所寫景物，捕捉在特定季節中所寫景物的特點。?
2、層次清晰：注意描寫有層次，學會定點觀察，移步換景。?
?3、突出重點：安排好詳略，突出所寫景物的最鮮明的特色，不“平分秋色”。??
4、靈活寫景：有意識地選用描寫景物的方法：擬人、比喻等。?
二．描寫景物的方法：擬人法、比喻法、色彩法、比較法。?
（1）擬人法：
?一陣秋風吹來，在風中飛舞的落葉對大地說：__________________ 。
?中秋夜，圓月身披一襲盛裝，儀態萬千的向世人展示著她的絕代風華。
?秋天拿著染料把樹葉涂黃了。??
秋天是美麗的，在曼妙的韻律中舞著她的裙擺。??
（2）比喻法?：
金黃的稻田遠遠望去，就像_________________________ 。
蔚藍的天空中，飄著朵朵無暇的白云。那白云有的像連綿起伏的山巒；有的像昂首挺胸的雄雞；有的像緩緩流淌的小河，真是千姿百態，變幻莫測。
??（3）色彩法?：
雨后，_____________的橘子，___________葉的映襯下，更顯得嬌艷動人。?
一陣秋風吹過，山坡紅了，那是火紅的楓葉；湖水清了，清的可以見底，可以照人，宛如明鏡；山菊花開了，那樣絢麗、那樣嬌艷，真是別具風姿。還有那沉甸甸的玉米、黃橙橙的柿子、紅艷艷的蘋果。每到金秋時節，稻子飄香，那黃橙橙的稻田翻著金浪。??
（4）比較法?
秋天的美是成熟的，它不像春那么羞澀，夏那么坦露，冬那么內向。
秋天的美是理智的，它不像春那么嫵媚，夏那么火熱，冬那么含蓄。??
春天的美是_____________________________________________ _____。
荷花是_____________的，并不像__________________________________。?
?
范文： 《美麗的小花園》
我們學校有許許多多的景物。有寬闊的操場，有高大的教學樓，有明亮的教室，還有美麗的小花壇??其中我最喜歡的是學校左邊的小花園。?
這個小花園就在一進門左邊藝術長廊后面躲著。小花園大約長四十米，寬二十米。小花園里還有一條用鵝卵石鋪成的小路，這條小路一直延伸到花園的各個角落里。如果你光著小腳丫在這里走，你會覺得好像有人在幫你按摩，舒舒服服的。?
?走在這條鵝卵石的小路上，可以看見許多花。有串串紅，有月季花，有滿天星，還有絨球花??其中我最喜歡的是絨球花。當絨球花開的時候，遠遠望去像一個個小絨球，走近一摸，仿佛想剛出生的小雞絨毛般的舒服，聞一聞，它會發出淡淡的花香。?
花園里除了有五彩繽紛的花朵，還有各種各樣的樹。有松樹，有蔭香樹，有細葉榕，還有冬青樹??其中長得最茂盛的是榕樹。這榕樹銅錢般大小，榕樹正在茂盛的時期，好像把它的全部生命力展示給我們看。那么多的綠葉，一簇堆在另一簇上，不留一點兒縫隙。小花園的景色非常迷人，是我們學校的一道風景線。
?
1.畫出文中的比喻句，并仿寫一句話。
?2.欣賞范文，寫一篇寫景作文。參照題目：《我的故鄉》、《秋天的校園》。
?
??????
第五講??書信
書信：是我們日常生活中經常使用的一種應用文。可同學們在寫信時，卻常常對書信的格式不太清楚。寫信時，在格式上我們應當注意些什么呢??
書信的結構：?
稱呼：寫一封信，先要把收信人的稱呼頂格寫在第一行，然后，再在后面加上冒號，表示下面有話要說。??
問候：問候語要寫在稱呼的下一行，空兩格。它可以獨立成為一段。?
正文：一般分為連接語、主體文、總括語三個部分。每一個部分開頭都應另起一行，空兩格落筆。??
祝福語：是表示致敬或祝賀一類的話，如“此致”、“祝”等。它可以緊接著正文寫，也可以獨占一行，空兩格寫。另外，在寫與“此致”和“祝”相配套的“敬禮”、“健康”一類表示祝愿的話語時，一般要另起一行頂格寫。??
署名：寫完信之后，在信的右下角寫上發信人的姓名叫做署名。在署名的前面一般還要加上合適的稱謂，如“同學”、“學生”，“女兒”“兒子”等。??
日期：發信的日期可寫在具名的后邊，也可以另起一行。??
1.練一練：請簡單寫出書信的格式。?
__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________?
2.?給爸爸媽媽寫一封信（按照書信格式，不少于400字）。
????????????????????????????????
導游詞?
導游詞:導游員在游覽時的講解詞，是為口頭表達而寫的。?一、確定題目：?(?????????)導游詞?
二、開頭?
各位游客，大家好！今天我要帶大家去____游玩，希望大家在____留下一段美好的回憶。?????尊敬的女士，先生們，今天，我們來游覽著名的風景名勝區__________。
?三、中間：首先，我們來到的是_________最有名的景點__ __。現在我們已登上了____________的山頂。
看，這里是____________。?
四、結尾：??___________到處都有美麗的景色，我說也說不盡，請慢慢欣賞吧！?????????????
大家聽了我的介紹，也心動了吧！那就在___________中好好欣賞吧。?
練習：寫一篇導游詞（學校、荔灣湖公園），不少于400字。
???
第六講???想象作文
一．說一說：?
1、“O”像什么？說一句語句通順的話。?
2?、用上“汽車你、牛、我“說一段語句通順的話。?
二、想象作文的類型主要有四種：?
?(一)是一些憑借科技知識、科技信息寫成的科幻類作文；?
?(二)是編寫小童話；?
?(三)將所寫之物擬人化，讓它自述；?
?(四)寫夢幻，寫自己夜晚的夢，寫白日夢，都可以表達一種愿望，一種情感。??
三、寫作方式：?
1、夢幻式。?
借助夢境來寫自己的暢想。這種形式常常用于科幻類想象作文。列如：寫自己和外星人交朋友，就可以借助夢境，來到外星球，然后記述自己和外星人交朋友的過程。
?2、游記式。?
按照游記的形式寫自己的奇妙之旅。這種形式常用語寫漫游一類的想象作文。列如：寫難忘的月球之旅。可以借助嫦娥N號宇宙飛船登上月球，然后以游記的形式寫在月球上的奇妙見聞和奇特經歷。?
3、描述式。?
直接描述自己的奇思妙想。這種形式常用于某種奇特的發明創造。列如：寫自己發明一種多功能汽車，就可以直接寫設計這種汽車的構想，這種汽車的奇特功能，以及給人們帶來的好處等。
?
假如我是神筆馬良
? 假如我是神筆馬良，我就會拿起神筆，把世界變得富裕而漂亮起來，讓人們過上幸福的生活。??
我先來到農村的學校用我的神筆，畫出一座二層小樓，讓同學們在樓里，每天都高高興興的上課。?
我又來到農民伯伯家，如果沒有電視、電飯鍋等日常生活用品的話，我會把它們一一畫出來，放在農民伯伯的家里，好讓他樣不用上山砍柴，就成天吃上香甜可口的飯菜了。?我又來到種植蔬菜基地。再畫出一個噴藥的箱子和幾盒農藥，把藥倒進箱子里，噴在蔬菜上，把蟲子去掉，好讓人們吃的放心，再賣一個好價錢。??
我又來到了一個大沙漠，我要畫出一棵棵小樹苗，一輛噴水車，再挖出一個個坑，澆上水，讓小樹長大，為祖國填上一片綠色。?
如果，我真的是神筆馬良的話，我會讓這些成為現實。
練習：?以“假如我是??”為題寫一篇作文。想象時要注意：①有意義。如假如我是市長，為人民做好事?②想象合理，從現實出發。③想象具體、不籠統。?
?
第七講??讀后感
一、讀后感?
在讀完一篇文章或一本書后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪寫下來，寫成的文章就叫做“讀后感”?
二、如何才能寫好讀后感？?
１、“讀”是基礎，只有仔細地閱讀，認真地思考，深入地感悟，理解了文章的主要內容和體驗到了文章的思想感情，讀出了自己的感受和體會，才能有感而發寫好讀后感。
2、“感”是重點，要著重寫出自己的感受，不宜過多地重復作品的內容。?
3、為了更好地表達自己的感受，也可以適當引用相關的資料。??
三、讀后感的基本思路如下：?
(1)?簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。????
(2)?亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。?
(3)?圍繞基本觀點擺事實講道理。?
(4)?圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。??
四、以《小豆豆》為例，寫出讀后感的步驟：?
1、擬題：_________________________或者_____________________。
2、內容
開頭：關鍵字（篇名，感點）
_________________________________________________________________________________________________________。
中間：1.原文內容
__________________________________________________________?__________________________________________________________________________________________________。
????2.讀一兩句話，過渡
________________________________________________________?___________________。
????3.聯系生活實際，對比
______________________________________________________?__________________________________________________________________________________________________________________。?
?結尾：關鍵詞（照應，啟發，總結）______
_ 。
小學生作文輔導雜志篇3
篇一：小學生作文輔導教材
小學生作文
陳天祥老師 選編
第一課：寫作文并不難 ........................................................................................ 錯誤！未定義書簽。
第二課：學會記事 ................................................................................................ 錯誤！未定義書簽。
第三課：學會寫人 ................................................................................................ 錯誤！未定義書簽。
第四課：學會狀物 ................................................................................................ 錯誤！未定義書簽。
第五課：學會寫景 ................................................................................................ 錯誤！未定義書簽。
第一課：寫作文其實并不難
"作文、作文，難死小人！""作文難，作文難，提起作文心就煩。"這些成了某些學生的口頭禪。其實啊，作文是件非常容易的事。為什么這樣說呢？
作文與說話本是一回事。人，每天都要說話。人們平常說話時，何曾有為難、發愁或勞累的感覺呀？作文呢，其實就是說話，只是不用口而用筆罷了。對此，我國現代著名作家、教育家葉圣陶先生早就說過："作文就是用筆說話。"換句話講，把嘴說的話用筆記錄下來，就是作文。也可以說，凡是會說話、會寫字的人，就會寫作文。因為：平日說什么，就可以寫什么；想說什么，就可以寫什么；想怎么說，就可以怎么寫。
第一講：說什么就寫什么
生活是豐富多彩的，像百花筒，像七彩陽光。校內、校外，同學們聚集一起，有說不完的話。說話，都說一些什么內容呢？無非是向別人講述自己每天或每時每刻看到的、聽到的、想到的內容或親身經歷的事情，表達自己的喜、怒、哀、樂。把自己用口說的這些內容，改用文字原原本本地寫下來，就是作文，就是文章。換句話說，同學們作的哪一篇文章，能離得開自己的所見所聞、所思所做呢？例如： 例文1、自畫像
我姓王，名鑫。?王?就不用說了，是爸爸傳下來的姓。?鑫?呢，從字體上看是三個?金?字落在一起，也許是爸爸媽媽希望我長大了當?大款?。
我現在已經度過了12個春秋了。我長得不算好看，大臉盤，一雙不大的眼睛，高鼻梁。我的優點很多，但最大的優點就是爭強好勝。記得那是在上學期，我參加了中心校舉辦的作文選拔賽。那時，我滿有把握，心里想：肯定能被選上。可是，事實卻與我想的相反，我落選了。當消息傳來的時候，猶如晴天霹靂，在我的頭上炸響。我放學回家，實在是控制不住了，就趴在桌子上哭了起來。媽媽見我哭得如此傷心，問明了原因，說：?這說明你作文水平不高。沒關系，失敗乃成功之母嘛！這次失敗了，我們還有下一次的機會。以后的機會還多著呢！?我聽了哭著說：?失去了這次機會，恐怕小學就再也沒有機會了。?說著，我又哭了起來??我的缺點也不少。上課的時候，我經常搞小動作、說話。就因為這個，老師時不時地盯著我所在的這一片。有時候，我上課說話，老師還把我叫起來。因為有這個毛病，我感到很煩惱。我有意克制自己上課不說話，可就是管不住自己，嘴巴老想說。
同學們，你們對我有些了解了吧！對我有什么看法，請快告訴我。這篇短文就是小作者在課堂上，向全班同學、向新任課教師介紹自己時說的話。課下，她把自己說的內容用文字詳細記錄下來了。瞧，這不是一篇十分優秀的文章嗎？同學們不妨也試一試，先向伙伴介紹一下自己，然后拿起筆來把自己的"像"畫下來。
【思考與練筆】
（1）為什么說會說話、會寫字的人，就會寫文章？
（2）先向伙伴介紹一下自己，然后拿起筆來把自己說的話記錄下來。 【閱讀與積累】多認識事物，注意積累表示名稱的詞語。
世界上事物的名稱實在太多。就拿我們天天讀的"書"來說，就有十多種名稱：有專供學生上課用的"教科書"，有供老師備課用的"參考書"，有供不識字的小朋友看的"小人書"，有供同學們課外讀的"課外書"，有供查找資料用的"工具書"，有按系列成套編寫的"系列叢書"，還有古代專講用兵作戰的"兵書"，用藥治病的"醫書"，按我國傳統裝訂法裝訂的、線露在外面的"線裝書"等等。對這些書，只有有了一定的認識，才能將它們分辨清楚，也才能準確地說、寫出它們的名稱。如果在日常生活學習中，我們多認識事物，隨時隨地掌握常見的各種事物的名稱，就能增長知識，擴大眼界，就能豐富我們的詞匯，促進語言和思維的發展。
1、帶有鳥名的：
① 兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。②孔雀東南飛，五里一徘徊。 ③故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。④泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 2、帶有花名的：
①忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。②春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。 ③待到重陽日，還來就菊花。④人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。 3、帶有山名的：
①不識廬山真面目，只緣身在此山中。②采菊東籬下，悠悠見南山。
③京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。④未到江南先一笑，岳陽樓上對君山。 4、帶有江河名的：
①白日依山盡，黃河入海流。②孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。
③天邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾流。④天門中斷楚江開，碧水車流至此回。 5、帶有地名的：
①故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。②長安一片月，萬戶搗衣聲。 ③秋風吹不盡，總是玉關情。④云開遠見漢陽城，猶是孤帆一日程。
6、在日常生活中，我們要與各種不同身分的人打交道。見面的第一句話就是稱呼，怎樣稱呼才符合別人的身分，才有禮貌，才合乎常情呢？因此，平時我們也要注意留心這方面的詞語。請讀一讀下面的稱呼：
在父母身邊，你是爸媽的（兒子）；在祖父祖母那里，你是祖父祖母的（孫子）； 在叔叔面前，你是叔叔的（侄子）；在舅舅家里，你是舅舅的（外甥）。 在列車上，你是（乘客）；在商店里，你是（顧客）； 在旅館里，你是（旅客）；在公園里，你是（游客）。
在汽車上賣票的叫（售票員）；在招待所服務的叫（服務員）； 在機關里履行公務的叫（公務員）；在商店里賣貨的叫（售貨員）； 在火車廂里值班的叫（列車員）；在運動場上比賽的叫（運動員）； 在農場飼養牲口的叫（飼養員）。
7、對日常接觸的各種物體，使用的各類用品，也要能準確地說、寫出其名稱。如我們時時刻刻在使用的桌子就名目繁多。從形狀上講，有圓桌、方桌、條桌、三屜桌、五屜桌、橢圓桌、八仙桌。從用途上講，名稱就更多了。如：老師講課用的叫講桌。學生上課用的叫課桌。家里學習用的叫書桌。機關辦公用的叫辦公桌。娛樂用的叫麻將桌。開會時用的叫會議桌。食堂、飯館用的叫餐桌。
8、想一想，練一練：
（1）按要求寫出動植物的名稱。 ①10種樹的名稱： ②10種花的名稱： ③10種蔬菜的名稱： ④10種水果的名稱： ⑤10種鳥的名稱： ⑥10種獸的名稱： ⑦10種魚的名稱： ⑧10種昆蟲的名稱：
（2）你知道多少不同牌號的汽車？不同型號的飛機？不同型號的輪船？把它們的名稱寫出來。_____________________________ ______ _ （3）你家里有哪些電器設備？把它們的名稱寫下來：______ ____ （4）分別寫出下列物體或用品各種部件的名稱，不會的去請教爸爸媽媽或師傅。 ①你的襯衣的部件名稱： ②你的長褲的部件名稱： ③你的書包的部件名稱： ④你的文具盒的部件名稱： ⑤你的床的部件名稱：
⑥你冬天蓋的被子的部件名稱： ⑦你穿的鞋的部件名稱：
⑧你喜歡的一個玩具的部件名稱：
第二講：把想說的話用完美的形式表達出來
同學們，一條魚分幾部分呢？對，分頭，中，尾三部分。 那么，一個桃子又分幾部分呢？對，分皮、肉、核，也是三部分。還有，上中下,左中右,大中小,上中下,前中后,過去現在未來.......也都是三部分。
由此可見，世上萬物幾乎都是由三部分組成的。那么，我們寫的作文，也不例外，也應由頭，中，尾三部分組成。
同學們知道了萬物都由頭，中，尾三部分組成，那其中哪一部分比較長、比較重、比較大呢？對了，中間部分。
由此，我們得出作文頭，中，尾三部分的形象比喻：
開頭--像鳳頭，小巧精美。只需要一句話、兩句話、三句話就行了，不要太長。 中間--像豬肚，內容充實。中間可以根據不同的內容，分幾段來寫。這就像人體的身子，又可分為手臂、上身、腿幾部分一樣。
結尾--像豹尾，簡潔有力。也是只需要一句話、兩句話、三句話就行了，不要太長。篇二：小學作文基本功訓練教材--名校特級教師作文培訓教材
小學作文基本功訓練
第一部分 詞語訓練詞語訓練一
怎樣積累詞匯
同學們都知道，文章是由段組成的，段是由句子組成的，句子又是由詞語組成的。這說明詞語是作文的基礎，要寫好作文，就必須積累豐富的詞匯。像建筑工人蓋房一樣，先要準備充足的磚、瓦、沙、石、鋼筋、水泥等建筑材料，才能建造好高樓大廈。
怎樣積累詞匯呢？
1．多認識事物，注意積累表示名稱的詞語。
世界上事物的名稱實在太多。就拿我們天天讀的"書"來說，就有十多種名稱：有專供學生上課用的"教科書"，有供老師備課用的"參考書"，有供不識字的小朋友看的"小人書"，有供同學們課外讀的"課外書"，有供查找資料用的"工具書"，有按系列成套編寫的"系列叢書"，還有古代專講用兵作戰的"兵書"，用藥治病的"醫書"，按我國傳統裝訂法裝訂的、線露在外面的"線裝書"等等。對這些書，只有有了一定的認識，才能將它們分辨清楚，也才能準確地說、寫出它們的名稱。如果在日常生活學習中，我們多認識事物，隨時隨地掌握常見的各種事物的名稱，就能增長知識，擴大眼界，就能豐富我們的詞匯，促進語言和思維的發展。
我國兩千多年以前的教育家孔子，就主張學生要積累詞匯，要"多識于鳥獸草木之名"。多掌握一些自然景物的名稱，他認為這對發展學生語言和思維是很有好處的。在同學們學過的古詩詞里，就有不少帶鳥名、花名、山名、地名的詞語，描寫大自然的美麗景色，歌頌祖國的大好山河，表達作者豐富的思想感情。如下列例句中加粗的詞語。 帶有鳥名的：
①兩個黃鵬鳴翠柳，一行白鷺上青天。 ②孔雀東南飛，五里一徘徊。 ③故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。 ④泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。 帶有花名的：
①忽如一夜春風來，千樹萬樹梨花開。 ②春色滿園關不住，一枝紅杏出墻來。 ③待到重陽日，還來就菊花。 ④人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。 帶有山名的：
①不識廬山真面目，只緣身在此山中。 ②采菊東籬下，悠悠見南山。 ③京口瓜洲一水間，鐘山只隔數重山。 ④未到江南先一笑，岳陽樓上對君山。 帶有江河名的：
①白日依山盡，黃河入海流。 ②孤帆遠影碧空盡，唯見長江天際流。 ③天邊落木蕭蕭下，不盡長江滾滾流。 ④天門中斷楚江開，碧水車流至此回。 帶有地名的：
①故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。 ②長安一片月，萬戶搗衣聲。 ③秋風吹不盡，總是玉關情。 ④云開遠見漢陽城，猶是孤帆一日程。在日常生活中，我們要與各種不同身分的人打交道。見面的第一句話就是稱呼，怎樣稱呼才符合別人的身分，才有禮貌，才合乎常情呢？因此，平時我們也要注意留心這方面的詞語。
例如：在父母身邊，你是爸媽的（兒子）； 在祖父祖母那里，你是祖父祖母的（孫子）； 在叔叔面前，你是叔叔的（侄子）； 在舅舅家里，你是舅舅的（外甥）。 在列車上，你是（乘客）； 在商店里，你是（顧客）； 在旅館里，你是（旅客）； 在公園里，你是（游客）。 在汽車上賣票的叫（售票員）； 在招待所服務的叫（服務員）； 在機關里履行公務的叫（公務員）； 在商店里賣貨的叫（售貨員）； 在火車廂里值班的叫（列車員）； 在運動場上比賽的叫（運動員）； 在農場飼養牲口的叫（飼養員）。
對日常接觸的各種物體，使用的各類用品，也要能準確地說、寫出其名稱。如我們時時刻刻在使用的桌子就名目繁多。從形狀上講，有圓桌、方桌、條桌、三屜桌、五屜桌、橢圓桌、八仙桌。
從用途上講，名稱就更多了。 如：老師講課用的叫講桌。 學生上課用的叫課桌。 家里學習用的叫書桌。 機關辦公用的叫辦公桌。 娛樂用的叫麻將桌。 開會時用的叫會議桌。 食堂、飯館用的叫餐桌。 想一想，練一練：
（1）按要求寫出動植物的名稱。 ①10種樹的名稱： ②10種花的名稱： ③10種蔬菜的名稱： ④10種水果的名稱： ⑤10種鳥的名稱： ⑥10種獸的名稱： ⑦10種魚的名稱： ⑧10種昆蟲的名稱：
（2）你知道多少不同牌號的汽車？不同型號的飛機？不同型號的輪船？把它們的名稱寫出來。
（3）你家里有哪些電器設備？把它們的名稱寫下來：
（4）分別寫出下列物體或用品各種部件的名稱，不會的去請教爸爸媽媽或師傅。
①你的襯衣的部件名稱：②你的長褲的部件名稱： ③你的書包的部件名稱： ④你的文具盒的部件名稱： ⑤你的床的部件名稱： ⑥你冬天蓋的被子的部件名稱： ⑦你穿的鞋的部件名稱： ⑧你喜歡的一個玩具的部件名稱：
（5）我國有著名的東、南、西、北、中五岳名山，你知道嗎？請填在下面的括號里。
它們是：東岳（ ）
南岳（ ）西岳（ ）北岳（ ）中岳（ ）
2．多觀察事物，注意積累描繪事物的詞語。
人物千人千面，景物千姿百態，事物千變萬化，怎樣真實地、栩栩如生地把他（它）們的外貌、姿態、變化描繪出來呢？一是要多觀察，看清楚是什么樣。是高、是矮？是胖，是瘦？是長、是短？是方、是圓？是粗、是細？是紅、是綠？是黃、是紫？是白、是黑？一是要觀察得仔仔細細，看得清清楚楚。二是要注意積累描繪事物的詞語。掌握了一定數量的描寫人和事物的形狀、性質或狀態的詞語，就能把觀察到的事物具體、形象地描繪出來。漢語中這類詞語浩如煙海。現將同學們在小學語文教材里學過的部分詞語歸類列舉。這既可供同學們作文時參考選用，又可給同學們積累詞匯打個基礎。 描寫自然景色的：
山清水秀風景秀麗萬物爭春青山綠水春意盎然春暖花開綠草茸茸湖光山影香飄蝶舞 郁郁蔥蔥水平如鏡萬紫千紅芳草如茵婀娜多姿銀裝素裹綠樹成蔭風景如畫五彩繽紛 桃紅柳綠春色滿園五光十色桃李芬芳碧波蕩漾千姿百態百花齊放含苞待放五顏六色 繁花似錦色彩斑斕絢麗多姿鳥語花香翠色欲流詩情畫意 描寫天象氣象的：
晴空萬里一輪圓月傾盆大雨紅日高照明月當空暴風驟雨陽光明媚碧空如洗和風細雨 萬里長空月光皎潔電閃雷鳴霞光萬道滿天繁星烏云密布紅霞滿天繁星燦爛秋雨綿綿 晚霞殘照月光如水雪花紛飛萬里無云白云繚繞北風呼呼陽光充足秋高氣爽寒風凜冽 驕陽似火一彎新月 千里冰封旭日東升滿天星斗萬里雪飄風和日麗繁星點點寒風呼嘯 描寫歡樂場面的：
人潮如海彩旗招展轟轟烈烈人群濟濟鞭炮齊鳴熱鬧非凡人顏歡笑歌聲四起燈火輝煌 人山人海心花怒放紅燈高掛人聲鼎沸此起彼伏輕歌曼舞人歡馬叫鮮花似海鑼鼓喧天 掌聲雷動萬象更新光彩奪目歡聲笑語載歌載舞五彩繽紛喜氣洋洋響徹云霄歡騰跳躍 引吭高歌歡聚一堂五光十色歡天喜地翩翩起舞春色滿園
描寫勞動熱情的：
斗志昂揚汗流浹背日夜奮戰爭先恐后大汗淋漓巧奪天工摩拳擦掌披星戴月千軍萬馬 你追我趕急起直追人聲鼎沸力爭上游龍爭虎斗熱氣騰騰各顯神通高歌猛進浩浩蕩蕩 埋頭苦干突飛猛進熱火朝天馬不停蹄快馬加鞭此起彼伏一馬當先大刀闊斧移山造海 大顯身手氣吞山河萬馬奔騰
描寫愉快心情的：
笑容滿面喜上眉梢神采飛揚喜笑顏開喜出望外放聲歌唱眉開眼笑欣喜若狂興高采烈笑容可掬歡欣鼓舞容光煥發滿臉笑容神采奕奕談笑風生笑逐顏開滿面春風眉飛色舞 人顏歡笑紅光滿面和顏悅色捧腹大笑心花怒放喜氣洋洋縱情歡笑歡呼跳躍心曠神怡
描寫人物外貌的：
英俊瀟灑紅光滿面睡眼蒙眬身材魁梧滿臉笑容淚眼通紅個子高高皮膚黝黑雙眉緊鎖 身材矮小黑里透紅眼睛深陷肩膀寬寬面容慈祥炯炯有神眉清目秀皺紋舒展濃眉大眼 櫻桃小口無精打采身體瘦弱白嫩肌膚面容憔悴愣頭愣腦神采奕奕滿臉放光須發蒼蒼 亭亭玉立鶴發童顏面如土色
描寫工作學習態度的：
全心全意專心致志廢寢忘食一心一意全神貫注如饑似渴專心專意夜以繼日勤勤懇懇 聚精會神再接再厲仔細琢磨孜孜不倦始終如一深思熟慮始終不渝精益求精有始有終 持之以恒不遺余力水滴石穿堅韌不拔兢兢業業精雕細刻勤勤懇懇愚公移山埋頭苦干 一絲不茍不甘示弱日夜奮戰
以上是從小學語文教材里分類整理出來的部分詞匯。同學們應廣開積詞渠道，從課外讀物中，從電影、電視、新聞報刊中，從社交活動中隨時隨地進行收集，把收集的詞匯按《分類積詞表》（詳見后頁）進行整理，建立自己的"小詞庫"或自編《詞匯手冊》。這是一項非常有意義而有趣的學習活動，同學們不妨試試看。篇三：小學生作文輔導教材
四、選 材
選材，就是選擇材料。無論作什么文章，對所需材料進行選擇是非常必要的。就像蓋房子，一定要事先充分地考慮好該用什么木材、什么石頭、什么型號的水泥、什么材質的磚等等。同時，還要精心地計算好對各種材料的用量是多少，少了蓋不成房子;多了浪費，沒有用處。另外，所選材料還要適當得體，有助于表現房子的結構功能和形象效果。
如果不顧一切地隨意用料，最后蓋成一座類似火車皮一樣的黑房子，盡管結實，但肯定不會有人喜歡。同樣道理，作文之前進行精心選材，目的是既能說明問題，又要生動引人愛讀。
所以，作文之前，面對眾多可用的材料，要適當地做出取舍，留下生動有特色、有代表性的，去除一般的;要通過對重要的、生動的材料的有效組合，實現作文的目的，即用"經濟"的手段，深刻地表達主題。
作文選材，應圍繞以下五個方面進行：
1．選熟悉的材料
熟悉的材料，就是作者本人知道得很清楚，又有很深感受的材料。
材料熟悉，才能得以充分運用，駕輕就熟，使你得心應手。如果情況不熟，實質內容不清，怎么說給人家聽呢?這樣的材料，即使生硬地拿來用在你的文章里，也不會收到好的效果一一會顯得機械、不連貫。這個問題容易理解，大家當然不愿那么做。
精彩習作
人見人愛的"酷哥"
要說人見人愛，那莫過于我的弟弟了。不見得?嗨!請聽我慢慢給你道來。
先說他的名字，大名揚雷，乳名狗蛋，自號"酷哥"。大名固然響當當，乳名卻似乎太"損"了點兒，每次人們取笑他時，他便無奈地聳一聳肩："唉，三公公太不給面子啦!"值得慶幸的是小模樣兒還不賴，請看：圓圓的臉龐上嵌著一對虎里虎氣的眼睛，看上去是那樣的神氣，鳥黑的眼球在眼眶里骨碌碌地轉著，是那樣的機靈。高高的鼻梁下面長著一張肉嘟嘟的小嘴，兩個深深的酒窩印在那活潑可愛的小面孔上。這可是弟弟炫耀自己的一張王牌，請聽他的口頭禪吧："劉德華，誰呀?和我比可差遠啦!"弟弟非常頑皮，常常自編歌曲："我的好哥哥，放學回到家，學習了一天多么辛苦呀!哥哥、哥哥你快坐下，請喝一杯茶，讓我親親你吧......"往往這個時候，我就得彎下腰接受他"深情一吻"，惹得全家人哈哈大笑。別人都說他是個邪笑星"，真是一點也沒錯。
弟弟很喜歡動物，對每一個動物都好奇，他就像一個專家一樣經常一癡迷地進行著他的"研究工作"。小動物們可就慘了。記得有一回，弟弟突發奇想，把家里小貓的胡須給剪掉了。媽媽問他為什么要這樣做，他說："爸爸的胡子不是經常理嗎?"弄得媽媽哭笑不得。還有一次，他看見鴨子在水里自由地游來游去，馬上來了靈感。他把鄰居家的小雞捉來扔進水里，嘴里還念念有詞;"小雞呀小雞，到水里去捉魚吃吧，魚可比蟲子好吃多啦!" 結果可想而知了--小雞成了弟弟研究的"犧牲品"。弟弟為此難過了好久。從此，弟弟好像懂事了很多，他仍然喜歡小動物，但只是遠遠地觀察，不再動手搞"實驗" 了。
弟弟還有一大嗜好--畫畫。一有空，他就要大顯身手。只見他備好紙和筆，把手搓一搓，歪著頭想一想，就開始揮筆作畫了。弟弟一筆一畫地畫完一只老虎，興致勃勃地拿給我看，我故意氣他："哈哈，這哪兒像什么老虎，簡直就是病貓嘛!"被我這一笑，弟弟的臉刷地紅了。
我本以為他會扔掉鉛筆，跑到一邊去，可是沒想到弟弟又換了一張紙，重新作畫。這下輪到我臉紅了。我趕忙湊過去，像老師一樣指導他。看他那股子認真勁兒，真讓人佩服。現在弟弟上小學了，就好像"劉姥姥進了大觀園"，每天回到家里，他總要把在學校的見聞繪聲繪色地講一番。當然全家人就得當一回"忠實聽眾" 了，至于我，更是難逃"厄運"，唉!
這就是弟弟的故事，怎么樣，他是不是你心中的"酷哥"?
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①選人即選材，自稱"酷哥" 的弟弟是作者最熟悉的，寫起來自然得心應手。
②從長相到性情、愛好，作者通過具體、生動的描述一一道來，突出了弟弟"人見人愛"這個中心。
③習作首尾呼應，結構嚴整。
2．選真實的材料
所謂材料真實，是指選擇和運用的材料符合實際，絕不是胡編亂造的。選取的材料要真實，不是強調實錄生活現象，像錄像機一樣原封不動地把某個生活片段搬到作文里來--這恰恰是我們在作文時要努力克服的毛玻因為生活現象本身是紛繁復雜的，有些現象是無意義的，不適合寫進作文里;有些現象雖然能反映一定的問題，但不夠典型，不能反映生活的本質。另外，有些材料就某一部分來看是真實的，但不一定能反映整體的真實性。所以，對眾多的材料，我們要通過剪裁，進行適當的取舍。
需要說明的是，不一定非得是自己的親身經歷才算是真實的材料。那些間接獲得的材料，只要我們做一番辨偽存真的工作，都是可以選用的。
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急
俗話說。人有三急。可這急也該急得是時候，要不，那才真叫急死人。我就碰到過這么一回。
星期二的語文課剛上課不久，我突然覺得有點要小便的意思。開始還沒什么，可不一會兒，那種沖動越來越強烈。"怎么辦呢?"我不停地在問自己，開始坐立不安。看看周圍的同學，都在聚精會神地聽課;望望老師，老師正講得津津有味，誰也沒有注意我。"向老師請假去小便?
可一個女孩子在全班同學面前說要小便多難為情呀! 老師同意還好說，如果不同意就丟死臉了。"我兩手按著肚子，一邊輕輕地扭動著身子，一邊用一種乞求的目光望著老師，想引起老師的注意，心里不停地嘀咕著："老師，求求你，看看我吧?"可老師仍在有滋有味地講著，瞅也沒瞅我一眼。我不禁發起牢騷："老師今天是怎么了，講這么長時間也不停下來休息一下，真是的。"
這時，小便的欲望更加強烈，簡直憋不住了。顧不得那么多了，我騰出右手，貼著發燙的臉頰，慢慢地向上舉。可老師好像專門跟我作對似的，偏偏在這關鍵的時候轉身到黑板上寫字去了。我恨自己剛才沒有把手舉快一點，舉高一點，心里不停地給自己鼓勁："忍住，一定要忍住!" 同時也在默默祈禱著時間能過得快一點，早一點兒下課，早一點兒結束這份折磨，老師講的內容我一點也聽不進去。
哎呀，小便急得更厲害，看來是熬不下去了。我不得不高高地舉起手。這一次老師終于發現我了，并向我走了過來。
"桑夢怡，你的反應真快，第一個舉手。好，你來說說看。"什么?回答問題?什么問題?原來老師把我當做回答問題的積極分子了，還當著這么多同學的面表揚我，這不是出我的洋相嗎?我很尷尬，哭笑不得。一陣更加強烈的內急容不得我多想，我站起來說了一句："我要小便。"
"對!這個音可以組?小便?這個詞，但以后只要說詞就行了，不要......"
"老師，是我自己要小便!"我急忙打斷老師的話。老師先是一愣，繼而大聲地笑了起來，隨后教室里哄堂大笑。老師示意我去，還說："下不為例喲。"在笑聲中我快步跑出教室，向廁所奔去，我相信我當時的樣子一定很難堪。
后來，每每想起這件事，我總會偷偷地臉紅。
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①選材真實。選真實的事例，寫真實的感受。
②措寫出色。從感覺內急到終于舉起手，其間的心理描寫極為生動、真實，連我們都在為作者著急。
③構思巧妙。"我"舉手是為了請假，老師錯認為"我"要回答問題，可謂"急上加急，情節安排巧妙。另外，文題只用一個"急"字，便高度概括了文章中心，精練得當。
3．選典型的材料
典型，就是有代表性。通過典型材料，能夠實現以點帶面的表達效果。平時.班級要評選三好學生、優秀學生干部;工廠、機關要評選勞動模范等先進人物代表。這些，都是從普通人中選出有代表性的人物來，突出典型的作用。典型，就是榜樣，榜樣才更有說服力。典型材料選擇運用得好，在表現中心思想上就能發揮以一當十的效果，即一兵一卒，能反映千軍萬馬;一山一水，能展現巨幅畫卷。
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數雞
"外婆!"我歡叫著跑進院子。"誰呀?" 外婆從屋子里走出來，"哎呀，是我的外孫女呀，你放暑假了!"外婆喜得不知如何是好，兩只手在圍裙上搓了又搓。"好孩子，讓外婆仔細瞧瞧!啊，兩年不見，又長高了。哦，你快進屋去打開電扇涼快涼快，我去給你燒好吃的。"說著她就到廚房里去了。中午的菜好豐盛啊!瞧，桌上是蛋的天下。什么青椒炒雞蛋、油煎荷包蛋，還有蛋面、蛋糕、蛋湯......我看著這些，簡直呆住了，迷惑不解地問："外婆，你哪來這么多的雞蛋呀?"外婆只是神秘地笑了笑，說："你只顧吃吧，雞蛋有的。"
吃完飯，我在過道里無意掀開一只篷蓋，啊，滿滿一籮筐蛋。我拿起這個看看，又拿起那個摸摸，真叫人愛不釋手。嘿嘿，這個最大，一定是個雙黃蛋。可是這么多的蛋又是從哪兒來的呢?我剛想張口問外婆，屋后傳來一陣雞叫聲："咯咯噠......""對!"我一拍腦門兒，飛奔到屋后。
呀!真叫我大吃一驚。屋后的院子真夠大的!原來的破牛棚，現在成了外婆的養雞常并排十幾個雞窩里都有雞在生蛋。院子里，公雞、母雞、白的、黑的、花的......真使我眼花繚亂。我正看得出神，外婆來了。她手端一畚箕稻谷，對我說："我給雞喂食。"接著，便"咯咯咯"地呼喚起雞群來。雞聽見這熟悉的聲音，一窩蜂似地擁來。外婆從畚箕里抓了一大把谷子，向雞群撒去。這下可好看了，那些雞爭先恐后地擁擠著，搶著吃谷子。看看這些爭食的饞鬼，我問外婆："有多少只呀?"
外婆朝雞群努了努嘴，說："你自己數吧!"我便一、二、三、四地數起來，但是雞跑過來，又跑過去，我橫數豎數，怎么也數不清。
"外婆，數不清，你告訴我吧!"
"你自己數吧!什么時候數清了，什么時候回家去。"
我隨口答應："好!"
在外婆家度過的一個星期里，我一有空就跑到院子里去數雞。有時候從大雞數到小雞，有時候從小雞數到大雞，但是一直沒有數清。
媽媽要我回家的日子快要到了。我決心在臨走前把雞數清楚。于是我在回家的那天，起了個大早，走進院子，把雞窩的門開得只容許一只雞出來。放一只，數一只。"......一百零一，一百零-......"我數著數著，冷不防一只可惡的大公雞伸出頭來狠狠地啄了一下我的手。我驚叫一聲，連忙縮回把著窩門的手。這只大公雞張開翅膀乘機擠出窩門。窩里的雞也一擁而出，怎么也數不清了。
正當我干瞪眼沒招的時候，外婆來了。她問我："數清了嗎?"
"數清了!"我撒了個謊。
小學生作文輔導雜志篇4
小學生閱讀優秀雜志
一． 故事類 1。[少年文藝]（上半月） 郵發代號：28-14 定價：每本3.50元。全年十二本。 簡單介紹：以閱讀照亮人生，以真情溫暖心靈。以快樂陪伴成長，以交流展示才華。 2。[少年文藝]（下半月） 郵發代號：28-45 定價：每本4.50元。全年十二本。 簡單介紹：此刊為寫作版。精彩欄目，啟發作文新思維。切實指導，作文疑難問不倒。點亮靈感，我的天地我作主。 3[兒童故事畫報] 郵發代號：28-28 定價：全年48元。 簡單介紹：關注兒童的文學，美學修養，陶冶性情，一流兒童文學作家與兒童插畫家傾情奉獻。 4.[少年兒童故事報] 郵發代號：31-38 定價：全年38.40元 簡單介紹：最強勢的，最專業的少兒故事。中國作家協會兒童文學創委會鼎力后援。聘請專家指導孩子在“輕松閱讀”中學會快樂作文。 5.[世界兒童]（童話版） 郵發代號：78-90 定價：全年72元 簡單介紹：關注孩子生存狀態。帶你了望整個世界。新經典童話看個夠。個性新作文新表達。 6。[快樂童話] 郵發代號：52-176 定價：全年72元 簡單介紹：最棒的童話，讓你成為最棒的人。 二、智力開發類與知識類 1.[智力大王] 郵發代號：28-57 定價：全年72元 簡單介紹：輕輕松松，游戲中學到知識。快快樂樂，游戲中提升智能。 2.[百科知識} 郵發代號：2-276 定價：全年93.6元 簡單介紹：知識是成功之母。家庭必備的權威性科普期刊。 3.[小牛頓] 郵發代號：62-11 定價：每本8.8元。全年十二本。 簡單介紹：以北師大版小學教材知識點為主題，延伸到動植物，星球，機械和人物歷史等各個不同領域，讓你的孩子站在黃金起跑線。 4.[我們愛科學] 郵發代號：2-155 定價：全年100.8元 簡單介紹：中國少兒科普第一刊。 5。[中國少年文摘]（上半月） 郵發代號：82-626 定價：全年96元 簡單介紹：關注少年情感世界，匯集少年佳作美文，是少男少女的心情咖啡。 6。[中國少年文摘]（下半月） 郵發代號：82-626 定價：全年96元 簡單介紹：點擊多彩大千世界，鏈接心靈智慧火花，是少男少女的陽光可樂。 7.[中國少年兒童] 郵發代號：2-38 定價：全年60元 簡單介紹：中國少先隊隊刊，教育部門推薦學生閱讀的重點刊物。 8。[世界兒童]（漫畫版） 郵發代號：78-190 定價：全年72元 簡單介紹：健康漫畫培養快樂心情。傳統文化漫畫大學園。小畫家敢向大畫家挑戰。四格新動漫互動爆笑。 9。[第二課堂] 郵發代號：42-30 定價：全年19.20元。 簡單介紹：學生開心，家長放心，老師省心。 三。作文類 1.[輕松寫作文] 郵發代號：18-74 定價：每本4元。一年十二本。 簡單介紹：緊扣課程改革的步伐，體驗輕松作文的快樂。領悟作文的奧秘，開啟智慧的鑰匙。 2.[滿分作文] 郵發代號：52-120 定價：每本4元。一年十二本。 簡單介紹：解析考試，注重實戰。傳播理念。關注成才。[滿分作文]幫你：輕輕松松學習，扎扎實實進步，快快樂樂提高。 3。[創新作文] 郵發代號：78-37 定價：全年42元。 簡單介紹：中央教育科學研究所主辦。北京大學中文系，北京大學語文教育研究所權威指導。 4。[快樂作文與閱讀] 郵發代號：中高年級版--52-177 注音版------52-189 定價：全年72元。 簡單介紹：快樂閱讀，輕松寫作。 5.[課外閱讀] 郵發代號：2--852 定價：每本3.80元。一年十二本。 簡單介紹：奉獻文化精品。提高寫作能力。 6.[故事作文] 郵發代號：（1-3年級）54--141。 定價：一年24元。 郵發代號：（高年級）54--23 定價：全年24元。 簡單介紹：精彩故事，滿足你的閱讀需求，輕松作文，幫你掌握作文秘訣。 開心故事，輕松作文，你可以成為作文高手。 7.[經典閱讀} 郵發代號：6--207 定價：全年48元。 簡單介紹：閱讀點燃智慧，閱讀改變人生。力大勝一人，智高敵千軍。 8.[簡妙作文] 郵發代號：6--205 定價：全年48元 簡單介紹：百萬讀者齊驚呼___作文原來如此簡單。 四。數學，外語類。 1.[快樂數學] 郵發代號：（3--4年級版）52--159 （5--6年級版）52--196 定價：全年72元。 簡單介紹：高級，特級教師，一線教學能手，資深奧賽教練傾心打造。緊抓學生的好奇心和求知欲，以多種有趣的形式開發學生的數學潛力。 2.[小天使語數英] 郵發代號：（一年級）41--129 （二年級)41--130 （三年級）41--131 （四年級）41---132 （五年級）41--133 （六年級）41--134 定價：一年級到六年級均是每年46.80元。 簡單介紹：以靈動，實用，親和，趣美為自身特色，實施“造星”戰略。重點服務中上學生。深層激發學習興趣。強力拓寬知識視野，全面提升學業成績。 3.[英語學習]（陽光英語） 郵發代號：80--510 定價：全年60元 簡單介紹：專為初，中級英語學習者打造的素質型讀物。 4.[小學生時代。大嘴英語] 郵發代號：32--202 定價：全年24元 簡單介紹：幽默卡通加地道英語。快樂，時尚，淺顯，有趣。精彩豐富的互動SHOW讓你輕輕松松把“大嘴”張開。快快樂樂學英語。 5。[學英語報] 郵發代號：（小學初級版）21--153 （小學四年級版）21--182 （小學五年級版）21--115 （小學六年級版）21--210 定價：旬刊，半年定價14.4元。共十八期。 簡單介紹：充分體現素質教育理念。強調跨文化交際和教學互動。使學生積極參與和體驗。提高實際應用英語的能力。 五。家教類。 1.[家庭教育] 郵發代號：32--82 定價：全年36元 簡單介紹：關注家庭教育的重點，熱點和難點。廣聚父母智慧，巧解家教難題。介紹教子經驗，啟迪家教智慧，博通古今中外，開闊家教視野。權威解讀家教理念。系統介紹家教知識。 2.[家庭與家教] 郵發代號：26--180 定價：全年36元 簡單介紹：講述真實的家教故事。介紹成功的家教經驗。洞察孩子的心靈深處，解除家長的困惑迷惘。 3.[知心姐姐--生存智慧版] 郵發代號：80--567 定價：全年60元 簡單介紹：為你的孩子準備人生的必修課。 4。[知心姐姐--親子共讀版] 郵發代號：82--936 定價：全年60元。 簡單介紹：半本供中小學生閱讀，半本供爸爸媽媽閱讀。面對中小學生成長煩惱。解決孩子父母家教難題。 多說一句：這是我和量量共同鐘意的一本期刊。
發明與創新(學生版)小學生作文輔導雜志篇5
如何輔導學生作文
五（6）班
我們知道，作文是學生認識水平和語言文字表達能力的體現，是綜合性的日常生活和工作必須的語文能力，也是一個人語文素養高低的重要標志。古人科舉應試“一篇文章定終身”有其片面性，但也有一定的道理。小學作文教學旨在培養學生初步的書面表達能力，這方面基礎打得如何，將影響學生一生。
一、確立正確的作文教學理念
1、進一步明確小學生作文的性質。小學生作文的性質是練筆，是習作，不是創作。課程標準規定，低年級寫句子、寫話，中高年級習作。作文一點也不神秘，只要會說話，會寫字，就能寫文章。高玉寶、高爾基等人沒上過多少學，卻寫出了著名的作品，便是證明。“作文就是用筆寫話”“我手寫我口，我手寫我心”。作文是生活的需要，它不是一種點綴，一種裝飾，而是生活本身。作文“如同衣食一樣，成為生活上不可缺少的一個項目”，它能夠使生活更加豐富，更加充實。明確了小學生作文的性質，就不會要求過高、急于求成，就不會讓所有學生的習作向“優秀作文”看齊，揠苗助長。
2、重視激發習作興趣，變“要我寫”為“我要寫”。“興趣是最好的老師。”蘇霍姆林斯基說。每一個兒童就其天資來說，都是“詩人”，只要在教學方法上“打開創作的源泉”，就能使詩人的琴弦發出美妙的樂聲。從低年級寫句子、寫話開始，就要激發興趣，使每個學生在練筆時，都有一種欲望，一種沖動，一種躍躍欲試的心態。這樣，寫話、習作成為一種樂事，而不再是負擔。各年段教師，都要重視激發學生習作的興趣，并想方設法將習作興趣長久地保持。這是教師要花心思的經常要做的工作。
3、明確求真、立誠是最重要的作文要求。求真，就是習作要“有真意”，說真話，說自己的話，不說假話、空話、成人話；立誠，就是“誠實地說自己的話”，老老實實，實事求是。“誠于中”才能“形于外”。為人真誠，才能說真話，吐真情。這既是作文的問題，又是做人的問題。我們要通過作文教學，既教作文，又教做人，既不斷提升學生的作文能力，又重視正確價值觀的引領。對小學生來說，作文要做到求真、立誠，就要有作文內容。作文的源頭活水是充實的、鮮活的生活。“問渠哪得清如許，為有源頭活水來。”要想習作不胡編亂造，不搞“五子登科”——動輒就是推車子、抱孩子、領瞎子、撿票子、讓位子，就得有生活，投入現實生活，開源活流，就得做生活的有心人，善于觀察，勤于思考，不斷有所發現——世界上不缺少美好的事物，缺少的是善于發現的眼睛。
4、作文是一種技能，技能的形成靠訓練。作文是技能，不是知識，空講文章作法是無濟于事的。一定要勤動筆，少束縛，要放手讓學生寫，用自己的語言、自己的思路寫自己想寫的內容。要把練筆滲透到閱讀教學之中、各科學習之中、日常生活之中，只靠每學期幾次習作，是不可能形成很強的作文能力的。作文還是一種習慣，習慣的養成靠歷練。當種種好的習作習慣一旦養成，必然具有很強的作文能力。因此，教師要把習慣培養作為作文教學的重要任務，貫穿于習作教學的全過程。各個年級的教師根據年段要求，注重落實以下習慣的養成：勤于觀察體驗的習慣，積累生活材料和語言材料的習慣，想清楚再寫的習慣，勤于讀書、樂于動筆的習慣，修改自己作文的習慣，規范、工整書寫的習慣。
5、確立“寫作基于閱讀”的思想。習作能力的根，是閱讀能力。閱讀是寫作的基礎。“勞于讀書，逸于作文。”一是說，“怎樣寫”，大多是從閱讀中悟到的，憑借課文這一個個例子，可以使學生舉一反三，既不斷熟練閱讀的技巧，又不斷習得作文的技巧。就寫論寫，往往捉襟見肘，以讀促寫，才能海闊天空。二是說，“厚積才能薄發”。既要加強和改進閱讀教學，重視讀中悟寫，讀中學寫，體現讀寫結合；又要加強課外閱讀，好讀書，讀好書，讀整本書，開闊眼界，豐富知識，提高認識，增加文化和語言積累。“讀書破萬卷，下筆如有神。”勤于讀書，大量閱讀，必能促進作文能力的提高。
總之，作文教學要體現快樂作文、放膽作文、生活作文、個性化作文等理念。
二、作文訓練從寫句子、寫話到寫片段再到寫成篇的作文，由易到難，循序漸進。
低年級主要練習寫句子、寫話。包括：用學過的詞語寫句子；觀察簡單事物或圖畫以后寫幾句話；用句子（也可以配上簡單圖畫）表達自己的所見所聞、自己的感受或祝福（如，自制賀卡）；能寫條據（如，留言條），能寫簡單的日記。低年級最重要的是“對寫話有興趣”，樂于通過寫話，表達自己對周圍事物的認識和感想。從什么時候開始讓小學生寫句子、寫話？既要依據教材的編排，又要根據學生的實際，只要學生有這方面的愿望，就要積極引導（有的實驗區一年級學生，入學一個多月就開始寫話；二年級就堅持寫日記）。
中年級側重引導學生不拘形式地寫下見聞、感受和想象。除了一般意義上的寫片段的練習以外，素描、童話、書信的習作，應當引起重視。素描是寫記實作文的基本功，可以培養觀察事物和用語言文字描摹事物的能力。低中年級學生天真爛漫、富于想象，喜歡讀童話，也有編童話、講童話的興趣。在培養想象作文能力方面，低年級可以練習編童話、講童話，中年級可以進一步練習寫童話。在應用文方面，中年級適宜學寫書信，并鼓勵學生以書信交友，用書信和他人溝通與交流。
高年級要求能寫簡單的記實作文和想象作文，能寫常見的應用文，在“綜合性學習”的目標中，還提出了寫簡單研究報告的要求。
三、觀察、思維、表達三種能力結合起來培養
習作首先要有內容，很多習作內容源于生活之中，需要在觀察中發現；有了內容，要想寫好作文，還要靠精心地安排、組織材料，哪些先寫，哪些后寫，哪些詳寫，哪些略寫，哪里要平鋪直敘，哪里要畫龍點睛，都要想清楚；心里有了“譜”，要想最終寫成一篇好作文，還要看語言表達的功夫。因此，平時進行作文教學，觀察、思維、表達都不能忽視，三者要結合起來進行訓練。正如葉老所說，“在實際生活里，養成精密的觀察跟仔細認識的習慣是一種準備功夫。”“養成推理、判斷都有條理的習慣，又是一種功夫。”“還有一種功夫是養成正確的語言習慣。”葉老在這里強調，要想寫好文章，就要有敏銳的觀察力、縝密的思維力和較強的語言表達能力。
先說培養觀察能力。誰的觀察能力強，誰善于發現，誰就有取之不盡、用之不竭的作文材料。葉老十分強調觀察對于寫好作文的重要性，他說：“初學者，尤其不能不下苦功的是觀察能力的培養。”一要培養細致觀察的能力。小學生精細觀察的能力不強，要悉心培養。二要培養按一定順序觀察的能力。三要培養抓住特點觀察事物的能力。四要養成熱愛生活、做生活的有心人、留心觀察周圍事物的習慣。對身邊事物總保持一種新鮮感：別人未看到的自己能看到；別人知道個大概的，自己觀察得很仔細；同一個事物，每次觀察都有新的發現。寫觀察日記（可定點觀察，可移步觀察，可連續觀察）是提高觀察能力的好辦法。有個小學生，學了課文《小壁虎借尾巴》，就捉了一只壁虎放在密閉的容器里天天觀察。過了幾天，他發現壁虎在吃自己的尾巴。這個同學根據觀察中的發現，寫成了觀察日記。
再說培養思維能力。葉老說過：作文無非是想心思。好文章不是寫出來的，而是想出來的。可見構思對于作文的重要性。想心思，想什么？不外乎想為什么寫（文章主旨）；寫哪些，不寫哪些（文章內容）；哪些先寫，哪些后寫（敘述順序）；怎么寫（語言和表達方法）。想的過程，就是把思想、語言、寫法合在一起思考的過程，熟稱“打腹稿”，想明白了，往往就能一氣呵成寫下來。訓練小學生“想心思”，可以指導他們擬提綱，用提綱幫助想得更清楚、更全面、更有條理。
最后說培養表達能力。這里主要指語言的表現力。這要靠兩個積累：一個是語言材料的積累，一個是語言范式的積累。一定要多讀多背，還要在課內外閱讀中給學生“點化”。厚積必能薄發。多讀多背多練筆，學生用語言文字表達內容的能力，一定會越來越強。
四、作文指導從內容入手，作文講評重在激勵
先說作文指導。以往的作文指導，公布作文題目之后，大講寫法，然后讓學生扣住題目循法而作，限制過死，束縛了學生的主動性和創造性。
作文指導，如果能激發學生習作的興趣，使每個人都有內容可寫，都摩拳擦掌、躍躍欲試，就是很大的成功。至于寫法，不宜灌輸，在作中指導，比較有效。
在作文指導課上，首先要做的工作是激發興趣，打開思路。贊可夫說：“只有在學生情緒高漲，不斷要求向上，想把自己獨有的想法表達出來的氣氛中，才能產生使兒童的作文豐富多彩的那些思想、感情和詞語。”打開思路的最好方法，是教師指導學生無拘無束地漫談這次習作都可以寫什么，進而使每個學生都能找到自己特別想寫的內容。
接下來，要進一步引導學生思考：圍繞本次習作內容，都寫些什么。最好有新的內容，新的角度，新的認識。比如，很多同學都寫過《介紹自己》一類的習作，我們可不可以換個角度，引導學生思考自己在學校和在家里的不同表現，寫寫雙重人格的《兩個我》，觸及自己的內心世界，寫出一個真實的我，促使自己在校做個好學生，在家做個好孩子。再比如，寫《我的父親》《我的母親》一類的作文，我國小學生往往想想便寫，搜腸刮肚，閉門造車。我們可不可以學學外國，讓學生采訪與父母關系密切的人：他們的父母、親人、同事，獲得第一手材料再動筆習作。這樣寫出的作文，內容更具體、更真實。
作文指導，一定要從內容入手，首先解決寫什么的問題，打開思路，使人人都找到想寫、要寫的內容。一上來大講寫法或用范文、例文開路，容易束縛學生。開始宜“放”，使學生感到想寫的內容很多，教師指導學生從中選擇最有趣、有益的、最熟悉的內容來寫。正如扶學步的小孩走路，立足于他自己走，“雖小心扶持，但時時不忘放手”。至于怎么寫的問題，在打開思路、選擇要寫的內容的過程中滲透，在作中、在交流草稿的過程中指導，不外乎習作目的是否明確、內容是否具體、順序是否清楚、選詞用語是否合適、是否表達真情實感等幾個方面。
小學生作文輔導雜志篇6
小學生作文輔導技巧
葉圣陶先生說:“生活如源泉,文章如溪水,泉源豐富而不枯竭,溪水自然活潑地流個不歇.”生活豐富多彩,因此,我們應引導學生接觸生活,從學校、家庭、社會中觀察、積累作文材料,讓學生有內容寫.
1、關注學校生活.
學校生活是學生生活極重要的組成部分.在學校里學生每時每刻都在接觸或親身經歷一些事,心中會產生獨特的感受,這些均可成為習作的素材.如每周一次主題班會、一年一度的運動會、勞動課上的“小制作”、語文課上的“朗誦比賽”等等.
2、關注家庭生活.
學生相當一部分時間在家中度過,所以教師也應引導學生留心,不失時機地擷取習作素材.如每年的除夕夜、做小廚師、接電話、電腦上網等.
3、關注社會生活.
社會生活豐富多彩,學生都樂意參與,它是學生積累素材最主要的渠道.如通過平時春游、秋游,千姿百態的大自然引發學生的奇思怪想;通過觀察鄉村、街道的重大建設激發學生對未來家鄉建設的熱情,這些實踐活動學生印象特別深刻,無形中充實了學生習作素材.另外,可以定期舉辦交流會,讓同學暢談所見所聞,然后組織討論,提高學生對材料的敏感性.
【當然,從生活中積累,】
一要鼓勵學生做生活的有心人;
二要教給學生觀察方法;
三要指導學生做好記錄,
及時記下每天學校、家庭、社會生活中最新鮮最有意義最動情的內容,讓日記成為“習作素材”.
