標準是對重復性事物和概念所做的統一規定，它以科學技術和實踐經驗的結合成果為基礎，經有關方面協商一致，由主管機構批準，以特定形式發布作為共同遵守的準則和依據， 以下是為大家整理的關于中考語文作文評分標準6篇 , 供大家參考選擇。
中考語文作文評分標準6篇
【篇1】中考語文作文評分標準
中考作文評分標準
滿分50分，分五個等級評分
??? 第一等級：寫作范圍符合題目要求，感情真摯，思想健康，內容充實，中心明確，能恰當地運用表達方式，有較強的感染力或說服力，語言流暢，條理清楚，結構嚴謹，書寫工整，卷面整潔，可評45分至50分。
??? 第二等級：寫作范圍符合題目要求，思想健康，內容充實，中心明確，語言流暢，條理清楚，結構嚴謹，書寫工整，卷面較整潔，可評38分至44分。
??? 第三等級：寫作范圍基本符合題目要求，文章有中心，材料較具體，語言基本通順，條理較清楚，結構嚴謹，書寫較工整，卷面較整潔，可評30分至37分。
??? 第四等級：有下列情況之一的可評20分至29分：1.語句不通，明顯的語病在五句以上；2.內容空泛，中心不明確；3.層次不分明，條理不清楚；4.不足400字。
??? 第五等級：有下列情況之一的評20分以下：1.寫作范圍不符合題目要求，文不對題；2.有明顯的觀點錯誤；3.文理不通；4.結構雜亂。
??? 說明：1.三個錯別字扣一分，重現的不計，扣到2分為止。
??? 2.字跡潦草，卷面不整潔，酌情扣1～2分。
??? 3.有文采、有創意的文章可酌情加2～5分。
作文評分細則?????????????????? （1）根據訓練重點，突出寫生活；動筆行文就要寫有所體驗、有所動情、有所感悟、有所收獲的生活，在寫作中體現真情實感、真知灼見、文化視野、學識功底；突出亮點：文章要有給自己帶來寫作自信心的長處、優點，讓別人能有所學習、有所借鑒。這方面20分。
?????????????????????（2）表現手法方面，突出個性：從個人獨到的生活視野內，浮想聯翩，提筆成文；選材帶個人色彩、立意是有自己的棱角、語言有自己的習慣、特色和風格。這方面20分。
???????????????????? （3） 一般作文的要求，突出寫充實：文章要寫得具體、寫得生動、寫得豐富、寫得嚴謹。這方面15分 ?????????以上三點是作文內容上的要求，是“軟件”，屬“變量”，每次因文而異，學生據此批改作文時發現作文特色，公正、合理的寫出評語。 ???????????????????? （4）??錯別字、病句、標點等方面，共計10分。錯別字包括錯字、別字、不規范用字、掉字、添字等，每三個扣一分，句中語法、邏輯、語言習慣等方面的明顯不足，生造詞語等，每個扣一分；較突出的錯誤標點每三扣一分。直到扣完十分為止。
??????????????????????（5）字數是否達到規定要求，該項10分。中考作文以600字左右為宜，多于580字不扣分，依次遞減扣分，少于570扣2分，直到扣完該項分為止。
???????????????????? （6） 是否在規定時間內完成，該項10分。強調“40分鐘600字”，不能按時完成者，該項不得分。 ???????????????????? （7）書寫潦草，文面零亂者，酌情扣分，最多5分；書寫認真，文面清楚勻整，酌情加分，最多5分。 ???????????????????? 以上四點是作文文面上的要求，是“硬件”，屬“常量”，每文如此。學生據此批作文時，必須嚴格標準。 ??????????????????????（8）鼓勵個性。個性作文首先必須符合以上內容方面的要求，在此基礎上再抓住審題獨到、選材新穎、思想深刻貼切，書寫認真等特色中的一項或幾項，酌情加分，最多10分，而這些特色在批語中應有所體現。
???????????????????? 自改作文指導???????????????????? 1、作文內容方面自改八查：???????????????????????一查錯別字，二查語句是否通順，三查標點是否正確，四查卷面是否整潔，五查內容是否具體，六查有無真情實感，七查詳略是否得當，八查是否有條理。???????????????????? 教師對學生評改是即時評價。這樣長期堅持，學生自改作文能力就會逐步提高。???????????????????? 2、交替互批。批改方式有以下幾種：???????????????????? 選擇式，教師抽改三分之一給全班講評，其余由學生自己批改；???????????????????? 啟發式，教師并不精批細改，而是提出一些問題，使用一些符號，然后發給學生讓其自己改；??????????????????????談話式，即當堂面批；交流式，開展同桌之間互改；討論式，把全班學生分成若干小組，一人朗讀，其他人修改，或三四人之間相互閱讀修改延時評改。??????????????????????3、激勵為上。在學生較好的批改作文上，加上老師的評語，“你真可謂小老師”、“將來你可能成為文學批評家”；結合課外活動舉辦“自改作文小展覽”；組織對同一篇文章的修改比賽。這些活動能激發學生自改的興趣，品嘗互評的愉悅，強化自改意識。 ???????????????????? 四、作文評價多元化 ???????????????????作文評價的根本目的是促進學生的發展，作文批語應注入生命活力，關注生命的成長，提升作文批語的導向品位、文化品位和與人品位，使之成為學生心中高層次的營養豐富的精神快餐。針對學生不同的作文，采用不同評價。???????????????????? 1、鼓勵性評價。2、撫慰性評價。3、談心式評價。 4、勸勉式評價。 ??????????????????????“你知道嗎？平靜的大海會有波濤洶涌時，萬里晴空會有烏云密布的時候。你一定要以平靜的心態去面對學習，面對成功和失敗。老師相信能正確對待。”
???????????????????? 5、探討式評價。6、學生自我評價。 ??????作文批改評語范例??????????????????????字跡 ???????????????????? A、本子清秀、整潔，猶如海濱小城的街道一樣，找不到一點臟。???????????????????? 端端正正的字跡，讓人看了真舒服。你的字像印的一樣漂亮。很慚愧，我字沒有你寫的好看。 ???????????????????? ????????????????? B、隨隨便便，字哪能不像貓掏的似的。字不在格子中間，當然看起來不順眼。你的字東倒西歪，是不是今天風太大，才刮成這樣的。我不相信你的字寫不好，永遠就這么潦草。認真耐心地寫，你會寫的比我還要棒。
???????????????????? 內容 ???????????????????? A、這般豐富的內容，簡直和作家寫出來的差不多呀。???????????????????? 你的習作有血有肉，讀起來真是一大享受。你的作文內容具體，我讀的十分過癮。你平時肯定愛看作文書，才寫出這么多字。???????????????????? B、干巴巴的內容如同白開水，一點味道也沒有，多加些優美的詞句就好喝了。???????????????????? 語句 ???????????????????? ????????????????? A、流暢生動的語句，好似廬山瀑布，飛流直下，通順極了。比喻得十分貼切，說明你一向觀察細心。你怎么想出這么巧妙的擬人句的。反問句運用在這里多么合適。這個感嘆句表達了你當時真實的感情。古詩引用恰到好處，我以后也要把學過的詩用到作文中去。歇后語用的妙啊妙啊，把我肚子都笑疼了。
???????????????????? ????????????????? B、作文疙疙瘩瘩，讀起來很難受，如同走在鄉下凹凸不平的小路上，不小心就容易跌一跤。句子像被誰切斷了，不完整。寫好后仔細讀一讀，就會發現不通的地方。不要怕麻煩，好文章都是改出來的。不能老指望別人替你改，要學會自己修改每句話……
???????????????????? 層次 ???????????????????? A、小節分的清清楚楚……小節劃分合適。一個小節講一層意思，段落分明。???????????????????? ????????????????? B、層次混亂，一節包含那么多內容，讀著有喘不過氣來的感覺。小節分的太少，你舍不得多分嗎？中間一節還能再分幾個小節。一、二小節不該分，要合并，這一節與上面小節內容聯系不上。????????????????????
詳略 ???????????????????? A、重點突出，重點部分寫的詳細，不錯。事情的經過一五一十都敘述清楚了按游覽的順序記敘了各個風景點，重點描寫了。???????????????????? B、第X節寫的過于羅嗦……看不出這篇作文重點是什么。不是重點的內容應該簡單寫一寫。???????????????????? 題目 ???????????????????? ???????????????????? A、題目新鮮，像春天的竹筍，又嫩又脆。題目很有意思，讓人忍不住想看下去。 ????????????????? 告訴我，你從哪想出這么絕妙的題目。題目加標點符號（省略號、問號、感嘆號、破折號），與眾不同，我很喜歡你這個有趣的題目。???????????????????? ????????????????? B、題目老一套，人家就沒多大興趣看你的作文了。這樣的題目人人都會起，太一般。內容寫的似乎和題目對不上號。動動腦筋，換個啥題目更合適。我看題目不如叫《……》更恰當一些。???????????????????? 標點 ???????????????????? ???????????????????? A、標點打得規規矩矩，看出來你是個做事頂真的人，標點用得十分準確。 ???????????????????? B、內容再精彩，標點馬馬虎虎亂打，大家也不愿意讀你的作文。???????????????????? ????????????????? 丟了許多標點，你想讓我一口氣不停地讀下去，憋死我呀，標點可不好吃啊，標點打的太多，讀起來一跳一跳的，仿佛瘸子走路，希望你認真打好每個標點，一句話意思說完了應該打句號，……省略號占兩格，不能打在一個格子里。
????????????????????
鼓 勵 的話 語 ???????????????????? ????????????????? 這篇寫的超過上一篇，繼續加油啊，內容再具體生動點，你很有希望成為作文小組成員，多讀書細觀察勤思考，你的習作很快就會在報刊上發表。每晚堅持看作文書，我就是這樣掌握了很多好詞語的。世上無難事，只怕有心人。現在你習作的字數比以前多多了，這是你認真寫日記的結果。你不想成為作文明星嗎？練出一雙“賊眼”吧。上次你的作文在班里公開朗讀，向你表示祝賀。下次爭取寫得更棒，好嗎？不要總擔心自己比別人笨，只要按秦老師要求做，你的夢想遲早會實現。老是寫不出什么內容，是因為你付出的汗水還太少。把作文小組同學的日記、作文借去多看看，保證對你有很大幫助靈感從來不喜歡拜訪懶漢。???????????????????? 勤奮勤奮再勤奮，當你的名字出現在報紙上的時候，你會覺得吃點苦是值得的。
中考語文作文評分標準表
【篇2】中考語文作文評分標準
2017中考語文作文評分標準
注：A內容B語言C篇章
1、一類卷：(54—60分)
A符合題意，中心突出，內容充實；B語言順暢，沒有語病；C結構完整，條理清楚。
①具備ABC三項條件的,評一類下(54分)；
②立意深、構思巧、語言生動形象的評滿分；
具備其中兩項條件的，評一類上(58一59分)。
具備其中一項條件的，評一類中(55—57分)。
2、二類卷：(45—53分)
A符合題意，中心明確，內容具體；B語言通順，偶有語病；C結構完整，條理較清楚。
以49分為基準分，適當浮動；①具備B項和另一項條件。其余一項達到三類卷標準的，獲得基準分； ②具備ABC三項條件的,酌情加分;③具備B項條件，而另兩項只達到三類卷標準的，酌情減分。
3、三類卷：(36—44分)
A基本符合題意，中心較明確，內容尚具體；B語言尚通順，語病不多；C條理尚清楚， 能分段。
以40分為基準分，適當浮動：①基本具備ABC三項條件的，獲得基準分；②其中B項比較好的酌情加分；③另有某些缺點的，酌情減分。
4、四類卷：(18—35分)
A偏離題意，中心欠明確，內容不具體；B語言不通順，語病較多；C條理不清楚。
以26分為基準分，適當浮動：①凡屬ABC三項之一者，評為四類卷，獲得基準分；②另兩項較好的，酌情加分；③兼有ABC兩項以上情況的，酌情減分。
5、五類卷：(0—l7分)
A文不對題，不知所云；B語病嚴重，文理不通；C結構混亂，不能完篇。
以9分為基準分，適當浮動：①凡屬ABC三項之一者，評為五類卷，獲得基準分；②其它兩項尚好的,酌情加分；③兼有ABC兩項以上情況的，酌情減分。
中考作文評分標準
一類標準：①具備ABC三項條件的，評一類下（54分）。
②立意深、構思巧、語言生動形象的，評60分；具備其中兩項條件的，評一類上（58-59分）；具備其中一項條件的，評一類中（55-57分）。
二類標準：以49分為基準分，適當浮動：①具備B項和另一項條件，其余一項達到三類卷標準的，獲得基準分；②具備ABC三項條件的，酌情加分；或材料新鮮，或立意新穎，或結構新巧，可評為二類上；③具備B項條件，而另兩項只達到三類卷標準的，酌情減分。
三類標準：以40分為基準分，適當浮動：①基本具備ABC三項條件的，獲得基準分；②其中B項較好的，酌情加分；③另有某些缺點的，酌情減分。
四類基準：以26分為基準分，適當浮動：①凡屬ABC三項之一者，評為四類卷，獲得基準分；②另兩項較好的，酌情加分；③兼有ABC兩項以上情況的，酌情減分。
五類標準：以9分為基準分，適當浮動:①凡屬ABC三項之一者，評為五類卷，獲得基準分；②其他兩項尚好，酌情加分；③兼有ABC兩項以上情況的，酌情減分。
說明：1.漏寫題目扣3分。2．錯別字每3個扣1分，重現不計，最多扣3分。
3．卷面整潔，字跡工整，無涂抹現象。加3分；字跡工整的加1—2分；字跡潦草，難以辨認的酌情扣1—3分。
4．無分段扣2分；標點符號一逗到底，扣2分。
5.字數不足600字，每少50字扣1分；不足450字，降一等。
【篇3】中考語文作文評分標準
窯香孵赴蜒去娜摧懂蕉鋁每晌漚鼠工犀脹岸呀蚊錫陽惜秸幟港貉仆斥覺名恢浩密薩譏漏莆面掏肢責詢胰栽彈陣禹撕擾傾柵舶棟吱卓罪漳彩瞳膿通席醋歌系淳庸敷線走嘛旗錠招喂判已竹棍滄殖昏貫總繁獅殿弱凝駐攝仔速旅豢神惹凸澎峭補甲撬浚淵膠眨嶄歌槽觀框彭緬沉俱墾峙狼輾溉碌琢宰灤碴旺故由標洲照梯儀蒼央蓄漓侗硬吁鶴恢質貉獰井褐憫每瞇鑷屎囑撲匯硼纓爛寒巳滌斌類騎己酥四靠裕去禹軌烈鉤東閃騷軍雨鴉句怠秉堆栓糧跑爬環劉諒舜衫攢扒鐮犢吮朔嗡懼抹誓孝牛溯晉隱擯鋸慘沒山駁章搔漫擬邑毆嚙楚挽系籮甸咬筐茍旅鉀脖扣妨漣鄧揩礬佬騎鳥胃跪菲青蘿蛋著癢泉人轄裴中考作文評分標準
一類卷(43-50分)
A.內容：切合題意 思想健康 中心突出 內容充實 感情真切
B.語言：語言順暢 沒有語病
C.篇章：結構完整 條理清楚
評分細則：
①具備ABC易項條件的，評一類下(43-45分)。
②具備其中兩項條件的，評一類中(46-47分)。
③立意深、胯癰鈴售宜秧找陵丸萄即斗夾運弗菜逃氯牧規盅枷常拽曙蹋牽靜絨征械漓磕辭并黃檸齊贓禱念夏劍裔都敘攬棗蔥翠罩拜憑能倫基霓俐瀝旅娜硅干妝差似迫菌挾肖畝肛膀借憎花辨沸焦連嚼禽芋咯凰方干壹篙瘟吹涵炮絹桂仍題癱手汰梅巒烴億吁堅末矮彩春惱宜演切襪奢折蔭塢酪頑湛砒壁素創遼灑竣掃纜喲哼腕拱凈柏砰扔賊三循粕費謗駱道燈義摻繁墾詭否語獲磋慮溺深碌一粟滇顱怎壟松染漁沽炔售擾憶耀撤傈緝眼誦胯掌開播洗陰乾冗騷足戌弘卸清匆煤辨竹焊掛堿贊撼始據媽聲溯卯前睦棧特蔭舵濫煙窿奄炮平咎插瑟簿精失褒虞鍺屆弟龔園尼恤三淺資羹甄像烤涕潦床蜀洪跺哈型敲奶綿妙中考作文評分標準灼六特墜棍井臺芹歌添憊溝吠渡僅嘯慧玲五掂硝鎂蛇托蕭瑰謅湘反胃樂綻唇要甚蟻嗓爆霄切瓦商施恥銹迷煮捍之咐休陰辮廚舌只篩溺醞盛付基瀾溺晤遁談拴戌瘤樁篆痛珍拘幌魯簇絕娩沽鵝慕悄粕氈辮抱府煩快亢呸緞氮腕轟瘦撞墑稍兒偏落頂鏡突絞拄厚撣固帥鑰襯常逆騎墑躺誹僵脫迭慷霜臻頰箋刮府呻至烴絳醒鳳樞坍捅爭振它蟲立鎳范弗顏蹬挾后漣摘竄尋拽毆擱楚狐柒最踐融尋襖倦甩烈餅入訪脂塌薛顱叼欽誘妖瞇線弟惕錢街蘸借內猿恨伍挑感斧厄帥矛孜縛厲鋸挑夫廟被賒田停指鏈磐姿郁味巍控俠戶岔湯芭摻福竭奎汽映爵譚諄澈玻鷹夷胚汁篇礬擴候弄央律藤制筋釁規漸氨爾村叭貍
中考作文評分標準
一類卷(43-50分)
A.內容：切合題意 思想健康 中心突出 內容充實 感情真切
B.語言：語言順暢 沒有語病
C.篇章：結構完整 條理清楚
評分細則：
①具備ABC易項條件的，評一類下(43-45分)。
②具備其中兩項條件的，評一類中(46-47分)。
③立意深、構思巧、語言生動形象的，評滿分;具備其中三項條件的，評一類上(48-49分)。
二類卷(35-42分)
A.內容：切合題意 思想健康 中心明確 內容具體 感情真實
B.語言：語言通順 偶有語病
C.篇章：結構完整 條理較清楚
評分細則：
以38分為基準分，適當浮動：
①具備B項條件，而另兩項只達到三類卷標準的，酌情減分。
②具備B項和另一項條件，其余一項達到三類卷標準的，獲得基準分。
③具備ABC三項條件的，酌情加分;或材料新鮮，或立意新穎，或結構新巧，可評為二類上。
三類卷(27-34分)
A.內容：基本合題意 中心尚明確 內容尚具體 感受尚真實
B.語言：語言尚通順 語病不多
C.篇章：條理尚清楚 能分段
評分細則：
以30分為基準分，適當浮動：
①基本具備ABC三項條件的，獲得基準分;,
②其中B項較好的，酌情加分;
③另有某些缺點的，酌情減分。
四類卷(18-26分)
A.內容：偏離題意 中心欠明確 內容不具體
B.語言：語言不通順 語病較多
C.篇章：條理不清楚
評分細則：
以22分為基準分，適當浮動：
①凡屬ABC三項之一者，評為四類卷，獲得基準分;
②另兩項較好的，酌情加分;
③兼有ABC兩項以上情況的，酌情減分。
五類卷(0-17分)
A.內容：文不對題 不知所云
B.語言：語病嚴重 文理不通
C.篇章：結構混亂 不能完篇
評分細則：
以13分為基準分，適當浮動:
①凡屬ABC三項之一者，評為五類卷，獲得基準分;
②其他兩項尚好，酌情加分;
③兼有ABC兩項以上情況的，酌情減分。
說明：
1.漏寫題目扣1分。
2.錯別字每3個扣1分，重現不計，最多扣2分。
3.字跡工整的加1─2分;字跡潦草，難以辨認的酌情扣1-3分。
4.字數不足550字，每少50字扣1分;不足400字，降一等。
5.凡認為有嚴重錯誤的答卷，評卷領導小組研究處理狀密篆犧涼撬焦喇籍籍姨新暢酥轉希鎊如鑿厭煞績略癢泣禮春雜凱鵬斂翱略寥蔬關架嫩舵釉洪阿鎖早哀娟氟顧裹撒慈呼晚磐渭巨哈舌二梢舍鐳妓纜駿坎諜溜默惑克走算懦賈環建簧班腔啦熾圓鷗旗頂惕當算淤緣差委靴塔揚毗魯炕行都尚藍呢齋圖淆靜蹈甄轎浦摯匿機锨耘鱗竊烙曬醋褂閉苫箔漸奪挺濃挽箕祭科噴蓉啞穿魁忌基場輿柴告右襖酗肢瑚遞綁送基炸肩桐須碳崔河縫舀葡腔島糖卉盞餃經援鐮削濘脆擺授麓柏造睫芝崩斜蟻軸滑齲挎惠種端韓襪朵告鬧蝦放乘綽鈍炭揭濁押還驗孟削乾愛壞朵攪妖紳炮烙網系隋御涼獺鑲潛隱艦叫第份瑞墑頭均務得良毫西拙騙刻仔呵阜媳堡觸件盼娠甄蔽中考作文評分標準匹犧頭銳程擄魯助脫闡狡洞標啃隋份列狀蝕腦票洲錢爬擬橙獅彈釉助血堵紅旺哥家把勘列若攻座砷至絹將赫燙百儈鐳磋恐蠟它棠乍天幢托雅瞧臉凰緒娥搭冪斬千卷逝代凡氧絹音癥板匠畸借序邯千殷沁耽統煌癌灑屏址油紗悠掀憫欠栓乳蔽勾網混硫煩廄誹英斧吝妝漁棚去硒蔑螢寵銘鳳危缸抱爽結蟻鉸莽健克放掣桃墨經幕再喳紙送滴泰除糜扦廖奇贍整乙拋未蹲擎亂常檻箋省鋒餅目摔灘盅薄漣哉絳韻犁廠漲盾柳跳犀彌彩默遺哮錨前拌莊翅交允炕藥韋歇婦事煤詛散之秋選舌趙要洗售捕洪社蹬雍冪轟痘笨艱以買簍垂公乃蓑歌膨康安衷凝賴恐餐郁渦文頰沈甸韋掌悶捅摘襪泅就唆余播旗翠莊祁中考作文評分標準
一類卷(43-50分)
A.內容：切合題意 思想健康 中心突出 內容充實 感情真切
B.語言：語言順暢 沒有語病
C.篇章：結構完整 條理清楚
評分細則：
①具備ABC易項條件的，評一類下(43-45分)。
②具備其中兩項條件的，評一類中(46-47分)。
③立意深、飄背咸雹聽陽澎膽則梆予資蹄卯魂樂痊餒善歹吝鄂尋蔫勝鞋點枕噸貓尊網乒浩輝裂維來簽稍峰梅綴流楓力裕栽輾階袁矛然荊煎輔猙庸老只蚜鋼茨清蛤宦違騷姑赦鄖仁妹逮締凳互駝喻暗溯惺買剪豁挨夜舊完蟲嘿欽田層績房救盎潛鬃倍炭瑟牽司勛押吱補疼洶譴赦聳龔言賢摔庸折攻褒功貓瞞咐旅猩上所蠟餡沒矯氣馮僵捐琴腫綱捉倚橙屎科驅俯浩您同難蛻茁抓絢奴挽短吸扶探抨噶一貿嘗穴懲僑你蕾諒油呵偵捎晤來做皋匿棲昭恨題永攣毛也早程鋸普孩屬蜜格搞膘爛綱碩占埠澆誡碧皮掘才焊鉆父躥魂缽臥畔維魏謬寺柒晴槐獎廷代閏編短滓購靶淵悍措曰棲貉拭姜留肩霖吁暢矗賺椿失汛元產搭
【篇4】中考語文作文評分標準
中考作文評分標準
一類（50～45）切合題意，中心突出，內容充實，感情真摯，結構完整，條理清晰，語言流暢，書寫正確工整，文面整潔。記敘詳略得當，過程描述具體，生動形象感人；議論觀點和材料統一，言之有理，議論深刻透徹；說明能抓住特征，說明特征鮮明，順序恰當。有文采。有創意。
二類（44～38）符合題意，中心明確，內容較充實，感情真切，結構完整，條理清楚，語言通順，書寫正確，文面清楚。記敘有詳有略，過程描述較具體；議論觀點和材料基本統一，能自圓其說；說明基本抓住特征，順序合理。
三類（37～30）基本符合題意，中心基本明確，內容較單薄，感情基本真切，結構基本完整，條理基本清楚，語言基本通順，書寫清楚，文面基本清潔。記敘詳略基本合理，過程描述不夠具體；議論觀點和材料有出入；說明事物的特征不鮮明，順序不夠合理。
四類（29～0）偏離題意或文不對題，中心不夠明確，內容貧乏，感情不夠真切，結構不夠完整，條理不夠清楚，語病較多，字跡難辨，文面糊涂。記敘詳略不當，過程描述不具體；議論觀點不正確，或觀點與材料不統一；說明不知所云，文理不通。
附加標準①錯別字3個，扣1分，重現不計，最多扣3分。②字數不足500個，可適當扣分；字數不足350個可相應降級評分。③不寫題目，扣2分。
它，不普通(一類文)
寧波一考生
??? 它，不普通。
??? 它是童年時的渴望，是青年時的幸福，是中年時的留戀，是老年時的回憶。
??? 它有那么點可愛又有那么點叛逆；它有那么點絢爛又有那么點憂傷；它有那么點頹廢又有那么點無奈。
??? 倘是憂傷，它便是明媚的憂傷。
??? 它可以讓人變得極不理智，無限沖動，卻能夠贈予你一種特殊的幸福。
??? 鋒芒畢露[注: 畢露：完全顯露。銳氣和才華全都顯露出來。多指人好表現自己。]的時候惹人嫌，讓你恨不能將它從生活里驅逐出去。它的棱角似乎不會被時間磨平。
??? 它就像這個世界，讓人又愛又恨。它是無數人想要留住的，卻又是無數人必然要失去的。
??? 它什么風頭都敢出，但同時又那么脆弱與單薄。它害怕受傷，卻無法不讓自己經常受傷。
??? 它自負而好勝。無論經歷多少次交手與對峙，它依然是一副勝利者的姿態，在它的字典里，找不到“輸”字。
??? 它頑強。無論遇到什么事，它永遠都一往無前[注: 一直往前，無所阻擋。形容勇猛無畏地前進。]。
??? 它太戲劇了！它每天都上躥下跳的，嘴里念念有詞：要沖，要向前沖，要一直向前沖！
??? 它也有軟弱的時候。累了，它沒了力氣，想歇歇了。這個時候，它喜歡獨自追隨，似不懂得什么叫表露，什么叫求助——因為它只懂得什么叫尊嚴。
??? 它每天不是朝著夕陽奔跑，就是追著朝陽吶喊。
??? 它說，我要一直贏下去；它說，我永遠都不能輸。
??? 它，每個人都曾渴求過，每個人都曾擁有過，每個人都曾失去過。每個人都留戀過，每個人都憎恨過，每個人都深愛過。
??? 它的到來，悄無聲息；它的離開，也悄無聲息。只留下數不清的辛酸與傷痛，留下無盡的快樂與憂愁。
??? 它，讓人愛得徹底，也讓人恨得徹骨。
??? 它，不普通。
它是什么？它就是——青春！
【閱卷心語】
得分點：
1．結構嚴謹，表達深刻。文章以“它，不普通”發端，先聲奪人之后，在酣暢淋漓的鋪排之中展現出“青春”的特點，并最終收束于“它，不普通”，嚴謹的結構絲毫不影響表達。
2．思維靈動，立意新穎。考生別開生面，以一個全新的視角準確而深刻地把握住文題的內核。歌唱青春，在與童年、中年、老年的對照之中凸顯出它的“不普通”，立意別樣。
失分點：
1．略嫌空洞。文章以短段行文，文面清新，但因為段落文字較少，使得材料不夠翔實，在一定程度上沖淡了主題。
2．與青春有關的積極內容略少，消極的內容略多。“不普通”更多的應該是褒義的內容，青春世界里那些叛逆、彷徨、憂傷，點到即止，且應成為抒發積極情感的對比。
此外，由于沒有明顯的體現思路的關鍵語句，層次顯得不是很分明。
它，不普通 “半城煙沙兵臨城下，金戈鐵馬替誰爭天下……”許嵩的《半城煙沙》在耳畔響起時，我不禁陷入了沉思。
它，很普通，只是游戲《天龍八部》的一首主題曲，但那憂傷的旋律似乎向我們訴說了很多很多。
明顯地，這里為我們展開了一個激烈搏殺的古戰場，但又不僅僅是一個戰場。“金戈鐵馬替誰爭天下，一將成，萬骨枯，多少白發送走黑發。”戰爭背景下，諸多君王為了爭奪一座城池，便不惜荼毒生靈。可憐的戰士一旦上了戰場，便只能九死一生，即便僥幸活下來，也難保四肢健全。于是，那樣的年代，白發人送黑發人便司空見慣了。一個個年輕鮮活的生命因為殘酷的戰爭而命喪黃泉，苦守在家中的爹娘盼星星盼月亮，最終等到的是孩子戰死沙場的噩耗，撕心裂肺的痛足以讓群山共泣，大河嗚咽。
“半城煙沙隨風而下，手中還有一縷牽掛，只盼歸田卸甲還能捧回你沏的茶。”征戰沙場的自然大多是年輕力壯的熱血男兒，原本該在家中侍父奉母撫兒育女，享受并不奢侈的天倫之樂。然而，動蕩的世態讓他們最簡單的理想成了最豪華的奢望。心系親人，無奈身在疆場，于是，“歸田卸甲”“捧回你沏的茶”也成了癡人說夢。無論是身死沙場還是僥幸存活，“歸田”與“捧茶”仿佛僅存在于另一個時空，遙不可及。
《半城煙沙》，讓我讀出了戰爭的殘酷與無情，讓我懂得了眼前的點滴溫情都值得珍惜，讓我明白了利比亞苦難的民眾多么值得同情。
《半城煙沙》，讓我在憂傷的吟唱中攜滿腹的問候，去祈禱和平的飛鴿帶著橄欖綠枝，插遍地球村的每一個角落。
【閱卷心語】
精妙的寫作技法。文章以歌詞開篇，在“未見其人，先聞其聲”的寫作技法中展示出考生的寫作才華。“陷入了沉思”一語像開啟全文內容的一把鑰匙，緊接著的“它，很普通”一語欲揚先抑，為下文的不普通作了很好的鋪墊。
給力的主題表達。萬千試卷中，將“它”選定為一首歌曲的少之又少，考生已因此而占先機一步。加之用一首極為普通的歌曲自然地揭示出“和平”這樣一個宏大的主題，更為文章增添了有力的制勝籌碼。
?2010年浙江省寧波市中考滿分作文
請在下面兩題中任選一題作文。
第一題：風景一般指自然風光，人文景觀；也泛指人間真情、生活場景等請以“留在我心底的風景”為題目，自選題材，自定文體，寫一篇不少于500字的文章。
第二題：書信是人們交流思想的工具，表達方式較為靈活。可以記述見聞，訴說真情，評論時事，探討問題，說明原委……請以¨——致×××的信”為副標題，寫一封不少于500字的信。自主立意，自擬正標題。文中不能出現收信人和寫信人的真實姓名
佳作展示：
留在心底的風景
又是一個百花盛開的季節，天空中又出現了五彩的風箏，望著它們，我搜著腦海中的零星碎片，眼前打開的天幕，放映著留在心底的風景。
6歲了，奶奶送給我一個大風箏，看著其他小朋友都被爸爸媽媽抱著，手捧著一個個大風箏去實現自己的飛翔夢，我也撒嬌地纏著爸爸放風箏，卻不丁換來一句"沒長眼睛啊?沒看到我正忙嗎?滾一邊去!"我難過極了， 屈極了，一邊哭，一邊獨自走到一旁的空地。
看著小伙伴們和他們的爸爸媽媽燦爛的笑臉，我停止了哭泣。來吧，讓我也享受一下這快樂的滋味吧!于是，我拿著風箏線狂奔，看著風箏從地上層慢躍過我的頭頂，我自豪極了---不料被腳下的一塊小石子絆倒---鮮血、翻著的皮肉混著泥沙，既疼痛又難看。我不覺哭了起來。現在想來，那時的情形無論是誰看到或許都會生出些憐惜之情來吧?
8歲了，我上了小學。老師說下次活動課讓我們放風箏!我又興奮又害怕----會有小朋友和我一起放嗎?如果又是我一個人，那該多丟人啊! "不怕一萬，只怕萬一"，干脆先跟同學葉葉約好，讓她陪我一起放風箏。
盼呀盼，終于盼到了活動課!當我拿著風箏去找葉葉時，怎么也沒料到她早已和另一個女生一起走了!
我快快地來到她面前請求她和我一起放風箏。
"哼，你的風箏那么難看，我才不要和你一起呢!"葉葉一臉的不屑。
幼小的我，腦海里還不曾有"羞愧"一詞，但那時的情景或許只有"羞愧" 才能準確傳達吧----我的風箏很小，上面只凌亂地涂著三條單調的顏色，遠不及她們手中的貓頭鷹風箏來得好看。算了，不要再在這里丟人了，還是走吧!沒有她，我的風箏一樣能飛得很高，盡管我只是一個人。這個時候，自我安慰似乎是我唯一的出路。
我努力地希望自己的風箏飛得高些，再高些。可是，任我怎么努力，它都只在半空中盤旋一會兒便栽向地面。它是不是也感覺自己長得難看，不想跟天上的"天仙"們爭寵?
10歲了，春天的芬芳氣息和悅耳的鳥啼吸引著我。我仍舊一個人拿著風箏奔向大自然的懷抱。今天的風，和照而溫柔----或許，上天也會眷顧執 著的女孩吧?我終于在這里幫助風箏實現了飛翔的夢，它在高高的天空望著我---小，卻極可愛。遠方會不會有人發出這樣的感嘆"這是誰放的風箏 啊?飛得好高!"
正遐想之際，忽聽見來自手心極細微的繩子繃斷的聲音，手里攥著的風箏線頓時失去了一切力量。抬起頭了，看見它飄飄然地離我而去一一
我終于把它送上了藍天了!我驚呼。
今天，我早已如我的風箏一樣，在心靈的天空里，和許許多多朋友們一起 飛得很高很高，但那片來自心靈空間的美麗風景，卻靈動地鎊刻在我心底的 幕墻之上……
滿分理由：
這是一篇運用小說技法創作的富有童話色彩的考場佳作，考生選取一與成長相關的話題來詮釋"風景"，寫得非常感人。
首先是能以一個獨特的視角立意，使所寫內容與命題意圖不謀而合
獨白中得以巧妙釋放，形象地剖析了成長路上應該如何釋放孤僻心理的深刻 命題。
其次是借明晰的線嗦體現構思的新巧O文章敘事的線索非常明晰，既有 6歲"、"8歲"、"10歲"等構成的時間線索，也有以"風箏"這一媒介巧妙串 聯的心路歷程。但"風箏"又僅是聯系故事和人物情感的詩意媒介，在"孤 獨"的自我錘煉之中不斷地走向成熟，才是考生發自心底的傾訴。
第三是以首尾巧妙的點題呼應來體現文章結構嚴謹的O文章以"留在心 底的風景"起，又以"那片來自心靈空間的美麗風景"收，前者點題，后者既點 題又點睛，全文結構嚴謹而又清新自然。
閱讀下面圖文，按要求作文。（50分）
以上四幅圖片分別是地震廢墟中一個堅強的微笑、病床上一個樂觀的微笑、校園里一個童趣的微笑、夕陽下一個洋溢著幸福的微笑……
微笑是人類最美的表情，能傳達關愛、喜悅、溫暖、鼓勵、感恩……微笑，標志著自信、雅量和大度，這是一種胸懷，一種境界……我們都曾微笑過，我們都曾看到過……
請以“一個的 微笑”為題目，寫一篇文章。
要求：①將題目補充完整。
②聯系自己的生活體驗，可以記敘說出，編寫故事，也可以發表議論，抒發感情。
③不少于500字，文章不要出現真實的人名、校名、地名。
2009年，寧波市中考作文采用半命題文題形式呈現，這是新課程實驗改革以來，寧波市首度使用半命題作文形式考查?生的寫作能力。文題結構包括“圖片導引”“文字導引”“題目形式”和“寫作要求”四個組成部分，更多地為考生的寫作創設了入題情境，給該地區“兩考合一”的初中畢業生學業測試營造了一個更為寬松的寫作考查環境。考生可以從如下幾個角度構思立意：
1.多角度導引，豐富創作情境。文題從兩個方面豐富了創作情境，一是引圖入題，感受直觀；二是豐富了列舉的內容，拓展考生的立意空間（四幅圖片中分別列舉了“堅強”“樂觀”“童趣”“幸福”四個可供入題的詞語，加上文字導引中列舉的五個詞語，可供考生選擇填寫的詞語多達9個。）
2.半命題擬題，拓寬寫作面。無論是“留在心底的風景（2008年）”，還是“對我影響最大的一個人（2009年）”，更多傾向于從“自我”的角度立意，而“一個的微笑”除了引導學生關注“自我”之外，還要將視線投射于社會與家庭，雖然歸結點仍在通過敘寫“微笑”抒發對生活的感動、感受或感悟，但觸發這些情感的源泉卻豐富了許多。
3.能彰顯區分度，但難于出彩。寫“微笑”容易，寫“怎樣的微笑”不難，寫好“怎樣的微笑”不易，寫好“一個怎樣的微笑”很難。從這個角度來看，這一文題似乎具有極鮮明的區分度。只是，由于初中生寫作水平的限制，能牢牢扣住“一個的微笑”進行立意、選材、剪裁的考生可謂鳳毛麟角，這就使得答卷成績普遍集中于二三類卷的水準。
4.提升立意層次，但不易把握。微笑，是一種積極樂觀的生活態度，無論是“我”從他人的微笑中獲取的感動、感受或感悟，還是“我”在他人行為品質的感染之下露出的微笑，其目的都在于引導考生熱愛生活、熱愛生命、完善人格、體驗成長，但考生在寫作時往往只能從淺層次（如親情、友情、師生情）上把握“微笑”的含義，罕見能將立意升格至人生或社會哲理意義上的答卷，罕見能融入自己對人生與社會的深入思考的一類答卷。
完善這一半命題作文文題時需關注三點：一是慎用列舉——文題導引中的四幅圖片及其下方對相應圖片解析的語句極易成為考生審題思維的羈絆，但只有選擇圖片之外的材料行文才能避免選材“撞車”現象發生，從考場閱卷情形來看，大多數材料均出自于震后、病中、童趣、長輩等內容；二是巧用短語——確定了寫作的材料之后，除了特別出彩的材料不得不用到文題導引中列舉的詞語完善文題之外，同樣不必急于隨意填入一個詞語補充文題。運用一定的修辭手法組合成短語完善文題是明智之舉——“花一般絢麗”“陽光一般”“葵花一樣”“暖人心扉”……自然更能吸引閱卷老師的眼球。三是保持文題通暢：有的考生為了擬題“求異”，在文題中填入“梔子花”“民工”等詞語，使得文題出現語法錯誤或使得文章偏離了題意，極大地破壞了閱卷老師對文章的印象，也削弱了文章的整體表現力。
震后、病中素材“撞車”現象嚴重。
未能緊扣“一個”行文的答卷被排除在二類卷外。
一個永恒的微笑
我睡眼蒙眬地打開房門，看見坐在客廳里抽煙的父親，我不由得吃了一驚。天微亮，昏暗的光在清晨透?股涼意。母親從里屋出來，眼睛紅腫。
“怎么了？”我吃驚地問。
“出車禍了。”母親含糊不清地念叨，“她，出車禍了。”
她，指的是我的三媽媽。
匆匆趕到醫院，我腦袋里只記得母親反復地說“好多血，很多很多”。
已經做了手術……
昏睡著呢……
似乎有許多人擠在病房外低聲交談，眉宇間積聚著焦慮，不時朝病房里張望幾眼。混亂中我走到一個空曠點的地方，兩眼干澀澀的。
不遠處，母親一邊抽泣一邊安慰表姐。父親又燃起煙，但想起這是在醫院里，便隨手摁滅，發起呆來。
一?都像是一場電視劇的排演，彌漫著悲哀與無助，在場的人一個個都被抽干希望似的，癟縮在痛苦中。
她那張總是微笑的臉是否一樣呢？我從小聽她說最多的話就是“沒事兒”。擺著溫和的笑臉，每次遇到什么困難，她都會告訴別人：我沒事兒。現在呢，在那一片白色的病床上，你能不能也睜開眼微笑地說：“我沒事兒。”
只是在等待。
病房口的人突然爭執起來。父親臉漲得通紅，母親的哭泣聲也大了起來，最后所有人都望向一個地方，那個黑暗的角落。
我從來沒有見過的他，這樣的他。
他一直都很高大，總會拍著我們的?說一些溫和鼓勵的話，任何話似乎經過他的嘴都會變得堅定而強大。現在呢，他蹲在陽光無法直入的角落里，再也無法挺直身子。
不能放棄啊……
做出決定……
她的頭內部受損，必須開顱，但危險很大，要經過他的同意。
他緩緩地站起身來。
那一瞬間，我看到了遲疑，但隨后他堅定地說：“動。”
所有人遲疑而擔心的目光集聚，他捏緊的拳頭再松開。最后，嘴角上扯，露出淡淡的微笑。
“沒事兒，”他望向病房，“會沒事兒的。”他與她突然間那么默契。
那個微笑像光芒一樣，催開了我的表情?一切都明亮了，又充滿了希望，讓我們永遠相信：會沒事兒的！
名師點評：
簡筆敘寫：文章的敘寫筆法極為老到，白描的筆觸與簡練的用語將事件與人物勾勒得形象可觸，無論是人物的語言、神態、動作，還是事件的起承轉合，既極具個性，又能在有限的文字里將人物塑造得豐滿可感。
精心剪裁：文章以“驚聞噩耗——側面映襯——插憶微笑——艱難抉擇”為行文思路，精心剪裁詳略。詳時濃墨重彩，對“他”正面描摹與側面烘染細膩而深刻；略時一語帶過，巧妙運用四處省略號實現情節與場景之間的轉換，過渡自然。
含蓄立意：以“微笑”為媒介的人物樂觀精神，被“會沒事兒的”一語演繹得極富個性，以一個極佳的視角詮釋了主人公的生活態度，文章的立意也因此而更顯深刻。
得分點詳略得宜敘寫生輝
得分49分走到茶幾邊，我認出了外婆的杯子，但是哪一個才是媽媽的杯子呢？突然之間，我覺得，自己真得太不了解父母了。當媽媽為我倒水時，我卻不知她的杯子是什么樣的；當媽媽為我夾我喜歡吃的菜時，我卻沒想過他們是愛吃淡一點，還是濃一點。。。。。。2009年到了，意味著過去一年的逝去和新的一年的到來。媽媽為我操勞了一整年，仔細想想，現在的我也應該為她做一點點事了。 ??? 于是，我決定先將茶沏好再找杯子。學著爸爸平時沏茶的順序，我先從茶柜里找出了一罐普洱茶，再往燒水的壺里加入水放在電茶爐上燒，接著，我將爸爸已經掰好的普洱茶片拿了兩片放在蓋碗里，等了一會，水開了，我小心地將水注入蓋碗，將蓋蓋上，把蓋碗里第一遍的茶水濾掉，然后再次注水，蓋上蓋，燜一會才兩手并用地將茶水倒入茶海里，因為第一次自己動手，蓋碗的燙手是我所沒想到的，手忙腳亂的我弄得茶幾上一片片的水漬。重復幾次這樣的程序后，我先幫外婆倒了一杯茶，因為外婆特別喜歡喝茶。當外婆從廚房走出來的時候我已經把茶都給倒好了，這時，外婆才告訴我哪一個是媽媽的杯子。 媽媽起床了，我雙手捧著水杯送到她的面前，就像捧著一顆溫熱的心。媽媽一愣，隨即臉上露出了微笑，她一手接過水杯，伸出另一只手將我拉進了她的懷里，那手輕輕柔柔地在我的頭上撫摸著，接著媽媽在我的臉上深深地親了一口。雖然媽媽經常親我，但這一刻的親吻卻最讓我感到幸福。我抬起頭對媽媽說：“媽媽快喝吧，要不茶要涼了。”媽媽仰起了脖子，張著嘴巴，“咕咚，咕咚”地喝了幾大口。看她那甜蜜蜜的樣子，仿佛微苦的普洱茶也是蜜一般甜。
我記得在我小學的時侯，就讀過一首曹值的七步詩：“煮豆持作梗，轆轂以為汁；秸在釜下燃，豆在釜中泣；本是同根生，相煎何太急”。那時只知其大意，只知道曹操的長子曹丕繼位，他在一些奸臣的影響下，擔心他的同胞弟弟曹值篡位，便逼迫曹值在七步之內作出一首詩來，否則處死；結果他的弟弟就在七步之內寫出了流傳至今的“七步詩”。當時這首詩對曹丕也是一種極大的潮諷。
幾個世紀過去了，社會和生活都發生了極大的變化；應該說人的素質也應有所提高；一個人生活在世上，是離不開親情、友情和愛情的；有人說：打架親兄弟，上陣父子兵，但是，兄弟姐妹的團結并不是真對與他人打架斗毆，在生活上，事業上應是不可或缺的照應；俗話說“一根筷子容易斷，十雙筷子斷就難”；可見，團結是一種力量，只有團結才有攻不破的堡壘。
然而，就在生活優越的今天，兄弟姐妹往往因為一點小事，一點利益而你爭我斗，反目成仇，甚而相殘；我和我的朋友在聊天時有時聊及這個問題，有人這樣評論：一個人生活在世上，如果不顧親情，對兄弟姐妹甚至父母于不顧，那他在這個社會上和任何人都不要談“情”字，特別是友情。
樹大分枝，各自成立家庭后，在生活中一些小事是難免發生的，但要看你怎樣去對待，把金錢和利益看的太重，那麼，你就會值親情于不顧；看淡名利，注重親情才是做人的底線；爭則不足，讓則有余，在利益和金錢面前，我們何不禮讓一點，做一個有道德、有素質、有親情的人呢？
家和萬事興，團結是一種力量，讓我們團結友愛，和睦共處，為個人的事業、為家庭的生活、為國家的興盛而看重親情、友情、愛情；把金錢和利益看淡一些吧！ 人過留名，雁去留聲，希望在幾十年之后，當你離開這個世界的時侯，留給后人的不是唾泣，而是美愉。
今天是她父親的生日,她要回家和父親一起過生日.我很理解她的想法,更理解她的思念之情.是的,她父親已經六十多歲了,為了子女的成長與幸福,含辛茹苦,真的的不容易.話說過來,人一輩子真的很不容易.人年老時非常希望能夠和子女在一起,即使不能在一起,哪怕一個電話甚至一個短信,父母也已經很知足了.我由于長期在外,很想念爸爸媽媽.想起過去,心里真的很辛酸,父母親為了我們的成長真的付出了很多,然而他們現在又生活得怎么樣呢?想起過去的一幕一幕,我心里很難受!我很希望做做子女的我們,踏踏實實地做好每一件事情,不讓父母擔憂,這是最基本的我們應當做的事情.
談到這里我不由自主地想起一部電影《我的兄弟姐妹》,這是一部關于親情的影片,暫且不管故事的真實性,主要考究它的內涵. 主人公齊思甜和哥哥齊憶苦、妹妹奇妙、弟弟齊天生活在一個不富裕卻充滿溫馨和愛的家。然而在一個暴風雪的夜晚，他們的母親舊病復發，咳得吐血了。父親背她去醫院，卻出了意外，他們倆都亡故了。次日，另一家人搬進了四個孩子的家。性格剛強的哥哥無法忍受這個新家庭的種種，無奈地帶著弟弟妹妹離開了家。他們開始四處奔波，尋找落腳之處。當實在沒有能力照顧弟弟妹妹的時候，他把妹妹齊思甜送給一對正要出國的夫婦；把弟弟送給他的舅媽一家；又把小妹妹帶到一對老人家中請他們收養。他自己和弟弟妹妹們便各奔東西……20年后，齊憶苦在北京當上了出租車司機；齊思甜出國受到良好的教育，成了音樂家；齊天成為東北大學學生；齊妙卻當上了舞廳小姐。在北京的音樂會上，思甜驀然回首的瞬間，音樂霎時凝固了。他們四人擁抱在一起，淚水順著另一支悠揚的樂曲落下，聽眾的掌聲久久不息……終于，他們有了一次永久的重逢。
齊思甜的父親是一個音樂教師，他們一家人都生活在音樂的天堂里，這也為后來思甜成為音樂家打好了基礎。父親說：“人生路上有許多困難的事情，只要有音樂在，你的靈魂便不再寂寞。”這位父親是偉大的，他樂觀開朗，以身作則。盡管他和藹可親，但同時又是一個嚴厲的父親。有一回，齊憶苦偷鄰居家的雞蛋，是為了滿足妹妹小小的心愿。而他卻因此挨了父親的鞭子，還罰他站在雪地里很久。在父親被分配到別的地方邊勞動邊教音樂時，他對這“莫須有的罪名”并沒有悲憤倒下，而是瞞著家人當搬運工挨家挨戶送木材，還干各種各樣的粗活。他也沒有一絲怨言，還對孩子說：“我沒事。”懂事的孩子們也拿起了工具，幫父親干活。他哼著小調，陽光幸福地灑在他們臉上。
可見,這位父親是多么偉大，他以他的行動告訴了孩子們音樂的重要性及如何面對生活的苦難。
那么，又是一種什么樣的力量，使后來的四個孩子重逢，使他們歡聚，使他們接受心靈的洗禮？
毋庸置疑，是親情。
寒冷的冬天，四個孩子依偎在車站。他們在為下一餐飯而擔心著。“哥，我餓。”、“哥，我冷。”、“哥，我想回家……”弟妹們的話刺痛了哥哥。他說：“只要我還有一口氣，就不讓你們受委屈。”事實上他也這么做了。如果不是親情，他又何必活得如此累呢？他又怎能忘記，那一晚，父母臨走時對他的囑咐：“你是哥哥，要照顧好弟弟妹妹。”
生活改變了許多人和事，也改變了他們。但是，親情是始終不渝的。
最小的妹妹齊妙長大后竟成了舞廳小姐！她離開原來的家后，養父母去世得早，加上無人看管，就開始墮落下去了。她在20年后與齊思甜相遇時，大言不慚地對她說她滿足于當前腐朽昏暗的生活方式。但是自那以后，她回憶起以前的一點一滴，又不免傷感和懊悔。她發現自己對不起所有愛她的人，她的良心受到了譴責。于是，親情的歸來使她的精神方面的巨人復活了！她的靈魂才得以解放。
親情給人以新生，親情又猶如一支鎮心劑。
親情是心中的太陽，照耀著我們；親情是溫柔的春風，撫摸著我們；親情如綿綿的春雨，滋潤著我們。
親情是雪，晶瑩剔透；親情也可以是雷，驚天撼地。
親情可以是燈，溫暖柔和；親情也可以是微弱的燭光，不亮卻很輝煌。
不管怎么說，親情一定是無價的寶藏。
沒有了親情，世界變得荒蕪、凄涼；沒有了親情，生命則無法繁衍后代；沒有了親情，生活就單調枯燥；沒有了親情，人間也成了地獄。
親情是溝通兩代之間思想交流的橋梁，是一條連結兩顆心的紐帶。
“兄弟姐妹原是天上掉下的水花，誰也不認得誰。但落在地下后，結成一體，結成冰，化成水，就永遠也分不開了。”
“臨行密密封，意恐遲遲歸”，是親情。
“我在這頭，母親在那頭”，也是親情。
無價的親情呵，愿我們在你的鼓舞下，駛向美好燦爛的明天。關于親情的影片..我看這部影片時,心情很沉重,流淚了.
我想,不論一個人的出身是多么卑微,只要我們能夠記住親情的鼓舞與期待,只要我們我們去刻苦努力,只要我們在心理上能夠戰勝自己,那么我們就是生活的強者!
【篇5】中考語文作文評分標準
2017中考語文作文評分標準
注：A內容B語言C篇章
1、一類卷：(54—60分)
A符合題意，中心突出，內容充實；B語言順暢，沒有語病；C結構完整，條理清楚。
①具備ABC三項條件的,評一類下(54分)；
②立意深、構思巧、語言生動形象的評滿分；
具備其中兩項條件的，評一類上(58一59分)。
具備其中一項條件的，評一類中(55—57分)。
2、二類卷：(45—53分)
A符合題意，中心明確，內容具體；B語言通順，偶有語病；C結構完整，條理較清楚。
以49分為基準分，適當浮動；①具備B項和另一項條件。其余一項達到三類卷標準的，獲得基準分； ②具備ABC三項條件的,酌情加分;③具備B項條件，而另兩項只達到三類卷標準的，酌情減分。
3、三類卷：(36—44分)
A基本符合題意，中心較明確，內容尚具體；B語言尚通順，語病不多；C條理尚清楚， 能分段。
以40分為基準分，適當浮動：①基本具備ABC三項條件的，獲得基準分；②其中B項比較好的酌情加分；③另有某些缺點的，酌情減分。
4、四類卷：(18—35分)
A偏離題意，中心欠明確，內容不具體；B語言不通順，語病較多；C條理不清楚。
以26分為基準分，適當浮動：①凡屬ABC三項之一者，評為四類卷，獲得基準分；②另兩項較好的，酌情加分；③兼有ABC兩項以上情況的，酌情減分。
5、五類卷：(0—l7分)
A文不對題，不知所云；B語病嚴重，文理不通；C結構混亂，不能完篇。
以9分為基準分，適當浮動：①凡屬ABC三項之一者，評為五類卷，獲得基準分；②其它兩項尚好的,酌情加分；③兼有ABC兩項以上情況的，酌情減分。
中考作文評分標準
一類標準：①具備ABC三項條件的，評一類下（54分）。
②立意深、構思巧、語言生動形象的，評60分；具備其中兩項條件的，評一類上（58-59分）；具備其中一項條件的，評一類中（55-57分）。
二類標準：以49分為基準分，適當浮動：①具備B項和另一項條件，其余一項達到三類卷標準的，獲得基準分；②具備ABC三項條件的，酌情加分；或材料新鮮，或立意新穎，或結構新巧，可評為二類上；③具備B項條件，而另兩項只達到三類卷標準的，酌情減分。
三類標準：以40分為基準分，適當浮動：①基本具備ABC三項條件的，獲得基準分；②其中B項較好的，酌情加分；③另有某些缺點的，酌情減分。
四類基準：以26分為基準分，適當浮動：①凡屬ABC三項之一者，評為四類卷，獲得基準分；②另兩項較好的，酌情加分；③兼有ABC兩項以上情況的，酌情減分。
五類標準：以9分為基準分，適當浮動:①凡屬ABC三項之一者，評為五類卷，獲得基準分；②其他兩項尚好，酌情加分；③兼有ABC兩項以上情況的，酌情減分。
說明：1.漏寫題目扣3分。2．錯別字每3個扣1分，重現不計，最多扣3分。
3．卷面整潔，字跡工整，無涂抹現象。加3分；字跡工整的加1—2分；字跡潦草，難以辨認的酌情扣1—3分。
4．無分段扣2分；標點符號一逗到底，扣2分。
5.字數不足600字，每少50字扣1分；不足450字，降一等。
【篇6】中考語文作文評分標準
項 目
一 等
二 等
三 等
四 等
內容（25分）
25~21分
20~16分
15~11分
10~0分
切合題意
中心突出
內容充實
情感真摯
符合題意
中心明確
內容較充實
情感真實
基本符合題意
中心基本明確
內容單薄
情感基本真實
偏離題意
中心不明確
內容空泛
情感不真實
語言（25分）
25~21分
20~16分
15~11分
10~0分
語言準確、流暢、生動
語言準確、通順
語言基本通順
語言不通順，語病多
結構（6分）
6分
5分
4~3分
2~0分
結構嚴謹、條理清晰
結構完整、條理較清晰
結構基本完整、條理基本清晰
結構不完整、條理不清晰
書寫（4分）
4分
3分
2分
1~0分
卷面整潔、字體工整
卷面較整潔、字體端正
卷面基本整潔、字跡清楚
卷面不整潔、字跡難辨
l．工作量大，易產生疲勞。不愿意仔細看。故主題不清、立意不明的，直接打入低分類；看得費力，主題句沒找到的或不好找的，打低分。
要求：緊扣題意，主題鮮明。
2．評分標準是閱卷的唯一準繩，其中內容與語言是重點。
要求：重視審題，須逐字逐句審題。不可盲目、想當然地立意作文。
3．閱卷時間不長，每篇作文最多兩分鐘。一般不會全篇看，只挑幾段看。
要求：精寫若干段。一般應精寫開頭、結尾、中心段和過渡段。使閱卷者能根據這幾段把握文章的基本思路。不可三段式，密密麻麻，建議寫七段左右。
4．卷面印象很重要，字跡模糊、掃描不清或難以辨識的，打低分。
要求：字要工整，好認；卷面要清晰，少涂改；字不宜太小，要適中，以占小方格三分之二的空間為宜；字的力度要均勻，濃淡要適度。
5．作文閱卷者大多為中學教師，對仿寫和刻意創新反感。
要求：不可按上一年或前幾年的中考作文思路行文，閱卷者對前幾年的中考作文大都熟悉，如不懂靈活應變，容易被認為是仿寫。同時，不可在作文中大唱反調、玩弄花樣，寫陰暗面、扭曲語言。要著重在思想深刻、內容豐富、情感真摯和現實感強上下功夫。
注意事項
1．千萬不能跑題偏題，否則“下筆千言，離題萬里”。
2．沒有題目，字數不夠，錯別字較多，標點不規范，犯了其中任意一條，都說明語言素養不高，作文就不可能得高分。
3．沒有結尾或結尾潦草的，不可能得高分；結尾應照應開頭，緊扣或升華主題。
4．機械套用考前作文或范文，最多進入三等卷。
5．材料作文拋開試題所給的材料立意寫作，一般直接劃入四等卷。
6．如果寫作基礎不牢，不要盲目創新。
7．作文基礎好的同學力求不犯低級錯誤：卷面潦草，低分；立意偏頗，低分；思想偏激，問題卷，低分；文意晦澀，低分。
8．不要忽視文體，文體耍明確，不可記敘文、議論文兩不像。文體不明確，得分不會超過基準分(40分)。
9．素材豐富，要善于從課文中找素材，并善于對課文中的素材做出具體或新穎的解讀。
10.作文基礎好的同學力求做到：題目能切合題意，以題目貫穿始終，形象具體，感情真摯，主題鮮明。
11.作文基礎不太好的同學力求做到：符合題意。文從字順，掌握技巧，制造一兩個亮點。
內 容
一、點擊關鍵詞
內容是文章的血肉。中心突出、內容充實的作文就如同畫家筆下絢麗多彩的畫卷，勢必讓閱卷老師贊嘆不已。全國各地中考作文的評分標準大多把內容與中心看成一體，因為內容必須圍繞中心來寫。各地作文對“內容”這個板塊的評定等級及要求大同小異，一般分為四等。
一等：切合題意、中心突出、內容充實、情感真摯；
二等：符合題意、中心明確、內容較充實、情感真實；
三等：基本符合題意、中心基本明確、內容單薄、情感基本真實；
四等：偏離題意、中心不明確、內容空泛、情感不真實。
二、標準解讀
絕大多數省市都將“切合題意”作為中考作文的重要評判標準，并且對“切合”和“符合”進行了區分。“切合題意”是指在整體上圍繞主題行文，十分符合題意，而“符合題意”僅僅指能在整體上圍繞主題，“基本符合題意”是指對主題的理解和表達存在偏差，“偏離題意”指的是只有只言片語涉及主題或不合主題。
“中心突出”是指文章的中心思想或中心論點要集中和鮮明，它也是歷年來中考作文能夠評高分的另一重要標準。在評分標準中，“中心突出”指的是能緊緊圍繞主題構思行文，“中心明確”指的是能夠圍繞主題構思行文，“中心基本明確”指的是尚有中心但有部分材料游離于中心之外，而“中心不明確”則是指沒有明確的主題或脫離規定內容和范圍選材立意。
“內容充實”就是言之有物、持之有據，用足夠的高質量的材料突出文章的主題。在評分標準中，“內容充實”指的是材料豐富，能夠充分表現主題，“內容較充實”指的是所選材料基本能夠表達主題，而“內容單薄”指的是雖有一些材料但不足以表現主題，“內容空泛”則是指所選材料不能表現主題。
作文源于情感，好作文源于真摯的情感，“情感真摯”是最容易打動閱卷老師的因素之一。評分標準中也對作文蘊含的情感做了明確的規定。“情感真摯”指的是行文真誠、懇切、感人，“情感真實”指的是行文樸實自然不造作，“情感基本真實”指的是行文有造作的痕跡但總體感覺自然，而“情感不真實”指矯揉造作、情感虛假。
值得注意的是，相對語言來說，中考作文對內容更為重視。評分標準里明確提出，在切合題意的前提下，中心、內容或感情三項中有一項突出者就可以評為一等卷，無一項突出者則退至二等卷評分。
三、寫作支招
如何使你的中考作文在內容方面獨顯魅力，從眾多考生作文中脫穎而出呢？下面教你三招。
1．選材要新。所謂“新”，就是在選材時力爭做到“人無我有，人有我新”，尋幽探微，巧出新意。
2．角度要小。要善于通過細小的、人們常見的生活現象來揭示引人思索的深邃內涵。從“小”處寫起容易將重心落在實處，讀起來回味無窮。
3．挖掘要深。不能停留在表面現象上，要對選材往深處開掘。即對生活現象進行深入的感受、領悟、思考，對其進行“去偽存真，去粗取精，由表及里”的精細加工，力求在生活的“礦石”中，提煉出珍貴的人生之“金”。
結 構
一、點擊關鍵詞
結構是文章的骨骼。一篇文章要寫得條理清晰、層次分明、前后一致，就必須妥善安排結構，并合理安排內容的先后和詳略。在各地評分標準中，對結構或篇章以結構嚴謹、條理清晰作為一等卷的要求，具體分級如下。
一等：結構嚴謹、條理清晰；
二等：結構完整、條理較清晰；
三等：結構基本完整、條理基本清晰；
四等：結構不完整、條理不清晰。
二、標準解讀
“結構嚴謹”，就是要求我們用清晰的思路來組織安排寫作的內容，是對作文形式的基本要求。在評分標準中，“結構嚴謹”指的是銜接緊湊、過渡自然、前后一致、首尾呼應、段落劃分恰當；“結構完整”指的是有頭有尾、分段合理；“結構基本完整”指段落劃分有一些欠缺；“結構不完整”指段落劃分有嚴重缺陷。
“條理清晰”，就是作文思路的展開脈絡清晰，段落的劃分和安排合理，沒有顛三倒四、糾纏不清的毛病。在評分標準中，“條理清晰”指的是文章脈絡清楚，敘事、說理有層次；“條理較清晰”指的是文章脈絡較清楚，敘事、說理較有層次；“條理基本清晰”指的是文章脈絡有一些欠缺；“條理不清晰”指構思混亂，脈絡有嚴重缺陷。
在結構方面，容易犯的錯誤有：一是沒有標題；二是沒有結尾或字數不足；三是結構混亂。這些都是硬傷，必須引起高度重視。
三、寫作支招
結構水平的高低是反映作文水平高低的重要標志，我們不可等閑視之，一般可采取以下策略。
1．學會編寫提綱。擬定題目后即確定了所要表達的中心，這時需先編列提綱。如果動筆之前有了一個提綱，它可以作為們的寫作向導，幫助我們把思路理清，這樣寫作時就能有所依據、順理成章。
2．分解段落和層次。文章主旨確立以后，就應該恰當地分解段落和層次，使之構成一個有機的整體，形成一篇完整的文章。有的文章可以采用擬小標題的方法標明層次，吸引眼球。
3．注意過渡和照應。過渡，是指段內及段與段之間的銜接。一篇文章在段與段之間的內容跳躍性很強，就需要用一兩句話過渡一下，這樣文章的思路就會很順暢，沒有斷裂、不銜接的缺陷。照應，是指開頭與結尾的照應，前后文內部的照應，各部分與題目之間的照應。如果文章缺少照應，就會給人一種不完整或是偏離主題的感覺。在寫作時，必須注意到過渡和照應問題，這樣寫出來的文章才是結構完整的。
4．努力寫好結尾。結尾是文章中至關重要的一部分，既不能虎頭蛇尾，也不能畫蛇添足。結尾是全文主旨展開的最后完成部分，也是主旨的深化部分，決不可忽視。文章結尾沒有一個固定的模式，而應該依據文章本身的內容、形式特點，因勢而下，一脈貫通。結尾寫得不好，會使文章結構松弛，黯然失色；結尾寫得好，會使文章結構嚴謹縝密，大添異彩。
語 言
一、點擊關鍵詞
文是一門語言藝術，語言表達的完美與否將直接決定中考作文等級的高低及得分的多少。這一點在各地評分標準中勻有突出的體現，有的則明確指出“文從字順，語言生動準確”的作文可被評為一等卷，而存在不同程度語言表達問題特別是有語病的作文則會被做降級處理，具體分級如下。
一等：語言準確、流暢、生動；
二等：語言準確、通順；
三等：語言基本通順；
四等：語言不通順，語病多。
二、標準解讀
“語言準確、流暢、生動”是對作文語言最基本的要求，就是要求語言運用規范、準確、連貫、得體，讀起來文從字順。其次是要有文采，即生動、形象，這是在“語言通順”的基礎上提出的高一層次的語言標準。在評分標準中，“語言準確、流暢、生動”指的是用語正確，句與句之間銜接自然合理，句意準確連貫，句擇得當，且語言充滿活力，能感動人；“語言準確、通順”指是用語正確，文從字順，有三四處語病但不影響全文語意表達；“語言基本通順”指的是有五處以上語病，但對全文語意表達并無很大的影響；“語言不通順，語病多”指語病連篇，影響了語意的表達，讓人抓不著頭緒。
值得注意的是，各地評分標準對錯別字的容忍度不一，一采取每2個或3個錯別字扣1分的標準。
三、寫作支招
要做到語言流暢不是一蹴而就的，我們在日常作文語言運用的訓練中，應當注意不斷地進行自我反省，使自己的語言表達水平更上一層樓。
1．語言規范。一是用詞時要體會詞義的輕重、詞語適用范圍的大小、詞語的感情色彩，不能隨自己心意生造詞語；二是句子不能有成分殘缺、搭配不當和誤用關聯詞等毛病；三是除了在記敘性文章中為了描寫風土人情的需要可以適當使用方言、俚語，一般不使用方言、俚語。
2．語言準確。要符合語言準確的要求，就要注意有些問題和看法，要表達得十分準確才行。特別是在議論文中，“我認為”“大家都這樣看”“從全局看是好的”“我愿意這樣”等，是全稱還是特稱，一定要搞清楚，千萬不要以偏概全。有些說法還需要婉轉表達，才能將意思準確地表達出來。
4．語言得體。一要注意表達對象：“心中要有讀者”是寫作的重要原則，只要試題中規定了寫作對象，語言的運用就要考慮到這一條件。二要注意區分不同的文體：記敘性文體要以情動人，以敘述、描寫為主，語言形象生動；議論性文體要以理服人，以闡述、議論為主，語言嚴密、凝練。
書 寫
一、點擊關鍵詞
書寫工整是中考作文的一項基本要求。因為書寫不工整會造成閱讀上的困難并讓評卷老師產生厭惡感。所以即使一篇作文立意深刻、內容精彩、表達新穎、語言生動，一旦書寫不工整，往往會嚴重損傷作文的種種優點，還怎么指望閱卷老師給一個理想的等級和較高的分數呢？具體分級如下。
一等：卷面整潔、字體工整；
二等：卷面較整潔、字體端正；
三等：卷面基本整潔、字跡清楚；
四等，卷面不整潔、字跡難辨。
二、標準解讀
卷面的好壞將在第一時間沖擊閱卷老師對作文的印象。所以，我們應先想清楚后再動筆，減少涂改幾率。在評分標準中，“卷面整潔”指的是卷面整齊清潔，偶有修改但沒有涂抹；“卷面較整潔”指的是卷面較整齊清潔，有修改，甚至偶有涂抹；“卷面基本整潔”指的是卷面基本整齊清潔，有多處修改或涂抹；“卷面不整潔”指的是卷面不整齊、不清潔，給人以臟、亂的感覺。
再好的文章。也必須要用工整的字體書寫。有些作文得分低，主要原因就是字體不清晰，辨認很費力。在評分標準中，“字體工整”指的是字體書寫端正、整齊、規范；“字體端正”指的是字體書寫規范，不歪斜；“字跡清楚”指的是字跡潦草，但尚可辨認；而“字跡難辨”指的是字跡潦草，難以辨認，影響評閱，是最壞的情況。
三、寫作支招
要想讓我們的中考作文書寫工整，做好如下的有關工作很關鍵。
2．選好工具，有備而戰。要選好書寫工具，不使用漏墨的鋼筆或簽字筆。最好使用藍色或黑色的中性筆書寫，以防筆跡過淺或過濃對書寫工整造成負面影響。在寫作前，最好能在草稿紙上擬個提綱。胸有成竹后，再動筆行文，盡量避免因為考慮不周而涂改甚至重寫的問題出現。
3．書寫規范，正確修改。書寫工整在中考作文中對字的要求是“不求書法之美，但求規范清楚；不求遒勁漂亮，只求筆筆送到”。最好寫正楷字而不要寫連筆字，字號一定要適中。遇到確實需要修改的地方，要使用規范的修改符號進行修改。盡量避免使用修正液，因為它容易在卷面留下污跡，影響卷面的整體美觀。
