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師范大學排名及錄取分數線二本6篇
【篇1】師范大學排名及錄取分數線二本
2019年上海一本大學排名及錄取分數線
創立于1956年的上海中醫藥大學，是新中國誕生后國家首批建立的四所中醫藥高等院校之一，也是上海市屬高校中唯一的一所醫科類重點特色院校。學校位于浦東新區張江高科技園區科研教育區內，占地500余畝，教學設施齊全、環境優美，在上海建設“創新型城市”戰略布局中，已成為“張江藥谷”的重要組成部分。創建時間學校類型學科類型隸屬單位1956年公立醫藥上海市教育委員會 上海紐約大學簡介： 20XX年10月15日，第一所中美合作舉辦的國際化大學――上海紐約大學在上海陸家嘴揭牌成立。華東師范大學原校長俞立中任上海紐約大學首任校長，康奈爾大學原校長、北京大學國際法學院創始院長杰弗里·雷蒙任常務副校長，耶魯大學神經生物學教授汪小京任教務長。
20XX—2019學年度第一學期生物教研組工作計劃
指導思想 以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學改革。努力實現教學創新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校的內涵性發展。同時，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展、創新與質量的關系，積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主化學習方式。 主要工作 一、教研組建設方面： 1、深入學習課改理論，積極實施課改實踐。 、以七年級新教材為“切入點”，強化理論學習和教學實踐。 、充分發揮教研組的作用，把先進理念學習和教學實踐有機的結合起來，做到以學促研，以研促教，真正實現教學質量的全面提升。 2、強化教學過程管理，轉變學生的學習方式，提高課堂效益，規范教學常規管理，抓好“五關”。 （1）備課關。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現課改理念。 （2）上課關。 （3）作業關。首先要控制學生作業的量，本著切實減輕學生負擔的精神，要在作業批改上狠下工夫。 （4）考試關。以確保給學生一個公正、公平的評價環境。 （5）質量關。 3、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神，做好新教師帶教工作。 二、常規教學方面： 1加強教研組建設。興教研之風，樹教研氛圍。特別要把起始年級新教材的教研活動作為工作的重點。 2、教研組要加強集體備課,共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時間定內容，對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點. 3、教研組活動要有計劃、有措施、有內容，在實效上下工夫，要認真落實好組內的公開課教學。 4、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于20節，青年教師不少于40節，興“聽課，評課”之風，大力提倡組內，校內聽隨堂課。 5、進一步制作、完善教研組主頁，加強與兄弟學校的交流。 我們將繼續本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結上一學年經驗教訓的前提下，出色地完成各項任務。 校內公開課活動計劃表 日期周次星期節次開課人員擬開課內容 10月127四2王志忠生物圈 10月137五4趙夕珍動物的行為 12月114五4趙夕珍生態系統的調節 12月2818四4朱光祥動物的生殖 鎮江新區大港中學生物教研組 xx-9 20XX下學期生物教研組工作計劃范文 20XX年秋季生物教研組工作計劃 化學生物教研組的工作計劃 生物教研組工作計劃 下學期生物教研組工作計劃 年下學期生物教研組工作計劃 20XX年化學生物教研組計劃 20XX年化學生物教研組計劃 中學生物教研組工作計劃 第一學期生物教研組工作計劃
20XX—2019學年度第二學期高中英語教研組工作計劃
XX—XX學年度第二學期高中英語教研組工作計劃 一．指導思想： 本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教學研究的中心工作，深入學習和研究新課程標準，積極、穩妥地實施和推進中學英語課程改革。以新課程理念指導教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新課程實施過程出現的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質量，提升教師的研究水平和研究能力。加強教學常規建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水平和教學質量，為我校爭創“三星”級高中而發揮我組的力量。 二．主要工作及活動： 1．加強理論學習，推進新課程改革。 組織本組教師學習《普通高中英語課程標準》及課標解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學習、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學習的平臺和機會。 2．加強課堂教學常規，提高課堂教學效率。 強化落實教學常規和“禮嘉中學課堂教學十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真鉆研教材的基礎上，抓好上課、課后作業、輔導、評價等環節，從而有效地提高課堂教學效率。加強教學方法、手段和策略的研究，引導教師改進教學方法的同時，引導學生改進學習方法和學習策略。 3．加強課題研究，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設，提升教師的教學能力。 組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、有活動、有總結，并在此基礎上撰寫教育教學論文，并向報刊雜志和年會投稿。 制訂好本組本學期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽課、評課等工作。 三．具體安排： 二月份：制訂好教研組工作計劃、課題組工作計劃和本學期公開課名單。 三月份：1、組織理論學習。 2、高一英語教學研討活動。 3、組織好高三第一次模考、閱卷、評卷和總結等工作。 四月份：1、組織好高三英語口語測試。 2、高三英語復習研討會。 五月份：1、組織好高三第二次模考、閱卷、評卷和總結等工作。 2、協助開展好我校的區級公開課。 六月份：1、組織好高考的復習迎考工作。 2、收集課題活動材料。
2019學年春季學期小學語文組教研計劃
一、指導思想 堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，認真學習貫徹課程改革精神，以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。 本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規范化，系統化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。結合區里的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養提高學生的語文素養，調動啟發學生的內在學習動機。 二、工作目標 1、以課改為中心，組織教師學習語文課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。 2、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。 3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。 4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質服務。 5、根據上學期制定的語文常規活動計劃，開展形式多樣的學習競賽活動、過關活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發展。 6、 加強學習質量調查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學指標。 三、主要工作及具體措施 （一）骨干教師示范、把關，當好“領頭羊”。 1、本學期，語文研究小組成員繼續充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學模式”這個主題，深入開展精讀課文教學有效性研討活動。低段（1-2年級）則繼續進行識字教學的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業水平。 2、開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。 （二）年輕教師取經、學習，爭取出成績。 1、為了提高教學質量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學期上1堂模仿課和一堂校內研討課。上模仿課的內容可以通過觀看名師的關盤、視頻或者教學實錄等途徑，根據個人教學需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學風格 。2019年高二歷史第二學期教學工作計劃范文1
一、指導思想 高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、情感、態度、價值觀各方面得到全面培養鍛煉和發展，為高三年級的文科歷史教學打下良好的基礎，為高校輸送有學習潛能和發展前途的合格高中畢業生打下良好基礎。 高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學中要體現多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認真學習和研究教材,轉變教學觀念，緊跟高考形勢的發展，研究考試的變化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。 按照《教學大綱》和《考試說明》的要求，認真完成高二階段的單科復習工作。堅持學科教學為主，落實基礎知識要到位，適當兼顧史地政三個學科的綜合要求，培養提高學生學科內綜合的能力。從學生的實際出發，落實基礎，提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。 二、教學依據和教材使用
全班共40人，其中男生15人，女生25人。學生的數學基礎較一般，多數學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，沒有人進行輔導，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內容。能跟上課的學生，課上活潑，發言積極，上課專心聽講，完成作業認真，學習比較積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當的簡捷。有的學生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老師怎么教也不會。 二、教材分析 本冊的教學內容：（1）混合運算和應用題；（2）整數和整數四則運算；（3）量的計量；（4）小數的意義和性質；（5）小數的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形 本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握復雜的數量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續培養學生檢驗應用題的解答的技巧和習慣。第二單元整數和整數的四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括，整理和提高。先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義，運算定律加以概括總結，這樣就為學習小數，分數打下較好的基礎。第四單元量的計量是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加于系統整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學習把單名數或復名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。 三、教學目標 （一）知識與技能： 1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀、寫含有三級的多位數。 2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。
③提出教學任務：在全面發展體能的基礎上，進一步發展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養；引導學生學會合理掌握練習與討論的時間，了解實現目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優良品質；認識現代社會所必需的合作和競爭意識，在武術學習過程中學會尊重和關心他人，將自身健康與社會需要相，表現出良好的體育道德品質，結合本身項目去了解一些武術名人并能對他們進行簡單的評價；加強研究性的學習，去討論與研究技能的實用性，加強同學之間的討論交流的環節。 （3）教學目標： ①總體目標：建立“健康第一”的理念，培養學生的健康意識和體魄，在必修田徑教學的基礎上進一步激發學生學習“初級長拳”、“劍”的興趣，培養學生的終身體育意識，以學生身心健康發展為中心，重視學生主體地位的同時關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益，以及多樣性和選擇性的教學理念，結合學校的實際情況，設計本教學工作計劃，以滿足學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解，保證學生在高一年田徑必修基礎上再加上“長拳”來引導男女生學習體育模塊的積極性，再結合高二年的 “劍”選項課的學習中修滿2學分。加強學習“長拳”以及“劍”的基本套路，提升學習的的興趣，提升學生本身的素質，特別是武德的培養。 ②具體目標： 運動參與：a養成良好的練武的鍛煉習慣。b根據科學鍛煉的原則，制定并實施個人鍛煉計劃。c學會評價體育鍛煉效果的主要方法。 運動技能：a認識武術運動項目的價值，并關注國內外重大體賽事。b有目的的提高技術戰術水平，并進一步加強技、戰術的運用能力。c學習并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創傷時和緊急情況下的簡易處理方法。 身體健康：a能通過多種途徑發展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關知識，并理解身體健康在學習、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。 心理健康：a自覺通過體育活動改變心理狀態，并努力獲得成功感。b在武術練習活動中表現出調節情緒的意愿與行為。c在具有實用技能練習中體驗到戰勝困難帶來喜悅。 社會適應：a在學習活動中表現出良好的體育道德與合作創新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。 （4）教學措施： 采用教師示范與講解，學生討論，練習，教師評價，再進行個別指導，后進行學生練習，最后進行展示與學生的綜合評價相結合的方式方法，培養學生的良好的學習習慣、學習方法更好地完成教學任務，達到教學目標；實行培優扶中輔差，，采用學習小組的建立，加強學習小組的相互學習、相互討論、相互研究的功能，提升學習的效率；加強多邊學科的整合，特別是加強心理健康的教育，加強運動力學、運動醫學等進行學習，以提升學生的運動自我保護意識與能力。 二、教學研究的計劃 （1）課題研究：加強校本課程“劍”、“平山初級長拳”的開發與教學；做好“趣味奧運會進入校園”課題的開題準備。做為“青春期健康教育進入校園”課題組的成員，協助課題組進行研究，開展活動。 （2）校本教研：加強校本課程的開發，加強體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發，本次校本開發重點放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上，有所側重。 （3）論文撰寫：結合課題研究的內容進行撰寫。 （4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市兼職中學體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協助教研員開展教研活動；積極參加教研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程中出現的一系列問題，針對選項會出現的問題進行溝通，加強學習過程的評價，協調選項內容的評價標準及認證過程。 高二下學期語文備課組工作計劃 高二下學期化學教學計劃 高二下學期語文教學工作計劃 關于高二下學期班主任工作計劃范文 20XX學年高二下學期班主任工作計劃范文 20XX高二下學期班主任工作計劃 高二下學期工作計劃范文 20XX年高二下學期地理教學計劃 高二下學期物理教學計劃2 高二下學期語文教學計劃
生積極性，要求作業在課堂上完成，并及時反饋。 4. 做好后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。 5.培養學生的分析、比較和綜合能力。 6. 培養學生的抽象、概括能力。 7. 培養學生的遷移類推能力。 8. 培養學生思維的靈活性。 五、課時安排 四年級下學期數學教學安排了72課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排 一、混合運算和應用題（11課時） 1、混合運算2課時 2、兩、三步計算的應用題8課時 3、整理和復習1課時 二、整數和整數四則運算（18課時） 1、十進制計數法2課時 2、加法的意義和運算定律3課時 3、減法的意義和運算定律3課時 4、乘法的意義和運算定律4課時 5、除法的意義4課時 6、整理和復習2課時 三、量的計量（6課時） 1、常用的計量單位2課時 2、名數的改寫4課時 四、小數的意義和性質（17課時） 1、小數的意義和讀寫法2課時 2、小數的性質和小數的大小比較3課時 3、小數點位置移動引起小數大小的變化4課時 4、小數和復名數3課時 5、求一個小數的近似數 2課時 6、整理和復習2課時 五、小數的加法和減法（3課時） 小管家1課時 六、三角形、平行四邊形和梯形（10課時） 1、角的度量1課時 2、垂直和平行2課時 3、三角形2課時 4、平行四邊形和梯形3課時 5、整理和復習2課時 七、總復習（6課時） XX年2月26日
向縱深發展。 6、做好論文的撰寫、參評工作。 活動安排： 二月份：課例展示交流。王鈞、李汪俊、羅建上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 三月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，程中華、戴輝文、孫小娟上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 四月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，劉華波、曹輝、錢蕓上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 五月份：課題研究小結
2、組織年輕教師開展會診式課堂教學診斷活動、同課異構活動、同構異教活動，有效，切實提高我校年輕語文老師的專業水平，獲得快速成長。 3、選拔教齡2——3年新教師參加區教研室組織的區新生代課堂教學比賽，并做好指導、培訓工作。 （三）教研形式穩中有變，踏實而生動。 1、繼續組織兩周一次的專題學習沙龍和互動式評課沙龍，結合教研活動的主題組織好教師學習、交流。聽展示課的教師對聽課內容進行精心、系統的評點，寫成評課稿，在兩周一次的互動式教學研討沙龍中進行交流、探討。與往年不同的是，在保證互動評課活動開展同時，不影響正常教學，本學期安排8次集體評課活動，其他評課通過qq群來交流、研討。
【篇2】師范大學排名及錄取分數線二本
【陜西師范大學排名】陜西師范大學特色專業-陜西師范大學錄取分數線
陜西師范大學是教育部直屬、國家“211 工程”重點建設的一所師范大學，是國家培養高等院校、中等學校師資和教育管理干部的重要基地，被譽為西北地區“教師的搖籃”。 學校創建于1944年，前身是陜西省立師范專科學校，1954年定名為西安師范學院。1960年與陜西師范學院合并，成立陜西師范大學，1978年劃歸教育部直屬。建校60多年來，在劉澤如、李綿、郭琦等老一代教育家的領導下，在幾代師大人的努力下，學校立足西部，面向全國，已發展成為一所有重要影響的綜合性一流師范大學，為國家培養各類畢業生13萬余人，形成“厚德、積學、勵志、敦行”的優良校風。學校目前面向全國31個省（市、區）招生，還在港、澳、臺地區招收研究生。現任黨委書記江秀樂教授，校長房喻教授。 學校位于世界四大歷史文化名城之一的古都西安，占地面積2700余畝，建有長安、雁塔兩個校區。長安校區從2000年開始建設，目前已成為學校的主校區，主要承擔本科三、四年級和研究生的教育培養任務；雁塔校區已有六十多年的辦學歷史，主要承擔本科一、二年級基礎課和通識課教學以及教師教育、繼續教育、遠程教育、培訓以及留學生教育等任務。兩校區功能定位明確，布局合理，建筑風格和校園環境各具特色。雁塔校區古樸典雅、鐘靈毓秀，長安校區現代開放、氣勢恢宏。學校先后被教育部、陜西省授予“文明校園”稱號。 學校現設有20個學院，兩個基礎教學部，62個本科專業；10個博士后科研流動站，6個博士學位授權一級學科，69個博士學位授權二級學科，24個碩士學位授權一級學科，159個碩士學位授權專業，另有教育碩士專業學位授權和高校教師在職攻讀碩士學位授權，在國家現有12個學科門類中我校學位授權點覆蓋哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、管理學、農學、醫學等11個學科門類；有國家重點學科 3 個和國家重點（培育）學科 1 個，2篇博士論文入選全國百篇優秀博士論文；有國家基礎學科人才培養和科學研究基地2個，國家重點工程實驗室1個，國家實驗教學示范中心1個，教育部人文社會科學研究基地1個，國家體育總局體育社會學重點研究基地1個，教育部重點實驗室和工程研究中心3個，陜西省重點實驗室和工程研究中心6個，陜西省人文社會科學重點研究基地3個，陜西省實驗教學示范中心5個，各類研究中心（所）60個。學校設有繼續教育學院、網絡教育學院、教師干部教育學院、高等職業技術教育學院等辦學機構，此外，還設有教育部西北高師師資培訓中心、教育部西北教育管理干部培訓中心、教育部基礎教育課程研究中心、西北綜合圖書資料中心以及中國唐史學會、中國古都學會等幾十個學術團體和學術機構。 學校現有教職工2850人，其中專任教師1421人，專任教師中有教授292人，副教授452人，博士生導師194人，具有博士、碩士學位的教師占教師總數的 68% 以上。有國家級有突出貢獻的專家5人，省級有突出貢獻專家5人；長江學者特聘教授1人，長江學者講座教授1人；國家教學名師1人，省級教學名師11人；國家“百千萬人才工程”第一、二層次入選者3人，國家“新世紀百千萬人才工程”入選者1人，國家“新世紀優秀人才支持計劃”入選者12人，教育部高校優秀青年教師獎勵及資助計劃入選者7人，陜西省“三五”人才工程入選者10人；全國優秀教師 6 人；全國宣傳文化系統“四個一批”人才入選者1人；國家級教學團隊1個，省級教學團隊4個。近年來，學校積極調整用人政策，聘請了近百名國內著名學者作為兼職教授，其中有院士10 余人。 學校現有全日制本專科生15017人、研究生6688人，繼續教育和網絡教育學生近4萬人，外國留學生335人。 長期以來，學校以質量為生命線，堅持以“三級三類”教學評估為主體的教學質量保障體系，狠抓教學管理 和改革，取得顯著成效，自 2000 年以來共獲國家級教學成果獎5項，省級教學成果獎33 項；有6部教材入選“國家面向21世紀課程教材”；8 門課程被評為國家精品課程， 29門課程被評為省級精品課程；7個專業被評為國家特色專業，11個專業被評為省級特色專業，12個專業被評為省級名牌專業；1個國家級人才培養模式創新實驗區，2個省級人才培養模式創新實驗區。學校從2006級本科生開始推行“厚基礎、寬口徑、強能力、高素質”的“2+ 2”人才培養新模式，并積極探索教師教育“4+ 2” 城鄉合作人才培養模式，為基礎教育培養優質師資。 學校積極實施科研強校戰略，科研實力逐年提升，尤其是人文社會科學研究具有一定優勢。“十五”期間，人文社會科學共承擔省部級及其以上科研項目145項，其中國家社科基金項目28項，教育部項目32項；有101項人文社會科學研究成果獲省部級以上獎勵，其中獲第三屆中國高校人文社會科學研究優秀成果一、二、三等獎各 1 項，人文社會科學研究成果獲獎數歷年均居陜西高校之首；出版學術著作、教材536部，發表學術論文3600篇，其中高層次論文985篇。自然科學“十五”期間共承擔省部級及其以上科研項目201項，其中國家自然科學基金項目59項；獲獎35項，其中省部級以上獎勵18項；出版學術著作68部，發表學術論文3363篇，其中高層次論文1573篇， SCIE 論文522篇，獲得專利16項。 學校是“國家大學生文化素質教育基地”和“教育部高校輔導員培訓和研修基地”，多年來高度重視學生的綜合素質教育，大力弘揚“厚德積學”文化精神，建設高品位校園文化。在課堂教學以外，積極推進“大學生素質拓展計劃”，開展豐富多彩的校園文化活動、社會實踐活動和公益服務活動，倡導高雅藝術進校園，形成了大學生藝術節，科技文化節，綜合素質大賽，英語角等校園文化品牌活動，學生馬列讀書社先后得到三任省委書記的親自指導。學校1999年被中央文明委首批授予“全國精神文明建設先進單位”榮譽稱號，校團委2004年被團中央授予“紅旗團委”光榮稱號，學校連續十五年被中宣部、教育部、團中央授予“全國大學生社會實踐先進集體”。 學校擁有設施先進、功能齊全、藏書豐富的圖書館，兩校區圖書館面積達5. 9萬平方米 ，共有藏書296.8萬冊。學校還設有歷史文化博物館、書畫藝術博物館和全國唯一的一所婦女文化博物館。學校編輯出版《陜西師范大學學報》（哲學社會科學版、自然科學版）、《當代教師教育》、《中國歷史地理論叢》、《社會科學評論》、《中國藝術教育》、《鄧小平理論研究》、《高校實驗室工作研究》等學術刊物，其中《陜西師范大學學報》（哲學社會科學版）于2003年首批入選教育部高校哲學社會科學名刊工程，成為國家重點支持建設的 11 種高校社科學報之一。學校擁有西部地區最大的教育出版集團，集團出版社是全國年銷售額過億元的10家高校出版社之一；集團雜志社是由教育部主管的擁有系列教育類刊物的大型期刊社，共發行9種為基礎教育服務的專業期刊，其中4種刊物為國家核心期刊。 學校積極開展廣泛的國際學術交流與合作，設有西北地區唯一的“國務院僑辦華文教育基地”，先后與美國、英國、法國、德國、日本、澳大利亞、加拿大、韓國、越南、香港等國家和地區的60多所學校建立了校際友好與合作交流關系，培養留學生3000余人。 學校設有教學實驗性質的附中、附小、幼兒園，其中附中是陜西省重點中學，附小、幼兒園是省級示范小學和幼兒園。近年來，為充分發揮學校的教育資源優勢，還與社會企業合辦了錦園國際學校和金泰絲路花城學校。 學校是全國最早實行后勤社會化改革的高校之一，并積極探索出了一條被譽為“陜西師大模式”的后勤改革之路，在全國產生了廣泛影響。 面向新世紀，陜西師范大學以西部大開發和教育大發展為契機，全面提高教育教學質量、科研水平和社會服務能力，正朝著以教師教育為主要特色的綜合性研究型大學的目標努力奮斗。
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【篇3】師范大學排名及錄取分數線二本
【西北師范大學排名】西北師范大學特色專業-西北師范大學錄取分數線
西北師范大學前身為國立北平師范大學，發端于1902年建立的京師大學堂師范館。1958年以前，西北師范學院是教育部直屬的全國6所重點師范院校之一。1958年全國第一次院校調整過程中劃歸甘肅省領導。1985年，教育部依托學校成立了教育部直屬的、高等學校建制的西北少數民族師資培訓中心。1987年，國務院又在學校建立了“藏族師資培訓中心”。 學校自獨立設置以來，已培養各類學生14萬余人，絕大部分扎根西部，服務地方經濟社會特別是基礎教育發展，其中80%以上已成為各行各業的骨干。連續五期實施本科教學改革工程。2003年教育部本科教學工作水平評估獲得優秀；2006年教育部英語本科專業評估獲得優秀。面向全國31個省（市、自治區）招生，現有各類學生34300余人。其中，國家任務博士、碩士研究生4568人，其他各類在職攻讀碩士學位研究1110人，普通本科學生16500余人，成人教育類學生13100余人。 學科門類相對齊全，現有66個普通本科專業（其中9個國家級特色專業），涵蓋哲學、經濟學、法學、教育學、文學、歷史學、理學、工學、管理學、藝術學等10個學科門類。學校是國務院首批確定的三級學位授予權單位，現有6個博士后科研流動站，7個博士學位授權一級學科，50個博士學位授權二級學科，1個專業博士學位， 32個碩士學位授權一級學科，157個碩士學位授權二級學科,11個專業碩士學位。 國家有關部委依托學校設立了教育部西北少數民族教育發展研究中心、教育部基礎教育課程改革研究中心、生態環境相關高分子材料教育部重點實驗室、教育部高校輔導員培訓研修基地，甘肅省依托學校設立了甘肅省先秦文學與文化研究中心、甘肅旅游發展研究院、甘肅文化發展研究院等學術平臺和科研機構共32個，分別承擔國家和省上重大研究課題及政策咨詢任務。 現有教職工2468人，其中專任教師1311人，教授282人，副教授639人。專任教師中，383人具有博士學位，612人具有碩士學位。現有外聘院士3位，國家級教學名師1人，國家級教學團隊2個，國務院批準享受政府特殊津貼人員57名，國家有突出貢獻中青年專家5人，國家“百千萬人才工程”3人，教育部“新世紀優秀人才支持計劃”、“高校青年教師獎”8人，一級學科學術團隊理事以上國家級35人、省部級71人，國家級專家8人，省部級專家19人，甘肅省“333”“555”科技創新人才70人，甘肅省領軍人才第一、二層次人選62人。 近年來，自然科學基礎理論研究成果被SCIE收錄論文的數量和質量穩步提高，收錄論文數居全國師范大學前10位。社會科學在西北歷史與地理、民族教育、課程與教學論、古籍整理、敦煌學等學科領域的研究優勢突出、特色鮮明。獲省部級以上獎勵432項，其中全國“五個一工程”獎1項，國家科學技術進步獎三等獎2項，省科技進步獎70項，教育部人文社會科學研究優秀成果獎6項（其中一等獎1項），省社科優秀成果獎329項，省敦煌文藝獎28項。 學校主動適應地方經濟建設和社會發展需要，加強應用開發和軟科學研究，積極推進成果轉化，取得了一批代表性成果。一是發揮教師教育示范引領作用，全面服務甘肅及西北民族地區教育發展。二是突出人文社會科學的學科優勢，積極服務政府規劃及決策咨詢。三是提升基礎理論研究水平，凝練方向，努力推動科技創新與成果轉化。四是彰顯音樂、美術、體育教育風格特色，擴大學校及區域的知名度。五是注重科技開發與應用轉化，加強校地、校企、校院、校校合作，產學研結合效益日益顯著。 學校廣泛開展國際學術交流與合作研究，同40多個國家及香港、臺灣地區共120多所大學、研究機構和國際組織建立合作交流關系，舉辦大型國際學術會議50余次，招收培養外國留學生1100多人。目前，學校已與蘇丹國喀土穆大學、摩爾多瓦自由國際大學分別合作建立2所孔子學院。 校本部占地面積960畝，新校區占地面積729畝，定點綠化和建設補償用地1800畝。校舍總規劃建筑面積73.7萬平方米，其中各類教學及輔助用房39.58萬平方米，各類教學儀器設備總值17067萬元，各類圖書文獻資料200余萬冊。建成了以遠程教育、綜合教務管理及校園計算機網、通訊網和有線電視網為主體的現代公共教育服務網絡系統。 學校是國家重點支持的西部14所大學之一、甘肅省人民政府和教育部共同建設的重點大學。目前，學校正緊緊圍繞甘肅及西部地區經濟建設與社會發展的需要，努力向“教師教育為主，特色鮮明，西部一流，全國高水平綜合性師范大學”目標邁進。
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【篇4】師范大學排名及錄取分數線二本
【海南師范大學排名】海南師范大學特色專業-海南師范大學錄取分數線
海南師范大學是國務院學位委員會批準的立項建設新增博士學位授予單位，教育部本科教學優秀學校，海南省辦學歷史悠久、教師教育特色鮮明、綜合辦學實力較強的省重點大學，創辦于1949年秋，坐落在美麗的濱海旅游城市、國家歷史文化名城——海口市。 學校設有18個學院，30個科研機構。現有53個本科專業，覆蓋文學、理學、教育學、經濟學、歷史學、管理學、工學、法學農學等9個學科門類，11個一級學科碩士點，1個專業學位教育碩士點，4個一級學科通過了國務院學位委員會學科評議組的博士學位授權一級學科點評審，有5個省級重點學科和4個省級人文社會科學研究基地。學校現有專任教師869人，教授、副教授462人，其中具有博士學歷356人。有國家突出貢獻專家1人，首批國家新世紀百千萬人才工程專家1人，教育部優秀人才支持計劃入選4人，全國模范教師3人，全國優秀教師1人，國務院特殊津貼專家和海南省有突出貢獻優秀專家52人，海南省“515人才工程”人選47人，海南省委省政府重點直接聯系專家9人。 學校現有龍昆南、桂林洋、靈山三個校區，占地面積150萬平方米。教學科研儀器設備總值19431.90萬元。現有省部共建重點實驗室2個，省級重點實驗室3個，省級實驗教學示范中心5個。學校有各類實習實訓基地205個。學校圖書館是目前海南省規模最大、藏書總量最多、海南地方文獻資料最豐富的圖書情報中心。 學校面向全國30個省(市、區)招生。現有各類學生2萬多人，其中碩士研究生598人，全日制本科生16270人，留學生140人。畢業生素以基礎厚、素質高、能力強而深受社會歡迎。海南省80%以上的中學教師，90%的中學校長、特級教師和教學骨干均是我校畢業生。學校被譽為“瓊島名校，教師搖籃”。近年，我校學生考取研究生人數逐年增加，一大批優秀學生被北京大學、浙江大學、武漢大學、中山大學等重點大學錄取。 近年來，學校確立了立足海南、面向全國、輻射東南亞的服務定位，積極擴大對外交流與合作。已經與五大洲58個國家、一百多所高校和教育機構開展了學術交流活動。與境外35所大學和教育機構建立姐妹學校關系，與9所大學合作培養人才。2009年，國家漢辦/孔子學院總部批準將東南亞漢語推廣師資培訓基地落戶我校，成為國家漢辦目前在我國南方重點建設的基地。 ?
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【篇5】師范大學排名及錄取分數線二本
【杭州師范大學排名】杭州師范大學特色專業-杭州師范大學錄取分數線
杭州師范大學于1978年經國務院批準建立，其前身杭州師范學校可以追溯到建于1908年的浙江兩級師范學堂(1913年更名為浙江省立第一師范學校)。2000年以來，杭州教育學院、杭州醫學高等專科學校等相繼并入，組建新的杭州師范學院。2007年3月，學校更名為杭州師范大學。2001年，學校通過教育部組織的本科教育工作合格評估，2003年以優良成績通過浙江省教育廳的教學工作水平評估，2007年通過了教育部組織的本科教學工作水平評估并獲得優秀，是教師教育與藝術教育具有特色、人文社會科學學科具有一定優勢、理學學科部分見長、各類新興學科協調發展的綜合性師范大學。 學校位于歷史文化名城杭州，有下沙、文一路、玉皇山、古蕩灣等校區。占地面積近1400畝，校舍面積70萬平方米，教學儀器設備總值達2.18億元，圖書館藏書226.69萬冊。現有全日制在校生21000人，其中本科生19447人，研究生1571人（含教育碩士）；教職工2300余人，其中專任教師1400多人。有正副教授及相應職稱人員近800多人，具有博士學位的有270余人，雙聘院士4名，已形成了研究生教育、本科教育、成人學歷教育、繼續教育等多層次多類別的教育，以及公辦教育、民辦教育、留學生教育、國際合作教育等多形式的辦學格局。 學校1982年獲得學士學位授予權，1998年獲得碩士學位授予權，2004年獲得副教授任職資格評審權，下設20個學院和2個基礎教學部，并舉辦了國有民辦獨立學院——錢江學院。學校擁有49個本科專業，39個碩士學位授權學科，還擁有教育碩士學位授予權和經國務院學位委員會辦公室批準的中外合作培養教育領導學碩士項目。有3個國家特色專業，11個省級重點專業，6個省級重點學科，1門國家級精品課程，18門省級精品課程。 學校建有省部共建教育部重點實驗室，省級基礎課教學實驗示范中心等一批重點實驗室。學校承擔了包括國家“863”計劃、“十五”國家科技攻關計劃重點項目、國家自然科學基金和國家哲學社會科學基金在內的一大批科研項目。學校出版《杭州師范大學學報》《杭州師范大學報》《語文新圃》等報刊，其中《杭州師范大學學報》是華東地區優秀期刊，入選“全國人文社會科學學報核心期刊”，并連續三屆榮獲“全國百強社科學報”稱號。 學校已與美國、英國、韓國、日本、澳大利亞、菲律賓等國家和臺灣地區的30多所院校建立了校際友好合作與交流關系，擁有來華留學生招生與培養資格。此外，學校還承擔了國家漢辦漢語教師的部分外派任務，承辦海外漢語教師教學能力的培訓業務。 秉承近百年辦學的優良傳統，弘揚“忠誠、勤奮、求是、創新”的校訓精神，目前學校正團結一致，齊心協力，朝著建設一所省內乃至國內一流綜合性大學的目標而努力奮斗。 ? ?
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【篇6】師范大學排名及錄取分數線二本
【江蘇師范大學排名】江蘇師范大學特色專業-江蘇師范大學錄取分數線
江蘇師范大學坐落于江蘇省徐州市，是教育部、財政部“國培計劃”9所實施高校之一，江蘇省和徐州市重點建設的省屬重點大學。學校首任校長為戰功卓著的劉先勝中將。學校設有3個試點學部、21個專業學院以及教師教育學院、繼續教育學院和獨立學院科文學院。設有70個本科專業，26個一級學科碩士點，覆蓋十一個學科門類。 學校是全國首批200所“有資格接收外國留學生的高校”之一，相繼與國外20余所高校建立了校際友好合作關系，先后接收24個國家和地區的留學生來校學習。學校已在美國和澳大利亞建立了孔子學院，并與澳大利亞、日本、俄羅斯和白俄羅斯等國高校開展了合作辦學和學分互認項目。與哈佛大學、香港大學等世界著名高校合作開展了師資和管理人員培訓項目。 2012年10月26日，江蘇師范大學建校60周年慶祝大會隆重舉行。中共中央政治局委員、國務委員劉延東，全國人大常委會副委員長陳至立，全國政協副主席孫家正分別發來賀信或題詞。省委書記羅志軍致信祝賀。省委常委、宣傳部長王燕文出席慶祝大會并講話。 在學校發展史上，有著名的漢語言學家廖序東教授，著名詩人、中國現代文學研究專家吳奔星教授，戲劇家、中國古代文學史家王進珊教授，中國古代文學研究專家吳汝煜教授，教育家劉百川教授，心理學家張煥庭教授，歷史學家臧云浦教授，地理學家羅其湘教授等一批國內外知名專家學者。廖序東教授與黃伯榮教授共同主編的《現代漢語》教材，三十年來一直為全國高校通用教材，發行量超過500萬冊。50多年來，全校師生秉承先輩們創立的“崇德厚學，勵志敦行”的校訓，發揚“厚重篤實，艱苦創業”的校園精神，經過不懈努力，各項事業都有了快速的發展。學校占地2047畝，校舍面積78.06萬平方米（其中實驗室總面積11萬平方米）；固定資產總額11億元，其中教學科研儀器設備總值1.77億元；圖書館藏書230萬余冊。學校現有泉山、云龍、奎園、賈汪4個校區，21個專業學院以及成人教育學院、技術教育學院（社區學院）和獨立學院科文學院，另設有1個直屬教學單位、40個校屬科研機構。學校從1979年開始招收碩士研究生，1981年成為全國首批碩士學位授予單位。學校現有66個本科專業，覆蓋十大學科門類；有一級學科碩士點18個和二級學科碩士點119個，并具有教育碩士、體育碩士、漢語國際教育碩士、藝術碩士、翻譯碩士專業學位授予權和以同等學力申請碩士學位授予權。2010年，學校取得了碩士研究生推免權。現有在校普通全日制本科生24244人（含科文7932人），碩士研究生2714人（含教育碩士786人）。學校是全國首批200 所“有資格接收外國留學生的高校”之一，與美國、英國、日本、韓國、澳大利亞、俄羅斯、白俄羅斯、烏茲別克斯坦等國的20余所高校建立了校際友好合作關系，以舉辦國際課程實驗班和互認學分等方式開展中外合作辦學，接收17個國家和地區的留學生來校學習。半個世紀以來，學校已向社會輸送了十萬余名畢業生，一大批做出突出成就的徐州師范大學校友活躍在政治、經濟、文化、科技、教育等各個領域。 學校積極實施人才強校戰略，把師資隊伍建設作為興校之本。在現有的1353名專任教師中，有教授218（其中博士生導師34人）、副教授444人，具有博士學位者306人。1名教師被授予“全國先進工作者”稱號，2名教師被授予“全國五一勞動獎章”，2名教師被授予“全國模范教師”稱號，1名教師被授予“全國優秀教師”稱號，1名教師為教育部“新世紀優秀人才”支持計劃入選者，33名教師享受國務院頒發的政府特殊津貼，9名教師獲得“江蘇省有突出貢獻的中青年專家”稱號，3名教師獲得“江蘇省高校教學名師”稱號，59人次為省政府“333高層次人才培養工程”學術帶頭人培養對象，38人為省“青藍工程”中青年學術帶頭人，61人為省“青藍工程”優秀青年骨干教師，7人為江蘇省“六大人才高峰”培養對象；獲得江蘇省“青藍工程”優秀學科梯隊3個，江蘇省“青藍工程”科技創新團隊3個，江蘇省高校優秀科技創新團隊1個。 學校一貫注重學科建設與科研工作，內涵建設水平穩步提升，社會服務能力不斷增強。現有一級學科省重點學科1個，二級學科省重點學科8個（其中1個為江蘇省國家重點學科培育建設點），江蘇高校優勢學科建設工程項目2項；省級重點實驗室3個；省級哲學社會科學研究基地1個；省高校哲學社會科學重點研究基地2個。近五年來，共獲得各級各類科研項目近500項，其中國家基金項目76項。獲得包括中國高校人文社會科學研究優秀成果一等獎、二等獎和三等獎，國家教育部自然科學獎二等獎，教育部科技進步一等獎在內的部省級以上科研獎勵41項。共發表論文7250篇，其中被SCI、EI、ISTP、CSSCI等收錄論文1775篇。出版著作163部，出版教材83部，獲得專利46項。根據中國科學技術信息研究所的年度檢索報告，我校2003-2006年SCIE收錄論文數，分別位列全國普通高校第82、73、81、97名，師范類院校第14、13、13、16名。我校文科學報和《語言科學》雜志均入編《中文核心期刊要目總覽》。《語言科學》還連續兩屆入選CSSCI來源期刊。理科學報連續三年被評為中國科技核心期刊，并于2009年被評為“RCCSE中國核心學術期刊”。 在提升自身教學科研能力的同時，學校積極拓展服務地方經濟社會發展的新途徑。近年來，立足基礎教育改革和區域經濟社會發展需求，先后與蘇北十校共建教學科研聯合體，與徐州、鹽城、連云港、宿遷和寧夏中衛等地方政府建立了校市戰略合作關系，與徐工集團、江蘇豪森藥業、恩華藥業等企事業單位建立了技術合作關系，與徐州市政府達成了共建省級哲學社會科學研究基地——淮海發展研究基地的協議。學校于2010年建設了省級大學科技園（文化創意產業），目前入園企業已達40余家。學校還作為蘇北地區唯一的一家江蘇省干部教育培訓基地，積極發揮高校的人才優勢和智力優勢，全面參與區域創新體系的構建。 學校堅持以人才培養為中心，以就業市場為導向，積極推進教育教學改革，人才培養質量不斷提高。2004年在教育部組織的本科教學工作水平評估中獲得優秀等次。2006年英語專業本科教學工作接受教育部單項專業評估也獲得優秀等次。學校現有國家級特色專業建設點5個，國家級精品課程2門，國家級教學團隊1個，省級品牌專業、特色專業20個，省級精品（優秀）課程47門（次），省級優秀教學團隊2個，省精品教材6種，省級人才培養模式創新實驗基地1個，獲得中地共建實驗室項目18項，建成省級實驗教學示范中心10個。學校被省教育廳確定為江蘇省大學生文化素質教育基地、師范生素質教育基地、中小學骨干教師省級培訓基地、中等職業教育師資省級培養基地和基礎教育新課程師資省級培訓基地。自2003年以來，學校四次被江蘇省表彰為“就業工作先進集體”。近年來，我校學生曾榮獲全國大學生藝術節一等獎、全國大學生數學建模競賽一等獎、省理工科大學生人文知識類競賽特等獎等多項大獎，以及國際、國內多項重要體育賽事的單項冠軍。校女子足球隊多次獲得中國大學生女子足球錦標賽冠軍；以我校女足為班底組建的中國大學生女子足球隊在第23屆世界大學生運動會上獲得亞軍，并有隊員入選國家隊參加第五屆女足世界杯和北京奧運會。2009年11月，以我校女足為班底的江蘇女足青年隊參加第十一屆全運會女子足球青年組比賽，獲得冠軍，為江蘇省奪得第一枚全運會足球金牌。由師生自編、自導、自演的電視劇《無雨的日子》獲得第五屆全國大學生電視作品大賽最高獎——理想杯。大學生暑期社會實踐活動已連續十一年受到中宣部、教育部、團中央和全國學聯的聯合表彰。 自1986年以來，學校已連續十次被省委、省政府表彰為“江蘇省文明單位”，三次被表彰為“江蘇省文明學校”，四次被授予“江蘇省文明單位標兵”光榮稱號。2008年，徐州師范大學被確定為江蘇省重點建設的高水平大學。學校將以此為新的發展契機，繼續全面貫徹落實科學發展觀，堅持改革創新、開放辦學，為把學校建設成為高水平、有特色、有品位的綜合性教學研究型大學而努力奮斗！ ?
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