國產教育孩子叛逆的電影20篇
國產教育孩子叛逆的電影(1)
國產教育孩子叛逆的電影(2)
國產教育孩子叛逆的電影(3)
如何引導互助度過叛逆期
人的成長都經歷兩個叛逆期，第一個是在4歲左右，另一個在13歲左右。兩個時期的叛逆都有其特點和解決方法。
四歲左右是一個小孩語言發展最為迅速的時期，也是其養成行為習慣和性格形成的初始時期，四歲的小孩已經有了自我的朦朧認知意識，他們希望自己穿鞋、自己穿衣、自己吃飯自己選擇吃用的東西。這個時期家長如果違背他們的意愿，由于弱小，他們就用語言和哭鬧來對抗和表達自己的不滿意。這個時期的叛逆，可用以下方法來引導解決：?
1、引導給孩子制定生活規則。
學齡前的幼兒，跟他講道理是沒用的，因為他聽不懂，最好是引導他的生活規律。比如，幾點睡覺，幾點起床，每天可以看幾個小時的動畫片或聽兒童音樂，玩完自己收拾玩具，每天要求他完成什么任務，如幫家長拿點小東西，或做點其他的小家務等，等等這些跟孩子引導商量后定下來，貼到顯眼的地方，孩子哪天做到了就獎勵或畫一朵花，連續幾朵花之后，可以滿足孩子的一個心愿。如果孩子做不到，就可以動用規則來減少他的零食或者讓他多干點小家務以示懲罰，這樣孩子就不會有什么意見，并且這樣還能養成孩子良好的習慣。
2、給他適當的自由選擇權。
在不影響孩子身體健康和人身安全的情況下，像他喜歡穿什么款式顏色的鞋子、衣服、褲子等，能讓他自己選擇的就讓他自己選擇，但像一些洗澡啊，換洗衣服啊，沒的選的就堅決按規定好的執行。
3、培養引導孩子的動手能力。
他喜歡自己穿衣服褲子就他穿好了，笨一點沒事，慢慢的就會了，他愛模仿大人干活，就給他買個小工具吧，不要嫌麻煩，讓他鍛煉吧。愛勞動，孝順父母，珍惜勞動果實，動手能力強等等都使練出來的玩意。
4、讓孩子生活在一個溫馨充滿關愛的家庭里。
打孩子雖然能暫時讓孩子收斂，但卻對他心里和身體都受到了創傷，只能讓他恨父母，遠離家庭，并制造出更多的錯誤來發泄和報復父母的體罰。多鼓勵，少懲罰，多關心他的身體心里健康，制造和睦的家庭，容易培養出一個好孩子出來。
另一個叛逆期是青春期。尤其是初中階段，也就是13歲左右的孩子。這個時期，孩子身體迅速發育，并顯示出成人的體態特征。 他們心里上由兒童向成人化轉變，其獨立意識更加強烈，他們希望父母不再把他看成小孩、不要什么事情都按父母的意思來做，他們有自己的秘密，希望家長給自己一個空間和尊重。這個時期的叛逆，可以用以下方法來引導解決：做孩子的朋友，給他解釋和發表自己見解的機會，傾聽他的聲音，尊重他想法意見和引導樹立正確的偶像觀念，只有你們溝通好了， 你才能給他指導和幫助，其叛逆也就減少了。
其實孩子叛逆說明他長大了，有自己的思想了，他想用自己的行動證明自己的能力了。作為家長，如果總是還讓孩子按自己的話去做，對孩子來說就是不尊重他的表現，不給他獨立自主的機會，所以叛逆是正常的。孩子有想法就給他機會，讓他說吧，放下家長的尊駕，傾聽孩子的心聲，只要不是太離譜，就讓孩子按他自己的方式做吧，那樣既鍛煉了孩子的能力，也讓家長更了解孩子，無形中孩子的叛逆也就減少了，并且傾聽還能成為孩子的朋友，孩子更愿意把自己的心事說給家長，家長也更了解自己的孩子，這樣家長的話孩子才更愿意聽，孩子聽了家長的教育才產生效果。
國產教育孩子叛逆的電影(4)
我國國產動畫電影的營銷探析
作者：王重陽
來源：《現代經濟信息》2011年第14期
????????摘要：動畫電影作為一種文化品，在商業社會中，同樣是一件需要銷售給觀眾的商品。在國際動畫大鱷的包圍下，國產動畫電影開始注重營銷。然而從目前看，仍存在著產品內容低幼化或定位模糊，不能滿足市場需求，缺乏專業化的營銷方式，知名度低等問題。現代營銷強調的一種整體營銷，包含著內容經營和銷售兩個方面。國產動畫電影可從分析消費者，針對定位，安排內容，以及多方面提前熱身，聯合宣傳兩方面著手，完善營銷方式。
????????關鍵詞：國產；動畫電影；營銷
????????中圖分類號：1235.1 文獻標識碼：A 文章編號：1001-828X(2011)07-0084-02
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????????營銷作為一個“舶來品”，在西方經歷了一百多年的演變歷程，期間不斷地伴隨著社會經濟的發展而演變。在過去的二十年里，營銷理論經歷了長足的發展，一些新的營銷理論，如服務營銷、關系營銷、基于網絡的B2B營銷，與原有的產品營銷理論一起成為營銷理論的主流。從最初的“生產觀念”，繼而過渡到“產品觀念”，再到現代的“整體營銷”。整體營銷指的是企業經營人員通過對企業的內、外部環境的分析，經過精心構思，將產品推向目標市場，同時選擇營銷渠道和促銷手段，占有市場的一種自覺系列的經營管理活動。動畫電影作為一種文化品，在商業社會中，同樣是一件需要銷售給觀眾的商品。
????????上個世紀80年代初國產動畫電影憑借特色的藝術風格，依靠尚未開放的電影市場，也曾經歷過一段輝煌期。然而，隨著市場的開放，國際動畫電影大量涌入國內，國產動畫電影受到計劃經濟體制和思想的影響，形成了只注重藝術探索，忽視營銷的業態特征。這種不重視營銷的生存方式，越來越不適應競爭激烈的市場。近年來，在國家大力發展動漫產業的政策、資金支持下，盡管國產動畫電影的產量增長迅猛，制片方也開始用市場化的方式經營動畫電影，但在票房上依舊無法與國際大片相提并論。制作出的很多動畫電影，
國產教育孩子叛逆的電影(5)
國產教育孩子叛逆的電影(6)
如何和叛逆期的孩子溝通孩子叛逆期要怎么面對，家長要怎么樣和叛逆期的孩子溝通呢？
首先我們要知道上面叫叛逆期，初中到高中這個階段的青少年，處在最最懵懂的時期，很多事情他們都是似懂非懂，可偏偏喜歡裝的什么都懂似的。他們老是喜歡跟別人唱反調，尤其是大人(老師跟家長)。大人們覺得這樣，他們就那樣，總覺得按大人們的方法做，就很受委屈，很不甘心(憑什么他們說怎樣我們就怎樣)，他們就是有這種心理，所以稱之為“叛逆”。其實，這一切是孩子青春叛逆期到來的表現,由于這個時期的孩子難管，所以國外也將其稱“狂躁期”、“困難期”等。
青春叛逆期的孩子為什么難管教? 要知道原因，家長需走進孩子的內心深處，了解他們到底在想什么。孩子進入青春期后由于生理變化引發心理變化，他們遇事開始思考，形成并不成熟的主見，對父母的話開始懷疑。而父母在權威動搖后，一時難以適應，又不愿降低身價、調整教育方法去面對孩子，對此，孩子便心生抗拒，讓家長覺得難以調教。面對這些處在十字路口的孩子，家長的教育要更加耐心、細心和用心。
家長應辯證看待孩子的青春叛逆期，該階段是孩子世界觀形成的關鍵時期，其個性和創造性都恣意升騰，侍機張揚;同時，由于孩子身心發展、所受教育的局限，他們形成的諸多想法并不成熟甚至偏激，這就需要靠外界教育正確引導孩子。但在現實的教育中，一些家長卻很容易陷入教育兩極分化的誤區。
誤區一：全面打擊
有的家長面對孩子的叛逆言行，如頂嘴、不聽話等，大為惱火，覺得不把孩子的這股“邪勁”壓下去，孩子就有可能變壞。于是家長采取了強硬的措施，非打即罵。漸漸地，孩子表面上恢復到以前那個言聽計從的“乖孩子”，實際上，已關上心靈深處那扇與父母交流的大門。
誤區二：放任自流
在現實中，一些家長面對難教的孩子，在幾度管教而無多大起色后便失去了信心，開始對孩子放任自流。此時，無論孩子的言行、想法怎樣，家長都不再過問、指導。久而久之，孩子受到不良影響，行為發生偏差，待家長懊悔時，才發現已耽誤了孩子的一生。
孩子進入青春叛逆期后，格外渴望得到外界的認可和尊重。所以，家長要注意對他們下放各種權利，以幫助孩子從不諳世事向成熟過渡。
1.自主權
“你應該”、“你必須”、“你懂什么”諸如此類的話是不少家長的口頭禪。建議家長們面對叛逆期的孩子盡量少說這樣的話，內心深處認為自己已是大人的孩子是不會接受這種命令的口吻的。
2.發言權
“考不上大學就去掃馬路”等話語，不少家長都對孩子說過，雖然是為了孩子好，但他們的耳朵已經長繭，叛逆期的他們對這些話可以說是“百毒不侵”了。這時家長應少說多聽，了解孩子到底在想什么。
3.時間支配權
這個時期的孩子渴望擁有自己的小天地，所以，家長不要自作主張，將孩子的時間按自己的意愿排得滿滿的，要將時間交由孩子自己去安排，對安排的不合理處，家長再以商量的口吻提出建議，千萬不要全盤否定孩子。
4.表決權
家中的一些大事，如搬家、買房之類的，不妨同孩子商量一下，考慮一下孩子的感受，征求孩子的意見，有著民主氛圍的家庭，孩子一般能主動向父母靠近。
5.隱私權
孩子在進入初中后，一些家長發現，以前經常跟自己說心里話的孩子變得不太愛搭理自己了，孩子開始有了自己上鎖的日記本、私人信件。武漢慧學堂徐教授稱，如果孩子實在不愿同家長交流，也不必過于強迫，尤其是不要偷窺孩子隱私，尊重孩子的同時也為自己贏得了尊重。
親子溝通有技巧
對于叛逆較明顯的孩子，家長會感覺到與之不好溝通。這里介紹幾條比較實用的親子溝通技巧。
尊重孩子：家長不要老是盯著孩子的弱點，不要拿孩子的短處同別的孩子的優點比較。在與孩子接觸時，家長應盡可能多找孩子的優點，并多鼓勵，減少孩子對家長的抗拒心理。
換位思考：家長也是從青春叛逆期走過來的，只是沒有現在的孩子表現得明顯，所以面對孩子令人不解的行為，不妨換位思考，想想孩子為什么會這樣。有了共鳴后就會理解孩子，能找出問題的癥結。
忌從學習入題：同孩子交流，家長不要老以學習成績入題，這樣只會讓孩子心有壓力，懷疑家長交流的動機。交流時，家長可以從家事入手，將孩子的情緒穩定下來后，再談正事。
穩定情緒：家長帶著情緒去教育孩子，肯定是不理智的，會導致孩子愈加抗拒。所以，家長在急躁、心煩、不冷靜的時候，不要教育孩子。待冷靜后，再去同孩子交流。
允許孩子犯錯：這個階段正是孩子形成主見的關鍵時期，小錯肯定難免，所以，家長應該允許孩子犯一點錯、吃點虧，不要過分束縛孩子的手腳。同時，家長是孩子最好的榜樣，叛逆期的孩子模仿能力強，家長的良好言行能給孩子潛移默化的影響。
國產教育孩子叛逆的電影(7)
7-8歲孩子的叛逆的心理特征及引導教育
有句俗語：“7歲8歲討狗嫌”，就是形容該階段孩子調皮的程度，連人類忠實的伙伴狗都怕，離的遠遠的。既然是俗語，說明大家都有共鳴，不是一兩個孩子這樣，而是普遍這樣。這下大家心理平衡點了，但是頭疼還得頭疼，那得怎么管管這小孩子呢？？那么我們首先要從為什么小孩子到了這年紀就開始變的很調皮，我自己孩子也這樣，到了7歲突然變得特別活潑，舞槍弄棒。學臟話也是特別快，什么話難聽喜歡說什么。你要說他，他還跟你頂幾句。
7-8歲是兒童叛逆期，是成長必須的經歷。
7-8歲之前的孩子，懵懵懂懂，爸爸媽媽就是孩子世界的中心，和外界的接觸都是在父母的看護下完成的，這時候的孩子是依賴父母的小寶寶，對外面的世界既好奇又害怕，同時行動還很笨拙，許多動作還力不能及。這段時間，估計是許多父母最快樂的一段時光，孩子可以和你交流，但同時又聽話順從，簡直就是父母心中的小天使。
過了這個5-6歲的一個黃金時期，你會發現孩子成長的速度變的飛快，個頭也在竄高。許多以前夠不到，沒法完成的動作變的很輕松。人生的每一次大的變化，包括青春叛逆期，其實都是隨著人成長的生理變化而進行的。孩子在7-8歲這期間生理上的迅速成長，讓他產生了與外界世界的接觸的自信，你會發現孩子的世界不只有爸爸媽媽了，他們會有越來越多的小伙伴，并且渴望期待和小伙伴們一起玩耍。小區里的小花壇，村子里的小廣場等等成了孩子們的小基地。孩子的快速成長讓他們對世界有了新的認識，而且他們這時候認識新世界的途徑不只有父母，他們會從學校老師、同學，玩耍時同玩的大孩子們那認識新世界。而他們認識的新世界和父母口中的是有區別的，生理上快速的成長讓他們對自己有了一定的自信，對個體的自信導致他們這時候有著強烈的自我主張表達的欲望。孩子這時候的叛逆其實更多的就是這種自以為是的表達。是一個成長的自然經歷。
7-8歲孩子的叛逆，是孩子對世界最初的好奇，是今后創造力的開始，父母應該做的是耐心的引導，陪他走過這段時期，很快他小小心理的成熟就會趕上他小身板成長的速度。
7-8歲的孩子叛逆，其實很多是他目前對世界的理解和表達，比如說臟話，是因為在他眼里的世界中，有小伙伴說臟話，或成為關注的中心，或顯的很威風。而這個臟話的來源不就是成人為了加強攻擊別人威力而使用的武器嘛。在孩子的這時候的世界里，說臟話就如同成為了世界里的主宰。這時候父母可以耐心的引導他，這個世界有力量的不是臟話，說臟話反而是弱小的表現，可以舉孩子心中的正面形象為例，比如老師，他可不用說臟話，小孩子們個個都聽他話。比如動畫世界里的超級英雄，可不用說臟話來表現他的強大。而這時如果父母對孩子說臟話，上來就是一頓訓斥，甚至使用打罵，其實不正是強化了他對臟話的認識嘛，以暴至暴，只會讓他建立自己失敗不是因為說臟話，而是因為身體上，語言上沒有父母占有控制權，隨著他心理成長跟上，他會承認這方面的弱勢，會重新變的聽話，但這樣的訴求并沒有消失，將會在下一次青春叛逆期集中爆發，而到那時候，父母就沒有了身體和語言上的優勢去壓制他了，就會演變會無法可管的地步。
孩子在7-8歲的時候喜歡說一些不吉利的話，其實是他對世界好奇的表現，比如死之類的，因為大人的諱莫如深，他會覺得“死”這個字充滿了未知和力量。這時候父母們可以淺顯的給他上一課，可以拿去世的人給他舉例，讓他大致明白生和死，他自然而然的會好點，如果一味的訓斥，會抹殺孩子對世界的好奇心。
7-8歲的孩子崇尚武力，喜歡吵架頂嘴。這時候的孩子身體迅速成長，許多以前很困難的事，如今變的很簡單，好像這個世界所有的東西他都已經學會，這時候他是無比自信的。因此他們有著自己對這個世界的認識，甚至認為父母能做的，自己當然也可以。所以當你教育他的時候，他最先的反應是反駁你，并且用上他認為很厲害的武器，比如臟話，比如“死”這個字，這時候的父母聽到很容易氣到炸，其實孩子們只是正常的一個操作而已，父母過度的反應會讓他們不知所措，會對自己產生懷疑，從而影響自信。所以父母們對孩子有點耐心，孩子這時候的叛逆其實并沒有想象的可怕，只是他們第一次產生自己對世界的認識，在我們成人看來偏離的有點遠，但并不是那么可怕，成人們多給點耐心，陪伴他們度過更自然、更快樂的度過這段時光，他們的好奇會得到滿足，對世界的認識會變的更加完美，這對今后的學習和成長有極大的幫助，更是直接影響他們第二次叛逆期青春叛逆期的表現。
國產教育孩子叛逆的電影(8)
一、了解叛逆期
1.叛逆期的三個階段
2-3歲????????寶寶叛逆期
6-8歲????????兒童叛逆期
14-16歲??????青春叛逆期
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2.叛逆期的典型表現
???破壞性強
摔東西、拆玩具、亂寫亂畫、撕書、故意把玩具丟的滿地都是；
???倔強固執，情緒反應激烈
堅持要特定的某一件東西，即使是外表相同的也不要；堅持要穿某件衣服某雙鞋，即使不符合季節；想要做的事堅決要做到，否則就大哭大鬧；在公共場合坐地耍賴、打人；
???和父母反著來
父母要求的事偏不做，越是禁止做的事情越要做；不理睬父母，寧愿自己玩，不要父母一起玩
???挑戰規則
故意破壞之前訂好的規矩；層出不窮的提出新要求；和父母講條件，要達到要求才肯做事
???和其他寶寶沖突
和別的小朋友玩耍時，爭搶同一件玩具，爭搶先后順序，不愿意和別人分享玩具，但又愛搶別人玩具，嚴重時甚至打人
???????……
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二、兒童叛逆的心理原因
1.?自我意識增長
嬰兒期的孩子沒有獨立的自我意識，不能區分自己和外界，對他來說，自己和母親和世界是一體的。到兩歲左右，孩子會明確意識到“我”的存在，開始思考：我是誰，我要干什么，他會學習將自己和世界區分開，思考：哪些是我的，哪些不是我的。
孩子的學習和思考過程和成人不同，成人多通過思維去學習，孩子則通過實際的行動去學習，這種學習的過程，在成人看來就是“叛逆”的表現。
案例：隔壁的哥哥剛買了新的小汽車，妹妹也想玩，但哥哥一邊大聲說“這是我的”，一邊躲著妹妹，不跟妹妹玩，無論媽媽怎么勸都不肯放手。
分析：這是典型的“自我意識”成長現象，和自私沒有任何關系，每個孩子都必須經過這個階段。這個階段直接關系著孩子的安全感、自信和獨立。
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2.探索“我”的力量
孩子產生自我意識后，必然會對“我”的能力感到好奇。因此孩子會通過各種方式去探索自己能做什么，自己會對世界產生什么影響，對別人產生什么影響。由于破壞比建設更容易，而孩子能力不夠，因此孩子通常是通過破壞性行為來判斷自己的能力，而不是通過建設性行為。同時，由于孩子語言能力尚不發達，還不懂得通過語言來社交，因此這一時期的孩子在與人交往中會有一定程度的攻擊性行為，并且會非常樂于觀察他的攻擊所帶來的效果，以此判斷他在人際關系中的地位和對他人的影響。
案例：孩子最近喜歡變著花樣扔東西，從高處往下扔玩具，扔塑料瓶鐵瓶等各種材質的東西，或者是把玩具扔到沙發下面、椅子下面等各種地方，弄的越糟糕反而越高興。父母來阻止，反而更加興奮，加倍扔東西。
分析：孩子通過扔東西來判斷他的力量和準頭，判斷哪些東西會扔壞，扔東西的結果，改變了家里整潔的環境，同時引起了父母的關注和阻止，這些都使孩子認識到，他的行為對世界產生了影響，感受到了自己的力量，影響越大，孩子就越有成就感。
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3.矛盾的親子關系
孩子在自我意識成長的過程中，必將經過一個矛盾的階段：一方面，他渴望獨立，擺脫父母的控制，另一方面，在生活上情感上又對父母有著依賴。這種矛盾的狀況會造成：孩子比之前更粘父母，害怕父母離開，同時又會不斷挑戰父母的權威，和父母唱反調。這是因為孩子的“自我”尚未真正建立，在獨立和依賴之前來回游蕩。在孩子未來的成長過程中，這一現象還會不斷反復，孩子未來究竟能不能實現真正的獨立，父母的態度是這場拉鋸戰的關鍵因素。
案例：原本吃飯習慣很好的孩子，最近突然不吃飯了，媽媽越是讓她吃，她就越不吃，還跳下飯桌玩去了。最后軟硬兼施，孩子坐在媽媽懷里，終于吃完了。
分析：原本規定好并且互相遵守的吃飯習慣，孩子故意打破，從中獲得了挑戰父母的快樂，最后媽媽妥協，同意孩子坐在懷里吃飯，一方面使得孩子感到勝利，另一方面又滿足孩子對母親的依戀。孩子的情緒得到了暫時的滿足，但“自我”的獨立卻未得到滿足。
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4.探索世界運行的規則
當孩子開始區分世界和自己是不同的，孩子就會對世界是什么感到好奇。這種好奇已經超過了嬰兒時期“認知世界”的階段，而進入了“為什么”階段。這一時期的孩子化身“問題寶寶”，每天會問出無數個“為什么”，這是孩子在學習各個事物背后的規律。
這一時期的孩子還會通過行動去探索世界如何運轉。他通過不斷的挑戰規則，來學習哪些規則是不能變的，哪些規則是可以變的。這一階段對孩子認識社會、培養孩子安全感是至關重要的。
案例：孩子每天有半個小時的動畫片時間，最近，看完規定的動畫片之后，孩子總會提出相同的要求：我還要看小鹿斑比。平時總會為了這個問題爭執一番，終于在一個周末的晚上，媽媽同意孩子多看一集小鹿斑比，但孩子聽了，也不看小鹿斑比，卻平靜的玩別的了。
分析：孩子并不是真的要看小鹿斑比，她只是想了解“半小時動畫時間”這個規則能不能打破。媽媽同意之后，她認識到這個規則媽媽有權修改。目的已經達到，當然也不需要再看小鹿斑比。
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5.不懂得辨別與處理情緒
隨著孩子逐漸成長，接觸外界越多，各種“意外”情況越多，孩子的情緒也越來越多樣。但情緒是一種抽象的概念，善于具象思維的孩子難以理解抽象的東西。他們會對這些心理變化感到迷茫、害怕、抗拒，而由于年齡所限，只會通過哭鬧這種單一渠道來宣泄。在成人看來，孩子的表現就像歇斯底里的無理取鬧。在這一階段，父母應當無條件接受孩子的各種情緒，幫助和引導孩子認識各種不同的情緒，并教給孩子如何處理情緒。
案例：孩子提出“我要去游樂園玩”，但今天下雨，所以媽媽不能帶孩子去玩，于是孩子大哭大鬧，半小時都不能停歇，拼命要求去游樂園玩。
分析：2歲左右的孩子剛剛產生自我意識，但還不能正確評估自己的能力，以為“我”就是一切，“我”是萬能的，所以一旦遭到挫折或者拒絕，就會產生失敗感。孩子憤怒并不是因為不能出去玩，而是因為感到失敗。但孩子本身不懂得分辨，更不懂得用言語表達，只能通過哭鬧的行為來宣泄。這一階段對未來孩子的情緒管理有著關鍵影響，并且會直接影響孩子和父母的親近程度。
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三、如何應對兒童叛逆期
1.父母如何看待叛逆期
“孩子到叛逆期了，沒辦法，只能慢慢熬”——這個觀點大錯特錯。
“叛逆”是成人看到的表現，對孩子來說，這是她成長過程中的必經階段，同其他階段相比沒有任何不同，反而因為其重要性而應當特別重視。
“叛逆期”是孩子在成長、學習的表現，絕對不能用“熬”的心態，消極被動的等待時間自然過去，反而應當積極參與，幫助和引導孩子，使孩子在這一階段能夠學到更多，成長更快。
2.叛逆期的教育目標
①?幫助孩子建立自我：正確認識“我”的概念，“我的”東西“我”有決定權，“我的”事情“我”自己做；“我”有權利提要求，但可能無法實現。
②?幫助建立孩子的行為規則：明確生活中的行為規范，規范必須遵從，不講條件。
③?幫助孩子學習處理情緒：無條件接受孩子的負面情緒，幫助孩子認識傷心、快樂、嫉妒、害怕等各種情緒，用正確的方式表達宣泄。
④?幫助孩子建立安全感：給予孩子無條件的愛，不會因為孩子的吵鬧、叛逆和錯誤恐嚇威脅孩子，給孩子創造穩定的生活環境；
⑤?建立更緊密的親子關系：理解孩子，尊重孩子的意愿和想法，鼓勵孩子按照自己的想法行事，以平等的姿態和孩子交流。
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3.應對叛逆寶寶“四步走”
①??了解孩子逆反行為的原因與動機
孩子和父母在一起的時間長，和父母最為親近，要想了解孩子的需求，父母無法假手他人，只有平時注意觀察，多學習兒童教育的知識，多和孩子交流。父母要充分理解孩子要自己嘗試、獨立表現的要求，盡量多創造一些條件，使孩子的要求得到適當的或充分的滿足。
案例：女孩總愛打隔壁小弟弟的頭，一邊打一邊說：不能打，只能輕輕摸。無論大人如何勸阻，見到小弟弟又控制不住。
思考：孩子這種行為的原因是什么？
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②??原則問題不遷就
叛逆期的孩子一方面不斷挑戰規則，另一方面又不斷追求規則。倘若規則混亂，孩子也缺少安全感。父母在制定規則時要慎重科學，規則一旦制定，就必須遵守.
? 不制定超過兒童能力的規則，例如要求孩子上課不走神等。
? 抓大放小，要有重點。除危及生命、健康的堅決不能做之外，其余鼓勵孩子嘗試，多數時候寬松，該嚴格的地方說不就不。
? 尊重孩子的需求，有時候孩子的只是要求自主行動，例如要自己穿衣服，自己吃飯，不應當因為大人怕麻煩而禁止孩子做。
案例：齊齊最近不吃飯，一到吃飯時間就跳下桌去玩，好不容易勸她坐下來，又提出各種要求：要吃蘑菇，不吃黃瓜，要坐在媽媽腿上吃，要媽媽喂，有時干脆不吃。一頓飯要花上半個多小時，還吃的特別少。
思考：如何讓齊齊養成吃飯好習慣？
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③??多種方法巧引導
叛逆期的孩子“問題”多多，情況多多，父母應根據不同的情況采用不同的辦法巧妙引導。
對策１：激將法，利用孩子唱反調的心理，想要孩子做什么，就偏偏不讓孩子做什么。
運用示例：父母讓孩子吃飯，孩子偏不吃。父母可采取激將法，要求孩子不吃飯，孩子反而拼命要求吃飯。不讓孩子關燈，孩子反而要求關燈。注意：使用這一方法時語氣盡量真實平靜，要根據孩子情緒適當調整。此外相反的“你去做XX”的激將法并不有效。
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對策２：冷處理，裝作沒看見。
運用示例：孩子到處扔東西以吸引父母注意力，裝作沒看見，繼續和爸爸聊天。孩子看見沒引起她想要的效果，就自動停止。
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對策3：把問題交給孩子，讓孩子自己想辦法解決。
運用示例：孩子吃蘋果是故意亂扔蘋果皮，就是不肯扔到垃圾箱。父母可以等蘋果吃完，裝作才看見的樣子，大吃一驚問孩子：怎么亂七八糟的，怎么辦？讓孩子想辦法，孩子多半會主動扔到垃圾箱，注意不要問是誰弄得亂七八糟。
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對策4：傳遞正面信息，明確告訴孩子要怎么做，不要說不能怎么做。
運用示例：孩子到處亂寫亂畫，把墻壁弄的一團糟。這時父母可以告訴孩子：畫畫要在畫板上。注意不要指責孩子亂畫。
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對策5：借助權威，通過孩子特別喜歡或佩服的人，告訴孩子怎么做。
運用示例：去幼兒園上課的時間快到了，再不走就來不及了，但孩子在公園玩沙，就是不走。這時按響手機鈴聲，假裝幼兒園老師打電話來：幼兒園老師打電話讓你快去幼兒園，孩子會立刻起身離開。
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對策6：運動發泄法，精力旺盛的孩子逆反行為越強，通過運動游玩，使孩子精力有發泄的渠道。
運用示例：孩子在家，一會要吃零食，一會要看電視，到處搞破壞，就是不肯乖乖玩。可帶孩子去公園或游樂場，或與孩子一起玩一些消耗精力的游戲。
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對策7：父母要言傳身教，做孩子的榜樣。
運用示例：孩子愛打人，打過許多小朋友，甚至家里人也打過。這種情況下，父母若用“打”來教育孩子，只會讓孩子變本加厲。
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④??孩子的負面情緒平靜耐心對待。
孩子情緒激動時，千萬不要和孩子講道理。
當孩子大哭時，情緒處理四步走：
①??抱著孩子或者到安靜的地方，靜靜的聽孩子哭一會，讓孩子平靜。
②??幫助孩子搞清楚為什么哭，是哪一種情緒，傷心還是憤怒。例如：你想玩飛機，可是哥哥不讓你玩，你好傷心啊！
③??對孩子表示同情和理解，例如：我知道你好傷心，傷心你就哭一會吧！
④??等孩子情緒平靜了，提出新的辦法轉移注意力，例如：我們去玩沙子吧！
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案例：齊齊要玩橡皮泥，她發現自己常用的凳子被爸爸坐了。于是齊齊對爸爸說：“爸爸，這是我的凳子！” 她又發現爸爸的長腿竟然伸到了桌子底下，對爸爸說：“把腿拿開！”一邊說還一邊用手去撥拉那條長腿。爸爸不耐煩，打了齊齊一巴掌：“你這個小孩子怎么這樣霸道！”齊齊頓時嚎啕大哭。
思考：如何處理，既不傷害父女感情，又能安撫齊齊？
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最后的話
堅決反對任何情況任何形式的“打孩子”行為；
堅決反對“你再這樣，媽媽不喜歡你了/媽媽不要你了”的語言懲罰；
堅決反對“你看看，隔壁的妹妹都會XX了，你怎么還不會”的比較行為；
愿所有的父母都能以開放、包容、平和、耐心的態度，和孩子一起度過“叛逆期”！
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國產教育孩子叛逆的電影(9)
叛逆期的孩子的正確教育方法有哪些
孩子在成長的過程中，總會經歷叛逆期，父母的正確教育和引導，是讓孩子走出叛逆的關鍵。下面是我分享的叛逆期的孩子的教育方法，一起來看看吧。
叛逆期的孩子的教育方法
親子溝通
對于叛逆較明顯的孩子，家長會感覺到與之不好溝通。我們需要多參加孩子的活動。
多陪孩子
現在的獨生子女，都很孤單，缺少玩伴，所以，做父母的就又多了一個任務，陪孩子玩，經常和她一起去選擇適合她讀的書籍，和她一道上網，和她一道玩撲克牌，一道搞運動。在 這個過程中，家長又可以了解她的好惡，并適時引導她。多陪陪你的孩子，陪他玩，陪他說說話，也許他就不會到虛幻的世界里去尋找精神的寄托了。
了解孩子
孩子長大了，更重視自己的隱私權，有些家長偷孩子的日記，發現了孩子的一些秘密，就沉不住氣，勃然大怒。這是最不明智教育孩子的方法。假如你覺得你只能通過查看孩子的日記來了解孩子在想什么，那當然也未嘗不可，但最好不要動怒，要讓自己冷靜下來，分析一下其中的原因，想一想應對的辦法。而最主要的一點是不要讓孩子知道你她不讓看的東西。否則，容易讓她對你產生信任危機，產生逆反心理。
尊重孩子
家長不要老是盯著孩子的弱點，不要拿孩子的短處同別的孩子的優點比較。在與孩子接觸時，家長應盡可能多找孩子的優點，并多鼓勵，減少孩子對家長的抗拒心理。
換位思考
家長也是從青春叛逆期走過來的，只是沒有自己的孩子表現得明顯，所以面對孩子令人不解的行為，不妨換位思考，想想孩子為什么會這樣。有了共鳴后就會理解孩子，能找出問題的癥結。
穩定情緒
家長帶著情緒去教育孩子，肯定是不理智的，會導致孩子愈加抗拒。所以，家長在急躁、心煩、不冷靜的時候，不要教育孩子。待冷靜后，再去同孩子交流。
允許犯錯
這個階段正是孩子形成主見的關鍵時期，小錯肯定難免，所以，家長應該允許孩子犯一點錯、吃點虧，不要過分束縛孩子的手腳。同時，家長是孩子最好的榜樣，叛逆期的孩子模仿能力強，家長的良好言行能給孩子潛移默化的影響。
忌談成績
同孩子交流，家長不要老以學習入題，這樣只會讓孩子心有壓力，懷疑家長交流的動機。交流時，家長可以從家事入手，將孩子的情緒穩定下來后，再談正事。
6個步驟正確教育度過孩子叛逆期
第一步，正視孩子的逆反心理，不要抱有成見 如果遇到孩子的逆反心理特別強，一定要清楚，這事一種正常現象。事實上，逆反心理中也是包含很多積極的品質，諸如自我意識強、好勝心強、能創新等積極的心理品質。父母要善于發現逆反心理中的創造性品質和開拓意識，并合理引導。只要引導得當，逆反心理是能夠在現代社會發揮積極作用的。
第二步，不和孩子爭吵，不為難孩子 處在叛逆期的男孩，他們會變得脾氣非常的暴躁，他們認為父母所作的一切都是在違背他們的意愿，他們經常會表現的無助，焦慮，孤獨等等覺得沒有人可以懂自己內心的世界，所以父母必須首先要理解孩子的這種情形。 多穩定孩子的情緒 家長帶著情緒去教育孩子，肯定是不理智的，會導致孩子愈加抗拒。所以，家長在急躁、心煩、不冷靜的時候，不要教育孩子。待冷靜后，再去同孩子交流。
第三步，給孩子空間和自由，嘗試主動與孩子溝通 處于叛逆期的男孩慢慢會變得不再像小時候那么的粘著父母，而是自己經常會尋找自己單獨的空間，來發泄和表現自己，所以作為父母不要覺得孩子不如小時候懂事等等埋怨的心理，要更加的關系孩子，主動和孩子溝通。 切忌從學習入題 同孩子交流，家長不要老以學習成績入題，這樣只會讓孩子心有壓力，懷疑家長交流的動機。交流時，家長可以從家事入手，將孩子的情緒穩定下來后，再談正事。
第四步，掌握正確的溝通方法，引導孩子走出不正確范圍 叛逆期的孩子他們經常會表現的憤世嫉俗，覺得這個環境和這個社會就不屬于自己，他們總是表現的讓父母和家人都無法理解，如染各種顏色的頭發，說他們同齡人只能聽懂的話語等等，這是父母也不要總是用埋怨和批評的口氣和他們說話，要學會正確的和孩子溝通和解釋。 幫助孩子減少叛逆孩子的負擔 父母都懷有："望子成龍、望女成鳳"的想法，甚至有的家長把自己沒有實現的愿望強加到孩子身上，孩子從學校放學回來還要進行他們不愿意的培訓，使得孩子們沒有很好的得到精神的放松，這樣就給孩子帶來了很大的精神壓力，導致他們討厭生活、叛逆期提前到了，希望家長讓孩子學習的時候也適當的給他們玩的時間!
第五步，對孩子多一點耐心，對孩子的行為多一點寬容和理解 叛逆期的孩子常常會讓大人失望，因為他們會表現的所有家規和校規等等他們都不會放在眼里，因為他們認為自己已經長大，已經有了自己的想法和意見，他們不想受制于某人，不想聽從于任何人包括父母，所有這也讓父母們感到非常焦慮，但是作為父母我們不能只是焦慮要學會體諒和包容他們。 注意允許叛逆的孩子犯錯 這個階段正是孩子形成主見的關鍵時期，小錯肯定難免，所以，家長應該允許孩子犯一點錯、吃點虧，不要過分束縛孩子的手腳。同時，家長是孩子最好的榜樣，叛逆期的孩子模仿能力強，家長的良好言行能給孩子潛移默化的影響。
第六步，可以爭取孩子的朋友或親戚的幫助，幫助孩子走出叛逆期 父母當然也可以爭取別人的幫助，如那些和孩子關系好的同學或者孩子比較信任的親戚朋友等等，從他們那里了解孩子，當然也可以讓他們幫助引導和教育孩子，從而讓父母知道自己的哪些教育方式和方法讓孩子選擇遠離自己，這樣具有針對性的教育會幫助孩子度過這個叛逆期。
跟叛逆期孩子溝通的技巧
青春叛逆期是孩子世界觀形成的關鍵時期，其個性和創造性都恣意升騰，侍機張揚;同時，由于孩子身心發展、 所受教育的局限，他們形成的諸多想法并不成熟甚至偏激，這就需要靠外界教育正確引導孩子。但在現實的教育中，一些家長卻很容易陷入教育兩極分化的誤區。
誤區一：全面打擊。有的家長面對孩子的叛逆言行，采取了強硬的措施，非打即罵。漸漸地，孩子表面上恢復到以前那個言聽計從的"乖孩子"，實際上，已關上心靈深處那扇與父母交流的大門。
誤區二：放任自流。一些家長面對難教的孩子，在幾度管教而無多大起色后便失去了信心，開始對孩子放任自流。此時，無論孩子的言行、想法怎樣，家長都不再過問、指導。久而久之，孩子受到不良影響，行為發生偏差，待家長懊悔時，才發現已耽誤了孩子的一生。
自主權
"你應該"、"你必須"、"你懂什么"諸如此類的話是不少家長的口頭禪。家長們面對叛逆期的孩子盡量少說這樣的話，內心深處認為自己已是大人的孩子是不會接受這種命令的口吻的。
發言權
"考不上大學就去掃馬路"等話語，不少家長都對孩子說過，雖然是為了孩子好，但他們的耳朵已經長繭，叛逆期的他們對這些話可以說是"百毒不侵"了。這時家長應少說多聽，了解孩子到底在想什么。
時間支配權
這個時期的孩子渴望擁有自己的小天地，所以，家長不要自作主張，將孩子的時間按自己的意愿排得滿滿的，要將時間交由孩子自己去安排，對安排的不合理處，家長再以商量的口吻提出建議，千萬不要全盤否定孩子。
表決權
家中的一些大事，如搬家、買房之類的，不妨同孩子商量一下，考慮一下孩子的感受，征求孩子的意見，有著民主氛圍的家庭，孩子一般能主動向父母靠近。
隱私權
孩子在進入初中后，一些家長發現，以前經常跟自己說心里話的孩子變得不太愛搭理自己了，孩子開始有了自己上鎖的日記本、私人信件。如果孩子實在不愿同家長交流，也不必過于強迫，尤其是不要偷窺孩子隱私，尊重孩子的同時也為自己贏得了尊重。
國產教育孩子叛逆的電影(10)
教你如何與叛逆的孩子溝通?
一位美國的教育專家半開玩笑地說：“當你的孩子到了13歲，就當他們出門逛街走丟了。如果老天保佑，等到19歲，自己會敲門回家。”雖然是一句玩笑話，但是它也突顯出了青春期的孩子在這個年齡段的一些特......
原因一，生理上的劇烈變化。
青春期孩子的身形和體態都開始產生巨大變化。因為荷爾蒙分泌旺盛，導致這個年齡層的孩子情緒狀態也如坐過山車，上下起伏不定。再加上大腦中掌管情緒的部分“額葉”，又是大腦所有區域當中最晚發育成型的，所以在青春期，青少年對自己情緒的掌控能力就有些“慘不忍睹”，不及成人來得運用自如。這也就是為何青少年脾氣古怪，令人捉摸不定之故。
原因二，經歷心理斷乳期。
在這個階段，青少年開始經歷“心理斷乳期”。從小在父母親的呵護下成長，一直習慣了依賴父母。進入青春期，孩子有了嶄新的心理發展任務，他們需要回答自己心中 “我是誰”這個大問題，急切地想要成為獨立的個體。因此，脫離父母親的掌控，不再依賴父母，就會是他們成就自我獨立個體的一個重要手段。
原因三，性生理和心理的發展。
青春期的孩子性生理上產生巨大的改變，同時也會對異性產生很大的好感。在這個階段，如果他這些對異性的好感，無法被父母親所理解，誤認成早戀現象，或者用“以學習為重”當理由，而多所干預的話，他們就會認為父母親不可理喻，完全不理解自己。
再加青春期的孩子正在上中學，是學習最緊張，壓力最大的時候。所以如何面對來自外部激烈的競爭，也成了孩子另一大情緒困擾。
面對身心的巨大改變，情感上一些新的突發狀況，以及愈發緊張的學習環境和學習氛圍，在這些因素的內外夾攻之下，青少年就搖身一變，成了師長父母口中難以溝通的“新品種”。
賞識是從生命的角度切入，為孩子的生命而自豪。家長回歸到教孩子學說話，學走路時的心態，用賞識的眼光看待孩子，賞識孩子的生命。家長生命的成長帶動孩子生命的成長。一方面，營造寬松和諧的環境，塑造好孩子的感覺，把外在的激勵化為孩子自身的動力。誘發業已存在于孩子身上的潛能。另一方面，孩子把感受到的賞識進一步發展、升華到賞識自我，賞識他人。孩子生活在巨人的世界里，內心非常脆弱。在操作上，滿足孩子的精神需求，在看得起的前提下，以正向激勵為主，告訴孩子怎樣去做，指明孩子的發展方向；適當的提醒做為補充，既給孩子面子，也要讓孩子有一定的心理體驗。
???? 為此，我根據教育女兒的心得和實際經驗，把操作原則和方法概括為“六大原則”和“十二個學會”。“六大原則”是信任、尊重、理解和激勵、寬容、提醒。每個原則下面提出兩個學會。前三個原則好比是每個孩子精神生命所必需的陽光、空氣和水；是孩子健康成長的必備條件，家長沒有任何理由剝奪孩子應有的權利。家長經常說我很神奇，對孩子有一種非凡的親和力，每當看到經過我咨詢或家訪的孩子發生了很大的變化時，家長常常問我有什么秘訣。其實原因很簡單，我首先對孩子做到這三大原則，孩子的精神需求得到滿足，心理感受完全不一樣，與孩子的距離很快就拉近了。孩子是家長的一面鏡子，家長只要試著去做，家長的態度改變有多大，孩子的變化就有多大。一、二次行為的改變之后，可能會有反復，但家長只要堅持做下去，孩子會慢慢形成良好的行為習慣。后三個原則告訴家長怎樣去做，指明孩子的發展方向，怎樣對孩子揚長避短，利于生命的成長。從這里你可以理解賞識教育提出的全新觀點，比如“小題大作，無限夸張”，關注的是學習過程，而不是學習結果，以誘發學習的動機。再比如“賞識教育詞典里沒有缺點”，充分發掘孩子的閃光點是一種矯枉過正的手段。
原則之一：信任孩子——學會崇拜，學會自豪.
??? 把信任排在六大原則的第一位，足見其重要性，賞識教育認為孩子既脆弱又蘊藏著巨大的潛能，前者容易讓孩子產生自卑心理，后者需要良好的環境才能激發出來，因此，我充分給孩子信任的眼光，信任的手勢，信任的語言和信任的力量。這樣的信任在一個殘障孩子身上發生了如此大的變化，何況健全孩子乎!信任在孩子表現出優點時容易做到，而在孩子表現不盡人意時，家長往往感到失望，失去信任的原動力。其實，這時孩子更需要家長支持，讓孩子看見家長就像看見一座大山，渾身充滿力量。
??? 另一方面，孩子的感覺非常敏感，信任就是連接家長與孩子的通道，家長把賞識源源不斷地輸送給孩子，孩子感受到家長的賞識并內化為成長的動力。怎樣才能讓孩子覺得父母是信任他的人呢?這里提出兩個學會。
??? 學會崇拜。
??? 從孩子哇哇墜地的那天起，做父母的可以不為其他的事情自豪，而無一不為自己創造的“生命”——孩子，這個萬物之靈而感到自豪。自豪到什么程度呢?要自豪到哪怕天下所有的人都看不起你的孩子，做父母的也應眼含熱淚地欣賞她、擁抱她、贊美她、為她而自豪。
??? 幾年前，某一所中學里發生了這樣一件事：一次考試后，老師將班里成績最差的十幾名學生及家長叫到學校，讓孩子和家長一對一，面對面站成兩行，然后把孩子的缺點逐一訓斥，最后對家長們說：“我遇到了這樣差勁的學生，你們看怎么處理?”在老師的訓斥下，家長的臉由紅變紫，由紫變青，心中的憤怒一觸即發。老師最后一句話，猶如點燃了“炸藥”的導火線，家長沖上去對著自己孩子劈頭蓋臉一頓毒打，把內心的恥辱向孩子身上盡情地傾瀉。
????可就在這種情形下，成績倒數第一的那位學生的母親，不但沒有像其他家長那樣做，反而把雙手搭在孩子的肩上，用無限慈愛的目光久久地凝視著自己的兒子，不久母子兩人眼里都含滿了淚花。當別人不解地問這位母親時，她回答：“你們任何人都可以看不起我的兒子，但作為母親，我沒有理由不為兒子自豪，我相信他是天下最好的孩子，要我打兒子，永遠辦不到!”幾年后的今天，也就是這個當年被老師認為是最差的學生卻考人了北京一所藝術院校，而其他的孩子則大都成了平庸之輩。為孩子自豪就是給孩子力量，孩子在父母的自豪中會變得自愛、自信和自強。我們從這個真實的故事中領悟到，為孩子而自豪是多么的重要!
??? 再談學會崇拜。
??? 為什么要學會崇拜?因為我們的孩子是天下最好的孩子。我們說世界上沒有兩片完全相同的樹葉，甚至連雪花也沒有完全相同的。因此，每個生命更是獨一無二，無可比擬的。作為父母一定要堅信每個孩子都能成為最好的自我。就像黃山上的松樹，各有所長，彼此不同，千姿百態，美不勝收。要會欣賞孩子，應該回到小時候教孩子學說話和學走路時的那個狀態，眼中一片光明，看到的不是孩子身上的不足而是美好的前景。大美學家朱光潛先生說過“欣賞之中都富有創造，創造之中也都富有欣賞”。生命之初孩子身上美的品質，被每個父母發現了并且在希望中形成了一個完美的形象，孩子就在這樣充滿欣賞的環境里成長，最終都不知不覺地學會了說話和走路。
學會自豪。
??? 一位事業有成的父親，才干出眾，他總覺得自己的兒子這也不行，那也不行，在他的眼里，兒子幾乎一無是處。兒子的心靈因此受到了極大的壓抑，精神近乎崩潰了。就在這時，邊位父親接受了賞識教育的理念，一下子開竅了。經過精心安排，他特意請幾位朋友在家里閑聊，故意讓在房里做作業的兒子能聽到談話的聲音。他對朋友們說：“別看我整天忙于事業，對孩子太不關心，其實內心很崇拜他，為能有這樣一個孩子而感到無限自豪。沒想到兒子身上蘊藏著很多閃光點，連我都非常佩服。”當天晚上，奇跡發生了，淚水漣漣的兒子出現在父親的臥室里，向父親道出了長久壓在他心里的委屈，并請求父親原諒他的過去。發誓一定要如父親所贊賞的那樣，做一個值得讓自己父母驕傲的男子漢。從此，孩子覺醒了，經過努力奮發很快成了一個優秀的孩子，他和父親也成了一對“好朋友”。
原則之二：尊重孩子——學會傾聽、學會請教
尊重是六大原則的核心，如果僅做到信任孩子，不注意尊重孩子，那么這種居高臨下的信任是蒼白無力的，也不會被孩子認可。賞識教育的本質是看得起，也就是在人格上尊，重孩子。而現實中孩子的地位是低下的，家長總認為孩子懂什么，把自己的意識強加于孩子，替孩子作主，不關注孩子的心理需求；把孩子當作私有財產，隨意打罵孩子……總之親子關系中出現的許多問題都能在尊重上找到原因。
??? 學會傾聽。
??? 家長認真傾聽孩子說話是尊重孩子的重要標志之一。其實孩子的心里話最想告訴自己的父母，為什么現實中的許多孩子卻不愿與家長交流呢?原因在于我們不會傾聽孩子講話，不是嫌孩子煩，就是認為孩子的思想幼稚，在孩子說話時忙于做其他事情等等。久而久之，孩子覺得你不尊重他，也就不愿意把心里話告訴你了。我平時注意傾聽女兒的講話，有時發現女兒心情不好，就主動問她是不是碰到什么困難，然后認真地傾聽女兒道出原委，最后幫助她找到解決問題的辦法。就是女兒上了大學，我還定期通過電話聽女兒談她的學習生活。幫她排憂解難。
??? 傾聽是尊重孩子效果奇佳的方法。通過傾聽，你了解孩子；通過傾聽，孩子鍛煉了表達能力、分析能力和溝通能力，也培養了孩子豁達坦誠的品格。傾聽的好處實在太多了，愿我們的家長都能認真地傾聽孩子的心里話。
??? 學會請教。
??? 不少父母為教育孩子徹夜難眠，到處打聽教育方法。其實，一旦我們的家長從真正意義上懂得了尊重孩子，也就會：自然地向孩子請教。向孩子請教，就是研究孩子是怎么想的，研究孩子最容易接受的方法是什么，取得孩子的積極配合。我們說，教育是一個互動的過程。教育者本人的行為、態度和方式，最直接最深刻地影響著教育對象。在這個過程中，我們要給孩子什么，必須明確他需要什么。不是家長自己怎么想就怎么來。向孩子請教這個方法，最能體現互動的教育規律。農民種莊稼都知道，莊稼最需要的養料是最好的養料；廠長經理們也懂得使顧客滿意的商品，是最好的商品；那么我們教育孩子也應該如此，孩子最喜歡的教育方法才是最好的方法。我在教育女兒的過程中，就是在讀女兒這本“天書”，不斷地向她請教，經常問她：“爸爸這樣做好不好?你喜歡不喜歡?怎樣做你才更滿意……等等。”陶行知曾經說過：“教育的最高意境就是培養出值得你崇拜的學生。”我們很多家長一直在研究同事愛聽什么話，領導愛聽什么話，而偏偏忽視了研究孩子愛聽什么話，只有向孩子請教后，才能講出讓孩子聽了之后感到心里熱乎乎、甜絲絲的話來。向孩子請教就是要讓孩子感受到對他的尊重，對他的關心，并且讓他自己也參與到教育中來發揮互動作用，這是啟動孩子心靈發動機的重要方法。
原則之三：理解孩子——學會感激、學會陪伴
理解就是換位思考，在信任和尊重的基礎上，想孩子之所想，急孩子之所急。站在孩子的角度去想問題，有許多問題，本來家長想不通，換位后，問題就迎刃而解，這是理解的作用。據南京的一項調查顯示，南京家長平均每天與孩子的交流時間不足十五分鐘，有的家長寧愿給孩子買大量的營養品，而不愿把時間花在與孩子的相處上。其實教育不是用金錢可以買到的，蹲下身子，專心傾聽孩子說話，尊重孩子。你會發現孩子身上散發著真、善、美。虛心地向孩子學習，讓孩子得到真正的尊重。
??? 學會感激。
??? 人總在有所獲得的情況下，才會有所感激。孩子小時候，雖然需要父母細心地照料，哪怕在大人身上拉屎撒尿，父母毫無怨言。其原因是感激孩子生命的誕生，給他們帶來的無限歡樂，此時的父母眼里是一片光明。隨著孩子年齡的增長，家長們的心態發生了根本的變化，他們不再感激孩子的生命，只盯在孩子的學習分數，他們的內心被一種失落感所占據。許多父母愛孩子，不是愛孩子的生命，而是愛孩子的分數，更是愛自己的面子，完全搞顛倒了。所以做父母的，應該像感激上帝一樣感激我們的孩子，不能只感激上帝而怠慢孩子。
學會陪伴。
??? 要多多陪伴你的孩子。多與你的孩子平靜地談話。陪伴孩子不在于用時多少，而在于用心多少。只有陪伴才能溝通。與孩子溝通，是了解孩子、引導孩子的重要一環。溝通是走進孩子心靈的唯一途徑，是理解孩子的試金石。能與孩子溝通的父母，在教育孩子方面往往是成功的。我經常和女兒促膝談心，溝通思想。通過交談，女兒增長了知識，學會了與人溝通的本領和藝術，同時也使我加深了對女兒的理解。理代社會人最寶貴的品質是什么?就是與人溝通的能力。一個善于與人溝通的人肯定會成為一個成功的人。我們家長就要在與孩子的溝通中，去培養他們包括溝通在內的各種能力和優良品質。
原則之四：激勵孩子——學會發掘、學會分享
激勵分為正激勵，負激勵。賞識教育認為，在看得起的? 前提下，以正向激勵為主，告訴孩子怎樣去做，指明孩子的發展方向。而負向激勵只是禁止孩子不許做什么，應當做什么還是不知道。現在家長普遍存在的問題在于：把孩子。的正確行為看成理所當然的，視而不見，而孩子一出現錯誤行為，就立即予以訓斥，可謂“缺點不說不得了，優點不說少不了”。而賞? 識教育認為“優點不說不得了，缺點少說逐漸少”。激勵是把眼光集中在孩子的優點上，這會強化、鞏固孩子的好行為，還能幫助孩子樹立自信心，有助于生命的成長，最好的激勵不是表揚，更不是物質獎勵，而是分享。孩子若能感受到家? 長因他快樂而快樂，會受到很大的激勵。
?? 學會發掘。
??? 把孩子看成是一座急待開采的金礦，做父母的及時發現和挖掘他們身上的金礦，并且將其提煉出閃閃發光的金子。一個成功的家長必須有一雙善于捕捉孩子身上閃光點的“火眼金睛”，對孩子身上的閃光點不斷地贊賞，反復地激勵，使孩子有一種被發現、被認可、被重視的感覺。你希望孩子成為什么樣的人，你就要在這方面找出他的閃光點，小題大作，無限夸張，讓星星之火成燎原之勢，甚至可以無中生有。南京有一位優秀的老師在這方面做出了很好的范例：她班上有位同學早晨上課經常遲到，她對同學們說：“某某同學，其實最不想遲到，他每次遲到肯定是有原因的，不信我們可以問問他，我們相信他不會是無緣無故遲到的。”那位同學站起來當場表示今后再不會遲到了，全班同學用熱烈的掌聲給予鼓勵。誰知，第二天這位同學又遲到了，而老師并沒有批評他，反而對全班同學說：“某某同學今天又遲到了，如果說他原來遲到是有原因的話，他今天遲到的原因更特殊，已特殊到不能和任何人說，我們是不是給予理解和掌聲?”全班同學又一次發出鼓勵的掌聲，在老師一次又一次的激勵下，這位同學克服了經常遲到的習慣，從中我們不難看出只要你用心去發掘，每一個孩子身上都蘊藏著無窮的寶藏。
??? 學會分享。
??? 與孩子共享成長過程中成功的喜悅，為他們前進目標、努力過程、實現結果而分享。從某種意義上講，教育孩子的過程就是分享孩子成功喜悅的過程，也是與孩子共同成長的過程。由于分享，給孩子增添了信心，加大了成功后的自信感和愉悅感，同時我們的父母和老師在分享中也獲得一種自豪感。注意這里提到的分享不僅是孩子在取得成功之后的分享，而是要不斷地讓孩子看到成功，把“大成功”化為若干個“小成功”，這樣孩子才能堅持努力。通常說“不努力就不會成功”。而我們的觀點是：“不看到成功就不會努力”，有句口號：“從勝利走向新的勝利”就體現了這一內涵。上海閘北八中有位女同學物理成績很差，有一次考試僅得了七分，同學們都瞧不起她，老師在課堂上就這個七分發表了看法。老師說：“同學們，知識是一點一滴積累起來的，這個七分是這*位同學努力的成果，我們相信，只要看到這個成果，她下次就會擴大這個成果，我們是不是應該給她一些幫助和鼓勵呢?”全班同學響起了熱烈的掌聲。從此，這位女同學被打動了，學習非常努力，成績也一次比一次提高，從第一次七分：到畢業考試的八十七分，發生了天翻地覆的變化。
原則之五：寬容孩子——學會反思、學會等待
寬容不等于放任，前者營造寬松和諧的環境，利于孩子：? 的生命成長，滿足了孩子的精神需求。而后者無條件地滿足：孩子的物質需求。另一方面，家長對孩子的期望值不要過于單一，家長對孩子的要求過高、過嚴，以完美的標準去衡量孩子，容不得孩子身上有一絲缺陷，實際上違反了生命成長規律。寬容意味著先接納，后升華。給孩子一個廣闊的心理空間，誘發孩子的求知需求，成為自發的內在需要。對孩子出現的問題，不是馬上問“你怎么了”，而是首先問“我怎么了”，家長先反思自己的行為，對孩子的錯誤學會等待，有許多曾經令人煩惱的表現，在孩子生命成長過程中會自行消失。
??? 學會反思。（拿家里的錢的問題）
??? 這既是思維方式的改變，也是教育孩子的重要方法。孩子出了問題，我們大多數家長常常是“你怎么啦”，總是在孩子身上找原因。賞識教育的觀念是：“沒有種不好的莊稼，只有不會種莊稼的農民”。因此，我們要學會反思，遇到問題不是“你怎么啦”，而是要問“我怎么啦”，孩子出了問題，要在家長身上找原因。在處理兒子拿家里錢的問題上，有一位父親是這樣處理的，就是運用了典型的反思原理。這個家庭原先由母親照料兩個兒子，有一天媽媽發現家里錢少了，問兩個孩子，孩子不承認。即使做了記號，老大、老二也互相推諉，弄得媽媽大傷腦筋。這位父親意識到，不是孩子出了問題，而是教育方法出了問題。他和妻子商量后，由他出面處理此事。他認為兒子拿錢原因是由于用錢渠道不暢所致。
他對兩個兒子說，爸爸當家，你們用錢可以拿，但要和我說一聲，讓我心里有個數就行了。兒子先是半信半疑，后來看見爸爸十分誠懇就相信了。第二天，老大老二拿錢買東西后，等爸爸回來均如實告訴了爸爸，這位父親動情地表揚了他們，夸他們是誠實的好孩子。就這樣過了幾天，他又對兒子說，爸爸、媽媽掙錢也不容易，也很辛苦，是不是不該花的錢可以不花，兒子們非常理解和贊同，打這以后，兩個兒子不但不拿家里的錢，而且還養成了勤儉節約的好習慣。這位父親說：“我們原來總是把眼光盯在孩子身上，不反思自己的責任和問題，不寬容孩子，現在和孩子交朋友，一切問題都解決了。”
??? 學會等待。
??? 俗話說；“冰凍三尺非一日之寒”，孩子身上的不良習慣也并非一天形成，而我們的家長要求孩子克服缺點恨不得全部在一天之內完成，事實證明這種不切實際的要求只能是“欲速則不迭”。我們說：“冰化三尺也非一日之暖”才行，這就是要求每位家長以寬容的心態學會等待。孩子改缺點的規律是：在前進中反復，在反復中前進。就拿我小時候的例子來說吧：小時候，我有個毛病就是經常將桌子上的東西搞亂，不注意收拾整潔，媽媽經常批評和提醒我。有幾次，我特意將桌子整理好，而媽媽卻視而不見，我為了得到媽媽的賞識和鼓勵，就告訴媽媽：“桌子理干凈了。”這時媽媽說：“本來就應該搞干凈的，有什么大驚小怪。”’她的話使我的積極性受到了打擊。沒多久，桌子又亂了，媽媽看見后又說：“我就知道你是新蓋茅廁——三天香，堅持不了幾天。”這樣把我的熱情完全打消了。我們說學會等待還應該有一個良好的心態，即：“花苞心態”．。不是自己的孩子花不開，而是遲開的花可能更鮮艷，只要別的孩子花開了，自己的孩子也快了。這樣，你就可能以一顆平常心去耐心等待孩子覺醒。
原則之六：提醒孩子——學會批評、學會分擔
賞識教育缺了這一條就不完整了，孩子犯了錯誤，特別有不良的行為習慣后，給予孩子適當的提醒作為補充，讓孩子有一定的心理體驗。以震撼孩子的心靈，讓孩子產生自我改正的意識。對孩子的缺點不僅需要提醒，而且可以更直接地提出批評。但這不是過去居高臨下訓斥式的批評，而是平等朋友式的提醒，正因為是這樣的提醒，孩子才樂于接受，盡快改正。好朋友的提醒是生命的珍貴禮物，孩子會以感激的心態樂于接受這份禮物。批評的目的是讓孩子改掉缺點，而提醒符合孩子的心理需求，為此，我們要求家長做到“學會批評”和“學會分擔”。
??? 學會批評。
??? 現在有的家長批評孩子是怎么刻薄怎么講，只圖自己發泄得舒服；哪管孩子受得了受不了，如同“倒洗澡水，把嬰兒一起倒掉了”，因此我們提出學會批評。批評孩子的原則是：不傷害孩子的自尊心。在“給足面子”的前提下有多種批評的方法，如：故事性批評：通過講一個故事的方法，讓孩子領悟其中的對錯，自覺克服身上的缺點。幽默性批評：在說笑話的過程中達到提醒孩子的目的。
??? 學會分擔。
??? 我們說孩子取得了成績，我們應該分享他的歡樂；孩子遇到了困難和挫折，我們則應該學會分擔他的憂傷，繼而鼓勵他們在失敗中站起來，再分享他的堅強。激勵、寬容、提醒三大原則是關系到教育的行為，集中體現出一個“導”字，對事不對人。信任、尊重、理解三大原則關系到教育的態度，集中體現出一個“愛”字，對人不對事。不管是怎樣的孩子，信任、尊重、理解，都是他們與生俱來不可剝奪的權利。我們都知道要端正對學習的態度，對工作的態度，對同事的態度，對領導的態度，我們不能不知道更要端正對孩子的態度，這是關系到一個家庭乃至一個民族興衰成敗的大問題。
國產教育孩子叛逆的電影(11)
家長如何與“叛逆”的孩子溝通
一位美國的教育專家半開玩笑地說：“當你的孩子到了13歲，就當他們出門逛街走丟了。如果老天保佑，等到19歲，自己會敲門回家。”雖然是一句玩笑話，但是它也突顯出了青春期的孩子在這個年齡段的一些特殊心理狀態。
青春期，總和“逆反”劃上等號。
青春期的孩子為何態度會有如此大的轉變?主要有以下幾個原因：
原因一，生理上的劇烈變化。
青春期孩子的身形和體態都開始產生巨大變化。因為荷爾蒙分泌旺盛，導致這個年齡層的孩子情緒狀態也如坐過山車，上下起伏不定。再加上大腦中掌管情緒的部分“額葉”，又是大腦所有區域當中最晚發育成型的，所以在青春期，青少年對自己情緒的掌控能力就有些“慘不忍睹”，不及成人來得運用自如。這也就是為何青少年脾氣古怪，令人捉摸不定之故。
而青春期孩子心情的另一特征，則是一旦陷入一種情緒狀態，就久久無法擺脫。高興的時候high透屋頂，可是生氣或郁悶的時候也會down到谷底，許久難以改變。也就是說，孩子性情大變，不知所措的其實不只是父母親，青少年自己也同樣無助。
原因二，經歷心理斷乳期。
在這個階段，青少年開始經歷“心理斷乳期”。從小在父母親的呵護下成長，一直習慣了依賴父母。進入青春期，孩子有了嶄新的心理發展任務，他們需要回答自己心中 “我是誰”這個大問題，急切地想要成為獨立的個體。因此，脫離父母親的掌控，不再依賴父母，就會是他們成就自我獨立個體的一個重要手段。
其實孩子們這個做法，不是因為他們特別討厭父母，或者一定對父母親有什么特殊的想法。而是因為對他而言，跟父母一起出現在外人面前(尤其是同學面前)，就意味著他仍是某人的孩子，無法逃脫原本不成熟的幼稚角色：“開什么玩笑?我可是一個獨立的大人了!”
我聽過有些父母說，“他(指孩子)一到外人面前，就變的六親不認，和我好象陌生人一樣。然而奇怪的是，一到家，沒有旁人的時候，他就又會跟我有說有笑的……”
原因很簡單，孩子不希望被別人察覺自己還是父母親的小孩。
因此，碰到這種狀況，我建議父母親千萬不要怒斥孩子：“我是你爸媽呢，你怎么能不讓我和你出去。”更糟的做法，是強迫孩子達成自己的愿望：“老爸我就是跟定你了”。
這些做法都是非常不好的情商示范。因為父母用身教告訴孩子，如果別人不讓自己稱心如意，就可以用言語責罵，或者是身體攻擊的方式強迫對方滿足自己的愿望。將來孩子也就會依樣畫葫蘆，當他們碰到人際挫折的時候，也會用同樣粗暴的方式來處理，當然大大不妙。所以，理解到其實孩子排斥的不是父母，他只是更想尋求獨立的自己。
這個時候最好的做法，就是尊重孩子的決定：“沒問題，你如果還沒做好心理準備把我介紹給你的朋友，老爸老媽尊重你。當然我是很愿意認識大家的，當你做好了準備就請告訴我，我隨時歡迎。”
原因三，性生理和心理的發展。
青春期的孩子性生理上產生巨大的改變，同時也會對異性產生很大的好感。在這個階段，如果他這些對異性的好感，無法被父母親所理解，誤認成早戀現象，或者用“以學習為重”當理由，而多所干預的話，他們就會認為父母親不可理喻，完全不理解自己。
再加青春期的孩子正在上中學，是學習最緊張，壓力最大的時候。所以如何面對來自外部激烈的競爭，也成了孩子另一大情緒困擾。
面對身心的巨大改變，情感上一些新的突發狀況，以及愈發緊張的學習環境和學習氛圍，在這些因素的內外夾攻之下，青少年就搖身一變，成了師長父母口中難以溝通的“新品種”。
事實上，青春期的孩子并不難懂。只要處理合宜，拿捏得體，家長們絕對能找到和孩子溝通的通關密語。
國產教育孩子叛逆的電影(12)
7-8歲孩子的叛逆期教育方式
幼兒在某個階段會表現出很強的違拗意識，這是人的第一個叛逆期。在7-8歲的時候出現第二個叛逆期。在13-18的時候出現第三個叛逆期,也就是人們所說的青春期。今天，我為您帶來的是7-8歲孩子的叛逆期教育方式，你的正確了嗎?
叛逆期教育方式：
尊重孩子：家長不要老是盯著孩子的弱點，不要拿孩子的短處同別的孩子的優點比較。在與孩子接觸時，家長應盡可能多找孩子的優點，并多鼓勵，減少孩子對家長的抗拒心理。
換位思考：家長也是從叛逆期走過來的，只是沒有現在的孩子表現得明顯，所以面對孩子令人不解的行為，不妨換位思考，想想孩子為什么會這樣。有了共鳴后就會理解孩子，能找出問題的癥結。
忌從學習入題：同孩子交流，家長不要老以學習成績入題，這樣只會讓孩子心有壓力，懷疑家長交流的動機。交流時，家長可以從家事入手，將孩子的情緒穩定下來后，再談正事。
穩定情緒：家長帶著情緒去教育孩子，肯定是不理智的，會導致孩子愈加抗拒。所以，家長在急躁、心煩、不冷靜的時候，不要教育孩子。待冷靜后，再去同孩子交流。
允許孩子犯錯：這個階段正是孩子形成主見的關鍵時期，小錯肯定難免，所以，家長應該允許孩子犯一點錯、吃點虧，不要過分束縛孩子的手腳。同時，家長是孩子最好的榜樣，叛逆期的孩子模仿能力強，家長的良好言行能給孩子潛移默化的影響。
叛逆期教育方式誤區：
家長應辯證看待孩子的青春叛逆期，該階段是孩子世界觀形成的關鍵時期，其個性和創造性都恣意升騰，侍機張揚;同時，由于孩子身心發展、所受教育的局限，他們形成的諸多想法并不成熟甚至偏激，這就需要靠外界教育正確引導孩子。但在現實的教育中，一些家長卻很容易陷入教育兩極分化的誤區。
誤區一：全面打擊。有的家長面對孩子的叛逆言行，如頂嘴、不聽話等，大為惱火，覺得不把孩子的這股“邪勁”壓下去，孩子就有可能變壞。于是家長采取了強硬的措施，非打即罵。漸漸地，孩子表面上恢復到以前那個言聽計從的“乖孩子”，實際上，已關上心靈深處那扇與父母交流的大門。
誤區二：放任自流。在現實中，一些家長面對難教的孩子，在幾度管教而無多大起色后便失去了信心，開始對孩子放任自流。此時，無論孩子的言行、想法怎樣，家長都不再過問、指導。久而久之，孩子受到不良影響，行為發生偏差，待家長懊悔時，才發現已耽誤了孩子的一生。
誤區三：自主權“你應該”、“你必須”、“你懂什么”諸如此類的話是不少家長的口頭禪。建議家長們面對叛逆期的孩子盡量少說這樣的話，內心深處認為自己已是大人的孩子是不會接受這種命令的口吻的。
誤區四：發言權“考不上大學就去掃馬路”等話語，不少家長都對孩子說過，雖然是為了孩子好，但他們的耳朵已經長繭，叛逆期的他們對這些話可以說是“百毒不侵”了。這時家長應少說多聽，了解孩子到底在想什么。
國產教育孩子叛逆的電影(13)
父母玩手機 孩子易叛逆
陪伴孩子的時候有沒有忍住不刷朋友圈？美國一項研究顯示，父母常玩手機，可能會導致孩子易怒、叛逆。
美國密歇根大學和伊利諾伊州立大學研究人員招募了170個雙親家庭，分別了解父母使用手機、電腦等電子產品的情況，以及使用時是否耽誤親子活動，即與孩子一起進餐、聊天、運動等。
結果顯示，近一半父母一天要耽誤3次及以上的親子活動，24%耽誤兩次，17%一次，只有11%說沒有這種情況。
研究人員隨后通過調查問卷讓父母評估孩子在近兩個月內的行為表現。結果發現，父母經常玩手機的孩子，更容易出現行為問題，包括容易過度敏感、性急、多動、易怒、愛抱怨、叛逆。
研究報告刊載于美國《幼兒發展》雜志。美國每日科學網站5月24日援引報告主要作者珍妮·拉德斯基的話報道：“這是一項橫向研究，因此我們不能假定父母使用電子產品和孩子行為問題之間存在直接聯系，但這些發現有助于我們更好地了解兩者的關系。”
國產教育孩子叛逆的電影(14)
一、叛逆的形成與表現特征
青少年正處于心理的"過渡期"，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人的監護。他們反對成人把自己當"小孩"，而以成人自居。為了表現自己的"非凡"，就對任何事物都傾向于批判的態度。
正是由于他們感到或擔心外界忽視了自己的獨立存在，才產生了叛逆心理，從而用各種手段、方法來確立"自我"與外界的平等地位。
其實早在孩子2歲多的時候，開始有了自己的思想了，不會控制自己的情緒，有時會突然發飆，讓你感到不好管，此為讓人頭疼的人生第一個叛逆期。
這時，如若縱容孩子，會造成任性和逆反心理；家長對孩子要求過于苛刻，孩子難以達到，容易產生逆反心理和抵抗行為，久而久之，變得任性。
此外，現實生活中做父母的在家庭教育中最容易犯的毛病就是不顧及孩子的感受和自尊，在外人面前不給孩子留面子，也容易造成孩子的逆反，殊不知，過度嚴厲或不尊重孩子也會造成叛逆的后果。
而孩子長到13-16歲時，又處于一個更為強烈反抗的青春叛逆期，這是青少年成長過程中心理"過渡期"，其獨立意識和自我意識日益增強，迫切希望擺脫成人的監護。
他們反對成人把自己當"小孩"，而以成人自居。為了表現自己的"非凡"，就對任何事物都傾向于批判的態度。
正是由于他們感到或擔心外界忽視了自己的獨立存在，才產生了叛逆心理，從而用各種手段、方法來確立"自我"與外界的平等地位。
叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理，但是當它反應強烈時卻是一種反常的心理。叛逆心理雖然說不上是一種非健康的心理，但是當它反應強烈時卻是一種反常的心理。
青少年叛逆行為，呈現如下一些共同的特點：
1、年齡特點--14歲左右是青少年叛逆行為的高峰年齡。
2、性別特點--具有反叛性格的學生當中，男生多于女生。
3、教育特點--學習成績差的學生要比學習成績好的孩子更加反叛。
4、誘因特點--主要表現在家長和孩子，老師和孩子之間的激烈對抗。
5、行為特點--反叛的青少年大多不計較行為后果，做出某些十分極端的事情，長期在網吧，甚至可能流浪乞討、賭博、進行違法犯罪活動等等。
二、成功一定有方法，失敗一定有原因
1、錯誤的教育方式。
從小開始，讓孩子知道世界上有規矩這個詞。過度寵愛就是溺愛，就是縱任和嬌慣小孩子，否則很快就養成任性的心理，以后孩子會處處以他(她)個人自我為中心隨心所欲，始終提一些不合理的的要求并不斷升級和不服管教。我們可以注意對他們日常生活表現的觀察，隨時教育，及時予以糾正。
2、每個人都會有叛逆期
孩子身上出現叛逆的現象，不要大驚小怪，每個人都會經歷這種叛逆期，當然要保持冷靜的對待。
所以父母要多觀察，多體諒孩子，要知道教育孩子已不能再靠施以拳頭暴力和辱罵等簡單粗暴的形式，要文明，要改革，要有修養和掌握的現代教育理念知識，才能做一個好父母。才能讓孩子走好，走對青春期這一段人生的必經歷程。
3、允許他失敗，經歷磨難和挫折。
你既允許他去做事情，就要允許他失敗，這是整個教育過程中很重要的一個環節。回想第一次做事，我們也不一定做得很好。所謂"吃一塹，長一智"，誰沒經歷過失敗或是做過錯事呢?或許你自己做的第一件事可能更可笑、甚至比孩子更愚蠢。
我們都是這樣學會做事才成長的。孩子的成長過程也是這樣。如果我們想到我們的孩子也許會犯錯，孩子果然犯錯了，我們還應該發怒瑪?問題在于我們若允許他失敗，我們就不會憤怒。
對于孩子遇到了特別有興趣的事情想做，要允許他去做。前提是合規合法、合理合情、有所節制。也無需過于擔心會影響孩子以后的前途。
4、走入孩子的內心世界。
多跟孩子在一起玩耍，吃飯，郊游、旅行，與孩子多一些親子活動，讓自己多了解孩子一些，成為孩子的好朋友。
把任務變成有趣的游戲。在游戲里彼此的心是放松的。從游戲中，能感受雙方的心情，得到額外的情感交流與理解也是不錯的。這樣更有利于孩子接受你的指教和引導。
5、多溝通
多跟孩子的老師或其他學生的家長一起交流，溝通，看看他們教育孩子有什么好的想法跟正確的方式。
為全面了解孩子的各方面的情況，可以不同方式與跟孩子的老師溝通交流，知道孩子在學校里的表現態度如何。知道老師的住址手機電話，方便跟孩子做思想工作。
6、聽孩子的想法
這個時期內，我們大人在作家庭內部事務的決策時，不妨也邀請他們也加入進來，聽聽他的想法。
一來讓他們感受到他們是家里的一員，正確的意見被采納，取得我們認同，也是一種生活鍛煉和學習；
二來讓他們感受一下大人的壓力，感受與大人的意見相比較，就是考慮全面和成熟很多。
三、需要提醒特別注意的幾個方面
"都說父母是孩子的第一任導師"，孩子的一切毛病、缺點、壞習慣，都可以非常容易地在其父母身上找到答案......
子女教育出了問題，不要那么強硬的態度，比如罵孩子，打孩子，趕著孩子糾正。因為這個是不可能短時間完成的，需要一個過程。
不要全盤否定了孩子的所有優秀。因為他們渴望得到你們的鼓勵跟幫助。說話的語氣不要帶著火藥味。比如說，你一定要......你必須要......記得你們彼此是什么關系，要學會尊重。
千萬不要當眾羞辱、和打罵孩子，使他的自尊心受到傷害，也忌諱要動輒說：
"我拿你沒辦法"
"把你送人、我不要你了"
"去街頭要飯、掃垃圾"
"不認你這個逆子"
"后悔生下了你"
揚言"趕出家門、不許回家"之類的做不到、不會做、也做不到的喪氣話。
謹記，說這種話，既表明你無能，也表示你無奈。你在向他示弱，也等于在告訴他你很失敗。這不僅會影響你在他心中的地位，還會影響他以后對人生的選擇，更加自暴自棄--我們須要做的就是反思：我們曾給予了孩子的什么......
孩子生活在關愛中，他便學會了感恩。
孩子生活在溺愛中，他便學會了霸道。
孩子生活在認可中，他便學會了自信。
孩子生活在安逸中，他便學會了懶惰。
孩子生活在和藹中，他便學會了尊重。
孩子生活在敵意中，他便學會了爭斗。
孩子生活在表揚中，他便學會了感激。
孩子生活在批評中，他便學會了譴責。
孩子生活在忍耐中，他便學會了耐心。
孩子生活在諷刺中，他便學會了害羞。
孩子生活在公平中，他便學會了公正。
孩子生活在抱怨中，他便學會了墮落。
孩子生活在分享中，他便學會了慷慨。
孩子生活在恐懼中，他便學會了憂慮。
孩子生活在鼓勵中，他便學會了努力。
孩子生活在夸耀中，他便學會了驕狂。
孩子生活在靜謐中，他便收斂了頑皮。
孩子生活在謊言中，他便學會了欺騙。
孩子生活在清貧中，他便學會了自強。
孩子生活在奢華中，他便學會了享樂。
孩子生活在理性中，他便學會了克制。
孩子生活在暴力中，他便學會了野蠻。
孩子生活在規則中，他便學會了自律。
孩子生活在否定中，他便學會了放棄。
孩子生活在承認中，他便學會了奮斗。
孩子生活在羞辱中，他便學會了無恥。
孩子生活在諒解中，他便學會了寬恕。
孩子生活在同情中，他便學會了憐憫。
孩子生活在友情中，他便學會了生活中如何與人相處。
孩子生活在真誠中，他便相信這是世界上的地方。
四、青春期，千萬不要跟孩子較勁
最后，借一書內容簡介為結束語--
青春期的孩子是八九點鐘的太陽，如果你跟他較勁，那么陽光也會黯然失色;
青春期的孩子是未綻放的花苞，如果你跟他較勁，那么再美麗的花苞也無法優雅綻放;
青春期的孩子是一棵青澀樹苗，如果你跟他較勁，那么小樹的枝干只能扭曲生長，不再筆直;
青春期的孩子是即將步入社會的生力軍，如果你跟他較勁，那么他將失去那份積極火熱的動力;
青春期的孩子是我們的寶貝，如果你跟他較勁，那么還有誰來愛我們的孩子呢?
讓我們揭開"不較勁"的秘訣，讓叛逆的青春期孩子重返父母溫暖的懷抱。
國產教育孩子叛逆的電影(15)
一、孩子叛逆期的表現：（一）容易激動 亂發脾氣 反抗心理 虛榮心強（二）聽不進正確的意見和建議
二、為什么會在青春期時段出現叛逆行為（一）隨著年齡階段的變化第二性征的出現（二）傳統教育的弊端阻礙孩子發展的需要
三、老師如何正確引導和幫助處在叛逆期的孩子（一）將正確的人生觀和價值觀滲透在教育教學（二）堅持疏導的教育方法維護孩子的自尊（三）適當的控制引導不是一味的捆綁束縛
四、家長如何正確引導處在叛逆期的孩子（一）與孩子建立良好的親子關系（二）對孩子的缺點和錯誤必須要嚴肅的指出 加以正確的指導（三）反對家庭暴力（四）家長多鼓勵多表揚（五）不能使用家庭暴力解決問題
五、孩子在叛逆期中怎樣做才能把傷害降到最低（一）自我學習認識青春期（二）擁有一個陽光的心態（三）信任自己的父母 與父母多溝通 多交流
國產教育孩子叛逆的電影(16)
一、獨立自主
青春期代表著自主性的獨立發展，也稱為“自我覺醒的時期”。自主性就是按照自己的想法來行動，由于這時是自我的萌芽時期，處于青春期的個人思想還未成熟，無法顧及到對方，所以表現出來不考慮別人的想法與心情的特點。年齡小的孩子看不到父母就不安，但是到了青春期，孩子從心理上開始脫離父母親，這叫做“精神上的斷乳”，任何人在此時，都會逐漸脫離家庭而獨立，去尋求自己的生活。叛逆催化劑：父母與子女缺乏雙向交流，產生思想矛盾。隨著獨立意識漸強，青少年往往希望有自己的處事方式，不希望受到過多的管束。而某些家長出于對子女的保護，什么事情都替孩子包辦，這樣子女的渴望獨立與家長的好意關心，就會產生思想上的沖突、矛盾。或許有些家長因工作繁忙，很少與子女談心，只是定下一些嚴格的規定來限制子女的行為。因此，作為子女的高中生沒有一個和諧溫馨的家庭環境，與父母缺乏交流，容易產生叛逆心理和叛逆行為。具體表現：對待批評，持無所謂的態度；上學遲到、不認真聽課，甚至逃課，紀律意識淡薄，我行我素；男生吸煙、喝酒、染發、扮酷；女孩子非常愛打扮、好時髦，著裝成人化，并以此為榮。
二、反抗心理
第一反抗期，三歲左右，什么事情都需要自己做，別人幫忙就生氣，這是自主性發展的緣故。第二反抗期，常與父母發生爭吵、沖突，這種沖突有時候會導致糾紛而使中學生情緒不好，心情黯淡，甚至引發離家出走的念頭。學生反抗父母的情緒有時會表現得非常強烈，他們的口頭禪是“?嗦”、“少管閑事”或用力關門，致使父母擔心或生氣。青春期與父母沖突最厲害的時期在十二三歲。叛逆催化劑：家長和老師對子女的教育缺乏民主意識，總認為孩子還不成熟，要絕對服從自己，不能有自己的看法，否則就是“忤逆”“對著干”，因此，個性較溫順的孩子經常會屈服于父母的淫威，但同時也遭受了巨大的心理傷害，因此而變得膽小、懦弱和自卑；而個性較剛強的孩子則會產生與父母對立的情緒，并不時地以反抗的形式來回應家長。具體表現：習慣性的對父母、老師的言行持懷疑態度，甚至是反對態度；喜歡故意和人過不去，看什么都不舒服，言語行為偏激。
三、渴望孤獨
早在嬰兒期，嬰兒就希望與別人在一起，個體的這種欲望在小學階段的“伙伴年齡”達到了頂峰。到了青春期，情況則發生了很大的變化。青春期的學生不再和同伴玩，而從群體中退縮出來，離群退出時，常會發生與朋友爭吵，以及友誼破裂的事。他們常單獨地在房間里打發時間，有時候會突然的很不想參加家庭的活動，這種情況常發生在十一二歲。叛逆催化劑：家長對子女教育急于求成并寄予過高的期望，而且使用的方法簡單粗暴，經常無視子女的自尊心和心理承受能力，特別是孩子們有了過失時，不是與孩子們一起分析錯誤，商量補救辦法，而是責罵甚至毆打孩子，使孩子在犯錯誤時感到孤立無援，產生叛逆心理。具體表現：有離家出走、逃學、過度上網等嚴重的不良行為。
四、異性交往
逐漸克服團伙的交往方式，朋友關系在中學生活中日益重要。例如會主動去結交一些過去沒有接觸過的團體中的朋友，或是和異性朋友之間的建立關系。叛逆催化劑：大眾媒體不恰當的渲染是導致叛逆心理一個重要因素。比如一些電影電視片極力美化叛逆者的個人行為，夸大叛逆者的能耐，鼓吹個人主義。調查得知，有26.31%的高中生十分欣賞并極力模仿電視、卡通片中描寫的“叛逆英雄”。具體表現：人際交往上，跟社會青年來往較多；有早戀、早性的現象。
國產教育孩子叛逆的電影(17)
叛逆期的女孩子該怎么管
問題：
老師好 叛逆期的女孩子該怎么管？我們家長整天都是如履薄冰，一惹她就離家出走，晚上不回家。
答案：
我覺得家長您首先糾錯了，孩子這個階段非常敏感，你直接說出來，對于孩子來說你已經讓孩子不信任了，咱們要先和孩子建立信任，而且不能拿家長的價值觀來衡量孩子，而且女孩子的心思細膩，一點動靜她就會反感，如果咱們家長犯錯，一定要趕快認錯，這樣才能和女兒進行下一步的交流，青春期的孩子性格開始變化是正常的，咱們家長不能草率行事，咱們首先要解決對待孩子交友的問題，才能下一步解決和老師關系的問題，最后就是學習，如果孩子心態不好，那是沒辦法用心學習的，咱們家長首先應該要尊重咱們的孩子，青春期的孩子很是敏感，尤其是女孩子，心思很是細膩，容易反感家長的一味說教，這是咱們家長應該和孩子站在一個高度和孩子談心，平心靜氣的談談自己對感情的理解，不要發生矛盾，家長一切都是為了孩子好，但是方法一定要因人而異，因時期而異，你可以坦誠的告訴她你想了解她，即使孩子說的不對，也要讓孩子把話說完，不要打斷孩子的訴說，不然很容易演變成爭吵，多陪陪孩子，讓孩子主動說，從剛才的問題看咱們家長應該是和女兒談話的時候直奔主題，直接說孩子的敏感話題，從家長的角度認為是關心孩子，但是從孩子的角度講你就是在傷害，孩子都有一個盲從的心理，但是咱們家長要做的就是讓孩子選擇，給孩子一個空間，青春期的孩子都想獨立，擺脫家長的束縛，這些都是小事情，家長不要多想，給孩子一定的空間，叮囑家長千萬不要試圖揭開孩子內心的秘密，不然最容易傷害到孩子，孩子會認為我們是偷窺者，抵觸我們，和我們對著干。家長要學會“曲線救國”，先成為朋友，取得信任，然后可以聊一些友誼，進一步聊男女朋友，聽聽孩子的見解，不管怎么樣，不要急與反對，家長要學會“曲線救國”，先成為朋友，取得信任，然后可以聊一些友誼，進一步聊男女朋友，聽聽孩子的見解，不管怎么樣，不要急與反對，處于這個年齡段的孩子，自主自立意識非常強（但實際并沒有這個能力），你要把她當孩子她非和你急不行，家長要哄著來。根據你的反應，孩子一系列的問題，應該從咱們家長的自身態度轉變開始做起，希望能幫到您。
國產教育孩子叛逆的電影(18)
叛逆期的孩子怎么去引導 教育方法有哪些
父母是孩子的啟蒙教育者，因此父母在孩子面前應該謹言慎行，為孩子做一個好的榜樣。再努力提高自身文化素質，隨時矯正不正確的家教思想和方法，充分保持和孩子的必要溝通，遇到孩子叛逆，不要和他對著干，要正確進行引導。
怎么陪孩子度過叛逆期1．不要把“叛逆”視為眼中釘
青少年逐漸擁有對現代人與社會的矛盾的逃避心理，不能與現實妥協的心態，更是充滿了許多對人生的價值，幸福的含義，世界觀，價值觀的討論。他們會在成長的過程中逃避自己討厭的東西，追求帶來快樂的事物，并沒有什么錯。家長要告訴他們面對現實，并且要不斷告訴他怎么做才有意義，才能保持自己的存在，否則就無法生存下去。
現在的社會競爭越來越激烈，家長容易出現“家庭超前教育”的浮躁心態，往往不顧孩子的實際情況，強行讓孩子朝著父母希望的方向發展。用成人或者“神童”的標準來要求孩子，不停地讓幼小的孩子學這學那，學英語、學舞蹈、學畫畫，然后對孩子說，“為了你，我們犧牲了許多時間，花了大把的錢，你不好好學習，就沒臉來見父母了”。
對于一個正在成熟和發展中的青少年來說，這樣的要求無疑是一種沉重的包袱，孩子不能達到父母的期望時，就會產生逆反的心理。
對“逆反期”孩子的正確引導，將會使他們一生受益，但如果處理不好，將會影響孩子的心理發育和行為成長。情感交流是人類的本能需求，在青春期，孩子其實有與父母溝通的強烈愿望，家長要適時把握，與孩子多進行情感交流。
叛逆是青少年走向成熟的必經之路，是一種心靈補充的過程。父母應該正確認識它，首先要順應孩子的生理和心理的成長，逐步改變教育方法，不要把叛逆的孩子視為眼中盯。其次，應尊重孩子的獨立性，給他們一定的自主權利，與孩子談話應平等商討，如果孩子脾氣倔犟，也要耐心教育，不要用命令、訓斥的口氣，粗暴和強制的方法更是錯誤的，切忌霸道作風。
第三，要做孩子的知心朋友，要了解孩子的內心世界，采取熱情關懷的態度，親切溫和的語氣，尊重理解的氛圍，讓孩子感受到父母是自己的知心朋友，是最可信賴的人，父母和孩子的感情才能得到交流，孩子也容易接受教育和指引。
2．不要否定叛逆孩子的優點
孩子之所以叛逆，是因為長期得不到正面肯定與評價的結果，為人父母者在長期的生活中，因為太在意自己孩子的缺點，而忘記了孩子的優點和長處。其實對孩子來說，他只需要一種信號：你是最棒的！哪怕你犯了錯誤你也是最棒的，因為你能改正，你永遠都能做到更好。其它一切的一切都是多余的，孩子的扭曲往往是因為父母給的太多造成的，做父母的因擔心自己的孩子將來被別人捆綁，而在無意中自己就先把自己的孩子捆綁起來了。
在生活、學習中遇到一些問題是很正常的，重要的是，面對問題時應該采取正確的方法。面對孩子的“逆反心理”，不少家長情緒急躁，沉不住氣，認為叛逆的孩子都沒有優點，往往采取粗暴的態度和壓抑的方法。但是，家長越是惱火地訓斥他們越會使孩子們產生反感。
顯然，這樣教育孩子是沒有用的，家長應該首先反思自己的教導方法是否有效，而不是一味的怪孩子；其次，家長要作孩子的半個參謀和半個后勤，要注意孩子的優點，并及時給予表揚。
叛逆期應該怎么引導拿我自己作為例子，我在上初一的時候，本來是一個乖乖孩，每天很認真的學習，按時完成作業，自從初二的時候，我家有了電腦，我的青春叛逆期也就如約而至，每天開始想著想要玩會電腦，于是乎，就想盡各種辦法去玩電腦，說自己要找資料啦，說老師說這篇文章老師說需要打字稿給他（老師確實是這么說的，但是我借勢多玩了一段時間）等等。
但是這些小伎倆最終還是被老媽知道了，于是乎，老媽就找來老舅把我的電腦鎖上了，然后說不知道密碼，你也別玩了，然后就這樣我憋著一股勁，一直到期末結束都沒有玩。假期來襲，大家都很希望自己可以放松一下，沒想到父母還是采取高壓狀態，不讓我接觸電腦。
于是乎，我就和幾個小伙伴跑去網吧玩了一段時間，最后被父母發現了，然后就被帶回去教育了一番，最后經過商議，他們也讓我可以適當的玩一會電腦，但是設置了時間，從那次以后，我就再也沒有去過網吧，現在已經過去了好多年了，也一直沒有去網吧的習慣。
從我的例子可以得出一個結論，適當的約束，可以讓孩子成長成更好的人，而過分的約束則會適得其反，所以說，只要孩子沒有出現一些原則性的問題，父母最好不要過分的干預，還要多和孩子溝通，把孩子當做是朋友，并對他進行心理上的疏導，讓孩子不至于因為父母給予的壓力，變得郁郁寡歡。所以說父母還是要多和孩子溝通，我相信，這樣孩子不但能夠完美的度過叛逆期，還會變的和你更親近。
國產教育孩子叛逆的電影(19)
如何與叛逆期的孩子溝通II
家庭教育是一切教育的起點，家長如何才能做到與孩子很好的溝通呢？我給家長們推薦一篇文章，父母與孩子成功溝通的技巧：
1.要認識到成功的溝通沒有秘訣。
溝通沒有通用的模式，與一個孩子溝通的方式并不總是適合于另一個孩子。因此，父母必須根據自己孩子的特點，創造自己的溝通方式。比如，一位母親的兒子個性內向，沉默寡言，一般的方法難以獲得有效的溝通。于是，這位母親根據兒子喜歡聽音樂、寫作和閱讀的特點，經常與兒子一起到書店去，在那里聽兒子向她講述故事和書里的人物，以此了解他的想法和感受；她還和兒子一起聽音樂、做兒子作品的第一個讀者，不斷進行鼓勵。她的兒子最終慢慢地活躍開朗了起來。可見，成功的親子溝通沒有什么秘訣，只要你是有心人，就能找到適合自己孩子的溝通方式。
2.要學會傾聽。
與孩子溝通需要談自己的意見，但更需要耐心地傾聽孩子的想法。傾聽意味著避免打斷孩子的話、集中精力于交流的過程。為了便于做到這一點，溝通最好在安靜的地方進行，排除可能使人分心的干擾。如果你正忙于做晚飯或看喜歡的電視節目，要做到認真傾聽是困難的。做一個耐心的傾聽者能使你了解孩子的問題和觀點，有助于澄清事實，避免對孩子的誤解。經常傾聽孩子的聲音，你會發現，盡管你沒有對孩子提出許多要求和建議，你的孩子卻更多地向你提出問題。這是因為，善于傾聽的父母才有可能成為孩子的知心朋友。
3.要創造機會交談。
與孩子溝通需要有恰當的機會。青少年不喜歡預約的談話。你想談的時侯，他們可能沒有興趣；只有他們想談的時侯，溝通才有可能順利進行。有些父母可能喜歡在晚飯桌上或睡前時間與孩子談話，有些父母則常常利用一起散步或郊游的時間與孩子交流。不管選擇什么時間，我們都要知道，最佳的溝通常常是在共同的活動中進行的。切忌不要總是試圖在臨時想起的、不固定的時間與孩子進行溝通，那樣做的結果只能是失敗。
4.討論相互間的差異。
父母與孩子之間往往在觀念和意見上存在差異。比如，父母認為孩子應該在晚上9點以前回家，而進入青少年期的孩子則認為自己已經長大了，可以晚一點回來。如果不能有效地處理這種差異，溝通就難免失敗。父母應當認識到，這些差異實際上為我們提供了重要的機會，以便重新思考原有的教養方式和限制措施，與孩子一起商議和制定新的制度，從而幫助孩子發展有用的社會技能。由于青少年對事物的認識辨別能力以及考慮各種可能性或觀點的能力不斷增強，這種商議是可能的、也是有益的。如果相互間的差異比較大，一時難以協調，父母也不必著急上火，最好平靜而堅定地告訴孩子你對他的關心和期望，耐心地進行解釋，從而使差異限定在一定范圍內，而不至于演變成一場沖突。
5.避免過度反應
對孩子言行的反應過于激烈往往導致爭吵，使交談無法繼續。為了使交談保持友好的氣氛，父母絕對不要帶著焦慮和情緒與孩子交談；同時，為了體現尊重，避免引起反感，父母在提問題時，最好以商量的、平和的語氣進行，如“你這樣做是怎么想的？”、“讓我們談談好嗎？”
父母要努力成為孩子愿意傾吐秘密的對象，成為對孩子的事情感興趣的人。只有這樣，孩子才樂意向他們敞開心靈。比如，你的孩子告訴你，晚上他和伙伴們一起去抓蜜蜂了，如果你表現的很吃驚且激動，或對事情的結果根本不感興趣，孩子以后就不會再對你說什么了。
父母要認識到，孩子最希望得到父母的肯定、鼓勵和獎賞。如果孩子和父母談話時受到批評，他會感到自己的坦率得到的不是獎勵而是懲罰，這將傷害他繼續與父母直接交流的積極性。
6.討論對孩子們來說重要的事情
孩子們生活在不同于成人的另一個世界之中。有些事情對父母來說并不重要，甚至另人煩惱；但對孩子們來說就不同了，那可能是意義重大的事。父母不必假裝對孩子們的事情感興趣，但是必須對他們感情和觀點表示尊重。因此，經常與孩子討論他們的事情是必要的。這里列出的主題是青少年通常所感興趣的：
●學校：如果父母問孩子，“今天你在學校做了什么？”他很可能會回答說，“什么也沒做。”當然，這不是真的。孩子這樣回答其實是因為父母的提問太籠統，引不起孩子的興趣。父母不妨結合孩子正在學習的課程內容和學校的活動，問一些具體的事情，這樣很可能開始一段對話。
●業余愛好和個人興趣：不少青少年喜歡體育，父母不妨與他討論喜歡的球隊或賽事，可能的話，可以一起去現場觀看比賽；音樂也是青少年所熱衷的，父母至少應該知道流行歌手的名字。如果你認為孩子正在聽的音樂是不適當的，或認為他的“追星”行為有些過分，不妨坦率地告訴他們并且說明為什么，保持沉默往往會被誤解為允許。
●情緒：青少年常常對許多事情感到擔憂，如自己的朋友、流行事物、性、超重或太瘦、明天的測驗、上大學以及世界的未來等等。所有這些事情都可能使孩子情緒波動。父母有時可能難以判斷這些事情對孩子到底有多重要。如果是這樣，父母可以直接問孩子：“這個問題對你來說是無足輕重的、中等重要的、還是重要的？你經常對此感到擔心嗎？”在了解了之后再決定如何幫助他減輕煩惱。
●家庭：青少年喜歡談論和參與制定家庭計劃（如購物、假期安排），這其實是孩子社會性發展的必然反映。父母應充分發揮孩子的積極性，與他一起討論家庭的計劃和安排，鼓勵孩子發表意見，重視并采納其合理意見。這樣不僅能夠增進孩子的歸屬感和安全感，還培養了孩子對家庭的責任心以及分析處理問題的能力。
●敏感話題：青少年有時希望與父母交流一些敏感的話題，如毒品、性、艾滋病、離婚等等。在處理敏感話題時，父母要記住，回避并不能使它們消失，反而會促使孩子從媒體或朋友那里尋找相關信息。如果他得到的信息是錯誤的（這種可能性相當大，青少年從地攤小報上獲得片面的性知識就是例子），就會妨礙孩子正確價值觀的形成。同時，對敏感話題的溝通要確保孩子能正確理解，否則寧可暫時延后。
●父母的生活、希望和夢想：許多青少年希望了解父母的世界，包括過去的和現在的。比如，小時候玩什么？是否碰到過令人討厭的教師？上小學的時侯得到過零花錢嗎？如果有，是多少？談戀愛時是爸爸主動嗎？單位的老板兇不兇？當然，這并不意味著父母必須把所有的事情告訴孩子，對不恰當的問題最好延遲作答。盡管如此，對孩子講述自己童年的事情和現在的生活有助于孩子應對他自己的生活。
●未來：隨著認識能力的發展，青少年開始更多地思考關于未來的事情，更多地談論對未來的設想。他可能會問父母一些問題，如，上大學是什么感覺？什么時候可以結婚？將來做電腦工程師怎么樣？工作以后能不能有自己的汽車？等等。對孩子的問題，父母應認真地回答；如果你無法回答，就要誠實地說，“我不知道。”
●文化，時事：現代的世界是一個媒體豐富的世界，青少年也被電視、音樂、電影、錄象和電腦游戲，以及其它形式的媒體包圍著。父母要認識到，這些媒體能提供一個了解青少年內心世界的窗口。例如，如果你和你的孩子看過同一部電影（一起看或分別看），你就有了對話的機會。所以，父母應當對青少年熱衷的媒體給予同樣的關注。當然，父母也要看到媒體傳播的不良信息可能帶來的消極影響，對孩子利用媒體的過程進行必要的指導和監督，通過交流幫助孩子提高對不良信息的鑒別抵制能力。
7.溝通時持親切、尊重的態度
現代的青少年崇尚個性，喜歡自我表現，追逐新鮮事物。因此，他們說話做事時常令人難以接受。但無論孩子給你的刺激有多大，作為父母，你最好保持平靜。在與孩子說話時，你所表現出的尊重和自我控制最終有一天會出現在孩子與他人交流的過程中。
在與孩子交談的時候，如何說話與說什么同樣重要。簡單命令式的、挖苦諷刺式的、情緒發泄式的話語只會傷害孩子的感情，而與事無補。父母要學會以尊重的態度、平靜的語氣對孩子說話，因為，即使一個不到10歲的孩子也能輕易的區別不同的態度、情緒和語調。
尊重還體現在父母與孩子進行有深度的交流溝通方面。青少年的社會意識和對事物的理解力在不斷增強，他們贊賞有思想性的、有深度的交流。因為這樣的交流使他們感到自己被父母視為平等的伙伴，能激發他們的自尊感。父母完全可以就廣泛的主題——如社會問題、和平、環境治理、創造發明等等——與孩子展開討論；而不要使溝通僅僅局限在孩子的學習和日常生活上，那只會使孩子逐漸喪失與你溝通的興趣。
定位決定地位，格局決定結局
如果孩子感到很煩惱痛苦，他（她）的心中可能連自己都沒有裝下；
如果孩子讓父母感到很煩惱痛苦，他（她）的心中可能沒有裝下父母；
如果孩子讓老師同學很煩惱痛苦，他（她）的心中可能還沒有裝下他們；
如果孩子討厭這個社會/世界，他（她）的心中根本沒有裝下這個社會/世界；……
“山高而獸往之，淵深而魚生之，人富而仁焉！”
心有多大，舞臺就有多大！心中裝有多少人，就能成就多大的事！
定位決定地位，格局決定結局！
所以要從根本上解決問題，“培養孩子要從放大格局開始！”
當孩子心中能裝下自己、父母、家族、老師同學…甚至社會民族國家世界宇宙；
他（她）將來一定會成為自己、家族、行業/領域，甚至民族國家世界的領袖
這樣他（她）的生命中便少了很多不必要的煩惱痛苦…
國產教育孩子叛逆的電影(20)
1905 北京豐泰照相館老板任慶泰拍攝中國第一部電影《定軍山》。
1909 美國人布拉斯基在上海成立亞細亞影片公司，并派梁少坡到香港拍攝了短片《偷燒鴨》。
1912 鄭正秋、張石川拍攝中國第一部故事片《難夫難妻》。
黎民偉拍攝香港第一部故事片《莊子試妻》。
（孫中山宣布成立中華民國臨時政府，溥儀宣布退位，清朝結束）
1922 張石川、鄭正秋在上海成立明星影片公司。
1923 明星公司的《孤兒救祖記》引起轟動。
黎民偉在香港成立民新公司。
1925 邵醉翁等兄弟四人在上海創辦天一影片公司，為香港邵氏公司之前身。
黎民偉將民新公司遷至上海。
1926 明星、大中華、百華等六家公司組成扼制天一公司的六合影片營業公司。
（國民革命軍誓師北伐）
1928 明星公司出品的武俠神怪片《火燒紅蓮寺》轟動一時，并連續拍了近二十部續集。
1929 六合公司宣告解體。
1930 聯華影片公司成立，創業作品為《故都春夢》和《野草閑花》。
國民政府頒發電影檢查法。
1931 中國第一部有聲片《歌女紅牡丹》公映。
（九.一八事變）
1932 一.二八事變，日機轟炸上海，多家電影公司毀于戰火。
1933 上海天一公司于薛覺先在上海拍攝首部粵語電影《白金龍》，引起轟動。
1934 蔡楚生推出《漁光曲》，賣座鼎盛，并于次年成為中國首部國際獲獎影片。
吳永剛編導《神女》。
國民政府屬下的中央宣傳委員會成立中央電影攝影場，簡稱“中電”。
1935 《風云兒女》在上海首映，影片的主題歌《義勇軍進行曲》后來被定為中華人民共和國國歌。
阮玲玉留下“人言可畏”的遺書，服毒自盡。
1937 袁牧之導演的《馬路天使》上映，女主角周璇一鳴驚人。
上海淪陷，上海制片事業陷入停頓。
（盧溝橋事變，日軍發動全面侵華戰爭）
1938 中制完成《八百壯士》等三部抗戰故事片，同年武漢淪陷，中制遷往重慶。
1941 中國第一部動畫長片《鐵扇公主》上映，轟動一時。
（太平洋戰爭爆發，香港淪陷）
1945 日本投降。
1947 《一江春水向東流》上映，賣座鼎盛，產生很大政治影響。
1948 《小城之春》上映。
1949 上海電影制片廠成立。
北京電影制片廠成立。
新中國第一部故事片《橋》由東北電影制片廠出品。
香港第一部黃飛鴻電影，關德興主演的《鞭風滅燭》上映，后來成為中國最長的系列片。
（中華人民共和國成立）
1950 南洋影業改為邵氏父子公司。
1951 批判《武訓傳》的運動開始。
1952 中國人民解放軍電影制片廠在北京成立，后改名為八一電影制片廠。
1953 新中國第一部彩色片《梁山伯與祝英臺》完成。
1958 邵氏公司成立，邵逸夫出任總裁，同時在清水灣興建邵氏影城。
1959 中華人民共和國文化部舉辦“慶祝建國十周年國產新片展覽月”，同年出品大批優秀電影。
1960 上海美術電影制片廠完成第一部水墨動畫片《小蝌蚪找媽媽》。
1961 《大眾電影》雜志舉辦第一屆電影百花獎。
1963 邵氏出品，李翰祥導演的《梁山伯與祝英臺》在臺灣地區上映，引起轟動。
李行、李嘉導演《蚵女》，掀起臺灣地區“健康寫實主義”風潮。
1964 李翰祥離開邵氏，在中國臺灣創辦國聯，創業作品為《七仙女》。
1966 胡金銓導演的《大醉俠》開創新派武俠電影潮流。
（文化大革命開始）
1967 胡金銓導演《龍門客棧》。
張徹的《獨臂刀》上映，影響到日后香港電影向男明星為主導的路線發展。
《清宮秘史》在文化大革命中遭到全國性的批判。
1970 新中國恢復生產影片，本年出品兩部樣板戲《智取威虎山》和《紅燈記》。
鄒文懷離開邵氏自組嘉禾公司。
1971 李小龍返港拍攝《唐山大兄》，掀起功夫片熱潮，同時挽救了嘉禾，使之成為實力僅次于邵氏的大公司。
1972 李小龍主演的《精武門》打破香港票房記錄。
李翰祥重返邵氏，拍攝許冠文主演的《大軍閥》，十分賣座。
1973 李小龍猝死。
1975 胡金銓導演的《俠女》獲得第28屆嘎納電影節技術大獎。
后面是這些年一些電影的作品年表..也有不少經典
張藝謀作品年表
《一個和八個》攝影1984、
《黃土地》攝影1984、
《大閱兵》攝影1984、
《老井》攝影/主演1986、
《紅高粱》導演1986、
《代號美洲豹》導演1988、
《古今大戰秦俑情》主演1989、
《菊豆》導演1990、
《大紅燈籠高高掛》導演1991、
《秋菊打官司》導演1992、
《活著》導演1993、
《搖啊搖，搖到外婆橋》導演1995、
《有話好好說》導演1997、
《一個也不能少》導演1999、
《我的父親母親》導演1999、
《幸福時光》導演2001、
《英雄》導演2002
陳凱歌作品年表
《黃土地》1984、
《大閱兵》1985、
《孩子王》1987、
《邊走邊唱》1991、
《霸王別姬》1993、
《風月》1995、
《荊柯刺秦王》1998、
《溫柔的殺我》2000、
《和你在一起》2002
馮小剛作品年表
《夜宴》2006
《梁山伯與祝英臺》2004
《天下無賊》2004
《手機》2003
《大腕》2001
《一聲嘆息》2000
《沒完沒了》1999
《甲方乙方》1999
《不見不散》1999
《永失我愛》1994
田壯壯作品年表：
2001 小城之春
1999 扁擔姑娘 So Close to Paradise Art Director / Producer
1998 長大成人 Zhangda Chengren Producer / Actor [Starring]
1993 藍風箏 The Blue Kite Director
1992 誓死不活 Sishi Buhuo Producer
1991 大太監李蓮英 Li Lianying: The Imperial Eunuch Director
1990 邊走邊唱 Life on a String Composer
1988 特別手術室
1988 搖滾青年 Rock ’’n’’ Roll Kids Director
1988 孩子王King of the Children Composer
1987 鼓書藝人 Drum Singers Director / Screenwriter
1986 盜馬賊 The Horse Thief Composer / Director
1985 獵場札撒 On the Hunting Ground Director
1983 九月
1982 紅象 Red Elephant Director
1980 我們的角落 Our Corner
謝 晉作品年表
1 鴉片戰爭
2 老人與狗
3 最后的貴族
4 高山下的花環
5 芙蓉鎮
6 秋瑾
7 牧馬人
8 天云山傳奇
9 啊！搖籃
10 青春
11 春苗
12 舞臺姐妹
13 大李，小李和老李
14 女籃五號
賈樟柯作品年表
1 世界 2 任逍遙 3 公共場所 4 站臺 5 小武
馮小寧作品年表
《大氣層消失》(1989年)、
《戰爭子午線》(1990年)、
《紅河谷》(1996年)、
《黃河絕戀》(1998年)、
《紫日》(2001年)
何平作品年表
1 天地英雄 2 日光峽谷 3 炮打雙燈 4 雙旗鎮刀客
姜文作品年表
1 鬼子來了 2 陽光燦爛的日子
凌子風作品年表
1 邊城 2 駱駝祥子 3 深山里的菊花 4 中華兒女
陸川作品年表
1 梁山伯與祝英臺 2 可可西里 3 尋槍
王小帥作品年表
1 青紅 2005
2 二弟2003
3 十七歲的單車2001
4 扁擔.姑娘 1998
5 極度寒冷1996
