《同學們》是由The Erwin Brothers執導，Darian O'Rear、Colleen Trusler主演的一部影片， 以下是為大家整理的關于與同學們談地理教案3篇 , 供大家參考選擇。
與同學們談地理教案3篇
【篇1】與同學們談地理教案
與同學們共勉
親愛的同學們，初中生涯的第一個寒假就要到來了，你想過如何度過這一個漫長而要短暫的寒假？你想過如何使這一個寒假過得愉快而又充實？
初中的學習是緊張而又充滿競爭，通過這一學期的學習，你是否感覺到在平時的學習中你還有很多知識你沒有掌握？你是否感覺到你需要學習很多的課外知識？你是否感覺到在平時的學習中時間是那么的有限？如果這樣，請你珍惜這一個寒假吧！它會給你帶來無限的快樂，無限的知識。
語文學科是一門百科全書，它需要同學們掌握大量的知識，而這些知識僅僅靠課堂上的學習是遠遠不夠的，如果你想學好語文，那么，請你充分利用這個寒假吧！
下面就是本次寒假語文作業，希望你能認真地去做。
一、請在寒假里閱讀1—2本課外書，并做好讀書筆記。
二、在寒假里你將完成8篇作文，原則上3天完成一篇。每一篇作文老師都給你附上了優美的例文，希望能給你帶來幫助。
三、 完成60道仿寫題，希望你認真構思，并每天堅持做3道。
四、7級下冊要背的內容，希望你在寒假里把它背熟，開學初我們可要進行測試。
五、如果你希望自己的語文成績更好，你還可以做得更多：例如每天堅持寫日記，看一些好的作文書，學習一些課外語文知識等。（本條不做強行要求）。
以上作業希望同學們在平時就要堅持完成，千萬不要等就要開學了才去做，這樣可就沒有什么效果了。為了使你能按時完成作業，我邀請你的家長進行監督。
與家長的對話
親愛的家長，為了使你的子女按時完成作業，請你在寒假里督促你的子女并敬請簽名。
謝謝家長的大力支持，祝家長們新年快樂！
701班語文教師；吳立波
2006.1
【篇2】與同學們談地理教案
與同學們談地理
一、地理課學習些什么？
在地理課上我們要探究大自然的奧秘，要了解世界的、祖國的、家鄉的地理環境，以及一些經濟和文化現象，理解人類活動與地理環境的關系。
二、學習地理有什么用？
1、學習地理，是我們懂得欣賞和尊重人類生活的世界。
2、學習地理，使我們具備全球觀念和環境意識。
3、學習地理，使我們會用綜合和動態的眼光分析問題。
4、學習地理，使我們掌握分析地理問題的多種技能。
三、怎樣學好地理？
1、要善于觀察，發現問題。 2、要會讀圖表，熟練運用。
3、要聯系實際，勤于實踐。 4、要放開手腳，拓寬視野。
第一章 地球和地圖
第一節 地球和地球儀
一、 地球的形狀和大小：
地球是一個球體。（地球是一個兩極稍扁，赤道略鼓的不規則球體。）
舉實例證明：1、麥哲倫船隊的環球航行。
2、地球衛星照片
3、月食照片
4、站得高，看得遠
5、看海邊遠方駛來的帆船，總是先看到桅桿，再看到船身。
地球大小的數據：地球的平均半徑：6371千米
地球的最大周長約4萬千米
地球的表面積約5.1億平方千米
二、 地球的模型—地球儀
1、人們仿照地球的形狀，按照一定的比例把它縮小，制作了地球的模型—（地球儀）
2、在地球儀上，人們用不同的顏色、符號和文字來表示（陸地）、（海洋）、（山脈）、（河湖）、（國家）和（城市）等地理事物的位置、形狀及名稱等。
3、地球儀可以方便我們知道地球的面貌，了解地球表面各種地理事物的特征及其分布。
4、撥動地球儀，可以看到它是繞著一根軸轉動的。這根軸代表地軸。
地軸與地球表面相交的兩點，叫（兩極）。對著北極星方向的點叫（北極），它是地上的最（北）點。與北極對應的點叫（南極），是地球上的最（南）點。
三、 緯線和緯度：
1、在地球儀上，與南、北極距離相等的大圓圈，叫（赤道）。所有與赤道平行的圓圈叫（緯線）。（赤道）是最大的緯線圈。緯線在南北兩極縮成一點。緯線指示（東西）方向。
2、赤道的緯度為（0o），是緯度的起始線。從赤道向北和向南，各分（90o），稱為（北緯）和(南緯)，分別用“（N）”和“（S）”表示。北極和南極各為（90o）。
3、人們規定，全球（0o—30o）為低緯度地區，（30o—60o）為中緯度地區，（60o—90o）為高緯度地區。
4、(赤道)是南北半球的分界線。
四、經線和經度：
1、在地球儀上，連接南北兩極并垂直于緯線的線，叫（經線），也叫（子午線）。經線指示（南北）方向。
2、本初子午線的經度為（0o），是經度的起始線。由此向東和向西，各分（180o），稱為（東經）和（西經），分別用“（E）”和“（W）”表示。東經和西經的180o是重合的，通常就把它稱為（180o）經線。
3、任意兩條相對的經線都組成一個經線圈；任意一個經線圈，都可以把地球分成兩個半球。
4、通過英國（格林尼治）天文臺舊址的那條經線作為經度的起算經線，稱為（本初子午線）。
5、東西半球的分界線是（20oW）和（160oE）組成的經線圈。
五、利用經緯網定位：
1、在地球以上，經線和緯線相互交織，形成（經緯網）。地球表面任一地點的經緯度位置，就是某條經線和某條緯線的交點。
2、利用經緯網定位在（航海）、（航空）、（交通）、（軍事），以及（氣象觀測）等許多方面，都有廣泛的用途。
第二節 地球的運動
一、 地球的自轉：
1、 太陽每天東升西落，晝夜也隨著交替，這種自然現象是（地球的自轉）造成的。
2、 地球的自轉是指地球繞著（地軸）的旋轉運動。地球自轉的方向是自（西）向（東）；自轉一周的時間約為（24小時），也就是（一天）。
3、 地球是一個（不透明）的球體，在任何時刻，太陽光只能照亮地球的一半。被太陽照亮的半球是（白晝）；未被太陽照亮的半球是（黑夜）。地球不停地自西向東自轉，（晝夜）也就不斷更替。
4、 地球上不同經度的地方，也就出現了時間的差異。
5、 波蘭天文學家（哥白尼）發表著名的科學巨著—《天體運行論》。他認為太陽是宇宙的中心，主張“日心說”。
二、 地球的公轉：
1、 地球在自轉的同時，還圍繞（太陽）不停地公轉，地球公轉的方向與自轉方向一致，也是自（西）向（東），公轉一周的時間是（一年）。
2、 地球在公轉時，地軸是（傾斜）的，而且它的空間指向（保持不變）。
3、 地球公轉產生了（季節的變化）。
4、 以北半球為例：
南半球季節與北半球相反。
5、 人們根據各地獲得太陽光熱的多少，把地球表面劃分為五個帶：（熱帶）、（北溫帶）、（南溫帶）、（北寒帶）和（南寒帶）。
根據圖中字母填寫地球上的五帶名稱：
A、_________帶 B、_________帶 C、_________帶
D、_________帶 E、_________帶
6、 熱帶：氣候（終年炎熱），有（陽光直射現象）。
寒帶：氣候（終年寒冷），有（極晝極夜現象）。
溫帶：氣候（四季變化比較明顯）。既沒有（陽光直射現象），也沒有（極晝極夜現象）。
第三節 地圖的閱讀
一、 學會閱讀地圖：
1、（地圖）是我們日常生活和學習地理不可缺少的工具。
2、（地圖）是運用各種符號，將地理事物按一定的比例縮小以后表示在平面上的圖像。
3、（比例尺）、（方向）和（圖例）是地圖的“語言”，也是地圖的三要素。
4、比例尺：表示圖上距離比實地距離縮小的程度。
公式：比例尺=圖上距離／實地距離
地圖上的比例尺表示方法：、多用線段表示；、數字比例尺；、文字式
6、 在地圖上辨別方向：、通常是（“上北下南，左西右東”）。
、在有指向標的地圖上，要按照（指向標）判讀方向。
、在有經緯網的地圖上，要根據（經緯網）確定方向。
7、 指向標：指示地圖上的方向。指向標的箭頭指示（北）方。
8、 圖例：對地圖上各種符號和注記的說明。
常用的圖例：（教材18頁常用的圖例）
二、 選擇適用的地圖：
1、地圖種類很多，一般分為（自然地圖）和（社會經濟地圖）兩大類。
自然地圖包括（地形圖）、（水文圖）、（氣候圖）、（植被圖）等。
社會經濟地圖包括（人口圖）、（交通圖）、（工業圖）、（農業圖）等。
2、地圖的比例尺有大有小，不同比例尺的地圖表示的地域范圍和內容詳略程度不一樣。
第四節 地形圖的判讀
一、 等高線地形圖：
1、 地球表面有高山，有低地，地表的高低起伏常用（等高線地形圖）來表示。
2、 地面某個地點高出海平面的垂直距離，叫（海拔）。
某個地點高出另一個地點的垂直距離，叫（相對高度）。
3、 在地圖上，把海拔相同的各點連接成線，就是（等高線）。
用等高線表示地形的地圖，就是（等高線地形圖）。
4、 在等高線地形圖上，可以判斷坡度的陡緩，坡陡的地方，等高線（密集）；坡緩的地方，等高線（稀疏）。
5、 山峰：等高線閉合，數值從中間向四周逐漸降低；
山脊：等高線的彎曲部分向低處凸出；
山谷：等高線的彎曲部分向高處凸出；
陡崖：等高線重合。
6、 把海洋中深度相同的各點連接成線，叫作（等深線）。
二、 分層設色地形圖：
1、 在繪有等高線和等深線的地形圖上，把不同高度和深度的范圍，著上不同的顏色，可以一目了然地看到地表的高低起伏和海底的起伏狀況，這種地圖叫（分層設色地形圖）。
2、 陸地表面的地形類型有（山地）、（丘陵）、（高原）、（平原）和（盆地）五種。
3、 高原：海拔在500米以上，面積較大，外圍較陡、內部起伏較為和緩；
山地：海拔在500米以上，具有聳立的山峰、陡峭的山坡；
盆地：四周高，中間低；
丘陵：海拔在500米以下，地勢起伏較大；
平原：海拔一般在200米以下，寬廣平坦。
三、 地形剖面圖：
1、 地形剖面圖是以（等高線地形圖）為基礎轉繪成的。它是沿（等高線地形圖）某條直線下切而顯露出來的地形垂直剖面。
2、 地形剖面圖可以更直觀地表示地面上沿某一方向（地勢的起伏）和（坡度的陡緩）。
第二章 陸地和海洋 第一節 大洲和大洋
一、 地球？水球？
1、地球表面明顯分為（陸地）和（海洋）。（海陸分布）構成了地球的基本面貌特征。
2、根據計算，地球表面（71%）是海洋，而陸地面積僅占（29%）。概括地說，地球上(七分)是海洋，（三分）是陸地。
3、從地球儀上可以看出，世界海陸分布很（不均勻）。
陸地主要集中在（北半球），但是北極周圍卻是一片（海洋）；
海洋大多分布在（南半球），而南極周圍卻是一塊（陸地）。
3、 無論我們怎樣劃分，地球的任何兩個大小相等的半球，都是（海洋）面積大于（陸地）面積。
二、 七大洲和四大洋：（教材33頁大洲和大洋的分布）
1、 全球陸地被海洋包圍，面積廣大的陸地叫（大陸）；面積較小的陸地叫（島嶼）。大陸與它周圍的島嶼合起來稱為（大洲）。
2、 全球陸地共分為七個大洲，即（亞洲）、（歐洲）、（非洲）、（北美洲）、（南美洲）、（大洋洲）和（南極洲）。
3、 （亞洲）的面積最大，（大洋洲）的面積最小。
4、 北美洲的（格陵蘭島）則是世界面積最大的島嶼。
5、 （亞洲）、（歐洲）、（非洲）和（大洋洲）主要分布在東半球，其中亞洲大陸與歐洲大陸是一個整體，合稱為（亞歐大陸），是世界上最大的一塊陸地。
6、 亞洲與歐洲的分界線是：（烏拉爾山脈、烏拉爾河、里海、大高加索山脈、黑海、土耳其海峽）；
7、 亞洲和非洲的分界線是（蘇伊士運河）。
8、 北美洲和南美洲的分界線是（巴拿馬運河）。
9、 北美洲和南美洲主要分布在（西半球），合稱（美洲）。
10、 大洲與大洲之間的分界線是人為劃定的。亞洲與歐洲的分界借助了天然界限，如（山脈）、（河流）、（湖泊）和（海峽）等；而亞洲與非洲則以（人工開鑿的運河）為界。
11、 南極洲絕大部分位于（南極圈）內，四周被大洋環繞。這里終年冰雪覆蓋，是唯一無人定居的大洲。
12、 海洋是海和洋的總稱。地球上的海洋，按照他們的面積大小，依次是（太平洋）、（大西洋）、（印度洋）、（北冰洋）。其中，（太平洋）面積最大。
13、（海）是洋的邊緣部分，一般靠近大陸，常常由半島或島嶼與大洋隔開。
第二節 海陸的變遷
一、 滄海桑田：
1、 滄海桑田原意就是指（海陸變遷）。
2、 造成海陸變遷的原因：、地殼的變動；、海平面的升降；、人類的活動也會造成海陸的變化，例如：填海造陸。
3、 海陸變遷的實例：
、喜馬拉雅山發現海洋生物化石。原因是：地殼的變動；
、我國東部海底的古河道遺跡。原因是：海平面的升降；
、荷蘭的圍海大壩。原因是：人類的活動也會造成海陸的變化，例如：填海造陸。
二、 從世界地圖上得到的啟示：
1、 德國科學家（魏格納）提出了大陸漂移說。
2、 大陸漂移說認為：在兩億年前，地球上各大洲是相互連接的一塊大陸，它的周圍是一片汪洋。后來，原始大陸才分裂成幾塊大陸，緩慢地漂移分離，逐漸形成了今天七大洲、四大洋的分布狀況。
三、 板塊的運動：
1、20世紀60年代，在（大陸漂移說）的基礎上，科學家提出了(板塊構造學說)。
2、板塊構造學說認為，
、由巖石組成的地球表層并不是整體一塊，而是由板塊拼合而成。
、全球大致劃分為（六）大板塊和若干小板塊，板塊在不斷地運動者。
、一般來說，板塊內部地殼比較穩定；板塊與板塊交界的地帶，地殼比較活躍。
世界上的火山、地震，也集中分布在（板塊交界）的地帶。
3、 全球大致劃分為六大板塊：分別是（亞歐板塊）、（美洲板塊）、（太平洋板塊）、（印度洋板塊）、（非洲板塊）、（南極洲板塊）。
4、 在板塊的交界處，兩個板塊發生張裂，常常形成（裂谷或海洋）；
兩個板塊發生碰撞，在陸地常常形成（山脈）。
5、 世界上許多高大和綿長的山脈，主要分布在（板塊碰撞擠壓）的地帶，例如，阿爾卑斯—喜馬拉雅山系、科迪勒拉山系等。
6、 世界上的火山和地震，也集中分布在地殼比較活躍的（板塊交界）地帶，例如，環太平洋地帶和地中海—喜馬拉雅地帶。
7、 現代測量表明，位于歐洲和非洲之間的地中海在不斷（縮小）。
根據測量，亞洲和非洲之間的紅海在不斷（擴張）。
第三章 天氣和氣候
第一節多變的天氣
一、 天氣及其影響：
1、 人們經常用（陰晴）、（風雨）、（冷熱）等來描述（天氣）。
人們通常用某一個地區（一年或一段時期）的（天氣平均狀況）來描述（氣候）。
2、 天氣是一個地區（短）時間里的大氣狀況，它是（時刻在變化）的。
氣候是一個地區（多年）的天氣平均狀況，一個地區的氣候具有一定的特征，一般（變化不大）。
3、 看看下面幾句話，哪些是說天氣的？哪些是說氣候的？
、昆明四季如春 （氣候） 、夜來風雨聲，花落知多少 （天氣）、明天大風降溫 （天氣） 、極地地區全年嚴寒 （氣候）
4、 天氣的影響：
、天氣與交通的關系； 、天氣與人們日常生活的關系；
、天氣與農業的關系； 、天氣與戰爭的關系；
二、 明天的天氣怎么樣？
1、 通常，天氣預報要說明一日或幾日內（陰晴）、（風）、(氣溫)和（降水）等的情況。
2、 風向是指風的（來）向，風向為“北”，說明風來自（北）方。風力是風強弱的級別，共分（18）級，級數越大，風力越強。
3、 在衛星云圖上，綠色表示（陸地）、藍色表示（海洋）、白色表示（云區）。云的顏色越白，表示云層越（厚）。云層厚的地方一般是（陰雨區）。
4、 在電視天氣預報畫面上，天氣符號一般與城市名稱一起出現。有時一個城市名稱旁邊會出現兩個天氣符號，表示天氣將從某種（天氣狀況）轉變成另一種（天氣狀況）。
5、 常用的天氣符號：（教材49頁常用的天氣符號）
三、 我們需要潔凈的空氣：
1、 空氣質量的高低，與空氣中所含(污染物的數量)有關，可以用(污染指數)來表示。清新的空氣，污染指數（小），對人體健康（有利）；污濁的空氣，污染指數（大），對人體健康（有害）。
2、 空氣中可吸入顆粒物濃度大，說明空氣中有很多（灰塵）。
3、 城市空氣質量的高低，一方面受（自然因素）的影響，例如：氣壓的高低、風力的大小；另一方面受（人類活動）的影響。
有的時候，（人類活動）的影響更為顯著。
第一節 氣溫的變化與分布
一、 氣溫的變化：
1、 氣溫是指（大氣的溫度）。生活中，人們比較關心一天中的（最高氣溫和最低氣溫）。描述一個地區的氣溫，還需要使用（日平均氣溫）、（月平均氣溫）和（年平均氣溫）。
2、 午熱晨涼，冬寒夏暑，氣溫在不斷（變化）。一個地區的氣溫變化是有規律的，以一天為周期的氣溫變化，叫（氣溫日變化）；以一年為周期的氣溫變化，叫（氣溫年變化）。通常，用（氣溫曲線圖）來表示氣溫在時間上的變化。
3、 一天中不同時間氣溫值的平均數，就是（日平均氣溫）。用類似的方法，可以求得一個月或一年的平均氣溫。
4、 一天中，最高氣溫出現在（午后2時左右），最低氣溫出現在（日出前后）；最高氣溫與最低氣溫的差，叫（氣溫日較差）。
5、 一年中，北半球氣溫，通常大陸上（7月）最高，（1月）最低；海洋上（8月）最高，（2月）最低。一年內的最高月平均氣溫與最低月平均氣溫的差，叫（氣溫年較差）。
6、 地面氣象觀測中測定的氣溫是離地面（1.5）米處的氣溫。觀測儀器主要有溫度計、最高溫度表、最低溫度表等。這些觀測儀器放置在（百葉箱）中。
7、 在我國，人工觀測記錄氣溫一般每天在北京時間（8時）、（14時）、（20時）、（2時）各進行一次。
i. 氣溫的分布：
1、 通常用（等溫線圖）來表示氣溫的水平分布。在等溫線圖中，同一條等溫線上各點的氣溫（相等）。
2、 閱讀等溫線圖，通常根據等溫線的延伸方向，判讀氣溫遞變的方向；根據等溫線的疏密程度，分析氣溫差異的大小；根據等溫線的閉合情況，判讀高低溫中心的分布。
3、 等溫線呈封閉形狀，如果中心氣溫低，表示這里是（低溫中心）；反過來，就是（高溫中心）。
4、 等溫線大致沿東西方向延伸，說明（南北方向）存在氣溫差異。
5、 等溫線密集的地方，氣溫差異（大）；等溫線稀疏的地方，氣溫差異（小）。
6、 世界年平均氣溫分布規律:北半球等溫線數值由南向北（遞減），南半球等溫線數值由北向南（遞減）。氣溫大致由低緯向高偉（遞減）。
7、 在山地和丘陵，氣溫隨海拔升高而（降低）。大致每升高100米，氣溫約下降（0.6）℃。
第三節 降水的變化和分布
一、 降水的變化：
1、 從大氣中降落的雨、雪、冰雹等，統稱為（降水）。
2、 （降雨）是降水的主要形式。根據單位時間內降雨量的多少，氣象部門把降雨劃分為（小雨）、（中雨）、（大雨）、（暴雨）等不同等級。
3、 測量降水量的基本儀器是（雨量器）。
4、 通常用（各月降水量柱狀圖）來表示一個地區一年內降水的季節變化。
5、 不同地區年降水量的季節分配不相同：有的地區，降水量的季節分配比較（均勻）；有的地區，降水量的季節（差異很大）。
二、 降水的分布：
1、 通常用（等降水量線圖）來表示降水量的分布情況。在等降水量線圖中，同一條等降水量線上各點的降水量（相等）。
2、 世界年降水量分布的一般規律是：赤道附近地帶降水（多）；兩極地區降水（少）；南、北回歸線兩側，大陸西岸降水（少），大陸東岸降水（多）；中緯度沿海地區降水（多），內陸地區降水（少）。
3、 印度東北部的（乞拉朋齊），位于喜馬拉雅山脈南麓。奪得世界“雨極”的稱號。
4、 位于智利北部的（阿塔卡馬沙漠），被稱為世界的“干極”。
第四節 世界的氣候
一、 氣候的地區差異：
1、氣候的兩大要素是（氣溫）和（降水）。
二、世界氣候類型的分布：
1、世界氣候分布是有規律的：由赤道地區到極地地區，有規律地分布著（熱帶的）、（亞熱帶的）、（溫帶的）和（寒帶的）氣候。
2、熱帶的氣候大致分布在（南、北回歸線之間），寒帶的氣候大致分布在（南、北極圈內），亞熱帶和溫帶的氣候大致分布在（北回歸線與北極圈）、（南回歸線與南極圈之間）。
3、熱帶雨林氣候主要分布在（赤道附近）地區。這里（全年高溫多雨），分布著茂密的（熱帶雨林）。
4、熱帶草原氣候主要分布在（熱帶雨林）氣候的南北兩側。這里（終年高溫），一年中有明顯的（干季）和（雨季）。地面植被（稀樹高草）。
5、溫帶季風氣候主要分布在溫帶地區的（亞歐大陸東部）。這里（四季分明），（夏季高溫多雨，冬季寒冷干燥）。生長著（落葉闊葉林）。
6、寒帶氣候主要分布在（極圈）以內，大部分地區氣溫很低，地面被（冰雪覆蓋）。
7、主要分布在熱帶、溫帶和寒帶的氣候類型：
8、 主要分布在溫帶地區亞歐大陸東岸、內部、西岸的氣候類型：
二、 影響氣候的主要因素:
1、 影響氣候的主要因素有（緯度位置）、（海陸位置）和（地形）等因素。
2、 緯度位置對氣溫影響：一般說來，緯度低，接受太陽光熱多，氣溫就（高）；緯度高，接受太陽光熱少，氣溫就（低）。
3、 海陸位置對氣候的影響：一般情況下，距海近，降水（多），一日或一年中的氣溫變化幅度（小）；距海遠，降水（少），一日或一年中的氣溫變化幅度（大）。
4、 就地形而言，地勢高，氣溫（低）；地勢低，氣溫（高）；山地迎風坡（多雨），背風坡（少雨）。
5、 指出影響下列各地氣候的主要因素：
A、 青藏高原緯度較低，但是氣候寒冷。————（地形因素）
B、 海南島終年如夏，黑龍江省北部冬季漫長。————（緯度位置）
C、 新疆塔里木盆地氣候干燥，而同緯度的北京氣候相對比較濕潤。————(海陸位置)
三、 氣候與人類活動：
1、氣候與人類活動的關系：
（1）、氣候與人們的日常生活關系密切。
（2）、氣候也影響人類的生產活動，其中對農業生產的影響最顯著。
(3)、氣候發生異常變化，會給人類的生產和生活帶來危害，從而產生災害。
（4）、人類活動也會對氣候產生影響。
2、水稻種植與氣候：
熱帶全年高溫，種植水稻一年能收獲（三次）；亞熱帶一年可以收獲（兩次）；到了溫帶，水稻一年只能收獲（一次）
4、 氣候變暖與大氣中的（二氧化碳）的含量有關。
第四章 居民與聚落
第一節 人口與人種
一、 世界人口的增長：
1、 全球人口基數龐大，每年新增加的人口數高達（8000）萬。
2、 世界人口的特點：（人口基數大）、（人口增長快）。
3、 世界人口的增長速度，通常用（人口自然增長率）來表示，人口自然增長率越高，人口的增長速度（越快）。
4、 人口自然增長率是由人口（出生率）和人口（死亡率）決定的。
5、 人口自然增長率=人口出生率—人口死亡率
6、 從地區分布看，（歐洲）、（北美）等地區，人口自然增長率較低，個別國家甚至出現了負增長；（亞洲）、（非洲）和（拉丁美洲）等地區，人口自然增長率較高。
7、 人口自然增長率最高的大洲是（非洲）；人口自然增長率最低的大洲是（歐洲）。
8、 世界人口最多的大洲是（亞洲）。
二、 世界人口的分布：
1、 世界人口分布（不平衡），有的地方人口（稠密），有的地方人口（稀疏）。
2、 人口疏密的程度用（人口密度）表示。（人口密度）是指平均每平方千米內居住的人口數。
3、 世界人口分布：
（亞洲的東部和南部）、（歐洲），以及（北美洲東部的沿海和平原地區），人口稠密。
極端干旱的(沙漠地區)、氣候過于濕熱的（雨林地區）、終年嚴寒的（高緯度地區）或地勢高峻的（高原）、（山區），人口稀疏。
三、 人口問題：
1、 人口數量過多，增長過快，會給（環境）和（社會經濟發展）帶來很多問題。
2、 人口數量過多，增長過快會產生（就業困難）、（饑餓貧困）、（居住條件差）、（交通壓力增大）等社會問題。
3、 人口增長過慢，甚至停止增長或不斷減少，也會帶來一些負面影響：（勞動力短缺），（國防兵源不足），（社會撫養老年人的負擔加重）等等。
4、 為了解決人口問題，各國都制定了相應的人口政策，以使人口的增長與（社會）、（經濟）的發展相適應，與（環境）、（資源）相協調。
四、 不同的人種：
1、 根據（體質方面的特征），人類可以分為（白種人）、（黃種人）和（黑種人）三個主要人種。
2、 世界人種的分布：同一人種在世界上既有大范圍的（集中分布區），又有小范圍的（零星分布）。
3、 三大人種在（皮膚的顏色）、（頭發的形狀）和（面部的特征）上的區別：
4、 三大人種的主要分布地區：
5、 環境對人種形成的影響：
黑色人種多分布在氣溫較高的（熱帶地區）；白種人多分布在較為（寒冷的地區）；黃種人多分布在（溫帶）。
第二節 世界的語言和宗教
一、 世界的語言：
1、（語言）是人類最重要的交際工具。
2、（漢語）、（英語）、（法語）、（俄語）、（西班牙語）、（阿拉伯語）等，是世界上的主要語言，也是聯合國的工作語言。
3、在世界主要語言中，（漢語）是世界上使用人數最多的語言，（英語）是世界上適用范圍最廣的語言。
4、從使用人數上來說,(漢語)名列榜首；其次是（英語）；第三位是（西班牙語）。
從使用的廣泛程度來說，（英語）使用最廣。英語最初是（英國）的民族語言。
5、世界語言的分布：
二、 世界三大宗教：
1、（基督教）、（伊斯蘭教）和（佛教）是世界的三大宗教。
2、世界上有（一半）以上的人是不信教的或是無神論者，還有不到（一半）的人是信仰宗教的。
3、不同國家和地區存在著不同的宗教信仰：
A、意大利人———信仰基督教———去教堂做禮拜
B、泰國人———信仰佛教———佛寺遍布全國
C、阿拉伯人———信仰伊斯蘭教———宗教活動在清真寺進行。
4、（基督教）是世界上信仰人數最多的宗教。基督教形成于（亞洲的西部），目前主要集中分布在（歐洲）、（美洲）和（大洋洲）。
5、伊斯蘭教徒被稱為（穆斯林）。伊斯蘭教產生于（阿拉伯半島），主要分布在（亞洲的西部和東南部）、（非洲的北部和東部）。伊斯蘭教在中國又稱為（回教）或（清真教）。
6、（佛教）是世界第三大宗教。佛教創始于（古印度），現在主要分布在（亞洲的東部和東南部）
第三節 人類的聚居地—聚落
一、聚落與環境：
1、、把人們的聚居地——鄉村和城市，統稱為（聚落）。
2、鄉村一般規模（較小），主要有（農村）、（牧村）、（漁村）等不同類型。居住在鄉村的人們一般從事（耕作）、（放牧）、（捕魚）等生產活動。
城市規模（較大），居住在城市里的人們主要從事（工業）、（服務業）等工作。
3、聚落的形成與環境密切相關。一般來講，在（地形）、（氣候）、（資源）等自然條件優越的地方比較容易形成聚落。
4、 聚落形成與發展的主要條件：（水源充足）；（土壤肥沃）；（自然資源豐富）；（交通便利）；（地形平坦）。
5、 目前，在一些河流中下游（平原地區或河口、沿海地區），工農業生產比較發達，聚落分布比較密集；在（高山）、（荒漠）地區，則少有或沒有聚落。
6、 聚落的形態各不相同，有的聚落在平原地區聚集呈（團塊狀），有的聚落沿著河流、山麓、谷地等呈（條帶狀）。
7、 西亞熱帶沙漠地區的房屋具有（墻厚）、（窗小）的特點。
8、 在東南亞熱帶地區，鄉村聚落中常見（雙層木樓或竹樓），下層空著或放雜物、養牲畜，上層住人。
三、 聚落與世界文化遺產：
1、 聚落從不同角度記錄了當時的（歷史）、（政治）、（民俗）等信息，是我們了解當時人們生活情況的一部活的“百科全書”。
2、 聯合國教科文組織于1972年通過了《保護世界文化與自然遺產公約》。
3、 世界上被列入《世界遺產名錄》的聚落有：（法國巴黎塞納河沿岸）、（意大利的威尼斯城）、（我國山西省的平遙古城）、（云南省的麗江古城）、（安徽省的皖南古村落）、（澳門歷史城區）等。
4、 （威尼斯）是浪漫的水城。
第五章 發展與合作
一、地域發展差異、
1、（歐洲）的平均發展水平很高，（非洲）的平均發展水平很低。
2、世界上的國家不僅在（經濟發展水平）上，而且在（生活水平）、（醫療水平）、（教育水平）等多方面都存在著顯著差異。
3、根據（發展水平）的差異，大體可以把這些國家分為（發達國家）和（發展中國家）。
二、發達國家和發展中國家的分布：
1、目前，在人類大家庭（190）多個國家中，少數是（發達國家），大多數是（發展中國家）。
2、（歐洲的西部）是發達國家最為集中的地區。北美洲的（美國）、（加拿大）、亞洲的（日本），大洋洲的（澳大利亞）、（新西蘭）也是發達國家。
3、（非洲）、（南美洲）、（亞洲）的絕大多數國家都是發展中國家。（中國）是最大的發展中國家。
4、從世界范圍看，大多數發達國家分布在（北半球的北部），發展中國家主要分布在（南半球）和（北半球的南部）。
5、在國際上，一般把發展中國家和發達國家之間的政治、經濟商談稱為（“南北對話”）,將發展中國家之間的互助合作稱為（“南南合作”）。
三、國際經濟合作：
1、認識發達國家與發展中國家貿易的不平等：
發展中國家——出售農、礦等初級產品——產品的價值低——賺到的錢少——利潤流失；
發達國家——出售轎車、輪船、飛機、高檔日用品等——產品的價值高——賺到的錢多——富國更富；
【篇3】與同學們談地理教案
1.1 與同學們談地理教案
教學課題: 與同學們談地理
教材分析：
1、課程標準要求：本節內容是對應全日制義務教育《地理課程標準》中提到：現代社會要求公民能科學、充分地認識人口、資源、環境和社會等相互協調發展的重要性，樹立可持續發展觀念，不斷探索和遵循科學、文明的生產方式和生活方式。教材設置有助于學生感受不同區域的自然地理、人文地理特征，從地理的視角認識和欣賞我們所生存的這個世界，從而提升生活品味和精神體驗層次，增進學生對地理環境的理解力和適應能力；有助于學生形成正確的情感態度與價值觀和良好的行為習慣，培養學生應對人口、資源、環境與發展問題的初步能力。這將利于為國家乃至全球的環境保護和發展培養活躍的，有責任感的公民。
2、教材地位作用：本節教材為人教版七年級上冊的導言課，在內容的編排上突出生活與地理的關系，把生活與地理作為貫穿這一節的主線，為培養學生理論聯系實際的能力創造了條件。為此，教學中充分激起學生興趣，做好縱橫聯系，啟發學生思維，培養學生分析問題和解決問題的能力。
3、知識內容結構：教材從“地理學習些什么”“學習地理有什么用”“怎么學好地理”三個方面層層遞進，將初中地理的內容、意義與方法通過三個框題目，兩個統計表格，一幅地理專題圖，五幅景觀圖直接明了地呈現了教學內容。
學情分析：
1、學生知識儲備分析：學生在小學已有過《科學》的鋪墊，對一些地理現象與原理有了一定的認識，知識本身并不陌生，但地理作為一門學科而感到新奇。
2、學生學習能力分析：七年級學生邏輯能力正逐漸從經驗型向理論型發展，觀察、想象能力也逐漸發展。已經具備了一定的讀圖、識圖并思考提問的能力。
3、學生學習動力分析：七年級學生有較強的求知欲和好奇心。
設計思路：1、以新課程理念為指導：“以學習對生活中有用的地理和對學生終身發展有用的地理”作為指導思想，尊重學生的主體地位，師生組成“學習共同體”，形成互動、合作、探究的學習過程。
2、遵循學生的認知規律：尊重學生的個性和多元智能發展的差異，以學生的最近發展區為切入點，以問題為中心，活動為主線，滿足每一個學生的學習需求，讓學生主動發展。
3、現代化媒體手段為輔助：基于建構主義理論和現代信息傳播理論。在教學手段上借助電腦多媒體教學設備，自制教學課件，為發展學生主動探究創造適度的環境，以達到教學的最優化。
教學目標：
?知識與技能
（1）初步了解地理課是一門與我們的生活聯系密切的課程，生活離不開地理，學習地理是為了更好的生活。
（2）初步了解學習地理的基本方法，激發對地理問題的探究欲、好奇心。
?過程與方法
（1）通過談話、聊天的方式，探討三個主要問題。
（2）嘗試從學習和生活中發現地理問題，提出探究思路
（3）運用適當的方法和手段，來表達自己學習的體會、看法和成果并與他人交流。
?情感、態度和價值觀
（1）激發學生探究問題的好奇心和求知欲；
（2）引導學生主動參與課堂討論、小組合作，形成積極思考，樂于探究的學習態度；
教學重點：初步了解地理課是一門與我們的生活聯系密切的課程，生活離不開地理，學習地理是為了更好的生活。初步了解學習地理的基本方法，激發對地理問題的探究欲、好奇心。
教學難點：初步了解學習地理的基本方法，激發對地理問題的探究欲、好奇心。
教學方法和教學策略：教學方法：多媒體（交互）教學，談話聊天式
教學策略：
1、問題引導策略：通過選取直觀的話題，用最短的時間激發學生的興趣，將學生的注意力轉移到所要研究的問題上來。
2、啟發式教學，在認知過程中，盡量挖掘學生對地理的存量知識，調動他們的生活體驗，循循善誘地引導他們認識地理課程。
3、趣味性原則，課堂列舉的案例要有趣味性，案例中展現的“道理”有一定的思維深度，質疑、釋疑過程不斷往復。教師語言要風趣，吸引學生注意力。
4、活動性原則：教學活動要堅持以學生活動為主，教師講述為輔，學生活動在前，教師點撥在后，要讓學生腦、口、手并用，體會自主學習的樂趣。
教學設備與資源準備教師：多媒體課件、相關地理事物卡片
課時安排：一課時
教學過程
教師活動
學生活動
設計意圖
設置情景
導入新課
【問題】你來自哪里？
【投影】我們可能來自蘇州工業園區、東湖林語，有人來自張家港，也有人是徐州沛縣或江蘇淮安的，擔任也有外省比如臺灣或廈門，但更可能有國外韓國的，但無論來自哪里，我們都是————
【視頻】地球天使視頻片段
【承轉】讓我們從這里走進地理（Geography）！
【投影】地理課學習些什么？
學生自由回答。
地球人
學生觀看視頻片段。
學生打開教材P.2
激發興趣，引發注意和聯想
陶冶學生情操，給學生以美的享受，讓學生有身臨其境的感覺，激發學生對地球的探究渴望。
地理課學習些什么？
【問題】地理漫想：小學里我們就接觸了《科學》課程，其中我們知道了地理都研究什么問題？
【板演】教師根據學生回答拿出卡片貼于黑板
【問題】你一定還有課本以外的問題，和同桌交流并提出來
【投影】地理研究內容
【小結投影】地理研究的內容主要有自然奧秘、地理環境、經濟發展、文化現象、人地關系
學生自由回答
答案涉及：地形、氣候、河流、人口、城市、工業、農業、大洲、大洋、國家等
【合作】同桌討論課本上的地理問題
新舊知識銜接，關注學生原有知識體驗和經驗基礎
合作意識培養
學習地理有什么用？
【活動】尋找生活中的蛛絲馬跡
衣食住行
【活動】看看地理學家在做什么
正面：南水北調
反面：泥沙掩埋了古文明
對照圖片討論思考其中寓含的地理原理
學生分析地理與決策的關系
學生指出南水北調的河流的位置關系并說明該工程的效益
分析古巴比倫王國消失的原因
與日常生活緊密相聯，體現課改基本理念中的“學習對生活有用的地理，對終身發展有用的地理”，增強趣味性
讓學生初步學會從學習發現地理問題，并運用已獲得的地理概念、地理基本原理，對地理事物進行分析，作出判斷。
怎樣學好地理？
【總結】根據地理學科特點，學好地理要做到4大點：
多看多問
多讀多畫
多想多做
多玩多走
對應準備
培養學生的創新精神和實踐能力
