寓言是一種運用隱喻故事表達深刻真理、啟迪人心的文學體裁。字數不多，但簡潔全面。故事的主人公可以是人，也可以是擬人化的動物、植物或其他東西。它最早出現在《莊子》中，興起于春秋戰國時期，后來成為一種文學體裁。 以下是為大家整理的關于克雷洛夫寓言閱讀題的文章3篇 ,歡迎品鑒！
克雷洛夫寓言閱讀題篇1
《伊索寓言》閱讀交流會——閱讀指導課教案
一、教學目標：
1.交流自己的讀書體會，在交流中豐富自己的知識。
2.總結讀寓言故事的方法。
3.讓學生真切感受到讀書的快樂，激發學生繼續閱讀的興趣。
二、教學重點、難點：
交流中體會到讀書的快樂，激發學生繼續閱讀的興趣。
三、教學準備：
1.師：相關的資料和作業紙
2.生：①仔細閱讀《伊索寓言》②認真做好讀書筆記。
四、教學過程：
(一)、談話導入
一見如故
說起寓言，大家一定不陌生吧。
寓言是用假托的故事來說明一個道理或教訓。[課件]提示：寓言是一種帶有勸諭性的小故事。
最近，我們讀了《伊索寓言》。
1.通過閱讀和結合自己搜集的資料，請你簡要地介紹伊索和《伊索寓言》。（伊索，古希臘寓言作家。傳說是奴隸，后憑借聰明才智獲得自由。善講寓言諷刺權貴，終遭殺害。所編寓言經后人加工，以詩或散文的形式發表，成為現在流傳的《伊索寓言》。其中《農夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐貍吃葡萄》等故事寓意深刻，常被引用。有各種文字譯本，對歐洲文學中的寓言創作影響很大。）材料：伊索介紹
2.小結、過渡。
關于《伊索寓言》，喜劇作家阿里斯托芬的一段對白值得向大家一讀：“你連伊索寓言都沒有讀熟，可見你是多么無知和懶惰。”確實，《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上讀者量最多的一本書。《伊索寓言》中的故事，每一篇都閃爍著智慧的火花，寄托著教訓和哲理，有對富人貪婪自私的揭露；有對惡人殘忍本性的鞭撻；有對勞動創造財富的肯定„„還有許多寓言，教人如何處世，如何做人，怎樣識別是非好壞，怎樣變得聰明、智慧。《伊索寓言》是古希臘人民留給世界的一筆精神遺產。所以，我們有必要去閱讀，甚至一讀再讀。
今天我們就再來讀讀《伊索寓言》。
（二）、一睹為快自我發現
1、《伊索寓言》一共十卷，翻開目錄，讀讀題目，說說你發現了什么？（故事中的人物大都是動物或與動物打交道，出現的頻率最多的如：狼、獅子、狗„„牧人、漁夫„„）板書：[人物形象：——動物、與動物打交道的人、神]
2、哪些寓言故事非常熟悉？你讀過哪些故事？和你的書香小隊成員合作讀一讀講一講其中的一個故事，好嗎？
集體交流、展示
3、在沒有讀過的這些故事中，哪個故事題目最吸引你？讀讀題目，猜猜故事情節，看看與你想的是否一樣？
4、議一議，說說這些故事的結構特點。板書：[結構特點：先講故事，再點明寓意]
總之，伊索寓言中反映的生活經驗非常豐富多彩。這些經驗源于生活，反映生活，指導生活，這就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每則故事后面都附有“教訓”，這些“教訓”顯然是后人添加的，其中有的比較切題，有的并不切題，甚至牽強附會，閱讀時不必受這些“教訓”的束縛，這樣更可以體會寓言所蘊含的智慧的豐富性。
（三）、邊讀邊聊汲取營養
1、說說人物
（1）在這些（讀過或聽過的）故事中，你喜歡或討厭哪些人物？為什么？
（2）說說《蟬和狐貍》中的蟬。（善于觀察，機警、聰明的人）
具體表現：仔細觀察，察覺有詐，摘樹葉試探
用一句話概括：一個聰明的人，總能從別人的災難中吸取教訓。
老師這兒也有兩句話說明這個意思：
推薦出示：（1）英國哲學家羅索說：“從錯誤中吸取教訓是教育極為重要的一部分。”（2）善于吸取教訓會使一個人迅速成長起來。
2、明白寓意
寓言最大的寫作手法是比喻、擬人，以物喻人，以此喻彼。
以《蟬和狐貍》為例，在讀過的故事中或生活中有沒有類似這樣的人或事呢？板書：[寫作手法：比喻、擬人]
交流心得：例故事中：《亡羊補牢》中的牧羊人；《裝病的獅子》中的狐貍„„
生活中：手機上接到中獎的短信不加理睬„„
3、小結：通過交流，我們知道書中的很多故事，反映的生活經驗豐富多彩。這些經驗源于生活，反映生活，指導生活，這就是《伊索寓言》的生命力所在。
4、最近所讀的《伊索寓言》故事中，還有哪些故事和故事人物給你留下了深刻的印像？
交流讀書感受。
（四）、拓展延伸激發興趣
《伊索寓言》寓言還有許多值得向大家推薦的地方：
1、故事中人物的語言幽默夸張，生動、形象地再現人物的性格特征。（如《蟬和狐貍》中的狐貍，它的語言再現了它的狡猾、愛說奉承話的特點。）
2、不同的故事中相同的人物形象有著不同的性格。（如《狼和小羊》中的小羊是弱小的，《小羊和狼》中的小羊是智慧的。）
（五）、后續活動深化效果
《伊索寓言》是一本非常耐讀的好書！再讀寓言，選擇完成相應的作業：
1、選擇喜歡的故事表演給同學欣賞。
2、續編故事：有一天，《蟬和狐貍》中的蟬遇見了《烏鴉和狐貍》中的烏鴉„„
3、確定故事的角色，創編一個新的寓言故事。
克雷洛夫寓言閱讀題篇2
小故事大智慧
———名著導讀《伊索寓言》閱讀目標:
1、通過賞析《獅子和老鼠》這則寓言，讓學生走進《伊索寓言》，喜歡讀寓言故事，明白寓言故事給人的啟示。
2、掌握讀寓言故事的方法。
3、讓學生真切感受到閱讀的快樂，激發學生繼續閱讀的興趣。教學重難點：
1、讓學生通過誦讀《伊索寓言》，喜歡讀寓言故事，明白寓言故事給人的啟示。
2、掌握讀寓言故事的方法。教學準備：
課前學生搜集介紹《伊索寓言》有關資料。
備課時間：月日上課時間：6月8日教學過程：
一、導入：有人說，寓言是一個魔袋，袋子很小，卻能從里面取出很多東西來。也有人說，寓言是一面鏡子，透過它，能照出生活的方方面面。寓言很美，美在簡潔，美在內涵，美在智慧。到底什么是寓言呢？
最近我們讀了《伊索寓言》。下面我們來看看大家都對這本書了解了多少。
二、走進作者
1、伊索生平
同學們，你們喜歡交朋友嗎，今天老師給大家帶來了一位新朋友，請看，他來了——
課件出示伊索，請學生扮演伊索，做自我介紹：
我出生在希臘，生活在兩千多年前，童年時期我是一個啞巴，只能發出奇怪的聲音，用手勢表達意思；再加上我長得又矮又丑，鄰居都認為我是個瘋子。但是我的媽媽時常講故事給我聽。
母親去世后，我就跟著曾照料過我的一位老人，離家到各地去漫游，因此聽到了許多有關鳥類、昆蟲和動物的故事。我們在一起過了好多年快活的日子。后來，我被一個牧羊人賣了，從此就變成了一個既無自己的土地、又無自由，是屬于主人物品的奴隸。
有一天，我夢見了幸運之神和氣地向我微笑，并把他的手指放進我的嘴里，放松我的舌頭。醒來后，我驚喜地發現自己已經可以說話了。我很喜歡講故事，大家都喜歡聽，我所講的故事都收集在《伊索寓言》這本書中。
2、認識《伊索寓言》
你對《伊索寓言》有哪些了解？
（1）學生交流課前搜集的關于《伊索寓言》的介紹。（2）教師總結：《伊索寓言》共收集了三四百個小故事，大多是動物故事，采用擬人化的手法，教人處世和做人的道理。通過簡短的小寓言故事來體現日常生活中那些不為我們察覺的真理，這些小故事各具魅力，言簡意賅，平易近人，不但讀者眾多，在文學史上也具有重大影響。
三、讀故事悟道理
1、聽了剛才的介紹，有的同學已經迫不及待地想讀寓言故事了，今天老師給大家帶來了其中的一篇故事《獅子和老鼠》，請大家讀一讀全文，邊讀邊思考，看看它講了一個什么故事。
2、學生自讀。
3、討論交流。
4、全班交流。
1）、一開始，獅子對老鼠做了什么？
2）、老鼠對獅子說了什么？獅子相信了老鼠的話了嗎？3）老鼠為獅子做了一件什么事？4）、通過這個故事，你明白了什么？啟示：
從小老鼠身上，我學到了：1）、做人要守信（要說話算數）2）、要知恩圖報（有顆感恩的心）從獅子身上，我學到了：
1)、要學習別人的長處，不能小瞧別人2)、善有善報
小結：剛才我們通過“讀故事——感知內容，說故事——獲得人生智慧”來學習寓言。
四、講故事比賽。
導語：誰讀過這本書，你覺得哪些故事有趣，把它讀給、講給其他同學聽。
五、拓展閱讀
《伊索寓言》里面精彩的故事還有很多，讓我們帶著對寓言的熱愛，對書的熱愛，課下自己去讀《伊索寓言》里更多的寓言，讀更多的書。讓精彩的寓言故事使我們的人生充滿智慧。
《伊索寓言》是一本十分耐讀的好書。它還有許多值得向大家推薦讓大家學習的地方。
1、故事中人物的寓言幽默夸張，形象的再現了人物的性格特征。
2、不同的故事中相同的人物形象有著不同的性格。
所以，請大家繼續閱讀此書，聯系自己的生活經驗，思索書中的思想精髓，體會蘊涵的人生智慧，揣摩幽默詼諧的語言。并且在讀后，將你讀到的有趣的故事講給你的父母、朋友、同學聽聽。
六、學以致用，創編寓言
寓言作品除了欣賞以外，我們還可以試著進行寫作。今天，我們也當回伊索，創編一則寓言《樹和斧子》
克雷洛夫寓言閱讀題篇3
歌德曾經說過：“讀一本好書，就如同和一位高尚的人在談話。”3月15日上午，民安小學三（3）班舉行了一次別開生面的讀書交流活動。經過語文教材第二單元寓言故事的學習，同學們懂得了許多道理。本次讀書交流會的內容是同學們一直愛不釋手的《伊索寓言》和《中國古代寓言》。
首先由余老師簡單介紹寓言故事是通過簡短而精練的文字來體現日常生活中那些不為我們察覺的真理。緊接著班級小主持人徐子琪宣布讀書交流會開始，她先請第一位分享的同學吳星宇上臺。吳星宇帶來的是《狐貍和葡萄》的故事，只見他一邊講內容一邊模仿狐貍的動作，惹得大家哈哈大笑。第二位分享的是陸允涵，他帶來的故事可有趣了，他不僅為同學講故事，還分享了自己的心得體會。聽到這兒，很多同學都按捺不住了，紛紛舉手交流自己的看法。第三個分享的是鐘嘉濠，他認為《伊索寓言》里有對富人自私的揭露，也有對惡人殘忍本性的批評，更有對辛勤勞動創造財富的肯定，但他最喜歡描寫動物的寓言故事，很有趣。.
最后一個分享的是張子岳，他分享的是《中國古代寓言》中的《扁鵲治病》，講的是扁鵲與齊恒公的故事，通過故事告訴我們不能諱疾忌醫，要早些采取措施，否則可能釀成大禍。接著班級分小組進行交流，談談自己最喜愛的寓言故事，展示自己的讀書筆記。最后由余老師進行總結。余老師表示“書籍是人類進步的階梯”，建議同學們多讀書、讀好書，可以比較《中國古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《伊索寓言》的不同之處。
熱熱鬧鬧的讀書交流會落下了帷幕，同學們激情不減、興趣盎然，紛紛表示意猶未盡，相信在以后的日子里，讀書，也會成為孩子們最享受的事情！
