學雷鋒繪畫作品11篇
學雷鋒繪畫作品(1)
繪畫作品及人物
1、《人物馭龍圖》 戰國時期
2、《虢國夫人游春圖》 張萱 元
3、徐黃二體特點在《圖畫見聞志》中的概括：皇家富貴，徐熙野逸 、
4、 吳門四家：沈周，文徽明，唐寅，仇英 、
5、浙派鼻祖：戴進 、
6、清六家：王時敏，王鑒，王原祁，王翬，吳歷，惲壽平 、
7、《畫荃》 笪重光 清
8、《歷代名畫記》 張彥遠 唐
9、《女史箴圖》、《論畫》 顧愷之 東晉
10、《歷代帝王圖》 閻立本 唐
11、《瀟湘奇觀圖》 米有仁 宋
12、 《富春山居圖》 黃公望 元
13、《珍禽圖》 黃荃 五代
14、《五馬圖》，《麗人行》 李公麟 宋
15、《早春圖》 郭熙 北宋
16、楊柳青年畫 天津 清
17、林風眠 《靜物》 20世紀90年代
18、《荷花水鳥圖》 朱耷 清末明初
19、《五牛圖》 韓滉 唐
20、《江帆樓閣圖》 李思訓 唐
21、《唐朝名畫錄》 朱景玄 唐
22、《采薇圖》 李唐 宋
23、《秋郊飲馬圖》 趙孟頫 元
24、《龍鳳人物圖》 戰國 陳家大山工墓
25、《山水畫序》 宗炳 晉
26、《牧馬圖》 韓干 唐
27、《匡廬圖》。《筆法記》 荊浩 五代
28、《春山晴雨圖》 高克恭 元
29、《春山積翠圖》 戴進 浙派
30、嶺南畫派 廣東 高劍父
31、《溪山行旅圖》 范寬 元
32、《梅竹寒禽圖》 林椿 南宋
33、《潑墨仙人圖》 梁楷 南宋
34、《神岳瓊林圖》 方從義 元
35、《廬山高圖》 沈周 明
36、《蒼山結茅圖》 髡殘 清
37、《梅花圖冊》 金農 清
38、《游春圖》 展子虔 隋
39、《揮扇仕女圖》 周昉 唐
40、《閬苑女仙圖》 阮郜 五代
41、《寒林平野圖》 李成 宋
42、《萬壑松風圖》、《秋山問道圖》 巨然 五代
43、《葛稚川移居圖》 王蒙 元
44、《楊竹西小像》 倪瓚 元
45、《真賞齋圖》 文徽明 明
46、《愚公移山》 任伯年 清
47、《圣朝名畫品》 劉道醇 北宋
48、《山水松石格》 蕭繹 南朝
名詞解釋
1、六法：
謝赫選寫的《畫品》是中國最早的有關繪畫藝術的品評專著，提出著名的“六法論”；六法論”是： （1）氣韻生動：生動地反映人物精神狀態和性格特征。 （2）骨法用筆：通過對人物外表的描繪而反映人物特征的筆法要求。 （3）應物象形：準確地描繪對象的形狀。 （4）隨類賦彩：按照對象的固有色彩來設色。 （5）經營位置：指構思、構圖。 （6）轉移模寫：指繪畫的臨摹和復制。
2、翰林圖畫元：
3、士夫畫：① 強調繪畫的文學性和筆墨情趣，重視繪畫中詩、書、畫的結合； ② 提倡“古意”和“士氣”，主張師法唐、五代和北宋，反對南宋的院體畫風。 ③ 在理論上延續了北宋蘇軾、米芾等文人畫的傳統并有所發展，強調主觀意興的抒發
4、海上畫派：
5、氣韻生動：是南朝齊梁時期重要的藝術批評家謝赫在《畫品》中提出的繪畫六法中的第一法，也是中國繪畫理論中影響深遠的一個命題。“氣”和“韻”都是富于中國傳統多義性和涵蓋性的概念。“氣”是秦漢哲學中的重要概念，六朝時，思想家大都繼承了氣是天地萬物之本源的思想。“韻”是六朝時期常用的概念，原指韻律，與“風韻”、“性韻“連用，指含有審美意義的特定氣質。“生動”二字在唐代以來一直作為對“氣韻”的形容而受到忽略，，但是“氣韻生動”作為繪畫“六法”在南朝提出時，最為重要的是“生動”而非“氣韻”。
6、計白當黑：
書法用語，字的結構湖和通篇的布局須有疏實，才能破平板劃一，有起伏，對比，從而獲得良好的藝術情趣。
7、虛實相生：
8、指畫中的稀疏或空白的部分，它給人以想象的空間，讓人回味無窮，實指畫面中勾畫出的實物，實景，以及筆劃細致的地方。
9、揚州八怪：
是清乾年間，活動在揚州的一批革新畫家的總稱，數目不局限于八人，因為其不和與傳統，藝術表現形式奇特，是一目“只為怪”
10、中鋒用筆：
在書畫運筆時，是筆尖與紙面保持垂直，筆尖時刻保持在線條的中心部分，即“令筆心常在點畫中行”，畫筆具有力量感，線條厚實，凝練，又力透紙背的感覺。
11、形神兼備：
形指物體的外殼，表現形式，神指內核，精神氣韻形是身體神是靈魂，神形完美結合的繪畫，稱之形神兼備。
12、側鋒用筆：
起鋒時，筆鋒處于偏側的狀態，通過行筆，逐漸調整筆鋒，直至收尾時，筆鋒基本回到側鋒狀態。
13、三遠：
高遠，深遠，平遠，中國山水畫的特殊透視方法，一種時空觀，以仰視平視俯視等不同的視點來描繪畫中的景物。
14、四僧和四王：王時敏、王鑒、王翚[hui]、王原祁 、八大山人、弘仁、髡殘、石濤
15、工筆畫：
以精謹細膩的筆法繪畫景物的中國繪畫的表現方式。主要有分染，統染，罩染，立粉法等技法。
16、墨分五色：
墨分五色，中國畫技法名。指以水調節墨色多層次的濃淡干濕。語出唐代張彥遠《歷代名畫記》：“運墨而五色具。”或指焦、濃、重、淡。清實際乃指墨色運用上的豐富變化。清代林紓用等量的墨汁，放置在五個碗內分別加以不等量的清水，用以作畫來區分濃淡，理解不免機械。
17、骨法用筆:
出自古代南齊謝赫的畫論《古畫品錄》六法之一。“骨法”最早大約是相學的概念，后來成為人們觀察人物身份和特征的語言，通過用筆提提取人物的骨象法則，進而揭示他們的風度神韻。
18、巖畫：
雕刻繪畫在崖壁或是巖石上的繪畫，統稱巖畫，人類前期創作的重要表現形式。
19、吳門畫派：
明代中期活動于蘇州，繼承發展了元畫，重視詩書畫三中的融合，崇尚高潔而優雅的藝術風格，沈周是其領袖。
20、畫像石：
指漢族祠堂和陵墓，地面建筑，碑的壁上以及墓室表面的裝飾繪畫性雕刻。
21、徐黃異體：
① 五代西蜀的黃荃，繪畫題材多取材于宮廷中的珍禽奇花，技法工整細致，富麗堂皇，賦色暈染，盡顯華麗，故稱“黃家富貴”。 ② 南唐的徐熙，繪畫多取材水鳥野卉，技法多用墨筆，極少設色，與黃荃一派較之，后人稱“徐家野逸”。 ③ 他們的花鳥畫在繪畫史上并列相稱，“黃家富貴，徐熙野逸”各有特色，基本確立了上述兩種基本類型的模式
22、圖畫見聞志：
由郭若虛編寫的一部畫史著作，全書共有六卷。
23、 皴法：
中國畫技法術語，主要用于山水畫的表現，在勾線的同時，運用墨色的變化來表達物象的質感，肌理，陰陽，向背，對山水石的造型起伏起著決定性變化。
24、古意論：
元初畫家趙孟頫提出的繪畫主張，其目的是扭轉北宋以來畫界古風漸頹的趨勢，而呼喚自然樸素的格調。
25、吳帶當風，曹衣出水：
畫圣吳道子創造出的一種波折起伏，錯落有致的“燉菜條”的描法，加強了物象的分量感和立體感，筆法剛勁稠疊，所畫人物衣衫緊貼身上，猶如剛從水出來一般，因北宋畫家曹仲達而得名。
26、飛天：
在佛教石窟的壁畫中，是一種佛教文化，一般是敦煌莫高窟的代名詞和標志。
27、青藤白陽：指明代水墨大寫意，尤其是花鳥的代表畫家，徐渭和陳淳。
28、海上三任：
29、陳之佛：
30、仰韶文化：
31、新安畫派：
學雷鋒繪畫作品(2)
慈溪市宗漢錦綸中學清廉繪畫作品簡介
1、《此時無聲勝有聲》陳純
作品說明：一把小提琴靜靜地演繹一曲無聲的清廉之歌，生活有時就是在平凡中成就不平凡的人生，悠揚的琴聲蕩滌心靈的塵埃，此時無聲勝有聲……
2、《清淡人生》陸賢鍇
作品說明：一個陶罐，水果，襯布，簡簡單單的靜物組合，不就是一個清淡人生的寫照嗎？人有時并不需要擁有很多東西，淡泊明志，德以修身……清廉社會需要簡單、清淡的擺設，簡簡單單，平平淡淡才是生活的真諦。
3、《紀念長征》王植
作品說明：憶往昔，長征艱苦歲月，造就了無數英雄，為了共同的信念，他們選擇了堅強地活下去，默默地甘心奉獻自己的一生。致那些在長征中勇敢無畏的革命英雄，是他們成就了一段傳奇歲月，清廉社會呼喚革命精神的信念，讓我們把革命的火種繼續傳下去……
4、《花語》陳怡霖
作品說明：百合花，潔白迷人，散發出淡淡的花香，愿清廉之花也能像這百合花，揮發出高雅的氣息，讓我們的生活多一份溫馨，多一份愛的芬芳……
5、《心中的十字架》陳怡霖
作品說明：其實每個人都是一座孤島，每個人心中都有一個十字架，隱藏的十字架。十字架意味著犧牲，十字架意味著救贖，十字架意味著信仰，沒有信仰就沒有道德的堅守。每個人都需要十字架的救贖，清廉社會需要十字架，除去我們心靈的塵埃，守望那一片純凈的心靈天空，讓我們的靈魂得到潔凈和升華……
6、《梅花香自苦寒來》孫美麗
作品說明：傲雪梅花，嚴寒中開放出一種冷艷，獨自綻放在寒冷的冬季。梅花香自苦寒來，讓梅花為清廉之風帶來一縷清香，在嚴酷的環境下仍能堅守那一種高風亮節，自覺抵制一切不正之風！只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間！
學雷鋒繪畫作品(3)
中國繪畫作品欣賞
教學目的： １、了解作品的人物神態和藝術表現形式。 ２、使學生在思想上獲得教益的同時，審美能力得到提高。
教學重點： 指導學生欣賞、分析作品內容。 教學難點： 指導學生體會作品的藝術感染力。
教學準備： １、課件 ２、多媒體
教學過程： 一、師生談話，導人課題： 教師: 中國繪畫作品分類就題材而言，有風景畫、靜物畫、人物畫等等。這節課我們來欣賞繪畫作品中的人物形象也就是人物畫。(板書課題) 二、欣賞作品： （一）油畫 《貧農的兒子》 作者：蔡亮(板書) １、介紹作品內容： 學生通過課件看圖片，對人物的動態和表情發表自己的看法。(舉手發言) ２、分析作品的藝術特色： （二）中國畫 《童年》 作者 王盛烈 １、作品表現的背景：改革開放初期。 ２、作品表現的內容：一群活潑可愛、天真無邪的小學生。 ３、師生分析作品風格與特色（服飾、神態、動作、構圖等）。 （三）中國畫 (悄悄話》 作者：王有政 1、作品內容分析： 2、分析作品的藝術特色： (1)、通過對比產生美： 一老一小，老的慈祥可親，小的天真可愛。 畫人物用墨濃，用線具體仔細，特別是人物面部線條生動自然，越看越覺得美。 畫背景用墨淡，用筆用線簡潔，襯托了人物形象，而且有立體感。 (2)、人物神態美： （四）水印木刻 《蒲公英》 作者：吳凡 1、介紹作品內容： 2、介紹作品表現形式： 3.分析作品構圖特點： （五）水印木刻 《和平》 作者 方國雄 （六）中國工筆畫 《小伙伴》 作者 陳白一 三、小結：
學雷鋒繪畫作品(4)
電腦繪畫作品賞析：
小學電腦繪畫，是開展小學生素質教育，拓寬小學生學習領域，增加體驗和感受的良好途徑，在培養小學生的創造力和表現力方面有很好的效果。
1、《功夫》（小學組繪畫）中的小男孩，主動將樓層中揀來的垃圾袋放入垃圾箱中，體現出當代少年兒童主動愛護環境衛生的好品質。背景中的婦女（媽媽）微笑著的身影烘托對孩子行為的贊許。畫面充實飽滿，從生活中的小事呈現出環境美麗、精神高尚。正是這類作品的生動體現。（作品主題內容豐富：密切聯系生活的作品突出）
2、我們終于不用拿盲杖了（點評）
在我們生活中有許許多多的盲人小朋友，他們看不見路，他們沒有能夠盡情享受美好的生活。如果做一條有聲音的路，他們戴著“導盲扣”，就可以聽見聲音，順著聲音往前走，就不擔心因為看不見而不能走路了。
以線描的方式造型，以簡單的黑色塊調整畫面的布局，運用了“畫圖”中的工具將一些復雜的圖形復制粘貼，把許多細小的、密密麻麻的地方畫得更為細致；新穎的題材——在地面上裝飾有聲音的石頭，表現得更為生動優美。
創作思想（解釋作品創作的背景、目的和意義）
在我們的生活中有許許多多的盲人小朋友，他們沒有我們這樣美好的生活。于是我有一個想法就是做一條有聲音的路，他們戴著“導盲扣”，就可以聽見聲音，順著聲音往前走，就不擔心因為看不見而不能走路了。
創作過程（解釋運用了哪些技術或技巧完成主題創作，哪些是得意之處，列出所使用的主要制作工具軟件）
此作品運用了“畫圖”中的工具來完成，將一些復雜的畫面復制粘貼，更為簡單而不失畫面效果。得意之處把許多細小的、密密麻麻的地方畫得很為細致，把重點突出，和新穎的題材——在地面上裝飾上有聲音的石頭。
3、和諧交通我選擇：
運用黑白對比色來表現兩個不同的情景，增強了對比性。在和諧的交通中每部車上都被繪制了不同卡通的圖案，車輛也露出了笑容，小鳥也在歡聲歌唱；而不和諧的交通中，車輛瞪大了眼睛、有的在哭泣，小鳥飛走了，人們皺起了眉頭。作品表達的是究竟選擇哪一邊，人們一定作出同樣的選擇！
4、《送戲下鄉》（小學組繪畫）表現山區人民文化生活匱乏，心連心藝術團為鄉親們奉獻一出出大戲，送去黨的溫暖，為父老鄉親帶來歡樂。運用寫實的技法對舞臺人物和前景觀眾刻畫一絲不茍，對山寨環境、房舍、家畜、農具交代具體，人物情緒生動，氣氛熱烈、色彩鮮明，烘托出構建和諧社會的新農村、新面貌。
5、游長城
作品描述了一幫小孩子游長城的熱鬧景象。同上篇作品一樣，色彩亮麗，具有較強的民間裝飾風格，對氣氛的渲染到位。人物運用夸張抽象的手法，生動可愛，空間層次處理較好。
萬里長城是世界七大奇觀之一，是中國傳統文化的象征和中華民族的驕傲。把親眼看到的長城，把它的雄偉、壯觀的外形，中外游人摩肩接踵、沿城而上，大家興高采烈地盡情游玩,共同合影留念的場面表現出來；用混合顏色、普通工具和不同樣式的線條表現太陽下的火燒云,人物形象生動，情緒熱烈，洋溢著快樂與興奮的激情。
創作思想（解釋作品創作的背景、目的和意義）
萬里長城是世界七大奇觀之一，也是中國古代文化的象征和中華民族的驕傲。我去北京旅游時，親眼看到了長城，我被它的雄偉、壯觀的外形震撼了，沿城而上，中外游人摩肩接踵，大家興高采烈地盡情游玩,共同合影留念, 都洋溢著同樣的快樂與興奮。
創作過程（解釋運用了哪些技術或技巧完成主題創作，哪些是得意之處）
用了混合顏色和普通工具和不同樣式的線條畫成。得意之處是太陽下的火燒云,人物形象生動。
6、打結的煙囪這
幅繪畫作品表達了作者對環保的關注，他看到了生活中工業生產帶來了滾滾濃煙對大氣造成的污染，希望能夠改善這一現象，用打結的煙囪來表達這一心愿。運用想象力，繪制了一幅生動有趣的畫面。
打結的煙囪（點評）
大煙囪每天排放出滾滾濃煙，嚴重污染了環境，影響了我們的生活。要是工廠里的煙囪不再冒煙那該多好啊！能不能把煙囪打上結，讓它再也冒不出煙，排不出廢氣呢？這樣煙囪頂上長出綠樹，小鳥們就可以自由地飛翔，歡快地歌唱，它們又有新家了。樹立起環保的意識，讓工廠把大煙囪拆除，還我們一片美麗的天空。
通過WINDOWS自帶的畫圖程序，使用工具箱中常用的工具如：鉛筆、直線、曲線、橡皮填充等工具，采用色彩漸變的方法，完成了這幅作品。突出環保主題，很有創意。
創作思想
我家原來住在化工廠附近,那里的大煙囪每天排放出滾滾濃煙，嚴重污染了環境，影響了我們的生活。
每次媽媽收衣服的時候都會抱怨衣服被煙灰弄臟了；如果哪天我忘記關窗戶,放學回來我的書桌上就滿是灰塵,讓我很煩惱。院子里的植物上常年都覆蓋著厚厚的煙塵, 看不到一點鮮亮的綠色，連小鳥也飛走了。去同學家里玩，他們家的陽臺上時常有可愛的小鳥飛來，停在那里歡快的唱歌。我一直有這樣一個愿望：要是工廠里的煙囪不再冒煙那該多好啊！
一次我在家里編織手繩，不小心打錯了結，太緊了怎么也解不開。我很生氣，一抬頭就看見窗外可惡的大煙囪正冒著濃煙，好像在笑我，我忽然有個念頭：能不能把煙囪打上結，讓它再也冒不出煙，排不出廢氣呢？這樣煙囪頂上長出綠樹，小鳥們就可以飛回來，它們又有新家了，我想看它們自由地飛翔，聽它們歡快地歌唱。
創作過程
通過WINDOWS自帶的畫圖程序，我使用工具箱中常用的工具如：鉛筆、直線、曲線、橡皮、填充等工具，采用色彩漸變的方法，完成了這幅作品。
作品的得意之處：四個煙囪通過形狀、色彩、大小的對比，突出了重點，強化了主題。
7、給地球洗澡（點評）
擬人化的手法，環境保護的題材，生動有趣。人類與地球上的動物、植物都是地球的主人，都有責任保護我們生存、生活的環境。給地球洗澡的繁忙場景以生動的圖形與鮮艷的色彩表現，使得作品更有意趣和活力。遒勁的線條、靈活的造型更增加作品的表現力。
這幅繪畫作品同樣表現了小作者對地球環保的關注，畫面具有想象力，運用了夸張的手法，將整個給地球洗澡的各種環節巧妙地的組織在一起，畫面主題突出，層次分明，非常的生動有趣。
8、誰毀了我們的家園？
選擇這個作品因為作者關注環境氣候的變化對冰川融化帶來的影響，其實這種類似的題材挺多的，但是作品中成群的企鵝在逐漸縮小的冰川上哭泣的畫面非常的具有感染力，那么多的企鵝，卻處理的重點突出，主次分明，動態和走勢均沒有重復之感，畫面形式感強，色彩明快，極富視覺張力。
9、留守之家 ：這幅作品的主題特別好，它反映一種社會的現實，留守兒童的教育關系到農村和諧穩定。留守兒童由于遠離父母，家庭監護、管教模式的缺失，心理、生理的成長和教育都面臨著許多問題。所以作者創作這幅作品來表現對留守兒童的關愛。作品對室內人物的神態刻畫、夜晚環境的描繪、屋里屋外的暖冷色彩的大膽運用和畫中的思想表達，更突顯畫面主體思想的溫馨。作品原創性強，畫面組織的也很好。當然它也有一些不足，比如說，人物造型還不夠專業，但作為小學生的作品，技術上并不是最重要的，這個作品有它的閃光點。
10、戲皮影
這個作品還是比較生動有趣，運用了繪畫與圖形相結合的方式，主題的表達比較充分，凸顯了傳統的民間藝術給人們帶來的樂趣，畫面的底圖用電腦做的特效，效果較好。不足的是，孩童手里拿的舞動皮影的連接線太過生硬，與皮影結合的不是很好。
11、學唱家鄉戲
這個作品畫的非常有趣，構圖飽滿，色彩明快，形式感強，很多的小的裝飾畫的也很講究，出主題人物之外的小人少會更好。
12、舞龍（點評）
從先秦年代起，舞龍活動經久不衰，一代代流傳下來。舞龍已經是屬于各個民族共同享有的民俗活動。今天，在我們祖國這個多民族的大家庭里，“龍”成為整個中華民族的象征。舞龍的創造和流傳是中華民族傳統文化的一部分，為全中國人民所喜愛。
把端舞節的情景，舞動的龍 ,綻放的禮花描繪出來，在黑色背景的對比中更為鮮艷奪目。
創作思想（解釋作品創作的背景、目的和意義）
從久遠的年代起，舞龍活動經久不衰，一代又一代流傳下來。舞龍不再是某一民族獨有的“自喻”項目，而是屬于各個民族的了。今天，在我們祖國這個多民族的大家庭里，“龍”已成為整個中華民族的象征。舞龍的創造和流傳是全中華民族光輝歷史的一部分，為我們的民族和人民所喜愛。
創作過程（解釋運用了哪些技術或技巧完成主題創作，哪些是得意之處） 運用的技術：粘貼、復制
得意之處：舞動的龍 ,綻放的禮花
在初中電腦繪畫中，對選題，中心思想的提煉與挖掘，創意表現上以及畫面的內容組織上的要求進一步提高。
13、《游戲全圖》（初中繪畫）通過祖孫三代游戲的變化而反映社會發展進步，爺爺的童年是不用玩具孩子們在一起玩，爸爸的童年是以簡單的玩具孩子們相伴玩，而我（作者）則運用電腦筆記本上網和許多不相識的朋友結識玩。從玩具的變化凸現出時代的變化。借用年畫的形式表現社會發展的主題，風格質樸、色彩艷麗，應用COREDRAW軟件實現年畫與電腦繪畫的結合。（關心社會發展的作品增多 隨著“活動”逐年開展，表現社會進步、人民生活水平提高、經濟發展、安居樂業的作品不斷增多。）
14、向快樂出發
這幅畫面也充滿著童真童趣，運用了版畫木刻似的效果，添加了部分色彩，使得畫面更加的生動，畫面形式感強，初中生的學習生活已經承受了許多的壓力，他們渴望放松，渴望快樂，帶著這樣一種心情，作者創作了這樣一幅畫面，來鼓舞和感染者自己和他人。
16、暖風
這幅作品畫面雖然簡單，但富有創意，色彩表現極佳，廣袤的大地無一絲綠意，但整個畫面的色彩朦朧、柔軟、溫暖，如初春時帶著溫暖氣息的南風。畫面體現風力發電為人們帶來的層層暖意，整個畫面色彩柔和，兩大色塊的對比在此過程中互補糅合、協調。作者說他的說明中說：“雖然地上長長的影子看似孤寂，但是它們知道自己所注視之地生命的力量在蠢蠢欲動，等待時機而帶來生機。”
17、徽韻
作者用簡單的筆法對徽州的代表性建筑描繪較好，構圖簡潔，色彩協調，表現力強 。
18、童年的回憶
這是一幅版畫作品，效果強烈，層次清晰，是一幅很見功力的繪畫，同時細節的傳達又很巧妙，橋上放風箏的小人表現得很恰當。
19、舞動的青春
作品中的人物極具動感，畫面構成生動、有趣，環境的處理也很簡潔，概括。人物的比例稍微有點問題。
20、古城新年
這幅作品是作者描繪的自己的家鄉古城過新年的場景，又是一幅巨作，比起小學的長卷，更加的規范，色調統一，版式組織有力。畫面選取了幾個過年的代表性時間和場景，立意與表現力極佳，是非常優秀的一套作品。
21、金華土年糕（浸米 舂年糕 制作成型）
作品選材有特色，畫面表現也較好，色調的處理對類似版畫效果的體現很有幫助，另外，整體板式比較規范，情節的表現生動有趣。
22、金華酥餅
金華歷史悠久的小吃——金華酥餅，有著悠遠的民俗文化脈絡。經過和面、搟皮、上油、搓茶、裝餡、洗爐、上爐、起爐等各道工序，再輔以飴糖、蜂蜜，酥餅才具有園若茶杯口，形似蟹殼，兩面黃的美味。
利用COREL的曲線工具進行輪廓描繪；利用造型中的修剪工具進行剪刻效果制作，酥餅采用照片拍攝并PS摳圖；不斷對作品進行修改、完善，組畫作品風格和諧統一。
創作思想（解釋作品創作的背景、目的和意義）
在關注和了解本土文化這一主調下，有必要將金華這一歷史悠久的小吃——金華酥餅介紹給大家。
創作過程（解釋運用了哪些技術或技巧完成主題創作，哪些是得意之處）
利用COREL的曲線工具進行輪廓描繪；利用造型中的修剪工具進行剪刻效果制作。利用COREL這款適量圖形制作軟件時感到最大的好處是能不斷的對作品進行修改，直至自己滿意為止。
在高中電腦藝術設計中，創意的中心任務是表現主題。因此，設計者在創意階段的一切思考，都要圍繞著主題來進行。不同的設計類型，必然會有不同的主題，即不同的“訴求重點”。主題確立之后，就要解決從哪個角度來表現主題的問題，這些便是創意的任務。概括起來，創意的類型有兩種，一種是理性訴求的創意，一種是情感訴求的創意。
23、全國中學生紀念黨90周年文藝展演活動標志設計
主題跟建黨90周年相結合，符合當下的一個主旋律。標志整體以數字90為變體，將中學生形象與其相結合，寓意：中學生心目中對黨的認識；頭發的自然彎曲與數字“9”弧線的完美結合，昭示身形合一的理想高度；將黨徽標志排列在數字零中心，表示中學生內心充滿著對黨的向往。標志整體色彩與中國國旗、黨旗、團旗一致，整體和諧、統一有較強的象征意義。 整體效果很完整，畫面響亮，色彩鮮明，以紅色為主。
24、國信運通通訊設備有限公司標志設計
標志圖形剛柔并濟、急緩互補、色彩對比鮮明。高速運行的軌道弧形形象象征通訊行業特性，白色箭頭既增強了弧形軌道的速度感，又體現公司團結奮進的人本主義和高科技企業飛速發展的美好前景，藍色球體寓意通訊科技廣闊深遠。同時有機地結合了公司名稱中的主題詞“國信”的首字母“G”“X”，使該標志與公司名稱有機結合。
25、快樂學習體驗中心VIS設計
作品選題新穎，與學生生活相關。整體上，該標志立意明確、結構緊湊，表現力 比較強。
整套VIS設計緊扣主題，標志等主體圖形的設計遵循規范化、審美化、系統化，條理清晰，層級明確，識別性、藝術性與可實施性高度統一。
26、十年心飛揚
該標志的設計構思是以手型“雙手合十”的組合，形成了數字“10”，由此吻合“第十屆”并突出十全十美的含義。
第二個意思表達的是電腦制作活動是通過學生們的雙手去得以實現的，兩種手勢造型又是日常常用的表達情感的方式：大拇指表示的“1”為好、高、美，“O”代表“OK”。
標志的色彩亮麗，代表中小學生的豐富的想象力和創造力。標志設計簡潔易懂，活潑可愛，動感十足，令人過目不忘。
27、全國中小學生節能減排VIS設計
標志形態主體為飄舞的紅領巾和地球，并將紅領巾，心形，舞動的人形結合起來，寓意全國中小學生集體行動起來關愛地球，關注地球變暖問題，代表地球形態的C形同時也是“中國”和“碳”的英文首寫字母，圖形簡潔，表意明確。在色彩上，綠色象征對未來人民環境的美好憧憬，中國紅也寓意著中小學生的熱情與行動力。
在VI的應用系統中的廣告部分制作了環保公益廣告。
28、低碳兒童餅干系列包裝設計
“低碳”提倡“節約資源”“資源可循環利用”“廢物再利用”等環保概念。“我的地盤我做主”低碳型餅干系列包裝設計本著“資源循環利用,變廢為寶”的低碳概念，采用可循環環保紙品制作，并在紙盒的里面印有拼接型玩具模型，可以通過組裝圖自己動手制作各種玩具，使餅干紙盒產生第二次新的價值。讓小朋友們在享受美味和玩具快樂的同時，將低碳概念深入心中。
選題較好， “我的地盤我做主”從名稱體現中學生的張揚的個性，和自我意識的萌發，創意較好，圖案設計輕松活潑，色彩明快。
29、墨香閣筆墨紙硯系列包裝設計
作品為筆墨紙硯系列產品包裝設計，設計風格與產品品類一致，以水墨及傳統元素為創意原點，較好的體現了包裝的功能。
30、英語話中華
中國傳統文化是中華民族五千年文明史的記載與見證。中華文明的對外傳播與推廣已成為當今國家發展的戰略需要，也是中華民族自覺參與世界文明發展進程的重要體現，對中華民族和世界文明都具有重要意義。本書的選題突破傳統，采用雙語對照的形式從民風民俗、歷史人物、名山大川等視角對中國傳統文化進行精彩闡述，并形成一套系列叢書。
書籍裝幀的結構創新，整體感強，在排版上細節做得生動富有感染力。
本套叢書在設計上形成了完整的風格，主題表現上多使用傳統文化的素材，設計形式上則突破傳統，更多的運用現代版式的設計元素來體現。
運用了設計中的大小、疏密、重復等構成元素，整體上豐富且有節奏感。各分冊既各具特點又構成一個有機整體，符合視覺傳達的流程。
31、父輩的記憶
選題較好，來自于生活的真情實感，設計精良，版式考究，原創性強，體現了較高的美術功底和設計水平。
內容設置較好，有代表性，再現了父輩們童年時玩耍的樂趣。
內容設置較好，再現了父輩們童年時玩耍的樂趣。
蔬菜博覽會展示設計
整個展館的外觀設計，利用現代鋼結構和老式泥土房的結合而成，并運用太陽能轉化設備提供照明、保溫等電力資源。前言部分在土地的橫斷面上設計蘿卜的造型，構思奇特。
空間頂部的圓形燈光可以轉動，象征太陽，中部立體造型為橫向切開的南瓜，分割成塊；圍繞柱體的展臺透明櫥窗內是綠色的幼苗，象征科技的光輝照耀著茁壯成長的蔬菜。右圖的女性模特造型身穿瓜果蔬菜做成的時裝，上部蔬菜葉子組成的傘狀，從葉脈中流出細流，滋潤腳下的土地。
勞動人民創造了綠色的蔬菜，綠色長廊的夢想，也創造了綠色文化科技的夢想，右圖鼎的造型上有12個大耳，代表了一年12個月，象征著四季輪回。中間是地球造型，可以旋轉，象征了綠色蔬菜走向世界、譽滿全球。
整個展示設計能夠緊扣主題進行表達，在細節方面比較關注。
公共健康餐盤設計
選題較好，學生生活息息相關，設計規范，展示效果良好，在外觀與功能上都有所創新。作為產品設計的目的，一方面來說，必須實用，設計師需要別人來使用它的作品，而不僅僅是鑒賞。我們能夠授予一個設計的最高榮譽不是它多漂亮，多藝術，而是輔助解決多大的人類問題。
餐盤的設計本著從生活中來到生活中去的原則，挖掘生活中的小智慧，設計了這款能夠控制人們飲食的公共健康快餐盤，希望能夠借助這個小小的餐盤，培養學生的正確飲食習慣。
此設計實用性強，生產工藝簡單，也真正體現了“探索與創新的”主題。作者還有很強的版權保護意識，對此設計創意已經申報了國家實用新型專利。
邁耶是現代建筑中白色派的重要代表 。在本世紀70年代前后最為活躍。被稱為美國當代建筑中的“陽春白雪”。
邁耶的作品以“順應自然”的理論為基礎，表面材料常用白色，以綠色的自然景物襯托，使人覺得清新脫俗，他還善于利用白色表達建筑本身與周圍環境的和諧關系。
邁耶說：“白色是一種極好的色彩，能將建筑和當地的環境很好地分隔開。像瓷器有完美的界面一樣，白色也能使建筑在灰暗的天空中顯示出其獨特的風格特征。雪白是我作品中的一個最大的特征，用它可以闡明建筑學理念并強調視覺影像的功能。白色也是在光與影、空曠與實體展示中最好的鑒賞，因此從傳統意義上說，白色是純潔、透明和完美的象征。”
學雷鋒繪畫作品(5)
國慶繪畫作品
篇一：國慶節繪畫作品比賽
xx小學國慶節繪畫作品比賽簡訊
為慶祝祖國64歲華誕，xx小學少先隊大隊部在國慶放假前倡議全校學生以“國慶節”“中國夢·我的夢”為主題完成一幅節日小報，其中一、二年級學生以繪畫的形式送上對祖國的祝福。
節后，六個班共上交近60份優秀作品。同學們用稚嫩的畫筆和純真的心態描繪出了自己對“中國夢·我的夢”理解，也歌頌出了給祖國媽媽無限的愛。最后，在美術老師及少先隊輔導員的認真評選下，選出了七幅繪畫作品為本次活動的獲獎作品。
通過本次活動，讓低年級的小朋友了解了國慶節的重大意義；同時為他們日后樹立遠大理想奠定了基礎。
xx小學少先隊大隊部
二○一三十月十四日
篇二：20XX年慶國慶學生繪畫作品評比結果
20XX年慶國慶學生繪畫作品評比結果
20XX年10月
篇三：20XX國慶繪畫制作比賽
范鎮中心小學
慶國慶繪畫、手工制作展示通知
為加強學生的全面發展，豐富學校文化生活，激發學生學習的興趣，提高學生的審美能力，進一步推進素質教育的進程。經研究，決定舉行范鎮中心小學慶國慶繪畫手工制作展示活動。現將有關事項通知如下：
一、參賽對象：全校學生。
二、展示內容：每班精選10幅繪畫作品，10件手工制作作品。學校提供10張A4紙作為繪畫紙，也可自備繪畫紙。
三、展示方式：
（1）、各班在教室外設立展區，繪畫作品張貼到各班外墻上，要求精心設計，布局新穎。各班準備四張方桌，手工制作作品有秩序的放置在方桌上。
（2）、學校組織教師評委對各班的作品公平打分，折算后計入班級評估。
四、展示時間：
10月10日下午課外活動
五、參觀順序：
1、寫字課時間各班主任準備好參展的作品。
2、下午第一節，各評委對各班作品打完分，上交少先隊。
3、課外活動和最后一節課各年級在年級主任的帶領下有秩序參觀。順序
依次為一至五年級，等前一個年級參觀完進入教室后，下一個年級方
可參觀，避免學生人多造成混亂。
范鎮中心小學少先隊20XX-9-30.
學雷鋒繪畫作品(6)
綿陽市富樂實驗中學2014級17班
17詩社"學雷鋒、樹新風"
即興詩歌創作作品展
恰同學少年
石欣怡
平凡學子非風流，
浪推才子盡江頭。
點滴做成染旗濃，
中原從此遍地紅。
初芽剛露千古流，
誰言少年非舉才，
上天何故嫉英才？
盛年壯時切勿流。
雖是雷君尚已走，
我們依有雷鋒情。
要問何來雷鋒情，
恰同學少年，風華正茂！
贊雷鋒
李 雙
普通人有獨特心，
樸實一生為人民。
助人為樂名垂青，
世人永遠記在心！
雷鋒
岳佳豪
學習雷鋒樹新風，
雷鋒精神各不同。
精忠報國孝父母，
只愛人民在心中！
三月二十五日有感而作
王春森
今為三月學雷鋒，
動員全班樹新風。
好事不分大與小，
為民服務讓國紅。
望四川富樂實驗黑板有感
賴鑫雨
什么是雷鋒？
一個地球人。
他不偉大，地球沒了他照轉。
但因有了他
才轉得更精彩！
什么是雷鋒？
一種精神。
它不神奇，人沒有這種精神照活。
但因為有的它，
人生才更有意義！
暗中鋒
唐志睿
時光之流沙，
由古自今朝。
還剩幾何許？
暮然思到古。
四處皆黯然，
唯有一鋒明。
學雷鋒
蒙金浩
雷鋒年僅22，但卻做了不平凡的事：
愛祖國，愛人民，愛共產黨，
樂于助人天天干，關心戰友年年做，
不怕犧牲，只做貢獻，
把有限的生命投入到無限為人民服務中，
這就是雷鋒！
向雷鋒學習，向雷鋒致敬！
從小事做起，從身邊事做起！
雷鋒頌
張家銀
學習雷鋒，
學習姜琳。
雷鋒姜琳，
一家親，
做好事，
不留名。
換人性，
樣樣精通，
樣樣行！
鋒之歌
張雯琪
甘于奉獻為人民，
釘子精神成內行。
永不生銹螺絲釘，
艱苦奮斗傳萬家。
有題
陳禮逸
啊，雷鋒叔叔！
你扶老人回家，
你背伙伴過河。
做的好事像星星一樣，
閃耀，
繁多。
啊，雷鋒叔叔！
主席為你題詞，
大家向你學習。
你始終活在人們心中，
永恒，
傳承。
無題
何雨芹
驕傲的靈魂，
永遠的精神。
人人學雷鋒，
家家樹新風。
一顆赤誠心，
感動千萬人。
服務老百姓，
爭當活雷鋒。
雷鋒已遠去，
但卻不過時。
雷鋒雷鋒，
新風新風！
無題
李敏娟
學雷鋒，樹新風。
團結友愛，互助風氣濃。
用行動，去證明，
做好事，不留名，
流傳千古新文明。
幫助你我他，
和諧融洽大家庭！
雷
劉豪然
雷鋒好人一個，
一生助人無數。
雖然英年早逝，
精神永垂不朽！
雷鋒
黃 超
真為人民務，
忠為國家死。
若問他是誰，
早逝者雷鋒！
學雷鋒
鄒子怡
學雷鋒樹新風，
讀好書愛學習。
助人為樂要做到，
對人禮貌要記牢！
活雷鋒
王彬儒
做好事，不留名，
做壞事，定留名。
扶奶奶，過馬路，
幫叔叔，推貨車。
如果你，這樣做，
你就是，活雷鋒！
嘆雷鋒
楊 展
殘月陰雨路，
泥中推車處。
錯撞路之桿，
斜壓殘陽血。
陰雨渾鮮血，
殘陽別雷鋒。
今日仰天道，
人逝神不散！
無題
李承俊
精神，
兩個字，
它很簡單，
但卻不少。
你總結了嗎？
從身邊小事做起，
這就叫精神！
無題
李蕊月
學雷鋒，樹新風，
新時代的一陣風。
做好事，不留名，
千古流傳你能行。
扶老奶，過馬路，
贏得人生的掌聲！
無題
姜穎航
怒發沖冠，
馬路邊，
束束冷光，
轉頭間。
悄然回望，
雷鋒精神幾何遠？
三十載春秋前，
八十個煙雨后。
無題
黃靖川
女媧造人有好壞，
永不言敗是雷鋒。
默默無聞愛助人，
薄命短暫天涯人。
學習雷鋒好榜樣
李 琦
學習雷鋒好榜樣，
處處為人民著想。
弘揚螺絲釘精神，
一滴水也有前程。
大家向雷鋒看齊，
學習雷鋒不停息。
螺絲釘
張菱雪茹
家雖貧窮志氣在，
助人為樂家常事。
不怕艱難和險阻，
平凡一生螺絲釘。
雷鋒
韓闊樂
一人一名走江湖，
雷鋒事跡讓人哭。
潤之主席親提名，
學習雷鋒樹新風。
學雷鋒繪畫作品(7)
附表2：
（以上由組委會填寫）
“評選類項目”推薦作品登記表
（市級教育部門審核簽章）
我（們）在此確認上述作品為我（們）的原創作品，不涉及和侵占他人的版權或著作權。
我（們）同意“全國中小學電腦制作活動組委會”使用我（們）的作品并將其制作成《2011年第十二屆全國中小學電腦制作活動優秀作品集錦》出版。
*注：未滿16周歲中小學生，按戶口本上的身份證號碼填寫。
作者簽名（不得打印或代簽）：1. 2.
2011年3 月 16日
附表3：
作品創作說明
2011年3 月16 日
學雷鋒繪畫作品(8)
電腦繪畫作品
附件:
(一) 電腦繪畫作品
一等獎(2人)
倪棲陽,白鶴小學, 《春天到了》
金 鐳,幸福苑, 《我的長征之路》
二等獎,3人,
李 靜,十九中學, 《蘭花》 馬逸帆,曙光小學, 《捉蟲》 謝瑩瑩,太古小學, 《不要把綠色帶走》
三等獎(5人)
李嘉存,荷花莊, 《海底世界》 張珂璐,白鶴小學, 《中國奧運健兒加油》 張雨凡,江東中心, 《海底探險》 陳宇灝,老廟小學, 《探索太空》 戚弘羽,幸福苑, 《我給月亮化個妝》
(二)電子小報類
一等獎(1人)
朱 彤,幸福苑, 《科普之窗》
二等獎(2人)
張月恒,江東中心, 《奧運健兒～加油》 章嫻芝、葉丹丹,萬里國際中學, 《品味人生》
三等獎,2人,
譚樹凡,黃鸝小學, 《小學生生活周刊》 張靜宇,十九中學, 《Fate》雜志
(三) PPT作品
一等獎(1人)
岑含遠,白鶴小學, 《心系奧運情牽北京》
二等獎(1人)
陳丹璐,白鶴小學, 《同一個世界同一個夢想》
三等獎,2人,
劉詩婕,江東中心, 《迎奧運》 林靜媛,鎮安小學, 《水》
(四)網站設計
一等獎(1人)
王寧靜,中山東路, 《班級網頁》
二等獎(1人)
舒璐垚,太古小學, 《唐詩之旅》
三等獎(2人)
鄔家揚,江東中心, 《關注國寶熊貓》
聞芊倩,中山東路, 《野外生存寶典》
(五)FLASH 動畫
一等獎(2人)
韓欣蕊、胡丹儀,幸福苑, 《蝴蝶姐妹》 姚一博、邢思遠,幸福苑, 《學樣》
二等獎(3人)
龍 琴,江東實驗, 《宣傳片》 全 一,櫟木小學, 《蝸牛與黃鸝鳥》 何金菲,萬里國際, 《夢想》
三等獎(3人)
宋皓亮,戎徐小學, 《北京迎接您》 徐 可,黃鸝小學, 《我們的奧運》 潘佳明,萬里國際, 《爸爸媽媽》
學雷鋒繪畫作品(9)
繪畫作品《憶》賞析
這幅作品刊登在《讀者》雜志2013年7期封面上，整幅作品由四根羽毛組成，四根羽毛獨立成單幅羽畫，把四根羽毛拼合在一起又形成一幅完整中國花鳥工筆畫，獨具匹心，別有一番情趣！從左到右：第一幅羽毛畫是樹杈向右延伸的開始，樹枝比較粗壯，一只鳥兒停留在上面，頭向右前方遠視，畫師把鳥的外貌形態刻畫得維妙維肖，樹枝的表皮光影描繪得細膩逼真！第二幅羽毛畫是樹枝延伸的第二階段，具有連慣性，兩只鳥兒停留在樹枝上，一上一下，一前一后，它們觀注的視線一左一右，遙相呼應，栩栩如生，小小紅果掛在樹枝頭，更增添了畫面喜悅美感！第三幅羽毛畫樹枝繼續伸展，逐漸變細，畫面只留下孤獨的樹枝，不過畫師添上了四串小小紅果點綴畫面，使畫面增添了不少生機！第四幅羽毛畫是樹枝末端，一只鳥兒站在樹梢，目視遠方，給人想象意猶未盡之感！四幅作品組合在一起，一幅生趣盎然的花鳥圖呈現在我面前，畫師構圖獨具特色，藝術功底深厚，把中國花鳥畫的意蘊用獨特的美感表現了出來！
學雷鋒繪畫作品(10)
電腦繪畫作品——福娃迎奧運
學雷鋒繪畫作品(11)
作品名稱
學生姓名
學生班級
指導老師
作品名稱
學生姓名
學生班級
指導老師
作品名稱
學生姓名
學生班級
指導老師
作品名稱
學生姓名
學生班級
指導老師
作品名稱
學生姓名
學生班級
指導老師
作品名稱
學生姓名
學生班級
指導老師
作品名稱
學生姓名
學生班級
指導老師
作品名稱
學生姓名
學生班級
指導老師
作品名稱
學生姓名
學生班級
指導老師
作品名稱
學生姓名
學生班級
指導老師
作品名稱
學生姓名
學生班級
指導老師
作品名稱
學生姓名
學生班級
指導老師
