回家的路上15篇
回家的路上(1)
回家的路上閱讀答案
【篇一：閱讀短文,完成練習】
，每天和油膩膩的碗筷打交道，她常常要半夜才能回家。可是，只要
摟著兒子，看著他活潑可愛的小臉，她就很知足。
這天，兒子回來跟她說，學校要召開一次?親子聯誼會?，每個孩子的父母都必須有一人參加。她去了，還穿了自己最好的衣服，打扮得跟參加宴會似的。
會上，老師要求家長和孩子做游戲。其中有一個叫?孩子找媽媽?的節目，要求每一位
母親站在一排紙墻后面，然后將手伸進紙墻的圓洞，由另一側的孩子來辨認。如果撤去紙墻
后，孩子站在自己母親的面前，那么他們就算獲勝，可以贏得一朵小紅花。
老師在臺上念到了兒子和她的名字，她心里一顫，下意識地用自己的左手摸右手。因為
長年累月泡在水里，加上洗潔精等的腐蝕，她的手就像秋天枯黃的落葉，干癟蒼老，還有道
道裂紋。這樣一雙手，她怎么好意思伸出來呢?
她正猶豫著，老師又喊了一遍她的名字。兒子伸出小手來，摸了摸她的手，說：?媽媽，
我們上去吧。?兒子是她的全部，她不想讓兒子失望，于是站了起來。
節目開始了，幾雙小手依次碰了碰她的手，馬上就移開了。她心里想，兒子應該會認出
自己這雙粗糙的手來吧。
這時，有一雙小手落在了她的手上，在她手心畫了幾下，似乎在寫什么東西。她 想，
這或許是哪位母親和自己孩子約定的暗號吧。
節目很快結束了，老師撤去了紙墻，令她失望的是，兒子居然沒站在自己的面前。老師
問：?你們是怎么認出媽媽的手的??有的孩子說，媽媽的手好香，我天天聞，一聞就知道了；
有的孩子說，媽媽的手好滑，上面還戴著大戒指，我當然知道……當問及她的兒子時，他只
是慢慢地搖頭，什么話也沒說。
回家的路上，她非常傷心，一個人走在前面。兒子見了，從后面趕上來，拉了拉她的手，地說：?媽媽，其實我早認出你的手了……只是，我知道你不想把手給大家看……如果
我站在你面前□老師一定會問我怎么認出來的□那樣，大家就要朝你的手看……我怕你為
難，又怕你難過，就在你手上寫了一個‘兒’字……媽媽，我知道，不管你的手有多粗糙，
我永遠是你手心里的寶貝……?
她含著熱淚，停下來 地將兒子擁入懷中。
1、在文中的□內填入合適的標點符號。
2、將下列詞語填入文中相應的橫線上。
悄悄緊緊暗暗
3、先把句子換一種說法，意思不變，再填空。
“這樣一雙手，她怎么好意思伸出來呢?”
“這樣”在文中具體指的是：
4、品句子，畫句子。
（1）品讀文中畫線的句子，你感受到。
（2）用“～～”線再畫出表達相同感情的一個句子。
5、仔細閱讀短文，簡要填空。
（1）聽到老師喊名字時，媽媽在猶豫，猶豫的是 ；
（2）節目結束時，她感到失望，失望的是 ；
（3）回家的路上，她起初很傷心，傷心的是；聽了兒子的一段話后，她會感到，
因為 。
6、在短文前的橫線上加上合適的題目。
二 愛的禮物
那天姐姐收拾家時，無意中翻出我的“百寶箱”，里面什么都有：玻璃彈球、紙剪小雞、塑膠小人、繡花
布片……
“你從哪兒弄來這些沒用的東西？該扔了。”
“那可不行，”我連忙阻止，“這是我的寶貝，是我的學生送的禮物！”我一件件把玩著那些東西，那個玻璃
彈球是李軍送的，那個塑膠小人是霍麗芬送的……我可以說出每一件禮物的來源。
這時，一張薄薄的畫紙躍入眼簾，我小心地拿起它， 。
那是一天放學后，我抱著一摞作業向辦公室匆匆走去。我的一個學生朝我跑來：“老師，我要送你一件
禮物！”她的眼睛因興奮而閃閃發亮。
“是嗎？”我裝作很感興趣的樣子，心里卻因為想盡早趕回住處而焦躁起來。
“看，這是我畫的小仙女，好看嗎？”她從身后拿出她的寶貝，展示給我看。過于艷麗的色彩與稚拙的
手法使那個所謂的小仙女看起來像個夜叉。“喏，送給你！”她得意地把那張畫遞向我。
“哦……謝謝。”我勉強地說，“不過，我現在不能拿。再說，我也沒處放。”
“哦。”她臉上的笑容立刻飛走了，垂下手，慢慢地走開了。從那一刻起，我就開始后悔，因為我無法忘
記她準備送我禮物時眼中的期待與愛，那是只有在孩子的眼光中才能找到的純真；而且我同樣無法忘記我
拒絕后她眼光中的失望和沮喪。我立刻找到她，誠懇地說：“你送我的那張好看的畫呢？”她看著我，面無表
情：“我想你可能不喜歡，所以送給別人了。”
她的表情和決定讓我很難受，我想盡可能挽回自己的過失。“也許你愿意再畫一張送給我？”我試探地
問。
“你喜歡嗎？”
“是的！”我努力回憶那張畫，我這回不再以一個成人的眼光去看，而是以一個山區10歲孩子的眼光去
看它，“那么多種顏色在一起真好看，而且小仙女的梅花耳環很漂亮！”
她的臉立刻亮了起來：“我今晚再畫一張，明天送給你！”
我看著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實惠、換取感情時的表情多么不同啊！
從那以后，我經常收到學生送我的禮物。那些禮物實在不值什么錢，但對我來說卻無比貴重。因為當他們送禮物時，可以從他們微笑的臉上看出，那滿得快要溢出來的愛，正是孩子們心目中的黃金。
1、解釋文中加點的詞語。
①稚拙： ②沮喪：
2、本文運用了倒敘的手法，請在過渡處第4段橫線上寫一句能銜接上下文的話。
3、本文生動描寫了小女孩的神態，也傳神地表現了她的心理。表現她對老師的愛并期待老師收下禮物的一
句是：“___________________________________________”；表現她自信老師一定會喜歡禮物的詞語是：
“________________________”；表現她遭拒絕而失望、沮喪的一句是：
“__________________________ _______”；而“她的臉立刻亮了起來”一句則表現她 的心理。
4、小女孩畫的“小仙女”像“夜叉”，并不美，可為啥老師還說那是張“好看的畫”呢？2
答______________________________________________________________________
5.“我望著她的小臉兒，這跟大人想要以昂貴的禮物換取實惠、換取感情時的表情多么不同啊！”一句中，
“不同”之處在于：大人是___________________________，而“她”則是
________________________________。
6.請你說說本文最后一劃線句子這一比喻句含義。
答：________________________________________________________________________________
7.文章最后一段主要運用了議論結尾，從內容和結構上看起了①_____________，②______________
的作用。
三 你的微笑是最美的花
①綿陽，是一個充滿溫情的城市。
②一些平凡的日子，平凡的人，平凡的細節，就如同這個季節常有的毛毛雨，看似漫不
③一天晚上，天上下著蒙蒙細雨，空氣中偶爾飄來桃花的幽香，我和妻子拎著大包小包，
在百盛商場門口等出租車。剛有一輛空車駛近，一位抱孩子的婦女就急匆匆地奔了過去，等
孩子上醫院急糊涂了妻子一聽，二話沒說，趕緊把自己的零錢遞給婦女。婦女正躊躇，
旁邊又有人掏出零錢遞過來，她更是左右為難。出租車司機一看，笑起來：?誰沒點兒難事
啊，上車，免費送你。?這一來，掏錢的人尷尬了。大家你看我，我看你，愣了好一會兒，
又?撲哧?一聲笑了起來。
④這樣的細節，綴滿了城市的大街小巷。無須刻意尋找，只要懷著同樣的真誠，不管在
⑤就在第二天，我駕車去辦事，在富樂路口等紅燈。同行的朋友說，這里曾經是綿陽第
一個女子崗亭，值勤的女警可漂亮了，一道風景線吶。可惜呀，如今的漂亮女孩，都經不起
日曬風吹雨淋，不愿去當馬路天使。正說著，黃燈閃亮了，我松開手剎車，準備起步。不料，
年輕的女警卻微笑著打了一個緩行手勢，隨即，又笑容滿面地向斑馬線跑去。
⑥原來，一個年輕的孕婦正走在斑馬線上，汽車發動的引擎聲，讓她有些慌亂。女警攙
起她的手，輕聲說著什么，年輕孕婦立刻笑了起來。兩個人神態自若地從等候的汽車前面走
過，像貴賓檢閱儀仗隊，又像至親至愛的兩姐妹在私家花園里悠閑散步。仿佛一道（燦爛 絢
麗）的彩虹劃過，我和朋友都被女警(燦爛 絢麗)的笑容怔住了。我們突然發現，籠罩在連
綿陰雨中的城市，（果然 居然）也如此美麗。
⑦朋友說，一個燦爛的微笑，就是一朵美麗的花。每一次綻放，都是一次感動，溫暖了
別人，也溫暖著自己。這么說，笑容綻放的綿陽，不就是一個美麗的花園嗎？行走在這座城
市，我常常想起冰心寫的那段話：?愛在左，情在右，隨時播種，隨時開花，將這一徑長途
點綴得花香彌漫，使得穿花拂葉的行人，踏著荊棘，不覺得痛苦，有淚可揮，不覺得悲涼。?
事實上，有很多綿陽人都愛讀這段話。讀這段話的時候，大家都在想，冰心老人描寫的，是
不是我們自己啊？
1、按查字典的要求填空。)閱讀時，遇到“躊”字不認識，可用 查字法查字典，
先查 再查 。“躊躇”一詞在字典里有這樣兩種解釋：①猶豫不決；②得意
的樣子。聯系語境，“躊躇”在本文中應選第 種解釋。
2、給短文第③自然段劃線句子補上所缺的標點符號。
3、劃去短文第⑥自然段中不合適的詞語。
4、回答問題。
（1）初讀短文時，我知道本文所講的事發生的時間是 季，地點在綿陽
的 。）
（2）再讀短文時，我知道短文圍繞“綿陽，是一個充滿溫情的城市”這句話寫了兩件事例：
一是；二是。而
第 自然段在文中起了承上啟下的作用。
（3）精讀短文時，我發現文章多處寫到了“笑”，每一處“笑”都能體現當時人們的心理
活動，比如第③自然段中“大家你看我，我看你，愣了好一會兒，又“撲哧”一聲笑了”，
這時大家內心想的可能是 ； 再如第⑥自然段中“女警
攙起她的手，輕聲說著什么，年輕孕婦立刻笑了起來”，這時年輕孕婦內心的感受
是 。而無論文中哪一處的“笑”，都有一個共同點，用文
中的話說，那就是“。”
（4）再細細回味短文，我品味出文章末尾的一句話表達了“我們” 的思想感情。
四 與陌生人同桌
①一個多小時后，我才發現錯過了高速公路出口。天色漸晚，我只好從
最近的出口下了高速，住進路邊一個家庭旅館，準備明天天亮后再繞回布朗
鎮。
②坐在晚餐桌前，我心事重重地翻弄著盤子里的青豆。
③這是一家老式旅館，窄小的餐廳里只有一張長條餐桌，所有就餐的客
人都坐在一起。早已習慣擁有私人空間的我，現在要和一群陌生人同桌吃飯，
突然覺得不知所措。環視周圍，別人也和我一樣不自在，不是盯著自己的杯
盤，就是裝著看過期的報紙，怕稍一斜視，便有窺探他人的隱私之（嫌 歉）。
④我拿起放在面前的餐桌上唯一的鹽罐，遞給右邊的女士，“我覺得青豆
有些淡，您或者您右邊的客人需要鹽嗎？”我微笑著說。她愣了一下，但馬上
露出笑容，向我輕聲致謝。
⑤給自己的青豆加完鹽后，她便把鹽罐傳給了下一位客人。不知什么時
來。飯還沒吃完，全桌人已經像朋友一樣談笑風（生 聲）了。我們中間的
冰層被一只鹽罐輕而易舉地打破了。
⑥第二天分手的時候，我們熱情地互相道別。突然有一個人大聲地說：“其
實昨天的青豆一點也不淡！”我們會心地哈哈大笑。
⑦有人曾慨嘆人與人之間的隔膜太厚，這隔膜其實很脆弱，問題是敢于
先打破它的人太少。只要每人都邁出一小步，你就會發現，一個微笑，一只
鹽罐就能打破它。
1、用“——”畫出文中括號里的正確的讀音或漢字。
2、根據意思從文中找出相應的成語。
①不知道怎么辦才好。 （）
②形容事情很容易做。 （）
3、根據短文內容填空。
①因為“錯過了高速公路出口?而且?天色漸晚?，所
以 ；因為,所以一
群陌生人同桌吃飯。
②?我的晚餐就要在這么沉悶的氣氛中度過嗎？?文中對?沉悶的
氣氛?是這樣描寫的：
。
③?她愣了一下，但馬上露出笑容，向我輕聲致謝。??她?愣了一
下，既因為青豆；又因為?她?想不到
。
④?早已習慣擁有私人空間的我?因為不喜歡?沉悶的氣氛?。所
以?我? 。就這樣，?餐
廳里的氣氛漸漸活躍起來?。因此，?我?就是一個 的人。
4、?其實昨天的青豆一點也不淡！?，青豆不淡還加鹽，你想說：
【篇二：【答案版】閱讀理解練習(三)】
xt>閱讀《花果山的主人姓什么》，回答問題。
花果山的主人姓什么
畢淑敏
①雨天，花花綠綠的傘填滿每條街道，到處堵車。我大清早出門，趕到讀書的學院，還差一分鐘就要上課了。
②“今天你晚了。”看大門兼打鈴的老師傅說。他瘦而黑，像一根鐵釘。別的同學都住校，唯有我走讀。開學才幾天，他這是第一次同我講話。“不晚。”我撒腿就跑。從小門口到教室的路很長，就算跑得再快，也來不及。課堂紀律嚴格，我只想將損失減少到最小。
③上課鈴聲在我背后響起，像一條鞭子抽我雙腿。遲到就遲到吧，紀律雖嚴，健康還是最重要的。我的腳步遲緩下來，仿佛微風將息的風車。鈴聲還在寧靜而悠遠地響著，全然沒有即將沉寂的細弱。只要鈴聲響著，我就不該停止奔跑。終于，到了。老師和同學們都在耐心傾聽著，等待鈴聲終結。
④放學時，我走過大門，很想向老人表示感謝。可是，說什么好呢？說“謝謝您把鈴繩拽得那么久”嗎？我想在學校里，最好的謝意莫過于學生對勤雜工的尊敬，便很鄭重地問：“老師傅，您貴姓？”“免貴……”他告訴我姓氏。我的腦子里管記憶姓氏的區域，似乎被蟲子蛀過，就幻化出花果山水簾洞的景象。一群猴子在亂竄……
⑤上學三年，我認真稱呼他的機會并不多。唯有恰恰趕在上課鈴響之時，我經過校門，才會恭恭敬敬地稱他一聲：“侯師傅好。”他若一人，會沖我寬厚地笑笑。有時圍著做飯、植花的其他師傅，我便格外響 亮地招呼他，表示對他的尊重。周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭。其后，便會有悠長的鈴聲響起，像盤旋的鴿群，陪伴我走進教室。當我穩當地坐在課桌前，鈴聲才像薄霧一般散去。“看門的老頭兒拽著鈴繩睡著了。”同桌說。只有我知道這秘密。我永遠不會說，說出來，便破壞了這一份溫情，這一番默契，這一片愛心。
⑥我以優異的成績、良好的品行畢業了。我拎著沉重的書包走出校門，最后一次對鐵釘一樣的老人說：“侯師傅好！”他瞅瞅四下無人，很親切地靠近我：“你就要走了，我想同你說一件事。”
⑦“你不要放在心上。”他躊躇著，“我只是想告訴你……唉，不說了，不說了……”他蒼老的頭在秋風中像蘆花一般擺動著，臉色因為窘迫，像生了紅銹。
⑧“到底是什么事呢？”我好奇心發作。“他們說你是成心的。我說不是……”老人舔了一下嘴唇，好像那里粘著一粒砂糖，慈祥地看著我。
⑨“您快說嘛，侯師傅！”聽這口氣，與我有關，我忙不迭地追問。
⑩“你千萬別介意……我不姓侯，我姓孫……”
1、第⑤段“只有我知道這秘密”一句中，加點的“這秘密”指什么？（2分）
【答案】老師傅特意延長鈴聲（故意把鈴繩拽得很久）來幫“我”避免遲到。
【解析】此題考查學生的理解能力，聯系上下文，從原文中找出指代性詞語指代的內容，要求意思正確，文通句順即可。
2、第⑦段主要運用了哪些人物描寫方法？有什么作用？（4分）
【答案】語言描寫、外貌描寫（神態描寫）（2分）。生動形象地表現出老師傅欲言又止的復雜心情（2分）。
【解析】要求學生掌握常見的人物描寫方法及作用，常見的有外貌描寫、語言描寫、心理描寫、神態描寫等。外貌描寫（描寫人物容貌、衣著、姿態等）：作用：交代了人物身份、地位、處境、思想性格等情況。語言描寫塑造人物形象的重要手段。成功的語言描寫總是鮮明地展示人物的性格，生動地表現人物的思想感情，深刻地反映人物的內心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”，獲得深刻的印象。動作（行動）描寫：形象生動地表現出人物的什么心理，并反映了人物的什么性格特征或什么精神品質。有時還推動了情節的發展。（作用）心理描寫;對人物在一定的環境中的心理狀態、精神面貌和內心活動進行的描寫。形象生動
地反映出人物的什么思想，揭示了人物的什么性格或什么品質。神態描寫：指對人的臉部表情的描寫。塑造人物形象,突出人物性格．使讀者對人物加深印象并產生進一步的了解。
3、第⑤段畫線的“悠長的鈴聲”中，刪去“悠長的”好不好？為什么？（3分）
【答案】不好（1分）；“悠長的”既強調了鈴聲比平時長些，更暗示出老師傅寬厚愛心的悠長。
【解析】首先表明態度，不能刪去。此題考查學生的理解分析能力，要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義。“悠長的”既強調了鈴聲比平時長些，更暗示出老師傅寬厚愛心的悠長。
4、本文的標題“花果山的主人姓什么”非常獨特，請說說它的妙處。（2分）
【答案】引起讀者的閱讀興趣（1分）照應結尾（1分）。
【解析】此題考查學生的對題目的理解，題目的作用一般是：（1）象征意義；（2）語帶雙關；
（3）作者感情的出發點；（4）概括文章的主要內容；（5）文章線索；（6）文眼；揭示文章中心；（7）吸引讀者、新穎。然后結合本文分析，引起讀者的閱讀興趣，照應結尾。花果山的主人姓“孫”。
5、文章誤會老師傅姓氏的結尾既出人意料又在情理之中，因為作者在文中設置了多處伏筆，請找出一例。（3分）
【答案】示例：“我的腦子里管記憶姓氏的區域，似乎被蟲子蛀過”，總是容易搞錯；聽了看門師傅的姓氏，“我”腦海里就幻化出花果山水簾洞的景象；“周圍的人看著他嬉笑，他就不好意思地低下頭”。
【解析】答案不唯一，結合文中的暗示，寫出一例即可。
閱讀《養一朵聽話的云》，回答問題。
養一朵聽話的云
朱成玉
①在我剛剛辭職回家，還沒有找到新的工作的那些日子，天總是陰沉沉的。雖是春日，但似乎也無甚春光。正如我困頓時期的心情，疲憊，不知道人生是否像書上所寫的一樣——陽光后總會有彩虹。
②我總是躲進書房里，去那些平日里被我束之高閣的書籍里引經據典，試圖為自己的心開啟一扇窗口。女兒常常來敲門，學著小品演員的腔調喊我吃飯。
③妻子和女兒，是我那黯淡時光中的最后一縷陽光。想起女兒，我不禁又酸楚起來，我已經很久沒有給孩子禮物了，不僅因為囊中羞澀，更重要的是，作為一個男人，一個父親，我的事業遭到滅頂之災，我所有的籃子都已空空如也。
④周末的時候，全家人蜷縮在家里，一起等陽光的出現。我照例躲進書房里，用頹廢的窗簾把自己囚禁起來。灰黑的厚重的窗簾似乎一下子遮住外面了所有的光線。我突然覺得生活有些讓人絕望。
⑤因為又不能去公園玩了，女兒噘著小嘴，不停地埋怨著：“該死的云彩，把太陽都給遮住了，什么時候才能晴天啊？”妻子不想“火上澆油”，就耐心地勸著不開心的女兒：“這不是云彩的錯，其實云彩很乖的，它能帶來雨，有了雨莊稼才能生長，農民伯伯就有了好收成，我們才有糧食吃啊。”“是嗎？云彩那么好啊！”小家伙有些疑惑地問道。“是啊，”妻子說：“它還能美化我們的世界，使空氣更干凈，你看它在天空上是不是像一塊大手帕……”女兒果真趴到窗子上，認真“研究”起云彩來。
⑥妻子說：“云朵還會變呢！你想什么它就會變成什么。”
⑦女兒忽然間來了興致，她風風火火地在書桌上擺滿了畫紙和畫筆，妻子問她要做什么，她說：“我要畫一朵云彩，把它養起來，像我養的那只貓一樣聽話，我讓它什么時候來，就什么時候來，那樣我想什么時候去公園就什么時候去，農民伯伯也會年年都有好收成啦。”
⑧養一朵云，多美好的想象啊！我在這個美好的想象里看到了女兒純凈的心靈，看到一顆善良的種子，在那里悄悄發芽。
⑨接著，我聽到了她們讓我感動的對話：
⑩“為什么要養一朵云？”
⑾“因為，它可以隨時變成我想要的東西。”
⑿“那你現在想要什么呢？”
⒀“現在我要它把陽光變出來，我要帶爸爸去公園玩，我還要它變成很多很多的禮物，我要送給爸爸，讓爸爸開心。”
⒁一朵云，從懷念的心上，思念的眼底慢慢飄散，就這樣一點一點在塵世積攢純潔的詩篇，慢慢鋪下一張幸福的白色床單。一朵云，帶給我對人生的洗滌和過濾，讓我在純凈中守住了自己的心靈。讓我驀然感到，我生命里的陽光并沒有消失，只是在云彩里打著盹。
⒂我豁然開朗起來，是孩子為我指了路，為我開啟了那扇窗子。窗外，小草散發著生命的光澤，垂柳的枝條在微風中輕輕搖擺，那鵝黃的葉芽布滿柔枝，像是在趕赴一個隆重的盛會。還有鳥兒的聲音，如同繞梁的歡歌。。
⒃每個人的生命中都會有被云朵遮住陽光的時刻，關鍵是你要懂得如何駕馭這些遮住陽光的云朵，它們既是阻止你前行的障礙，也是人生路上難得的風景。我收拾好遍布陰霾的心靈，重新制作了我的簡歷，準備 在明天早上太陽升起的時候去一家新的公司應聘。
1、文中“我”所遇到的事情及看到的情景使“我”對生活的態度幾次發生了變化。細讀表
【解析】當作者辭職回家，而又未找到新的工作時，他“不知道人生是否像書上所寫的一樣——陽光后總會有彩虹”——懷疑人生；“灰黑的厚重的窗簾似乎一下子遮住外面了所有的光線。我突然覺得生活有些讓人絕望”；聽見女兒說為了“我”開心要“養一朵云”，我豁然開朗起來，是孩子為我指了路，為我開啟了那扇窗子??收拾好遍布陰霾的心靈，重新制作了我的簡歷，準備在明天早上太陽升起的時候去一家新的公司應聘——充滿了希望。
2、請談談句中加點詞的表達效果。(3分)
我照例躲進書房里，用頹廢的窗簾把自己囚禁起來。 ．．
【答案】“頹廢”用了擬人的修辭手法，將窗簾人格化，（1分）生動形象地寫出了窗簾的灰黑厚重（1分），表現了“我”失業后對生活悲觀失望\有些絕望的心情（1分）。
【解析】此題考查學生的理解分析能力，要求學生首先了解詞語的本義，然后在具體語境中從表達效果方面分析其含義。“我照例躲進書房里，用頹廢的窗簾把自己囚禁起來”，句子使用了擬人的修辭手法，句中的加點詞“頹廢”指的是生活中遇到的困難和挫折。
3、請結合具體事例簡要分析文中“女兒”這一人物形象的主要特點。（4分）
【答案】①從“女兒”相信“妻子”的話及她自己準備養一朵云云可以看出她天真\純潔（2分）；②從“女兒”畫云想要農民伯伯有好的收成可以看出“女兒”很善良（2分）；③從“女兒”告訴“妻子”養一朵云的最終目的是為了讓父親開心可以看出她愛父親\懂事（2分）。
兒是一個善良的孩子。
4、請結合生活實際談談你對文章最后一段中劃線句的理解。（3分）
【答案】句子的意思為：當我們消極悲觀時，挫折就會變成我們生活的阻礙，當我們樂觀積極地面對挫折時，挫折就會變成我們進步的推動力（2分）；結合生活分析1分，意對即可。
【解析】此題考查學生的理解賞析能力，要求學生理解語句在語境中的具體含義的能力，結合選文與生活實際，緊扣文章主題，意思表述合理即可。
閱讀《童年的最后一天》，回答問題。
童年的最后一天
黎紫書
①夏日炎炎，黑狗炭頭是那樣走路的——躡手躡腳，舌頭伸得好長，好長，幾乎要觸到路面了，哈。
②大太陽讓上學的路變得漫長。炭頭一路上呵呵呵地努力呼吸，直到走到學校門口，女孩拿手上的野芒草抽一抽它的頭說，去吧，放學時再來。炭頭才轉身往回家的路上呵呵呵地走。夏日的陽光讓炭頭看起來比平日黑得更純粹一些，皮毛發亮，長尾巴豎起來搖啊搖的，像在趕蒼蠅，也像媽媽坐在病榻上搖蒲扇的動作和節拍。
③炭頭是在媽媽犯病后才來的。女孩那時誤以為是只小貓，把它撿了回來。爸爸不喜歡炭頭，他說狗毛會讓媽媽的病加重。女孩聽話地把小狗丟棄，它又自己循路回來，女孩就再也舍不得了。不依不依不依！她一臉倔強。把小狗緊緊抱 在懷里，爸爸沒轍了。鄰居說自來狗是好兆頭，而小狗還適時地在家里發現了借宿的毒蛇，汪汪汪，算是救了大家的命。媽先心軟了，爸也就無話。從此家里多了條狗，黑不溜秋的，叫炭頭吧。
④炭頭真黑，渾身不夾半絲雜毛，只有眼珠略帶棕褐，像兩枚琥珀紐扣釘在一團黑絨上。這雙眼睛就那樣看著女孩一天天長大，也陪女孩一起凝視媽媽印在墻上的身影，以及爸爸愈來愈精瘦黝黑的背脊。
⑤媽媽到醫院去的次數日益頻繁，留診的時間愈來愈長。上門來討債的人似乎多了些，勤了些。也有熱心的鄰里打聽了各種偏方，或送來一些奇怪的野味與草藥。爸爸傍著爐灶靜靜地熬藥和抽煙。隔壁家的大娘經常過來，還在說著一大堆偏方的名目，不時瞟一眼炭頭，還差一味黑狗血的藥引子啊。
⑥女孩聽得毛骨悚然。她回過身來狠狠地瞪著那大娘。爸爸卻沉默地看著自己吐出來的煙霧。夏日，只有知了在外頭窮嚷嚷。像無休止的抱怨。
⑦知了的喧鬧，在課堂里也聽得到。女孩有點煩。好不容易等到放學的鐘聲響起，她收拾書包走到門口。那里人很多，人聲比知了的叫聲更喧鬧。她沒聽到炭頭的吠聲，不像往常一樣，有一只黑狗搖著尾巴向她奔來。女孩只看見爸爸站 在前面的樹陰下，難得地，沒有抽煙。
⑧那一天，爸爸陪她走回家。路上女孩什么也沒問，沉默地讓爸爸牽著她的手。只是走到半路時，她忽然想起炭頭躡手躡腳伸長舌頭呵呵呵地走路的樣子，才忍不住把手抽回，咬著嘴唇狠狠地擦眼淚。
（選自《讀寫月報》2015年1-2月中旬刊）
1、閱讀全文，概括黑狗炭頭為家人做了哪些事？（3分）
【答案】（1）陪我上下學。（2）發現毒蛇救了大家的命。（3）當藥引子給母親治病。
2、文中的“我”出現兩次“狠狠地”所表達的情感有何不同？（4分）
【答案】第一次用“狠狠”修飾動詞“瞪”，表現對大娘想把炭頭當藥引這一想法的憤怒和抗議；第二次用“狠狠”修飾動詞“擦”，則表現女孩思念黑狗炭頭的傷心，而又表示理解所表現出來的堅強。
【解析】在文中找到“狠狠地”的位置，聯系上下文的內容，體會人物心理活動，說明其表
達了人物什么情感。
3、文中三次出現知了的叫聲，在文中起到什么作用？（4分）
【答案】三處對知了叫聲的環境描寫既烘托出人物內心郁悶和煩躁的心情,也暗示了黑狗的悲慘結局。
【解析】在文中找到描寫知了叫聲的內容，聯系具體情節，從襯托人物的心情和與其它情節的關系方面具體分析作答。
4、文中的“我”其實童年尚未結束，為什么題目說是“童年的最后一天”？（3分）
【答案】“童年的最后一天”突出黑狗與女孩永別的那一天的特定時間，指黑狗和女孩相依相伴快樂童年的最后一天，指黑狗的逝去讓女孩告別童年的幼稚、快樂，開 始懂得理解、堅強，變得成熟、長大的一天。
【解析】閱讀全文，了解文中中心事件，理解“黑狗的死”對女孩的重大影響即女孩性格有什么變化，理解“童年”代表著天真幼稚，進而體會作者所說“離開童年”的含義。
【篇三：現代文閱讀試題及答案】
十一、2010北京卷
五、本大題共4小題，共25分。閱讀下面的作品，完成16--19題
海棠花
①早晨到研究所去的路上，抬頭看到人家的園子里正開著海棠花，繽紛爛漫地開成一團。這使我想到自己故鄉院子里的那兩棵海棠花，現在想也正是開花的時候了。 ②我雖然喜歡海棠花，但卻似乎與海棠花無緣。自 家院子里雖然就有兩棵，但是要到記憶里去搜尋開花時的情景，卻只能搜到很少幾個斷片。記憶中最深刻的是一個黃昏，在家南邊的一個高屋上游玩，向北看，看到 一片屋頂，其中縱橫穿插著一條條的空隙，是街道。雖然也可以幻想出一片海浪，但究竟單調得很。可是在這一片單調的房頂中卻驀地看到一樹繁花的尖頂，絢爛得 像是西天的晚霞。當時我真有說不出的高興，其中還夾雜著一點兒渴望，渴望自己能夠走到這樹下去看上一看。于是我就按著這一條條的空隙數起來，終于發現，那 就是自己家里那兩棵海棠樹。我立刻跑下崖頭，回到家里，站在海棠樹下，一直站到淡紅的花團漸漸消逝到黃昏里去，只朦朧留下一片淡白。
③但 是這樣的情景只有過一次，其余的春天我都是在北京度過的。北京有許多機會可以作賞花的韻事，但是自己卻很少有這福氣。我只到中山公園去看過芍藥，到頤和園 去看過一次木蘭。至于海棠，不但是很少看到，連因海棠而出名的寺院似乎也沒有聽說過。北京的春天是非常短的，最初還是殘冬，可是接連吹上幾天大風，再一看 樹木都長出了嫩綠的葉子，已經是夏天了。
④夏 天一來，我就又回到故鄉去。院子里的兩棵海棠已經密密層層地蓋滿了大葉子，很難令人回憶起這上面曾經開過團團滾滾的花。晚上吃過飯后，就搬了椅子坐在海棠 樹下乘涼，從葉子的空隙處看到灰色的天空，上面嵌著一顆一顆的星。這時候，自己往往什么都不想，只讓睡意輕輕地壓上眉頭。等到果真睡去半夜里再醒來的時 候，往往聽到海棠葉子窸窸窣窣地直響，知道外面下雨了。
⑤似 乎這樣的夏天也沒有能過幾個。六年前的秋天，當海棠樹的葉子漸漸地轉成淡黃的時候，我離開故鄉，來到了德國。一轉眼，在這個小城里，就住了這么久。我們天 天在過日子，卻往往不知道日子是怎樣過的。以前在一篇什么文章里讀到這樣一句話：“我們從現在起要仔仔細細地過日子了。”但是過了一些時候，再一回想，仍 然是有些捉摸不住，不知道日子是怎樣過去的。到了德國，更是如此。我本來是下定了決心用苦行者的精神到德國來念書的，所以每天除了鉆書本以外，很少想到別 的事情。可是現實的情況又不允許我這樣做。而且祖國又時來入夢，使我這萬里外的游子 心情不能平靜。就這樣，在幻想和現實之間，在祖國和異域之間，我的思想在掙扎著。不知道怎樣一來，一下子就過了六年。
⑥哥廷根是有名的花城。來到這里的第一個春天，這里花之多。就讓我吃驚。家家園子里都擠滿了花。五顏六色，錦似的一片，但是我卻似乎一直沒注意到這里也有海棠花。原因是，我最初只看到滿眼繁花。多半是叫不出名字。只是眼花繚亂而已。
⑦但是，真像一個奇跡似的，今天早晨我竟在人家園子里看到盛開的海棠花。我的心一動。仿佛剛睡了一大覺醒來似的，驀地發現，自己在這個異域的小城里住了六年了。鄉思濃濃地壓上心頭，無法排解。
⑧在這垂盡的五月天，當自己心里填滿了憂愁的時候，有這么一團十分濃烈的鄉思壓在心頭，令人感到痛苦。同時我卻又愛惜這一點兒鄉思，欣賞這一點兒鄉思。它使我想到：我是一個有故鄉和祖國的人。故鄉和祖國雖然遠在天邊，但是現在他們卻近在眼前。我離開他們的時間愈遠，他們卻離我愈近。我的祖國正在苦難中，我是多么想看到他呀！把祖國召喚到我眼前來的，似乎就是海棠花，我應該感激它才是。
⑨晚上回家的路上，我又走過那個園子去看海棠花。它依舊同早晨一樣。繽紛爛漫地開成一團，它似乎一點兒也不理會我的心情。我站在樹下，呆了半天，抬眼看到西天正亮著同海棠花一樣紅艷的晚霞。
1941年5月29日德國哥廷根 （取材于季羨林的同名散文）
16.下列對文章的理解，正確的兩項是（4分）
a．文章串聯起作者生命中從故鄉到異域的一些片段，運用了首尾照應寓情于物的手法。
b．第 ②段寫作者故鄉單調的房頂及同樣單調的海景，透現出家中海棠花晚霞般的絢爛。
c．作者雖然十分渴望“從現在要仔仔細細得過日子”，但在實際生活中卻未能如愿”。
d．上世紀30年代赴德國留學的作者始終用苦行者的精神鉆研學問，以致無暇顧及海棠花。
e．文章寫于第二次世界大戰期間，反映了作者對戰爭年代德國社會現實的思考與省察。
16. 答案：（4分）ac
解析：b項第 ②段寫作者故鄉單調的房頂及同樣單調的海景，是表現自己似乎與海棠花無緣。d項是寫作者決心用苦行者的精神到德國來念書的，可是現實的情況又不允許他這樣做。而且也做不到不看海棠花。e項文章寫于第二次世界大戰期間，反映的戰爭年代作者十分濃烈的思鄉之情。
17．通過全文，回答下面問題。（7分）
① 文章第段開頭說“我雖然喜歡海棠花，但卻似乎與海棠花無緣”，作者與海棠花真的是“無緣”嗎？為什么?(3分)
17．答案：①并非無緣。文中的一些片段看似與海棠花無緣，但海棠花最終喚醒了作者濃烈的相思，使“有緣”構成了文章的歸終點。
解析：解釋作用題，這一題型的特點就是問考生某一段落、某一事物、某一事件或某一人物的作用或原因。其答題套路是先答結構，再答內容，內容部分則是先答表面，再答本質。題干中問為什么，顯然就是問原因。而且出題人還提示考生真的是無緣嗎，顯然答案分成兩部分，一個是表面上是無緣的，一個是本質上卻又是有緣的。所謂無緣，指的是作者在國內外總是與海棠花失之交臂；所謂有緣，指的是深層次的情感，海棠花能喚醒作者的思鄉之情。
② 簡要分析“海棠花”在文中所起的作用。（4分）
答案：②海棠花構成了文章的行文線索。海棠花寄托了作者的鄉思，升華了作者的愛國情感。
解析：這屬于標志非常明顯的解釋作用題，直接問你某一事物的作用。按我們剛才說的套路，先答結構作用，顯然是作為線索貫穿全文；再答內容作用，則是寄托鄉思，抒發愛國之情。
18．第⑤段劃線部分描寫了作者怎樣的心境？這與下文有什么關聯。（4分）
18.（4分）
答案：狀寫了作者掙扎在幻想和現實、祖國和異域之間，無法獲得安寧的心境。
對心情的描寫為下文作者被海棠花喚醒思鄉之情做了心理與情感的鋪墊。 解析：按照語句理解題的套路，我們首先要從形象到抽象，找出句子中的抽象詞，即幻想和現實、祖國和異域以及心情不能平靜，然后把這兩點連成一句話就是答案了。此外，題目還問，這與下文有什么關聯，這就已經對答題方向有明確指示了，顯然是讓你指出這句話鋪墊了下文什么內容，只要根據剛才得出的抽象詞和下文的大意，就可以得出答案了。
19．第⑧段“ 故鄉和祖國雖然遠在天邊，但是現在它們卻近在眼前。我離開它們的時間越遠，它們卻離我越近”該句表達了作者對于“距離”的怎樣的體驗？試結合你的成長記憶或讀過的的文學作品談談自己對這一距離體驗的感受（不少于200字）（10分）
19.（10分）（略）
解析：現代文閱讀延伸題，以 結合當下的社會生活為答案之間的區分度提供了足夠的空間。距離與文學作品的關聯，構成了區分度，而怎樣的體驗，則以題干明確要求的形式再一次保證考生不會偏題。可以說，閱讀延伸題的實質已經非常清楚：閱讀是題干應有之義，它保證了考生具有大致相同的起跑線，分數差距不至于過大；而延伸則為試題區分度開疆拓土，這里只能憑真才實學，或者積淀，或者視野，很難來得半點虛假，干貨才是王道。
十二、2010全國1卷
閱讀下面的文字，完成14~17題。
燈 火 蕭 蕭
烏黑油污的煤油燈，一經火柴點燃，便有了亮晃晃的“生命”。
“生命”是意義就是它會讓你想起與它共處的那段時光。生命的最簡單意義可以是一個字：“動”！那昏黃的煤油燈的火舌，就是那樣閃動著，那樣引逗著你的眼，那樣閃著古老的昏黃。
在 胡興村，這樣的煤油燈不知與我們共處了多少年，小的時候們我們叫它“番仔油燈”。番仔油和番仔火（火柴）一樣，都是由洋人傳來的。番仔油的味道嗆鼻難聞， 打來的油通常都放在墻角不起眼的地方，煤油燈缺油的時候才提出來添加，小心翼翼的，一方面怕弄臟了衣物、桌子，一方面怕易燃的煤油引來祝融肆虐，回祿囂張①
家用的煤油燈主體是大約十公分高的玻璃瓶，外圍有鋁片為套，瓶口是一個鉛皮的蓋子，中間鉆一個小洞，棉紗捻成的燈芯就插在這個洞里，燈芯可以一直伸向瓶底，將煤油汲吸上來，油潤的燈芯，火柴一點就燃著了，昏黃搖曳的光芒，就這樣溫暖著我們的童年。
深夜的時候，面對這樣一盞搖曳的燈火，仿佛可以根據古人促膝而談，讀一點詩詞，雅興隨之而起，如果能翻閱幾則“聊齋”，或許更增加一些古奧之趣，可惜，當時年紀小，只認識李白的鐵杵、王冕的荷花！
最溫暖的當然不是這搖曳昏黃的燈光，而是燈光下兩個相對的人影，一老一少，祖孫兩人從“人初靜”，守到夜更深，守著永夜，守著燈火，守著長長的一段祖孫相牽系的深情記憶，那是祖母無怨的愛，無盡的心，所有的懷念都從這樣溫馨的畫面進入、泛起……
當燈芯燒黑了，我們用個小竹片剔亮它，挑燈夜戰原來就是這樣的啊！那情景仿佛剪燭西窗一般，燈芯越燒越長，就要用小剪刀剪除碳化的那小小一截，光，就更亮了！
煤油燈的火焰很容易將墻壁、屋梁熏黑，因此懸掛的地方一直是固定一處，不隨便改換，以免房子到處留下烏黑的油煙。
那樣的煤油燈，我們家好像只有三盞，人在客廳的時候，燈隨我們在客廳，夜讀如果是在祖母的房間，燈就隨著我們過去。有時，書讀到一半，要到客廳拿東西，拿得提著燈過去，腳步不能太急，免得走路的風息將燈吹熄。不知你是否記得我們家是土埆厝？②
風隨時可以從破落的竹篾片之間隨意進出，風大的時候，我們就得一手舉燈，一手遮風護火，步步為營，仿佛履薄的人，戰戰兢兢。 那情景仿佛護著累世的家產。
在那樣的燈火下，一切都蕩漾著溫馨。
雖然，煤油燈有效的亮度不過是一兩尺而已，那樣的光暈卻是不滅的永恒之火，一直亮在童年的心中。
多少風與云吹送過去了，我們長大了，家里安裝電燈了，剛開始，我們只要無燭光的燈泡，五燭光的亮度剛好模擬煤油燈的古意，卻免除了油煙的熏染、風動的閃爍，那樣篤定而拘謹的五燭光燈泡，是我們使用“電火”的第一步。
此后，四十燭光、六十燭光的燈泡陪伴著我們的成長，日光燈一到，黃光從此成為白光，那又更向前跨過了一步，這時，伴讀的祖母早已回到天上去了，慘白的日光燈下總覺得缺少了昔日那份盈滿的溫馨，總覺得身邊噓寒問暖的聲音就這樣沉寂了下去，我悵悵然在良好的燈光下寫作。
繼之而來的美術燈，霓虹燈，將我們的家、我們的城裝扮得更美，耀眼、閃爍的燈，增添了一些妖媚，每個家、每個眾人進出的地方，都安裝了無數的、千奇百怪的燈，入夜以后的都市和鄉村，比白天更多了一些新奇和眩惑。
有一次，我從華岡上望向臺北，萬家燈火里哪一盞是為我而開的？喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間。
四十年了，從搖曳昏黃的煤油燈下，我們來到一個全新的世界，坐在講求愛眼照明的桌前，如果祖母還在，那會是什么樣的一種情境？我常有一個奇怪的想法，在一個萬燈閃亮的夜晚，陪祖母靜靜欣賞著一些光影繽紛！
我說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義。 （有刪節）
14、文章細致地描寫了煤油燈的外形和使用方法，這樣寫的目的是什么？（6分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
【答案參考】：①寄托作者對童年時光生活的深切留戀和懷念；②使童年的生活圖景更真實、具體、生動，給人一身臨其境的感受；③激發讀者的閱讀興趣。
【其他答案提示】（1）現在已不多見，便于讀者理解；（2）凸現煤油燈“動”的生命意義，（3）為兩個溫暖的場景蓄勢；（4）與后文新奇、眩惑的燈火形成對比，表現作者在煤油燈中寄托的對溫暖的回憶。
15、解釋下列兩句話在文中的含意。（4分）
（1）那情景仿佛護著累世的家產。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
①即使是普通的煤油燈，在貧困的年代里也是很寶貴的；②燈下的溫暖和苦讀，是更值得珍惜的人生的寶貴財富。
（2）喃喃自語的我在無邊的夜里迷失在燈與燈之間。
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
①曾經擁有的燈下的溫馨已經逝去，“我”有一種不知身在何處的悵惘；②社會進步的同時，也不可避免地失去一些美好的東西。
16、文章在人稱的使用上有什么特點？這樣寫有什么作用？（6分）
答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
第一問：
①文章以第一人稱作為全文的基本視角；②偶爾插入第二人稱，構成兩種不同人稱的相互交叉。
第二問：
①不同人稱的出現豐富了文章的敘事手段，有助于作者思想情感的表達；②營造了一種親切的氣氛，拉近作者和讀者之間的距離。
解析：人稱的變化往往意味著表達方式的轉變，意味著作者情感的變化，所以分析人稱的時候，就不能忘記這兩個方面的分析角度。
我們熟悉了這個知識點，還得充分理解文章的情感和表達方式的轉換，準確識別相應的人稱以及它所承載的思想情感。
需要特別提醒的是，理解人稱千萬不能夠脫離文章，一定要準確扣住作者的議論抒情文段進行分析。
表達技巧及作用要點解說
第一人稱 便于直接抒情
第二人稱 呼告抒情，真實親切，容易引發讀者的共鳴，表達情感更加強烈感人
第三人稱 不受時空限制，靈活自由
17、文章最后一段說：“我說不出喜歡煤油燈的理由，但我知道燈火在我心中的意義。”綜觀全文，燈火在作者心中具有什么樣的意義？（6分） 答：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
17.（6分）
①燈火讓作者不時想起與它共處的那段時光，它是作者人生中的“永恒之火”；②燈火下的祖孫相連，使作者貧窮的童年生活變得溫馨而富有詩意；③作者的成長離不開燈火下的夜讀，這是作者人生的重要一步。
解析說明：我們只要根據“但我知道燈火在我心中的意義”， 就可以判斷出此時的燈火已經不是物理意義上的燈火了，而是成了作者心目中某種思想情感的代名詞了。根據象征性散文的特征，我們只要能夠在文章之間找見作者 強調的燈火的特征就可以完成該題。而這在文章中間有兩個地方需要我們特別注意，一個是作者進行的詳細描寫的地方，就是細節部分，二是作者在文章中間進行的 議論抒情文段所針對的對象，只要把這兩個方面做好了，然后進行必要概括歸納就可以了。此外還要說明的，所謂意義，可以簡單理解為作用。
十三、2010湖南卷
閱讀下面的文章，完成16-19題。
一朵午荷 洛夫
這是去夏九月間的舊事，我們為了荷花與愛情的關系，曾發生過一次溫和的爭辯。
“愛荷的人不但愛它花的嬌美，葉的清香，枝的挺秀，也愛它夏天的喧嘩，愛它秋季的寥落，甚至覺得連喂養它的那池污泥也污得有些道理。”
回家的路上(2)
放學回家的路上作者：小恍姐姐來源：《小學時代·妙筆作文》2015年第09期
????????告訴你：你的暑假余額已不足5夭，如需大量充值，還需再等4個月！
????????聽到這個消息，你有沒有不太開心呢？不要緊的，遺憾和不舍往往只發生在開學這幾天，過不了多久，你就會喜歡上熱熱鬧鬧的校園生活。最近，在我們下班回家的路上，總能看到幾個一年級的“小豆包”嘰嘰喳喳地背著書包走在路上，他們大概在討論什么好玩的事吧。看著看著，花花就問我：“你能寫一篇有關放學回家路上的作文嗎？”
????????細細想來，在我放學回家的路上，發生的故事還真不少呢。小時候，我最喜歡做一種“自己和自己玩”的游戲：從校門口開始，專心踢一粒石子回家——當然了，要避開大人的眼睛，否則他們一定會心疼地說：“趕快停下，再踢鞋子就壞了。”哼，鞋子哪有小石子好玩呀！如果很幸運地一路把石子踢到了家門口，我最后還會使勁兒來一腳，不偏不倚，正好射到“球門”里，那就超級好玩啦。
????????太陽熱辣辣地曬著，我的臉和手臂漸漸變得有點燙，整個人就像一顆正在膨脹的棉花糖。遇上沒車的路，我會閉著眼睛走一段，把手平平地向左右兩邊伸齊，想象自己是馬戲團里走鋼絲的小丑。
????????如果一直到回家也想不起路上發生了什么事，那多半是考試失利了，拎著一張讓家長臉色陰沉的成績單回家。心好像被雨打濕了，沉沉的，顧不上踢石子，心里反反復復只是想，回家該怎么交代呢？
????????那么你呢？今天放學回家的路上，遇到了什么新鮮事兒呀？
????????什么？你說，只有來來往往的車輛，亂哄哄的，根本沒有什么好玩兒的！
????????才不會呢。仔細觀察一下，有時候，你會看到有人隨地亂扔紙屑，有人隨地吐痰，還有些淘氣的男孩子把小樹左搖右晃。因為不好意思開口，一些愛干凈的女孩子總會很不樂意地瞪上他們一眼。
????????有時候，你會在放學路上遇到三五個小伙伴，湊到一起做游戲，用粉筆在地上畫格子，白色的圈內是“安全島”。大家瞇著一只眼，單腿蹦來蹦去。還要確保每一步都能跳入“安全島”，千萬不能跳入“危險地帶”。
回家的路上(3)
夢見在回家的路上
導讀：本文是關于夢見在回家的路上，如果覺得很不錯，歡迎點評和分享！
夢見在回家的路上，按周易五行分析，吉祥色彩是綠色，幸運數字是7，財位在正南方向，桃花位在東南方向，開運食物是杏仁。 【吉兇指數：90】 夢見在回家的路上： 1、做生意的人夢見在回家的路上，代表得財利，錢財出入小心。 2、懷孕的人夢見在回家的路上，預示生男，春占生女，慎防胎兒過重，難產。 3、考生夢見在回家的路上，預示著近期你的考試成績不佳，考試中會碰到難題。 4、出行的人夢見在回家的路上，建議風大則延后出外。 5、戀愛中的人夢見在回家的路上，說明心情不穩定，忽冷忽熱，互相信任婚姻可成。 6、上學的人夢見在回家的路上，意味著未能順利考上。 7、離退休者夢見在回家的路上，預示著近期你會外出旅行，一切將會平安無事，要好好的游玩。 8、本命年的人夢見在回家的路上，意味著和氣順利如意，雖有口舌是非無礙。 9、夢見在回家的路上，預示著近期你充滿了動力，做任何事情都會很順手，會受到領導或上司的認可或器重。 【夢見在回家的路上的心理學解析：】 夢見在回家的路上，這兩天不宜做任何資金投資，短線進出的金錢活動，都無法為你困窘的財務狀況加分的。如果你因為工作壓力太大，想找一些知己好友喝酒聊天、吐吐苦水，分寸拿捏很重要，不要過頭了，仍得保持適度禮貌，以免傷了好朋友之間的默契。 【夢見在回家的路上的宜忌：】 宜：宜獨處，宜批評不文明行為，宜下廚房。 忌：忌細心，忌爬山，忌回憶老鄰居。
回家的路上(4)
走在回家的路上
上小學的時候母親在我的眼里就是萬能的神仙，我不能完成的心愿母親都能輕易的替我做到，于是我十二萬分的依賴著我的母親，我愿意和她分享我的世界。
走在回家的路上 初中了我在離家20公里的地方上學，第一個星期我沒有熬過去就非得回家，那種撕心裂肺的思念使我寢食難安。星期三那天老師鑒于我的升學考試成績好特準我假回家，我一進門對著母親嚎啕大哭。初三的時候那種感覺已經蕩然無存了，反之我們這一群狂妄的少年以為自己看懂了人生，看穿了天下，對眼前的一切指指點點。每個禮拜六的晚上我躺在床上向母親大談時事政治狂言抱負，母親總是在我興奮過去之后細細的問我這一個禮拜的飯食怎么樣，零花錢夠不夠。我頓時悻悻然：家庭婦女就是這樣，就知道關心些雞毛蒜皮的事。
工作之后我將近半年沒有回過家，城市的舒適讓我流連忘返。冬天的時候我回家看母親，一路上感覺哪哪都是臟乎乎的。一進門看見母親坐在爐子旁做衣服。看見我的一剎那母親的眼淚順著臉頰緩緩的流下來，她哽咽著說：“你回來了，這一陣我可想你了。”我驚詫了！
經歷了婚變我帶著孩子奔忙于繁華的都市里，每每夜深人靜的時候孤寂的心無處存放，多么渴望有個人能依靠，母親的身影就在腦子里忽遠忽近。這時才發覺母親已經老了，她不再替我打點我的生活了。
父親去世后母親和小妹妹一塊生活，我都很少回家。母親總是在電話里說：“你忙，我們都幫不上你，你和孩子在外面注意身體，沒時間就不要回來了，我又沒事。”依仗著這個借口我就真的不回家了，只是在逢年過節的時候匆匆的回家看上一眼。不是看不見母親眼里的留戀，但是我感覺孩子的學業更重要，我也在心里暗暗發誓：再等等，等孩子上了大學了我一定把母親接過來好好行行孝道。
去年母親血糖高住進了醫院，弟弟妹妹孩子都小，這樣一來照顧母親就有我來承擔了。在十幾天的住院期間，母親都在看著我的臉色，好像給我添了麻煩不落忍一樣。尤其是那一天中午我沒有給孩子留買飯的錢，我焦急萬分，母親擔心的說：“你快回去吧，我自己在這沒事的。”我悶悶的說：“誰都不來替我一天，我一個人的媽啊？”說完我驚覺自己語氣的薄涼，忙看向母親。母親沒有說什么，只是臉色很蒼涼的樣子。她仍然在替我想著辦法怎么能讓孩子吃上飯。之后我戰兢兢并殷勤的找各種話題陪母親說話，母親也配合著我顯得很高興。
我給孩子送返回來遠遠看見母親正在和護士長交涉著，她執拗的要求第二天出院。醫生一邊勸說著一邊焦急的向我張望過來，看見我過來她忙喊我：“姐，你快來，大娘怎么了，病情還沒有穩定呢怎么就非得出院呢？”我面紅耳赤。
母親坐在病房里憤憤的對我說：“都沒事了還不讓出院，就是想多掙我們錢。”我心里知道事情的癥結，忍不住轉過身潸然淚下。最終母親在病情穩定之后出院了，她堅決的不愿意在城里住，嫌不能串門子。其實我知道是因為我那句話傷了她的心了。
我和朋友說起這件事，朋友年長我幾歲。他說他很小的時候就沒有了父母，所以現在看著我能叫一聲媽都羨慕的不行。他還說：所謂孝順就以順為孝，尤其人老了還會有很多難以理解的想法，我們不要去糾結對與不對，哪怕迂回著順著她讓她高興就是我們的孝心。
樹欲靜而風不止，子欲養怕親不待啊！
回家的路上(5)
回家路上的風景
走在回家路上，腳步匆匆，腦海里交匯著書上的習題。一路風景閃過，我卻無暇顧及那路邊的花紅柳絮。突然，眼前被一抹青翠的綠所吸引，我不覺放慢了腳步。 在那明媚的春光里，這眼前的茁壯的小數的翠綠的葉，似是那晶瑩的寶石，透著迷人的光彩，那草坪上正吐芽的小草，更是要嫩的滴出水來。那籠罩在霧氣中的街道，平添了幾分光彩，水滴勾勒出花苞的俏影，像江南的女子，是含笑欲放的。這花苞是欲綻的，我愿意等在這兒，靜待這花開的精彩。這小小的花苞里，是隱匿了一冬的絢麗，怎不讓人期待。 我笑了，不覺間，腦海里交匯的不是習題，而是那一草一花的影。其實，自然的風景，又何亞于書中的風景？ 我沉湎于春光中，抬起頭，靜靜吸著這帶有青草香甜的空氣。在夕陽的照耀下，萬物生輝。我身邊這些匆匆趕路的人，為何不停下腳步，來領略這生輝的萬物。 因為，他們，不也有各自的夢想嗎？我們都在追求嗎，夢想，渴望達到心中目的地，卻無暇亦無意領略著一日的春光。但，誰又知道，這路邊的風景何嘗不是真的美麗？在途中暫停，多一份心去領略人情冷暖，世間百態，秀麗風光，再過匆忙，又何不能停下腳步靜候一朵花開？ 但是，在人生路上，有太多美麗的風景，我總不能一一駐足。 我笑了，笑自己過于貪戀，為這一草一木魂牽夢繞，停下了腳步。夕陽斜照，萬物相映生輝。我深深吸了一口氣，在回家路上，人生的旅途中，我不覺放快了腳步。
回家的路上(6)
回家的路上作文
人的一生是短暫而平凡的。有人說：“人的一生，來也空空，去也空空。”那什么才是這短暫生命歷程中最重要的東西呢?有人說是生命，有人說是健康，還有人說，是夢想。或許誰也無法給出一個正確答案，誰也沒有一個正確答案。而我，竟在這一晚上，得到了三個參考答案。這是一個普通的下午，我來到汽車站，像往常一樣，我準備乘坐下一輛長途汽車回家。上了車，一切都和平時一樣，汽車在固定的時間內開始發動，駛離汽車站。我也照常拿出一本書來，細細品讀。一切都普通得不能再普通了。不知過了多久，前方堵了起來。再看窗外，夜幕早已降臨，我只好放下書籍，任由時間流走，以此消磨時光。這時，在安靜的汽車內，一位帶著三、四歲女孩的母親，吸引了我的注意：那位母親正在接一個不知名的電話，但從那位母親的回答中，我聽出她正在與電話對面的人談論女兒轉學的事情——我知道，這是一個十分注重孩子教育的家庭，我不禁嘆了口氣。那位母親將電話掛斷后便湊向一旁一直沉默的女孩耳邊，微笑著將轉學的事告訴了了女孩。女孩看起來像是被分數困擾著，嘟著嘴，不懷好感地說：“啊?這又要轉學啊!都已經轉學過那么多次了!”那位母親雖然氣憤，但仍然從容向女兒說明了轉學的原因和重要性。女孩似乎知道了自己無力改變這個現實，只好低著頭，繼續沉默下去。我明白了：生命的開始，最重要的是知識與教育，是可以將來立足于社會的東西。大約過去了半個小時，堵車的情況似乎沒有得到任何有效的緩解。我昏昏欲睡，但卻又看見那個女孩：她和母親早已安靜了下來。但那女孩的手中拿著一部裝載著一張張相片的手機。照片中，有承載了多少歡樂時光，多少歡樂笑臉。這一切本應為童年而變得美好，讓人會心一笑。但那女孩臉上卻沒有一絲笑意，反而嚴肅、冷靜。因為她知道，過不了多久，這些伙伴，也會同前幾次那樣，變成生命中的陌生人。現在的她，只是單純地看，單純地想念。我明白了：生命的“成長”，最重要的是伙伴們的陪伴。不知不覺中，我在這安靜的氛圍中，安然入睡。醒來后，行車的壓力已經在逐漸減弱。我隨意地伸了個懶腰——明顯這狹窄的位置并沒有讓我睡好。座在我身邊的老人明顯察覺到了我的不適。“小伙子，要不我們換個位置吧，靠在窗邊，睡得安逸些!”老人向我提出了這樣的建議。“不用，不用。”我怕影響到老人，便這樣回答道。我在想：我與老從不認識，但他卻用溫和的語言，提醒著這個歸途中的孩子。我明白了：生命的結尾，需要家人無私的陪伴。前面的道路終于疏通了，客車帶著我的思緒，與轟隆隆的發動聲，飛奔向遠方。
回家的路上(7)
回家的路上
本文是關于初中作文的回家的路上，感謝您的閱讀！
我們也要回廣華了，真不想走啊，還想在老家多呆幾天呢！ 今天我們就要回廣華了。我起得很早。我在房子里轉來轉去，摸摸這摸摸那，看看這看看那，這是我的家。想一想今天就要回廣華了，我生在此，長在此，這里到處都有童年的印記，到處寫滿了我的情懷。外婆她們不能與我們同行，外婆、外公因為要把家里的事做完才能來廣華。我好想跟媽媽商量晚一天回去，可是我又不敢。姐姐也跟我的想法是致的。 眼看著我們就要走了，舅舅、外婆、外公不住地叮囑我說:"一定要好好學習，天天向上。"外婆說:"我跟外公過幾天就下來。”就那樣我們坐在車里，親人們站在車窗外，說了又說，半天也不愿離去。他們一個勁站在那里對姐姐說:"考個好大學，請我們喝喜酒！"我們依依不舍地走了。 到了長陽的時候爸爸他們先下車拿貨。回頭看著遠處的山上，一棵棵綠油油的松樹，粉撲撲的櫻桃花樹，相互映衫著多么好看哦。我們的車上高速了，再也看不到家鄉的山。多么想吃老家的飯菜呀！多么想外婆呀！ 我們在高速上又堵車了，肯定是前面出禍了。我們居然猜對了，果然是車禍，三個車連撞到了一起，車都不成樣了。沒到五分鐘又開始堵車了。我們決定不走高速了，下高速走國道，此時天又下著毛毛細雨，我們走了一會兒，看見對面的車還是堵著，笑了起來，還是姨父選擇的明智啊！ 寒假就這么不知不覺過完了！真希望時間能停停，日子過得慢點！
回家的路上(8)
放學回家的路上
今天是放學的日子，我和姐姐坐在車上，開心的玩著的。爸爸說要去領什么東西，我們就來到一個“陌生的”地方。
我們在車里，太熱了。就下了車。我和姐姐來到一個花園，里面有一棟旋轉樓房、亭子和一個小廣場。
我們先來到旋轉樓梯。這個名字是我給它起的。因為它有樓梯，我們可以隨意上下。但它的樓梯很彎，像仙女的絲帶，在空中旋轉著。所以我給他起名為旋轉樓房。
我們順著石頭路來到了亭子。亭子正上方有一朵蓮花花骨朵兒，嫩紅嫩紅的，像真的一樣。旁邊有紅色的椅子，可以坐下來休息。頂兒上有五個尖尖的頂子，像針一樣尖，看上去就想到：手扎上去一定很痛。
我們再走一段石頭路，就來到一個小廣場。小廣場周圍圍著一根根長長的石柱。正好圍了一圈。柱子上雕刻著龍，把柱子為了好幾圈。
爸爸領完東西了，該回家了。我一定不會忘記這次回家，更不會忘記這次回家在路上看見的東西。
回家的路上(9)
放學回家的路上
下午放學，我們圍成一團，嘰嘰喳喳地說：放學之后干嘛！嘿嘿，我們可是典型的周五王哦！
放學之后，有些同學可能會在學校打籃球和乒乓球什么的，而有一些愛買東西的，則會去我們學校門口的商店，經濟帶擠到快把人擠成照片了，挑一些自己心愛的東西，星期一拿到學校，向同學們炫耀，而我這周星期五，卻是跟一只家養的狗橫上了。
一放學，我們排好隊，整齊地走出校門，然后就跟下面條一樣撒開，各走各的，還有的同學像糯米飯團擠在一起走，有三文魚的、有墨魚的、有魚子醬的，反正路上是各種各樣的魚群。
我向來都是單獨行動，剛走到幼兒園門口，就覺得不對，抬頭一看，沒什么東西呀？應該出現幻覺了吧！
可是我又走進小商店了，總覺后面有什么，一轉身，我的天！一只布丁狗把我跟得緊緊的，我又走了幾步，扭頭一看，天爺！它還在！
于是，我百般無奈地蹲了下來，痛苦地對狗說：狗大爺，你別跟著我了，我可不是你的同類，再說咱倆生肖也不一樣，我屬豬，你屬狗，不一樣啊！可是，它不但不說話，還故意扭過頭，一口咬住了后面的尾巴。
我們不一樣，我是人，你是狗，我們不一樣，我在腦子里說著這句話，可它就是不走，轉眼，我有辦法啦！
我把書包一轉，背在前面，靈活地鉆進人群，我偷偷地看，它搖了搖尾巴，沒趣地走了，哈哈！終于把它給甩掉了，太好了！
我見它走了，于是大步流星走出商店，走回了家，一路上不停扭頭，生怕它又跟上了，好啦！我已經百分百相信它不在跟我了，我的心情好了一大半，又蹦又跳地回了家。
放學路上的故事，天天不重樣，我不知道下個星期會又什么奇遇呢，不過，我可不希望這只狗再跟我了。
回家的路上(10)
回家的路上_100字
在回家的路上，下著傾盆大雨。
我坐在媽媽的車里看見汽車堵車，象一條長龍，路邊的行人打著傘，五顏六色像朵朵花兒開放，聽見汽車的喇叭聲象軍人吹響的號角。
下了車，雨還在淅淅瀝瀝地下著，雖然是夏天但還是感到涼風習習的，空氣很清新，大地象洗過澡一樣美麗，我的心情也隨之飄蕩起來。我和媽媽開開心心地回家了。
雨天真美！
回家的路上(11)
放學回家的路上
張霽嘉
今天，小明放學了，看見一位老婆婆摔跤了，就把老婆婆扶起來。老婆婆說：“小乖乖，你真有禮貌。”小明說：“不用謝！老師教過我們要尊敬老人，關心老人。”小朋友，你覺得小明懂不懂事呢？
回家的路上(12)
放學回家的路上時間：2019-07-06 13:40:02 | 作者：劉福健
半個月前的周五，我和陳瑞放學時自己跑回了家（說是自己跑回家，實際上是我們跑，家長騎著電動車跟著我們，只有這一次例外）。
這天剛放學，我和陳瑞遍跑到家長那里，大聲喊：“跑！跑！跑！……”但家長們卻板著臉：“不行！跑什么跑！”我們才不管她們同不同意，就跑到前面，開啟了我們的“旅程”。
我們剛向前走，我就感覺有哪里不對勁。我把頭轉到身后看了看，oh，no！家長們一直在后面騎著車跟蹤我們！我把這件事告訴了陳瑞，我倆開始警惕起來。突然，我倆對著家長們大喊：“你們快走！你們不走，我們也不走！”她們無可奈何，只好不再跟蹤我們。
雖然我們解決了這一關，但以我們的經驗來看，這個時候，家長們一般會在前面“恭候”我們。這時，我發現了一個對我們十分有利的地形：我們旁邊就是農村商業銀行（北門支行），在銀行門口隱藏，是個不錯的選擇。我把我的發現告訴了陳瑞，我們便趴在銀行的石獅子上隱藏。過了一會兒，我發現家長們在“北門崗”紅綠燈對面的“尚好佳”水果店外等著我們。什么？她們居然還沒走？我倒！她們的耐力可真大！竟然呆在那里那么長時間！你坑我吧！氣人！我把她們還在前面的事告訴了陳瑞，“怎么辦？”陳瑞問我。怎么辦？怎么辦？對了，我們可以不從“尚好佳”門口經過，繞道走。“我們可以繞道走。”我告訴陳瑞。“那太好了，我剛好知道一條密道。”陳瑞說，“不過那條道上有很多狗。”陳瑞居然知道一條密道，那太好了！不過他說那里有狗，我最怕狗了！不過男子漢大丈夫，區區幾條狗算什么？難不倒我！“那密道在哪里？快帶我去。”我催促道。“快跟我來。”我和陳瑞，過了紅綠燈，來到了一家大酒店門口。陳瑞指著酒店大門，問：“這家酒店怎么把門給關上了？”我看了看大門，門上有一張紙條：全國書法考試閑人免入。“這里正在進行書法考試，為了不讓別人打擾考生，所以才把大門給關上。我們還是快走吧。”
過了一會兒，陳瑞把我帶進了一條巷子里，對我說：“我們可得小心點，這里狗特別多。”陳瑞話剛說完，我們便聽到“喵嗚”一聲，陳瑞喊：“狗來了！”我們立刻像脫了韁的野馬，以火箭般的速度向前跑去。這時，我向后看了一眼，哈哈大笑起來，告訴陳瑞：“那不是狗，是一只貓。”
我們到了狗出沒最多的地區，陳瑞說：“前面的柵欄里有一只兇猛的狗，我數三——二——一，我們就沖出去。”當我們沖出后，陳瑞又說：“除了這只狗，后面就沒什么狗了。”我松了一口氣。
在快走出巷子時，我們聽見了“噼里啪啦”的鞭炮聲，我和陳瑞被嚇傻了，站在那里呆若木雞……
下次再也不走這條道了！
回家的路上(13)
精選閱讀（一）：
走在回家的路上
上小學的時候母親在我的眼里就是萬能的神仙，我不能完成的心愿母親都能輕易的替我做到，于是我十二萬分的依靠著我的母親，我愿意和她分享我的世界。
工作之后我將近半年沒有回過家，城市的舒適讓我流連忘返。冬天的時候我回家看母親，一路上感覺哪哪都是臟乎乎的。一進門看見母親坐在爐子旁做衣服。看見我的一剎那母親的眼淚順著臉頰緩緩的流下來，她哽咽著說：你回來了，這一陣我可想你了。我驚詫了！
經歷了婚變我帶著孩子奔忙于繁華的都市里，每每夜深人靜的時候孤寂的心無處存放，多么渴望有個人能依靠，母親的身影就在腦子里忽遠忽近。這時才發覺母親已經老了，她不再替我打點我的生活了。誠實守信
父親去世后母親和小妹妹一塊生活，我都很少回家。母親總是在電話里說：你忙，我們都幫不上你，你和孩子在外面注意身體，沒時刻就不好回來了，我又沒事。依仗著這個借口我就真的不回家了，只是在逢年過節的時候匆匆的回家看上一眼。不是看不見母親眼里的留戀，但是我感覺孩子的學業更重要，我也在心里暗暗發誓：再等等，等孩子上了大學了我必須把母親接過來好好行行孝道。
去年母親血糖高住進了醫院，弟弟妹妹孩子都小，這樣一來照顧母親就有我來承擔了。在十幾天的住院期間，母親都在看著我的臉色，好像給我添了麻煩不落忍一樣。尤其是那一天中午我沒有給孩子留買飯的錢，我焦急萬分，母親擔心的說：你快回去吧，我自己在這沒事的。我悶悶的說：誰都不來替我一天，我一個人的媽啊？說完我驚覺自己語氣的薄涼，忙看向母親。母親沒有說什么，只是臉色很蒼涼的樣貌。她仍然在替我想著辦法怎樣能讓孩子吃上飯。之后我戰兢兢并殷勤的找各種話題陪母親說話，母親也配合著我顯得很高興。
我給孩子送回到來遠遠看見母親正在和護士長交涉著，她執拗的要求第二天出院。醫生一邊勸說著一邊焦急的向我張望過來，看見我過來她忙喊我：姐，你快來，大娘怎樣了，病情還沒有穩定呢怎樣就非得出院呢？我面紅耳赤。目送讀后感
母親坐在病房里憤憤的對我說：都沒事了還不讓出院，就是想多掙我們錢。我心里知道事情的癥結，忍不住轉過身潸然淚下。最終母親在病情穩定之后出院了，她堅決的不愿意在城里住，嫌不能串門子。其實我知道是正因我那句話傷了她的心了。
我和朋友說起這件事，朋友年長我幾歲。他說他很小的時候就沒有了父母，因此此刻看著我能叫一聲媽都羨慕的不行。他還說：所謂孝順就以順為孝，尤其人老了還會有很多難以明白的想法，我們不好去糾結對與不對，哪怕迂回著順著她讓她高興就是我們的孝心。
樹欲靜而風不止，子欲養怕親不待啊！
于是我便經常的行走在回家的小路上。
精選閱讀（二）：
走在回家的路上
走在回家的路上，憶起，那個雪花飄飛的季節，我們相遇在一個純白小鎮。一抹鄉土味，不濃不厚，最美的流年，始于這場醉美的邂逅，一段紅塵孽緣，從此便割也割不掉，抹也抹不去。
我喜愛，你不管燕瘦還是環肥的身體，推上一堆，隨性雕飾成我想象的模樣。
我喜愛，奔跑在無垠的曠野，聹聽你完美的找不到任何瑕疵的聲音。
我喜愛，靜靜地仰躺在你懷里，任你飄落在我頭頂，臉上，融進我身體里。
最鐘情你紛紛揚揚盈落在我老屋窗前。一片一片，一瓣一瓣，飄揚在屋頂，堆積在眼前，片刻，寒意冰涼，而我，總能溫暖在清寒的剎那，我柔情的伸出雙手，讓你融化在我手心，傾城的暖，暖進了心窩窩。
如若，今生只似一場夢，我愿，在這場風月纏綿里盡我余歡。就這樣安靜的駐足，在凈白的世界里濃情的逝去。不惹紅塵里任何一星繁華，只愿，與君書盡江山無限，舞罷霓裳羽衣，言家長里短，柔情一世。：
數載流光，終究紅去年少，年輪反復推敲，數不盡挑燈墨雪，寫不完夢里雪花飄零事，而今，只但是匆匆那年。
千千結，絲絲念，雪染風塵幾許，奈何少年長成，尋不見，昨日清歡、他時溫暖，夜枕寒涼，涼了柔情萬千，寒了鄉情高高懸。
太多零散的過往，懷抱著回不去的舊時光，自此苦了相思情。我可依然是你最初的執念？我可回得了過去，回得了你身邊？
若問，江山美人，誰輕孰沉？你可知，你便是我的萬里江山，還是我的傾世佳人。
飲罷一壺思鄉酒，早已癡醉方休，煙花彼岸，舊情卻未老。我愿，尋著烈酒中的高粱味，跌跌撞撞地踏上回家的路。
這些年，不知在這條路上折騰了多少回，再疲倦，回到這個安心處，也不悔這一臉滄桑；再多蹉跎，回到這個情歸處，也幸福滿滿。
走了一年的路，該歇歇了，在我們最溫暖的稱作家的地方，盡管沒有在這一年里留下鏗鏘和豪邁。
走了一年的路，該笑笑了，在我們最親愛的叫做親人身旁，盡管沒有在這一年里給過太多陪伴和溫暖。
在這條回家的路上，滿是說不清的濁味，也有你漫天飛舞牽引著我一路走，一路看，一路想，一路盼。仿若這輩子都無法逃離。
在這條回家的路上，你傾覆在如我老家的舊土墻;
在這條回家的路上，你飄零在旱夔門的絕壁涯；
在這條回家的路上，你偎依在天井峽里蔥籠的藤條木；
在這條回家的路上，你奔跑在寬闊嶄新的景觀道；
在這條回家的路上，你飛舞在纖瘦似指的石乳峰；
在這條回家的路上，你沉積在茅草壩空曠的路營地；
在這條回家的路上，你披掛在龍橋河里傾瀉如柱的千丈瀑
我已經依稀看見，老母親在村口望眼欲穿，灶堂里的媽媽菜飄香千里，等我回來，我的老母親；
我已經依稀看見，七大姑八大姨在話油鹽醬醋，笑聲回蕩在整個天空，等我回來，我的親人；
我已經依稀看見，以前光腚玩泥巴的小伙伴扯著嗓子在唱酒詞，等我回來，我的朋友；
我已經依稀看見，你放肆的奔跑在那一方充斥著我懷念的泥土味兒的天際下，等我回來，我就在回家的路上，我的小情人，我摯愛的興隆。
年年歲歲，獨箴風華。
歲歲年年，風情萬種。
精選閱讀（三）：
走在回家的路上
上小學的時候母親在我的眼里就是萬能的神仙，我不能完成的心愿母親都能輕易的替我做到，于是我十二萬分的依靠著我的母親，我愿意和她分享我的世界。
走在回家的路上，初中了我在離家20公里的地方上學，第一個星期我沒有熬過去就非得回家，那種撕心裂肺的思念使我寢食難安。星期三那天老師鑒于我的升學考試成績好特準我假回家，我一進門對著母親嚎啕大哭。初三的時候那種感覺已經蕩然無存了，反之我們這一群狂妄的少年以為自己看懂了人生，看穿了天下，對眼前的一切指指點點。每個禮拜六的晚上我躺在床上向母親大談時事政治狂言抱負，母親總是在我興奮過去之后細細的問我這一個禮拜的飯食怎樣樣，零花錢夠不夠。我頓時悻悻然：家庭婦女就是這樣，就知道關心些雞毛蒜皮的事。
工作之后我將近半年沒有回過家，城市的舒適讓我流連忘返。冬天的時候我回家看母親，一路上感覺哪哪都是臟乎乎的。一進門看見母親坐在爐子旁做衣服。看見我的一剎那母親的眼淚順著臉頰緩緩的流下來，她哽咽著說：你回來了，這一陣我可想你了。我驚詫了！
經歷了婚變我帶著孩子奔忙于繁華的都市里，每每夜深人靜的時候孤寂的心無處存放，多么渴望有個人能依靠，母親的身影就在腦子里忽遠忽近。這時才發覺母親已經老了，她不再替我打點我的生活了。
父親去世后母親和小妹妹一塊生活，我都很少回家。母親總是在電話里說：你忙，我們都幫不上你，你和孩子在外面注意身體，沒時刻就不好回來了，我又沒事。依仗著這個借口我就真的不回家了，只是在逢年過節的時候匆匆的回家看上一眼。不是看不見母親眼里的留戀，但是我感覺孩子的學業更重要，我也在心里暗暗發誓：再等等，等孩子上了大學了我必須把母親接過來好好行行孝道。
去年母親血糖高住進了醫院，弟弟妹妹孩子都小，這樣一來照顧母親就有我來承擔了。在十幾天的住院期間，母親都在看著我的臉色，好像給我添了麻煩不落忍一樣。尤其是那一天中午我沒有給孩子留買飯的錢，我焦急萬分，母親擔心的說：你快回去吧，我自己在這沒事的。我悶悶的說：誰都不來替我一天，我一個人的媽啊？說完我驚覺自己語氣的薄涼，忙看向母親。母親沒有說什么，只是臉色很蒼涼的樣貌。她仍然在替我想著辦法怎樣能讓孩子吃上飯。之后我戰兢兢并殷勤的找各種話題陪母親說話，母親也配合著我顯得很高興。
我給孩子送回到來遠遠看見母親正在和護士長交涉著，她執拗的要求第二天出院。醫生一邊勸說著一邊焦急的向我張望過來，看見我過來她忙喊我：姐，你快來，大娘怎樣了，病情還沒有穩定呢怎樣就非得出院呢？我面紅耳赤。
母親坐在病房里憤憤的對我說：都沒事了還不讓出院，就是想多掙我們錢。我心里知道事情的癥結，忍不住轉過身潸然淚下。最終母親在病情穩定之后出院了，她堅決的不愿意在城里住，嫌不能串門子。其實我知道是正因我那句話傷了她的心了。
我和朋友說起這件事，朋友年長我幾歲。他說他很小的時候就沒有了父母，因此此刻看著我能叫一聲媽都羨慕的不行。他還說：所謂孝順就以順為孝，尤其人老了還會有很多難以明白的想法，我們不好去糾結對與不對，哪怕迂回著順著她讓她高興就是我們的孝心。
回家的路上(14)
閱讀，走在回家的路上
——影響我的五本圖書語文活動課
呂駕宇
活動目標
一、 培養學生閱讀興趣，通過閱讀擴大學生知識面。
二、 以閱讀促寫作，激發學生寫作熱情。
三、 以閱讀陶冶學生思想情操。
活動準備
由于這堂活動課的目的就在于培養學生的閱讀興趣，而教師的現身說法向來是學生所感興趣的，于是，既然活動課的題目叫“影響我的五本圖書”，那么教師當然得談談影響自己的五本圖書以及怎樣個影響法，而且這樣做的好處還在于他還給學生做了示范，大致規定了相關的體例。所以，課前教師得先梳理自己的閱讀積淀，做好示范的準備。此外，關于活動課的題目要事先向學生公布，讓他們有足夠的時間去準備，并且必須布置他們在介紹圖書的同時最好將圖書也帶上，這不僅僅是為了加強學生的感性認識，另外還別的用處。
活動過程
一、鋪墊
這一環節的操作方式可以多種多樣，你可以用古人有關讀書的名言名句比如書中自有黃金屋書中自有顏如玉之類導入，還可以告訴學生，人的一生中，寫作水平的飛躍主要有三個階段，第一階段為初一初二時期，那時候人的語言感覺基本形成，具有語言天賦的人在這一時期已經嶄露頭角，比如很多女同學細膩的筆法就是形成于這個時期。第二階段為高中和大學時期，在這一階段，主要因為人的成長，自身的思維方式初步形成，即便在第一階段并不具特別天賦的人，在這一階段可以憑借自己的思維的獨特性以及文章所體現出的思想性而使自己后來居上。那么具體哪些人可以使自己后來居上呢？顯然具有廣泛閱讀的人的條件更成熟一些，閱讀是走在回家的路上，你閱讀了，無疑你離家就越來越近了。至于第三階段，主要是指你成人后經過世事的磨練以及生死的考驗之后體現出的豁達和平穩的心態，這樣的心態是標志著一個人完全的成熟和徹悟，于是具有一定寫作基礎的人在這個時候將迎來第三次飛躍。高一學生剛好處在第二次飛躍的關鍵時刻，讓學生明白這一點可以極大地鼓舞學生對于寫作的士氣，因為很多人可能覺得自己就是這副樣子了，再練也是白費心機。而且他們還將明白提高自己寫作水平的途徑，那就是閱讀。另外還可以向學生介紹教師自己在學生這個年紀是怎樣閱讀的，這種榜樣似的教育對學生還是能起一定作用。
二、示范
在一環節該輪到教師講述影響自己的五部書了。在講述過程中，以下幾個方面的內容是不能或缺的：書的作者、書的主要內容、對你的影響指數以及明確交待這本書是否適合目前年齡段的學生去閱讀，如果是適合的話是否馬上就去閱讀還是等假期來臨時去閱讀。比如影響我的五本書：
1、 路遙的《平凡的世界》。路遙這部嘔心瀝血之作描寫了中國20世紀80年代初的農村青年的奮斗歷程，在主人公孫少平、孫少安的身上體現出的一種對苦難的超越精神不僅僅反映了中國農業文明向城市文明的邁進，更是我們中華民族特有民族精神的一種具體體現。我讀這部作品是在92年秋天，那個時候我初進大學校園，高中時候苦苦追求的大學夢終于實現了，但我前所未有地體驗著理想與現實的巨大反差，于是頹廢消沉彌漫在我的腦際。就是在這個時候，《平凡的世界》及時地出現了，我旁觀著孫少平他們的奮斗感受著的是自己的懦弱，我比他們擁有更多可我為什么抱怨也更多呢？我擁有更好的奮斗條件可我為什么要退卻呢？我翻著書頁，感想萬千，于是我決定改變自己，我要重新以一種積極的心態投入到大學生活中去。后來我也真的這樣做了。對于這本書，同學們可以馬上去找來看看，這的的確確是一本使人上進的書。
2、 馬爾克斯的《百年孤獨》。哥倫比亞作家馬爾克斯主要憑借這本書獲得了諾貝爾文學獎，而此書同樣是拉美魔幻現實主義文學流派的代表作，此書通過布恩地亞上校一家七代人的經歷，描繪了該家族從興起到消亡的一百多年歷史。該書對中國當代文學的影響是此書中的開頭“許多年之后，面對行刑隊，布恩地亞上校將會回想起，他父親帶他去見識冰塊的那個遙遠的下午”成為很多中國先鋒作家的開場白。而我在大學時代學習小說創作的時候，《百年孤獨》同樣深深影響著我。現在我翻翻以前的舊作，無不打著《百年孤獨》的烙印。可以這樣說，是《百年孤獨》使我明白小說可以這樣寫以及這樣解讀。不過，此書同學們不必急著去讀，先記下書名，以后留意就可。
3、 米蘭·昆德拉的《生命中不可承受之輕》（略）
4、 帕斯捷爾納克的《日瓦格醫生》（略）
5、 蘇珊·朗格的《情感與形式》（略）
三、 嘗試
剩下的時間由學生活動構成。
1、學生分組講評影響自己的五本書，并將相干圖書展示出來。小組長做好記錄。等小組中所有同學都講述完畢，小組成員在自己小組陳列的圖書中評出十本最受歡迎最影響人的圖書。
2、全班同學集中，每個小組長上臺展示最受本組同學歡迎的圖書，并講述理由。
3、將每個小組的書單都列在黑板，讓全班同學評選出最受歡迎的十本圖書。
4、教師點評，并布置學生在十本圖書中挑選一本做為自己寫讀書筆記的對象。讓宣傳委員記錄最受本班同學歡迎的圖書名稱，并將十本圖書放到教室后面的宣傳欄中展出，開辟留言板，每個同學可以在上面書寫自己的讀后感，以此開展讀書競賽活動。
6、 獎勵好書評，以書做獎品。
活動組織方法和建議
該活動課課時安排三節，最好是三節連課，第一節的大部分時間由教師講為主，第二節為分組活動，第三節全班重新集中。課題內容要提前一周告訴學生，以便他們有充足的時間去準備。課后的后續工作很重要，比如展示、開辟留言板等，一定要做好。
2001年的3月1日是世界圖書日，這個節日每年都有，具體時間不固定，大致是每年莎士比亞誕辰日的前后兩周。所以活動課的安排最好能在圖書日的前后進行，以便借借圖書日這東風。
活動評價
從生活中獲取有效信息來豐富自己的頭腦向來是我們所提倡的。但是，我們平常說的感知生活，這里的“生活”不應該僅僅是自己或周圍的人正經歷著的生活，還應包括先人以及遠方之人的生活。從這個意義上講，使人“思接千載，視通四海”的閱讀就顯得至關重要了。讀書的好處無需贅言。關鍵是作為語文教師，你能不能在班級里營造一種閱讀氛圍，能不能充分調動學生的閱讀積極性。的確，這個問題是有關改變一個人習慣和思維的老大難問題。但學生從來都是需要引導的，于是你為什么不嘗試呢？從課堂上開始，延伸到課外也不結束，那么，你就成功了。
困難在于閱讀活動是一個系統工程，不是一兩節課就能解決問題，所以除了這次的 活動課，教師要經常性地給學生介紹好書好雜志好報紙，教師讀到什么好文章也要及時推薦給學生。這里的問題就在于，作為語文老師的你，能不能保證自己具有足夠寬廣的閱讀面呢？教師自己是否有足夠的興趣去閱讀呢？教師能不能也去調查調查學生的閱讀興趣，去讀讀學生關心的一些作品呢？就我這次活動課而言，最后學生推出的十本圖書很是出乎我的意料，里面大部分都是屬于年輕的時尚的書籍，而我們觀念中的一些好書比如四大古典名著，大量的國外名著都不能入圍。這是一個令人深思的結局，一方面，從中可見現在的年輕人有著自己的閱讀品味、閱讀習慣和話語系統；另一方面古典文化在今天的學生身上基本已經處于“斷裂”的處境。這個發現很重要，需要鼓勵還需要引導當然更需要認同。
但是，在做這一切之前，作為教師的你有沒有去讀過學生所推薦的圖書呢？調查了才有發言權，調查了才能言之有理言之有物，你言之有理言之有物了學生才會信服你聽從你。
我講上面這些話所有的意思在于，閱讀活動課很簡單，也很難，這里的區分主要看教師本身的素質，名師出高徒講的就是這個理兒。
活動附件
高一（4）班最受歡迎的十本圖書
1、 韓寒的《三重門》
理由：寫出了我們真實的校園生活，道出了我們的心聲，表達了我們想表達卻不敢表達的反抗。
2、 痞子蔡的《第一次的親密接觸》
理由：感情真摯，語言絕妙，行動新潮，酷斃了。
3、 陸幼青的《生命的留言》
理由：直面死亡，升華死亡，超越死亡。陸幼青乃真猛士也。
4、 杜衛華、張欣武的《哈佛女孩劉亦婷》
理由：劉亦婷的成功指亮了我的前程，我永遠都是有希望的。
5、 曹雪芹的《紅樓夢》
理由：是中國文學在世界舞臺上能拿得出手的為數不多的幾本書中最優秀的那一本。
6、 路遙的《平凡的世界》
理由：書中體現出的一種奮斗精神永遠不會過時。
7、 劉墉的《螢窗小語》
理由：充滿哲理。
8、 余杰的《鐵屋中的吶喊》
理由：不人云亦云，有個性，有血性，象匕首。
9、 村上春樹的《挪威的森林》
理由：年輕的頹廢終究是凄美的頹廢，這里有一個真實的青春。
10、余華的《活著》
理由：使我們認識到活著是珍貴的，首先是活著，然后才是升學，找工作。
活動附件2
東坡：一蓑煙雨任平生
董永悅
在宋朝的文化名人中，我最愛的是蘇軾。無論從書畫、詩詞、散文等方面來評價，他都是杰出的，堪稱大師的。很小時，我就背誦東坡的詩詞。記得《定風波》中一句“一蓑煙雨任平生”對我感觸最深。每次想起，都仿佛見到一個竹杖草鞋蓑衣的老人在茫茫江湖道上踽踽獨行，身前身后只是煙雨彌漫，一條長路連到天邊去。
這就是我對蘇東坡的第一印象，既朦朧又深刻。那時我不懂詞中的深意，就去問父親為什么。父親告訴我蘇東坡什么都不要了，心中空無一物，對任何東西都不留戀，所以到后來有“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無情”之感嘆。我還是不明白，只覺得蘇東坡很特殊又很傻。
稍大了，我讀了那些蘇東坡的詩詞，也看了林語堂的《蘇東坡傳》，才了解對于蘇東坡，他在煙中騰云過了，在雨里行走過了，在浮塵間游戲過了，活過了，愛過了，寫過了，還能怎樣﹖正如他自己所覺得“來往煙波非定居，生涯蓑笠外無余”，太多的事經過了，再熱烈也是尋常。沒有了心動，一切歸于沉寂，這基本上是蘇東坡的處世格調，至少在他晚年是這樣的。
然而“竹杖芒鞋輕騰馬，誰怕﹖一蓑煙雨任平生”的境界并不容易達到。狂吟浪醉之際，詩涌如泉，此時大可烈酒熱冷夢，一時徹悟，但終只一時，醒來便不再了。忘情不是喝杯忘情水就能一生不心動的。情就如同五指山，縱然一個筋斗十萬八千里也還在其中。縱能相忘于江湖，情是比江湖更大的。蘇東坡深受儒、道、釋三家影響，雖道、釋都主張逃世忘情，但蘇東坡總還心中有掛，胸懷大志，忠誠于君主，終不能無慮，不能萬情皆忘，不能無欲成佛。一方面竭力忘情，一方面卻又不能無欲，這就是他最大的矛盾。一個側面影響到他的后半生，使他貶官至邊疆。
貶官之后，蘇東坡可能更接近了忘情更接近了忘情的理想境界。讀過余秋雨的《東坡突圍》，覺得余秋雨對蘇東坡的人生態度把握得不夠準。在《東坡突圍》中過于煽情化的語言述寫了蘇東坡在小人的誣蔑下一步步走到發配黃州的結局。“小人牽著大師，大師牽著歷史，小人順手把繩索重重一抖，于是大師和歷史全部成了罪孽的化身”。余秋雨夸大了那些小人和蘇東坡的歷史影響。畢竟，蘇東坡是位杰出的藝術大師，對于歷史，哪怕是文化史他一人也只起了很小的一點作用。蘇東坡是位擅長把政治痛苦、個人情感轉換為文化歡娛的大師，“作為高層文官，他忠于國家卻不失瀟灑，而作為流亡文人，他放達江湖卻不失傳統”。到了黃州蘇東坡在某種程度上是回歸到了清純空靈、淡泊靜定的思想意識，可以說這時的他已化解了自己最大的矛盾，成功地走向忘情。
正是蘇東坡不同尋常的一生造就他的藝術成就。細細想來，從“春色三分，二分塵土，一分流水，細看不是楊花，點點是離人淚”的情思，“念故人老人，風流未減，空回首，煙波里”的情怨，“若待得君來向此，花前對酒不忍觸，共粉淚，雨簌簌”的情冷，再到“一蓑煙雨任平生”，“也無風雨也無情”的情亡，蘇東坡終于走到了自己向往的境界，讀懂了他的詩詞，理清了他的心路，也就明白了他，了解了他。
衰弱的童話
——讀《千年一嘆》有感
李珊
文明，一個很遙遠模糊的名詞。歷史創造了文明，又將文明埋沒。余秋雨依舊用他深沉的目光再次為我們把文明身上纖細的土沙掀開，再次用溫熱的手指捻起文明的遺跡。他說，你們要用心去聽文明遺下來的悲凄，用眼去感覺……
沿泥羅河南下到盧克榮，橫穿阿拉伯沙漠到蘇伊士運河，叩開以色列和巴勒斯坦的大門，耶路撒冷，作者從這里探尋伊斯蘭文明、波斯文明。一條條振奮人心的路線。一個個讓人熱血沸騰的字眼。
很小的時候在讀陳子昂的：前不見古人，后不見來者，就獨感在歷史浩浩長河、浩浩狼煙中，存活于世實在是白駒過隙，只是滄海一粟啊。事實上一段時間，某些國家在歷史長河中建立的文明也正是如此，經過時間的流逝，文明被無聲無息的建立，流傳、繁盛，又像一塊朽木一樣終究是經不起時間的侵蝕，無聲無息默默衰弱，然后，會在哪個不為人察覺的時代或是哪處并不為人知的曠野侵蝕完畢，消逝殆盡，無影無蹤。
據說古代文明繁盛地是在希臘，而希臘的中心是雅典。史實記載雅典衰弱于公元前五世紀中后期。
事實上，這只是某一種文明的縮影，更是一切文明難以擺脫的悲劇。大海是文明的發源，而一切文明都將回歸大海，在大海中永存，或永生在人們感嘆的記憶當中。
寥落衰敗的遠景，依稀模糊的現場，仔細張望倒成了多余。作者從而考慮幾千年來的中華文明。
作者在后記中寫道：
四個月冒險奔波，天天都在思念著終點。今天我們到了，回頭一看，卻對數萬里的尺尺寸寸產生了眷戀，那里是人類文明的經絡系統。
事實上，人和探索文明的人都一樣。終日辛疲奔波，天天在思考著生命的終點。也許到了， 真得到了的時候，才會對數萬個的日升日落產生眷戀。然而一不小心，我們也會終將嵌入歷史，扮演文明的過程或是文明的過客。
文明，太虛渺了，很難把握。但是在這樣的夜晚，能寫這樣的感慨，只圖個真切，別無它求。
回家的路上(15)
我走在回家的路上
天黑沉沉的，快要下雨了。走在放學回家的路上的我，也像天空一樣，心像是被一塊沉重的石頭壓著，久久不能平靜，剛才看到的一幕幕在我眼前揮之不去、、、、、、
和妹妹一起走出校門，一位大姐姐向我們遞來了宣傳單。我順手接過，邊走邊看，發現這張宣傳單對我沒有意義，便隨手向空中一拋。宣傳單隨風飄起，又輕輕的落在地面上。此時正與妹妹談天說地的我并沒有留意地面上各種各樣的廢紙。妹妹又把她手中的宣傳單往地上扔去，我這才發現了地面上散落的一張張廢紙片，還有一堆堆隨處可見的垃圾。蒼蠅成了這些垃圾的常客，三五成群的“登門拜訪”。一陣陣惡臭鉆入鼻孔，路過的人不得不捂著鼻子，踮著腳，小心的避讓著。我也不得不小心翼翼，生怕沾上可怕的細菌。
此時，我不禁心中一顫，想起了剛剛隨手扔掉宣傳單的情景。難道制造這些垃圾的人，我不是其中一個嗎？我為自己犯下的錯誤感到羞愧。如果人們都像我這樣，那我們美麗的城市不就成了“垃圾王國”了嗎？我心中像重重壓上了一塊石頭，難受極了、、、、、
“保護環境，是我們每一個公民的責任。”我耳邊又想起平時老師的教導。是啊，生活中每天都產生很多垃圾，如果不適當地處理，隨地亂扔，那垃圾就會泛濫成災，會滋生成千上萬的病菌，臭味將肆虐的鉆入人們的鼻孔，污染空氣，破壞環境，威脅健康，后果不堪設想！
走在放學回家的路上，我為自己隨地亂扔垃圾而深深的自責，同時也認識到“愛護環境，從我做起。”這句話里深刻的含意。人們啊，愛護環境吧，從我做起，從身邊的每一件小事做起。放學了，我和同學們像出籠的小鳥，歡快的飛出了學校的大門。這時的陽光已不再像正午那樣咄咄逼人，迎著習習的涼風，同學們有的三三兩兩說笑著，有的則低頭不語，想必是在學校挨批了吧。
我手里玩著悠悠球，嘴里哼著“酸酸甜甜就是我”，一副很愜意的樣子，來到路邊小店，買了一支“蒙牛綠色心情”美滋滋的吃了起來，樣子比當上總統還過癮，下意識將雪糕紙隨手一扔。忽然，我看見幾名同學正幫助一位女清潔工打掃地上的垃圾，他們是那樣專心致志，豆大的汗珠不停的從額頭上滾落下來。我像是被閃電擊中了一般，怔怔的呆在那里，看到他們沉浸在勞動的歡樂當中，我羞愧難當，立即揀起紙袋，加入到勞動的行列當中。我盡情的體會著勞動的快樂，讓汗水滋潤著我的全身，驕傲的享受著周圍投來的贊許目光。
我又走到了那條熟悉的回家路上，腦海里還回味著剛才發生的一切，我深深的體會到，構建我們和諧美麗的家園，需要我們每一個人從點點滴滴的小事做起，為全社會做出一點小小的貢獻。
