取名：漢語詞匯取名：2005年海潮出版社出版的圖書， 以下是為大家整理的關于給兒子取名字大全5篇 , 供大家參考選擇。
給兒子取名字大全5篇
【篇1】給兒子取名字大全
雞寶寶取名 給雞年寶寶取名字大全
給雞年寶寶取名字的宜用字和忌用字：
一、宜用字：
1、宜含有“子鼠、辰龍”屬三合現象的字根，表示貴人旺，助力大。
2、宜含有“土”字部首屬于相生的字根，表示相輔相成，貴人助之意。
3、宜含有“洞穴”或“大口”涵義的字根，表示有依靠、安全及享福之意。
4、宜含有“人、立、小”，或屬于“彩衣”形義的文字。“夜晚”形義的字根，其表示安閑清福。
二、忌用字：
1、忌含有“寅虎、巳蛇、亥豬”屬于沖，刑、害現象的字根，表示陰礙重重，運程不順之負面影響。
2、忌含有“火”字部首或形義的字根，其表示易生爭端。謀事不順之意。
3、忌含有“山”部首或偏旁的字根，其表示不安，沖突，易遭傷害。
4、忌含有“大”形義的字根，猴子逢“大”有強出風頭的負面影響，表示體弱多病，運途坎坷。
5、忌含有“日”“光”形義的字根，表示優柔寡斷，工作辛苦不穩定。
6、其他如見大“口”有被關住這感，不吉。另外“皮”、“力”、“刀”、“牙”、“君”、“將”，也為不宜用之字。
給雞年寶寶取名字的“4要”原則：
(1)字義要多推敲
不要用太平常的字，如李三兒、王娃等;不要取太洋化的名字，如瑪麗、亨利等;最好有一定的深刻含義，寄托對寶寶的美好祝福。
(2)字音要好讀
名字除了要好認以外，還要符合漢字的發音規律，讀起來上口，不能跟繞口令似的。避免姓和名的聲母、韻母相同，如"莊真崢"、"陳崇昌";避免聲調一輕一重;避免姓名的四聲相同，不要全是一聲或全是三聲等，這樣讀起來不順口。
(3)字形要講究搭配
名字的部首、偏旁要避免相同，如江海波等，單調化一缺乏層次感;避免筆畫形同，如：陳陽陽、莊廖廖等;名字筆畫不宜太多太難寫，筆畫不能太懸殊，要平衡;注意字型的肥、瘦、長、短、強、弱、虛、實。
(4)諧音要注意
根據自己的姓氏，仔細斟酌寶寶的名字，一定要多讀幾遍。失之毫厘，就可能讓孩子的名字成為永遠的笑柄。避免姓名的字音與不雅之詞語諧音。如吳實皆、莊詩等名字，看字義都很文雅，但容易在口語里讀成無世界、裝死等;給寶寶取單字名"道"，聽起來很高雅，但不適合蔡姓寶寶，名字諧音"菜刀";類似的還有盧輝(爐灰)、陶華韻(桃花運)、楊偉(陽痿)等。名字確實得長遠考慮，有些名字自己感覺很好其實其他人看了未必覺得就好，這方面我就犯了不小的錯誤，開始給寶寶取的名字自以為很好聽，等到出生證明開了又多讀了幾次感覺不好，很膚淺，而且寶寶大了之后不合適。上戶口之前修改的，幸虧發現的早，如果上了戶口再改就更麻煩了，這可不是小事，一個名字寶寶的用一輩子。這期間朋友介紹，請溫雅居士（微信公眾號wenyaqiming）給修改的名字，也和溫雅居士老師探討過這個問題，她也說很多家長取名的時候很容易根據自己的感覺給寶寶確定名字，其實等上一段時間才發現不合適又修改，特別是上了戶口之后再修改是比較麻煩的。看樣子不是我一個人犯這樣的錯誤。
雞年男寶寶名字精選：
棋恒、杰彤、柯勤、宇浩、鴻達、文嘉
勁宇、依振、彤豪、彤月、云龍、潤雨
文語、勁星、濤博、嘯傲、俊恩、輝宇
博玄、星瑋、鼎磊、志博、棋勝、鼎倫
韻誠、智哲、杰泰、博志、浩楠、彬茂
仁承、倫博、柯望、瑋城、智玄、澤韶
星誠、浩遙、世圖、俊浩、欽文、鴻錦
榮景、宇塵、文炫、杰勝、戲蝶、韻華
勝春、旭喬、瑋承、榮裕、文昌、文青
浩凡、宇瀚、圣瑋、晉若、榮庭、哲鶴
榮天、鴻風、順德、榮銀、弘健、榮棋
明楷、俊維、旭棋、展輝、杰鶴、俊洪
澤佑、宇晨、圣瑞、興言、智新、昌臨
旭東、哲皓、浩閑、俊堯、旭宇、澤賢
浩辰、俊紹、石德、韻宇、韻云、杰軒
樂統、文西、哲南、晉宇、翰信、圣瀚
濤雨、文琪、健商、旭鴻、俊云、棋國
瑋明、依隆、世華、月耿、俊楷、德歡
樺佑、文瑜、世龍、昌裕、健瀚、維新
新鏡、濤皓、曉誠、文紹、哲俊、棋石
思海、文盛、晉宜、榮楷、弘恩、晉歐
泰玄、震遠、柏云、萬頃、宇鶴、哲誠
澤潤、杰誠、苑棋、昌月、俊星、旭潤
滿杉、杰明、瑋業、江潮、宇霄、柏軒
好聽的猴年女寶寶名字大全：
藍芳、朗蕙、朗夢、朗娜、樂若、瑪珠
平若、平珊、平文、平蘭、平杉、平玉
吉妍、吉悅、吉美、吉欣、吉馨、吉寶
佳玟、佳敏、家欣、家星、家玉、嘉月
妮遠、霓妞、旎綺、念暖、寧姝、凝蘭
凝子、妞云、濃旎、暖念、暖樂、盼和
可月、可澤、可芝、可翠、琨風、琨嵐
平珍、平芃、平丹、萍然、萍韻、齊麗
凝娜、凝蔓、凝欣、凝囡、凝楠、凝娜
嘉雅、嘉蕓、嘉惠、嘉美、嘉思、可英
曼梅、曼青、曼雪、曼英、曼偲、曼麗
嫚冬、蔓麗、蔓心、梅妮、梅青、梅容
麥兒、曼菁、曼蔓、曼風、曼紅、曼花
蘭兒、蘭佳、蘭嘉、嵐心、嵐瑤、嵐瑜
沛惠、沛樂、沛良、佩寧、佩婉、佩曉
梅婉、梅文、梅吟、梅語、美云、娜潔
佩心、芃雅、彭瑩、嬪雅、品韻、平盼
娜靜、乃然、乃思、囡心、楠雪、妮雨
季惠、霽麗、佳美、佳禾、佳淑、佳帆
齊梅、其美、奇夢、奇思、奇文、頎艷
琦玉、琦云、琪秋、啟葉、綺麗、綺敏
蘭尹、蘭麗、蘭寧、蘭然、蘭然、蘭可
綺心、綺雨、綺思、綺文、綺穎、綺秀
【篇2】給兒子取名字大全
給你的文章起個響亮的名字
教學目的：
了解作文擬題的幾種方法，學習多角度、創新擬題的方法。
教學設想：
1、借鑒課本。從語文課本中找出具體的例文，明確擬題的分類。
2、實際應用。給所示材料擬定不同題目，然后選擇最優，體會響亮的文題給文章帶來的益處。
3、學會多角度擬題，使文章的題目響亮起來，從而避免學生文章寫事就是《難忘的一件事》，寫人就是《難忘的一個人》。
課前準備：
1、布置學生課前閱讀課文中的篇目。
2、閱讀作文擬題材料，給文章加上不同的題目，并在旁邊注明擬題的理由。（也可在課堂完成）
教學難點：
擬題分類的把握：事實上不同角度的擬題有時也是相通的。如《生命 生命》一文題既是以相對應的詞語出現在文題中，又體現了作者文中對生命的呼喚這一主旨，題意豐富。
教學過程：
一、導入新課。
二、擬題分類簡介：（教師據課文舉例說明并板書）
1、濃縮文章內容。如：《第一次真好》《春》《濟南的冬天》《看云識天氣》《山市》
《散步》《秋天》
2、概括文章的觀點或點明作者寫作意圖（多用在議論性文體）。如：《我的信念》
《談骨氣》
3、體現文章的線索，表現寫作思路。如：《山中訪友》《風箏》《羚羊木雕》
4、表現文章的復雜構思，題意豐富。如：《走一步，再走一步》
5、形象感強，產生畫面的美感。如：《水中的藍天》《繁春落葉》
6、以詩句或格言做題。如：《落紅不是無情物》《態度決定一切》
7、以相對應的詞語出現在文題中。如：《生命 生命》《月亮上的足跡》
《這不是一顆流星》
8、以比喻、擬人的修辭作題。如：《風不能把陽光打敗》
三、當堂訓練。（給材料擬題并說一說理由，讓學生拓開思維，充分討論。）
參考：《那天，陽光好暖》 《抬起頭來做人》 《一碗餛飩》
《感激生活》 《一分鐘》 《我們的班主任》
四、布置作文。（出示提示語）
感謝明月照亮了夜空，感謝朝霞捧出了黎明，感謝春光融化了冰雪，感謝大地哺育了生靈；感謝母親賜予我生命，感謝生活贈友誼愛情，感謝蒼穹藏理想幻夢，感謝時光長留永恒公正。感謝你，我衷心謝謝你，我忠誠的愛人和朋友；感謝你，我衷心謝謝你，這旋轉不息蔚藍色的星球。感謝生活，感謝和平，感謝這一切一切的所有，感謝這美好的所有！
這世間有太多太多的值得我們去感謝的人或事，請以“感謝”為話題，寫一篇文章，別忘了給你的文章起個響亮的名字喲！
作文閱讀材料：
仔細閱讀，請你給下面幾篇文章加上題目，可以是不同的幾個喲！
《 》 《 》 《 》
一縷金色的陽光從窗口斜射在桌子上，照在信封上，那天陽光好暖啊……
我又站在了信箱前，我知道，這是今天最后一次開信箱了，明天……唉，都是為了那個明天，我不明白：15歲為什么會有那么多怪念頭，是的，媽媽管這叫作怪念頭。明天就是我15歲的生日了，每個人都會有15歲的生日，可是惟獨我想出了這種慶賀生日的方法。兩個月前，我寄出了我的“嬰兒”――一篇小說。兩個月后的今天希望能收到一份錄用通知書，這是我自己的生日禮物，一份自己給自己的禮物。兩個月來，我不知開了多少次信箱，可是今天，我卻怕了，怕信箱依然是空的，怕……鑰匙在手里緊緊地握著，鐵將軍依然不動，可最后鎖還是抖抖嗦嗦地開了，一封信，還有一本雜志，我驚喜得快要蹦起來，那信，是報社寄來的，管它呢！我興奮地沖進了臥室，甚至沒看見母親微微皺著的眉頭。
那信一定是一些鼓勵的話，或者還有修改意見。我拆開了一角，怎么是鉛字打印的，我憑著經驗知道，這是一封退稿信，我曾多次看見當編輯的媽媽匆匆寄出，我腦子里混亂了。
早晨，媽媽點燃了15根生日蠟燭，因為我生在太陽初升時。媽媽并沒有讓我吹滅，而是捧出一個舊信箱，我很驚奇。“這是你的生日禮物。”媽媽說道。我打開了，是一疊信，打開一封，是退稿信，再打開一封，還是……整整60封。媽媽說道：“我年輕的時候是一位業余作家，每月我都要寄出一篇作品，可每月都要收到一封退稿信，我也曾氣餒過，可一隹老編輯曾對我說過，寫作是一條荊棘叢生的路，你可能永遠也走不進那金字塔，但人生的價值你卻獲得了。人的心中要有希望，媽媽給你訂了《希望》雜志就是希望你能懂得這一點。”我抬頭望著那暖暖的陽光，頓時明白了。“15歲，人生剛開始。”不知怎的，我想起了這句話。
那天，陽光好暖，好暖……
《 》 《 》 《 》
那一年，那個小男孩，不過八九歲。一天，他拿著一張籌款卡回家，很認真地對媽媽說：“學校要籌款，每個學生都要叫人捐錢。”
對小孩子來說，直接想到的“人”，就是自己的家長。
小男孩的媽媽取出5塊錢，交給他，然后在籌款卡上簽名。小男孩靜靜地看著媽媽簽名，想說什么，卻沒開口。媽媽注意到了，問他：“怎么啦？”
小男孩低著頭說：“昨天，同學們把籌款卡交給教師時，捐的都是100塊、50塊。”
小男孩就讀的是當地著名的“貴族學校”，校門外，每天都有小轎車等候放學的學生。小男孩的班級是排在全年級最前面的。班上的同學，不是家里捐獻較多，就是成績較好。當然，小男孩不屬于前者。
那一天，小男孩說，不是想和同學們比多，也不是自卑。他一向都認真對待老師交代的功課，這一次，也想把自己的“功課”做好。況且，學校還舉行班級籌款比賽，他的班已領先了，他不想拖累整班。
媽媽把小男孩的頭托起來說：“不要低頭，要知道，你同學的家庭背景，非富則貴。我們必須量力而為，我們所捐的5塊錢，其實比他們的500塊錢還要多。你是學生，只要以自己的品學，盡力為校爭光，就是對學校最好的貢獻了。”
第二天，小男孩抬起頭，從座位走出去，把籌款卡交給老師。當老師在班上宣讀每位同學的籌款成績時，小男孩還是抬起頭來。自此以后，小男孩在達官貴人、富賈豪紳的面前，一直抬起頭來做人。
媽媽說的那一番話，深深地刻在小男孩心里。那是生平第一次，他面臨由金錢來估量人的“成績”的無言教育。非常幸運，就在這第一次，他學習到“捐”的意義，以及別人所不能“捐”到的、自己獨一無二的價值。
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那天，她跟媽媽吵架了，一氣之下，她轉身向外跑去。
她走了很長時間，看到前面有個面攤，這才感覺到肚子餓了。可是，她摸遍了身上的口袋，連一個硬幣也沒有。
面攤的主人是一個看上去很和藹的老婆婆，她看到她站在那里，就問：“孩子，你是不是要吃面？”“可是我忘了帶錢。”她有些不意思地回答。“沒關系，我請你吃。”
老婆婆端來一碗餛飩和一碟小菜。她滿懷感激，剛吃了幾口，眼淚就掉了不來，紛紛落在碗里。“你怎么了？”老婆婆關切地問。“我沒事，我只是很感激！”她忙擦眼淚，對面攤主人說，“我們不認識，而你卻對我這么好，愿意煮餛飩給我吃。可是我媽媽，我跟她吵架，她竟然把我趕出來，還叫我不要再回去！”
老婆婆聽了，平靜地說道：“孩子，你怎么會這么想呢？你想想看，我只不過煮了一碗餛飩給你吃，你就這么感激我，那你媽媽煮了十多年的飯給你吃，你怎么會不感激她呢？你怎么還要跟她吵架？”
女孩愣住了。
女孩匆匆吃完了餛飩，開始往家走去，當她走到家附近時，一下就看到疲憊不堪的母親正在路口四處張望……母親看到她，臉上立即露出了喜色：“趕快過來吧，飯早就做好了，你再不回來吃，菜都要涼了！”
這時，女孩的眼淚又開始掉了下來！
有時候，我們會對別人給予的小恩小惠“感激不盡”，卻對親人一輩子的恩情“視而不見”。
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一聲平凡的問候，隱含著友誼的開始；一句普通的鼓勵，預示著感情的投入；一朵花的芳香，送來了一份美麗的心情；一片云的飄逸，帶來了一幀精美的邀請。
感激奏，我們牽著朋友的手，飛入花的心；感激夏天，我們擎著美麗的傘，沖進雨的情；感激秋天，我們緣著茂密的根，尋找收獲的奧秘；感激冬天，我們望著高遠的天，狂草生命的熱情。
當我們抱著感激生活的心態走進人生，你會驚喜地發現，那些蟄伏在我們心靈深處的美好種子，原本可以如此輕易地發芽、開花、結果！
感激生活，心靈與心靈越走越近；感激生活，矛盾與矛盾越走越遠；感激生活，給予和索取同樣心安理得；感激生活，你既是感激者又是被感激者……我們很難左右天晴還是天陰，我們卻可以保持良好的心境；我們很難改變自己或是別人的命運，我們卻可以笑對人生。漫漫長夜，迎來清晨；走過黑暗，就是光明；久寒之后必是春，久旱之后有甘霖；山窮水盡泥路短，柳暗花明又一村新。
感激山川，才會有“會當凌絕頂，一覽眾山小”的雄心；感激江河，才會有“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的喟嘆；感激草木，才會有“野火燒不盡，春風吹又生”的企盼；感激雪花，才會有“風雨送春歸，飛雪迎春到”的陶醉。
時時感激生活，我們才能胸懷寬廣，高瞻遠矚；事事感激生活，我們才能耳聰目明，無敵于天下。
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著名教育家班杰明曾經接到一個青年人的求救電話，于是與那個向往成功、渴望指點的青年人約好了見面的時間和地點。
等到那位青年人如約而至時，班杰明的房門敞開著，眼前的景象令青年人頗感意外――班杰明的房間里亂七八糟、狼籍一片。
沒等青年人開口，班杰明就招呼道：“你看我這房間，太不整潔了，請你在門外等候一分釧，我收拾一下，你再進來吧。”班杰明一邊說著一邊就把房門關上了。
不到一分鐘的時間，班杰明又打開了房門，并熱情地把青年人讓進客廳。這時，青年人的眼前展現出另一番景象――房間里的一切已變的得井然有序，而且有兩杯剛倒好的紅酒，在淡淡的香水氣息里還漾著微波。
可是，沒等青年人把滿腹的有關人生和事業的疑難問題向班杰明講出來，班杰明就非常客氣地說道：“干杯，你可以走了。”
青年人手持酒杯一下子愣住了，既尷尬又非常遺憾地說：“可是，我……我還沒向您請教呢……”
“這些……難道還不夠嗎？”班杰明一邊微笑著一邊掃視著自己的房間，輕言細語地說，“你進來又有一分鐘了。”
“一分鐘……一分鐘……”青年人若有所思地說，“我懂了，您讓我明白了一分鐘的時間可以做很多事情、可以改變許多事情的深刻道理。”
班杰明舒心的笑了。青年人把杯里的紅酒一飲而盡，向班杰明連連道謝之后，開心地走了。
其實，把握好了生命中的每一分鐘，也就是把握了理想的人生。
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我與班主任初次見面的那一天，恰巧我遲到了幾分鐘，我喊了聲“報告”，便站在門口等待命令。
班主任看了我一眼，冷冷地說了聲“遲到了！先進去找個位子坐下來吧！”那嚴肅的表情，嚴厲的口氣，使我不禁緊張起來，尤其那目光，很犀利，更讓我渾身不自在。
仔細打量，班主任長得高高瘦瘦，穿一身休閑裝，兩手往口袋里一插，一副精明能干的樣子。從她的處我介紹中，我知道她是個“厲害角兒”。她還說了一大堆諸如“上一屆的學生怎么優秀，希望我們三年后也能為學校再創輝煌”之類的話。一聽就知道是給我們來了一個“下馬威”，不讓我們有一點懈怠的理由。看來，我們以后的日子不好過嘍！
果然不出我所料。自從開學后，班主任就對我們毫不客氣。學習、生活樣樣抓，而且事事都要我們做得優秀，絲毫不差，否則，一頓訓斥肯定是免不了的。
有一次，我在中午放學時將本子捧回教室，沒來得及發，就放在講臺上。午休時，班主任來檢查工作。她的目光掃視了一圈后，定格在講臺上的本子。“這些本子誰放在這兒的？英語課代表呢？”我怔住了，慢慢地站起來，心跳不由得加快。“你怎么搞的？本子捧來也不發掉！同學們還怎么做作業呀……”我覺得委屈，正想分辯什么，抬頭卻正好迎著班主任的目光，那目光比以前更犀利了，仿佛能洞察一切，知道你心中的所思所想。我終究還是“低頭認罪”了，可心里卻憋著一股氣兒，覺得班主任太苛刻。
從此我很少正視班主任的眼睛，我怕見到她的目光，怕那目光里的威嚴，因此我也常常覺得班主任很難接近，與我想像的“像母親般和藹可親”的形象截然相反。
這種印象一直持續到了期中考試。那天剛考完語文，我就一溜煙跑出教室，想著快點回家休息休息。正走著，只見一個高高瘦瘦的身影出現在前方。天哪，是班主任！我怎么偏偏要遇上她呢！小心翼翼地抬頭看了她一眼，發現她正笑瞇瞇地走來。這反而使我不大習慣。我還回頭看了看，懷疑她是否真的在對我笑。她拍了拍我肩膀，說：“怎么樣，試卷難不難？回家好好復習數學，明天細心點兒啊！”我立刻覺得有一股巨大的動力注入我的身體，那目光好像也柔和了些。人們常說：“愛有直露的愛，也有深沉的愛，但它們都是偉大的。”原來我身邊也一直有著偉大的愛，只不過我沒有認真發現、體會罷了。
考完試后，班主任依然還是那么不茍言笑，目光也一如既往的犀利，可我卻不再懼怕。因為在那目光里不僅僅是威嚴，還有愛的力量，它會時刻提醒我，幫助我。
作文擬題技巧 題目，猶如人明慧的眼睛，透過它可以洞悉文章的靈魂。新穎獨特的題目，可以達到先聲奪人的效果。在考場上，一個靚麗奪目的標題能迅速激發起閱卷老師的好奇心，扣住讀者心弦，使文章顧盼生姿，起到眉眼傳神的作用，也能為作者行文提供一個明確的中心點，所以，“題好文一半”，要闖過高考作文關，使閱卷老師對其作文一見心動，甚至“一見鐘情”，擬題有舉足輕重之功?。在高考寫作中，要擬一個好標題也不是一件易事，它是作者知識與素養的綜合實力體現。如果我們能夠熟悉和掌握一定的擬題要求和方法，讓作文標題閃出第一道亮麗，就能在考場中寫出大放異彩的文章來。???那么，一個好的標題應該體現哪些特征呢？具體說來，要做到“四要五美”。???“四要”，即：???（一）、要準確鮮明。標題應緊扣文章內容，一目了然。標題決不能作擺設，更不能讓人摸不著頭腦。而應緊扣話題，有的放矢。???（二）、要新穎生動。標題應不落俗套，讓人耳目一新，激起閱讀興趣。???（三）、要簡潔凝練。標題應短小精悍，醒目上口，給人廣闊的聯想空間。（四）、要含蓄雋永。標題應含義豐富、耐人尋味，又富有啟發性。???“五美”，即：???（一）、動態美。在標題中恰如其分地冠以動詞，使之具有一種力量美，使美的形象和情思更生動、更鮮明、更突出、更有吸引力，從而使標題具有動感。如《抉擇》、《走出“規則”》、《誠信，歸來吧》、《難舍誠信》、《帶著誠信上路》等等，大多是動詞、名詞或由動詞、名詞構成的短語，給人一種動感。???（二）、力度美。在標題中，開誠布公地表明自己的觀點、態度，抓住本質，攻其要害，達到一種無以辯駁的力度美。如《選擇中華魂》、《拷問靈魂》、《誠信不可拋》、《拒絕謊言》、《誠信是金》、《誠信，歸來吧》、《六盞紅燈不能照亮前程》等等都達到了這種效果。???（三）、含蓄美。所謂含蓄美，就是將豐富生動的內容，以藏而不露、或藏而稍露的方式展示出來，進行提示點化，或褒或貶，讓讀者自悟其意，如《水邊的……》、《赤兔之死》、《另類童話》、《點一盞心燈期待誠信》等等。???（四）、古典美。恰到好處地引經據典，或恰如其分地改造、仿寫古語，能使作文的標題有形象、有文采、有韻味、有節奏，表意精當，涵義深遠，給人一種莊重深邃之感。如《若為人生故?誠信不可拋》、《無誠無本，無信無立》、《“山窮水盡”與“山重水復”》等等。???（五）、聯想美。把代表相近、相反或異類的事物、情感、人物、事件等詞語放在一起作并列的標題，使讀者隱約地感受到二者之間存在的某種內在聯系和豐富的內涵，從而開發讀者的想象空間，豐富作品的內涵。如《我與大海》、《花與女孩兒》、《苦茶?咸淚?畫眉鳥》、《家?人?燈》，就屬此類。???怎樣才能迅速提高高三學生擬題的能力？怎樣盡快閃出語言的亮麗，給文章題目有一個漂亮的包裝？我們結合近幾年高考的實際和文章標題的要求特征，提供一些容易借鑒和操作的方法。???一、?恰當地運用各種修辭手法。???用比喻、擬人、雙關、借代、夸張、設問、呼告、通感等修辭方法擬標題，就能給文章增添第一道亮彩。如：???1、比喻式。《小心這把雙刃劍》，把移植人的記憶比喻為“在殺傷別人是也會殺傷自己的雙刃劍”，準確而形象；《他們都選擇了明月》，把“明月”比做“美好的心靈”，在文中不僅贊揚了老禪師、小偷選擇了仁慈、悔悟的明月，還褒揚了孟子、俞伯牙、孫犁選擇了正義、友誼和不斷追求進取的明月，比喻生動，富有感染力。《鳳凰的選擇》，借郭沫若《鳳凰涅盤》中“集香木自焚，復從死灰中更生”的鳳凰而自喻，形象地描述了自己高考落榜后選擇繼續奮斗的心理歷程，表達了自己愿在艱難中涅盤出新我的強烈愿望。再如《靈魂美丑的試金石》、《生命如花》、《放飛靈感的白鴿》、《拾起那一枚貝殼》、《第一顆青蘋果》、《做一匹靠自己的黑馬》、《生命如濤》、《攀登路上的燭光》，這樣擬題，更加貼切、形象、新穎。???2、比擬式。《誠信“漂流記”》，把“誠信”擬人化，通過誠信巧遇“快樂”、“地位”、“競爭”的遭遇，得出富有哲理的結論：沒有誠信不會長久，地位也是虛偽的，競爭也是會失敗的。《尋找幸福》把誠信當人來寫，開篇就說：我叫誠信，有六個兄弟，他們叫……。又如《“誠信”喊冤》、《天空的訴說》、《我叫“把握”》、《寫滿愛的社會》等，如聞其聲，如臨其境。《出賣誠信》，把誠信當物賣，一斤多少錢，具有強烈的諷刺性。《品味高三》，把高三當做能咀嚼、品味的食物，顯得意味深長。還如《檢閱你的青春》、《陽光很活潑》、《誠信出走》、《點擊流行》、《釀造生活》等，也別有韻味。這樣擬題，形象生動，使人感到親切、容易產生共鳴。???3、雙關式。《圓與緣》，利用漢字諧音雙關的特點，巧借相似聯想，由“圓與圓”的相交想到“緣與緣”的交錯，從而感嘆茫茫人海中那份來之不易的緣，引出“悟緣”“惜緣”的觀點。此外，還有語義雙關，如《燈》、《苦咖啡》、《藥》，往往是言在此而意在彼。再如《落花生》一文表面寫落花生雖然不好看卻很有用，借落花生贊美樸實無華、默默奉獻的人。《古井》、《種子的力》、《挑山工》等小學課文也采用了雙關的修辭手法。???4、借代式。《周莊，那一抹綠》，用一抹綠來借指周莊的綠的天、綠的水、綠的房屋，顯示了“中國第一水鄉”被一片綠色所籠罩的特點，簡明而富有個性。再如《雨中，那把小紅傘》、《時代呼喚雷鋒》等中的“小紅傘”、“雷鋒”都富有指代意義。還如《傾聽自己的心跳》、《綠色，我的夢》等。???5、引用式。文題中恰當地引用一些名言警句，能達到言簡意賅的效果，使其作文增加一定的文化底蘊，如《前事不忘，后事之師》、《己所不欲，勿施于人》、《淡泊以明志，寧靜以致遠》、《生于憂患，死于安樂》、《直掛云帆濟滄海》、《少年心事當拿云》、《一晌貪歡》等。直接引用或間接改動現成詩文、歌曲、影視廣告等，喜聞樂見，也可以使人倍感親切，引起共鳴，如《如釋負重》、《將心比心》、《得失寸心知》、《橫看成嶺側成峰》、《把根留住》、《姑娘你慢些走》、《愛，是怎樣煉成的？》。???6、反問式。《牢騷太多真的不好嗎？》，盡管答案在問話中，為什么要這么說呢？有意設置懸念，吸引讀者去追尋其中的道理，把發牢騷與說真話聯系起來，化消極為積極。《成才全靠父母嗎？》，中心論點寓于反問句中，更見氣勢。???7、對比式。《自尊？自辱？》，否定一個，肯定一個，兩相對照，態度鮮明，耐人尋味。再如《生活的苦澀與甜蜜》、《奉獻與索取》等。???8、通感式。就是把人的各種感覺融合，使之互通的一種修辭方法，亦稱“移覺”。《我聞到了陽光》，把視覺、觸覺能感受到的陽光，讓人的嗅覺來感受；窗外，陽光明媚，鳥語花香，鉆進鼻孔，沁人心脾，除了花香，不應該還有陽光嗎？再如《“成長”有誰聽？》、《甜甜的教鞭》、《溫暖的黑板》，同樣把嗅覺、觸覺和視覺進行溝通，讓人產生無盡的遐思。???9、呼告式。《朋友，珍重》，文章將目光和心思投向高考后即將分別的特殊日子，一聲呼語，一聲叮嚀，濃縮著一片真情，凸現文旨。又如《媽媽，再愛我一次》等。???10、設問式。《生活的真諦是什么？》，文章以“人生在于奮斗”立論，以設問句為題，既明確了論述范圍，又啟發讀者從文中思考答案，把握中心論點。再如《誰丟了玉墜？》以及初中語文課本《誰是最可愛的人》等。???二、?妙用術語。???擬題時巧用人們熟悉的行業術語，往往給人耳目一新的感覺，而且，術語本身就有一定的含義，能使閱卷老師更容易掌握你的用意所在。如《送去主義》、《貧困的反作用力》、《校園寫真》、《生活中的歐姆定律》、《拍賣誠信》、《真空下的加速度》、《催化人生》等。???三、?巧用詞語。???擬題時可以充分的利用、挖掘生活語言，利用相似詞語的顛倒、諧音、形近等特點產生的獨特魅力使標題靚麗起來。如《打假與假打》、《秋天里的春天》、《向前看與向錢看》、《要我學與我要學》、《優質與憂質》、《扶貧與吃貧》、《給心靈松綁》、《保鮮誠信》、《沒有異想，哪來天開？》等，讀起來瑯瑯上口，聽起來入耳入心。還可以利用意義相對或相反的詞語來設置矛盾，以激發閱讀興趣，如《陽光下的罪惡》、《菩薩指引的血腥路》、《水與石》、《鋼骨柔情》、《減負：讓我喜歡讓我憂》等。???四、?借名擬題。???擬題時應巧用名人、名言、名物、名事，并巧妙加以翻新，既給人親切之感，又能增強感染力。如《栽下梧桐樹，引得鳳凰來》、《阿Q新傳》、《阿Q學做詩》、《李白的淚水》、《感時花濺淚》、《不畏浮云遮望眼》、《痛并快樂著》、《失落的祝英臺》、《一花一世界》、《科技與人文齊飛》、《一千零二夜》、《淡妝濃抹總相宜》等等。???五、?反向擬題。???運用求異思維，把一些公認的常理做反向思考，從而構成文題，往往能收到奇效。如：《到班門弄斧》、《有志者未必事竟成》、《雖貧，豈困？》、《常在河邊走，也能不濕腳》、《三個臭皮匠，怎敵諸葛亮》、《前不見古人，后豈無來者？》、《忙人閑事》、《眼見一定為實嗎？》、《享受挫折》、《要敢于走麥城》、《痛苦也是一筆精神財富》、《孔融讓梨：是耶？非耶？》等???六、?妙用歌詞。???群眾喜愛的歌曲歌詞膾炙人口、深入人心，一旦入題，非常吸引讀者。尤其是流行歌曲的歌詞，有的非常生動、別致，如：《痛并快樂著》、《瀟灑走一回》、《風中有朵雨做的云》、《誠信，我的眼里只有你》、《從零開始：想說愛你不容易》、《誰不說俺家鄉好》、《幸福著你的幸福》、《問世間情為何物？》等等。???七、?巧用符號。???運用數學公式和符號，能起到簡潔、生動而又別致、醒目的作用。如：《成功=志+力+物》、《多解的題：規矩=？》、《聯想1+1》、《記憶≠智慧》、《移植記憶≠獲取能力》、《XX+XX=快樂》、《1∶6的啟示》、《0+0=7+（-3）嗎》，激起閱卷老師急于探究內容的強烈愿望，從而產生一定的魅力。???八、?巧用并列。???以并列詞語或短語做標題，突出文章所涉及的幾個因素或蘊涵作品的主旨，增強讀者閱讀期待。如《一毛錢與誠信》、《春夏秋冬》、《圖形?生活??思維》、《借鑒歷史?開創未來》、《你的歲月，我的記憶》、《我的祈愿，我的愛》等等。???總之，擬題要從話題作文的具體內容和體裁出發，做到準確、簡明、醒目、新穎、有詩意，我們要做生活的有心人，留心生活與媒體中有特色的語句。如目前引人注目的美伊戰爭，報紙上曾發表了一則《為“伊”消得人憔悴》的評論，這個標題就是巧借了辛棄疾的詞。???當然，標題只是文章的眼睛，與全文的內容相比，只是個“引子”而已。但是，沒有好的“引子”，文章這顆“炮彈”就難以爆炸，有可能成為“啞炮”，這就勢必會影響到考生的命運。所以，擬一個具有文學色彩、讓人回味無窮的好題目，贏得閱卷老師的“芳心”，應該是每位高三考生所追求的目標之一。
議論文常見的開頭方式沭中?胡道柏一、好的開頭的標準1、要明確中心論點白居易說：“首句標其目”，主張開宗明義。李涂在《文章精義》里說：“文字起句發意最好。”?一篇好的文章總能在開篇就讓讀者清晰地了解到文章的論點。例：小鳥要飛翔在藍天，需要有一對翅膀；實踐要發揮它的作用，需要理論的指導。理論就是實踐的翅膀。2、要精巧議論文的語言貴在精辟深刻,最忌羅嗦,開篇語言精巧往往會給讀者留下好的印象,吸引讀者的閱讀目光。例：人生彎彎曲曲水，世事重重疊疊山。熱情去奔跑，去超越，然后才能拾掇失意后的坦然、挫折后的不屈、困苦艱難后的從容。（05年湖南卷《勇敢奔跑，勇敢超越》）3、要有文采?“好的開頭是成功的一半。”?議論文以說理、思辨見長，但這并不意味著議論文排斥文采。有文采的語言往往，先聲奪人，更能吸引讀者。因而議論文開頭可以采用“設懸念”、“用典故”、“引名言”、“擺問題”、“會渲染”等方法。例：我們總是感慨自己看不清命運的臉，彷徨在熙熙攘攘的乖舛間，俯瞰七彩的橋面，心中早已悵然不已。朋友，莫讓浮云遮望眼。?二、常用的開頭方法文無定法，卻又有法可循。下面先結大家介紹幾種常用的開頭方法：1、?開門見山法：???????這是議論文最常用的一種開頭方式。這種開頭方式，開宗明義，簡潔明了，能統攝全文,不失為一種普通但又實用的方法。例：朋友，當你看見一堆堆垃圾高如小山，一條條溪河惡臭難聞，一股股有害氣體毒害人體時，你的感想如何？我那時卻是氣憤得想大聲呼叫：“請關注人類的生存環境！”（《我關注人類生存環境》）?點評：文章的開頭采用設問的方式，一問一答，簡潔有力，鮮明地亮出自己的觀點，為下文展開打下了基礎。2、故事導入法：文章的開頭先敘述一個故事，然后由這件事引起議論。我們把這種方法稱為——故事導入法。采用這種方法開頭因為是就事說理，針對性強，所以能使文章富有說服力。但要注意例舉的事例必須真實典型，筆墨務必省儉。3、釋題入篇法：在文章開頭，就對標題或相關概念的含義加以解釋和闡發，表明自己的觀點，我們把這種方法稱為——釋題入篇法。這種開頭方式往往使文章節奏舒緩，給人留有思考的余地。例：我贊美“舍生取義”。因為“舍生取義”是千百萬仁人志士的人生哲理，它激勵人們為了真理和正義的事業而獻身，它使人們的精神世界變得崇高、圣潔，它使一切見利忘義之輩、茍且偷生之徒變得渺小、丑惡。?????????????????????——《舍生取義贊》?????點評：文章開頭通過對“舍生取義”的含義的闡述展示了自己的觀點，語言簡潔而立場鮮明。4、巧用修辭法：修辭是語言運用中不可缺少的部分。巧妙而貼切的修辭方法的運用常能使語言增添許多風采。例1：假如我是小鳥，我會記住那出生時的巢穴假如我是樹苗，我無法忘記那滋養我的土地假如我是江河，那雪域高原成為我記憶中的烙印假如……無論我是什么，無論我以什么方式存在，我可以忘記周圍的一切，甚至可以拋棄自己，但有一樣東西是不可泯滅的——那就是回報。（《詮釋回報》）?例2：盈盈月光，我掬一捧最清的落落余暉，我擁一縷最暖的灼灼的紅葉，我拾一片最熱的萋萋芳華，我摘一束最燦爛的對人以和，待人用善，待人和善。（《待人和善》）?點評：例1運用似物、排比手法，例2采用排比，生動地闡述了自己的觀點，抒發了自己內心的真實情感。三、方法技巧修辭的巧妙運用無論是在形式上還是在內容上都能給人耳目一新的感覺，給讀者以強烈的視覺沖擊效果。而在考場作文中，考生若能熟練運用修辭方法扮靚語言，定能收到良好的效果。下面我們重點來探討巧用修辭法的一些技巧。1、比喻式運用比喻的修辭手法，用淺顯常見的事物對深奧的道理加以說明，使道理深入淺出，化平淡為生動，化抽象為具體。例1：自負，像一個泥潭，陷進去就難以自拔；自卑，像一根受了潮的火柴，難以把希望之火點燃。所以，我們既不能自負，也不能自卑。?????????——《自負與自卑》例2：愛心如三月的春風，能喚醒沉睡的生命；愛心如久旱后的甘霖，能滋潤龜裂的心田；愛心如冬日的一縷陽光，能驅散凜冽的寒霧。請把你的愛心留下，請把你的愛心帶給他人。??????????????????????????????????????——《學生習作》2、排比式排比手法能增強語言的氣勢，使文章更具文采。例1：如果說雛鷹騰飛蒼穹要經歷風雨的打擊，那么，那搏擊長空的意氣就是它那犀利的雙眼；如果說駿馬奔馳于曠野要經歷千萬里奔跑的錘煉，那么，那奔騰萬里為夙愿的意氣就是助其翻越千山萬水的鐵蹄。人，欲傲立于世，成為一代雄主，立一世偉業，那舍我其誰、勇戰萬方的意氣就是其成功的基石。??????????????——?《談意氣》點評：運用排比彰顯語言氣勢，而且內在邏輯推理嚴密，無絲毫雜亂無章之感。?例2：生活是鏡子，你哭它也哭，你笑它也笑；生活是美酒，會喝的說它甜，不會喝的說它苦；生活是一首詩，有抑揚頓挫，也有平平仄仄；生活是一首歌，有低沉憂傷，也有激昂歡樂。《什么是生活》點評：：這組句子就通過排比的手法，巧妙的表達了對生活的看法，并且意蘊深厚，耐人品味，堪稱警句，使文章頓生光彩。3、引名言引用名言足以顯示作者深厚的語文積累，增加文章的文化內涵，使文章有意蘊。達到言約意豐、權威奪人的效果，對作文獲得高分也能起到積極的影響。例1：“成功的花，人們只驚慕她現時的明艷！然而當初她的芽兒，浸透了奮斗的淚泉，灑遍了犧牲的血雨。”這是冰心的一首短詩，它告訴我們成功需要“奮斗”與“犧牲”，成功需要一條長長的助跑線。《助跑與成功》點評：作文開頭通過引用冰心的短詩，得出了與標題緊密相切的“成功需要‘奮斗’與‘犧牲’，成功需要一條長長的助跑線”的中心論點，為下面的深入論證樹起了必要的“靶子”。?例2：席慕蓉說：“生命是一條奔流不息的河，我們都是那個過河的人。”在生命之河的左岸是忘記，在生命之河的右岸是銘記。我們乘坐各自獨有的船在左岸與右岸穿梭，才知道??————忘記該忘記的，銘記該銘記的。??????????《在忘記與銘記的兩岸》點評：在文章的開頭引用與中心論點密切相關的名言警句可以起到統領全篇、提綱挈領的作用。4、引詩文例1、當廣袤的天宇被染成漆黑的底色，新月初升無垠的天幕上綴滿星星時，依欄憑吊的我總禁不住思緒滿懷，我遙問天際的月亮:寂寞是什么?曾幾何時，有李白“舉杯邀明月，對影成三人”，也許，寂寞便是皓月當空，好風如水，萬籟俱寂時形影相吊的那種感覺吧!曾幾何時，有李后主感慨“無言獨上西樓，月如鉤，寂寞梧桐深院鎖清秋”，也許，寂寞正是深宮大院，國愁家愁人也愁的情絲糾纏吧!曾幾何時，有陳子昂感嘆“前不見古人，后不見來者，念天地之悠悠，獨愴然而涕下”，也許，寂寞就是芳草依舊，天涯依舊，物是人非的空虛心境吧!于是，我問月亮，廣寒宮的嫦娥告訴我，寂寞是“云母屏風燭影深，長河漸落曉星辰”的“碧海青天夜夜心”。寂寞到底是什么?我無法回答。??? ——《寂寞的意韻》點評：巧用詩文可以使你的文章怡然生彩，詩意盎然。可以讓閱卷的老師在萬千的平凡之作中采取一頁絢麗的詩意，從而在印象高駐，打下高分的基礎。例2：“輕輕地我走了，正如我輕輕的來。”吟詠著徐志摩的佳句，我輕輕掀開文學神秘的面紗。李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪放，李商隱“留得殘荷聽雨聲”的低沉，蘇軾“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”的曠達，柳永“楊柳岸曉風殘月”的婉約，各有千秋。所以,世界因多彩而精彩。?????《世界因多彩而精彩》點評：五處引用詩詞名句，既為文章增添了亮麗的色彩，也增強了論證的說服力和說理感染力，顯示了作者文史知識的豐富和駕馭語言的功力。5、對比引入法?例10、古今中外，凡是在事業上有所造就、取得成功的人，沒有不是用辛勤的汗水換來的；反之，那些懶惰昏庸的人，就難得成就事業。由此，我們可以說：勤則成事，惰則敗業。??????????????????????——《說勤》例11、良藥苦口利于病，忠言逆耳利于行。立諫言者事業有成而名垂千古，拒忠言者禍國殃民而遺臭萬年。???????????????????????????????????????——《忠臣的聲音》點評：運用對比引入法，可直接幫助人們判斷是非曲直。辯證說理?、對比鮮明?、判斷曲直、深刻有力。但要注意，?
實用作文開頭二十法?????開頭是文章結構的一個重要組成部分。古人把文章開頭稱為“鳳頭”，就是說文章的開頭要漂亮，給人以先聲奪人之感。開頭處于文章的醒目處，好比樂曲定調，成功與否直接影響整個作品的得失。?????開頭的基本要求：????1、開頭要注意點題????寫一篇應試作文，時間都比較緊，難以有充分的準備，因而我們在寫開頭時，要注意點????題，以便直接切題，進入主體，這樣既不容易離題，也能使作文緊湊些。????2、開頭要對應主體要注意承接下文、對應主體，尤其是在開頭概括了文章的基本內容的時候。3、精簡、引人入勝。開頭的具體方法：一、開門見山法此法是落筆扣題，或說明寫作原因，或提出全文主旨，或直奔故事，用起來非常簡單，能有效避免“下筆千言、離題萬里”的毛病。由于這種寫法干脆利落，入題快捷，不枝不蔓，所以應為考場作文開頭的首選方法。（1）亮出觀點。如《談骨氣》一開頭就亮出觀點：“我們中國人是有骨氣的。”《白楊禮贊》一開頭就觸及題旨：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹！”這種方法在各類文章的寫作中得到廣泛的運用，占有很大的比例。它的表達角度，可以是開頭直敘本事，也可以起筆點題；可以開宗明義揭示主旨，也可以單刀直入點明敵論。如此等等。（2）交代事件基本要素的敘述法。開頭就交代時間、地點、人物、事件這“四大要素”，如《視死如歸》的開頭：“一九三一年深秋（時間），王若飛同志（人物）在包頭（地點）不幸被捕（事件）”（３）開門見山、揭示主題的點題法。《背影》一文的開頭寫到：“我與父親不相見已二年多了，我最不能忘記的是他的背影。”《白楊禮贊》一文開頭就說：“白楊樹實在是不平凡的，我贊美白楊樹。”（4）把事情的開頭作為文章開頭的自然起筆法。誠實守信，是我們中華民族的優良傳統。千百年來，人們講求誠信，推崇誠信。誠信之風質樸醇厚，歷史越悠久，誠信之氣越充盈中華，誠信之光越普照華夏。誠信早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環。《誠信》二、直接敘述法敘述精辟，扣人心弦。這種開頭貌似常規寫法中的直接敘述法，但要求更高，難度更大，必須將語言練到非常簡潔、精練，字字珠璣，多一字則嫌長，少一字則嫌短的地步；而且要能綜合運用各種技巧使語言含蓄而又豐富，有節奏感、韻律感、耐人品味、扣人心弦。如《作業》的開頭：“看不完的，是書；聽不完的，是嘮叨；不完的，是成績單；做不完的，是各科作業。?”又如：“選擇是難的，更何況是心靈的選擇。高漸離為了荊軻，他選擇了死；馬本齋的母親為了革命，她選擇了犧牲；祝英臺為了真摯的愛情，她選擇了化蝶。在這友情、親情與愛情之間的選擇，他們是這樣做的——?”（《生死之間》）文章開頭以名人事跡簡潔鋪陳：高漸離為友情選擇了死亡，用自己的頭顱捍衛了“士為知已者死”的至理名言，成為千古奇士；馬本齋的母親選擇獻身，用自己的至情——博大母愛以殉人間大義，為兒子也為后人樹起一座人格豐碑；祝英臺選擇了化蝶，用自己的靈魂升華了梁山伯的愛情，為有情人的天長地久樹立了楷模。三、巧用修辭法。開頭運用修辭手法，使文章增添許多風采，收到良好的效果。1、排比入題，先聲奪人生活如酒，或芳香，或濃烈，因為誠實，它變得醇厚；生活如歌，或高昂，或低沉，因為守信，它變得悅耳；生活如畫，或明麗，或素雅，因為誠信，它變得美麗。（《因誠信釀造生活》）是什么，來得悄無聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚? 是什么，走得不留痕跡，來得悄無聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱? 是什么，輕輕地來了，又悄悄地走了，在收獲的季節留下飄垂的金黃? 是什么，悄悄地走了，又輕輕地來了，為沉寂的大地紡出潔白的夢想? 哲人對著藍天微笑:“是時間。”孩童握著風箏拍手:“是風。” 流浪者說:“什么都不是，只是一個夢。” (《擁有答案的幸福》)排比，能增加文章氣勢，朗朗上口，使文章富有節奏感和音韻美。用來狀物，能景象紛呈；用來敘事，能酣暢淋漓；用來說理，能氣勢磅礴；用來辯論，能排山倒海；用來抒情，能汪洋恣肆。2、設問置疑式開頭就提出問題，或引起讀者注意，或激發讀者思考，或造成懸念引人入勝。或先倒敘事情的結果，設置懸念，或先設問破題，引起說明或議論。如《萬紫千紅的花》開頭設問：“花為什么會有各種美麗鮮艷的色彩呢？”這種開頭方法，其目的是設置懸念，引起讀者的關注，激發讀者的興趣，同時增加文章的曲折，顯現文章的布局之美。這種開頭技法在考試作文中的頻率很高。當然，這種開頭形式要注意巧妙運用，避免單一、或追求形式上的好奇。(其實，這種開頭的形式是很豐富的，如：①先提出一個懸而未決的問題。②先截取一個精彩的事件片斷。③先交待一個起線索作用的物件。④先安排一個引發故事的場景。⑤先介紹與故事情節緊密相關的人物。)3、精辟設喻式開頭設喻，以引起讀者對要說明的事物或道理的興趣。如《中國石拱橋》開頭：“石拱橋的橋洞成弧形，就像虹。”《馬說》開頭：“世有伯樂，然后有千里馬。”以伯樂與千里馬的故事為喻引出中心論點，精辟設喻式多用于議論文的開頭，它能使文章發端新穎，增強文章的吸引力和表達效果。既然是“設喻”，就得注意所言之“他物“與本題有一定的相似之處，不能牽強附會。4、對稱開篇，整齊明快在蝶的眼中，花是天使，因為花給予她生命的甘露在花的眼中，蜂是摯友，因為蜂給予她生命的延續。?（《學會歷史般的旁觀》）文章開頭用一組對稱句子，賦予蝶、蜂、花人的性情，通過生動貼切的擬人手法，形式與內容達到完美的統一。體現了考生高超的語言技巧。5、整散交錯，靈巧入題若能掬起一捧月光，我選擇最柔和的；若能采來香山紅葉，我選擇最艷麗的；若能摘下滿天星辰，我選擇最明亮的。也許你會說，我的選擇不是最好，但我的選擇，我相信。（《我的選擇，我喜歡》）整散句結合，能使句式靈活多變，增添文章旋律感和音韻美，給人一種審美感受。開頭用“月光”—“柔和”、“紅葉”—“艷麗”、“星辰”—“明亮”構成鋪排，色彩鮮明，有先“色”奪人之妙，兼具音韻之美。6、引用法A、引用詩歌勝過空說如“剪不斷，理還亂，是離愁，別是一番滋味在心頭”，這是李后主的感悟；“莫道不銷魂，簾卷西風，人比黃花瘦，”這是李清照的感受；“輕輕地我走了，正如我輕輕地來，我輕輕地揮手，作別西天的云彩”，這是徐志摩的不舍；“人有悲歡離合，月有陰晴圓缺，此事古難全”，這又是蘇東坡的坦蕩……?（《美麗的離別》）“我不去想是否能夠成功／既然選擇了遠方／便只顧風雨兼程。”——汪國《2002年高考作文心靈的選擇》“你/一會看我/一會看云/我覺得/你看我時很遠/你看云時很近”—《遠和近》顧城以上例子，邊詩詞引路，邊提示主旨，既說明了觀點，又展示了功底，可謂一箭雙雕。B、引用名言文采凸現“如果事業中摻雜了感情因素那事業注定要不成功的；我們的公司的管理人員決于能長著相似的臉。”--------福特《2003年高考作文·把心放正》“心睛的時候，雨也是睛；心時候，睛也是雨。——汪國真哈姆萊特曾高呼：“人啊，看清你自己！”而我要說：“人啊，看清這個世界。””《2003年高考作文擦亮眼睛看世界》“馬克?吐溫說過，“一只腳踩編了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容。””《寬容，從這里開始》C、引文入題，典雅厚重“清代張潮《出夢影》中有言：“菊以淵明為知己，梅以和靖為知己，竹以子猷（yǒu）為知己。”當面對大海；面對著這片蔚藍；我不禁想到：海以何人為知己呢？?”（《面對大海》）引用前人文句，順著引文的文氣，巧妙引出話題。D、引用歌詞凸顯底蘊。如“‘只要人人獻出一點愛，世界將要變成美好的人間……’一聽到這首《愛的奉獻》，幾天前在放學路上看到的那動人的一幕，就會浮現在我的眼前。（《愛心》）格言警句、詩詞名言、俗語歌詞諺語等由于其語言精粹、眾所周知等特點，引用開篇易給讀者親切感，能創設氣氛，感動人心。引用名言警句，這種開頭法，也是一般考生容易掌握和便于使用的方法。試想，哪個考生記不得幾首古詩，幾句格言，幾條名言呢？考場作文，因題而異，相機引用，又何樂而不為？當然，引用時要盡量準確，避免出現知識性錯誤。四、細膩描繪，形象入題A、描寫式。或描寫人物外貌，或描寫動物外形，或描寫建筑外觀，或描寫周圍環境。給人一個鮮明的印象。如《燕子》的開頭：“一身烏黑的羽毛，光滑漂亮，一對俊俏輕快……”“我曾用水的眼睛審視生活，生活也曾如秋水般陰郁、遙遠。陽光透過楓林灑下來，我順著光束向上望，卻似乎又看到一望無際的蒹葭，霧雪般的白色，水草般的柔軟。在一片渺渺中我看到了媽媽的眼睛，看到了當年媽媽做出選擇的那一剎那。”?（《讓睫毛載來愛，載來幸福》）描述性語言往往容易流于刻板和平淡，但如果考生能巧妙抓住特征，注意借鑒，靈活地加以創新，則能打破描繪的刻板和敘述的平淡，讓形象的描述飄逸出令人心蕩神馳的詩情畫意B、寫景抒情法。此法在開頭描繪自然景色和環境，直接或間接地抒發感情。請看王宗仁《女兵墓》的開頭。“深秋的黃葉，在寂寥的天空凄凄飄落。雪后的清晨，我捧住一束雪蓮花，走進這覆蓋著碎石、枯草的荒原，走向一個小土丘……”這個開頭的景物描寫為全文營造了一種肅穆、悲涼的氣氛，烘托了“我”當時的心情，使下文的敘述更加扣人心弦。魯迅的《藥》等課文也是用此法開頭。再如：“朝陽出來了，湖水為它梳妝；新月上來了，群星為它做伴；春花開了，綠葉為它映襯；鳥兒鳴唱，蟋蟀為它拉琴……天地萬物都在向我們講述著關愛的故事。”（《關愛永遠》）五、感悟人生，揭示哲理。飽含哲理的語句以其語言精粹、含蓄深沉、易與讀者相同或相似的人生經歷相合而激起強烈的共鳴而倍受讀者喜愛。如錢鐘書先生的《圍城》中：“婚姻是一堵墻，在外面的人想擠進來，在里面的人想沖出去。”這一個比喻，一“擠”一“沖”，形象地道出了成人世界的矛盾和復雜心理，說出了所有人都想說卻又沒能說出的話，因而倍受人們欣賞、引用。又如吳伯簫《歌聲》的開頭：?“感人的歌聲留給人的記憶是長遠的。?”直接點出歌聲與人的關系和意義，一語中的，發人深思。這種開頭，主要運用議論或抒情的表達方式，力求有的放矢，要語驚人，文字不宜長，寥寥數語足矣生是偶然，死是必然。生與死，除了那幾聲歡呼，幾陣痛哭外，便再沒了別的。那么，生與死之間的——生命呢？?（《生命是什么》）警句式的開篇令人注目。“生是偶然，死是必然，生死之間是生命”。凝練、平易、深刻、精辟。六、對話開篇，引人入勝一代高僧弘一法師涅磐前對從弟子說：“你看看我的牙齒，怎么樣？”“都掉光了。”“那以舌呢，還在嗎？”“還在。”“所以說，堅韌的東西總是比堅硬的東西強”。（《堅韌——我追求的品格》）一則深透禪機的對話，引出了“堅韌”的內涵，推出了文章的觀點。七、梯式開頭，突出視覺“小橋流水。亭臺樓閣，掩映其中。熙熙攘攘的人群。來來往往，過客匆匆，卻如空中找不到的一絲真實。?”（《孤星》）從第一行到第三行，字數由少到多，形成視覺上的臺階效果。一定要是清新流暢的文字，如果是味同嚼蠟的文字，單純做一個階梯沒有任何意義。八、反彈琵琶效果佳。“反彈琵琶”即我們所熟知的逆向思維。逆向思維的核心在于打破常規，從一般現象的反面入手說事寫人、表情達意，從而起到不鳴則已，一鳴驚人，掀起波瀾，激發讀者閱讀和思考的效果。如魯迅《為了忘卻的記念》開頭：“我早已想寫一點文字，來記念幾個青年的作家。這并非為了別的，只因為兩年以來，悲憤總時時來襲擊我的心，至今沒有停止，我很想借此算是竦身一搖，將悲哀擺脫，給自己輕松一下，照直說，就是我倒要將他們忘卻了。”??既是要“紀念”，怎么又要“將他忘記”？自相矛盾，令人生疑，讀者也就非看下去不可。?再如06年福建卷滿分作文《拒絕空白》，文章是要求以《留一點空白》為題，但作者卻說：“空白是生命中的盲點。我以對生命的熱烈追求來莊嚴宣誓：我拒絕空白。兩千多年前孔子對人說過：‘天生萬物，唯人最貴。’?我，生為人，出于對生命的尊重，我必須有奮發向上、剛健有為的人生態度和價值取向。”??行文遵循的寫作正是逆向思維的成果體現，全文充滿一種飽滿、積極的人生認識。立意高遠，不囿于固勢，打破一貫的美學范疇和人生信念，駁斥了中國傳統所認為的“應該留點空白”的意識，再加上文字和思路行云流水，旁征博引，有較深厚的素養，成為滿分作文也就理所當然了。??逆向思維的核心在于打破常規，從一般現象的反面入手說事寫人、表情達意，從而起到不鳴則已，一鳴驚人，掀起波瀾，激發讀者閱讀和思考的效果。九、巧設題記法。引用名言警句或自擬精妙的語句做題記，用來凸現文章的主題或引導讀者理解文章，又使文章結構形式新穎，給評卷老師留下良好印象。如全國第一屆中學生新概念作文競賽獲獎文章《缺口的蘋果》一文的題記是：“每一個生命都是被上帝咬過一口的蘋果。”這一題記揭示了作者對生命的感悟的深刻主旨。十、欲揚先抑法。此法即以退為進，先抑住某一個人或事物，前后形成強烈反差達到突出的目的。在記敘文中運用此法常常收到意想不到的效果。如大家熟悉的初中課文《荔枝蜜》、《吾家有女初成長》都屬于這類開頭。十一、巧設懸念法。根據文章表達的需要，開頭設置懸念，可以是情節方面的，可以是感情方面的，也可以是人物方面的。懸念能激發讀者閱讀的興趣，并且能在閱讀過程中接受一次又一次的疑慮與驚奇，領略一處又一處迷人的風景與感人的場面。如課文《麥琪的禮物》，在情節安排上一開始就給讀者一個懸念：明天就是圣誕節了，可是德拉只有少得可憐的一塊八角七分錢，怎樣才能給親愛的丈夫買一件精致、珍奇而真正的有價值的禮物呢?如《大力士＝小螞蟻》的開頭：小螞蟻，只有線頭那么大，多不起眼兒呀。大力士和小螞蟻劃等號，你說不是怪事嗎？十二、陽關三疊法。“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”之所以傳唱至今歷久不衰，就是因為它用寒蟬、長亭、驟雨這諸多意象的疊加營造了一個凄切哀婉感人至深的離別場景。記敘文場景描寫開頭是一種常規寫法，往往能夠起到創設情境、渲染氣氛、烘云托月的效果，但如果在此基礎上運用意象迭加手法，將有關中心人、物、事、景、情的中心詞語抽取出來，適當組合，往往能起到四兩撥千斤的藝術效果。馬致遠的《天凈沙?秋思》就是以“枯藤老樹昏鴉、小橋流水人家、古道西風瘦馬”這九個詞語的巧妙組合，形成一種孤高曠遠的意境和氛圍，使語言具有了無與倫比的彈性和張力。某考生圍繞“父親”的話題設計了這樣的開頭:“烈日。爸爸。麻袋。汗水。汗水。麻袋。爸爸。烈日。?”短短12個字采用回環、反復的修辭手法，迅速將烈日下父親汗流浹背搬杠糧食的勞動的艱辛場面勾勒得真切感人、震撼人心。某吉林考生《感受父愛》的開頭也是用對話形式通過詞語的組合堆疊，使讀者立刻感受到父親近乎于羅嗦的問話中時時刻刻濃濃的關愛，以及其過分的愛使子女感到的無奈：“倩倩！”“嗯？”“吃不吃蘋果？”“不吃。”“梨子？”“不吃。”“橘子？”“不吃。”“香蕉？”“不吃。”……半小時后：“倩倩！”“嗯？”“吃個蘋果？”“不吃。”“梨子！”“不吃！”“橘子？”“不吃！”“香蕉！“不、吃——”……這段對話無疑是生活中的實錄，其語詞甚至是標點符號運用的微妙變化生動、精練、細致地刻劃出人物的彼此間的思想情緒和態度。換用一般化的概括敘述顯然無法達到這種言簡意賅的效果。十三、精辟敘述法。這種開頭貌似常規寫法中的直接敘述法，但要求更高，難度更大，必須將語言練到非常簡潔、精練，字字珠璣，多一字則嫌長，少一字則嫌短的地步；而且要能綜合運用各種技巧使語言含蓄而又豐富，有節奏感、韻律感、耐人品味、扣人心弦。如《一斑可窺全豹》（05年浙江高考滿分作文）的開頭：“我不能夠收藏全世界，但我可以收藏它的剪影。”??這個開頭緊扣題目，“剪影”恰恰照應了“一斑”這個話題，而且也很有哲理性，意蘊深遠。十四、??故事寓言法有位母親總是認為自己的兒子是個天才。即使他在做服務員時打碎了不下十個碟子，做售票員第二次出車就丟了錢夾，做郵遞員時竟把別人郵寄的信件給人家全關了回去。終于兒子去當兵了。三年后母親自豪地去參加兒子的檢閱儀式。人們望著走過的隊伍哈哈大笑之時，母親卻激動地放聲高喊，“哦-----親愛的保羅！他們都走錯了，只有你走對了！”《感情親疏影響對事物的認知》1987年，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎聚會。有人問一位諾貝爾獎金獲得者：“您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為最主要的東西呢？”出人意料，這位白發蒼蒼的學者回答說：“是在幼兒園。”這位學者的答話得到了與會科學家的贊同。《智慧的起點》十五、議論抒情法開頭直抒胸臆，以情感人。如《別了，我愛的中國》的開頭：“別了，我愛的中國，我全心愛著的中國！”愛國深情一下子就出來了。課文《誰是最可愛的人》也用了這種開頭方法。十六、提示法《第二次考試》的開頭提出了一件奇怪的事情，引起讀者的注意，自然會使人想到：“這是為什么？”急于從后文中尋找答案，因而增強了文章的吸引力。十七、?總起式。開頭總領全文。如《偉大的友誼》的開頭：“馬克思和恩格斯是好朋友。他們共同研究學問，共同……”十八、聯想式。文章的開頭或從遠到近，或由此及彼，從別的事物寫起，再聯想到要寫的事物上來，供以烘托要寫的事物。如《春蠶》，開頭從春天聯想到養蠶，從養蠶聯想到母親，再回憶母親養蠶的情景。十九、倒敘式。從事情的結果寫起，引人入勝，再回過頭來敘述事情的原因和經過。如《十六年前的回憶》的開頭：“一九二七年四月十八日，我永遠忘不了那一天，那是父親的被難日，離現在已經有十六年了。”二十、?議論文常見開頭法1.正反表態法：在第一段中把正反觀點都表達出來，最有一句寫自己的觀點。1-2句對主題的介紹，3-4句正反兩種觀點，看法做一個描述，5句表達自己的看法。2.讓步法：先把反方觀點引出來，做一個肯定的評價，然后筆鋒一轉，回到自己的觀點上來。3.背景法：適用于對一個現象分析時，至少為2句話。原因，后果，背景。背景介紹用3-4句話，第一段最后一句用幾個單詞概括一下。4.提問法：要討論什么就先把話題以問句形勢提出。回答問題表達自己的觀點，對自己的觀點做個理由概述/先寫出反方觀點，對其做一個反駁，順勢提出自己的觀點。文章開頭的寫法是多種多樣的，這里不過提示了其中常見的幾種。在寫作當中，有時并不能單一地使用某一種方法，而是幾種方法兼而有之。究竟使用什么方法開頭，要從文章的整體構思出發考慮，要從表現中心思想的需要出發，通篇安排整體設計，選擇最恰當的開頭方法。誠然，一篇佳作的“誕生”光是模仿他人的技巧是不夠的，應從中領會其妙處，在繼承中創新。希望同學們至少要掌握三種自己最喜歡的最適合發揮自己特長的開頭，在平時的作文中經常性地加以練習，在高考考場上自然可以得心應手的使用，必將為我們的高考作文贏得一個漂亮的分數。
往往一個好的作文開頭，會影響整篇文章的判分高低。在小升初語文考試中，作文是關鍵，而這個關鍵中的開頭是最讓人頭疼的。如果作文的開頭行文如流水，配上中間跌宕起伏的情節，一篇好文章也就誕生了。那么怎么樣的構思，可以下筆如神呢？
?一、開頭抒發真情實感
例：母親，您是一股清澈的甘泉！我是一棵綠油油的禾苗；您是早晨的太陽！我是一株剛冒出嫩芽的小草；您是湛藍的大海！我是一條小小的魚兒……媽媽呀！請接受女兒的這份愛！
作文的題目是《……笑了》，小作者寫自己為媽媽做了一件事情，看到了媽媽欣慰的笑。在開頭中使用了排比、比喻的修辭直抒胸臆，贊美了媽媽，也表達了對媽媽的感恩之情。抒發了真情實感，打動讀者并引起了下文。
二、開頭突出文章中心
例：一直以來，我有一個高遠的夢想，就是能挺起胸、昂起頭，做一個成功者！然而，殊不知，沒有灑下汗水的土地怎能收獲豐收的喜悅？沒有精心培育的大樹怎能長得葉繁枝茂？只有堅持不懈、永不言棄，才可以到達成功的彼岸！
作文的題目是《成功其實離我們很近》，小作者在文章開頭就點明了文章的中心，寫出了要想取得成功就要“灑下汗水”、就要“精心培育”；只有堅持不懈、永不言棄才能成功。開頭直接進入主題，使中心突出，讀者讀起來也容易抓住要領。
三、緊扣作文題目寫開頭
例：成功時，我會聽到媽媽的聲音：“孩子，你是我的驕傲！”失敗時，我會聽到媽媽的聲音：“別灰心，下次一定行！”驕傲時，我會聽到媽媽的聲音：“你還可以做得更好！”……
作文的題目是《聲音》，小作者緊緊圍繞“聲音”兩個字開篇，“聲音”一詞出現三次，每一次還都直接寫出了“聲音”的具體內容。讓讀者感受到成長中的小作者在關鍵的時候總會得到來自媽媽的贊揚、鼓勵、提醒的聲音！顯示了審題和遣詞造句的能力。
例：生命是一段牽掛的行程，即使是一把傘，也是父母對兒女一份暖暖的愛。在人的一生中，有許許多多是可以淡忘的，但是有些東西卻無法忘卻，譬如這生命中的傘。
這是一篇課外閱讀《生命中的傘》的開頭，作者緊緊圍繞自己的題目中“生命”和“傘”開篇，強調了一把蘊含父母之愛的傘令作者終生難忘，開篇點題，引人深思。
四、開頭渲染環境氣氛
例：冬季，雪花翩然飄向大地，窗外是一個粉妝玉砌的童話世界，眼前是一片晶瑩的白，我的思緒也如同輕靈的雪花，舞動起來。
作文題目是《財富》，小作者寫了雪花紛飛的冬季里媽媽關愛自己的一件事，通過這件事感悟到偉大的母愛是一筆最大的財富。開篇描寫了特殊的自然環境，渲染了氣氛，為后文對人物的描寫，事情的記敘做了鋪墊。
例：夜好靜好靜，月光悄悄灑進我的房間，我躺在床上，想著白天的事情，久久不能入睡。
作文題目是《我做的對》，小作者寫的是有一定朗誦水平的自己在朗誦比賽的復賽中被淘汰了，心情不好，但當進入決賽的同學需要幫助練習時，自己經過思想斗爭，毫無保留地去幫助同學。同學在比賽中勝出，自己在分享別人的快樂的同時也慨嘆自己做的對。文章開頭只一句話，描寫了“靜靜的夜”，“悄悄灑進房間的月光”，營造了一個恬靜的夜晚，一如小作者“做對了”后那顆坦然、滿足、平靜的心境。
五、結合文章內容寫開頭
例：小時候，聽外婆講過吃到雙黃蛋的人運氣好、有福氣，偶爾吃到雙黃蛋的我總是高興得不得了。前一段時間盡管我一直很努力，但學習成績總是不理想，很是郁悶。最近，爸爸為我準備的早餐中總會出現雙黃蛋，每次爸爸驚喜地把雙黃蛋端給我看時，我就會擁有一份好心情，學習狀態也越來越好。在我慶幸雙黃蛋帶給我好運的時候，我發現了爸爸為我“制作”雙黃蛋的秘密……
作文題目是《這就是幸福》，小作者的這篇文章是寫父親為了調整孩子的心情，故意買小雞蛋制作出“雙黃蛋”給孩子吃，孩子發現了“秘密”后被父親感動，也感悟到自己的幸運、福氣與雙黃蛋無關，自己的幸福是父親用愛給搭建的。文章的開頭將這件事的內容基本概括了一遍，令讀者對文章的內容有所了解。
不管是作文本身，還是開頭，都沒有固定的寫法，就看學生們用什么樣的方式讓各種重要的元素聯起來。有些人習慣在開頭設置些懸念，有些人習慣開門見山點題……不管怎么寫開頭，都要符合文章的中心思想。大家根據小升初作文的具體要求，靈活運用，盡量尋找出一條適合自己的開頭方式。
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議論文常識?????一、議論文的概念：又稱論說文，是一種以議論為主要表達方式，運用邏輯思維評事論理的文章。????二、議論文的分類：廣義的議論文，一般可分為政治論文和學術論文。通常所說的議論文，主要指的是政治論文。????三、議論文的特點：內容具有理論性，結構具有邏輯性，語言具有概括性、嚴密性。????四、議論文的要素：指論點、論據和論證三要素。????1．論點：是作者對所論述問題的見解和主張，是議論文的靈魂。只有準確地把握文章的論點，才能了解文章中提出的見解和所要解決的問題。議論文一般只有一個中心論點，有的議論文還圍繞中心論點提出幾個分論點。區別中心論點和分論點并不難。分論點是用來補充或證明中心論點的，只要研究這些論點的關系，就能看出哪是主哪是從，哪是綱哪是目。論點的呈現方式：有的議論文的論點在文章中用明確的語句表達出來，我們只要把它們找出來即可；有的則沒有用明確的語句直接表述出來，需要讀者自己去提取、概括。????論點的提出和確立要注意：?①正確性。②鮮明性。贊成什么、反對什么，要非常鮮明，而不能模棱兩可，含混不清。??③新穎性。論點應該盡可能新穎、深刻，能超出他人的見解。?????如何找中心論點。論點應該是明確的判斷，是作者看法的完整陳述，在形式上應該是完整的句子。位置可分：文章標題、文章開頭、文章結尾、文章中間，有的則需要讀者概括。注意：反問句與比喻句不能作為論點????2．論據：是證明論點的材料。它是被論點統率．為論點服務的。常用的論據有兩種類型--事實論據和道理論據。事實論據：作為論據的事實材料，可以是：a.?具體的事例，b．概括的事實，c.?統計數字，d.?親身經歷、感受。E可靠的史實。????道理論據：指為論據的理論材料，可以是a．前人的經典著作、至理名言，b.?民間的諺語和俗語、名言、譬句等C．科學的原理、定律、公式等等。????使用論據的要求：①確鑿性。②典型性。引用的事例應該具有廣泛的代表性，代表這一類事物的普遍特點和一般性質。③論據與論點的統一。論據是為了證明論點的，因此，兩者應該聯系緊密一致。????3．論證：指運用論據證明論點的過程和方法，是論點與論據之間邏輯聯系的紐帶。論點解決“需要證明什么”的問題，論據解決“用什么來證明”的問題，論證解決“怎樣證明”的問題。論證方法多種多樣，常見的有以下幾種：????①舉例論證：列舉確鑿、充分、有代表性的事例證明論點。????②道理論證：用馬列主義經典著作中的精辟見解、古今中外名人的名言警句以及人們公認的定理公式等來證明論點。????③對比論證：拿正反兩方面的論點或論據作對比，在對比中證明論點。????④比喻論證：用人們熟知的事物作比喻來證明論點。????⑤引用論證：引用論證比較復雜，這與具體的引用材料有關，有引用名人名言、格言警句、權威數據、名人佚事、笑話趣聞等各種情況，其作用要具體分析。如引用名人名言、格言警句、權威數據，可以增強論證的說服力和權威性；引用名人佚事、奇聞趣事，可以增強論證的趣味性，吸引讀者下讀。????⑥此外，在駁論中，往往還采用“以子之矛，攻子之盾”的批駁方法和“歸謬法”。在多數議論文中往往是綜合運用的。????五、議論文的結構：一般來說，議論文最基本的結構是：提出問題(也叫引論)--分析問題(也叫本論)--解決問題(也叫結論)。可以分兩大類：一是逐層深入的論述結構，叫“縱式”；一是并列展開的論述結構，叫“橫式”。?總之，分析議論文的結構，先要弄明白中段落層次間的內在聯系，還要注意文章中起著承上啟下作用的過渡段、過渡句以及過渡詞語。????六、論證方式：?議論文從論證方式看，一般分為立論和駁論兩種。????1、立論：立論是對一定的事件或問題從正面闡述作者的見解和主張的論證方法。表明自己的態度時，要注意以下三點：????(1)這些看法和主張必須是經過認真的思考或者一定的實踐，確實是自己所獨有的正確的認識和見解，或者是切實能解決實際問題的主張。要使讀者感到有新意，增長知識，提高對事物的認識。????(2)必須圍繞所論述的問題和中心論點來進行論證。開篇提出怎樣的問題，結篇要歸結到這一問題。在論證過程中，不能離題萬里，任意發揮，或者任意變換論題。如果有幾個分論點，每個分論點都要與中心論點有關聯，要從屬于中心論點。所有論證都要圍繞中心論點進行。這樣讀者才能清楚地了解分論點和中心論點。????2、駁論：駁論是就一定的事件和問題發表議論，揭露和駁斥錯誤的、反動的見解或主張。????（1）反駁論點。反駁主要是反駁論點，因為議論的根本目的在于闡述見解，發表觀點，如果我們不能同意對方的觀點和見解，那就要用各種方法來批駁、否定這一觀點、見解，指出它的荒謬或虛假。反駁論點就是針對對方論點直接駁斥。 ????（2）反駁論據。要找出對方論據的漏洞（或者證明對方論據的虛假性），對方觀點自然站不住腳。????（3）反駁論證。要找出對方論的不嚴密之處，從而達到反駁對方論點的目的。
作文精彩結尾十法
二、??“豹尾”篇豹尾，指文章的結尾，是文章的重要組成部分。常言道：“結尾有活法，文章氣自華。”抓好結尾和開篇同樣重要，這是出好最后一記重拳，力求得到“回眸一笑百媚生”的效果。寫好結尾，能提高整個文章的品位，使全文熠熠生輝。那么，怎樣的結尾才是好的結尾呢？下面我們就先來看看名家是怎么看待結尾的。“凡事的收尾貴如皇冠。”——古羅馬?奧維得“好的那種結尾，就是當讀者把作品讀完之后，愿把他的第一頁翻開來重新讀一遍。”——列夫?托爾斯泰“結句當如撞鐘，清音有余。”——明朝?謝榛《四溟詩話》他們都談出了好的結尾的標準。高明的考生很珍惜這最后顯示才華的機會，做好“編筐”的“收簍”工作。好的結尾如干果，耐人咀嚼；如醇酒，令人回味；如妙曲，余音不絕；如撞鐘，引人警醒。要達到這些效果，可以含蓄蘊藉，啟人心智；首尾呼應，整合一體；吟詩作結，涵義雋永；提疑質問，發人深思。要想結好尾，必須避開以下之忌：一忌冗長羅嗦，二忌空喊口號，三忌豪言壯語，四忌表示決心，五忌平淡無力，六忌畫蛇添足。精彩結尾十法：一、反問結尾法在文章的結尾，針對文章的中心或內容，故意設置反問句，以疑問的形式表達確定的內容。肯定的疑問形式表示否定的意思，否定的疑問形式表示肯定的意思。這有利于激疑促思，啟發讀者聯想和探究，突出強調所要表達的意思，增強雄辯氣勢。例如冰心的《萬般皆上品》：“真是萬般皆上品，唯有讀書低嗎？”面對這兩個孩子，我心頭翻涌著異樣的滋味。二、升華結尾法將文章的主題提煉升華以作結尾。有的從對一個人精神的贊頌上升華為對集體群眾或整個民族所共有的品質精神的謳歌；有的將舊有矛盾以新的沖突取而代之。這種結尾使所表現的范圍擴大了，程度加重了，高度提升了，深度入骨了，主題加深了。例如莫泊桑的《項鏈》：?“哎！我可憐的瑪蒂爾德，我那串是假的呀，頂多值不上五百法郎……”三、引用結尾法在結尾恰當地引入現成的成語、諺語、詩文、歌詞、故事、名人名言、作者的話或主人公的話做文章的結尾，隱寓個人對社會人生的感受，揭示中心思想，增強說服力，能收到言簡意賅、耐人尋味、畫龍點睛的作用，使讀者受到啟迪或產生聯想。例如魯迅的《狂人日記》：“救救孩子……”四、雙關結尾法雙關本是一種修辭格，在一定語境中，利用音義條件，有意使語境具有雙重意義，言在此而意在彼，可以達到含蓄深刻、耐人尋味的效果。雙關有三種：諧音雙關、語意雙關、對象雙關。例如魯迅的《為了忘卻的記念》：“夜正長，路也正長……”五、抒情結尾法。用作者對某一人物或事物的贊頌感嘆作結尾，把作者的獨特情感、主觀感受抒發出來，以感染讀者，烘托景物，拓寬意境。例如柯巖的《船長》：“?我講了一個船長的故事，可絕非只為了船長……，那么我是為了誰呢？是你呵，我的祖國！呵，我的親愛的、經歷了巨大歡樂和痛苦的祖國；我們正在向四個現代化前進，而又困難重重的祖國！我是為你而講的，你聽見了么？呵，我的祖國，生我養我的祖國呵……”六、議論結尾法作者在結尾處直接對人物、事件表明自己的態度、情感和評價，對形象的特征或事件的意義作畫龍點睛的評論。例如《為了六十一個階級弟兄》：“僅僅是這六十一個被奪回生命的階級弟兄沐浴著黨的光輝嗎？不，六億五千萬人身上都沐浴著黨的光輝！“平陸事件”充分體現了黨對勞動人民的深切關懷，反映了社會主義制度的無比優越。”七、比喻結尾法在結尾用具體形象的事物或淺顯通俗的道理來描繪與它迥異的陌生事物或表達比較深奧的道理。這可使形象鮮明生動，或使道理通俗易懂，使讀者受到強烈的感染。例如李樂薇的《我的空中樓閣》：“無需掛畫。門外有幅巨畫——名叫自然。”八、象征結尾法在結尾通過某一特定的具體形象來表現與它的某些特性相似或相近的概念、思想和感情。含蓄有味，啟迪讀者。例如魯迅的《藥》：“他們的眼睛都已老花多年了，但望這紅白的花，卻還能明白看見。花也不很多，圓圓的排成一個圈，不很精神，倒也整齊……那老女人又走進幾步，細看了一遍，自言自語的說，“這沒有根，不像自己開的。——這地方有誰來呢？孩子不會來玩；——親戚本家早不來了。——這是怎么一回事呢？”九、點題結尾法在文章結尾用精彩簡練的語言點明主題或中心。有的篇末點題，要求文章結尾扣到標題上；有的卒章顯其志，雖不要求結尾點扣標題，但要點明主旨，使讀者受到某種啟發或教益。例：楊朔的《香山紅葉》：“也有人覺得沒有看見一片好紅葉，未免美中不足。我卻摘到一片更可貴的紅葉，這是一片曾在人生中經過風吹雨打的紅葉，越到老秋，越紅得可愛。不用說，我指的是那位老向導。”十、描寫結尾法用形象的語言對人物的形象、心理、動作，或對事件、環境、現場、景物的描寫來結尾，使全文收到借景寓意，生動具體，自然感人，照應題意的效果。例：魯迅的《祝福》：“我給那些因為在近旁而極響的爆竹聲驚醒，看見豆一般大的黃色的燈火光，接著又聽得畢畢剝剝的鞭炮，是四叔家正在‘祝福’了；知道已是五更將近時候。我在朦朧中，又隱約聽到遠處的爆竹聲聯綿不斷，似乎合成了一天音響的濃云，夾著團團飛舞的雪花，擁抱了全市鎮。我在這繁響的擁抱中，也懶散而且舒適，從白天以至初夜的疑慮，全給祝福的空氣一掃而空了，只覺得天地圣眾歆享了牲醴的香煙，都醉醺醺的在空中蹣跚，預備給魯鎮的人們以無限的幸福。”精彩的結尾除此十法外，還有總括法、呼應法、反語法、聯想法、對比法等等。有的結尾方法不是單純的，而是“你中有我，我中有你”，如議論與抒情、描寫常常融合在一起，總括全文與照應開頭也有時并舉。但需要注意的是，文章結尾選用哪種方法為佳，這取決于內容與表達的實際需要。結尾有法，但無定法。不依規矩不成方圓，但規矩太多，也未必成方圓。所以，一句話：結尾有活法，文章氣自華。?鳳頭豹尾精心造，豐富創新貼旨要；下筆千萬當慎重，精妙絕倫譜華章。
考場作文結尾技法概略
結尾，古人稱之為“收筆”。它標志著文章的收束和完結，對表現思想內容起著不可忽視的作用。對考場作文而言，掌握技法，扮靚結尾，不失為作文重要的得分亮點。下面筆者以部分省市中考滿分作文為例，談談自己的一些粗淺看法，或許對考生能有所啟示。
一、回應文題，簡潔有力。? 此種結尾往往用簡潔的文字呼應文章標題，恰倒好處的表達作者的思想感情或突出文章主旨。如河北省某考生的中考作文《與詩人同行》就是這樣。文章選擇了陶淵明、李白、蘇軾三位詩人的詩歌及生平故事作為自己的寫作素材，從而展示了自己課外閱讀成果，突出了“課外閱讀收獲多”的主題。三個片段寫得很充分，所以結尾不必贅述。于是用呼告手法喊出：“詩人啊！我愿與你同行！”采用回應文題法結尾，干脆利落，擲地有聲，最能擔當“豹尾”的美譽。況且簡單易學，在考場上，時間緊迫，又沒有好的結尾時，不妨一用。
二、首尾呼應，結構嚴謹。? 就是讓文章結尾與開頭相呼應。這是一種老套的結尾方法，但因好學實用，為師生所看好。如果在使用中巧用修辭點綴，則更顯妙味無窮。請看山東某考生的中考作文《這就是責任》的開頭與結尾：
小草被暴風雨襲倒，是對生存的責任，使它重新昂首，面對朝陽。/河魚被遠逐到海洋，是對后代的責任，使它重新啟程，游回故鄉。/云霧被狂風吹散，是對萬物的責任，使它重新聚集，灑下甘霖。/小時侯，她問他：責任是什么？他不太懂，她也沒有再問。 （開頭）
朝陽下的小草說：“這就是責任。”/故鄉里的河魚說：“這就是責任。”/下著雨的云霧說：“這就是責任。”/緊抱著她的他說：“這就是責任。” （結尾）
文章開篇用排比段，形象地闡述了“責任”的要旨；末尾用排比、反復的手法收篇。既回應了文題，又照應了開頭和主題，使文章首尾圓合，結構嚴謹。同時，首尾還借用了詩歌中起興的手法，用“小草”、“河魚”、“云霧”引起主人公“他”和“她”的愛情故事，令人耳目一新.
三、引用詩文，增添情致。? “文”有詩書氣自華.結尾時若巧引詩文能使文章文采斐然，增添文學情趣。引用包括兩種：一種是明引，就是直接引用。如江蘇南通市某考生在《好一朵茉莉花》一文的結尾：猶記阿婆抱著我，對我輕聲唱：“好一朵美麗的茉莉花，芳香美麗滿枝丫，又香又白惹人夸……”/我依偎在阿婆懷里，輕輕和唱：“好一朵美麗的茉莉花……又香又白惹人夸……”以我和阿婆唱和歌曲結尾，既點題，又與阿婆美好的品性相映襯，讓讀者在“茉莉花香”中品味生命的美好與芳香。另一種是暗引，即化用詩文。江蘇淮安某考生的作文《夢中的和諧》結尾寫道：“夢中的自然和諧，眾里尋他千百度，但愿驀然回首，它在客觀現實中！”化用辛棄疾的詞，表達了作者期盼現實社會里人與自然和諧相處的美好愿望。引用自然貼切，頗有情致。
四、運用反問，啟人深思。? 反問即無疑而問，一般用來加強語氣，起著強調思想內容，催人警醒的作用。如山東泰安某考生《責任》一文的結尾：“大千世界蕓蕓眾生，每個人都有自己的責任。每個人都為了負起責任而付出著。你的責任是什么？你是否在為它付出著？”文章從正面著筆，寫帶病堅持上課的老教師、大義滅親的檢察長等幾個材料，突出每個人都有自己應該擔負的責任這一主旨。結尾用反問收篇，叩問心靈，簡練有力，促人深思與警醒。
五、綜合表達，感染讀者。? 寫作正文時我們常常綜合運用記敘、描寫、抒情、議論等多種表達方式，用以增強文章表現力和感染力。那么在結尾時也可大膽運用。如浙江寧波某考生作文《溝通》的結尾：“于是我的眼前浮現出一幅畫：母親披著夕陽，一步一步走得小心，走得穩當，走得舒暢。風兒輕輕地吹著，將鑲了金邊的葉兒打在一處。水粼粼地蕩向遠處。鳥兒在空中嬉戲打鬧……散步，是愛的溝通。——我堅定地對母親說，明天我們還來散步。”作者用清新樸實的語言為我們勾畫出一幅溫馨和諧的散步圖，并用精煉的語言點示主題：散步是愛的溝通。精當的議論和細致的描寫相結合，很能感染人。
六、留有空白，耐人尋味。? 湖北荊門某考生的作文《香茗》，通過品茶及聽對門父女倆的對話來表達“弱者總給自己找借口”這一主題。文章結尾寫道：“對門的談話，讓我思緒萬千。我又呷了一口綠茶，確實很苦，但很快我就品嘗到一股源自心底的清香，使我十分坦蕩舒心。我忽然想起什么，轉身從冰箱里拿出一瓶綠茶，向對門走去……”“向對門走去……”去干什么呢？沒有寫，給讀者留下廣闊的想象空間，余音裊裊，耐人回味。
七、巧用后記，深化主旨。? 這是近幾年來，為廣大師生所推崇的一種結尾方法。往往在文章正文之后添加短章，寫法自由，形式多樣：可以摘引詩文，可以引發議論，也可以抒寫感想；有強化表達，深化主旨的作用。如湖北武漢某考生《魚水情》，用擬人手法寫魚不知感恩，總想躍出大海，得到自由，等到離開大海后追悔莫及的故事。結尾在故事之外，添加以下文字：“大海創造了生命，也守護著生命，所以才會有魚兒得水的快樂。哲人云：魚知水恩，乃幸福之源也。”言簡意賅地點明主旨，突出“感恩”這一話題，借用后記轉換寫作對象，自由靈活，貼切自然，又深化了要旨，確實絕妙。
當然，結尾的技法遠遠不止以上列舉的種種。俗話說，文章有法卻無定法，同學們應該在寫作實踐中，去摸索、去尋找適合于自己的方法。
如何寫讀后感
方案一讀后感，就是讀了一本書或一篇文章，或讀了一段話，或讀了幾句名言后，把具體感受和得到的啟示寫成的文章。所謂“感”，可以是從書中領悟出來的道理或精湛的思想，可以是受書中的內容啟發而引起的思考與聯想，可以是因讀書而激發的決心和理想，也可以是因讀書而引起的對社會上某些丑惡現象的抨擊。讀后感的表達方式靈活多樣，基本屬于議論范疇，但寫法不同于一般議論文，因為它必須是在讀后的基礎上發感想。要寫好有體驗、有見解、有感情、有新意的讀后感，必須注意以下幾點：?首先，要讀好原文。“讀后感”的“感”是因“讀”而引起的。“讀”是“感”的基礎。走馬觀花地讀，可能連原作講的什么都沒有掌握，哪能有“感”?讀得膚淺，當然也感得不深。只有讀得認真，才能有所感，并感得深刻。如果要讀的是議論文，要弄清它的論點(見解和主張)，或者批判了什么錯誤觀點，想一想你受到哪些啟發，還要弄清論據和結論是什么。如果是記敘文，就要弄清它的主要情節，有幾個人物，他們之間是什么關系，以及故事發生在哪年哪月。作品涉及的社會背景，還要弄清楚作品通過記人敘事，揭示了人物什么樣的精神品質，反映了什么樣的社會現象，表達了作者什么思想感情，作品的哪些章節使人受感動，為什么這樣感動等等。?其次，排好感點。只要認真讀好原作，一篇文章可以寫成讀后感的方面很多。如對原文中心感受得深可以寫成讀后感，對原作其他內容感受得深也可以寫成讀后感，對個別句子有感受也可以寫成讀后感。總之，只要是原作品的內容，只要你對它有感受，都可以寫成讀后感。因此，在讀好原作的基礎上，把可以引發感想的“點”排出來。例如，寫《繼續保持艱苦奮斗的作風》一文的讀后感，就可以排出如下感點：?①?全文的中心思想：在即將奪取全國勝利的新形勢下，務必繼續保持艱苦奮斗的作風，鞏固這個勝利，建設一個新世界。?②?鞏固這個勝利則是需要很長的時間和要花費很大力氣的事情。?③?因為勝利，驕傲的情緒，以功臣自居的情緒，停頓不前的情緒可能生長。?④?要警惕糖衣炮彈的攻擊。?⑤?奪取全國勝利，只是萬里長征走完了第一步。?⑥?兩個“務必”。?⑦?我們不但善于破壞一個舊世界，我們還將善于建設一個新世界。?⑧?中國人民不但可以不要向帝國主義者乞討也能活下去，而且還將活得比帝國主義國家要好些。?這八個方面，都是可以啟發我們感想的“點”。再如細讀《執竿入城》的故事，從不同的角度，確立的感受中心也不盡相同。從魯人的角度分析可得出：①應尋求解決問題的最佳方案；必須打破思維定勢的束縛；②多想才能出智慧；③輕信盲從是可悲的等。從老者的角度思考，又可得出：①好為人師要不得；②自作聰明者戒；②經驗主義者行不通；④談動機與效果的關系等。?第三，選準感點。一篇文章，可以排出許多感點，但在一篇讀后感里只能論述一個中心，切不可面面俱到，所以緊接著便是對這些眾多的感點進行篩選比較，找出自己感受最深、角度最新，現實針對性最強、自己寫來又覺得順暢的一個感點，作為讀后感的中心，然后加以論證成文。例如《濫竿充數》這個故事，明顯地有三個感點：一是南郭先生的行為引發的感點：人要有真才實學，靠蒙騙過日子是不會長久的。這當然有一定的現實意義。二是由齊宣王的行為引發的感點：應當實事求是不要搞形式主義。這也有一定的現實意義。三是把南郭先生在兩代齊王手下的不同遭遇作對比，探究原因引發的感點：應當打破大鍋飯，讓一部分人混不下去。把這三個感點作一下比較，對照當前改革的形勢，我們即可發現第三個感點是當前的熱門話題，最切合人們的思想實際，與現實聯系最深，那么我們就選第三個。?第四，敘述要簡。既然讀后感是由讀產生感，那么在文章里就要敘述引起“感”的那些事實，有時還要敘述自己聯想到的一些事例。一句話，讀后感中少不了“敘”。但是它不同于記敘文中“敘”的要求。記敘文中的“敘”講究具體、形象、生動，而讀后感中的“敘”卻講究簡單扼要，它不要求“感人”，只要求能引出事理。初學寫讀后感引述原文，一般毛病是敘述不簡要，實際上變成復述了。這主要是因為作者還不能把握所要引述部分的精神、要點，所以才簡明不了。簡明，不是文字越少越好，簡還要明。以《赫爾墨斯和雕像者》為例，如果要緊扣這則寓言的中心寫“感”，以下四種引述，哪種算是簡明的呢??①赫爾墨斯到人間碰了大釘子。?②赫爾墨斯是窮人的庇護神；之至高無上的天神宙斯、赫拉的兒子，他盲目自大，來到人間問自己雕像的價格，才知道不過是作為宙斯、赫拉雕像的添頭而已。?③赫爾墨斯盲目自大，他到人間問自己的價格，才知道僅是作為添頭而已。?④赫爾墨斯想知道他在人間受到多大的尊重，就化作凡人，來到一個雕像者的店里問價，結果才知道自己的雕像的價格不如宙斯和赫拉的。?上述四種引述，第一種簡而空；第二種雖多用些字，卻是明了的，也還是簡明的；第三種雖缺少第二種的某些內容，但主要的部分已經有了，因此也是簡明的；第四種雖然字數比第三種還多，但不夠明了。開頭照抄原文，還不足以表現赫爾墨斯的自高自大，而且說“不如宙斯、赫拉”也極不準確；?第五，聯想要注意形式。聯想的形式有相同聯想(聯想的事物之間具有相同性)、相反聯想(聯想的事物之間具有相反性)、相關聯想(聯想的事物之間具有相關性)、相承聯想(聯想的事物之間具有相承性)、相似聯想(聯想的事物之間具有相似性)等多種。寫讀后感尤其要注意相同聯想與相似聯想這兩種聯想形式的運用。有時用相同聯想是可以的，如臧克家寫的《納諫與止謗——讀＜鄒忌諷齊王納諫＞有感》，就以歷史上的“厲王止謗”聯想到當代“四人幫”當道之時大搞“以棒止謗”的罪行，以齊威王的“懸賞納諫”聯想到如今我們各部門和機關的領導同志也應該這樣做。但有時用相同聯想不行，必須用相似聯想。如1981年高考作文要求就短文《毀樹容易種樹難》寫讀后感，有的考生以原文中的種樹聯想到自己的種樹，文章的立意就太膚淺了；而有的考生用相似聯想，在文革中以“種樹”喻政權建設或人才建設，立意就深刻而新穎。?最后，掌握讀后感的一般寫法。?其一，確定正副標題，正標題一般標明文章的中心內容，有的正標題就是文章的中心論點。副標題標明題材，一般為“讀《×××》有感”。副題比正題低兩格。?其二，掌握讀后感的一般套路：“引——議——聯——結”。?引——扼要寫出“讀”的內容或直接引用原文某些語句，很快引出“感”的觀點或中心。?議——就自己“感”的重點、中心(或觀點)進行分析議論，說明道理。?聯——就議論的中心展開聯想，記敘某些典型事例。也可聯系社會和自己的實際抒發感受。?結——結尾概括中心，總結全文得出結論。結論可與開頭照應，可歸納出結論性的意見，可強調某一重點，可發出號召。這個結論可以是批評式；又可是勸勉式，還可是鼓動式。視行文內容而定。?讀后感在寫感想的時候，要防止離開原文；“讀”與“感”互相脫離。初學寫作者常犯的一個毛病是引出觀點后，就把所讀的作品放到一邊了，這是不恰當的。應當在行文中注意抓住原作品，最后也應當回到原作品上，以照應開頭。???????????????????????????????方案二在讀過一篇文章或一本書之后，把獲得的感受、體會以及受到的教育、啟迪等寫下來，寫成的文章就叫“讀后感”。?寫讀后感應注意以下問題：?1、是要重視“讀”?在“讀”與“感”的關系中，“讀”是“感”的前提、基礎；“感”是“讀”的延伸或者說果。必須先“讀”而后“感”，不“讀”則無“感”。因此，要寫讀后感首先要讀懂原文，要準確把握原文的基本內容，正確理解原文的中心思想和關鍵語句的含義，深入體會作者的寫作目的和文中表達的思想感情。?2、?是要準確選擇感受點?寫讀后感最重要的一點是要讀出所讀書籍或者文章的“眼睛”，它是你展開來寫的基礎、中心和出發點。?讀完一本書或一篇文章，會有許多感想和體會；對同樣一本書或一篇文章，不同的人從不同的角度思考問題，更是會產生不同的看法、受到不同的啟迪。以大家熟知的“濫竽充數”成語故事為例，從諷刺南郭先生的角度去思考，可以領悟到沒有真本領蒙混過日子的人早晚要“露餡”，認識到掌握真才實學的重要性；若是考慮在齊宣王時南郭先生能混下去的原因，就可以想到領導者要有實事求是的領導作風，不能搞華而不實，否則會給混水摸魚的人留下空子可鉆；再要從管理體制的角度去思考，就可進一步認識到齊宣王的“大鍋飯”缺少必要的考評機制，為南郭先生一類的人提供了飽食終日混日子的客觀條件，從而聯想到改革開放以來,打破“鐵飯碗”，廢除大鍋飯的必要性。?一篇讀后感，不能寫出諸多的感想或體會，這就要加以選擇。作為初學者，就要選擇自己感受最深又覺得有話可說的一點來寫。要注意把握分析問題的角度，注意聯系自己的實際情況，從眾多的頭緒中選擇最恰當的感受點，作為全文議論的中心。?3、?要寫得有真情實感?不要矯揉造作地拼湊感受，要避免公式化。上半篇介紹文章內容，下半篇對照自己聯系實際來個自我批評，最后再來寫上幾句空洞的保證。我們要開放思路，在真正理解原文閃耀的思想火花和藝術力量中真切的感受會驟然產生。?4、寫獨特新鮮的感受?檢查式的讀后感不可取，要盡力寫出有新意的見解來感染讀者。例如王安石《讀孟嘗君傳》該文一反常人論調，說孟嘗君只是好做雞鳴狗盜之徒的首領，所以真正有治國之才的士一個也沒得到。全文不到一百字，卻被譽為駁論文的“千秋絕調”。?（四）?讀后感的基本思路如下：?1、簡述原文有關內容。如所讀書、文的篇名、作者、寫作年代，以及原書或原文的內容概要。寫這部分內容是為了交代感想從何而來，并為后文的議論作好鋪墊。這部分一定要突出一個“簡”字，決不能大段大段地敘述所讀書、文的具體內容，而是要簡述與感想有直接關系的部分，略去與感想無關的東西。?2、亮明基本觀點。選擇感受最深的一點，用一個簡潔的句子明確表述出來。這樣的句子可稱為“觀點句”。這個觀點句表述的，就是這篇文章的中心論點。“觀點句”在文中的位置是可以靈活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初學寫作的同學，最好采用開門見山的方法，把觀點寫在篇首。?3、圍繞基本觀點擺事實講道理。這部分就是議論文的本論部分，是對基本觀點（即中心論點）的闡述，通過擺事實講道理證明觀點的正確性，使論點更加突出、更有說服力。這個過程應注意的是，所擺事實、所講道理都必須緊緊圍繞基本觀點，為基本觀點服務。?4、圍繞基本觀點聯系實際。一篇好的讀后感應當有時代氣息，有真情實感。要做到這一點，必須善于聯系實際。這“實際”可以是個人的思想、言行、經歷，也可以是某種社會現象。聯系實際時也應當注意緊緊圍繞基本觀點，為觀點服務，而不能盲目聯系、前后脫節。?以上四點是寫讀后感的基本思路，但是這思路不是一成不變的，要善于靈活掌握。比如，“簡述原文”一般在“亮明觀點”前，但二者先后次序互換也是可以的。再者，如果在第三個步驟擺事實講道理時所擺的事實就是社會現象或個人經歷，就不必再寫第四個部分了。?（五）讀后感易犯毛病：?1、用復述原文內容代替感想，常常開頭說幾句文章如何感人，然后就大段復述內容，結尾表決心或提希望。?2、脫離原文，說上一通自己的想法。?3、內容雜亂，東拉西扯，漫無中心
談作文的結構與情節起伏 作文的結構要完整。情節則要像波浪，也要像山勢。? 經營一篇文章的情節，或者安排文章的結構，就像廚師煮飯做菜的時候，必須注意每一道菜的調味，同時，他也要注意整體的搭配，為食客烹調口味各異的菜肴。? 結構就好像你要宴請客人前，預先安排好的菜單；什么菜先上桌、哪一道菜必須在哪一道菜之后、最后的甜品是冷食或熱湯，都要策劃安排一番。? 情節就像每一道吃起來的感覺，如果每一道菜的味道都是以酸辣為主，吃起來難免單調。同樣的，一篇文章也要避免以一種口吻，寫一種情緒。?? 1?結構?? 完整的結構使文章條理分明，有清楚的開頭、發展和結尾。?? 如果寫的是事件，從發生了什么事、如何發生、事件發生的時間、地點、涉及什么人等，都要一樣一樣交代，最后事情怎么解決、感受如何，也要清楚表明。這才算有頭有尾有交代，道理和做人處事一樣。? 廚師在安排菜肴時也講究順序，從開胃菜、湯、主菜，到甜點等，都精心調配，考慮到食客的感覺與要求，一頓晚餐吃起來才算完整。?? 2?味道? 一篇文章，離不開喜怒哀樂悲憤怨恨這幾種情緒。雖然我們常說：人是復雜的感情動物，而人與人之間又的確產生錯綜雜亂的情緒，但是，在短短數百字的作文中，我們不可能交代過于獨特復細膩的情感。? 好的處理方式不會只取其中一種情緒，也不可能貪心地讓所有情緒列隊出場，而是悲喜交集，或是以德報怨，或者樂極生悲...反正寫文章的人決定了故事的情節發展，掌握了角色的生死情仇。? 你一定到過海邊，見過一波復一波，生生不息的浪潮。作文的情節推展也要像波浪，層層推進，把讀者帶入閱讀的美妙之中，讓讀者時不時會產生欲知下文的感覺。?? 3?決定? 作文的情節像山，有最高峻險惡的頂峰，也有深層見底的峽谷，情節的起伏要安排得像山巒的綿延，高低有致。? 廚師煮菜，也喜歡加入不同的元素，綜合各種原料的味道，煮出來的菜肴才美味。記得海南雞飯嗎？單單用雞肉和白米是無法煮出我們熟悉的雞飯的味道的，廚師必須加入蔥、蒜、姜、醋、醬油、胡椒、麻油等調味料，煮熟的雞飯才會泛著誘惑食欲的香氣，在吃雞飯的同時，我們可能還會沾蒜泥、辣椒醬，以滿足各人的不同口感。? 在這個部分，決定很重要。? 寫文章也一樣，有了人物、故事題材，我們要決定故事發展的方向，運用不同的情緒賦予人物及事件不同程度的效果。? 一篇好文章不會老套；一個好廚師不會一成不變。? 一個題材就好像一塊肉，可以有不同的處理方式。處理不當，做了錯誤的決定，成果就大受影響，一塊肉可以煮成鹵肉、叉燒、酸甜咕嚕肉、糖醋肉等各式菜色。? 同樣的，一個題目如“我最難忘的一件事”也可以處理成快樂、悲傷、痛苦、溫馨、遺憾、懊悔、失敗等不同的結果。如果快樂是意想不到的、悲傷是措手不及的、遺憾是不經意造成的、失敗是驕傲導致的、溫馨是努力經營的、懊悔是可以避免的......一切，有了起伏、波動，會顯得格外吸引人。?? 4?總結? 我們以看電視連續劇的經驗來衡量，就知道怎么樣的作文才好看。有頭沒尾巴或者粵語殘片式的連續劇，都令人不忍卒睹。多方嘗試，勇于創新，不怕吃苦失敗，才能成就一位好廚師。?
作文輔導:六個方面提高寫作水平
作文輔導讓你的作文無可挑剔，要在以下六個方面下功夫：???????1、審題????以作文“發現”為例：??????題目????可以用“發現”為題作文，也可以根據你要寫的內容，在“發現”二字的前面、后面或前后加上適當的詞語，也可以用“發現”作為話題自擬題目作文。????要求：①除詩歌、戲劇外，文體不限。②文章不少于600字。????作文題解析。????作文題為“發現”，并允許你在題目的前邊或后邊任意加詞語，形成新的題目。該作文題目落實了培養創新精神的要求，并確實達到了“寫作不設審題障礙，要淡化文體要求，鼓勵學生寫真情實感”的目的。????乍一看該題目，你可能一時會感到無素材可寫，似乎自己并沒有什么新的發現，但如果拓展一下思路，便會發現可寫的新的題目及內容很多。????可寫成記敘文。????從父母、師長的愛考慮。很多同學寫了這一方面，題目也豐富多彩。如：《我發現讀懂父親很難》；《我發現幸福就在身邊》；《我發現了媽媽（老師）的白發》；《那個雨夜，我發現失去了愛》；《我發現媽媽很疼我》；《愛心的發現》，等等，題目的多樣性賦予了內容的多樣性，同學們可寫出很多感人的文章。????從思想行為方面考慮。如：《發現做好人真難》；《我發現我好窮（思想上）》；《良心的發現》；《我發現能戰勝自己》，等等。????從學習方面考慮。如：《我發現了讀書的奧秘》；《我發現高三生活真累》；《考場上的發現》，等等。????從時間、地點考慮命題。如：《17歲的發現》；《最近的發現》；《雨中的發現》；《前天晚上，我發現了彗星》，等等。????從校園生活考慮命題。如：《我發現了校園生活的美》；《發現落葉》；《有花有刺——生活中的發現》，等等。????從別人角度考慮。如：《媽媽發現了我的日記》；《他的新發現》，等等。????從其他方面考慮。可寫：《缺少發現》；《逆境中的發現》；《小小的發現》；《艱難的發現》；《發現得太晚了》，等等。????可寫成議論文。????擬定新的論文題目可以開拓議論的視野。如：《要善于發現問題》；《發現是成功的必要前提》；《發現自我》；《重在發現》；《有感于發現》；《發現——創新》；《發現和奮斗》等等。2、把握作文立意????立意，就是確定文章的中心思想。它是文章的靈魂，直接決定著文章的思想性。它貫穿全文，全文都是圍繞中心來寫。????文章的立意應做到：正確、鮮明、深刻、新意、集中。????正確就是符合題意，不離題，不偏題；鮮明就是明確，不含糊不清，模棱兩可；深刻就是對題意要深入分析，給人以深刻的印象，新意就是要有新鮮感和現實感，沒有空話、套話，沒有陳詞老調，有的是自己的真切感受和見解，集中，就是說在一篇文章里，只能提出一個問題，解決一個問題，否則會雜亂無章。????具體地說，可以從如下幾方面人手：????(1)、有些題目，命題者故意設置迷惑，藏頭去尾。審題時只要在原題上適當添加新的條件，題目就會顯露出來。如“歌聲”，如果用此法，在原題目前加上“我的”、“老師的”、“校園里的”、等新條件，使題目成為“我的歌聲”、“老師的歌聲”、“校園里的歌聲”。這樣，文章就容易寫得具體形象了。像這類的題目還有“心事”、“溫暖”、“鏡子”、“燈光”、“嘗試”等。但要注意不能改變原題，補充的位置可前可后，只可在草紙上或心中填補。????(2)、遇到難以著筆的大題目時，可用大題小做法，從小處人手，化小寫作的題材和范圍。如“求索”就是一個大題目，面對這樣一個大題，可以用大題小做法，截取人生的某一個階段，選取熟悉的、感受深的、發生在自己身邊的事來寫，這樣就可擺脫無法取材、難以下筆的困惑境地。如在正題“求索”下加副題“美好的童年”，寫童年時代的求索；加副題“中學生活的剪影”，寫中學時代的求索；加副題“深山探寶記”，寫向大自然的求索；加副題“圖書館中的歡樂”，寫在浩瀚書海中的求索。大題小做，從小處人手，從小處寫起，這樣思路就開闊了。????(3)、虛題實寫。有些題目，由于概念抽象，不好把握和駕馭，這時則可用虛題實寫法來啟開思路。如“追求”這個題目，看起來很大、很虛，但是如果把它落實到某一具體的人和事上，就容易下筆了。此題可以寫一個老師的追求，一個學生的追求，一個科技工作者的追求，總之，各行各業的人的追求都可以寫。????(4)、實題虛作。有些常指實物的題目，小而具體實在。如“秋葉”、“春雨”、“窗口”等，這類題目在寫作時，不應就實物而實物，而應著重找出它的比喻義、象征義，歌頌具有這一類精神、品質、風格的人和事。確立正確的立意，不是輕而易舉的事情，這與作者的思想認識、政治水平、生活閱歷的體現，作文的好壞關鍵在于立意。3、構思????文章的構思，就是想一想怎樣根據立意并有機地組織、連接字、詞、句成文的全過程。古人寫文章講究“有序”。“序”就是文章的框架結構，先寫什么，后寫什么，一題當前，須認真構想。????古人寫文章講究“鳳頭、豬肚、豹尾”，就是文章的開頭像風頭，小巧玲瓏，精美好看：中間如豬肚，內容豐富，充實飽滿；結尾如豹尾，收束有力，短小精悍。這就為文章提出了基本構架——三段式結構。這樣的結構，要求開頭要簡明、點題，中間部分可以分為幾個段落，如果是寫記敘文，以三件事為宜，或一詳兩略，或兩詳一略。如果是議論文，本論部分可用三種論證方法，如例證法、對比法、比喻法等，如用例證法，可舉一兩個事例，即可論證清楚。如果是說明文，則中間部分運用三兩種說明方法，按一定順序串起，即可將事物說明白。結尾要簡短，扣題或照應開頭。????雖然各種文體結構都有規可循，都有許多可記、可證、可說明的事物可寫，可是如果把一件件事物依次寫下來，也難免會顯得呆板和單調，這就需要進行巧妙構思。如寫《家鄉新貌》，很多都習慣寫山、水的變化，居住條件及生活用品的變化，人們精神面貌的變化，以此歌頌黨的十一屆三中全會以來的路線方針政策。主題不能說不鮮明，但這卻是人們久已習慣了的路子。有的卻別出心裁，以家鄉的路為突破口，從“小泥路——土大路一沙石路——柏油路”的步步發展，寫了《越走越寬的家鄉路》一文，深刻反映了家鄉日新月異、翻天覆地的變化。文章滴水見陽，微中顯大，構思精巧，妙趣橫生。構思如何，關系著文章的成敗優劣。一篇好的文章，不僅立意準確、鮮明，選材精美，語言流暢，而且構思也一定要巧妙、新穎。記敘文構思，除了以上幾種結構形式外，還可以運用：①以小見大法，如《七根火柴》，以一火柴小事，反映紅軍戰士一心為黨，為革命事業的偉大精神的大主題。②夾敘夾議法，即一面敘述事情經過，一面進行分析和評論。如《誰是最可愛的人》，著重寫了三個典型事例，在每個事例記敘結束的時候，都有一段抒情和議論。通過抒情和議論，不僅使得記敘文字更為感人，記敘的中心更為突出，而且以強烈的感情使讀者產生了共鳴。③欲揚先抑法，“抑揚”指控制和放縱感情，運用這種方法需要在結構上層層鋪墊，“抑”為“揚”蓄足氣勢。如《荔枝蜜》一文，作者本意是贊揚蜜蜂，但開頭卻寫對蜜蜂“總不大喜歡”，壓抑感情，然后對蜜蜂逐漸了解認識，最后說“夢見自己變成了一只小蜜蜂”，直接贊揚。④設置懸念法，即為增強藝術感染力，有意設置“包袱”，以此吸引讀者關心表述內容的方法。如《驛路梨花》，開頭寫夜行人見屋不見主人，瑤族老人的出現使夜行人發生了一次誤會，從而引起讀者急欲了解小屋主人的興趣；接著寫哈尼族小姑娘出現，又發生了一次誤會，使讀者再生疑惑；最后引出哈尼族小姑娘講的一段故事，從而解開“包袱”。運用這種方法，能使懸念迭出，環環相扣，引人人勝。⑤當然，構思方法還不止于此，如對話描寫法、虛實結合法、點面結合法等等。只要認真琢磨，精心構想，定能結構出好文章來的。變異式構思。????循規蹈矩”、一一對應地照題目的要求構思，難免人云亦云、千篇一律。機智的考生善于從題目中尋找“變異”點，在題目允許的范圍內展示思維的個性。2002年陜西省中考作文題的“提示語”中有一句是“優美動聽的校園歌曲使人心曠神怡”，在備選的三個題目中有一題是：“聽我真”。不少考生在前一橫線上填上具體的歌曲名，思維流向單一，雷同卷甚多。有位考生將“校園歌曲”作為變異點，說那“飄灑纏綿”的春雨是一首沒有樂譜的“校園歌曲”，于是擬出“聽雨，我真陶醉”這樣的佳題，令人耳目一新。文中，作者說春雨“輕唱著挖空你的心思，道出你的惆悵，注釋你的疑惑……使你覺得自己仿佛已變成一滴雨，一棵樹，一棵草，一束花，一撮泥土”，“我成長中的錯誤會在這柔和的歌唱中變得美麗”，“太多心思……太多哀怨能在這春雨的淺吟中將它們逐一放飛”。由于作者通過變異式構思找到了適合自己抒情個性的切人口，所以能把聽雨的陶醉說得入絲人扣，不同凡響。????反向式構思。????反彈琵琶，逆向思維，往往會別有洞天，使你的文章獨辟蹊徑，熠熠生輝。2002年湖南省益陽市的中考作文題是：“以‘關心”為題，結合自己的切身感受”，寫一篇有真情實感的文章。很多考生都跳不出“敘寫‘關心’者之美德，抒發被‘關心者之感激”這一類窠臼，總是從正面落筆，給人千人一面之感。有位考生別出心裁，由眾人對一個百日小孩子起名的關心，引出一位被人漠視、歧視的老人(即小孩的爺爺)的悲慘故事，家人對待小孩與老人的不同態度對比鮮明，反映了具有社會意義的深刻主題。文章的構思以“反”為主，以“正”襯“反”，以“反”寫“正”，以老人的不被“關心”呼喚全社會對老人的關心，這種構思賦予了題目“關心”以更深廣的內容，發人思考，新人耳目。????4、精心選材、組材????寫文章必須有材料，好比蓋房子要有磚瓦木料一樣，否則就寫不成文章。但是，并不是什么材料都可以寫進一篇文章里，一定要經過選擇。????圍繞中心選擇材料是作文的墓本要求。文章的中心就像一根紅線，貫穿著所有材料，為寫好文章奠定基礎。圍繞中心選擇材料主要有以下幾方面：????(1)要選擇和中心一致的材料。材料必須從各方面說明中心，突出中心，為文章的中心服務，做到觀點和材料的統一。如《榜樣，就在我身邊》，一是要選的人和事，必須是能夠成為榜樣的，不是任何的人和事；二是盡管是榜樣，但必須是“我身邊”的，而不能是別處的。????(2)選擇的材料要具體生動。讓事實說話，“事實”就是具體材料，有具體的材料才能寫得血肉飽滿，能感動人，說服人；生動，就是選擇比較新鮮的材料，即富有生活氣息和時代特點的材料，才能表現新人物，新事物，新氣象，新風尚，才能使讀者感到有趣，喜歡讀。????(3)要選擇典型材料。有時候材料很多，又都能表達中心，這就要選擇最深刻，最全面地揭示事物本質，又具有廣泛代表性的典型材料。????(4)還要注意材料的真實性。只有真實的材料才有說服力。“真實”包括生活的真實，即真有其人其事，不是虛構的；藝術的真實，即文藝作品中塑造的典型環境中的典型人物。????組織材料????選好材料后，就要組織安排材料。即對所選材料進行分析比較，決定其主次詳略。哪些先寫，哪些后寫，哪些放在一起寫，哪些分開寫，要有次序地安排好，絕不能“揀到籃里就是菜”，讓人讀起來感到雜亂，無中心。只有組織好材料，才能使文章中心鮮明，詳略得當。組織材料應注意兩點：????(1)根據文章中心的需要。一般地說，與文章的中心論點，或者主要人物、主要事件有直接關系的材料，也就是能夠突出中心的材料，就是主要材料，就是構成文章的主體部分，因而需要詳細地記敘、描寫或議論、說明；只起陪襯輔助作用的材料，則要略寫。詳寫是為了突出重點，使文章中心更鮮明，略寫是為了照顧全局，使中心更完整。如《棗核》一文，中心是表達美籍華人思鄉愛國之情，根據這一中心，作者選用了“捎棗核”、“得棗核”、“種棗核”三個主要材料，生動細致地表現了美籍華人的內心世界。????(2)根據文章體裁的需要。記敘文是以記人記事為主，因此，記敘部分要詳寫，其中議論、說明或抒情都不能作為重點詳寫，只能略寫。說明文主要是說明事物的性質、狀態、特點、成因、功能等，這些地方要詳寫。議論文的說理部分要詳寫，論據是人所共知韻事例，要略寫，列舉事實，有的可以概述，有的可以詳述，但不可羅列過程，以能闡明道理為限。要做到詳略得當，還要掌握詳寫和略寫的方法。詳寫，就是把材料寫得具體、細致，用的文字多一些，略寫，就是寫得概括、粗略，用的文字少一些。如《社戲》一文，作者詳細地寫了行船、看戲和歸航，情節生動活潑，文句細膩優美；略寫了鄉間生活和看社的原因，顯得簡明扼要。這樣詳與略的結合，真實而恰當地描繪了鄉村少年善良淳樸、天真可愛的形象。5、表達????此處重點說說描寫，作文中的細節是作文的關鍵。????在記敘類文章中，敘述往往側重于一般過程的敘寫，讀者只能得到對事物的綜合、概括的了解；而描寫則側重于形象的具體描繪，使讀者獲得具體、明晰的認識和感覺。如果只有敘述而沒有描寫，文章使過多地講述故事梗概，難免不生動、不形象了。????如何進行描寫呢？以下是幾種常見的描寫方法和技巧。????白描????白描本是繪畫之一法。全部用線條勾勒，不假色彩，單純明快。用在文學之上，成為描寫的一種手法。魯迅把這種方法歸納為：“有真意，去粉飾，少做作，勿賣弄。”它不加修飾形容，不加鋪張揚厲，只用普普通通的話，簡捷地反映出事物的特質。雖著墨不多，卻能窮形而盡相。許多名家大師，都把白描當作常用的方法。????如：?正是嚴冬天氣，彤云密布，朔風漸起，卻早紛紛揚揚卷下一天大雪來。（施耐庵《水滸傳》）?????時間既然是深冬；漸近故鄉時，天氣又陰晦了，冷風吹進船艙中，嗚嗚的響。從篷隙里向外一望，蒼黃的天底下，遠近橫著幾個蕭索的荒村，沒有一點活氣。我的心禁不住悲涼起來了。（魯迅《故鄉》）????以上兩段歷來被評論家視為不同凡響的精彩描繪，都是不作任何修飾渲染的直來直去的文字。雖然沒有華麗的詞藻，沒有統麗的修飾，沒有比興的手法，但大雪漫天飛舞的氣勢和“故鄉”的空曠、荒涼、寂寥卻如畫面般展現在我們眼前。????烘托描寫????烘托也是中國傳統的畫技名稱，在畫那些淺色東西時，往往用水墨或淡彩加以渲染，使物體明顯突現出來，這便是烘云托月之法。把這種技法用在描寫上，通過對彼事物的描寫達到表現此事物的目的，就是烘托描寫，《陌上桑》中對羅敷的描寫可算最典型的例子：“……耕者忘其犁，鋤者忘其鋤，來歸相怨怒，但坐觀羅敷。”作者從行者、少年耕者、鋤者等人見到羅敷后的種種行為上，烘托出這個少女的美麗，收到了正面描寫達不到的藝術效果。如果是表現那種非常抽象、不但白描困難、設喻也不易講得明白的事物，這種烘托描寫就更有用武之地了。????具有想象因素的描寫????描寫的時候，往往不只如實記寫所見的情形，而要把想象的因素雜入其中，補充描寫的內容。描寫帶上了想象的因素，便能更生動、更豐富、更富于文學性。????如：最難得的是，菜地西北的石崖底下有一個石案，挖出石案里的亂石沉泥，石縫里就漆漆地流出泉水。石桌不大，但是積一窠水恰好可以澆完那塊菜地。積水用完，一頓飯的工夫又可以蓄滿。水滿的時候，一清到底，不溢不流，很有，或像童話里的寶瓶，水用了還有，用了還有，不用就總是滿著。泉水清例，不澆菜也可以澆果樹，或者用來洗頭，洗衣服。……（吳伯簫《菜園小記》）????作者用白描的文字寫石窠，說它“像童話里的寶瓶”，便是想象的因素。它使我們聯想起記憶中許多關于“寶瓶”“寶葫蘆”之類的神話故事，豐富了對石案的感受，增強了描寫的生動性和豐富性。????具有感情色彩的描寫????描寫時有時是較為客觀的，有時卻不免帶有主觀的色彩，摻進自己的思想感情。有感情色彩的描寫，往往具有更大的感染力。如：????二月十六日，又有友人贈我六朵石竹花，三朵紅的，三朵白的，間以幾枝鳳尾草，……????回來欹在枕上，等著出到廊外之時，忽然看見了幾上的幾朵石竹花，那三朵白的，倒不覺怎樣，只那三朵紅的，紅得異樣的可憐！????燦然的燈下，紅絨般的瓣兒，重疊細碎的光艷照眼，加以花旁幾枝鳳尾草的細綠的葉圍繞著，交輝中竟有滯人的意味。????這時不知是‘花’可憐，還是‘紅’可憐，我心中所起的愛的感覺，很模糊而濃烈……?（冰心《往事（二）》）????作者寫石竹花，是從感覺的角度描繪的，?????“紅得異樣的可憐”“滯人的意味”，都是從感覺上說的。描寫帶上了感情的色彩，即使不是作為抒情的工具，這種文字也比較生動感人。????以上簡要介紹了描寫的幾種方法，其實它們并非各自獨立互不關涉的。描寫同一事物，不僅可以設喻，還可以白描；不僅可以寫所見，還可以寫所感；不僅可以寫靜態，還可以寫動態；不僅要寫主體，還要注意陪襯等等。關鍵在于不論怎樣描寫，都必須以突出事物的特點、增強感染力為目的，這樣才能給讀者以深刻的生動形象的印象。另外，什么地方要描寫，什么地方不要描寫，應從表現主題、刻畫人物出發，決不能隨心所欲。過多的描寫、過分地堆砌詞藻，并不能獲得好的效果，反而會傷害了內容的表達。恰如其分的描寫，求得真實自然，才是我們要求的。?6、精心打造亮麗的語言????古人云：言之無文，行而不遠。沒有嫻熟的語言技巧，如同沒有精良的手藝，難以把一塊用事實與思想凝聚的高級面料，縫織成一件適體的、漂亮的外衣。只有生動形象的語言，才能感染讀者，成為文章的魅力之所在。生動形象的語言，表現在寫景時，繪聲繪色，使人如臨其境；寫人時，神形畢肖，讓人如見其行；論理時，亦莊亦諧，準確鮮明，給人一種內在的邏輯力量。作為高考發展等級中的“生動形象”的語言，怎樣體現呢?????語言具有畫面感????生動形象的語言的第一個特點是以文字做畫。 朱自清在評價孫福熙的散文時說：“他的文幾乎全是畫，他的作文便是以文字做畫：他敘事，抒情，寫景，固然是畫；就是說理，也還是畫。人家說‘詩中有畫’，孫先生是文中有畫；不但文中有畫，畫中還有詩，詩中還有哲學。”下面我們以一篇作文來具體說明。 ????例一：春天是豐富多彩的春天是如此的美好，卻又是如此的短暫。于是，春天引發了人們的許多感悟，但是，春天到底是什么呢?什么是春天?????北京城里的一老者告訴我：春天，就是那柳絮。一陣風，每棵樹都會吟出一片白云飄渺，說也說不清，聽也聽不清的飛絮，每一絲飛絮都是一株樹的分號，小伙子你懂嗎?????看著老者的白發，我似乎明白了他的春天。 ????一位飽經戰火的老將軍對我說，春呀，是這樣的：滿塘葉黯花殘的枯梗抵死守著一老根，北地千宅萬戶受盡風欺雪擾猶自溫柔的抱著一團空虛的燕巢，然后，忽然有一天，桃花將山村水郭都攻陷了，柳樹占領了皇室的御溝和民間的江頭，春有如旌旗鮮明的王師，因人們長期虔誠的祝禱而美麗起來。????這是胸前掛著功勛的老將軍的春天。 ????孩子告訴我，春天到了，鳥兒又可以開始丈量天空了，有的丈量天的藍度，有的負責用那雙翼丈量天的廣度和深度，可是所有的鳥兒的數學肯定不及格，要不，它們吱吱喳喳的算了又算，核了又核，為什么不宣布最后的結果?????我問一位老農民，春天是什么?他什么也沒有說，蹲在田埂上，看著眼前剛翻的新泥，“嘿嘿”的笑了。????什么是春天?每個人都有自己的看法，都有自己心中的春天。但是，每個人的春天都充滿了希冀，充滿了生機，盡管春是經過嚴冬的摧殘。不是嗎?去深圳那塊中國總設計師鄧小平同志的畫像前，你去問一聲：什么是春天?他會微笑的看著你，仿佛在說：中國的發展就是春天。春，含義如此豐富，你的看法呢?什么是春天?但是我肯定，在你的心目中，那一定是個充滿憧憬的春天。????從這篇文章我們可以看到：繪聲，就要善于使用富有表現力的擬聲詞。文中的雪有“撲哧”聲，鳥有“吱吱喳喳”的叫，連農民也在“嘿嘿”的笑了。這些詞從聽覺上給人以動感，增加了美感。????因此，要使語言具有畫面感，就要加強繪聲繪色繪態的訓練，只有這樣才能使文章具有立體感。????語言具有流動感????生動形象的語言是流動的。要使語言流麗清脆，像吃了一口甜脆的鴨梨那樣，讓人讀了之后“清脆爽口”，就要做到語言的流動化。這樣，才能使人有耳目一新的感覺。?????這種流動感體現在作文中，是用字要穩，而表達方式和句式要活。仿佛每句話像釘子釘在木頭上那樣準確鐵硬，而又像一股清新的流水一般自由，流暢。????在寫作時，可以一種表達方式為主，兼有其他，使得文脈有流動感。否則，拘泥于一種方式，會給人以板滯的感覺，語言怎會有滋有味?以例一為例，文章以記敘和描寫為主，在結尾部分巧妙的借助議論抒情升華主題。若只是沿著前面的思路一路寫下去，讀來也會有呆板的感覺的。????在寫作時，還可以運用偶句，使語言凝練；使用散句，讓語言流動；運用排比，給語言增加一瀉千里的氣勢；適當的反復，給人一種一詠三嘆的節奏。駢散結合，才能使語言具有流動感。下面我們再以一篇高考作文來具體談一談。 ????例二：世界因多彩而精彩(節選)????鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由。世界因萬物而多彩，因多彩而精彩。…… ????“輕輕的我走了，正如我輕輕的來。”吟詠著徐志摩的佳句，我也輕輕地掀開文學神秘的面紗。李白“長風破浪會有時，直掛云帆濟滄海”的豪放，李商隱“留得殘荷聽雨聲”的低沉，蘇軾“大江東去浪淘盡，千古風流人物”的曠達，柳永“楊柳岸，曉風殘月”的婉約，各有千秋。 ????所以，我說，文學因多彩而精彩。 ????你可以在梅雨潭邊感受朱自清描述的綠色的陶醉，你也可以在西湖邊聆聽柳浪與黃鶯的對答；你可以小橋流水人家，也可以古道西風瘦馬；你可以手持長劍，獨立朔漠，感受“風蕭蕭兮易水寒”的悲壯，你也可以手握畫筆，船頭簪花寫韻，領略一下“斜風細雨不須歸”的閑適。從西域到東海，從朔北到江南，綺麗的風光給世界增添一絲耀眼的亮色。????所以，我說，自然因多彩而精彩。 ????何必再去爭論紅樓中的花魁呢?不正是有了寶釵的端莊，黛玉的優雅，湘云的開朗，妙玉的清高，熙風的潑辣，還有晴雯的俏麗，紫娟的聰慧，平兒的細致，大觀園才構成了這么豐富的社會嗎????這是一篇以議論為主的文章(刪掉了不少議論的內容)，通過駢散結合的句式，反復扣擊著讀者的心弦，使我們的心靈不能不被其中的內容所感染。這可以說是語言的魅力吧。 ????由此可見，語言的流動感，關鍵在于句式和表達方式的變化，這方面的訓練，可以采用模仿的方法進行。????清燈下，左手執黃卷，右手捧一杯茶，如果窗外有一輪明月就更好了。月光下，呷一口濃茶，聆聽作家們用筆敲響的歲月回聲，激起你心海浪花朵朵。讓浪花撞擊心靈，閃爍出五彩繽紛的火花，匯成一條美麗的彩虹，連接著心和月亮。所以，讀書時你湛藍的心空上也會點綴著一輪明月。(摘自《書海泛舟》)????仿寫的例文：說書是我們的朋友、導師，是因為書中往往充滿了智慧。我們在讀書的時候，是在與作者穿過時空的交流。在書中，我可以體會李白縱酒時的酣暢；可以感悟蘇軾被貶黃洲的凄惘；可以傾聽陸游憂國憂民的呼喚；可以遐想岳飛征戰沙場的英姿。????雖不處于同一時代，卻可以從書中繼承他們的思想。書可以讓著書人都成為我的朋友，也可以讓著書人都成為我的導師。在書中，你可以與唐宋八大家共論文章之妙；在書中，你可以與史遷、班固共探歷史的興亡；在書中，你可以與王侯將相一道指點江山；在書中，你可以與孔、孟、韓、墨共爭百家孰長。 ????虛心想來，把書當作導師，那么古今中外的學問，哪樣不能為你所用呢?面對著那寫滿文字的書頁，我眼前是浩浩如長河的人類文明。能夠以整個人類文明為友，為師，今生又何憾焉??????解析：從這兩段文字中，我們可以看到作者模仿的痕跡。可喜的是這是一種創造性的模仿，其一，是內容上有了明顯的增多，使得文段十分厚實；其二，是語言氣勢上的明顯變化，使得文段十分流暢，很有氣勢，一改原材料平直的語勢；其三，是第二段的內容緊扣前面的內容和語勢，同原材料相比，變化更加明顯，不細分析，很難看出是在模仿。我們可以這樣說，模仿得好對語言水平的提高會有很大幫助的。
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男孩取名字大全
A 安邦 安福 安歌 安國 安和 安康 安瀾 安民 安寧 安平 安然 安順 安翔 安晏 安宜 安怡 安易 安志 昂然 昂雄 B 賓白 賓鴻 賓實 彬彬 彬炳 彬郁 斌斌 斌蔚 濱海 波光 波鴻 波峻 波濤 博瀚 博超 博達 博厚 博簡 博明 博容 博贍 博涉 博實 博濤 博文 博學 博雅 博延 博藝 博易 博裕 博遠 C 才捷 才良 才藝 才英 才哲 才俊 成和 成弘 成化 成濟 成禮 成龍 成仁 成雙 成天 成文 成業 成益 成蔭 成周 承安 承弼 承德 承恩 承福 承基 承教 承平 承嗣 承天 承望 承宣 承顏 承業 承悅 承允 承運 承載 承澤 承志 D 德本 德海 德厚 德華 德輝 德惠 德容 德潤 德壽 德水 德馨 德曜 德業 德義 德庸 德佑 德宇 德元 德運 德澤 德明
飛昂 飛白 飛飆 飛掣 飛塵 飛沉 飛馳 飛光 飛翰 飛航 飛翮 飛鴻 飛虎 飛捷 飛龍 飛鸞 飛鳴 飛鵬 飛揚 飛文 飛翔 飛星 飛翼 飛英 飛宇 飛羽 飛雨 飛語 飛躍 飛章 飛舟 風華 豐茂 豐羽 G 剛豪 剛潔 剛捷 剛毅 高昂 高岑 高暢 高超 高馳 高達 高澹 高飛 高芬 高峯 高峰 高歌 高格 高寒 高翰 高杰 高潔 高峻 高朗 高麗 高邈 高旻 高明 高爽 高興 高軒 高雅 高揚 高陽 高義 高誼 高逸 高懿 高原 高遠 高韻 高卓 光赫 光華 光輝 光濟 光霽 光亮 光臨 光明 光啟 光熙 光耀 光譽 光遠 國安 國興 國源 冠宇 冠玉 H 晗昱 晗日 涵暢 涵滌 涵亮 涵忍 涵容 涵潤 涵涵 涵煦 涵蓄 涵衍 涵意 涵映 涵育 翰采 翰池 翰飛 翰海 翰翮 翰林 翰墨 翰學 翰音 瀚玥 翰藻 瀚海 瀚漠 昊蒼 昊昊 昊空 昊乾 昊穹 昊然 昊然 昊天 昊焱 昊英 浩波 浩博 浩初 浩大 浩宕 浩蕩 浩歌 浩廣 浩涆 浩瀚 浩浩 浩慨 浩曠 浩闊 浩漫 浩淼 浩渺 浩邈 浩氣 浩然 浩穰 浩壤 浩思 浩言 皓軒 和藹 和安 和璧 和昶 和暢 和風 和歌 和光 和平 和洽 和愜 和順 和碩 和頌 和泰 和悌 和通 和同 和煦 和雅 和宜 和怡 和玉 和裕 和豫 和悅 和韻 和澤 和正 和志 鶴軒 弘博 弘大 弘方 弘光 弘和 弘厚 弘化 弘濟 弘闊 弘亮 弘量 弘深 弘盛 弘圖 弘偉 弘文 弘新 弘雅 弘揚 弘業 弘義 弘益 弘毅 弘懿 弘致 弘壯 宏伯 宏博 宏才 宏暢 宏達 宏大 宏放 宏富 宏峻 宏浚 宏愷 宏曠 宏闊 宏朗 宏茂 宏邈 宏儒 宏深 宏勝 宏盛 宏爽 宏碩 宏偉 宏揚 宏義 宏逸 宏毅 宏遠 宏壯 鴻寶 鴻波 鴻博 鴻才 鴻彩 鴻暢 鴻疇 鴻達 鴻德 鴻飛 鴻風 鴻福 鴻光 鴻暉 鴻朗 鴻文 鴻熙 鴻羲 鴻禧 鴻信 鴻軒 鴻煊 鴻煊 鴻雪 鴻羽 鴻遠 鴻云 鴻運 鴻哲 鴻禎 鴻振 鴻志 鴻卓 華奧 華采 華彩 華燦 華藏 華池 華翰 華皓 華暉 華輝 華茂 華美 華清 華榮 華容 J 嘉賜 嘉德 嘉福 嘉良 嘉茂 嘉木 嘉慕 嘉納 嘉年 嘉平 嘉慶 嘉榮 嘉容 嘉瑞 嘉勝 嘉石 嘉實 嘉樹 嘉澍 嘉熙 嘉禧 嘉祥 嘉歆 嘉許 嘉勛 嘉言 嘉誼 嘉懿 嘉穎 嘉佑 嘉玉 嘉譽 嘉悅 嘉運 嘉澤 嘉珍 嘉禎 嘉志 嘉致 堅白 堅壁 堅秉 堅成 堅誠 建安 建白 建柏 建本 建弼 建德 建華 建明 建茗 建木 建樹 建同 建修 建業 建義 建元 建章 建中 健柏 金鑫 錦程 瑾瑜 晉鵬 經賦 經亙 經國 經略 經綸 經緯 經武 經業 經義 經藝 景澄 景福 景煥 景輝 景輝 景龍 景明 景山 景勝 景鑠 景天 景同 景曜 靖琪 君昊 君浩 俊艾 俊拔 俊弼 俊才 俊材 俊馳 俊楚 俊達 俊德 俊發 俊風 俊豪 俊健 俊杰 俊捷 俊郎 俊力 俊良 俊邁 俊茂 俊美 俊民 俊名 俊明 俊楠 俊能 俊人 俊爽 俊悟 俊晤 俊俠 俊賢 俊雄 俊雅 俊彥 俊逸 俊英 俊友 俊語 俊譽 俊遠 俊哲 俊喆 俊智 峻熙 季萌 季同
K 開暢 開誠 開宇 開濟 開霽 開朗 凱安 凱唱 凱定 凱風 凱復 凱歌 凱捷 凱凱 凱康 凱樂 凱旋 凱澤 愷歌 愷樂 康安 康伯 康成 康德 康復 康健 康樂 康寧 康平 康勝 康盛 康時 康適 康順 康泰 康裕 L 樂安 樂邦 樂成 樂池 樂和 樂家 樂康 樂人 樂容 樂山 樂生 樂圣 樂水 樂天 樂童 樂賢 樂心 樂欣 樂逸 樂意 樂音 樂詠 樂游 樂語 樂悅 樂湛 樂章 樂正 樂志 黎昕 黎明 力夫 力強 力勤 力行 力學 力言 立誠 立果 立人 立輝 立軒 立群 良奧 良弼 良才 良材 良策 良疇 良工 良翰 良吉 良驥 良俊 良駿 良朋 良平 良哲 理群 理全 M 茂才 茂材 茂德 茂典 茂實 茂學 茂勛 茂彥 敏博 敏才 敏達 敏叡 敏學 敏智 明誠 明達 明德 明輝 明杰 明俊 明朗 明亮 明旭 明煦 明軒 明遠 明哲 明喆 明知 明志 明智 明珠 P 朋興 朋義 彭勃 彭薄 彭湃 彭彭 彭魄 彭越 彭澤 彭祖 鵬程 鵬池 鵬飛 鵬賦 鵬海 鵬鯨 鵬舉 鵬鹍 鵬鯤 鵬濤 鵬天 鵬翼 鵬云 鵬運 濮存 溥心 璞玉 璞瑜 浦和 浦澤
Q 奇略 奇邁 奇勝 奇水 奇思 奇邃 奇偉 奇瑋 奇文 奇希 奇逸 奇正 奇志 奇致 祺福 祺然 祺祥 祺瑞 琪睿 慶生 R 榮軒 銳達 銳鋒 銳翰 銳進 銳精 銳立 銳利 銳思 銳逸 銳意 銳藻 銳澤 銳陣 銳志 銳智 睿博 睿才 睿誠 睿慈 睿聰 睿達 睿德 睿范 睿廣 睿好 睿明 睿識 睿思 S 紹輝 紹鈞 紹祺 紹元 升榮 圣杰 晟睿 思聰 思淼 思源 思遠 思博 斯年 斯伯 T 泰初 泰和 泰河 泰鴻 泰華 泰寧 泰平 泰清 泰然 天材 天成 天賦 天干 天罡 天工 天翰 天和 天華 天驕 天空 天祿 天路 天瑞 天睿 天逸 天佑 天宇 天元 天韻 天澤 天縱 同方 同甫 同光 同和 同化 同濟
W 巍昂 巍然 巍奕 偉博 偉毅 偉才 偉誠 偉茂 偉懋 偉祺 偉彥 偉曄 偉澤 偉兆 偉志 溫綸 溫茂 溫書 溫韋 溫文 溫瑜 文柏 文昌 文成 文德 文棟 文賦 文光 文翰 文虹 文華 文康 文樂 文林 文敏 文瑞 文山 文石 文星 文軒 文宣 文彥 文曜 文耀 文斌 文彬 文濱 X 向晨 向笛 向文 向明 向榮 向陽 翔宇 翔飛 項禹 項明 曉博 心水 心思 心遠 欣德 欣嘉 欣可 欣然 欣榮 欣怡 欣懌 欣悅 新翰 新霽 新覺 新立 新榮 新知 信鴻 信厚 信鷗 信然 信瑞 興安 興邦 興昌 興朝 興德 興發 興國 興懷 興平 興慶 興生 興思 興騰 興旺 興為 興文 興賢 興修 興學 興言 興業 興運 星波 星辰 星馳 星光 星海 星漢 星河 星華 星暉 星火 星劍 星津 星闌 星緯 星文 星宇 星雨 星淵 星洲 修誠 修德 修杰 修潔 修謹 修筠 修明 修能 修平 修齊 修然 修為 修偉 修文 修雅 修永 修遠 修真 修竹 修賢 旭堯 炫明 學博 學海 學林 學民 學名 學文 學義 學真 雪松 雪峰 雪風 Y 雅昶 雅暢 雅達 雅惠 雅健 雅珺 雅逸 雅懿 雅志 炎彬 陽飆 陽飇 陽冰 陽波 陽伯 陽成 陽德 陽華 陽暉 陽輝 陽嘉 陽平 陽秋 陽榮 陽舒 陽朔 陽文 陽曦 陽夏 陽旭 陽煦 陽炎 陽焱 陽曜 陽羽 陽云 陽澤 陽州 燁赫 燁華 燁磊 燁霖 燁然 燁爍 燁偉 燁燁 燁熠 燁煜 毅然 逸仙 逸明 逸春 宜春 宜民 宜年 宜然 宜人 宜修 意遠 意蘊 意致 意智 熠彤 懿軒 英飆 英博 英才 英達 英發 英范 英光 英豪 英華 英杰 英朗 英銳 英睿 英叡 英韶 英衛 英武 英悟 英勛 英彥 英耀 英奕 英逸 英毅 英哲 英喆 英卓 英資 英縱 永怡 永春 永安 永昌 永長 永豐 永福 永嘉 永康 永年 永寧 永壽 永思 永望 永新 永言 永逸 永元 永貞 詠德 詠歌 詠思 詠志 勇男 勇軍 勇捷 勇銳 勇毅 宇達 宇航 宇寰 宇文 宇蔭 雨伯 雨華 雨石 雨信 雨星 雨澤 玉宸 玉成 玉龍 玉泉 玉山 玉石 玉書 玉樹 玉堂 玉軒 玉宇 玉韻 玉澤 煜祺 元白 元德 元化 元基 元嘉 元甲 元駒 元凱 元愷 元魁 元良 元亮 元龍 元明 元青 元思 元緯 元武 元勛 元正 元忠 元洲 遠航 苑博 苑杰 越彬 蘊涵 蘊和 蘊藉 Z 展鵬 哲瀚 哲茂 哲圣 哲彥 振海 振國 正誠 正初 正德 正浩 正豪 正平 正奇 正青 正卿 正文 正祥 正信 正雅 正陽 正業 正誼 正真 正志 志誠 志新 志勇 志明 志國 志強 志尚 志專 志文 志行 志學 志業 志義 志用 志澤 致遠 智明 智鑫 智勇 智敏 智志 智淵 子安 子晉 子民 子明 子默 子墨 子平 子琪 子石 子實 子真 子濯 子昂 子軒 子瑜 自明 自強 作人 自怡 自珍 曾琪 澤宇 澤語
女孩取名字大全
A 安安 安吉 安靜 安娜 安妮 安琪 安然 安嫻 安禎 荌荌 奧婷 奧維 奧雅 B 北辰 北嘉 北晶 貝莉 貝麗 琲瓃 蓓蕾 碧菡 碧琳 碧瑩 碧玉 冰冰 冰楓 冰潔 冰藍 冰心 冰彥 冰瑩 博麗 博敏 博雅 布凡 布儂 布欣 布衣 C 偲偲 采蓮 采薇 采文 采萱 彩靜 彩萱 彩妍 燦燦 嬋娟 暢暢 暢然 唱月 朝旭 朝雨 琛麗 琛瑞 晨曦 晨旭 初然 初陽 楚楚 楚潔 楚云 春芳 春華 春嬌 春蘭 春嵐 春梅 春桃 春曉 春雪 春燕 春英 春雨 淳靜 淳美 淳雅 慈心 聰慧 聰睿 翠茵 D 黛娥 丹丹 丹紅 丹彤 丹溪 笛韻 典麗 典雅 蝶夢 丁辰 丁蘭 冬梅 端靜 端麗 端敏 端雅 端懿 多思 朵兒
E-F 婀娜 恩霈 爾雅 璠瑜 方方 方雅 方儀 芳藹 芳春 芳芳 芳菲 芳馥 芳華 芳蕙 芳潔 芳林 芳苓 芳荃 芳蕤 芳潤 芳馨 芳懿 芳茵 芳澤 芳洲 飛雪 飛燕 菲菲 霏霏 斐斐 芬菲 芬芬 芬馥 豐熙 豐雅 芙蓉 馥芬 G 甘雨 甘澤 高潔 歌闌 歌云 歌韻 格菲 格格 葛菲 古蘭 古香 古韻 谷雪 谷玉 瑰瑋 桂帆 桂楓 桂華 桂月 桂芝 H 海兒 海女 含嬌 含景 含文 含香 含秀 含玉 晗玥 涵涵 涵菡 涵韻 寒梅 菡梅 好潔 好慕 浩嵐 浩麗 皓潔 皓月 合樂 合美 合瑞 和璧 和靜 和美 和暖 和平 和悌 和煦 和暄 和雅 和怡 和玉 和豫 和悅 河靈 荷珠 荷紫 赫然 鶴夢 姮娥 弘麗 弘雅 弘懿 紅豆 紅旭 紅葉 閎麗 虹星 虹英 虹穎 虹影 虹雨 虹玉 華采 華楚 華樂 華婉 華月 華芝 懷慕 懷思 懷玉 歡欣 歡悅 會雯 會欣 彗云 惠麗 惠美 惠然 惠心 慧婕 慧君 慧麗 慧美 慧心 慧秀 慧雅 慧艷 慧英 慧穎 慧語 慧月 慧云 蕙蘭 蕙若 J 吉帆 吉玟 吉敏 吉欣 吉星 吉玉 吉月 季雅 霽蕓 佳惠 佳美 佳思 佳文 佳妍 佳悅 家美 家欣 家馨 嘉寶 嘉惠 嘉麗 嘉美 嘉禾 嘉淑 嘉歆 嘉言 嘉怡 嘉懿 嘉音 嘉穎 嘉玉 嘉月 嘉悅 嘉云 江雪 姣姣 姣麗 姣妍 嬌潔 嬌然 皎潔 皎月 杰秀 潔靜 潔雅 潔玉 今歌 今瑤 今雨 金玉 金枝 津童 錦凡 錦詩 錦文 錦欣 瑾瑤 菁菁 菁英 晶輝 晶晶 晶靈 晶瀅 靚影 靜安 靜楓 靜涵 靜和 靜慧 靜曼 靜美 靜淑 靜恬 靜婉 靜嫻 靜秀 靜雅 靜逸 靜云 菊華 菊月 娟娟 娟麗 娟秀 娟妍 絹子 雋潔 雋美 雋巧 雋雅 君潔 君麗 君雅 筠溪 筠心 筠竹 俊慧 俊雅 珺俐 珺琦 珺琪 珺婭
K-L 可可 可兒 可佳 可嘉 可心 琨瑤 琨瑜 蘭芳 蘭蕙 蘭夢 蘭娜 蘭若 蘭英 蘭月 蘭澤 蘭芝 嵐翠 嵐風 嵐嵐 藍尹 朗麗 朗寧 朗然 樂然 樂容 樂心 樂欣 樂怡 樂悅 莉莉 麗芳 麗華 麗佳 麗姝 麗思 麗文 麗雅 麗玉 麗澤 麗珠 林帆 林楠 琳芳 琳怡 琳瑜 伶俐 伶伶 靈卉 靈慧 靈秀 靈萱 靈雨 靈韻 玲瑯 玲琳 玲玲 玲瓏 玲然 凌波 凌春 凌曉 凌雪 鈴語 菱凡 菱華 令慧 令美 流惠 流麗 流如 流婉 流逸 柳思 瓏玲 蘆雪 羅綺 洛妃 洛靈 M 瑪麗 麥冬 曼麗 曼蔓 曼妮 曼青 曼容 曼婉 曼文 曼吟 曼語 曼云 曼珠 嫚兒 蔓菁 蔓蔓 梅風 梅紅 梅花 梅梅 梅青 梅雪 梅英 美偲 美華 美麗 美曼 美如 萌陽 蒙雨 孟樂 孟夏 孟陽 夢凡 夢菲 夢菡 夢華 夢蘭 夢露 夢琪 夢秋 夢絲 夢桐 夢影 夢雨 夢月 夢云 夢澤 夢竹 米琪 米雪 密如 密思 淼淼 妙婧 妙晴 妙思 妙顏 妙意 妙音 妙珍 玟麗 玟玉 珉瑤 閔雨 敏慧 敏麗 敏叡 敏思 名姝 明煦 明艷 鳴晨 鳴玉 茗雪 茉莉 木蘭 牧歌 慕梅 慕詩 慕思 慕悅 暮雨 暮蕓 N 娜蘭 娜娜 乃心 乃欣 囡囡 楠楠 妮娜 妮子 霓云 旎旎 念念 寧樂 凝潔 凝靜 凝然 凝思 凝心 凝雪 凝雨 凝遠 妞妞 濃綺 暖暖 暖姝 暖夢 P 盼盼 沛若 沛珊 沛文 佩蘭 佩杉 佩玉 佩珍 芃芃 彭丹 嬪然 品韻 平和 平惠 平樂 平良 平寧 平婉 平曉 平心 平雅 平瑩 萍雅 萍韻 璞玉
Q 齊敏 齊心 其雨 奇思 奇文 奇穎 頎秀 琦巧 琦珍 琪華 啟顏 綺懷 綺麗 綺梅 綺美 綺夢 綺思 綺文 綺艷 綺玉 綺云 千秋 千葉 芊麗 芊芊 茜茜 倩麗 倩美 倩秀 倩語 俏麗 俏美 琴心 琴軒 琴雪 琴音 琴韻 卿月 卿云 清昶 清芬 清涵 清華 清暉 清霽 清嘉 清寧 清奇 清綺 清秋 清潤 清淑 清舒 清婉 清心 清馨 清雅 清妍 清一 清漪 清怡 清逸 清懿 清瑩 清悅 清韻 清卓 情文 情韻 晴波 晴虹 晴畫 晴嵐 晴麗 晴美 晴曦 晴霞 晴雪 瓊芳 瓊華 瓊嵐 瓊詩 瓊思 瓊怡 瓊音 瓊英 秋芳 秋華 秋露 秋榮 秋彤 秋陽 秋英 秋穎 秋玉 秋月 秋蕓 曲靜 曲文 R 冉冉 苒苒 荏苒 任真 溶溶 蓉城 蓉蓉 融雪 柔懷 柔惠 柔潔 柔謹 柔靜 柔麗 柔蔓 柔妙 柔淑 柔婉 柔煦 柔絢 柔雅 如冰 如風 如心 如馨 如雪 如儀 如意 如云 茹薇 茹雪 茹云 濡霈 蕊珠 芮安 芮波 芮歡 芮佳 芮靜 芮瀾 芮麗 芮美 芮欣 芮雅 芮優 芮悅 瑞彩 瑞錦 瑞靈 瑞繡 瑞云 瑞芝 睿敏 睿思 睿彤 睿文 睿哲 睿姿 潤麗 若芳 若華 若蘭 若淑 若彤 若英 若云 S 莎莉 莎莎 三春 三姍 三詩 森莉 森麗 沙羽 沙雨 杉月 姍姍 珊珊 善芳 善和 善靜 善思 韶華 韶麗 韶美 韶敏 韶容 韶陽 韶儀 邵美 沈靖 沈靜 沈然 沈思 沈雅 詩懷 詩蘭 詩蕾 詩柳 詩蕊 詩文 施然 施詩 世敏 世英 世韻 書慧 書桃 書文 書萱 書儀 書藝 書意 書語 書云 抒懷 姝好 姝惠 姝麗 姝美 姝艷 淑華 淑惠 淑慧 淑靜 淑蘭 淑穆 淑然 淑婉 淑賢 淑雅 淑懿 淑哲 淑貞 舒暢 舒方 舒懷 舒蘭 舒榮 舒揚 舒云 帥紅 雙文 雙玉 水晶 水悅 水蕓 順慈 順美 絲柳 絲蘿 絲娜 絲琦 絲琪 絲祺 絲微 絲雨 司辰 司晨 思嬡 思宸 思聰 思迪 思恩 思凡 思涵 思慧 思佳 思嘉 思潔 思蓮 思琳 思美 思萌 思敏 思娜 思楠 思琪 思若 思思 思彤 思溪 思雅 思怡 思義 思懿 思茵 思瑩 思雨 思語 思云 斯琪 斯喬 斯斯 斯文 斯雅 松雪 松雨 松月 素華 素懷 素潔 素昕 素欣 T 棠華 洮洮 桃雨 陶寧 陶然 陶宜 天恩 天慧 天驕 天籟 天藍 天睿 天心 天欣 天音 天媛 天悅 天韻 田然 田田 恬暢 恬靜 恬美 恬謐 恬默 恬然 恬欣 恬雅 恬悅 甜恬 湉湉 聽然 聽云 婷美 婷然 婷婷 婷秀 婷玉 彤蕊 彤彤 彤雯 彤霞 彤云 桐華 桐欣 童彤 童童 童欣
W 宛兒 宛暢 宛曼 宛妙 莞爾 莞然 婉慧 婉靜 婉麗 婉娜 婉清 婉然 婉容 婉柔 婉淑 婉秀 婉儀 婉奕 菀柳 菀菀 琬凝 琬琰 望慕 望舒 望雅 微瀾 微婉 微熹 微月 薇歌 韋曲 韋柔 韋茹 葦然 瑋奇 瑋琪 瑋藝 未央 蔚然 文惠 文靜 文君 文麗 文敏 文墨 文姝 文思 文心 文瑤 文漪 文茵 雯華 雯麗 問筠 問梅 問萍 梧桐 X 西華 希月 希恩 希慕 希蓉 希彤 惜文 惜雪 惜玉 熙華 熙柔 熙熙 熙陽 熙怡 喜兒 喜悅 霞飛 霞雰 霞輝 霞綺 霞姝 霞文 夏菡 夏蘭 夏嵐 夏青 夏彤 夏萱 夏璇 夏雪 夏月 仙儀 仙媛 仙韻 閑華 閑靜 閑麗 賢惠 賢淑 咸英 嫻靜 嫻淑 嫻婉 嫻雅 羨麗 獻儀 獻玉 香潔 香梅 香馨 香雪 湘君 湘靈 湘云 向晨 宵晨 宵雨 宵月 蕭曼 蕭玉 簫笛 簫吟 小春 小楓 小谷 小楠 小琴 小雯 小星 小瑜 小雨 曉暢 曉凡 曉楓 曉慧 曉蘭 曉莉 曉曼 曉楠 曉彤 曉桐 曉星 曉燕 笑寒 笑雯 笑笑 笑妍 心慈 心菱 心諾 心香 心宜 心怡 心語 心遠 忻暢 忻歡 忻樂 忻慕 忻然 忻忻 忻愉 昕昕 欣彩 欣暢 欣合 欣嘉 欣可 欣美 欣然 欣彤 欣笑 欣欣 欣艷 欣怡 欣愉 欣悅 欣躍 莘莘 新潔 新蕾 新林 新梅 新美 新苗 新榮 新文 新雪 新雅 新穎 新雨 新語 新月 歆美 歆然 馨蘭 馨榮 馨蓉 馨香 馨欣 杏兒 修潔 修美 修敏 秀華 秀慧 秀杰 秀潔 秀娟 秀雋 秀筠 秀蘭 秀麗 秀曼 秀梅 秀美 秀媚 秀敏 秀妮 秀婉 秀雅 秀艷 秀逸 秀英 秀穎 秀媛 秀越 秀竹 繡文 繡梓 琇芳 琇芬 琇晶 琇瑩 琇云 軒秀 萱彤 暄和 暄美 暄妍 玄靜 玄穆 玄清 玄素 玄雅 璇璣 璇娟 璇珠 璇子 雪冰 雪兒 雪帆 雪楓 雪卉 雪翎 雪柳 雪曼 雪漫 雪萍 雪晴 雪艷 雪羽 尋春 尋芳 Y 雅愛 雅安 雅唱 雅丹 雅凡 雅歌 雅惠 雅潔 雅靜 雅雋 雅可 雅麗 雅美 雅楠 雅寧 雅萍 雅琴 雅容 雅柔 雅蕊 雅韶 雅詩 雅素 雅彤 雅嫻 雅秀 雅艷 雅逸 雅懿 雅云 雅韻 雅致 婭芳 婭靜 婭玟 婭楠 婭思 婭童 婭欣 嫣然 妍芳 妍歌 妍和 妍麗 妍雅 妍妍 芫華 言文 言心 儼雅 琰琬 彥紅 彥慧 彥珺 彥靈 彥露 彥杉 彥芝 晏靜 晏然 晏如 艷芳 艷卉 艷蕙 燕樺 燕珺 燕嵐 燕楠 燕妮 燕婉 燕舞 燕子 陽霽 陽蘭 陽曦 陽陽 楊柳 洋然 洋洋 漾漾 瑤岑 瑤瑾 野雪 野云 葉春 葉丹 葉帆 葉芳 葉飛 葉豐 葉吉 葉嘉 葉農 葉彤 葉舞 葉欣 曄曄 一凡 一禾 一嘉 一瑾 一南 一雯 一璇 依白 依波 依美 依楠 依秋 依然 依珊 依童 依心 依云 儀芳 儀文 宜春 宜嘉 宜楠 宜然 宜欣 怡暢 怡和 怡嘉 怡樂 怡璐 怡木 怡寧 怡然 怡月 怡悅 頤和 頤然 頤真 以晴 以蕊 以彤 以欣 以軒 佁然 倚云 憶安 憶梅 憶敏 憶秋 憶然 憶彤 憶雪 憶遠 懌悅 奕葉 奕奕 軼麗 逸麗 逸美 逸思 逸馨 逸秀 逸雅 逸云 逸致 茵茵 音華 音景 音儀 音悅 音韻 吟懷 銀河 銀柳 銀瑤 飲香 飲月 胤文 胤雅 英華 英慧 英楠 英秀 英媛 鶯鶯 鶯語 鶯韻 瑛琭 瑛瑤 櫻花 瓔璣 迎梅 迎秋 盈盈 瑩白 瑩華 瑩潔 瑩然 瑩琇 瑩瑩 瑩玉 縈懷 縈思 縈心 瀅渟 瀅瀅 穎初 穎慧 穎然 穎馨 穎秀 穎穎 映波 映寒 映秋 映雪 雍恬 雍雅 優樂 優揚 優悠 優瑗 優悅 攸然 悠柔 悠素 悠婉 悠馨 悠雅 悠奕 悠逸 幼安 幼儀 幼怡 余馥 余妍 愉婉 愉心 瑜蓓 瑜璟 瑜敏 瑜然 瑜英 羽彤 雨筠 雨彤 雨燕 雨竹 語冰 語林 語詩 語彤 語心 語燕 玉琲 玉華 玉環 玉瑾 玉珂 玉蘭 玉軒 玉怡 玉英 元英 爰美 爰爰 源源 遠悅 媛女 月桂 月華 月朗 月靈 月明 月杉 月桃 月天 月怡 月悅 悅愛 悅暢 悅和 悅愷 悅可 悅來 悅樂 悅人 悅喜 悅心 悅欣 悅宜 悅怡 悅遠 悅媛 云淡 云飛 云嵐 云露 云夢 云韶 云水 云亭 云蔚 云溪 云霞 云心 云英 蕓蕓 韞素 韞玉 韻流 韻梅 韻寧 韻磬 韻詩 蘊涵 蘊和 蘊美 蘊秀 Z 贊怡 贊悅 澤恩 澤惠 湛恩 湛芳 湛靜 昭懿 昭昭 哲麗 哲美 哲思 哲妍 貞芳 貞靜 貞婉 貞怡 貞韻 珍麗 珍瑞 真潔 真如 真茹 真一 真儀 正平 正清 正思 正雅 之桃 芝蘭 芝英 芝宇 知慧 知睿 芷蘭 芷琪 芷若 芷文 致欣 致萱 智美 智敏 仲舒 珠佩 珠星 珠軒 珠雨 珠玉 竹筱 竹萱 竹雨 竹月 竹悅 竹韻 莊靜 莊麗 莊雅 卓然 卓逸 子愛 子丹 子帆 子凡 子菡 子懷 子惠 子蕙 子琳 子美 子楠 子寧 子舒 子童 子薇 子欣 子萱 子璇 子怡 子亦 子悅 子珍 梓蓓 梓涵 梓潔 梓菱 梓露 梓璐 梓美 梓敏 梓楠 梓倩 梓柔 梓珊 梓舒 梓婷 梓彤 梓童 梓琬 梓欣 梓馨 梓萱 梓瑤 梓瑩 梓穎 梓榆 梓玥 梓云 紫蕙 紫瓊 紫杉 紫桐 紫薇 紫玉
【篇4】給兒子取名字大全
姓名，傳承了人的情、意、志；姓名，蘊含了人的精、氣、神。人的姓名不只是一個簡單的人體符號，而且對人的情緒、智力、婚戀、未能得逞、健康等各方面有著一定的影響.給孩子起名，只要掌握一些要領和方法，還是自己起為好，因為只有你們最了解自己的孩子，也只有你們知道自己的期望是什么。再者，取名有一些限制，比如說家族中已有人用的名字不能用，但外人不知道哪個字你的家族已有人用過，另一方面,古語有言曰:"名字父母所取，膚發父母所賜，故為人子，應懷感恩之心。",雖然現在我們一般不說這個了,但
做為父母的我們,孩子的名字還是自己起更加有意義:
一.給孩子起名字要注意的原則：
1、音韻的靈動力：名字念起來會產生聲音的磁場，好的名字悅耳，不佳的名字會形成干擾，不少藝術家或作家都會另外取一個名字或另取字號，如：張大千（原名張員）。好名字不僅會令人印象深刻，自己也能認同。
2、避免諧音： 父母若打算自己幫寶寶取名字，要注意名字念起來是否有不雅的諧音，以免日后徒生困擾。如：吳理茂、曾豪孝、雨玲（雨淋）、尉琮（喂蟲）。最好是名字取好后，多念幾遍，看看聽起來是否流暢。
3、注意字義： 父母若想為孩子取名字，必須先了解字的意義，因為有些字并不常見，或者換了旁側的部首，卻意義不佳，所以最好在取名字前，查閱康熙字典確定字義。
4、八字： 有些是參考寶寶的八字來幫寶寶取名，即利用八字來了解寶寶的先天命格，如：是否陰陽協調、五行均等，再借著取名來調和、改善寶寶的運勢。幫寶寶命名可以依照八字命盤、再參考格局、筆畫，最后找出合適的字義。比如由八字得知寶寶個性任性刁蠻，建議可用，如：理、德、修、維，來修飾孩子的個性。
5、生肖： 不少父母在取名字時，常會因生肖來選擇字，如：龍年時男生常取名為龍。或者某些生肖，適合用某些字，如：蛇喜歡待在小洞，蛇年出生的寶寶，可以選擇：哲、啟、善、唯等字。
6、單名： 一般而言，單名好記且響亮，但是就單名欠缺地格、外格，除非命格好者，否則不適合使用，或者可再取字或號作為輔助，如：孫文，字中山；李白，字太白。
7、筆畫的八十一靈動： 可分別算出五格（天格、地格、人格、外格、總格）的八十一靈動，并觀察其五行的相生相克關系。總格24、25、29、31、32、33、35（這樣的筆畫數格局很不錯，但人生有較多波瀾重疊）37、39、41、45、47、48（這樣的筆畫數是不錯的格局，有這樣筆畫數的人，大都能克服困難，開創格局。）
8、三才五格： 五格是由姓名的筆畫中算得，五格的筆畫可算出相應的五行，接著即可了解五格及五行間相生相克與吉兇關系，取名字時，最重要在于五行是否協調，再者才是筆畫好不好。三才是指天格、人格、地格間的組合并系。取名字時可參考康熙字典的字義和筆畫，因為有些字必須以偏旁部首來算，才能得到正確的筆畫。
二，基本要領：
1，以父姓加固定的字派（有的家譜規定必須使用）加一個有特定意義的字；
2，以孩子父母的姓加上一個有特定意義的字，組成三個字的姓名；
3，以孩子父姓加上一個有特定意義的字，組成單名（容易造成重名）；
4，以孩子父母的姓加上兩個有特定意義的字，組成四個字的名。
三，“有特定意義的字”可以是：
1，孩子出生的季節，如春天出生的用“春”字，秋天出生的用“秋”字；
2，孩子出生的日子，如國慶日出生的用“國慶”“建國”“建華”；
3，孩子出生的時晨，如早晨出生的用“曉光”“晨光”；
4，孩子出生的地點：如“京生”“津生”“滬生”“渝生”；
5，父母對孩子的期望：男孩用“健、英、偉”，女孩用“慧、娟、淑”等。
四，需要特別注意的是：
1，盡量不用多數人都使用的常用字，以避免重名；
2，盡量不用多數人容易念錯的生辟字，以避免難認；
3，盡量不用筆畫繁多和字形不正的字，以避免難寫；
4，盡可能使用好聽的褒意詣音，不用不順耳的貶意詣音；
5，盡可能使用多音調，即三個字避免同一聲調，念起來響亮有起伏感；
6，在父母的姓字上多下功夫，或拆其字形，或用其字音，但要慎用疊音。
五，具體建議：
1，買本相關的書，了解一些命名數理和生辰八字五行相生相克的知識。
2，如果憑想象實在想不出理想的字，不妨查查字典。
3，現在給孩子取名，最好是用四個字的名，即父母兩人的姓加上兩個字：
如男孩用“夫子”“健夫”，女孩用“慧子”“純子”等，四個字的
名不易重名，別具一格，好處多多，將逐步流行。
4，一般來說，男孩取名用字應含陽鋼之氣：如“英”“強”；女孩取名用字應含賢淑之意：如“慧”“娟”。而有時男女反用則孩子長大后各方面都比較優秀。
總而言之，取名的總體原則是：好聽、易記、畫簡、雅致、義深。
下面是很多好聽的男孩女孩的名字,說不定其中就有適合你們孩子的名字:
一些好聽的女孩名字范例:
雅靜（優雅文靜）
夢潔（一個夢幻般的女孩，心地善良，純潔）
夢璐（如夢幻般的女孩，璐，諧音露，露字為日月結合的靈之美.智慧且不夸張）
惠茜（賢惠，茜只是名字好聽）
漫妮（生活浪漫，妮是對女孩的稱呼，沒什么意義）
語嫣 (嫣：美好鮮艷 )
桑榆（出自唐?王勃《滕王閣序》：“北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。”）
倩雪（即前雪，也就是雪天出生的可愛公主啦）
香怡（香氣怡人）
靈蕓（在古代，有一個叫薛靈蕓的少女，長得容華絕世，貌賽貂禪，他被當時的皇帝曹丕看中，欲召她進宮做寵妃，愿您的女兒也象她一樣美麗，雙手靈巧）
倩雪（即前雪，也就是雪天出生的可愛公主啦）
玉珍（象玉一般美麗，珍珠一樣令人喜愛）
茹雪（茹，諧音如；全名意思是想雪一般純潔，善良）
正梅（為人正直，能承受各種打擊）
美琳（美麗，善良，活潑）
歡馨（快樂，與家人生活得非常溫馨）
優璇（優，各個方面都很優秀；璇，像美玉一樣美麗，受人歡迎）
雨嘉（雨，純潔；嘉，優秀）
婭楠（婭，諧音雅，文雅；楠只是名字好聽）
明美（明白事理，長得標志美麗，有著花容月貌）
可馨（一個美麗的可人兒。能與家人生活得非常溫馨）
惠茜（賢惠，茜只是名字好聽）
漫妮（生活浪漫，妮是對女孩的稱呼，沒什么意義）
香茹（香，死后留香百世，茹，沒什么大意義）
月嬋（比貂禪還漂亮美麗，比月光還溫柔）
嫦曦（像嫦娥一樣有著絕世美麗容貌，像晨曦一樣朝氣蓬勃，有精神）
靜香（文靜，象明朝時期的香妃一樣美麗，文雅，貞烈）
夢潔（一個夢幻般的女孩，心地善良，純潔）
凌薇（氣勢、朝氣都凌人，薇，祝她將來成為一代名人）
美蓮（美麗如蓮花一樣，還有出淤泥而不染的高尚品質）
雅靜（優雅文靜）
雪麗（美麗如雪）
依娜（有伊人風采，娜一般指姑娘美麗，婀娜多姿嘛）
雅芙（文雅，如出水芙蓉一般）
雨婷（溫柔，聰明，漂亮）
怡香（香氣怡人）
珺瑤 珺：美玉 瑤：美玉
夢瑤 瑤：美玉
婉婷（婉寓意“和順、溫和”“婷“寓意“美好”）
睿婕 （意思是聰明的女孩）
雅琳（ 以“雅”入名，寓意“超脫、優雅”）
靜琪（安靜又乖巧的女孩）
彥妮 彥：古時候指有才學有德行的人 妮：指女孩子
馨蕊 馨：香氣
靜宸 宸：古代君王的代稱
雪慧 冰雪聰慧
淑穎 賢淑，聰穎
樂姍 姍：女子走路時婀娜的樣子
玥怡 怡：心曠神怡
蕓熙 熙：光明
鈺彤 鈺：美玉 彤：紅色
璟雯 璟：玉的光彩 雯：色彩斑斕的云，多用于人名
天瑜 瑜：美玉
婧琪 婧：女子有才 琪：美玉
夢瑤 瑤：美玉
靜宸 宸：古代君王的代稱
詩琪 (詩情畫意;美玉)
美萱 萱：一種忘憂的草
雪雁 (在雪花中飛舞的飛雁)
煜婷 (照耀;亭亭玉立)
笑怡 怡：心曠神怡
優璇（優，各個方面都很優秀；璇，像美玉一樣美麗，受人歡迎）
雨嘉（雨，純潔；嘉，優秀）
婭楠（婭，諧音雅，文雅；楠只是名字好聽）
雨婷（溫柔，聰明，漂亮）
玥婷 玥：古代傳說中的一種神珠 婷：美好
蕓萱 萱：一種忘憂的草
馨彤 馨：香氣 彤：紅色
沛玲（精神充沛，小巧玲瓏）
語嫣 (嫣：美好鮮艷 )
凌菲 (菲：草木的香氣很濃 )
羽馨 (羽緞;溫馨)
靖瑤 (靖：平安 瑤：美玉 )
瑾萱 (瑾：美玉 萱：傳說中一種忘憂的草 )
漫妮（生活浪漫，妮是對女孩的稱呼，沒什么意義）
靈蕓（在古代，有一個叫薛靈蕓的少女，長得容華絕世，貌賽貂禪，他被當時的皇帝曹丕看中，欲召她進宮做寵妃，愿您的女兒也象她一樣美麗，雙手靈巧）
欣妍（開心愉快，妍是美麗）
玉珍（象玉一般美麗，珍珠一樣令人喜愛）
茹雪（茹，諧音如；全名意思是想雪一般純潔，善良）
正梅（為人正直，能承受各種打擊）
美琳（美麗，善良，活潑）
歡馨（快樂，與家人生活得非常溫馨）
優璇（優，各個方面都很優秀；璇，像美玉一樣美麗，受人歡迎）
雨嘉（雨，純潔；嘉，優秀）
婭楠（婭，諧音雅，文雅；楠只是名字好聽）
明美（明白事理，長得標志美麗，有著花容月貌）
可馨（與家人生活得非常溫馨）
惠茜（賢惠，茜只是名字好聽）
漫妮（生活浪漫，妮是對女孩的稱呼，沒什么意義）
香茹（香，死后留香百世，茹，沒什么大意義）
月嬋（比貂禪還漂亮美麗，比月光還溫柔）
嫦曦（像嫦娥一樣有著絕世美麗容貌，像晨曦一樣朝氣蓬勃，有精神）
靜香（文靜，象明朝時期的香妃一樣美麗，文雅，貞烈）
夢潔（一個夢幻般的女孩，心地善良，純潔）
凌薇（氣勢、朝氣都凌人，薇，祝她將來成為一代名人）
美蓮（美麗如蓮花一樣，還有出淤泥而不染的高尚品質）
雅靜（優雅文靜）
雪麗（美麗如雪）
韻寒（即蘊涵）
莉姿（具有公主或王后的一切風度與姿色）
夢璐（如夢幻般的女孩，璐，諧音露，露字為日月結合的靈之美.智慧且不夸張）
沛玲（精神充沛，小巧玲瓏）
欣妍（開心愉快，妍是美麗）
曼玉（曼妙身材，婷婷玉立）
歆瑤( 歆：心悅，歡愉 瑤：美玉 )
凌菲 (菲：草木的香氣很濃 )
靖瑤 (靖：平安 瑤：美玉 )
瑾萱 (瑾：美玉 萱：傳說中一種忘憂的草 )
佑怡( 怡：好心情 )
婳祎 (婳：形容女子嫻靜美好 祎：形容事物美好 )
檀雅 (檀：植物 雅：正規 )
若翾 (翾：飛翔 )
熙雯 (熙：光明 雯：成花紋的云彩)
詩茵（詩：寓意文雅、浪漫）
靜璇 （聰明文靜）
婕珍 （意思是聰明的女孩）
沐卉 (卉：草的總稱 沐：如雨般濕潤 )
琪涵（有美玉一般內涵的女孩）
佳琦 （琦，是玉的意思，佳琦意思是猶如上好美玉一樣白璧無暇！）
雪麗（美麗如雪）
依娜（有伊人風采，娜一般指姑娘美麗，婀娜多姿嘛）
雅芙（文雅，如出水芙蓉一般）
雨婷（溫柔，聰明，漂亮）
怡香（香氣怡人）
韻寒（即蘊涵）
莉姿（具有公主或王后的一切風度與姿色）
夢琪、憶柳、之桃、慕青、問蘭、爾嵐、元香、初夏、沛菡、傲珊、曼文、樂菱、癡珊、恨玉、惜文、香寒、新柔、語蓉、海安、夜蓉、涵柏、水桃、醉藍、春兒、語琴、從彤、傲晴、語蘭、又菱、碧彤、元霜、憐夢、紫寒、妙彤、曼易、南蓮、紫翠、雨寒、易煙、如萱、若南、尋真、曉亦、向珊、慕靈、以蕊、尋雁、映易、雪柳、孤嵐、笑霜、海云、凝天、沛珊、寒云、冰旋、宛兒、綠真、盼兒、曉霜、碧凡、夏菡、曼香、若煙、半夢、雅綠、冰藍、靈槐、平安、書翠、翠風、香巧、代云、夢曼、幼翠、友巧、聽寒、夢柏、醉易、訪旋、亦玉、凌萱、訪卉、懷亦、笑藍、春翠、靖柏、夜蕾、冰夏、夢松、書雪、樂楓、念薇、靖雁、尋春、恨山、從寒、憶香、覓波、靜曼、凡旋、以亦、念露、芷蕾、千蘭、新波、代真、新蕾、雁玉、冷卉、紫山、千琴、恨天、傲芙、盼山、懷蝶、冰蘭、山柏、翠萱、恨松、問旋、從南、白易、問筠、如霜、半芹、丹珍、冰彤、亦寒、寒雁、憐云、尋文、樂丹、翠柔、谷山、之瑤、冰露、爾珍、谷雪、樂萱、涵菡、海蓮、傲蕾、青槐、冬兒、易夢、惜雪、宛海、之柔、夏青、亦瑤、妙菡、春竹、癡夢、紫藍、曉巧、幻柏、元風、冰楓、訪蕊、南春、芷蕊、凡蕾、凡柔、安蕾、天荷、含玉、書蘭、雅琴、書瑤、春雁、從安、夏槐、念芹、懷萍、代曼、幻珊、谷絲、秋翠、白晴、海露、代荷、含玉、書蕾、聽白、訪琴、靈雁、秋春、雪青、樂瑤、含煙、涵雙、平蝶、雅蕊、傲之、靈薇、綠春、含蕾、從夢、從蓉、初丹。聽蘭、聽蓉、語芙、夏彤、凌瑤、憶翠、幻靈、憐菡、紫南、依珊、妙竹、訪煙、憐蕾、映寒、友綠、冰萍、惜霜、凌香、芷蕾、雁卉、迎夢、元柏、代萱、紫真、千青、凌寒、紫安、寒安、懷蕊、秋荷、涵雁、以山、凡梅、盼曼、翠彤、谷冬、新巧、冷安、千萍、冰煙、雅陽、友綠、南松、詩云、飛風、寄靈、書芹、幼蓉、以藍、笑寒、憶寒、秋煙、芷巧、水香、映之、醉波、幻蓮、夜山、芷卉、向彤、小玉、幼南、凡夢、爾曼、念波、迎松、青寒、笑天、涵蕾、碧菡、映秋、盼煙、憶山、以寒、寒香、小凡、代亦、夢露、映波、友蕊、寄凡、憐蕾、雁楓、水綠、曼荷、笑珊、寒珊、谷南、慕兒、夏嵐、友兒、小萱、紫青、妙菱、冬寒、曼柔、語蝶、青筠、夜安、覓海、問安、曉槐、雅山、訪云、翠容、寒凡、曉綠、以菱、冬云、含玉、訪楓、含卉、夜白、冷安、靈竹、醉薇、元珊、幻波、盼夏、元瑤、迎曼、水云、訪琴、谷波、樂之、笑白、之山、妙海、紫霜、平夏、凌旋、孤絲、憐寒、向萍、凡松、青絲、翠安、如天、凌雪、綺菱、代云、南蓮、尋南、春文、香薇、冬靈、凌珍、采綠、天春、沛文、紫槐、幻柏、采文、春梅、雪旋、盼海、映夢、安雁、映容、凝陽、訪風、天亦、平綠、盼香、覓風、小霜、雪萍、半雪、山柳、谷雪、靖易、白薇、夢菡、飛綠、如波、又晴、友易、香菱、冬亦、問雁、妙春、海冬、半安、平春、幼柏、秋靈、凝芙、念煙、白山、從靈、爾芙、迎蓉、念寒、翠綠、翠芙、靖兒、妙柏、千凝、小珍、天巧。妙旋、雪楓、夏菡、元綠、癡靈、綺琴、雨雙、聽楓、覓荷、凡之、曉凡、雅彤、香薇、孤風、從安、綺彤、之玉、雨珍、幻絲、代梅、香波、青亦、元菱、海瑤、飛槐、聽露、夢嵐、幻竹、新冬、盼翠、谷云、憶霜、水瑤、慕晴、秋雙、雨真、覓珍、丹雪、從陽、元楓、癡香、思天、如松、妙晴、谷秋、妙松、曉夏、香柏、巧綠、宛筠、碧琴、盼蘭、小夏、安容、青曼、千兒、香春、尋雙、涵瑤、冷梅、秋柔、思菱、醉波、醉柳、以寒、迎夏、向雪、香蓮、以丹、依凝、如柏、雁菱、凝竹、宛白、初柔、南蕾、書萱、夢槐、香芹、南琴、綠海、沛兒、曉瑤、聽春、凝蝶、紫雪、念雙、念真、曼寒、凡霜、飛雪、雪蘭、雅霜、從蓉、冷雪、靖巧、翠絲、覓翠、凡白、樂蓉、迎波、丹煙、夢旋、書雙、念桃、夜天、海桃、青香、恨風、安筠、覓柔、初南、秋蝶、千易、安露、詩蕊、山雁、友菱、香露、曉蘭、白卉、語山、冷珍、秋翠、夏柳、如之、憶南、書易、翠桃、寄瑤、如曼、問柳、香梅、幻桃、又菡、春綠、醉蝶、亦綠、詩珊、聽芹、新之、易巧、念云、曉靈、靜楓、夏蓉、如南、幼絲、秋白、冰安、秋白、南風、醉山、初彤、凝海、紫文、凌晴、香卉、雅琴、傲安、傲之、初蝶、尋桃、代芹、詩霜、春柏、綠夏、碧靈、詩柳、夏柳、采白、慕梅、樂安、冬菱、紫安、宛凝、雨雪、易真、安荷、靜竹、代柔、丹秋、綺梅、依白、凝荷、幼珊、憶彤、凌青、之桃、芷荷、聽荷、代玉、念珍、夢菲、夜春、千秋、白秋、谷菱、飛松、初瑤、惜靈、恨瑤、夢易、新瑤、曼梅、碧曼、友瑤、雨蘭、夜柳、香蝶、盼巧、芷珍、香卉、含芙、夜云、依萱、凝雁、以蓮、易容、元柳、安南、幼晴、爾琴、飛陽、白凡、沛萍、雪瑤、向卉、采文、樂珍、寒荷、覓雙、白桃、安卉、迎曼、盼雁、樂松、涵山、恨寒、問楓、以柳、含海、秋春、翠曼、憶梅、涵柳、夢香、海藍、曉曼、代珊、春冬、恨荷、憶丹、靜芙、綺蘭、夢安、紫絲、千雁、凝珍、香萱、夢容、冷雁、飛柏、天真、翠琴、寄真、秋荷、代珊、初雪、雅柏、憐容、如風、南露、紫易、冰凡、海雪、語蓉、碧玉、翠嵐、語風、盼丹、癡旋、凝夢、從雪、白楓、傲云、白梅、念露、慕凝、雅柔、盼柳、半青、從霜、懷柔、憐晴、夜蓉、代雙、以南、若菱、芷文、寄春、南晴、恨之、夢寒、初翠、靈波、巧春、問夏、凌春、惜海、亦旋、沛芹、幼萱、白凝、初露、迎海、綺玉、凌香、尋芹、秋柳、爾白、映真、含雁、寒松、友珊、尋雪、憶柏、秋柏、巧風、恨蝶、青煙、問蕊、靈陽、春楓、雪巧、丹萱、凡雙、孤萍、紫菱、尋凝樂珍、寒荷、覓雙、白桃、安卉、迎曼、盼雁、樂松、涵山、恨寒、問楓、以柳
一些好聽的男孩名字范例:
辰逸 （讓人覺得很舒服的名字，且和“沉毅”“誠意”二詞同音）
浩宇 （胸懷猶如宇宙，浩瀚無窮）
瑾瑜 （出自成語---握瑾懷瑜，比喻擁有美好的品德）
皓軒 （意為：光明磊落，氣宇軒昂）
擎蒼 （頂天立地，男兒本色）（出自宋代詩人蘇軾的《江城子`密州出獵》“...左牽黃,右擎蒼...”）
擎宇（不喜歡上面的哪個還可以選這個，意思相同）
致遠 （出自諸葛亮的《誡子書》：“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠”）
燁磊 （光明磊落）
晟睿（“晟”是光明、興盛的意思；“睿”是智慧的意思）
文博（文采飛揚，博學多才）
天佑（生來就有上天庇佑的孩子）
英杰（英俊杰出）
致遠 （出自諸葛亮的《誡子書》：“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠”）
俊馳（出自成語：俊才星馳）
雨澤 (恩惠像雨一樣多)
燁磊 （光明磊落）
偉奇（偉大、神奇）
晟睿（“晟”是光明、興盛的意思，讀shèng；“睿”是智慧的意思）
文博（文采飛揚，博學多才）
天佑（生來就有上天庇佑的孩子）
文昊（昊的字意是：廣大無邊）
修潔（修：形容身材修長高大，潔：整潔）
黎昕 (黎：黎明 昕：明亮的樣子 )
遠航（好男兒，就放他去遠航吧）
旭堯 (旭：旭日 堯：上古時期的賢明君主，后泛指圣人 )
圣杰 (圣：崇高 杰：杰出 )
俊楠 (俊：英俊 楠：堅固 )
鴻濤 (鴻：旺盛,興盛 )
偉祺 (偉：偉大 祺 ：吉祥 )
榮軒 (軒：氣度不凡 )
越澤 (澤：廣博的水源)
浩宇 （胸懷猶如宇宙，浩瀚無窮）
瑾瑜 （出自成語――握瑾懷瑜，比喻擁有美好的品德）
皓軒 （意為：光明磊落，氣宇軒昂）
擎蒼 （頂天立地，男兒本色）（出自宋代詩人蘇軾的《江城子`密州出獵》“…左牽黃,右擎蒼…”）
擎宇（意思同上）
志澤 (澤：廣域的水源 )
子軒 (軒：氣度不凡 )
睿淵 (睿智;學識淵博)
弘文 (弘揚;文:文學家)
哲瀚 (擁有廣大的學問)
雨澤 (恩惠)
楷瑞 (楷:楷模;瑞:吉祥)
建輝 (建造輝煌成就)
晉鵬( 晉：進也，本義，上進 鵬：比喻前程遠大 )
天磊 (磊：眾石累積 )
紹輝( 紹：繼承 輝：光輝 )
浩南 (浩：浩大 )
澤洋 (廣闊的海洋 )
鑫磊 (鑫：財富 )
鵬煊 (煊：光明，讀xuān )
博文 (文韜武略，博大精深 )
昊強 (昊：蒼天，蒼穹 )
越澤 (越過廣闊的水源 )
旭堯 (旭：旭日 堯：為傳說中上古的賢明君主，后泛指圣人)
偉宸 (宸：古代君王的代稱 )
志澤 (澤：廣域的水源 )
博超 (博：博大 超：超越 )
君浩 (君：君子 浩：浩大 )
子騫 (騫：高舉，飛起 )
鵬濤 (鵬：比喻氣勢雄偉 )
炎彬 (炎：燃燒 彬：形容文雅 )
鶴軒 (鶴：閑云野鶴 軒：氣度不凡 )
偉澤 (偉：偉大 澤：廣域的水源)
越彬 （彬：形容文雅 ）
風華 （風華正茂 ）
靖琪 （靖：平安 琪：美玉 ）
明輝 （輝：光明 ）
偉誠 (偉：偉大 誠：誠實 )
明軒 (軒：氣度不凡 )
紹輝 (輝：輝煌 )
健柏（(柏：松柏，是長壽的象征。“健柏”就是健康長壽的意思）
英杰（英俊杰出）
修杰（修：形容身材修長高大）
志澤 (澤：廣域的水源 )
弘文 (弘揚,文:文學家)
峻熙 (峻:高大威猛;熙:前途一片光明)
嘉懿 (嘉:美好;懿:美好)
煜城 (照耀城市)
懿軒 (懿:美好;軒:氣宇軒昂)
燁偉 (燁：光耀)
苑博 (博：博學)
鵬濤 (鵬：比喻氣勢雄偉)
炎彬 (炎：燃燒 彬：形容文雅)
鶴軒 (鶴：閑云野鶴 軒：氣度不凡)
偉澤 (偉：偉大 澤：廣域的水源)
君昊 (君：君子 昊：蒼天，蒼穹)
熠彤 (熠：光耀 彤：紅色）
鴻煊 (鴻：大也 煊：光明）
博濤 (博：博學）
苑杰 （杰：杰出）
黎昕 （昕：明亮的樣子)
燁霖 （燁：光明）
晉鵬 （晉：進也，本義，上進 鵬：比喻前程遠大 ）
燁華 （燁：光耀）
煜祺 （煜：照耀 祺：吉祥）
智宸 (智：智慧 宸：古代君王的代稱）
正豪 （豪：豪氣）
昊然 (昊：蒼天，蒼穹）
明杰 （明智，杰出）
立誠 （誠：誠實）
立軒 （軒：氣度不凡）
立輝 （輝：輝煌）
峻熙 (峻:高大威猛;熙:前途一片光明)
嘉懿 (嘉:美好;懿:美好)
煜城 (照耀城市)
懿軒 (懿:美好;軒:氣宇軒昂)
燁華 燁：光耀
煜祺 煜：照耀 祺：吉祥
智宸 智：智慧 宸：古代君王的代稱
正豪 豪：豪氣
昊然 昊：蒼天，蒼穹
志澤 (澤：廣域的水源 )
明杰 明智 杰出
弘文 (弘揚;文:文學家)
燁偉 燁：光耀
苑博 博：博學
鵬濤 鵬：比喻氣勢雄偉
炎彬 炎：燃燒 彬：形容文雅
鶴軒 鶴：閑云野鶴 軒：氣度不凡
偉澤 偉：偉大 澤：廣域的水源
君昊 君：君子 昊：蒼天，蒼穹
熠彤 熠：光耀 彤：紅色
鴻煊 鴻：大也 煊：光明
博濤 博：博學
苑杰 杰：杰出
黎昕 昕：明亮的樣子
燁霖 燁：光明
哲瀚 (擁有廣大的學問)
雨澤 (恩惠)
楷瑞 (楷:楷模;瑞:吉祥)
建輝 (建造輝煌成就)
致遠 （出自諸葛亮的《誡子書》：“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠”）
俊馳（出自成語：俊才星馳）
雨澤 (恩惠像雨一樣多)
燁磊 （光明磊落）
國豪（國人因它而自豪）
偉奇（偉大、神奇）
文博（文采飛揚，博學多才）
天佑（生來就有上天庇佑的孩子）
文昊（昊的字意是：廣大無邊）
修杰（修：形容身材修長高大）
黎昕 (黎：黎明 昕：明亮的樣子 )
遠航（好男兒，就放他去遠航吧）
旭堯 (旭：旭日 堯：上古時期的賢明君主，后泛指圣人 )
英杰（英俊杰出）
圣杰 (圣：崇高 杰：杰出 )
鑫鵬 鑫：財富 鵬：比喻氣勢雄偉
俊楠 (俊：英俊 楠：堅固 )
鴻濤 (鴻：旺盛,興盛 )
偉祺 (偉：偉大 祺 ：吉祥 )
榮軒 (軒：氣度不凡 )
浩宇 （胸懷猶如宇宙，浩瀚無窮）
晉鵬 晉：進也，本義，上進 鵬：比喻前程遠大
瑾瑜 （出自成語――握瑾懷瑜，比喻擁有美好的品德)
昊天 思聰 展鵬 笑愚 志強 炫明 雪松 思源 智淵 思淼
曉嘯 天宇 浩然 文軒 鷺洋 振家 樂駒 曉博 文博 昊焱
立果 金鑫 錦程 嘉熙 鵬飛 子默 思遠 浩軒 語堂 聰健
【篇5】給兒子取名字大全
雞寶寶取名 給雞年寶寶取名字大全
給雞年寶寶取名字的宜用字和忌用字：
一、宜用字：
1、宜含有“子鼠、辰龍”屬三合現象的字根，表示貴人旺，助力大。
2、宜含有“土”字部首屬于相生的字根，表示相輔相成，貴人助之意。
3、宜含有“洞穴”或“大口”涵義的字根，表示有依靠、安全及享福之意。
4、宜含有“人、立、小”，或屬于“彩衣”形義的文字。“夜晚”形義的字根，其表示安閑清福。
二、忌用字：
1、忌含有“寅虎、巳蛇、亥豬”屬于沖，刑、害現象的字根，表示陰礙重重，運程不順之負面影響。
2、忌含有“火”字部首或形義的字根，其表示易生爭端。謀事不順之意。
3、忌含有“山”部首或偏旁的字根，其表示不安，沖突，易遭傷害。
4、忌含有“大”形義的字根，猴子逢“大”有強出風頭的負面影響，表示體弱多病，運途坎坷。
5、忌含有“日”“光”形義的字根，表示優柔寡斷，工作辛苦不穩定。
6、其他如見大“口”有被關住這感，不吉。另外“皮”、“力”、“刀”、“牙”、“君”、“將”，也為不宜用之字。
給雞年寶寶取名字的“4要”原則：
(1)字義要多推敲
不要用太平常的字，如李三兒、王娃等;不要取太洋化的名字，如瑪麗、亨利等;最好有一定的深刻含義，寄托對寶寶的美好祝福。
(2)字音要好讀
名字除了要好認以外，還要符合漢字的發音規律，讀起來上口，不能跟繞口令似的。避免姓和名的聲母、韻母相同，如"莊真崢"、"陳崇昌";避免聲調一輕一重;避免姓名的四聲相同，不要全是一聲或全是三聲等，這樣讀起來不順口。
(3)字形要講究搭配
名字的部首、偏旁要避免相同，如江海波等，單調化一缺乏層次感;避免筆畫形同，如：陳陽陽、莊廖廖等;名字筆畫不宜太多太難寫，筆畫不能太懸殊，要平衡;注意字型的肥、瘦、長、短、強、弱、虛、實。
(4)諧音要注意
根據自己的姓氏，仔細斟酌寶寶的名字，一定要多讀幾遍。失之毫厘，就可能讓孩子的名字成為永遠的笑柄。避免姓名的字音與不雅之詞語諧音。如吳實皆、莊詩等名字，看字義都很文雅，但容易在口語里讀成無世界、裝死等;給寶寶取單字名"道"，聽起來很高雅，但不適合蔡姓寶寶，名字諧音"菜刀";類似的還有盧輝(爐灰)、陶華韻(桃花運)、楊偉(陽痿)等。名字確實得長遠考慮，有些名字自己感覺很好其實其他人看了未必覺得就好，這方面我就犯了不小的錯誤，開始給寶寶取的名字自以為很好聽，等到出生證明開了又多讀了幾次感覺不好，很膚淺，而且寶寶大了之后不合適。上戶口之前修改的，幸虧發現的早，如果上了戶口再改就更麻煩了，這可不是小事，一個名字寶寶的用一輩子。這期間朋友介紹，請溫雅居士（微信公眾號wenyaqiming）給修改的名字，也和溫雅居士老師探討過這個問題，她也說很多家長取名的時候很容易根據自己的感覺給寶寶確定名字，其實等上一段時間才發現不合適又修改，特別是上了戶口之后再修改是比較麻煩的。看樣子不是我一個人犯這樣的錯誤。
雞年男寶寶名字精選：
棋恒、杰彤、柯勤、宇浩、鴻達、文嘉
勁宇、依振、彤豪、彤月、云龍、潤雨
文語、勁星、濤博、嘯傲、俊恩、輝宇
博玄、星瑋、鼎磊、志博、棋勝、鼎倫
韻誠、智哲、杰泰、博志、浩楠、彬茂
仁承、倫博、柯望、瑋城、智玄、澤韶
星誠、浩遙、世圖、俊浩、欽文、鴻錦
榮景、宇塵、文炫、杰勝、戲蝶、韻華
勝春、旭喬、瑋承、榮裕、文昌、文青
浩凡、宇瀚、圣瑋、晉若、榮庭、哲鶴
榮天、鴻風、順德、榮銀、弘健、榮棋
明楷、俊維、旭棋、展輝、杰鶴、俊洪
澤佑、宇晨、圣瑞、興言、智新、昌臨
旭東、哲皓、浩閑、俊堯、旭宇、澤賢
浩辰、俊紹、石德、韻宇、韻云、杰軒
樂統、文西、哲南、晉宇、翰信、圣瀚
濤雨、文琪、健商、旭鴻、俊云、棋國
瑋明、依隆、世華、月耿、俊楷、德歡
樺佑、文瑜、世龍、昌裕、健瀚、維新
新鏡、濤皓、曉誠、文紹、哲俊、棋石
思海、文盛、晉宜、榮楷、弘恩、晉歐
泰玄、震遠、柏云、萬頃、宇鶴、哲誠
澤潤、杰誠、苑棋、昌月、俊星、旭潤
滿杉、杰明、瑋業、江潮、宇霄、柏軒
好聽的猴年女寶寶名字大全：
藍芳、朗蕙、朗夢、朗娜、樂若、瑪珠
平若、平珊、平文、平蘭、平杉、平玉
吉妍、吉悅、吉美、吉欣、吉馨、吉寶
佳玟、佳敏、家欣、家星、家玉、嘉月
妮遠、霓妞、旎綺、念暖、寧姝、凝蘭
凝子、妞云、濃旎、暖念、暖樂、盼和
可月、可澤、可芝、可翠、琨風、琨嵐
平珍、平芃、平丹、萍然、萍韻、齊麗
凝娜、凝蔓、凝欣、凝囡、凝楠、凝娜
嘉雅、嘉蕓、嘉惠、嘉美、嘉思、可英
曼梅、曼青、曼雪、曼英、曼偲、曼麗
嫚冬、蔓麗、蔓心、梅妮、梅青、梅容
麥兒、曼菁、曼蔓、曼風、曼紅、曼花
蘭兒、蘭佳、蘭嘉、嵐心、嵐瑤、嵐瑜
沛惠、沛樂、沛良、佩寧、佩婉、佩曉
梅婉、梅文、梅吟、梅語、美云、娜潔
佩心、芃雅、彭瑩、嬪雅、品韻、平盼
娜靜、乃然、乃思、囡心、楠雪、妮雨
季惠、霽麗、佳美、佳禾、佳淑、佳帆
齊梅、其美、奇夢、奇思、奇文、頎艷
琦玉、琦云、琪秋、啟葉、綺麗、綺敏
蘭尹、蘭麗、蘭寧、蘭然、蘭然、蘭可
綺心、綺雨、綺思、綺文、綺穎、綺秀
