畢業贈言閱讀答案胡適13篇
畢業贈言閱讀答案胡適(1)
一句畢業贈言閱讀
【篇一：畢業贈言閱讀題答案】
畢業贈言閱讀題答案
諸位畢業同學：
⑴你們現在要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你一句話吧。這一句話是：“不要拋棄學問。”
⑶有人說：“出去做事之后，生活問題需要解決，哪有工夫去讀書？即使要做學問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學問？”
⑷我要對你們說：凡是要等到有了圖書館才能讀書的，有了圖書館也不肯讀書。凡是要等到有了實驗室才做研究的，有了實驗室也不肯做研究。你有了決心要研究一個問題，自然會縮衣節食去買書，自然會想出法子來設置儀器。
⑸至于時間，更不成問題。達爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點鐘的工作。你們看他的成績！每天花一點鐘看10頁有用的書，每年可看3600多頁，30年可讀11萬頁書。
⑹諸位，11萬頁書可以使你成為一個學者了。可是，每天看3種小報也得費你一點鐘的工夫；4圈麻將也得費你一點鐘的光陰。看小報呢，還是打麻將呢，還是努力做一個學者呢？全靠你自己的選擇！
⑺易卜生說：“你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器。”
⑻學問便是鑄器的工具，拋棄了學問便是毀了你們自己。
⑼再會了！你們的母校眼睜睜地要看你們10年之后成什么器。
1．這篇演講的中心話題是什么？
2．古詩文中，有很多同文段⑵中的劃線句子意思相同的名言，請寫出兩句或兩句以上這種名言。（如果所寫名言是上下句的，兩句算一句；如果名言是單名的，一句算一句。）
3．根據上下文說說“凡是要等到有了圖書館才能讀書的，有了圖書館也不肯讀書”這句話的含義。
4．文段⑸使用了什么論證方法，請你再分別補充一個類似的事例和名言。
5．請你說說本文的語言特點。
6．請給你的同學寫一段畢業贈言。
7．設想一下十年后你的工作或生活情景。
參考答案：
1．不要拋棄學問。
2．白發方悔讀書遲；少壯不努力，老大徒傷悲；一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；一年之際在于春，一日之際在于晨??。
畢業贈言閱讀答案胡適(2)
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畢業贈言胡適答案畢業贈言胡適答案
諸位畢業同學：你們現在要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話罷。 這一句話是：“不要拋棄學問。”以前的功課也許有一大部分是為了這張畢業文憑，不得已而做的。從今以后，你們可以依自己的心愿去自由研究了。趁現在年富力強的時候，努力做一種專門學問。少年是一去不復返的，等到精力衰竭時，要做學問也來不及了。即為吃飯計，學問決不會辜負人的。吃飯而不求學問，三年五年之后，你們都要被后進少年淘汰掉的。到那時再想做點學問來補救，恐怕已經太晚了。 有人說：“出去做事之后，生活問題急須解決，哪有工夫去讀書？即使要做學問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學問？”
我要對你們說：凡是要等到有了圖書館才讀書的，有了圖書館也不肯讀書。凡是要等到有了實驗室方才做研究的，有了實驗室也不肯做研究。你有了決心要研究一個問題，自然會撙衣節食去買書，自然會想出法子來設置儀器。
至于時間，更不成問題。達爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點鐘的工作。你們看他的成績！每天花一點鐘看十頁有用的書，每年可看三千六百多頁書；三十年讀十一萬頁書。 諸位，十一萬頁書可以使你成一個學者了。可是，每天看三種小報也得費你一點鐘的工夫；四圈麻將也得費你一點鐘的光陰。看小報呢？還是打麻將呢？還是努力做一個學者呢？全靠你們自己的選擇！ 易卜生說：“你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器。”
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冬是清寒的。站在有風的地方，悄然回首，看見來時的路。一路有花的嬌艷，有草的青蔥，有樹的挺拔，有鳥的鳴叫。抬起頭，天空藍的清澈。風起時，有笑顏。
冬，是寂寞的。萬物都歸于沉靜中，孕育著來年的昌盛。隱忍才是最有力的，也因此，寂寞的冬天給人以太多的幻想與渴望。會去渴望溫暖的一爐壁火，也會想要一個溫暖的懷抱。圍爐煮雪，相擁著取暖。
畢業贈言閱讀答案胡適(3)
竭誠為您提供優質文檔/雙擊可除畢業贈言閱讀短文答案篇一：畢業贈言胡適答案 畢業贈言胡適答案 諸位畢業同學：你們現在要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話罷。 這一句話是：“不要拋棄學問。”以前的功課也許有一大部分是為了這張畢業文憑，不得已而做的。從今以后，你們可以依自己的心愿去自由研究了。趁現在年富力強的時候，努力做一種專門學問。少年是一去不復返的，等到精力衰竭時，要做學問也來不及了。即為吃飯計，學問決不會辜負人的。吃飯而不求學問，三年五年之后，你們都要被后進少年淘汰掉的。到那時再想做點學問來補救，恐怕已經太晚了。 有人說：“出去做事之后，生活問題急須解決，哪有工夫去讀書？即使要做學問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學問？” 我要對你們說：凡是要等到有了圖書館才讀書的，有了圖書館也不肯讀書。凡是要等到有了實驗室方才做研究的，有了實驗室也不肯做研究。你有了決心要研究一個問題，自然會撙衣節食去買書，自然會想出法子來設置儀器。至于時間，更不成問題。達爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點鐘的工作。你們看他的成績！每天花一點鐘看十頁有用的書，每年可看三千六百多頁書；三十年讀十一萬頁書。 諸位，十一萬頁書可以使你成一個學者了。可是，每天看三種小報也得費你一點鐘的工夫；四圈麻將也得費你一點鐘的光陰。看小報呢？還是打麻將呢？還是努力做一個學者呢？全靠你們自己的選擇！ 易卜生說：“你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器。” 篇二：一句畢業贈言 一句畢業贈言 即使所有的青藤樹都倒了,你也要站著；即使全世界都沉睡了，你也要醒著。6年前，我把這樣的句子寫在他的筆記本上，然后告別母校，各奔東西。 他留給我最深的印象是沿著校園長跑的背影，拖著殘疾的右腿，一跛一跛的，迎接著一張張表情各異的面孔，一雙雙的好奇的眼睛。足球場上，他在“瘸子，射門”的叫喊聲中跌倒，又爬起來…… 六年前的光陰不算長，憶起從前卻恍如隔世。這期間我與很多同齡人一樣，承受了不少原以為承受不起的東西。但即使在絕望的時候，也不曾用勉勵別人的英雄詩句來自勉，仿佛那種氣概已全部贈與別人，而不再屬于自己。倒是記起他一跛一跛的背影。于是很艱難的學會將痛苦與恥辱邊變成人生的財富，咬咬牙，儼然如真正的英雄那樣對自己說：“我不入地獄誰入地獄。”為此，我對他充滿感激。 不想，六年后的今天相遇，他竟真誠的告訴我，直到現在，他還在讀那幾句留言，“即使所有的青藤樹都倒了……”他脫口而出。六年來，他的工作和生活都經歷了不幸，他說是這幾句留言使他初衷未改。 我一下子怔住。原來，我們每個人都可以在有意或無意中給了別人很多很多。同樣，也可以剝奪別人很多很多。歲月流逝，我們抓住了什么，又放棄了什么？ 每一個旁人都同自己一樣充滿一種渴望：一聲呼喚，一個微笑，一道目光，一紙言語，一個電話，一種關注，一個會意的眼神，甚至僅僅是那么一種認可或容忍。而我們常常忽略。每個人心中都有一片綠蔭，卻不能匯成森林；每個人都在呼喚，總是不能互相答應。 其實，論年齡，我們還年輕，但究竟是什么使我們的感覺日漸遲鈍呢？使我們通常忘記年輕的本來內涵，忘記曾有過這樣的初衷，夢想和志向。偶爾失眠，于夜深人靜時捫心自省，疼痛會于內心深處漫起，記起許多業已淡漠，遺忘或丟棄的東西。然而早上醒來，卻無法憶起什么，甚至忘記曾在夢中哭泣，唯一可做的事情便是將自己綁在生活的車輪上，碾過一個又一個相同的日子。“即使所有青藤樹都倒下了……”這回輪到我自己來讀了，讀別人的話時很輕松，讀自己的話時則很沉重，很痛苦，也很必要。 （選自《少年文藝》20XX年第3期作者弓長） 1、文中所提到的這一句畢業贈言是什么？請工整抄錄在橫線上。（1分） 2、第三自然段中，作者寫到“為此，我對他充滿感激”。“為此”指的是什么？請用簡潔的語言寫下來。（2 分） 3、聯系上下文，說說下面詞語的意思。（3分） （1）恍如隔世： （2）不期而遇： （3）捫心自省： 4、你怎么理解文章最后一句話的意思？請結合文章內容和生活實際，談談你的理解。（3分） 5、相信你們班也互相寫過畢業贈言，請選做一題：（1）哪位同學給你的畢業贈言最能打動你？說說理由。（2） 如果沒有特別打動你的贈言，能否嘗試寫一句含義深刻的贈言送給你的朋友？寫后簡單闡述你這句贈言的含義。（4分） （二）1.即使所有的青藤樹都倒了，你也要站著;即使全世界都沉睡了，你也要醒著。(錯別字每個扣0.5分) 2.“為此”指的是作者在絕望的時候，總是能記起“他”一跛一跛的背影，記起“他”的堅強，并因此學會將痛苦與恥辱變成人生的財富，激勵自己。(聯系文章內容，意思正確即可) 3.意思正確即可，能聯系上下文回答為佳。參考答案： (1)表示由于人或事物變化太大而生的感慨;文中指作者想起六年前的事覺得變化太快。(2)事先沒有約定而遇見;文中指作者與這位瘸腿的同學偶然相遇。(3)用手撫摸著胸口自我反省;文中指人們經常在夜深人靜時反思。4.意思正確即可，能聯系生活實際，自圓其說，語言通順即得滿分。 5.答案不唯一，能寫下來同學的贈言得1分，能完整清楚地說出欣賞的理由得2分，能有條理地賞評贈言并聯系生活實際得3分。 聯系上下文理解詞意，有時詞的本意和在文中的意思是吻合的，就不必強求先答本意，再答文中意。以答對詞語在文中的意思為準。 第三部分（作文，共40分） 十一、習作（任選一題）。 1、感恩是一種美德。感恩讓我們學會珍惜，感恩讓我們懂得回報。請以“感恩”為話題，寫一篇作文，題目自 擬。 2、《感動中國》是中央電視臺舉辦的一個大型評選活動。自20XX年開始，每年從社會各行各推選出十位人物， 他們或推動時代進步，或愛崗敬業，或以個人的行為，代表了社會發展方向。感動是一段溫暖的話題，也是一股蓬勃的力量。在我們的生活中，其實也有很多讓人感動的瞬間，或許不一定能“感動中國”，但卻一定有打動他人的力量。請以“感動”為話題，寫一篇文章，題目自擬。 要求：內容具體，感情真摯，語言通順，用詞準確；段落分明有順序；字跡端正，不寫錯別字；題目自擬。 篇三：老師怎樣為學生題寫畢業贈言(附贈言100句) 老師怎樣為學生題寫畢業贈言（附贈言100句）新高考新教育 20XX-03-2413495cc149a20XX0cjas 老師怎樣為學生題寫畢業贈言 在即將畢業之際，學生總免不了要請辛勤培育過自己的老師在畢業紀念冊上親筆寫下一兩句贈言，希望得到老師永久的教誨。因此，老師應抓住留言的機會，做好這最后一次教育，以期對學生產生深遠的影響。 概括說，在為學生題寫畢業贈言的時候，有如下幾個方面值得老師注意。 一、鼓勵與鞭策是老師給學生贈言內容的主旋律 學生畢業之后，或一帆風順，或一路坎坷；或大獲成功，或屢遭挫折，老師都要能夠在贈言中給予啟迪和鼓勵。所以，老師的贈言應當高瞻遠矚，未雨綢繆在沖動的時候，它能使學生冷靜；在迷惘的時候，它能使學生清醒；在成功面前，它能讓學生不驕不躁；面對失敗的打擊，它能給學生以勇氣和信心。因此，在題寫畢業贈言時，老師應該用積極向上的語言去激勵學生，如“假如生活是一條河流，愿你是一葉執著向前的小舟；假如生活是一葉小舟，愿你是個風雨無阻的水手”；用深刻睿智的語言啟發學生，如“希望是堅韌的拐杖，忍耐 是旅行袋，帶上它們，你可以登上永恒之旅，走完全世界”；用飽含期望的語言鞭策學生，如“你是我一線永遠的眺望”等等。總之，老師的贈言必須給學生以銳意進取的精神力量。如果老師給學生贈言不注意內容的積極健康，寫下一些貌似超脫實則消極的句子，如“人生如夢”“金錢萬能”之類，就會對學生產生不利的影響，甚至有可能把學生導向誤區。同時，老師的贈言還應當有真摯的感情，不能擺出一副冷冰冰的說教的面孔，否則，不僅達不到鼓勵和鞭策學生的目的，反而容易引起學生的反感，影響老師在學生心目中的形象。 二、不拘一格是老師給學生贈言的風格特點 由于青年學生性格活潑、思想活躍，單一的風格與呆板的形式不是他們所歡迎的。所以，老師的贈言應該根據學生的這一特點，力求有多種多樣的形式，如詩歌式、散文式、格言式、對聯式、等式式、謎語式、書畫式等等，同時在風格上也應富于變化。例如，慷慨時像大江東去，使人振奮——“跌倒了，爬起來。用行動去證明那個閃光的句子跌倒的是軀體，不倒的是信念。”婉約如春風化雨，浸潤心田——“不要學花兒只把春天等待，要學燕子銜著春天飛來。”莊重典雅如古老殿堂中傳來的美妙音樂——“請記住德為才之帥，才為德之資。”幽默詼諧一如朋友間輕松的調侃——“你轉身離去，我留下吧。”明白而不膚淺——“什么是路，路是從只有荊棘的地方開辟出來的，從沒有路的地方踩出來的。”（魯迅語）含蓄但不晦澀——“所有關于海的歷史都是風浪寫成的”等。這樣，只有不拘一格的形式和風格，才能使老師給學生的贈言容易被學生所接受和珍愛，才能發揮出其應有的教育功能和獨特的審美價值。 三、因人施“言”是老師給學生贈言應注意的問題 老師為學生題寫畢業贈言應該因人而異，切忌不分對象，千篇一律。根據學生的不同情況，如性別、個性、年齡、籍貫、興趣、志向、特長乃至長相等的不同，老師贈言的內容與風格都應有所變化。例如給男生，可寫“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此所謂大丈夫。”給女生則可寫“不是因為美麗才可愛，而是因為可愛才美麗。”給內向的學生可提示一句“沉默但不能沉沒。” 給自卑的學生則可鼓勵他“自卑如受潮的火柴，難以點燃青春的火焰。”對于那些自以為是的學生可用“選擇最好的未必是最好的選擇”的句子去啟發，對那些自暴自棄的學生則宜用“廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因為它經得起痛苦的磨煉”之類加以鞭策。學生名金鳳的應鼓勵她成為“山溝里飛出的金鳳凰”，學生有生肖屬馬的要激勵他成為“永遠奔騰的千里馬”……就像平常的教育，如果老師的贈言能夠因人施“言”，有針對性，其教育效果自然是不言而喻的。 給學生題寫畢業贈言可以說是老師給學生上的“最后一課”，老師們如果上好了這一課，學生定會受益匪淺，終身難忘 教師給學生的畢業贈言100句 1、假如生活是一條河流，愿你是一葉執著向前的小舟；假如生活是一葉小舟，愿你是個風雨無阻的水手。 2、希望是堅韌的拐杖，忍耐是旅行袋，帶上他們，你可以登上永恒之旅，走遍全世界。 3、不要學花兒只把春天等待，要學燕子把春天銜來。 4、廢鐵之所以能成為有用的鋼材，是因為它經得起痛苦的磨練。 5、愿你是永遠奔騰的千里馬。 6、你聰穎，你善良，你活潑。有時你也幻想，有時你也默然，在默然中沉思，在幻想中尋覓。小小的你會長大，小小的你會成熟，愿你更堅強！愿你更自信！ 7、你用才智和學識取得今天的收獲，又將以明智和果敢接受明天的挑戰。愿你永葆一往無前精神。 8、你的天賦好比一朵火花，假如你用勤勉辛勞去助燃，它一定會變成熊熊烈火，放出無比的光和熱來。 9、你有涌泉一樣的智慧和一雙辛勤的手，不管你身在何處，幸運與快樂時刻陪伴著你！ 10、以你的自信，以你的開朗，以你的毅力，還有我的祝福，你一定能夠駛向 理想的彼岸。 11、你是花季的蓓蕾，你是展翅的雄鷹，明天是你們的世(:畢業贈言閱讀短文答案)界，一切因你們而光輝 12、高尚的理想是人生的指路明燈。有了它，生活就有了方向；有了它，內心 就感到充實。邁開堅定的步伐，走向既定的目標吧！ 13、朝霞般美好的理想，在向你們召喚。你們是一滴一滴的水，全將活躍在祖 國的大海里！ 14、愿云彩、艷陽一直陪伴你走到海角天涯；鮮花、綠草相隨你鋪展遠大的前程。 15、生活的海洋已鋪開金色的路，浪花正分列兩旁搖動著歡迎的花束。勇敢地去吧，朋友！前進，已吹響出征的海螺；彩霞，正在將鮮花的大旗飛舞 16、有人說“人人都可以成為自己的幸運的建筑師。”愿你們在前行的道路上， 用自己的雙手建造幸運的大廈。
畢業贈言閱讀答案胡適(4)
胡適致大學畢業生的贈言胡適在19__年夏因考取第二批庚款官費赴美留學，繼在美國的康奈爾大學畢業后，于____年前往哥倫比亞大學念研究生。大學時代過來的胡適，對大學生活與畢業感悟自有一番深刻獨特的見解。____年夏，胡適學成歸國，被北大校長蔡元培聘為文科教授。在北大執教期間，胡適曾為畢業生致以內心真誠的贈言。
民國二十年五月五日，胡適送給北大哲學系畢業生一番充滿睿智的贈言。面對全校的哲學系畢業生，胡適直言不諱哲學系是大學最不時髦的一系，但卻驚訝北大哲學系生源不少。哲學是一個很抽象的專業，在21世紀的今天應該還是個冷門。而面對當時社會就業的慘景，胡適該言何物以鼓勵他們呢?令人耳目一新，胡適不是教授哲學系的畢業生如何在社會掙錢的捷徑，也不是傳授他們怎樣盡快謀得社會地位提高的方法，卻是簡答的一句“你們應該努力做個不受人惑的人。”胡適還補充不受人惑的法寶：“拿證據來!”并闡述這件法寶的用處“沒有證據，只可懸而不斷;證據不足，只可假設，不可武斷;必須證實之后，方才可以算做定論。”
民國二十一年六月二十七日夜，胡適與北大畢業生齊聚一堂，贈送他們一些誠摯的寄語。針對非繼續求學的畢業生，也即即將出到社會工作或在家享福與失業閑居等學生，胡適不無憂心地指出他們具備有墮落的危險：“第一是容易拋棄學生時代的求知欲望”，“第二是容易拋棄學生時代的理想的人生的追求”。在胡適眼里，拋棄求知欲望與理想追求于一位畢業后的大學生而言是教育的失敗，在名與利的社會氛圍里，保持一種學生時代求知欲望的旺盛與對理想的追求，是多么難能可貴而值得堅持。為了避免畢業生喪失學生時代的好品質，胡適為他們開出了三種防身的藥方：第一是“總得時時尋一兩個值得研究的問題!”第二是“總得多發展一點非職業的興趣。”第三點是“你總得有一點自信。”
____年胡適重回中國公學為其十八級畢業典禮上的學生演講，贈言“不要拋棄學問”。也許中國公學對于胡適而言真是百感交集或百集交感，一個他留學前人生轉折的地點，曾經在這兒學習在這兒授課。面對母校的校友后生，胡適內心更深切地要囑咐一番才能舒暢坦然。在此次畢業典禮上，胡適高興同學們畢業后可以自由地搞研究了，畢竟在校的功課很大程度是為了一張畢業文憑。演講中胡適還引用了易卜生的“你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器”以鼓勵同校畢業校友，同時敬告他們“學問便是鑄造的工具，拋棄了學問便是毀了你自己”。
胡適一生擁有太多輝煌的頭銜了，歷史學家、哲學家、文學家、詩人等，興趣廣泛的他著作等身，在文學、哲學、考據學、教育學等領域均有涉略。但他待人和藹，從來不擺架子，對于年輕后輩更是深愛有加。從學生到教授，從教授到大使，從大使到校長，從校長到研究院院長，胡適更多時候以學術為重，以教育為要，教育可以說是胡適生命的一條核心主線。而面對教育下的學生，胡適真可謂關愛備至，他不僅僅是享譽中西的大師，更是學生后輩的良師益友。
回顧上世紀胡適對大學畢業生的贈言，詫異地發現胡適的那一套畢業寄語不曾參雜半點虛假，全是胡適先生發自肺腑之言，衷心之語;在21世紀的今天，愕然發現它不曾褪去半點色彩而淪落為時代的落后產物，相比今日大學畢業寄語的機械與空洞，油然體會到胡適的真誠和偉大。此時此刻，我們的大學畢業生也即將踏入社會，不妨抽出片刻的時光留意胡適的畢業贈言，也許我們會受益匪淺。
畢業贈言閱讀答案胡適(5)
胡適致大學畢業生的贈言
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胡適在19XX年夏因考取第二批庚款官費赴美留學，繼在美國的康奈爾大學畢業后，于1915年前往哥倫比亞大學念研究生。大學時代過來的胡適，對大學生活與畢業感悟自有一番深刻獨特的見解。1917年夏，胡適學成歸國，被北大校長蔡元培聘為文科教授。在北大執教期間，胡適曾為畢業生致以內心真誠的贈言。
民國二十年五月五日，胡適送給北大哲學系畢業生一番充滿睿智的贈言。面對全校的哲學系畢業生，胡適直言不諱哲學系是大學最不時髦的一系，但卻驚訝北大哲學系生源不少。哲學是一個很抽象的專業，在21世紀的今天應該還是個冷門。而面對當時社會就業的慘景，胡適該言何物以鼓勵他們呢？令人耳目一新，胡適不是教授哲學系的畢業生如何在社會掙錢的捷徑，也不是傳授他們怎樣盡快謀得社會地位提高的方法，卻是簡答的一句“你們應該努力做個不受人惑的人。”胡適還補充不受人惑的法寶：“拿證據來！”并闡述這件法寶的用處“沒有證據，只可懸而不斷；證據不足，只可假設，不可武斷；必須證實之后，方才可以算做定論。”
民國二十一年六月二十七日夜，胡適與北大畢業生齊聚一堂，贈送他們一些誠摯的寄語。針對非繼續求學的畢業生，也即即將出到社會工作或在家享福與失業閑居等學生，胡適不無憂心地指出他們具備有墮落的危險：“第一是容易拋棄學生時代的求知欲望”，“第二是容易拋棄學生時代的理想的人生的追求”。在胡適眼里，拋棄求知欲望與理想追求于一位畢業后的大學生而言是教育的失敗，在名與利的社會氛圍里，保持一種學生時代求知欲望的旺盛與對理想的追求，是多么難能可貴而值得堅持。為了避免畢業生喪失學生時代的好品質，胡適為他們開出了三種防身的藥方：第一是“總得時時尋一兩個值得研究的問題！”第二是“總得多發展一點非職業的興趣。”第三點是“你總得有一點自信。”
1929年胡適重回中國公學為其十八級畢業典禮上的學生演講，贈言“不要拋棄學問”。也許中國公學對于胡適而言真是百感交集或百集交感，一個他留學前人生轉折的地點，曾經在這兒學習在這兒授課。面對母校的校友后生，胡適內心更深切地要囑咐一番才能舒暢坦然。在此次畢業典禮上，胡適高興同學們畢業后可以自由地搞研究了，畢竟在校的功課很大程度是為了一張畢業文憑。演講中胡適還引用了易卜生的“你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器”以鼓勵同校畢業校友，同時敬告他們”學問便是鑄造的工具，拋棄了學問便是毀了你自己”。
胡適一生擁有太多輝煌的頭銜了，歷史學家、哲學家、文學家、詩人等，興趣廣泛的他著作等身，在文學、哲學、考據學、教育學等領域均有涉略。但他待人和藹，從來不擺架子，對于年輕后輩更是深愛有加。從學生到教授，從教授到大使，從大使到校長，從校長到研究院院長，胡適更多時候以學術為重，以教育為要，教育可以說是胡適生命的一條核心主線。而面對教育下的學生，胡適真可謂關愛備至，他不僅僅是享譽中西的大師，更是學生后輩的良師益友。
回顧上世紀胡適對大學畢業生的贈言，詫異地發現胡適的那一套畢業寄語不曾參雜半點虛假，全是胡適先生發自肺腑之言，衷心之語；在21世紀的今天，愕然發現它不曾褪去半點色彩而淪落為時代的落后產物，相比今日大學畢業寄語的機械與空洞，油然體會到胡適的真誠和偉大。此時此刻，我們的大學畢業生也即將踏入社會，不妨抽出片刻的時光留意胡適的畢業贈言，也許我們會受益匪淺。
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畢業贈言閱讀答案胡適(6)
生積極性，要求作業在課堂上完成，并及時反饋。 4. 做好后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。 5.培養學生的分析、比較和綜合能力。 6. 培養學生的抽象、概括能力。 7. 培養學生的遷移類推能力。 8. 培養學生思維的靈活性。 五、課時安排 四年級下學期數學教學安排了72課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排 一、混合運算和應用題（11課時） 1、混合運算2課時 2、兩、三步計算的應用題8課時 3、整理和復習1課時 二、整數和整數四則運算（18課時） 1、十進制計數法2課時 2、加法的意義和運算定律3課時 3、減法的意義和運算定律3課時 4、乘法的意義和運算定律4課時 5、除法的意義4課時 6、整理和復習2課時 三、量的計量（6課時） 1、常用的計量單位2課時 2、名數的改寫4課時 四、小數的意義和性質（17課時） 1、小數的意義和讀寫法2課時 2、小數的性質和小數的大小比較3課時 3、小數點位置移動引起小數大小的變化4課時 4、小數和復名數3課時 5、求一個小數的近似數 2課時 6、整理和復習2課時 五、小數的加法和減法（3課時） 小管家1課時 六、三角形、平行四邊形和梯形（10課時） 1、角的度量1課時 2、垂直和平行2課時 3、三角形2課時 4、平行四邊形和梯形3課時 5、整理和復習2課時 七、總復習（6課時） XX年2月26日
向縱深發展。 6、做好論文的撰寫、參評工作。 活動安排： 二月份：課例展示交流。王鈞、李汪俊、羅建上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 三月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，程中華、戴輝文、孫小娟上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 四月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，劉華波、曹輝、錢蕓上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 五月份：課題研究小結
畢業贈言閱讀答案胡適(7)
畢業贈言閱讀題答案 篇一：畢業贈言閱讀題答案
畢業贈言閱讀題答案
諸位畢業同學：
⑴你們現在要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你一句話吧。這一句話是：“不要拋棄學問。”
⑵以前的功課也許一大部分是為了這張畢業文憑，不得已而做的。從今之后，你們可以依自己的心愿去自由的研究了。趁現在年富力強的時候，努力做一種專門學問。少年是一去不復返的，等到精力衰竭時，要做學問也來不及了。即為吃飯計，學問也絕不會辜負人的。吃飯而不求學問，三年、五年之后，你們都要被后來少年淘汰的。到那時再想做點學問來補救，恐怕已太晚了。
⑶有人說：“出去做事之后，生活問題需要解決，哪有工夫去讀書？即使要做學問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學問？”
⑷我要對你們說：凡是要等到有了圖書館才能讀書的，有了圖書館也不肯讀書。凡是要等到有了實驗室才做研究的，有了實驗室也不肯做研究。你有了決心要研究一個問題，自然會縮衣節食去買書，自然會想出法子來設置儀器。
⑸至于時間，更不成問題。達爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點鐘的工作。你們看他的成績！每天花一點鐘看10頁有用的書，每年可看3600多頁，30年可讀11萬頁書。
⑹諸位，11萬頁書可以使你成為一個學者了。可是，每天看3種小報也得費你一點鐘的工夫；4圈麻將也得費你一點鐘的光陰。看小報呢，還是打麻將呢，還是努力做一個學者呢？全靠你自己的選擇！
⑺易卜生說：“你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器。”
⑻學問便是鑄器的工具，拋棄了學問便是毀了你們自己。
⑼再會了！你們的母校眼睜睜地要看你們10年之后成什么器。
1．這篇演講的中心話題是什么？
2．古詩文中，有很多同文段⑵中的劃線句子意思相同的名言，請寫出兩句或兩句以上這種名言。（如果所寫名言是上下句的，兩句算一句；如果名言是單名的，一句算一句。）
3．根據上下文說說“凡是要等到有了圖書館才能讀書的，有了圖書館也不肯讀書”這句話的含義。
4．文段⑸使用了什么論證方法，請你再分別補充一個類似的事例和名言。
5．請你說說本文的語言特點。
6．請給你的同學寫一段畢業贈言。
7．設想一下十年后你的工作或生活情景。
參考答案：
1．不要拋棄學問。
2．白發方悔讀書遲；少壯不努力，老大徒傷悲；一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；一年之際在于春，一日之際在于晨??。
3．只要愿意讀書，沒有條件也會創造條件讀書，不愿讀書條件再好也沒用。
4．舉例（事例）論證和事理（道理）論證事例：高爾基（華羅庚）一邊打工，一邊擠時間讀書；英國著名物理學家霍金身殘志不殘，最終成
為世界著名科學家；張海迪（史鐵生）身殘志不殘，自學成才，為社會做出很大貢獻??名言：積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；不積跬步，無以致千里（不積細流，無以成江海）；魯迅說，我把別人喝咖啡的時間都用來讀書了；方丈高樓平地起；千里之行始于足下??
5．①親切自然（娓娓道來、以理服人）②通俗易懂（深入淺出）
6．略
7．略
篇二：畢業贈言閱讀題答案
畢業贈言閱讀題答案
畢業贈言
胡適
諸位畢業同學：
①你們現在就要離母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話吧。這句話是：“不要拋棄學問。”
②以前的功課也許一大部分是為了這張文憑，不得已而做的。從今以后，你們可以依自己的心愿去自由研究了。趁現在年富力強的時候，努力做一種專門學問。少年是一去不復返的，等到精力衰減時，要做學問也來不及了。即為吃飯計，學問也決不會辜負人的。吃飯而不求學問，三年五年之后，你們都要被后來少年淘汰的。到那時再想做點學問來補救，恐怕已太晚了。
③有人說：“出去做事之后，生活問題急需解決，哪有工夫去讀書?即使要做學問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學問?“
④我要對你們說：凡是要等到有圖書館才能讀書，有了圖書館也不肯讀書。凡是等到有了實驗室方才做研究，有了實驗室也不肯做研究。你有了決心就研究一個問題，自然會節衣縮食去買書，自然會想出法子來設置儀器。
⑤至于時間，更不成問題。達爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點鐘的工作。你們看他的成績!每天花一點鐘看10頁有用的書，每年可看3600多頁，30年可讀`11萬頁書。⑥諸位，11萬頁書可以使你成為一個學者了。可是每天看到種小報也得費你一點鐘工夫;4圈麻將也得廢你一點半鐘的光陰。看小報呢，還是打麻將呢，還是努力做一個學者呢?全靠你們自己的選擇!
⑦易卜生說：“你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器。”
⑧學問便是鑄器的工具，拋棄了學問便是毀了你自己。
⑨再會了!你們的母校眼睜睜地要看你們xx年之后成什么器。
10這篇演講的中心話題
是提出畢業贈言的核心——不要拋棄學問(3)論述為什么不能拋棄學問和如何創造條件做學問(3)再次告誡不要拋棄7不要拋棄學問。舉例論證。具“活到老，學到老”思想的循循善誘和殷切期望。7老師對將畢業的同學贈上“不要拋棄學問”的循循善誘和殷切期望。我可是花了好多心機打的，希望幫到你吧!
篇三：胡適畢業贈言：答案
胡適畢業贈言：答案
學生臨近畢業，有許多話要對同學、老師、母校說，“畢業贈言”為他們提供了一次機會，一個展示個性、展現才情的平臺。雖然畢業贈言人人都能寫，但是由于其特殊的紀念意義，畢業贈言應盡量寫得精練、形象、富有時代感、飽含深情，能給人以啟迪。下面小編給大家推薦胡適給畢業生們的人生啟迪。
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畢業贈言胡適答案
諸位畢業同學：你們現在要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話罷。
這一句話是：“不要拋棄學問。”以前的功課也許有一大部分是為了這張畢業文憑，不得已而做的。從今以后，你們可以依自己的心愿去自由研究了。趁現在年富力強的時候，努力做一種專門學問。少年是一去不復返的，等到精力衰竭時，要做學問也來不及了。即為吃飯計，學問決不會辜負人的。吃飯而不求學問，三年五年之后，你們都要被后進少年淘汰掉的。到那時再想做點學問來補救，恐怕已經太晚了。
有人說：“出去做事之后，生活問題急須解決，哪有工夫去讀書?即使要做學問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學問?”
我要對你們說：凡是要等到有了圖書館才讀書的，有了圖書館也不肯讀書。凡是要等到有了實驗室方才做研究的，有了實驗室也不肯做研究。你有了決心要研究一個問題，自然會撙衣節食去買書，自然會想出法子來設置儀器。
至于時間，更不成問題。達爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點鐘的工作。你們看他的成績!每天花一點鐘看十頁有用的書，每年可看三千六百多頁書;三十年讀十一萬頁書。
諸位，十一萬頁書可以使你成一個學者了。可是，每天看三種小報也得費你一點鐘的工夫;四圈麻將也得費你一點鐘的光陰。看小報呢?還是打麻將呢?還是努力做一個學者呢?全靠你們自己的選擇!
易卜生說：“你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器。”
學問便是鑄器的工具。拋棄了學問便是毀了你自己。
再會了!你們的母校眼睜睜地要看你們十年之后成什么器。
畢業贈言閱讀答案胡適(8)
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胡適的畢業贈言閱讀理解答案畢業贈言閱讀答案
諸位畢業同學：
①你們現在就要離母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話吧，畢業贈言閱讀答案。這句話是：“不要拋棄學問。”
②以前的功課也許一大部分是為了這張文憑，不得已而做的。從今以后，你們可以依自己的心愿去自由研究了。趁現在年富力強的時候，努力做一種專門學問。少年是一去不復返的，等到精力衰減時，要做學問也來不及了。即為吃飯計，學問也決不會辜負人的。吃飯而不求學問，三年五年之后，你們都要被后來少年淘汰的。到那時再想做點學問來補救，恐怕已太晚了。
③有人說：“出去做事之后，生活問題急需解決，哪有工夫去讀書?即使要做學問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學問?“
④我要對你們說：凡是要等到有圖書館才能讀書，有了圖書館也不肯讀書。凡是等到有了實驗室方才做研究，有了實驗室也不肯做研究。你有了決心就研究一個問題，自然會節衣縮食去買書，自然會想出法子來設置儀器。
⑤至于時間，更不成問題。達爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點鐘的工作。你們看他的成績!每天花一點鐘看10頁有用的書，每年可看3600多頁，30年可讀`11萬頁書。
⑥諸位，11萬頁書可以使你成為一個學者了。可是每天看到種小報也得費你一點鐘工夫;4圈麻將也得廢你一點半鐘的光陰。看小報呢，還是打麻將呢，還是努力做一個學者呢?全靠你們自己的選擇!
⑦易卜生說：“你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器。”
⑧學問便是鑄器的工具，拋棄了學問便是毀了你自己。
⑨再會了!你們的母校眼睜睜地要看你們10年之后成什么器。
10 這篇演講的中心話題是
11 全文思路明晰，行文流暢，層次分明，請在下面橫線上進行填寫，以顯現全文思路：提出贈言 → →表達希望與祝愿。
畢業贈言閱讀答案胡適(9)
畢業贈言胡適舉例論證
【篇一：畢業贈言胡適舉例論證】
《畢業贈言》閱讀原文： 諸位畢業同學：
⑴你們現在要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你一句話吧。這一句話是： 不要拋棄學問。
⑵以前的功課也許一大部分是為了這張畢業文憑，不得已而做的。從今之后，你們可以依自己的心愿去自由的研究了。趁現在年富力強的時候，努力做一種專門學問。少年是一去不復返的，等到精力衰竭時，要做學問也來不及了。即為吃飯計，學問也絕不會辜負人的。吃飯而不求學問，三年、五年之后，你們都要被后來少年淘汰的。到那時再想做點學問來補救，恐怕已太晚了。
⑶有人說： 出去做事之后，生活問題需要解決，哪有工夫去讀書?即使要做學問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學問?
⑷我要對你們說：凡是要等到有了圖書館才能讀書的，有了圖書館也不肯讀書。凡是要等到有了實驗室才做研究的，有了實驗室也不肯做研究。你有了決心要研究一個問題，自然會縮衣節食去買書，自然會想出法子來設置儀器。
⑸至于時間，更不成問題。達爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點鐘的工作。你們看他的成績!每天花一點鐘看10頁有用的書，每年可看3600多頁，30年可讀11萬頁書。
⑹諸位，11萬頁書可以使你成為一個學者了。可是，每天看3種小報也得費你一點鐘的工夫;4圈麻將也得費你一點鐘的光陰。看小報呢，還是打麻將呢，還是努力做一個學者呢?全靠你自己的選擇!
⑺易卜生說： 你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器。
⑻學問便是鑄器的工具，拋棄了學問便是毀了你們自己。
⑼再會了!你們的母校眼睜睜地要看你們10年之后成什么器。
《畢業贈言》閱讀試題： 1.這篇演講的中心話題是什么?古詩文中，有很多同文段⑵中的劃線句子意思相同的名言，請寫出兩句或兩句以上這種名言。(如果所寫名言是上下句的，兩句算一句;如果名言是單名的，一句算一句。)根據上下文說說 凡是要等到有了圖書館才能讀書的，有了圖書館也不肯讀書 這句話的含義。文段⑸使用了什么論證方法，請你再分別補充一個類似的事例和名言。請你說說本文的語言特點。請給你的同學寫一段畢業贈言。設想一下十年后你的工作或生活情景。
，沒有條件也會創造條件讀書，不愿讀書條件再好也沒用。舉例(事例)論證和事理(道理)論證 事例：高爾基(華羅庚)一邊打工，一邊擠時間讀書;英國著名物理學家霍金身殘志不殘，最終成為世界著名科學家;張海迪(史鐵生)身殘志不殘，自學成才，為社會做出很大貢獻 名言：積土成山，風雨興焉;積水成淵，蛟龍生焉;不積跬步，無以致千里(不積細流，無以成江海);魯迅說，我把別人喝咖啡的時間都用來讀書了;方丈高樓平地起;千里之行始于足下①親切自然(娓娓道來、以理服人) ②通俗易懂(深入淺出)略略
畢業贈言閱讀答案胡適(10)
一個老師的囑托——學生畢業典禮上的講話
竇桂梅
同學們，今天是個特別的日子，既是相聚，也意味著分別。在這所具有深厚文化底蘊和優秀歷史傳統的百年老校，你們翻開了生命的序曲，度過了童年里最值得懷念的歲月。想想吧，在這個院子里生活了六年的你們，被給予過什么？知識、能力，還是智慧？那么，是否可以這樣說，所有的家長，全體的老師，期待你們將來為家人、為社會做出貢獻。
在歡送你們離開學校之際，哪些人生永遠不能變的底色可以伴我們走向美好？我想了想，作為你們的老師，作為一個走過童年，走過青年的我，送大家三句話。
第一句話：不管怎樣，總要讀書。
生命究竟有多長？你無法控制。但有一點確信無疑，我們每天都在消費生命。活一天，我們的生命就減少一天。既然生命是減法，就讓讀書幫助我們獲得加法。一個民族之所以偉大，是因為有它的文化；一個人之所以高貴，也是來自他自身的文化素養。素養怎么來？靠的就是閱讀。所以，不管你中學學習壓力多么大，不管你將來做什么，首要的是，做一個永遠熱愛讀書的人。
第二句話：不管怎樣，總要善良。
人是宇宙精華，萬物靈長。我們之所以接受教育，既是為了提高能力，更是為了陶冶情操，讓心靈柔軟、善良。大家都知道這樣一句名言：“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，這句話的意思是：不要以為壞事小就去做，不要以為好事小就不去做。善良的品性，意味著在今后的學習上既謙虛謹慎、又能不驕不躁；既海納百川，又善于聽取不同的意見。
第三句話：不管怎樣，總要心向光明。
你們即將走進中學，步入青年的行列。青春是打開了再也合不上的書，人生是踏上了就回不了頭的路。是書，難免遇到錯字，是路難免道路崎嶇——不管怎樣，我們心中要永遠擁有夢想，執著向前。還記得《夸父追日》的故事嗎？夸父翻過了無數高山峻嶺，跨過了數不清的激流深澗，戰勝了重重艱難險阻，終于看到了盼望已久的太陽。夸父追日，告訴我們一個道理，任何時候不要放棄對理想的追求，對光明的追求！
親愛的同學，前方有許多未知數，我們誰都無法預測。未來的你，一定還會積淀更多人生的智慧。但，不管怎樣，請記住剛才這三句話，這是一個老師的囑托。
畢業贈言閱讀答案胡適(11)
畢業贈言：大學的畢業贈言大全以下是小編為大家收集的畢業贈言，僅供參考!
1、有時間來我家放羊
2、曾經我被一所很好的學校錄取
但是我沒有好好珍惜
如果上天給我一個再來一次的機會
我一定會對川大說
我一定會好好學習
3、記得看帥哥找我，打牌找我~
4、你們先走，我還有事
5、妹子，在你的加強連部隊的最末端，給哥留個位置行不?
6、別灰心，你還有得救。
7、我下輩子要做一個女人，為什么呢?因為我要找個像我這樣優秀的男人!qq:`````````
8、吳山青，越山青
兩岸青山相對迎
總關同窗離別情
9、在俯臥撐的時候，能夠偶爾想起曾經一起打醬油的醬友和哪個醬油店......
10、來...來...來,打80,打80......
男人不man就要帥,不帥也要可愛,不可愛那一定要腦癱......
11、下輩子，還做同學
12、兄弟，我結婚一定要來，來不了，就直接把錢打到我帳戶里，帳號是89
13、欠我的三百要記得還我
14、放心走吧!你永遠活在我們心中
15、大學四年,醉生夢死各一年!
16、終于又失業了
17、咱們有緣啊都是差四百分上清華..
18、如果生命還有三天，我愿意在大學里度過。因為在大學里度日如年。
19、走自己的路,讓別人打車去吧
20、啊```````班費怎么才退那么點???
21、別宴已盡，離歌隨起
斷橋孤山今朝別
老燕銜得新泥回，
問君何時載譽歸?
和山俊秀，池水清明
四載歲月常依依，
此去須懷報國志，
不忘春風化雨情!
22、天若有情天亦老，人若多情死得早
23、十年之后，如果你在菜市場遇見了我，請不要尖叫。我只求你買我的菜。
24、過兩年咱兩做親家吧
畢業贈言閱讀答案胡適(12)
教授胡適 閱讀附答案 教授胡適
胡適的教授生涯始于北京大學。1917年初，《新青年》主編陳獨秀向北京大學新任校長蔡元培力薦胡適，同時動員在哥倫比亞大學師從杜威學習哲學的胡適回國任教。當時正在緊張寫作博士論文的胡適，還沒等博士學位到手便回國了，于當手9月10日到北大就任教授，這時他剛剛二十六周歲。
初到北大任教的胡適，在哲學系講授“中國古代哲學”。“中國哲學史”是北大的老課了，在胡適之前由陳漢章講授。陳從伏羲講起，講了一年才講到《尚書》的《洪范》篇。胡適授課卻不管以前的課業，他發給學生的《中國古代哲學講義》，一反前例。當時讀大一哲學系的顧頡剛回憶說，胡適一開頭就用《詩經》作時代的說明，丟開唐、虞、夏、商直接從周宣王以后講起。“這一改把我們一班人充滿著三皇、五帝的腦筋驟然作一個重大的打擊，駭得一堂中舌撟而不能下。”在他們學生眼里，這簡直就是一場“思想造反”，有幾個不安分的學生拉著讀大二文學系的傅斯年，策劃“扳倒”老師——將這個比他們大不了幾歲的年輕的留洋教授趕走。當時傅斯年在北大已赫赫有名，此前他就曾將教授《文心雕龍》的教授、章太炎的門生朱蓬仙成功逐出門外，他將朱的講義一夜讀完，勾出了三十多條錯誤，將了他一軍。校長蔡元培看了，只得將朱辭退，但傅斯年“鑒定”完胡適的課后，得出的結論是：這個人書雖然讀的不多，但他走的這條路是對的。你們不能鬧。”就這樣，這件事才得以平息。第二學期，北大恰好也有一門“中國哲學史”的課，由一位老教授任課，當時馮友蘭正在哲學系讀三年級，據馮友蘭回憶，某次課上，這位老教授手里揮舞著胡適的講義，冷嘲熱諷地對學生說：“我說胡適不通，果然就是不通，只看他的講義的名稱，就知道他不通。哲學史本來就是哲學的大綱，說中國哲學史大綱，豈不成了大綱的大綱了嗎？”好在胡適在學生那里基本站穩了腳跟，加之有校長蔡元培的鼎力相助，他在北大的教授位子也就此坐穩了。
除了在北大任教，胡適還先后擔任多所大學的兼職教授，并長期兼任教育部講習所兼職講習，至于胡適在國內外大學的演講、講學，那就難以計數了。
胡適課講得好，這在所有聽過他課的學生那里，基本上是公認的。1917年考入預科的田炯錦回憶說：“諸師長中，我最喜歡聽胡先生的課，他不但有許多新穎的見解，而且擅長表達。”曾就讀于北大的朱海濤回憶說：“適之先生在校中開的課——中國文學史是一門極叫座的課。他講《詩經》，講諸子，講《楚辭》，講漢晉古詩，都用現代的話來說明，逸趣橫生，常常弄到哄堂大笑。”
胡適講的課，內容大多比較新穎，他特別注重運用他那套所謂“科學的方法”，尤其是杜威的實驗主義方法，來分析和解釋中國的典籍，有斷制，新見迭出。在教學方法上，胡適推崇研究性教學，在教學中“往往把我不能解決的問題做題目，叫同學來研究”。胡適說自己并不喜歡上大課，而更喜歡上小型的研討課，因為“班次太大，不能大家互相討論研究”。
胡適的日記、筆記中也多有對學生學習情況的記載和分析。1931年8月28日閱完“中古思想史”試卷后，對75位學生按分數排隊，排出“皆有希望成才”“尚有幾分希望”“中人之資”“絕無希望”的，甚至還依次“卜其人的終身”。
常有同事向胡適討教講課的奧秘，他的回答是：“一小時的課，必須有四小時至八小時的準備。”楊亮功說：“胡先生做學問不茍且，教書也是不茍且的。”這也就是胡適自己所說的以“做小學生”的態度去對待教學。對胡適這樣一位“大牌”教授來說，他在教學工作中能夠這樣“不茍且”，難得可貴。
（摘編自周川《教育家胡適：行動與思想》）
【相關鏈接】
①在北大講授中國哲學史的同時，胡適以自己博士論文為基礎，改寫成《中國哲學史大綱》講義，由商務印書館正式出版。該書由時任北大校長蔡元培親自作序，是中國學者第一次用近代學術觀點和方法整理研究中國哲學史的專著，出版后即風行海內，3不年到就再版7次，影響空前。
（高丹《北大開會研討胡適：他20歲一出場便是主角》）
②在1916年他給友人的信中寫道：“適以為今日造國之道，首在樹人；樹人之道，端在教育。胡適近來別無奢望，但求歸國后能以一張苦口，一支禿筆，從事于社會教育，以為百年樹人之計，如是而已。”
（肖東發、李云、沈弘《風骨：從京師大學堂到老北大》）
7．下列理解和分析，不符合原文意思的一項是（3分）
A．胡適研究學問，特別強調要有獨立的思想，因此他講課時沒有沿襲陳漢章講授哲學的方法，這讓他的學生很不適應。
B．胡適作為一個二十多歲的年輕教授，在北大任教遇到挑戰是不言而喻的，學校哲學系老教授對他的藐視就是其中之一。
C．胡適說自己以“做小學生”的態度對待教學，就是從頭學起，即楊亮功所說的“胡先生做學問不茍且，教書也是不茍且的”。
D．胡適非常重視教育對改變國民的作用，他一生身體力行，不僅在北大任職，而且還兼職多所大學，并大量演講、講學。
8．下列對材料有關內容的分析和概括，不正確的兩項是（4分）
A．年輕時的胡適曾立下從事教育事業以救國的志向，這是他后來聽從陳獨秀的勸告，匆匆回國到北大就任教授的原因之一。
B．胡適授課“駭得一堂中舌撟而不能下”，這與其說是胡適不肯貿然信從古人帶給大家的震驚，不如說是大家對他的敬佩。
C．在北大赫赫有名的傅斯年曾成功“扳倒”章太炎的門生朱蓬仙，但是在聽完胡適的課后，對胡適治學的方法表示肯定。
D．《中國哲學史大綱》的正式出版和蔡元培親自為書寫序，使胡適在哲學研究上確立了自信心，這是他在北大站穩腳跟的標志。
E．胡適喜歡上小型的研討課，是因為課堂中學生少，便于老師和學生共同討論、展開研究，足見胡適非常重視研究性教學。
9．胡適的課被學生公認“講得好”。請結合材料，對胡適課“講得好”的原因進行分析。（5分）
參考答案：
7．C
8．B D
9．①胡適的語言表達能力好：講課語言生動，富有感染力，引人入勝；②胡適注意研究學生：注重對學生學習情況的記載和分析，講課能夠心中有學生；③胡適重視備課，注重改進教學內容和方法；他講的課，內容大多比較新穎，教學中特別注重培養學生研究問題的能力。
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畢業贈言閱讀答案胡適(13)
畢業贈言閱讀答案
【篇一：畢業贈言閱讀題答案】
畢業贈言閱讀題答案
諸位畢業同學：
⑵以前的功課也許一大部分是為了這張畢業文憑，不得已而做的。從今之后，你們可以依自己的心愿去自由的研究了。趁現在年富力強的時候，努力做一種專門學問。少年是一去不復返的，等到精力衰竭時，要做學問也來不及了。即為吃飯計，學問也絕不會辜負人的。吃飯而不求學問，三年、五年之后，你們都要被后來少年淘汰的。到那時再想做點學問來補救，恐怕已太晚了。
⑶有人說：“出去做事之后，生活問題需要解決，哪有工夫去讀書？即使要做學問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學問？”
⑷我要對你們說：凡是要等到有了圖書館才能讀書的，有了圖書館也不肯讀書。凡是要等到有了實驗室才做研究的，有了實驗室也不肯做研究。你有了決心要研究一個問題，自然會縮衣節食去買書，自然會想出法子來設置儀器。
⑸至于時間，更不成問題。達爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點鐘的工作。你們看他的成績！每天花一點鐘看10頁有用的書，每年可看3600多頁，30年可讀11萬頁書。
⑹諸位，11萬頁書可以使你成為一個學者了。可是，每天看3種小報也得費你一點鐘的工夫；4圈麻將也得費你一點鐘的光陰。看小報呢，還是打麻將呢，還是努力做一個學者呢？全靠你自己的選擇！
⑺易卜生說：“你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器。”
⑻學問便是鑄器的工具，拋棄了學問便是毀了你們自己。
⑼再會了！你們的母校眼睜睜地要看你們10年之后成什么器。
1．這篇演講的中心話題是什么？
2．古詩文中，有很多同文段⑵中的劃線句子意思相同的名言，請寫出兩句或兩句以上這種名言。（如果所寫名言是上下句的，兩句算一句；如果名言是單名的，一句算一句。）
3．根據上下文說說“凡是要等到有了圖書館才能讀書的，有了圖書館也不肯讀書”這句話的含義。
4．文段⑸使用了什么論證方法，請你再分別補充一個類似的事例和名言。
5．請你說說本文的語言特點。
6．請給你的同學寫一段畢業贈言。
7．設想一下十年后你的工作或生活情景。
參考答案：
1．不要拋棄學問。
2．白發方悔讀書遲；少壯不努力，老大徒傷悲；一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰；一年之際在于春，一日之際在于晨??。
3．只要愿意讀書，沒有條件也會創造條件讀書，不愿讀書條件再好也沒用。
4．舉例（事例）論證和事理（道理）論證事例：高爾基（華羅庚）一邊打工，一邊擠時間讀書；英國著名物理學家霍金身殘志不殘，最終成
為世界著名科學家；張海迪（史鐵生）身殘志不殘，自學成才，為社會做出很大貢獻??名言：積土成山，風雨興焉；積水成淵，蛟龍生焉；不積跬步，無以致千里（不積細流，無以成江海）；魯迅說，我把別人喝咖啡的時間都用來讀書了；方丈高樓平地起；千里之行始于足下??
5．①親切自然（娓娓道來、以理服人）②通俗易懂（深入淺出）
6．略
7．略
【篇二：畢業贈言胡適答案】
畢業贈言胡適答案
諸位畢業同學：你們現在要離開母校了，我沒有什么禮物送給你們，只好送你們一句話罷。
這一句話是：“不要拋棄學問。”以前的功課也許有一大部分是為了這張畢業文憑，不得已而做的。從今以后，你們可以依自己的心愿去自由研究了。趁現在年富力強的時候，努力做一種專門學問。少年是一去不復返的，等到精力衰竭時，要做學問也來不及了。即為吃飯計，學問決不會辜負人的。吃飯而不求學問，三年五年之后，你們都要被后進少年淘汰掉的。到那時再想做點學問來補救，恐怕已經太晚了。
有人說：“出去做事之后，生活問題急須解決，哪有工夫去讀書？即使要做學問，既沒有圖書館，又沒有實驗室，哪能做學問？”
我要對你們說：凡是要等到有了圖書館才讀書的，有了圖書館也不肯讀書。凡是要等到有了實驗室方才做研究的，有了實驗室也不肯做研究。你有了決心要研究一個問題，自然會撙衣節食去買書，自然會想出法子來設置儀器。至于時間，更不成問題。達爾文一生多病，不能多做工，每天只能做一點鐘的工作。你們看他的成績！每天花一點鐘看十頁有用的書，每年可看三千六百多頁書；三十年讀十一萬頁書。
諸位，十一萬頁書可以使你成一個學者了。可是，每天看三種小報也得費你一點鐘的工夫；四圈麻將也得費你一點鐘的光陰。看小報呢？還是打麻將呢？還是努力做一個學者呢？全靠你們自己的選擇！
易卜生說：“你的最大責任是把你這塊材料鑄造成器。”
【篇三：一句畢業贈言】
一句畢業贈言
即使所有的青藤樹都倒了,你也要站著；即使全世界都沉睡了，你也要醒著。6年前，我把這樣的句子寫在他的筆記本上，然后告別母校，各奔東西。
他留給我最深的印象是沿著校園長跑的背影，拖著殘疾的右腿，一跛一跛的，迎接著一張張表情各異的面孔，一雙雙的好奇的眼睛。足球場上，他在“瘸子，射門”的叫喊聲中跌倒，又爬起來……
六年前的光陰不算長，憶起從前卻恍如隔世。這期間我與很多同齡人一樣，承受了不少原以為承受不起的東西。但即使在絕望的時候，也不曾用勉勵別人的英雄詩句來自勉，仿佛那種氣概已全部贈與別人，而不再屬于自己。倒是記起他一跛一跛的背影。于是很艱難的學會將痛苦與恥辱邊變成人生的財富，咬咬牙，儼然如真正的英雄那樣對自己說：“我不入地獄誰入地獄。”為此，我對他充滿感激。
不想，六年后的今天相遇，他竟真誠的告訴我，直到現在，他還在讀那幾句留言，“即使所有的青藤樹都倒了……”他脫口而出。六年來，他的工作和生活都經歷了不幸，他說是這幾句留言使他初衷未改。
我一下子怔住。原來，我們每個人都可以在有意或無意中給了別人很多很多。同樣，也可以剝奪別人很多很多。歲月流逝，我們抓住了什么，又放棄了什么？
每一個旁人都同自己一樣充滿一種渴望：一聲呼喚，一個微笑，一道目光，一紙言語，一個電話，一種關注，一個會意的眼神，甚至僅僅是那么一種認可或容忍。而我們常常忽略。每個人心中都有一片綠蔭，卻不能匯成森林；每個人都在呼喚，總是不能互相答應。
其實，論年齡，我們還年輕，但究竟是什么使我們的感覺日漸遲鈍呢？使我們通常忘記年輕的本來內涵，忘記曾有過這樣的初衷，夢想和志向。偶爾失眠，于夜深人靜時捫心自省，疼痛會于內心深處漫起，記起許多業已淡漠，遺忘或丟棄的東西。然而早上醒來，卻無法憶起什么，甚至忘記曾在夢中哭泣，唯一可做的事情便是將自己綁在生活的車輪上，碾過一個又一個相同的日子。“即使所有青藤樹都倒下了……”這回輪到我自己來讀了，讀別人的話時很輕松，讀自己的話時則很沉重，很痛苦，也很必要。
（選自《少年文藝》2006年第3期 作者弓長）
1、 文中所提到的這一句畢業贈言是什么？請工整抄錄在橫線上。（1分）
2、 第三自然段中，作者寫到“為此，我對他充滿感激”。“為此”指的是什么？請用簡潔的語言寫下來。（2
分）
3、 聯系上下文，說說下面詞語的意思。（3分）
（1） 恍如隔世：
（2） 不期而遇：
（3） 捫心自省：
4、 你怎么理解文章最后一句話的意思？請結合文章內容和生活實際，談談你的理解。（3分）
5、 相信你們班也互相寫過畢業贈言，請選做一題：（1）哪位同學給你的畢業贈言最能打動你？說說理由。（2）
如果沒有特別打動你的贈言，能否嘗試寫一句含義深刻的贈言送給你的朋友？寫后簡單闡述你這句贈言的含義。（4分）
（二）1. 即使所有的青藤樹都倒了，你也要站著;即使全世界都沉睡了，你也要醒著。(錯別字每個扣0.5分)
2. “為此”指的是作者在絕望的時候，總是能記起“他” 一跛一跛的背影，記起“他”的堅強，并因此學會將痛苦與恥辱變成人生的財富，激勵自己。(聯系文章內容，意思正確即可)
3. 意思正確即可，能聯系上下文回答為佳。參考答案：
(1) 表示由于人或事物變化太大而生的感慨;文中指作者想起六年前的事覺得變化太快。 (2)事先沒有約定而遇見;文中指作者與這位瘸腿的同學偶然相遇。 (3)用手撫摸著胸口自我反省;文中指人們經常在夜深人靜時反思。 4.意思正確即可，能聯系生活實際，自圓其說，語言通順即得滿分。
5.答案不唯一，能寫下來同學的贈言得1分，能完整清楚地說出欣賞的理由得2分，能有條理地賞評贈言并聯系生活實際得3分。
聯系上下文理解詞意，有時詞的本意和在文中的意思是吻合的，就不必強求先答本意，再答文中意。以答對詞語在文中的意思為準。
第三部分（作文，共40分）
十一、習作（任選一題）。
1、 感恩是一種美德。感恩讓我們學會珍惜，感恩讓我們懂得回報。請以“感恩”為話題，寫一篇作文，題目自
擬。
2、 《感動中國》是中央電視臺舉辦的一個大型評選活動。自2002年開始，每年從社會各行各推選出十位人物，
他們或推動時代進步，或愛崗敬業，或以個人的行為，代表了社會發展方向。感動是一段溫暖的話題，也是一股蓬勃的力量。在我們的生活中，其實也有很多讓人感動的瞬間，或許不一定能“感動中國”，但卻一定有打動他人的力量。請以“感動”為話題，寫一篇文章，題目自擬。
要求：內容具體，感情真摯，語言通順，用詞準確；段落分明有順序；字跡端正，不寫錯別字；題目自擬。
