我們一起來10篇

我們一起來10篇

我們一起來(1)

我們一起來奮斗作文

　　奮斗是指為達到一定目的而努力干。奮斗是為一個目標去戰勝各種困難的過程,這個過程會充滿壓力、痛苦、挫折。小編為你整理了我們一起來奮斗作文
　　
　　，希望對你有所參考幫助。
　　篇一：我們一起來奮斗
　　新的學期，我來到了一個新的班級，新班級跟我以前的班級十分不同，同學更加熱情了，老師也更和藹可親了，在這里，我感受到了許多的溫暖。
　　一年一度的校運會來了，操場上人山人海，運動員們都在做著準備活動。回想那時，最令我印象深刻的比賽賽還得是跳遠和接力賽了。今年的校運會我報名了跳遠，就在我比賽時，居然有幾位新同學來給我加油，看到這一幕，我渾身充滿了力量，她們讓我的心溫暖起來。在接力賽中，我們班的男同學表現十分優異，還記得槍聲一響，我們班第一個接棒的男同學立刻像箭離弦似的沖了出去，只見他咬牙切齒，沖在了第一位，看到這里，同學們十分興奮，更加激動地為他喊著加油，可到了第二位同學的時候，我們班變成了第三名，這時對面跑道的班級歡歡呼雀躍，但我們班也不甘示弱，更加大聲的喊著加油，有的同學因此而面紅耳赤，還有的同學把嗓子都快喊破了。好在由于最后一名同學的堅持努力，力挽了狂瀾，使得我們班獲得了第二名的好成績，我相信，這是我們大家一起努力奮斗的結果呀！
　　仍記得一次，學校舉行了詩朗誦比賽，我們班精心編排了一個節目，到了那一天，我們班還換上了精美的服飾，上臺前，我想到要面對那么多的觀眾，我就開始緊張，害怕自己出了差錯，這時，領誦的同學看出了我的心思，就拍了拍我的肩膀，輕聲告訴我：“沒事的，別緊張，我們都排練那么久了，相信自己不會失誤的！”聽完我點了點頭，深吸了一口氣。我們每個人都斗志昂揚，深情地朗誦著，節目還沒結束，臺下就已經響起了好幾次掌聲。比賽結束后，評委公布了結果，我們班毫無懸念地獲得了第一名，這是我們大家一起努力奮斗的結果呀！啊，我愛這個班集體，班集體里的同學們都團結友愛，互幫互助，而同學們一起努力的結果更是令人感動！如今，我們的校園時光所剩不多，就讓我們一起努力，為了中考努力，為了人生而拼搏吧！
　　篇二：我們一起奮斗
　　歲月，像一艘輕快的小舟，從時間的湖上一劃而過，把那些快樂的事情一一帶走，留下的只是一道淡淡的痕跡，那痕跡并不明顯，卻也不消失。相冊的第一頁便是唯一有你的一張全家福。那時我還懵懂無知，你也天真無邪，我們都在憨笑。成長的日子里，每當我看到這張照片，我都不知所措，是該笑還是該哭？是愛你還是恨你？我都無所適從。我喜歡你的可愛，但我恨，你的到來把原本溫馨和睦的家庭變得刀光劍影，以至于最后分道揚鑣。
　　那年我6歲，你5歲。我隨爸爸背著行囊走出家門。爸爸拉著我的手：“鴻，好好看看這地方，咱走出去就不再踏進來了。”我卻固執得不肯回頭，總以為是你，你的出生把這家摧殘得支離破碎。盡管你在門口歇斯底里地吶喊：“哥——”我卻咬著牙，狠狠地關上了家門。至今，我還疑問著小小年紀的我哪來的固執？
　　爸仍拉著我的手，腳步突然輕盈起來，不會兒，到了一個陌生的家。爸說沙發上坐著的那個花枝招展的女人是我的新媽，地板上玩耍的比我還小的是我的新弟弟。不諳世事的我卻歡喜得丟開行囊與小弟弟玩了起來。但當那女人用一種柔得可怕的聲音叫我鴻鴻時，我不禁毛骨悚然，開始懷念媽媽溫柔的聲音，開始學著電視對天發誓，不再見你。于是，在有你的地方，我總選擇逃避。即使你無數次地回眸與呼喚，我仍忘不了那離開家的前一天晚上爸對媽說的一句話：“誰叫你生了蕾。”
　　可你終究來了。我10歲生日那天，你吃力地提著一大袋東西踮著腳尖按門鈴。我從貓眼里看見是你，堵著門不開。爸罵我神經，匆匆開門，驚訝地看著你，問：“你來干什么？”你抬頭看看我冷漠的臉，怯怯地說：“哥，我想你，媽也想你，媽讓我來祝你生日快樂。”你顫抖抖地遞給我蛋糕，然后，蹲下，給了那個小弟弟幾粒糖，輕輕地在他耳邊說了幾句話就一溜煙跑了。
　　我高昂著頭，努力不讓淚水掉下來，對你的仇恨，對媽的思念交織著，伴我度過了六個沒有你的春秋。直至那年，你考上了與我同一所高中校。幾次無意間地回眸，讓我再看見了你。呵，校園的櫻花樹下你不再是單純可愛的小女孩了，已成為一個亭亭玉女。這使我失去了對一個清秀的少女大吼出11年積累起來的怨恨的勇氣。可你卻不罷休，三步并兩步跑到我跟前：“哥，干嗎老躲著我。”“我不想發脾氣。”我別過頭。“你還生我氣？”你一臉迷惘。“不，是恨。是你的到來拆散了我們一家，使我過上了像寄人籬下的生活。”我忍無可忍，吼出怨恨后快步離開了你。你卻呆若木雞地站在櫻花樹下，任眼前櫻花的灑落，任路旁射來幾縷怪誕的目光。
　　后來，你常來我們班找我，我假裝沒看見你，一如既往地趴在班級另一邊的窗口看櫻花飄落的姿態。剛開始，哥們也常“打擾”我：“走廊有個美眉在叫你哦。”“別理那神經病。”我不耐煩。你來的次數多了，哥們也開始教訓你了：“喂，別老纏著我們的鴻，他不喜歡你耶。”你黯然，我漠然。
　　漸漸的，時間又一次隔離了我們，你不再來找我了，我對你的恨卻很清晰地印在腦海里，盡管我清楚地知道那不是你的錯。爸與繼母也把他們全部的精力用在準備中考的弟弟身上，我絲毫不受關注。寂寞、愁恨、思念充斥著腦海，我成績直線下降。我開始結交一群狐朋狗友，一起逃課，一起吸煙，一起打架……開始學混日子，漫無目的。
　　但這種閑混的日子并不久，你很快得知了，開始時，你總會以迅雷不及掩耳之勢找到正在逃課、正在吸煙的我，然后苦口婆心地勸告我。而我總會懷著不可名狀的心情緩慢而慵懶的聲音回復你：“我不再是你哥，請你走。”而你卻不厭其煩，以至于我開始沉默并換一種姿態繼續做壞孩子，靜靜地讓仇恨的種子在心中成長。所以，高三的好幾次模擬考，我幾乎包攬班里的倒數第一。我疑惑，我何時學會了對自己成績抱無所謂的態度。
　　直至高考的最后一科結束后，我沐浴在雨中望著被雨絲濕潤的早已枯萎的櫻花瓣，我第一次回憶起了你在我這段人生路上留下的痕跡，有種流淚的沖動。我想，前世你是不是我姐？正在迷惑之際，一只白皙的手為我撐起了一片藍天。“蕾，你嗎？”我忽然見到那食指上有一道明顯的傷痕：“你食指怎么了？”“哥，”你似乎有點驚訝，但很快明白了一切開始傻笑，“沒什么，記得你離開家那天嗎？你關門時把我的手指夾住了。呵呵……”你傻笑著。片刻，一種憂傷的聲音隨繼在我耳邊響起：“跟我回家看看好嗎？媽媽很想你。”“對……不起……，下學期，我們一起奮斗，好么？”我接過傘，抬起頭，以為這樣淚就不會掉下來了，可是，那些淚卻肆無忌憚地落下了……看看你，滿臉都是淚的你還在傻笑，狠命的點頭。
　　
　　

我們一起來(2)

我們一起來續寫兒歌

作者：伍愛群

《語文園地六》中“我會讀”的內容是一首很適合誦讀的兒歌《誰和誰好》，它結構清晰簡潔，韻律感強，內容淺顯易懂且充滿童趣，讀起來瑯瑯上口。我教學這個內容時，主要是通過各種形式的讀，引導學生讀出情感。首先，我要求學生自讀這首兒歌，不認識的字借助拼音讀準，同時提醒學生注意問號，要讀準疑問的語氣。接著，在學生自讀基礎上，指名分節讀兒歌，思考：藤和瓜怎么好？蜜蜂和花怎么好？白云和風怎么好？我和同學怎么好？學生再自讀兒歌，邊讀邊想象，說說自己體會到什么。我用簡筆畫幫助學生理解了藤和瓜的關系；第二節學生邊讀邊做花兒仰頭的動作，理解了“仰”字，體會到花和蜜蜂的關系；引導學生閉眼想象藍天上風兒趕著云兒跑的情景，背誦第三節，效果出奇地好！同位同學手拉手邊演邊讀第四節，讀出了同學間的親密和友愛。學生興趣濃厚，十分活躍！我又展開了個人比賽讀、小組比賽讀、同位對讀的活動，學生很快都會背誦了，并體會到了兒歌的韻味，體會到動植物的可愛，體會到同學間的團結友愛，也了解了事物間的聯系。

到此教學任務已完成，但我覺得這首詩很簡單，引導學生學著續寫應該沒問題，還可以拓展一下學生的思維，培養學生的想象力。我說：“同學們來比一比，看誰的眼睛最敏銳！”學生個個都把眼睛睜得圓圓的、大大的，我接著說：“仔細看看四節詩，它們有什么相同點？”學生爭先恐后地舉起了小手，王文釗急不可待地說：“四節詩的第一句話是一模一樣的，都是‘誰和誰好？’后面的內容就回答了這個問題。”我表揚他答得既完整又清晰，獎給了他一朵漂亮的小紅花，同學們也把熱烈的掌聲送給了他。我又說：“我們一起來續寫兒歌，比一比誰的想象力最豐富？想想還有誰和誰好？仿照兒歌的格式說一說。”張藝璇首先舉起了手：“誰和誰好？橡皮擦和鉛筆好，鉛筆寫錯了字，橡皮擦來幫忙。”一朵紅花送到了她的手中。此時，幾乎每個同學都舉起了手。譚俊堯：“誰和誰好？彩筆和白紙好，彩筆在白紙上涂，百紙變成美麗的圖。”還挺壓韻的！鄧力鑫：“誰和誰好？黑板和粉筆好，黑板挺著寬寬的胸膛，任粉筆寫下一行行白字。”在他的心目中，原來黑板竟這樣無私！伍偉強居然也舉起了手：“誰和誰好？太陽和小樹好，太陽放金光，小樹快快長。”我表揚他有進步，他坐得端端正正，胖胖的他顯得如此可愛！向芷筠：“誰和誰好？雙腳和鞋好，穿上了舒適的鞋，雙腳跑得輕又快。”蘇心怡：“誰和誰好？船兒和湖水好，船兒湖中行，湖水微微笑。”方義蘇：“……抹布和課桌好，課桌弄臟了‘臉’，抹布來幫著擦。”陳潔孌：“……蝴蝶和花好，蝴蝶在花間翩翩起舞，花兒向蝴蝶張開笑臉。”……“……蒲公英和風兒好，風兒輕輕吹，蒲公英漫天飛。”“……啄木鳥和大樹好，大樹生了‘病’，啄木鳥幫忙把蟲捉。”“……雙手和手套好，戴上溫暖的手套，雙手不再害怕刺骨的北風。”“……青蛙和荷葉好，荷葉撐開小舞臺，青蛙呱呱唱得歡。”“……花傘和雨點兒好，雨點兒從天降，花傘來擁抱。”“……雪花和大地好，雪花不停地飄落，給大地蓋上棉被。”……

我們一起來(3)

初二精選作文：我們一起來

　　念念不忘的，是那一次“一起來”。
　　那是成語大會的前夕。五班和六班即將來一場“班級賽”。剩下的時間可謂是十分緊迫，參賽的幾個選手也異常緊張，自習課全在狂背成語，一點也不敢懈怠。。而那激動人心的一天，終于到來了。
　　一開場，是對選手默契要求極高的一項----一人說，一人猜。當屏幕上打出了一個成語時，現場鴉雀無聲，幾乎每一個人都在思索，或者急地望著。坐在我身旁的小月，更是凝神愁思，雙眼時而瞇著時而瞪大，有時還喃喃自語：“這樣形容會不會更好.....”。而急性子的小李則握緊雙拳，面臨擔憂之色，抿緊嘴唇，一言不發，卻讓人知道他內心的期盼，不少人亦如此。
　　坐在他們身邊，我感嘆：這是一場“大家一起來”的成語大會啊。
　　結束完選手的對決項目后，是一些活躍的環節----成語知識提問。主持人話音剛落。總有那些反應極快的人，立刻舉手。像我們班的他，聽題目時雙眼一斂，四處張望，像是一只饑餓的雄鷹在到處尋找獵物。然而手已經悄悄伸到臉旁，只等下一刻；又如六班的她，面相文靜，似乎不善言辭，卻滿臉通紅，目光犀利，如豺狼等待時機趁機撲出。有這樣的他和她，氣氛自然熱烈異常。
　　身處他們其間，我感嘆，這真是一場“我們一起來”的成語大會啊。
　　那次成語大會，不僅僅是選手在參賽，我們五六班的同學，也在參與。無論是開始的思考與緊張，亦是最后所有人的踴躍，都是“一起來”的精彩。“一起來”所象征的，是一份深厚的友誼，是一份投入的熱情，是一次文化的沉淀，是一個美好的回憶。
　　忘不了這次“我們一起來”。希望日后，也能我們一起來，再現風采！
12

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我們一起來(4)

我們一起來-初二作文

當路上的荊棘劃破了我們的腳掌，當海上的風浪迷失了我們的方向，當天空的烏云阻隔了我們的陽光，不會懊喪，不會悲傷，因為，總有一些人會對我們輕輕地說：“我們一起來！”
品，學箏之痛
手指又被磨破了！我我這劃傷的手指，狠狠地瞪了一眼那根可惡的琴弦。原以為學古箏是一件很愜意的事，沒想到剛開始的這個月就這么辛苦，我真的受不了了，我準備放棄了。當我把想法告訴媽媽時，她卻笑了：“所有的事情都不可能一帆風順，沒關系，堅持住，我們一起來！”一起來？我將信將疑，沒想到，媽媽竟然讓我做了她的古箏老師。每一次下課回來，我都要學著老師的樣子教她學琴，。看著媽媽低頭認真找琴弦的樣子，我仿佛也受到了激勵。
“我們一起來！”媽媽履行著她的諾言，支持著我在成長路上的求索于探尋。
感，同學之情
考卷上鮮紅的數字讓我的心情瞬間陰暗下來，68分！100分的數學題，我只考了68分！眼淚終于落下來，落在那無法改變的數字上，“我們都會有考的不好的時候，”放學了，同行的小A拍拍我的肩，“沒關系，我I來幫你，我們一起來！”從那以后，小A總是耐心地給我講題，我們互相激勵、“攀比’著成績，終于我的成績提到了94分。
“我們一起來！”小A實踐著她的諾言，激勵著我不斷前行。
嘗，前行之樂
當那輛嶄新的自行車出現在我眼前時，簡直可以用“欣喜若狂”來形容我當時的心情。我立馬拉著爸爸下樓練車。一次又一次的摔倒，一次又一次的爬起，不斷拍掉身上的灰塵，不斷聽到爸爸的鼓勵：“我們一起來！”三個小時過后，我騎著自行車穩穩地前行在路上，耳邊掠過清爽的風，心情也跟著輕快起來。
“我們一起來！”爸爸的鼓勵讓我明白，有人永遠支持著我，成為我前行的動力。
當路上的荊棘劃破了腳掌，當海上的風浪迷失了方向，當天空的烏云遮住了陽光，我不悲傷。“我們一起來！”許下承諾的他們和他們的鼓舞，足以披荊斬棘，讓陽光照進我的心房。
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我們一起來(5)

散文：讓我們一起來念佛吧

讓我們一起來念佛吧

娑婆世界，漢文堪忍，我們每個人都在創造奇跡，因為我們能夠在這個世界活完一生，直到臨終還戀戀不舍，還想有下輩子，還想再來這個世界走一遭。五污惡世，火宅之中，我們卻可以忍受千辛萬苦，為了追求塵世所謂的幸福。我們實在是太愚癡太執迷了。這個世界有什么意思呢？我對這個世界是徹底否定的，我從不幻想人間能成為凈土。我們要知道，人間不過是六道輪回中的一道而已，六道輪回皆是我們的業力造成的，就是要使我們受苦的。我們為什么要活在這個世界呢？就是為了受苦，苦報不盡，我們就要生生世世輪回六道，還有更苦的三途惡道等著我們去承受，漫無邊際。世上的一切功名利祿，都是魔，我們被這些外在的東西引誘了，我們就要受無窮無盡的苦。

人生在世，苦不堪言，這不是怯弱的哀嘆，而是敢于接受事實。盲目樂觀只是愚蠢的表現。我情愿大家悲觀些也比樂觀好，雖然佛法是講究中道的。悲觀雖非正知見，但至少可以作為入道因緣，樂觀就沒希望了，你覺得世界很有希望，人類的未來很光明，你就要永遠墮入黑暗。我勸大家趕快修行，修行在這個末法時代就是救命，不修行就沒救了。即使你這輩子享盡富貴，但以后怎么辦？佛法是百千萬劫難遭遇的，再過不到一萬年，佛法就要滅了。現在還是末法的初期，而世道人心就如此陷溺，世人的痛苦就如此深重，再往后更不得了。輪回太可怕了，等到我們再次得到人身的時候，可能已經沒有佛法了，我們要煎熬五十六億八千萬年才能盼到彌勒佛降生，這么漫長的時間怎么熬得了？趕快修行，在這一生了斷生死，這樣我們才沒有白做人一世，才不辜負佛恩。

很多人放不下世間的事業，不知道世間的事業根本不值得追求，那都是妄相，到頭來還是空花水月。事業與了生死何關？了生死是第一要緊的。我是個文字習氣很重的人，過去我也很喜歡寫作，以為著書立說就是人生的意義，后來醒悟了，世間的學問都是文字相，對文字起了貪戀，決定與解脫無緣。所以現在我寫東西只是把想說的話說出來，不再追求文字的華美。我要感謝佛菩薩的指引，否則走上了當作家的道路，那就完了。還有人會自欺欺人，他說他做事業是為社會做貢獻，為人民服務。須知這個世界是不可拯救的，用世間法來利益眾生都是短暫的虛假的不究竟的，眾生還是逃不掉苦海。只有學佛修行，了斷生死，這才是真正的解脫道。你不要以如果世人都修行，則世間事無人做為借口，因為這是不可能的。假設世人都修行，那再好不過了，百年之內，娑婆世界苦眾生都成了西方極樂世界的主人，何幸如之。這個世界有什么留戀的呢？地球毀滅也無所謂，正是覺后空空無大千。我們現在需要的是精進修行而不是以凡揣圣。功夫到了，疑惑自然消釋。

放不下感情的人就更多了。情欲不除，塵不可出。我們要把感情放下，慢慢來，多多熏習佛法，自然感情就會淡掉，人與人之間應該是相互恭敬幫助而不是愛恨情仇。我的看法是，我們可以把這個世界做大道場來歷事煉心，佛教我們以苦為師，世間太苦了，如今尤然，未來更苦。對于有善根者，這是很好的增上緣，苦啊苦啊，這樣我們的出離心才會發起。苦難深重的末法時代也容易成就我們，只要我們肯回頭，不再抱任何幻想。修行要趁早，這是不可忽視的。千萬別以為時間還多，不多了，不知道明天的世界將如何呢。趁著現在還能修行要趕快修，誰能保證將來的世界還有修行的片瓦之地呢？

學佛人要絕對相信佛菩薩的話，你能信，你信得深，你就有大善根，有大福報。今天學佛的人，最好應該修念佛往生法門，而且應該使用持名念佛。生死事大，不是開玩笑的，今生修行不成功，以后就有吃不盡的苦頭。怎么才算成功了？生死了了就成功了。生死不了，即使開悟也沒用，除非你打算受百千萬劫的苦。開悟不能了生死，即使大徹大悟也難了生死，何況如今人根陋劣，知識稀少，環境如此險惡，不修凈土念佛法門，怎么出得了生死苦海？千萬別到佛門中求名利，學佛不是增加知識，不是提升思想境界，學佛是為了生死。念佛求生凈土才是最穩妥最可靠的法門。

我們一起來(6)

我們一起來洗澡課文_我們一起來洗澡課件教學設計

　　課文《我們一起來洗澡》出自小學一年級下冊語文課文，其原文如下：
　　【教材簡說】
　　《我們一起來洗澡》由兩面三部分組成：提示語和漫畫。漫畫《我們一起來洗澡》選自德國著名漫畫家卜勞恩的作品。此漫畫共有四幅圖組成，第一幅圖是一位叔叔用刷子給大象洗澡；第二幅圖是叔叔給大象洗完澡后，又打來一桶水；第三幅圖是大象看見叔叔很累，也幫叔叔洗澡，它用鼻子在叔叔的身上擦出許多泡泡；第四幅圖是大象把桶里的水都吸進鼻子里，把叔叔身上的泡泡沖得干干凈凈。
　　【學習目標】
　　1通過口語交際，讓學生掌握觀察圖的方法、順序，培養學生豐富的想象能力；
　　2鼓勵學生認真觀察圖片，聯系實際創設交際情境，設計多種說的形式，使學生“身在其中”，使每個學生都產生一種角色感，樂于把自己的想法告訴他人；
　　3通過口語交際訓練，培養學生口語交際能力和書面表達能力，增強學生與人交流的信心。
　　【教學方案一】
　　一、創設情境，引入話題
　　　1同學們，你們喜歡去動物樂園玩嗎？在動物樂園看見過哪些動物？（指名說oRG一說）今天，有一只小動物來到我們的課堂，想和你們交朋友，想知道是誰嗎？（播放課件，學生看后說一說）
　　　2可愛的小象來了，它能和誰成為朋友呢！老師給同學們帶來幾幅非常有意思的漫畫，你們想看嗎？但是老師有一個小小的要求，那就是我們必須用自已的話把它說出來，好嗎？（播放課件）
　　　　板書課題：《我們一起來洗澡》
　　二、自讀課文，明確要求
　　　1請同學們打開書第80頁，讀一讀書上的提示，看看書里都提出了哪些要求。
　　　2生讀完后指名匯報。
　　三、觀察圖畫，整體感知
　　　1四幅圖畫講了一件什么事？（指導學生完整地看圖）
　　　2生練習說，教師指導。
　　四、逐圖觀察，展開想像
　　　1觀察第一幅圖。（教師出示多媒體課件）
　　　　引導學生仔細觀察叔叔的動作、表情，然后讓學生加上時間、地點說一說整幅圖意。
　　　　（分組交流，全班匯報）
　　　2觀察第二幅圖。（出示課件）
　　　　根據畫面內容展開想像，重點啟發學生想像大象是怎么想的，要引導學生廣開思路，大膽想像，張揚個性。（同桌互說）
　　　3觀察第三幅圖。（出示課件）
　　　　指導學生觀察大象及叔叔的動作，想像他們會說些什么。要激發學生獨立構思，表達自己的見解的欲望。（伙伴互說）
　　　4觀察第四幅圖。（出示課件）
　　　　指導學生看懂圖意，體會人物的心情，想像他們的對話。（自己練說）
　　五、激發興趣，練習寫話
　　　1同學們，剛才我們逐圖說了畫面的內容，你們能不能把剛才說過的寫下來啊？（教師提出寫的要求）
　　　2師巡視指導，鼓勵學生大膽想像，給學生想像的自由空間。
　　　3指名讀，讀完后由學生評價，師后點評。
　　　4朗讀欣賞，評比獎勵。誰愿意把自己的作品有感情地讀給同學們聽，看看小象愿意和誰成為朋友！（指生讀，學生評價）
　　六、師生總結，深化主題
　　【教學方案二】
　　一、談話導入
　　　　出示課件或掛圖，今天老師給同學們帶來了四幅有趣的漫畫，看看圖中他們在干什么？　
　　二、逐圖觀察，展開像想
　　　１、引導學生把這四幅圖連起來看一看，說說這四幅圖講了一件什么事？
　　　２、同桌互說
　　　　（１）根據第一幅圖中叔叔的動作及表情，加上時間和地點說一說整幅圖意。
　　　　（２）仔細觀察第二幅圖，想像大象是怎么想的。
　　　　（３）仔細觀察第三幅圖中大象及叔叔的動作，想像他們會說些什么？
　　　　（４）認真觀察第四幅圖，體會人物的心情，想像他們的對話。
　　　３、在說的基礎上，讓學生把圖意寫下來，不會寫的字可以用拼音代替。指導學生把語句寫通順，意思表達清楚，能正確使用標點符號。
　　　　　以后向你的父母講一講《我們一起來洗澡》這幅有趣的漫畫

---來源網絡整理，僅供參考

我們一起來(7)

寫作文,我們一起來

孫杰;倪偉

【期刊名稱】《快樂作文》

【年(卷),期】2011(000)007

【摘要】在指導學生寫作文時,我自己總結了一套方法叫做 "七步連環法" -- "講、議、寫、評、聽、改、比",即教師講解剖析、師生互議話題、學生獨立寫文、師生互評作文、傾聽他人之作、反思修改補充、前后比較差異.讓孩子們在老師的帶領下發現寫作文是語文生活中多么有趣的一次旅行,體驗與生活對話的心境,感悟語文生活的魅力!

【總頁數】1頁(50)

【關鍵詞】七步連環法;一起來;長期堅持

【作者】孫杰;倪偉

【作者單位】保定市新市場小學,河北,保定,071051;保定市新市場小學,河北,保定,071051

【正文語種】中文

【中圖分類】

【相關文獻】

1.“動”起來寫作文--鄉村學校寫作教學的幾點做法 [J], 李軍

2.漸入“桃花源——讀何捷《和學生一起寫作文》之《寫作教學“進行時”的教學原則》有感 [J], 郝秀麗

3.身體寫作文本在大眾文化視野中的多維釋義——尹麗川詩歌身體寫作文化透視 [J], 趙彬

4.因為《我愛寫作文》愛上寫作文 [J], 唐卷舒

5.論校園寫作文化與文化的發展、繁榮與創新r——以北京大學校園寫作文化與"五四"新文化運動為例 [J], 張祖榮

以上內容為文獻基本信息，獲取文獻全文請下載

我們一起來(8)

我們一起認識路牌(交通標識)

體驗準備: 在交通發達的今天，交通安全問題越來引起大家的關注。作為中小學生，認識交通標志，關注交通安全是我們應盡的責任和義務。讓我們一起行動起來，認識和了解交通標志，收集和制作交通標志，并在現實生活中去體驗它們吧！這次體驗從準備到完成大約用兩周時間！

常見標志：

右彎

左彎

連續彎路先向右

連續彎路先向左

險升坡

險降坡

狹路

右側車道縮減

左側車道縮減

狹橋

岔路（一）

岔路（二）

岔路（三）

岔路（四）

岔路（五）

岔路（六）

岔路（七）

岔路（八）

岔路（九）

右側插會

左側插會

分道

注意號誌

圓環

有柵門
鐵路平交道

無柵門
鐵路平交道

無柵門鐵路平交道第一面

無柵門鐵路平交道第二面

無柵門鐵路平交道第三面

路面顛簸

路面高突

路面低窪

路滑

當心行人

當心兒童

當心殘障者

當心動物

當心臺車

當心腳踏車

當心飛機

隧道

雙向道

碼頭、堤岸

右側斷崖

左側斷崖

注意落石(右側)

注意落石(左側)

注意強風

慢行

危險

　

禁止任何
車輛進入

禁止汽車進入

禁止機器
腳踏車進入

禁止大貨車
及聯結車進入

禁止聯結車進入

禁止汽車及
機器腳踏車進入

禁止空計程車
進入

禁止板車進入

禁止三輪車進入

禁止腳踏車進入

禁止馬達
三輪車進入

禁止獸力車進入

禁止三輪車
及獸力車進入

禁止三輪車
及板車進入

禁止汽車、機器腳車及獸力車進入

車道禁止進入

禁止右轉

禁止左轉

禁止左右轉

禁止右轉及直行

禁止左轉及直行

禁止迴車

禁止超車

禁止行人通行

禁止停車

禁止臨時停車

禁止會車

車輛總重限制

車輛寬度限制

車輛高度限制

車輛長度限制

最高現速

最低速限

停車再開

讓路

停車檢查

(貨車過磅)

停車檢查

停車檢查
(海關關卡停車)

停車檢查
(停車繳費)

道路遵行方向(僅準直行)

道路遵行方向(僅準右轉)

遵行方向
（僅準左轉）

遵行方向
（右轉及左轉）

車道僅準直行

車道僅準右轉

車道僅準左轉

車道僅準直行
及右轉

車道僅準直行
及左轉

單行道

單行道

靠右行駛

靠左行駛

機慢車兩段左轉

圓環遵行方向

行人專用

汽車專行

腳踏車及
機器腳踏車專行

大客車專行

車道指定
汽車專行

車道指定
腳踏車及機器
腳踏車專行

車道指定
大客車專行

輪胎加鏈

按鳴喇叭

單線鐵路平交道

雙線以上
鐵路平交道

單線電化
鐵路平交道

雙線以上
電化鐵路平交道

國道路線編號

省道路線編號

縣道路線編號

鄉道路線編號

省(市)界

縣(市)界

指向東行

指向西行

直行方向

右轉方向

指向南行

指向北行

左右轉方向

右轉方向

左轉方向

直行後右轉

直行後左轉

左轉方向

直行後右轉

直行後左轉

地名

地名方向

地名里程

方向里程

路名

爬坡道預告

慢速車靠右

大型車靠右

車道指示

高速公路指引

高速公路
出口預告

高速公路出口
預告（設於出口前方１公里）

高速公路出口預告（設於出口前方500公尺）

高速公路出口處數

高速公路出口處街名里程

交流道編號告示牌

高速公路出口

高速公路
休息站預告

高速公路
服務區預告

高速公路
服務區進口方向

高速公路休息站
進口方向

高速公路
收費站預告

路況廣播

里程碑

里程牌

停車處

計時收費停車場

計次收費停車場

殘障者專用停車位

停車處指引

停車處指引

拖吊放置場指引

捷運車站

人行地下道

加油站

電話

渡口

餐旅服務

學校

醫院

避車道

此路不通

迴轉道

繞道

道路通阻指示

照相機

大貨車僅準右轉通行

兩條省道有共線路段時

筒型交通錐

繞道

繞道

車道預告

出口預告

　

道路施工

道路封閉

右道封閉

左道封閉

車輛改道右轉

單線管制行車

體驗活動開始：

一．宣傳階段

（一）認識交通標志的重要性：在道路建設快速發展的今天，卻常常聽到或看到生活中一些人因為車禍受傷致殘，甚至命喪車輪的慘劇。這讓我們深深地感受到生命是如此的脆弱，同時也告訴我們安全教育必須常抓不懈，必須從兒童抓起。

（二）開展以交通安全方面為主體的演講和征文活動。

（三）趣味練習

1、看標志牌說名稱。（開火車說、搶答）

2、聽名稱拿標志。

3、游戲。

⑴小交警設置標志：把我們教室里的幾條通道當作公路，看一看，想一想，什么地方可以放哪個標志。小交警“實地”擺放并說明原因。

⑵當個小司機，（在游戲①的基礎上）說說在開車過程中看見了什么標志牌，應該怎么做。

4、創新練習

當小小設計師設計標志

1由選擇一種名稱設計標志牌。

名稱：

注意陡坡標志

注意落石標志

禁止停車標志

禁止行駛標志

⑵作品展示，評價小結。

二．體驗階段

1．大家首先分組，選好組長和記錄員

2．在組長的帶領下，走上大街觀察路牌：

（1）了解公路旁各種標志牌的用處，懂得要愛護標志牌。

（2）初步學會識別常見的交通標志，并知道它們的用處。

（3）使學生受到交通安全知識的教育，增強安全意識。

3．記錄下人們遵守交通規則，對交通標志認識和了解的情況。

4．當一回義務交警，分發交通標志宣傳資料。

三．體驗感悟

請大家寫出體驗中的點點滴滴。

老師評價

老師對學上體驗活動結果的簡潔評價。

我們一起來(9)

我們一起來談性

孫艷蘭

【摘 要】@@ 邀請嘉賓:河南省性健康教育促進會副會長何峰,其子何路耀.rn主持人:大家肯定都注意到了,我們現場擺了一個架子,上面還蓋了一塊布.大家可能很好奇,這里面遮的是什么,確實有很多好奇的觀眾朋友啊,已經提前過來偷偷地看過了.有幾個孩子看了之后啊,他的表情非常詭異,有的甚至倉皇逃竄,我們把中間的情節都拍下來了,一起來看一看.

【期刊名稱】《觀察與思考》

【年(卷),期】2004(000)017

【總頁數】3頁(P54-56)

【作 者】孫艷蘭

【作者單位】無

【正文語種】中 文

【中圖分類】社會科學

@ 都市談話我們 一起來談性 從“性”開始講起的這種教育，最終升華到最高的境界，就是一種“愛”的教育。 其實怎么跟孩子談“性”，可能還有很多種方法，這對于每個家長來講，都是非常 重要的。 因為我們每個人，都希望自己的孩子是身心健康的，懂得美好的情感，懂 得生活和愛。 本期《都市談話 》 將和家長們探討如何將“性”的話題用“愛”的 方式說出口 。．浙江電視臺錢江都市頻道 《 談話》節目供稿 觀察記者孫艷蘭整理邀請嘉賓：河南省性健康教育促進會副會長何峰，其子何路耀。主持人．大家肯定都注意到了，我們現場 擺了一個架子，上面還蓋了 一塊布。 大家可能 很好奇，這里面迭的是什么 ， 確實有很多好奇 的觀眾朋友啊，已經提前過來偷偷地看過了 。 有幾個孩子看了之后啊，他的表情非常詭異， 有的甚至倉皇逃竄，我們把中間的情節都才由于 來了，一起來看一看大家看了感覺怎么樣， 是不是非常好奇， 想知道這里邊到底是什么啊。 其實也沒什么， 咱們給大家伙看一看，就一個字－一“性”。 不 過我發現掀開來之后，現場觀眾朋友的表情又 開始豐富起來了 。 幾位小觀眾我問問你，看到 這個字你會聯想到什么？觀眾一：在青春期，青少年出現的那些性的特征。觀眾二． 我想到了一個女人和一個男人。想到了愛。觀眾三 ： 一張溫暖的大床。觀眾囚 ：我覺得挺惡心的，不是什么好東西。孩子都是“撿”來的 主持人：你想起什么了？ 何路耀：我想到我爸爸。 主持人；怎么會想到你爸爸的？因為他在這方面有研究，是吧？何路耀：對。天天說。你沒聽剛才一個小朋 友還說，挺惡心的，挺別扭的。 主持人：你不知l扭嗎？ 何路耀：時間長了不別扭。 主持人：我覺得你爸爸挺有意思啊。 何先 生我想問 問你，剛才你兒子說的，你老跟他聊 有關這個的。 是這么 回事嗎？何峰：對！ 反正是，平時也不是老說 1 只 不過是他生長發育過程中遇到一些問題的時 候，他問了我就會跟他講， 因為在同學中間，54 包括其他家庭里面，很少談“性”這個字。 主持人： 別的家長或許不像你那樣，老J!l 孩子說。 你為什么 一定妥告訴他這些呢？ 何峰：我感覺咱們好多的家長啊，或者是社會上都認為，一談性就會談到實質性的問題。他們沒有想到這個性 ， 是非常廣泛的一個 意義，大家對性的不良看法啊，敏感啊，歧視 啊 ，甚至把它看做是一種，像剛才那位同學講的，惡心。主持人之那您,￥!l不跟他談實質性的問題。 何峰：孩子嘛，最早的時候 ． 都要問自己 從哪來的。 當時我自己內心世界里，也有一種 對性的不良看法，好像回答也是，咱們傳統的 一利1說法吧。 啥說法，比如說是撿來的，我印 象當中我媽告訴我，她說是在菜場買菜的時 候 ，人家沒零錢了，就順便把我找回來了，反 正這個說法也是五花八門的。 觀眾五：我媽跟我說我是從橋上撿來的。 觀眾六：我媽說我是從垃圾桶里撿來的。 觀眾七：我媽說我是從路上撿來的。 主持人：哪有那么多孩子好撿啊！ 觀眾八·我是問大哥哥大姐姐的 ． 他們那 個時候，也模模糊糊告訴我，好像是什么細 胞，然后就變成人。 哎，我就覺得新鮮了，我 媽告訴我 ． 我是石頭里蹦出來的，石頭它也有 細胞。主持人：那現在明白了吧觀眾八．現在明白了一點。 反正就是兩個 細胞，變成了一個細胞，然后就變成了人。 主持人之那現在這個明白是怎么明白的？ 觀眾八：我問我媽．我媽告訴我的．不是 石頭里蹦出來的。 后來她就跟我說，是那個細 胞變成我的，那個細胞，跟她沒關系，就是那 個細胞變成你的。主持人：我發現每個家長 ， 都好像特別有 想象力 ，都能夠想象 出很多奇怪的出處來，最 終是不愿意說一個字“性”，不愿意講是從哪 兒來的，那你開始也不愿意講啊？~噩噩2004.9.1何峰：是啊。 那么到后來，我遇到過這樣 一個例子。 有一個孩子拉著父母去做親子鑒 定，一個 l l 歲的孩子，說你一天到晚打我罵 我，還說我是撿來的．到底是不是你親生的． 然后他就拉著父母去做親子鑒定了。本來應該 是爸爸媽媽生出來的，非說是撿來的．所以說 感覺到很孤獨啊。那么我怕將來孩子對我沒感情 ． 就又重 新跟他講了一次。 人體的最小一個細胞 ． 就是 爸爸的精細胞，人體的最大一個細胞 ，是媽媽 的卵細胞，它們倆結合而來的，就是我們的生 命。爸爸給媽媽多少個這樣的精細胞呢． 要給 上 5億個啊，能成功地跟卵子結合的，就一個 呀，那么也就是我們的生命來到這個世界上． 是非常非常不容易的。主持人· 對。 而且妥運用正規的語言，去 給孩子講，這時候會不會覺得尷尬，我想很多 父母都會覺得尷尬，有時候會感覺到很緊張 何峰 ：一開始，我跟兒子講這個的時候，也是說不出口，受到觀念的影響。 但是后來， 沒人的時候我在練。 因為你臉紅了，孩子就更 好奇。所以說在這種教育下，很早我就會用這 種正規的語言跟他講。 有時候他跟我講，在 班里邊全班就他講“陰莖雞雞”。 那么這個時間’你跟他講（器官）的 時候，你就要跟他講人的身體 、 人的器官都 是自己的 電 不經過自己和別人的同意．是不 能夠隨便給別人看，隨便觸摸的。 像這一塊 （講了），恰恰能夠促使孩子，學會保護自己 ． 那么再大一點 ，也就是說性另I］角色的認同響 所以說在什么樣的階段，就應該迸行什么樣 的教育。爸爸的“小雨衣” 主持人：你有沒有段到過這種尷尬，比如 說就一個安全套，被他發現了 。 何峰：有。 那是他五六年級的時候 ． 他發我們 一起來談性從“性”開始講起的這種教育，最終升華到最高的境界，就是一種“愛”的教育。其實怎么跟孩子談“性”，可能還有很多種方法，這對于每個家長來講，都是非常重要的。 因為我們每個人，都希望自己的孩子是身心健康的，懂得美好的情感，懂得生活和愛。 本期《都市談話 》 將和家長們探討如何將“性”的話題用“愛”的方式說出口 。主持人．大家肯定都注意到了，我們現場擺了一個架子，上面還蓋了 一塊布。 大家可能很好奇，這里面迭的是什么 ， 確實有很多好奇的觀眾朋友啊，已經提前過來偷偷地看過了 。有幾個孩子看了之后啊，他的表情非常詭異，有的甚至倉皇逃竄，我們把中間的情節都才由于來了，一起來看一看大家看了感覺怎么樣， 是不是非常好奇，想知道這里邊到底是什么啊。 其實也沒什么，咱們給大家伙看一看，就一個字－一“性”。 不過我發現掀開來之后，現場觀眾朋友的表情又開始豐富起來了 。 幾位小觀眾我問問你，看到這個字你會聯想到什么？孩子都是“撿”來的主持人：你想起什么了？何路耀：我想到我爸爸。主持人；怎么會想到你爸爸的？因為他何路耀：對。天天說。你沒聽剛才一個小朋友還說，挺惡心的，挺別扭的。主持人：你不知l扭嗎？何路耀：時間長了不別扭。主持人：我覺得你爸爸挺有意思啊。 何先生我想問 問你，剛才你兒子說的，你老跟他聊有關這個的。 是這么 回事嗎？何峰：對！ 反正是，平時也不是老說 1 只不過是他生長發育過程中遇到一些問題的時候，包括其他家庭里面，很少談“性”這個字。主持人： 別的家長或許不像你那樣，老J!l孩子說。 你為什么 一定妥告訴他這些呢？何峰：他們沒有想到這個性 ， 是非常廣泛的一個意義，大家對性的不良看法啊，敏感啊，歧視啊 ，主持人之那您,￥!l不跟他談實質性的問題。何峰：孩子嘛，最早的時候 ． 都要問自己從哪來的。 當時我自己內心世界里，也有一種對性的不良看法，好像回答也是，咱們傳統的一利1說法吧。 啥說法，比如說是撿來的，我印象當中我媽告訴我，她說是在菜場買菜的時候 ，人家沒零錢了，就順便把我找回來了，反正這個說法也是五花八門的。觀眾五：我媽跟我說我是從橋上撿來的。觀眾六：我媽說我是從垃圾桶里撿來的。觀眾七：我媽說我是從路上撿來的。主持人：哪有那么多孩子好撿啊！觀眾八·我是問大哥哥大姐姐的 ． 他們那個時候，也模模糊糊告訴我，好像是什么細胞，然后就變成人。 哎，我就覺得新鮮了，我媽告訴我 ． 我是石頭里蹦出來的，石頭它也有細胞。觀眾八．現在明白了一點。 反正就是兩個細胞，變成了一個細胞，然后就變成了人。主持人之那現在這個明白是怎么明白的？觀眾八：我問我媽．我媽告訴我的．不是石頭里蹦出來的。 后來她就跟我說，是那個細胞變成我的，那個細胞，跟她沒關系，就是那個細胞變成你的。主持人：我發現每個家長 ， 都好像特別有想象力 ，都能夠想象 出很多奇怪的出處來，最終是不愿意說一個字“性”，不愿意講是從哪兒來的，那你開始也不愿意講啊？何峰：是啊。 那么到后來，我遇到過這樣一個例子。 有一個孩子拉著父母去做親子鑒定，一個 l l 歲的孩子，說你一天到晚打我罵我，還說我是撿來的．到底是不是你親生的．然后他就拉著父母去做親子鑒定了。本來應該是爸爸媽媽生出來的，非說是撿來的．所以說感覺到很孤獨啊。那么我怕將來孩子對我沒感情 ． 就又重新跟他講了一次。 人體的最小一個細胞 ． 就是爸爸的精細胞，人體的最大一個細胞 ，是媽媽的卵細胞，它們倆結合而來的，就是我們的生命。爸爸給媽媽多少個這樣的精細胞呢． 要給上 5億個啊，能成功地跟卵子結合的，就一個呀，那么也就是我們的生命來到這個世界上．是非常非常不容易的。主持人· 對。 而且妥運用正規的語言，去給孩子講，這時候會不會覺得尷尬，我想很多父母都會覺得尷尬，有時候會感覺到很緊張何峰 ：也是說不出口，受到觀念的影響。 但是后來，沒人的時候我在練。 因為你臉紅了，孩子就更好奇。所以說在這種教育下，很早我就會用這種正規的語言跟他講。 有時候他跟我講，在班里邊全班就他講“陰莖雞雞”。 那么這個時間’你跟他講（器官）的時候，你就要跟他講人的身體 、 人的器官都是自己的 電 不經過自己和別人的同意．是不能夠隨便給別人看，隨便觸摸的。 像這一塊（講了），恰恰能夠促使孩子，學會保護自己 ．那么再大一點 ，也就是說性另I］角色的認同響所以說在什么樣的階段，就應該迸行什么樣的教育。爸爸的“小雨衣”主持人：你有沒有段到過這種尷尬，比如說就一個安全套，被他發現了 。何峰：有。 那是他五六年級的時候 ． 他發現 f 一個這個． 然后去問他媽了。主持人·他媽媽怎么回答他的？ 何峰：當時她給我打了個電話，說兒子發 現那個了 。 她也不好意思說，跟你說都不好意 思、說，那跟兒子就］：＂不好意思說了 。 主持人：好像他媽媽也在現場是吧，咱們 直接問問他媽媽 你兒子拿著那個來問你了， 說這個什么呀？ 你當時一看到這個緊張嗎？ 何路耀媽媽·有點緊張因為他到他爸爸 打hJtJI:里找fr- 西 ， 這樣一翻就翻出來了。 大老遠 就開始喊J主持人．大老遠就喊，巧成什么？ 何路耀媽媽媽，這是什么？我說啥l呀？ J－.而寫著越If".套 我當時心里頭特別緊張．我 想到這個不太好｜時答。 不過我當時在洗衣服， 就想到那個水啊， 跟那個街關系，我就干脆來 了一個，我說這個是爸爸的“小雨衣”。 主持人：有點急中生智的感覺？ 何路耀媽媽．對，有點急中生智。 可他不 是太滿意．問我干嘛用的？ 主持人．你怎么說？ 何路耀媽媽．我說那是男性專用的，這個爾西回來再請教 f~，爸爸主持人：會不會擔心這么回答可能會給 孩子造成什么不好的影響9 f可路耀媽媽：會從我的感覺來說，這個 成人用的爾肉，孩子還是盡盤不要看到和接觸 到的好。 給他爸爸打電話，我說這個事你看怎 么解決吧，這個難題還得你來解決。 主持人：你太太剛才說了，她懷著忐忑的 心情給你打電話了，你后來怎么處理的？ 何峰我感覺這個事情發生啊，是個好事， 正沒有機會去跟他講這個，正好它發生了。 主持人：平憋著要告訴他了，是嗎？ 何峰：對。 有一天呢，我就故意把避孕套 放在我的車的前邊，然后我帶他出去。 主持人：你故意放的？何峰： M.讓他發現。 然后呢，兒子往（車里）一坐， 一看．哦，應孕套！又提到這個問題［.我就很自 然地把他引入到（這個話題上）。 我說你知l迢這是干什么的嗎？然后就跟他講避 伊套的作用啊．！原理啊。主持人 ·跟他講一下，他聽明白了嗎？f可峰： l 聽fljJ1氣了 。 主持人：后來他沒再往細里問你？何峰 ： M.沒有再往細里問。 主持人． 那你覺得碰到這樣的事，你和他媽媽的反應是截然 不同的 。 何峰：如果說你不跟他講，他肯定要琢 磨 ，假如說他籽到安全套以后 ． 媽媽回避，爸 爸也不講．那么他會想這個問題，這個避孕套 是干什么用的．是干什么用的，那么一旦他發 現與“性”有關系的時候，他會想得更多。 你 還不如現開誠布公，跟孩子講這是什么，因為 他早晚要知道這個事情。其實在看到這個避孕E施建m·e』氈’ 編輯·孫艷蘭套的時候，他本身其實還沒有性意識。 如果他 ｜ 主持人：忽有關大的收獲嗎？ 給旁邊的性意識已經誕生了，可能那時候你再跟他講， ｜ 這個小伙子吧。 或許在你講究以后．他就去實踐了 。 對不對？ |觀眾十二 ．也查字典的。 那你這個時間去跟他講，恰恰是他沒有這種性｜ 主持人：字典里怎么解釋的？都查什么意識的時候 ，那么他就像接受其它的自然科學 l 呢？就查“性”這個字是嗎？ 一樣，去自然地接受，而不是帶著某種情感去 |觀眾十二：組詞，然后組出來這種詞。 接受。| 主持人：用 1生”紐了詞之后，再去查這個詞的意思a查到之后這個同學什么感覺？有賺的是錢，毀的是孩子｜沒有傳閱一下？主持人．如果從父母這兒可尋不到一些答 |觀眾十二． 有的。 互相看．哎，我查到一案，孩子一般會通過什么樣的途徑 ，去獲取這 ｜ 個字 ． 你看看，是不是？方面的知識？主持人．在看這個的時候，有沒有覺得不現在的途徑多了，最典型的就是網 ｜ 好意思啊？絡。觀眾十二 ：他們在旁邊說（的時候）． 也主持人：問一下我們在座的小觀眾啊，剛 ｜ 不怎么表現出不好意思的樣子。 才說了，如果從爸媽那兒得不到一些你們好奇 |主持人：你有沒有覺得不好意思啊？的關于性方面的答案的話 ， 你會通過什么途徑 去了解？我問一下我們在座的小觀眾。 觀眾丸：我會和1同學交流．從同學那兒 （了解），跟同學聊。觀眾 ｜ － ．有時候呢，在書店看書的時候．我會脯一眼一些自然科學書，然后那時候 ． 我 就對人體的一些構造有興趣，然后就看看。 主持人：那你是通過什么途徑？ 觀眾十一寸電視。中央二臺有個節目叫《健 康之路》， 有一期節目叫《家有男兒初長成》。我 無意：中看到的，就是說不是故意去看的。 主持人．不用解釋，不用解釋。 故意去看 也沒關系，因為爸爸媽媽沒告訴你，是吧？ 電 視上看的那些，覺得有收獲嗎？ 觀眾十一：收獲不是很大，就是稍微知謹 了一點點。t.1lE盟國2004.9.J觀眾十二 ．心中感到（緊張），表面好像沒有表現出來。主持人· 假裝很無所謂是吧，其實心里很緊5長2 女子， 講ti射。 觀眾十三： 有些網站，就是有些很下流的圖片嘛，那么你關也關不掉了 。 如果你關掉 了．那你這個網頁就仁不來了 。 主持人．你周圍的同學，有沒有很多人是 靠通過上網知道這些的？觀眾卡三 ． 有些有。主持人：網上找了之后他們明白了嗎？ 觀眾十三 有了以后好像有點興奮，但是 我覺得對他們來說是一種誤導。 主持人．比如說這種黃色網站是吧？那 你看了有什么感覺？觀眾十三 現在這些東西．包括在報紙上55 現f一個這個． 然后去問他媽了。主持人·他媽媽怎么回答他的？何峰：當時她給我打了個電話，說兒子發現那個了 。 她也不好意思說，跟你說都不好意思、說，那跟兒子就］：＂不好意思說了 。主持人：好像他媽媽也在現場是吧，咱們直接問問他媽媽 你兒子拿著那個來問你了，說這個什么呀？ 你當時一看到這個緊張嗎？何路耀媽媽·有點緊張因為他到他爸爸打hJtJI:里找fr- 西 ， 這樣一翻就翻出來了。 大老遠就開始喊J主持人．大老遠就喊，巧成什么？何路耀媽媽媽，這是什么？我說啥l呀？J－.而寫著越If".套 我當時心里頭特別緊張．我想到這個不太好｜時答。 不過我當時在洗衣服，就想到那個水啊， 跟那個街關系，我就干脆來了一個，我說這個是爸爸的“小雨衣”。主持人：有點急中生智的感覺？何路耀媽媽．對，有點急中生智。 可他不是太滿意．問我干嘛用的？主持人．你怎么說？何路耀媽媽．我說那是男性專用的，這個主持人：會不會擔心這么回答可能會給孩子造成什么不好的影響9f可路耀媽媽：會從我的感覺來說，這個成人用的爾肉，孩子還是盡盤不要看到和接觸到的好。 給他爸爸打電話，我說這個事你看怎么解決吧，這個難題還得你來解決。主持人：你太太剛才說了，她懷著忐忑的心情給你打電話了，你后來怎么處理的？何峰我感覺這個事情發生啊，是個好事，正沒有機會去跟他講這個，正好它發生了。主持人：平憋著要告訴他了，是嗎？何峰：對。 有一天呢，我就故意把避孕套放在我的車的前邊，然后我帶他出去。主持人：你故意放的？M.讓他發現。 然后呢，兒子往（車我就很自 然地把他引入到（這個話題上）。我說你知l迢這是干什么的嗎？然后就跟他講避伊套的作用啊．！原理啊。f可峰：l聽fljJ1氣了 。主持人：后來他沒再往細里問你？沒有再往細里問。主持人． 那你覺得碰到這樣的事，你和他媽媽的反應是截然 不同的 。何峰：如果說你不跟他講，他肯定要琢磨 ，假如說他籽到安全套以后 ． 媽媽回避，爸爸也不講．那么他會想這個問題，這個避孕套是干什么用的．是干什么用的，那么一旦他發現與“性”有關系的時候，他會想得更多。 你還不如現開誠布公，跟孩子講這是什么，因為他早晚要知道這個事情。其實在看到這個避孕E施建m·e』氈’編輯·孫艷蘭性意識已經誕生了，可能那時候你再跟他講， ｜ 這個小伙子吧。或許在你講究以后．他就去實踐了 。 對不對？ |觀眾十二 ．也查字典的。那你這個時間去跟他講，恰恰是他沒有這種性｜ 主持人：字典里怎么解釋的？都查什么意識的時候 ，那么他就像接受其它的自然科學 l 呢？就查“性”這個字是嗎？一樣，去自然地接受，而不是帶著某種情感去 |觀眾十二：組詞，然后組出來這種詞。接受。主持人．如果從父母這兒可尋不到一些答 |觀眾十二． 有的。 互相看．哎，我查到一主持人：問一下我們在座的小觀眾啊，剛 ｜ 不怎么表現出不好意思的樣子。才說了，如果從爸媽那兒得不到一些你們好奇 |主持人：你有沒有覺得不好意思啊？的關于性方面的答案的話 ， 你會通過什么途徑去了解？我問一下我們在座的小觀眾。觀眾丸：我會和1同學交流．從同學那兒（了解），跟同學聊。觀眾－．有時候呢，在書店看書的時候．我會脯一眼一些自然科學書，然后那時候 ． 我就對人體的一些構造有興趣，然后就看看。主持人：那你是通過什么途徑？觀眾十一寸電視。中央二臺有個節目叫《健康之路》， 有一期節目叫《家有男兒初長成》。我無意：中看到的，就是說不是故意去看的。主持人．不用解釋，不用解釋。 故意去看也沒關系，因為爸爸媽媽沒告訴你，是吧？ 電視上看的那些，覺得有收獲嗎？觀眾十一：收獲不是很大，就是稍微知謹了一點點。緊5長2女子，講ti射。觀眾十三： 有些網站，就是有些很下流的圖片嘛，那么你關也關不掉了 。 如果你關掉了．那你這個網頁就仁不來了 。主持人．你周圍的同學，有沒有很多人是靠通過上網知道這些的？主持人：網上找了之后他們明白了嗎？觀眾十三 有了以后好像有點興奮，但是我覺得對他們來說是一種誤導。主持人．比如說這種黃色網站是吧？那你看了有什么感覺？6畫也非常多 ． 那我看了多了就這樣了。 主持人：我想問一下何老師啊，你看我們 聽到了 很多孩子（的性知識），他不是從家長 那兒得到的，他得到的途徑非常多，你覺得這 個對于孩子來說是好事還是壞事？ 何峰：他想知道的東西還沒有知道，因此 他自己去找，自己去找的危害性是非常大的． 因為現在很多不法的網站， 不法的出版商． 恰 恰抓住孩子這些心理 ．他賺的是錢，毀的是孩 子啊。所以我感覺 ． 咱們要想爭得這塊陣地， 家長 、學餃 、 社會 ． 一定要好好重視起來，孩 子的性教育從小就抓起。“性”的背后是“愛” 觀眾十四．何老師剛才講的 ． 關于普及青 少年性知識方面的教育 ．我倒是這樣認為的 ． 就是說很有必要 ． 但是講的有些知識比較深 啊，那些技術方面的一些問題， 應該盡量地回 避，為什么呢？因為畢竟我們的小孩子，都伏 在一個比較傳統的國家里面，你講得太多了 ， 可能會產生一種負作用，這種負作用不可小視 的，那么如果說學校給家長（上一下課），通過 我們家長再跟小孩子溝通，應該說順其自然 吧，不要刻意地去教會他一些什么東西。 因為 這個東西啊 ，隨著年齡的增長， 他慢慢會知道 的，慢慢會饋的。我感覺這并不矛盾，適合孩子的年齡段，給他講深講透。 這些事情要是不講透 ． 反倒使孩子產生更多的好奇心。 觀眾十五：我們女兒，在小學三四年級的 時候 ， 我記得有一次是很有意思的，她突然蹦 出這么一個問題。 她說，媽媽，我已經知道了， 孩子是爸爸的一個精細胞和媽媽的一個卵細胞 結合而成的 ， 那么我想知道，爸爸的精細胞是 怎么到你肚子里去的呢？這個問題一問以后 呢，我當時就很尷尬，很難回答，所以我就急 中生智，找了一個借口 。 我跟她講，媽媽大學 讀的是化學 ，要用很科學很正確的學術語言跟 你表達，我說我有困難，你允不允許讓我先向 己去學一學 、看一看，我了解了以后再來告訴 你 ，那么就把這個尷尬給解除了。 如果換成何 老師，肯定抓住機會告訴她。 主持人：說到這兒的時候呢，也有一些家 長說，碰到 一些很尷尬很困惑 的事。 可能有些 家長 ，他覺得還不好意思在這兒說，希望我能 夠說出來 ． （大家）支支招啊，她說其實她是比較 注意的，但就是那天沒留神 ，門可能也沒關 好，兒子一下拉門 就進來 了，他們這夫妾恩愛 的場面，就被孩子看見了 。 我想問 一 下 ， 我們 在座的家長朋友，如果要是你們碰到這種尷尬 事，你們該怎么辦？觀眾十六：我可能會笑著跟他說，本來媽 媽會給你生一個小弟弟的，結果被你進來之 后，可能會沒有了 。何峰．我感覺這個家長 ．回答得特別幽56 默。實際上這不失為是一種方法，對于比較小 的孩子，因為他不知道這個行為是什么。 也有 這樣一個例子，就是說爸爸媽媽正在發生親熱 的行為，結果這個女兒，啪，推門進來了，當 時三個人都尷尬在那。 結果這時候父親啊 ． 靈 機一動 ， 就現場說，你看到沒有，你就是這樣 誕生的 1主持人· 不過這樣，也讓我們想到一個問題，我們很 多家長其實也在困惑 ， 覺得我應該 掌握一個度，我怎么去把握比如當著孩子的 函，我們可不可以擁抱，可不可以接吻我不 知道我們在座的家長朋友，你們覺得在這樣的 一個時候，當著孩子們的函，應該把這種親密本期話題：樓價變身的背后行為，限制在什么樣的一個范圍內 ？ 何峰：我覺得是很正常的。 主持人·你 覺得可以在孩子面 前表現得 親熱？何峰：是的，但是有一個度。 我們的孩子 渴望了解他 自己 ． 了解人性。 我們家長呢．要 逐步學會了解自己的人性． 轉變自己的觀念． 這樣才能再往上升一步意識． 升一步精神 ． 升 一步靈魂，這都是一步步往七走的 ． 最終走向 一個人的最高境界，“愛”字。主持人：其實我們這個辟子后面，還有一 個字，大家知道是什么字嗎？ 觀眾：愛 ！? “誠信危機”制約樓市發展．浙江景是經營者與消費者其實是一種統一對立關系 。只有消費者權益得到實現，才能使 經營者的發展獲得長期的消費保證；保證 了消費者的合法權益，就是保證了經營者 的利益，其中也包括房產企業。 守信才能 長期發展，失信必被逐出市場！ 這幾年，房地，－投訴一直呈上升趨 勢，房價違約、面積縮水、 物業管理等問 題成了投訴的熱點。 業內人士將此歸結為 誠信匱乏，并認為“誠信危機”是制約樓 市發展的瓶頸之一。 呼喚誠信，讓誠信成 為市場主流，對于當前的樓市來說，意義 非凡，因為一個持續發展的樓市需要誠信 來支撐，消費大環瓏需要誠信來呵護。 最早提及誠信經營的是中國消協，在 五六年前就把工作主題定位為“講誠信，反 欺詐”，甚至認為，誠信是本世紀一個十分 重要的主題。社會的誠信妥從企業入手，企 業誠信是市場經濟的基本操守 。 在立法界，人們把誠信也提到非常高 的地位，作為法律準則非常崇尚誠實 、信 用，在西方誠信已成為經濟交往中最基本 準則，也是企業追求的目標。 在利益和信 義發生沖突時，人們會選擇信義，因為惟 有信義才是持續的利益，一時的欺詐會取 得短期的收益，但最終會成為企業發展的 絆腳石 。信用本來是道德、層面上的規范 ，但是， 一旦道德難以維持信用的時候， 就需要把fiJ.i[理圃’2004.9.1信用建立在制度之上。社會上之所以存在的 大量信用缺失現象，是因為守信者沒有得到 應有的收益，也沒有得到相應的鼓勵 ，而 失 信者非但沒有受到應有的懲罰，反而得到了 不應得的收益。 因此建立失信懲罰機制，對 有不良信用記錄的企業和個人進行懲治，這 是社會信用體系建設的重要環節 。 在現代市場經濟條件下，政府不僅是 立法者，而且還應是經濟活動的“裁J同j 員” 在我國信用體系建設過＃呈中政府作為“裁 j白l員”，一方面要依法對信用中介機構進行 有效的監管，以充分保證信息的真實性和 全面，J生，另一方面還要加大對欺詐、和l假等 違法行為和違約者的打擊力度，維護市場 經濟秩序。 總之，以完答的立法、嚴格的執 法來才在進社會信用體系的建設是政府有關 部門義不容辭的責任。“失義人心不在，失信正道不存。”社會 主義市場經濟是信用經濟，沒有信用就沒 有秩序，經濟秩序混亂則敗壞社會信用，毒 化社會風氣。 失信于社會，構惡于人，最終 也必將為社會拋棄。.《談話》節目酋播時間：每周四 20:50 播出頻道：浙江電視臺錢江都市頻道 《都市談話》 欄目論壇郵箱： XXJLL@YAHOO.COM.CN下期討論話題：我們一起來談性 ｛讀者來稿將在下期選登） 欄目主持人：孫艷蘭也非常多 ． 那我看了多了就這樣了。主持人：我想問一下何老師啊，你看我們聽到了 很多孩子（的性知識），他不是從家長那兒得到的，他得到的途徑非常多，你覺得這個對于孩子來說是好事還是壞事？何峰：他想知道的東西還沒有知道，因此他自己去找，自己去找的危害性是非常大的．因為現在很多不法的網站， 不法的出版商． 恰恰抓住孩子這些心理 ．他賺的是錢，毀的是孩子啊。所以我感覺 ． 咱們要想爭得這塊陣地，家長 、學餃 、 社會 ． 一定要好好重視起來，孩子的性教育從小就抓起。“性”的背后是“愛”觀眾十四．何老師剛才講的 ． 關于普及青少年性知識方面的教育 ．我倒是這樣認為的 ．就是說很有必要 ． 但是講的有些知識比較深啊，那些技術方面的一些問題， 應該盡量地回避，為什么呢？因為畢竟我們的小孩子，都伏在一個比較傳統的國家里面，你講得太多了 ，可能會產生一種負作用，這種負作用不可小視的，那么如果說學校給家長（上一下課），通過我們家長再跟小孩子溝通，應該說順其自然吧，不要刻意地去教會他一些什么東西。 因為這個東西啊 ，隨著年齡的增長， 他慢慢會知道的，慢慢會饋的。齡段，給他講深講透。 這些事情要是不講透 ．反倒使孩子產生更多的好奇心。觀眾十五：我們女兒，在小學三四年級的時候 ， 我記得有一次是很有意思的，她突然蹦出這么一個問題。 她說，媽媽，我已經知道了，孩子是爸爸的一個精細胞和媽媽的一個卵細胞結合而成的 ， 那么我想知道，爸爸的精細胞是怎么到你肚子里去的呢？這個問題一問以后呢，我當時就很尷尬，很難回答，所以我就急中生智，找了一個借口 。 我跟她講，媽媽大學讀的是化學 ，要用很科學很正確的學術語言跟你表達，我說我有困難，你允不允許讓我先向己去學一學 、看一看，我了解了以后再來告訴你 ，那么就把這個尷尬給解除了。 如果換成何老師，肯定抓住機會告訴她。主持人：說到這兒的時候呢，也有一些家長說，碰到 一些很尷尬很困惑 的事。 可能有些家長 ，他覺得還不好意思在這兒說，希望我能夠說出來 ． （大家）支支招啊，她說其實她是比較注意的，但就是那天沒留神 ，門可能也沒關好，兒子一下拉門 就進來 了，他們這夫妾恩愛的場面，就被孩子看見了 。 我想問 一 下 ， 我們在座的家長朋友，如果要是你們碰到這種尷尬事，你們該怎么辦？觀眾十六：我可能會笑著跟他說，本來媽媽會給你生一個小弟弟的，結果被你進來之后，可能會沒有了 。實際上這不失為是一種方法，對于比較小的孩子，因為他不知道這個行為是什么。 也有這樣一個例子，就是說爸爸媽媽正在發生親熱的行為，結果這個女兒，啪，推門進來了，當時三個人都尷尬在那。 結果這時候父親啊 ． 靈機一動 ， 就現場說，你看到沒有，你就是這樣誕生的 1，我們很 多家長其實也在困惑 ， 覺得我應該掌握一個度，我怎么去把握比如當著孩子的函，我們可不可以擁抱，可不可以接吻我不知道我們在座的家長朋友，你們覺得在這樣的一個時候，當著孩子們的函，應該把這種親密行為，限制在什么樣的一個范圍內 ？何峰：我覺得是很正常的。主持人·你 覺得可以在孩子面 前表現得親熱？何峰：是的，但是有一個度。 我們的孩子渴望了解他 自己 ． 了解人性。 我們家長呢．要逐步學會了解自己的人性． 轉變自己的觀念．這樣才能再往上升一步意識． 升一步精神 ． 升一步靈魂，這都是一步步往七走的 ． 最終走向一個人的最高境界，“愛”字。主持人：其實我們這個辟子后面，還有一個字，大家知道是什么字嗎？觀眾：愛 ！只有消費者權益得到實現，才能使經營者的發展獲得長期的消費保證；保證了消費者的合法權益，就是保證了經營者的利益，其中也包括房產企業。 守信才能長期發展，失信必被逐出市場！這幾年，房地，－投訴一直呈上升趨勢，房價違約、面積縮水、 物業管理等問題成了投訴的熱點。 業內人士將此歸結為誠信匱乏，并認為“誠信危機”是制約樓市發展的瓶頸之一。 呼喚誠信，讓誠信成為市場主流，對于當前的樓市來說，意義非凡，因為一個持續發展的樓市需要誠信來支撐，消費大環瓏需要誠信來呵護。最早提及誠信經營的是中國消協，在五六年前就把工作主題定位為“講誠信，反欺詐”，甚至認為，誠信是本世紀一個十分重要的主題。社會的誠信妥從企業入手，企業誠信是市場經濟的基本操守 。在立法界，人們把誠信也提到非常高的地位，作為法律準則非常崇尚誠實 、信用，在西方誠信已成為經濟交往中最基本準則，也是企業追求的目標。 在利益和信義發生沖突時，人們會選擇信義，因為惟有信義才是持續的利益，一時的欺詐會取得短期的收益，但最終會成為企業發展的絆腳石 。信用本來是道德、層面上的規范 ，但是，一旦道德難以維持信用的時候， 就需要把信用建立在制度之上。社會上之所以存在的大量信用缺失現象，是因為守信者沒有得到應有的收益，也沒有得到相應的鼓勵 ，而 失信者非但沒有受到應有的懲罰，反而得到了不應得的收益。 因此建立失信懲罰機制，對有不良信用記錄的企業和個人進行懲治，這是社會信用體系建設的重要環節 。在現代市場經濟條件下，政府不僅是立法者，而且還應是經濟活動的“裁J同j 員”在我國信用體系建設過＃呈中政府作為“裁j白l員”，一方面要依法對信用中介機構進行有效的監管，以充分保證信息的真實性和全面，J生，另一方面還要加大對欺詐、和l假等違法行為和違約者的打擊力度，維護市場經濟秩序。 總之，以完答的立法、嚴格的執法來才在進社會信用體系的建設是政府有關部門義不容辭的責任。“失義人心不在，失信正道不存。”社會主義市場經濟是信用經濟，沒有信用就沒有秩序，經濟秩序混亂則敗壞社會信用，毒化社會風氣。 失信于社會，構惡于人，最終也必將為社會拋棄。《談話》節目酋播時間：每周四 20:50播出頻道：浙江電視臺錢江都市頻道《都市談話》 欄目論壇郵箱：XXJLL@YAHOO.COM.CN 下期討論話題：我們一起來談性｛讀者來稿將在下期選登）欄目主持人：孫艷蘭

我們一起來(10)

我、徐正宇和徐正漓是一個大院里長起來的死黨，從小就喜歡湊在一起到處“無惡不作”。他們倆喜歡喊我“笨笨”，因為我總弄錯他倆的身份，可是誰叫他倆是雙胞胎兄弟，模樣相似程度連爸媽都很難分辨。而我也只知道和我一樣討厭吃胡蘿卜的是徐正漓，最疼我的是徐正宇。

　　中學的時候徐正漓總是喜歡戲耍我。有一次他拿著兩個杯子，把有水的杯子遞給我，自己拿著那只空杯子對我說：“笨笨，你信不信，不用你倒，你杯子里的水就可以跑到我杯子里來？”我說：“胡說！”徐正漓說：“那看著我的眼睛跟我做。右手食指在杯子底畫個圈，再在兩邊臉蛋上畫兩個對號。”徐正漓看著我做完，噗嗤一聲大笑起來。過了好一會我才發現，自己的那只杯子底部竟涂滿了墨水，而我的臉上此時也多出了兩撇胡子。我生氣的追著徐正漓打，結果出了班門口卻把徐正宇當徐正漓暴打了一頓。

　　中學畢業時徐正漓向我表白，而我卻一直喜歡徐正宇。當三個人準備攤牌時，一場車禍發生了。徐正漓因為救我而離開了人世。

　　后來徐正宇依舊像往常一樣保護我，愛護我。但是這時我才發現我是多么留戀和徐正漓在一起打打鬧鬧的回憶，甚至超過了我對徐正宇感情。所以在徐正宇表白的時候，我斷然拒絕。徐正宇接到了去美國留學的通知。

　　我沒有去機場送行，來到小時候三個人埋“寶藏”的地方，發現了一個筆記本。當我含著眼淚讀完這本日記后，才知道那場車禍中因為救我死去的是徐正宇。徐正宇拜托徐正漓要好好保護我，徐正漓因為知道我喜歡徐正宇怕我無法接受這個現實，才在醫院登記簿上和徐正宇互換了姓名。從那一天開始，他強迫自己吃胡蘿卜，不再欺負我，徹底變作徐正宇來守護我。但是最后我卻拒絕了他，他認為自己沒辦法代替徐正宇來愛我，所以最后他選擇離開。

　　我匆匆茫茫的趕到機場，終于在登機前最后一秒找到了徐正漓。我擁在徐正漓懷里哭泣告訴他我什么都知道了。他自責的說沒辦法像哥哥那樣讓我幸福，總是惹我哭。我告訴他：“我不希望你強迫自己做不喜歡的事情。我不喜歡你代替徐正宇來守護我。我只想讓你來愛我。”他聽完很驚訝，然后激動地回答：“笨笨，我很愛很愛你，連帶徐正宇的那一份一起愛你。”

　　公墓前擺著一束百合。陽光中，照片里的男孩笑得是那么燦爛。