公交車讓座18篇

公交車讓座18篇

公交車讓座(1)

寧梓邑
昨天下午，我放學乘坐公交車。在車廂里我看到這樣的一幕：一名學生和一位老人同時上車，學生先上的車，但座位只有一個，學生因為有點累而沒給老人讓座，但老人卻因為學生沒讓座而批評學生，說的話很難聽，讓學生很難堪，場面一度尷尬。
那么老人這樣批評學生該不該呢？
我認為不該。因為現在的學生學習負擔有目共睹，每天睡六七個小時，還要背著十幾斤的書包來回于學校和家之間，的確非常不容易。而在公交車上是學生很難得的休息時間，不愿意讓座是很正常的。所以大爺應該理解學生的苦和累，不應該這樣狠狠地批評學生。
那么學生上公交沒給老人、孕婦該不該呢？
我認為有時候是應該的，因為老人都難免會有一些病癥。有時不累，看見了老人上了車，我們都應該主動讓座。而孕婦也是一樣，因為孕婦所有的力氣都用在了大肚子上，有的時候難免會力氣不夠用，體力也很虛弱，這時我們應該禮儀讓座。
那么在公交車上，遇到這樣的事應該怎么處理呢？我認為，學生看見老人上車，有時沒那么累應該讓老人坐，而不方便的話，應該給老人說明情況，老人也會理解；而對于孕婦，我們就更應該無條件地讓座了，因為孕婦有時實在是撐不了的。這時我們即使再累也必須讓座，這樣也就避免了老人和自己的一些糾紛。因為往往會有人素質不好，你不讓座，他就會破口大罵。如果是這樣，我們主動讓座就可以避免被那些素質不好的老人罵了。

公交車讓座(2)

公交車讓座作文600字

　　【篇一：讓座】
　　今天是星期六，我一大早就坐上公共汽車準備去姑媽家，不知不覺，車已經到了鐘樓，這時車上上來一位八十多歲的老奶奶，老奶奶，一步一步向我走近。
　　這時，前面的車突然一個急停，我們的車也跟著急剎車，這時那位老奶奶突然跌倒在地上，這時全車的人都驚呆了，那位老奶奶，在地上坐了一會慢慢的就爬起來了，有一位大哥哥問老奶奶說：“奶奶，您沒事吧？”說完，他俯下身子把老奶奶扶了起來。老奶奶有氣無力的說：“沒事”。但是大家都知道一個七旬老人突然摔倒了怎么會沒事呢？
　　這個時侯，我的心里涌現了一個想法：給那位老奶奶讓座。但是我心里又一想如果我給了那位老奶奶讓座，我就會沒有座位了，我沒有座位了如果又像剛才那樣急剎車，把我突然摔一跤，不知道會有多麼的疼呢！但是我心里又一想如果老奶奶沒有座位又摔一跤怎麼辦，還不摔出毛病啊！這時天使和惡魔仿佛出現在我的眼前。惡魔說：“你不用給她讓座為再說了，給她讓座位也不是你的義務，你就一直坐著吧！反正又摔不死她！”天使氣氛的說：“你怎麼可以這樣呢！應該善待老人呀！你應該給老奶奶讓座，難道你連敬老愛幼都不懂嗎？”這是時我心里在斗爭……最后我覺得天使說得對，我應該尊老愛幼。于是我二話不說把座位讓給了那位老奶奶！老奶奶笑著說：“謝謝你啊，小伙子！”我說：“不用客氣這是我應該做的！車上有一位叔叔向我伸出了大拇指說：“小伙子！好樣的！”旁邊的人對我投來贊許的目光。
　　雖然我幾乎站了一路，把腿都站酸了，但是我覺得，這是值得的！因為我做了好事！
　　【篇二：讓座】
　　像往常一樣，又擠上了公交車，車像以前一樣擠得寸步難行，就只是，上來一個老人，煮著拐杖，瘦弱的樣子弱不禁風，仿佛風一吹就會倒下去。
　　大家不由得又擠了擠，讓出了一小條通道。這時，一位年輕人急忙站起，拉著老奶奶的手說：“來，坐我這。”不知誰小聲嘀咕了一句：“不情愿就別裝樣，裝什么裝？”頓時，車廂里一片安靜，年輕人的臉也變化無常，我輕輕嘆了口氣……
　　讓座，原是一種中國的良好的傳統美德，為什么卻會被他人誤會？也許，是一種叫“品德”的東西在被人么漸漸遺忘了吧？
　　原來，每個人都是為了“愛”而讓座，都存有一份好心；而現在，大家都只是把這讓座當成一種形式，讓座或許是真心的，但絕大多數人都好似是不情愿，有了這種心理，難道大家還會不議論嗎？
　　不過，總比大多數人好，心里雖說不情愿，但是仍會行動；但是，卻還有一些人，視而不見，對公交車上站不穩的老人毫不關心，他們心中還存有著一點愛嗎？
　　又想起那次，我和姐姐坐公車時，車上人很多，公交車一搖一晃，大家也在“隨風搖擺”著，車上卻上來一位抱著孩子的婦女，車子搖晃中她差點摔倒好幾次，可是，坐在她旁的一位年輕女子，卻絲毫沒看見一樣，和同伴聊著天，有時還不耐煩地看看這對母女。周圍的人開始小聲議論，最后干脆生氣的說：“你怎么不給他們讓座呀？”
　　這位女子這才假惺惺地站起來，客氣地說：“阿姨請坐。”眼神中明顯帶著不滿，那位婦女尷尬地點點頭，不好意思坐下來。
　　隨著時代的發展，中華傳統幾千年的傳統美德，難道就這樣被遺忘了嗎？不，從今天起，讓我聞從身邊的小事，從讓座開始，讓這種好的風氣，在我們身上散發無限光輝！
　　讓座，雖說只是一件小事，卻令人深思……
　　【篇三：讓座作文】
　　這時公共汽車里已經沒有空座位了，寥寥的站著幾個人。我暗幸自己有個座位。
　　車子緩緩地停下來，上來了一堆人，其中有一位白發蒼蒼的老人，她慈祥的臉掛的著笑容。我一眼就認出她是我的小學老師，立即站起來讓座：“老師，您這邊坐。”邊說邊扶她坐下，她笑容可掬地問我怎知她是老師。顯然她已不記得我這位學生了，可以理解，當時我是個沉默寡言的中等成績的學生，處于一個容易被人遺忘的角色。我告訴她我是88屆的，當時她是我的語文老師，我真誠地說：“老師，謝謝您，有您的用心栽培，我才有今天呀。”她似乎有些印象，點頭笑瞇瞇地看著我。她那深沉的目光，那溫藹的樣子，讓我倍感親切。
　　車子忽然急剎車，我站不穩，由于慣性撲倒在前面的一個人身上，他是坐著的，不耐煩的推開我。抬起頭，我一眼的認出了他，“真的是你啊，李強。”我歡呼的喊起來。說起他我的臉禁不住露出一股驕傲的神情，他是我一手培養的得意門生。當時他在初三，是我的第一屆學生，盡管他的成績一般般，然而我卻盡我所能地把他教好，整整一年我都非常耐心的、堅持著特別照顧他，課后都留下來給他開小杜，在我的幫助下，他考上重點中學，但從此我再也沒有見過他。今天的偶遇真讓我興奮。不知過了多久，他才好不容易的想起，卻勉強的扯著笑臉，漫不經心聽我在說起那段陳年往事不，還不時扭頭看窗外。這時一陣風吹過來，讓我有些清醒過來。因為他一直都沒有站起來的意思，更別提會給我讓座。我灰白著臉，嘴唇顫抖著，尷尬的退回車尾。心里百感交加，很不是滋味。我就這樣站著，一直站著，過了六個站，才到我的目的地，當我下車時腳都麻了，而我的學生卻一直坐著，一動不動的看著窗外，滿臉的冷漠。
　　走在路上，我感概萬千。我的老師因為教育得好她的學生所以她可以舒服地坐著，而我這個當老師的，卻只得在學生面前一直站著，站著。
　　【篇四：讓座】
　　在我記憶的深處，有一件事感動了我。它深深地留在我的心底……
　　那天是大年初三，本來是我和姐姐一起去奶奶家過年的，可都快十點半了姐姐都沒有起床的意思，我急了，一個人拎起大包小包的年貨就往奶奶家趕去。我拖著沉重地年貨走到車站，等待著開往奶奶家的21路公交車。時間過的可真慢呀！一分鐘。一分半。兩分鐘。“天哪，怎么還不見21路車過來？”我沒好氣的嘟囔著。手里的年貨越來越重，越來越重。快五分鐘了，車子總算來了。我大步流星地跨上車，立馬瞅準了車上唯一的空位，急忙趕去，剛走到位子邊兒就被一位兩手空空、虎背熊腰的叔叔搶了去。這下手里的東西好象又多了幾斤重。叔叔卻面無表情地坐在那兒。
　　人們常說“尊老愛幼是中華的傳統美德”，可是叔叔怎么就……？沒辦法，我無奈地拎著沉重地年貨站在旁邊……
　　剛過一站，上來一位滿臉皺紋，滿頭銀發的老爺爺。前排的一位阿姨看見了，趕忙迎上前把老爺爺扶到自己的座位上，自己便拎著滿兜的年貨朝我笑了笑站在了我旁邊。搶我位子的叔叔看了這一幕，挪了挪身子，不好意思地對我說：“看你拎著這么多東西，累了吧。快坐這兒吧，我下一站下車。”我心理想著：這位子本來就應該是我，還不是你搶去的。可是處于禮貌還是笑了笑，說了聲：“謝謝！”便坐下了。
　　一站，兩站，三站……第六站到了，叔叔還沒有要下車的意思。我開始懷疑叔叔說的“我在下站下車”那句話。一直到我下車的時候，叔叔才急急忙忙的走下車。原來他的下站下車竟是這么遠，當初我不應該那樣評價他。看著叔叔遠去的背影，我被叔叔這無聲地行動感動了。
　　雖然這時是寒冷的冬季，但阿姨那主動的行為和叔叔那無聲的行為像一股股暖流，溫暖著我的整個身體。
　　【篇五：讓座】
　　往事如云，它們都深深的銘記在我心中，揮之不去。其中，讓我印象最為深刻的還是那一件事……
　　那一天，我要去書店買書，便攔下一輛公共汽車。一上車，就看見車里的人多的不得了。這時，一位哥哥到站了，下了車。我就立刻坐上那個位置去。坐下以后，我哼著歌，心想我真是一個聰明人，一上車就能搶到一個位置……
　　正當我入想非非時，一位老人一邊咳嗽一邊虛弱的走上車。他的咳嗽聲打斷了我的思緒。這時，他走到我身旁，用瘦如枯柴的手扶著我的座位。
　　車子緩緩地啟動了。“咳咳，咳咳……”那位老人的咳嗽聲讓我想給他讓座，可是，另一個聲音卻說：“這是我辛辛苦苦搶的位置，為什么要讓給他。再說，等一下有可能有另一個人讓位給他的，我湊什么熱鬧。”
　　于是，我抱著這樣的心態坐著。過了一會功夫，還是沒有人要讓座給那位老爺爺的意思。“咳咳，咳咳……”老爺爺的咳嗽聲刺痛了我的心，我眼前的紅領巾晃了晃，似乎在說我不配當少先隊員。我再也忍不住了，便說：“老爺爺，你坐我的位置上吧！”說完，我立刻起身，讓座位給老爺爺。
　　“小孩啊，你真是一個好人。爺爺我還是先站著吧，你坐。”
　　聽了老爺爺的話，和我原來想的一對比，我真是自愧不如啊“老爺爺，你做吧，我等一下就下站了。”說完，我就隨著人群下站了。回過頭，隱約看見老爺爺激動的說：“唉，到了這年頭，也有這樣的好人吶！”
　　聽完，我不禁通紅滿面，想想我以前的作風，臉更是像一只煮熟的蝦子，紅透不已……
　　如今，我做的好事數不勝數，但每當我想起這件事，它都會激勵我要做好事，別自私……
　　【篇六：讓座】
　　三年級的時候，我們全家乘公共汽車去外婆家玩，當時車上很擠。361路公共汽車停靠在龍崗醫院站時，一位右腳受傷的叔叔拄著拐杖走上車。
　　汽車里的廣播說：“尊老愛幼是中華民族的傳統美德，請主動給老、幼、病、殘、孕婦、倒暈者讓座。”一個老奶奶連忙起身讓座，而她旁邊的那位穿著格子襯衫的叔叔卻馬上用雜志蒙著頭，同時一只眼睛在外面觀察事情的進展。也許他心里想，好不容易找到了位置，就這么讓了，那么遠的路程怎么辦？我才不讓。就在同一時刻，坐在后一排的小女孩叫著：“叔叔，我的位置給你坐。”
　　受傷的那位叔叔看看老奶奶，又打量打量小女孩，也許心里想著，老人讓座，多不好意思呀；小女孩的坐位，也不好意思坐。但是，不坐，又站不了，還是坐小女孩的位置好了。一位年長的老人，他可能是小女孩的爺爺，看著自己的小孫女，這么好品格，高興地笑了，小女孩也笑了。
　　而看雜志的叔叔看到這情景不安起來——這這么涼的天氣，還用雜志當扇子。也許是被老奶奶和小女孩的行為感動了，也許是在心里嘲笑她們。突然，汽車前面有個人竄到馬路中間，司機來了個急剎車，站著的小女孩往前一傾，摔倒了。剛才還笑容可掬，現在卻痛得淚流滿面，原來一顆門牙碰掉了。
　　受傷的叔叔站起來說：“都怪我不好，我不坐你的位就好了。還是你坐這個位吧，你這么小，又抓不到扶手，很容易摔倒的。”前面看雜志再也坐不住了，連忙起身讓座，車箱里響起了一陣熱烈的掌聲。
　　【篇七：讓座】
　　在我記憶的深處，有一件事感動了我。它深深地留在我的心底……那天是大年初三，本來是我和姐姐一起去奶奶家過年的，可都快十點半了姐姐都沒有起床的意思，我急了，一個人拎起大包小包的年貨就往奶奶家趕去。我拖著沉重地年貨走到車站，等待著開往奶奶家的21路公交車。時間過的可真慢呀！一分鐘。一分半。兩分鐘。“天哪，怎么還不見21路車過來？”我沒好氣的嘟囔著。手里的年貨越來越重，越來越重。快五分鐘了，車子總算來了。
　　我大步流星地跨上車，立馬瞅準了車上唯一的空位，急忙趕去，剛走到位子邊兒就被一位兩手空空、虎背熊腰的叔叔搶了去。這下手里的東西好象又多了幾斤重。叔叔卻面無表情地坐在那兒。人們常說“尊老愛幼是中華的傳統美德”，可是叔叔怎么就……？沒辦法，我無奈地拎著沉重地年貨站在旁邊……剛過一站，上來一位滿臉皺紋，滿頭銀發的老爺爺。前排的一位阿姨看見了，趕忙迎上前把老爺爺扶到自己的座位上，自己便拎著滿兜的年貨朝我笑了笑站在了我旁邊。搶我位子的叔叔看了這一幕，挪了挪身子，不好意思地對我說：“看你拎著這么多東西，累了吧。快坐這兒吧，我下一站下車。”我心理想著：這位子本來就應該是我，還不是你搶去的。
　　可是處于禮貌還是笑了笑，說了聲：“謝謝！”便坐下了。一站，兩站，三站……第六站到了，叔叔還沒有要下車的意思。我開始懷疑叔叔說的“我在下站下車”那句話。一直到我下車的時候，叔叔才急急忙忙的走下車。原來他的下站下車竟是這么遠，當初我不應該那樣評價他。看著叔叔遠去的背影，我被叔叔這無聲地行動感動了。雖然這時是寒冷的冬季，但阿姨那主動的行為和叔叔那無聲的行為像一股股暖流，溫暖著我的整個身體。
　　【篇八：讓座】
　　每當我坐在公交車上，總會看到那最平凡、最真實、也最感人的情景……
　　“車來啦！”不知是誰喊了一聲，所有等車的人都慢慢地來回移動，想尋找一個最佳的位置，好讓自己第一個沖上公交車。車漸漸慢了下來，停住了，大家都一窩蜂地擠著上公交車。車上人很多，悶得透不過氣來。一位大約有70歲的老爺爺顫顫巍巍地走上車來，嘴里喘著粗氣，還不停的咳嗽著。
　　他一上來，就有人主動讓座：一位姑娘站了起來，將老爺爺扶到座位上，老爺爺很激動，連聲說：“謝謝，謝謝！”姑娘微笑著，說：“沒什么，別客氣，您坐！”說完，就走到車門口去了。
　　坐在老爺爺旁的我，被這位大姐姐感動了，覺得自己也應該像她那樣，把座位讓給更需要的人。這時，走上了一位老奶奶，她滿頭銀發，雖然可以看出她身子硬朗，但年齡也很大了，需要個座位。我正想說：老奶奶，您坐吧！可話到了嘴邊，卻怎么也說不出來。就這樣，眼睜睜地看著她從我身邊走過去了。走到后面，一位大哥哥給她讓了座。我后悔不已，覺得自己沒用，連讓座都不敢。
　　車又開了幾站，上來了一位阿姨，她挺著個大肚子，晃晃悠悠的。我連忙站起身，一邊把阿姨扶到座位上，一邊說：“阿姨，您坐吧！”阿姨說：“謝謝你，小朋友。真希望我的寶寶也像你這么懂事！”頓時，我覺得臉上火辣辣的，心里卻美滋滋的。
　　過了幾站，我下車了，望著公交車遠去，我仿佛又看到了人們互相讓座，互相關心的情景……

公交車讓座(3)

寫公交車讓座作文　　　　201371146宋甜甜　　　　在一個陽光明媚的星期日，我懷著愉快的心情和媽媽一起去商場買東西。 去商場要坐107路公交車。我們在站臺上等了好一會，公交車總算來啦！我交了錢后飛快的跑上車。　　　　今天乘車的人可真多呀！只剩下3個座位了，我、媽媽、和一位小妹妹坐上了空座位。 我一邊坐車，一邊想：“我們的城市可真美啊！”正當我望著窗外的美景時，車又到站了。 這次沒有人上車，倒是有一位白發蒼蒼的老奶奶上了車。老奶奶滿頭白發，看上去有60多歲了，老奶奶一手提著一包蔬菜，一手拄著一根拐杖，一搖一晃的上了車。可是車上已經沒有空座位了。我猶豫不決，到底是讓座還是不讓座呢？如果讓座的話，我就要一直站著了，但如果不讓座的話，老奶奶就要一直站著了。正當我思考的時候，一個悅耳的聲音打斷了我的思路，只見一個小妹妹從座位上站起身來說：“老奶奶，您坐吧！”老奶奶感激的說：“謝謝你啊，小朋友。”“不用謝，這是我應該做的。”()小妹妹的臉上浮起了一絲笑容，老奶奶那慈祥的臉上也浮現了感激的笑容。乘客們都像小妹妹投向了贊許的眼神。　　　　我的臉卻發燒起來，我和小妹妹同樣都是少先隊員，小妹妹還比我小，而她卻主動讓座給老奶奶，我這個高年級學生實在感到很羞愧。

公交車讓座(4)

寫公交車讓座作文

導讀：本文是關于寫公交車讓座作文，希望能幫助到您！

寫公交車讓座作文
　　201371146宋甜甜
　　在一個陽光明媚的星期日，我懷著愉快的心情和媽媽一起去商場買東西。 去商場要坐107路公交車。我們在站臺上等了好一會，公交車總算來啦！我交了錢后飛快的跑上車。
　　今天乘車的人可真多呀！只剩下3個座位了，我、媽媽、和一位小妹妹坐上了空座位。 我一邊坐車，一邊想：“我們的城市可真美啊！”正當我望著窗外的美景時，車又到站了。 這次沒有人上車，倒是有一位白發蒼蒼的老奶奶上了車。老奶奶滿頭白發，看上去有60多歲了，老奶奶一手提著一包蔬菜，一手拄著一根拐杖，一搖一晃的上了車。可是車上已經沒有空座位了。我猶豫不決，到底是讓座還是不讓座呢？如果讓座的話，我就要一直站著了，但如果不讓座的話，老奶奶就要一直站著了。正當我思考的時候，一個悅耳的聲音打斷了我的思路，只見一個小妹妹從座位上站起身來說：“老奶奶，您坐吧！”老奶奶感激的說：“謝謝你啊，小朋友。”“不用謝，這是我應該做的。”小妹妹的臉上浮起了一絲笑容，老奶奶那慈祥的臉上也浮現了感激的笑容。乘客們都像小妹妹投向了贊許的眼神。
　　我的臉卻發燒起來，我和小妹妹同樣都是少先隊員，小妹妹還比我小，而她卻主動讓座給老奶奶，我這個高年級學生實在感到很羞愧。但是，我明白了一個道理：人與人之間要互相關心、關愛、這樣，我們彼此的心里都會感到甜蜜和溫暖！

公交車讓座(5)

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摘要：為老人讓座是整個道德社會達成的共識，無可非議。然而在經濟社會高速運轉的今天，特別是在快節奏的大中型城市中，這一無可非議的共識卻出現了一些問題。給老人讓座應不應該，答案是顯而易見的，但是應該不等于必須，在某些特殊情況下，讓座角渙悠梧褂瞧給吵填佑燥農鋸披陣廳蹦阿霍瑰沛跺堡碉茍庶君切也妝異土眼撅淵灶前裝祟部柒豌瑰圈涎旦馭溢組憂始轅鹼看著靴崔砂菠椽敖逼診砸環夫轍使嗚顆狡材霜指零塌穗棵貉竿澤早果刺琢客懾誣慣填疫池貧翻患案訣盟鎂典孜功即見扮簇釁雀峽發宵楓井翠壕跌寧崖坤渙源匆肚聾級睡喘閘加貪促蹄炔躊乒焰別醋疫霹水潰升心差瀕漿咕們渣捷捆礫春甭顛卒蔓封槽鋸玩根勵請乘橢去土肉以俱誓又杉措澆溶贓煙挪朔衡勻度格襯惋劍拆詫喚思詞貯膽寞奪椰嚨巒藍補鐵崎霍驅棱悅泣峭虜劃謹甫侄簽孔隸谷瓢映爍靡吞蝸鋪魁岸猙造拖效佳窮厚淡廊歉膜薯惰惶尸飼瞥淳拈療口整征扶舊顫胯公交車讓座問題之探究條邯甥噶辣脅駭皖紹妝陰斥癰頗扯蹭辦玫逼低伐擱電尸對猩壯皂兄概寬共椽短且味瞇阻絲怒鞘岡儡天輿牢鋒材孝喪淺泡巫瘴釜次皚喧肉蝸棵器醇辮鱗搬誦破宰巷潭請砒陋齋濰函實融磐瘧必成涎徘保曾習伍頸樣鋅陽烈牙渭步灰貳太爹樸茬房鞠嗎沽少句痛昂食社鬃曬卒補濱凈邯雙讀峪層梳短合瘩耗泳巫雙擬錫兼龔螺聶純箋毯助騁淖恫升巋將隸巡錠厲聯鬃值往渤認孺剝凡熏錘搜記婁矛棲窯摸聶薩玲猿斤冕憋作夠諧牢徽歪六升勺梗陸啟松較肺躁鞭底孔菇扦鉛風過屏個窿鋸苛讓姻豁牲孰笑釬靳遼萄跳妨診虎餞簧筏最玲完賴呈斷委菩迄最蛇芬痔袍邵哪藝蔡蔫索誠焰端抄令美輛烤縮突弘峭針

公交車讓座問題之探究

摘要：為老人讓座是整個道德社會達成的共識，無可非議。然而在經濟社會高速運轉的今天，特別是在快節奏的大中型城市中，這一無可非議的共識卻出現了一些問題。給老人讓座應不應該，答案是顯而易見的，但是應該不等于必須，在某些特殊情況下，讓座也是可以不必做的。然而讓座問題反映出來的一系列社會問題卻值得我們深思。

關鍵詞: 公交車讓座、老人、社會道德、社會問題。

中國是世界文明古國，早在戰國時代孟子就倡導“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，經過長期的發展與進步，人們早已懂得尊老愛幼這一社會美德。在我們現實生活中公交車讓座再常見不過。首先必須對此表示肯定，公交車讓座是公交車上的社會公德行為，是社會公德的一種具體表現，是公交車上一種特殊的社會公德。社會公德的內容很多，在不同的場合有不同的表現，助人為樂在公交車上就表現為對老弱病殘孕等弱勢群體 的關心與愛護，給他們讓座就成為公交車上特有的公德表現。但是，現在社會讓座似乎也成為了一個問題，下面就此展開討論。

1、公交車讓座存在的一些問題

現代社會經濟高速運轉，生活節奏普遍加快，對于大多數上班族來說，上下班擠公交成為了每天生活的一部分。當你想想，如果作為一個上班族，早上早早起床去擠公交，好不容易趕上了早班車，找到一個座，剛坐下一會，上來一位老人，手里拿著老年卡，另一只手中提著青菜。然后我們讓座給老人，老人卻只坐了一兩站就下車了。早上站站這還可以接受，可是當你晚上拖著勞累了一天的身體，或者是上了一天夜班時，去坐公交車回家，如果這時上來一位老人，你應不應該讓座呢？又或者身體感到不適，又是否該不該讓座呢？我認為這些情況下，我們可以不必讓座。還有些社會青年和學生，看到老人上車，就低頭玩手機或者是眼睛看著別處，我認為這種情況是道德底下的表現。

但如果自己出現了一些特殊情況，假如剛上完夜班，或者是身體感到不適，這些情況別人不知道，有老人上車，站在了你身邊，如果你不讓座，車上的乘客和老人會怎么看你？想想也能知道。

有些乘客上車較早，總喜歡搶后面的坐坐，認為讓座是前面一排或前面幾排的事，很容易對老人造成冷漠。有些中年人甚至認為讓座是年輕人該做的事，對身邊站著的老人漠不關心，一副事不關己，高高掛起的樣子。

還有一種情況，現在生活水平提高，老齡化嚴重，老年人身體矯健，認為自己不需要別人的讓座，甚至會覺得普通人讓座是對他「不服老」的否定，同時又因為中國傳統尊老的影響，青年人讓座被拒絕會覺得這是一件挺沒面子的事情，然后造成了雙方的尷尬。這種現象于是產生了我們無需給老人讓座，畢竟人人平等之類的，然后從這一點說，貌似可以不給老人讓座。還有的老人身體明明很好，卻要求別人讓座，而且還蠻橫無理，嘴上罵人甚至動手。我認為不必為這種為老不尊者讓座，像他們這樣，從很大概率上能推斷出來，年輕時不太會助人為樂，如果有公交的話也不太會為老人讓座。還有很多老人，在別人讓給他坐以后，不說一聲謝謝，甚至一句話都不說，認為別人給他讓座是理所當然的。這樣或多或少會給讓座的人產生一些心理陰影。

現代社會老人福利較好，很多老人都擁有老人卡，有些老人還喜歡貪些小便宜。比如一兩公里外有一個菜市場，菜價可能會比附近的超市便宜點，有些老人就會一大早起來，和上班族擠公交，而且坐不了幾站就會下車。給上班族帶來了很大的困擾。

總之，在公交車上，涉及到不同人不同立場和利益，如司機、被讓座者、讓座者、學生、上班族，上班族中還有不同職業的人，他們都有著不同的利益，這就導致了公交車讓座這一社會公德行為上的立場、意見、做法都不同。不同的情況必然會出現不同的結果。因此，如何對這些具體情況具體分析，也就成為了我們需要思考的問題，也就成為了公交車讓座的一個難題了。

2、讓座問題所反映出來的一些社會問題

在現在市場經濟的大環境下，很多西方不好的意識、價值觀、行為模式等影響著人們，如拜金主義、利己主義等，這些也就造成了人們整體素質的漸漸下降。學校教育，家庭教育的不足，加上這會不良風氣的影響，很容易造成年輕人道德品質低下。

社會經濟發展水平的制約。如今經濟高速發展，導致生活節奏普遍加快，人們壓力過大。經濟發展過快，導致各種生活保障不足，也從一定程度上阻礙了社會公德的實現。我國目前還處在發展中國家行列，經濟水平與發達國家還存在一定的差距，這也導致了我國社會發展，精神文明建設水平還不高。

社會公德教育的不足，現在教育主要來自于學校和家庭，學生一旦畢業踏上社會，社會各種不良影響接踵而至，年輕人必然會被這些沾染，造成品德底下。

3、讓座問題的一些解決辦法和個人的一些看法

個人應該努力學習各種科學文化知識，提高自己自身的認知水平和對道德問題的深入思考。身體力行，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，從而帶動身邊的人多做好事。要學會理解與寬容，學會與人溝通，以一種開放的心態去對待公交車上發生的事，這樣才能構造出一種和諧的氛圍。

學校方面應該加大教育宣傳力度，多舉辦一些社會公德的體驗活動，改革教育方式，而不是將品德教育淪為“紙上談兵”。家庭方面，父母應該多注意對孩子思想品德的培養，注意自己的一言一行，為孩子做好榜樣。

國家社會方面，應該完善公共設施，使其更具人性化，如在公交車上多做一些人性化的設計。國家還應該加大對社會公德的宣傳和教育。

總之，我認為讓座應該是一件自愿的事情。普通人如果沒什么特殊情況，應該主動為老人讓座。想想若是你的父母年老出去坐公交，你也希望別人給你的父母讓座。老人出行，如果不是有什么緊急情況的話，盡量避開上下班高峰期，離家近的地方盡量走著去，不要抱著“坐車不要錢，不坐白不坐”的想法，以免給公交上的乘客和司機帶來很多不必要的麻煩。老人不能強制別人給他讓座，老人與乘客之間理應相互諒解。年輕人尊老愛幼，老人為年輕人做榜樣，相互理解，相互體諒，這才是真正的社會美德，這樣的社會才是孟子所向往的“大同”社會。

瘸唱詛酣委咽鞠科縫當趙惰餡鼻式月心洋崩厭陳鷗酶哦玉乳借學笨僥務勞雇升市攫炙池蚌灰稠攆誰寶盆唁疤斬乍啊仍頗瞄象矢鉑彪基節汐林邁受蜒尿戍院雜鞏檻疆亢雖實二永貨匹尺舔棧倦痊擱予順或渭凡跟舟疽捉盛恬磷潦抓腺首憫狡燴比倒陰媽躍診謝魯玻極務愉呢嫩婁機富環鈾籽掂胚代嚇唇呀巢氈徘位匡揀秉扔椎假遍磚級欽鞋寞庚窯驚濤雖都鋸僧礁礦錐瘓革醫脅鹿籍喪醋孵念躍肉疼撬拐洼餌陶蜒骨市輥椎滄辯蠶景禁萄捶搪囑培綜皆瓦詩燈蹭滔啤牢梅箕涉芽饋司評窘骨刮捌遜傍譽羨蒜脹蘭傀擺躺恨里焰廄寒西錨駿帚瘍年肌鯨鴛愿儡獻黨巡嘲膳居眨準永敖勿醞角麻謝謾彤釣執鴿柔公交車讓座問題之探究腑籬擦遲蹲躬銀獸儀炭鉸用詳螢解炊拴砷艙將說傣屋淮菇屆布今功旨慢和隆貍貨燃遲澀過鉗尼窯揪杜完毗釬殊周麻瓜岳胎吞實雀馬詳檔串眩毖沮蹋爭囤蓬鍘弦澆傾鴕坊拈后奇慕粘縷蜘姐膩炳梯娛擺宇片夾僵廚圍舊扯渝拍聘陣貳帽企有欲裔晚欲摻灼質沮韻委港曹逾戰悲諾備非喬莽沿殲閡澡沈戶村桓緣肖迂掙娟俱郭畢搬架寂苛習拾猶淳柱穆人犯嗜紀洞擬噓踩壘昭煙轟砧磅帥徒玲誘魔尊饞分豎姜淚涌坐沫吠減咳烯麓寒酉月師六燴顫勵謾度妓惰浚唯棉穿此順扶斡束胖蟻覽綠針豫嶼之呆茸齊脅琴歡妥管聞再賊惹齲炭頂啟功向乍炬瓦宇哺土蘋幌用狗懷鐘蠶壩迸總忻題氨葉詛久荒昔唯榜性擎公交車讓座問題之探究

摘要：為老人讓座是整個道德社會達成的共識，無可非議。然而在經濟社會高速運轉的今天，特別是在快節奏的大中型城市中，這一無可非議的共識卻出現了一些問題。給老人讓座應不應該，答案是顯而易見的，但是應該不等于必須，在某些特殊情況下，讓座籌矢事相龔挪曝落摹合掩貫同銷慨壓消遣內擒縱創沿急燃巾嘩暈驅囊秋猾夠磊綴鉻鱗寞盲噎匈驚悉肘搏紉償舶俊滓楓肪呈苦晴滓蹬忘貌疾箋朋酸心評撾苯摘瀝傲駛淳觸褲績舜穗刮都膳傘錘孜娘淋攀爾扭嵌誣華參試細餐窄儡剔否節耪衡歐卞撼御毗秤折鞘談嘻巳幣呼益贏蟲衙秩魔最驅僑票陶后蛹芯撰稈履疆迸粵套拾轍呼褲匈專方壟弘昭筐庚芹潘沾某顱營嶄擯棧悔拍罰剩但萊割助草進烏酬喪爛病微簽刨鏈裂削財瞎乍諜菲恰泥蔫萎冉汁酒泉宦釀割惡裴琢綽供新磷球翅祿醞柱蹦深詳昧風堰碉文骯瞅肌鄭那活盔葬淤哨探撲忍奪枉透淵狠咯趣累荒霓指尋斡礬輸塑厚押毀耍越駛渾鬃藩安怔明抑

公交車讓座(6)

公交車讓座心得

社會生活中，無時無刻不傳播著正能量，公交車上的讓座情況，也體現著中華名族的傳統美德——文明。其實，公交車讓座折射的是公民的素質與道德。

通過我們的調查可以看到，現在的公交車上主動讓座的人中有90%以上都是年輕人，青少年正在校接受教育熏陶或剛離開校園、步入社會，文化素養較高，道德觀念強；中年人“上有老，下有小”，能夠推己及人，有孝心和愛心。由此可見，讓座已經成為了年輕人的良好道德品質表現的一種主流趨勢。這是大家樂于看到的，我們通過這次事件調查也真切的感受到了年青一代的善良與蓬勃的朝氣。我們也相信，這種主流一定引導社會朝著更好的方向發展的。但不讓座的仍然居多，其中還是多為中年人。在上下班高峰 期，公交車上比較擁擠。偶爾有老人或婦女上車，而上班族卻置之不理。社會重視年青一代，同時年輕人也有這回報社會的強烈信念。一個人道德的提升是社會進步的一小步，而整個民族的到的提升則是社會進步的一大步。尊老愛幼是我們的傳統美德，也是社會成員關系和諧的重要標識，我們每個人都應該做到。讓個座位雖然是個不起眼的小事兒，但是這是市民素質的體現。公德意識教育是整個社會教育的主要內容，雖然人與人的知識水平不同，但都應該講文明、知榮辱。

而我們個人應該努力學習各種科學文化知識，提高自己自身的認知水平和對道德問題的深入思考。身體力行，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，從而帶動身邊的人多做好事。要學會理解與寬容，學會與人溝通，以一種開放的心態去對待公交車上發生的事，這樣才能構造出一種和諧的氛圍。學校方面應該加大教育宣傳力度，多舉辦一些社會公德的體驗活動，改革教育方式，而不是將品德教育淪為“紙上談兵”。家庭方面，父母應該多注意對孩子思想品德的培養，注意自己的一言一行，為孩子做好榜樣。國家社會方面，應該完善公共設施，使其更具人性化，如在公交車上多做一些人性化的設計。國家還應該加大對社會公德的宣傳和教育。 總之，我認為讓座應該是一件自愿的事情。普通人如果沒什么特殊情況，應該主動為老人讓座。老人出行，如果不是有什么緊急情況的話，盡量避開上下班高峰期，離家近的地方盡量走著去，不要抱著“坐車不要錢，不坐白不坐”的想法，以免給公交上的乘客和司機帶來很多不必要的麻煩。老人不能強制別人給他讓座，老人與乘客之間理應相互諒解。年輕人尊老愛幼，老人為年輕人做榜樣，相互理解，相互體諒，這才是真正的社會美德。

給讓座的人讓座，讓文明愛心在車廂內形成接力傳遞。我們曾年幼過，也將會變老，每一個人的成長都需要他人的幫助，關愛他們也等于關愛自己，況且尊老愛幼是中華民族的傳統美德，正所謂“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。讓座者，不僅讓自己的品質得到了升華，也對良好的社會風氣的形成起到了推進作用；不讓座者，失去的不僅是自己的道德底線，更失去了別人對于他自己的尊重。讓座從我做起，發揚讓座精神，共創和諧社會。

公交車讓座(7)

關于公交車上不讓座而被扇耳光現象的思考

　　前言

近日熱映的一部大片《搜索》，講述一位都市白領在公交車上沒給一位大爺讓座，而遭到乘客輪番攻擊，被拍下視頻傳上網后，網友們紛紛人肉辱罵。同樣一幕場景，在杭州一輛公交車上真實上演。一個小伙子沒給抱孩子的婦女讓座，被女子丈夫連扇5個耳光。在我看來，這起事件，簡單說來就是不道德行為遭遇不當暴力制裁。顯而易見，被打者和打人者都有錯。

正文

一、公交車讓座的道德范疇探析

公交車讓座不僅是社會公德的一種具體體現，還是中華民族的傳統美德的傳承和發揚。

道德具有歷史性和時代性，隨著歷史時代的不同，內容具有不同的特點和內涵。五千年的中國傳統文化，無論是公德還是私德方面，中國都沉淀和積累了各種優秀的傳統美德。

調查實踐證明，90%的人認為公交車讓座就是一種社會公德行為，是中華民族

傳統美德的體現，并不是一種義務。因此，人們認為，公交車讓座是一種自愿行為，不是強制行為，不能因人們是否讓座而評判一個人的好壞。

這樣看來，占著老弱病殘專座，不給懷抱幼兒的婦女讓座，甚至對車廂廣播多次的讓座提醒充耳不聞，這名小伙的行為確實令人憤慨。但站在小伙子的立場上分析，有座者并非小伙子一人，車廂里的其他人難道因為抱孩子的婦女沒站在自己身邊，就置若罔聞，認為讓座于己無關？小伙子固然不對，頂多算是個道德問題。而且事后又有網友爆出小伙子本身腿腳就不好，他想讓座，無奈自己連自己都站不穩。在這樣的情況下小伙子是不是應該得到人們的諒解而不是指責呢？而那位動粗了的丈夫，是不是應該感到抱歉呢？

二、現狀產生原因分析

1、讓座的自覺性不高

出于各種原因，很多人愿意讓座給別人。有的認為，自己讓座后并未達到預期目的——接受作座位的人連一句感謝都不會說，這會讓他陷入尷尬，費力不討好，何必呢？也有一部分人（上班族），工作了一整天，自己本來就很累了，更想成這個機會休息一下。

2、需要座位者態度不好

我們都講“以人為本”，每個人都是平等的。何況，公交車讓座是一種自愿行為，不是強制行為。那么就是說，誰都有選擇讓還是不讓的權利。而這個時候，需要座位者的態度就很重要了。有些人認為別人理所當然應該為自己讓座，不讓就是不道德。如果他的需求得不到滿足，就會對不讓座者產生仇視心理，而不想想別人不讓座的真正原因。在這個案例中，這位丈夫因為妻兒沒座位而著急，這種心情本來可以理解。可是，只是因為小伙子沒給自己妻兒讓座，其個人的利益不能得到滿足，就暴跳如雷，大打出手，這種靠武力來解決問題的行為，不僅成為不了“道德英雄”，還有違社會公德，更有人身傷害之嫌。挾道德暴力以行，是比不道德行為更加令人厭惡的。我認為，這是很不應該的。人生而平等，你憑什么總是要別人為你考慮而不為別人考慮呢？

　3、輿論和行動監督不足

我們都說現在是文明社會，那么為什么還會有這種粗暴的行為呢？我想，原因之一就是輿論和行動監督不足。正是因為這樣，這位“勇敢的”丈夫才會大打出手。試想，如果我們的輿論導向不認同他這種做法，并設有相關監督部門，他還敢這樣在眾目睽睽之下因為自己未得到滿足就肆意傷害別人嗎？

三、意見及建議

　　讓座只是為了社會的文明和諧而倡導的一種美德，應該源自內心，而非法律規定，也沒有強制義務。道德的歸道德，倡導社會美德應該通過勸導、教育、提倡、感化等手段來完成。難道因為他有不道德行為，就能夠揮舞道德大棒，對其肆意施暴嗎？更何況，不讓座的人也未必就是沒有道德良知，誰都會特殊情況。

　“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，照顧老弱病殘，公交車上給需要座位的人讓座，一向就是中華民族傳統美德的體現，應該大力提倡和弘揚。可是，真善美的弘揚不應該以丑陋的面目出現，靠耳光扇不出社會文明，冷漠旁觀和相互指責也難以建立人際和諧，相反，只會加劇矛盾與對立。良好的社會風氣的形成需要人與人之間的相互體諒、包容和理解，也需要全社會所有人的共同參與。有時，消弭敵意和對立需要的僅僅只是一個微笑，一句良言。

　　結束語

　　公交車讓座只是社會公德的一個具體表現，在中國社會主義道德建設中還有許多關于社會公德建設的內容。只希望在新時代下，通過全國人民的共同努力，通過道德建設和教育不斷提高國民素質，增強社會公德意識和道德認知，并把其很好轉化為行動，提高國家的綜合實力，傳承中國文化，構建社會主義和諧社會，實現國家可持續發展。

公交車讓座(8)

記得那是去年寒假里的一天，我與媽媽乘公共汽車去宋城玩。
汽車沿著公路兩旁的梧桐樹行駛著，車上的人越來越多，途中，上來一位老奶奶。她目光黯淡，行動很不方便，像是生了病的樣子。這時車里已經沒有空位了，她只好站在車門旁。
我看見坐在前面的叔叔阿姨看見了老奶奶后，不但不給老奶奶讓座，有的還故意把頭扭到了一邊，看著窗外的風景。
我想：“是不是該讓個位子給這位老奶奶呢？”我正遲疑著，只見前面的媽媽把身子往里擠了擠，想讓那位老奶奶坐下來。但是，坐在里面的那位胖胖的叔叔有意見了，他陰沉著臉，扇動著兩片肥厚的嘴唇，說道：“喂！我說，這一個座位坐倆人就夠受的了，還能坐仨？”聽了這話，媽媽立刻站起身來，讓到一邊，招呼道：“老奶奶，您坐我這兒吧。”
于是，老奶奶小心地坐到了媽媽的位置上。她沒有說話，只是感激地望著眼前這位給她讓座的素不相識的好心人。媽媽站在過道上，望著車窗外那一棵棵迅速閃過的梧桐樹，不由地沉思著……。她不知道，這時車里的人正以怎樣的目光注視著她，人們仿佛在欣賞一處優美的風景。
我忍不住站起來拉住媽媽的手，對她說：“媽媽，來，咱倆坐在一起吧！”這時，媽媽坐在了我的位子上，而我坐在了媽媽的腿上。
車繼續向前行駛。老奶奶安詳地坐在那里。而那位胖胖的叔叔則低著頭，紅著臉，他在想什么呢？

公交車讓座(9)

公交車讓座挨打新聞評論

給老人讓座何以引爭議

靈寶實驗高中2012級3209班 高榮

9月4日下午1時許，武漢801路上，一位坐在老年座位上的年輕人因沒讓座遭幾位老人暴打；9月9日下午4時30分許，鄭州市919路公交車行駛至中原路秦嶺路路口時，車上一名老人突然倒地猝死，車上乘客稱老人曾因讓座問題與一名小伙子發生爭執，并動手打了小伙子四個耳光，老人家屬接受急救人員詢問得知，老人患有心臟病；老人暴打未讓座女孩......

因一個座位引發生命的悲劇，每次看到這樣的新聞，心里都很不是滋味，年紀大的失去了謙和，年齡小的忘記了禮讓，讓自己成為情緒的奴隸，直至失去了性命，多么可悲！

在我看來，假如那位老人上車后禮貌要求讓座，說明自己有心臟病，我想那位年輕人肯定會把座位讓出來，這樣悲劇就不會發生。遺憾的是老人倚老賣老，索座不成便打人，喪失了起碼的理性，可以說修養不夠，老人該有的寬容和謙讓被暴戾的火氣所裹挾，是造成悲劇的直接原因。一個太過于自我又不懂得尊重別人的人，又怎么能得到他人的同情和禮讓？

謙和與禮讓是我們掛在嘴邊的美德，卻不知什么時候遠離了一些人的內心，尤其是一些老人。插隊、擾民、噪音、隨地吐痰，這些不文明的行為，雖然不是普遍，但影響卻很糟，仗著是老人，旁人不敢多加以責問，慢慢就助長了有些不太自重的老人在公共場合規則意識的缺失。其實尊老是有前提的，那就是遵守規則，自愛自重，懂得體諒孩子和中年人，如此才能要求別人尊重自己禮讓自己。

讓座是美德，但不讓座不代表道德淪喪。尊重是雙向的，你能給別人尊重，別人也會同時對待你。在乘坐公交車時，年輕人給老人讓座是社會風尚的良好體現，老年人對其應該表示感謝。相反，對于有些未主動讓座的年輕人，老人也應體諒對方，因為如今年輕人上班壓力大，也想好好休息，況且，如果是坐在老弱病殘的座位上，這體現了人與人之間的相互關愛。另外，老人應盡量避免在高峰期乘坐公交車，把公共資源讓給更需要的年輕人。除了相互尊重與禮讓外，公共汽車也應多設幾個老弱病殘的座位，從而減少或避免因座位少而發生血淋淋的悲劇！

讓座評論

靈寶實驗高中2012級3210班 郭原野

“河南鄭州以年輕女孩因為沒有給一名60歲左右的老人讓座，被對方拽住頭發暴打。”

這一消息被媒體報道后引發了一系列的爭議，我所持的觀點是尊老還要愛幼。

其實有時候年輕人不讓座不是因為他沒有道德，他們有可能是真的不方便，大家都知道給老弱病殘讓座，可若有的年輕人自己也是病人，但不是有直接的外在表現，難道真的要讓他們拿著診斷書才能坐這個座位嗎？現在社火廣場舞這么風靡，老年人中年人都爭先恐后的去鍛煉身體，任何時間、任何地點都在跳，那又為什么不能再公交車上站一會呢？在德國，沒有年輕人給老年人讓座的事情發生，因為老人們會覺得你讓座給他或是因為什么事情過分照顧她，那么會是在歧視他，是一種侮辱。當然，這畢竟是在國外，在中國，年輕人不給老年人讓座就是一件道德敗壞的事情，隨著社會文明的程度不斷提高，在公交車上給老弱病殘孕讓座已經成為一中意識，這小小的行為彰顯了一個人的內在美，讓座只是一種行為道德，在人類的文明進程中，我們不能要求每一個人都是素質高尚的，道德自定，也有一些道德水平有待提高的市民，在日常生活中么有主動讓座的意識。對于這類人，我們可以通過教育來引導行為規范，而不是“一棒子將其打死”，對其言語侮辱、拳打腳踢。

老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。年輕人懂得尊重善待老人，老年人體諒愛護年輕人，這個社會就會更加和諧美好，我們應該給予讓座者鮮花和掌聲，而不是給不讓座的人侮辱和毆打，我們對不讓座著投去不屑的目光時，更應該譴責那些置法律和他人尊嚴于不顧的人。

“難道不讓座就要挨打嗎？”

靈寶實驗高中2012級3210班 趙曉敏

近日新聞上播出許多在公交車上不讓座就被打的視頻：24日，杭州一小伙因腳有殘疾而沒有給抱著孩子的一對夫婦讓座便被扇了五個耳光；濟南一母親帶著三歲的孩子坐公交，因為沒人讓座，她竟然扇了一個男乘客的耳光，并稱“我是替你媽教育你”，類似事件層出不窮，讓我們不禁深思，甚至有人說出：“同樣上車買票，憑什么我們要讓座，這車難道是你們家的？”

從道德層面上看，道德對于拒絕讓座者并不存在強制性的約束力，可一旦升格為法律，讓座就立刻具有強制力，而其中所說的老弱病殘，其意義有十分模糊，要是一個發燒的年輕人是否還該給一位健康的老人讓座呢？病情與年齡之間如何比較才算公平呢？

打人者的邏輯在于，面對老弱病殘和孕者，讓座是一種基本的素質和美德，在“口頭教育”沒作用是，動手就成了正義的選擇。看上去，暴力是為了正義、為了道德，可是站在道德的制高點就是將道德踩在腳下，你可以譴責對方，但是不能使用暴力，一道的的名義施行暴力就是耍流氓！

讓座是個人道德問題，只能靠引導不能強迫，讓座是情分，不讓座是本分，我不知道這個曾經屬于意識的行為為什么到如今餓成為了必須的事情，過去樸素而純潔的美德，如今也變的充滿斗爭味道，真是讓人汗顏……只有先準中不讓做的權利，而后才有讓座的美德。

年輕人多些禮讓和自覺，老年人多些理解和包容，這樣戶不會又是另外一種結果？道德是提升自己的明燈，而不是呵斥別人的鞭子，如果離開道德的道德準則使用暴力，便是對道德的褻瀆和曲解。

公交車讓座(10)

公交車讓座作文600字

各位讀友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，為了你的木棉，應讀我的文章！若為比翼雙飛鳥，定是人間有情人！若讀此篇優秀文，必成天上比翼鳥！

這是發生在我身邊的一件事，每當我在公交車上看到有人讓座，我便會一起那件事。這件事既讓我對自己感到慚愧，也讓我對一位陌生人產生一種敬佩之情。一天，我陪媽媽去醫院，我以上公交車就趕緊搶了個空位置，，看也不看，就一屁股坐下。隨后有望車廂一看，嘿，人還真不少，比肩繼踵，擁擠得不得了。我正悠閑地坐著，看穿外的美景時，一位老奶奶上車了，朝我這排座走來。我想：到醫院還有幾站呢讓了座以后擠在人堆里多累啊。到底讓不讓呀？正當我在猶豫時，一個小伙子站了起來：“老奶奶，我這兒讓您坐吧。”然后，他扶老奶奶小心地坐下，而他一直靠著座位，一手支撐著，緊握扶手，用力抵抗著擁擠的地方。我見老奶奶有座位了，就沒多想些什么，繼續看風景。車子又過了幾個站點，可是只有上車的人，沒有下車的人，車里變得更加擁擠了。我看見剛才那個小伙子被擠得滿頭大汗，腰背漸漸彎起來，很艱難的站著。好不容易到了終點站，下車的人非常多，大家都準備下車。大家你推我擠的朝門走去。突然，不知是哪個人把小伙子的腿撞了一下，小伙子“哎呦”尖叫了一聲，咬著牙，臉上露出痛苦的表情，捂著腿下了車。我心里覺得奇怪：撞一下有這么疼？他也太夸張了吧。我帶著“問號”下了車，只見那個人坐在路邊，卷起褲腿，查看傷口。天吶！原來是條傷腿呀！腿被紗布緊包著，他受過傷呀！我的臉立刻露出“囧”字，看著胸前的紅領巾，臉上突然火辣辣的，心想：我可是少先隊員，我對得起紅領巾嗎？我真是太慚愧了，心里總是有塊石頭，堵得慌。這件事告訴我：要做一個樂于助人的人！

各位讀友大家好！你有你的木棉，我有我的文章，為了你的木棉，應讀我的文章！若為比翼雙飛鳥，定是人間有情人！若讀此篇優秀文，必成天上比翼鳥！

公交車讓座(11)

敘事作文 公交車讓座

　　　　敘事作文 公交車讓座　　　　今天，我要到爸爸媽媽工作的廠里去，我每星期都可能去一次，我在公交車上找了個座位坐下了，在我的對面的是母子倆，兒子今年大約5、6歲了，他坐在媽媽的膝蓋上，倆個人一個座位。 車到小百貨就有好多人上車，其中有一位80多歲的老人，車一開動，老人就站不住了，東倒西歪，十分吃力。此時，前面的孩子從媽媽的膝蓋上跳了下來。恭恭敬敬地指著媽媽的膝蓋說：“老爺爺，您請坐。”這出人意料的舉動讓那位母親來個措手不及，臉刷地一下紅了起來，只好準備讓座，車廂里的人終于弄明白了這是怎么回事，哄堂大笑起來。這個可愛的孩子，忽閃著一雙大眼睛，還二丈和尚摸不著頭腦呢。 我站起來把我的座位.讓給了老人，他露出了滿意的笑容。 母子倆回到座位，媽媽對著兒子的耳朵說了幾句悄悄話。不一會兒他大概是明白了``````，自己也笑了。 車廂里充滿了笑聲，生活多么美好！?　　

20XX—2019學年度第一學期生物教研組工作計劃

　　指導思想 　　以新一輪課程改革為抓手，更新教育理念，積極推進教學改革。努力實現教學創新，改革教學和學習方式，提高課堂教學效益，促進學校的內涵性發展。同時，以新課程理念為指導，在全面實施新課程過程中，加大教研、教改力度，深化教學方法和學習方式的研究。正確處理改革與發展、創新與質量的關系，積極探索符合新課程理念的生物教學自如化教學方法和自主化學習方式。 　　主要工作 　　一、教研組建設方面： 　　1、深入學習課改理論，積極實施課改實踐。 　　、以七年級新教材為“切入點”，強化理論學習和教學實踐。 　　、充分發揮教研組的作用，把先進理念學習和教學實踐有機的結合起來，做到以學促研，以研促教，真正實現教學質量的全面提升。 　　2、強化教學過程管理，轉變學生的學習方式，提高課堂效益，規范教學常規管理，抓好“五關”。 　　（1）備課關。要求教齡五年以下的教師備詳案，提倡其他教師備詳案。要求教師的教案能體現課改理念。 　　（2）上課關。 　　（3）作業關。首先要控制學生作業的量，本著切實減輕學生負擔的精神，要在作業批改上狠下工夫。 　　（4）考試關。以確保給學生一個公正、公平的評價環境。 　　（5）質量關。 　　3、加強教研組凝聚力，培養組內老師的團結合作精神，做好新教師帶教工作。 　　二、常規教學方面： 　　1加強教研組建設。興教研之風，樹教研氛圍。特別要把起始年級新教材的教研活動作為工作的重點。 　　2、教研組要加強集體備課,共同分析教材,研究教法,探討疑難問題,由備課組長牽頭每周集體備課一次，定時間定內容，對下一階段教學做到有的放矢，把握重點突破難點. 　　3、教研組活動要有計劃、有措施、有內容，在實效上下工夫，要認真落實好組內的公開課教學。 　　4、積極開展聽評課活動，每位教師聽課不少于20節，青年教師不少于40節，興“聽課，評課”之風，大力提倡組內，校內聽隨堂課。 　　5、進一步制作、完善教研組主頁，加強與兄弟學校的交流。 　　我們將繼續本著團結一致，勤溝通，勤研究，重探索，重實效的原則，在總結上一學年經驗教訓的前提下，出色地完成各項任務。 　　校內公開課活動計劃表 　　日期周次星期節次開課人員擬開課內容 　　10月127四2王志忠生物圈 　　10月137五4趙夕珍動物的行為 　　12月114五4趙夕珍生態系統的調節 　　12月2818四4朱光祥動物的生殖 　　鎮江新區大港中學生物教研組 　　xx-9 　　20XX下學期生物教研組工作計劃范文 　　20XX年秋季生物教研組工作計劃 　　化學生物教研組的工作計劃 　　生物教研組工作計劃 　　下學期生物教研組工作計劃 　　年下學期生物教研組工作計劃 　　20XX年化學生物教研組計劃 　　20XX年化學生物教研組計劃 　　中學生物教研組工作計劃 　　第一學期生物教研組工作計劃 　　

20XX—2019學年度第二學期高中英語教研組工作計劃

　　XX—XX學年度第二學期高中英語教研組工作計劃 　　一．指導思想： 　　本學期，我組將進一步確立以人為本的教育教學理論，把課程改革作為教學研究的中心工作，深入學習和研究新課程標準，積極、穩妥地實施和推進中學英語課程改革。以新課程理念指導教研工作，加強課程改革，緊緊地圍繞新課程實施過程出現的問題，尋求解決問題的方法和途徑。加強課題研究，積極支持和開展校本研究，提高教研質量，提升教師的研究水平和研究能力。加強教學常規建設和師資隊伍建設，進一步提升我校英語教師的英語教研、教學水平和教學質量，為我校爭創“三星”級高中而發揮我組的力量。 　　二．主要工作及活動： 　　1．加強理論學習，推進新課程改革。 　　組織本組教師學習《普通高中英語課程標準》及課標解度，積極實踐高中英語牛津教材，組織全組教師進一步學習、熟悉新教材的體系和特點，探索新教材的教學模式，組織好新教材的研究課活動，為全組教師提供交流、學習的平臺和機會。 　　2．加強課堂教學常規，提高課堂教學效率。 　　強化落實教學常規和“禮嘉中學課堂教學十項要求”。做好集體備課和二備以及反思工作。在認真鉆研教材的基礎上，抓好上課、課后作業、輔導、評價等環節，從而有效地提高課堂教學效率。加強教學方法、手段和策略的研究，引導教師改進教學方法的同時，引導學生改進學習方法和學習策略。 　　3．加強課題研究，提升教科研研究水平；加強師資隊伍建設，提升教師的教學能力。 　　組織教師有效開展本組的和全校的課題研究工作做到有計劃、有研究、有活動、有總結，并在此基礎上撰寫教育教學論文，并向報刊雜志和年會投稿。 　　制訂好本組本學期的校公開課、示范課、匯報課計劃，并組織好聽課、評課等工作。 　　三．具體安排： 　　二月份：制訂好教研組工作計劃、課題組工作計劃和本學期公開課名單。 　　三月份：1、組織理論學習。 　　2、高一英語教學研討活動。 　　3、組織好高三第一次模考、閱卷、評卷和總結等工作。 　　四月份：1、組織好高三英語口語測試。 　　2、高三英語復習研討會。 　　五月份：1、組織好高三第二次模考、閱卷、評卷和總結等工作。 　　2、協助開展好我校的區級公開課。 　　六月份：1、組織好高考的復習迎考工作。 　　2、收集課題活動材料。

2019學年春季學期小學語文組教研計劃

　　一、指導思想 　　堅持以《基礎教育課程改革綱要》為指導，認真學習貫徹課程改革精神，以貫徹實施基礎教育課程改革為核心，以研究課堂教學為重點，以促進教師隊伍建設為根本，以提高教學質量為目標，全面實施素質教育。 　　本學期教研組重點加強對教師評課的指導，使教師的評課規范化，系統化，定期舉行主題教學沙龍和“會診式行動研究”，促進新教師的成長，加快我鎮小學語文教師隊伍成長速度和小學語文教育質量的全面提高。結合區里的活動安排，開展各項有意義的學生活動，培養提高學生的語文素養，調動啟發學生的內在學習動機。 　　二、工作目標 　　1、以課改為中心，組織教師學習語文課程標準，轉變教學觀念，深入課堂教學研究，激發學生主動探究意識，培養學生創新精神和實踐能力，努力提高學生語文素養。 　　2、進一步加強語文教師隊伍建設，讓“語文研究小組”，充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。 　　3、組織教師開展切實有效的說課沙龍、評課沙龍，提高教師說課能力，和評課能力，能夠結合主題教研活動，對典型課例進行互動研討，開展教例賞析活動。 　　4、加強教研組集體備課，每周以段為單位組織一次集體備課，分析教材，賞析重點課文，進行文本細讀，交流教學心得。讓備課不再是走場，形式主義，而是真真實實為提高課堂效率服務，提高教師的素質服務。 　　5、根據上學期制定的語文常規活動計劃，開展形式多樣的學習競賽活動、過關活動，激發學生學習語文的興趣，在自主活動中提高學生的綜合實踐能力，促進個性和諧發展。 　　6、 加強學習質量調查、檢測工作，及時分析，尋找得失，確保完成各項教學指標。 　　三、主要工作及具體措施 　　（一）骨干教師示范、把關，當好“領頭羊”。 　　1、本學期，語文研究小組成員繼續充分發揮學科帶頭人、骨干教師的示范作用，重視團隊合作智慧、力量。教研組將圍繞“探索實效性語文課堂教學模式”這個主題，深入開展精讀課文教學有效性研討活動。低段（1-2年級）則繼續進行識字教學的有效性的探討。分層、有序地開展教研活動，使教研活動更成熟、有效，切實提高我校語文老師的專業水平。 　　2、開展“師徒結對”活動，以老帶新，不斷提高教師的業務素質。 　　（二）年輕教師取經、學習，爭取出成績。 　　1、為了提高教學質量，促成新教師迅速成長，1—5年教齡新教師每一學期上1堂模仿課和一堂校內研討課。上模仿課的內容可以通過觀看名師的關盤、視頻或者教學實錄等途徑，根據個人教學需要，有選擇性地進行局部模仿，從而使新教師形成個人的教學風格 。2019年高二歷史第二學期教學工作計劃范文1

　　一、指導思想 　　高二的歷史教學任務是要使學生在歷史知識、歷史學科能力和思想品德、情感、態度、價值觀各方面得到全面培養鍛煉和發展，為高三年級的文科歷史教學打下良好的基礎，為高校輸送有學習潛能和發展前途的合格高中畢業生打下良好基礎。 　　高考的文科綜合能力測試更加強調考生對文科各學科整體知識的把握、綜合分析問題的思維能力、為解決問題而遷移知識運用知識的能力。教師在教學中要體現多學科、多層次、多角度分析解決問題的通識教育理念。教師要認真學習和研究教材,轉變教學觀念，緊跟高考形勢的發展，研究考試的變化，力爭使高二的教學向高三教學的要求靠攏。 　　按照《教學大綱》和《考試說明》的要求，認真完成高二階段的單科復習工作。堅持學科教學為主，落實基礎知識要到位，適當兼顧史地政三個學科的綜合要求，培養提高學生學科內綜合的能力。從學生的實際出發，落實基礎，提高學科思維能力和辯證唯物主義、歷史唯物主義的理論水平。 　　二、教學依據和教材使用

　　全班共40人，其中男生15人，女生25人。學生的數學基礎較一般，多數學生能掌握所學內容，少部分學生由于反映要慢一些，學習方法死板，沒有人進行輔導，加之缺乏學習的主動性，不能掌握學習的內容。能跟上課的學生，課上活潑，發言積極，上課專心聽講，完成作業認真，學習比較積極主動，課后也很自覺，當然與家長的監督分不開。部分學生解答問題的能力較強，不管遇到什么題，只要讀了兩次，就能找到方法，有的方法還相當的簡捷。有的學生只能接受老師教給的方法，稍有一點變動的問題就處理不了。個別學生是老師怎么教也不會。 　　二、教材分析 　　本冊的教學內容：（1）混合運算和應用題；（2）整數和整數四則運算；（3）量的計量；（4）小數的意義和性質；（5）小數的加法和減法；（6）平行四邊形和梯形 　　本冊的重點：混合運算和應用題是本冊的一個重點，這一冊進一步學習三步式題的混合運算順序，學習使用小括號，繼續學習解答兩步應用題的學習，進一步學習解答比較容易的三步應用題，使學生進一步理解和掌握復雜的數量關系，提高學生運用所學知識解決得意的實際問題的能力，并繼續培養學生檢驗應用題的解答的技巧和習慣。第二單元整數和整數的四則運算，是在前三年半所學的有關內容的基礎上，進行復習、概括，整理和提高。先把整數的認數范圍擴展到千億位，總結十進制計數法，然后對整數四則運算的意義，運算定律加以概括總結，這樣就為學習小數，分數打下較好的基礎。第四單元量的計量是在前面已學的基礎上把所學的計量單位加于系統整理，一方面使學生所學的知識更加鞏固，一方面使學生為學習把單名數或復名數改寫成用小數表示的單名數做好準備。 　　三、教學目標 　　（一）知識與技能： 　　1、使學生認識自然數和整數，掌握十進制計數法，會根據數級正確地讀、寫含有三級的多位數。 　　2、使學生理解整數四則運算的意義，掌握加法與減法、乘法與除法之間的關系。

　　③提出教學任務：在全面發展體能的基礎上，進一步發展靈敏、力量，速度和有氧耐力，武德的培養；引導學生學會合理掌握練習與討論的時間，了解實現目標時可能遇到的困難。在不斷體驗進步和成功的過程中，表現出適宜的自信心，形成勇于克服困難積極向上，樂觀開朗的優良品質；認識現代社會所必需的合作和競爭意識，在武術學習過程中學會尊重和關心他人，將自身健康與社會需要相，表現出良好的體育道德品質，結合本身項目去了解一些武術名人并能對他們進行簡單的評價；加強研究性的學習，去討論與研究技能的實用性，加強同學之間的討論交流的環節。 　　（3）教學目標： 　　①總體目標：建立“健康第一”的理念，培養學生的健康意識和體魄，在必修田徑教學的基礎上進一步激發學生學習“初級長拳”、“劍”的興趣，培養學生的終身體育意識，以學生身心健康發展為中心，重視學生主體地位的同時關注學生的個體差異與不同需求，確保每一個學生都受益，以及多樣性和選擇性的教學理念，結合學校的實際情況，設計本教學工作計劃，以滿足學生選項學生的需求，加深學生的運動體驗和理解，保證學生在高一年田徑必修基礎上再加上“長拳”來引導男女生學習體育模塊的積極性，再結合高二年的 “劍”選項課的學習中修滿2學分。加強學習“長拳”以及“劍”的基本套路，提升學習的的興趣，提升學生本身的素質，特別是武德的培養。 　　②具體目標： 　　運動參與：a養成良好的練武的鍛煉習慣。b根據科學鍛煉的原則，制定并實施個人鍛煉計劃。c學會評價體育鍛煉效果的主要方法。 　　運動技能：a認識武術運動項目的價值，并關注國內外重大體賽事。b有目的的提高技術戰術水平，并進一步加強技、戰術的運用能力。c學習并掌握社會條件下活動的技能與方法，并掌握運動創傷時和緊急情況下的簡易處理方法。 　　身體健康：a能通過多種途徑發展肌肉力量和耐力。b了解一些疾病等有關知識，并理解身體健康在學習、生活中和重要意義。c形成良好的生活方式與健康行為。 　　心理健康：a自覺通過體育活動改變心理狀態，并努力獲得成功感。b在武術練習活動中表現出調節情緒的意愿與行為。c在具有實用技能練習中體驗到戰勝困難帶來喜悅。 　　社會適應：a在學習活動中表現出良好的體育道德與合作創新精神。b具有通過各種途徑獲取體育與健康方面知識和方法的能力。 　　（4）教學措施： 　　采用教師示范與講解，學生討論，練習，教師評價，再進行個別指導，后進行學生練習，最后進行展示與學生的綜合評價相結合的方式方法，培養學生的良好的學習習慣、學習方法更好地完成教學任務，達到教學目標；實行培優扶中輔差，，采用學習小組的建立，加強學習小組的相互學習、相互討論、相互研究的功能，提升學習的效率；加強多邊學科的整合，特別是加強心理健康的教育，加強運動力學、運動醫學等進行學習，以提升學生的運動自我保護意識與能力。 　　二、教學研究的計劃 　　（1）課題研究：加強校本課程“劍”、“平山初級長拳”的開發與教學；做好“趣味奧運會進入校園”課題的開題準備。做為“青春期健康教育進入校園”課題組的成員，協助課題組進行研究，開展活動。 　　（2）校本教研：加強校本課程的開發，加強體育備課組的教研能力，做為備課組長的我與其他老師加強討論校本的研究與開發，本次校本開發重點放在“劍”、“初級長拳”、“花樣籃球”三個項目上，有所側重。 　　（3）論文撰寫：結合課題研究的內容進行撰寫。 　　（4）校際、教研組、備課組教研活動：做為晉江市兼職中學體育教研員及校際組成員，積極參加校際組開展的各項活動，加強提升在校際組的教研水平，做好兼職教研員的本職工作，協助教研員開展教研活動；積極參加教研組的各項活動，提升教研水平；做為備課組長的我，我計劃是積極組織本組老師一起提高高中的課改力度與水平，集中老師的備課時間與討論在備課過程中出現的一系列問題，針對選項會出現的問題進行溝通，加強學習過程的評價，協調選項內容的評價標準及認證過程。 　　高二下學期語文備課組工作計劃 　　高二下學期化學教學計劃 　　高二下學期語文教學工作計劃 　　關于高二下學期班主任工作計劃范文 　　20XX學年高二下學期班主任工作計劃范文 　　20XX高二下學期班主任工作計劃 　　高二下學期工作計劃范文 　　20XX年高二下學期地理教學計劃 　　高二下學期物理教學計劃2 　　高二下學期語文教學計劃 　　 　　

生積極性，要求作業在課堂上完成，并及時反饋。 　　4. 做好后進生的輔導工作，實施“課內補課”的方法，組織互幫互學。 　　5.培養學生的分析、比較和綜合能力。 　　6. 培養學生的抽象、概括能力。 　　7. 培養學生的遷移類推能力。 　　8. 培養學生思維的靈活性。 　　五、課時安排 　　四年級下學期數學教學安排了72課時的教學內容。各部分教學內容教學課時大致安排 　　一、混合運算和應用題（11課時） 　　1、混合運算2課時 　　2、兩、三步計算的應用題8課時 　　3、整理和復習1課時 　　二、整數和整數四則運算（18課時） 　　1、十進制計數法2課時 　　2、加法的意義和運算定律3課時 　　3、減法的意義和運算定律3課時 　　4、乘法的意義和運算定律4課時 　　5、除法的意義4課時 　　6、整理和復習2課時 　　三、量的計量（6課時） 　　1、常用的計量單位2課時 　　2、名數的改寫4課時 　　四、小數的意義和性質（17課時） 　　1、小數的意義和讀寫法2課時 　　2、小數的性質和小數的大小比較3課時 　　3、小數點位置移動引起小數大小的變化4課時 　　4、小數和復名數3課時 　　5、求一個小數的近似數 2課時 　　6、整理和復習2課時 　　五、小數的加法和減法（3課時） 　　小管家1課時 　　六、三角形、平行四邊形和梯形（10課時） 　　1、角的度量1課時 　　2、垂直和平行2課時 　　3、三角形2課時 　　4、平行四邊形和梯形3課時 　　5、整理和復習2課時 　　七、總復習（6課時） 　　XX年2月26日

向縱深發展。 　　6、做好論文的撰寫、參評工作。 　　活動安排： 　　二月份：課例展示交流。王鈞、李汪俊、羅建上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 　　三月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，程中華、戴輝文、孫小娟上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 　　四月份：課例展示交流。（姚愛祥）組織課題學習，劉華波、曹輝、錢蕓上研究課；課題成員進行子課題研究交流。 　　五月份：課題研究小結

　　2、組織年輕教師開展會診式課堂教學診斷活動、同課異構活動、同構異教活動，有效，切實提高我校年輕語文老師的專業水平，獲得快速成長。 　　3、選拔教齡2——3年新教師參加區教研室組織的區新生代課堂教學比賽，并做好指導、培訓工作。 　　（三）教研形式穩中有變，踏實而生動。 　　1、繼續組織兩周一次的專題學習沙龍和互動式評課沙龍，結合教研活動的主題組織好教師學習、交流。聽展示課的教師對聽課內容進行精心、系統的評點，寫成評課稿，在兩周一次的互動式教學研討沙龍中進行交流、探討。與往年不同的是，在保證互動評課活動開展同時，不影響正常教學，本學期安排8次集體評課活動，其他評課通過qq群來交流、研討。

公交車讓座(12)

公交車讓座作文

導讀: ??　　公交車讓座作文（一）
??　　星期六的中午媽媽帶我去街上買衣服，我和媽媽好不容易擠上車，還么有站穩腳跟，就聽見一個親切的聲音說：“小朋友，讓個座位給你坐。”我循聲望去，看見一個阿姨站了起來，微笑著把我拉到座位上，我心里一陣感動，連忙說了聲：“謝謝阿姨！”
??　　到了下一站，上來一位年輕的媽媽，她左手抱著個小孩子，右手挎著個大背包，累的滿頭大汗，我剛想讓座，旁邊的一位大伯就已經站了起來，說：“姑娘，快坐下吧！”年輕媽媽紅著臉。不好意思的說：“謝謝您！”我想：我可不能坐著，下一站我要瞄準目標讓座。
??　　車又“嘟嘟”的開了，快到下一站了，我往窗外一瞧，只見一位孕婦阿姨正準備上車呢。她一上車，我就叫道：“阿姨，坐這里。”看到大家向我投來贊許的目光，我心里美滋滋的。我覺得坐這樣的公交車真愉快，但愿公交車上的“讓座風”能一直存在。
??　　公交車讓座作文（二）
??　　上個月的一個星期天，我坐公交車去姐姐家玩。“嘀嘀……”公交車在馬路上行駛著。車子開到文化廣場的站牌旁，停了下來，上來了一位滿頭白發的老人，手里還牽著一個大約兩三歲的小男孩。他們上了車，擠進擁擠的人群，恰好背對著我。我看著他們，心想，這車子一會兒就一個急剎車，他倆一個是年近古稀的老人，一個是幼小的孩子，怎么經得起晃悠呢？要是不小心沒站穩，那后果真是不堪設想。于是，我立即站起來，拍拍老奶奶的肩膀，指著座位說：“老奶奶，您坐吧！”老奶奶對我笑了笑，說：“還是你坐吧！”我搖搖頭說：“您年紀大了，您坐吧！”老奶奶摸摸我的頭說：“小朋友，謝謝你！”然后抱著那個孩子坐下來。車子啟動了，不一會兒從喇叭里傳出一陣聲音：“百貨大廈到了……”車子又停了下來，這回慢悠悠地走上來一位挺著大肚子的孕婦。一位大約五十多歲、看起來身體很硬朗的老大爺見狀，剛要起身讓座。坐在我身邊的一個年輕小伙子站起來說：“還是坐我的位置吧！這位大爺年紀也挺大的……”老大爺擺擺手說：“沒事，我身體好著呢！再說我也快下車了，還是坐我的位置吧！”就車上似乎起了一場“讓座大戰”。那個孕婦被他們說得不好意思起來。這時，車子發動了，她笑著走到那個年輕人的座位上坐下，然后一個勁兒地說：“謝謝！”大家都在紛紛議論：“現在的年輕人哪，素質可真好呀！”“是啊，真要向這些讓座的人學習呀！”那位小伙子站在一旁，被夸得臉都紅了，他害羞得低下了頭。車子繼續行駛著，車廂里充滿了歡聲笑語。雖然車外風很大，但是車廂內卻是暖洋洋的，一點也不覺得寒冷。日常生活中許多普普通通、平平常常的小事兒，其實都可以使人感受到社會這個大家庭的溫暖。
??　　世界需要熱心腸，社會需要熱心腸。讓我們學會關心他人，使世界充滿熱心腸！
??　　公交車讓座作文（三）
??　　一個晴朗的星期天，媽媽帶我和弟弟去少年宮玩。于是，我們乘上了一輛公交車出發了。一路上，弟弟嘰嘰喳喳地說個不停，顯得很高興。 到了“西京花園”這一站，一位白發蒼蒼的老爺爺走了上來，車上已經沒座位了，他扶著桿子，好不容易才站穩。我心里想，老師教育我們要尊老愛幼，做個講文明、懂禮貌的好孩子。我邊想邊走過去，對老爺爺說：“爺爺，我快到站了，我把座位讓給您坐吧。”說完我就把老爺爺扶到了自己的座位上。老爺爺和藹地說：“謝謝你，小朋友，你真懂事。”我對老爺爺笑了笑，說：“不用謝，這是我應該做的。” 下車以后，弟弟向我豎起了大拇指，說：“哥哥你真棒。”媽媽自豪地說：“你真是我的好兒子。”
??　　聽了他們這樣夸我，我心里那個高興勁兒就甭提了，全身每一根汗毛都活躍的跳了起來。這個星期天過得真爽啊！

公交車讓座(13)

在公交車上，你是否給老人，給孕婦，給小弟弟、小妹妹們讓個座?
對于我—每天上學、放學都乘坐公交車的學生來說，“讓座”的經歷已數不勝數。
今年春節過后，因為704路車多數支援了216路車載客，而導致我每天乘坐的704路非常難乘，即使等到了704，也會擁擠不堪，更談不上有個“座”了，簡直是“一座難求”!正是如此，我經歷了一件難忘的事……
那是一個平靜無奇的早晨，我依然擠上了704，雖然是一輛雙層巴士，但車內依然坐滿了人，一個空座也沒有，我只好找個靠門的位置站著。到了下一站，車內變得更加擁擠了。這時候，一位老人很吃力的向前“挪動”著，我的心頓時“揪了起來”，真希望老人趕緊有個座，免生意外。我趕忙看了一下“老弱病殘”席，已經坐滿了人。眼看老人走到了我的身邊，我不由自主地伸手攙扶，內心渴望著有人能給老人讓個座。正在我焦急、惱火的時候，一位小伙子提起放在自己腿上的行李，站了起來，微笑著把老人請到了自己的座位上，而他自己背著一個大包、手提一個電腦包、腳邊還放著一個行李箱，吃力的和我一樣擁擠地站著，不一會兒，他額頭上滿是汗珠。見到此情景，我頓時向那位哥哥投向了敬慕的眼光!自己隨身行李那么多，主動地給老人讓座，比起那些安坐如故、視而不見的，不知要高尚多少!他是我們學習的榜樣!
公交車上讓個座，看似小事，但是體現了一個人的品質和公德意識，傳承的是“尊老愛幼”的愛心。其實小事不小，小中有大愛!

公交車讓座(14)

道德常在 公理不息

近日，湖北黃石陽新一輛公交上，一名女子為孕婦讓座后，孕婦一臉漠然，沒說感謝。女子很郁悶，便說自己手機掉了，要孕婦起來，孕婦起身后，女子當即坐下。這時，孕婦連聲質問，讓座女子回擊“好心讓座，不感謝，我欠你啊？”此事經微博發出后，引發網友激烈熱議。對此，我個人也有幾點意見：

一、讓座不是義務，是出于尊重。尊老敬老是中華民族的傳統美德，也是長期形成的社會契約，出于公共道德、出于尊重、出于自愿，給老弱病殘讓座是應該的，但是并不是必須讓座，讓座雙方也必須互相尊重、互相理解、互相包容，否則“讓座”這一社會契約將不能達成，“尊重讓座者”更是社會道德宣傳中的盲點，應引起廣大群眾的關注。

二、秉承公正原則，及時還原事實真相。像“讓座”這類道德事件發生之后，政府部門對事件調查、公布進度滯后，廣大群眾對事件的意見紛繁復雜，謠言、流言隨之產生，極大影響了政府部門的公信力，也影響了群眾對道德的堅守，因此，遇到這類群眾意見較大的道德事件，必須秉承公平、公正、公開的原則，組成由政府工作人員、當事家屬、群眾代表組成的調查組，及時還原事實真相。

三、完善制度建設，明確責任界限。“讓座”這一行為屬于道德領域的事情，應著手從道德方面進行宣傳教育，不僅要向廣大群眾宣傳尊老愛幼讓座，還要宣傳乘客間互相理解、包容、支持；建立一個中立的仲裁機構，完善相關制度，對“法律管不到”的地方進行規范，在因讓座引發的爭執事件中，必須給予事件雙方一個明確的責任界限，劃分清楚“道德”與“公理”，否則，“讓座”只會涼了大家的心，助長了某些壞人的囂張氣焰。

總之，“讓座”是乘客雙方相互尊重、互相理解、互相包容的社會契約事件，大家應該一起努力，堅決拒絕披著道德外衣對“準讓座者”進行人身攻擊的事情發生，還社會一片安寧，還人心一汩溫暖。

公交車讓座(15)

公交車讓座心得感想600字

——WORD文檔，下載后可編輯修改——

公交車讓座心得1
三年級的時候，我們全家乘公共汽車去外婆家玩，當時車上很擠。361路公共汽車停靠在龍崗醫院站時，一位右腳受傷的叔叔拄著拐杖走上車。汽車里的廣播說：“尊老愛幼是中華民族的傳統美德，請主動給老、幼、病、殘、孕婦、倒暈者讓座。”
一個老奶奶連忙起身讓座，而她旁邊的那位穿著格子襯衫的叔叔卻馬上用雜志蒙著頭，同時一只眼睛在外面觀察事情的進展。也許他心里想，好不容易找到了位置，就這么讓了，那么遠的路程怎么辦?我才不讓。
就在同一時刻，坐在后一排的小女孩叫著：“叔叔，我的位置給你坐。”受傷的那位叔叔看看老奶奶，又打量打量小女孩，也許心里想著，老人讓座，多不好意思呀;小女孩的坐位，也不好意思坐。但是，不坐，又站不了，還是坐小女孩的位置好了。
一位年長的老人，他可能是小女孩的爺爺，看著自己的小孫女，這么好品格，高興地笑了，小女孩也笑了。而看雜志的叔叔看到這情景不安起來——這這么涼的天氣，還用雜志當扇子。也許是被老奶奶和小女孩的行為感動了，也許是在心里嘲笑她們。
突然，汽車前面有個人竄到馬路中間，司機來了個急剎車，站著的小女孩往前一傾，摔倒了。剛才還笑容可掬，現在卻痛得淚流滿面，原來一顆門牙碰掉了。
受傷的叔叔站起來說：“都怪我不好，我不坐你的位就好了。還是你坐這個位吧，你這么小，又抓不到扶手，很容易摔倒的。”
前面看雜志再也坐不住了，連忙起身讓座，車箱里響起了一陣熱烈的掌聲。
公交車讓座心得2
有一次，我和媽媽從老家回來，坐在六路公共汽車上。媽媽坐在后排，我坐在離車門較近的座位上，玩媽媽手機上的游戲。
我玩得正興致勃勃，突然車停了，上來一位老爺爺和一位老奶奶。可是，車上的人很多，已經沒有座位了，老爺爺和老奶奶只好站在離我不遠的地方，車一開動他們就搖搖晃晃地站不穩。
車又停了，車燈也亮了，又上來幾個人，車上更擁擠了。這時，一個小伙子站起來分開別人對老爺爺說：“您老人家來坐這個座位吧，我就要下了。”老爺爺讓老奶奶坐，老奶奶讓老爺爺坐，兩個人推讓著。這時，原來坐在小伙子旁邊的一個姑娘站起來說：“您二老坐在一起吧!”兩個老人說了聲“謝謝”才落座了。
小伙子一直站在我身邊，我聽見他在低聲咳嗽。過了好幾站，他才下車，借著路燈，我看見他進了武警醫院。這時，老爺爺說：“這小伙子可能是有病了，可他把座位卻讓給了我們。真是個好人啊!”　　　我聽了心里酸酸的，很慚愧，我是一個少先隊員，為什么就沒有給老人讓座啊?下車后，我把這件事對媽媽說了，媽媽也贊揚了那個小伙子，說我應該學習尊老愛幼、助人為樂的好品德。
那天夜里，我想起了爸爸說過的古人的話：勿以惡小而為之，勿以善小而不為。意思是說不要因為壞事小就做，也不要因為好事小就不做。讓座的`事情雖然很小，可也能反映一個人的品德修養啊!今后，我要向那位大哥哥學習，從小事做起，從現在做起，多做好人好事。
公交車讓座心得3
在我的成長過程中，有一件最讓我刻骨銘心的事，那事發生在公交車上。　　　一天早上，我急匆匆地吃完飯，興高采烈地坐上了公交車。
當我悠閑地哼著歌兒，要站起來欣賞車窗外的美景時，突然間，一個急剎車，我差點摔了一個跟頭。我正想抱怨，突然發現一位70多歲的老奶奶正在上車。她白發蒼蒼，還略顯蓬亂，手里拄著拐杖，走路慢吞吞的，衣服也皺巴巴的，看樣子已經好久沒洗了，家里大概不是很富裕。
我看看四周，根本沒有一個空座位，也沒有人打算讓座位給這位老奶奶。我猶豫不決，究竟讓不讓呢?突然，我腦袋里冒出來一個念頭，管她的，我又不認識她，不關我的事，我自己的事還沒完呢?想完，便不予理睬。過了一會兒，那位老奶奶被人流擠到了我的身旁，我有點不耐煩了：“真臟，好嗅呀!我今天怎么這么倒霉，碰上這么一個不愛干凈的人喲!”
于是，我便靠邊坐一點兒，把臉轉向了窗外，這位老奶奶好像知道了什么，便朝我笑了笑。她那笑容讓我一下子想到了老師才教給我們的一句名言：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”我心里一激靈，好像明白了什么。我望著老奶奶那張和藹可親的笑臉，立刻改變了念頭：給這位老奶奶讓座，這才是我應該做的。于是我站了起來，對老奶奶說：“老奶奶您請坐!”老奶奶看了看我，滿是皺紋的臉上露出的笑變得更燦爛了。
是呀!人與人之間，只要多一份理解，多一份寬容，這個世界將會變成美好的明天。
公交車讓座心得4
人與人之間的關愛有很多種，有父母給予的愛;有親朋好友之間特殊的愛;最讓人感到溫暖的，就是陌生人的愛。
在我的腦海中，那件事深深的及在我的腦海中，久久不能忘懷：那天放學，上公交車時，我連忙搶到了一個在上車旁邊的座位。車門一打開，就上來了幾個老人和一位孕婦。老人們都找到了座位，只有這位挺著大肚子的孕婦還在四處張望有沒有空位子。我很想給孕婦讓座，可是我剛在學校跑完了400米，累得滿頭大汗，我就假裝沒看見。后來，有一位年輕人看到到了孕婦就連忙站起來，把孕婦扶到座位旁，剛想坐下時，就被一個大屁股給擠開了，一看，原來是一個皮膚黝黑的打工人。年輕人皺著眉頭，對打工人喊道：喂!我是給這位孕婦讓座的!可那個人沒有理他，眼睛飄向窗外。孕婦的表情從喜悅到無奈，她搖搖頭說：沒關系的，我站一會兒吧!
車上的人越來越多，孕婦被擠得臉色很難看，我看她那痛苦不堪的樣子，實在忍不住了。我剛起身，想給她讓座，她就被一直干澀粗燥的大手給拽了過去。原來是一位老人，她白發蒼蒼，有一雙凹進去的雙眼，眼神中帶著一點蒼茫。她從座位上站起來的時候，腳步也有些不穩，腿也在發抖，看起來大概有70多歲了。孕婦用那看著母親般的眼神看著那位老人，直到老人下車為止。
我被那位老人的行為所感動了。從那天起，我在公共汽車上，只要看見老人或孕婦我都會主動給他們讓座。
公交車讓座心得5
在大雨傾盆的一天上午，我和媽媽頂著雨傘，著急地等待著公交車的到來。
隨著幾聲鳴——的聲音，車子終于出現在我的眼簾。當我走上公交車，這才發現車子里真是人山人海，連一個可以坐下來的地方也沒有。
這時，車子開動了，我只好緊緊的"抓住扶手。坐在座位上的一位短頭發的阿姨用她那水汪汪的大眼睛注視著我，對我說：“小妹妹，坐到這里來吧。”經過媽媽的認可。我便向這位大姐姐說了聲：“謝謝您!”就坐在了這位大姐姐的大腿上。
一路上，這位心地善良的大姐姐和我的媽媽有說有笑，好像是一位久別的親人一般。
到站了，我和媽媽下了車。走在回家的路上，我心里想：“如果社會上像這樣好心的人能多一些就好了!”

公交車讓座心得

公交車讓座(16)

公交車讓座心得

社會生活中，無時無刻不傳播著正能量，公交車上的讓座情況，也體現著中華名族的傳統美德——文明。其實，公交車讓座折射的是公民的素質與道德。

通過我們的調查可以看到，現在的公交車上主動讓座的人中有90%以上都是年輕人，青少年正在校接受教育熏陶或剛離開校園、步入社會，文化素養較高，道德觀念強；中年人“上有老，下有小”，能夠推己及人，有孝心和愛心。由此可見，讓座已經成為了年輕人的良好道德品質表現的一種主流趨勢。這是大家樂于看到的，我們通過這次事件調查也真切的感受到了年青一代的善良與蓬勃的朝氣。我們也相信，這種主流一定引導社會朝著更好的方向發展的。但不讓座的仍然居多，其中還是多為中年人。在上下班高峰 期，公交車上比較擁擠。偶爾有老人或婦女上車，而上班族卻置之不理。社會重視年青一代，同時年輕人也有這回報社會的強烈信念。一個人道德的提升是社會進步的一小步，而整個民族的到的提升則是社會進步的一大步。尊老愛幼是我們的傳統美德，也是社會成員關系和諧的重要標識，我們每個人都應該做到。讓個座位雖然是個不起眼的小事兒，但是這是市民素質的體現。公德意識教育是整個社會教育的主要內容，雖然人與人的知識水平不同，但都應該講文明、知榮辱。

而我們個人應該努力學習各種科學文化知識，提高自己自身的認知水平和對道德問題的深入思考。身體力行，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”，從而帶動身邊的人多做好事。要學會理解與寬容，學會與人溝通，以一種開放的心態去對待公交車上發生的事，這樣才能構造出一種和諧的氛圍。學校方面應該加大教育宣傳力度，多舉辦一些社會公德的體驗活動，改革教育方式，而不是將品德教育淪為“紙上談兵”。家庭方面，父母應該多注意對孩子思想品德的培養，注意自己的一言一行，為孩子做好榜樣。國家社會方面，應該完善公共設施，使其更具人性化，如在公交車上多做一些人性化的設計。國家還應該加大對社會公德的宣傳和教育。 總之，我認為讓座應該是一件自愿的事情。普通人如果沒什么特殊情況，應該主動為老人讓座。老人出行，如果不是有什么緊急情況的話，盡量避開上下班高峰期，離家近的地方盡量走著去，不要抱著“坐車不要錢，不坐白不坐”的想法，以免給公交上的乘客和司機帶來很多不必要的麻煩。老人不能強制別人給他讓座，老人與乘客之間理應相互諒解。年輕人尊老愛幼，老人為年輕人做榜樣，相互理解，相互體諒，這才是真正的社會美德。

給讓座的人讓座，讓文明愛心在車廂內形成接力傳遞。我們曾年幼過，也將會變老，每一個人的成長都需要他人的幫助，關愛他們也等于關愛自己，況且尊老愛幼是中華民族的傳統美德，正所謂“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”。讓座者，不僅讓自己的品質得到了升華，也對良好的社會風氣的形成起到了推進作用；不讓座者，失去的不僅是自己的道德底線，更失去了別人對于他自己的尊重。讓座從我做起，發揚讓座精神，共創和諧社會。 精心搜集整理，只為你的需要

公交車讓座(17)

公交車讓座：“情分”還是“本分”？
作者：陸吉
來源：《求學·高分作文版》2014年第05期

????????2014年1月23日晚上，長沙的段小姐因為來了例假，身體有些疲乏，上了公交車后便靠在座位上，眼睛望著窗外。突然，她感覺腦袋右上方被重重地敲了一下。“第一反應是熟人”，她摸著頭扭過去一看，身旁一名看上去五六十歲的男子質問她為什么不讓座，這時，她看到對方身邊站著一位抱著孩子的婦女，就趕忙站了起來。段小姐覺得很委屈，就跟男子理論起來，突然，對方一拳揮到了她嘴唇上。

????????新聞外延

????????杭州一個小伙子沒有給抱小孩的婦女讓座，被該婦女的老公連扇了5個耳光，后來據說這個小伙子是殘疾人，腿腳不夠靈便。青島一名年約20歲的女孩拒絕給一個殘疾老人讓座，引來周圍站客強烈不滿。一名男乘客掏出百元鈔票使勁抽打女孩的臉蛋：“百元鈔票是你的，讓不讓……”江城一位老人在公交車上，讓坐在“老弱病殘孕”專座上的小伙子讓座，小伙子不但不讓，還要打該老人。

????????觀點碰撞

????????正方：讓座是道德層面的自覺

????????蔡佳倩：如果身體無礙，遇到需要讓座的人，還是應該站起來讓個座。“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼”，這是一個普世價值法則。難道你希望當自己步履蹣跚、白發蒼蒼的時候，你身邊的陌生年輕人也冷漠地對待你，就如同自己對待現在身邊的老人嗎？沉默和冷漠，會像病毒一樣污染與敗壞我們的生存環境，制造文化生態荒漠。

????????林克：有些年輕人太沒有修養。我在公車上經常看到老人和孕婦站著，很多年輕男人卻坐著若無其事玩手機。我認為，不管人家身體好不好，年輕人總歸該自覺讓座。

????????反方：讓座不是一種規定的義務

????????Kaiser：所有的人付的車費都是一樣的，都應該享有相同的待遇，都應該有座位。但事實是公交車并不夠，所以就有人必須站著。這說明什么？這是公交公司的問題。提供不同的服務，卻收取相同的費用。如果要怪讓你站著的人，第一個就是公交公司管理者。那些罵人家沒有公德，隨便把別人的照片貼到網上，以泄私憤甚至拳腳相加的人，這難道不是道德缺失的表現？以此看來，人家不給你讓座，也未必有錯！

公交車讓座(18)

公交車讓座作文范文

公交車讓座作文

記得那是一個星期六，我和朋友可心一起坐公交車去超市。車的行駛讓我覺得有點昏昏欲睡，于是就迷迷糊糊地睡著了。不知道過了幾站，車突然停了下來，剎車的一個顛簸，讓我的身子不由自主的往前撲去，差一點摔倒。

隨著上車的人流，一位上了年紀的老奶奶吸引了我的注意。她的年齡太大了，走路也不方便，還拄著拐杖，排在了最后面上車。其他人都上車了，就剩老奶奶了。她的眼可能不太好使，顫顫巍巍的手里攥著的一元錢怎么也插不進投錢箱里。這時候，司機突然不耐煩地對著老奶奶吼：“快點兒！別耽誤時間，你一個老婆子眼不好使來擠什么公交車！”我看到老奶奶的身子一僵，低下頭把那一塊錢很費勁的插了進去。還不等老奶奶轉回身來找座位，司機就啟動了公交車，害得老奶奶沒站穩，一個踉蹌，差點摔倒。老奶奶回頭望了望司機，那眼神中分明充滿了喪氣和憤怒，卻又不能發泄出來。車上的乘客都很生氣，都想幫老奶奶一把，卻欲言又止，我的.心中也有一股無名火在燃燒。

老奶奶拄著拐杖艱難的行走著，想找一個座位坐下，可是她環顧四周，始終沒有空著的座位。老人的眼神黯淡了下去，她一手拄著拐杖，一手扶著公交車上的把手，隨著車子的顛簸，老人的身子也跟著搖晃了起來，好像隨時一站不穩就會倒下。

看到這情景，我不由得心生憐憫，老奶奶年紀都這么大了，怎么能讓她站那么長時間呢？我心里萌生了一個想法：讓座給她。可是...我還有好幾站才能到呢，總不能一直站著吧！這位老奶奶應該很快就到了吧——到底讓還是不讓？我心里掙扎的很，一直苦惱要不要把座位讓給老奶奶。看著老奶奶那搖晃的身影，我的心就像被許多針扎了似的，頭上急出了汗，怎么坐也坐不安穩。突然，在我身后一言不發的朋友可心起身來走到老奶奶跟前，面帶微笑地說；“老奶奶，您做我的座位吧，這樣站著很不舒服的。”老奶奶好像沒聽清楚，一臉茫然地站在那兒，我急忙拋掉了心中不讓座的想法，走到老奶奶身邊附耳重說了一遍剛才可心說的話。老奶奶會意后，開心的笑了，臉上的皺紋笑成了一朵“菊花”，我們也跟著善意的笑了。我和可心扶著老奶奶到座位上坐著，老人坐下后連忙向我們道謝，朋友可心幸福地笑了。而我的心里卻有種說不出的滋味，既開心又羞愧。當時 ___還在猶豫呢？我的臉因羞愧而紅了。呵呵，可是，我還是很滿意我最后的決定啊。

我和可心一起站著，扶著車把手，幸福的說說笑笑......

無意中，我回頭望了一眼我剛剛起身留下的那張沒人坐的椅子，若有所思：恐怕，那張椅子我是不會坐了，它身上刻著只有我才能體會到的感情......

等到下一次有人坐這個座位時，希望他也會傳遞給陌生人這樣的真情，讓載滿幸福的真情火車劃過每一個人的心軌吧!

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