勵志名人名言及解釋13篇
勵志名人名言及解釋(1)
勵志名人名言及解釋(2)
黨員責任區
1、黨員責任區的含義
所謂黨員責任區，就是各個行業的基層黨組織，根據黨員的不同工作崗位、工作性質、實際能力和活動范圍，把需要黨員承擔和完成各種生產指標、行政事務、社會工作，以及基層黨組織分配的各項任務，有機地結合在一起，以責任制的形式分配給每個黨員，從而形成以一個黨員為主體、以一定數量的群眾為對象、以一定區域為活動范圍的黨員責任區。在每個責任區中，黨員除應積極完成自己的生產指標、行政事務、社會工作和基層黨組織分配的任務外，還要以自己的模范行為，具體的教育、影響、帶動和幫助周圍的群眾完成好各自的工作，做好整個責任區的工作。
2、實行黨員責任區管理以前，一些黨員特別是黨內無職務的黨員，僅限于完成黨組織分配的工作和自己擔負的行政工作。實行責任區管理后，黨員在自己的責任區內，不僅要完成黨組織分配的工作和自己的本質工作，而且負有宣傳和教育責任區的群眾，以自己的模范行為影響和帶動責任區的群眾，全面搞好責任區內的兩個文明建設的責任。這樣，就可以更好地發揮每個黨員的積極性和主動性。特別是對黨員實行責任區管理后，黨員對自己責任區內的群眾的思想、工作、生活負有責任，就能夠促使黨員主動地聯系群眾、關心群眾、教育群眾；解決群眾的疾苦，幫助群眾排憂解難，這樣就能夠密切同人民群眾的聯系，增強黨的凝聚力。
3、黨員責任區的劃分
合理地劃分黨員責任區，是搞好黨員責任區管理的基礎工作，必須著力做好。劃分黨員責任區的工作，要在基層黨組織的具體領導和組織下進行。黨組織要深入進行調查研究，掌握本單位黨員的文化、年齡結構和分布狀況，具體地了解每一個黨員的知識面、工作能力和愛好、特長、興趣等情況，在充分發揚民主、廣泛聽取黨員和群眾意見的基礎上，制定出黨員責任區劃分的方案。
劃分黨員責任區的基本原則，是以每個黨員的能力及其所在的工作崗位為基礎，以一定數量、一定范圍的群眾為對象，合理劃分黨員工作的責任區域，規定其所應當承擔的具體責任。具體劃分黨員責任區時，可以根據不同情況，采取以下不同的劃分方法：（1）以黨員所在的班、組、科、室為基本區域進行劃分；（2）以黨員所從事的具體固定工作崗位為基礎進行劃分；（3）將若干個有黨員或沒有黨員的分散的工作點形成一個責任區，確定每個責任區的黨員負責人；（4）根據黨員周圍群眾的情況，確定每個黨員責任區的具體工作對象；（5）根據黨員的不同職務層次劃分出不同工作對象層次的責任區。
4、黨員責任的確定
確定黨員責任是劃分黨員責任區的根本內容和要求，不確定黨員的責任，黨員責任區管理就會流于形式。
確定黨員責任區的具體責任，要以黨章中規定的黨員標準和對黨員的基本要求以及黨員的權利和義務為基本依據，以黨員所在工作崗位和所承擔的工作任務為基礎，充分考慮到每個黨員的能力和具體情況，確定黨員在責任區所承擔的各項工作任務和相應的責任。具體地說，黨員在責任區內的責任應包括以下幾方面的內容：（1）思想作風建設的責任，包括理論學習情況，參加黨內活動和組織生活，廉潔自律情況；（2）業務工作的責任，黨員不僅要帶頭完成自己的本職工作，還要帶動和幫助責任區內其他群眾完成各自應當承擔的工作任務；（3）思想政治工作的責任，黨員在責任區內要及時向群眾宣講國內外形勢，宣講黨的路線、方針和政策，及時做好群眾的思想工作，解決群眾的思想問題：（4）精神文明建設的責任，保證責任區內的良好的社會風氣，及時解決群眾中的矛盾、糾紛，創造一個良好的小環境；（5）完成好黨組織和行政、工會、共青團組織等分配的其他各項工作。上述五方面的內容，具體到每個黨員，要從實際出發，可根據不同情況有所側重，但要具體化，以利于具體實施和考核。
確定黨員責任區的責任，還要同責任區的劃分結合起來。確定黨員責任，首先是要調動和依靠黨員的積極性。由黨員根據責任區管理的要求，確定自己應當承擔的具體責任，盡可能地使這些責任可行、可查。對黨員自己確定的責任，黨小組要逐人評議，綜合平衡。進行必要的協調，使黨員責任的確定切實適合責任區和本人的具體情況。在個人確定和小組評議的基礎上，由黨支部最后認定每個黨員的責任，并由黨支部具體地同每個黨員簽訂責任書。
5、黨員責任區的管理
黨員責任區的管理，就是具體組織黨員責任實施的過程，是建立和發揮責任區作用的關鍵環節。對此，明確了黨員的責任，只有加強管理，精心組織和實施，才能把黨員的作用落到實處。黨員責任區的管理，有許多具體環節和許多細致工作，但大體說來，要著力抓好以下三方面：
（1）抓好記實。記實。就是由黨員個人將自己在責任區內具體落實責任目標所做的各項工作和收到的效果，以寫實的辦法具體地記錄下來。做好寫實工作，是搞好黨員責任區管理的基礎，由黨員具體對照責任內容，進行認真小結，對照檢查，每周記錄一次情況，作為檢查和考評的依據。記實要實事求是，既記成績，也記不足，找出差距和改進工作方向。在做好記實工作的基礎上，黨員每月向黨小組匯報一次情況，由黨小組對黨員落實責任的情況進行評議。
（2）抓好檢查。檢查，就是黨組織在一個階段內對黨員履行責任的情況進行檢查，掌握黨員履行責任的真實情況和黨員記實的落實，及時發現和解決黨員責任區管理中出現的各種問題。檢查每季度進行一次，也可以每半年一次，也可以隨時抽樣檢查。檢查工作要細，可以通過查閱有關資料、到現場具體查看、召開座談會、個別訪問等方式，全面了解情況，表揚好的，批評差的，并對做好下一步工作提出意見。
(3)抓好考評。考評，就是對黨員責任區管理情況進行考核、總結和評比，一般在每年的年終。考評工作可以和檢查工作結合起來，或者同年度民主評議黨員結合起來，對每次檢查或評議情況，作出定性、定量的分析，進行綜合評定，具體作出基本合格、合格、基本不合格、不合格等檔次評定。在此基礎上，表揚和獎勵優秀黨員，妥善處置不合格黨員，批評教育后進黨員，并幫助他們制定改進措施。
（4）實行黨員責任區管理，要注意與其他黨員管理形式相結合，互相補充促進。
勵志名人名言及解釋(3)
會計實習周記40篇
實習周記
2016年07月01日—09日 寫于7月9號 星期六 天氣 晴
7月1日我拿著給我的介紹信來到了中國銀行深圳分行的人力資源部，簽訂了為期為一個月的實習協議！我的中行實習生活正式的拉開了帷幕！ 我來到了中國銀行深圳文錦渡支行的公司金融部實習！中國銀行公司金融部是主要處理公司金融方面的對公業務！是一個專門與企業打交道的部門。工作的主要內容是公司的信貸發放、信貸審查、客戶維護與開拓、授信盡責審查、中小企業票據服務、貼現業務處理…
銀行的利潤來源主要是資產業務，而資產業務主要集中在公司，所以我實習的地方給我個人的感覺上來講是整個支行的機要部門，我非常慶幸來到這個部門。 我由公司金融部的副主任嚴姐帶著我走進了他們的辦公室，非常的寬敞明亮！嚴姐把我一一介紹給了她的同事！然后這些大哥哥大姐姐們就非常有禮貌的給了我名片！我跟他們說我叫小孫，當他們給我名片時一個細節感觸了我，他們都是雙手捧起給我的，這讓我想起了在學校上的一堂選修課，當時就是叫我們商務禮儀的,也許在他們客服經理眼中不算什么大事，但我卻受益匪淺！ 我的實習老師是許哥！他是暨南大學畢業的。他工作了四年就升為中級客戶經理了，非常的了不起，年薪30多萬。在他的身上我看到了他獨特的魅力！自信、敢挑戰、勤奮！
實習的第一個星期往往是比較難受的，處于一個陌生的環境，跟陌生的人交往。前兩天我在煎熬中度過，什么都不懂，做在辦公桌前，也不知道做什么的好就這樣發呆的度過了兩天。這種情況到了第三天終于有了改變，我也開始慢慢的跟他們熟了，就這樣他們叫我去發個傳真，我學會了傳真機的使用，他們叫我去復印東西，我學會了復印機的使用，就這樣我慢慢的融入了他們的工作中去。 在接下來的幾天里我慢慢的接觸到了他們的工作，我告訴他們說我是學財務管理的，然后有個老鄉，人非常的好，就介紹說他們這財務的蠻重要的，也算是專業對口了！在這一個月中如果自己想學，一般基礎的東西是學的會的，說公金部和財務天天打交道。然后給了我一份授信盡責報告。是審查公司授信使用情
勵志名人名言及解釋(4)
勵志名人名言及解釋(5)
勵志名人名言及解釋(6)
教學設計--廢物利用
課題背景：
“生活即教育”，綜合實踐活動是一門向學生生活領域延伸的經驗性課程。它所關注的不僅是學生的學校生活，還包括學生的社會生活與家庭生活。所以，我校在開展綜合實踐活動時，一直著力引導學生從日常生活中選取探究的主題。通過這樣的主題，引發學生探究的熱情。
根據《基礎教育課程改革綱要》和小學生身心發展的特點，結合我校責任感研究專題，并結合相關學科活動的要求，為更好的注重開發社區資源，以培養學生的實踐能力和創新能力為重點，從注重學生親歷和體驗的獲得入手，全面提高學生的綜合素質。為學生打開一個開放的更為廣闊的學習途徑，讓學生在親歷實踐中，主動學習、綜合學習、探究學習、實踐學習。
活動目標：
1、通過對“低碳生活”的學習與實踐活動，了解環保的基本常識，了解環保的重要性，認識到環保給人們乃至地球帶來的影響及意義。
2、通過對“低碳生活”的學習與實踐活動，激發學生的好奇心和求知欲，激發學生主動探索和研究的精神，培養學生獨立思考與解決問題的能力和終身學習的能力。
3、通過對“低碳生活”的學習與實踐活動，學會有效提問，培養學生合作團結，提高交流能力……
活動準備：
結合我校校本課程的“小學生責任感教育的研究”的大主題，使得綜合實踐活動能夠具有“生活性”，考慮到“低碳生活”也應該是對自己、對他人負責的一個重要方面，而且“環保”這個專題也很貼近學生的生活，有利于五年級學生研究的展開。于是，在課前我上網查閱了大量有關中環保的資料，調查了環境污染的情況，還搜集了一系列的有關“低碳生活”環境保護的短片。
學生也準備了自己“低碳生活”方面的材料和數據及錄像，以及變廢為寶的、可以再利用的物件。
活動內容
1、搜集資料
2、討論資料搜集的方法：
環境調查（網上學習，報紙摘要、書籍上、詢問家長）
實踐（品嘗，感受，變廢為寶再利用）
3、、制定個人調查記錄表
4、寫資料搜集檔案。
5、記錄活動的心得及體會
6、分組活動要有條理地進行。
7、資料的整理與匯總
日 期
我的行動
我的發現
我的感想
活動方法及步驟
（一）首先在師生的親切交談中，確立研究的大方向。
《綱要》強調“在指導過程中，教師要努力成為一個傾聽者和交往者，重視小學生內心世界，傾聽他們的認識和感悟，并給予相應的認可和鼓勵，使他們的天性得以充分地發展。在傾聽學生自己的想法的基礎上，幫助學生在活動中產生新的、更精彩的觀念。”由于五年級學生知識經驗不足，考慮問題難免不全面，所以我在教學設計中通過一聯串的提問去引導學生發現問題。課堂上可以人文的進行關懷，通過學生與學生之間，學生與教師之間的共同探討商定出研究的大方向為“低碳生活我能行”。因為主題十分貼近學生的生活，孩子們研究的熱情就會一下被調動起來，因為問題是從他們的角度，由學生自己提出的，所以積極性會非常高。
（二）細化主題，確立研究的小問題
下一步就是幫助學生細化主題，確立研究的小問題了。要想使主題的研究具有可行性，問題就不宜過大。著名學者張力曾經說過：“應該寫小題目，不要搞大題目，小題目能寫出大文章，大題目容易寫得很膚淺，沒有價值。”我通過追問學生“那么，關于環境保護的問題，你又對什么感興趣呢？”學生們開始興奮熱烈的討論、交流起來。通過引導學生交流和思考，學生逐步發現這個大問題可以分成幾大類。同時，通過分類也啟發了學生又想到了更多、更全的類型及問題。不僅更進一步細化、深化了主題，還促使學生發現有關中環境保護的更多學問和奧秘。激發了想繼續研究下去的興趣。
（三）學生自由組合活動小組。
讓學生根據興趣相同，自由組成研究小組的原則，去組合研究小組，為了讓孩子們人人有事干發揮每個孩子的作用，讓每個小組更夠更加合理的分工，教師在孩子們自由組合后，在自愿的情況下適當的對小組成員進行調整。
（四）制定活動計劃
在學生自己的活動計劃制定得差不多的時候，請一組計劃制定較為具體全面，而且比較有本組特色的，展示給全班同學看，大家一起出謀劃策，主要目的是為了拋磚引玉，給其他同學一啟發，讓孩子們能夠取長補短。這是教師要做好一名點撥者和引導者，幫助學生更加完善自己的計劃。接下來，小組要再次討論修改，然后互相展示交流。最后結合同學的建議及老師的點撥，再次完善班組的計劃。
注意事項：
根據五年級小學生的認知水平，課題涉及的內容如果太多，不便于孩子們的研究，于是我便引導孩子將主題繼續細化成一個個小的子課題。結合自身興趣，去選擇感興趣的問題類別。因為五年級學生受年齡所限，還不具備完整的設計活動方案的能力，為了便于條理清楚、有的放矢，教師可以讓學生先以填空的方式，以老師已給的活動綱目為基礎，大體制定計劃，然后小組要再次討論研究，發揮自主性自由設計出具有小組特色的活動計劃。
活動評價：
1、活動中，你調查到了環保的哪些知識？整理調查結果給予簡單評價。
2、調查過程中，給你感受最深、震憾最大的是什么？在小組內部口頭交流，同時要關注差生，在本次活動中有明顯進步的同學以提高其自信心，通過活動也增強了學生之間的合作意識。
3、將交流的結果整理成書面材料，以活動后的體會及感受為主要內容，寫一篇作文，在班級習作園地中展出。
4、組織大家“變廢為寶再利用 ”進行一些制作進行展覽。
5、搞一些在環保大主題下進行小項目的游戲活動，寓教于樂，體現團隊精神。
6、 學生總結活動收獲，在小組之間橫向交流。對活動成就較大或活動積極分子在適當范圍內予以獎勵
7、班級資源匯編，在組內將多方的調查資料進行整理，完成調查報告，編排制定展示方案。
活動實錄：
一、導入
師：同學們，新學期開始了，同學們準備了許多筆，不用的時候你把它們放在哪呀？
生：筆筒里。
師：你喜歡筆筒嗎？說說看！（實用、美觀美化環境等）
的確，提到筆筒早在明清時代已經盛行，古代人把“筆墨紙硯”稱為“文房四寶”，而第五寶就是筆筒。今天老師搜集很多筆筒的圖片，大家一起欣賞。（幻燈展示）
師：：這些精美的筆筒大家有的見過嗎？一般在哪里見到的多？
生：商場
師：如果我們不想花錢，還能有個精美的筆筒那該多好呀！你說能實現嗎？
生：能，可以自己制作。
師：用什么做？
生：廢舊的薯片桶、衛生紙筒、瓶子什么的等。
師：大家真了不起，懂得廢物利用，變廢為寶。（板書）
師：（再出示一組圖片）看，老師也帶來一些不用花錢的手工制作的筆筒，看上去也是讓人愛不釋手。你們想不想也親自做一個精美的筆筒呢？這可需要精心的設計和構思，有信心嗎？
二、實施指導
幻燈出示材料單：1、薯片筒、八寶粥盒、衛生紙筒等。
2、彩色卡紙、雙面膠、彩筆、剪刀。
3、各種廢舊的小飾物。
幻燈出示評比標準：1、小組內發揮想象，團結合作，盡可能研發出多種作品。2、筆筒的材料、造型與結構、色彩與圖案、制作方法精美而獨特。3、筆筒有一個好聽的名字。4、制作速度快。
師：看了評價標準，先請同學們在小組內商量一下，要做什么樣的筆筒？怎么做？請選一個代表說說，大家共同借鑒。下面大家分頭合作制作
三、作品展示
小組長進行展示。
師：你對你們小組的作品滿意嗎？在什么地方最滿意？還有哪些地方不太滿意？同學之間可以互評。
生：我很滿意，以為大家的想法很獨特而且制作很快，大家合作很好。
師：請大家把作品拿到前面講臺來，每組選2名代表進行投票，認為喜歡的筆筒給他頭上幸運卡片放到里面，看哪個組的幸運卡片最多？那個小組過的最佳創造獎。
學生投票，氣氛高漲。
四、拓展
師：像制作筆筒這樣的生活廢舊物品還有很多，只要我們有一雙發現美的眼睛，就會把世界裝扮的五彩繽紛。其實“廢物利用”是一種變廢為寶的行為，也是“低碳生活”的體現，“低碳”一詞，在不久以前對我們來說很陌生，但隨著哥本哈根奇虎大會的召開，我們知道了“低碳”對我們的重要意義。
生：我查到有關低碳方面的資料，我讀給大家聽、、、、
（5個人讀查到的有關資料）
五、問題再生成
師：是呀，如果我們不限制碳的排放量，如果死亦揮霍地球資源，將來人類只能自掘墳墓，那么電影《2012》也許是我們現實生活的演繹，氣候變化每天都在發生，就讓我們用低碳生活小竅門來拯救地球家園！
師；我們作為小學生能為環保做哪些事情呢？
生：小組討論，形成表格式，組長匯報。
師：讓我們每個人都成為環保小衛士，共同愛護地球我們的家！
六、作業 ：環境保護我能做點什么？。
活動點評：
一、課題的選擇符合學生的需要
在課題的選擇上從學生出發，以生活為基石，學生往往對自己身邊的事物尤為關心，因而探究時興趣濃厚，并且能積極主動地參與到探究活動中去。易于體驗、易于操作
二、目標準確體現了課程理念
把“提高學生在生活中發現問題、解決問題的能力。”這一目標作為教學重點充分體現了探究型課程的理念。又根據學生的實際，將“用恰當的方法去收集各種信息，提出改進建議。”作為教學難點，以學生為本，更具科學性、可操作性。
人美版小學美術第4冊第14課
《做筆筒》教學設計
戶縣西街小學?何曦嬋
一、教材分析
在我國古代，筆、墨、紙、硯被視為文房四寶，此外還有一個十分重要的文房用具——筆筒。許多古代能工巧匠為世人留下了大量精美的筆筒作品，有竹制的、木制的、玉制的，瓷制的……爭奇斗艷，美侖美奐。后來隨著社會的發展，筆筒被注入了更多時尚的元素，從造型到材質更加豐富多彩。本課教材版面中分別展示了三件做工精細的清代筆筒作品和學生利用廢舊瓶子美化、裝飾成的筆筒。
根據對教材的分析，本課的教學不僅要注意加強美術學習與生活的聯系，讓學生在學習過程中感受燦爛的筆筒文化，提高其審美素養。更重要的是引導學生將學到的美術知識和技能應用在筆筒的設計制作之中，在體驗造型活動樂趣的同時達到培養其設計能力與創造能力的目的。
二、教學設計????????????? ??????????????????????????
教學目標：
????1、了解筆筒中蘊含的歷史和文化。
????2、學會筆筒的裝飾方法，提高學生的動手能力和創新精神。
????3、培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美術活動的興趣。
教學重點:用廢舊瓶制作、裝飾成實用的筆筒。
教學難點:裝飾設計的美感與創新。
教學準備:
教師：課件、示范作品。
學生：彩色紙、剪刀、膠水以及塑料瓶（各類闊口的筒型環保瓶）。
教學過程
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三、課后反思
（一）在學生的認知水平基礎上展開教學，對教學設計進行了推敲，努力激發學生的學習興趣。
1、改進課件，處理好主次關系。
隨教學實際需要改進課件，將欣賞的范圍縮小，深度加深，使學生能在欣賞的同時有所思、有所悟。
2、確定學生的主體地位。
我時刻提醒自己要善于傾聽，鼓勵小組的學生大膽交流，上臺演示方法時盡量讓學生自己動手，制作之前引導學生暢談筆筒的構思，相互啟發。同時對學生課堂中積極的表現及時采用表揚、微笑、點頭等形式給與肯定，使課堂成為學生們展示自己的舞臺。
（二）經過推敲教學目標改為:
?1、利用塑料瓶（各類闊口的筒型環保瓶）做筆筒，學會用彩色紙剪貼的方法對瓶筒進行美化裝飾。
2、初步感受筆筒文化，通過自主探究和交流掌握設計制作筆筒的方法，啟發創意。培養學生動手操作能力，創造思維能力及審美能力。
3、培養學生熱愛生活的情感，激發學生對美術活動的興趣。
勵志名人名言及解釋(7)
周三多《管理學》（第四版 高等教育出版社）
----名詞解釋和簡答
一、簡答題
1、亨利·明茨伯格研究發現管理者扮演著哪十種角色？
答：這十種角色可被歸入三大類：人際角色、信息角色和決策角色。
人際角色包括代表人、領導者、聯絡者角色
信息角色包括監督人、傳播者、發言人角色
決策角色包括企業家、沖突管理者、資源分配者、談判者角色
2、根據羅伯特·卡茨（Katz，1974）的研究，管理者要具備哪三類技能？
答：人際技能：運用其所監督的專業領域中的過程、慣例、技術和工具的能力
關系技能：成功地與別人打交道并與別人溝通的能力
概念技能：產生新想法并加以處理，以及將關系抽象化的思維能力
3、計劃的內容（包括“5W1H”）是什么？
答：What ——做什么？目標與內容。
Why ——為什么做？原因。
Who ——誰去做？人員。
Where ——何地做？地點。
When ——何時做？時間。
How ——怎樣做？方式、手段。
人力資源計劃中的人員配備原則
答：（一）因事擇人原則 所謂因事擇人是指以空缺職位和工作的實際要求為標準來選拔符合標準的各類人員。這是人力資源管理中人員配備的首要原則。
（二）因材器用原則 所謂因材器用是指根據人的能力和素質的不同，去安排不同要求的工作。
（三）用人所長原則 用人所長是指在用人時不能求全責備，管理者應注重發揮人的長處。
（四）人事動態平衡原則 人、工作、能力的平衡
員工招聘的來源與方法
1.員工招聘的來源： a.外部招聘：根據組織制定的標準和程序從組織外部選拔符合空缺職位要求的員工。
外部招聘優勢：①具有難得的“外部競爭優勢”；
②有利于平息并緩和內部競爭者之間的緊張關系；
③能夠為組織輸送新鮮血液，帶來新鮮空氣。
局限性：①外聘者對組織缺乏深入了解；
②組織對外聘者缺乏深入了解；
③外聘行為對組織已有員工積極性造成打擊。
b.內部提升：是指組織內部成員的能力和素質得到充分確認之后，被委以比原來責任更大、職位更高的職務，以填補組織中由于發展或其他原因而空缺了的管理職務。
內部提升優點：①有利于調動員工的工作積極性；
②有利于吸引外部人才；
③有利于保證選聘工作的正確性；
④有利于被選聘者迅速開展工作。
弊端：①可能會導致組織內部“近親繁殖”現象的發生；
②可能會引起同事之間的矛盾。
員工招聘的程序與方法
a.制定并落實招聘計劃
b.對應聘者進行初選
c.對初選合格者進行知識與能力的考核
d.選定錄用員工
e.評價和反饋招聘的效果
績效評估的作用：a.為最佳決策提供了重要的參考依據
b.為組織發展提供了重要的支持
c.為員工提供了一面有益的“鏡子”
d.為確定員工的工作報酬提高依據
e.為員工潛能評價以及相關人事調整提供了依據
績效評估的步驟：
a. 確定特定的績效評估目標；
b. 確定考評責任者；
c. 評價業績；
d. 公布考評結果，交流考評意見；
e. 根據考評結論，將績效評估的結論備案。
職業生涯發展的意義：
a. 確保組織獲得需要的人才
b. 增加組織的吸引力以留住人才
c. 使組織中的成員都有成長和發展的機會
d. 減低員工的不平衡感和挫折感
有效管理職業生涯的方法：
1.慎重選擇第一項職務
2.努力掌握工作中的平衡
3.適時表現自我
4.要善于同上級處好關系
5.保持一定的流動性
目標管理的基本思想是什么？
a.企業的任務必須轉化為目標，企業管理人員必須通過這些目標對下級進行領導并以此來保證企業總目標的實現。
b.目標管理是一種程序，使得一個組織中的上下各級管理人員共同制定共同的目標、成果責任、衡量各自的貢獻。
c.每個企業管理人員或成員的分目標是企業總目標對其的要求，也是其對企業總目標的貢獻。
d.組織成員是通過目標進行管理的，以目標為控制依據進行自我管理、自我控制。
e.考核和獎懲的依據是分目標。
目標管理的過程
1.制定目標：包括組織的總體目標、各部門的分目標以及目標對應的職責。
2.明確組織的作用：每個目標和子目標都有責任人
3. 執行目標：根據目標利用一定的資源開展恰當的活動。
4.評價成果：是實行獎懲的依據、溝通的機會、自我控制和自我激勵的手段，包括上下級和同級間的相互評價。
5.實施獎懲：獎懲是目標管理的內容之一，是一種激勵手段，是更好地實施新目標的前提。
6.制定新目標：又一段時間循環的開始
泰羅提出的以下管理制度1：對工人提出科學的操作方法，以便合理利用工時，提高效率2：在工資制度上實行差別計件制3：對工人進行科學的選擇，培訓和提高4：制定科學的工藝規程，并用文件形式固定下來以利推廣5：使管理和勞動分離，把管理工作稱為計劃職能、工人的勞動稱為執行職能? ?代表作——《科學管理原理》1911年
對“泰羅制”的評價1：它沖破了傳統地落后地經驗管理辦法，將科學引進了管理領域，創立了一套具體地科學管理方法，為管理實踐開創了新局面。2：科學地管理方法和科學地操作程序使生產效率提高了，推動了生產地發展，適應了資本主義經濟在這個時期的發展的需要。
3：管理職能與執行職能的分離，企業中開始有人專門從事管理工作，使管理理論的創立和發展有了實踐基礎。
4：泰羅把人看作是純粹的“經濟人”，使工人在體力和技能上受最大限度的壓榨。
缺陷：? ?泰羅制是適應歷史發展的需要而產生的，同時也受到歷史條件和個人經歷的限制，它的科學管理所涉及的問題比較小，管理的內容比較窄，企業的財務、銷售、人事等方面的活動都沒有涉及。法約爾的貢獻：
法約爾被公認為是第一位概括和闡述一般管理理論的管理學家
《工業管理與一般管理》
理論貢獻主要體現在他對管理職能的劃分和管理原則的歸納上。
（1）企業的基本活動和管理的五種職能
（2）管理的14條原則：
1：分工? ?? ? 2：權力與責任? ?? ? 3：紀律? ?? ? 4：統一命令 5：統一領導?? 6：員工個人要服從整體? ?? ?? ?? ? 7：人員的報酬要公平8：集權? ?? ? 9：等級鏈? ?? ?? ? 10：秩序? ?? ?11：公平12：人員保持穩定? ?? ?? ?? ?? ? 13：主動性? ? 14：集體精神
梅奧領導的霍桑試驗的主要內容
答：霍桑試驗的初衷是試圖通過改善工作條件與環境等外在因素，找到提高勞動生產率的途徑。從1924年到1932年，先后進行了四個階段的實驗：照明試驗、繼電器裝配工人小組試驗、大規模訪談和對接線板接線工作室的研究。但試驗結果卻出乎意料：無論工作條件（照明度強弱、休息時間長短、工廠溫度等）是改善還是取消改善，試驗組和非試驗組的產量都在不斷上升；在試驗計件工資對生產效率的影響時，發現生產小組內有一種默契，大部分工人有意限制自己的產量，否則就會受到小組的冷遇和排斥，獎勵性工資并未像傳統的管理理論認為的那樣使工人最大限度的提高生產效率；而在歷時兩年的大規模的訪談試驗中，職工由于可以不受拘束地談自己的想法，發泄心中的悶氣，從而態度有所改變，生產率相應的得到了提高。從此，長達九年的霍桑實驗研究真正揭開了作為組織中的人的行為研究的序幕。
（1）工人是社會人，而不是經濟人
（2）企業中存在著非正式組織。
（3）生產率主要取決于工人的工作態度以及他和周圍人的關系。
組織文化的結構和功能是什么?答：根據文化就是“反映人類創造的物質財富和精神財富的總和”這樣一個基本定義，組織文化應由物質文化層、行為文化層、制度文化層和精神文化層構成。
l. 整合功能：組織文化通過培育組織成員的認同感和歸屬感，建立起成員與組織之間的相互信任和依存關系，使個人與整個組織有機地整合在一起，形成相對穩固的文化氛圍，凝聚成一種無形的合力，以此激發出組織成員的主觀能動性，并為組織的共同目標而努力。
2. 適應功能。組織文化能從根本上改變員工的舊有價值觀念，建立起新的價值觀念，使之適應組織外部環境的變化要求。
3.導向功能。組織文化作為團體共同價值觀，它只是一種軟性的理智約束，它通過組織的共同價值觀不斷地向個人價值觀滲透和內化，使組織自動生成一套自我調控機制，以一種指應性文化引導者組織的行為和活動。
4.發展功能。組織在不斷的發展過程中所形成的文化沉淀，通過無數次的輻射、反饋和強化，會隨著實踐的發展而不斷地更新和優化，推動組織文化從一個高度向另一個高度邁進。
5.持續功能。組織文化的形成是一個復雜的過程。組織文化一經形成，就會具有自己的歷史延續性而持久不斷地起著應有的作用，并且不會因為組織領導層的人事變動而立即消失。
組織文化的作用？
1. 激勵作用：組織文化的激勵功能是綜合發揮目標激勵、領導行為激勵、競爭激勵、獎懲激勵等多種激勵手段的作用。
2. 導向作用：組織文化在很大程度上決定著成員的價值取向,確定著成員的共同目標
3. 規范作用：組織文化的一個重要特征就是根據組織整體利益的需要,提供一整套行為準則,通過一系列的形式來規范組織全體成員的行為。
4. 凝聚作用：組織文化能夠培育職工的組織共同體意識, 組織文化告訴成員, 組織的利益、形象和前途,與職工有著密切的聯系。
5. 穩定作用：組織文化具有相對穩定性。組織文化一旦形成模式化后,就具有很強的穩定作用。
決策的原則是什么？
答：決策遵循的是滿意原則，而不是最優原則。要使得決策達到最優，必須（1）容易獲得與決策有關的全部信息.（2）真實了解全部信息的價值所在，據此控制所有可能的方案.（3）準確預期到每個方案在未來的執行結果.在實際中，最優原則的這些條件常常受到限制，主要表現在：
（1）組織很難收集到反映外界全部情況的所有信息。
（2）對于收集到的有限信息，決策者的利用能力也是有限的，這種雙重有限性決定了企業只能制定有限數量的行動方案。
（3）任何方案都需要在未來實施。而人們對來來的認識能力和影響能力是有限的，目前預側的未來狀況與未來的實際狀況可能有著非常重要的差別。一：決策的類型（一） 長期決策和短期決策1：長期決策：指有關組織今后發展方向的長遠性、全局性的重大決策，又稱“長期戰略決策”如：投資方向的選擇2：短期決策：為實現長期戰略目標而采取的短期策略手段。又稱“短期戰術決策”如：物資儲備、生產中資源配置等問題。（二） 戰略決策、戰術決策與業務決策1：戰略決策：涉及組織長遠發展和長遠目標的決策，具有長遠性和方向性，如：組織目標、方針的確定2：戰術決策：又稱“管理決策”是在組織內貫徹的決策，屬于戰略執行過程中的具體決策。3：業務決策：日常生活中為提高生產效率、工作效率而作出的決策，只對組織產生局部影響。（三）?集體決策與個人決策（四）?初始決策和追蹤決策初始決策是零起點決策，是在有關活動尚未進行情況下進行的決策。追蹤決策是非零點決策（五）?程序化決策與非程序化決策1：程序化決策：涉及的是那些重復出現的，日常管理的“例行問題”2：非程序化決策：涉及的是那些偶然發生的、性質和結構不明的具有重大影響的“例外問題”（六）?確定型決策、不確定型決策、風險型決策1：確定型決策：是指在確定可控的條件下進行的決策。在決策中，每個方案只有一個確定的結果，最終選擇哪一個方案取決于對方案結果的直接比較2：風險型決策：——“隨機決策”。在這種決策中，決策的結果有多種，決策者不知道會發生哪一種結果，但每種結果發生的概率已知。3：不確定型決策：指在不穩定條件下進行的決策。在不確定型決策中，決策者不知道會出現多少種結果，也不知道每種結果發生的概率如何。二：決策的特點1：目的性：任何決策都含有目標的確定? ?? ?? ?? ?2：可行性：每個決策的方案都有一定的可行性3：選擇性：決策的關鍵是選擇，沒有選擇就沒有決策 4：滿意性：決策的原則是“滿意”而不是“最優”5：過程性：a：組織中的決策不是單項決策而是一系列決策的綜合? ?? ?? ???b：在這一系列的決策中，每個決策本身就是一個過程6：動態性：決策的動態性與過程有關
行為決策理論
理論前提：影響決策者進行決策的不僅有經濟因素，還有人的行為表現如態度、情感、經驗和動機等 “有限理性”標準和“滿意度”原則
主要內容――a.人是有限理性的；b.決策者在識別和發現問題中容易受到知覺上；偏差的影響，決策是直感式的；c.決策者只能了解有限多的備選方案；d.決策者對風險的態度是第一位的；e.決策的原則是滿意或合理而不是最佳；f.決策是一種文化現象（東、西方決策差異）?計劃的類型一：長期計劃和短期計劃長期計劃：描述了組織在較長時期的發展方向和方針，繪制了組織長期發展的藍圖短期計劃：具體地規定了組織地各個部門在目前地各個較短的時期階段，特別是最近的時段中二：業務計劃、財務計劃、人事計劃從職能空間分類，可將計劃劃分為業務計劃、財務計劃、人事計劃。三：戰略性計劃、戰術性計劃戰略性計劃：指應用于整體組織的，為組織未來較長時期(通常為5年以上)設立總體目標和尋求組織在環境中的地位的計劃
戰術性計劃：指規定總體目標如何實現的細節的計劃，其需要解決的是組織的具體部門或職能在未來各個較短時期內的行動方案
四：具體性計劃、指導性計劃具體性計劃：具有明確規定的目標，不存在模棱兩可。指導性計劃：規定一些一般的方針和行動原則，給予行動者較大的自由處置權五：程序性計劃、非程序性計劃戰略性計劃：指應用于具體組織的，為組織未來較長時期（5年以上）設立總體目標和尋求組織在環境中的地位的計劃
影響管理幅度的因素1：管理者和被管理者的工作能力2：工作內容和性質a：主管所處的管理層次? ???b：下屬工作的相似性? ?? ?? ?? ?? ???c：計劃的完善程度? ?? ?? ?d：非管理事物的多少3：工作條件a：助手的配備情況? ?? ?? ?? ?? ?b：信息手段的配備情況c：工作地點的相近性4：工作環境企業社會責任的具體表現？
答：一、企業對環境的責任
1.應在環保方面發揮主導作用，特別是在推動環保技術的應用方面發揮示范作用；2.企業要以“綠色產品”為研究和開發的主要對象； 3.企業要治理環境（可持續發展）
二、企業對員工的責任：1.不歧視員工；2.定期或不定期培訓員工；3.營造一個良好的工作環境； 4.善待員工的其他舉措
三、企業對顧客的責任：1.提供安全的產品；2.提供正確的產品信息； 3.提供售后服務；4.提供必要的指導；5.予以顧客自主選擇的權利
四、企業對競爭對手的責任：1.不壓制競爭、不搞惡意競爭；2.在競爭中合作，在合作中競爭；3. 規模經濟與規模效益；4. 中小企業聯合創造品牌
五、企業對投資者的責：1.為投資者帶來有吸引力的投資回報；2.將財務情況及時、準確地報告給投資者
六、企業對所在社區的責任：1.提供就業機會；2.通過適當方式把利潤中的一部分回報社區； 3.參與社區的公益活動；4.盡其它義務
有效溝通的實現
1、克服溝通中的障礙一般有以下準則：A、明了溝通的重要性，正確對待溝通； B、培養“聽”的藝術；C、創造一個相互信任、有利于溝通的小環境；D、縮短信息傳遞鏈；E、建立特別委員會，定期加強上下級的溝通；F、非管理工作組；G、加強平行溝通，促進橫向交流。
二、名詞解釋。
管理是指組織為了達到個人無法實現的目標，通過各項職能活動，合理分配、協調相關資源的過程。
管理對象是相關資源，即包括人力資源在內的一切可以調用的資源。可以調用的資源通常包括原材料、人員、資金、土地、設備、顧客和信息等。
道德通常是指那些用來明辨是非的規則或原則。
有兩類信息不值得管理者去獲得1：信息的收益較高，而其獲得成本也更高? ? 2：信息的獲取成本較低，但其收益更低。信息評估的關鍵：在于信息的收益和獲取成本進行預先估計，即進行成本——收益分析。
決策是指組織或個人為了實現某種目標而對未來一定時期內有關活動的方向、內容及方式的選擇及調整過程。
量本利分析法也叫保本分析或盈虧平衡分析法，是通過考察產量、成本和利潤的關系以及盈虧變化的規律來為決策提供依據的方法。
社會責任---如果一個企業不僅承擔了法律上和經濟上的義務還承擔了“追求對社會有利的長期目標”的義務，我們就說該企業是有社會責任的。
管理幅度也稱組織幅度，是指組織中上級主管能夠直接有效地指揮和領導下屬的數量。
組織層級---由于組織任務存在遞減性，從最高層的直接主管到最低的基層具體工作人員之間形成了一定的層次，這種層次便成為組織層級。
組織變革就是組織根據內外環境的變化，及時對組織中的要素及其關系進行調整，以適應組織未來發展的要求。
所謂權變的組織設計是指以系統動態的觀點來思考和設計組織，它要求把組織看成一個與外部環境有著密切聯系的開放式組織系統。
分權是指決策指揮權在組織層級系統中較低管理層次上的分散。
孔茨認為，目標管理是一個全面的管理系統，它用系統的方法，使許多關鍵管理活動結合起來，并且有意識地瞄準，有效地和高效地實現組織目標和個人目標。
從組織范圍角度出發，把人的需要具體化為員工切實關心的問題——雙因素理論
需要層次理論---從社會文化的系統出發，對人的需要進行分類，通過提供一種為滿足的需要的框架，尋求管理對象的激勵效率，稱之為需要層次理論。
授權就是組織為了共享內部權力，激勵員工努力工作，而把某些權利或職權授予下級。
績效評估是指組織定期對個人或群體小組的工作行為及業績進行考察、評估和測度的一種正式制度。
組織文化是組織在長期的實踐活動中所形成的并且為組織成員普遍認可和遵循的具有本組織特色的價值觀念、團體意識、工作作風、行為規范和思維方式的總和。
動機是指誘發、活躍、推動并指導和引導行為指向一定目標的心理過程。
激勵是指影響人們的內在需求或動機，從而加強、引導和維持行為的活動或過程。
溝通是指可理解的信息或思想在兩人或兩人以上的人群中的傳遞或交換的過程，整個管理過程都與溝通有關。
戰略是指決定和影響組織活動性質及根本方向的總目標，以及實現這一總目標的路徑和方法。
職權是指組織內部授予的指導下屬活動及其行為的決定權，這些決定一旦下達，下屬必須服從。
計劃是為了實現決策所確定的目標，預先進行的行動安排。
控制就是按照計劃標準衡量計劃的完成情況和糾正計劃執行中的偏差，以確保計劃目標的實現，或適當修改計劃，使計劃更加適合于實際情況。
頭腦風暴法
滾動計劃法是一種將短期計劃、中期計劃和長期計劃有機地結合起來，根據計劃的執行情況和環境的變化情況，定期修訂未來計劃并逐期向前推移的計劃制定方法。
組織設計的原則:
1、統一指揮原則；2、控制幅度原則（P133）；3、權責對等原則；4、柔性經濟原則。
職業計劃是指員工根據自己的能力和興趣，通過規劃職業目標以及實現目標的手段，使自己在人生的各個不同階段得到不斷發展。
職業生涯發展是指組織在發展中要根據內外環境變化的要求對員工的職業需求進行動態調整，以使每個員工的能力和志趣都能與組織的需求相吻合。
風險型決策也稱隨機決策，在這類決策中，自然狀態不止一種，決策者不能知道哪種自然狀態會發生，但能知道有多少種自然狀態以及每種自然狀態發生的概率。
戰略性計劃指應用于整體組織的，為組織未來較長時期(通常為5年以上)設立總體目標和尋求組織在環境中的地位的計劃。
戰術性計劃指規定總體目標如何實現的細節的計劃，其需要解決的是組織的具體部門或職能在未來各個較短時期內的行動方案。
集權指決策權在組織系統中較高層次的一定程度的集中。分權指決策權在組織系統中較低管理層次的程度上分散。
正強化就是獎勵那些符合組織目標的行為，以便使這些行為得到進一步加強，從而有利于組織目標的實現。
負強化就是懲罰那些不符合組織目標的行為，以使這些行為消弱甚至消失，從而保證組織目標的實現不受干擾。
領導就是指揮、帶領、引導和鼓勵部下為實現目標而努力的過程。領導者必須具備三個要素：（1）領導者必須有部下或追隨者?；（2）領導者擁有影響追隨者的能力；（3）領導的目的是通過影響部下來達到企業的目標。
前饋控制：在企業生產經營活動開始之前進行的控制。其目的是防止問題的發生而不是當問題出現時再補救。
同期控制：亦稱現場控制或過程控制，指企業經營過程開始以后，對活動中的人和事進行指導和監督。
反饋控制：亦稱成果控制或事后控制，指在一個時期的生產經營活動已經結束以后，對本期的資源利用狀況及其結果進行總結。
滾動計劃法是一種將短期計劃、中期計劃和長期計劃有機地結合起來，根據計劃的執行情況和環境的變化情況，定期修訂未來計劃并逐期向前推移的計劃制定方法。
勵志名人名言及解釋(8)
莫讓佛教亂象干擾當代中國人對佛教的信仰
在當代中國，佛教亂象叢生。比如有的佛弟子給汽車開光、給美女開光、收干女兒、與美女街頭摟抱。等等，這無不違背了佛學的真諦，敗壞了佛家，干擾了中華民族的價值觀。由于佛教的特點是深信因果，深信六道輪回的，于是前世、來世正是我們佛教常常提及的也是佛弟子最為關心的，這樣一來，一些非正宗佛弟子，于是打著佛教的幌子，隨意編纂他人的前世、來世等因果故事并廣為傳播，誤導了人們對佛教的信仰；還有一些非正宗的佛弟子，將一些風水、算卦、算命、批八字等中國的民間文化摻揉到了佛教之中，已達到騙取他人錢財的目的。
于是我們說有違佛陀真教誨的一些言論，已成為佛毒，正在危害著我們中華民族的未來。
這里說佛毒，僅僅是批判佛毒危害社會危害民族，并不是要把佛教滅了，不是要讓佛法徹底被人類拋棄，而實際上我們是要拯救佛教、還原佛法的真實與偉大。
佛教的真諦是什么？就是要我們效法諸佛菩薩的行為，利益眾生、普度眾生。
還是那句話， 這里說佛毒并不是說佛陀的法、佛陀的經都是有毒的，而是說之所以現在形成了“佛毒”，其實是因為現在的佛教徒和佛教其實都違背甚至背叛了釋迦牟尼的真精神、真宗旨，即背叛了釋迦牟尼佛的大慈悲、對眾生的大關愛、對人類對眾生的大承擔、大道德、大拯救；一些人僅僅學得了佛經的文字與皮毛、僅僅學得了佛說的文字之后，又無限制的大肆發揮后的、敗壞了佛法，成為了佛法中的“怪胎”、“變種”，因此“佛毒”和佛陀的偉大無關、和佛法的偉大也無關，而是一種“謬種流傳”。
中毒太深的佛教信徒們并不知道自己已經中毒，而且這種佛毒和佛陀的真實與偉大完全背道而馳；相反卻頑固的認為他們學得的佛毒就是“真法”、“正法”、“良法”：他們爭相捐錢印刷各種推波助瀾佛毒的經論，結果給自己造了更多的業力。
可是現在的佛教徒們卻自己完全不明白他們已經中“佛毒”太深，反而要更加全身心的投入到加大接受這種“佛毒”的“學習”進程中去，因此正宗的佛弟子應該覺得自己有責任把這種“佛毒”給清除掉。
何為正宗的佛教思想？1、深信因果和六道輪回；2、依原版佛經，鏟除自己心靈深處的“嗔、貪、癡”三大業障3、利益眾生，廣行善事；4、謹遵“五戒”，并時時在地藏王菩薩面前懺悔自己有違“五戒”的行為或思想；5、遠離算命、看八字、求簽、風水等有違佛陀教誨的一切打著佛教的幌子來騙取民眾錢物的行為；6、效法諸佛菩薩，利益眾生（或說普度眾生），推行慈善。這其中利益眾生是佛法的精髓所在。
勵志名人名言及解釋(9)
讀《宋濂的故事》有感
前幾天我讀了《宋濂的故事》這篇文章，文章主要講了兩個關于宋濂的故事：一件是他抄書的事，宋濂小時候家里很窮，買不起書，只有去借書，當有好書時他就連夜抄書，雖然是臘月天，可宋濂為了能按期還書連夜抄完了，他對母親說：“到期還書是信用問題，也是尊重別人的表現。”第二件是他拜師的事，有一回宋濂要去遠方拜訪一位學者，可天下大雪非常寒冷，母親勸他改天，可他說：“今天不出發耽誤了拜師的日子，是對老師的不尊重啊！” 通過讀了《宋濂的故事》，我覺得宋濂的話句句在理，要想做好事情，信用是第一位的，只有這樣你才會受人尊重，別人才會相信你。所以我打算在我人生的旅途中，也做一個像宋濂那樣的守信用的人，來贏得大家對我的尊敬與信任。在學校的工作中，對同學守信、對老師守信，說出的一定要做到并做好。我非常感謝這篇文章對我的啟發，它讓我知道了：做人要誠信才能擁有別人對自己的尊重這個道理。
勵志名人名言及解釋(10)
《錦瑟》情景默寫練習
1、《錦瑟》中以錦瑟起興，引起對華年往事的追憶的句子是： 錦瑟無端五十弦 一弦一柱思華年。
2、《錦瑟》一詩的頸聯是 滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。。它表現的這種可望不可即的理想境界代表的是詩人全部的情感。作者用此聯陰陽冷暖的不同境界展現了高潔的感情、執著的愛慕和無盡的哀思與悵恨。
3、《錦瑟》用典的四句詩：莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。
4、《錦瑟》一詩中回環曲折地表達了自己的惆悵苦痛，讓人為之哀惋不已的句子是： 此情可待成追憶，只是當時已惘然。
5、古代文人擅長借典故寄托情思，李商隱《錦瑟》中借鮫人泣珠和良玉生煙的典故抒寫世間風情迷離恍惚，可望而不可至的兩句是“滄海月明珠有淚，藍田玉暖日升煙 ”。
6、往事不堪回首，縱回首已是惘然，這是人類共同的情感。李商隱在《錦瑟》表達這種感受的兩句是“此情可待成追憶，只是當時已惘然”。
7、“夢境虛渺，理想難托”，李商隱在《錦瑟》的“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑”兩句中用凄迷哀婉的筆觸委婉地寫出了人生的理想與幻滅、相聚與分離的悲戚難言之情。
8、李商隱在《錦瑟》一詩中借物發端，以埋怨的口吻引發華年之思的兩句是：“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。”
?9．《錦瑟》一詩的頸聯是：滄海月明珠有淚，藍田日暖玉生煙，它表現的這種可望不可即的理想境界代表的是詩人全部的情感。?
10．《錦瑟》表達“聆聽錦瑟之繁弦，勾起對華年往事之追思，音繁而緒亂，悵惘以難言”的詩句是：“錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年。”?
11．《錦瑟》中表達“華年往事”如夢般凄迷、如杜鵑啼春般傷感的詩句：莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。感嘆“才華被棄如滄海遺珠，追求向往終歸飄渺虛幻”的千古名句是：滄海
月明珠有淚，藍田日暖玉生煙。?
12．《錦瑟》詩中“此情可待成追憶，只是當時已惘然。”抒發“此情”的無盡悵惘，別說現在追憶，就是當時就已經無盡的悵然若失了。
13．杜鵑，是我國古詩詞中最常見的意象之一。因其啼聲甚哀，往往用來傳達一種凄涼之情或思念之意。《琵琶行》中有這樣兩句“其間旦暮聞何物，杜鵑啼血猿哀鳴。”，《錦瑟》也有一聯提到杜鵑“莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑。”。?
勵志名人名言及解釋(11)
勵志名人名言及解釋(12)
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2015年度上海昊宇機械有限公司銷售收入與資產數據報告2015年度企業財務數據獨家擁有融合互聯網技術、大數據技術、呼叫中心技術、統計建模技術的傾情奉獻！中國產業洞察網
2016年數據采集方法及步驟
1、 通過網絡爬蟲技術，獲得1500萬條企業的信息；
網絡爬蟲是一種按照一定的規則，自動地抓取互聯網信息的程序或者腳本。它可以根據既定的抓取目標，有選擇的訪問互聯網上的網頁與相關的鏈接，從政府公開信息、媒體公開信息和社會公開信息中獲取所需要的信息。實際上，多達80%的商業情報都以非結構化的自然語言文本的形式存在其中。通過網絡爬蟲技術，我們從公開信息中可以獲得1500萬條以上的企業名單及相關信息。
2、 通過大數據采集及分析技術，篩選出50萬家營業額在2000萬元以上的企業；
近年來互聯網、云計算、物聯網的迅猛發展，無所不在的移動設備、RFID、無線傳感器每分每秒都在產生數據。通過多維度的交叉分析，能夠從海量的、多樣的、非結構化的大數據中發現隱藏其后的關聯體系，提取出有價值的、線性化的信息，從而幫助不同行業管理人員深入了解企業情況，做出更好的決策。通過預處理、分布式存儲、數據挖掘等大數據采集和分析技術，我們從網絡爬蟲技術獲取的海量信息中可以篩選、整理出50萬家營業額在2000萬元以上的企業，作為我們的企業數據庫。
3、 通過CATI呼叫中心對50萬家企業進行電話訪問，得到更詳細的企業信息；
CATI即計算機輔助電話訪問，是將現代高速發展的通訊技術及計算機信息處理技術應用于傳統的電話訪問所得到的產物。在進行電話訪問時，須事先輸入受訪人的電話號碼，由電腦按程序自動撥號，電話訪問員在接通電話后不知道對方身份，只負責按規定訪問內容進行訪問對話。訪問過程和內容可以實時錄音，以確保調查訪問內容的真實可靠。采用這種訪問調查方式，具有調查內容客觀真實、保密性強、訪問效率高等特點。中國產業洞察網在北京和上海分別設有電話訪問中心，強大的CATI系統能夠進行全國范圍的電話訪問，可以滿足覆蓋全國定性、定量訪問的重大項目。通過CATI系統，我們從大數據處理得到的50萬家企業信息更加完善，包括企業名稱、企業所在地、企業聯系方式、銷售收入、資產總額等等。
勵志名人名言及解釋(13)
鯨的種類
鯨大致分為兩大類：須鯨類和齒鯨類。須鯨類動物的體形巨大。口中沒有牙齒。須的顏色、形狀和數目因種類的不同而有差異，是進行分類的重要依據之一。外鼻孔有2個，位于頭頂，呼吸換氣時可以噴出兩股水柱。頭骨極大，主要以磷蝦等小型甲殼類動物為食，須鯨類在全世界有3個科，共約6屬、11種。
齒鯨類的體形差異比較大，最小的種類體長僅有1米左右，最大也在20米以上。口中具有圓錐狀的牙齒，外鼻孔只有1個，因此呼吸換氣時只能噴出一股水柱。主要以烏賊、魚類等為食，有的還能捕食海鳥、海豹以及其他鯨類等大型動物。齒鯨類在全世界共有8個科，大約34屬、72種。
藍鯨剛產下的小鯨有7米左右，重約6噸，經過24小時的喂奶，它的體重就能增加100公斤左右。藍鯨是世界上最大的哺乳動物，它身長達30米，體重約70噸，一張嘴就可以開到容10個成年人自由進出的寬度。
