漢字與中國心15篇

時間：2022-02-11 寫作知識點擊：

漢字與中國心15篇

漢字與中國心(1)

中國心,中國夢

夢—可想而知是幻想，是不存在的，那是另一個空間。但我們卻擁有夢想---

夢想是什么？

在賣火柴小女孩眼里，夢想是飄香的米飯，是奶奶溫暖的雙臂。在王楠眼里，夢想是堅持心中永不服輸的信念，只要你肯努力，就一定能夠成功。在雜交水稻之父袁隆平的眼里，夢想是“雜交水稻的莖稈像高粱一樣高，穗子像掃帚一樣大，稻谷像葡萄一樣結得一串串”，夢想是不停地突破和探索，是豐富的想象和大膽的創造。夢想是從不言棄、努力拼搏的精神支柱。

夢想，伴隨著我們每一個人。

夢想是美麗的，它是心底最美的期望，所以美夢成真也成了我們長久以來的信仰。

夢想是陽光的，它使人們由浮躁走向踏實，由彷徨走向堅定，并走向成功。

夢想是有力量的，它是人生前行的動力之源；高遠的夢想可以激發一個人生命中所有的潛能。

上帝沒有給我們翅膀，卻給了我們一顆會飛的心，一個會夢想的大腦。于是讓我們大家都擁有一雙“隱形的翅膀”。

人生因夢想而高飛，人性因夢想而偉大。從小給自己一個夢想，一個人生的遠大的目標，從而讓夢想帶著自己在人生遼闊的天空自由地飛翔。夢想就是生命的一雙無形的翅膀，惟有夢想的力量才能激勵和激發我們的生命，擺脫平庸和低俗，克服人性的弱點，走向優秀和杰出。

有夢想的人是幸福的，有夢想的人生是充滿希望的。愿每一個孩子在他們的童年都能夠擁有自己的夢想，無論這個夢想是什么，這個夢想有多大。

我的夢是中國夢

中國的夢是我們的夢

中國的夢是我們歷史的點點滴滴如散落在偌大沙灘上的沙石貝殼，我悄悄走過，貪婪地看著這些晶瑩寶貴的財富，時而拾起一兩顆打動心靈的貝殼，寄出一份夢想，蹲下投放。

中國夢，流淌在歲月。

沙灘上有一顆飽經滄桑的貝殼，那是中國遙遙五千年的故事。從黃帝開創歷史到如今的我們誦讀歷史，我看到太多太多的事跡，每個中國人都擁有著同樣的中國夢。富強！富強！中國夢的口號在繼續。中國夢流淌過每個日日夜夜、每個中國人的內心。不管有多大的困難，地震、泥石流、洪災，還是會有飽經滄桑后成功的微笑。俱往矣，數風流人物，還看今朝。收藏歲月流淌過的每一個中國夢，戰于世，立一生之夢。

沙灘上有一顆閃亮的貝殼，那是中國奧運會、世博、嫦娥二號成功發射的故事。當一陣陣掌聲雷鳴般響起，當世界舉目投足于中國時，我知道，中國的光芒已散發在世界的每一個角落。中國夢還在繼續，我們的視線還在執著，默默獻上自己微薄的力量。這是一個夢，一個叫作中國夢，一個被每一個中國人所深呼的夢。我以心的維度仰視獎牌下每一個奮斗的身影，傾聽每一聲臨近中國夢的足音，俯身捧起歲月流淌過的榮譽，揚手敬禮，大聲喊出自己的中國夢。

沙灘上有一顆銘記的貝殼，那是羈旅在外的中國人的故事。我清楚的看到，有人客于異國，卻隨身帶著中國的泥土，有人在奧運會直播前吶喊中國萬歲，有人在參加外國采訪時說：“我是中國人，我們都共有一個夢，她叫中國夢！”是的，那就是我們的中國夢，一份信仰，一份懷念，一份奮斗，到處都迷漫著中國夢的味道。就算在異國他鄉，我們都還能輕哼著國歌的旋律，心懷著祖國，銘記著中國夢，力創美好未來。

潮起潮落，我坐在偌大的沙灘上，看著眼前正在富強的中國，陽光透過云彩照射在我身上。我站了起來，嘴角輕輕咧開，懷著一份堅強，一份榮耀，一份銘記，輕輕拾起幾顆貝殼，珍藏在身，勉勵自己，心中已準備好，種下中國夢，創造美好的未來。

中國夢，我的夢！

夢想，是全國人民共同擁有的東西。黑暗中，一盞照亮前進的燈就是夢想。

一個人怎能沒有夢想？沒有夢想，便沒有奮斗的目標；沒有夢想，生活平淡如水。不知因何而求，更不知求之為何。其實，有夢想并不難，我們作為二十一世紀的接班人，作為祖國的希望，要從小樹立一個遠大的理想。先說說我的夢想吧。

我的夢想是當一名老師，因為我認為教師可以教育學生，使更多的人成為國家的棟梁之才，使學生汲取更多的文化知識，使他們成為世上有文化的人。而且，我小時候很喜歡收集一些五顏六色粉筆，在黑板上面寫字畫畫，編織自已的教師夢。有空，還給弟弟妹妹們當老師，教他們寫字畫畫。我一定要努力學習，實現我的夢想，不管遇到什么困難都不放棄。

少年智則中國智，少年強則中國強。我的夢想是中國夢，中國的夢是我們的夢！

世界上最美妙的東西是什么？是七色的彩虹，是幽深的大海，還是無垠的天空？不，都不是，是夢想。擁有一個夢想，然后為之去努力、奮斗，那么未來一定是美好的，因為有夢想，引領著我們向前進。

中國夢，一個太大的話題，但，請相信，中國的未來不是夢，因為有新一代，一定能將中國的夢實現！

我的中國夢，是流傳中國五千年的優良傳統，是存在了五千年的禮儀之邦不存消隕。百善孝為先，我愿中國的每個人民，都能不獨親其親，孝乃治國之本，每一個人對待自己的父母親人和對待他人的親人能夠以孝為先，那么世界就是和睦的，就是友善的了。誠信無價，我愿中國的社會沒有虛偽的諂媚，沒有以利益為前提，沒有謊言，沒有騙局。誠信是一把鑰匙，它打開的是人與人之間的心結，是國與國之間的隔閡，它使中華民族在世界之林鼎力，贏得國際鄰幫的贊許。愛國之情永駐人間，鴉片戰爭與侵華戰爭是中國人民心中永不磨滅的痛，我們不能忘記國恥，我愿中華人民能夠將自己的心與國家融為一體，能夠永遠銘記國家的歷史。

我的中國夢，是回蕩在中國校園的朗朗讀書聲，是中華之崛起而讀書的偉大志向。我們的中國經過了災難與戰爭的洗禮，從一個封閉落后的清政府隨意被人宰割的工具，蛻變為一個積極向上的文明大國，我愿我們少年能夠隨國家的蛻變而蛻變，讓國家隨我們少年強大而強大，讓世人的眼光從低到高的看向我們，見證我們實現中國夢的那天。

我的中國夢，也是中國人民的夢,這夢不在沉睡，它在慢慢蘇醒。

漢字與中國心(2)

《我的中國心》教學簡案

常州新閘中學謝娟萍

教學目標

1.反復誦讀，說出歌詞的具體含義。

2.通過多層次多角度的品讀，賞析歌詞飽含深情的語言。

3.通過吟誦、演唱來感受歌詞中表達的愛國之情，并激發學生的愛國情感。

教學重點

理解歌詞的內容，品味賞析其飽含深情的語言。

教學難點

聯系時代背景理解歌詞的內容，調動并強化學生的愛國熱情。

課時安排一課時

教學流程

一、導入

1984年，張明敏在中央電視臺的春節聯歡文藝晚會上首次演唱了《我的中國心》。歌詞一經演唱，立即廣為流傳。現在，世界上凡是有中國人的地方，就會聽到《我的中國心》。是什么讓這首歌的影響力如此之大呢？又是一種什么樣的感情引起了所有中國人的共鳴呢？讓我們一起來感受《我的中國心》。

二、涵泳品味體悟情感

（一）素讀，就是樸素的朗讀，不借助任何外在的資料，讀出自己的理解即可。

1．教師示范讀后，學生激情朗讀。

問：讀后，你最深刻的感受是什么？通過哪些詞、句讀出來的？

2．組織學生完成歌詞重點詞句的理解。

（例如：哪個詞最情深意長的表達出我對祖國的思念？——“只”→深深的思念，深深的遺憾；；“雖然”與“依然”是什么關系？——對比，突出了身在異國心系故土；“烙”上中國印如何理解？——祖國與我血脈相連……）

（二）擴讀，就是選擇文中的一兩個名詞，將其擴展開去，擴展成一個短語，一個句子，一個段落。越具體越形象越好。

1．教師出示“黃山、黃河、長江、長城”等描寫些祖國山川的美文美圖，在音樂背景中體會祖國河山的壯麗，學生合作進行擴讀，帶著對歌詞的新的理解和感情再次朗讀課文。

（三）聯讀，就是聯想相關的故事朗讀。

1．請學生一起來回憶我們曾學過的一位了不起的人物故事——著名科學家錢學森的故事。

2．教師引導學生重點體會錢學森艱難的五年歸國路，引導學生想象他當時回國的艱難，在故事情境中反復誦讀課文。

（四）比讀，就是比較閱讀。

1．生自由讀唐代大詩人孟郊寫的《游子吟》，問：當我們再次吟誦孟郊寫的《游子吟》時，你的心里涌動了什么情感？并把你體會到的情感朗讀出來。

2．從小我到大我，升華主題。

游子心,赤子情。祖國是每個中華兒女的母親。

教師總結概括“世界上什么都可以選擇，唯獨不能選擇的是你的母親、你的祖國。我們的國家現在并不富強，需要發展，正面臨著中西部發展不均衡等困難，但我們要以積極的態度正視她，改變她。有一天，一旦你身在國外，請牢記這堂課里你學到的“就算身在他鄉，也改變不了我的中國心。”

三、播放MTV 欣賞《我的中國心》的唱詞

拳拳赤子心，殷殷故土情，平實的語言，卻因為真摯的感情震撼了多少人的心靈！讓我們再次欣賞歌詞并學唱。

四、全體演唱《我的中國心》

漢字與中國心(3)

二十八　　歌詞二首

我的中國心　　黃霑

教學目標：

知識與技能：

1、品讀歌詞，評析歌詞

2、通過歌曲的學唱，能過找旋律和進行對比，讓學生能很好的了解歌曲的結構。?
過程與方法：

通過學唱這首歌，體會作者所表達的愛國心。

情感態度與價值觀：

學生能有感情地演唱歌曲，體會歌曲中游子的愛國情懷，并通過歌曲的學習，激發學生的愛國情懷。
教學重點：能有感情地演唱。
教學難點：把握歌詞朗讀節奏和情感，抓關鍵句研究歌詞內涵。?
課時安排：一課時?
教學手段：多媒體?

教學過程：

1、導入

2、簡介作者及背景

1、作者簡介

2、寫作背景

3、出示自學內容

1、積累詞語。

夢縈烙上洋裝澎湃

2、這首歌詞講海外赤子雖然遠離祖國，但是（）不變。

3、歌曲中反復吟唱的主題詞是什么？如何理解？

4、這首歌以什么樣的身份來吟唱？從哪些地方可以看出來？

5、“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心”，句中“雖然”“依然”矛盾嗎，怎么理解？

6、“早已把我的一切烙上中國印”中的“烙”字能否換成“蓋”？為什么？

7、“長江”“長城”“黃山”“黃河”代指什么？“重千斤”表現了什么？

8、無論何時，無論何地。這兩個紅字強調了什么？

9、“澎湃著中華的聲音”中的“澎湃”、“中華的聲音”如何理解？

10、歌詞中直抒胸臆表達對祖國一片深情不可改變的句子有哪些？

四、合作探究，集體展示

1、歌曲中反復吟唱的主題詞是什么？如何理解？

明確：歌詞中反復吟唱的是“中國心”，也就是海外游子心中永遠裝著祖國，永遠念著祖國

2、這首歌以什么樣的身份來吟唱？從哪些地方可以看出來？

明確：海外游子

“河山只在我夢縈，祖國已多年未親近”。離開祖國已不知多少年，有的甚至從未踏上過祖國的河山。可是不管離開了多少年，哪怕從未見過，而夢里都是祖國山河的影子。“夢縈”“多年未親近”，點明了游子的身份，包含著深深地思念和遺憾。

3、“洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心”，句中“雖然”“依然”矛盾嗎，怎么理解？

漢字與中國心(4)

漢字與中國心 1998年春在美國紐約，一位美國青年問我："為什么中國人的凝聚力那么強？" 我戲答曰："第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字。" 漢字，確實是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠遠大于拼音文字。漢字又整齊又靈動，特別是適宜于表達一種微妙的、詩意的情感，一些普通的字詞，往往聯結著久遠的文化底蘊：例如"中華"、"神州"、"大地"、"海內"、"天涯"、"芳草"、"知己"......都能使受過中華文化教育的人浮想聯翩，心潮難己，這是通過翻譯稿讀中國文學作品的人所無法體會的。最最能體現漢字中文的這些特別的首推中國的古典詩詞，一個中國的孩子，甚至在牙牙學語的時候，就能夠背誦許多古典的詩詞了。過年時吟"爆竹聲中一歲除"；春雨時吟"清明時節雨紛紛"；中秋時吟"明月幾時有"；送別時吟"勸君更進一杯酒"；喜悅時吟"漫卷詩書喜欲狂"；慷慨時吟"大江東去"；激越時吟"憑欄處瀟瀟雨歇"......古典詩詞已經規定了、鑄就了中國人的心理結構。我曾經對于文字改革持激烈的反對態度。現在，人們漸漸明白漢字是不應該也不可能廢除了。 1、根據上下文理解詞語。戲答：鑄就：新潮難已： 2、仔細閱讀課文，回答問題：（1）漢字中文的特點是什么？ _______________________________________________________________________ （2）中國古典詩詞對中國人的影響主要體現在什么地方？ _______________________________________________________________________ 3、為什么說人們漸漸明白漢字是"不應該也不可能廢除"的？ ___________________________________________________________________ 4、根據你對課文的理解，說一說為什么中國人的凝聚力會那么強？ 5、選做題：（以下兩題中共有8個填空，任選其中的4個填空做）⑴文中提到"大地"、"海內"、"天涯"、"知己"等詞語分別指什么？"大地"指：；"海內"指：； "天涯"指：；"知己"指：。 ⑵寫出文中下列幾句詩句的后半句：清明時節雨紛紛，。明月幾時有，。勸君更進一杯酒，。大江東去，。答案：1、開玩笑似的回答。/ 成就、建造。 / 新潮難已；心情難以平靜、2、（1）其形聲義俱全，信息量遠遠大于拼音文字。漢字又整齊又靈動，特別是適宜于表達一種微妙的、詩意的情感。（2）古典詩詞已經規定了、鑄就了中國人的心理結構。3.因為漢字其形聲義俱全，信息量大，適宜表達微妙、詩意的情感，聯結著久遠的文化底蘊，由漢字寫成的古典詩詞甚至鑄就了中國人的心理結構。而且使用漢字的人數眾多，占全世界人口的四分之一，因此，漢字是"不應該也不可能廢除"。4.因為中國人自小受著中華古典文化的熏陶,心中有對祖國的深深熱愛之情,所以中國人的凝聚力會那么強。5、大地：泛指祖國的土地。海內：四海之內，泛指祖國各地。天涯：形容極遠的地方。知己：知心朋友路上行人欲斷魂把酒問青天西出陽關無故人浪淘盡,千古風流人物

漢字與中國心(5)

《我的中國心》教案

　　（一）、引入新課：
　　1、教師要充分注意“教學導入”環節的重要性，精心設計。通過FLASH的彩色畫面啟發學生的想象力，請你仔細聆聽下面的歌曲，聽后用語言描述自己的感受；
　　2、播放《愛我中華》FLASH
　　（二）、學習目標：
　　一、知識目標：
　　A、學唱歌曲《我的中國心》；低
　　B、了解聲樂的演唱形式；中
　　C、體驗歌曲的情緒以及對音樂的理解和表現能力；高
　　二、重點與難點：
　　1、體驗歌曲的情緒。
　　2、分辨演唱形式。
　　（三）、音樂知識：
　　聲樂的演唱形式
　　1、獨唱：一個人演唱的形式。
　　歌曲《筆記》周筆暢
　　2、齊唱與輪唱：由兩個以上或更多的人演唱同一個旋律。
　　歌曲《保衛黃河》
　　3、重唱：多聲部的作品，根據聲部可分為二重唱、三重唱等。
　　歌曲《半個月亮爬上來》黑鴨子組合《走》彝人制造組合
　　4、對唱：兩個人或兩組人作對答式的演唱。
　　歌曲《河邊對口曲》
　　5、合唱：包括幾種形式
　　A、混聲合唱：四個聲部的演唱（女高、女低、男高、男低）。
　　歌曲《中國頌》
　　B、同聲合唱：男生合唱、女聲合唱、童生合唱。
　　歌曲《藍色多瑙河》女聲兩聲部
　　C、領唱加合唱：一領眾和形式。
　　D、小合唱：人數較少的合唱。
　　E、無伴奏合唱：無樂器伴奏，由純人聲演唱的合唱。
　　歌曲《牧歌》
　　（四）、感受鑒賞：
　　1、播放歌曲《我的中國心》。請學生仔細聆聽，用語言描述歌曲所表達的情緒。
　　2、作品簡介：
　　《我的中國心》由黃沾詞、王福齡曲。在1984年中央電視臺舉辦的春節聯歡晚會上，香港青年歌手張明敏演唱了這首歌曲。由于歌曲的歌詞感情熾熱、真摯、旋律優美動聽，深深地表達了海外赤子眷戀祖國的心聲，因此，一經唱出，即在全國引起震撼性的反映，成為膾炙人口的歌曲，經久不衰。
　　3、隨音樂輕聲哼唱歌曲《我的中國心》。其間，教師可以為學生范唱，通過多種形式的練唱，使學生逐漸熟悉歌曲。
　　4、請學生從曲譜中找出相同的旋律片段。并打著拍子反復地唱一唱，加深印象。在演唱中注意唱準音高及旋律對感情表達的作用。
　　5、再次播放歌曲《我的中國心》。提示學生從以下幾方面感受音樂：
　　（1）音樂的速度是什么樣的？快，稍快，很快，極快。
　　（2）歌曲演唱的力度是什么樣的：很弱（pp）、弱（p）、中強（mf）、強（f）、很強（ff）。你認為歌曲應該用哪種力度表現最合適。
　　（3）應該用怎樣的情感才能恰當地表達歌曲的情緒？
　　（4）你喜歡這首歌曲嗎？為什么？談談對整首作品的感受。
　　（五）、探索創新：
　　下面我們分成兩組進行表演，看哪組同學表現的好。
　　在老師的指導下，全體學生有感情地演唱歌曲。演唱形式可采用領唱、齊唱。之后，也可由學生獨唱或小組唱。可以用各種演唱形式.......。
　　（六）、互測自結：
　　仔細聆聽三個音樂片段，分析一下是下面的哪種演唱形式？
　　A、獨唱 B、齊唱 C、重唱 D、對唱 E、合唱

　　再或
　　一、學習目標：1、品味歌詞語言
2、體會愛國情感
二、學習重點、難點：賞歌詞
三、學習方式：自主、合作、探究
四、學習方法：朗讀法、討論法、直觀法、情感熏陶法
五、教學時間：一課時
六、學習過程：

　　（一）導入新課，板書課題

　　1、導入語：世界上凡是有華人生活的地方，人們都熟悉《我的中國心》這首動人肺腑的歌曲；凡是飄蕩著《我的中國心》旋律的地方，人們都記住了那位戴著眼鏡、穿著中山裝的香港著名歌星張明敏。是《我的中國心》這首歌把億萬華夏兒女的心緊緊地聯結在一起，讓我們零距離的感受我們是骨肉相連、血脈相承的一家人！下面就請同學們一起欣賞張明敏演唱的《我的中國心》！會唱的同學一起跟著唱。

　　2、播放張明敏演唱的《我的中國心》。

　　3、過渡語：這首歌在1984年春節聯歡晚會上一經演唱，它那優美的旋律、深沉的情感就深深打動了億萬聽眾的心，，尤其是這首歌的歌詞更是以其獨特的形式表達了家國之思。讀來震撼人心，讓人刻骨難忘！今天我們就一起來學習歌詞《我的中國心》。

　　4、學法交流：

　　通過師生交流，明確學習這首歌詞的方法——讀歌詞、賞歌詞、聯現實、唱歌曲

　　（二）讀歌詞

　　1、明確朗讀要求：讀準字音；讀準節奏；讀出韻律；讀出感情。

　　2、學生自主感情朗讀歌詞

　　河山只在我夢縈，祖國已多年未親近，

　　可是不管怎樣也改變不了我的中國心。

　　洋裝雖然穿在身，我心依然是中國心，

　　我的祖先早已把我的一切烙上中國印。

　　長江，長城，黃山，黃河，在我心中重千斤，

　　無論何時，無論何地，心中一樣親。

　　流在心里的血澎湃著中華的聲音，

　　就算身在他鄉也改變不了我的中國心。

　　3、學生表演朗讀

　　4、學生齊讀

　　5、過渡語：通過朗讀我們已經深深感受到這首歌詞濃濃的愛國情　　感，而這種情感又是蘊含在字里行間的，下面我們就一起欣賞這首歌詞。

　　（三）賞歌詞

　　1、析文本：

　　①指導語：賞歌詞主要是品味語言，你認為這首歌詞哪些地方寫得好，說說你的理由。用得好的詞，寫得好的句子，用了什么修辭等都可以談談你的看法。

　　②學生討論、探究、回答。教師相機評點。

　　③過渡語: 欣賞完這首歌詞的語言，接下來我們就來給這首歌詞配上形象的畫面。請同學們任選一句歌詞，發揮你的想象力，配上一到兩幅畫面，用生動形象的語言描述出來。

　　2、配畫面

　　①范例引導：欣賞《公元1997》的畫面配置。

　　②學生討論，合作教學設計>設計，為《我的中國心》配置畫面。

　　③學生發言。教師相機評點。

　　3、過渡語：《我的中國心》已經過去20年了，可是每當我們唱起這首歌仍然是熱血沸騰、激情澎湃，這是因為它有強烈的現實意義。香港和澳門已經相繼回歸，只有臺灣還飄零在外，兩岸的親人隔海相望有說不盡的相思之苦，下面就請同學們一起欣賞臺灣詩人余光中寫的《鄉愁》。

　　（四）聯現實

　　1、學生自主感情朗讀余光中的詩《鄉愁》。

　　鄉　愁

　　余光中

　　小時侯鄉愁是一枚小小的郵票

　　我在這頭　母親在那頭

　　長大后鄉愁是一張窄窄的船票

　　我在這頭新娘在那頭

　　后來呵　鄉愁是一方矮矮的墳墓

　　我在外頭　母親在里頭

　　而現在鄉愁是一灣淺淺的海峽

　　我在這頭大陸在那頭

　　2、教師范讀《鄉愁》。

　　3、過渡語：余光中的詩道出了無數臺灣同胞的共同心聲，他們多么渴望早日回歸大陸，與家鄉親人團聚！但是以陳水扁為代表的臺彎當局不顧廣大臺灣同胞的心聲，一意孤行，妄圖把臺灣從中國分裂出去。作為期盼和平統一的中國人我們能不能答應？

　　（五）唱歌曲

　　1、過渡語：我們唱著《我的中國心》香港回歸了，我們唱著《我的中國心》澳門回歸了，我們唱著《我的中國心》臺灣也一定會回到祖國母親的懷抱的！

　　2、師生起立，同唱《我的中國心》！

漢字與中國心(6)

漢字與中國心閱讀與參考答案

漢字與中國心
1998年春在美國紐約，一位美國青年問我：為什么中國人的凝聚力那么強？我戲答曰：第一，我們都吃中餐;第二，我們都講中文，用漢字。漢字，確實是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠遠大于拼音文字。漢字又整齊又靈動，特別是適宜于表達一種微妙的、詩意的情感，一些普通的字詞，往往聯結著久遠的文化底蘊：例如中華、神州、大地、海內、天涯、芳草、知己都能使受過中華文化教育的人浮想聯翩，心潮難己，這是通過翻譯稿讀中國文學作品的人所無法體會的。最最能體現漢字中文的這些特別的首推中國的古典詩詞，一個中國的孩子，甚至在牙牙學語的時候，就能夠背誦許多古典的詩詞了。過年時吟爆竹聲中一歲除春雨時吟清明時節雨紛紛中秋時吟明月幾時有送別時吟勸君更進一杯酒喜悅時吟漫卷詩書喜欲狂慷慨時吟大江東去激越時吟憑欄處瀟瀟雨歇古典詩詞已經規定了、鑄就了中國人的心理結構。我曾經對于文字改革持激烈的反對態度。現在，人們漸漸明白漢字是不應該也不可能廢除了。
閱讀題目：
1、根據上下文理解詞語。戲答：鑄就：新潮難已：
2、仔細閱讀課文，回答問題：
(1)漢字中文的特點是什么？
(2)中國古典詩詞對中國人的影響主要體現在什么地方？
3、為什么說人們漸漸明白漢字是不應該也不可能廢除的？
4、根據你對課文的理解，說一說為什么中國人的凝聚力會那么強？
5、選做題：(以下兩題中共有8個填空，任選其中的4個填空做)
⑴文中提到大地、海內、天涯、知己等詞語分別指什么？
大地指：;海內指：;
天涯指：;知己指：。
⑵寫出文中下列幾句詩句的后半句：
清明時節雨紛紛，()。明月幾時有，()。
勸君更進一杯酒，()。大江東去，()。
閱讀參考答案：
1、開玩笑似的回答。
成就、建造。
新潮難已;心情難以平靜
2、(1)其形聲義俱全，信息量遠遠大于拼音文字。漢字又整齊又靈動，特別是適宜于表達一種微妙的、詩意的情感。
(2)古典詩詞已經規定了、鑄就了中國人的心理結構。
3.因為漢字其形聲義俱全，信息量大，適宜表達微妙、詩意的情感，聯結著久遠的文化底蘊，由漢字寫成的古典詩詞甚至鑄就了中國人的心理結構。而且使用漢字的人數眾多，占全世界人口的四分之一，因此，漢字是不應該也不可能廢除。
4.因為中國人自小受著中華古典文化的熏陶，心中有對祖國的深深熱愛之情，所以中國人的凝聚力會那么強。
5、大地：泛指祖國的土地。
海內：四海之內，泛指祖國各地。
天涯：形容極遠的地方。
知己：知心朋友
路上行人欲斷魂
把酒問青天
西出陽關無故人
浪淘盡，千古風流人物

搜集整理僅供參考

漢字與中國心(7)

我的中國心

尊敬的老師，親愛的同學：

大家好！在這金色的季節里我們迎來了祖國母親63周歲的生日。曾經，我們的祖國飽經滄桑，歷盡磨難，她成了帝國主義傾銷鴉片的場所，成了軍閥混戰的戰場，成了帝國主義瓜分世界的賭場。此時此刻，孫中山，在黑夜里開始規劃治國略；毛澤東，在貧瘠的土地上，支撐民族的血肉和骨骼；鄧小平，站在時代的浪峰，指引多災多難的祖國。歷史給我們啟迪：一個走向世界的民族，必須自尊自立，自信自強；未來給我們召喚：一個走向世界的民族，必須胸懷寬廣，博彩眾長，才能以昂然身姿挺立于世界民族之林。今天，我們是祖國的希望；明天，我們就是祖國的棟梁。祖國永駐我心，我心屬于祖國！我愛你，祖國！愛你的草青木秀，愛你的鳥鳴蛙唱；愛你的山山水水，愛你的城城鄉鄉；愛你的風花雪月，愛你的麗日艷陽。祖國我愛您！謝謝大家！

祖國是哺育我們的母親，是所有生命的搖籃。我愛我的祖國，因此，我要時常對自己說：“我是中國人，我為此而驕傲！”

時間曾經凝聚在1949年10月1日，當巍峨的華表披上清晨的第一縷曙光，當雄偉的天安門迎來新一輪的太陽，當無數先烈用鮮血染紅的五星紅旗在天安門廣場冉冉升起，偉大的領袖毛主席洪亮的聲音傳遍了全世界：中華人民共和國中央人民政府成立了！中國人民從此站起來了！這一時刻，對于一個飽經憂患、盡受欺凌的民族來說是多么寶貴啊！中國，一個響亮的名字；一個讓世界震撼的名字；一個讓無數華夏兒女為之驕傲的名字從此誕生了。沉睡了千百年的東方雄獅終于昂首立于世界之林。這是一個沸騰的祖國；這是一個如日中天的祖國！

祖國，這片古老的土地，她如一位德高望重、雍容華貴的貴婦人：連綿起伏的長城是她華麗的項鏈；莽莽林海的大興安嶺是她俊俏的彩衣；壯麗的泰山是她閃亮的戒指；奇麗的張家界是她高雅的金冠。

今天，我以自己是中華民族的兒女而驕傲；明天，祖國將會為我自豪。梁啟超曾說過：少年強，則國強；少年富，則國富；少年屹立于世界，則國屹立于世界。雖然今天的我們不需要接受戰火的考驗，不需要擔心國土會淪陷，但是，我們有責任、有義務接過前輩手中的接力棒，艱苦奮斗，積極進取，為祖國的建設盡一份自己的力量。

漢字與中國心(8)

漢字與中國心閱讀附答案

閱讀理解。
漢字與中國心
1998年春在紐約時，一位美國青年問我：“為什么中國人的凝聚力那么強？”
我戲答日、：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字。”
漢字，的確是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠遠大于拼音文字。漢語又整齊靈動，特別適宜于表達一種微妙的、詩意的情感，一些普通的字詞，往往聯結著久遠的文化底蘊：例如“中華”、“神州”“大地”“海內”“天涯”“知己”“芳草”“眷眷”“依依”……都能使受到過中華文化教育的人，浮想聯翩，心潮難已，這是從翻譯稿讀中國文學作品的人所無法體會的。
最最能體現漢字中文的這些特點的首推中國的古典詩詞，一個中國孩子，甚至在牙牙學語的時候，就能背誦許多古典詩詞了。過年時吟“爆竹聲中除舊歲”；春雨時吟“清明時節雨紛紛”；中秋時吟“明月幾時有”；送別時吟“勸君更盡一杯酒”；喜悅時吟“漫卷詩書喜欲狂”；慷慨時吟“大江東去”；激越時吟“憑欄處瀟瀟雨歇”……古典詩詞已經規定、鑄就了中國人的心理結構和表達方式。
我曾經對于文字改革持激烈的反對態度。現在，人們漸漸明白漢字是不應該也不可能廢除的了。以我國古典詩詞為例，全部改成拼音文字以后，還能設想原汁原味的詩詞的存在么？
1．根據意思寫詞語。
（1）半開玩笑地回答。（）
（2）比喻像潮水一樣起伏的心情，難以抑制。（）
2．漢字的特點是什么？
_________________________________________________________________
3．為什么人們漸漸明白漢字是“不應該也不可能廢除”的？
_________________________________________________________________
4．根據你對本文的理解，說說為什么中國人的凝聚力那么強。
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
5．選做題（任選其中的六個填空即可）。
（1）文中提到的“大地…‘海內…‘天涯…‘知己”等詞語分別指什么？
“大地”指________________________“海內”指________________________
“天涯”指________________________“知己”指________________________
（2）寫出下列幾句詩詞的后半句。
清明時節雨紛紛，_______________。
明月幾時有，_______________。
勸君更盡一杯滔，_______________。
大江東去，_______________，_______________。
參考答案：
1．（1）戲答（2）心潮難已
2．形聲義俱全，信息量大，整齊靈動。
3．因為最能體現漢字特點的是中國古典詩詞，而一個中國孩子，甚至在牙牙學語的時候，就能夠背誦許多，古典詩詞已經規定、鑄就了中國人的心理結構和表達方式。
4．“略”
5．（1）母親國內遠方彼此了解而情誼深切的人
（2）路上行人欲斷魂把酒問青天西出陽關無故人浪淘盡千古風流人物

搜集整理僅供參考

漢字與中國心(9)

漢字與中國心

1998年春在美國紐約，一位美國青年問我:“為什么中國人的凝聚力那么強?”

我戲答曰:“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字。”

漢字，確實是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠遠大于拼音文字。漢字又整齊又靈動，特別是適宜于表達一種微妙的、詩意的情感，一些普通的字詞，往往聯結著久遠的文化底蘊:例如“中華”、“神州”、“大地”、“海內”、“天涯”、“芳草”、“知己”……都能使受過中華文化教育的人浮想聯翩，心潮難已，這是通過翻譯稿讀中國文學作品的人所無法體會的。

最最能體現漢字中文的這些特別的首推中國的古典詩詞，一個中國的孩子，甚至在牙牙學語的時候，就能夠背誦許多古典的詩詞了。過年時吟“爆竹聲中一歲除”；春雨時吟“清明時節雨紛紛”；中秋時吟“明月幾時有”；送別時吟“勸君更進一杯酒”；喜悅時吟“漫卷詩書喜欲狂”；慷慨時吟“大江東去”；激越時吟“憑欄處瀟瀟雨歇”……古典詩詞已經規定了、鑄就了中國人的心理結構。

我曾經對于文字改革持激烈的反對態度。現在，人們漸漸明白漢字是不應該也不可能廢除了。

1、根據上下文理解詞語。

戲答:

鑄就:

心潮難已:

2、仔細閱讀課文，回答問題:

(1)漢字中文的特點是什么?

(2)中國古典詩詞對中國人的影響主要體現在什么地方?

3、為什么說人們漸漸明白漢字是“不應該也不可能廢除”的?

4、根據你對課文的理解，說一說為什么中國人的凝聚力會那么強?

5、選做題:(以下兩題中共有8個填空，任選其中的4個填空做)

⑴文中提到“大地”、“海內”、“天涯”、“知己”等詞語分別指什么?

“大地”指: ；“海內”指: ；

“天涯”指: ；“知己”指: 。

⑵寫出文中下列幾句詩句的后半句：

清明時節雨紛紛，。明月幾時有，。

勸君更進一杯酒，。大江東去，。

參考答案：

1、開玩笑似的回答。/ 成就、建造。 / 新潮難已：心情難以平靜

2、(1)其形聲義俱全，信息量遠遠大于拼音文字。漢字又整齊又靈動，特別是適宜于表達一種微妙的、詩意的情感。

(2)古典詩詞已經規定了、鑄就了中國人的心理結構。

3.因為漢字其形聲義俱全，信息量大，適宜表達微妙、詩意的情感，聯結著久遠的文化底蘊，由漢字寫成的古典詩詞甚至鑄就了中國人的心理結構。而且使用漢字的人數眾多，占全世界人口的四分之一，因此，漢字是“不應該也不可能廢除”。

4.因為中國人自小受著中華古典文化的熏陶,心中有對祖國的深深熱愛之情,所以中國人的凝聚力會那么強。

5、大地:泛指祖國的土地。

海內:四海之內，泛指祖國各地。

天涯:形容極遠的地方。

知己:知心朋友

路上行人欲斷魂

把酒問青天

西出陽關無故人

浪淘盡，千古風流人物

漢字與中國心(10)

閱讀并回答問題漢字與中國心
1998年春在美國紐約，一位美國青年問我：“為什么中國人的凝聚力那么強？”
我戲答曰：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字。”
漢字，確實是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠遠大于拼音文字。漢字又整齊又靈動，特別是適宜于表達一種微妙的、詩意的情感，一些普通的字詞，往往聯結著久遠的文化底蘊：例如“中華”、“神州”、“大地”、“海內”、“天涯”、“芳草”、“知己”……都能使受過中華文化教育的人浮想聯翩，心潮難己，這是通過翻譯稿讀中國文學作品的人所無法體會的。
最最能體現漢字中文的這些特別的首推中國的古典詩詞，一個中國的孩子，甚至在牙牙學語的時候，就能夠背誦許多古典的詩詞了。過年時吟“爆竹聲中一歲除”；春雨時吟“清明時節雨紛紛”；中秋時吟“明月幾時有”；送別時吟“勸君更進一杯酒”；喜悅時吟“漫卷詩書喜欲狂”；慷慨時吟“大江東去”；激越時吟“憑欄處瀟瀟雨歇”……古典詩詞已經規定了、鑄就了中國人的心理結構。
我曾經對于文字改革持激烈的反對態度。現在，人們漸漸明白漢字是不應該也不可能廢除了。
2、仔細閱讀課文，回答問題：
（1）漢字中文的特點是什么？
_____________________________________________________________________________（2）中國古典詩詞對中國人的影響主要體現在什么地方？
_____________________________________________________________________________3、為什么說人們漸漸明白漢字是“不應該也不可能廢除”的？
_____________________________________________________________________________4、根據你對課文的理解，說一說為什么中國人的凝聚力會那么強？
_____________________________________________________________________________

1.其形聲義俱全，信息量遠遠大于拼音文字。漢字又整齊又靈動，特別是適宜于表達一種微妙的、詩意的情感，一些普通的字詞，往往聯結著久遠的文化底蘊.
2.古典詩詞已經規定了、鑄就了中國人的心理結構。
3.因為漢字代表的是中國深深的文化,是中華五千年的結晶,沒有任何文字能取代它.
4.因為中國人自小受著中華古典文化的熏陶,心中有對祖國的深深熱愛之情,所以中國人的凝聚力會那么強.

漢字與中國心(11)

（一）

陳毅五歲半就在一家書塾讀書。他學習成績總是名列前茅，同學們都稱他“小神童”。//

一天，毛老師來到陳毅家，看到他正在灶前一邊燒火一邊看書。因為他看書入了迷，火燒得太旺了，從鍋里透出了糊味兒。媽媽剛從井邊洗菜回來，發現米飯燒糊了，氣得火冒三丈，抄起刷子，就往灶前沖去。

“不要打孩子！”毛老師連忙勸阻，“飯燒糊了，可以將就吃，這孩子專心用功，我就喜歡。”說著，毛老師又親切地對陳毅說：“以后做事，要多多留心！”陳毅點點頭。毛老師從陳毅手里那過書一看，原來是一篇還未教的課文，他已經用筆在上面畫了許多圈圈點點。

毛老師驚奇地問：“這些符號是什么意思？”

陳毅回答說：“打圈圈的，是懂得的；打半圈圈的，不太明白，等老師講明白了，再打圈圈；打墨點的是生字。”原來陳毅每次聽課前，總要把新的課文先預習一下，把生字和不懂的詞句畫出來。聽課時，格外留心，再抓住不懂的地方，便直接向老師提出問題。

毛老師十分高興地稱贊道：“真是一個很好的學習方法。今天我總算發現了你學習成績好的‘秘訣’。人們稱贊你是‘小神童’，說你天資聰明，其實更重要的是你勤奮，你真正懂得了‘學問學問，多學多問’的道理！”//

1．短文已用“//”分為兩段，寫出每段的段意。

第一段：

第二段：

2．同學們都稱贊陳毅為“小神童”的原因有兩點：

（1）

（2）

3．“學問學問，多學多問”中的“學問”指， “多學多問”的好處是。

4．“秘訣”的意思是。用“–––”在文中劃出具體描寫陳毅學習成績好的秘訣的語句。

（二）漢字與中國心

　　1998年春在美國紐約，一位美國青年問我：“為什么中國人的凝聚力那么強？”我戲答曰：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字。”

　　漢字，確實是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠遠大于拼音文字。漢字又整齊又靈動，特別是適宜于表達一種微妙的、詩意的情感，一些普通的字詞，往往聯結著久遠的文化底蘊：例如“中華”、“神州”、“大地”、“海內”、“天涯”、“芳草”、“知己”……都能使受過中華文化教育的人浮想聯翩，心潮難己，這是通過翻譯稿讀中國文學作品的人所無法體會的。

我曾經對于文字改革持激烈的反對態度。現在，人們漸漸明白漢字是不應該也不可能廢除了。

　1、根據上下文理解詞語：

戲答：

鑄就：

心潮難己：

　2、寫出文中下列幾句詩詞的后半句：

清明時節雨紛紛，。

明月幾時有，。

勸君更進一杯酒，。

大江東去，，。

3、填空：

（1）文中提到“大地”、“海內”、“天涯”、“知己”等詞語分別指什么？

“大地”指：

“海內”指：

“天涯”指：

“知己”指：

4、仔細閱讀課文，回答問題：

（1）漢字中文的特點是什么？

___________________________________________________________________

（2）中國古典詩詞對中國人的影響主要體現在什么地方？

___________________________________________________________________

（3）為什么說人們漸漸明白漢字是“不應該也不可能廢除”的？

___________________________________________________________________

漢字與中國心(12)

漢字與中國心閱讀答案

　　漢字與中國心

　　1998年春在美國紐約，一位美國青年問我：為什么中國人的凝聚力那么強？

　　我戲答曰：第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字。

　　漢字，確實是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠遠大于拼音文字。漢字又整齊又靈動，特別是適宜于表達一種微妙的、詩意的情感，一些普通的字詞，往往聯結著久遠的文化底蘊：例如中華、神州、大地、海內、天涯、芳草、知己都能使受過中華文化教育的人浮想聯翩，心潮難己，這是通過翻譯稿讀中國文學作品的人所無法體會的。

　　最最能體現漢字中文的這些特別的首推中國的古典詩詞，一個中國的孩子，甚至在牙牙學語的時候，就能夠背誦許多古典的詩詞了。過年時吟爆竹聲中一歲除；春雨時吟清明時節雨紛紛；中秋時吟明月幾時有；送別時吟勸君更進一杯酒；喜悅時吟漫卷詩書喜欲狂；慷慨時吟大江東去；激越時吟憑欄處瀟瀟雨歇古典詩詞已經規定了、鑄就了中國人的心理結構。

　　我曾經對于文字改革持激烈的反對態度。現在，人們漸漸明白漢字是不應該也不可能廢除了。

　　1、根據上下文理解詞語。

　　戲答：

　　鑄就：

　　新潮難已：

　　2、仔細閱讀課文，回答問題：

　　漢字中文的特點是什么？

　　_______________________________________________________________________

　　中國古典詩詞對中國人的影響主要體現在什么地方？

　　_______________________________________________________________________

　　3、為什么說人們漸漸明白漢字是不應該也不可能廢除的？

　　___________________________________________________________________

　　4、根據你對課文的理解，說一說為什么中國人的凝聚力會那么強？

　　5、選做題：

　　⑴文中提到大地、海內、天涯、知己等詞語分別指什么？

　　大地指：；海內指：；

　　天涯指：；知己指：。

　　⑵寫出文中下列幾句詩句的后半句：

　　清明時節雨紛紛，。明月幾時有，。

　　勸君更進一杯酒，。大江東去，。

　　答案：

　　1、開玩笑似的回答。/ 成就、建造。 / 新潮難已；心情難以平靜、

　　2、其形聲義俱全，信息量遠遠大于拼音文字。漢字又整齊又靈動，特別是適宜于表達一種微妙的、詩意的情感。

　　古典詩詞已經規定了、鑄就了中國人的心理結構。

　　3.因為漢字其形聲義俱全，信息量大，適宜表達微妙、詩意的情感，聯結著久遠的文化底蘊，由漢字寫成的古典詩詞甚至鑄就了中國人的心理結構。而且使用漢字的人數眾多，占全世界人口的四分之一，因此，漢字是不應該也不可能廢除。

　　4.因為中國人自小受著中華古典文化的熏陶,心中有對祖國的深深熱愛之情,所以中國人的凝聚力會那么強。

　　5、大地：泛指祖國的土地。

　　海內：四海之內，泛指祖國各地。

　　天涯：形容極遠的地方。

　　知己：知心朋友

　　路上行人欲斷魂

　　把酒問青天

　　西出陽關無故人

　　浪淘盡,千古風流人物

　　問答2：

　　1. 根據上下文理解詞語：2分

　　戲答：開玩笑似的回答鑄就：鑄造成就

　　2. 仔細閱讀課文，回答問題：

　　⑴漢字中文的特點是什么？

　　漢字又整齊又靈動，特別是適宜于表達一種微妙的、詩意的情感，一些普通的字詞，往往聯結著久遠的文化底蘊。

　　⑵中國古典詩詞對中國人的影響主要體現在什么地方？

　　古典詩詞已經規定了，鑄就了中國人的心理結構。

　　3. 為什么說人們漸漸明白漢字是不應該也不可能廢除的？

　　使受過中華文化教育的人浮想聯翩，從潮難己

　　4. 根據你對課文的理解，說一說為什么中國人的凝聚力會那么強？

　　漢字，確實是人類一絕，其形聲俱全，信息量遠遠大于拼音文字。漢字是把中國人凝聚的紐帶。

漢字與中國心(13)

漢字與中國心
1998年春在美國紐約，一位美國青年問我：“為什么中國人的凝聚力那么強”
我戲答曰：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字。”
漢字，確實是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠遠大于拼音文字。漢字又整齊又靈動，特別是適宜于表達一種微妙的、詩意的情感，一些普通的字詞，往往聯結著久遠的文化底蘊：例如“中華”、“神州”、“大地”、“海內”、“天涯”、“芳草”、“知己”……都能使受過中華文化教育的人浮想聯翩，心潮難己，這是通過翻譯稿讀中國文學作品的人所無法體會的。
最最能體現漢字中文的這些特別的首推中國的古典詩詞，一個中國的孩子，甚至在牙牙學語的時候，就能夠背誦許多古典的詩詞了。過年時吟“爆竹聲中一歲除”，春雨時吟“清明時節雨紛紛”，中秋時吟“明月幾時有”，送別時吟“勸君更進一杯酒”，喜悅時吟“漫卷詩書喜欲狂”，慷慨時吟“大江東去”，激越時吟“憑欄處瀟瀟雨歇”……古典詩詞已經規定了、鑄就了中國人的心理結構。
我曾經對于文字改革持激烈的反對態度。現在，人們漸漸明白漢字是不應該也不可能廢除了.

1、根據上下文理解詞語。
戲答：開玩笑似的回答. 鑄就:成就、建造。心潮難已：心情難以平靜.
2、仔細閱讀課文，回答問題：
（1）漢字中文的特點是什么

其形聲義俱全，信息量遠遠大于拼音文字。漢字又整齊又靈動，特別是適宜于表達一種微妙的、詩意的情感。一些普通的字詞，往往聯結著久遠的文化底蘊.
（2）中國古典詩詞對中國人的影響主要體現在什么地方

古典詩詞已經規定了、鑄就了中國人的心理結構。古典詩詞的字句中聯結著久遠的文化底蘊，而這些文字早已鑄就了中國人的心理結構，已經深深地融入了中國人的靈魂中。

(3)漢語——古典詩詞——中國心三者的聯系紐帶是什么

“最能體現漢語的，首推中國的古典詩詞；古典詩詞已成型，鑄就了中國人的心理結構。”（以）漢語為基礎——（創造）古典詩詞——（造就）中國心. 漢語起源于中國古老文明，是中國文化的介質、載體。文學是文化的分支，古典詩詞是中國文學的精粹。以漢語為基礎的古典詩詞歸宗于歷史環境下中國的文化情感心理。

3、為什么說人們漸漸明白漢字是“不應該也不可能廢除”的

因為漢字其形聲義俱全，信息量大，適宜表達微妙、詩意的情感，聯結著久遠的文化底蘊，由漢字寫成的古典詩詞甚至鑄就了中國人的心理結構,而且使用漢字的人數眾多，占全世界人口的四分之一.以我國古典詩詞為例，全部改為拼音文字后，不可能再有原滋原味詩詞的存在了。因此，漢字是“不應該也不可能廢除”。
4、根據你對課文的理解，說一說為什么中國人的凝聚力會那么強

因為中國人自小受著中華古典文化的熏陶，心中有對祖國的深深熱愛之情，所以中國人的凝聚力會那么強。

5、選做題：（以下兩題中共有8個填空，任選其中的4個填空做）
（1）文中提到“大地”、“海內”、“天涯”、“知己”等詞語分別指什么

大地：泛指祖國的土地。海內：四海之內，泛指祖國各地。
天涯：形容極遠的地方。知己：知心朋友

漢字與中國心(14)

漢字與中國心
1998年春在美國紐約，一位美國青年問我：“為什么中國人的凝聚力那么強？”
我戲答曰：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字。”
漢字，確實是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠遠大于拼音文字。漢字又整齊又靈動，特別是適宜于表達一種微妙的、詩意的情感，一些普通的字詞，往往聯結著久遠的文化底蘊：例如“中華”、“神州”、“大地”、“海內”、“天涯”、“芳草”、“知己”……都能使受過中華文化教育的人浮想聯翩，心潮難己，這是通過翻譯稿讀中國文學作品的人所無法體會的。
最最能體現漢字中文的這些特別的首推中國的古典詩詞，一個中國的孩子，甚至在牙牙學語的時候，就能夠背誦許多古典的詩詞了。過年時吟“爆竹聲中一歲除”，春雨時吟“清明時節雨紛紛”，中秋時吟“明月幾時有”，送別時吟“勸君更進一杯酒”，喜悅時吟“漫卷詩書喜欲狂”，慷慨時吟“大江東去”，激越時吟“憑欄處瀟瀟雨歇”……古典詩詞已經規定了、鑄就了中國人的心理結構。
我曾經對于文字改革持激烈的反對態度。現在，人們漸漸明白漢字是不應該也不可能廢除了.

1、根據上下文理解詞語。
戲答：開玩笑似的回答. 鑄就:成就、建造。心潮難已：心情難以平靜.
2、仔細閱讀課文，回答問題：
（1）漢字中文的特點是什么?

其形聲義俱全，信息量遠遠大于拼音文字。漢字又整齊又靈動，特別是適宜于表達一種微妙的、詩意的情感。一些普通的字詞，往往聯結著久遠的文化底蘊.
（2）中國古典詩詞對中國人的影響主要體現在什么地方？

(3)漢語——古典詩詞——中國心三者的聯系紐帶是什么？

3、為什么說人們漸漸明白漢字是“不應該也不可能廢除”的？

因為中國人自小受著中華古典文化的熏陶，心中有對祖國的深深熱愛之情，所以中國人的凝聚力會那么強。

5、選做題：（以下兩題中共有8個填空，任選其中的4個填空做）
（1）文中提到“大地”、“海內”、“天涯”、“知己”等詞語分別指什么？

大地：泛指祖國的土地。海內：四海之內，泛指祖國各地。
天涯：形容極遠的地方。知己：知心朋友

漢字與中國心(15)

漢字與中國心

1998年春在美國紐約，一位美國青年問我：“為什么中國人的凝聚力那么強？”

我戲答日：“第一，我們都吃中餐；第二，我們都講中文，用漢字。”

漢字，確實是人類一絕。其形聲義俱全，信息量遠遠大于拼音文字。漢字又整齊又靈動，特別是適宜于表達一種微妙的、詩意的情感，一些普通的字詞，往往聯結著久遠的文化底蘊：例如“中華”“神州”“大地”“海內”“天涯”“芳草”“知己” ……都能使受過中華文化教育的人浮想聯翩，心潮難已，這是通過翻譯稿讀中國文學作品的人所無法體會的。

最最能體現漢字中文的這些特點的，首推中國的古典詩詞，一個中國的孩子，甚至在牙牙學語的時候，就能夠背誦許多古典的詩詞了。過年時吟“爆竹聲中一歲除”；清明時吟“清明時節雨紛紛”；中秋時吟“明月幾時有”；送別時吟“勸君更盡一杯酒”；喜悅時吟“漫卷詩書喜欲狂”；慷慨時吟“大江東去”；激越時吟“憑欄處瀟瀟雨歇”古典詩詞已經規定了、鑄就了中國人的心理結構。

我曾經對于文字改革持激烈的反對態度。現在，人們漸漸明白漢字是不應該也不可能廢除了。

1.根據上下文解釋詞語。

　鑄就：

　心潮難已：

2.仔細閱讀短文，回答問題。

(1) 漢字中文的特點是什么？

(2) 中國古典詩詞對中國人的影響主要體現在什么地方？

3.為什么說“人們漸漸明白漢字是不應該也不可能廢除了”？

4.根據你對課文的理解，說一說為什么中國人的凝聚力會那么強？

參考答案：

1.成就、建造/心情難以平靜

2.（1）形聲義俱全，信息量遠遠大于拼音文字。漢字又整齊又靈動，特別是適宜于表達一種微妙的、詩意的情感。（2）古典詩詞已經規定了、鑄就了中國人的心理結構。