戶外，是漢語詞匯，漢語拼音為hù wài，指室外露天處，與室內有區別戶外活動也就是露天場所的活動。戶外多數帶有探險性，屬于極限和亞極限運動，有很大的挑戰性和刺激性。戶外運動能擁抱自然，挑戰自我，能夠培養個人的毅力、團隊之間合作精神，提高野外生， 以下是為大家整理的關于中班戶外體育活動教案6篇 , 供大家參考選擇。
中班戶外體育活動教案6篇
第1篇: 中班戶外體育活動教案
中班戶外體育活動反思游戲難度不夠，需要加強難度，讓少兒的動作能得到提升。如下是小編給大家整理的中班戶外體育活動反思，希望對大家有所作用。 中班戶外體育活動反思篇【一】 中班少兒動作開展進入了一個快速開展的關鍵期，《綱要》中指出：綜合性地開展各類體育活動，能促進少兒肢體的平衡開展和基本運動能力的全面開展。根據中班少兒的年齡特點和認知開展水平，我設計了本次體育活動――青蛙跳跳跳。《綱要》中指出：活動目的是活動的出發點和歸宿，因此我為本次活動設計了兩個活動目的⑴模仿青蛙的動作，學習青蛙跳。⑵學習雙腳并攏向不同方向跳，訓練少兒肌肉的耐力。為了到達以上兩個活動目的，我為本次活動準備了小青蛙操及音樂、在場地上布置了一個大的池塘、并用皺紋紙制作了小蟲子若干，考慮到我為孩子們選擇的青蛙音樂操的動作和節奏比較快，所以在課前先教了孩子們動作，但練習的不太熟練。 本次活動以運動為載體，通過創設簡單的游戲情景、使少兒主動參與活動，體驗運動的快樂，掌握一些簡單的運動技能。活動一開始，我以童話故事《小蝌蚪變青蛙》為切入口，通過情境導入，率領少兒隨著音樂模仿小蝌蚪變青蛙等動作，孩子們對教師準備的小青蛙音樂非常的感興趣，調動了少兒學習的積極性。 活動的基本部分，我設計了讓少兒探索小青蛙跳、學習青蛙跳、練習青蛙跳、幫助捉害蟲四個主要環節，期間環環相扣，層層遞進的活動設計力求更好的到達活動目的。在活動的結束部分，引導少兒跟著教師進行簡單的放松活動。整個活動力求在師幼間的積極互動中讓孩子在輕松、愉悅的氣氛中自然而然地學習青蛙跳，并學習雙腳并攏地朝不同方向跳，訓練肌肉的耐力。 整個活動緊緊圍繞小青蛙“學本領、練本領、展本領”這一教學過程，使少兒在歡樂有趣的活動中，充分發揮少兒的主體作用，讓少兒在愉快的氣氛中獲得運動技能，鍛煉了身體，使體育游戲活動變得更加生動有趣 整個活動下來，就教學目的的達成來分析，孩子們在活動實驗中學會了青蛙跳，同時穩固了少兒雙腳并攏朝不同方向跳，訓練了少兒肌肉的耐力。就孩子們參與程度來分析，孩子們主動的參與活動，在活動中積極性很高，興趣很濃。在活動中雖然教師重點講解了青蛙跳的動作要領，但教師沒有重點強調動作，沒有強調讓孩子跟著教師一起多練習幾遍，少兒在游戲中還是不注意動作的要領，隨意跳的現象時有發生。假如在活動開始部分教師假如通過一首進行曲的音樂來引導孩子們踏步走成隊列，孩子們的積極性會更高，注意力會更集中，教師也不用太累。 中班戶外體育活動反思篇【二】 認真分析這一體育教育內容，似乎就比較隨意，缺乏對每節課定位的深思熟慮，更缺乏對一周課程平衡的整體考慮。比如，這課程用到的教具、小孩的能力的教學活動，少兒在這方面的主習題經驗和關鍵概念如何得到梳理。和課程背景下來思考，一定要有課程意識，要有課程平衡的自覺性。 本市新課程改革中生成的集體教學活動，與分科背景下的集體教學活動有著重要的不同，那就是現在的集體教學，是在綜合主習題課程下的集體教學，因而，我們要思考每一節課與主習題課程的關系，使集體教學活動充分體現推動主習題學習的價值，使少兒的學習真正充滿自 主、探索、發現的精神。以大班《我是中國人》這一主習題為例： 有時，在主習題開始時，一節集體教學活動，起到了刺激、鼓勵少兒進入主習題探索的作用。例如，在《我是中國人》主習題剛剛啟動時，有的教師以一節音樂課“我愛北京天安門”為引子，激發起少兒對天安門、首都、北京、中國，以致長城、五星紅旗、國歌等的濃重興趣，于是，拉開了《我是中國人》主習題的序幕，一場興趣盎然的主習題探索 活動開始了。有時，在主習題進行中，一節集體教學活動，承載著歸納、梳理、提升少兒在主習題探索中收獲的關鍵經驗的作用。例如，在《我是中國人》主習題探索過程中，教師通過上集體教學活動“跟我去旅行”，在少兒交流分享各自旅游體驗、經驗的基礎上，教師歸納、提升有關“地圖”、“旅游”、“地名”等概念和經驗，讓少兒收獲更多有意義的社會、科學的經驗。還有時，在主習題結束前，一節集體教學活動，發揮著總結歸納、交流、分享主習題探索經驗的作用。例如，在《我是中國人》主習題即將結束前，教師通過上集體教學活動“智力大挑戰”，讓少兒在紅隊、藍隊“比賽”中，交流、總結歸納、分享各自獲得的主習題經驗、相關知識、認知概念等，使個體的學習經驗，通過集體教學活動得以最大化。 總之，現在的“一節課”，應該與“主習題課程”有著千絲萬縷的關系，或啟動之，或推進之，或分享之。讓集體教學活動，真正在主 習題的探索中，發揮推波助瀾的作用。 一、如何處理“集體學習”與“個別學習”的關系？ 少兒的學習方式是多元的。然而，長期以來，在以知識傳授為中心的教學觀影響下，學習被看作是接受完全由教師預先構建好的知識體系的過程。學習者不同的認知構造以及不同的經驗基礎都被無視了。因此，少兒的學習活動與集體教學活動劃上了等號，集體教學成為少兒學習的主要方式，甚至是唯一方式。誠然，集體教學活動，有它存在的價值。它是一種明確便捷、系統有序、經濟有效地作用于少兒的教學方式。然而，它的致命弱點也是顯而易見的，那就是全班少兒在同一時間學習同樣的內容，并以相同的速度與方式進行。這樣的學習，教師是難以顧及少兒開展的個別差異的，也無法真正滿足每個少兒的學習需求和“最近開展區”。應運而生的個別學習活動，就以它鮮明的特點彌補了集體教學的先天缺陷，使少兒在學習活動中，自主性得到了發揮，個人的經驗、特點得以體現，也使每個少兒可以真正建構起屬于自己的概念系統。另外，在個別學習活動中，少兒主要是通過感知、動作、表象來認識世界的，他們在與詳細材料的互相作用中，獲取直接經驗，在操作、擺弄、與客體交往中，進行發現性學 習。這樣的學習，比單向的接受性學習也許更有意義。 因此，我們要深刻理解集體學習與個別學習的不同價值，并把兩者有機地結合起來，豐富少兒的學習方式。詳細地說，當教師在設計、開展一個主習題內容時，要把該主習題的“素材內容”進行梳理、分析，甄別出哪些更合適動手操作性的學習（個別學習），而哪些則更合適語言交流性的學習（集體學習）；哪些需要少兒有個過程性的探索、嘗試、體驗、發現的學習（個別學習），而哪些則更需要師幼共同碰撞、挑戰、分享、合作式的學習（集體學習），等等。此外，集體學習與個別學習也要建立“手拉手”的聯絡。個別學習可以成為集體學習的基礎，讓少兒在充分感知、操作、體驗的基礎上，再通過集體學習把經驗、概念加以歸納和提升。個別學習也可以成為集體學習的延伸，讓少兒在共同學習中獲得的經驗，再在個體學習中得以繼續探索、模仿、練習、嘗試。真正使個別學習與集體學習相輔相成，相得 益彰，讓少兒的學習變得更有意義。 二、怎樣把握“集體學習”的價值？ 今天，在新課程理念下，我們評價一節集體教學的優劣，一個重要的，甚至是唯一的規范，那就是這節課對少兒開展的意義和成長的 價值。 例如，虹口區吳佳瑛教師在大班主習題活動“我們的城市”里的一個集體教學活動《屋頂上的機密》中，教學的每個環節，都浸潤著教師對少兒各方面開展的用心：第一環節“回憶、交流屋頂上的不同設施”，重點是在少兒交流、互動中，開展孩子們的語言，分享彼此探索發現各種不同屋頂的經驗；第二環節“發現、感受一些有趣的屋頂”，重點是理解屋頂與人們生活的關系，并借此開展少兒的觀察、分析、判斷能力以及解決問習題的思維能力；第三環節“討論、設計少兒園屋頂平臺”，重點是在設計中刺激少兒的想象、創造能力以及激 發孩子們的自主意識。 又如，靜安區陳青教師在“我要上中小學”主習題中的一節集體的數學活動——《破譯電話號碼》，為我們生動地解讀了今天少兒園數學教學的價值取向：第一，注重方法。本活動沒有拘泥于“教”少兒一道道計算習題的知識，而是著眼于少兒運算方法和運算能力培養；第二，強調興趣。創設了“打教師家的電話”；“破譯同伴家的電話號碼”；“自編我家的電話號碼”等有趣的情景，讓少兒在快樂的猜猜、算算，編編、做做中，進行數學活動；第三，挑戰智慧。通過獨具匠心的設計，有效地刺激了少兒數學智慧和思維品質的開展。 再如，長寧區奚玨教師在“我是中國人”主習題下的集體教學活動《我們來跳民族舞》，其價值取向是通過合作編舞，讓少兒自愿組合、自主編舞，包括編舞蹈的動作、隊形、造型等，還包括用自己的方式記錄、用自己的動作嘗試，形成真正屬于“自己的”獨特的舞蹈。充分體現了合作編舞、自主學習、大膽表現的教學意義。 由此，讓我們深深感受到青年教師們對集體教學活動與少兒開展關系的理解，對新課程、新教材主流價值的思考，以及對學前教育所追求的理想與目的的探索。 三、如何提高“集體學習”活動的有效性？ 當“集體學習”活動“驟降”百分之五十，由原來每天兩節課減至一節課后，這“一節課”如何上得有效？怎樣使每節課能上出“擲 地有聲”的效果，成為我們大家需要共同思考的問習題。 首先，目的的有效是核心。我們常說，目的是一節課的靈魂。一節15—30分鐘的集體學習活動，目的定位在哪兒？孰重孰輕？是個很重要的問習題。我們在乎目的的定位是否符合新課程的理念與取向，更在乎這節課預設的目的是否真正有益于少兒當前的成長與將來的開展。在這兒特別強調，新課程的要求，不是否認知識的學習和技能的掌握，任何一節課，脫離了知識與技能，就成為“空殼”了。我們是強調，不要唯知識、唯技能，不要只為著這“眼皮”底下的一些知識、技能，而以少兒的學習興趣與情感、學習態度與習慣、學習方法與能力的失卻為代價。此外，目的的定位是否符合少兒“最近開展區”的需要，是否突出本節課的重點，是否在課后能及時對預設目的 進行反思與調整等，都是非常重要的。 其次，設計的有效是根本。教學教案是為目的達成服務的。一方面，要有對一節課大的框架構造的整體設計。構造與環節的設計，要有利于目的的實現，有利于把總目的演繹到每個構造、環節中，層層落實，環環緊扣，使教學目的轉化成為少兒開展的實實在在的行動。另一方面，也要有對每個環節中教師重點發問的精心設計。發問，是一節課的“血與肉”，要使一節課上得“有血有肉”，得精心預設每個發問。有時，發問是為了幫助少兒更好地理解教學內容；有時，發問是為了挑戰、刺激少兒的經驗與智慧；也有時，發問是為了更好地 幫助少兒梳理、歸納、分享更多的知識與經驗，等等。 再者，互動的有效是關鍵。在強調過程，注重把目的模式與過程模式有機結合的今天，在一節集體學習活動中，教師現場的師幼互動就非常重要，它直接影響一節課的有效性。因為，教師預設的目的、預設的內容、預設的方法等，只是教師憑教學經驗對少兒的初步判斷，實際情況如何？現實反映怎樣？只有在教學現場能夠最鮮活、最真實地反映出來。尤其是少兒，年齡小、差異大、又具有“自我中心”的特質。于是，在一節集體學習活動中，就非常挑戰教師現場的互動能力與互動智慧。有效的師幼互動，教師或“接球”、或“拋球”；或立即回應、或延時回應；或個別互動、或全體互動，等等，無論無何，教師心里要始終裝著一節課的教學目的，更裝著少兒開展的階段目的以及每個孩子的不同目的，這樣就能游刃有余地進行互動，就能 使一節課更加有效。 總之，在“新三年計劃”的召喚下，本市的學前教育在不斷深化課程改革和提升保教質量的過程中，追求著新的突破與開展。在這樣的背景下，我們需要不斷地審視和反思少兒園所有的課程，包括每天僅剩的一節“集體學習”，以充分體現每一個活動對少兒的成長價值。
第2篇: 中班戶外體育活動教案
戶外體育活動案例平衡—幼兒園中班體育教案
目標：1、能在各種材料建構成的障礙物上行走，練習手眼協調和平衡能力。
2、努力嘗試多種練習平衡的方法，培養創新意識。
材料：變形平衡木、大塊積木、弧形塑膠板、沙包、硬紙板、雪花片
過程：一、導入：
1、以游戲《風和小樹》做為活動腰部、頸部及手部肌肉的準備動作，同時激發幼兒的活動興趣。
2、教師：“昨天晚上的一場大雨把小河上的橋沖走了，小動物們不能到河對面去找食物了，請你們幫它們想個辦法，可以順利到達河的對面。”
二、基本部分；
1、1、讓幼兒利用已有的材料（平衡木、積木、塑膠板）建構不同的橋，并分別上去走一走，提醒幼兒小心。
2、2、集中：講講每座橋的不同之處，請幾名幼兒示范，說說自己是怎樣又快又穩地過橋的。
3、幼兒自由練習，體驗在不同障礙物上行走的難易度，手眼協調。
4、集中：教師：“小動物們得到你們的幫助，又能吃到食物了，為了表示
感謝，送來了好多吃的，咱們一起去運回來，好嗎？”
5、5、引導幼兒用各種方法把食物（沙包、硬紙板、雪花片）運回來，鼓勵幼兒嘗試用身體的各個部位運食物。提醒幼兒注意安全。
三、放松：
1、1、總結性評價，對幼兒愿意幫助別人、動腦筋想出的各種辦法給予表揚和肯定。
2、一起做放松運動：甩手、扭腰、晃頭、捶腿等。
3、鼓勵幼兒和老師一起收拾材料后回班。
第3篇: 中班戶外體育活動教案
中班戶外體育活動反思游戲難度不夠，需要加強難度，讓幼兒的動作能得到提升。如下是小編給大家整理的中班戶外體育活動反思，希望對大家有所作用。 中班戶外體育活動反思篇【一】 中班幼兒動作發展進入了一個快速發展的關鍵期，《綱要》中指出：綜合性地開展各類體育活動，能促進幼兒肢體的均衡發展和基本運動能力的全面發展。根據中班幼兒的年齡特點和認知發展水平，我設計了本次體育活動――青蛙跳跳跳。《綱要》中指出：活動目標是活動的出發點和歸宿，因此我為本次活動設計了兩個活動目標1、模仿青蛙的動作，學習青蛙跳。2、學習雙腳并攏向不同方向跳，訓練幼兒肌肉的耐力。為了達到以上兩個活動目標，我為本次活動準備了小青蛙操及音樂、在場地上布置了一個大的池塘、并用皺紋紙制作了小蟲子若干，考慮到我為孩子們選擇的青蛙音樂操的動作和節奏比較快，所以在課前先教了孩子們動作，但練習的不太熟練。 本次活動以運動為載體，通過創設簡單的游戲情景、使幼兒主動參與活動，體驗運動的快樂，掌握一些簡單的運動技能。活動一開始，我以童話故事《小蝌蚪變青蛙》為切入口，通過情境導入，帶領幼兒隨著音樂模仿小蝌蚪變青蛙等動作，孩子們對老師準備的小青蛙音樂非常的感興趣，調動了幼兒學習的積極性。 活動的基本部分，我設計了讓幼兒探索小青蛙跳、學習青蛙跳、練習青蛙跳、幫助捉害蟲四個主要環節，期間環環相扣，層層遞進的活動設計力求更好的達到活動目標。在活動的結束部分，引導幼兒跟著老師進行簡單的放松活動。整個活動力求在師幼間的積極互動中讓孩子在輕松、愉悅的氛圍中自然而然地學習青蛙跳，并學習雙腳并攏地朝不同方向跳，訓練肌肉的耐力。 整個活動緊緊圍繞小青蛙“學本領、練本領、展本領”這一教學過程，使幼兒在歡樂有趣的活動中，充分發揮幼兒的主體作用，讓幼兒在愉快的氛圍中獲得運動技能，鍛煉了身體，使體育游戲活動變得更加生動有趣 整個活動下來，就教學目標的達成來分析，孩子們在活動中學會了青蛙跳，同時鞏固了幼兒雙腳并攏朝不同方向跳，訓練了幼兒肌肉的耐力。就孩子們參與程度來分析，孩子們主動的參與活動，在活動中積極性很高，興趣很濃。在活動中雖然老師重點講解了青蛙跳的動作要領，但老師沒有重點強調動作，沒有強調讓孩子跟著老師一起多練習幾遍，幼兒在游戲中還是不注意動作的要領，隨意跳的現象時有發生。如果在活動開始部分老師如果通過一首進行曲的音樂來引導孩子們踏步走成隊列，孩子們的積極性會更高，注意力會更集中，老師也不用太累。 中班戶外體育活動反思篇【二】 仔細分析這一體育教育內容，似乎就比較隨意，缺乏對每節課定位的深思熟慮，更缺乏對一周課程平衡的整體考慮。比如，這課程用到的教具、小孩的能力的教學活動，幼兒在這方面的主題經驗和關鍵概念如何得到梳理。和課程背景下來思考，一定要有課程意識，要有課程平衡的自覺性。 本市新課程改革中生成的集體教學活動，與分科背景下的集體教學活動有著重要的不同，那就是現在的集體教學，是在綜合主題課程下的集體教學，因而，我們要思考每一節課與主題課程的關系，使集體教學活動充分體現推動主題學習的價值，使幼兒的學習真正充滿自 主、探索、發現的精神。以大班《我是中國人》這一主題為例： 有時，在主題開始時，一節集體教學活動，起到了刺激、鼓勵幼兒進入主題探索的作用。例如，在《我是中國人》主題剛剛啟動時，有的教師以一節音樂課“我愛北京天安門”為引子，激發起幼兒對天安門、首都、北京、中國，以至長城、五星紅旗、國歌等的濃厚興趣，于是，拉開了《我是中國人》主題的序幕，一場興趣盎然的主題探索 活動開始了。有時，在主題進行中，一節集體教學活動，承載著歸納、梳理、提升幼兒在主題探索中收獲的關鍵經驗的作用。例如，在《我是中國人》主題探索過程中，教師通過上集體教學活動“跟我去旅行”，在幼兒交流分享各自旅游體驗、經驗的基礎上，教師歸納、提升有關“地圖”、“旅游”、“地名”等概念和經驗，讓幼兒收獲更多有意義的社會、科學的經驗。還有時，在主題結束前，一節集體教學活動，發揮著總結、交流、分享主題探索經驗的作用。例如，在《我是中國人》主題即將結束前，教師通過上集體教學活動“智力大挑戰”，讓幼兒在紅隊、藍隊“比賽”中，交流、總結、分享各自獲得的主題經驗、相關知識、認知概念等，使個體的學習經驗，通過集體教學活動得以最大化。 總之，現在的“一節課”，應該與“主題課程”有著千絲萬縷的關系，或啟動之，或推進之，或分享之。讓集體教學活動，真正在主 題的探索中，發揮推波助瀾的作用。 一、如何處理“集體學習”與“個別學習”的關系？ 幼兒的學習方式是多元的。然而，長期以來，在以知識傳授為中心的教學觀影響下，學習被看作是接受完全由教師預先構建好的知識體系的過程。學習者不同的認知結構以及不同的經驗基礎都被忽視了。因此，幼兒的學習活動與集體教學活動劃上了等號，集體教學成為幼兒學習的主要方式，甚至是唯一方式。誠然，集體教學活動，有它存在的價值。它是一種明確便捷、系統有序、經濟有效地作用于幼兒的教學方式。然而，它的致命弱點也是顯而易見的，那就是全班幼兒在同一時間學習同樣的內容，并以相同的速度與方式進行。這樣的學習，教師是難以顧及幼兒發展的個別差異的，也無法真正滿足每個幼兒的學習需求和“最近發展區”。應運而生的個別學習活動，就以它鮮明的特點彌補了集體教學的先天缺陷，使幼兒在學習活動中，自主性得到了發揮，個人的經驗、特點得以體現，也使每個幼兒可以真正建構起屬于自己的概念系統。另外，在個別學習活動中，幼兒主要是通過感知、動作、表象來認識世界的，他們在與具體材料的互相作用中，獲取直接經驗，在操作、擺弄、與客體交往中，進行發現性學 習。這樣的學習，比單向的接受性學習也許更有意義。 因此，我們要深刻理解集體學習與個別學習的不同價值，并把兩者有機地結合起來，豐富幼兒的學習方式。具體地說，當教師在設計、開展一個主題內容時，要把該主題的“素材內容”進行梳理、分析，甄別出哪些更適合動手操作性的學習（個別學習），而哪些則更適合語言交流性的學習（集體學習）；哪些需要幼兒有個過程性的探索、嘗試、體驗、發現的學習（個別學習），而哪些則更需要師幼共同碰撞、挑戰、分享、合作式的學習（集體學習），等等。此外，集體學習與個別學習也要建立“手拉手”的聯系。個別學習可以成為集體學習的基礎，讓幼兒在充分感知、操作、體驗的基礎上，再通過集體學習把經驗、概念加以歸納和提升。個別學習也可以成為集體學習的延伸，讓幼兒在共同學習中獲得的經驗，再在個體學習中得以繼續探索、模仿、練習、嘗試。真正使個別學習與集體學習相輔相成，相得 益彰，讓幼兒的學習變得更有意義。 二、怎樣把握“集體學習”的價值？ 今天，在新課程理念下，我們評價一節集體教學的優劣，一個重要的，甚至是唯一的標準，那就是這節課對幼兒發展的意義和成長的 價值。 例如，虹口區吳佳瑛老師在大班主題活動“我們的城市”里的一個集體教學活動《屋頂上的秘密》中，教學的每個環節，都浸潤著老師對幼兒各方面發展的用心：第一環節“回憶、交流屋頂上的不同設施”，重點是在幼兒交流、互動中，發展孩子們的語言，分享彼此探索發現各種不同屋頂的經驗；第二環節“發現、感受一些有趣的屋頂”，重點是理解屋頂與人們生活的關系，并借此發展幼兒的觀察、分析、判斷能力以及解決問題的思維能力；第三環節“討論、設計幼兒園屋頂平臺”，重點是在設計中刺激幼兒的想象、創造能力以及激 發孩子們的自主意識。 又如，靜安區陳青老師在“我要上小學”主題中的一節集體的數學活動——《破譯電話號碼》，為我們生動地解讀了今天幼兒園數學教學的價值取向：第一，注重方法。本活動沒有拘泥于“教”幼兒一道道計算題的知識，而是著眼于幼兒運算方法和運算能力培養；第二，強調興趣。創設了“打老師家的電話”；“破譯同伴家的電話號碼”；“自編我家的電話號碼”等有趣的情景，讓幼兒在快樂的猜猜、算算，編編、做做中，進行數學活動；第三，挑戰智慧。通過獨具匠心的設計，有效地刺激了幼兒數學智慧和思維品質的發展。 再如，長寧區奚玨老師在“我是中國人”主題下的集體教學活動《我們來跳民族舞》，其價值取向是通過合作編舞，讓幼兒自愿組合、自主編舞，包括編舞蹈的動作、隊形、造型等，還包括用自己的方式記錄、用自己的動作嘗試，形成真正屬于“自己的”獨特的舞蹈。充分體現了合作編舞、自主學習、大膽表現的教學意義。 由此，讓我們深深感受到青年教師們對集體教學活動與幼兒發展關系的理解，對新課程、新教材主流價值的思考，以及對學前教育所追求的理想與目標的探索。 三、如何提高“集體學習”活動的有效性？ 當“集體學習”活動“驟降”百分之五十，由原來每天兩節課減至一節課后，這“一節課”如何上得有效？怎樣使每節課能上出“擲 地有聲”的效果，成為我們大家需要共同思考的問題。 首先，目標的有效是核心。我們常說，目標是一節課的靈魂。一節15—30分鐘的集體學習活動，目標定位在哪兒？孰重孰輕？是個很重要的問題。我們在乎目標的定位是否符合新課程的理念與取向，更在乎這節課預設的目標是否真正有益于幼兒當前的成長與未來的發展。在這兒特別強調，新課程的要求，不是否認知識的學習和技能的掌握，任何一節課，脫離了知識與技能，就成為“空殼”了。我們是強調，不要唯知識、唯技能，不要只為著這“眼皮”底下的一些知識、技能，而以幼兒的學習興趣與情感、學習態度與習慣、學習方法與能力的失卻為代價。此外，目標的定位是否符合幼兒“最近發展區”的需要，是否突出本節課的重點，是否在課后能及時對預設目標 進行反思與調整等，都是非常重要的。 其次，設計的有效是根本。教學設計是為目標達成服務的。一方面，要有對一節課大的框架結構的整體設計。結構與環節的設計，要有利于目標的實現，有利于把總目標演繹到每個結構、環節中，層層落實，環環緊扣，使教學目標轉化成為幼兒發展的實實在在的行動。另一方面，也要有對每個環節中教師重點提問的精心設計。提問，是一節課的“血與肉”，要使一節課上得“有血有肉”，得精心預設每個提問。有時，提問是為了幫助幼兒更好地理解教學內容；有時，提問是為了挑戰、刺激幼兒的經驗與智慧；也有時，提問是為了更好地 幫助幼兒梳理、歸納、分享更多的知識與經驗，等等。 再者，互動的有效是關鍵。在強調過程，注重把目標模式與過程模式有機結合的今天，在一節集體學習活動中，教師現場的師幼互動就非常重要，它直接影響一節課的有效性。因為，教師預設的目標、預設的內容、預設的方法等，只是教師憑教學經驗對幼兒的初步判斷，實際情況如何？現實反映怎樣？只有在教學現場能夠最鮮活、最真實地反映出來。尤其是幼兒，年齡小、差異大、又具有“自我中心”的特質。于是，在一節集體學習活動中，就非常挑戰教師現場的互動能力與互動智慧。有效的師幼互動，教師或“接球”、或“拋球”；或立即回應、或延時回應；或個別互動、或全體互動，等等，無論無何，教師心里要始終裝著一節課的教學目標，更裝著幼兒發展的階段目標以及每個孩子的不同目標，這樣就能游刃有余地進行互動，就能 使一節課更加有效。 總之，在“新三年計劃”的召喚下，本市的學前教育在不斷深化課程改革和提升保教質量的過程中，追求著新的突破與發展。在這樣的背景下，我們需要不斷地審視和反思幼兒園所有的課程，包括每天僅剩的一節“集體學習”，以充分體現每一個活動對幼兒的成長價值。
第4篇: 中班戶外體育活動教案
中班戶外體育活動教案
【篇一：幼兒園中班戶外體育游戲教案】
幼兒園中班戶外體育游戲教案：黃鼠狼拉雞和爆米花
一、黃鼠狼拉雞
游戲目的：培養幼兒的靈敏性。
游戲準備：場地上畫一分界線。
游戲方法：
一名幼兒扮“黃鼠狼”;一名幼兒扮“小狗”;其他幼兒扮“小雞”，成一排蹲在離線1米遠的地方。游戲開始，“小狗”邊走邊輕輕地摸“小雞”的頭，同時念兒歌。念完后，“小狗”蹲在一旁，“小雞”閉上眼睛，裝睡。“黃鼠狼”輕手輕腳地摸進來拉“小雞”，被拉到的“小雞”發出“嘰嘰嘰”的呼叫聲，“狗”聽到叫聲，迅速“汪汪”叫著去救回“小雞”。游戲可反復進行。最后，看黃鼠狼一共拉了多少只小雞?
游戲規則：
1.“小狗”要聽到“小雞”呼叫后才能追。
2.“黃鼠狼”把“小雞”拉過分界線后，“狗”就不能再救了。
建議：此游戲適合中、大班幼兒。
附兒歌：
打、打、打更了，
燈滅了，睡覺了，
黃鼠狼要偷雞了。
二、爆 米 花
游戲目的：培養幼兒動作的靈敏性。
游戲方法：
若干幼兒，手拉手圍成圓圈，為爆米花的“鍋子”，另請八至十名幼兒鉆到圈內當“米粒”。游戲開始，“鍋子”沿順時針方向邊走邊念兒歌。念到“砰”時，“鍋”和“米粒”同時向上蹦跳，接著“鍋子”立即蹲下，松開相拉的手，表示“鍋蓋”打開了。當念到“抓”時，“米粒”趕快往圈外跑，
“鍋子”立即站起，手拉手，將未跑出的“米粒”圍在圈內。跑出的“米粒”充實到“鍋子”隊伍中，其余“米粒”仍在圈內，游戲繼續進行，直至“米粒”全部跑出，調換角色。游戲重新開始。
游戲規則：
只有念到“砰”時，“鍋”和“米粒”才可同時向上蹦跳。
建議：
1.此游戲適合中、大班幼兒。
2.兒歌用上海方言念，趣味更濃。
附兒歌：
鍋子轉，爆米花，
鍋里米粒噼噼啪，
時間到了就爆炸，
砰!米花熟了快來抓!
幼兒園中班語言教案:水果歌
活動目標：
1、初步熟悉兒歌，能辨別紅、黃、綠三種顏色。
2、在圖片一一對應的幫助下記憶兒歌的內容
3、通過活動會簡單地創編兒歌，體驗創編兒歌的樂趣。
活動準備：
蘋果、香蕉、葡萄、西瓜實物，各種常見的水果圖片，三種顏色的圓形卡片，vcd碟片，魔術箱一個。 活動過程：
一、激趣引入：
這里有一個魔術箱，這個魔術箱可是很神奇的，可以變出好多的東西，小朋友想不想看看從這個魔術箱里到底可以變出哪些東西？
1.教師逐一從魔術箱里取出蘋果、葡萄、香蕉等水果，并引導幼兒說出是什么水果。
2.請幼兒仔細觀察，這些水果有什么顏色呢？
過渡并小結：小朋友們的回答都很準確。這些水果寶寶聽說中四班的小朋友特別的聰明，所以特意帶來了幾個問題要考考大家，小朋友，你們敢接受他們的挑戰嗎？
二、編兒歌
1、給蘋果編兒歌
他們中有一個水果的問題是這樣的：什么水果紅紅的？（出示紅色圓形卡片貼于黑板上）叫幼兒來回答。蘋果紅紅的。（教師對應紅圓形圖片，貼上紅蘋果圖片）小朋友們真的是太能干了，在不知不覺中已經編出了一句非常好聽的兒歌，讓我們一起去讀一讀吧！領大家讀一遍：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。
2、給香蕉編兒歌
正在這時，又有一個水果說話了：我也是營養極其豐富的水果，能幫我也編一句兒歌嗎？下面就讓我們一起去幫忙吧！什么水果黃黃的（出示黃色圓形卡片貼于黑板上）？叫幼兒來回答。香蕉黃黃的（教師對應黃色圓形圖片，貼上黃香蕉圖片）。教師再讀一遍蘋果的那句兒歌，提示幼兒按照那一句的句式把關于香蕉的兒歌完整說一遍。教師結合黑板圖片，完整領幼兒念一遍前兩句兒歌，請幼兒把剛才編的兒歌連起來念一遍：什么水果紅紅的？蘋果蘋果紅紅的。什么水果黃黃的？香蕉香蕉黃黃的。
三、游戲：大聲小聲游戲
老師只說一遍，請小朋友們認真聽，記住老師的要求，我大聲提問題，你們小聲回答；再來一遍這樣的游戲，我小聲提問題，你們大聲地回答。
四、給西瓜編兒歌
小朋友們，你們知道嗎，有一個水果因為到現在還沒有自己的兒歌，已經傷心地哭了，你們看（出示綠西瓜圖片貼于黑板上）西瓜說：小朋友們，請你們快點來幫我也編一首像蘋果和香蕉那樣好聽的兒歌好嗎？什么水果綠綠的（出示綠色圓形卡片貼于黑板上）？叫幼兒來回答。西瓜西瓜綠綠的。
小結：在小朋友們的共同努力下，一首好聽的兒歌已經學完了，這首兒歌的名字就叫《水果歌》（教師貼兒歌的題目）讓我們再來一起大聲地背一下吧！（師先借助黑板圖片領讀，之后幼兒看卡片齊背一遍。）
五、游戲：摸一摸
出示課前準備好的魔術箱，裝好本節的三種水果（蘋果、香蕉、西瓜）引導個別幼兒摸水果，并背出關于這個水果的兒歌。
六、引導幼兒創編兒歌《水果歌》
生活中還有好多好吃的水果，它們也想和你們成為好朋友，你們看，它們來了：（教師出示梨、草莓、菠蘿、葡萄）
你們認識它們嗎？它們都是什么顏色的？指幼兒說。
原來小朋友們認識這么多的水果，你們真棒！
七、游戲：打電話
為了獎勵小朋友們，老師決定給寶寶們買些水果吃，可我有好多水果不認識，我要問問中4班的小朋友。做打電話狀：喂，ＸＸ，什么水果紅紅的？要求點到名的幼兒在黑板上的水果圖片里找到相應的水果，并回應。
幼兒園中班語言教案：讓座
幼兒園中班語言教案：讓座
設計意圖
正值各地爭創首批文明城市之際,對幼兒進行做文明小市民,我做主動人公的教育是必不可少的。平時幼兒在出游時多以乘座公共汽車為主，為此選擇讓座這個古老而又洋溢著熱情的兒歌為主線展開教育教學活動。
教育目標
對幼兒進行文明禮貌教育，使幼兒在游戲中體會文明禮貌帶來的愉快的心情；培養幼兒關愛他人，并體驗到互敬互愛給人們帶來的溫暖和快樂。
材料準備
小椅子若干小娃娃一個 自制方向盤一個。
教學過程
(一) 開始部分
談話引題：星期天去了哪里？乘什么去的？看到了什么？(重點引導幼兒講出公交車上擁擠的情況及所見所聞)
(二)進行部分
1．表演：公交車上的故事
幼兒分別扮演司機\售票員\乘客，教師自告奮勇扮演老奶奶。
2．講評：車上出現了什么情況,乘客們是怎么做的，你怎樣看這件事?
3．教師用兒歌的形式講述公交車上的故事，激發幼兒學習兒歌的熱情和再進行表演的愿望。
4．師幼兒有感情地朗讀兒歌
(三)結束部分
幼兒自由組合成三組進行表演游戲。教師要鼓勵幼兒大膽表演，不拘泥于兒歌的內容，盡情想象，扮演社會上各行各業的人，將公交車上的故事表演的生動活潑，并評選出最佳的一組。
幼兒園中班語言優質課教案――手指編故事
活動目標 ;
1．玩玩手指，創造出各種形象．并能流利、完整地說出其意義。
2．愿意參與手指編故事的活動，能較完整地敘述自己創編的故事。
3．培養小組合作意識，學習安靜傾聽、輪流講述。
活動準備
事先準備一則用手指表演的小故事。
活動過程
1．玩手指．進入活動。
(1)錢老師的手指會說話，你們看，是什么意思?像什么?(像小棒、像辮子??)
(2)變變變(兩根手指)，像什么?(像剪刀、像燕子尾巴、像小雞嘴巴??)
(3)變變變(兩手合成空心圓)，像什么?(像房子、像桃子、像一串葡萄??)
(4)錢老師做了這么多手勢．你會做什么手勢呢?表演給旁邊的小朋友看。
(5)誰愿意上來表演給大家看?
2．手指講故事。
(1)手指會變出各種東西，它還會講故事呢。教師表演手指故事。(小白兔蹦蹦跳跳走來了，看見一塊石頭，從石頭上跳了過去。小鴨子呷呷叫著走來了，看見石頭．從石頭邊繞了過去。小山羊高高興興地走來了，它沒有看到石頭，撞了一下，摔了個大跟頭．它爬了起來，一瘸一拐地走了。)
(2)小手講的故事好看嗎?大家一起再來看看，邊看邊學一學，再想想小手講的是什么故事。
(3)大家一起做一做、說一說小手講的故事，還可以和旁邊的小朋友商量一下。(幼兒討論，教師巡回指導)
(4)整理故事，請個別幼兒說一說。
(5)誰愿意來表演，聲音要響亮。(小朋友邊表演邊說。)
(6)有沒有小朋友一起表演的。(請兩名幼兒一起表演。)
3．創編手指故事。
(1)還有誰會碰到這塊大石頭?他們又是怎么做的呢?請你用手指表演給旁邊的小朋友看，請大家來猜一猜。(小組討論)。
(2)誰愿意上來表演給大家看?我們一起來猜猜你表演的是什么意思?
【篇二：幼兒園中班教案：中班戶外游戲《石頭人》教案范文】
幼兒園中班教案:中班戶外游戲《石頭人》教案范文
設計意圖：
中班幼兒非常喜歡跑，跳等，且能自主的參與到戶外游戲中去。并且在跑，調和運動協調方面也有了很大的提高，這節課設計主要是強化幼兒的快跑，平衡和躲避能力。使幼兒能夠快速的反映，并對此作出相應的逃避，培養了幼兒的自我保護的意識和能力。同時也鍛煉了幼兒的斗爭意識。
活動目標
1、培養幼兒的快跑，平衡和動作的靈敏性。
2、增強了幼兒敢于戰勝自己自信心和勇氣。增強了幼兒的自我保護意識和能力。 活動準備：
石頭卡片若干 狼的頭飾兩個
活動過程：
教師帶幼兒到戶外地場，指導做簡單的熱身動作。并和幼兒一起布置好場地。
1、游戲導入
小朋友，我們都知道大灰狼非常兇狠可怕，如果我們見到了大灰狼，我們該怎么辦？幼兒紛紛說出自己的想法，教師指導性的說出，藏起來，不讓大灰狼看到，并延伸的說，如果我們都變成了石頭人，大灰狼還會吃我們嗎？(幼兒回答，不會)，因此今天我們就做一個石頭人的游戲好不好？？(幼兒回答，好)。
2、教師首先說明游戲的規則和過程，并和一名幼兒一起模擬(石頭人)的玩法，其他幼兒認真看。
請兩名幼兒扮演狼，其他幼兒分散站在場地上，并于“狼”拉開距離，石頭卡片也分散的放在場地上。游戲開始，教師發出信號后，幼兒四散跑開，狼在后面追趕，偷跑的幼兒必須趕緊找到“石頭”，只要頭上頂著“石頭”，活著用手抓住“石頭”，或者踩著“石頭”，就變成“石頭人”了，“狼”就不能再抓他了，如果被“狼”抓住了，下次就扮演“狼”，游戲繼續開始。
3、幼兒開始游戲游戲
將全班幼兒分成兩個小組，每個小組安排了一只狼和10多名幼兒。幼兒準備好以后，哨聲一響，游戲就開始，可適當讓幼兒換角色進行游戲。
【篇三：幼兒園中班體育教案《爬的游戲》】
爬的游戲
【設計意圖】
廢舊紙箱、紙盒常見并有很重要的用途。設計這次活動，主要引導幼兒在玩紙板的過程中鍛煉幼兒大肌肉的發展，提高幼兒玩的興趣及環保意識，從而激發幼兒的創造能力。
【活動目標】
1、大膽探索，嘗試一物多玩，在游戲中體驗與同伴合作的樂趣。
2、發展立定跳遠、平衡、爬行等基本動作，動作協調靈活。
3、知道廢物利用,增強幼兒的環保意識。
【重點難點】
體驗紙板的多種玩法。（爬、立定跳遠、平衡等）
【活動準備】
各種形狀的紙板若干個、錄音機、磁帶。
【活動過程】
一、熱身運動：
幼兒手拿紙板邊聽音樂邊做動作的進場，進行熱身運動。（鼓勵幼兒做不同的動作）
二、自由探索活動
1、引導幼兒用各種形狀的紙板來玩，看哪一個小朋友玩得方法多，而且跟別人不一樣。
2、幼兒玩紙板，老師注意觀察幼兒的玩法，及時表揚玩得有新意的幼兒，并鼓勵幼兒想辦法和別人玩得不一樣。如：拋接紙板、頂紙板、雙腳夾住紙板跳等
三、交流分享
1、請幼兒說出自己的玩法并進行示范，其他小朋友學做，如雙腳夾住紙板跳、平衡練習等。
2、幼兒再次分散練習。(鼓勵幼兒與同伴合作)
四、游戲：過河
1、鼓勵幼兒利用紙板爬過河，想辦法解決遇到的問題。
2、按要求站好隊，平放紙板練習爬、立定跳遠，要求跳到紙板上，盡量不要掉到河里。(游戲玩2—3次)
五、活動結束
1.對幼兒活動情況給予小結，進行表揚與鼓勵。
2.幼兒聽音樂《搖小船》，做放松動作。
【活動延伸】
紙板投放在建構區供幼兒繼續玩。
第5篇: 中班戶外體育活動教案
教學資料參考范本
幼兒園戶外體育活動案例（中班）教案
撰寫人：__________________
部 門：__________________
時 間：__________________
一、? 集體活動：
名稱：夾物跳
目標：
1、嘗試把物品夾在下肢不同位置練習行進跳，體驗下肢不同力量的運用。
2、體會游戲的快樂。
材料：飲料瓶、紙板、布球若干。
場地： 場地布置：在長方形空地的四個角分別布置商店、小豬的家、小兔的家和小袋鼠的家
過程：（一）導入
以游戲《石頭、剪刀、布》為活動做準備。
（二）基本部分
1、教師扮演袋鼠媽媽：“孩子們，天氣這么熱，咱們買些飲料回家好不好？”啟發幼兒用下肢夾住飲料瓶行進跳。用角色口吻提醒幼兒夾穩。
2、教師帶幼兒跳到小豬的家，“天這么熱，小豬一定也渴了，我們送些飲料給它吧”
一些幼兒放下飲料瓶，夾上小豬送的水果（布球）繼續行進跳。
3、經過小兔的家，一些幼兒又放下飲料瓶，夾上小兔送的餅干（硬紙板）繼續行進跳，最后回到自己的家，品嘗美味。
4、小結：表揚小袋鼠愛護朋友，并對幼兒把物品夾在不同的位置的做法給予肯定。
二、? 分散活動：
目標：能自由選擇材料創造性的玩，與同伴和睦相處。
材料：增加高蹺、繩辮、皮球
過程：1、?? 過程：1、鼓勵幼兒自由選擇材料與同伴，用不同的方法玩，有愿意繼續練習夾物跳的幼兒提出設置障礙的新要求。
2、重點指導玩高蹺的幼兒掌握平衡，手眼協調。
3、教師注重在幼兒
活動過程中的指導，及時發現幼兒的新玩法并給予肯定。?
三、? 結束部分
1、 1、和老師一起邊念兒歌邊做放松動作：“大面團，小面團。揉呀揉呀揉面團，揉呀揉，搓呀搓，捏呀捏，捶呀捶，甩甩手，甩甩腳，變成一個面娃娃，我們大家笑哈哈！”
? 2、鼓勵幼兒和老師一起整理材料后回班。
第6篇: 中班戶外體育活動教案
中班戶外體育活動小貓釣魚教案反思
中班戶外體育活動小貓釣魚教案反思 中班戶外體育活動小貓釣魚教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動重點，活動準備，活動過程，活動反思等內容，練習由25--30厘米高處往下跳，發展腿部力量柔韌性和平衡能力，提高跳躍能力，鍛煉幼兒助、跑、跨、跳、鉆、平衡等綜合能力，適合幼兒園老師們上中班健康活動課，快來看看小貓釣魚教案吧。 設計意圖：
根據中班幼兒特點4--5歲幼兒大肌肉發育較為迅速，動作發展有了明顯的飛躍，肌肉力量和耐力，心肌收縮能力，肺活量有了一定的提高，動作的穩定性和靈活性逐漸增強，已能適應一定的活動量和活動密度及時間來實現一定的體育教學目標，由此根據中班體育活動的總目標我設計了游戲情境''小貓釣魚''激發幼兒積極參與活動的欲望，練習由高處往下跳，發展腿部力量、韌性和平衡能力，提高跳躍能力、并訓練幼兒跨、跳、鉆等綜合能力，同時培養了幼兒機智、勇敢、認真、耐心、不怕苦的精神及能遵守游戲規則的好品質，還將數學知識融入體育游戲中，使之能力培養、情感培養和認知方面的要求綜合起來，實現一定的教育教學目標，以達到整合教育效果。
集體活動： 小貓釣魚
活動目標：
1．練習由25--30厘米高處往下跳，發展腿部力量 柔韌性和平衡能力，提高跳躍能力。
2．鍛煉幼兒助、跑、跨、跳、鉆、平衡等綜合能力。
3．培養幼兒機智勇敢，認真耐心不怕苦的精神和能遵守游戲規則的好品。
活動重點：
練習由高處往下跳，發展幼兒跳躍能力。
活動準備：
1．小貓頭飾與幼兒人數相同。
2．音樂磁帶，《大臉貓愛吃魚》。
3．小椅子人手一把。
4．拱形洞、跨欄、平衡木。
5．磁性釣魚竿、磁性小魚（貼有數字）水盆、布置水塘和場地。
活動過程：
一、起始活動師：喵、 喵， 小貓咪最愛吃魚，今天貓媽媽帶你們去釣魚好不好？
幼： 好 。
師：看樣子大家都很高興，那么先來鍛煉一下身體，學回了本領一起和媽媽到河邊釣魚。
1．隊列隊形練習：四路縱對-- 左右分對走 --四路變兩路--變兩個圓--四路縱隊。
2．準備活動：韻律《大臉貓愛吃魚》
師：隨音樂和媽媽一起活動身體。
二、練習由高處往下跳1、自由探索由高處往下跳的動作。
師：小貓們站在你們的小椅子上試著往下跳一跳，看誰跳得最好不會摔倒，落地時沒有聲音。
幼：自由練習，發現跳得好的幼兒來做示范。
師：現在呀貓媽媽給你們示范著跳一下，你們看看和你們跳得一樣嗎?
幼：不一樣，媽媽跳得穩、輕，沒有摔倒過。
師講解動作要領：站在小椅子的中間，兩手前后擺動，由手帶動身體，屈膝、半蹲、瞪腿、縱身往下跳，保持身體平橫落地時前腳掌先著地，屈腿成蹲狀，這樣才會輕、穩、不會摔倒。
1．幼兒自己多次練習，教師巡回指導。
2．請跳得好的幼兒表演給大家看，帶動其他幼兒加強練習，注意活動量及活動強度。組織全體幼兒按一定的輪次轉圈連續跳。
三、游戲：小貓釣魚師：小貓們真能干，大家很勇敢地學回了一些本領，現在我們可以到河邊去釣魚了，先來探索一下去小河邊的路怎么走？有兩座小山（兩把小椅子）有山洞(拱形洞)有小溝（跨欄）有獨木橋(平衡木)我們有什么好辦法渡過難關很快釣到魚（帶幼兒到布置好的場地，探索不同的動作技能）幼：我們可以翻越小山（從高處往下跳）鉆過山洞，跨國小溝，走過獨木橋，來到小河邊拿上魚桿就能釣上魚。
師：游戲規則：將幼兒分組進行釣魚比賽，每對先由第一個幼兒開始，當老師說開始，急忙翻越一座座小山，鉆過山洞，跨越小溝，走過獨木橋拿起魚桿釣上一條魚再從側路跑回來拍第二個幼兒的手，依次進行，最后哪一組幼兒最先都能釣到魚為獲勝隊。
四、活動評價：
1．表揚獲勝組，啟發小貓們互相看看魚身上的數字，看誰釣的魚最大最重。
2．享受勞動成果，邊唱兒歌邊做動作，活動 結束。
活動反思：
整個活動幼兒始終在操作中游戲中進行探索，自己去發現，去解決，在自身基礎上去進步與提高。
