哲理名言段子15篇
哲理名言段子(1)
哲理名言段子(2)
爺爺我想對你說作文?? 爺爺我想對你說作文（一）?? 一顆糖果，一幅水墨畫，一個工具盒，打開了我塵封已久的記憶寶盒。?? 小時候，我還是一個天真活潑的小屁孩，你也仍是那個精力旺盛的爺爺。那時的我，并不想上學，總覺得您能交給我無數的知識，而你卻擺出一副百般為難的樣子。“我老了，記性不好”這句話常掛在你嘴邊，其實我知道你是個博學多才的爺爺。每當我不肯上學，你總是從身后變出一顆糖來，哄我上學。?? 平時，我總喜歡和你呆在書房里。為什么？因為我喜歡看你畫水墨畫呀！那只普通的毛筆，那毛是粗糙的，那筆是破舊的，可為什么在你的手中就能變成神筆呢？這個問題一直在我的心中環繞。直到有一天，你問我想不想畫畫？我便迫不及待地答應了。爺爺那雙布滿老繭的大手緊緊握住我白皙光滑的小手，剛勁有力的筆在宣紙上游來游去，好似一條黑龍在白色的云霧間奔騰。不一會兒，一幅栩栩如生的水墨畫就完成了。高大的巖石，筆直的青松，自由自在的小鳥，讓我感覺身臨其境似的。打那以后，我天天纏著你，要你教我畫畫，你也耐心地教我，可我總是胡亂幾筆就了事了。?? 你的業余愛好就是塑佛像了。當我看到你做玩一個佛像就拜一拜時，我就跟著你拜。有一次，你正塑一個佛身，我踮著腳，怎么也爬不上你的工作臺。我叫了許多遍，你也不應，我索性咬了一口你的手指，你才說：“孫子，你先去看看電視吧！”接著又投入了工作。我不甘心，把你的圖紙卷成一個圓筒形，在你的腳跟邊大聲喊：“駱天寶，停下來。”你把我舉過頭頂，頑皮地說：“小子，敢叫你爺爺的名字，看我不把你轉暈了”，接著就快速旋轉起來，結果我還沒暈，你就累趴下了。?? 爺爺，我兒時的樂趣全在你身上。爺爺，我想對你說：“你就是我樂趣的源泉。”?? 爺爺我想對你說作文（二）?? 爺爺，我想對你說“謝謝！”?? 爺爺，無論多大的風，多大的雨，您都會來接我，我真的很感動！?? 記得有一次，爸爸要去吉林，沒人送我去上課外課，爺爺趕忙說，“我來送”，爸爸說：“行”。然后，我和爺爺去上書法課，其實路途還是很遠的，我在上課的時候，爺爺一直在等我，真是辛苦爺爺了！上完書法課，我和爺爺打車還要去上舞蹈課，這時天氣也不好，打車的時候爺爺不小心摔倒了，爺爺還說：“我沒事，我沒事……”，我就覺得有些不對勁，上完舞蹈課后，我和爺爺坐車回家，回到家后，我看到爺爺的腿都腫了，我走過去問爺爺“痛嗎？”，爺爺說：“不痛，不痛！”我多想拿藥膏給爺爺抹點藥，這樣爺爺的腿就好的快些了！?? 我想對爺爺說：“爺爺，如果我把你照顧好，你就不會摔到了，我下次會好好地愛爺爺，不讓爺爺受傷了！”?? 爺爺我想對你說作文（三）?? 爺爺，您這個人什么都好，優點也多，就是有一個惡習——愛抽煙。吃完飯抽、看報紙時抽、看電視時抽、沒事干也抽。?? 您愛抽煙，不抽煙就難受，每次我讓您少抽點，您總是討好似的對我說：“我就這一支，就一支，抽完就不再抽了，好不？”這種話您已經對我發誓發過許多次了，有時還伸出小指和我拉勾，可每次都是我前腳剛走，您就又點燃了一支煙。一手夾著煙，一手端著茶杯，悠然自得地抽一口煙，喝一口茶，享受“騰去駕霧”之旅。可您知道抽煙的危害嗎？報紙上說，香煙中有尼古丁，它是一種毒藥。據說，抽一支煙就會少活五分鐘，抽煙就等于是慢性自殺！還有書上說有外國人曾做過一個試驗：把僅僅三滴尼古丁注射進馬的身體，那匹馬不過短短幾分鐘就死了。您都七十多歲了，因為抽煙，您經常咳嗽，我很擔心。?? 有一次，家里來了您的兩個好朋友，他們都好抽煙。我想：這下屋子可要遭殃了。果然不出我所料，不一會兒，兩個煙灰缸里塞滿了一根根煙頭，煙灰撒落在桌上、地上到處都是，垃圾桶里也扔了許多煙盒子。屋里煙霧騰騰，你們嘴上各叼著一支煙在開心地聊天，陶醉在這“仙境里”，樂在其中。?? 我曾多次勸您戒煙，可您總是應付我后，就一如往常。?? 爺爺，抽煙，就等于是花錢買疾病啊！為了您和家人的健康，告別您的好朋友吧，讓香煙的危害遠離大家吧！爺爺，我的懇求，您能答應嗎？我希望我能有一個健健康康、長命百歲的好爺爺，一個不抽煙的好爺爺！
哲理名言段子(3)
形容雨水聲音的詞
【篇一：描寫雨的優美句子及詩詞】
描寫雨的優美句子
窗外下著蒙蒙細雨，滴滴的小雨點，好像伴奏著一支小舞曲，我不禁被窗外的世界所誘惑。 天際邊滾來了團團烏云，一瞬間傾盆大雨，從天而降。
夏天，雨點嘩啦啦。天上的雨點像篩豆子似的往下直掉，打碎了如鏡的湖面，嚇跑了原本想跳上水面看看雨景的小魚兒。
像霧似的雨，像雨似的霧，絲絲縷縷纏綿不斷。
你聽！雨掉在屋面上“嘀塔嘀嗒”，就像奏著打擊樂。雨下到水塘里“丁丁丁”地唱起來，水面上還濺起一朵朵小水花，又似水花姑娘在輕盈地舞蹈??
一 會兒，粗大的雨點兒落下來了，打在玻璃窗上叭叭直響。雨越下越大。我透過玻璃窗向外望去，天地間像掛著無比寬大的珠簾，迷蒙蒙的一片。雨落在對面屋頂的瓦 片上，濺起一朵朵水花，像一層薄煙籠罩在屋頂上。雨水順著房檐流下來，開始像斷了線的珠子，漸漸地連成了一條線。地上的水越來越多，匯合成一條條小溪。
因 為很多的緣故，我很喜愛下雨的天氣。最直接的原因，就是感到下雨天才是莊戶人家的“公休日”。還是在少年的時候，輟學在家，生產隊里已經把自己當成了一個 小勞力使用了。每天無休止的出工、下地。那時，就是盼著下雨天，雨天里，四周灰蒙蒙的。小伙伴們鉆在一起，盡情的釋放自己的頑皮天性。直到大人喊吃飯了， 才悻悻的離開。年齡長了，農活更繁忙了。也更加巴望老天下雨了。喜歡那屋檐上有節奏的滴水聲，尤其連陰天最愜意了。獨自在屋里躺在床上，靜心的翻看那幾本 不知看了多少遍的長篇小說。總是隨著雨聲走進了那書中的人物，走進了那生動描寫的場景。或睡上一個“悶頭覺”，抖落掉渾身的疲勞。
關于描寫雨的優美詩句
青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。——張志和《漁歌子》
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。——志南和尚《絕句》
渭城朝雨亦輕塵，客舍青青柳色新。——王維《送元二使安西》
南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。——杜牧《江南春絕句》
夜闌臥聽風吹雨，鐵馬冰河入夢來。——陸游《十一月四日風雨大作》
好雨知時節，當春乃發生。——杜甫《春夜喜雨》
七八個星天外，兩三點雨山前——辛棄疾《西江月》
夜來風雨聲，花落知多少。——孟浩然《春曉》
清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。——杜牧《清明》
水光瀲艷晴方好，山色空蒙雨亦奇。——蘇軾《飲湖上初晴后雨》
山河破碎風飄絮，身世浮沉雨打萍——文天祥《過零丁洋》
空山新雨后，天氣晚來秋——（王維：《山居秋瞑》）
山路元無雨，空翠濕人衣——（王維：《山中》）
寒雨連江夜人吳，平明送客楚山孤——（王昌齡：《芙蓉樓送辛漸》）
描寫春雨的優美句子
1、二、三月間，微風輕輕地吹拂著，毛毛細雨從天上灑落下來。
2、雨是尋常的，一下就是三兩天。可別惱，看，像牛毛，像花針，像細絲、密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（朱自清《春》）閱讀《春》
3、春雨瀟瀟地下著，樹木干枯的枝條朦朦朧朧有了一層淡綠的色*彩，雨水順著樹尖滴下來，變成了一串串水靈靈的音符。地面也濕潤了許多，散發出一種沁人心脾的芳香氣息。小草也偷偷地鉆出地面，開始編織綠色*的地毯。春雨瀟瀟地下著，它正輕輕地喚醒大地，悄悄地帶走寒冷，慢慢地撫慰樹木上嚴冬的創傷。春雨洗去了冬日的殘跡，萬物在春風的吹撫下醒來了，在春雨的滋潤下生長了。
4、多神奇的春雨呀。它是朦朧的，又是清晰的。它給萬物披上一件縹緲的紗衣，它又把萬物洗滌得清新明亮。我的心情也好像被雨水清洗了、擦亮了，一種明朗、歡快的感覺在滋長。整個世界就像一個剛剛出生的嬰兒，好像一切都重新開始了，樹是新的，新得綠芽滿枝；草是新的，新得嬌嫩纖弱；花是新的，新得含苞欲放。甚至連心情也是新的，心中只有一種清爽愉快的感覺。
5、透過綿柔的雨絲織就的如煙的春紗，我望著那些打著傘、匆匆避雨的行人，不由得想到：為什么要躲藏呢?讓我們的身心一起來感受這春雨帶來的清涼吧。于是，我收起傘，走進雨中，細小的雨滴打在身上，一點也不覺得冷，只有一種親切、清新的感覺??
6、天山上的雨是尋常的， 一下就是兩三天，像牛毛，像繡花針，像細絲，密密地斜織著，給她穿了一身綠如染、碧似錦的新裝。
7、幾場瀟瀟的春雨，山青了，草綠了，山下汩汩流動的一條條溪水，愈發湍急起來。35作文網
8、一聲春雷，那貴如油的春雨也淅淅瀝瀝地落了下來，漫山遍野籠罩在輕紗樣的雨霧里，清新，水潤，如畫一般的美麗。
9、春雨像絹絲一樣，又輕又細，好像是一種濕漉漉的煙霧，沒有形狀，也不出響聲，輕柔地滋潤著大地。
描寫雨天的優美句子和段落
句子1、古人詠自然美，皆愛風花雪月。但我獨鐘情于雨。
句子2、雨有細雨、疏雨、陣雨、暴雨、大雨、小雨、陰雨、霖雨、淫雨、好雨、密雨、煙雨、還有毛毛雨、杏花雨、黃梅雨、豆花雨、桑柘雨、傾盆雨、及時雨，面目各異；每個人眼中的雨，也別有一種情韻。
句子3、最纏綿的莫過于春雨。她是那么輕柔，那么溫情，在淡淡的細雨中結伴散步，很容易跌入浪漫的氛圍。
句子4、最愜意的莫過于夏雨。她是那么突然，那么熱烈，在嘩嘩的暴雨中洗滌心靈，胸中的煩躁與塊壘一掃而盡。
句子5、最瀟灑的莫過于秋雨。她是那么飄逸，那么疏放，在霏霏的煙雨中悠然沉思，你會體味到人生成熟的魅力。
句子6、最沉重的莫過于冬雨。她是那么冷峻，那么愀然，在咚咚的陣雨中追溯往昔，將勾起你逝去的惆悵，還有依戀的良宵。
句子7、我極喜雨中去逛街。密密的雨點驅散了大都市的喧嘩、嘈雜和沉悶，于是往日眼中狹窄的街驟時變得寬廣漫長；輕靈的雨珠洗盡街心的濁塵，齷齪與猥雜，于是萬物漸顯明亮純凈的光澤，綠的更綠，紅的更紅，更好看，一把把七彩雨傘，宛如亭亭玉立的少女，點綴出滿街的萬般風情。
句子8、我更愛雨中去旅游。肅穆的青山原來多嫵媚，深幽的綠水恰似好溫柔。叢林變得滋潤，石階更顯輕盈。雨中看云飛霧起，變幻多端，正如人生莫測；雨中泛舟尋清趣，遠近皆朦朧，人在詩意中。
句子9、雨天更宜躲進小樓，隱于陋室，約三五知己，或品茶敘舊，議論風發，談大俠之傳奇，侃世道之滑稽；或雨中聽絲弦，江南風情曲中論，大弦小弦皆有意。
句子10、有雨無朋亦怡然，獨坐窗下聽雨讀書，讀詩詞曲賦，讀散文小品，讀好看小說，如沐春雨，如飲陳酒，如見真情。或愁腸百結，蹙眉長嘆，替古人垂淚；或喜上眉梢，夙愿如嘗，得千古知己。
雨
句子11、我與雨有緣，因為好多奇思妙想皆在雨中萌發；我與雨有緣，還因為敏感的心路變幻出諸多精彩迭起的故事。
句子12、雨綿綿帶給人們總是喜悅的心情，絲絲滋潤著大地，總是喜歡在春雨綿綿時節，一個人走在山間小路上，披著細雨，嗅著充滿泥土清香氣息的空氣，聆聽著春回大地的聲音，春雨代表的是青春和活力。最讓人牽扯思緒的當數秋雨。秋風，秋雨，愁綿綿。秋雨帶來的是人走茶涼的落寞，繁華過后的蕭條，秋天的雨助張了惆悵的心，我不喜歡秋天的雨，是一種消極的心態，如一潭死水般難以起波瀾。
句子13、立在大榕樹下,微過處,小雨點如同仙女散花般飄灑下來,落在衣襟,滾進頸項,冰涼涼,冷絲絲.草地一片蔥翠,每一莖光溜溜的葉尖上,都噙著一滴晶瑩的喜淚.
句子14、細雨朦朦,朦朦細雨,小雨,有山泉的清幽,純樸.有綿綿的詩意;彌漫天空的小雨,沒有陰沉,悲涼.只有清新.翠綠.
句子15、雨花兒在碎石子路上砰然開放,洋溢著美麗,寄寓著歡樂,匯成一條清亮的小溪,滋潤著大地.
句子16、有一支沒有音符的樂曲,只有細心傾聽的人,才了解它的歌詞,一點一滴,奏出歡快的旋律,它不需要五線譜上的豆芽,這就是雨.
句子17、吹生命一池漣漪，秋風莫逆。千年不渝的夢終化作斑斑殷紅的浮萍，不勝風雨。 句子18、窗外的雨淅淅瀝瀝，一滴一滴打在我的心上，那些記憶倏地一下涌上心頭。江南的雨，總是綿柔情長，帶著絲絲兒的涼意，直往心里鉆。空氣中彌漫著一份壓抑，不一會兒傾盆大雨就落了下來，那奔騰的氣勢，濺起的水花，如同萬馬齊發豪邁，沒有一丁點的拖沓。 句子19、秋雨如煙如霧，無聲地飄灑在那空地上的瓦礫堆里、枯枝敗葉上，淋濕了地，淋濕了房，淋濕了樹雨如萬條銀絲從天上飄下來，屋檐落下一排排水滴，像美麗的珠簾。 句子20、毛毛細雨，悄悄無聲地飄落著，像是無數蠶娘吐出的銀絲。千萬條細絲，蕩漾在半空中，迷迷漫漫的輕紗，披上了黑油油田野。
句子21、天空中下起了小雨，滴答滴答。落在花壇里，落在草地上，也落在窗子上。我望著窗外，聽著雨的歌謠，微閉上雙眼。
句子22、溫州的雨還在綿綿而下，打濕了柳綠桃紅，打濕了窗外芭蕉，也在我心里寄托著綿綿哀思。然而，雨終將停歇，帶著信心和勇氣的我們將在如愁的雨后迎來明媚鮮艷，迎來擦干淚水后的笑臉。
句子23、如絲的小雨從空中降落，雨點是那樣小，雨簾是那樣密，給群山披上蟬翼般的白紗。雨絲很細，很綿，像春天時空飄浮的柳絮。像霧似的雨，像雨似的霧，絲絲縷縷纏綿不斷。
句子24、春雨綿綿，像花針，如細絲，密密的斜織著......
句子25、秋雨霏霏，飄飄灑灑。如絲，如絹，如霧，如煙。落在臉上涼絲絲，流進嘴里，甜津津，像米酒，像蜂蜜，使人如醺，如夢，如癡，如醉。
句子26、秋雨唰唰地下著。細密的雨絲在天地間織起一張灰蒙蒙的幔帳。
句子27、窗外，雨淅瀝淅瀝地下著，形成一幅如煙似霧的優美的水墨畫。
句子28、像霧似的雨，像雨似的霧，絲絲縷縷纏綿不斷
句子29、雨點打在池塘里，濺起了無數朵潔白的水花。
句子30、天上灑下了蒙蒙細雨。透過薄薄的雨簾，模糊的瞅著小巷街頭偶爾浮過幾朵花似的傘。
描寫雨的古詩句
《漁歌子》 作者： 張志和
西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。
青箬笠，綠蓑衣，斜風細雨不須歸。
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《絕句》 作者： 志南
古木陰中系短篷，杖藜扶我過橋東。
沾衣欲濕杏花雨，吹面不寒楊柳風。
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《清明》 作者： 杜牧
【篇二：描寫雨的好詞佳句】
描寫雨的好詞佳句
煙雨蒙蒙 蒙蒙細雨 瓢潑大雨 狂風暴雨 微風細雨 傾盆大雨
狂風驟雨 綿綿細雨 春雨貴如油 牛毛細雨 傾盆大雨 瓢潑大雨
電閃雷鳴 悶雷低沉 雷聲滾滾 晴天霹靂 雷雨交加 雷聲轟鳴
雷電大作 淅淅瀝瀝 大雨淋漓 大雨滂沱 大雨傾盆 狂風暴雨
驟雨大作 雨急似箭 疾風暴雨 暴雨狂風 瓢潑大雨 雨簾懸掛
小雨
微風吹過，雨簾斜了，像一根根的細絲奔向草木、墻壁。
雨水灑下來，各種花草的葉子上都凝結著一顆顆晶瑩的水珠。
雨如萬條銀絲從天上飄下來，屋檐落下一排排水滴，像美麗的珠簾。
窗外下著蒙蒙細雨，滴滴的小雨點，好像伴奏著一支小舞曲，我不禁被窗外的世界所誘惑。
雨珠順著小草的莖滾下來，一滴鉆到土里，又一滴鉆到了小草的嘴里，找不到了。
雨點兒落在我的頭上、身上，我仰面向上，閉著眼，張著口品著那點點雨珠，頓時，我覺得自己仿佛在細雨的澆灌下又長了許多。
雨，像天庭飄下來的千萬條銀絲。
毛毛細雨，悄悄無聲地飄落著，像是無數蠶娘吐出的銀絲。千萬條細絲，蕩漾在半空中，迷迷漫漫的輕紗，披上了黑油油田野。
如絲的小雨從空中降落，雨點是那樣小，雨簾是那樣密，給群山披上蟬翼般的白紗。
雨絲很細，很綿，像春天時空飄浮的柳絮
春雨綿綿、綿綿細雨、細雨如絲、牛毛細雨、細雨蒙蒙、和風細雨、淅淅瀝瀝、沙啦沙啦、雨聲沙沙、雨簾懸掛、大雨傾注、傾盆大雨、瓢潑大雨、大雨滂沱、大雨如注、大雨傾瀉、狂風暴雨、風雨交加八方風雨 巴山夜雨 飽經風雨 暴風疾雨 暴風驟雨 風車雨馬 風馳雨驟 雨點小
畢雨箕風 別風淮雨 撥雨撩云 撥云撩雨 餐風沐雨
餐風宿雨 慘雨酸風 朝云暮雨 稱雨道晴 馳風騁雨
沖風冒雨 礎泣而雨 礎潤而雨 楚夢云雨 楚天云雨
楚雨巫云 楚云湘雨 春風化雨 春風夏雨 春風雨露
春雨如油 粗風暴雨 大雨滂沱 大雨傾盆 大雨如注
彈雨槍林 東風化雨 斷雨殘云 對床風雨 對床夜雨
翻手為云 覆手為雨 翻手云覆手雨 翻云覆雨
風吹雨打 風調雨順 風風雨雨 風鬟雨鬢 風霜雨雪
風瀟雨晦 風行雨散 風雨不測 風雨不改 風雨不透
風雨對床 風雨共舟 風雨晦冥 風雨晦暝 風雨交加
風雨連床 風雨漂搖 風雨飄零 風雨飄搖 風雨飄飖
風雨凄凄 風雨如晦 風雨如盤 風雨如磐 風雨時若
風雨同舟 風雨無阻 風雨蕭條 風雨搖擺 風櫛雨沐
覆雨翻云 甘雨隨車 怪雨盲風 汗如雨下 旱苗得雨
和風細雨 虹銷雨霽 呼風喚雨 揮汗成雨 揮汗如雨
箕風畢雨 急風暴雨 急風驟雨 疾風暴雨 疾風甚雨
疾風驟雨 疾雨暴風 見風是雨 今雨新知 久旱逢甘雨
舊雨今雨 舊雨新知 舊雨重逢 枯苗望雨 苦雨凄風
狂風暴雨 狂風驟雨 闌風長雨 闌風伏雨 雷聲大，
描寫花的好詞佳句
花朝月夕 尋花問柳 月下花前 百花齊放 百花生日 百花爭妍
百花爭艷 敗柳殘花 傍花隨柳 筆頭生花 筆下生花 閉月羞花
遍地開花 波羅奢花 步步蓮花 彩筆生花 殘花敗柳 粲花之論
寵柳嬌花 穿花納錦 吹花嚼蕊 春花秋實 春花秋月 春暖花開
春暖花香 簇錦團花 翠竹黃花 洞房花燭 繁花似錦 分花拂柳
分花約柳 風花雪夜 風花雪月 浮花浪蕊 過時黃花 寒花晚節
花殘月缺 花朝月夕 花朝月夜 花辰月夕 花晨月夕 花簇錦攢
花堆錦簇 花好月圓 花紅柳綠 花花公子 花花綠綠 花花世界
花花太歲 花甲之年 花階柳市 花街柳陌 花街柳市 花街柳巷
花錦世界 花里胡哨 花明柳暗 花明柳媚 花貎蓬心 花前月下
花衢柳陌 花容月貌 花說柳說 花天錦地 花天酒地 花團錦簇
花下曬裈 花香鳥語 花信年華 花言巧語 花顏月貌 花樣翻新
花樣新翻 花攢錦簇 花攢錦聚 花遮柳掩 花遮柳隱 花枝招顫
花枝招展 花枝招颭 黃花晚節 火樹琪花 火樹銀花 火燭銀花
檻花籠鶴 羯鼓催花 錦簇花團 錦上添花 錦團花簇 借花獻佛
錦營花陣 錦陣花營 鏡花水月 鏡里采花 鏡里觀花 酒病花愁
酒地花天 開花結果 開花結實 口吻生花 口墜天花 枯木生花
枯樹開花 枯樹生花 浪蕊浮花 梨花帶雨 戀酒迷花 戀酒貪花
流水落花 流水桃花 柳暗花明 柳暗花遮 柳寵花迷 柳亸花嬌
柳戶花門 柳昏花螟 柳嬌花媚 柳街花巷 柳綠花紅 柳陌花叢
柳陌花街 柳陌花衢 柳暖花春 柳泣花啼 柳衢花市 柳弱花嬌
柳圣花神 柳市花街 柳啼花怨 柳巷花街 柳煙花霧 柳腰花態
柳鶯花燕 柳營花市 柳營花陣 柳影花陰 柳折花殘 路柳墻花
亂墜天花 落花流水 落花無言 馬上看花 滿舌生花 眉花眼笑
美女簪花 夢筆生花 迷花沾草 眠花藉柳 眠花宿柳 眠花臥柳
眠花醉柳 明日黃花 拈花弄柳 拈花弄月 拈花惹草 拈花微笑
拈花一笑 拈花摘艷 年登花甲 攀花問柳 攀花折柳 鳥啼花落
鳥啼花怨 鳥語花香 跑馬觀花 披紅戴花 奇花異草 奇花異卉
琪花瑤草 琪花玉樹 墻花路草 墻花路柳 巧語花言 秋月春花
惹草拈花 惹草沾花 人面桃花 如花似朵 如花似錦 如花似玉
如花似月 生花妙筆 生花之筆 樹上開花 水流花落 水流花謝
水性楊花 水月鏡花 曇花一現 桃花流水 桃花人面 桃花潭水
天花亂墜 天女散花 鐵樹花開 春暖花香 簇錦團花 翠竹黃花 洞房花燭 繁花似錦 分花拂柳
分花約柳 風花雪夜 風花雪月 浮花浪蕊 過時黃花 寒花晚節
花殘月缺 花朝月夕 花朝月夜 花辰月夕 花晨月夕 花簇錦攢
花堆錦簇 花好月圓 花紅柳綠 花花公子 花花綠綠 花花世界
花花太歲 花甲之年 花階柳市 花街柳陌 花街柳市 花街柳巷
花錦世界 花里胡哨 花明柳暗 花明柳媚 花貎蓬心 花前月下
花衢柳陌 花容月貌 花說柳說 花天錦地 花天酒地 花團錦簇
花下曬裈 花香鳥語 花信年華 花言巧語 花顏月貌 花樣翻新
花樣新翻 花攢錦簇 花攢錦聚 花遮柳掩 花遮柳隱 花枝招顫
花枝招展 花枝招颭 花朝月夕 尋花問柳 月下花前 百花齊放 百花生日 百花爭妍
遍地開花 波羅奢花 步步蓮花 彩筆生花 殘花敗柳 粲花之論
寵柳嬌花 穿花納錦 吹花嚼蕊 春花秋實 春花秋月 春暖花開
春暖花香 簇錦團花 翠竹黃花 洞房花燭 繁花似錦 分花拂柳
分花約柳 風花雪夜 風花雪月 浮花浪蕊 過時黃花 寒花晚節
花殘月缺 花朝月夕 花朝月夜 花辰月夕 花晨月夕 花簇錦攢
花堆錦簇 花好月圓 花紅柳綠 花花公子 花花綠綠 花花世界
花花太歲
月季紅艷艷的花兒在枝頭怒放,顏色是那么濃，那么純，沒有一點雜色，簡直像一團燃燒的火焰。
一陣風吹來，蜻蜓花搖了幾下，那樣子多迷人，真像一位穿花裙的姑娘在跳著優美的舞蹈。
滿塘的荷花荷葉，遠遠望去就像碧波上蕩著點點五顏六色的帆，煞是好看。 每逢秋風來臨，露水成霜時，樹葉脫落了，群花萎縮了，惟有菊花迎風而立，傲霜怒放，五彩繽紛，千姿百態。
描寫花的好句子
粉紅的桃花，雪白的梨花，嬌艷的海棠花，筆盈盈地競相怒放。
滿天星那素雅的小白花星星點點地綴滿在淺綠色的枝葉叢中。
石竹花從紛亂的雜草中探出頭，它們粉紅色的笑臉真好看！
喇叭花舉起紫紅色的大喇叭，好像在吹著一支好聽的晨曲。
田野里，一片紅艷艷的紫云英，像燃起的熊熊火焰。
那盛開的荷花挺著碧綠的莖桿，像一位亭亭玉立的少女眺望著遠方。
有的菊花全開了，露出鵝黃的花蕊；有的菊花半開著，像位害羞的小姑娘，尤其是含苞欲放的花骨朵兒，在綠葉的襯托下，顯得格外嬌美。
那千百朵笑臉迎人的鮮花，仿佛正在用清脆的聲音微笑低語：春天來了！春天來了！
一簇簇鮮艷的花朵，聚集在葉片下，猶如無數只蝴蝶，微微張開翅膀，停在空中，凝然不動。
清風吹過，一陣陣花雨飄落下來，山野像鋪上了一床彩色的大錦被。
望著色彩艷麗的一大片櫻花，我真懷疑是九天仙女把撕碎的彩緞撒向人間。 迎春花，它的色彩沒有玫瑰嬌艷，它的芳香沒有牡丹濃郁，可它不畏嚴寒，第一個用生命向人們報告了春天的來臨。
綻放的曇花花朵皎潔飽滿，光彩奪目，顯得那樣雍容華貴，嫵媚嬌麗；顫巍巍，飄飄然，芳香飄溢，恍若白衣仙女下凡。
看這朵小花兩片天藍色的花瓣舒展，兩根細細的花蕊高高地翹起，淡黃色的蕊頭微微晃動，多像翩翩起舞的小蝴蝶。
花盆里，有一株茂盛的郁金香，綻開的花朵是黑色的，微微四散的花瓣如同黑色的絲絨，散發出陣陣清香，沁人心脾
描寫雪景的好詞佳句
1.只見天地之間白茫茫的一片，雪花紛紛揚揚的從天上飄落下來，四周像拉起了白色的帳篷，大地立刻變得銀裝素裹。我不禁想起一句詩“忽如一夜春風來，千
樹萬樹梨花開”真美呀！
2、那雪花潔白如玉，它是天宮派下的小天將，還是月宮桂樹上落下的玉葉呢？雪花像美麗的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英；似飄如飛；像天使賞贈的小白花兒；忽散忽聚，飄飄悠悠，輕輕盈盈，無愧是大地的杰作！只見眼前的雪花像蝴蝶一樣調皮，一會兒落在屋檐下，一會落在樹枝上，還不時飄在行人的臉
上。
3、大雪紛紛揚揚落下，那一片雪花在空中舞動著各種姿勢，或飛翔，或盤旋，
或直直地快速墜落，鋪落在地上。
4、雪讓人的感覺只有一個字——冷。大地一片銀白，一片潔凈，而雪花仍如柳
絮，如棉花，如鵝毛從天空飄飄灑灑。
5、初下雪時，往往雪片并不大，也不太密，如柳絮隨風輕飄，隨著風越吹越猛，雪越下越密，雪花也越來越大，像織成了一面白網，丈把遠就什么也看不見了。
6、雪，蓋滿了屋頂，馬路，壓斷了樹枝，隱沒了種種物體的外表，阻塞了道路
與交通，漫天飛舞的雪片，使天地溶成了白色的一體。
7、風越來越大了。那朵小云變成了一片白色的濃云，慢慢地升了起來，擴大起來，漸漸遮滿了天空。下起小雪來了。陡然間，落起大塊的雪片來了。風嗚嗚地吼了起來，暴風雪來了。一霎時，暗黑的天空同雪海打成了一片，一切都看不見
了。
8、雪下起來了。多么美麗的雪花呀。在初冬剛來到的時候，雪花就及時地報告了冬天的來臨。下課的時候，同學們跑到操場上，有的在歡呼，有的在跳躍，有
【篇三：描寫雨的好詞佳句】
描寫雨的好詞佳句
煙雨蒙蒙 蒙蒙細雨 瓢潑大雨 狂風暴雨 微風細雨 傾盆大雨
狂風驟雨 綿綿細雨 春雨貴如油 牛毛細雨 瓢潑大雨
電閃雷鳴 悶雷低沉 雷聲滾滾 晴天霹靂 雷雨交加 雷聲轟鳴
雷電大作 淅淅瀝瀝 大雨淋漓 大雨滂沱 大雨傾盆 狂風暴雨
驟雨大作 雨急似箭 疾風暴雨 暴雨狂風 瓢潑大雨 雨簾懸掛
微風吹過，雨簾斜了，像一根根的細絲奔向草木、墻壁。
雨如萬條銀絲從天上飄下來，屋檐落下一排排水滴，像美麗的珠簾。
窗外下著蒙蒙細雨，滴滴的小雨點，好像伴奏著一支小舞曲，我不禁被窗外的世界所誘惑。
雨珠順著小草的莖滾下來，一滴鉆到土里，又一滴鉆到了小草的嘴里，找不到了。
雨點兒落在我的頭上、身上，我仰面向上，閉著眼，張著口品著那點點雨珠，頓時，我覺得自己仿佛在細雨的澆灌下又長了許多。
雨，像天庭飄下來的千萬條銀絲。
毛毛細雨，悄悄無聲地飄落著，像是無數蠶娘吐出的銀絲。千萬條細絲，蕩漾在半空中，迷迷漫漫的輕紗，披上了黑油油田野。
如絲的小雨從空中降落，雨點是那樣小，雨簾是那樣密，給群山披上蟬翼般的白紗。
雨絲很細，很綿，像春天時空飄浮的柳絮
春雨綿綿、綿綿細雨、細雨如絲、牛毛細雨、細雨蒙蒙、和風細雨、淅淅瀝瀝、沙啦沙啦、雨聲沙沙、雨簾懸掛、大雨傾注、傾盆大雨、瓢潑大雨、大雨滂沱、大雨如注、大雨傾瀉、狂風暴雨、風雨交加八方風雨 巴山夜雨 飽經風雨 暴風疾雨 暴風驟雨 風車雨馬 風馳雨驟 雨點小
畢雨箕風 別風淮雨 撥雨撩云 撥云撩雨 餐風沐雨
餐風宿雨 慘雨酸風 朝云暮雨 稱雨道晴 馳風騁雨
沖風冒雨 礎泣而雨 礎潤而雨 楚夢云雨 楚天云雨
楚雨巫云 楚云湘雨 春風化雨 春風夏雨 春風雨露
春雨如油 粗風暴雨 大雨滂沱 大雨傾盆 大雨如注
彈雨槍林 東風化雨 斷雨殘云 對床風雨 對床夜雨
翻手為云 覆手為雨 翻手云覆手雨 翻云覆雨
風吹雨打 風調雨順 風風雨雨 風鬟雨鬢 風霜雨雪
風瀟雨晦 風行雨散 風雨不測 風雨不改 風雨不透
風雨對床 風雨共舟 風雨晦冥 風雨晦暝 風雨交加
風雨連床 風雨漂搖 風雨飄零 風雨飄搖 風雨飄飖
風雨凄凄 風雨如晦 風雨如盤 風雨如磐 風雨時若
風雨同舟 風雨無阻 風雨蕭條 風雨搖擺 風櫛雨沐
覆雨翻云 甘雨隨車 怪雨盲風 汗如雨下 旱苗得雨
和風細雨 虹銷雨霽 呼風喚雨 揮汗成雨 揮汗如雨
箕風畢雨 急風暴雨 急風驟雨 疾風暴雨 疾風甚雨
疾風驟雨 疾雨暴風 見風是雨 今雨新知 久旱逢甘雨
舊雨今雨 舊雨新知 舊雨重逢 枯苗望雨 苦雨凄風
狂風暴雨 狂風驟雨 闌風長雨 闌風伏雨 雷聲大，
描寫花的好詞佳句
花朝月夕 尋花問柳 月下花前 百花齊放 百花生日 百花爭妍
百花爭艷 敗柳殘花 傍花隨柳 筆頭生花 筆下生花 閉月羞花
遍地開花 波羅奢花 步步蓮花 彩筆生花 殘花敗柳 粲花之論
寵柳嬌花 穿花納錦 吹花嚼蕊 春花秋實 春花秋月 春暖花開
春暖花香 簇錦團花 翠竹黃花 洞房花燭 繁花似錦 分花拂柳
分花約柳 風花雪夜 風花雪月 浮花浪蕊 過時黃花 寒花晚節
花殘月缺 花朝月夕 花朝月夜 花辰月夕 花晨月夕 花簇錦攢
花堆錦簇 花好月圓 花紅柳綠 花花公子 花花綠綠 花花世界
花花太歲 花甲之年 花階柳市 花街柳陌 花街柳市 花街柳巷
花錦世界 花里胡哨 花明柳暗 花明柳媚 花貎蓬心 花前月下
花衢柳陌 花容月貌 花說柳說 花天錦地 花天酒地 花團錦簇
花下曬裈 花香鳥語 花信年華 花言巧語 花顏月貌 花樣翻新
花樣新翻 花攢錦簇 花攢錦聚 花遮柳掩 花遮柳隱 花枝招顫
花枝招展 花枝招颭 黃花晚節 火樹琪花 火樹銀花 火燭銀花
檻花籠鶴 羯鼓催花 錦簇花團 錦上添花 錦團花簇 借花獻佛
錦營花陣 錦陣花營 鏡花水月 鏡里采花 鏡里觀花 酒病花愁
酒地花天 開花結果 開花結實 口吻生花 口墜天花 枯木生花
枯樹開花 枯樹生花 浪蕊浮花 梨花帶雨 戀酒迷花 戀酒貪花
流水落花 流水桃花 柳暗花明 柳暗花遮 柳寵花迷 柳亸花嬌
柳戶花門 柳昏花螟 柳嬌花媚 柳街花巷 柳綠花紅 柳陌花叢
柳陌花街 柳陌花衢 柳暖花春 柳泣花啼 柳衢花市 柳弱花嬌
柳圣花神 柳市花街 柳啼花怨 柳巷花街 柳煙花霧 柳腰花態
柳鶯花燕 柳營花市 柳營花陣 柳影花陰 柳折花殘 路柳墻花
亂墜天花 落花流水 落花無言 馬上看花 滿舌生花 眉花眼笑
美女簪花 夢筆生花 迷花沾草 眠花藉柳 眠花宿柳 眠花臥柳
眠花醉柳 明日黃花 拈花弄柳 拈花弄月 拈花惹草 拈花微笑
拈花一笑 拈花摘艷 年登花甲 攀花問柳 攀花折柳 鳥啼花落
鳥啼花怨 鳥語花香 跑馬觀花 披紅戴花 奇花異草 奇花異卉
琪花瑤草 琪花玉樹 墻花路草 墻花路柳 巧語花言 秋月春花
惹草拈花 惹草沾花 人面桃花 如花似朵 如花似錦 如花似玉
如花似月 生花妙筆 生花之筆 樹上開花 水流花落 水流花謝
水性楊花 水月鏡花 曇花一現 桃花流水 桃花人面 桃花潭水
天花亂墜 天女散花 鐵樹花開 春暖花香 簇錦團花 翠竹黃花 洞房花燭 繁花似錦 分花拂柳
分花約柳 風花雪夜 風花雪月 浮花浪蕊 過時黃花 寒花晚節
花殘月缺 花朝月夕 花朝月夜 花辰月夕 花晨月夕 花簇錦攢
花堆錦簇 花好月圓 花紅柳綠 花花公子 花花綠綠 花花世界
花花太歲 花甲之年 花階柳市 花街柳陌 花街柳市 花街柳巷
花錦世界 花里胡哨 花明柳暗 花明柳媚 花貎蓬心 花前月下
花衢柳陌 花容月貌 花說柳說 花天錦地 花天酒地 花團錦簇
花下曬裈 花香鳥語 花信年華 花言巧語 花顏月貌 花樣翻新
花樣新翻 花攢錦簇 花攢錦聚 花遮柳掩 花遮柳隱 花枝招顫
花枝招展 花枝招颭 花朝月夕 尋花問柳 月下花前 百花齊放 百花生日 百花爭妍
百花爭艷 敗柳殘花 傍花隨柳 筆頭生花 筆下生花 閉月羞花
遍地開花 波羅奢花 步步蓮花 彩筆生花 殘花敗柳 粲花之論
寵柳嬌花 穿花納錦 吹花嚼蕊 春花秋實 春花秋月 春暖花開
春暖花香 簇錦團花 翠竹黃花 洞房花燭 繁花似錦 分花拂柳
分花約柳 風花雪夜 風花雪月 浮花浪蕊 過時黃花 寒花晚節
花殘月缺 花朝月夕 花朝月夜 花辰月夕 花晨月夕 花簇錦攢
花堆錦簇 花好月圓 花紅柳綠 花花公子 花花綠綠 花花世界
花花太歲
月季紅艷艷的花兒在枝頭怒放,顏色是那么濃，那么純，沒有一點雜色，簡直像一團燃燒的火焰。
一陣風吹來，蜻蜓花搖了幾下，那樣子多迷人，真像一位穿花裙的姑娘在跳著優美的舞蹈。
滿塘的荷花荷葉，遠遠望去就像碧波上蕩著點點五顏六色的帆，煞是好看。 每逢秋風來臨，露水成霜時，樹葉脫落了，群花萎縮了，惟有菊花迎風而立，傲霜怒放，五彩繽紛，千姿百態。
描寫花的好句子
粉紅的桃花，雪白的梨花，嬌艷的海棠花，筆盈盈地競相怒放。
滿天星那素雅的小白花星星點點地綴滿在淺綠色的枝葉叢中。
石竹花從紛亂的雜草中探出頭，它們粉紅色的笑臉真好看！
喇叭花舉起紫紅色的大喇叭，好像在吹著一支好聽的晨曲。
田野里，一片紅艷艷的紫云英，像燃起的熊熊火焰。
那盛開的荷花挺著碧綠的莖桿，像一位亭亭玉立的少女眺望著遠方。
有的菊花全開了，露出鵝黃的花蕊；有的菊花半開著，像位害羞的小姑娘，尤其是含苞欲放的花骨朵兒，在綠葉的襯托下，顯得格外嬌美。
那千百朵笑臉迎人的鮮花，仿佛正在用清脆的聲音微笑低語：春天來了！春天來了！
一簇簇鮮艷的花朵，聚集在葉片下，猶如無數只蝴蝶，微微張開翅膀，停在空中，凝然不動。
清風吹過，一陣陣花雨飄落下來，山野像鋪上了一床彩色的大錦被。
望著色彩艷麗的一大片櫻花，我真懷疑是九天仙女把撕碎的彩緞撒向人間。 迎春花，它的色彩沒有玫瑰嬌艷，它的芳香沒有牡丹濃郁，可它不畏嚴寒，第一個用生命向人們報告了春天的來臨。
綻放的曇花花朵皎潔飽滿，光彩奪目，顯得那樣雍容華貴，嫵媚嬌麗；顫巍巍，飄飄然，芳香飄溢，恍若白衣仙女下凡。
看這朵小花兩片天藍色的花瓣舒展，兩根細細的花蕊高高地翹起，淡黃色的蕊頭微微晃動，多像翩翩起舞的小蝴蝶。
花盆里，有一株茂盛的郁金香，綻開的花朵是黑色的，微微四散的花瓣如同黑色的絲絨，散發出陣陣清香，沁人心脾
描寫雪景的好詞佳句
1.只見天地之間白茫茫的一片，雪花紛紛揚揚的從天上飄落下來，四周像拉起了白色的帳篷，大地立刻變得銀裝素裹。我不禁想起一句詩“忽如一夜春風來，千
樹萬樹梨花開”真美呀！
2、那雪花潔白如玉，它是天宮派下的小天將，還是月宮桂樹上落下的玉葉呢？雪花像美麗的玉色蝴蝶，似舞如醉；像吹落的蒲公英；似飄如飛；像天使賞贈的小白花兒；忽散忽聚，飄飄悠悠，輕輕盈盈，無愧是大地的杰作！只見眼前的雪花像蝴蝶一樣調皮，一會兒落在屋檐下，一會落在樹枝上，還不時飄在行人的臉
上。
3、大雪紛紛揚揚落下，那一片雪花在空中舞動著各種姿勢，或飛翔，或盤旋，
或直直地快速墜落，鋪落在地上。
4、雪讓人的感覺只有一個字——冷。大地一片銀白，一片潔凈，而雪花仍如柳
絮，如棉花，如鵝毛從天空飄飄灑灑。
5、初下雪時，往往雪片并不大，也不太密，如柳絮隨風輕飄，隨著風越吹越猛，雪越下越密，雪花也越來越大，像織成了一面白網，丈把遠就什么也看不見了。
6、雪，蓋滿了屋頂，馬路，壓斷了樹枝，隱沒了種種物體的外表，阻塞了道路
與交通，漫天飛舞的雪片，使天地溶成了白色的一體。
7、風越來越大了。那朵小云變成了一片白色的濃云，慢慢地升了起來，擴大起來，漸漸遮滿了天空。下起小雪來了。陡然間，落起大塊的雪片來了。風嗚嗚地吼了起來，暴風雪來了。一霎時，暗黑的天空同雪海打成了一片，一切都看不見
了。
8、雪下起來了。多么美麗的雪花呀。在初冬剛來到的時候，雪花就及時地報告了冬天的來臨。下課的時候，同學們跑到操場上，有的在歡呼，有的在跳躍，有的張開雙手去接那飛舞的雪花。看哪，快看哪，雪把大地蓋上了。天上，地上，
到處是雪。白色的大地，白色的房屋，白色的樹林。
9、潔白的雪，我愛你，我愛你的純潔。你把大地裝飾得一片銀白，你把大地打
扮得多么美麗。
哲理名言段子(4)
哲理名言段子(5)
人教新課標版高一必修1 1.3 地球運動教案
一、 教學目標課標要求1、運用計算機模擬，正確演示地球的自轉與公轉，并說明地球的運動規律。能解釋晝夜更替與四季形成的原因。2、分析地球運動的地理意義。智能要求（1）地球自轉和公轉運動的基本特征（方向、周期、速度）（2）理解自轉的意義。重點是掌握地方時和區時的計算方法，理解國際日界線兩側時間和日期的關系（3）理解黃赤交角的形成及其地理意義（4）分析地球公轉的地理意義。重點掌握晝夜長短和正午太陽高度角的變化規律及其與季節的關系能力要求懂得運用地球運動解釋生活現象和分析實際問題技能要求：掌握判讀和繪畫日照圖的技能
情感目標：培養學生科學求真的真理觀二、教材分析（一）知識結構（二）內容分析地球運動部分內容主要有以下幾點：1、地球運動自轉規律一般從地軸的空間位置、地球的自轉方向、周期和速度等方面來說明地球自轉的規律性：（1）地球自轉的方向：教材設計了一個“讀圖思考”，讓學生想象在兩極上空看地球自轉方向會是怎樣的，把“從北極上空看，地球作逆時針方向旋轉；從南極上空看，地球作順時針方向旋轉”的結論留給學生自已思考得出。這個概念對學生來說十分重要。（2）周期：恒星日是地球自轉的真正周期，一般用于科學研究，人們比較陌生；太陽日不是地球自轉的真正周期，它是地球自轉和公轉的結果，但是由于太陽日與人們生活息息相關，人們十分熟悉。鑒于它們各自的重要性，教材既引入了恒星日，又引入了太陽日。用圖解的方式，簡要說明恒星日和太陽日時間差異的原因。（3）地球自轉角速度和線速度圖示。圖1.13的設計富于立體感，比較好地展現了地球自轉角速度和線速度的概念、大小及其緯度變化規律。地球自轉線速度自低（高）緯向高（低）緯的變化規律是怎樣的，教材留給學生思考、總結。2、地球運動公轉規律：（1）公轉示意圖：用了一幅按照真實比例繪制的地球公轉軌道圖，分析近日點和遠日點地球運動速度的不同；使學生獲得比較正確的概念。（2）地球公轉速度的變化。教材采用圖文配合的方式來說明這個問題。重點在于擺出地球公轉速度變化的事實（圖旁的一組數據），而不去過多地探詢原因。地球公轉速度的變化，與地球公轉軌道形狀，以及日地距離變化有關，這一點不難理解，學生理解到這個層面就可以了。由學生得出地球圍繞地球的公轉是不等速的，近日點地球運動的速度快一些，而在遠日點地球運動的速度慢一些。3、“活動6”的設計意圖。這個活動是一個有梯度的活動，圍繞地球自轉和公轉運動的規律，從演示到比較、分析、歸納特點，最后到運用規律解釋問題4、自轉的意義：（1）晝半球和夜半球圖示。這幅圖上顯示了黑夜、白天、夜半球、晝半球、晨昏線等概念；造成了地球上晝半球和夜半球的位置在不斷更替。（2）時間的計量。教材講了三種計時的方法。①地方時。教材表達了三層意思：一是地方時的產生；二是在同一瞬間，經度不同的世界各地時刻不同；三是地方時差與經度差的關系。②區時。主要講了區時是人為制定的計時辦法，以及具體的時區劃分。“時區”內容的設計。時區的知識是采用研討的方式設計安排的。圖1.18表現了世界不同地區所在的時區。對于時區和區時的劃分，以及時間的差異，教材設計了一組思考題，讓學生通過讀圖來完成。前三題是關于時區和區時基礎知識的題目，尤其是對兩個特殊的時區——中時區和東西十二區，給予了特殊的關注。后兩個題目是聯系實際的問題，是對時區和區時知識的應用。③特別的計時方法。不少國家根據本國的具體情況，在理論區時的基礎上，采用了變通的辦法計時，如教材中講到的美國和中國。這三種計時方法的產生，之間有一定的連帶關系，從使用的角度看，由不便利到便利，由理論走向實際。（3）應用：“活動7”的設計意圖。這個活動是對日界線知識的進一步理解和運用。5、公轉的意義：（1）黃赤交角的形成及其地理意義。圖1.21解析。地球公轉最重要的地理意義在于形成了季節的變化。而要說清楚這個問題，首先要了解地球上太陽直射點的移動情況，而太陽直射點的變化又與黃赤交角的存在有關。按照這樣一個邏輯線索分析，這幅圖便承擔了最為基礎，同時又是非常重要的原理分析任務。這幅圖由三幅圖組合而成。“黃赤交角”一圖。 “地球在二分二至日時的位置”一圖及隱藏的“太陽的視運動隨季節變化圖”。從宇宙空間看地球的公轉，更加宏觀和全面。可以更直觀地分析出太陽直射點與地球緯度的關系。（2）分析季節變化的兩個重要方面。一是太陽高度，二是晝夜長短。教材正是抓住了這兩點來加以分析。教材中設計了圖1.22，以及讀圖思考題，讓學生分析出二分二至日太陽照射地球的情況，以及正午太陽高度和晝夜長短的緯度分布情況（3）天文季節與氣候季節的區別與聯系。教材中講的季節是由天文因素（正午太陽高度、晝夜長短）決定的，從這個意義上說，它是天文季節。氣候的形成因素很多，其中之一是太陽輻射。因此氣候與天文季節既有關系，又比天文季節變化更為復雜。考慮到氣候因素劃分的季節，是氣候季節，在時間上與天文季節略有不同。三、教學重點：地球運動的地理意義難點：黃赤交角的形成及其地理意義；地方時和區時的計算方法；晝夜長短和正午太陽高度角的變化；掌握判讀和繪畫日照圖的技能重點和難點突破首先有條件的學校，教師可以制作課件進行演示。其次一般學校的老師要采用學生、課室、地球儀作為教學媒體，進行以學生參與為主的課堂演示，或采用版圖，使學生的思維由抽象轉為形象，有助于學生的理解。
舉例：（一）、恒星日和太陽日知識點的突破――學生演示演示恒星日和太陽日的步奏：1、把課室中的課桌進行重新編排，使課室的中間有演示的場地。2、教師隨意快速轉動地球儀，問學生地球自轉的周數(一般難以 回答)；教師再轉動用有紅色彩帶表示經線的地球儀，讓學生觀察回答自轉周數，從而引出參照物 3、確定地球自轉周期的參照物：太陽、某一恒星，并解釋清楚地球和太陽、某一恒星之間的關系。4、請甲同學作太陽，課室后邊的墻假設是遙遠的某一恒星。5、地球儀紅色彩帶正對學生甲，同時正對課室后邊的墻(同時第一次正對)。6、教師一邊演示地球自轉，一邊緩慢地繞甲同學轉，表示地球公轉，提示學生注意觀察。7、當紅色彩帶表示的經線第二次正對課室后的墻時，解析恒星日，并提問學生此時地球轉過多少度以理解恒星日的概念 ，認清恒星日是地球自轉真正周期；提問學生此時紅色彩帶表示的經線是否正對甲同學，這說明什么？教師再使地球儀向東自轉一角度，紅色彩帶表示的經線正對太陽 (學生甲)，解析太陽日。8、利用演示分析結果，學生歸納得出恒星日、太陽日差異。9、以上環節視學生掌握情況作適當重復。（二）、時差計算難點解析（地方時和區時）在講計算之前，必須先讓同學們明白：1、何為地方時？ 2、時區是如何劃分的？3、何為區時？何為中央經線？4、何為日界線？5、何為北京時間？對于時間計算，許多教師都有自己獨特一套方法，我只能介紹我覺得好用的方法――坐標法舉例：地方時的計算（三）、國際日期變更線 ――示意圖必須講清楚東十二區和西十二區之間的關系，尤其是與180o的相對位置，可以用以下這副示意圖加深理解。對于書本上的一句話“地球上新的一天就從這里開始”，許多學生存在誤解。處理的方法可以布置課后探究作業：當國際日期變更線（180o）為何時刻時，新的一天從這里開始？當國際日期變更線（180o）為其它時刻時，全球的日期又會如何？
（四）、關于晝夜長短和正午太陽高度角――課件演示結合黑板版圖1、講清這兩個知識點的基礎是：理解何為太陽直射點及太陽直射點的移動規律？可以設計這樣一個學生參與的演示活動：先把課桌圍成一個橢圓，請四位同學到中間，背靠背伸出手（為假設的太陽及直射光線），教師拿著地球儀邊自轉邊繞他們公轉，在再請幾位同學觀察太陽直射點的位置變化，并記錄下來，最后，分析歸納太陽直射點的移動規律，并畫出太陽直射點運動軌跡圖。
2、結合日照圖分析晝夜長短的變化規律，在圖上讓學生明白什么叫晝弧和夜弧?什么叫晝長夜短和晝短夜長？什么叫極晝和極夜？
側視圖????????? 俯視圖
3、關于正午太陽高度角的變化規律可以借助以下兩幅示意圖，加深理解。同一時刻，正午太陽高度角的變化規律同一緯度的正午太陽高度角的變化規律（五）、關于地轉偏向力課標沒有要求，但在大氣環流、洋流和河流地貌的發育中都有運用，故在這里還是要補充。但降低要求，只要知道現象，不必追究原因。
四、課時：5課時1、 第一課時：地球運動的一般特點2、 第二、三課時：地球自轉及意義3、 第四、五課時：地球公轉及意義五、教學策略與方法：圖導法、舉例法、對比法、多媒體演示法、問題法、合作探究法、講練結合法
附表1：附表2
哲理名言段子(6)
最小二乘法在曲線擬合中比較普遍。擬合的模型主要有1.直線型2.多項式型3.分數函數型4.指數函數型5.對數線性型6.高斯函數型......一般對于LS問題，通常利用反斜杠運算“\”、fminsearch或優化工具箱提供的極小化函數求解。在Matlab中，曲線擬合工具箱也提供了曲線擬合的圖形界面操作。在命令提示符后鍵入：cftool，即可根據數據，選擇適當的擬合模型。“\”命令1.假設要擬合的多項式是：y=a+b*x+c*x^2.首先建立設計矩陣X：X=[ones(size(x)) x x^2];執行：para=X\ypara中包含了三個參數：para(1)=a;para(2)=b;para(3)=c;這種方法對于系數是線性的模型也適應。2.假設要擬合：y=a+b*exp(x)+cx*exp(x^2)設計矩陣X為X=[ones(size(x)) exp(x) x.*exp(x.^2)];para=X\y3.多重回歸(乘積回歸)設要擬合：y=a+b*x+c*t，其中x和t是預測變量，y是響應變量。設計矩陣為X=[ones(size(x)) x t] %注意x,t大小相等！para=X\ypolyfit函數polyfit函數不需要輸入設計矩陣，在參數估計中，polyfit會根據輸入的數據生成設計矩陣。1.假設要擬合的多項式是：y=a+b*x+c*x^2p=polyfit(x,y,2)然后可以使用polyval在t處預測：y_hat=polyval(p,t)polyfit函數可以給出置信區間。[p S]=polyfit(x,y,2) %S中包含了標準差[y_fit,delta] = polyval(p,t,S) %按照擬合模型在t處預測在每個t處的95%CI為：(y_fit-1.96*delta, y_fit+1.96*delta)2.指數模型也適應假設要擬合：y = a+b*exp(x)+c*exp(x.?2)p=polyfit(x,log(y),2)fminsearch函數fminsearch是優化工具箱的極小化函數。LS問題的基本思想就是殘差的平方和(一種范數，由此，LS產生了許多應用)最小，因此可以利用fminsearch函數進行曲線擬合。假設要擬合：y = a+b*exp(x)+c*exp(x.?2)首先建立函數，可以通過m文件或函數句柄建立：x=[......]";y=[......]";f=@(p,x) p(1)+p(2)*exp(x)+p(3)*exp(x.?2) %注意向量化:p(1)=a;p(2)=b;p(3)=c;%可以根據需要選擇是否優化參數%opt=options()p0=ones(3,1);%初值para=fminsearch(@(p) (y-f(p,x)).^2,p0) %可以輸出Hessian矩陣res=y-f(para,x)%擬合殘差曲線擬合工具箱提供了很多擬合函數，對大樣本場合比較有效！非線性擬合nlinfit函數clear all;x1=[0.4292 0.4269 0.381 0.4015 0.4117 0.3017]";x2=[0.00014 0.00059 0.0126 0.0061 0.00425 0.0443]";x=[x1 x2];y=[0.517 0.509 0.44 0.466 0.479 0.309]";f=@(p,x) 2.350176*p(1)*(1-1/p(2))*(1-(1-x(:,1).^(1/p(2))).^p(2)).^2.*(x(:,1).^(-1/p(2))-1).^(-p(2)).*x(:,1).^(-1/p(2)-0.5).*x(:,2);p0=[8 0.5]";opt=optimset("TolFun",1e-3,"TolX",1e-3);%[p R]=nlinfit(x,y,f,p0,opt) 例子例子例子例子例子例子例子例子例子例子例子例子例子例子例子例子直線型例子2.多項式型的一個例子1900-2000年的總人口情況的曲線擬合clear all;close all;%cftool提供了可視化的曲線擬合！t=[1900 1910 1920 1930 1940 1950 1960 1970 1980 1990 2000]";y=[75.995 91.972 105.711 123.203 131.669 150.697 179.323 203.212 226.505 249.633 281.4220]";%t太大，以t的冪作為基函數會導致設計矩陣尺度太差，列變量幾乎線性相依。變換為[-1 1]上s=(t-1950)/50;%plot(s,y,"ro");%回歸線：y=a+bxmx=mean(s);my=mean(y);sx=std(s);sy=std(y);r=corr(s,y);b=r*sy/sx;a=my-b*mx;rline=a+b.*s;figure;subplot(3,2,[1 2])plot(s,y,"ro",s,rline,"k");%title("多項式擬合");set(gca,"XTick",s,"XTickLabel",sprintf("%d|",t));%hold on;n=4;PreYear=[2010 2015 2020];%預測年份tPreYear=(PreYear-1950)/50;Y=zeros(length(t),n);res=zeros(size(Y));delta=zeros(size(Y));PrePo=zeros(length(PreYear),n);Predelta=zeros(size(PrePo));for i=1:n??? [p S(i)]=polyfit(s,y,i);??? [Y(:,i) delta(:,i)]=polyval(p,s,S(i));%擬合的Y??? [PrePo(:,i) Predelta(:,i)]=polyval(p,tPreYear,S(i));%預測??? res(:,i)=y-Y(:,i);%殘差end% plot(s,Y);%2009a自動添加不同顏色% legend("data","regression line","1st poly","2nd poly","3rd poly","4th poly",2)% plot(tPreYear,PrePo,">");% hold off% plot(Y,res,"o");%殘差圖r=corr(s,Y).^2 %R^2%擬合誤差估計CIYearAdd=[t;PreYear"];tYearAdd=[s;tPreYear"];CFtit={"一階擬合","二階擬合","三階擬合","四階擬合"};for col=1:n??? subplot(3,2,col+2);??? plot(s,y,"ro",s,Y(:,col),"g-");%原始數據和擬合數據??? legend("Original","Fitted",2);??? hold on;??? plot(s,Y(:,col)+2*delta(:,col),"r:");%95% CI??? plot(s,Y(:,col)-2*delta(:,col),"r:");??? plot(tPreYear,PrePo(:,col),">");%預測值??? plot(tPreYear,PrePo(:,col)+2*Predelta(:,col));%預測95% CI??? plot(tPreYear,PrePo(:,col)-2*Predelta(:,col));??? axis([-1.2 1.8 0 400]);??? set(gca,"XTick",tYearAdd,"XTickLabel",sprintf("%d|",YearAdd));??? title(CFtit{col});??? hold off;endfigure;%殘差圖for col=1:n??? subplot(2,2,col);??? plot(Y(:,i),res(:,i),"o");end一個非線性的應用例子(多元情況)在百度知道中，要擬合y=a*x1^n1+b*x2^n2+c*x3^n3%注：只是作為應用，模型不一定正確！！！%x2=x3!!!y=[1080.94 1083.03 1162.80 1155.61 1092.82 1099.26 1161.06 1258.05 1299.03 1298.30 1440.22 1641.30 1672.21 1612.73 1658.64 1752.42 1837.99 2099.29 2675.47 2786.33 2881.07]"; x1=[1 1.05 1.1 1.15 1.2 1.25 1.3 1.35 1.4 1.45 1.5 1.55 1.6 1.65 1.7 1.75 1.8 1.85 1.9 1.95 2]"; x2=[1 1.025 1.05 1.075 1.1 1.125 1.15 1.175 1.2 1.225 1.250 1.275 1.3 1.325 1.350 1.375 1.4 1.425 1.45 1.475 1.5]"; x3=[1 1.025 1.05 1.075 1.1 1.125 1.15 1.175 1.2 1.225 1.250 1.275 1.3 1.325 1.350 1.375 1.4 1.425 1.45 1.475 1.5]"; x=[x1 x2 x3]; f=@(p,x) p(1)*x(:,1).^p(2)+p(3)*x(:,2).^p(4)+p(5)*x(:,3).^p(6); p0=ones(6,1); p=fminsearch(@(p)sum(y-f(p,x)).^2,p0) res=y-f(p,x); res2=res.^2 %失敗的模型
哲理名言段子(7)
考無憂全國職稱計算機考試試題解析系列(用友財務（U8）軟件)
題目要求：
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哲理名言段子(8)
通過旅游發展布局、相關能源產業聯動、大項目開發與社會主義新農村建設結合等多種手段，全面整合、盤活和優化瓦屋山各種顯性和隱性旅游資源。
委托客戶：四川瓦屋山旅游開發有限公司
項目區位：四川省眉山市洪雅縣西南部瓦屋山鎮境內
項目規模：24萬畝
完成時間：2006年
核心資源：山林資源
項目類型：國家森林公園總體規劃
規劃成效/后續進展：有效推進詳細規劃編制工作開展，明確景區發展戰略方向
瓦屋山位于四川盆地西緣邛崍山支脈大相嶺東南麓，四川省眉山市洪雅縣西南部瓦屋山鎮境內（西部位于雅安境內），西臨滎經縣，北接雅安市，距成都180公里。瓦屋山旅游區由瓦屋山森林公園和瓦屋山水庫區共同組成，其中瓦屋山森林公園的前身瓦屋山自然保護區。
規劃訴求:
落實四川省和眉山市、洪雅縣相關旅游規劃，以及各級領導關于加快瓦屋山旅游業發展的指示精神。
明確瓦屋山旅游在四川省乃至西部地區旅游發展中的準確定位，為更好發揮旅游在加快地方經濟發展和開發企業業務拓展方面提供戰略性指導方案。
綜合定位：
生態山水度假區組成的以山水觀光為重點、休閑度假為主的國家級旅游度假區。
發展定位/形象口號：云霧方舟，山水瓦屋
核心創意：
通過旅游發展布局、相關能源產業聯動、大項目開發與社會主義新農村建設結合等多種手段，全面整合、盤活和優化瓦屋山各種顯性和隱性旅游資源，激活各種旅游生產要素，提高瓦屋山的綜合競爭力，最大程度推動瓦屋山旅游與區域經濟整體發展。
總體布局——
一軸：旅游發展主軸
兩核：山林風貌圈層???
水體景觀圈層
一心：旅游接待樞紐中心
七區：
★仙臺道教文化展示區
★山頂臺地森林觀光區
★水庫休閑旅游體驗區
★山地溪瀑運動體驗區
★珙桐生態體驗旅游區
★綜合旅游服務接待區
★瀑布洞天風情游覽區
亮點項目：
象爾山莊——以雪山、森林、云海、樹掛等生態環境為大背景，將象爾山莊改造成為“生態型、特色型、環保型”的生態建筑與住宅，增添“雪景、雪情、雪趣”等戲雪活動。
太清宮——依托于張道陵在瓦屋山悟道的文化根基，建設太清宮，該宮殿的建設要符合“道法自然”的道家思想，彰顯“天人合一”的和諧境界，使瓦屋山的鴛鴦池和太清宮成為中華道教的朝祭“圣地”。
觀光電梯——建造一條與蘭溪瀑布同長的人造景觀――瓦屋觀光電梯，使其本身成為一大奇觀，使得觀光電梯與蘭溪瀑布共同構成四川的“蜀中雙絕”。
雙洞溪親水長廊——開辟“雙洞溪——燕子洞——蘭溪瀑布”之間的游覽線路，打造一條以“瀑布、疊水、溪流”為景觀主體，以“鳥語林、猴園”為活動主題的雙洞溪旅游線路。
巔峰智業在以旅游規劃設計為核心業務的基礎上，持續創新，不斷延伸旅游產業鏈全程服務，大力發展旅游投資、景區運營管理、旅游營銷等業務，形成“規劃引領-投資驅動-運營支撐-營銷拉升”的“四位一體”一站式全程服務模式，提供綜合型智慧旅游系統解決方案。目前已發展成為行業知名度高、市場占有率領先的專業創新文旅產業引領者。
巔峰智業擁有豐富的旅游度假區規劃及開發建設經驗，對國家級旅游度假區標準、評價指標、申報程序等有深入研究，并有多項國家級、省級旅游度假區等成功案例，旨在打造結合人文與自然的創意休閑旅游綜合體，闡述旅游文化，提升旅游深度，促進旅游業蓬勃發展。
蘭亭序
永和九年，歲在癸丑，暮春之初，會于會稽山陰之蘭亭，修禊事也。群賢畢至，少長咸集。此地有崇山峻嶺，茂林修竹；又有清流激湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列坐其次。雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情。是日也，天朗氣清，惠風和暢，仰觀宇宙之大，俯察品類之盛，所以游目騁懷，足以極視聽之娛，信可樂也。????夫人之相與，俯仰一世，或取諸懷抱，晤言一室之內；或因寄所托，放浪形骸之外。雖取舍萬殊，靜躁不同，當其欣于所遇，暫得于己，快然自足，不知老之將至。及其所之既倦，情隨事遷，感慨系之矣。向之所欣，俯仰之間，已為陳跡，猶不能不以之興懷。況修短隨化，終期于盡。古人云：“死生亦大矣。”豈不痛哉！????每覽昔人興感之由，若合一契，未嘗不臨文嗟悼，不能喻之于懷。固知一死生為虛誕，齊彭殤為妄作。后之視今，亦猶今之視昔。悲夫！故列敘時人，錄其所述，雖世殊事異，所以興懷，其致一也。后之覽者，亦將有感于斯文。
哲理名言段子(9)
畫外音：
你知道蘇軾嗎？你了解蘇軾嗎？一提起蘇軾你自然而然就會想起他那膾炙人口的美文名句“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”，“但愿人長久，千里共嬋娟”，那么，這些流傳千古的詩詞名句的背后究竟隱藏著什么樣的傳奇故事，而對于生活中和官場上的蘇軾，你又了解多少呢？蘇軾究竟是一個什么樣的人，他人生的大起大落，大喜大悲，與他本人的個性為人到底有著怎樣的關系，我們今天的人又該如何解讀他的宦海沉浮與兒女情長呢？后世的人們為什么對蘇軾始終有一種特別的喜愛，歷經千年而不衰？從今天開始，就讓我們跟隨北京師范大學文學院康震副教授一起走進這位與眾不同的文化學者，品嘗跌宕欺負的別樣人生。系列節目《蘇軾》第一集少年成名，敬請關注。
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康震：
對于蘇軾蘇東坡，我想各位觀眾都非常的熟悉。為什么呢，因為他留給了我們太多的膾炙人口、千古流傳的優秀詩篇：當我們登高遠望長江的時候，禁不住會唱出“大江東去，浪淘盡，千古風流人物”；當我們走在廬山的風景里的時候禁不住會說“不識廬山真面目，只緣身在此山中”；當我們在生活中遇到了些不如意的事情，我們也禁不住用他的詩來寬慰自己“回首向來蕭瑟處，歸去，也無風雨也無晴”；當我們在一個中秋的月夜思念我們的親人的時候，我們也禁不住要吟唱他著名的水調歌頭“但愿人長久，千里共嬋娟”。
的確，蘇軾的詩詞已經成為了我們廣大人民群眾血肉當中須臾不可分離的豐厚的文化養料。它就像我們的血液一樣，每天都流淌在我們的情感當中，對這樣一位偉大而富有魅力的文學家，我們究竟了解多少呢，我們到底想過沒有，他的這些迷人的富有魅力的詩句是怎么寫出來的，在他的少年時代，他究竟接受過怎樣的家庭教育；他科舉考試成績如何；他進入仕途之后是不是一帆風順呢，他又是為了什么被一貶到了黃州，而后他又是因為什么原因在短短十七個月的時間里從一個八品官升為三品大員，最后蘇軾又是因為什么，在短短幾個月的時間里被一貶到了惠州，再貶到了儋州；這位偉大的文學家在他臨終的時候給我們留下了怎樣的遺言呢？所有這些象迷一樣的問題，就共同的匯成了蘇軾豐富的一生。而我們要了解這些謎團，要了解這些問題，那還就必須要從蘇軾少年時代說起。
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畫外音：
走近豐富多彩的蘇軾，讓我們慢慢道來，蘇軾字子儋，號東坡居士，北宋中期的公元1037年出生于四川眉山，1101年死于江蘇常州，終年65歲。蘇軾所在的家庭是一個小康之家，父親蘇洵是著名的散文大家，共生有三男三女，蘇軾與弟弟蘇轍排行老五與老六，而排在他前面的哥哥姐姐均夭折，而恰恰就是蘇家碩果僅存的這哥倆兒竟然在日后成為蘇軾家族中最著名的人物。那么，幼時的蘇軾接受的是怎樣的家庭教育，這種教育對他的少年成名有著怎樣的影響，他與弟弟蘇轍的名字又有怎樣的深刻寓意呢？
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康震：
首先我們要來看一看蘇軾從小所接受的嚴格而良好的家庭教育，蘇軾的父親蘇洵一輩子沒做過什么特像樣的官，我們都知道他也是唐宋八大家之一，是北宋有數的大散文家。蘇洵對他這兩個兒子要求是非常嚴格的，嚴格得有證據啊，有詩為證。蘇軾六十多歲的時候遭了難，被朝廷貶到遙遠的海南島，在那種艱苦的條件下，老頭晚上做了個夢，你猜他夢見什么了，他夢見自己又變成小孩了，父親監督自己在那兒讀書呢，醒來之后，老蘇寫了一首詩，記錄他這個夢，這詩說的好。
夜夢嬉戲童子如，父師檢責驚走書。
計功當畢春秋余，今乃沮及桓莊初。
坦然悸悟心不舒，起坐有如掛鉤魚。
這個詩什么意思啊，小時候自己太貪玩兒了，不知道讀書，老爸監督著自己讀書。有一天，父親出去要辦事，給他布置了一家庭作業，今天你必須得把《春秋》這部史書給我讀完了，回來我得檢查。蘇軾看看那鐘表，爸爸快回來了，春秋讀了還不到三分之一啊，肯定死翹翹了。這個胸口里頭好像十五個吊桶七上八下，嘴上就好像那魚咬了鉤一樣難受，你想一個六十歲的老頭兒晚上做夢還夢見小時候被父親嚴厲監督讀書的情景。這個嚴厲不是表面的嚴厲，那是嚴厲到骨頭里頭了，你嚴格要求孩子得達到這種效果。蘇洵不但對蘇軾兄弟的文化知識的學習特別重視，也交給他們做人，他專門寫了一篇文章，名字叫什么呢，《名二子說》，從這個蘇軾和蘇轍的名字入手來分析，來告誡他們應該將來怎么做人。蘇洵在這篇文章里說，說一輛車子有輪啊，有用；輪上有車幅，有用；車上有車蓋，有用；這都是最有用處的幾個部件。有個小部件好像沒太大的用處，叫什么呢，叫軾，就是車子前方有一個橫木，你要坐在車子里，有時候車子顛簸的比較厲害，抓一把那橫木，但大多數情況下那個橫木沒什么用處，可是你要說少了這個橫木，車子的結構就不完整了。蘇洵說，知道為什么我給你起蘇軾這個軾這個字嗎，希望你象這個軾一樣不要那么顯山露水，不要那么鋒芒畢露；為人應該老老實實、安守本分，你有才華，你也給我憋到肚子里，一點一點地滲透出來。轍呢，更有意思了，如果說這軾還有點用處，這轍簡直一點用都沒有，為什么呢，轍是車輪子的印兒啊，舉行汽車拉力賽跑了個第一名跟這轍也沒關系，車跑的太快翻到溝里了，也跟轍沒關系。蘇洵希望蘇轍象車印一樣能夠妥善的處理貨與福的關系。他了解他的這個小兒子，性格很沉穩，不像他那個哥哥，老頑童一樣。俗話說得太好了，知子莫若父，蘇洵太了解這兩個兒子了，他對這兩個兒子名字的分析，也預示了他們將來的人生道路。蘇軾這輩子吃虧吃大發了，就吃虧在兩樣事情上，一個是嘴巴一個是手中的這桿筆，說得太多，寫得太多，才華太高，得罪人太多，招人嫉恨。可是我們覺得要不是這樣這蘇軾在我們眼里就沒什么魅力了，他就不可愛了。蘇轍比起他這個哥哥來說，那要穩健得多，要含蓄得多，要沉穩得多，可我們也覺得這個人就沒有蘇軾身上那種快意恩仇、瀟灑自在的可愛勁兒，沒有那種魅力。人生就是這樣。
這是蘇軾的父親，他的教育。
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畫外音：
父親蘇洵的言傳身教，使得蘇軾既接受了正規而良好的文化藝術的熏陶，同時也賦予了他不拘禮教、開拓進去的卓然之氣，與此同時，來自母親程氏的教育也對蘇軾的成長至關重要。那么，蘇軾母親的教育有什么與眾不同的地方，這種教育對蘇軾的少年成名又有怎樣的影響呢？
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康震：
蘇軾的母親程夫人，出身官宦人家，她性格中有果敢的一面，也有仁慈的一面。這程夫人對蘇軾人格的教育很值得我們在座的母親學習。有一天，程夫人帶著這十來歲的小蘇軾讀《后漢書.范滂傳》。范滂是漢代的一個官員，鐵面無私，得罪了很多權貴，他辦案子不講人情，結果被人家誣告了，判了死刑，將要走上刑場。臨上刑場的時候跟他的媽媽告別，他說，母親大人兒子不能進孝，要追隨黃泉下的父親，希望母親不要太過悲傷。范滂的母親怎么回答，他母親說，一個人既要追求留名千古，又要追求長生富貴，怎么可能呢？你為了理想舍棄自己的性命，我這當媽的支持你,就是這么個故事，講完了。十多歲的蘇軾會有什么反應？他對他媽媽說：母親，我希望長大以后也做范滂這樣的人，您同意嗎？您注意這蘇軾他才十多歲，但他腦瓜子很聰明，他問他母親你同意嗎，這是反過來考他母親的。可以有好幾種回答，第一種，No.1，好兒子有志氣，媽媽支持你；第二種，No.2，說兒子你真不錯呀，你這范叔叔，范滂叔叔也是好樣的，可是有一樣，咱能不能不死啊；的三種，別瞎說，什么死啊活啊的，老娘還指著你養老送忠呢，在家給我待著。大家雖然笑了，可是你很難說這三種回答誰對誰錯，他都有合理性。關鍵是這程夫人她怎么回答蘇軾的這個問題，程夫人很平靜地說：你能做范滂，我為什么不能作范滂的母親呢？什么叫人格教育，什么叫道德教育，什么叫思想政治工作，什么叫做潛移默化，什么叫做以身作則。蘇軾這一輩子活得是光明磊落、愛憎分明、瀟灑自如，眼睛里不揉沙子，為什么，就是因為小時候有他父親和母親這樣的好家長，這樣高質量的家長，給他的良好的教育，這個實在是太重要了。
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話外音：
古人云，學而優則仕。才華出眾的蘇軾，經過十幾年的歷練之后終于開始向仕途進發了。公元1057年，21歲的蘇軾和18歲的弟弟蘇轍在父親蘇洵的帶領下，父子三人趕到當時的京城開封參加科舉考試，那么，蘇軾兄弟會在這場至關重要的考試中金榜題名嗎，這場考試會改變蘇軾的命運嗎？
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康震：
考試分了三步，其實也是三道關啊。第一道關，先得參加首都開封府組織的舉人考試，你得先成為舉人，身份變了才能往下接著考。小菜一碟，蘇軾、蘇轍輕松過關，到達第二關。第二關是什么關，是禮部組織的考試，相當于我們現在教育部組織的高考，出了個作文題挺難的，這作文題是什么名字啊，《刑賞忠厚之至論》，翻譯成白話文就是請您論述古代君王在獎懲賞罰的方面都是本著寬大為懷的原則。這個題狠刁的，你得有很豐富的歷史知識，還得有點理論水平才能把這篇文章做好。那蘇軾這篇作文寫得怎么樣啊，有沒有得到主考官的認可？有一天，主考官當朝的翰林學士，大文人，文壇領袖歐陽修看到了一份考卷，歐陽修也是唐宋八大家之一，你瞧我們這一會兒講了幾個了，這北宋的文人太厲害了，隨便講一個就是什么家，讀到了這篇作文，寫得真不錯，立論高遠、層次清楚、文字老道，頗有些大家風范。給了幾個副考官也看了看，意見比較一致，覺得這個人應該拿第一名。歐陽修拿起筆來準備給他點第一名，這筆拿起來還沒落下去，到底姜還是老的辣，老頭有點活思想，琢磨這文章寫得也太好了，這誰寫的，琢磨琢磨，想來想去，老頭有點得意，這么好的文章別人寫不出來，肯定是我的學生曾鞏寫的。曾鞏也是唐宋八大家之一，我歐陽修教出的學生寫出來的文章，我當然是天下第一了，我的學生起碼是天下副第一。老頭一想這問題很嚴重啊，相當嚴重，我要給我的學生點個第一名，將來傳出去豈不說我們師徒之間互相串通、徇私舞弊？我的名聲跟我學生的名聲都會受到重大的創傷，不能這么辦啊，我得忍痛割愛、大義滅親。梆梆梆，老頭給這文章點了個第二名。歐陽修是完成了道德上一個自覺，老頭兒覺得辦了一件好事，他想曾鞏我的學生思想境界應該跟我差不多，很能理解我的做法。其實曾鞏根本就不感謝他，因為這跟曾鞏八桿子打不著，曾鞏既不是第一名，也不是第二名。歐陽修雖然是大文豪，可是這個眼界還有點太小，他不知道天下大得很，憑什么第一就是你的弟子，四川眉山有個小伙子那文章是天下第一，姓蘇名軾字子瞻，芳齡二十二歲。
蘇軾寫了個第一名水平的文章所以得了個第二名，冤死了，但不管怎么說第二關是考過了。還有第三關，由皇帝親自主持的殿試，蘇軾、蘇轍兄弟也順利過關，被授予了進士及第的光榮稱號，你算一算，蘇軾這一年才二十二歲，蘇轍也不過才十九歲。古人有句話，叫“三十老明經，五十少進士”，五十歲你考中進士算是年青的，那二十二歲和十九歲考中進士豈不是少年成名天下知嗎，很值得驕傲和自豪的。
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畫外音：
在三關考試最關鍵的第二關禮部考試之中，本來可以穩拿第一名的蘇軾卻出人意料的獲得了第二名，這對蘇軾來說雖然有些委屈但對后人來說卻給人們留下了一個千古傳頌的佳話。我們不禁要問，蘇軾在這篇頗有點傳奇色彩的文章里頭到底寫了些什么東西呢？主考官歐陽修為什么對它那樣的青睞，歐陽修與蘇軾這對師生之間又會因為這篇文章而發生什么特殊的故事呢？
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康震：
這歐陽修啊，這次是認對了文章點錯了名次，這第一樁郁悶就不說了，這老頭心里還有一個疙瘩沒解開，為什么蘇軾這篇作文，我們剛才說了那題目不是說歷代君王處理獎懲獎罰的時候都是寬大的原則嗎，蘇軾在這個作文里頭用了個典故，把老頭給難住了。什么典故啊，典故上說，古代的時候，堯舜禹的那個堯帝手下有個司法官，三次要判一個人死刑，堯本著寬大的原則都赦免了這個死刑犯，歐陽修也是博學多才的人啊，在自己家那書房里找了三天三夜都沒找到這個典故。他就納了悶了，難道我讀的書還不如一個二十二歲的孩子？問蘇軾，你這典故從哪兒來的？蘇軾說，《三國志.孔融傳》您翻開看，肯定有。老頭夠辛苦的，晚上回家又翻《孔融傳》，翻了一宿沒找著，回頭見了蘇軾又問，說沒找著啊，你到底是從哪來的那么一個典故啊？蘇軾說，哦，您還真翻了啊，我跟您說實話吧，那是我自個兒瞎編的。怎么能瞎編呢，你怎么編的？蘇軾說，您看那孔融傳里不是有這么一故事嗎，曹操滅了袁紹，就把袁紹那挺漂亮的兒媳婦送給了自己的兒子曹丕，孔融聽到這個事很不滿意，跟曹操說：哼，當年周武王伐紂王的時候就把紂王的寵妃妲己賞給了自己的弟弟，曹操說哎喲，我知道你讀書多，這典故從哪兒來的？孔融說我瞎編的，你現在當代人能做出這種丑惡的事情，古人想必也能做出。蘇軾跟這歐陽修就說老師真是對不起，我是覺得憑著堯帝的那種寬厚之心肯定也能做出這樣的事來，所以我先編一個。大家現在是在笑，可是你要想，你的學生這么回答你，他說這證據是我瞎編的，而且是在高考這么嚴重的情況下瞎編了一個論據，你會有什么反應?治學態度太不嚴謹了，瞎編亂造，打出學堂，不給發畢業證。歐陽修什么態度？歐陽修豎大拇哥，逢人就說這件事情，說蘇軾不得了啊，這樣的人讀書真是善于讀書，善于靈活的運用知識，這個讀書是讀到了自己的血肉當中，讀到了自己的靈魂當中，外在的知識已經完全的變成了自己身體的一部分。歐陽修說，我讀蘇軾的文章，身上直冒汗，后生可畏，我不行了，我這老頭還是早早隱退到山林里面，好給這年青人讓出一條路來。歐陽修說得很重，說三十年后沒有人會記得我歐陽修了，蘇軾的名字在文壇上將大放光明。歐陽修當時什么官職，翰林學士，政治上地位很高，他是主考官，位置很關鍵，他是文壇領袖，地位很顯赫。蘇軾當然才華出眾，但是老師對他的獎勵，對他的扶持特別重要。我覺得歐陽修這個人真是胸懷坦蕩，很值得我們現在當代人學習。
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畫外音：
蘇軾用他天才的文思與秒筆，一舉成名天下知，可是，因為母親程夫人的不幸去世，蘇軾只得返回家鄉服喪。三年之后，當蘇軾兄弟陪父親再次來到京城的時候，一次北宋朝最高級別的科舉考試－制科考試即將舉行，曾經在三年前的考試中小試牛刀，一舉成名的蘇軾兄弟自然不會放過這次千載難逢的好機會，他們準備向這次制科考試再次發起沖擊。那么，制科考試到底是一種怎樣的考試制度，而蘇軾兄弟在這場制科考試中又會有怎樣的表現，少年成名的蘇軾還會帶給人們更多的驚喜嗎？
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康震：
這個制科考試，那跟進士科考試不一樣。進士科考試基本上是三年舉行一次，招收的人數也比較多；制科的考試是不定期的，而且程序特別麻煩：首先，你得有朝中的大臣推薦你，推薦上了以后還得首先參加一個預試，由六位朝廷大臣組成的一個考試委員會測試你；這個考試通過以后才能接著進入皇帝親自出題，親自主持的這個制科考試。因為這個制科考試它本來就是皇帝為了直接選拔那些特別優異的人才設置的考試制度，參加完這個考試，還能拿到優秀的成績，那更是難上加難。在這兒可以給大家說一個數字，北宋南宋加在一起，三百年左右的時間，舉行了多少次制科考試呢？22次，你看看這個比例。那么錄取了多少制科的人呢？41人，三百年41個。那么同期三百年里邊錄取了多少位進士呢？4萬多人。四十一比四萬多，差一千倍。話反過來，能不能這樣說，我要是考中了制科我就比進士科光榮一千倍，我獲得的提拔的機會是不是也要比進士科要多上一千倍呢，完全有這個可能性。宋仁宗跟歐陽修可不一樣，他非常賞識蘇軾的文章，而且非常準確的把他點為最高等－第三等。人家說老師你糊涂了，第三等試最高等啊？那第一等和第二等算什么？這是大家不了解情況，宋朝的制科有一等和二等，但是太高了，虛設，實際上等于沒有，最高等是第三等。下來是什么呢？第三次等，第四等，第四次等，最后有一個第五等，第五等的意思就是您回家，沒您什么事了，不及各。北宋建國到蘇軾的時候，有一百年的時間，這一百年的時間里頭，在蘇軾前面只有一個叫吳育的文人考了一個第三次等，話說回來，蘇軾在這一百年里頭是第一個獲得第三等，最高等的。可以說是百年第一。蘇轍，他的小弟弟，也不示弱，我比你小，我當然不能有你考得那么好，但是我考個第四等，也很厲害啊。這一年，蘇軾二十五歲，蘇轍二十二歲。二十五歲正好是碩士研究生畢業的年齡，二十二歲正是本科生畢業的年齡，太年輕了。
我們得認真想一想，蘇軾兄弟一路過關斬將，取得這么好的考試成績，他的秘訣在什么地方？我們很多人都很害怕考試，有的仁也對應試教育提出很多批評的意見。但是我們說，真正善于讀書的人，讀書讀得很優秀的人，不會成為考試的奴隸。我們剛才講了蘇軾讀書的生活，你看，他有幾個很重要的因素：第一，良好的家庭教育，他父母對他要求很嚴格；第二，他有非常扎實雄厚的基本功；第三，他有非常科學巧妙的讀書方法；第四，他善于靈活運用知識；第五，他有一個好的老師歐陽修，在他人生的關鍵時刻提拔他，獎掖他，夸贊他。所有的這些綜合的因素集合到一起，當然成為科舉考試的佼佼者。
現在你想想，這也太可怕了，禮部考試第二名，制科考試弄了個百年第一，這回蘇軾恐怕要獲得比一般的人多一千倍的機會了吧。科舉考試，少年成名，即將進入仕途的蘇軾是不是也會少年成名一舉成功呢？預知后事如何，請聽下一集《初出茅廬
畫外音： 上一講說到，蘇軾進京趕考金榜題名，二十多歲的蘇軾即將走進官場、步入仕途，那么初出茅廬的蘇軾在應試時一舉成名，在官場上會不會一帆風順呢，自古雄才多磨難，蘇軾與歷史上文人從政相比有那些獨特之處，他的為官之路到底是平坦還是坎坷呢？北京師范大學文學院副教授康震與我們一起品讀蘇軾，探秘他鮮為人知的為官之路。十集系列節目《蘇軾》第二集《初出茅廬》正在播出，敬請關注。 康震： 蘇軾這輩子，實際擔任的第一個官職叫什么呀，大理評事簽書鳳翔府判官，有點長。大理評事是個什么官，就是負責審理案件的京官。這個官不是蘇軾實際擔任的官職，這是個虛銜，掛名的，表面身份的，他實際的官職是簽書鳳翔府判官。鳳翔府，就是現在陜西省的鳳翔市，他這個官的意思就是協助鳳翔府的知府，也就是鳳翔市的市長處理公務，大體相當于鳳翔市人民政府辦公廳主任。簽書鳳翔府判官辦公廳主任這個職務不是隨隨便便給的，那得有相當的資歷才能擔任，蘇軾能夠在20多歲的時候，第一次走入仕途就得到這個官職，原因大家都知道，因為他的禮部考試和制科考試成績太優秀了所以當這個官。是啊，成績優異給了個重要的官職，接下來就看你在做了。 蘇軾是打定主義決定打響人生的這第三炮，也得來個一舉成功。可這個時候有一件事讓他吃不下飯，怎么回事，他跟他這個頂頭上司不對付，關系處理得很緊張，他的頂頭上司是誰？鳳翔府的知府，鳳翔市的市長陳公弼。你想蘇軾是干什么的，他是辦公廳主任，他天天都跟著市長打交道，跟他的關系處不好那不是添堵嗎？陳公弼是個什么人，又黑又瘦的小老頭，面若冰霜，不茍言笑，鐵面無私，那些王公大人見了他都順著墻邊走，年輕人看見他就害怕，蘇軾是什么性格，性格本來就很開朗，豪放、外向，想到什么我就說出來，可是這個陳公弼才不管你是什么第一名第二名，你到了我這鳳翔府你就好好地做你的主任科員，做你的科長，別一天到晚在我這跟前擺你這點小小的資格。老陳一上來就給這小蘇幾個下馬威，第一，蘇軾當年考制科的時候他有個名頭，我們知道你考這個制科的時候它分了很多種的科目類型，他這個類型叫什么呢，賢良方正能直言極諫科，賢良方正是說他這文章寫的好，品格很端正，能言極諫意思是說他善于寫策論文章，敢于向皇帝提意見，這就是個科目名字。有的同時很尊重蘇軾，就尊稱他為蘇賢良，這沒什么啊，一見面，蘇賢良好。讓老陳聽見了，老陳說，你多大個人你就賢良開了，我這還沒弄上一陳賢良你就蘇賢良了，把稱他蘇賢良那位拖出去，拿板子打屁股。那你想蘇軾這臉上真是掛不住，挺尷尬的；第二，北宋它有一個規定，每年七月十五日這一天叫做中元節，官府按照慣例市長、副市長、其他的一些官員，到了這一天大家來一個聚餐會，談談體會，談談感想，放松一下。前面不是剛把那位拖出去打了板子了嗎，蘇軾心里就不高興，賭氣，我不去。你不來是不是，不來好啊，不來交錢，我罰你的款，按規定你不來我就可以罰你的款罰了蘇軾整整八斤銅。大家聽了很奇怪，怎么罰銅啊，北宋的時候，一千文銅錢合五斤，八斤銅，算盤一打，一千六百文銅錢。這錢其實也不多，但是讓人弄得又沒面子，還沒怎么工作呢就被罰款了；第三，蘇軾是因為什么出的名，寫文章，可他的這個工作老要寫一些公文，這公文蘇軾也很擅長寫，可是有一樣，他每次把這個公文寫上去交給陳市長的時候，這位陳市長拿著這個公文，上面改一下，底下改一下，左邊改一下，右邊改一下，總得改你個七八不離，然后才定稿。這蘇軾就覺得納了悶，我的文章皇上都說好，當今文壇大腕歐陽修都說好，你個五品的知府，又不是什么大文人，在我的文章上改來改去，這不是倚老賣老嗎，心里頭很不痛快。 畫外音： 此時此刻的蘇軾只有二十多歲，年輕氣盛，由于才華出眾，科場成名，就連仁宗皇帝都對他倍加賞識，這更加使得蘇軾對前程充滿了自信，可是初涉官場蘇軾偏偏遇上了陳公弼這樣嚴厲的上司，陳大人的百般挑剔讓他難以忍受，那么，面對苛刻嚴厲的上司，他是逆來順受還是針鋒相對？ 康震： 你想蘇軾這個人是愛憎分明全都在臉上寫著呢，找個機會把這個干瘦老頭報復一下以泄我心中之氣。機會來了，陳公弼雖然對下屬非常的嚴厲，可他也懂得一張一馳的道理，有一次，他就在官府的后花園修了一座亭臺，亭臺修起來挺漂亮，平時同事們沒事，喝點酒啊，品品茶啊，彼此交流交流工作經驗啊，這不挺好嗎。臺子蓋好以后起了個名叫凌虛臺。蘇賢良不是會寫文章嗎，您給咱寫篇作文吧，就寫一篇《凌虛臺記》，把這個凌虛臺怎么蓋起來的，有什么功能，將要發揮什么作用，表現咱們官府里頭團結奮進的精神狀態寫出來。讓我寫凌虛臺記啊，好，沒問題，我肯定寫，你看我怎么寫。他這個凌虛臺記怎么寫的，給大家翻譯一段大家聽一下，他說，這個萬事萬物，包括人生，都是變化無常的。你聽他這個開頭，說凌虛臺建造的地方當年可是一片廢墟啊，反過來說，這個凌虛臺將來總有一天也會變成一片廢墟，你看看凌虛臺周圍，歷朝歷代的宮殿的遺址哪一個不比凌虛臺大一百倍大一千倍呢，現在不都是殘垣斷壁嗎？蘇軾說建筑尚且如此何況人世的變化呢？現在有些人仗著自己有權有勢自鳴得意，殊不知，這樣的想法是很錯誤的，我要告訴你，社會歷史的發展是不以人的意志為轉移的，句號，寫完了。他當然不可能直接跟他的頂頭上司叫板，但是只要稍微有點腦子的人一看這篇文章就知道，這是小蘇壓抑了很長時間的怒氣通過這篇文章，像一支小小的諷刺的箭射向了老陳，這個老陳看到這篇文章什么反應，非常出乎我們的意料。平時不茍言笑的老陳，看到了這篇文章，笑了，他說，哎，蘇軾這個人啊，這個小伙子少年成名啊，出名很早啊，我平時對他要求嚴格不給他好臉色看，就是擔心這樣的年青人成長的太順利了，不知道生活當中有挫折，有曲折，長此以往下去，太過順利，遲早有一天把握不住自己，會做出一些不合適的事情。我就是敲打敲打他，沒想到這小家伙還挺在乎，對我挺有意見，瞧這小文章寫的，還社會歷史發展不以人的意志為轉移。陳公弼是個嚴厲的上司，但他的心胸非常的開闊，他告訴下級，這篇文章一個字都不要動，原模原樣地刻在凌虛臺旁邊的石碑上，我就要讓它流傳下去，所以我們現在才有可能了解到這件事情的來龍去脈。多年以后，蘇軾回憶起這段往事，非常地后悔，他為了表達對陳公弼的敬意專門為陳公弼寫了一篇傳記，在傳記中他寫到，想我年青的時候，在鳳翔府做官，少不更事，經常跟我的上司陳大人發生沖突，有時候甚至怒形于色，臉上就不好看了，現在想起來真是很后悔，蘇軾這一輩子寫了十篇傳記，其中只有兩篇涉及到他當代的人物，陳公弼就是一個，而且陳公弼的這篇傳記在這十篇傳記里邊篇幅最長，記述得也最為詳盡。 畫外音： 蘇軾寫《陳公弼傳》的時候已經四十六歲了，歷經波折的他自然也就理解了當年陳大人對自己的一番苦心，而寫凌虛臺記的時候蘇軾只有二十八歲，他對世事對官場的認識應該是十分感性的。在鳳翔工作了三年之后，三十歲的蘇軾被調往朝廷任職，但意想不到的是他竟與當朝宰相王安石在政見上發生了沖突，蘇軾身為一個年青的小官員，膽敢得罪當朝宰相，這不是以卵擊石嗎？初出茅廬的蘇軾為什么非要與宰相針鋒相對呢？ 康震： 他在鳳翔府做了三年的簽判之后，任期就到了，被調回中央擔任了一個官職，叫判官誥院。這是個什么官呢，就是負責給官員頒發他的任職憑證資質的這么一個機構，蘇軾調回到中央做了那個官。這一年，宋神宗就正式地任命王安石為參知政事，什么叫參知政事？就是副宰相，具體負責主持改革變法的事宜。 王安石我們大家都比較熟悉，但是可能大家對王安石變法的一些背景并不一定了解，我很簡略的談談王安石變法的背景：北宋王朝建立之后，開國皇帝趙匡胤吸取了唐王朝滅亡的經驗教訓，采取了一系列的措施加強中央集權，比如說他不重用軍人，軍隊由他自己直接控制，他大批地重用文職官員。你重用文職官員你就得投入，提高工資待遇。我舉一個很簡單的例子來說明當時的北宋王朝財政負擔之重，因為北宋，包括南宋，可能是中國封建歷史上官員俸祿最高的王朝了，當時一個宰相一個月的俸祿有多少呢？雜七雜八的算下來一個月50多萬文，大家說50多萬文沒概念啊，在北宋，一斗米50文，這算是高價米，這50萬文能買多少高價米呢？我們能算出來，一萬斗，也就是12萬斤。我們算算看自己的工資能不能一個月買12萬斤米，這是很困難的一件事情。上面頂層的設計就很高，你想想再往下排的話也會很高。這還不包括每年要向他的鄰國西夏國和遼國進奉幾十萬兩白銀、幾十萬匹絹帛，來換取邊境暫時的和平。所以這個負擔加到誰身上呢？加到老百姓身上。當時的北宋的王朝是金玉其外，敗絮其中，不得不改革了。當時年僅二十歲的宋神宗繼位，決心要勵精圖治，改革變法。改革變法得需要一個主持大計的人，宋神宗的研究就鎖定在了王安石的身上。 畫外音： 王安石是北宋杰出的政治家，文學家，屢任地方官員，了解民生疾苦，多次上書提出變法主張，要求興利除弊減輕百姓負擔，他的想法與宋神宗不謀而合。公元1069年，王安石被任命為宰相主持改革變法事宜，改革的大幕剛剛拉開就引起了激烈的爭論，朝廷之上，主張變法的新黨和反對變法的舊黨展開政見之爭，剛剛踏上仕途的蘇軾不可避免的陷入這場政治斗爭的漩渦之中。那么蘇軾的立場究竟站在哪一邊，他對王安石的改革變法會持什么樣的態度呢？ 康震： 我們說蘇軾對改革變法是反對的，他是一個反對派，為什么他反對改革變法呢？我們用簡略概括的語言來講應該主要有三點：第一，蘇軾向來認為朝政改革的關鍵在于用人制度，而不在于變革制度本身，體制本身；第二，蘇軾主張循序漸進的改革，反對狂風暴雨式的改革，他認為王安石的改革變法，用我們現在的話來說就是休克療法，他堅決不贊成；第三，蘇軾跟許多反對改革變法的元老大臣有著特別密切的淵源關系，這些反對派的人物對于蘇軾的政治態度和政治立場有著非常重要的影響。所以蘇軾是什么呢，是屬于反對改革變法。那么對王安石呢，蘇軾什么態度呢，王安石當時為了積極地推進改革變法，他要在思想輿論上統一大家的思想，王安石帶了一批年青人對古代的傳統的典籍進行重新的闡釋，而且他規定，我闡釋的結果就是科舉考試的標準答案，蘇軾對這個東西非常反感，非常討厭，當時流傳著很多蘇軾嘲笑王安石學術觀點的這些笑話，有真有假，但是很能說明問題。王安石發明了一種文字學，對于一些中國的漢字進行重新的闡釋，有些可能有道理，有些就未必有道理。有一次蘇軾就問王安石說波濤的“波”怎么解釋，王安石說“水之皮”，那不就是水的皮嗎，三點水過來一個皮，水之皮。蘇軾接著就說那滑冰的“滑”不就是水的骨頭嗎，說得也很有道理啊，你藥這么解釋下去都可以一直這么解釋下去，但我們都知道，無論是滑還是波它本意并非如此，他們都是形聲字。蘇軾就是用這種辦法涮王安石的，實際上就是對他的這套所謂文字學嗤之以鼻。當然了，這只是流傳在民間的一些笑話，但是這些笑話背后都有影子啊。王安石可能并不在乎這些笑話對他學術聲譽的損傷，可是他真正不能容忍的是蘇軾反對變法的言論。因為蘇軾在當時文人的學術影響力很大，他想盡一切辦法要把蘇軾的影響力降低到最低點。 畫外音： 根據史料記載，蘇軾并非是徹底的保守派，其實他也積極主張改革，可以說，在限制豪門權貴實行富國強兵等政治大方向上蘇軾與王安石并沒有什么不同，但他不主張王安石采用強硬的政治手段進行改革，此外，以大文人司馬光為代表的舊黨人物，也影響著蘇軾的政治立場。那么對蘇軾來說，他與王安石政見的對立究竟意味著什么呢？蘇軾的仕途會因此受到影響嗎？ 康震： 宋神宗曾經有兩次要提拔蘇軾在朝廷里面擔任非常重要的官職，王安石是宰相，堅決地拒絕。在王安石看來，你要是提拔他做了官，特別是在宋神宗身邊做官，那還不等于在我眼皮子底下安排個搗亂分子，那我這個改革變法還弄不弄了。他跟宋神宗說蘇軾這個人學問是有的，可是這個人路子不正，皇上對這種人不必過分地在意，不用搭理他，這一來二去話說得多了，宋神宗對蘇軾的印象就不太好了。我們都知道當時反對變法里頭有一個領袖人物，司馬光，宋神宗對司馬光非常的敬重也非常的信任，他就對司馬光說你說蘇軾這個人，人品不好，皇帝說這個話那就是很重的，皇帝尚且如此，那些革新派更是不遺余力的打擊攻擊蘇軾。時間長了，蘇軾覺得自己在這個是非之地再呆下去麻煩就大了，弄不好就會引火上身，他主動提出離開朝廷，我不在這兒干了，我到地方上去，我與其整天在這朝廷里頭鉤心斗角、口舌大戰，我不如在地方上做點實實在在的，給老百姓有用的工作。神宗皇帝說實在的是非常欣賞蘇軾，但是你欣賞他沒用啊，他不能為改革變法所用，只好批準他的請求，神宗寫的批示是派蘇軾去咱們現在安徽的穎州這個地方做知州，也就是做市長。可是這個批件到了宰相那里給變了，變成在穎州做通判，就是副市長。我不說大家也知道這是怎么回事，它還奇怪，等這批件又回到皇帝這兒來，宋神宗一看怎么改成通判了，既然改成通判我也不改了，把地方改了吧，到杭州做通判。那這個值啊，你到杭州做一個副市長也比到穎州做市長要劃算，這是一大美差，為什么呀，杭州那是當時北宋王朝的一個重鎮，就是做通判也是很重要的位置。皇帝對蘇軾的心態是非常矛盾的，很欣賞他，想用他，可是蘇軾在這個問題上他是個刺頭，不服軟，他反對改革變法，沒法用，沒法用那就放到地方上用他，就想給他安排一個妥當的位置。 畫外音： 蘇軾反對王安石變法，道不同不相為謀，蘇王之間的矛盾已經難以調和，面對著這種態勢，盡管神宗皇帝愛惜蘇軾的才學，但為了實現自己的改革主張也只能忍痛割愛，讓蘇軾去地方為官。那么對于政治斗爭力不從心的蘇軾來到地方會有所作為嗎？這次，他經得起去地方當父母官的考驗嗎？ 康震： 我們說，在八年的地方工作中，前后八年的時間，蘇軾這位科舉考場上的成功者他要接受這個考驗，他是考成功了還是考糊了？我們以前講的李白杜甫都是大詩人大文人，但是一到具體的行政工作崗位上就不靈了，蘇軾呢？他在杭州任期滿了之后，按照朝廷規矩三年任期一滿一調任，他先后又在密州，在徐州，后來又到湖州擔任知州，后來擔任的都是正職。我們只來看一個典型的事例，他在八年的地方工作當中，成績最為突出的是在徐州做知州的時候，徐州這個地方有個最大的問題就是黃河水患，蘇軾剛一到徐州正碰上發大水，把徐州城給圍了，圍到什么程度呢，水位高達兩丈八尺，比城里面的平地要高一丈零九寸。一張零九寸，民信能承受這一丈零九寸的差距嗎？特別是那些有錢人，一聽說一丈零九寸了，紛紛的要出城去避難，那蘇軾是堅決不允。他提出的口號是，只要我蘇軾不走水就沖不垮徐州城，你們都回去。給這些人都勸回去了，這是非常重要的，為什么呢，這些富戶、商戶一旦全部遷移走，整個城里面民心全亂了。這是第一步，抓住了民心。第二，緊急調動了五千民夫，搶修城墻，這是非常重要的第二步。可是你知道，這個洪水圍住之后你老這么堵他，這不是根本之道，你得怎么樣呢，你得把它疏導出去，怎么疏導啊，他招集水利專家把徐州城北有個地方角清冷口，把那兒給鑿開了以后，把水想辦法逐步的引到黃河的故道上去，引到黃河故道，然后再流到海里去，這就是釜底抽薪的辦法，否則你調十萬人來堵，越堵水越高。你要知道這是徐州知州，他是第一把手，他要決策要具體組織實施，這是對蘇軾一個很大的考驗，而且這不是一般的事情，人命關天。大水圍困了七十多天，最后終于被疏導到黃河故道上。蘇軾這個時候一直都是七十多天里戴著斗笠，穿著蓑衣，拄著木杖，屜拉著木板鞋很辛苦。這是在徐州城的一個突出的表現。其實我們講徐州他的抗洪搶險工作，這只不過是蘇軾在八年的地方行政工作當中一個很小的側面。你比方說在杭州的時候，當地有六口水井全部因為年久失修坍塌了，用不成了，吃水成了大問題，蘇軾和其他的官員一起商量修復了這個水井，做了很多工作。我們可以說，這八年的實踐證明蘇軾不但是一個好官，處處為民著想的好官，這是首先的前提，而且他還是一個有能力的好官。大家也許要問這八年行政工作這么繁重，蘇軾還寫詩嗎，我們特別關心的是他寫詩的事，抗洪搶險我們沒聽過，寫詩我們聽得多了。應該說正是由于走出了京城到了地方，開闊了眼界，鍛煉了他的思想情感，所以他的詩寫得更好了。 我們知道有一句俗話叫“上有天堂，下有蘇杭”，杭州城太美了，蘇軾到杭州做通判有足夠的時間來領略杭州的美景，特別是杭州城的美麗的眼睛－西湖，他在詩中寫道： 水光瀲滟晴方好，山色空蒙雨亦奇。 欲把西湖比西子，淡妝濃抹總相宜。 －飲湖上初晴后雨 這個詩寫得太好了，為什么呢，我們一想到西湖就本能地會想到這首詩，這首詩已經變成我們對西湖想象當中的一個本能的反映。在天氣非常晴朗的時候，西湖是這么樣的明媚明麗，就好像一個美麗的女子裝扮了濃妝一樣；在下雨天的時候，她依然是那么空靈那么縹緲，就好像一個女子化了淡妝一樣，不管西湖是濃妝還是淡妝，在詩人的心中永遠都是像西施一樣無比的完美。所以后來我們知道西湖還有一個名字叫西子湖，就是從蘇軾這詩里來得，所以你說大詩人寫詩他一不留神就會締造一個新的風景名勝的這樣一個名字。 我們可以說，初出茅廬的蘇軾不僅是一個得民心的官，而且是一個得民心的有能力的好官。即便是在工作之余，他依然能夠非常瀟灑而自如地展開自己的文學的情思，他惹人喜愛，他很幽默，又很超脫，這是蘇軾的迷人之處。現在蘇軾又要去他的另一個新的任所，這就是宋神宗元封二年，也就是公元1079年，44歲的蘇軾將要調任湖州知州，當他帶著老婆孩子去湖州的時候他做夢都不會想到一個巨大的惡夢也將伴隨著他到達湖州。那么蘇軾到底得罪了何方神圣？又遭遇了怎樣的滅頂之災呢？預知后事如何，請聽下回《大難臨頭
內容簡介：
在昨天的節目當中，康震老師說到，王安石變法，蘇軾始終是站在對立面。他幾次向神宗皇帝進言，極力抨擊新法的弊端。蘇軾的議論自然引起王安石的不滿，王安石通過親信網羅罪狀，彈劾蘇軾。蘇軾感到在京城的日子呆不下去，就上書請求到外地做官，離開這是非之地。元豐二年四月，蘇軾來到了湖州，也就是今天的浙江吳興做知州。就在他剛到任不久，一場突如其來的災禍把他投入了監牢。那么，這位大名鼎鼎的文學家究竟犯了什么罪？他在獄中遭遇了怎樣的磨難？蘇軾能躲過這次滅頂之災嗎？
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畫外音：??? 遭遇“烏臺詩案”的蘇軾丟官卸職，被貶黃州，戴罪的犯官蘇軾如何成為家喻戶曉的蘇東坡？才華橫溢樂觀豁達的蘇軾，又是怎樣吟誦出了“大江東去”的千古絕唱？命運波折的蘇軾還將會遇到怎樣的人生變故？北京師范大學文學院康震副教授繼續帶您走進蘇軾，解讀千古文人蘇軾之《瀟灑東坡》。
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??? 在上一集《大難臨頭》中，康震副教授講到，在錯綜復雜的北宋政局中，保守派的蘇軾，被政敵所利用，成為了政治上的犧牲品。蘇軾遭遇了人生中的一大劫難――“烏臺詩案”，因此丟官降職，被貶湖北黃州。官場失意的蘇軾，舉家來到湖北，從春風得意的科場奇才，到謫居落寞的戴罪犯官，經歷了人生巨大落差的蘇軾，將面臨怎樣的生活。在黃州，“東坡居士”這個名字開始叫響并流傳至今，從蘇子瞻到蘇東坡，蘇軾又經歷了怎樣的人生磨難和內心的痛苦掙扎，北京師范大學文學院康震副教授將為您精彩講述百家講壇系列節目蘇軾第四集《瀟灑東坡》，敬請關注。
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康震：
??? 蘇軾來到黃州，無非就是兩種生活，一種是物質的，一種是精神的。那么在物質生活方面呢，他要面對三大難題。????????????????????????????????
??? 第一個難題，就是花銷問題。蘇軾到黃州擔任的這個職務，它有一個全稱，叫什么呢？叫黃州團練副使本地安置，不得簽書公事。這個黃州團練副使大體上是個什么官呢？這個很難跟現在對應。我們硬要對應的話，要給大家一個印象的話，姑且我們可以認為是黃州市或者黃州縣人民武裝部的副部長，就是這么個官。但是本地（州）安置，不得簽書公事，你沒有簽字權，沒有行政權，沒有決策權，換句話說，你是由當地政府看管的一個犯官，但是給你掛個名兒。那么按照有關規定，這樣的犯官，是沒有工資待遇的。那這就很麻煩，蘇軾他們一家人從京城來到黃州，二十多口人哪，靠什么吃飯？而且蘇軾這個人平生沒有什么積蓄的習慣，他自己有八個字，叫什么呢？“俸入所得，隨手輒盡”。用我們現在的話說，拿了工資立刻就花，拿了工資立刻就花。他有積蓄，但是很少，不過這難不倒蘇軾。蘇軾對待金錢的態度是：有錢我就花，沒錢我就做計劃。我現在不是沒錢嗎，我還有些積蓄，我就以我現在的積蓄為基礎，我做計劃，他跟夫人做了精心的財政的預算。每天最多花費一百五十文，那每個月呢？最多就是四千五百文。那么就用這樣的花費算下來，他現在有的積蓄，剛剛能用一年。問題是一年以后怎么辦？一年以后，那么一年以后再說吧。聰明和瀟灑的人從來不給自己提前預支煩惱，你縱觀古今，無一不如此。
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??? 第二還有住房問題，按照朝廷的有關規定，這種犯官，一律不給分配家屬樓。其他人都可以分配，他不可以。這個朝廷是有規定的，這是一種懲罰。那二十多口人你住在哪兒啊，睡在大街上？這也是個問題。剛來的時候在朋友的幫助下，他們就在江邊、有一個廢棄的原來官府使用的一個驛站的房屋，叫“臨皋亭”，住在那個地方。但我們都知道臨江的房屋，都很潮濕、很濕熱，二十多口人都擠在里面，來個客人都沒地方住。后來蘇軾啊就在一塊地方、在一個大雪紛飛的時節，蓋起了五座瓦房，然后在這個屋子的四壁畫了個雪景，起了個非常浪漫的名字，叫“雪堂”。這個雪堂后來成為他會客、讀書、寫作、養生的一個很重要的場所。就是他江邊有一個住所叫“臨皋亭”，后來自己又蓋了一個客房---“雪堂”。這是住房問題暫時解決了。
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????第三呢，吃飯問題。這個沒有錢，吃飯就很成問題。怎么辦呢？也難不倒蘇軾。脫下文人的長衫，穿上農夫的短打，號召全家，自己動手，豐衣足食，開展大生產運動，真是大生產運動。他向當地官府申請了五十畝的荒地，開展耕種。那荒地都是土地非常貧瘠的，這塊地在黃州城東門外邊的一塊土坡上，所以蘇軾把它叫“東坡”。他給自己叫“東坡居士”。蘇東坡這個名字實際上在民間的影響要比蘇軾更大。很多人知道蘇東坡，未必知道蘇軾。東坡居士也是一個流傳很廣的這么一個名號。有的文人就說了，您這丟人不丟人哪你，文人種地本來就是很丟人的事，你還東坡？你是個犯官，被貶到這個地方來，讓人家看著，你還東坡居士，這不是不以為恥，反以為榮嗎？這在當時那個社會的情況下你要知道，它是有這么一種看法。但蘇軾不在乎，誰規定的文人不能種地？誰規定的種了地就丟人現眼？誰又規定的種地的人不能叫居士，是不是？我沒吃的，我種地，種了地之后呢我收割，收割之后我就有了吃的，我自己解決我吃飯的問題，一點都不丟人，這個道理非常簡單。???????????????????????
??? 什么叫瀟灑？瀟灑不是一天到晚甩著袖子在大街上走，瀟灑很具體，在生活當中面對每一個很具體的困境的時候，這都對你的人生構成一個挑戰，也檢驗你的瀟灑的底線。就是說居士這個名號我們都知道，居士本來指的是在家修行的佛教徒。蘇軾當然對佛教也有很深的造詣，但他這個居士的名號，遠遠地超越了居士本來的含義。沒錯，他是一個在田間耕種的、獲取糧食的勞動者，同時他還善于在勞動的過程當中發現一些審美的趣味，他還在勞動的過程當中呢，努力地擺脫現實困境給自己心靈造成的束縛，他還是個哲人，所以在后代人的眼中，蘇軾是個雅俗共賞的人，他獲得了“農夫”和“士大夫”的雙重的贊譽，這就很難得了。
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畫外音：
? ? 蘇軾被流放黃州，在生活上遇到了前所未有的困境與窘迫，但是他并沒有畏懼與退縮，而是通過自己的努力，解決了溫飽。從蘇軾到蘇東坡，東坡居士的名號凝聚了他達觀的態度和超然的內心。在解決了溫飽之后，生性樂觀的蘇軾將在黃州度過怎樣的生活？“河東獅吼”又是如何通過蘇軾之口而流傳千古的呢？
康震：?????????????????????????????我們都知道，蘇軾是個太喜歡交朋友的人，在很大程度上，蘇軾的存在就是為朋友而存在的。沒有朋友他憋死了。蘇軾有一句話叫什么呢？我上可陪玉皇大帝，下可陪討吃要飯的，眼見得天下沒有一個不是好人。你看見大家都是好人，那么你在大家的眼中、也就是好人。尤其在黃州，你想蘇軾是在朝廷受了那么大的一個驚嚇、恐嚇，很狼狽地跑到黃州來，這個地方人生地不熟的，他很需要營造一個對他來說非常善意的、寬松的、和真誠的一個氛圍。蘇軾交朋友的特點，就是四個字－－赤子之心。他有一次，在一個姓劉的村民家里，吃一種酥餅，吃這個餅子覺得又酥又脆，就問人家這個餅叫什么名字。人家說不知道，沒起名字，那蘇軾說，那就叫“為什么酥”吧。后來有一個姓潘的村民家里釀一種酒，喝了以后覺得特別酸，他說你這個哪兒是酒啊？是你做醋的時候放錯水了吧？那你這個酒，就叫“錯放水”吧。后來有一次，蘇軾一家人出去春游，沒帶吃的沒帶喝的，趕緊寫一個便條，寄給這兩家人說，需要潘家錯放水，更需劉家為甚酥。這反映了蘇軾當時一種在交友的時候，很隨意的一種無所顧忌的態度。但是這個只有在什么呢？只有在遠離了那些政治圈子，爾虞我詐的朝廷的政治斗爭之后，才可能獲得這樣一種自由自在的一種態度。?????????????????
??? 他又象小孩一樣，隨便給人起綽號。這是蘇軾的一大本領，別人真是望塵莫及。他有一個朋友叫陳慥，人特別好，你知道陳慥是誰啊？就是原來咱們講的那個陳公弼的兒子，跟他爸爸一點都不像，陳慥為人特別豪爽，但是這個老婆太厲害了，醋缸子，脾氣特別壞。蘇軾對陳慥深表同情，他寫了一首詩，表達了這種情緒，他說：“龍丘居士亦可憐，談空說有夜不眠。忽聞河東獅子吼，拄杖落手心茫然。”翻譯成白話那個詩是這樣的，“我的朋友真可憐，談論佛法忘睡眠。忽聽老婆一聲吼，手杖落地心發抖。”“獅子吼”是什么意思啊？獅子吼其實本是佛家的一個用語，意思是說，佛祖在眾生面前講法，無所畏懼，如獅子大吼。“河東”是人家陳慥老婆的籍貫，山西人。好了，河東獅子吼這個外號一起出來，陳慥的夫人名聲大震，一直流傳到現在，成為所有武藝高強、生性堅強的女性的共同的一個外號。蘇軾起綽號的本領，千古第一。其實呢，也是拿自己開心，但是他開心得有水平，有才氣呀。所以我們說啊，蘇軾交往朋友，他是抱著一顆像孩子一樣的赤子之心，所以他能交到真朋友。我前面曾經講過，他在危難的時候，那么多人能幫他，是有原因的。這就叫平時廣結善緣，到了你遭難的時候，這個善緣，就會團結起來幫助你。???????????????????????? 畫外音：
??? 穿上農夫打扮，在田間勞作的蘇軾是可贊的；潛心讀書，不忘文人本分的蘇軾，是可敬的；而瀟灑幽默、以赤子之心待人的蘇軾，又是可愛的。面對可贊、可敬、又可愛的蘇軾，我們不禁要問，為什么“烏臺詩案”的臟水，會潑到蘇軾的頭上呢？除了政治上的原因，被人陷害之外，是否還有蘇軾性格上的缺陷，是被忽視了的呢？
康震：
??? 就連蘇軾自己，都一刻不停地在深深地思考這個問題。所以，要想解決這個問題，要想把自己從這個狀態當中解脫出來，那就必須勇于面對自己、勇于解剖自己、勇于直面自己的人生缺陷，這也是一種瀟灑的人生態度。蘇軾自己反省說，他自己平生所做文章，引經據典，高談闊論，才華橫溢，看上去是洋洋灑灑，非常地震懾、有氣勢，殊不知這些文章大多都是空泛無用的書生之論，與現實生活的實際，切合者甚少。我們知道，讀書寫文章是要有用于世的，無用于世有什么用呢？而這種文風從何而來呢？就是科舉考試中養成的毛病。我們都還記得蘇軾這個“軾”，他父親為什么給他起這個名字？就是想讓他像那個車子上的“軾”一樣，收斂鋒芒，做一個穩健踏實的人。現在看來，自己這幾十年，鋒芒不但畢露，而且好發議論。他舉了個非常巧妙的例子，這也是很有才華的一個例子，說什么呢？說自己這么喜歡炫耀才華，就好象樹干上結的那個很漂亮的樹瘤，有的石頭上有很漂亮的花紋。大家看到樹干上結的那個樹瘤啊，有的長得非常的奇怪，忍不住過去欣賞一下，看見有的石頭上長了很美麗的花紋，也要去看一下。殊不知，這樹瘤對樹來講是個什么呢？是一種病。石頭上那個花紋越多，對石頭來說也是一種病。這么多年來，自己就把這種病、展示給別人看，這難道不是自己人生當中一個致命的缺點嗎？所以我們說，蘇軾對自己的反省，是很深刻的。我們剛才前面講的克服生活困難，克服精神困惑，那是一種瀟灑，但人最難做到的瀟灑是什么呢？是要對自己的人生、個性做深刻的反省。這是最難做到的一種瀟灑，也是最高等級的一種瀟灑。所以我們說，蘇軾在讀書、寫作的過程當中，慢慢地要去掉自己身上那種桀驁不馴的傲氣，養成一種穩健端莊的正氣，他要在與農夫、村民的交往當中，漸漸地去掉那種尖酸刻薄的小家子氣，養成一種寬容、虛懷若谷的大氣，他還要在東坡的耕種的勞動過程當中，去掉那種柔弱、纏綿的文人氣，養成一種剛毅、堅卓的丈夫氣，這是很難做到的，但是蘇軾一直在黃州、在東坡，努力地要讓自己的人生經過這一番歷練、鍛造之后，更加趨于完美。他給自己的朋友的信里面說，我現在已經不是原來的我了，雖然又老又窮，但是心里面全部裝的都是忠義道德，死我是不怕的，只要君王和國家需要，隨時都可以獻出自己的生命。這種反省，特別是針對自己的個性和內心世界做的脫胎換骨式的反省，一般人是很難做到的。所以我們喜歡蘇軾，不僅僅是因為他會作詩、會作文、會作官，最重要的是，他在艱苦的生活當中，表現出了一個善于調節自己、善于使自己瀟灑起來的一個真實的自我，正是這個真實的自我，打動了千百年之后的人，對他投去敬重的目光。蘇軾曾經感慨啊，他說什么，說黃州真如在井底。可不是嗎？這個黃州對蘇軾來講，真是一口廢棄的枯井。但是蘇軾不是那一只井底之蛙，他在這口枯井里邊算帳、種地、寫詩、做飯、交朋友、蓋樓房，做一切自己能做的事，做一切能使自己快樂的事情。他在這口枯井里收獲了屬于自己的快樂，而在這口枯井里呢，也慢慢地流淌出能夠滋潤蘇軾自己、滋潤子孫后代、甚至滋潤了中國文化的點點的甘露。???????????????????????? 畫外音：
??? 蘇軾的自我反省是一種極其誠肯的自我剖析，使他經歷了一次整體意義上的脫胎換骨。他對自己性格的反思和人生的歷練，得到了后人的敬仰與推崇。我們今天崇拜東坡，不僅僅在于他絕妙的詩詞書畫，更在于欣賞他對待人生積極的態度。
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??? 黃州雖然是蘇軾政治生涯的低谷，但是這座長江邊的小城，卻成為了蘇軾文學創作的圣地。隨著蘇軾對自我的反思，他的人生觀和世界觀已悄然改變。世事變遷，宦海沉浮，蘇軾把對歷史和人生的感悟，都凝聚在了長江邊的赤壁。面對滾滾東逝的長江，蘇軾發出了響徹千古的天籟之音。???????????????????????? 康震：???????????????????????????? 作為偉大文學家的蘇軾、蘇東坡在宋神宗的元豐五年，也就是公元1082年，在黃州江邊的赤壁，對歷史，對人生，對宇宙，展開偉大的歌詠，《念奴嬌·赤壁懷古》這首詞不但是中國古代文學史上藝術的杰作，而且也是蘇軾人生當中偉大的杰作。
????“大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。
???? 遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一樽還酹江月。”
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??? 什么叫做震撼古今的偉大絕唱？就是這一首詞寫完之后，從古一直能唱到今天，唱到今天人的心里面。一千年前發出的一個聲音，到現在還能敲打著你的胸膛，震撼到你的心靈。你看，浩浩蕩蕩的長江往東方流去，讓我們想起孔子的話“逝者如斯，不舍晝夜”。你再看那大浪淘沙，把古往今來多少風流人物席卷而去。據說，在這山崖的西邊，就是當年三國周郎大破曹軍百萬雄師的地方。你再看赤壁，亂石穿空啊，陡峭的山崖像是要刺破蒼穹，“驚濤拍岸，卷起千堆雪。”這是怎樣地驚心動魄！怎樣地雄壯有力！但就是這樣的驚心動魄的歷史，壯懷人心的歷史，在時間的長河的不斷地沖刷之下，也消失殆盡。這詞的上闕，既是這么地有力量，又是這樣地美麗，我們用一句話可以來概括它，就是驚心動魄的美麗，充滿力量的美麗。詞的下闕，更不得了，“遙想公瑾當年，小喬初嫁了，”小喬的出現，讓驚心動魄的美麗，變成了柔情似水、佳期如夢的艷麗，小喬的出現，讓周郎更加能夠顯示出他雄姿英發的一面，他不但是個幸福的英雄，還是一個風流倜儻、浪漫的英雄。但是如果沒有小喬這個人物，好象周郎的身上就少了一點從容，就少了一點瀟灑，少了一點風流，少了一點倜儻。所以小喬在這個下闕的詞當中，非常地關鍵，也非常地重要，正是她的出現，使這一段宏闊的歷史和英雄的畫卷變得如此地儒雅，如此地從容。你看，這就是蘇軾心中的歷史。如畫的江山，滔滔的巨浪，雄奇的峭壁，多情的美人，儒雅的英雄，還有流傳千古的功業。可是呢，蘇軾又是多么地感傷，赤壁再壯闊，英雄再浪漫，與我有何干？我現在蹉跎半生，老大無成啊，只顧在這里發出一些徒勞的感慨，又有何用呢？他說“故國神游，多情應笑我，”我真是多情啊，難怪生出這么多的白發。小喬的確很美麗，周郎的確很瀟灑，赤壁大戰的確是千古以來的輝煌的戰績。但是，這些偉大的英雄人物，這位昔日的美人，現在又在何處呢？想來想去，蘇軾覺得：人生不過一場大夢，我自己何必為這種虛幻的歷史而顧自多情呢？我又何必為自己的老大無成而感傷呢？也許他又回到了自己的老命題：只有江水和明月是永恒的。怎么辦呢？還是再舉起酒杯來吧，不如讓我們來領略這個美麗的夜晚，其它的都不是自己的。如果非要用一句話來概括這個下闕的話，我們也許可以說：瀟灑而多情的感傷。
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畫外音：
?? “大江東去，浪淘盡、千古風流人物。故壘西邊，人道是、三國周郎赤壁。亂石穿空，驚濤拍岸，卷起千堆雪。江山如畫，一時多少豪杰。????????????????????????????????遙想公謹當年，小喬初嫁了。雄姿英發，羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。故國神游，多情應笑我，早生華發。人生如夢，一樽還酹江月。”?
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?? 《念奴嬌·赤壁懷古》是蘇軾所開創的豪放詞派的巔峰之作。蘇軾所創作的詞，把題材從單純的兒女情長，拓展到了社會生活的各個領域和方面。他把詞的格調從感傷的、艷麗的情調拓展到了抒發宏偉的志向，表達自我的胸襟，蘇軾的詞也成為了文學史上的一座豐碑。?
??????????????????????????????跟隨康震副教授的精彩講述，我們看到了蘇軾由一個灑脫不羈的才子，變成了一位冠絕古今的文豪。就在一切走向美好的時候，蘇軾卻在此時傳出了病逝的噩耗，這是怎么回事呢？命運波折的蘇軾，真的就此撒手人間了嗎？
康震：?????????????????????????????原來呀這一段時間，蘇軾有點上火，這個右眼睛啊，發炎腫痛得還很嚴重，以至于他閉門謝客，誰都不見。可是因為蘇軾這個人太活躍了，就是在黃州，他都有很多朋友，猛地一下閉門謝客，好長時間這么個大活人不見了，所以大家就傳：蘇軾早就病死了。這個謠言傳得很快，也很廣泛。蘇軾有一個朋友，年紀比他大，一個退休的大臣叫范鎮，聽到這個消息之后失聲痛哭，太難過了，老頭性子急呀，馬上給自己兒子說：趕快去黃州，馬上吊唁。這個兒子比老爸還是冷靜一點，心說這個傳說蘇軾死了，這要去了吊唁，人家還活著，這就難辦了。多了個心眼，派了個門客去看一看。人家一看，沒事，虛驚一場。蘇軾非常地感慨，他在給范鎮的信中說：我平生所得到的誹謗和誣蔑，大體如此，早就見怪不怪了。???????????????????????
??? 消息傳到了皇宮，宋神宗也知道了，正在吃飯，聽到這個消息之后，連說了兩聲：人才難得，人才難得呀。很難過，飯碗一推，回書房了。????????????????????????
??? 我們現在要弄清楚一樁事情，蘇軾肯定是沒有死，他病好了之后這個謠言也不攻自破，關鍵在于、宋神宗開始了轉變。宋神宗對蘇軾態度的轉變是有大背景的。到了這個時候，蘇軾在黃州已經待了四年多了，革新變法也已經整整持續了十六年，不順利呀。宋神宗的用人思想開始發生了變化，由原來的專用新黨人物，打算新黨和舊黨人物兩用之。那么這個兩用之它就有一個條件，你馬上提拔司馬光這個不行，司馬光是反對派，舊黨人物里頭的大腕級人物。你提拔司馬光，會引起政治地震，那就得提拔一個小一點的。哎，當初“烏臺詩案”的時候，他們想要拿一個人開刀，鎖定的是蘇軾，現在呢宋神宗覺得要變動一下用人的政策，又鎖定了蘇軾。為什么呢？蘇軾雖然出言不遜，攻擊新法，但是多少算起來，真的是個一流的人才;第二，比起司馬光，蘇軾的影響還是小一點，把他提拔了一下，或者把他寬宥一下，不會引起太大的震動;再一個，第三，蘇軾這幾年在黃州，聽說反省得還不錯，對自己的錯誤呢有所認識。所以，宋神宗就動了這個心思，但是阻力還是很大。有一次他跟身邊的大臣就說，蘇軾這個人哪，跟哪個古人比較像呢？有個大臣就說很象李白。宋神宗就說不像不像，李白有蘇軾的才氣，他沒有蘇軾的學問哪。你想想看，這么一個千古難得的大人才，窩在自己的朝廷里，被貶到那個偏遠的黃州，不是一種巨大的浪費嗎？思前想后，宋神宗親自書寫了手詔，對蘇軾的官職不動，品級不動，還是團練副使，還是（本州）安置，還是不許簽書公事，但是地方挪了。給他挪到哪兒呢，就給他挪到了現在河南的汝州，河南的汝州距離開封就很近了，如果跟黃州比，簡直就是開封的郊區。這個小小的變動對蘇軾來講，給他的命運也許會帶來一次不小的變化。那么我們說宋神宗到底會不會再重新的啟用蘇軾呢？在蘇軾被移到汝州這個命令發出了以后，又在他的身上發生了怎樣重大的變故呢？欲知后事如何，請聽下一集《東山再起》。
畫外音：
神宗皇帝認為蘇軾人才難得，將他調到京城附近的汝州安置，仕途上略有起色的蘇軾卻突然決定：與退出政壇的王安石見面。兩個人曾經是水火難容的政敵，蘇軾究竟為什么要見王安石？這次會面對于蘇軾的仕途又會產生怎樣的影響？北京師范大學文學院副教授康震：追溯歷史，講述文學家蘇軾的宦海生涯
畫外音：在前面的節目當中，康震老師從不同的側面為我們解讀了蘇軾輝煌而又坎坷的一生，自古文人命運多有不幸，但與李白相比蘇軾少了幾分桀驁不馴，多了幾分隱忍平和；與杜甫相比，蘇軾少了幾分痛心疾首，多了幾分超然達觀。有人說他滿肚子不合時宜，事實難道真是如此嗎？蘇軾一生廣交朋友，他有怎樣的朋友印象？蘇軾為官多年，他又有怎樣的官場印象？民間流傳，蘇軾的妹妹蘇小妹取笑兄長的臉型太長“去年一滴相思淚，至今未流倒腮邊”，那么蘇軾的真實容貌究竟如何呢？北京師范大學文學院副教授康震將走近大文學家蘇軾，剖析他的廬山真面目，系列電視節目蘇軾第九集《東坡印象》正在播出，敬請關注。康震：? ? 在現在我們所知道的古人所畫的蘇軾的畫像里邊，有一幅畫像非常值得我們重視。這幅畫像據說是與蘇軾同時代的一位大畫家叫李公麟所畫。畫的名字叫《扶杖醉坐圖》，這個畫面的形象是蘇軾拄著一個手杖坐在一塊石頭上，看上去有點醉意朦朧的樣子，帶了一頂氈帽。清代的一個著名學者叫翁方綱他考證過，說這個畫，距離蘇軾本人的形象最為接近。從這幅畫像上我們能夠看出蘇軾相貌的那些特點呢？? ? 第一，蘇軾身材頎長。他是個高個，蘇轍曾經說過“頎然仲與叔”，我跟我哥哥都屬于高身材。? ? 第二，眉疏目朗。眉疏什么意思呢，不是濃眉毛，淡淡的眉毛。孔武仲說“紫瞳燁燁雙秀眉”，說他目光炯炯非常有神，但是他是秀眉，很秀氣的眉毛，我們可以理解為不是濃眉毛，眼睛炯炯有神，目朗，但是不是大眼睛。? ? 第三，顴骨高聳，兩頰清瘦。這個蘇軾自己有交代，他在他的一篇文章叫《傳神記》里面說什么呢“吾嘗于燈下顧自見頰影,使人就壁上模之,不作眉目,見者皆失笑,知其為吾也。”晚上的時候，把燈點亮，自己站在墻跟前，燈一照自己的面頰的影子投在墻上，然后讓人就著墻上的影子把自己的輪廓畫下來，別人一看，這么高的顴骨，這么瘦的頰面，那就是你。所以這個高顴骨和清瘦的面頰是蘇軾面部特征里邊一個非常顯著的特征。? ? 第四，很重要的是，蘇軾的胡須并不是那么地茂盛，相反，胡須很少。宋代有一部史料筆記，叫《邵氏聞見后錄》，這里面記載了蘇軾與誰呢，蘇軾與他的學生秦觀互相開對方的玩笑，拿對方的相貌開玩笑。秦觀說“君子多乎哉”，這是論語里邊的一句話，什么意思呢，就是做君子的胡須是很多的，凡是多胡須的都是有道德的人，君子多乎哉？蘇軾那是很機智，很詼諧很幽默的一個人，他當即就回了一句，叫什么呢,“小人樊須也”，這也是論語里邊的一句話，樊須是孔子的一個學生，意思是什么呢，凡是胡須多的人都是小人。你看，孔子說的，但他取的是諧音。那這說明說明呢，說明秦觀是大胡須，蘇軾呢，胡須比較稀疏一點，這是個鐵證。畫外音：“君子多乎哉”“小人樊須也”出自于《論語》中孔子的兩句話。“君子多乎哉”是說孔子從小家境貧寒，所以學會了很多生活技能，但孔子認為，君子的最高境界在于仁愛，而不在于掌握具體的技能，所以他自問“君子需要這么多的技能嗎”，答案是不需要的。“小人樊須也”是他批評學生樊須的話，樊須要向孔子學習種莊稼，孔子認為執政者要善于抓大事，不應糾纏于具體事務，因此批評樊須是小人。秦觀將“君子多乎哉”這句話偷換概念，解釋為君子都是多胡須的，想和蘇軾開個玩笑，而蘇軾也不甘示弱，將小人樊須也這句話也偷換概念，解釋為小人都是繁須的。這雖然不過是文字游戲，卻可以看出，兩位大文學家廣博的學識于敏捷的才思，這正是北宋文人士大夫的雅趣所在。康震：? ? 所以我們從這幾點里頭都能勾勒出大致上蘇軾外貿、體形，高個子，頭戴子瞻高帽，面頰比較清瘦，顴骨比較高，眉毛長得很秀氣，眼睛雖然不大，但是炯炯有神，而且他的胡子我們應該說，雖然不是那么濃密但是只要足夠能襯托出他的神采也就行了，要那么多胡須干什么。我們這兒講到的是蘇軾容貌的印象，這個對于我們了解蘇軾當然是很關鍵的。通過康老師對蘇軾心想的描述，我們了解到蘇軾容貌印象。蘇軾這一生不但飽償詩書而且善交朋友，在這些朋友當中，既有手握重全的王公大臣，也有不名一文的田野農夫，當然蘇軾交往最多的還是那些文質彬彬的讀書人，在宋代的許多史料筆記中都記錄了蘇軾與朋友們的逸聞趣事。? ? 我們都知道，蘇軾是一個超級幽默和詼諧的人，他的朋友跟他在一起，他們之間經常會發生很多奇怪的但是又好玩的故事。你注意，這些奇怪而好玩的故事，如果沒有相當的學問，你是玩不起來的。? ? 有一次，蘇軾碰到一個對手叫劉貢父，這人專愛開玩笑。蘇軾有一天坐一塊跟他聊天，蘇軾說，哎呀，想當年我跟我弟弟蘇轍讀書準備考進士的時候，那生活比較艱苦，但是沒事兒，我們天天都吃一種三白飯，吃的也挺好。劉貢父說三白飯沒聽說過，怎么個三百啊。蘇軾說，一撮鹽，一碟生蘿卜，一碗白米飯，三白飯，很好吃啊。劉貢父一聽，是嗎，嗯，記住了。過了很久以后，有一天，劉貢父說，我請你吃飯，蘇軾說，很好，你請我吃飯，吃什么飯。我請你吃皛飯。皛飯？蘇軾想，劉貢父讀書也不比我少啊，肯定是一種特別的飯，就去了，去了以后呢，劉貢父說，你看，專門給你準備了皛飯，你真得吃。讓到餐廳里一看，桌子上擺了一撮鹽，一碟生蘿卜，一碗白米飯，怎么回事兒啊。? ? 這個皛是三個白品字型疊在一起，皛頭本來是一種佐飯的小菜，劉貢父就抓住你不是說吃著還挺好吃嗎，行，我讓你吃這皛飯。? ? 蘇軾一看，不動聲色，風卷殘云，把當年吃過的這個三白飯給吃了，走了。第二天，給劉貢父打一個電話，當然不可能是打電話了。他告訴劉貢父說，貢父啊，明天上我們家來，我也請你吃飯。劉貢父說你請我吃什么飯啊？請你吃毳飯，毳飯？沒聽說過啊，劉貢父心里知道，這個子瞻肯定要拿我開涮，不入虎穴焉得虎子，去看看這個毳飯是個什么飯。去了以后呢倆人先開聊，聊了很長時間，肚子咕咕叫，劉貢父說，您那毳飯呢，蘇軾說不急啊不急，我們兩個好不容易見面，再好好聊會兒，等著吧，又聊了很久。都過了正午了，劉貢父說，求你了，您那毳飯呢，我想吃了。蘇軾說，準備好了，走吧，往餐廳里一看，桌子上什么也沒有。蘇軾說，你看啊，飯也毛（冇），菜也毛（冇），湯也毛（冇）。我們都知道，在南方的方言里邊冇是沒有的意思。? ? 你知道這個毳是怎么寫的嗎，三個皮毛的毛，品字疊加在一起。本意是什么呢，是鳥獸的那個很微小的小羽毛。這就叫毳飯，諧音嗎，三個都毛（冇），那你就什么都甭吃了。劉貢父說，我知道你等著我呢，可我沒想到你這個太毒了。兩個人哈哈大笑，然后把準備好的飯菜端到桌子上。? ? 我說的什么意思呢，在當時北宋知識分子之間他們經常利用自己的才學，利用自己這個學問，開一些個比較高雅的玩笑，無傷大雅。畫外音：通過剛才這個詼諧的故事我們看到，一個皛一個毳，都不是生活中的常用字，但是用在這兩個場合卻恰如其分，令人會心一笑。這不但是一場文字游戲，也是智慧而快樂的游戲。蘇軾在文人與民間之所以享有很高的聲譽，其重要原因在于他把自己的淵博的學識常常化作調節生活的輕巧智慧。其實這種智慧也是蘇軾為官之道的魅力所在，那么蘇軾是怎樣把這種智慧運用于官場之上的呢？我們就來看看蘇軾的官場印象。康震：? ? 我們知道蘇軾兩度在杭州做官，蘇軾辦公的地方非常獨特，把辦公桌直接搬到西湖邊上，這個是有記載的：宋人的史料筆記《梁溪漫志》里邊曾經說“至冷泉亭，則據案判決，落筆如風雨，紛爭辯訟，談笑而辦”。西湖邊最好在下點小雨那就更好了，伴著西湖的小雨，看著湖面上浩渺的煙氣，手底下不停地判，一會兒就結束了。心情既好，辦公效率還很高。在西湖邊辦公這是他的一個習慣。? ? 我們前邊也曾經說過，蘇軾辦案子是把法理和人情結合到一起來辦，宋代的史料筆記《春渚紀聞》里邊記載的，有一次兩個人，一個被告一個原告到衙門里頭來，被告是一個做扇子的，原告是一個綢緞商，被告曾經向原告借了大概又價值兩萬錢的綢緞，用來做什么呢，做扇子。時間到了沒有還，這個綢緞商不干了，把他告上法庭，那怎么辦呢，一問才知道這做扇子的父親去世了，貼了一大筆錢；趕上夏天到了老下雨，這個扇子人家用不上，做出來的扇子賣不出去，這怎么辦呢？蘇軾就想啊，你要真是判他必須限期換錢，那就是逼得他家破人亡。可這綢緞商，他也要過生活啊，你不判他個公正，他自己怎么辦呢？思來想去，蘇軾就想了一個絕活，他就給這賣扇子的說，去你們家拿上二十把扇子，我來給你賣扇子，把人家錢還了。這個人聽了還有點發蒙，但是知州說了嗎，就回到家，抱了二十把扇子，一想這二十把扇子一把就是賣一百塊錢，也還不了兩萬錢啊。蘇軾二話沒說拿起那個判筆開始在這個扇子上畫一些石頭啊，畫一些枯木，畫一些竹子，畫一些蘭花。不一會兒，二十把扇子變成了二十把非常精美的扇面。行了，你拿到外邊去，你去賣，一把至少能賣一千錢。果不其然，這位仁兄拿出去一賣，就不是賣，是外頭有人在搶，一會兒就把兩萬錢就搶回來了。這個事兒記載在宋代的史料筆記《春渚紀聞》里邊，絕非杜撰。我們前面也講過類似的例子，也就是說蘇軾判案當然首先要依據法律，你欠了人家的錢不還當然不行，但是問題在于你要結合實際，你判案的目的是為什么呢，是為了公正是為了能夠使原告和被告都能獲得盡可能公正的結果，并且這個結果能對他們的生活產生有益的結果，而不是判了以后兩個人都兩敗俱傷，所以這是他判案子一個基本的立足點，就是立足民生。法律是為民眾服務的，不是要迫害民眾的。這說的是蘇軾在地方上做官。畫外音：通過蘇軾判案，我們看到，他這個地方官具有太明顯的文學個性和藝術氣質,于那些嚴行律法的酷吏相比，蘇軾似乎有點以情代法，其實蘇軾的做法恰恰反映出他深切關懷民生疾苦，為百姓根本利益著想的為官之道。蘇軾在扇面上小試筆墨幫助商人還清帳款，這固然是為了解決官司的矛盾，但也充分表明蘇軾的書畫在當時的崇高聲譽。那么蘇軾的書畫在北宋時期究竟處于什么地位呢？我們就來看看蘇軾的書畫印象。康震：? ? 蘇軾不但是大學問家，而且我們知道他還是大書畫家。他最擅長畫的就是石頭、枯木和竹子。我們知道，他有一個表兄叫文同，特擅長畫竹子，蘇軾這墨竹就是跟他學的，蘇軾認為文同的竹子畫的好，主要是成竹在胸。所以他有一篇很有名的文章專門就總結了文同畫竹子的這個藝術經驗，咱們的成語“胸有成竹”其實就是從蘇軾的筆下來的。蘇軾的字寫得好啊，蘇軾、黃庭堅、米芾、蔡襄，宋代的四大書法家他居首。很多人都想要他的字，但蘇軾也不是一個見了誰就送字的人，可是蘇軾有一個弱點，蘇軾特別喜歡喝酒，但是沒有那個喝酒的本事，每喝必醉，醉了以后呼呼大睡，醒來之后就索要筆墨紙硯，然后就寫了一首詩，或者抄一首詩，總而言之，醒來之后必然要做的事情就是要拿著整個文房四寶在宣紙上一吐為快，所以人家就抓住他這個規律老請他喝酒，而且請他喝酒希望他快點喝，快點醉，快點睡，快點醒，醒來之后把筆墨紙硯放在他跟前，他自己有一種遏制不住的書寫的欲望。用這種辦法很多人都拿到了字，但這其實都不算是真本事。? ? 有一個武官叫姚麟，他沒有機會跟蘇軾結交，因為他是一個武官嘛，但是當時有一個文官叫韓宗儒，這個人因為他的父輩跟蘇軾有交往姚麟就找他說，你看，我雖然是個武人，但是喜歡這些名人的字畫，苦于無法跟蘇學士結交，我給你這個任務，你給我一張蘇軾的字，我給你一支羊腿，怎么樣？韓宗儒一聽挺高興，一來要顯示自己有能耐，我跟當代的大儒，大書法家有交往。第二，這一只羊腿也具有很大的誘惑力，答應了。老給蘇軾寫信,蘇軾那是每封信都得回，信一回之后他就把這信交給姚麟，靠這種辦法得到了不少的羊腿。后來也不知道怎么回事，蘇軾的學生黃庭堅知道了這里邊的機關，告訴了蘇軾，蘇軾聽了以后笑了笑也沒當回事。后來韓宗儒又給蘇軾寫信，蘇軾因為那幾天公務特別繁忙，真的沒功夫給他回信，韓宗儒急了，你不給我回信，我沒辦法得到那個羊腿啊，就派了一個仆人去催。仆人站在前面，蘇軾當場要給他回信，蘇軾真的很忙啊，攤開正要寫信，突然想起來好像黃庭堅說過他拿我這信去換羊腿的事兒，把筆放下來很從容地跟仆人說，告訴你家主人，本官今天不殺羊。所以你看蘇軾，我講的雖然是一個很小很有趣的故事，但是說明蘇軾的書法，包括他的畫，在當時都擁有很高的知名度。蘇軾在作畫的時候他有一個基本的原則，認為你做的這個畫必須符合生活的真實。有一次，李公麟，當代的大畫家，畫了一幅什么圖呢，就是這畫面上幾個人在圍著一個大碗，在擲骰子，當時畫面的情景是什么呢，是那五個骰子都露出來了是六個點，剩下一個骰子立起來還在那兒轉，周圍這幾個人都張大嘴在叫。蘇軾一看說，你這個畫畫的不對，據我所知，除了閩南人喊六的時候是張嘴的，其他地方的人說六這個數字的時候都是閉嘴的，其他的五個骰子都是六個點了，最后的這個骰子大家肯定都在喊六六六，所以你這個口形不對。這說明什么，這說明他對生活觀察得很細，他作為一個畫家來講，如果你畫的畫跟生活的真實完全不符合，那你這個畫就沒什么價值。所以你看，蘇軾不但作詩做文章寫書法，他是大家，在繪畫方面，他也有自己的理念，并不是像我們想象的那樣就隨便的畫幾棵竹子，畫幾塊石頭，他是觀察生活的，他注重繪畫方面寫生的基本工夫。畫外音：藝術來源于生活，藝術之神與生活之形要完美的融合在一起。康老師認為這就是蘇軾遵循的藝術創作原則，無論是畫竹子還是畫人物，蘇軾都主張形神兼備意在傳神，作為歐陽修之后北宋最具影響力的文壇領袖，蘇軾的門下聚集了一大批有識之士，其中包括：黃庭堅、秦觀、晁補之、張耒等蘇門四學士，再加上兩位布衣文學家陳師道、李廌一同被成為蘇門六君子。那么作為蘇門的盟主，蘇軾與弟子之間是一種什么樣的關系？我們就來看一看蘇軾的師徒印象。康震：? ? 我們都知道，蘇軾是繼歐陽修之后文壇的盟主，文壇的領袖，所以想秦觀、黃庭堅、張耒這些人都紛紛投在他的門下，是他的弟子。蘇軾雖然是文壇盟主，自己有獨特的文學的風格，但是他從來不強求自己的弟子們一定遵循自己的創作原則，一定得遵循自己的創作風格，相反的，你們可以完全根據自己的風格進行發展去進行發展，事實上也是如此。我們都知道這所謂的蘇門四學士和蘇門六君子，正因為他們的創作風格是百花齊放百家爭鳴的這樣一種局面，才造成了北宋文壇上的繁盛的創作局面。如果大家都遵循一律，寫出來的詩，寫出來的詞，寫出來的文章都跟蘇軾一模一樣，那這個文壇盟主不就失職了嗎，所以要達到這樣一個高度，要達到這樣一個百花齊放的局面就必須在蘇門的內部形成一種暢所欲言，批評和自我批評相結合的這樣的一種創作氛圍，這個非常重要。你是文壇的領袖和盟主，可不是霸主，不是要你來一統江湖的，而是要讓這個江湖變成一個什么呢，變成一個百花盛開的江湖。譬如說吧，蘇軾和黃庭堅，其實我們知道，黃庭堅的詩到了最后自成一派，號稱“蘇黃”。而且蘇黃米蔡，蘇軾的書法排第一，黃庭堅是第二，兩個人的書法應該說各有千秋各有特色，對對方的書法也都有自己的看法，不要緊，可以大膽的講出來。宋代的史料筆記記載的，蘇軾有一次跟黃庭堅坐在這兒聊天的時候說，你的書法我看了，確實是進步很快，看上去清新挺拔，不過有一個缺點，我看你這書法這個筆畫過于瘦弱，像是掛在書上的一根蛇一樣，不好看。黃庭堅說，您是我的老師啊，先生的書法我哪敢亂評論呢，可是老師您這書法顯得過于扁平和局促，好像壓在石頭底下的蛤蟆一樣。一般的學生哪敢跟老師這么說話，老師說你那個筆畫太瘦，像掛樹上的一條蛇，引起你的警惕，你要注意，你怎么能說我的書法像壓在石頭底下的蛤蟆呢，這沒有什么，問題是如果我們真的看了蘇軾和黃庭堅的書法作品之后我們感覺到他們兩個的這種說法是再形象不過了，為什么呢，這是真話。任何一個偉大的人他的作品都肯定有瑕疵，那你暢所欲言，形成這種寬松的創作氛圍，對于這些學生將來的發展，那是作用很大的，所以我們說，蘇門的這些弟子們他們的結合無一例外的是以仰慕蘇軾的人格、文格、詩格而匯聚到一起的，沒有一個人是因為功名利祿而走到蘇軾的門下。也正因為如此，雖然蘇軾后來的人生歷經了波折，歷經了坎坷，這些弟子沒有一個人反叛他，沒有一個人背叛他，也沒有一個人背信棄義，忘恩負義，這是什么，這是道德的凝聚力而不是功利的凝聚力。畫外音：以上康震老師為我們回顧了蘇軾人生當中的幾個經典場景，描繪出了幾個典型的印象，為我們重新塑造了一個立體的蘇軾。蘇軾以六十六年的人生給我們留下兩千七百多首詩，三百首詞，四千八百多篇文章，他的創作生涯維持了四十余年，是一個創作精力極為旺盛的大文學家。那么，蘇軾在中國文學史上和文化史上到底占據著怎樣的地位呢，對于我們今天的人來說，蘇軾的意義與價值究竟何在呢？讓我們來看看蘇軾的人格印象。康震：? ? 我們必須承認一個事實，蘇軾在他所涉獵的每一個單項的領域里邊都不是最優秀的，譬如說，從哲學來講，他跟當時的程朱理學相比顯然不能相比，從體系的完備性上來講，蘇軾的哲學體系無法與程朱理學相比。從史學來講他的成就顯然不能與司馬光的資治通鑒相比。就從詩歌創作上來講，有一代詩圣杜甫做出的重大的貢獻，雖然蘇軾本人也是一位詩歌的天才，但論起在詩歌史上的貢獻來講，他也很難與杜甫相媲美。那我們說，蘇軾究竟在怎樣的一個方向上具有絕對的優勢呢，我們說蘇軾的優勢在于，他一個人占有了所有當時所可能擁有的文史哲包括藝術的門類，很少有一個人能夠像蘇軾這樣在所有的文學、史學、哲學和藝術的領域內全面地展示出自己的才華，我剛才所說的，包括杜甫，包括司馬光，他們可能都在自己的領域里邊是第一名，是最優秀的。但是沒有一個人像蘇軾這樣在各個領域里邊都表現出了特別卓越和杰出的才華，但這還遠遠不是蘇軾的價值，蘇軾更重要的價值體現在哪兒呢？我認為有三點：? ? 首先，蘇軾給我們留下了一筆無比豐厚的文學的遺產和文化遺產，他所創作的大量的詩文作品是滋養我們，是養育我們精神世界和心靈世界最為寶貴的財富，這是第一點。? ? 第二，蘇軾以他親身的實踐，為我們樹立了一種人格精神的標準，我覺得這個人格精神的標準可以用兩位圣賢的話來表達，第一是什么呢，“誠意，正心，修身，齊家，治國，平天下”，我們現在認真的想一想這里邊剛才提到的每一個環節，蘇軾都是在努力的要去做到。我們講到了蘇軾的家庭，我們講到了蘇軾對自己的修養，我們講到了蘇軾怎么教育自己的子女，我們講到他怎么為官。還有一句話也特別重要，是孟子說的“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，是為大丈夫也”，丈夫之氣一何狀也，我們想一想看，孟子的這幾句話真的好像是在給蘇軾的一生做了一個再沒有過的經準的評價，他真的是做到了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”，在任何的情況下，蘇軾都一如既往地堅持著自己的人生的價值觀，堅持著自己對國家和民生無比的關注和關切，所以我覺得在這個意義上來講，蘇軾所提供給我們的人格精神力量的感召力一點都不亞于孔子莊子和孟子，這是第二點。? ? 第三點，我覺得蘇軾以他親身的經歷實踐以及他的詩文，為我們今后人格的發展樹立了一種人格的模式，這是最重要的。在蘇軾之前，很多的哲學家，很多的思想家，很多的文學家，都在努力的尋找一條更加適合自己身心全面發展的人格的模式的道路，但是由于種種的原因，這樣一個模式，這樣一個道路未必能夠尋找到。到了宋代，這個中國封建社會政治體制和經濟體制都充分發達的時代，終于使得知識分子有可能在各個方面開始建構自己成熟的人格。而蘇軾就是以他自己卓越的天才和學識充當了這個角色。換句話說，我們可以說蘇軾是中國古代讀書人和知識分子最為健全、最為圓融，也最為后人仰慕的一種文化人格的模式，所以千百年來我們才如此地喜愛蘇軾蘇東坡，才如此地敬仰他，同時又覺得他是我們人群當中似乎是一個很普通的人，他把那種超然物外，達觀自我，關注民生的精神很完美的結合在了一起。 ? ? 這就是我們所要講的蘇軾蘇東
哲理名言段子(10)
快樂,在日記對話中流淌作者：戈君政來源：《湖南教育·上》2012年第01期
????????我和我的學生有一個約定，我們在日記中交流和對話。
????????如果說我和孩子們正乘坐的是一葉駛向知識海洋的小舟，那么日記對話就是帶動這葉小舟的最新引擎。
????????
????????“不準只寫‘查’”——孩子渴望尊重
????????師生日記對話，還是緣于班上A同學在日記中的一句話呢。按照慣例，老師每天都要把學生的日記收上來過目,并打一個“查”字。一天，老師發現A學生在“查”的下面寫了一句話：“不準只寫查!”寥寥五個字深深觸動了老師的心，一直以來,查閱學生的日記只不過是走走過場,一“查”了事。草草的一個“查”字給學生的信息是自己不被尊重啊! A學生敢直言“不準只寫查”，說明孩子是多么渴望得到尊重啊！老師既慚愧又興奮。日記是多好的一個平臺，何不用這個平臺和學生來進行心與心的交流呢？想到這里，老師眼前一亮，提筆寫道：“孩子，謝謝你的真誠！老師沒有尊重你的勞動，是老師的不對。從今以后，我們來個約定，你把平時想說又不好說的心里話在日記里說出來。老師會認真聽取你的意見的，希望我們成為無話不談的知心朋友。好嗎？”
????????“好啊!老師，我們拉鉤！”第二天日記本一打開，看到這樣的話,老師隨即寫道：“說話算數!”
????????好久以來，為這些孩子學習沒有動力，沒有激情，沒有奮進的力量，一個個視學習為畏途，上課看動漫、睡覺,下課玩手機、打架，甚至逃課，傷透了腦筋。沒想到日記交流一下子把棘手的問題解決了。
????????從此，學生每天一篇日記不再需要老師催，而且內容耐看,他們有的詳細地記下了自己與動物之間建立的深厚感情；有的真實地記下自己與家人、好朋友之間的磕磕碰碰；有的動情地寫下了一連串描寫家鄉美景的優美隨筆；有的工整地摘抄了不少好詞佳句。他們在日記里記著自己的發現和收獲，在班級管理、課堂教學、同學相處等方面還提出了自己的看法。老師也遵守他與孩子們的約定，做到了用心批閱，有問必答。
哲理名言段子(11)
＿＿＿＿2 古詩兩首＿＿＿＿
一、教材簡析：
這是兩首寫景抒情的古詩，字里行間包涵著詩人對眼前美景的無比喜愛之情。
第一首詩的作者是杜甫，公元760年寫于成都。當時，杜甫在飽經“安史之亂”后到了成都，建起了草堂，有了安身的處所，感到很欣慰。春暖花開之時，他獨自沿江散步，被江畔的美景吸引。情隨景生，一連成詩七首，每首詩都緊扣“花美”的主題，表達作者的喜悅之情。本文選的是這組詩的第五首。這首詩形象地把黃師塔前美麗的桃花展現在人們的眼前：古塔前，江水邊，春光暖洋洋地照著大地，春風輕輕地吹拂著萬物，一叢叢深紅間雜著淺紅的桃花，雖然沒有人管理，卻是那么惹人喜愛。詩人把對和平寧靜生活的熱愛以及久經離亂后得以安居的喜悅之情融入景物描寫中，使詩的意境更加深遠。這首詩娓娓道來，自然清新，沒有絲毫雕飾的痕跡，使人感到意蘊無窮，要引導學生細細品味。這首詩的教學重點在于引導學生美美地讀，讀出景物的美，尤其是體會“春光懶困倚微風”的詩情趣味，讀出杜甫的喜悅之情，讀出學生對詩中景物的喜愛之情和對這首古詩的喜愛之情。
第二首詩為宋朝有名的政治改革家、著名詩人王安石所作。他訪問朋友湖陰先生，被朋友高潔的人格和朋友家周圍清新的環境深深吸引，情不自禁，即興寫了這首千古傳唱的詩歌，并把它題寫在湖陰先生的墻壁上。詩中雖沒有正面寫人，但寫山水就是寫人，景與人處處照應，句句吻合，融化無痕。教學時要引導學生悟出這種通過側面描寫突出人物品格的方法。體會“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”詩情趣味，也要引導學生有感情地朗讀，體會湖陰先生家環境的潔凈清幽，領略門前景物的美好，感受詩人對湖陰先生的深情。
二、教學目標：
1.結合注釋，展開想象，描述詩歌描繪的景象。
2.美讀美誦，感悟寫法，體會詩人表達的情感。
3.背誦古詩，默寫古詩，閱讀并想象同題詩畫面。
三、教學重點：
1.結合注釋，展開想象，描述詩歌描繪的景象。
2.美讀美誦，感悟寫法，體會詩人表達的情感。
四、教學難點：
想象畫面，感悟寫法，體會詩人情感。
五、課前準備：
教師：課件
學生：預習課文，查找資料，了解“安史之亂”和杜甫居住成都的情況，了解“護田” 、“排闥”的典故。
教學課時：兩課時
第一課時
教學目標：
1.學習第一首詩的生字。
2.結合注釋，想象畫面，描繪古詩描寫的景象。
3.體會詩人杜甫喜悅的心情和對美好春景的喜愛之情。
4.用學習本首詩的方法閱讀“課文鏈接”中的同題詩。
教學重難點：
1.結合注釋，想象畫面，描繪古詩描寫的景象。
2.體會詩人杜甫喜悅的心情和對美好春景的喜愛之情。
教學過程：
一、背誦描寫春景的古詩。
二、回憶、交流學習古詩的方法。
1.了解古詩意思。結合注釋，想象畫面，補充省略，調換詞序等。
2.體會古詩情感。結合時代背景，聯系古詩，聯系生活實際等。
三、學習《江畔獨步尋花》。
（一）釋題，了解背景。
1.江畔獨步尋花：用拆合法，補省略的方法理解題目意思。
江畔——江邊（錦江邊）。
獨步——獨自散步。
尋花——賞花。
（杜甫）獨自在江邊一邊散步一邊賞花。
2.交流搜集的時代背景資料。（杜甫唐朝大詩人，稱為詩圣，他的一生跌蕩起伏，在經歷了安史之亂的動蕩不安后，杜甫來到了成都錦江邊的草堂居住，過上了安寧的日子，這一年春天來了，江水的歌唱，鳥兒的叫聲，吸引著他走出草堂，一路上他被春天的美景所打動，寫下了這組江畔獨步尋花共七首，今天我們學習的就是其中的一首。）
（二）初讀，讀通讀順。關注生字“懶”，“倚”。（“懶”的字形，強調右邊是“負”。“倚”的生母，三聲。）
（三）再讀，讀出節奏。自由讀，邊讀邊畫節奏。
（四）了解古詩意思。
1.自由讀，結合板書中交流的學習古詩的方法，了解古詩的意思。
（1）1—2句交流重點：
“黃師塔”的“塔”：古僧人葬的一種方式，將骨灰罐放置在塔上或塔下，這是一種比較高貴的埋葬方式。除此外，孩子們還知道有哪些埋葬方式（土葬、水葬、天葬、火葬、巖葬）。
東：向東。懶困：懶洋洋的。補省略：春光懶困：明媚的春光里，人懶洋洋的。追問：懶是懶惰嗎？（春光暖洋洋的，使人感到舒服。）倚：靠。 倚春風：春風能能讓人依靠嗎？想象詩人在陽光下，在微風中，閑適地散步，欣賞美景的畫面，問：詩人此時的心情如何？
將詞意連起來，再結合自己的想象，描繪出1—2句的畫面。
美讀1—2句。
(2)3—4句交流重點：“無主”：不知道主任是誰。說明桃花自由開放，無拘無束地開放，開得很茂盛。
“可愛深紅愛淺紅？”
“可”是“究竟”的意思。 這是一個問句，作者在問誰？聯系上下文（課題） （問自己）他是怎樣問的？愛，就是喜歡，喜愛。這一句用自己的話說：究竟是喜歡深紅的還是喜歡淺紅的桃花？
想象一下詩人眼中的桃花：深紅的桃花（ ，像 ）。淺紅的桃花（ ，像 ）。
用自己的話描繪3—4句的畫面。
指導讀“桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？
預設一：如果你是詩人，當你在春風中困意來時，全身懶洋洋，看到這大片鮮艷美麗的桃花，你會有什么感受？帶著這種感受，讀讀這句？指導讀出一種驚喜。預設二：走近些，看看深紅
桃花如火，多艷麗，很美，再看這粉紅的像天上的朝霞，粉嫩嫩的，也很美麗，究竟是深紅的美麗，還是粉紅的美呢？作者這時問自己：指導讀：可愛深紅愛淺紅？讀出疑問的語氣。
（指名問：你能說清楚嗎？），是啊，作者也說不清，究竟是深紅的美麗還是粉紅的美。為什么說不清楚？體會詩人的喜悅心情和對桃花的喜愛之情。
（五）體會詩人情感。
1.孩子們，詩歌描繪的畫面留給你怎樣的印象呢？（學生再次整體感知）。
2.作者寫賞花，寫得花兒艷麗多姿，可見這時候作者的心情怎樣？（作者對美好春景的喜愛之情）
3.作者的愉悅心情僅僅是因為春天的景色美嗎？（引導學生結合時代背景談）（體會作者對久經離亂后安定生活的熱愛。）作者熱愛安定生活，也希望百姓能過上這樣的生活，杜甫的詩歌對勞動人民以深切的同情，所以他的詩被稱為“詩史。”（第二層意思根據學生的情況，進行處理。）
四、鏈接課后同題詩《江畔獨步尋花》。
1.出示古詩及重點詞的注釋。
2.生讀，想象詩歌描繪的畫面。
3.簡單說說詩人的情感。
板書： 江畔獨步尋花 學習方法
懶困 倚春風 可愛？ 了解詩意：結合注釋，想象畫面。
喜悅 喜愛 體會情感：聯系古詩，結合時代背景。
教學反思：
第二課時
教學目標：
1.正確、流利、有感情地朗誦古詩。
2.能借助注釋及相關資料，理解詩句所描繪的情境，感悟詩人豐富的想象力。
3.學習擬人與描寫巧妙結合的表達方法，體會詩人退居田園后愉悅的心境。
教學重點：了解古詩大意，體會古詩情感，能有感情地朗誦古詩，背誦古詩。
教學難點：
體會詩人借景所傳達的情感；感悟詩人豐富的想象力，學習擬人與描寫巧妙結合的表達方法。
教學時數：1課時
教學過程：
一、談話導入，理解詩題
談話：我們曾經學過《題西林壁》，知道了詩人是將詩寫在了西林寺的墻壁上。無獨有偶，今天我們要學的《書湖陰先生壁》一詩也是將詩寫在了墻壁上。詩的題目是什么意思？（題寫在湖陰先生庭院墻壁上的詩。）
二、交流資料，簡介詩人
學生交流自己搜集的資料，簡介詩人及寫作背景。（王安石（1021年—1086年），字介甫，號半山，封荊國公，臨川人(今江西省撫州市），北宋杰出的思想家、文學家、改革家，唐宋八大家之一。有《王臨川集》、《臨川集拾遺》等存世，《元日》《梅花》最著名。
湖陰先生：指楊德逢，是作者元豐年間（1078－1086）閑居江寧（今江蘇南京）時的一位鄰里好友。本題共兩首，這里選錄第一首。）
三、初讀古詩，讀出節奏
邊讀邊畫節奏。（七言一般為223）
茅檐/長掃/靜無苔， 花木/成畦/手自栽。
一水/護田/將綠繞， 兩山/排闥/送青來。
四、再讀古詩，感知詩意
1.自讀自悟，借助工具書及注釋，理解詞意，進而理解每句詩的意思。采用邊讀邊畫邊批的方式學習。
2.小組討論、交流、繼續研究。
3.交流反饋，重點引導：
（1）詞意：長掃：即常掃，指經常打掃。 靜：干凈。
畦：讀音qí，意為田園中劃有界限的長條方塊。
排闥：讀音tà，推開門，排為推，闥為門。（了解“護田”“排闥”相關典故）
（2）理解詩意：茅草房庭院經常打掃，潔凈得沒有一絲青苔。花草樹木成行滿畦，都是主人親手栽種。庭院外一條小河護衛著農田，把綠色的田地環繞。兩座青山推開門，送來青翠的山色。
五、誦讀詩句，感悟詩境
出示思考題目：
1.詩人是通過什么來表現湖陰先生庭院的干凈的？
2.本詩哪句采用了擬人的手法？
3.全詩哪些詩句暗示了主人生活情趣的高雅，哪些詩句表現了主人的品質高潔？
重點引導：
1.“茅檐長掃凈無苔，花木成畦手自栽。”
“凈”，是通過“無苔”二字體現的。
教師引導：江南地濕，又時值初夏多雨，這對青苔的生長比之其他時令都更為有利。況且，青苔性喜陰暗，總是生長在僻靜之處，較之其他雜草更難于掃除。而今，庭院經常打掃，總是干干凈凈的，叫人感覺舒適。
此時，你覺得主人湖陰先生壁是一個怎樣的人？（體會主人生活情趣的高雅）
2.自讀自悟，想像畫面，感悟詩境。
（1）“一水護田將綠繞，兩山排闥送青來”：用自己的話描繪想象的畫面。
（2）用了什么修辭手法？（詩人運用擬人手法，將“一水”“兩山”寫成富有人情的親切形象。一條彎彎的河流環繞著碧綠的農田，正像母親用雙手護著孩子一樣。）
(3)生活在這樣的環境，你心境怎樣？（體會閑適的心情）
3.課堂總結：《書湖陰先生壁》描寫的是湖陰先生家庭的清幽，院內、院外的美景，表達了作者對湖陰先生庭院的贊美，更贊美了湖陰先生高潔的人格品質，同時也寄托了詩人的閑適心情。
六、課堂練習
背誦并默寫全詩。
書湖陰先生壁 （宋）王安石
院里： 茅檐 花木
院外： 一水 兩山 景美 人更美
典故： 護田 排闥
表達方法：描寫 擬人
教學反思：
哲理名言段子(12)
收費站安全工作會議記錄
收費站安全工作會議記錄1
9月21日，南湖收費站召開了站區安全工作會議，傳達貫徹了安全隱患排查治理會議的精神，針對存在的安全隱患進行討論，并及時進行整改。
一是要求全站人員高度重視，堅決克服麻痹思想，切實把安全隱患排查與整改活動作為重要任務完成好。二是明確目標、突出重點，按照誰主管、誰負責，誰負責、誰落實，誰落實、誰督導的原則，各班組切實履行好安全監管責任。三是按照分公司對站區安全生產工作的要求，抓好安全隱患排查治理工作，成立安全排查工作小組，對宿舍、辦樓門窗、食堂、收費設備、發電機房、水泵房、鍋爐房等進行拉網式排查，并對排查出的隱患立即進行整改。四是進入車道上班人員必須穿著反光背心并佩戴停車指示牌，收費人員進入收費亭內必須反鎖亭門，外勤人員在疏導內外廣場車輛或攔停車輛時必須注意過往車輛切勿用身體進行阻攔。五是要求后勤人員保安凡進入站區的車輛及人員需要進行詢問和登記，水電工在高空作業時必須能要有兩人才可進行作業，廚師在食品方面需進行謹慎小心防止食物變質腐壞，保潔在清理窗戶時要小心謹慎防止出現意外情況。六是即將臨近“國慶節”節期間切實加強收費站口的安全、保暢工作，嚴格落實值班制度，確保安全生產工作順利進行。
收費站安全工作會議記錄2
xxxx年9月6日，大莊收費站召開了安全生產工作會議。會議傳達貫徹了高管局及公司安全隱患排查治理會議的精神，對下一步安全生產工作提出要求：
一是要求全站職工高度重視，增強高速公路運營管理的思想意識和責任感，堅決克服麻痹思想，切實把安全隱患排查與整改活動作為重要任務完成好;
二是明確目標、突出重點，按照誰主管、誰負責，誰負責、誰落實，誰落實、誰督導的原則，各班組切實履行好安全監管責任;
三是按照高管局、公司對安全生產工作的要求，抓好安全隱患排查治理工作，成立以站長為組長的安全排查工作小組，對本站宿辦樓門窗、食堂、收費設備、發電機房、水泵房、鍋爐房等進行拉網式排查，并對排查出的隱患立即進行整改;
哲理名言段子(13)
剛好遇見你
時光荏苒，白駒過隙，不知不覺我已經走過了個十一個春夏秋冬。感謝十一年前的那個寒冬，媽媽懷胎十月將我生下，從此世界上就有了一個獨一無二的我。更要感謝從我呱呱墜地起，就出現在我生命中的那個人??我的小姨，從此為我的生活劃出了很多多彩的風景。小姨，遇見你真好！
我的小姨是名大學生，經常戴著一副不大不小的黑框眼鏡，文文靜靜的樣子。在我眼中她是一個很了不起的人，她不僅寫得一手好字，更能說得一口流利的英語。從我記事起，就一直聽著家里人夸贊小姨。從小我就把她當作榜樣，暗自下定決心長大以后也要像小姨一樣神氣！
小姨是溫柔的，印象里她對身邊的每一個人都很友好。她會幫助外公外婆做家務，會主動幫助鄰居拎門旁的垃圾，會陪樓下的小朋友玩耍……總之，就是一切美好的代名詞。
小姨是嚴厲的，記憶中
小姨是可愛的，忘不了清晨上學時那一聲“注意安全”的叮囑；忘不了感冒發燒時那徹夜無眠的守候；忘不了陰天下雨時校門口舉起的一把傘…忘不了童年生活中每一次的陪伴。
因為有你，我的生活才會豐富多彩；因為有你，我的生活才會快樂美好；因為有你，我的生活才不會孤單。小姨，剛好遇見你，遇見你真好！
哲理名言段子(14)
篇一：犯錯誤后的道歉信
犯錯誤后的道歉信
對不起大家，我今天中午的午自習時，亂扔橡皮讓外面行走的周檢班看到了，因此我給班級扣了一分。對不起！
我是個同學們眼中的差生，我知道自己也是成績不好的，但是，我一直在想不打擾同學們學習，不擾亂課堂紀律，不為班級扣分就好可是我今天貪玩，給班級失了一分。我感到對于大家十分羞愧，我本來就不能在學習上給老師添光，我也不能在體育上為班級爭榮，今天又犯了這樣的錯，我無地自容。真的！即使已經說了很多遍，我還是 要再次向大家真誠的說一聲對不起大家！
想想同學們，我的內疚之心更加沉重。往日里遇到難題，有金格格組長幫助我讓我理解這道題中隱含的知識點，讓我成績提高一步。又在我從體育課時操場奔跑跌倒時，又有劉坤同學扶起我，還有很多，很多……大家對我如此多無私的幫助，我卻把我們共建的班級抹上黑點。對不起，大家。
想想老師，我便更加羞愧。在課堂上，老師傳授我們文化時，是如此辛辛苦苦，任勞任怨的給予我們知識，在班會上，您又是苦口婆心的告訴我們做人的道理。您給我們說，要團結一致為班級爭光添彩而我，不但一直在辜負您的希望，還讓班級扣了重要的一分。對不起老師！
我知道，無論我怎樣抱歉都彌補不了我的過錯，但是，在未來我一定不會再犯錯！請相信我！大家！老師！請原諒我再次致歉。
對不起，對不起，對不起！
1篇二：致親的一封道歉信word 2007 文檔
致親的一封道歉信
親愛的顧客您好：
首先非常感謝您對悅豪箱包專營店的支持，在此我們非常真誠的懇請您能看完這封信，下面的每一句話都是悅豪真誠的與您溝通的，從親白拍下產品到收到產品的整個過程，悅誠能想到的每一個細節都力求用心的為您做到最好，也許還存在不足的地方，讓您感覺到不滿意了，悅豪在這里向您說聲對不起，懇請得到您好的原諒。
悅豪非常愿意熱情的接待您，可能有時候為您的服務的客服當時接待的顧客比較多，您的咨詢的問題客服不能及時回復，或者回復您的語言過于匆忙，以及其他服務不周到的地方，還請您愿諒。
由于悅豪家在山東，所以距離山東省較遠的地區，速度方面可能會慢一點，給您帶來的不便懇請您諒解。
悅豪為您打包的時候一定盡最大努力將產品打包結實，由于路途遙遠加上快遞的野蠻運輸，萬一產品出現了包裝盒磨損或者擠壓的情況還請您多多諒解，悅豪非常感謝您的支持與理解，我們真誠的再次感謝您！
如果快遞的速度和快遞師傅的態度讓您不滿意，親一定不要著急，也請您放松心情并旺旺聯系我們的在線售后客服，悅豪一直堅信沒有解決不了的問題，也沒有克服不了的困難，我們一定會盡最大努力為解決問題，為您提供最好的售后服務！
最后悅豪全體員工真誠的向您道歉，不論什么原因讓您感到不高興或者不滿意您都可以聯系我們，我們一定第一時間為您處理。悅豪箱包專營店祝您購物開心！事事順心！篇三：送給女朋友的道歉信
道歉信
親愛的，首先我要道歉，作為一個男人我應該對你體貼，對你溫柔，我不但沒有做到一個合格的男友，反而去一吵架就提分手，我知道這樣很不好，再也不會了，再也不做傷害我們感情的事了。這幾天你睡得肯定不好吧，我也一樣，整夜整夜的徹夜難眠，我們不應該這樣繼續下去了，不應該再做傷害對方的事情了，這樣太殘忍了。我覺得我們之間之所會這樣，是因為缺乏有效的溝通。你不說，我不懂，這就是距離。我想了很久寫下這段話。
不知不覺，我們的愛情已經走了半年，這半年時間雖然很短，但我們經歷了很多事，我們都曾懷疑過這份感情，我們都迷茫過，而現在我們由不得不面對相似的痛苦。我們在一起還沒分開這么久，分開這么遠，這對我們來說都是考驗，如果我們經歷住了，我相信我們會更懂得珍惜對方，會更懂得怎樣去愛對方。以前和你的點點滴滴我一人歷歷在目，還記得第一次抱著你，你的不知所措，你的惶恐不安，離別時都不舍得對方，都要對方先離去，那一夜，注定我們將要有一首美麗動人的樂章要去譜寫。記憶最深刻的是，那一夜和你一起散步，你穿高跟鞋腳疼，我把我的人字拖給你穿，我穿你的高跟鞋，那一刻，我在心里想，這個女人我要一輩子對她好，我要保護她。給你搓背、洗腳、按摩，你的一個微笑，一句我想你，一個擁抱，一個吻，無論什么，都是我們之間的愛。我傷害過你，作為男人不應該出現那件事，我應該保護你，可是我沒做到一個男人應有責任。我不應該讓自己最心的同時也最愛自己的女人為自己哭泣，我不是一個好男人。你走了，只剩下我在著一座既熟悉又陌生的城市，一回到家，又像那樣寂靜，雖然我們住一起的時間不長，但我已經習慣有你，一回到家就能吃到你做的飯。你走了，每天對你的都是思念，不知道你一人在陌生的城市做的怎樣，對你的全是擔心，擔心你一個女孩遇到壞人怎樣辦。你身上的病還沒好，不知道你有沒有去看醫生，你習慣了北方的氣候，去南非不知道還是不是適應等等等。總之，你離開我的那一刻起，對你的全是擔心，從未消失過。我們分割兩地，我不在你身邊，不能照顧你。你知道嗎，你離開我后，我怕，我真的很怕，我怕你會永遠的離開我，我們之間距離2000多公里，這么遠的距離，我怕它會成為我們的阻礙。也許我經歷的不多，也許我太過在乎，也許我不夠理智，才迫使你在夜晚哭泣。現在想想真的太自私了，我應該多關心你多體貼你。自從遇到了你，隨之而來的就是驚喜和害怕，高興我的世界你出現了，從此，我的世界有了你，你就是我的全世界。同時我也害怕，害怕你哪天走了，只剩下我一個人，只留下心里你的痕跡，無法消滅的痕跡，以及還有那裝過你的空蕩蕩的心房。也許正是這些我才對你忽冷忽熱，也許那時我的一種自我保護，再也不會對你說狠話了。親愛的，我不是故意對你冷漠，大部分的時候對你不夠溫柔。其實我想要的就是簡簡單單的合一在一起，永不分開，不管做什么。我計劃著我們的未來，我們的未來是有你參與的，我們要在一起用雙手共筑美好的未來。
謹以此文章送給我一生最愛的女人——王芳 2014年7月16日 16:23
哲理名言段子(15)
粘接劑鋪貼墻、地面磚施工工藝及質量標準
施工條件：找平層驗收完畢、防水層（防潮層）驗收完畢、排磚放線完畢
質量標準：
貼磚：
玻璃膠：
注意：粘貼墻、地磚前，仔細審看排磚圖紙，特別是墻磚與地磚需要上下通縫的地方，以及不同材質不同尺寸接縫處，要格外注意。
